月工作总结是对过去一个月工作的反思和总结，对自己的工作能力和表现进行评估，发现问题并加以改进的重要方式之一。它可以帮助我们梳理思路，归纳经验，指导未来的工作计划和目标。以下是小编为大家收集的月工作总结范文，不同行业和职业类型的月工作总结范例，供大家参考和学习。
小学线上教研总结
突如其来的疫情，无法照常开学，孩子们的学习不容等待，为切实做好疫情防控期间线上教育教学工作，确保延期开学期间“停课不停学”，科学指导和督促落实全校师生寒假及延迟开学期间的日常学习和作息安排，为教师和学生建立面对面教学和辅导，解决学生因疫情所产生的诸多影响和问题，实现全学区小学生“停课不停教，停课不停学”工作。根据上级相关文件精神，结合实际，我校第一时间积极开展网上教学工作，自2月16日到现在我校开展网上教学已近2个月，现对我校网上教学工作做如下总结：
1.结合实际，我校于2月10日上午召开班子视频会议，讨论制定出了线上教学实施方案，成立了线上教学工作领导小组，校长尹爱旭任组长。
2.根据方案，教导主任张军平通过再三思考及时制定出了线上教学计划、课程和作息时间表。全体教职工积极行动在陇政钉等平台组建班级群，并制定合理可行的教学计划。老师们想办法准备直播用具，学习直播技巧，副校长陈安民自制线上教学专用手机支架，并将实物照片分享至学校工作群，供同事们参考仿造。
3.为了快速掌握线上教学技巧，在尹校长的带领下，老师们拧成一股绳，互相讨论互相学习，请教朋友和其他计算机高手，研究教学方法，积极摸索掌握教学技巧和钉钉平台操作技巧。胡香云老师是我们学校年龄最大的女教师，在此次线上教学中她特别认真，她没有倚老卖老，而是虚心请教，耐心学习，总结经验奉献了自己的力量与担当。
4.2月15日线上教学各平台调试全面完成，2月16日线上教学正式推出，班子成员全部上线督导。本日中心学校10个班级全部上线，参与线上教学师生近300人，基本做到了全覆盖。各教师教学和互动方式多样，有直播教学、视频会议，有使用短视频教学，有加工教学短视频，有分享网络链接观看网络视频，有使用群聊进行教学，有使用钉钉平台打卡完成教学任务，有使用群聊布置学习任务，有群内提交作业照片，有群内提交视频、音频作业，教师也及时进行了评价互动，做到在线作业批改一个不漏。
5.线上研讨，传经送宝。疫情横行却阻挡不住憨班镇中心小学的老师们求学、进步、提升的脚步。2月26日下午，学校教导处组织了各学科线上教学经验交流视频会。会上各年级各学科教师代表们讲述了他们线上教学的方法与经验，全体教师认真听、认真记，不断汲取力量，不断探究更高效更精细的直播课内容，不断巩固补充教学的能力，致力于在线上教学实践中增强课堂活力。4月23日下午，我校全体教师与江苏鞍山道小学教师一起进行了线上教研活动，活动中两校教师互相交流做法、经验，互相学习分享好的做法。
6.不断探索，不断改进。在线上教学经验交流会后，老师们积极反思改进教学方法，教导处对线上教学课程表也做了适当调整。
7.开学工作一延再延，开学时间仍为待定，疫情对学生是机遇，还是挑战，如何加强学生管理成为当前最重要的工作。在尹校长的安排下，各班主任尝试用钉钉平台召开了线上家长会。会前班主任们从疫情防控、学生及家长心理、人生安全、自线上教学来取得的成果和遇到的问题等各个方面做了充分准备。会上，家长们对这次线上教学表示肯定，也给我们提出了一些意见和建议，并表示学生在家期间，体会到了教师的不易。
8.为了进一步提升六年级教育教学质量，我校六年级代课教师尽职尽责，不惜牺牲自己的宝贵时间，在除学校安排的线上教学课程外又自行抽出时间进行线上辅导，甚至利用晚饭后的时间给学生讲题答疑。
9.为进一步增强全体学生的国家安全意识，维护社会稳定，形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的良好风尚，4月15日下午，各班以“国家安全日”为契机，由各班主任主持召开了主题班会。结合学校“安全、礼貌、法纪”主要从何为国家安全;当前国际国内形式;危害国家安全的行为;如何维护国家安全;谁来保卫国家安全等方面对学生进行教育，会后师生深受体会，本次主题班会也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了促进作用。使同学们明白思想上时时讲安全，事事重安全。在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保安全。
近2个多月来我校线上教学之所以能够顺利推进，离不开学校领导的大力支持和真确引导，离不开各位一线教师的辛勤付出，更离不开家长们的鼎力配合，但我们也遇到了一些问题与困惑。
1.在前期准备阶段部分年龄稍大点的教师不会操作钉钉平台;还有一部分教师在老家，手机网络不稳定;学生家长不会操作钉钉平台;家长手机上网流量不足，信号不稳定等。
2.一部分学生对线上学习拘泥于形式，对知识理解不透彻，学习效率不高。
3.有部分学生因种种原因不能按时提交作业，更有甚者找种种借口不写作业，学习自觉性不高。
4.直播授课时有部分学生未能按时进入直播听课，大部分学生沉迷于玩手机而不是认真听讲。直播情况反馈，每个班都有十几人甚至更多学生不能及时看直播听课，这一现象自我县全面解除管控后表现的更加严重。老师们苦口婆心，通过班级群和一个一个打电话给家长作动员工作，让家长认识此次线上教学工作的必要性，但一部分家长和学生还是无动于衷，表现出事不关己。
5.由于网络上师生互动不如线下方便，同时欠缺一些网络资源的补充，导致作业中出现的问题不能及时进行讲解，学生的学习效果也受到影响。同时，家长的监管不到位问题，也让老师们很无奈。
1.进一步熟练各种网络平台的应用。让老师和学生以及家长们认识到，从2月16日开始，实质上已经开学了，只不过是工作方式由办公室和教室挪到了网上，思想上要转变，迅速进入和适应当前这种工作状态。
2.科学细致安排一日常规，加强家校联系，提升学生管理效率。
3.加强作业监控，教师作业分层进行布置。
4.加强与学生点对点、面对面的交流。课后作业中出现的问题，利用线上答疑与学生沟通，组织学生线上检测学习效果。
5.加强学生感恩、自律等思想引领。
6.各班将评选优秀小组、优秀个人和优秀备课组。开学即组织入学考试，成绩纳入教师考核和班级评估。
线上教学对于我们农村小学的师生来说，是个新鲜事物，今日我们的表现虽然不能说非常出色，但是我们在摸着石头过河的过程中积累经验，同时也得到了家长们的支持和好评，相信我们会把这项工作越做越好，定能共度风雨，迎接明媚的春天。
教研组线上教学工作总结
四月春暖花开，春的气息弥漫了整个大地。疫情阻挡了我们在校学习的脚步，却没有阻断我们学习和成长的脚步。线上教学期间，临沂古城小学全体教学人员认真落实学校“停课不停学”的精神，启动线上教学工作已经3周。现对六年级语文组线上教学进行一个简单的总结。
在线上教学过程中，六年级语文教研组认真落实临沂古城小学关于线上教学活动的各项要求，精心教研、认真备课、灵活开展线上教学活动。各项活动按计划稳步推进，并取得了较好的效果。
在教研活动中，教研组主要针对直播教学中最大的两个困惑：“如何细致做好与家长的沟通工作，保证学生线上学习顺利开展”和“如何利用好练习课和个性化辅导，提高线上学习效率”有针对性地进行讨论，精心设计教学计划。
线上课堂教学时，教研组充分考虑家长学生的实际情况，创新教学方法，每天提前推送“导学提纲”，引领学生对照课程表做好当日学习准备，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。课堂上精讲精练，在线课堂及时与学生互动交流，及时发现问题、重点讲解。课下通过个性化辅导单独对线上学习有困难的同学进行指导。
创新作业设计，依托练习课和特色作业减少家长负担和学生学习的压力，更多地关注学生的身心健康，寓教于乐，让线上教学能够稳扎稳打，稳步前行！
特色作业：古诗中的传统节日。
特色作业：红色诗词集和阅读卡。
线下课堂转到线上教学，对老师、家长、学生都是一次不小的挑战，古城全体教学人员必将坚守教育初心、携手共进、共克难关！希望疫情早日消散，我们都能尽情徜徉在无尽的春光里。
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小学线上教研简报
为了更好地实施线上教学，10月28日下午，中科大附中小学科学组相聚“云端”，开展线上教研。活动由组长周军华主持。
周军华首先介绍一年级网课情况。因一年级学生人数较多，周老师和余飞老师共同备课，分成两个会议室给孩子们上课，课堂结合生活和学生特点，展示了丰富的视频和图片，短短的20分钟时间，孩子们兴趣高涨，参与性强，受到家长一致好评。陈珍老师介绍二年级线上教学情况。二年级以讲授为主，教学内容便于学生理解和观看。结合学习内容，学生们在课后收集落叶制作精美贴画。
随后，组内老师依次谈了本年级网课上课心得和反思。徐武英老师认为，网课20分钟是平常上课时间的一半。时间短，任务重，内容不能充分地展开。复课后组内老师应该把学过的知识进行梳理、总结和巩固。余飞老师的三年级课堂内容为“混合和分离”，20分钟时间刚好讲完内容，学生课后还需要消化吸收。拓展内容要留给孩子思考空间，课后自己查阅资料。武倩老师认为线上教学应充分利用教材和课件，每节课留两分钟时间听学生反馈，及时调整课程内容和进度，学生课下应花时间巩固。
线上学习，孩子们对科学的热情不减；云端教研，教师们的专业成长在继续。
线上教研组工作总结
受疫情影响，济南市历下区盛和小学四年级语文的教学工作也做出了相应的改变。从3月30日至今，已经进行了一个月的线上教学，现将我们的线上教学情况总结如下：
面对全新的教学形式，找到最适合教学实际和学生特点的模式非常关键。为保证线上教学顺利有序进行，我们四年级语文教研组开展了多次教研和集备活动，制定了科学有效的教学计划和实施方案，提前一周做好教学计划，包括每天的学习任务、作业布置、检查方法等。也随时通过qq群或电话分享好的做法，商讨难点攻克办法。
线上教学开展以来，全体老师认真备课，互相商讨，资源共享，坚持每日一小结，每周一总结，不断优化教学策略。
（1）反馈互动，明确要求。
课前诵读。
直播前十分钟，老师和学生一起畅所欲言，让同学们聊聊有趣的事儿。课前五分钟，集中反馈前一天作业，将错误率高的题目进行重点讲解，并提醒同学们及时改错。课前一分钟，同桌互相找一找对方的身影，自然轻松地进入学习状态。通过共享屏幕，用文字的形式给学生明确课前要求，拉近线上线下学习的距离感。朗朗的读书声响起，学生学习的仪式感自然而然地就有了，接下来一节课的效率也会有所提高。
（2）双师课堂，保证效果。
我们采用推送资源与直播同时进行的方式，如遇教学重难点，及时暂停，给学生充足时间思考、笔记，并适时互动。互动时，我们会尽可能把他们的名字念出来，直播间的氛围得以保证，同学们的积极性也得以激发。我们随时关注学生上课情况，及时、适时点评，并延用线下教学的激励机制，使课堂纪律得到有效保证。教师及时进行线上答疑，使教学效果得到保证。
（1）及时反馈，鼓励成长。
线上学习，变的是形式，不变的是老师们对专业提升的不懈追求，对教学输出的高度负责。对于作业，我们坚持逐份批复、每日反馈。我们鼓励学生使用语音或视频朗诵的方式上传qq作业，推选模范作业，鼓励大家相互学习，比拼赶超。从一堂课的`前期准备到课后反馈，需要花费大量的时间，但老师们始终认真对待，热情不减，评语总是充满鼓励和关爱，也激发了孩子们的学习热情。
（2）及时调整，保障教学。
毕竟是四年级的学生，对于每天使用腾讯会议学习这一教学手段，有新奇也有厌倦，有对个别功能操作的熟练也有要尝试新功能的好奇。于是老师授课时，通过共享屏幕涂画的学生开始增多，不断操作改变虚拟背景的现象增多。这降低了听课的效果，影响教师的讲课。
针对这一现象，考虑到针对学生年龄特点，易疏不宜堵。我们老中青四人组教研时，先在线上进行演示，有关腾讯会议的技术熟练操作后，设计能让学生有参与到在屏幕上涂画的机会的教学环节。这样一来，既符合学生的心理发展特点又保障了气氛和谐，都专注于认真听课以获得正大光明的涂画的机会，操作虚拟背景的现象自然消失了，教学有条不紊的进行。
（3）关注心理，密切联系。
在家里上网课时间久了，学生会出现不一样程度的焦躁、厌学、松懈等情绪，这和他们共处在一个教室里的大环境是不同的，所以也是情理之中。我们在课前一般会跟他们聊聊天，进行一些心理疏导。对于上课状态不好或者是作业完成不及时、有错不及时修正的，我们也给予了充分而及时的关注，先私下和家长联系，再和学生单独视频聊聊天，了解一下学生在家情况，取得老师和家长的一致的关注度。
线上教研组工作总结
这是特殊的一年，受新冠肺炎影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在网上直播教学。按照河津市教育局停课不停学工作要求，我们东光德学校积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为东小学子开启“不一样”的'校园生活。现将我校近四周来的线上教学活动总结如下：
网络教学已经第四周了，家长反馈直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略，让孩子们观看直播回放，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，我们也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
作业主要采用家校本发布，学生在线提交作业后，我们在系统进行批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业。
虽然我们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能及时完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习！另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏，减轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
小学线上教研简报
春有约，花不误，疫情阻挡不了春风送暖，更阻挡不了勤学善思的脚步。为了提高教师的信息化教学水平，探索高效的信息化教学途径，明确信息化教学目标，淮师附小山南校区科学组老师们本着“停课不停学、停课不停研”的工作理念，通过科大讯飞ai教研平台定期组织开展线上集体教研活动，以教促研，助力自身专业发展。
科学组组长杨璐老师作为安徽省中小学科学优质课评选比赛一等奖获得者，对于小学科学的教学工作有着深刻的感悟。她说道：“小学阶段是孩子认知生活、开发智力的黄金阶段。科学课程具有开放性，是一门培养逻辑和探究的学科。怎么激发和保持孩子们在生活和学习中的好奇心和创造性，是科学学科教学的重点。”
基于科学学科的教学重难点，结合《淮南市中小学信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》中的具体要求，杨璐老师带领科学组老师们选择了“项目式学习模式”，围绕该教学模式开展了多次线上专题研讨会，以案例为载体，解读多种教学模式在科学学科中的应用，充分调动集体的智慧，积极探索“智慧教学”的新路径。
项目式学习旨在通过与现实相结合的实践方式，过程中培养学生解决实际问题的能力，掌握解决问题的方法。线上教研直播间中，杨璐老师播放了“小学科学智慧课堂教学优秀案例”，并以“如何给科学课堂带来技术革新”为切入点解读了具体教学设计环节。参与教师们分别结合了校内不同学情，针对“科学教学+互联网”新模式展开了热烈的讨论。
每次线上教研结束后，杨璐老师都会仔细总结教研内容，为下轮教研工作做准备，她通过多种渠道查找着省内外优秀的教学案例，潜心研学每一个教学环节，并及时结合校内真实学情进行教学反思。“每一个老师都克服了很多的困难，都需要兼顾家庭和工作。疫情虽然改变了我们的教学场所，但是丝毫没有影响我们的信仰和使命。大家在ai教研平台上多种方式零距离交流，教研结果可以留痕保存，也为后续的老师们教学提供了思路。”杨璐老师说道。
淮师附小山南校区各学科教研组在线上教学期间，充分利用科大讯飞ai教研平台组织线上研修，集思广益、博采众长，输出了大量优秀的研修成果，为全校推进信息化2.0工作夯实了基础。
线上教研工作总结
1、深化语文课程教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲，互动”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实行三个“转变”。由重视教学效果向重视教学过程转变，由重视知识传授向重视方法设计转变，由封闭型课堂价值取向相开放性价值取向转变。通过不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现，研究，解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习，有效的合作学习，适度的探究学习紧密的结合起来，重视兴趣的激发，独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、改革评价制度。课堂教学评价要以重教师转向重学生，关注学生的发展，主要以多角度考虑全面提高学生的综合素养，加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长参与评价。
3、继续学习《语文课程标准》，转变观念。潜心理解研究语文课程改革背景，指导思想，改革目标，熟悉课程标准的目标，内容和要求。继续注意转变以下观点：课程观，从“文本”走向“体验”，教学观，从“传道，授业，解惑”走向“教学相长”;目标观，从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本观念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
4、加强课程改革过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课，开展评课交流，及时反思，总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研业务水平的提高。
(二)规范语文教学常规管理。
1、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题，阅读，写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生的可持续发展打下良好的基础。
2、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到提高效益，资源共享，切实注重教学效果，提高教学质量。加强管理。做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性，作业练习要基础性跟综合性，实践性，活动性相搭配。本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研，指导，服务。
3、加强教学质量的监控。要将语文教学质量分解到每一单元的评价上。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析。教研组将配合教导处多次，小范围地进行随机质量调研，及时分析反馈调控。
(三)加大力度，催生骨干，上好公开课。
1、认真组织教师参加各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“课内比教学”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导，本组教师进行评优。
2、加强教师的培训。教研组将在教导处的指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构，内容，方法和手段的改革。
小学线上教研简报
秋意渐浓微风凉，教研情怀暖人心。为开拓阅读教学思路，提高教师的专业素养，近日，西安市未央区锦园小学全体语文教师齐聚云端，开展了线上语文大教研活动。本次活动由语文教研组组长张平老师主持。
活动中，全体语文教师共同观看了特级教师王林波老师的公益讲座《王林波：与小英雄一同成长》。讲座伊始，王林波老师用亲切的语言告诉老师们，面对不同差异的学生，要学会调整自己的心态，“多一点耐心，多一点等待，每个孩子都会有自己的葱茏”，并提出：根据不同学生的认知和学习能力，教师要进行因材施教和分层设问。接着，王林波老师分享了自己的阅读故事，“不动笔墨不读书”“置身其中去思考”“从纸上走到课上”“从网络走进现实”“读书之间有桥梁”，慷慨地向大家介绍着自己的阅读感受和经验。最后，王老师以《小英雄雨来》为例，从一篇到一本，从思考到追问。详细地讲解了怎样带着思考深入地阅读，怎样有序地阅读，怎样通过顺延作者、封面和插图，去了解更多的信息，进行了整本书阅读教学的有效指导。
全体语文教师或用心观看，或伏案记录，认真写下自己的感悟和收获。
讲座观看结束后，语文教研组组长张平老师进行了总结：通过王林波老师充满智慧的阅读分享，相信大家都有了很多的收获和认识。往后，珍惜学习时光，共教研，促成长。
此次通过云端向名师学习的大教研活动，大家都收获颇丰，纷纷表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差异，从而钻研教材、优化教法与学法，创新实践，提升教学水平。病毒将大家“隔离在家”，却阻挡不了线上教研的热情。特殊时期的意外收获，期待早日能在自己的课堂上实践。
线上教研工作总结
本学期，我们依然安排教师在每个双周周五上午第二节集中团体备课，其余时间各年级备课组分散进行。这样，既有利于本教研组团体布置或商讨有关事宜，又让各年级备课组能够灵活机动地开展活动。异常是每逢某位教师上教研课时，集思广益就有了时间，团体备课就发挥了强有力的作用。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢迎。
线上教研工作总结
下午教研室组织了英语中考线上直播研讨会，在会上有三位老师分享中考策略，线上教学经验和线上教研活动等经验。三位老师精彩的讲演让我有很大的收获也有颇多的反思。
首先，常规工作不能松懈，虽然是线上教学，我们作为老师也必须遵守时间，提前安排好学习内容，并提前发布链接或其他教学视频，以保不同的学生群体享有优质的教学资源，从而保持同步学习。教师跟学生同步，针对授课内容布置相关的练习。学习作业提交后，及时批改，并微信留言或用微信电话与学生沟通。根据学生出现的疑问利用直播在重新讲解巩固。即双休日时间，也提醒孩子们注意整理和复习。
其次，无论线上还是线下教学都必须要因材施教，即“分层”教学和督导。由于学生们的学习能力与学习成绩层次不齐，而且各自家庭的教育与管理不同，所以，我们的线下“分层”督导更为重要。对于优生、学习习惯较好的学生，我们通过与家长联系、沟通，除了完成相同的任务之外，再让他们做一些提升能力的题，精选题型，控制题量；对于中等生，也主要采用鼓励的方式，及时肯定他们的进步，然后针对作业出现的问题给予指导，请家长督促他们做一些相关的练习。最让人头疼的是“学困生”，他们的基础差，只有夯实基础知识才能让他们有提升空间。分层督导能避免打乱仗，让教学效果更显著，但无形中加重了老师们的工作量。
最后，加强合作促发展。一个人可以走得很快，但是一群人走得更远。线上教学也是需要教研组的力量，每个老师都有自己的盲区和短板，而集体研讨，可以集思广益，相互取长补短。
一分耕耘一分收获，线上教学的日常是忙碌的，但是我们依然会立足岗位，尽职尽责，扬长补短，继续加强与家长，学生之间的联系，努力做到线上教学不打折。
线上教研工作总结
1、引导更多的教师积极主动参与教科研究，提高自我的修养，丰富文化底蕴。
2、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
线上教研工作总结
1、过程性督导不够。改善办法：听随堂课并交流，定期进行工作检查并交换意见。
2、教学论文获奖层次不高。改善办法：同事间加强合作研究，或者在语文教学沙龙活动中集思广益。
3、部分学生学习浮躁。改善办法：自始至终抓态度，尤其是书写习惯，同时加强阅读兴趣的培养。
线上教研工作总结
线上教学受软硬件条件所限，出现备课工程量大，作业批改繁复，学生注意力受干扰、视力易受影响等问题，围绕这些问题，我们不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。下面将从教师教学、学生学习和家校沟通三方面进行总结和反思：
（一）教师教学篇。
总的来说，教师线上教学包括三方面的工作：
1.备课：网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。
2.上课由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。
针对学生容易迟到的现象，可以提前5-10分钟发直播连接；为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”；增加仪式感。虽然是上网课，但上课的内容和平时一样，需要学生认真对待。为了营造良好的学习氛围，增加课堂仪式感，播放学校的上课铃声。
3.作业批改。作业是检查学生学习质量的标准之一。钉钉提供的作业批改方式很方便，而且可以争取家长的配合尽心督促学生完成作业。批改作业的方式，每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。
（二）学生学习篇。
网课期间，学生的学习，归根到底要自觉。教师要给予正确的引导。
1.引导自觉学习的思想。
在开学前第一课，引导学生根据课程表，制定个人的作息表，并展示优秀的作息时间表。同时，要引导自觉按时听课，按时交作业。统一思想后，自觉的学生会跟上节奏，有了好的带头，班级就能形成良好风气。
2.引导合理使用电子产品。
教师在开学前第一课就引导学生合理使用电子产品。提醒使用的时长、文明上网。
3.及时的小结和反馈。
线上教学第一周，我坚持每天小结，每天表扬优点、提出建议。前几天几乎是一步不离地守在电脑前，一发现问题，马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方，并提出建议。还可以分享一些好的文章供学生阅读。
第一周的适应期过后，学生都清楚了网课的要求，但小结和反馈还需要跟进。在直播课堂上展示一周以来做得好的作业，学生都有力争上游的心，有了同学的刺激，自然会学习。
（三）家校合作篇。
开学前班主任通过写信或者通知等形式与家长达成共识后，开学后还需要保持信息传达的及时性。信息传达除了针对全班的通知，还可以是学生上课的签到情况。此外，可针对学生上课与提交作业的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流情况、寻找原因并解决问题。
空中课堂，少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能影响多几个学生。以上是基于一个月线上教学经验的'总结与反思，且行且思，特此记录。
小学线上教研简报
为促进线上教学高质量实施，加强线上教学管理，充分发挥集体智慧，12月4日下午，太原市迎泽区大南关小学科学组开展了线上教研活动。
科学组教师“云端”相聚，针对线上教学现状及其授课中的优势与不足进行了讨论。老师们踊跃发言，积极献策，分享了各自在线上教学中最有成效的做法。吉俊励老师关注互动面板，多种方式签到，及时跟进反馈；王骁老师合理使用“问卷星”丰富作业形式，添加试题解析，学生知识掌握效果良好；温慧老师制定网课公约，抽查学号回答问题，保证到课率及听课时长；葛秀娟老师在家校本中解答学生课后提出的困惑，及时了解学生听课状态。
分管领导郝立峰主任对老师们的线上工作给予了肯定，并提出一些建议。郝主任强调要合理安排教学内容，把握好作业量，用好“钉钉”各项功能，取消作业自动提醒功能，关注学生情绪和心理，共同营造良好的线上教学氛围。同时希望每位教师能够认真总结线上教学工作经验，反思不足加以改进，熟练掌握线上教学的有效方法，做好线上线下教学衔接等工作。
活动中，老师们还共同学习了教科版《岩石与土壤》单元教材解读，老师们认真记录笔记，为教学大赛说课部分学习借鉴其优点，以便加以改进。
通过这次教研活动，教师们对线上教学活动进行了分析、经验分享和总结，大家畅所欲言，毫无保留地分享了线上教学的宝贵经验，研讨线上教学过程中遇到的种种问题，集思广益。在接下来的教学中，教师们会继续加强课堂管控，针对问题及时查缺补漏。期待疫情早日过去，师生共返校园！
小学线上教研简报
11月2日，小学语文组召开线上教研会议，围绕线上教学期间遇到的问题展开策略研讨和策略分享。会议由组长严文明主持。
李松、张天慧老师分别代表一、二年级组发言，她们立足学情，分析了线上教学期间低年级学生所面临的挑战，并提出了具体的应对策略。两位老师都认为，应当充分利用视频资源，精心备课，并通过课堂随机点名、连麦回答问题等方式，增强与学生的互动，激发学生学习积极性。
张剑晶、籍伟伟老师分别代表三、四年级组发言。张剑晶从“及时准备、疑难共商、阅读推进、合作共赢”四个方面回顾了年级组老师应对线上教学的`策略。三、四年级组认真落实各项规定，统一教学进度与计划，积极商讨疑难困惑，为扎实有效推进线上教学提供保障。
五、六年级组浦红宇、葛莉老师依次作交流分享。浦红宇从“认真备课、进度安排、作业反馈”三个方面进行经验分享。她提出，要认真落实“整体放松”的要求，从学情出发，利用多种途径和现有资源精心备课，合理安排课程进度，及时有效进行反馈。葛莉认为，线上教学期间要精准把握教学尺度，对接优质资源，并积极开展多样的线上学习活动，促进良好学习氛围的形成。
本次教研活动为老师们提供了许多线上教学的宝贵经验，中科大附中小语组的教师们将不断学习与研究，及时交流与总结，团结齐心，提高教学质量，共同迎接返校日的到来。
线上教研工作总结
要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学习，教师自我必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要，不学习难为人师。在教师学习方面，我们实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要资料，讲究多记录，多反思，多实践。每月组织一次读书笔记展览或学习心得交流。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。