写心得体会是一种对自己思想和行为的审视，可以帮助我们更好地改正错误，并成长为更好的人。在下面的范文中，我们可以看到作者对不同学习和工作经验的总结和感悟，值得我们借鉴和学习。
高中地理新课改培训心得体会
通过此次高中地理新课改培训学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和理解。心得体会。下面是本站小编为大家收集整理的高中地理新课改。
欢迎大家阅读。
这一次我很荣兴参加了省高中新课程改革的培训学习，感受颇深。我作为刚使用新教材的老师，通过这次的学习，在专家们的引领下回顾了自己一年来的教学过程中的得失，时刻铭记虚心向老教师请教，不断积累经验和反思。我的心得如下：
1、更新教育观念。
中学地理课程目标具有很强的时代性，它会随时代的发展变化而不断更新，“重视对现代公民地理素养的培养”是国际地理教育改革的新特点、新趋势。这就要求教师平时要多关注国际热点问题、关注国际政治、经济动向，拓宽学科视野，了解世界最新发展动向。
2、转变教师角色。
树立新型的教学观，充分尊重学生，把学生看成学习的主人，注重学生主体地位的不断提高，建立民主平等的新型师生关系，和学生平等相处，坦诚相待。
3、调整教学策略。
教师习惯上被称为教书匠，但实际上教师不是“教书”而是“教人”，因此教学策略应由重知识传授向重学生发展方向转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
4、改变工作方式，充实专业素养。
教师之间将更加紧密合作，要不断地改善自己的知识结构，学会开发各种课程资源，包括地理教科书、地图册地理教学参考等教材，广播、电视等大众媒体，模型、演示仪器等各种地理教具以及校内外学习场所，等等。
总之，每位教师都应当树立课改新理念，树立科学的教材观、教育观、学生观，深入钻研新教材。以上是我有关于高中地理新课程培训几点粗浅的体会，也许不够全面，还请诸位多多谅解。
1.教师失去了对学生学习内容的权威和垄断。
1.由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。教师除了参与、促进学生的学习之外，更重要的是对学生的学习给予指导，应帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。
教师的情感是丰富的，尤其是教师的职业情感更具特色，其主要内容包括对教育事业的忠诚，对学生的关爱和理解态度，对教书育人的热情以及敬业精神等。教师作为完整的人不仅仅是理性的人，教师的欲望、情绪、价值信仰等人格特征更应受到重视。
在线研讨，让我们与全省各地的教师、与专家近距离接触，通过讨论开阔了眼界;很多好的创意迸发出来。通过此次学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
总之，每位教师都应当树立课改新理念，树立科学的教材观、教育观、学生观，深入钻研新教材，从自身做起，转变观念，以研究性学习为开端，教师将从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己、改变自己和完善自己。
经过今年暑期的高中新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1、通过观看视频，听到了专家对问题的精辟讲解，使我掌握如何把握知识的深度和广度。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的地理素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
2、做作业的过程，使我对以前自己做的很多教学工作进行了很好的反思，没有反思就没有进步。我体会到好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
3、在线研讨，让我们与全省各地的教师、与专家近距离接触，通过讨论开阔了眼界;很多好的创意迸发出来。
通过此次学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
中学地理新课改心得体会
近年来，中学地理新课改逐渐展开，目的在于使地理学科更加贴合社会发展需求，促进学生掌握自然地理和人文地理的理论知识与实际应用能力，以提高人民群众的服务能力和生活质量。这次地理新课改旨在培养学生的地理思维和地理能力，提高他们的人文素养和科学素养，包括宏观、微观和综合能力等多维度的提升。这种转型可以让学生更好地理解和应用地理知识，更富创造性地在社会实践中运用地理理论，极大地益于学生的人生发展和整体素质提升。
第二段：新课改的内容和形式。
新课改将老旧地理知识框架进行去除，以更加开放、多元、灵活的方式传授知识，重视学生的学科学习自主性和创新思维，让学生更好地理解地理知识的本质，从而达到科学和智慧的积累。同时，新课改还将地理知识做深化、拓展和立体展示，把地理知识联系到国际和国内的地理研究和实践中，让学生了解这些地理知识的实际应用价值。新课改作为一种创新教育模式，将为学生的未来发展打下坚实基础。
第三段：新课改的优缺点。
新课改的优点显而易见。首先，强调学生的主动思考和追求知识的兴趣，更好地发挥了学生的创造性，提高了教育效果。再者，重视实践，涉及到社会活动的实际应用，让学生能够更好地把地理知识运用到实际中，将理论和实践结合得更好。当然，新课改的不足之处也需要我们认真思考。新课改中更加强调个体差异，给老师带来了相应的教学压力和难度，同时，也需要老师们不断提高自己的专业能力，以更好地适应新课改的要求。
作为一名地理老师，我深切感受到了地理新课改给我们带来的压力和责任。然而，新课改的出现并不是一种负担，而是一种机会和挑战。在“新”和“旧”之间，地理教育必定发生着巨大的转变，这要求每个人都提高教学水平，同时也期待我们把老师的思维方式和教学模式全面升级，提高教学质量，让学生能更优秀地掌握地理知识，更好地为将来做准备。学生们也需要根据新的课改要求，更加坚定学习和实践的信念，为未来更快地成长为有用之才奠定基础。
第五段：总结与展望。
在新课改的背景下，地理学科教育工作者需要根据新的教育理念深刻理解和掌握地理知识的内涵，进一步加强自己的理论素养，不断提升自己的教学水平，积极开展实践教学活动，让学生加深理解，掌握实用技能。同时，学生们更应该认真对待新课改，在新的学习环境下增强学习主动性和探究性，更加全面地了解科学道德和人文素质的发展方向。地理学科的新课改不是简单的改变，而是一种理念上的转型和探索。我们相信，在新课改的道路上，每一位教育者和学生都会不断取得进步，从而促进教育事业和社会发展的蓬勃发展。
新课改实施理念心得体会
随着时代的进步和社会的发展，教育体制也需要不断地调整与更新。新课程改革实施理念的提出，正是顺应了这种需求。对于新课改实施理念，我个人有着一些深入的思考和感悟。以下，我将从培养学生创新思维、构建全面素质教育、提升学生综合能力、打破学科壁垒、促进教学方法创新等五个方面，分享我的体会心得。
首先，新课程改革在培养学生创新思维方面发挥了重要作用。在传统的教学模式中，学生主要以被动接受知识为主，缺乏主动思考的机会。而新课程改革鼓励学生自主探究，培养学生创新思维能力。在实施过程中，教师将更多地充当引导者的角色，帮助学生思考问题，激发他们的探索欲望。这样，学生不仅能够从课本中获得知识，更能够主动思考、创新，培养出独立思考和解决问题的能力。
其次，新课程改革着力构建了全面素质教育的体系。过去，教育往往过于注重学生的学科成绩，而忽视了学生的其他方面发展。新课程改革通过设置跨学科内容，让学生综合运用各类知识，培养他们的综合素质。通过课程内容的设计，学生在学习的过程中不再将知识局限在某一学科，而是能够将知识与社会、生活等方面相结合，增强学生在实际应用中的能力。
第三，新课程改革的实施有助于提升学生的综合能力。以往的教育体制常常过于注重知识的传递，而缺少对学生其他方面能力的培养。新课程改革的实施，通过培养学生的主动学习、合作与沟通、创新思维等能力，提高了学生的综合素质。学生不仅能够熟练掌握课本知识，更能够灵活运用所学知识解决实际问题，使得学生的综合能力得到了全面的提升。
第四，新课程改革打破了学科壁垒，加深了学科的融合。在传统的教育体制中，学科之间存在着明显的壁垒，各个学科的知识相对独立，缺乏整体性。而新课程改革则以学科整合为目标，通过跨学科教学，将各学科内容相互融合，形成更为全面、完整的知识结构。这不仅有利于学生更好地理解各学科之间的联系，更有助于他们将所学知识进行有效整合，形成更为全面的认知。
最后，新课程改革实施理念的提出，促进了教学方法的创新。过去的教学模式往往以教师为中心，学生只需被动接受知识。而新课程改革明确了“以学生为中心”的教学理念，鼓励教师采用多种多样的教学方法，培养学生的自主学习能力。教师在教学中发挥的不仅是知识传授的作用，更要起到引导学生深入思考、探索的作用。这使得教学活动更加有趣、富有挑战性，激发学生的学习热情。
总而言之，新课程改革的实施理念对于教育体制的调整与创新具有重要的推动作用。培养学生创新思维、构建全面素质教育、提升学生综合能力、打破学科壁垒、促进教学方法创新等方面，都得到了有效的推进和改进。希望在新的教育体制下，我们能够更好地发挥学生的主体性和积极性，培养出更具创新能力和综合素质的学生群体。
新课改理念心得体会
新课改理念作为全新的教育理念，对于教育的未来发展有着重要的推动作用。在新课改的背景下，我作为一名教育工作者也深入了解这一理念，认为它对于教育工作有着重要的影响和启示。在此，我将结合自身实践经验，分享我对新课改理念的心得体会。
新课改理念的核心在于尊重学生、关注全面发展、重视实践和创新、注重满足多元需求等。这些理念的核心都是为了让学生能够享受到更好的教育资源、更灵活的学习方式，以及更加多元化的发展模式。在新课改理念的推动下，教育工作者们的工作重心逐步向学生的需求转移，不断完善教学方法和教学形态，推动教育工作的发展。
新课改理念在实践中的体现主要是教学方式的改变。教育者们依据新理念设计教案、编写教材、开展教学活动。通过教学方式的更新，能够更好地拓宽学生的知识面，丰富学生们的实践经验，提高学生们的创新意识和创造能力。例如，在实践中，我会尝试使用探究式教学法，让学生自主参与研究与发现，培养他们的问题解决能力和思考能力。而且，通过小组合作的方式，我也让学生的交往能力得以提升，在实践中充分体现新课改理念的核心。
新课改理念的实践，让教育工作者们意识到，教育不是单方面的传授知识，而是要关注学生的发展，并尊重学生的多元需求和实践经验。此外，新课改理念也要求教育工作者具备不断更新教育观念和不断推陈出新的教育技法。只有这样，才能真正实现教育的目标，让学生们在良好环境中学有所成。
第五段：结论。
在新课改理念的指引下，教育工作者们在教学中注重学生的全面发展，注重实践和创新，并不断提升自身的教育教学能力，力求让学生们得到更好、更有效的教育。在新课改理念的推动下，我们的教育将向更加多元化的模式转换，这也必将推进我们的教育事业不断发展，让更多的年轻人受益。
中学地理新课改心得体会
随着教育的改革与推动，中学地理新课改也随之推进。作为一名参与地理新课改教学的教师，我深刻地体会到新课改对于地理教学的改革与提升。以下是我对于中学地理新课改的心得体会。
首先，中学地理新课改充分体现了“以学生为本”的教育理念。新课改明确提出了“学生主体、知识为基础、思维能力至上”的教学模式，注重从学生的实际需求出发，建立适应学生发展的课程体系和评价体系。通过新课改的教学模式，地理教学不再是一味地灌输知识点，而是注重学生的主动学习和思考，从而提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
其次，新课改重视地理教学与现实生活的结合，不断深化学生的地理意识和地理思维。新课改设定了大量的调查研究和实践活动，让学生深入了解当地的地貌、环境和社会文化背景，从而形成自己对于地理现象的观察和思考。地理实践活动不仅可以提高学生的野外动手能力，更可以让学生将课堂的地理知识与现实生活相结合，从而更好地理解和应用地理知识。
再次，新课改注重地理教学与跨学科的融合，拓宽学生的视野和思维方式。新课改将地理教学与数学、物理、化学以及文化历史等学科相结合，建立了跨学科的融合课程体系，从而让学生更全面地理解地理知识，并且拓宽了学生的思维方式。例如，在学习自然灾害时，新课改让学生结合化学和物理知识，进一步理解灾害的成因和防治方法，从而更全面地掌握灾害知识。
此外，新课改注重地理教学与信息技术的融合，加强学生的信息化能力。在新课改中，地理教学不再仅是传统的纸质教材和黑板式教学，更加注重采用多种多样的教学手段和技术，如卫星遥感、数字地图等。学生通过这些新型的教学手段，不仅可以直观地了解地理知识，更可以提高信息化素养，从而在信息化时代更好地应对生活和学习。
最后，新课改促进了地理教学的实践性与趣味性，并提高了学生的学习效果。新课改注重将地理知识与实践相结合，在地理实践和探究中获得直接的感受和体验，从而激发学生的学习兴趣和动力。同时，新课改中也注重将地理教学与趣味性相结合，增加地理教学中的趣味性和灵活性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习地理知识，从而提高学习效果。
总之，中学地理新课改对我来说是一场教育的革命，是推动地理素养提高和学生全面发展的重要手段。新课改注重学生主体、实践、跨学科、信息化和趣味性，逐渐推动地理教学向更为多元化、生动化、有趣化的方向发展，相信在不久的将来，中学地理新课改将会取得更加显著的成果。
新课改理念心得体会
随着社会的不断发展，教育也在不断地发展和进步。为了更好地适应未来的发展，我国开始了一系列的新课改，旨在让学生更好地面对未来。在参加新课改的教育培训中，我有了一些体会和心得。
首先，新课改理念是重视学生的个性化发展。每个孩子都有自己的特点和兴趣爱好，我们不能强制将所有孩子变成一样的人。因此，在新课改中，我们应该注重学生的个性化发展和差异化教育，让每个孩子能够在自己擅长的领域得到更多的发展和提高。这需要我们在教育中注重发掘和挖掘学生的潜力，运用多种教学方法和手段，让他们能够更好地学习和成长。
其次，新课改理念是培养学生的动手能力。在日常的学校教育中，我们很容易忽视学生的动手能力。但是，在面对未来的就业和发展时，动手能力是非常重要的一个因素。因此，在新课改中，我们应该注重培养学生的动手能力，让他们能够掌握实际操作的能力。比如，我们可以在课程中增加一些实践性的内容，让学生能够亲身体验，增加他们的动手能力和实践经验。
第三，新课改理念是注重学生的综合素质。一个人的综合素质包括了很多方面，比如道德品质、文化素养、心理素质等等。因此，在新课改中，学校应该更加注重学生的综合素质发展，通过课程设置和活动组织来培养学生的良好品德和文化素养，同时也关注学生的心理健康状况，让学生在综合素质上得到更好的发展。
第四，新课改理念是强调学生的学习主体性。在过去的教育中，老师是传授知识的主体，而学生则是被动接受者。但是，在新课改中，我们应该重视学生的学习主体性，让他们成为教育的主人。学生应该主动学习，与老师互动，共同探讨、发掘知识。这需要我们改变传统教育的方式，采用一些互动式的教学方法，让学生在互动中实现学习。
最后，新课改理念是重视学生的创新能力。我们知道，在未来的发展中，创新能力是非常重要的因素。因此，在新课改中，我们应该注重培养学生的创新能力，让学生能够具备独立思考、自主创新的能力。为此，我们需要引导学生在日常学习和生活中发现问题，提出解决问题的方法，鼓励他们进行自主探究和创新，不断提高他们的创新能力。
总之，新课改的理念体现了现代教育的发展方向和创新思想。只有不断地更新教育理念和教育模式，适应未来的需求和发展，我们才能更好地培养出一批能够适应未来的优秀人才。
地理新课改心得体会
随着社会的发展和进步，人们对教育质量要求也越来越高，新课改成为推进教育教学改革的重要方向，也是教育教学改革的一次重要尝试。地理新课改根据新的教育理念和教育目标，将地理学科的知识和思想体系进行优化和调整，升级了传统的教学内容和教学方式。本文将对地理新课改进行相关分析和讨论，总结出对于地理新课改的心得体会。
地理学科自从被列入高中的必修课程以来，一直是一个常规的教育内容。但是，传统的教学模式和教材结构，往往只注重知识点的灌输，忽视了学科内在的价值和思想体系。随着社会发展和教育经验的不断深入，教育界对于地理教学的要求不仅停留在渗透知识的层面上，更希望通过地理教学的方式，向学生灌输科学和人文的知识体系，培养学生科学综合素质和创新精神。
地理新课改对于传统的教学方式进行了深层次的调整和升级。从课程目标设置、课程内容分配和知识点安排等方面进行了统筹谋划。新的教材将多元化的地理知识和教育价值相融合，更侧重于通过地理学科的知识，向学生灌输科学与人文等多领域的知识，帮助学生形成系统化的思维方式和生态意识。
第三段：新的教学方式重塑了地理教学的面貌。
地理新课改针对传统的教学方式进行了改革，突破了传统的课堂模式，采用更富活力的教学手段和方法，更好的贯彻了“由点到面，由表浅到深”的教学思路，建构了一个更加完整的教学体系，帮助学生更好的了解地理科学，掌握地理学科的核心概念和基础知识，拓展学生的知识面，并深度融合人文内涵，达到知识与思想的双重价值。
第四段：掌握新课改对于师生的重要性。
地理新课改在改变学科的同时，在改变教育教学的角度和氛围。要掌握新教材和新思想的学习方法，老师们必须引领学生走出教材，走向实践。学生应该在学习中不断主动思考，通过实践活动，提高自己的知识水平和实际操作能力。学生应该对所学知识进行深入的思考和思考过程，不断拓展自己的想象和创新能力，同时也可以通过社区服务、志愿者、科研等方式，拓展自己的视野，提升自我价值。
第五段：结语。
地理新课改改变了地理学科的教学体系和教学方法，探索出了一套更加完整的课程体系和教学模式，为提高学生整体素质提供了有力保障。因此，我们应该在日常学习和教学实践中，逐渐领会新课改的思想和理念，充分发挥教育教学体系的优势，不断推进教育教学工作的深入发展，让更多的学生受益于新课改，开启自己的未来之路。
新课改地理心得体会选修一
学习地理选修一是一次难得的机会，也是一次挑战自我的经历。在学习这门课程的过程中，我收获了许多宝贵的经验，感悟到了许多人生的道理。让我们走进这个领域，一起探讨这门课程带给我们的思考与启迪。
地理选修一是新课改阶段中的核心课程之一，是学生自己选择的课程，适合那些对地理学有热情的同学。在这门课程中，我们将不再是被动接受知识，而是需要通过独立思考，探究问题的答案。同时，这门课程也强调学生的参与性，鼓励学生通过研究地理问题，提高自己的研究能力和综合能力。
二、从地理选修一中锻炼思考力。
地理选修一让我从读书的角度完全开启了思路，让我明白了仅仅摆上一个结论不是重点，更重要的是从中发现问题，并能够对其进行分析、探究。与此同时，我们也学会了如何正确地提出问题，并设计合适的研究设计，通过优秀的研究设计来展示我们的想法和研究成果。
三、学习地理选修一调节我们的情绪。
走进地理选修一后，我逐渐感觉到每一周都会产生许多问题。我开始与组员和老师讨论，并集思广益，寻找问题的解决方案。我认为这样的过程不仅增加了我对学术知识的理解，还提高了我的情绪调节能力。在课程中磨练自我对问题的思考，不断锤炼思考问题的意识，不断完善自我，积极应对生活中遇到的问题，让自己更加坚韧。
四、完成地理选修一提高我们的学习饥渴感。
在学习地理选修一的过程中，我意识到重要的是探究问题，无论是对我们个人，还是对整个社会都非常重要。每一个问题都有它的深刻内涵，提问与解决问题的方案需要我们探究。这样的过程让我感到，希望在未来的学习路上更加认真研究每个问题，更好地理解研究的问题，提升自己的学习饥渴之心。
五、得到的期望。
通过学习地理选修一，我认识到问题的存在和重要性。我也明白了我对数据的重视，我遇到问题时，都会利用数据作为依据，去探寻和找到答案。我感到，自己更有头脑，更有思路，也更知道如何解决问题。未来学习路上也会更加严谨、更加优秀。
新课改地理心得体会选修一
新课改地理选修一是高中地理中的一个非常重要的课程。在这门课程中，我们将学习关于地貌变化、生态环境、旅游资源、城市化等方面的知识。而这些知识对于我们理解自然和人类社会的发展具有非常重要的意义。在学习这门课程的过程中，我对于地理学科的价值有了更深刻的认识，并且也收获了很多有关地理知识的体验和感悟。
第二段：地貌变化的研究。
在新课改地理选修一中，我最感兴趣的是对于地貌变化的研究。地貌是指地球表面上的地形地貌特征。了解地貌变化可以帮助我们更好地理解自然界的演化过程。我通过学习了地球的构造和大陆漂移、板块构造等知识，了解到地球的磁场和板块构造是导致地球上地震、火山、地表变形等自然灾害发生的主要原因。通过这些知识，我了解到了地球的演化过程，也认识到了人类活动对自然环境产生的巨大影响。
第三段：生态环境的认识。
新课改地理选修一中，我也学到了关于生态环境的知识。生态环境包括了植被、生物种类等方面的内容。而保护生态环境对于人类社会的发展至关重要。我们需要保持自然生态环境的平衡，以避免生物物种的灭绝和自然生态环境的破坏。学习生态环境知识，让我认识到了人类社会和自然环境的关系，也更加珍惜我们的环境，热爱生态环境。
第四段：旅游资源的开发与利用。
旅游资源的开发和利用已经成为了现代社会的一项重要活动。通过新课改地理选修一的学习，我了解到了各种不同旅游资源在不同地区的开发情况。在旅游资源的开发过程中，我们需要保持生态平衡，防止过度开发和环境破坏。同时，旅游资源的开发也有利于地方经济的发展。学习旅游资源的开发利用，让我们认识到了旅游业对于区域经济和环境的影响，也让我们明白了旅游资源的开发利用需要遵循的原则和规则。
第五段：城市化的过程和影响。
在新课改地理选修一中，我们还学习了城市化的过程和影响。随着城市化过程的不断加速，城市的规模和数量都在快速增长。城市化过程带来了很多便利，例如更好的交通、更丰富的文化娱乐等，但也带来了一些问题，例如污染、人口密集和社会矛盾等。学习城市化的过程和影响，让我认识到了城市化进程对于经济和人文发展的重要性，同时也让我意识到了城市化进程中需要遵循的和平共处、保护生态环境等原则。
综上所述，新课改地理选修一是一门非常实用的课程，它让我了解到了地理学科的价值，进一步认识到了地球生态系统和人类社会的关系，同时也学到了很多实用的知识。在今后的学习和实践中，我将更加注重对于自然和人文的认识，关注社会和人类活动的影响，努力为实现可持续发展目标而做出贡献。
新课改基本理念心得体会
新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
新课程关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是本次课程改革的显著特点。在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。在学习方式上，倡导学生转变被动接受式学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。
新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流？所以，新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。关于教师角色的转变新课改给教师带来新的挑战，即教师如何才能成为一个优秀的组织者、引导者、合作者。作为优秀的组织者、引导者和合作者，除了要具备良好的专业素质以外，还必须具有敏锐的洞察力和良好的反应能力。新课程理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知，感受科学的探究过程和方法，并从中获得积极的情感体验。
新课改基本教学理念心得体会
杨焕良。
新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，不要瞻前顾后，要在不断的探索中成长。新课程理念的核心是“使数学教育面向全体学生，让每一位学生得到全面发展。”我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。下面就课改教学实践情况谈谈自己的一点体会：
一、充分突出学生的主体地位。
在教学中，我尽可能把课堂还给学生，让课堂焕发活力。引导学生变单调的被动学习为活泼的主动学习。在课堂上，我鼓励学生大胆地走上讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为每个学生表现自己的舞台,让学生积极参与教学的全过程。
二、充分考虑学生的思维结构。
数学教学是数学思维活动的教学，进行数学教学时自然应考虑学生现有的思维活动水平。思维能力及智力品质都随着青少年年龄的递增而发展，学生的思维水平在不同的年龄阶段上是不相同的.因此，要使数学教学成为数学活动的教学必须了解学生的思维水平。
三、
充分考虑教材的逻辑结构。
课改后的新教材是属于“螺旋式上升”的知识构架，有利于开发学生的智力，培养创新能力。我们觉得新教材中知识的“螺旋式上升”的方法非常适合学生。使学生对新知识不用一下接受，在学习的过程中，有一个循序渐进的理解融会贯通的过程，学生学起来也越有兴趣。
四、考虑积极的教学方法。
目前关于教学方法的研究呈现出一派兴旺的局面，种类之多、提法之广。我们主张，采用积极的教学法，因课、因人、因时、因地而异。比方说，对于教材内容多数是逻辑上分散的数学定义和公理等采用自学辅导法较为适宜；对于教材中的一般公式、定理等采用问题探索法较好；对于教材中理论性较强的难点，一般采用讲解法较好。教师要灵活掌握。
从学习方法上看，随着学科多样化和深刻化，中学生的学习方法比小学生更自觉，更具有独立性和主动性。因此，在教学中教师就要注意启发学生的积极思维。
2015年4月28日。
新课改基本理念的心得体会【精选】
新课改的春风吹拂多年，如今新模式已在我县各大中小学日益成熟，改革成果也日渐显著。
2017年12月7日，我有幸参加了商都县中小学课堂教学改革现场交流会，在为期一天的听课、观摩和学习中，使我对新课改有了更深层次的理解，世纪小学的课改成绩，也让我的内心为之震撼！下面。就此浅谈我的几点心得体会：
传统观念中，师者，所以传道受业解惑也。新课改以来，教师的角色定位在基础教育中却发生着巨大的变化。新课改的课堂将原有满堂灌式课堂模式颠覆，教师不再是教材的被动传递着，而是作为教材的主动调试者、探究者、创造者重新出现在课堂中，教案也不再是知识点的机械重复，而是和学生紧密相连的知识和不同学生能力的嫁接。因此，教师从一个消极被动的教材传递者逐渐转变为积极主动的能力构建者。
教师在新课改中“退居二线”，学生自然晋升为课改春风吹拂下的主人。教育的主体是学生，让每一个学生都能真正受到教育的洗礼，这是教育改革的根本目的。
在入职培训时，我学习的教师的有效思想基础的十二条前提假设中有一条是这样说的，“没有两个学生是一样的，因此不能期望他们有相同的反应”。我们都知道差异性的存在，但是在传统课堂中学生的个体差异似乎不约而同地被遗忘，而新课改却将学生视为课堂的主人，正视学生的差异性和独特性，不再以学校和教师的意志为转移，充分尊重了学生自主学习的方法，充分发掘了他们自主学习的能力，达到了事半功倍的效果。
职业教育是培养大国工匠的摇篮。
近几年，科技成就之迅猛，社会发展之快所有人有目共睹，工匠精神被反复提出，职业教育被重新重视。“学好数理化”的时代逐渐远去，党的十九大将我国的主要矛盾重新判断为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。知识型、创新型、技能型人才将是今后社会发展中的中流砥柱，而职业学校，将是培养这类人才的摇篮。
作为一名新入职的职业学校教师，我完全赞同新课改的教育理念，但是如何能将新课改的精髓全部运用和体现在我的课堂中，我还有很长的路要去探索。在成长的道路上，我将努力把我的课堂打造成师生积极互动的课堂、学生主动学习的课堂、师生关系平等民主的课堂、学生和教师共同学习共同探究的课堂，为协助学校培养出高技能、懂知识的匠心型人才而努力。
新课改教学理念的心得体会
随着社会的不断发展和教育的不断进步，新课改教学理念也在不断发展。在实际的教学过程中，我深刻体会到了新课改教学理念的重要性和优点。下面我将结合自己的教学实践，详细地分享一下我的心得体会。
第一段：倡导学生中心的理念。
新课改教学理念倡导学生中心的理念，即将学生置于学习的核心地位，使学生成为学习的主体。在实际教学中，我切实把学生作为课堂教学的核心，从教材、教法、教学环境等各个方面，尊重学生的发展和个性需求，借助多种手段与方式，珍视学生的有效参与与主动探究，使得课堂气氛更活跃、更具魅力。在这种理念的推动下，学生更加愿意听从老师的指导，主动参与到教学过程中。
第二段：教师角色的转变。
新课改教学理念所间接涉及的教师角色是做一个引导者、协作者、学习者的角色。在这种角色中，教师要充当学生的指导者，诱导学生提出问题、探究问题。通过合作、互动，培养学生的思维能力，形成良好的学习氛围，进而激发学生的主动学习意识。在创建这一氛围的过程中，教师还要扮演学生学习的榜样，借充实自己，激发学生的好奇心，提高学生的探究能力。
第三段：多元思维开发的重要性。
多元思维开发是新课改教学应重视的一点之一。因为只有多元化的思维才能够促进学生运用多种知识和方法来解决问题，帮助学生进行自我学习、自我评价和自我改善。在教学中，我长期以来强调针对性的教学方式，让学生逐步练习不同思维模式的运用，提高自己思考和解决问题的能力。在多元思维进一步深化的情况下，教师更加注重开发学生的思维潜能，从而为其终身学习做好准备。
第四段：注重学生的实践操作。
新课改教学理念所推动的实践操作是学校必须培养学生的一种能力。实际而言，只有真正地实践，孩子们才能够真正了解这项知识是什么，它们的作用，如何实际用它们解决问题。因此，在笔者的课堂中，除了有着平常的课堂讲解、学习，还加入了更多的实际活动，并对学生进行了具体的指导和实践。在这种实践中，学生能够把知识真正地运用到实践中，并形成肚子里的宝贝，以便之后更好地运用。
第五段：注重评价的重要性。
新课改教学理念所注重的评价是学生学习成果的直接体现。在笔者的实践中，除了平常进行的评价，更加注重学习反思，并设计更加丰富、创新的评估善于从学生自身的发展、兴趣、好恶等各方面综合考虑，而非单纯地重视考试成绩的高低。在评价上，要鼓励学生参加各种比赛、课程项目、活动等，让学生在全方位的展示自己。
总结：
新课改教学理念是对传统教学模式的一种重要变革，也是破解学生学习困境的重要思想动力。在我深受教育的岁月里，新课改教学理念让我感悟到了教育的本质、创新和未来。注重学生、注重多元思维开发、注重实践、注重评价，这是新课改教学理念的核心内容。我们要在教学实践中，秉承这一理念，不断彰显新时代教育的活力，真正推动教育的进步。
新课改理念心得体会
新时代的教育改革，必然要求我们坚持问题导向，以学生为中心，贯彻创新思维，主张多元素质教育。因此，新课改意味着不仅是课程的改变，也是思维方式的转变。在这篇文章的阐述中，作者将结合个人经历，表达对新课改的理念和心得。
第二段：课堂最重要的是学生。
新课改的核心理念，在于要以学生为中心。这意味着我们需要摒弃过往教育中对学生的简单定义。课堂中，每个学生都是独立思考者和学习者，也是对新知识有实际需求的人。因此，我们应该尊重学生的独立思考和创造性思维，注重启发式教育和互动式教学。引导学生独立思考，让他们在课堂中感受到自己的掌控力，是我们应该持之以恒的目标。
第三段：多元素质教育的纵深发展。
新课改强调的第二个方向是多元素质教育的实践。这包括了很多方面，比如通过体验式教育、资源整合、信息技术学习方式等，来丰富学习体验。相信很多人在学生期间都有过去实地学习、进行科技展示、访问图书馆等多元化的学习体验，尤其是现在的信息时代，如何让学科知识和多元素质教育相结合，成为了新的研究方向。
第四段：教育的创新思维。
新课改致力于框架和创新思维的融合。这意味着我们需要承认偏离传统路线，走出舒适区和改变教学模式的必要性。例如，教育者可以利用游戏化学习、竞赛学习等方式加强学生的交互体验；利用案例研究的形式加强思维能力的培养；通过机器人教育、实验室探究等科学实践方式，专注实践能力的培养。不同的学科和教学方式，需要定制化的教学模式，关键是要跳出常规模式，不断推进教育的改革。
第五段：未来教育的展望。
总之，新课改提倡以学生为中心，以多元素质教育为基础，以创新思维为核心。相信，只要坚定信念，团结协作，我们就一定可以在新的教育改革进程中实现更好的教育质量，助推立体化、多元化、人性化的教育形态。未来，教育将不再是生硬的知识输出，而是学生体验与成长的嘉宾，学会尊重学生独立思考，创造更多的可能性！
新课改基本理念心得体会
通过学习，我对新形势下的教学又有了更深刻的理解。在此之前，我原以为我对新课改已经有了一定的认识，但通过专家对新课程的分析讲解以及和同示们的研讨交流，使我感觉到了自身存在的差距与不足，因此更加意识到学习的重要性。下面就此谈一下自己的心得体会。
新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师提供了开发自身潜力，发挥自己能力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角色，重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的，担任地理教学，在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了很多，感觉已经能基本胜任地理教学了。
因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进行有效教学的基础。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关心关注每一个学生，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生提供有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，获得了成功的体验。
我在教学中，根据学生的实际情况，充分激发和调动学生兴趣，培养学生各种能力。
需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼以及恐惧。
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心和牵挂；第二，关注学生的情绪生活和情感体验。我们精心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，帮助学生树立学习的自信心；第三，关注学生的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任感。我们在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，这样很好地促进学生的发展。这种欣赏有的是课前的，也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路以及培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
新课改基本教学理念心得体会
辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。因此，在教学中我放手让学生进行探究，变老师教为真正学生动手探究，不怕学生出错。走下讲台，让学生动手、动口、动脑，让学生互相充当老师，互相学习，师生互动，生生互动，只有创造出这样的氛围，才是学习的环境。学生讲的可能不是很圆满，应根据学生实际掌握知识的情况，对有一定难度的题进行点拨，这样既节省了时间又能根据学生情况，使学生牢固的掌握了知识。
堂上给学生以参与的机会。
以上是我实践新课改的点滴体会和看法。作为新课改的具体实践者，我坚定新课改方向不动摇，对生物学课改的过程不断进行探索，伴随着高中生物新课改的步步深入，我会一路实践一路。
总结。
在课改中成长当然也会在课改中收获我坚信新课改是振兴国家教育适应国际潮流全面提升学生素质的唯一选择。只有改革旧课程才是教育的出路我会继续发挥新课改教学的主动性和创造性使自己的专业素质与课改一起成长。
新课改基本理念的心得体会【精选】
通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，主动地学习，对学习语文有了兴趣感，提高他们的学习水平。在教学实践中，我将不断总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现民主、和谐、师生互动，生动活泼的新局面。经过今年暑期的高中新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1、通过观看视频，听到了专家对问题的精辟讲解，使我掌握如何把握知识的深度和广度。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的地理素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
2、做作业的过程，使我对以前自己做的很多教学工作进行了很好的反思，没有反思就没有进步。我体会到好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
3、在线研讨，让我们与全省各地的教师、与专家近距离接触，通过讨论开阔了眼界；很多好的创意迸发出来。
通过此次学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
新课改教学理念的心得体会
新课改是现阶段教育界广泛关注的话题，它的出现代表了教学理念的转变和教学方式的创新。随着时代的变迁，学生的需求和教育的目的也在不断变化，因此教育者需要在新的理念下思考教学模式的改进。在新课改中，注重学生身心全面发展和个性化学习是其最重要的理念，本文将就此展开思考和探讨。
第二段：学生身心全面发展。
新时代的学生，除了知识的传授外，还需要培养身心健康、创新思维、社会责任感等多元素。因此，在教学过程中需要注重学生身心全面发展。教育者不再仅仅是传授知识，而更要关注学生的思维模式、自我意识、沟通能力等各方面的能力提升。在实践中，我尝试让学生进行团队合作、分析问题、交流讨论，帮助他们提高以及发掘自身的潜力，培养成为全面发展的人才。
第三段：个性化学习。
学生的个性差异是不可避免的现象，而暴力的规范化教学往往难以满足所有学生的需求。在新课改中，注重个性化学习是一种有效的教育方式。教育者可以基于学生的兴趣、特长和自身条件进行差异化教学，激发学生学习的兴趣和积极性。同时，通过赋予学生更多的学习自主权，让他们独立思考、自主学习，在探究问题的过程中，既发扬自己的优势，也克服自己的不足，培养了学生的自信心、自我约束能力和学习动力。
第四段：教师角色的改变。
在新课改的教育模式下，教师需要以更加开放的心态去接受新理念，不断创新自身的教学方法和手段，提高自身的专业水平。与传统的单向传授不同，教师需要在学生的学习过程中起到提供学习资源、引导学习思路、激发学生兴趣和解答疑问等多种角色的转换。要不断培养自己的教育素养和领导理念，成为学生成长过程中的能力培养者和启蒙者。
第五段：结语。
新课改是教育改革的必然产物，对于学生和教育者，都具有积极的意义。在新的教育理念下，学生的全面发展和个性化学习是非常重要的，同时，教师的角色也面临着重大的变化。教育者应当坚持把学生放在教学的核心位置，不断创新教学方式，准确的把握学生的特点和需求，为促进学生的全面发展和最为有效的知识传输服务。
新课改基本理念的心得体会【精选】
课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。
如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去？音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。
新课改对于音乐教师的要求已经越来越高，教师自身的专业水平将直接影响到音乐课堂的优劣。并且对教师的要求已不仅仅是对一门专业的掌握，而是要掌握多种专业知识技能。作为音乐教师除了掌握科学的发声方法和技能，同时还要具备一定的表演能力，还需要教师掌握常见键盘乐器的演奏，虽不要过分的“精”，毕竟不是专业演奏家，但也需要基础扎实，面要广泛，还有键盘乐器即兴伴奏的本领。这些是有利于自己示范表演的规范化，更为指导学生技术训练所必须。
总之，通过对新课标的学习，本人更深层地体会到新课标的指导思想，在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的音乐教师。