编写教学工作计划是教师的基本功之一,也是教师能力的体现之一。了解一些教学工作计划的优秀案例和评价意见,可以帮助我们更好地理解和运用教学方法和教学策略。
《看月亮》教案
本课从现象入手,指导学生进行模拟观察和实际观察,并能够进行有计划的、较长期的观察活动和记录,从而发现自然界的一些规律。本节课教师要充分提醒学生认识观察月相变化过程中可能存在的问题,适时地帮助学生调整,从而提高科学观察的效率。本课主要分两个部分:第一部分:课堂教学。主要通过画月亮、排月亮、观察月相盒里月相的变化,对月相由初步的认识。第二部分:课外观察。通过连续观察一个月(或两个月)里的月相的变化,探究月相变化的规律。通过交流日记,让学生体验观察过程,这个过程比他们得到月相变化的知识更为重要。
1、能够画出多个月相图,并能够按顺序排列,了解月相的变化规律;
2、连续长期的观察月相,养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法。
教师准备:制作月相盒的材料,记录纸、月相日记表等。
学生准备:课前观察月相变化情况,要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等,记录纸。
1、猜谜语:“小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。”(打一天体)
2、学生思考后汇报:月亮。
3、师:今天我们就来研究―月亮。(板书)
1、动手画月亮。
师:大家说说月亮到底是什么样子呢?请你们画出月亮的样子。
(条件允许的学校,老师可以给每组准备10张24开的白纸,发给学生画月相的纸尽量做到大小相同,最好能在纸上先画出一个虚线的圆。这样可以方便比较、排序和发现规律。)
学生画月亮。
2、组织交流。(教师可相机介绍不同的月相所出现的不同时间。)
生:我画的月亮是一个圆月,这是月半的月亮,很亮很亮的。
生:我画的也是圆圆的月亮,不过,我的月亮上有许多环形山。
生:我画的月亮是姜黄色的,很细很细,弯弯的,像一只小船,荡漾在银河里。(这是月初或月底时看到的月亮)
生:我画的月亮只有半个,还有一半我们看不见了。(这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮)
3、研究月相。
(学生分组把10个不同的月亮排起来,并在课堂上交流、讨论,有不同的意见)
提醒学生:尽可能按时间排。
师生交流,得出正确的月相排列方法。
(可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论,这个留在后面通过实际观察,给月亮做日记来解决)
4、制作月相盒。
教师介绍制作方法:在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔,盒盖的内部悬挂一只乒乓球,在盒上斜插入一支电筒,就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化,就像天空中的.月亮的形状一样。
设计意图:通过画月亮、排月亮两个操作活动,增强学生的参与性,学生成为科学课堂研究的主体。在此基础上,让学生制作月相盒,使学生由感性的认识向理性的分析过渡,教给学生用模拟实验来发现科学道理,便于学生掌握科学思维的方法。
生:实际看月亮。
师:看月亮需要很长时间的,能不能坚持到底?怎样记录?
教师提示:
1、不同的日子月亮出现的时间不同,要适当了解当晚的月亮大约什么时候出现,做到定时观察。
2、要注意天气状况,阴雨天看不到月相。
学生分组讨论、交流,教师教育学生要有耐心和恒心,用一个月的时间完成观察,并填写下表。
农历时间
月相图
学生活动
教师引导
初一到初十
交流观察到的情况。
月相为什么回发生变化的?
十一到二十
预测后再观察,并进行比较。
右蛾眉月和左蛾眉月的区别。
二十一到月底
写观察小论文。
总结月相变化的规律。
设计意图:在学生亲自观察月相的过程中,学生最大的收获就是有生以来第一次和月亮能够这样地距离亲近,他们亲身体验了月相的变化,这种经历是学生最为宝贵的财富。在这种状态下,科学课堂变成了一种交流的场所,学生在这里交换情报,收集信息,产生新的问题,同时也促成学生进行新的持续的探究。
月亮船教案
事件:
——“你们看有新的珠珠,还有吸管。”
——“我看串这个颜色好”。
——“我看还是串鱼宝宝的珠子好”。
分析:
串珠珠的目的其实是让幼儿练习排序,引导儿童动手参与科学探索活动能激发幼儿的参与积极性和主人翁态度,为后续活动、生成活动打下基础。当幼儿中出现某一问题而产生的争论后,不要忙着给孩子们答案或结论,而应该鼓励他们的猜想和论证。让他们在寻求正确答案的过程中学会学习。在这其中,教师只要把握好方向,作一个真正的引领者。
月亮船教案
1.知道故事的主要情节,体验故事中动物之间相互帮助的情感。
2.领略蒲公英所见到的祖国山河,感受祖国山河的美。
3.了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。
1.挂图第7号,故事磁带,录音机,实物小图:蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等
2.幼儿每人一本图书
1.划小船。
(1)老师和幼儿一起做“划小船”的动作。
(2)(出示月亮船的小图):刚才,你们是划着自己的小船,老师这儿也有一条小船,它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
2.倾听故事。
(1)老师有感情地完整讲一遍故事后提问:
师:故事的名字叫什么?
师:蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁?看到了什么?
师:是谁帮助她找到了家?
(2)幼儿边看挂图边听第一段故事后提问:
师:蒲公英被吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?
师:讨论:故事中说到的“陌生的地方”是个什么样的地方?
师:蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?
师:蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?
师:蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎么对她说的?
(3)幼儿边看挂图边听第二段故事后讨论:
师:世界上最高的山是什么山?(喜马拉雅山)
师:世界上最长的长城在哪里?(中国的万里长城)
师:世界上最大的广场是什么广场?(中国北京的天安门广场)
师:世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)
师:蒲公英的家到底在哪儿?(万里长城大墙下的一棵小草旁)
3.尝试分角色故事。
(1)幼儿人手一本活动材料,边看图边讲故事
(2)尝试分角色表演故事。
一颗蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了,蒲公英睁开眼一看,啊!这是什么地方?蒲公英迷路了,急得哭了起来。
好心的蟋蟀说:“别哭,别哭,听我唱歌。”善良的螳螂说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”
天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心的哭,就说:“别哭,别哭,坐上我的月亮船,送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。
蒲公英坐上月亮船,月亮船就开始飞了起来。
飞呀飞,蒲公英看见了世界上最高的山峰。仙女告诉说:“这是喜马拉雅山。”
突然,地面山发出一道光,仙女说:“这是天安门广场,是世界上最大的广场。”
飞呀飞,蒲公英看见了世界上最长的城墙,仙女说:“这是万里长城。”蒲公英高兴地说:“这就是我的家,我就住在长城下的一棵小草旁。”
蒲公英下了月亮船,告别了仙女和玉兔。仙女说:“记住,你的家叫中国!”刚说完,仙女就驾着月亮船走了。
月亮船教案
1、了解中国特有的地貌和文明建筑,知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。
2、学讲故事,萌发热爱祖国的情感。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
挂图8号、《小朋友的书·我的祖国叫中国》、磁带及录音机。
1、谈话引题。
提问:蒲公英迷路了,找不到自己的家在哪里,你有什么好办法?
我们来听听蒲公英是怎么迷路的,最后,有没有找到自己的家。
2、教师出示挂图并完整讲述故事《月亮船》。
3、结合《小朋友的书·我的祖国叫中国》,教师讲述故事第二遍。
提问:蒲公英为什么哭了?
提问:好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的?
提问:蒲公英是怎么对仙女说的?
提问:仙女又告诉蒲公英什么?
4、完整欣赏故事录音一遍,强化幼儿对中国几个重要特征的认识。
活动延伸:
故事听完了,现在老师请小朋友来表演仙女和蒲公英,说说故事里它们的对话。
提问:你家住在哪里?你可以做一些介绍吗?
一、环节设置方面
教师开门见山地引出《月亮船》的故事,孩子们听的十分认真,能够清晰明了的回答问题。但在故事的后半部分,由于有些名词幼儿平时很少接触,如喜马拉雅山,孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义,第三遍故事我让孩子们和我一起复述,目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最,加强对故事的熟悉程度。
二、教师组织方面
在幼儿谈论自己的家园时,许多幼儿只是说出自己家在哪里,没有将自己的感情表达出来。在此环节之前,教师可以让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最,感受自己祖国的富强,铺垫自豪感,激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、热爱的情感。
《月亮》教案
1.会看拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过观察插图,理解课文,能正确回答课后第2题,会复述课文。
3.在理解课文的基础上,教育学生遇事多动脑,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事来。
重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。
两课时。
一、揭题、审题。
1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题)。
2.捞是什么意思,看到题目你想知道什么?(谁捞月亮?为什么捞月亮?怎样捞?捞的结果怎样?)。
二、初读课文,整体感知。
1.借助拼音读课文,把不懂的词语画出来。
2.指名分节读课文,其他同学思考:课文写了谁的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里捞月亮的事。)。
三、细读课文,理解内容。
1.同学们刚才提出了问题,现在我们就仔细读课文,看看猴子们到底为什么要捞月亮,怎样捞的,结果怎样?请按下面的学习方法读书。
(1)找出对应的内容读一读。
(2)画出重点词语,用自己的话说一说。
(3)再有感情地读一读。
2.集体讨论。
(1)指名读14自然段,说说猴子们为什么要捞月亮?(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里,所以他们大叫,准备捞月亮。)提示:大家看看,这些猴子大叫之前,有哪些不相同的词,请拿笔画出来。(跟着,也跟着,大家跟着)想想他们叫之前,动脑筋想了吗?(没有)。
从哪看出来的?(一看接着就叫起来。这些词说明它只看了一下,没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢?(都和这个小猴子一样,没有认真动脑筋,看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情?(小猴子惊奇、焦急,其他猴子着急)大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急?试读、自由体会、教师指导、指名读。
回忆刚才的学习过程,归纳学习方法:找、画、说、读。
(2)那么猴子们是怎样捞月亮的,结果怎样?按刚才的学习方法,自己再学。
学习56段时,教师要半扶半放,帮助学生找出倒挂、拉住、接、伸,看图解释一下这些词,说说他们按什么顺序排列,为什么这样排列?然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。
(3)学习第七自然段,让学生运用学习方法,自己说说捞的结果,指导朗读,注意把猴子在月亮不见了时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。
四、再读课文,体会中心。
1.提问:刚才同学们仔细读了课文,知道猴子们并没有捞到月亮,那他们为什么没有捞到月亮?错在哪?(提出问题)(因为小猴子不动脑筋,看见井里的月亮就叫起来,大猴子该想一想,老猴子更应该动脑筋了,数它有经验,可它们都不动脑筋,盲目地跟着喊,急着到井里捞月亮,结果是水中捞月一场空,白费劲儿。它们错就错在,遇事不动脑筋,就盲目跟着去做。)。
2.揭示学习方法:
(1)自己再从头到尾读课文,小声说一说。
(2)小组讨论。
(3)全班讨论。
五、学了这篇童话,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲从)。
一、分角色有感情地朗读全文。
二、看图复述故事。
三、综合练习。
1.组词。
挂()到()候()劳()。
娃()倒()猴()捞()。
2.填写并回答问题。
(1)填空:猴子们()了井旁边的大树。老猴子()在树上,()大猴子的脚。大猴子也()着,()另一猴子的脚。猴子们就这样()一直()井里头,小猴子()最下面。
(2)猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)。
月亮船教案
1、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。
2、观察发现不同大小的月亮船向下转动时速度不一样。
3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
每桌一盆水,箩筐一个,抹布一块,垫板每人一块,大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”,引题激趣。
师:看看我手里拿着什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)为它取个名字——月亮船。
提问:你能想个方法让它动起来吗?
二、出示垫板,学玩游戏。
1、师:如果我把月亮船放在垫板上会怎么样呢?请你用科学家一样的小眼睛仔细看哦!
教师演示月亮船的操作方法,一边操作一边讲解:
2、请幼儿复述操作步骤,以起到加深巩固的作用。
并提出要求:
(1)正确操作的方法
(2)注意沾水不要太多,不要浪费水。
(3)师:今天我们都来做一个小小科学家,现在请你去试一试,把你的发现藏在心里,待会告诉我。
三、幼儿分组第一次尝试
教师巡回指导重点指导幼儿正确的操作方法。
四、第一次分享实验成果
(教师用粉笔在黑板上画月亮船转动的简笔画)
提出要求:
2、注意桌子上的水,不要撒出来。
五、幼儿再次尝试,
教师巡回指导教师重点指导把月亮船放在同一高度一起往下划
六、再次分享成果
1、师:你又发现了什么?你是怎么解决大船动的时候小船不动的问题?
2、教师验证,得出结论:大船划得快提问:为什么大船比小船划得快?
你知道为什么要再垫板上放点水吗?
3、教师小结:因为大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。
小船小,身子轻,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教师可用简笔画再次表现发现的成果,帮助幼儿更具体地认识和掌握)
七、经验拓展
师:月亮船还有很多不同的玩法,我们一起去教室再玩一玩吧!
月亮的教案
设计意图:
月亮船,让幼儿带着问题听故事,引发幼儿有目的,专注地倾听故事。本故事主要是为了让幼儿根据现有的经验帮助蒲公英,一起探讨蒲公英的家到底在哪里,激发幼儿探索的欲望,感受帮助别人的乐趣。
活动目标:
1.理解故事内容,了解我国的世界之最。
2.学说故事中的对话,萌发热爱祖国的情感。
活动准备:
1.月亮床、太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门图片。
2.活动前幼儿收集一些关于中国的世界之最的资料。
3.幼儿用书第5~10页。
4.挂图《月亮船》。
活动过程:
一、引导故事。
1.出示月亮船。
教师:小朋友们,这是月亮船,看看,月亮船上有谁?
二、欣赏故事前半段,理解故事情节。
1.引导幼儿欣赏故事前半段。
教师:螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的?
教师:最后蒲公英遇见了谁?蒲公英是怎么对仙女说的?
教师:你觉得蒲公英的家在什么地方?
2.出示挂图,讲述故事至结尾。
教师:蒲公英的家在哪里?叫什么?
蒲公英在回家的路上看见了什么?仙女是怎么对蒲公英说的?
我们和蒲公英一样,我们的家都叫中国。我们一起来学学。
3.完整听赏故事。
教师完整讲述故事,请幼儿翻开幼儿用书,边看图边学讲故事,重点鼓励引导幼儿学说故事中的对话。
三、抢答游戏。
1.根据故事内容抢答。
教师:世界上最大的海洋叫什么?(太平洋)。
世界上虽高的是什么山?(喜马拉雅山)。
世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)。
蒲公英的家到底是在哪?(万里长城墙下的一棵小草旁)。
你还知道中国有哪些世界之最?
引导幼儿翻看幼儿用书,说说中国的世界之最。
月亮船教案
1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最最大的广场。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
ppt。
——欣赏歌曲《小小的船》后,提问:我在小小的船里坐?是坐的什么船呀?
------ppt2、你到了一个陌生的地方,你是什么心情或是什么表情?(让幼儿说说或做动作)遇到困难的时候,最需要人的帮助,蒲公英也是这样想的,谁来帮助他呢?请幼儿回答后并学说故事中的对话。你是螳螂,蟋蟀你会怎么样帮助蒲公英?(分个提问)教师小结.
------蒲公英不想听螳螂、蟋蟀唱歌,就是想快快回家,这时的蒲公英是什么心情呢?(伤心的哭)。
------ppt3、天黑了,谁出现了,?仙女看见蒲公英在哭、仙女问、蒲公英回答,一问一答学说故事中对话。仙女很想帮助蒲公英找到家,仙女会怎样问蒲公英呢?蒲公英怎样介绍她家的地址的?(当幼儿回答不上来时,教师启发幼儿,你怎样帮助小班小朋友找到班级的?)。
------ppt4、小白兔把短尾巴伸到船外,发生变化了吗?(引导幼儿完整讲述:小白兔把尾巴伸出船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,)蒲公英沿着小兔尾巴,爬上了月亮船。
-------教师讲故事最后一段,一一出示画面详细讲解。
提问:故事的名字?故事里面都有谁?这个故事发生了一件什么事情?
-------教师有感情地配音乐讲故事一遍。提问:蒲公英的家在哪?世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?最大的广场是什么广场?(要求培养并纠正幼儿完整回答问题)。
-------教师总结:蒲公英的家在中国,那你的家在哪?小朋友通过听故事了解世界上有最大的海洋是——?、最高的山是——?、最大的广场是——?,也让小朋友懂得遇到困难会有好心人来帮助你,同事别人有困难,我们也会帮助有困难的人,这就是互相帮助。好了,小朋友,我们一起坐上月亮船出去玩玩吧。(幼儿搭肩划船走出活动室)。
《月亮船》教案
1、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。
2、观察发现不同大小的月亮船向下转动时速度不一样。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
每桌一盆水,箩筐一个,抹布一块,垫板每人一块,大小月亮船人手各一份活动过程:
一、出示“月亮船”,引题激趣。
师:看看我手里拿着什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)为它取个名字——月亮船。
提问:你能想个方法让它动起来吗?
二、出示垫板,学玩游戏。
1、师:如果我把月亮船放在垫板上会怎么样呢?请你用科学家一样的小眼睛仔细看哦!
教师演示月亮船的操作方法,一边操作一边讲解:
第一步:用月亮船的底部去盆里沾一下水,不要太多。
第二步:把月亮船放在垫板上。
第三步:摇晃垫板,让月亮船动起来。
2、请幼儿复述操作步骤,以起到加深巩固的作用。
并提出要求:
1、正确操作的方法。
2、注意沾水不要太多,不要浪费水。
3、师:今天我们都来做一个小小科学家,现在请你去试一试,把你的发现藏在心里,待会告诉我。
三、幼儿分组第一次尝试,教师巡回指导重点指导幼儿正确的操作方法。
四、第一次分享实验成果。
(教师用粉笔在黑板上画月亮船转动的简笔画)。
提出要求:
1、每人一个大月亮船,一个小月亮船,各沾一点水放在垫板上,放的时候注意请你放在同一高度往下划。
2、注意桌子上的水,不要撒出来。
五、幼儿再次尝试,教师巡回指导。
教师重点指导把月亮船放在同一高度一起往下划。
六、再次分享成果。
1、师:你又发现了什么?你是怎么解决大船动的时候小船不动的问题?
2、教师验证,得出结论:大船划得快提问:为什么大船比小船划得快?
你知道为什么要再垫板上放点水吗?
3、教师小结:因为大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。
小船小,身子轻,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教师可用简笔画再次表现发现的成果,帮助幼儿更具体地认识和掌握)。
七、经验拓展。
师:月亮船还有很多不同的玩法,我们一起去教室再玩一玩吧!
幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
《月亮船》教案
1、会认13个生字,会写8个生字。
2、有感情地朗读课文。
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学过程设计说明交流空间。
一、谈话激趣,引入新课。
师:“同学们,你们喜欢听神话故事吗?你听过哪些神话故事?
(全班交流)。
“今天老师就为你们带来了一个有趣的神话故事,想不想读?”板书课题,引入新课。
谈话激趣,充分调动学生的经验世界,唤起学生的学习热情。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决。
2、小组内读课文,教师指名读课文。
3、教师检查认字情况。
4、学生简述故事大意。让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。
训练学生的语言表达能力。
三、再读课文,读中感悟。
1、学生再次自由读文,思考:“通过读课文读懂了什么?”(独立思考)。
2、小组交流。
3、集体交流。
(教师要引导学生结合文本来交流。)。
重点引导理解、感悟第9自然段,引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。
课前搜集资料,培养了学生搜集信息、处理信息的能力。
通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟。
四、拓展延伸、回读课文,
1、师:同学们,这么有趣的故事想不想表演出来呀?请你们以小组为单位先在小组内演一演。(教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。)。
1、找几个小组到前面表演故事。
3、教师总结全文。
表演是对课文内容的内化和再创造,因此,深化了学生对课文内容的理解。
五、记忆字形,指导书写。
1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆(如:编有趣的儿歌、归类比较来记忆等),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
教给学生识字的.方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。
六、课外积累。
学生回家搜集、阅读其它神话、故事。
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。
《月亮船》采用童话的形式,讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事。文章的语言亲切、自然,想象生动形象,孩子们读来,很容易进入故事情境,仿佛也坐上了仙女的月亮船遨游了。孩子们非常喜欢这种文学形式。在第一课时,组织学生读熟课文,认识了文中的生字,大致了解了课文的主要内容。第二课时的目标是:通过进一步学习,理解课文内容,有感情的朗读课文,感受祖国的伟大,激发学生热爱祖国的情感。
课堂之初带领学生复习了生字,运用了开火车,齐读,组词,再用所组的词说句话等方式,效果不错,孩子们表现的是组词说话环节,想象力比较开阔,话语通顺,并能运用上生活中所知道的常识来说句子。
课文分为三个部分讲读,第一部分为第一、二自然段,重点是体会蒲公英被风吹走,落到不认识的地方后着急害怕的心情。结合句子理解词语“陌生”、“渐渐”的含义。体会怎样读出蒲公英的心情,有的同学在朗读的感情上还需加强练习不。第二部分为五至八自然段,重点是分角色朗读蒲公英与仙女的对话,从中体会仙女是个什么样的人和蒲公英心情的变化。在课前布置了自由分组分角色朗读课文的任务,从课堂上的表现来看,同学们都非常好的完成了任务,朗读中角色明确,有感情,这是我最满意的一部分。学生能从朗读中体会到仙女热心、和气的性格特点,蒲公英从着急到高兴的心理变化。第三部分是第九至十一自然段,重点是通过朗读了解课文里中国的四个世界之最,结合老师介绍的其它世界之最,让学生体会到祖国的伟大,做为一个中国人的自豪感,激发学生热爱祖国的情感。在学生的表现中可以看出他们对本段课文有着自己的感受和想法。
在这节课中,读和说的结合比较到位,如让学生说出蒲公英的心情;月亮船的样子;仙女是个什么样的人;知道祖国有这么多的世界之最,你想说些什么?这些问题既加深了学生对课文的感悟,又锻炼了学生口语表达能力。但是在回答问题的过程中应该注意到提问学生的面要广,鼓励他们勇敢表达。
这节课欠缺的地方是:因为学生查找资料的条件有限,所以,对他们的搜集能力锻炼的比较少,如果把其它的世界之最和太平洋、喜马拉雅山、天安门广场、长城的基本资料让学生课前查找搜集的话,会更好一些。以后要在这方面加强锻炼。
月亮的教案
知道水会倒映影像。
理解故事并享受听故事的乐趣。
活动准备。
经验准备:看过天上的月亮。
课件准备:《猴子捞月亮》故事音频及图片。
材料准备:水盆。
活动过程。
猜谜激趣,引出主题。
——有时挂山腰,有时挂树梢,有时像圆盘,有时像镰刀。猜猜这是什么?(月亮)。
——我们在哪里可以看见月亮呢?(天上)。
——可是一群小猴子却发现月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我们一起来听听吧。
播放故事音频及图片《猴子捞月亮》,引导幼儿理解水会倒映影像。
1、播放故事音频《猴子捞月亮》第一、二段,鼓励幼儿说说故事内容。
——小猴子用什么办法来捞月亮?
——你觉得它们的方法能捞到月亮吗?
——小猴子到底有没有成功捞到月亮呢?一起继续听故事。
2、播放故事音频及图片《猴子捞月亮》第三、四段,引导幼儿了解水会倒映影像。
——小猴子把手伸到水里捞月亮,结果月亮变成什么样了?
——小猴子又努力去捞月亮,结果只捞到什么?
——为什么小猴子捞不到月亮?
小结:无论小猴子怎么努力都没能把月亮捞起来,这是因为月亮根本没有掉到井水里去,它一直在天上好好地挂着呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆,幼儿每组一个,引导幼儿观察水中倒影,进一步理解水会倒映影像。
1、将幼儿分组,讲解观察注意事项,告知幼儿观察时请小心用水,给小组分发水盆。
2、请幼儿朝水盆里做出各种表情和动作,观察水中倒影。
——水中出现了什么?
——水中倒影的表情、动作和你的表情、动作一样吗?
小结:水面就像镜子,能倒映影像,我们做的表情和动作都可以倒映在水里。
《月亮船》教案
1、理解故事内容,了解祖国的相关知识。
2、引导幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
3、能将挂图重新排序,创编自己的故事。
一、按照3、2、1、4的顺序出示挂图。师幼共同统一观察。
出示图三:
1、你看到了什么?(引导幼儿用“我看到了……和……的句式表达,一次描述尽量多的东西)。
2、他们都在干什么?
3、他们是什么样的表情?猜一猜,到底发生了什么事让他们这么高兴。
出示图一:
1、图中有谁?
2、他们在干什么?他们会怎么说?表情怎样?为什么呢?猜一猜到底发生了什么事情?
出示图二:
1、现在你看到了什么?他们在干什么?
2、他们要做什么呢?
出示图四:
1、图中有谁?他们在干什么?为什么?
2、你来学一学他们的样子?猜一猜他们会怎么说?
二、创编故事。
1、师:孩子们,其实四幅图连起来就是一个很好听的故事,现在请你来排一排顺序,按自己的想法编一个好听的故事吧!
2、幼儿根据自己的想法排序讲故事。
3、分组讲述。两人一组,互相讲述。
4、请一名幼儿讲述。
三、教师示范讲故事。我的创新。
活动流程四、分析故事,了解祖国的知识。
1、最高的山——喜马拉雅山。
2、最长的墙——长城。
3、最大的广场——天安门广场。
五、带问题听录音,再次欣赏故事。
问:听一听人物的对话运用了怎样的语气?
六、给故事起名字。
1、幼儿起名字。
2、教师引导:主人公是谁?小蚂蚁是怎样找到家的?
3、名字(只要符合故事内容的名字都可以)。
4、教师教师出示——月亮船,这是作者给出的名字。
七、结合幼儿用书,根据自己的创编顺序,恰当的运用语气讲故事。
八、故事的情感,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
1、小蚂蚁找到家了吗?是怎么找到的?
2、它是怎样对仙女说的?
3、它的家叫什么?和你一样吗?
九、延伸:
我们的祖国地大物博,非常美丽富饶……。
及反思通过幼儿独立观察并按自己的思路将四幅图画连成故事,使幼儿充分发挥了想象力与创新能力;在活动过程中教师注重了发展幼儿语言的完整性与规范性,注重了教师语言的示范性以及和孩子的交流互动,而幼儿听录音则是进一步提高幼儿的语言美感。
月亮湾教案
1.理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点:朗读感悟,体会月亮湾的美丽。
多媒体课件,学生课前画好月亮湾的图画。
一、创境导入,激发情趣
1、师:有一个美丽的村子,蓝天白云下,青山绿水,景色秀丽,花儿争奇斗妍,树木枝繁叶茂,麦田一片绿油油,有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们,猜猜,这个村子——就是美丽的——月亮湾。
(1)谁想和这些词宝宝交朋友?指名读,齐读。
(2)读着这些词宝宝,你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画?说一说。
过渡:大家头脑中的画很美,但文中作者写得更美,看谁能在文中的字里行间配上你脑中的画!刚才我们是为月亮湾送词宝宝,现在,我们再为月亮湾送句子,看谁送的句子最美。用自己喜欢的方式读一读课文,划出你认为最能描写出月亮湾美的句子,并练习读出它的美丽,如果有读不懂的地方作一下记号。
二、自主研读,赏读感悟
1、学生自学:读一读,划一划。
2、小组交流自己的看法,并把自己认为最美的句子在小组里读一读,让小组同学给你提建议,争取读得更好,有不懂的地方,小组同学再讨论讨论。
3、大组汇报、交流:看谁最勇敢,第一个为月亮湾送上最美的句子?(以下环节随学生的汇报及时调整)
第二自然段:第一句:(1)你能读出月亮湾的美吗?其他同学听:看你听出了月亮湾哪很美。生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说。(2)大家都来读一读这一句,一边读一边想象:月牙一样的小河是什么样子的?意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。(3)指导读书:谁能把小河形状的美、石桥的美读出来?指名读、评读、齐读。过渡:谁还有最美的句子送给月亮湾?第二句:(1)学生汇报第二句。(2)你能读出月亮湾的美吗?其他同学再听:看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说。(3)河水“缓缓地”流着,换一个词来说,就是河水怎样地流着?(4)指导读书:谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景?指名读,评读:读得好的说说为什么这样读,读得不好的说说该怎样读;分男女生读。第三句:(1)学生汇报第三句。(2)你想到老师心里去了,我也觉得这个句子最美,让我也读一读这一句,好吗?(师读,丢掉“清清的”一词)说说,老师读得怎么样?(生说)丢掉“清清的”,老师真是粗心,这“清清的”放在句子中有什么好处,非加上不可?(3)比较句子(出示):河水倒映着小桥,绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。加上“清清的”,我们一起来读,读出河水的清和漂亮!(齐读)第四、五两句:(1)学生汇报这两句(2)你能读出月亮湾的美吗?其他同学再听:看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说。灿烂的朝霞”是什么意思?教师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞”。(3)指导读书:谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习,指名读,评读,齐读。第六句:(1)学生汇报这一句。(2)这一句我也喜欢,让我也读一读这一句。(师读,丢掉“绿油油”一词)说说,老师读得怎么样?(生说)我怎么又粗心了呢,要改正,不过你们要告诉我加上一个“绿油油的”有什么好处?(3)比较句子(出示):过了桥,是一片农田。过了桥,是一片绿油油的农田。比一比,看谁能把月亮湾农田的颜色美读出来?赛读,齐读。(4)引导说话,拓展思维同学们看,第二自然段的五、六两句描写了月亮湾特有的景物美。我们把这两句连起来读一读。如果是夏天,你又会给月亮湾的这两处景物送上什么最美的句子呢?想一想,小组的同学先说一说,大组交流。过渡:谁还有最美的句子送给月亮湾?第三自然段:(1)这一自然段只有简单的两句,谁能发挥想象给大家描绘一下村子后面的美丽景色?交流。(2)指导朗读。
5、多媒体出示月亮湾动画欣赏:欣赏着画面,你想说什么?
6、出示第四自然段:指导朗读:同学们看,这两句都用的是什么标点符号?(!)再读,读出感叹的'语气!这两个“!”所表示的意思相同吗?(板书:美丽可爱)再齐读。
三、提升情感,拓展促创
1、展示自己课前的作品,比赛介绍出月亮湾的美丽,争当最佳小导游。自由练习,指名,简评,评选最佳。
2、作者满怀着对家乡的热爱之情把月亮湾夸得这么美,同学们也介绍得有声有色,小导游当得真不错。奖励你们,一起来欣赏一首赞美家乡的歌!欣赏歌曲韩红的《家乡》。
小结:这节课,我们一起走进月亮湾,感受到了作者对家乡的赞美和热爱,聆听韩红的歌,同样也感受到了她对家乡的热爱和赞美。相信同学们也都非常热爱自己的家乡,课后就请拿出你的画笔画下家乡的美景,再给画配上一段优美的文字,夸一夸自己家乡,好吗?同学们,就让我们在这优美的赞美家乡的旋律中结束本节课,请你们课后也把美丽的月亮湾向自己的爸爸妈妈介绍介绍。
月亮的教案
1.速读课文,概括文章主要内容。
2.理清文章思路,了解人类登月的知识。
3.激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。
速读课文,了解人类登月的知识。
一.导入。
用嫦娥奔月的故事引入。
二.速读课文,感悟文章大意。
要求学生速读课文,了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题,把握文章大意。
1.自主学习。
a.快速默读课文,并找出登月过程中表示时间的词语。
b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c.登月全过程可以分为几个阶段?
d.试将登月全过程画一张示意图,并简要说明。
2.合作探究。
以上问题可以由小组讨论完成,然后由小组代表发言。
三.研读欣赏,激发兴趣,品味语言特色。
1.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的?
2.宇航员登月后做了哪几件事?
3.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
四.拓展延伸,联想和想象。
1.月球上有些什么?那是一个怎样的世界?
2.科学家为什么要收集月球上的土壤和岩石呢?
3.想象一下在登月过程中,宇航员会有什么感觉?
五.总结。
登月成功是人类的一大壮举,是人类聪明智慧的结晶。愿大家努力学习,长大能为我国航天事业的发展作出贡献。
《捞月亮》教案
1.会看拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过观察插图,理解课文,能正确回答课后第2题,会复述课文。
3.在理解课文的基础上,教育学生遇事多动脑,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事来。
重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。
两课时。
一、揭题、审题。
1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题)。
2.捞是什么意思,看到题目你想知道什么?(谁捞月亮?为什么捞月亮?怎样捞?捞的结果怎样?)。
二、初读课文,整体感知。
1.借助拼音读课文,把不懂的词语画出来。
2.指名分节读课文,其他同学思考:课文写了谁的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里捞月亮的事。)。
三、细读课文,理解内容。
1.同学们刚才提出了问题,现在我们就仔细读课文,看看猴子们到底为什么要捞月亮,怎样捞的,结果怎样?请按下面的`学习方法读书。
(1)找出对应的内容读一读。
(2)画出重点词语,用自己的话说一说。
(3)再有感情地读一读。
2.集体讨论。
(1)指名读14自然段,说说猴子们为什么要捞月亮?(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里,所以他们大叫,准备捞月亮。)提示:大家看看,这些猴子大叫之前,有哪些不相同的词,请拿笔画出来。(跟着,也跟着,大家跟着)想想他们叫之前,动脑筋想了吗?(没有)。
从哪看出来的?(一看接着就叫起来。这些词说明它只看了一下,没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢?(都和这个小猴子一样,没有认真动脑筋,看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情?(小猴子惊奇、焦急,其他猴子着急)大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急?试读、自由体会、教师指导、指名读。
回忆刚才的学习过程,归纳学习方法:找、画、说、读。
(2)那么猴子们是怎样捞月亮的,结果怎样?按刚才的学习方法,自己再学。
学习56段时,教师要半扶半放,帮助学生找出倒挂、拉住、接、伸,看图解释一下这些词,说说他们按什么顺序排列,为什么这样排列?然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。
(3)学习第七自然段,让学生运用学习方法,自己说说捞的结果,指导朗读,注意把猴子在月亮不见了时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。
四、再读课文,体会中心。
1.提问:刚才同学们仔细读了课文,知道猴子们并没有捞到月亮,那他们为什么没有捞到月亮?错在哪?(提出问题)(因为小猴子不动脑筋,看见井里的月亮就叫起来,大猴子该想一想,老猴子更应该动脑筋了,数它有经验,可它们都不动脑筋,盲目地跟着喊,急着到井里捞月亮,结果是水中捞月一场空,白费劲儿。它们错就错在,遇事不动脑筋,就盲目跟着去做。)。
2.揭示学习方法:
(1)自己再从头到尾读课文,小声说一说。
(2)小组讨论。
(3)全班讨论。
五、学了这篇童话,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲从)。
一、分角色有感情地朗读全文。
二、看图复述故事。
三、综合练习。
1.组词。
挂()到()候()劳()。
娃()倒()猴()捞()。
2.填写并回答问题。
(1)填空:猴子们()了井旁边的大树。老猴子()在树上,()大猴子的脚。大猴子也()着,()另一猴子的脚。猴子们就这样()一直()井里头,小猴子()最下面。
(2)猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)。
《月亮船》教案
1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最最大的广场。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
ppt、
教学过程:
欣赏歌曲《小小的船》后,提问:我在小小的船里坐?是坐的什么船呀?
ppt2、你到了一个陌生的地方,你是什么心情或是什么表情?(让幼儿说说或做动作)遇到困难的时候,最需要人的帮助,蒲公英也是这样想的,谁来帮助他呢?请幼儿回答后并学说故事中的对话。你是螳螂,蟋蟀你会怎么样帮助蒲公英?(分个提问)教师小结.
蒲公英不想听螳螂、蟋蟀唱歌,就是想快快回家,这时的蒲公英是什么心情呢?(伤心的哭)
ppt3、天黑了,谁出现了,?仙女看见蒲公英在哭、仙女问、蒲公英回答,一问一答学说故事中对话。仙女很想帮助蒲公英找到家,仙女会怎样问蒲公英呢?蒲公英怎样介绍她家的地址的?(当幼儿回答不上来时,教师启发幼儿,你怎样帮助小班小朋友找到班级的?)
ppt4、小白兔把短尾巴伸到船外,发生变化了吗?(引导幼儿完整讲述:小白兔把尾巴伸出船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,)蒲公英沿着小兔尾巴,爬上了月亮船。
-教师讲故事最后一段,一一出示画面详细讲解。
提问:故事的名字?故事里面都有谁?这个故事发生了一件什么事情?
-教师有感情地配音乐讲故事一遍。提问:蒲公英的家在哪?世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?最大的广场是什么广场?(要求培养并纠正幼儿完整回答问题)
-教师总结:蒲公英的家在中国,那你的家在哪?小朋友通过听故事了解世界上有最大的海洋是?、最高的山是?、最大的广场是?,也让小朋友懂得遇到困难会有好心人来帮助你,同事别人有困难,我们也会帮助有困难的人,这就是互相帮助。好了,小朋友,我们一起坐上月亮船出去玩玩吧。(幼儿搭肩划船走出活动室)。
月亮船教案
1、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。
2、观察发现不同大小的月亮船向下转动时速度不一样。
每桌一盆水,箩筐一个,抹布一块,垫板每人一块,大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”,引题激趣。
师:看看我手里拿着什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)为它取个名字——月亮船。提问:你能想个方法让它动起来吗?二、出示垫板,学玩游戏。1、师:如果我把月亮船放在垫板上会怎么样呢?请你用科学家一样的小眼睛仔细看哦!教师演示月亮船的操作方法,一边操作一边讲解:
2、请幼儿复述操作步骤,以起到加深巩固的作用。
并提出要求:1、正确操作的方法2、注意沾水不要太多,不要浪费水。3、师:今天我们都来做一个小小科学家,现在请你去试一试,把你的发现藏在心里,待会告诉我。三、幼儿分组第一次尝试,教师巡回指导重点指导幼儿正确的操作方法。
四、第一次分享实验成果
提出要求:1、每人一个大月亮船,一个小月亮船,各沾一点水放在垫板上,放的时候注意请你放在同一高度往下划,2、注意桌子上的水,不要撒出来。
五、幼儿再次尝试,教师巡回指导教师重点指导把月亮船放在同一高度一起往下划
六、再次分享成果
1、师:你又发现了什么?你是怎么解决大船动的时候小船不动的问题?
2、教师验证,得出结论:大船划得快提问:为什么大船比小船划得快?你知道为什么要再垫板上放点水吗?3、教师小结:因为大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。小船小,身子轻,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。(教师可用简笔画再次表现发现的成果,帮助幼儿更具体地认识和掌握)七、经验拓展师:月亮船还有很多不同的玩法,我们一起去教室再玩一玩吧!
月亮湾教案
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.初步感受月亮湾的美丽景色。
1.正确识字、写字。
2.抓住重点,词句,体会景美。
挂图。
1.导入新课。
(1)同学们,有没有去过农村?那里的风景美极了,想不想去看一看?今天,老师就带同学们一起去月亮湾走一走。
(2)板书课题,齐读,教学“湾”字。
(3)看了这个课题,你们想知道些什么呢?
2.指导看图。
(1)同学们,这就是月亮湾,月亮湾都有些什么呀?
3.初读识字,感知“月亮湾”
(1)学生自由轻声读课文,要求读准每个字音。
(2)出示文中句子,认读识字。
河水绕着村子缓缓地流着。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。
山坡上有一片茶树。
a.指名读句子。
b.从句子中抽出带有生字的词语进行认读,读准生字读音。
(绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡)。
c.l联系句子及挂图,理解生词的意思。
d.分析生字字形,引导识记,强调书写。
a..绕:与“晓、浇”辨析,强调右上方没有点。
b.缓:与“暖”辨析,强调右边不是爱。
c.朝:左边是“十”加上"早",左下方的竖略短。
(3).回到课文,分段指名朗读。
(4)集体评议,纠错正音。
(5).学生正确、流利地齐读课文。
(6).谈话交流:读了课文,你对月亮湾这个地方有了哪些了解?
a.学生畅所欲言。
b.教师点评,引读文中相关语句、
4.课堂小结。
5.布置作业。
书写生字,练习圹词。
《月亮湾》是一篇优美的文章,文美、境美、情美,如同一副优美的画卷,让我们看到了秀丽农村田园风光。"美丽”一词是本课的文眼,为了让学生真正地走进文本情景,在阅读中受到没的熏陶,教学过程中紧扣“月亮湾美在什么地方让学生朗读课文没找出自己认为月亮湾最美的地方。在品词读句的过程中,引导学生自读自悟,说出自己内心最真实的感受。学生的心灵在充满激情的诵读中走进优美的月亮湾,完成了一次真正的心灵之旅。
月亮的教案
1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。
2、产生向往太空,向往月球的愿望。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备。
1、深色星空背景图,准备粘贴用的大月亮一个。
2、油画棒、画纸幼儿人手一份。
活动过程。
一、说说月亮像什么。
二、教师将大月亮粘贴到背景图上,引出故事。晚上,月亮爬过树梢,出现在天空上,小动物们看到了月亮,大家议论起来。
讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像,讲述时尽量放慢速度,给予幼儿充分想像的时间。
说完小羊的想法后,教师停止讲述,请幼儿来想像:你希望月亮是什么做的呢?
在幼儿各抒己见后,教师告诉幼儿小兔的想法:小兔的想法和其他动物不一样,小兔希望月亮还是月亮,他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟!
三、画画奇特的月亮。
如果我们坐着飞船到月亮上去,你希望月亮上有什么?
请先在白纸上画一个大大的月亮,月亮里会有些什么呢?大胆地把它画出来吧!
幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
五、作品展示:请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。
月亮船教案
1、理解诗歌内容,能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2、根据提示仿编儿歌。
3、培养想象力、创造力和尝试精神。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
重点:培养幼儿幼儿汉语口语表达能力。
难点:认识月亮,知道月亮的样子,用语言描述月亮的形态。
1、一个小朋友坐在月亮上的图片。
2、自制的大月亮道具一个。(可以坐下一个人)
3、轻音乐、教学音带、录音机。
一、开始部分
1、出示自制的月亮道具。
播放轻音乐,教师:小朋友,老师手里拿的什么?(月亮)
教师:月亮是什么样子?
引导幼儿用诗歌中的语句回答,如:弯弯的月儿,两头尖,好像一只小小的船。
二、基本部分
2、通过谈话和互动,理解诗歌内容。
教师:什么时候月亮才会出来?月亮出来的时候你还会看到什么?
引导幼儿知道晚上的时候月亮才会出来,晚上还可以看到星星。
教师:弯弯的月亮像一个“摇篮”,谁想在“摇篮”里面坐一坐?
请幼儿有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐,激发幼儿参与活动的兴趣。
3、学习诗歌。
播放教学音带,引导幼儿仔细倾听,体会是歌的意境美。
教师:大声告诉老师,这首诗歌的名字叫什么?(小小的船)
教师:弯弯的月儿像什么?(小小的船)
小小的船儿两头怎样?(两头尖)
我在小小的船里坐,看到了什么?(只看到闪闪的星星蓝蓝的天)
教师:听了这首歌,你是什么样的感觉?
请幼儿大胆表达自己对诗歌的感受。
播放轻音乐,教师有感情的朗诵一遍诗歌,传达给幼儿美的感受。
三、结束部分
4、幼儿朗诵诗歌。
播放轻音乐,鼓励幼儿大胆朗诵诗歌,引导幼儿有感情的朗诵诗歌。
出示自制的月亮,请幼儿边朗诵,边做动作。
开展“奇妙的天空”美术活动,鼓励幼儿大胆想象天空的事物,并用绘画的形式体现出来。
1、幼儿初步认识了天空中的事物,知道了月亮的大概特征。
2、活动的成功之处在于,活动的开始有正确的引导,激发了幼儿对活动的兴趣,活动中的道具也非常重要,使幼儿能够感受到这个有些抽象的东西是什么样的。
3、应选择一个晴朗的夜晚,让给幼儿在夜晚观察夜空,有助于幼儿更好地理解。
小百科:月球,天体名称,人类肉眼所见称为月亮,古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘,是地球的卫星,并且是太阳系中第五大的卫星。