幼儿园教案的编写需要根据学生实际情况和教学要求进行个性化设计，灵活应用教学资源。接下来是一些优秀的幼儿园教案，希望能给大家带来一些灵感和启发。
《小闹钟》教案
1.在熟悉歌曲的基础上尝试用两声部轮唱歌曲，并大胆地创编小指挥的动作，激发幼儿的创造性和想象力。
2.通过活动使幼儿了解废旧电池的危害以及回收废旧电池的重要性，培养幼儿的环保意识。
小闹钟一只新、旧电池若干奖励粘纸若干
一、复习演唱歌曲“小闹钟”
师：你们听，滴答滴答谁来了？（小闹钟）小闹钟在看我们学本领呢！
1.拍打歌曲的旋律节奏。（要求幼儿用不同的动作表示,听到一个音拍一下）
2.复习演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一个字唱得响亮有力一点，最后一句要有跳跃的感觉。）
二、学做小指挥
1.邀请个别幼儿上来做小指挥，启发他用刚才拍旋律节奏时的动作来指挥。
2.再邀请其他幼儿也来尝试当小指挥，提醒指挥最后一个动作要收住。
三、尝试复合节奏演唱歌曲
1.分两组尝试，教师分别给予两组幼儿指导和帮助。
2.刚才我们两个小组分开练习了几遍，现在我们要合起来唱了，你们预备好了吗？
3.尝试用两声部轮唱歌曲2-3遍，先唱的一组到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二组一起结束了。
4.交换先后顺序轮唱。
四、讨论：废旧电池的危害
1.师：我们的歌声真好听呀，小闹钟还想和我们一起玩呢？咦？小闹钟怎么不转了？（电池没电了）老师作随手乱扔电池的动作。
2.讨论：老师这样乱扔废旧电池对吗？为什么不能乱扔废旧电池？
3.交流小结：教师朗读关于废旧电池危害性的信息资料。
4.小游戏：对与错。教师念出题目，让幼儿判定对错，对的站一边，错的站一边，答对的奖励一张小粘纸。
5.师：刚才我们只了解了废旧电池的危害，可是这些没用的电池到底应该怎么处理呢？（幼儿讨论）
6.交流小结：教师朗读关于废旧电池回收的信息资料。
幼儿园教案闹钟【】
1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。
2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。
1.练声做律动《c大调音阶》。
重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。
难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。
1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。
2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的方式来引导幼儿记歌词）。
3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？
4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。
5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。
6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。（教师观察幼儿）。
7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）。
1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）。
2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。
3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿讨论教师观察）。
注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。（如：教师出示其他具有代表性的铃声）。
1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）。
2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）。
3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。
生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。它在提醒我们去户外活动呢？
《小闹钟》教案
1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。
2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。
3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。
4、初步了解“”的不同用法。
1、正确、流利的读通课文。
2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。
3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
2、初步了解“”的不同用法。
生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
一、导入
1、谜语导入。
2、齐读课题。（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。）
3、再次齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、按要求自读课文。（通过拼音学习生字，读通课文。）
2、听老师范读课文。（学生进行听读识字）
3、齐读课文。
三、学习课文，了解内容。
1、标自然段。
2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？
3、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊）
4、学习二自然段。（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。）
5、学习三自然段。（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。）
6、学习四自然段。（随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。）
7、学习五自然段。（学习咱们，注意咱的读音。）
四、 总结。
猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——（学会：抓紧时间）
小闹钟
猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。
小兔6点15分做早操。
小熊改掉了睡懒觉的坏习惯
在这节课中我加强朗读，以读为主，以读代讲。但是读的形式单一几乎都是齐读，在以后的教学中让学生用自己喜欢的方式读，这样才能提起学生阅读的兴趣。另外，在试讲时由于耽误了几分钟下课，所以在正式上课时担心时间不够，范读时就提快了语速，导致学生齐读时模仿我的速度，读得参差不齐。
在学习生字方面在老师的带领下学生学习的较好，但应该更多的教给学生方法让学生自己去分析记忆字形。
课中还存在许多不足之处。如：面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。
总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。
《小闹钟》教案
1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
一、谜语导课：
［点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］
（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。
［点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。］
2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
3.课文读下来了吗？是否需要帮助？
4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）
5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）
6.从课文中读懂了什么？说一说。
三、学习生字。
1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。）
3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。
［点评：识字方法灵活多样，提高了学生的识字兴趣和识字效率。］
4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。
［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］
5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）
四、看图复述课文，续编故事。
五、小结。
总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。
《小闹钟》教案
《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。这一单元以“时间”为主题。时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。学习时，要在学生自读课文基础上，多引导学生通过具体，直观的事例帮助学生建立时间观念，让学生懂得时间的宝贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
一、谜语导入，揭题激趣
1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。
2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。
3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题。
4、认读“闹钟”。
5、出示实物闹钟，问：看到小闹钟你们会想到什么？
二、初读课文，随文识字
1、老师范读，学生听故事。
2、喜欢这个故事吗？调动学生认真读故事。
3、自读课文，自读课文前，请大家说说遇到不认识的字怎么办？
4、闯三关，学习字词。
（教师预设：此环节设置三关，让学生参与闯关识字游戏中。第一关：我会读。主要师范读，生生互读，调动学生互帮互助顺利读通课文，认识生字；第二关：我巧记。可让四人为一组以自己喜欢的方式记一记生字字形后，组内交流巧办法，组间互动交流，学优褒优；第三关：我能写，先让学生自主观察本课字的特点。再学写，重点指导：纸、使、劲，然后学生练习书空、描红、临写。教师巡回指导，最后优秀作业展示、激励。）
三、看图帮助理解课文
1、分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的画面。
思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？
2、结合交流指导朗读
（教师预设：指导学生小闹钟不吵醒他人，应怎么说，怎么叫？还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。
3、情境再现：分角色朗读。
4、小结升华（教师预设：可再结合实际补充事例，让学生知道时间的宝贵，学习科学、合理地利用时间。）
四、续编故事，拓发文本
1、想一想，小闹钟还有可能到谁的家去？
2、会说些什么？做些什么？
3、互相说一说，听一听大家有什么好的想法和方法。
4、续编故事，即时评价。
幼儿园教案闹钟【】
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
闹钟，多媒体课件。
一、组织教学：
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
二、唱唱《时间象小马车》。
1、猜谜导入，激发兴趣。师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。
学生答：小闹钟。
教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。
（教师边说边放一遍音乐）。
学生：想。
教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）。
教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。
三、听听《调皮的小闹钟》。
学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）。
4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
（教师伴奏，学生唱三段主旋律）。
教师：请边听音乐边写在书上。
律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。
教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）。
学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
五、听音乐出教室。
教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）。
幼儿园中班教案《小闹钟》
1、倾听音乐，感知闹钟指针摆动三拍后会出现闹铃响的规律。
2、能用乐器演奏音乐中闹钟指针摆动的声音和闹铃响的声音。
3、在音乐活动中感受音乐带来的积极情绪。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
小闹钟一个，上课所需音乐，乐器：响筒、手摇铃，用废旧物制作的音乐图谱：小手和电话线。
一、随音乐进入活动室，成半圆坐下。
师：来孩子们让我们听着音乐快乐的跳舞吧。
二、出示小闹钟，引出活动内容。
师：咦？让我们看看这是什么发出了响声啊？
师：哦原来是小闹钟，我们看看小闹钟里都有什么？（引出指针）。
师：来让我们听一听小闹钟的指针在摆动的声音吧？（播放音乐）。
1、感知小闹钟摆动的样子。
师：小闹钟的指针在摆动的时候会发出嗒嗒嗒的声音，谁来用身体动作来模仿一下小闹钟的指针是怎样摆动的并发出摆动的声音？（个别提问，孩子自由想象）。
师：那现在让我们站起来，自己来模仿一下小闹钟的指针在摆动的样子吧，谁做得好我就学做她的动作。（播放音乐）。
12师：你们做得真棒，请你安静的坐在座位上吧。
2、小闹钟对我们的帮助是什么？
师：小闹钟的指针会嗒嗒嗒的摆动，叮铃想起来了，它会帮助我们怎么样呢？
（看好时间上幼儿园不迟到，起床）。
三、听音乐，进行节奏练习。
（一）倾听音乐，感知音乐节奏。
师：对你们说得真棒，今天我带来了一首很好听的音乐，下面让我们来认真的听一听吧。（播放音乐）。
师：孩子们刚才的这段音乐中你都听见了什么声音啊？（引导幼儿说出有小闹钟的指针在摆动的嗒嗒声和小闹铃叮铃响的声音）。
师：小闹钟的指针摆动几下后我们听见了闹铃叮铃响的声音呀？
师：让我们来看看这个很有意思的图谱吧，在这个图谱中我们会找到答案。图谱中有可爱的小手，它可以表示小闹钟指针在摆动的声音，一个小手我们就拍一下手表示，这个像短线的电话线，它可以表示小闹铃叮铃响的声音，看到这个图时将双手举高抖动一下，让我们来听着音乐，打打节奏试一试，从中找到答案吧。（播放音乐）。
师：孩子们小闹钟的指针到底是摆动了几下后发出了叮铃铃的声音呀？
（二）看图谱，用身体动作进行节奏练习。
师：对，是小闹钟的指针摆动了三下后发出的声音，那我们能不能用身体的动作来表现出小闹钟和小闹铃的声音么？谁来试一试呢？（个别提问全班跟做，引导幼儿用拍退拍肩动作表现）。
师:你们做得真好！来表扬表扬自己吧。
四、出示乐器，进行演奏。
（一）认识乐器，感受音乐带来的快乐。
1、知道乐器是谁的声音。
师：刚才我们用身体的动作表现出的声音有点小，你们想不想让小闹钟和小闹铃的声音更好听呀？那我们就要请乐器宝宝来帮忙了，那我考考你们，你们认识它么？出示响筒，响筒我们可以演奏这个音乐的什么声音呀？（闹钟指针嗒嗒嗒的声音）出示手摇铃，手摇铃可以演奏什么声音呀？（闹钟发出叮铃铃的声音）。
2、乐器和音乐的配合。
师：现在让我们来试一试，小乐器们准备好了么？
师：宝贝们真棒！让我们站起来当小演奏家吧，让我们的小闹钟变得快乐起来吧。（播放音乐）。
师：小演奏家们让我们的乐器换一换，再来试一试吧。
师：宝贝们让我们拿起乐器宝宝和老师们说再见吧！
《小闹钟》教案
能分析故事情节，培养想象力。
萌发对文学作品的兴趣。
一、以一首《这是什么》歌曲导入，激发幼儿兴趣
1. 教师：小朋友，老师带来了一首歌曲，请你们来听一听，会唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是谁了吗?(闹钟)
引导语：小闹钟可喜欢和朋友在一起玩耍，瞧!一大早他就出门，它去找谁做朋友呢?让我们看一看。
二、教师播放故事图片，引导幼儿观察图片，帮助幼儿初步了解故事内容。
图2：小闹钟先走到谁的家呢?(猫头鹰)小闹钟看到了什么?(猫头鹰在睡觉)
小闹钟还看到傍边有什么?(有一张写有字的纸条：我晚上抓了5只田鼠。)小闹钟有
没有把猫头鹰闹醒和它做朋友呢?(没有，猫头鹰晚上抓小偷太累了，不能闹醒他。)
图3：小闹钟接着走，走到谁的家?(小白兔)小闹钟看到了什么?(小白兔在做早操)他家墙上有一张什么(作息表)，小闹钟有没有闹醒小白兔和他做朋友呢?(没有，小白兔不用别人闹，他自己按时起床锻炼。)
图4：小闹钟又走呀，走到谁的家?(小猪)小闹钟看到桌上有什么?(小猪写的日记：我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。)小猪在干嘛呢?(小猪在睡觉，还打呼噜呢。)
图5：小闹钟怎么办?(使劲的闹醒小猪)小猪听到小闹钟的铃声睁开眼睛看说了什么?(啊，六点半了，该起床了。)
图6：小猪起床后怎样对小闹钟?(拍拍小闹钟)他对小闹钟说了一句什么话?(谢谢你闹钟)
图7：你们猜小闹钟会怎么和小猪说?(不用谢)
小朋友猜猜看最后小闹钟找谁做朋友?(小猪)那让
我们一起去听一听故事，看看小闹钟怎样去找小动物们
做朋友的。
三、请幼儿欣赏故事《小闹钟的故事》，结合图片帮助
理解故事内容。知道应该早睡早起起，不睡懒觉。
提问：
1. 小闹钟有没有找到猫头鹰做朋友?为什么?(哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。)
2. 小闹钟有没有找小兔子做朋友?为什么?(小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了)
3. 最后，小闹钟找到了谁做朋友?为什么?(小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。)
4. 教师小结：
听完了故事我们知道猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班;小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼;小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。
所以小朋友应该学习小动物们会合理地利用和支配时间，懂得早睡早起，不睡懒觉。
四、情景表演
1. 一名幼儿扮演小闹钟，其他3位幼儿分别扮演猫头鹰、小兔和小猪。在猫头鹰的“家门口”有一副画了5只田鼠的画，在小兔的“家门口”有一张“作息表”。
2. 幼儿头带小闹钟的头饰，手中拿着用硬笔自制的小闹钟，与分别戴上头饰扮演猫头鹰、小兔和小猪的幼儿一起进行故事表演。
小结：
小朋友通过故事表演知道了小闹钟的用处，我
们也应该学习小动物们合理利用和安排好时间，做个懂
得早睡早起，不睡懒觉的好孩子。
《小闹钟》教案
1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2.识字14个，渗透性识字。
3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
自制.课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物
一、出示小闹钟导入：
1.嘘!听，是什么声音?(闹铃声，生各抒己见)看，到底是谁来了呢?(出示小闹钟)
2.出示课题，齐读。
大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。(贴闹钟式课题卡片)一起读。
二、读课文。
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1.出示.课件，听故事。
2.自读课文。
a.喜欢这个故事吗?你想不想自己来读这个故事?
b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办?
c.同学们的方法真多!大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀!(生读，师巡视指导。)
3.指名读。
课文一共几段?谁愿意读给大家听听?其他同学要认真听，他读得对不对?
4.同桌互读。
你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。
三、识字。
老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
1..课件逐字出示，学生大声认读。
2.猜字游戏。
3.出示生字卡片，开火车认读。(全面了解学生掌握情况)
4.选自己喜欢的字，说一句话。
四、再读课文，理解课文。
1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么?能体会到什么?
2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧!谁想告诉大家?
3.提问：
(1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的?
(2)如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见，只要有道理就对。)
五、珍惜时间的扩展练习。
1.猜谜语。
你想不想和小闹钟做朋友?小闹钟先来考考你。
.课件出示：谜语(看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。)
2.欣赏歌曲《时间像小马车》
3.时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间?(学生谈)
六、课后延伸。
下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。
小 闹 钟
珍 惜 时 间
《小闹钟》教案
在我们的生活中闹钟对于孩子们来说印象渐渐模糊，看时间，闹钟起床都被手机所替代，本次活动我想让孩子们在幽默风趣的音乐声中，用身体动作和打击乐器去模仿闹钟，从而加深对闹钟的了解。所以选择了美国作曲家指挥家安德森的管弦乐《调皮的闹钟》进行活动。
1.感知理解乐曲的旋律，并掌握两种节奏型
2.在掌握身体动作的基础上，尝试看指挥随音乐演奏乐器。
3.享受集体合作的快乐
：感知理解乐曲的旋律，并掌握两种节奏型
活动难点：在掌握身体动作的基础上，尝试看指挥随音乐进行乐器演奏。
教具学具：小闹钟、双响筒、三角铁，框子、音乐
环境创设：幼儿半圆围坐
知识经验：知道闹钟的作用，认识打击乐器
一、导入活动，感知理解乐曲的旋律掌握节奏型。
1．出示小闹钟，引导幼儿去看去听、去模仿上发条的动作。
2．让幼儿在情境中去用身体动作模仿闹钟滴答滴答的走路声及响铃声。
3．听音乐用身体动作完整表演一遍。
二、看指挥随音乐乐器进行演奏。
1．介绍双响筒演奏方法，并示范演奏。
2．介绍三角铁演奏方法，并示范演奏。
3．用手臂练习乐器演奏。
三、拿乐器看指挥听音乐完整演奏
1．教师指挥幼儿演奏。
2．按要求送还乐器。
四、教师总结评价，活动结束。
活动延伸：用废旧物自制乐器，让幼儿在角色区进行演奏
《小闹钟》教案
1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2.识字14个，渗透性识字。
3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物。
1.嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）。
2.出示课题，齐读。大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。
（贴闹钟式课题卡片）一起读。
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1.出示课件，听故事。
2.自读课文。
a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？
b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？
c.同学们的`方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。）。
3.指名读。课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？
4.同桌互读。
你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。
老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
1.课件逐字出示，学生大声认读。
2.猜字游戏。
3.出示生字卡片，开火车认读。
（全面了解学生掌握情况）。
4.选自己喜欢的字，说一句话。
1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？
2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？
3.提问：
（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？
（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）。
1.猜谜语。
你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。
课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。）。
2.欣赏歌曲《时间像小马车》。
3.时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。
那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）。
下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。
板书设计：
小闹钟。
珍惜时间。
《闹钟》教案
1、学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。了解小闹钟是我们忠实的朋友。
认识生字生词，朗读课文。
此教学设计以“闯关游戏”激发学生兴趣开课，利用小闹钟控制时间。结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引入课文的学习。在指导朗读时，利用回忆及多种形式的读，读出文中小作者的感受。最后通过小闹钟的一段话换位思考，使学生理解小闹钟的难处，教他们学会体谅别人。
一、澈趣导入。
同学们，今天我们来玩一个闯关游戏好吗？
二、初读课文，认识生字。
1、下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。
首先请大家轻轻地把书翻到87页，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。（课件出示：生字关）。
2、检查学生生字并正音。
3、接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关。（课件出示：句子关）。
4、指名分段朗读课文。
5、最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。（课件出示：课文关）。
6、作好了充足的准备，让我们来闯关吧！先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。下面老师给你们计时，闯关开始！（出示小闹钟）。
三、指导朗读第一自然段。
2、时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。今天我们就来学习第八课“闹钟”，让我们看看文中的小作者对闹钟又是一种什么态度！（出示课题）齐读。
3、在生活中，你喜欢闹钟吗？（让学生自己谈感受，当有学生谈到不喜欢时，因势利导）（板书：哭脸）为什么？（指名几个学生回答）原来是这样的呀！（课件出示句子：我最讨厌闹钟了）相信你一定能把这个句子读好（指名读、带表情读、赛读）。
4、课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢？（指名读第二句）。
5、当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的`时候，你们感到怎么样呀？想想这时被闹钟吵醒是什么感觉？自由地读读这一句，读出你的这种感觉。（自读、邀请同学合作读）。
6、把第一自然段连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。（自由读）。
7、认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来，让我们一起来读读这个自然段吧！（齐读）。
8、谁能把这个自然段配上动作边表演边读1。
9、同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要对你们说呢！
10、现在你想对小闹钟说什么呢？
四、识记生字，指导书写。
1、小作者有时最讨厌闹钟，有时又不是这样的，究竟是什么样的呢？我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。（课件出示：山、叫、可）大声喊出它们的名字。
2、在哪里见过它们？你想怎么记住它们？
3、观察书上的笔画指导书写，师范写“叫”。
4、生书写，师巡视指导。
（第二课时：指导第二自然段朗读；指导全文朗读；识记“心”、“会”、“头”三个字并书写。）。
小闹钟教案
1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.续编故事，培养同学的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养同学认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
一、谜语导课：
［点评:谜语导课,提高了同学学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］。
（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自身读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(同学回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自身喜欢的方法读课文。
［点评：在读文中让同学自身解决字音问题，培养良好的读书习惯。］。
2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
3.课文读下来了吗？是否需要协助？
4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）。
5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）。
6.从课文中读懂了什么？说一说。
三、学习生字。
1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告诉他。同学读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，同学识记完后也把它们贴在黑板上。）。
3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。
［点评：识字方法灵活多样，提高了同学的识字兴趣和识字效率。］。
4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。
［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］。
5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）。
四、看图复述课文，续编故事。
五、小结。
［总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注同学的认知过程、情感体验，又照顾到了同学的个体差别、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发同学参与学习的兴趣为前提，在活动中训练同学的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向同学进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。
《小闹钟》教案
好的教案能够让教师的工作更好的开展，提升学生的吸收能力，一起看看吧！
1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。
2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。
3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。
4、初步了解“”的不同用法。
1、正确、流利的读通课文。
2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。
3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
2、初步了解“”的不同用法。
生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
1、谜语导入。
2、齐读课题。（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。）。
3、再次齐读课题。
1、按要求自读课文。（通过拼音学习生字，读通课文。）。
2、听老师范读课文。（学生进行听读识字）。
3、齐读课文。
1、标自然段。
2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？
3、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊）。
4、学习二自然段。（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。）。
5、学习三自然段。（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。）。
6、学习四自然段。（随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。）。
7、学习五自然段。（学习咱们，注意咱的读音。）。
猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——（学会：抓紧时间）。
板书设计：
小闹钟。
猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。
小兔6点15分做早操。
小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。
在这节课中我加强朗读，以读为主，以读代讲。但是读的形式单一几乎都是齐读，在以后的教学中让学生用自己喜欢的方式读，这样才能提起学生阅读的.兴趣。另外，在试讲时由于耽误了几分钟下课，所以在正式上课时担心时间不够，范读时就提快了语速，导致学生齐读时模仿我的速度，读得参差不齐。
在学习生字方面在老师的带领下学生学习的较好，但应该更多的教给学生方法让学生自己去分析记忆字形。
课中还存在许多不足之处。如：面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。
总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。
《闹钟》教案
1、认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2、续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3、继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4、渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
一、谜语导课：
（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1、老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办？（学生回答后教师梳理：先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查，问一问同学。）请用你自己喜欢的方法读课文。
2、同桌合作读，相互听一听，学一学。
3、课文读下来了吗？是否需要帮助？
4、同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）。
5、你能大声把课文读一读吗？（指名读。）。
6、从课文中读懂了什么？说一说。
三、学习生字。
1、同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
2、有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。）。
3、打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。
4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。
5、把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）。
四、看图复述课文，续编故事。
五、小结。
总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。
《小闹钟》教案
我在设计这一课时，遵循新课程理念，注意了以下几方面：
1.在教学时，我先通过让学生猜声音来导出课题《小闹钟》，出示课题后，随机解决了两个要求“四会”的生字“闹”和“钟”，分散了生字教学的难度。
2.让学生通过自读课文，从学过的识字方法中选择自己喜欢的识字方法，自主解决生字问题。读完课文之后，我顺势提出问题：“如果再读课文时遇到不认识的字，你是怎么解决的？”同学们开始汇报自己的自学成果，有的说自己借助拼音，有的说看查字表，有的说运用猜字的方法……这种自主识字不仅提高了识字效率，调动了课堂氛围，更重要的是让小朋友们尝到了发现的喜悦，识字的快乐。
3.自学生字之后，检查学生的识字情况，进一步巩固生字。首先出示课文中带有生字的句子，体现“字不离词，词不离句”，既能使字的音形义较好地结合，有利于识字的进度，又能通过句子对课文有一个大体的了解。然后开火车读词，通过多读来巩固学生对生字的掌握。
4.借助课件以及制作的小动物图片，实现图文结合，加强形象直观性，激发了学生学习兴趣。
5.课文中的人物活泼可爱，课文内容故事性较强，
而且天真活泼的儿童有很强的想象力和表现欲，他们非常喜爱表演课文的活动。于是，我设计让学生来表演课文内容。通过表演促进学生对课文内容的理解，使学生在读中演，在演中悟，在悟中获，同时实现生生互动。
6.在课文内容的基础上，进行拓展练习。设计“如果六点半小闹钟来到你的家会看到些什么，会听到些什么？”的问题，给学生提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了节约时间、合理利用时间的思想教育。
但是，课中还有许多不足之处，如：课堂时间分配不够合理，最后的复习生字用的时间过长，结课过于草草了事。此外，在平时的教学中还要注意，要吃透教材，对于低年级学生，在教学时要注意语言要富有感染力，课堂气氛活泼有序，充分调动起学生学习的积极性。另外，还要注意对学生语言的训练以及积累。
总之，通过这次教学研究会，感觉收获很大。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平尽快的提高，也希望自己尽快成长起来。恳请各位老师给予批评指正。
今天，我执教的是北师大版第二册13单元中的一篇童话故事——《小闹钟》。童话故事是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。
一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。
二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。
三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。
如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。
但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。
总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。
在上一课中学生已经通过对《长歌行》的学习,体会了时间的可贵.教材继续安排了一篇童话故事《小闹钟》.童话故事是孩子们乐于阅读的体裁,这篇课文更有利于对孩子们进行珍惜时间的教育.小闹钟富有爱心,热心助人,是时间的化身,三个动物都懂得珍惜时间.故事通过小闹钟找朋友的经历,告诉我们要树立时间意识,和时间交朋友。
在教学《小闹钟》一课的生字,词时我并不是领学生读会就了事,而是力求充分联系课文内容并挖掘生词,生字的特点,创设多种情境,以灵活多变的形式,情境化识词,字,并培养学生的识字能力.例如学习"小兔"时就利用象形字演变过程来记忆,我还补充说"你看兔子尾巴虽短可是我们汉字并没有把它丢了."学习"小闹钟"时请学生读几个有金字旁的字,从而发现带有金字旁字的一般规律,培养学生识字的能力,这样有意识培养学生利用多种渠道在生活中自主识字.识字教学是一年级语文教学的重点,也是难点.所以我的教学重点紧紧围绕这一点,从各方面激发学生的识字兴趣,提高学生的识字能力.也注重从点滴中教他们各种不同的识字,记字的方法.不是有那么一句话么:"授之以渔",而非"授之以鱼".
在上一课中学生已经通过对《长歌行》的学习,体会了时间的可贵.教材继续安排了一篇童话故事《小闹钟》.童话故事是孩子们乐于阅读的体裁,这篇课文更有利于对孩子们进行珍惜时间的教育.小闹钟富有爱心,热心助人,是时间的化身,三个动物都懂得珍惜时间.故事通过小闹钟找朋友的经历,告诉我们要树立时间意识,和时间交朋友.
在教学《小闹钟》一课的生字,词时我并不是领学生读会就了事,而是力求充分联系课文内容并挖掘生词,生字的特点,创设多种情境,以灵活多变的形式,情境化识词,字,并培养学生的识字能力.例如学习"小兔"时就利用象形字演变过程来记忆,我还补充说"你看兔子尾巴虽短可是我们汉字并没有把它丢了."学习"小闹钟"时请学生读几个有金字旁的字,从而发现带有金字旁字的一般规律,培养学生识字的能力,这样有意识培养学生利用多种渠道在生活中自主识字.识字教学是一年级语文教学的重点,也是难点.所以我的教学重点紧紧围绕这一点,从各方面激发学生的识字兴趣,提高学生的识字能力.也注重从点滴中教他们各种不同的识字,记字的方法.不是有那么一句话么:"授之以渔",而非"授之以鱼".
《小闹钟》教案
设计思路与方法：
长期以来，我们在设计和实施歌唱活动时，往往把注意力放在歌曲内容和歌唱技能的传授上，关注的是“怎么教”、“教什么”，却忽略了幼儿的主动发展。在本次活动中，我运用情境表演法，整个活动围绕“叫主人起床”这一主要情境展开，充分调动幼儿自主学唱的积极性，在情境中自然地完成完整欣赏、范唱、练唱等环节。
考虑到该歌曲比较简单上口，依据大班幼儿的年龄特点和学习特点，学唱会比较快，所以设计了替换象声词这一环节。
活动目标：
1.在情境中学唱歌曲，并创编歌词中相应的象声词。
2.感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。
3.体验帮助他人带来的快乐。
活动重点：让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。
活动难点：替换歌词中相应的象声词。
活动准备：
物质准备——呼噜声效、闹钟标记；
经验准备——幼儿课前听过各种闹钟的铃声。
活动过程：
一.情境表演，引出歌曲。
1. 引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。”
2. 教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。
3. “我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词。
二.创设情境，学唱歌曲。
1.“呀，已经7点半了！”（呼噜声响起。）“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。
2. 呼噜声响起。“主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？”教师带几位幼儿演唱歌曲。
3.呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？”教师和全体幼儿演唱歌曲。
三.创编歌词。
1.“主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记。2.“我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词。3.出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词。
《小闹钟》教案
设计说明。
接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识——内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程 通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。
教学目标 。
1会写生字8个。
2识字15个，认识多音字“行”。
3熟读课文，回答课后问题。
4通过讨论，体会时间的珍贵。
教学重点。
识字写字是重点。
教学难点 。
体会时间的珍贵。
教学准备。
1学生课前搜集有关时间的诗歌。
2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。
3生字卡片，课件。
教学过程 。
一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）。
（学生回答。）。
小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？
（学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）。
小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。
二、随文识字。
1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？
（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）。
2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。
3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。
4（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。）。
5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）。
6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。
7两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。
8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。
三、学习课文。
1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）。
3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。
（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。
（反馈过程中回答问题。）。
四、指导写字。
（演示课件）冬冬教写字：
冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/。
你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？
（各小组讨论识字好方法。）。
五、总结。
谈一谈这节课你的收获。
板书：
小闹钟。
猫头鹰抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊再也不睡懒觉。
珍惜时间。
课后总结。
《小闹钟》教案
教学目的：
1.认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
教学过程：
一、谜语导课：
同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。
2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
3.课文读下来了吗？是否需要帮助？
4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）。
5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）。
6.从课文中读懂了什么？说一说。
三、学习生字。
1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。）。
3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。
4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。
5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）。
四、看图复述课文，续编故事。
五、小结。
《小闹钟》教案
1会写生字8个。
2识字15个，认识多音字“行”。
3熟读课文，回答课后问题。
4通过讨论，体会时间的珍贵。
教学重点。
识字写字是重点。
教学难点 。
体会时间的珍贵。
教学准备。
1学生课前搜集有关时间的诗歌。
2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。
3生字卡片，课件。
教学过程 。
一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）。
（学生回答。）。
小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？
二、随文识字。
1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？
（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）。
2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。
3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。
6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。
8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。
三、学习课文。
1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）。
3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。
（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。
（反馈过程中回答问题。）。
四、指导写字。
（演示课件）冬冬教写字：
冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/。
你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？
（各小组讨论识字好方法。）。
五、总结。
谈一谈这节课你的收获。
板书：
小闹钟。
猫头鹰抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊再也不睡懒觉。
珍惜时间。
课后总结。
本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程 中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的，而并非“带领者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。
《闹钟》教案
1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。
2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。
3、提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。
多媒体课件、时钟头饰等。
（薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）。
（罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。
（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？
（罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。
（薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）。
（罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）。
1、课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……。
点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？
点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？
2、学生表演。
3、（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常。
满意，你们已经顺利地过了第一关、
4、学生做律动表演。
1、课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。
点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？
点击“想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？
2、课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时间快车进入时钟王国吧！
点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！
点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟？
点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟？
选择：1英国；2、美国；3、中国。
学生选择后点击正确答案：
中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。
我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击欣赏图片）。
3、课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧！
点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：
a、塔钟b、小品钟c、数字显示钟d、倒计时钟e、花坛钟。
点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适？
学生回答后小结：（课件显示）。
1、塔钟（又称建筑大钟）为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功能、停电补偿功能和夜间照明功能等。
2、小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。
3、数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。
4、倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。
5、花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。
有益的学习经验：
认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。
《小闹钟》教案
教学目标：
1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。
2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。
3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。
4、初步了解的不同用法。
教学重点：
1、正确、流利的读通课文。
2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。
3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
教学难点：
1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
2、初步了解的不同用法。
教具准备：
生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
教学过程：
一、导入。
1、谜语导入。
2、齐读课题。（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。）。
3、再次齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、按要求自读课文。（通过拼音学习生字，读通课文。）。
2、听老师范读课文。（学生进行听读识字）。
3、齐读课文。
三、学习课文，了解内容。
1、标自然段。
2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？
3、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊）。
4、学习二自然段。（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。）。
5、学习三自然段。（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。）。
6、学习四自然段。（随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。）。
7、学习五自然段。（学习咱们，注意咱的读音。）。
四、总结。
猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——（学会：抓紧时间）。
板书设计：
小闹钟。
猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。
小兔6点15分做早操。
小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。