教学工作计划还应该及时调整和修订,以适应学生的学习情况和教学过程中出现的问题。教学工作计划范文5:本学期将加大学生创新实践的力度,通过科学实验和研究课题的设计,提高学生的科学素养。
鱼市场的快乐教学设计
知识与技能:
1、学会本课七个生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。
3、引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。
过程与方法:
以读为主,创设情景,帮助理解内容。
情感态度价值观:
引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐。
联系生活体验鱼贩创造的快乐。
理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
收集查阅有关派克市场的图片文字资料。
一课时。
一、赠送名言,质疑激趣。
1、赠言:今天夏老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:
2、质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。
3、揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的`快乐》。
二、学习课文,领悟道理。
(一)整体感知课文。
自由朗读课文,找到这段话。把自己不懂的地方标出来。
(二)释疑悟道。
请你将每天换一个词,来谈谈。
换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:……。
换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;
师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。这样我们理解了“生活亏待自己”意思。
2、你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。
3、这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情。
4、这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其……不如……选择后者。
5、把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。
当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是……。
当夏天,鱼容易坏掉时,他们想……。
7、鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引读“于是,他们不再抱怨……”
三、体验快乐。
(一)体验快乐。
1、再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2、全班交流。
3、指导体会句子的意思。
a他们面带笑容,像合作极好的……。
你读了这名话后体会到什么?(有趣,好玩、很愉快)把这种感觉送句子中去读。
b大家互相唱和……。
你体会,他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和,师唱生和,练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。
c大伙练久了,人人身手不凡……。
抛鱼接鱼的动作熟练,优美,可以表演具有观赏性。
每个想出了许多吸引顾客的招数:
角色扮演小姑娘来到商场,嗲声嗲气地招徕;
d鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏……。
e鱼贩已经习惯了给……。
小结:鱼贩们不仅是售货员,还是演员、调解员的,心理咨询员。
(二)小结:鱼贩们的新奇招数一个接一个,带来笑声一阵又阵,引来客人一批又一批,赚得钞票一张又一张……所以说:鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹是买鱼是一种快乐的享受,这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。这奇迹还是……(批注在书上)。
人们为什么喜欢到这市场里去?参观市场,享受快乐;参加游戏,体验快乐;交流谈话,获得快乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去。
三、学写名言、制造快乐。
一个普通的鱼贩说的出话,得到大家的认可,就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的,教师先来一句:唱着歌生活。
鱼市场的快乐教学设计
活动目标:
1.在情境中发展快速跑、高处跳的动作。
2.提高手臂、颈背的`肌张力、平衡能力,增强耐力。
3.体验玩滑翔伞过程中的乐趣,提高竞争挑战意识。
活动准备:
1.幼儿人手一个“滑翔伞”。
2.幼儿已看过多媒体、滑翔伞的视频图片资料。
3.小椅子、体操垫、桌子若干。
4.活动音乐。
活动过程:
一、热身活动。
1.头部运动。
2.上肢运动。
3.腿部运动。
4.全身运动。
二、练习滑翔的准备姿势。
动作要领:手臂伸直,举至斜上方。
三、学习快速跑。
1.教师示范。
2.分组练习。
3.分组竞赛。
四、助跑高处跳。
1.教师讲解示范:双脚跳,前脚掌着地,落地时要屈膝。
2.幼儿练习。
3.分组竞赛。
五、放松活动。
鱼市场的快乐教学设计
关爱别人、分享快乐,这是社会文明的体现,也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭,融入社会,已成为我国精神文明建设的主旋律之一。
人教版小学三年级《品德与社会》第二单元第3课的《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度,说明分享就是你中有我,我中有你。人与人之间不是孤立的,需要彼此援助,而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德社会课活动性这一特点,我把整节课设计以活动的形式展开。具体安排如下:全班分成6组,每组8人,每组成员围坐在一起,力求把教学活动与学生生活经验相融合,体现学生的自主性与主体性,在参与、合作中,体验分享的快乐。
教学目标:
1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2、学会与人交流,分享快乐,能够清楚表达自己的感受,体察他人的情感。
3、培养与人分享快乐的情感。
教学重点:学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。
教学难点:理解分享是种快乐。
教学流程:
活动一:我们班的“分享日”,享受快乐。
生:就是每个人把自己喜爱的物品带来后,让大家共同分享。
师:对。我看见很多小朋友都带来了东西。请你来介绍一下,让其他同学来欣赏。
生1:这是车模,是我读二年级时做的科技作品,在校比赛中得的奖。
生(齐):哇,真棒,我们好喜欢。
……。
小组活动,教师巡视。
师:刚才在交流中,当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时,你感受如何?
生1:当徐月红欣赏我带来的菊花,听到了她的赞美词,我的心里像灌蜜一样甜。
生2:当张佳欣赏我带来的《自然科学》时,我觉得自己带来的物品很有价值,原来她和我有一样的爱好,我真高兴。
师:现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时,你又有什么收获呢?
生:当我欣赏王璐带来的集邮册时,我心里好感谢她,因为她能借给我看,使我能理解到很多课外知识,我好高兴。
……。
师:对呀,你有一个快乐拿出来与另一个同学分享,就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享,就变成了更多人的快乐。
活动二:回归生活,体验分享。
师:(过渡)小朋友,我们在日常生活中,会遇到各种各样的情况,我们应该怎么做呢?
师:你们想小明会帮助他吗?怎么帮助?老师补充一下,小明家离学校很近。请大家选择一个合理地帮助方式。
课件:小明把伞借给那个同学,自己冒雨回家。
小明让这个同学在学校等他,他回家取伞给他。
小明把这个同学送回家后再回家。
生1:选第二种。因为小明离家很近,所以他可以回家取伞借给这个同学。
师:为什么选第二种而不是选第一种或第三种呢?
生2:选第一种情况,小明自己衣服会淋湿,会着凉感冒。第三种情况不合理。如果同学家很远,他就会走很长的路,花很长时间,是第二种情况合理。
师:对,在生活中你可能也会遇到类似的情况。老师希望你们在帮助别人时,能正确选择最好的办法。
师:请大家想想,冬冬这位小朋友会怎么做?
生1:她应该借给他。因为她有水彩笔,可以与丁丁一起分享。他们会成为好朋友的。
生2:冬冬借给了丁丁水彩笔,得到丁丁感谢时,心里会很高兴的。
生3:冬冬帮助丁丁,以后丁丁有困难时,他也会帮助她。
活动三:小记者行动,感受分享。
师:刚才我们看了两个片断,那么请大家回忆一下,在生活中当别人遇到困难时,你是怎么做的?有什么感受?老师请你当小记者,采访一下自己班的同学,并完成表格。
我的调查记录。
采访对象。
调查内容。
我的发现与感受。
(活动结束后,老师让小组派代表上台汇报,每一个同学上台都带上表格。)。
生1:我采访的.对象是戴浩桢同学。调查内容是当别人遇到困难时,你是怎么想的?怎么做的?我的发现是他在一次春游活动时,知道另一个同学忘带水壶,就主动把水壶给他一起享用,他的行为值得我学习。
生2:我在采访中,最佩服的是小明同学。当他在住院期间,看到同床的小弟弟看着他吃水果时,就把水果分给小弟弟一起享用。我发现帮助别人是一种享受,让别人分享你的快乐,是件幸福的事。
生3:我在采访中,有位同学告诉我,在一次上体育课时,一个同学忘了带镜子,向他借时被他拒绝了。后来,当他在学习上遇到困难时,那个同学不计前嫌,主动地帮助他,他觉得很羞愧。他说以后一定会尽力去帮助别人。
师:每个人的存在都不是孤立的,而是需要彼此间的关爱和帮助。才有了彼此的分享快乐。那么这个世界一定会变得更美好。
课外拓展:把带来的物品分类,课余交流。
教学反思:
1、灵活处理教材。
《分享快乐》这课我打算2课时完成。在第一课时安排上,不拘泥于教材的格式,而是根据学生的生活特点和认知水平,灵活地安排第三环节小记者行动,感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际,谈谈与他人分享快乐的感受,体现了品德与社会课程与社会生活相结合的特点,培养与人合作意识,这是人与人共存的需要。
2、适当拓展,体现创造性。
新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。因此,我让学生在课余将带来的物品统一归类。如生物角、图书角、收藏角等。再进行交流,让学生学会探究,懂得集体智慧的力量,从而也感受分享的快乐。
3、主动参与,大胆活动。
新课程要让学生参与到教学中来,让他们大胆活动,这也形成了共识。在这堂课设计中,我不仅考虑要让学生动起来,更多的考虑是主体参与的广泛性。为此,我设计了三个活动环节:交流物品,分享快乐;看课件,体验快乐;小记者行动,感受快乐。还在活动中,创造了一种宽松、和谐的氛围,充分发挥学生的主观能动性,及时给予鼓励和表扬,这样才能收到较好的教学效果。
鱼市场的快乐教学设计
2、设计制作作品评价表,培养学生客观公正的精神,能正确评价自己和他人的作品。
[课时安排]1课时。
[教学重点与难点]。
(1)重点:将powerpoint作品转换为网页格式文件。
(2)难点:制定作品评价表,正确评价自己和他人的作品。
[教材分析与教法建议]。
教材分析:
本课中的ppt文件转换为网页格式文件是教学的重点,学生要掌握并不难。将学生对作品的自评互评作为活动的一个重要环节,也是培养学生分析、处理信息的能力,不仅要求学生能以客观公正的态度来评价自己和他人的作品,还要让学生正确对待别人对自己的评价,这样才能分享快乐、享受快乐。
建议:
第一个环节中的文件格式转换比较容易,可由学生自学教材进行操作,能力强的学生可以充当小老师,辅导四人小组中能力弱的同学完成转换。在第二个环节中评价标准可以由学生自由设计,但要强调制定标准的合理性,要符合大多数同学的意见和要求,评价表可以在课前印制成空白表格,课中再下发到组内共同填写制定,可以全班共用一个评价表,共同评选优秀作品。
[教学流程]。
时间预测。
教师。
学生。
一、创境激趣。
师:为了让更多的同学看到我们的ppt作品,在今天这个作品发布会上,我们要把做好的ppt演示文稿转换成网页格式文件。
二、自主探究。
1、将ppt作品转换成网页格式文件。
(1)指导学生分组自学,尝试操作。
(2)老师巡视辅导。
师:你遇到什么困难吗?
(3)师:请你再试试看。
(4)师:在生成的网页中,你有什么新的发现?
2、比一比,谁是最棒的。
(1)师:老师已经帮大家把作品放到了校园网上,大家一起来欣赏一下吧!
你觉得谁的作品是最棒的?
请大家先分组讨论,再一起来设计我们的评价表。
(3)师:你还想设计怎样的评价表?
(4)师:请大家根据评价表给同学们的作品打分,选出你心目中的优秀作品。
三、总结评价。
1、这次活动,你觉得自己有什么表现突出的地方?别的同学还有哪些值得你学习的地方?
2、你还有什么收获?
学生提出问题,集体解决,或指名学生演示。
能力强的学生在小组内当小老师,帮助组员完成转换。
学生说一说自己的发现。
学生进入相关网页欣赏。
学生分组讨论,组长负责将讨论结果记录下来。
集体交流。
确定评价项目,制定评价表。
学生分组评分。
各小组派代表为同学们颁奖。
分组说一说再集体交流。
学生说一说并填写“我们的收获”
13、书香校园――快乐与你分享。
鱼市场的快乐教学反思
在这节课的教学中,我主要采用以下几种教学方法:
1、谈话导入法,营造轻松和谐的课堂气氛;
2、抓住重点词句结合旁批,体验情感。
3、实践法,结合生活实际进行拓展延伸。体现了三维目标的统一,充分调动了学生的积极性,构建了开放和谐的语文课堂。
在学生初步了解课文的基础上,我结合学生的生活经验设计了三处补白。这三次补白让学生明白了鱼贩们整天抱怨的原因;明白了:生活本身就是五味俱全,我们既然不能改变生活本身,但是我们可以改变自己的心情,快快乐乐过好每一天;明白了:快乐的鱼市场是每个快乐工作者勤奋工作,快乐面对生活的智慧结晶。通过三次补白,学生已基本把握了课文的主旨,这三次补白也充分体现了语文与生活的紧密联系。
在让学生体验鱼市场的快乐这一环节中,我让学生结合旁批自主品读课文,并把让自己体验到快乐的词句勾画出来,写上批注,然后全班交流。这样既培养了学生的阅读能力,又让学生的阅读个性得到展示。在引导学生交流的过程中,我结合课文的最后一句话“每个愁眉不展的人进入了这个鱼市场,都会笑逐颜开地离开……心里似乎悟出一点道理来。”引导学生感悟出:乐观地对待生活、学习,生活、学习就不会亏待你。
为强化学生积极的生活态度,我设计了“分享快乐”这一环节,让学生自由发挥,说出自己生活中的快乐瞬间,和同学、老师分享。在这一环节中,很多学生主动积极,真正体验到了:乐观地对待生活、学习,生活、学习就不会亏待你。
快乐市场的教案
1、能积极主动地在跳骚市场的游戏与同伴交往,能用恰当的方式表达自己的想法,进行买卖或交换活动。
2、在游戏中,能够轮流,分享懂得谦让,并遵守市场中的'游戏规则。
(略)。
1、能积极主动地在跳骚市场的游戏与同伴交往,能用恰当的方式表达自己的想法,进行买卖或交换活动。
2、在游戏中,能够轮流,分享懂得谦让,并遵守市场中的游戏规则。
1、幼儿了解跳骚市场,有初步买卖活动的经验。
2、跳骚市场买卖视频。
3、每个幼儿2-5个货物、购物袋、钱3元。
4、音乐《回家》。
一、观看视频。
新闻里的跳骚市场和大头儿子的跳骚市场买卖方法有什么不同?
二、跳骚市场规则。
1、出示图片请幼儿判断那些事情是对的那些不对?
2、介绍游戏方法。
1、幼儿选择当卖家或买家。
2、卖家10名,带好挂牌,摆放好物品准备营业。
3、其余幼儿拿好自己的购物袋、钱和旧货开始活动。
游戏中引导幼儿互相谦让,使用礼貌用语,有秩序进行购买或交换。
4、卖家如卖完自己的货品,可以摘下挂牌,继续去逛旧货市场,其他有货的小朋友可以继续带上挂牌当小卖家。
四、播放音乐《回家》结束活动。
幼儿收整好自己的物品和钱,离开旧货市场。
家乡特产活动设计:吊瓜。
中班社会活动设计及反思:谁对谁错。
鱼市场的快乐教案
本文是一篇极具生活情趣的记叙文,共有四段。第一段总的说在美国西雅图有一个特殊的鱼市场,在那里买鱼是一种享受。第二段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感,展现了一幅鱼贩们充满乐趣和欢笑的和谐生活图。第三段主要写作者了解到鱼贩们这样快乐生活的原因。第四段主要写鱼贩们把自己的快乐传递给附近的人们。全文虽然篇幅较长,但语言浅显,读来倍感亲切、自然,读者容易与作者产生情感共鸣。本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。
知识与技能
1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。
3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。
过程与方法
以读为主,创设情景,帮助理解内容。
情感态度价值观
引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐。
联系生活体验鱼贩创造的快乐
理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
收集查阅有关派克市场的图片文字资料。
一课时
一.赠送名言,质疑激趣
1.赠言:今天夏老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:
2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。
3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。
二.学习课文,领悟道理
(一)整体感知课文
自由朗读课文,找到这段话。把自己不懂的地方标出来。
(二)释疑悟道
请你将每天换一个词,来谈谈。
换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:……
换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;
师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。这样我们理解了“生活亏待自己”意思。
2.你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。
3.这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情。
4.这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其……不如……选择后者。
5.把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。
当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是……
当夏天,鱼容易坏掉时,他们想……
7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引读“于是,他们不再抱怨……”
三.体验快乐
(一)体验快乐
1.再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2.全班交流。
3.指导体会句子的意思
a他们面带笑容,像合作极好的……
你读了这名话后体会到什么?(有趣,好玩、很愉快)把这种感觉送句子中去读。
b大家互相唱和……
你体会,他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和,师唱生和,练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。
c大伙练久了,人人身手不凡……
抛鱼接鱼的动作熟练,优美,可以表演具有观赏性。
每个想出了许多吸引顾客的招数:
角色扮演小姑娘来到商场,嗲声嗲气地招徕;
d鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏……
e鱼贩已经习惯了给……
小结:鱼贩们不仅是售货员,还是演员、调解员的,心理咨询员。
(二)小结:鱼贩们的新奇招数一个接一个,带来笑声一阵又阵,引来客人一批又一批,赚得钞票一张又一张……所以说:鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹是买鱼是一种快乐的享受,这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。这奇迹还是……(批注在书上)
人们为什么喜欢到这市场里去?参观市场,享受快乐;参加游戏,体验快乐;交流谈话,获得快乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去。
四.学写名言、制造快乐
一个普通的鱼贩说的出话,得到大家的认可,就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的,教师先来一句:唱着歌生活。
你行吗?可以在落款处加上:“未来的xx家xxx”。
鱼市场的快乐教学反思
2、抓住重点词句结合旁批,体验情感。
3、实践法,结合生活实际进行拓展延伸。体现了三维目标的统一,充分调动了学生的积极性,构建了开放和谐的语文课堂。
在学生初步了解课文的基础上,我结合学生的生活经验设计了三处补白。这三次补白让学生明白了鱼贩们整天抱怨的'原因;明白了生活本身就是五味俱全,我们既然不能改变生活本身,但是我们可以改变自己的心情,快快乐乐过好每一天明白了:快乐的鱼市场是每个快乐工作者勤奋工作,快乐面对生活的智慧结晶。通过三次补白,学生已基本把握了课文的主旨,这三次补白也充分体现了语文与生活的紧密联系。
在让学生体验鱼市场的快乐这一环节中,我让学生结合旁批自主品读课文,并把让自己体验到快乐的词句勾画出来,写上批注,然后全班交流。这样既培养了学生的阅读能力,又让学生的阅读个性得到展示。在引导学生交流的过程中,我结合课文的最后一句话“每个愁眉不展的人进入了这个鱼市场,都会笑逐颜开地离开……心里似乎悟出一点道理来。”引导学生感悟出乐观地对待生活、学习,生活、学习就不会亏待你。
为强化学生积极的生活态度,我设计了“分享快乐”这一环节,让学生自由发挥,说出自己生活中的快乐瞬间,和同学、老师分享。在这一环节中,很多学生主动积极,真正体验到了乐观地对待生活、学习,生活、学习就不会亏待你。
鱼市场的快乐教案
知识与技能:
1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解互相唱和、身手不凡在文中的意思。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。
3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。
过程与方法:
以读为主,创设情景,帮助理解内容。
情感态度价值观:
引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐。
理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
收集查阅有关派克市场的图片文字资料。
一课时。
1.赠言:今天夏老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:
2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。
3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。
(一)整体感知课文。
自由朗读课文,找到这段话。把自己不懂的地方标出来。
(二)释疑悟道。
请你将每天换一个词,来谈谈。
换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:
换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;
师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。这样我们理解了生活亏待自己意思。
2.你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。
3.这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情。
4.这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其不如选择后者。
5.把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。
6.练读:改变了心态,当鱼腥味再次扑来时,他们觉得只有鱼味,没有腥味,这是因为。
当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是。
当夏天,鱼容易坏掉时,他们想。
(一)体验快乐。
1.再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2.全班交流。
3.指导体会句子的意思。
a他们面带笑容,像合作极好的。
你读了这名话后体会到什么?(有趣,好玩、很愉快)把这种感觉送句子中去读。
b大家互相唱和。
你体会,他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和,师唱生和,练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。
c大伙练久了,人人身手不凡。
抛鱼接鱼的动作熟练,优美,可以表演具有观赏性。
每个想出了许多吸引顾客的招数:
角色扮演小姑娘来到商场,嗲声嗲气地招徕;
d鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏。
e鱼贩已经习惯了给。
小结:鱼贩们不仅是售货员,还是演员、调解员的,心理咨询员。
(二)小结:鱼贩们的新奇招数一个接一个,带来笑声一阵又阵,引来客人一批又一批,赚得钞票一张又一张所以说:鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹是买鱼是一种快乐的享受,这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。这奇迹还是(批注在书上)。
人们为什么喜欢到这市场里去?参观市场,享受快乐;参加游戏,体验快乐;交流谈话,获得快乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去。
一个普通的鱼贩说的出话,得到大家的认可,就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的,教师先来一句:唱着歌生活。
你行吗?可以在落款处加上:未来的xx家xxx。
《鱼市场的快乐》教学反思
生:快乐。因为它们都会帮助人们做事。
师:小公鸡快乐吗?
生:它原来不快乐,但是现在很快乐。因为它每天都很早起来为人们报时,所以觉得很快乐,因为能帮助别人做事就是快乐。
师:你们想不想也当一只快乐的小公鸡?
生:愿意。
师:生活中,你们有过这种快乐的体验吗?
生1:我放学回家帮妈妈收衣服,妈妈表扬我,我感到很快乐。
生2:上次我们班的一位同学生病了,我送她回家,她对我说谢谢,我感到挺快乐。
生3:我帮值日生扫地感到很快乐。
生4:我把学习用品借给同学用,我感到很快乐。
生5:我帮老师拿书觉得很快乐。
生6:我考试得了一百分感到很快乐。
生……。
师:小朋友今天真棒,不仅读懂了课文,还知道怎样做才是一个快乐的孩子。祝你们天天快乐!
师:我们根据课文的内容来编一个小剧本。(分角色表演)。
《快乐跳骚市场》中班教案设计
活动目标:
1、能积极主动地在跳骚市场的游戏与同伴交往,能用恰当的方式表达自己的想法,进行买卖或交换活动。
2、在游戏中,能够轮流,分享懂得谦让,并遵守市场中的游戏规则。活动准备:1。
活动目标:
1、能积极主动地在跳骚市场的游戏与同伴交往,能用恰当的方式。
表达自己的想法,进行买卖或交换活动。
2、在游戏中,能够轮流,分享懂得谦让,并遵守市场中的游戏规。
则。
活动准备:
1、幼儿了解跳骚市场,有初步买卖活动的经验。
3、每个幼儿2-5个货物、购物袋、钱3元。
4、音乐《回家》。
活动过程。
一、观看视频。
新闻里的.跳骚市场和大头儿子的跳骚市场买卖方法有什么不同?
1、出示图片请幼儿判断那些事情是对的那些不对?
2、介绍游戏方法。
三、市场游戏活动。
1、幼儿选择当卖家或买家。
2、卖家10名,带好挂牌,摆放好物品准备营业。
3、其余幼儿拿好自己的购物袋、钱和旧货开始活动。
游戏中引导幼儿互相谦让,使用礼貌用语,有秩序进行购买或交换。
4、卖家如卖完自己的货品,可以摘下挂牌,继续去逛旧货市场,
其他有货的小朋友可以继续带上挂牌当小卖家。
四、播放音乐《回家》结束活动。
幼儿收整好自己的物品和钱,离开旧货市场。
家乡特产活动设计:吊瓜。
中班社会活动设计及反思:谁对谁错。
《鱼市场的快乐》教学反思
学生们的童年生活应该在欢乐中度过。童年所享受到的乐趣,过了这个阶段就无法寻找回来。而在现实生活中,我们的学生疲于奔命似的往来于各种学习班之间,属于他们自主支配的时间越来越少,那么,如何让学生的童年生活充满欢笑,给他们的一生留下美好的回忆,是我们音乐教育工作者责无旁贷的事情。
《快乐宝贝》是一首充满时代气息的歌曲,动感十足,旋律跳跃,说唱结合的演唱形式深受学生喜爱。听到这首歌曲时,我也有了跳起来的冲动。因此在教学过程中我设计了先学会随歌曲律动在学唱的教学策略。导入采用直接的方式:老师送给大家一首动感十足的歌曲《快乐宝贝》,喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如:师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣,并提出演唱要求,学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示,喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来,尽情的展示。我觉得快乐是共通的,只有老师快乐了就会把你的快乐传递给孩子让他们得到快乐。我喜欢这首歌曲因为它给我和孩子们带来了快乐!
《鱼市场的快乐》教学反思
经过期初的一些准备,4月16日快乐大本营正式启用啦!我园的小中大班的孩子来到了新的游戏活动室。一双双好奇的眼睛,一张张可爱的笑脸,个个高兴的欢呼起来。第一次的简单介绍,孩子们了解了一些游戏的材料和快乐大本营区域的划分,娱乐城里都是些好玩的,创意建吧、开心鱼馆、快乐健身。商贸城里是购物的,美美服饰、佳佳玩具、百姓超市、糖果屋。美食街各种小吃和美食,农家食府、娃娃自助、阳光早餐、江滩鱼馆。
起初的游戏孩子们都是挑自己喜欢的游戏材料玩,如娱乐城的快乐建吧,各种大型的积木让孩子们玩的不亦乐乎,大班小朋友还搭建的大型机器人,真有创意。商贸街里美美服饰、佳佳玩具里面的游戏材料丰富,品种齐全,有女小朋友喜欢的漂亮裙子,男小朋友喜欢的玩具,孩子们光顾的次数相对比较多哦。但是隔壁的糖果屋就不是那么乐观了,虽然糖果屋里有各种各样的糖果盒,可是孩子们对这些不感兴趣,怎样让孩子们喜欢这里呢,想到平时孩子比较喜欢棒棒糖,还有颜色鲜艳的糖果,我就特意的制作了一些,利用游戏的导入向孩子们进行介绍,果然这些亮丽的颜色一下吸引了孩子们的眼球,糖果店的生意红火起来了。为了让糖果店的老板工作更加充实,我还为他们增添了制作糖果的半成品,在招呼完顾客的时候自己设计加工糖果。再说说美食街上的娃娃自助,里面的材料颜色鲜艳,形象、直观是他们喜欢的,孩子们在这里也玩得很开心。同样的农家食府就显得有点冷清,尽管里面的老板很热情还想着法的招揽客人,生意就是不见起色,我们的施老师为农家食府增添了两块地,一块蔬菜地,一块饲养地。介绍了农家食府里的菜肴是自产自销的,都是些绿色食品。还可以自己采摘加工。来这里的顾客渐渐多起来了,大家都来品尝农家食府里新鲜的绿色菜肴。
快乐大本营的游戏是小中大混合游戏,经过几次的游戏活动,孩子们的游戏水平有了很大的进步,不同年龄段的孩子在一起游戏他们的认知水平、社会性发展、生活经验的积累程度都处于不同的阶段,在活动中一些年龄小、能力弱的孩子总能观察模仿到年龄大,能力强的幼儿,从而对他们进行学习模仿,调整自己的游戏行为。如开心鱼馆,刚开始游戏区域里的声音很大,经过指导,孩子们知道声音太大会把小鱼吓跑的,大班的小朋友在游戏时还会提醒说话的孩子“声音大了鱼就被吓跑了。”现在的鱼馆里已经没有以前那么大声音了。不知道大家有没有发现以前售票处的售票员都是大班小朋友担任的,现在已尽可以看见小班小朋友的身影了,可见小班小朋友游戏水平的变化,孩子的游戏水平进步,代表着游戏材料更新,现在的游戏材料已经不能满足孩子游戏的需求,需要我们不断增加游戏材料的多样性、层次性、可操作性,来满足不同年龄孩子的需求。
《鱼市场的快乐》教学反思
《怎么都快乐》是一首儿童诗。告诉学生生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么样玩都会快乐,在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
1.多种形式朗读,体会内涵。“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情,在评议中寻求答案,用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中,给学生充分的读书时间,采用鼓励多种朗读方式相结合,引导学生抓住关键词语,结合自身感受,让学生入情入境。
2.启发引导,自由表达。想象是创新的翅膀,创造是一种最高的境界。只有密切联系学生的经验世界和想象世界,才会培养出学生的创造精神。作为教师,要引导学生用心捕捉生活中的各种现象,把自己头脑中生活经验的积淀放到文本中来理解。在本节课教学中,模仿课文形式进行“小创作”,让学生也来当回小诗人,由课堂延伸到课外,拓宽了教学渠道,使学生乐于接受,乐于交流。
《鱼市场的快乐》教学反思
教学目标:
知识与技能:
1、学会本课七个生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。
3、引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。
过程与方法:
以读为主,创设情景,帮助理解内容。
情感态度价值观:
引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐。
教学重点:
联系生活体验鱼贩创造的快乐。
教学难点:
理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
教学准备:
收集查阅有关派克市场的图片文字资料。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、赠送名言,质疑激趣。
1、赠言:今天夏老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:
2、质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。
3、揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的`快乐》。
二、学习课文,领悟道理。
(一)整体感知课文。
自由朗读课文,找到这段话。把自己不懂的地方标出来。
(二)释疑悟道。
请你将每天换一个词,来谈谈。
换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:……。
换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;
师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。这样我们理解了“生活亏待自己”意思。
2、你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。
3、这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情。
4、这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其……不如……选择后者。
5、把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。
当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是……。
当夏天,鱼容易坏掉时,他们想……。
7、鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引读“于是,他们不再抱怨……”
三、体验快乐。
(一)体验快乐。
1、再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2、全班交流。
3、指导体会句子的意思。
a他们面带笑容,像合作极好的……。
你读了这名话后体会到什么?(有趣,好玩、很愉快)把这种感觉送句子中去读。
b大家互相唱和……。
你体会,他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和,师唱生和,练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。
c大伙练久了,人人身手不凡……。
抛鱼接鱼的动作熟练,优美,可以表演具有观赏性。
每个想出了许多吸引顾客的招数:
角色扮演小姑娘来到商场,嗲声嗲气地招徕;
d鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏……。
e鱼贩已经习惯了给……。
小结:鱼贩们不仅是售货员,还是演员、调解员的,心理咨询员。
(二)小结:鱼贩们的新奇招数一个接一个,带来笑声一阵又阵,引来客人一批又一批,赚得钞票一张又一张……所以说:鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹是买鱼是一种快乐的享受,这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。这奇迹还是……(批注在书上)。
人们为什么喜欢到这市场里去?参观市场,享受快乐;参加游戏,体验快乐;交流谈话,获得快乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去。
三、学写名言、制造快乐。
一个普通的鱼贩说的出话,得到大家的认可,就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的,教师先来一句:唱着歌生活。
《鱼市场的快乐》教学反思
活动目标:
1、尝试练习侧步行走,发展幼儿动作的协调性,及快速反应能力。
2、能合作摆放器械,积极、主动的参与游乐场游戏,体验运动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
活动准备:
1、幼儿有玩过各类小型体育游戏活动和气球伞的经验。
2、纸棒、纸球、纸板、小篓、起、气球伞、音乐、录音机。
活动过程:
一、师生共同来到活动场地。
师:“现在我们一起来到了游乐场,让我们一起说:你开心、我开心,游乐场里最开心,耶!”自己动手尝试了解筛子的作用,发现筛孔的大小与被分离物的关系。“那游乐场里有哪些游戏呢?”(幼儿回答:跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球)。
请幼儿一起参与布置场地,听音乐开始游戏。
二、幼儿尝试练习侧步行走。
1.幼儿听信号“1、2、3”的游戏。
(1)请幼儿说说“1”怎样?“2”怎样?“3”呢,并说出游戏规则。
(2)幼儿正面向老师游戏1次。
(3)幼儿背对老师游戏1次。
2.幼儿模仿小动物听信号玩“1、2、3”的游戏。
师:“我们还可以怎么来玩这个游戏?学什么小动物?”
(1)幼儿提议,模仿游戏一次。
(2)幼儿自选小动物,模仿游戏一次。
3.幼儿练习侧步行走。
师:“请一个小朋友来做一做刚才你是学的小动物。”
(1)请模仿“螃蟹侧行”的幼儿示范动作,其他幼儿观察。
(2)大家尝试“螃蟹侧行”,体验动作。
(3)师生共同讨论“侧步行走”的动作要领。
(4)幼儿再次尝试体验动作。
(5)集体游戏:“螃蟹1、2、3”。
三、师幼共同玩太阳气球伞的游戏。
1.出示气球伞。
师:游乐场里有一个又大又漂亮的太阳气球伞,小螃蟹们快来,我们一起和气球伞做游戏好吗?(邀请客人老师共同参加活动)。
2.小螃蟹和太阳气球伞做游戏。
(1)爬到气球伞上。
(2)让气球伞转起来。
(3)钻进气球伞里。
(4)再次把气球伞转起来。
(5)卷起气球伞带回家。
四、结束。
活动反思。
每一次游戏,都是孩子快乐的时光;每一次游戏,都是孩子学习的过程。
《快乐蹴鞠》从一开始对蹴鞠的了解,到制定蹴鞠游戏的规则,以及玩蹴鞠时的角色分工,都是孩子主动参与、共同完成的,让我看到了幼儿在学习与游戏过程中的积极主动性,更感受到了孩子们围绕“蹴鞠”活动所收获的成长,我认为这就是“玩中学学中玩”的价值体现。
今天的《快乐蹴鞠》游戏中,球员们积极参与、不怕困难(有一个球员摔倒了,马上站起来,拍拍身体,笑了笑,继续完成比赛)、坚持完成蹴鞠游戏的体育精神;踢球时各队球员的协作意识也逐渐提高了,知道在踢蹴鞠的过程中将球传给自己的队友,共同完成踢球—传球—进球得分的过程;每个环节的小结,幼儿都能用自己的语言表述出自己的表现(自己在团队的协作过程中表现的怎样),以及踢蹴鞠时发现的问题(例如:球老是踢出界,怎么办?),请同伴一起解决问题的能力(在球快要出界的时候,球员转个身到球的对面,把球往界内踢回去,这样就能减少球的出界率)。表明孩子们在踢蹴鞠的过程中,不是一味地向老师寻求帮助,而是主动发现问题,解决问题。
每次游戏都会有新的问题产生,但是我相信孩子有了前期的经验,一定会借助已有的方法,用自己的眼睛发现问题,用自己的能力解决问题。而我,也要做一个会观察、敢放手的老师,真正地了解孩子、相信孩子。
鱼市场的快乐说课稿
收集查阅有关派克市场的图片文字资料。
一课时。
一.赠送名言,质疑激趣。
1.赠言:今天夏老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:
2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。
3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。
二.学习课文,领悟道理。
(一)整体感知课文。
自由朗读课文,找到这段话。把自己不懂的地方标出来。
(二)释疑悟道。
请你将每天换一个词,来谈谈。
换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:……。
换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;
师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的.不公。这样我们理解了“生活亏待自己”意思。
2.你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。
3.这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情。
4.这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其……不如……选择后者。
5.把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。
当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是……。
当夏天,鱼容易坏掉时,他们想……。
7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引读“于是,他们不再抱怨……”
三.体验快乐。
(一)体验快乐。
1.再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2.全班交流。
3.指导体会句子的意思。
a他们面带笑容,像合作极好的……。
你读了这名话后体会到什么?(有趣,好玩、很愉快)把这种感觉送句子中去读。
b大家互相唱和……。
你体会,他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和,师唱生和,练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。
c大伙练久了,人人身手不凡……。
抛鱼接鱼的动作熟练,优美,可以表演具有观赏性。
每个想出了许多吸引顾客的招数:
角色扮演小姑娘来到商场,嗲声嗲气地招徕;
d鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏……。
e鱼贩已经习惯了给……。
小结:鱼贩们不仅是售货员,还是演员、调解员的,心理咨询员。
(二)小结:鱼贩们的新奇招数一个接一个,带来笑声一阵又阵,引来客人一批又一批,赚得钞票一张又一张……所以说:鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹是买鱼是一种快乐的享受,这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。这奇迹还是……(批注在书上)。
人们为什么喜欢到这市场里去?参观市场,享受快乐;参加游戏,体验快乐;交流谈话,获得快乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去。
三、学写名言、制造快乐。
一个普通的鱼贩说的出话,得到大家的认可,就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的,教师先来一句:唱着歌生活。
你行吗?可以在落款处加上:“未来的xx家xxx”。
教学目标:
知识与技能:
1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。
3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。
过程与方法:
以读为主,创设情景,帮助理解内容。
情感态度价值观:
引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐。
教学重点:联系生活体验鱼贩创造的快乐。
教学难点:理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
《鱼市场的快乐》教学反思
我执教的是西师版小学语文第八册的一篇批读文《鱼市场的快乐》。
这堂课我设计了五个环节:
一是复习导入,整体感知,回顾批读点。
在这一环节中,我从复习字词入手,引导学生回忆文章的主要内容,从而巩固概括主要内容的方法。但重点是解读批读点,让学生明白批读文可以从哪些方面进行批注。
二是借助批注,领悟方法,学习第二段。
这个环节我从第二段的旁批入手,从而引入第二段的学习。在学习时,重点引导学生学习作者通过抓住鱼贩的神态、动作、语言来表现卖鱼的有趣的写作方法。
三是借助批注,小组合作学习第三自然段,并批注下自己的独特感受。
这段话的学习中,我将重点放在了鱼贩们创造奇迹原因的探究上,这也是本课的'难点。我先从鱼贩们的苦日子入手,让孩子们回顾鱼市场恶劣的环境,再理解鱼贩们是如何把这样的日子过甜的。两相对比,让学生很容易感悟出鱼贩们能把苦日子变甜的原因,那就是改变心态,知足者常乐!其间,为了体现语文的工具性,我设计了用“与其不如”说话。可美中不足的是,作为教师没有很好地拓展开孩子们的思维。为了检验孩子对这段话的理解,我设计了两次拓展,体现出语文与生活的紧密联系.。
四是借助批注,自学第四自然段。
这一部分,我放手让孩子们去自己批注,这样既培养了学生的阅读能力,又让学生的阅读个性得到展示,让学生自己悟出:乐观地对待生活、学习,生活、学习就不会亏待你。
五是总结全文,总结学法。
语文教学关注一课一得,学完课文后,我让学生谈收获,从而巩固批读文的学习方法。
当然,这堂课中也有许多不尽人意的地方,如语文工具性在这堂课没有很好的体现,对课文内容的理解引导不够,学生没联系生活实际去理解鱼贩们的乐观。其次,朗读的设计也不多。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下,我会不断反思。谢谢大家!
《快乐跳骚市场》中班教案设计
一个偶然的机会,我看见小朋友争着玩拉力_球:有的当方向盘开,有的当拉力器拉,有的放在地上玩各种跳,个个玩得不亦乐乎。我想何不组织一次活动来满足幼儿的探索欲望呢?于是我根据中班幼儿的年龄特点,结合拉力球能拉能转能弯的特性,设计了本次活动。
活动目标。
1.探索用拉力球跳的多种玩法,训练弹跳力,发展灵敏、协调等身体素质。
2.提高运动时的创新能力与合作运动能力。
3.培养合作精神,体验集体活动的快乐。
活动准备拉力球为幼儿人数的3倍,废旧纸箱4个,“兔、狗、猪、猴”玩具各1个,自制金杯1个,音乐“火车开了”。
活动过程。
一、活动准备。
1.听音乐开火车入场。指导语:宝贝们,火车要开了,大家快来坐火车吧!(引导幼儿将拉力球套在前一个伙伴腰上,跟随音乐节奏开火车入场。)。
2.热身运动。指导语:拉力球真漂亮,来!我们用它活动一下身体吧!(引导幼儿手拿拉力球做热身运动,边做边念:举一举呀,看谁举得高;走一走呀,看谁走得好:蹲一蹲呀,看谁蹲得稳;荡一荡呀,看谁荡得高;转一转呀,看谁转得快;摇一摇呀,看谁摇得好;跳一跳呀,看谁跳得远;站一站呀,看谁站得直;拉一拉呀,看谁拉得长。)。
二、探索用拉力球跳的不同玩法指导语:宝贝们,拉力球可拉、转、弯,现在大家自由玩玩拉力球,看谁能玩出新花样。
1.幼儿分散探索,教师观察指导,引导幼儿自由玩拉力球,如头顶拉力球练平衡,将拉力球摆在地上跳等等,重点指导幼儿跳拉力球。
2.集中幼儿,介绍玩法,提出新要求:(1)请跳得有创造性的幼儿介绍玩法,然后让其余幼儿说一说自己最喜欢哪种跳并学一学;(2)提出合作用拉力球跳的新要求。
3.幼儿合作探索用拉力球跳的新花样:(1)请各组幼儿介绍并示范合作用拉力球跳的方法;(2)引导其他几组的幼儿学一学。
三、游戏“做客”
1.幼儿自由组合成四组,分别给小兔、小狗、小猪、小猴家铺路。
2.引导幼儿用各种跳的.方法到动物家做客。指导语:路铺好了,怎样到小动物家做客呢?(引导幼儿用各种跳的方法)。
3.分组到小动物家做客,教师观察并重点指导跳的技能。指导语:看,小动物们站在门口迎接我们呢,我们分组去做客,比一比哪组跳的花样多、哪组跳的动作好,表现最棒的那组老师奖励金杯。
四、放松身体,收拾场地。
1.教师与幼儿一起评价,评出游戏中积极合作、有创新跳的个人或小组,并颁发奖品。
2.放松活动。指导语:火车要开了,我们要回家了,我们最后一起给小动物们跳个舞吧!(师生随着音乐做拍拍肩、拍拍腿、捏捏手、捏捏脚、扭扭腰等动作。)。
3.师生共同收拾活动场地。
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《鱼市场的快乐》教学反思
跑是小学二年级体育教学中的重要内容,简单的跑给人感觉很枯燥,无味,大大削减了学生的学习兴趣,从而会影响到教学效果。我在设计本课时,抓住学生喜欢跑动,“爱玩”的心理特点,大胆的利用游戏教学的方法,教学的效果有了很大的提高。
体育游戏在小学阶段的体育教学中占有重要的位置,深受小学生的喜爱。体育游戏是具有一定的情节和竞赛因素,形式生动活泼,内容丰富多采的。通过体育游戏可以全面发展身体素质,增强体质,促进智力发展,启发学生积极思维活动,培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助,集体主义精神和勇敢顽强,吃苦耐劳等优良品质。
本堂课是一堂体育游戏课,各个环节都是以游戏的形式进行的.。模仿小动物的动作,齐步走、各种形状的慢跑、鸭子夺旗,捡果子等。大大提高学生参与练习的欲望,充分的达到了运动量和运动密度。游戏过程中,学生表现出了良好的接受能力和团结精神,玩得也比较开心。一节课下来,气氛很活跃,学生玩的很尽兴、开心,实现了新课程标准提倡的快乐体育的宗旨。但是在反应能力和随机应变能力上有所欠缺。在其中一轮游戏中,都没有达到指定数。在这方面应该在以后的教学过程中进一步加强练习。