教学工作计划的实施需要有相应的教学资源和教学手段,以支持教学活动的开展。如果你正在为编写教学工作计划而犯愁,不妨先参考以下的范文。
美术课程教案
综合运用本单位学习的有关家居布置知识,设计制作一个布局合理、使用美观、富有个性的学生居室模型。在设计过程中,认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用。
通过设计自己的居室,使学生更加热爱生活,关注生活中的设计,提高审美品位。
重点:学生居室的审美情趣。包括品味、个性、居室布置的各种因素。
难点:纸模型的制作。包括时间(课时可能不够)、比例(家居与房间的比例)造型(各种家居的制作)。
工具:刻刀、尺子、胶水。
材料:废鞋盒、各色硬纸。
对教科书中居室布置的分析。书上的几件学生房间模型与实例,有它的优点也存在不足,让学生发表自己的观点,从家居造型、色彩搭配、空间利用、房间装饰几方面谈实用、品味、性格以及制作技法,提高学生的审美情趣,为制作模型做铺垫。
制作时注意几点:
1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成,像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具与房间应有一定的尺度感,家具大了,房间就显小,家具小了,房间就显大。家具之间也要注意比例,如写字台和椅子的大小比例。
3.颜色最好用纸的本色,如上色应先画图案再制作。如果模型做成后再着色,模型就会变形,所以应先涂色后制作。
将学生的作品进行展示,谈自己的想法。模型有多种布置形式,如挪动家具位置、变化房间装饰等方法,让学生进行尝试、讨论。学生进行自评、互评。
师生共同总结本节课所学内容以及收获。居室中各种物品摆放。合理利用空间。
设计自己未来理想的居室。
美术课程教案
最近学习了虞永平教授的《生活化是幼儿园课程的根本特性》一文,阐述了生活化课程就是行动化课程,即让幼儿在行动中学习,在行动中感受,在行动中发展。教师应该从幼儿感兴趣的现实生活中发现寻找课程资源。
在生活取向的艺术主题课程的引领下,我们抓住“生活”“艺术”及“经验”三个关键词选择了《睡莲》这个美术活动。它的价值主要体现在以下几个方面:1.既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。睡莲是长江流域较为常见的水景花卉,在太仓的许多公园和绿地景区都能看见,具有有很强的观赏价值,春夏交替间是睡莲孕育和开放的时节,通过本活动能引起孩子对周围环境中美的事物的关注。2.通过艺术美和自然美的融合凸显意境美。《睡莲》这幅作品是法国印象派画家莫奈晚年的一幅大型封笔之作,当它完成这幅作品之后便与世长辞。作品中突出表现了莫奈“对大自然充满生命力和运动的渴望”,通过将光与影结合展现恬静优美的意境。因此,我们尝试从欣赏作品《睡莲》中疏密、远近、色彩等艺术表现手法所带来的意境美,萌发幼儿对睡莲的喜爱之情。3.尝试多种绘画经验的累积。幼儿会使用毛笔由中心往外点画的经验,画过迎春花和桃花,也在宣纸上有晕染的经验,因此,本活动迁移部分已有的操作经验,通过新奇而独特的绘画手段作为今天幼儿与名师“对话”的桥梁,使孩子在新的晕染、点画游戏中体验作画的乐趣,在乐趣中进一步感悟意境美,提高幼儿绘画兴趣。另外,睡莲它艳丽不失稳重、婀娜不失高贵,恬静优雅的品格是这个躁动时代的人们最需要去感受和品味的。
(一)欣赏莫奈的作品《睡莲》,感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。
(二)尝试用散点晕染的方法表现睡莲的意境美,体验作画的趣味。
1.毛笔、草绿色水彩颜料人手一支。
2.已画好的各种大小和色彩的莲花若干。
3.已经晕湿的纸,拼成三块大的画纸,创设小池塘的背景。
(一)欣赏莫奈的作品《睡莲》,感受作品疏密、远近以及色彩的美。
1.今天,老师带来了一幅名画,是一位叫莫奈的画家画的,他住在遥远的法国,我们来认识一下莫奈。(出示莫奈的自画像)和莫奈爷爷问个好。
2.看看莫奈爷爷画了什么?
3.睡莲生长在什么哪里?
4.睡莲的叶子什么形状、什么颜色?
3.睡莲有什么颜色?睡莲的花开在什么地方?
4.池塘里生长了睡莲多吗?(许多许多)
5.你怎么看出来的?(池塘里的睡莲有什么特点?)(有的地方生长了许多,有的地方没有生长;有的大、有的小、有的在很远的地方、有的离我们很近)
6.仔细看看,离我们近的睡莲和离我们远的睡莲有什么不一样?(离我们近的睡莲叶子大大的,莲花也大大的,感觉有点少,而离我们远的睡莲看上去很小很多的样子。)
7.眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。我真想和它们一起舞蹈,你想做什么?想说什么话?(在这么美丽的池塘边,静静地看书、画画、还可以对着美丽的睡莲唱首歌,在这么美丽、安静的地方,我们真不想打扰睡莲,让我们静静地欣赏。)
(二)尝试用多种材料用晕染的方法创作《睡莲》,体验作画的乐趣。
1.出示并让幼儿认识作画的材料。重点介绍彩色水彩。
2.今天老师和这些材料来画睡莲,看看玩一玩以后会发现什么奇迹?
3.教师在视频转换以上边示范边讲解:
(2)请你们告诉我,近处的莲叶怎样晕?远处的莲叶怎样晕?(有的叶子都围在一起,有的分散在远处,等一片叶子晕染开以后再晕染其它叶子。)
4.幼儿分成三大组绘画,每组合作完成一幅大的作品,教师巡回指导帮助。
(三)展示、交流、评析。
1.把幼儿合作的莲花图组合展示并欣赏。
2.你觉得小朋友的作品美不美?美在什么地方?
3.和莫奈老爷爷的作品有什么不一样?(莫奈老爷爷作品中的色彩更加丰富,而且看上去景色像在照片中一样美丽真实,因为他使用的绘画材料和绘画方法和我们不一样,等小朋友长大了再学学莫奈老爷爷画,好吗?)
《幼儿园教育指导纲要》指出艺术领域的目标:“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”在本活动中,教师选择了睡莲作为艺术欣赏的主体,让幼儿在欣赏名作的基础上进行大胆地、富有个性地创作。为了突出活动内容与方法和已有经验和生活的衔接,教师大胆地采用中心合璧的形式,通过欣赏油画作品,用中国画的表现手法来表现现意境美,给孩子留下强烈的探索和好奇欲望。这是我们在实践活动中的尝试,同时对美术活动教学手段提出的新思路。
一、作品特点明显,适合幼儿欣赏水平
莫奈画过许多的睡莲,它用不同手法表现不同光影下睡莲的自然美,而这幅作品所表现出的色彩、疏密和远近透视感是最直观的,符合中班幼儿的欣赏水平。首先色彩表达较单纯,以大片的绿色叶子为主,远处星星点点的睡莲虽然有混色,但是在远景中能较清楚地感受到粉色、白色和黄色,不会给幼儿造型视觉差异。其次,倒影的运用形成池塘的空阔感,强调了远近大小疏密的表现方法,幼儿易于理解感受。
二、精心预设提问,有利于幼儿大胆表达。
艺术是表现事物美的状态的表现形式,如何能引导孩子去感悟不同背景下作品的美,感悟作品表达的心境和自然意境,是绘画欣赏的重点也是难点。在欣赏睡莲过程中,老师的提问做到:
(1)口径缩小,具体实在。如在欣赏睡莲形态时,没有采用“你看到什么?长得什么样子?”等比较宽泛模糊的.问题,而是问“生长在哪里?叶子什么形状?什么颜色?睡莲花开在哪里?”等等。这些提问能较好地指向幼儿有目的有顺序地观察欣赏,提高欣赏的有效性。
(2)深入其境,情感迁移。在感受意境美的环节,突破以往常规的提问:“你有什么感觉?”让幼儿用几个抽象的词语来形容的方式。我们引导幼儿角色转位,由一位欣赏者变成一位深入其境的观赏者,让孩子说说“在这么美丽的池塘边,想说什么想做什么?”通过幼儿用具体的行动和语言描述形象生动地表达了意境美。
(3)承前启后,经验贯通。点画睡莲时,运用了部分已有经验,而新经验的引入,通过提问,让幼儿在观察比较活动中感悟。这样不仅提醒幼儿比较专注认真地观察同时引起幼儿新的思考,对新经验产生较为深刻的印象,提高教师示范讲解的效率。
三、作画手段新颖独特,突出意境美
“意境”是一个美学概念,通常被看作为艺术创作的最高境界。“意境”美使作品中主观情感与外在景物相互交融统一所产生的美感效应。“意境”是作者和观者在接受实景形象之后,所触发的全部想象的总和,是虚与实、显与隐、有限与无限的统一,是升华于形象之外的虚境。因此运用彩色水、毛笔、打湿的纸等材料,通过散点晕染形成虚幻的感觉,通过点画形成真实形象感。在虚与实的对比下营造意境美。
美术课程教案
本学期我担任三年级的美术课教学,高兴之余,我也暗下决心,把美术这一科教好,让美育开花结果。为了更好地开展本学期的教育教学工作,根据学生的实际情况,做如下教学计划:
教材体现了以学生全面发展为本的教育理念,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题,全册共有13课。
1、掌握简单的图案的设计方法、步骤,提高自已的动手设计能力。
2、学习卡通的创作方法,能画出简单卡通的形象。
3、进行泥塑教学,培养造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
4、进行自然美和艺术美的欣赏,提高欣赏应用能力。
5、学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生活美化与居室整理的基本方法。
6、认识、了解化及场景设计的基本知识。
7、造型表现能力、动手设计能力,空间想象力的进一步培养和提高。
三、学生情况分析:
1、三年级学生通过两年的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现。
2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高。
3、学生已掌握了不少的美术知识,并有意识地在课余时间接触有关美术的知识,能自觉地感悟生活中的美。
4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小,接受能力较强。敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。
1、重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
2、重视想像画、主题画的训练,以开发学生丰富的想像力,并能把自己所想像的表现在美术作品中。
3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬,并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来,激发学生的创作欲望。
4、多采用“小组学习式”的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流,让学生在智力上互相激荡,情感上相互感染,操作上互相合作,评价上互相检查,使每一个学生都有表现的机会,并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。
5、加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。
6、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种想象画训练,以提高学生作品的表现力。
7、开放式的教学方式,让学生在课堂上大胆地表现。
9、采用各种生动有趣的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画,甚至故事、游戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物,身临其境的效果增强对形象的感受能力,激发学生学习美术的兴趣。
周次 教学内容
第一、二周 《老师您好》
第三周《我是生活的小主人》
第四周 《方方圆圆》
第五周 《趣味动漫》
第六周 《线的表现力》
第七周 《新发现》
第八周 《有趣的图形》
第九周 《线描外形》
第十周 《红灯停绿灯行》
第十二周 《花手帕”》
第十四周 《留住秋天》
第十五周 《盘泥条》
第十六周 《图形拼接》
第十七周《纸盒之城》
第十八周《幸福乐园》
美术课程教案
活动目标:尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。
培养幼儿的自我保护意识。
活动准备:各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。
活动室布置:收集各种款式的救生圈
活动过程:
夏天里,天气很热,有什么办法使自己凉快?(幼儿泛讲)
欣赏活动室四周的救生圈,引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。
向幼儿介绍:夏天去游泳能使自己凉快,但不能一个人去游泳,必须在大人的带领下去,并要套好救生圈,游泳时也要文明游泳。
1.出示做的救生圈,引起幼儿活动的兴趣。
2.讨论制作方法:
1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。
2)找自己喜欢的手工纸,剪出各种形状进行粘贴。
3)用颜料粉刷救生圈的颜色。
让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案,进行封闭式数数,数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。
“动手角”里有许多的材料,明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。
美术课程教案
学生通过听故事、欣赏教学光盘,感知吃虫植物的形体特点和吃虫过程,并用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。进而创作表现心目中的吃虫植物。
1.提高学生的想象力和动手动脑能力。
2.开阔学生的眼界,增长知识,培养学习兴趣。
3.培养大自然的情感。
设计预设教学路径预设学习活动
1.大自然中的动物、昆虫和植物最多了,你知道哪些虫子喜欢吃植物?
2.吃植物的虫子很多,但有些植物能把虫子吃掉,你相信吗?
3.你知道有哪些植物呢?
1.点击教学光盘,请学生欣赏吃虫植物图片,指导学生了解吃虫植物的形态特征。
2.交流你能说说吃虫草为什么要吃虫子吗?
3.总结吃虫植物的特征。
4.播放教学光盘,播放吃虫植物的吃虫过程。
5.讲讲吃虫植物的作用。吃虫植物吃的一般都是害虫,它们对维护生态平衡有重要的作用,它们是人类的朋友。
6.拿出吃虫植物教具,让学生直观的观察、触摸。
请学生用自己喜欢的方式表现吃虫植物。
1.先让每个小组同学讨论一下用什么方法表现。
2.教师辅导时,鼓励学生大胆创新,对有创意的作品及时给予表扬。
3.作品讲评请每一小组选代表将创作完的作品展示给同学看。介绍相互提出改进意见,取长补短。
1.教师谈话:同学们,通过今天的课你们有什么收获?
2.教师小结:我们通过今天的学习找到了一个好朋友,下面我们一起唱《找朋友》这首歌。学生倾听(学生知识介绍)学生好奇地欣赏,仔细观察各种吃虫植物的形态特点,并根据画面想像描述。学生自由发挥。学生试说。学生观察吃虫植物是怎样吃虫子的。学生听老师讲,增强保护意识。学生表演吃虫植物捕食虫子。学生创作,可以用彩笔描绘,也可以手工制作。学生说一说创作的构思和内容。学生可用简单的一句话来表述,或谈一下自己对这节课的感受!学生齐唱《找朋友》这首歌,下课。也可以拿出吃虫植物教具直接导入学生也可以描述吃虫植物是怎样吃虫子的。教师巡回指导。
构思新颖;抓住吃虫草的特点;背景关系的处理。学生也可以离开座位
美术课程教案
薇薇带来了一小包秀逗糖,分给身边的几个小朋友吃,结果几个人酸得直眨眼睛、皱眉头、吐舌头。大家互相看着各自夸张的表情,觉得又有趣又好笑,乐成一团。这一场景触动了我,于是,我设计组织了“创意味觉表情”这一活动,旨在以各种味道的食物为载体,让幼儿体验不同味道的食物所带来的不同感觉以及由此产生的不同表情。同时,借助丰富有趣的qq表情,拓展幼儿的想象空间,鼓励幼儿大胆表达和表现。在活动中,我让幼儿采用尝一尝、说一说、演一演、藏一藏、画一画、猜一猜等形式,增强活动的趣味性,充分调动幼儿参与活动的积极陛,使幼儿在和谐的幼幼互动与师幼互动中体验创意美术活动带来的快乐。
1.在品尝各种食物味道和欣赏丰富有趣的qq表情的基础上,大胆想象、自主设计与食物味道相匹配的表情。
2.在与同伴的互动中体验创意美术活动带来的快乐。
1.各种味道的食物及相关图片(见图1),如奶糖、qq糖、辣味牛肉干、话梅、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。各种丰富有趣的qq表情图片及相关课件。
2.人手一份绘画笔及操作纸(操作纸上贴有娃娃的“衣服”,“衣服”可以掀开,里面可以藏图片,见图2)。
3.一段欢快的背景音乐。
1.尝一尝,说一说。
师:××小朋友邀请我们去参加她的生日聚会,她给我们准备了自助餐。自助餐里都有哪些好吃的东西呢?这些食物又是什么味道的呢?我们一起来看一看、尝一尝、说一说。
(幼儿品尝后交流,如:我吃的是甜甜的奶糖,我吃的是酸酸的话梅,我吃的是很苦很苦的苦瓜……)
2.看一看,演一演。
1.欣赏qq表情中简单的表情图(见图3)。
师(小结):我们吃各种不同味道的食物时,会有不同的感觉,脸上的表情也各不相同。
2.感知五官的变化与表情之间的联系。
师:请小朋友学一学这几种表情,旁边的小朋友互相仔细看看同伴脸上的五官发生了怎样的变化。
师(小结):我们脸上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官变一变就能变出各种丰富的表情,多有趣呀!
3.欣赏夸张有趣的qq表情(见图4),感知表情的多样及有趣。
师(小结):有些表情娃娃的眼睛和眉毛连在一起了,有些表情娃娃的嘴巴变成了一个大大的圆圈……这些表情娃娃都很特别、很有趣。
师:猜猜每种表情可能会是吃了哪种味道的食物呢?你是从哪里看出来的?
1.幼儿自选喜欢的食物图片,教师提出创作要求。
师:刚才你们欣赏了这么多丰富有趣的表情,想不想也来设计一个特别、有趣的表情呢?接下来请小朋友先选一种自己喜欢吃的食物图片,把它藏在娃娃的肚子里,然后想一想如果吃了这种食物会有怎样的表情,最后给娃娃设计一个有趣的表情。
2.幼儿创作,教师巡回指导。
教师鼓励幼儿设计出与图片上的食物匹配且有趣的表情(播放背景音乐)。
教师逐一请幼儿展示自己的作品,其余幼儿根据其设计的表情猜测他品尝的可能是什么食物,也可以让幼儿自由结伴,边欣赏同伴的作品边玩猜一猜的游戏。
师:我们一起来欣赏一下大家设计的表情。你们可以找个好朋友,互相欣赏,看看他设计的表情什么地方最特别,猜猜他可能吃了哪种味道的食物,最后请你的小伙伴揭开小娃娃的肚子,看看下面藏着的图片,检验一下你猜对了没有。
请幼儿带上自己设计的表情娃娃去参加朋友的生日聚会。
美术课程教案
腊梅花在我们当地的生活中不常见,在这次活动中能让孩子们初步认识腊梅花,并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现腊梅花的特点。在创作的过程中既能体验其中的乐趣,轻松的认识腊梅花,又能感受成功的喜悦,不但可以让孩子掌握一种新的绘画方法,还可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。
绘画的形式表达自己的一些情感,因此较中班和小班幼儿他们对于美术绘画非常喜爱,绘画不但可以体现美,表现美,更能让孩子们可以互相欣赏和直观的把美感表现的淋漓尽致,每次让孩子们画画,他们都会高兴的手舞足蹈,马上兴奋起来,但是她们在绘画的过程中还是会遇到一些问题,例如一些技巧、形式与方法掌握的还是不全面,所以我设计了这节美术活动,运用吹点画的方法,让幼儿学会一种新的绘画技巧。
2.喜欢吹点画,体验吹点画的乐趣,提升孩子审美能力作为本次活动的难点。活动准备
墨汁、红色颜料、棕色颜料,图画纸、毛笔、彩笔,抹布,雪中腊梅的图片、范画一幅、乒乓球若干。
为了更好地完成教学任务,我将主要采用以下方法:
观察法:通过播放腊梅花课件,直接让幼儿进行观察和学习。只是形容孩子还是不能很直观的想到腊梅花的形态,利用课件使幼儿对梅花有直观形象的认识。
示范法:通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣,达到激发孩子们创作的积极性和热情。
幼儿观看腊梅花的课件,让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识,欣赏腊梅花的美,接着出示范画,引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?师:“孩子们想不想也用这种方法自己来做画,激发幼儿学习吹点画的热情。”
1.让孩子一起玩帮球球找家的游戏,先让孩子练习下如何掌握吹气的方向,以备孩子在吹树干、树枝时能较好的掌握生长的方向。
2.让孩子休息下并观看教师示范吹树干、树枝。这是难点部分,详细讲解。先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分,然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度,主干粗吹时用力小一些,树枝细吹时用力大一些,在吹的过程边吹边讲解。
3.用右手食指蘸红色颜料,在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣,也可点上几个花苞。点画前先看好位置,花瓣在排列上要注意层次,排的美观,不能出现排队现象。点画后及时擦手,注意手上的颜料不要弄到衣服和桌椅上,注意卫生。
4.用彩笔添加花心。
1.提醒幼儿注意画面整洁卫生。
2.能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树,能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作业,享受成功的乐趣。
完成作品并进行展览,互相欣赏评价。与幼儿用幼儿作品布置教室,让孩子们一起欣赏自己的作品布置成的梅林,鼓励、激励不同水平的孩子,让孩子们在看到自己的成绩后有成就感,并在美丽的环境中学习成长。
让幼儿充分发挥自己的想象,利用点画的方法创作出更多漂亮好看的作品供大家欣赏。
中班美术课程教案
1、掌握长颈鹿的基本形态,学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。
2、教育幼儿学习长颈鹿,主动帮助有困难的人。
1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。
2、画有草地、天空、树林的背景图。
3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。
(1)(出示长颈鹿)教师提问:这是谁?为什么它的名字叫长颈鹿?它的脖子象什么?(发挥幼儿的想象力,引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。)。
(2)一天,小动物和长颈鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一条小溪,小动物跳不过去,长颈鹿一声不想,立刻把自己的脖子变成了什么?(变成小桥,让小动物从桥上走了过去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。
(3)小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不想,又变成滑梯,它是怎样变成滑梯的呢?(把脖子伸向草地,让小动物从它的脖子上滑下去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。
(4)长颈鹿肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎样把小动物送上树的?(它象大吊车一样,把小动物吊起来,送到树上。)请幼儿再试作大吊车转动。
(5)太阳快下山了,长颈鹿有变成一辆旅游车,载着小动物高高兴兴地回了家。
长颈鹿为什么会做这么多的好事?(因为他有会转动的长脖子。)请那么把长颈鹿的好事都画出来。
(1)每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可结合故事内容,也可大胆想象。
(2)提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同姿势。
(3)注意长颈鹿与小动物的相对大小。
(4)要求有目的地选择与动物相似的颜色。
(1)长颈鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
美术课程教案模板
在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后,美术教育受到了空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到,我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,如课程综合性和多样性不足;过于强调学科中心,过于关注美术专业知识和技能;在一定程度上脱离学生的生活经验,难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥,制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。因此,必须通过课程改革,促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。
《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订,力求体现素质教育的要求,以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质与价值:
美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面:
(一)陶冶学生的情操,提高审美能力。
(二)引导学生参与文化的传承和交流。
(三)发展学生的感知能力和形象思维能力。
(四)形成学生的创新精神和技术意识。
(五)促进学生的个性形成和全面发展。
二、教学目的:
(一)使学生形成基本的美术素养。
(二)激发学生学习美术的兴趣。
(三)在广泛的文化情境中认识美术。
(四)培养创新精神和解决问题的能力。
(五)为促进学生发展而进行评价。
第二部分:教学内容:
在义务教育阶段的美术教育中,评价和动手创作主要是为了促进学生的发展。因此,评价标准要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
一、总目标:
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
二:教学内容:
(10分钟)谈话导入。
首先,你们看看我手里的黑袋子,以儿歌拍节拍的形式导入新课:(激发学生的学习兴趣)。
小小口袋真神奇,装着纸笔和画彩,大家一起来动手,展现多彩新天地。
你们大家来猜猜里面装着什么宝贝呢?
(二)出示:神奇的口袋(让同学来猜猜里面装着什么?)。
1、白纸。
2、水彩、颜料。
3、水笔。
4、钢笔。
5、铅笔。
6、毛笔。
7、彩色铅笔。
8、橡皮泥。
接下来,我们一起来欣赏用各种工具画出来的画。
事前准备好各类工具画出来的成品画。
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
我们该如何观察事物,如何欣赏美的事物(作品),如何表现事物(创造作品)呢?同时,如何使用画笔、等美术工具,使用你们运用学习到的美术知识,用你们的聪明才智和灵活的双手,来美化我们的生活。现在,老师首先教你们如何欣赏这些美术作品好吗!
初读作品:观察作品画了些什么,了解作品表面所反映出的东西,如:画的是人、风景还是动物等等。
再读作品:通过观察作品,回想、联想生活中自己的体验、经验等,寻找共鸣与差异。细读作品:观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料(纸张、画布、颜料……)。
好啦,我们现在对基本的美术有了一定的了解,接下来,就让你们自己亲手来表现一下啦~。
(四)课堂练习:
a、用自己喜欢的工具和材料进行创作,以体会工具和材料,及它们不同性能和特点。
b、尽量大胆、自由地表现,c、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本。
(8分钟的自我画画时间)。
(10分钟的游戏插入环节)。
(7分钟)。
好啦,下面让我们一起来欣赏你们做的画啦~~评价同学们的作业。
将大家认为画的好的给予一定的礼物奖励。
下面,我们来完成一个课堂作业啦(10分钟)。
练习方法:在一张白纸上按照你心中的想法画出房子、树、人和其他细节构成的一幅画,千万不要着急,不要粗略、刻意地画,要给自己充足的时间认真地进行作画。
记得在你们作业的空白处填写你们的姓名、班级、年龄。
好啦,现在开始动手画吧!
上交作业。
(后期工作)。
好啦,时间过得真的是很快,今天你们这节美术课,每个人表现的都很好,相信你们以后会有更大的进步。我们下课啦。
第三部分:教学。
总结。
这次的教材内容丰富多彩,非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要;形式多样有趣,为学生设置了很有趣味的情境,注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验,有利激发学生的学习兴趣,还能让学生开阔视野启迪思维,使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习,充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用,关注学生健康成长。为使教学更方便有效,在教学中根据实际情况灵活安排,适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。
通过这节美术课,让同学们学习到一下知识技能:
1、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、认识色彩,了解美术学习用具,掌握涂色的基本方法和技巧,并能使用工具进行简单的美术活动。
3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。
另外,通过课后作业《房树人》的心理测试,正确合理把握青少年的心理走态,并及时将信息反馈给老师和学校,做到正确指导他们走向正常的心理成长之路。
幼儿美术课程教案
本课教学设计注意发挥学生在学习过程中的主体作用,将尝试、制作的过程与游戏作为教学主要内容,旨在让学生在好玩之中感受到有趣的美术活动。
教学中教师引导学生通过折、扭、粘等手法进行加工纸条,让学生感受加工后的形状,强化视觉效果,并知晓对纸条经过处理后可使之飞起来更美。
教学程序的安排设置如下环节:
引导、观察——思考、讨论——探索、分析、尝试体验、欣赏感受——启发引导——游戏、交流。
评价方式是学生在游戏中交流制作心得并得到提高。
在探索的过程中,学会制作会飞旋的纸条。
让学生在轻松、愉快的氛围中感受到有趣、好玩的美术活动。
引导学生自主探索,通过自己的尝试,制作会飞旋的纸条。
环节。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
导入引导、观察。
引导学生观察纸条“会飞”的现象。
2.“到底是不是象同学们所说的那样飞下来呢?我们一起来看看”,老师把a4纸从高处放下,引导学生观察。
3.教师再把a4纸剪成一条宽约2厘米的纸条后,再把它从高处放下。“这些纸条又会如何飞下?”
4.“请同学们回忆剪过的纸条落下时和整张纸有什么不同?”
1.学生争先恐后说出纸张飞下时可能产生的现象。
2.学生观察整张纸飞下的现象。
3.学生较好奇地观察纸条飞下的现象。
4.学生讨论、归纳纸张落下的.不同现象。学生讲出a4纸是摇摆着、缓慢落下的,而撕成条的纸是快速旋转着落下的。
新授思考、讨论。
思考讨论“纸条飞”这一现象。
探索、分析、尝试体验、欣赏感受。
引导学生通过自己动手制作,找出“飞旋的方法”。
启发引导。
学会利用色彩来进行装饰物体,使之变得更好看。
1.“哪一种形状的纸落下更快更好看?”
2.有什么办法可以让纸条“飞”旋起来呢?甚至旋转的更快呢?
1.师鼓励同学们动手来尝试一下。
2.师组织8人小组进行“找出纸条会飞旋的方法”的竞赛。(预先准备好奖品)。
3.师针对学生制作时遇到的困难进行小结。提醒学生制作时注意纸条两端的平衡。
4..组织学生进行评选。
1.教师出示两种形状相同,色彩不同的纸条(一个是色彩缤纷的、一个是没有色彩装饰的)同时从高空放下进行比较“哪个纸条更漂亮”。
1.学生观察,提出自己的看法。
2.学生思考,自由讨论。
怎样做才能让纸条飞起来?
1.学生分成8人小组进行制作,利用自备的各种纸条尝试“纸条飞起来了”。
2.小组长汇报尝试结果,介绍“我们的纸条是怎样飞起来的”——示范纸条折一下、扭一下、粘一下……。
3.组员表演纸条“飞起来、转起来”。
4.学生评选出做得较好的小组。
如:形状多样、飞旋时在空中停留较长时间、旋转时能保持平衡等方面。
5.学生发现装饰过的纸条更美,再通过老师的提示,分别在自己做的纸条涂上好看的颜色,使纸条旋转时变得更漂亮。
2.教育学生注意环境卫生,不要做“垃圾虫”。
3.同学们在玩的过程中,互相指出不足,不断改进自己的纸条的形状,使纸条飞旋得更好看,飞的时间更长。
4.同学们把地上的垃圾捡到垃圾桶。大家共同爱护环境卫生。
美术课程教案模板
教学目标:
1.了解有关船的知识,知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔(或油画棒)、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船,进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业,培养不怕困难的精神。教材分析:
船,从原始的独木舟演变到现在,种类繁多,用途各异。它悠悠地漂浮于小河上,或疾速行驶在蔚蓝的大海中,赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船,去体味大海的辽阔和深沉,甚至渴望亲自造一艘船,让它航行在迷人的大海上,即使是世界上最简陋的一艘船,也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带,是现代文明的一个重要标志。
本课以《船儿出航》为题,目的是使学生对未来怀有美好愿望,树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点,使学生了解有关船的知识,为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品,展示富有特点的行驶中的船,为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业,有绘画的,有手工的,还有许多学生一起放船出航的场面,进一步激起学生创造的欲望。重点、难点。
重点:航行中船的特点的表现。
难点:描绘航行中的船,体现学生的想象和创意。第一课时课前准备。
(教师)课件、范画等教学过程。
2.欣赏范作。
(2)师生共同讲讲有关航行中的船的故事。(3)教师小结。3.学生创作。
(1)创作主题:船儿出航。(2)学生提出创作意向。
(3)教师建议:可以以故事单幅的形式画出航行中的船,也可以画触礁或风浪中的船,还可以画各种形态各异的航行中的船。
(4)学生作业,教师巡回指导。4.评价作业。
(1)学生上台介绍自己的作品(如作品名称、创作过程、想法等)。(2)采用自评、他评和教师评相结合的方法。5.回家作业。
回家修改自己的船,下节课用手工的形式创作出来。
第二课时课前准备。
1.评价作业。
让学生上台介绍回家修改后的绘画作品,说说存在的优缺点。2.比较异同。
(1)播放实物投影:绘画的船与手工的船。思考:它们有什么异同点?(2)播放课件:船儿出航了(进一步体会手工船的特点)。(3)师生共同小结,理出创作思路,可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
3.示范制作。
(2)教师强调制作手工船时应注意的问题(如整体观察、剪、贴、安全等)。4.学生创作。
(1)提供创作主题:航船在我心中。(2)学生创作,教师指导。5.评价作品。
(1)以自评为主,他评和教师评为辅。
(2)评价建议:船的造型是否独特美观、富有创意。(3)进行思想教育,如:假如你是船长,遇到危险时怎么办?(4)举办一场航模比赛,看谁制作的船最棒。6.课外作业。
收集有关船的资料,有兴趣的同学可以参加航模比赛。
课后反思:
小班教案:美术课程
1、能熟练用剪刀,并知道剪刀的作用和特点。
2、幼儿尝试创新剪落叶。
3、学会对称剪法。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
剪刀彩色的纸张胶水。
1、教师提问:现在是什么季节?(秋天)秋天有什么变化?(水果熟了、天气变凉爽了、树叶飘落下来了----------)。
2、教师出示一片已经剪好的落叶。
教师和幼儿一起观察落叶的颜色和特征。
3、教师示范剪落叶。
先拿一张自己喜欢的颜色的彩纸,对折,在纸上画出叶子的半部分,在沿着线条剪下。打开就是一张美丽的落叶。
教师着重讲解画落叶的方法:画树叶的时候,要画出落叶的特点:有细细叶柄,宽宽的叶面,尖尖的叶角。
4、幼儿动手操作。
幼儿在操作的过程中,教师巡视,并帮助动手操作比较弱的幼儿。
5、幼儿作品评价。
在剪纸活动中,应耐心、引导孩子克服困难,产生对剪纸的兴趣,让孩子从没耐心变的`慢慢愿意剪,逐步养成他能习惯的参与剪纸,使他对剪纸活动的兴趣有增无减。同时,对他完成的作品给予赞赏和肯定,让他体验到完成剪纸活动作品的喜悦。
美术课程教案模板
活动一:《rockrock!》(多种材料)活动目标:
1、运用不同技能表现各种乐器。
2、启发幼儿利用黑色塑料袋制作出不同造型的摇滚小人。
3、体验多人参与美术绘画活动的乐趣,并在活动中懂得相互合作。活动准备:
1、黑色塑料袋、报纸、衣服、铃铛、毛线。
2、各色颜料,双面胶。
3、教师范例品活动过程:
一、欣赏摇滚小人图。
1、导入:多媒体《摇滚小人》。
师:(1)你在图片上看见了什么?(小人、乐器、音符)。
(2)摇滚小人的身上有人么呀?
小结:每个小人身上穿的衣服都是不一样的(颜色、款式等等)。
2、播放各种《摇滚小人》的图片。
师:(1)图片上的小人在做什么呀?(在弹乐器、唱歌)。
(2)摇滚小人的造型有什么特点?
二、整体出示范画,引导幼儿欣赏。
师:(1)你在这幅作品上看见什么了?
(2)画里的摇滚人在做什么?
幼儿讨论后回答,教师小结。
师:这幅作品上有大大小小的摇滚人在玩音乐,有很多的音符。
三、引导幼儿再次完整的欣赏作品,介绍制作材料。
1、师:小朋友仔细观察一下,这些摇滚人是怎么制作出来的?还。
有摇滚人身上的衣服又是如何制作出来的?
幼儿观察后回答。
小结:摇滚人的头是用报纸制作出来的哦,身体是用。
废旧的衣服粘贴出来的,他们手里的乐器是用硬纸板做出来的。
2、教师讲解师范。
(1)先做出小人头,在做衣服。
(2)制作摇滚小人。
(3)运用多种材料进行装饰。
初一美术绘画课程教案初一美术课程
《快乐大转盘》的绘画形式新颖、有趣生动,促使孩子们尝试一种新的绘画方式,同时提高了孩子们对绘画的兴趣。活动通过传统游戏的方式,让幼儿在别人作画的基础上,进行想象并大胆创作的一节活动,重点是放在大胆想象上。但这里的想象并不是不着边际的,通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的。原教案的规则是:整个班的孩子围坐成一个圆,将自己画好的图形统一往一个方向传递,让下一个孩子进行创造性地添画。而为了活动的可操作性、可实用性,我修改为以小组为单位,五六个孩子进行传递、轮流添画,这样一来,小组里的孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看,也逐渐增强了孩子们的合作意识。
活动目标。
(一)能在同伴原有绘画基础上大胆想象,为同伴的作品添画。
(二)感受同伴的不同思维方式和表现形式,体验交换作品作画的趣味性。
(三)在游戏情境中,锻炼思维的敏捷性和灵活性。
活动准备。
图片、黑板、音乐、录音机、记号笔。
活动过程。
(一)导入活动。
出示图片,引导幼儿从不同的角度进行想象:“你觉得它看上去象什么?”
(二)引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。
教师在画面上添画,让幼儿想象:“你们看,现在它又象什么?”“你想把它变成什么?”
(三)教师交代游戏规则,让幼儿进行操作。
以小组为单位,传递添画,提醒幼儿变换纸张的不同方向,大胆想象,在别人的基础上作画。
(四)作品评价。
“你原来想画什么的?现在变成什么?”
幼儿园美术教案二:水仙花。
活动目标:
1.在了解水仙花外形的基础上学习用水墨画形式绘画水仙花。
2.初步掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。
3.激发幼儿对水墨画的兴趣。
活动重难点:
重点:掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。
难点:用毛笔作画时线条大胆流畅,能初步运用留白方式。
活动准备:
1.经验准备:了解水仙花的基本部位特征。
2.宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。
课件、示范画。
活动过程:
一、回忆导入。
师:(出示水仙花图片)小朋友,我们都认识过水仙花,那你能说说水仙花由哪几个部分组成的吗?它们分别是长什么样子的呢?(请个别幼儿回答)。
教师小结:水仙花有圆圆的球茎,弯弯长长的根,绿绿长长的叶子,还有白白的六瓣花。
二、学习勾画水仙花的外形。
1、介绍作画材料。
师:今天,我们就来画画水仙花。看看老师为你们准备的材料。(毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾)。
小结:今天我们就要用水墨画的方式画水仙花。
2.出示范例,讨论绘画方法。
(1)师:你看我们应该先画什么呢?(引导幼儿按照生长规律进行绘画:先画球茎)。
(2)师:水仙花球茎像什么?(引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣)。
教师示范画出水仙花球茎。(边画边说出蘸墨及握笔注意点)。
(3)师:球茎上慢慢长出什么?(细细长长的根和绿绿长长的叶子)我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子(幼儿尝试)。
(4)老师也想来画画的,看好老师和他画的方法一样吗?(教师示范)现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧,我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。
提醒:你们要记住了哦,画叶子的时候要用一笔完成,这样才可以把水仙花变得更加漂亮。
(5)师:最后再画上水仙花的花朵,水仙花的花朵是什么样的呀?(水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的)。
教师小结:我们按照水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵,现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。(教师添画花盆)。
三、学习为水仙花上色。
1.师:你们看,一盆水仙花画好了,现在我们再来给它穿上漂亮的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点,从上往下进行涂色。
2.师:谁愿意来试一试呢?(个别幼儿示范)你看这应该怎么上色呢?(强调从上向下一笔涂色,留有空白没关系,不要反复填涂)。
教师总结:一副漂亮的水仙花就完成啦,看看水仙花大大的茎块应该画在纸的什么地方呀?(靠下方,但要留出花盆的位置)。
四、幼儿动手画水仙花,教师巡回指导。
1.要求:
(1)根据水仙花的生长规律进行绘画,要注意留出花盆的位置。
(3)画的时候要把毛笔宝宝竖起来。
(4)换颜色的时候要把毛笔洗干净,洗干净了再在毛巾上舔一舔。
2.幼儿绘画教师巡回指导。
五、作品展示、点评。
师:我们小朋友的水仙花好了,真漂亮!你最喜欢哪一盆水仙花呢?为什么?(评讲点放在用水用墨上。)。
幼儿园美术教案三:奇特的房子。
房子是幼儿生活的必需品之一,房子多样的造型吸引着幼儿的眼球。在搭建玩具、讨论房子话题中幼儿积累了房子外形、功能等初步经验,也常常幻想自己会设计出与众不同的房子。《有趣的房子》就是将幼儿的已有经验和现实兴趣、认知体验与创意表现进行整合,引发幼儿对房子“造型”与“功能”的遐想,并大胆表现。
为了解决重难点“如何设计出独特造型和功能的房子”,通过有趣房子的图片欣赏,帮助幼儿建构“特别”的概念,并以问题驱动引发幼儿设计解决生活麻烦的房子,既关注幼儿经验的提升,又将创意与幼儿生活对接。
活动目标。
1.感受房子造型的独特创意和趣味,大胆想象,尝试用炫彩棒设计有趣的房子。
2.体验借助局部镂空表现房子的乐趣。
活动准备。
剪刀、白色炫彩棒、画纸、ppt。
活动过程。
一、看看说说,感受房子的与众不同。
1.街道上、马路旁有各种各样的车子,说说有哪些房子?
2.老师发现了一些特别的房子,有哪些?(大象房、汽车房……)。
3.你最喜欢哪一款房子?为什么?它可能有什么特别的功能?
4.教师小结:瞧,生活中吃的、穿的、用的、动物、乐器及交通工具都可以创意成房子,造型很独特。
二、交流讨论,感知用炫彩棒创意车子的方法。
(一)交流房子创意。
1.你们想不想也来设计一款有趣的房子呢?它有什么特别的造型和功能呢?
(二)感知炫彩棒作画的方法。
1.介绍作画工具。
2.梳理步骤和要求。
三、大胆创作,体验创意作画的乐趣。
1.幼儿自由创作、教师巡回指导。
2.鼓励孩子描述设计的是什么房子,有什么特别的功能。
四、展示作品,分享大家的创意。
1.请小朋友上前交流分享。
2.进一步感受独特创意的房子。
五、延伸活动。
将纸盒、积木等材料投放于区域,请幼儿继续展开立体的房子创作。
中学美术课程教案模板
一、教材分析:
当代西方艺术主要是指20世纪下半叶的西方现代艺术,既第二次世界大战结束后。无论从政治,经济,社会或艺术的角度来看,二战后的世界确实出现了新的发展趋势,这时的艺术彻底摆脱了传统绘画和雕塑的观念,向一切传统艺术提出了:将日常生活用品作为艺术作品展示于美术大厅中,大地成为艺术的创作对象,即大地艺术;一切人类文明的产物都被作为艺术创作的媒介,传统艺术的风格技巧不再视为艺术创作之必需,甚至艺术本身的概念也变得模糊不清,是一个艺术大变革的时代!
本课向学生择要介绍几种艺术流派及作品。有大地艺术,波普艺术,达达艺术,行为艺术,影像艺术,通过问答式,讨论式的教学方法,以多媒体为媒介,引导学生了解当代中西方艺术的特点。
二.学生分析:
在前面几节课已经有了鉴赏具象艺术,意向艺术和抽象艺术的经验,学生对表现性的作品的由来也有了一定的认识,这些艺术可以说是既熟悉又陌生的。熟悉的是生活中通过报纸,电视或者网络介绍过的,陌生的是学生看不懂这些作品,就更不要说欣赏这些作品了,所以在欣赏作品时要结合当时的社会状况来了解作品的含义,尤其是一些形式怪诞的作品,单独理解是非常难的。面对学生“看不懂”的排斥感,如何引导学生理解这节课的内容是关键。学生只要有了解的兴趣,再加上讨论,让学生充分的表达自己的观点,让陌生的内容清晰化,从而达到本课的教学目标。
三、
教学目标:
1.认识中西方当代艺术的思想观念。
2.了解什么是大地艺术,波普艺术,达达艺术,行为艺术,影像艺术等艺术的表现形式和特点。
3.提高学生对中西方当代艺术的鉴赏能力。
四、教学重点:认识中西方当代艺术的不同表现形式和特点,重点介绍达达艺术家杜尚和中国的一些艺术家的作品。
五、教学难点:如何加强学生对中西方当代艺术的思想观念的理解,流派之间的并存与求新。
六、教学准备:幻灯片,沙画视频。
七、教学过程:
一.导入:
1.创设情景,顺向诱导。
教师:这种方式是艺术创作吗?(沙画艺术)和你们见到的绘画作品有什么区别?这些作品是利用大地中的沙石为材料,在全新的媒介上创作。从而产生一种全新的艺术表现形式,在艺术创作中还有很多艺术表现形式。现在进入课题新的实验。
2.揭示课题:(幻灯)当代中西方艺术二.新课:
作品欣赏(幻灯)。
4.《包裹柏林国会大厦》克里斯托夫妇1995年、*板书:大地艺术。特点是:a.以大地为材料。b.体型巨大,是走出美术馆和画廊的艺术品。
《泉》:可以看出艺术进步与社会发展是相一致的,艺术由此不可定义《有胡须的蒙娜丽莎》:是达达主义向传统审美观念的挑战。《大玻璃》(材料:玻璃.金属箔.油彩)。
表现一种人为机器、机器为人的荒诞感。(1923年放弃了绘画,转而从事更纯粹的理智活动,如下棋或进行光学和机械的实验)。
*达达艺术:达达没有任何含义。是艺术家为自己团体起的名字,举起餐刀,随意插入一本辞典,插到的一页即“dada”,因此得名(以批判的眼光重新研究传统,探索新的艺术语言和表现形式)。
三.讨论:题目:对中西方当代艺术所持的态度。
四.小结:当代的中西方艺术已经发展到面向所有人,艺术开始走向生活、走向过程、也走向观念。
贵阳市乌当中学教师:陈剑。
美术课程教案
《纲要》中明确指出:“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”根据这些精神,我预设了本主题活动。我认为,选择这一活动,大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中,丰富了他们的情感体验,这就是我设计这节课的初衷。
活动目标。
1、在活动中萌发幼儿感受美的情趣。
2、在操作活动中,让幼儿亲自体验成功的喜悦。
3、让幼儿初步掌握,水墨染画的方法。
重点、难点。
根据目标,我把活动的重点定位于,幼儿能初步掌握水墨染画的方法,培养幼儿的尝试精神。
活动的难点是幼儿在操作过程中能正确掌握染画的操作步骤。
活动准备。
1、物质准备:
盆、水、豆油、墨汁、白纸等。
2.经验准备:
幼儿初步了解水墨画的工具材料。
活动过程:。
一、谈话导入,引出课题。
1.引导幼儿观察范画,初步了解水墨染画。
2.引导幼儿简单分析水墨染画的绘画方法。
二、教师示范讲解水墨染画的绘画方法,步骤。
1.在笔上沾满墨汁,把墨汁滴在水里。
2.在有墨的地方点上少量的豆油。
3.将白纸平铺在水里上。
4.将纸轻轻拿出,完成画面。
三、教师指导幼儿绘画水墨染画。
四、展评幼儿作品。
五、教师小结:
今天小朋友们染出了这么多漂亮的画,你们表现的真棒,老师真为你们高兴。为了庆祝我们的成功,让我们一起听着好听的音乐,一起唱起来跳起来吧!
美术课程教案
本学期我担任三年级的美术课教学,高兴之余,我也暗下决心,把美术这一科教好,让美育开花结果。为了更好地开展本学期的教育教学工作,根据学生的实际情况,做如下教学计划:
教材体现了以学生全面发展为本的教育理念,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题,全册共有13课。
1、掌握简单的图案的设计方法、步骤,提高自已的动手设计能力。
2、学习卡通的创作方法,能画出简单卡通的形象。
3、进行泥塑教学,培养造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
4、进行自然美和艺术美的欣赏,提高欣赏应用能力。
5、学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生活美化与居室整理的基本方法。
6、认识、了解化及场景设计的基本知识。
7、造型表现能力、动手设计能力,空间想象力的进一步培养和提高。
三、学生情况分析:
1、三年级学生通过两年的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现。
2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高。
3、学生已掌握了不少的美术知识,并有意识地在课余时间接触有关美术的知识,能自觉地感悟生活中的美。
4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小,接受能力较强。敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。
1、重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
2、重视想像画、主题画的训练,以开发学生丰富的想像力,并能把自己所想像的表现在美术作品中。
3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬,并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来,激发学生的创作欲望。
4、多采用“小组学习式”的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流,让学生在智力上互相激荡,情感上相互感染,操作上互相合作,评价上互相检查,使每一个学生都有表现的机会,并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。
5、加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。
6、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种想象画训练,以提高学生作品的表现力。
7、开放式的教学方式,让学生在课堂上大胆地表现。
8、本学期,要求学生在绘画创作时尽量直接作画,以提高绘画进度及用线造型能力,培养学生大胆作画的信心和决心。
9、采用各种生动有趣的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画,甚至故事、游戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物,身临其境的效果增强对形象的感受能力,激发学生学习美术的兴趣。
周次教学内容。
第一、二周《老师您好》。
第三周《我是生活的小主人》。
第四周《方方圆圆》。
第五周《趣味动漫》。
第六周《线的表现力》。
第七周《新发现》。
第八周《有趣的图形》。
第九周《线描外形》。
第十周《红灯停绿灯行》。
第十二周《花手帕”》。
第十四周《留住秋天》。
第十五周《盘泥条》。
第十六周《图形拼接》。
第十七周《纸盒之城》。
第十八周《幸福乐园》。