优秀作文具有良好的结构和合理的组织，它能够清晰地表达作者的意图。以下是一些引人深思的优秀作文摘抄，让我们一起来感受文字的力量和创作的魅力。
童话故事《小河与青草》教学感悟
学情分析：
1、经过将近一个学期的学习，发现本班学生比较聪明活泼，也正因为这几点，纪律较难控制，这就要求教师通过各种手段进行调控，让孩子始终保持积极思考的状态。
2、在上课的时候，学生能积极发表自己的见解，自己想到的都能及时地和老师、小朋友进行交流。因此课堂气氛比较活跃。
教材简析：本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学准备：课件、小河、青草的头饰。
教学过程：
一、复习导入：
1、小朋友，我们已经学习了课文《小河与青草》，今天，课文中的词语宝宝又来和大家见面了，看看谁能准确地叫出他们的名字。
弯弯的清清的浑浊碧绿碧绿感谢充足干枯河岸。
2、谁能用其中的一个或几个词语说一句和课文有关的话。
二、精读感悟。
（一）学习第一自然段。
1、引读。
2、小朋友，读了第一自然段，我们一起来种青草。
（1）(第一棵小草谁来种？)指名贴小草图。（说理由）（理解位置“小河边”）。
（2）这样就够了吗？为什么？（理解“长满”）指名贴小草图。
3、齐读（注意：长满）。
（二）学习第2~3自然段。
1、仔细听！小河和小草正在说悄悄话呢？竖起耳朵，来看看你能听到什么？（放录音）。
2、谁来说，你听到了什么？（根据学生谈的顺序进行教学）。
a：“小草说：‘你的水真清啊！一眼能看到底’”
（1）齐读。想想从这里你知道了什么？
（3）谁来做小草，夸一夸小河。（指导朗读）（读的好的奖“小草”头饰）。
（4）看着这清清的水，小草们再夸夸小河吧。
b：“小河说：‘这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不我早就变成浑浊的泥水了。’”
（1）从这里你知道了什么？“浑浊的泥水”是什么样的？理解“紧紧抱住”，相机出示：图片（小草根系，黄河）（练读）。
（2）谁来替小河感谢一下小草？
（3）是啊，如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢小草呢？让我们充满感激之情再来读一读小河的话。
3、这是小河与小草的第一次对话，我们一起分角色来读一读。
（三）学习4~5自然段。
1、接着，小河与小草又说了什么呢？（放录音）。
2、同桌用自己喜欢的方式自读对话，交流一下自己读懂了什么？
3、交流（根据学生交流情况确定教学顺序）。
a：“小河说：‘你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱’”
（1）体会小草长得“绿”，从哪个词语可以看出？（“碧绿碧绿”）。
（2）这嫩嫩的小草天天陪伴着小河，小河怎么会不喜欢呢？谁想当小河来夸夸小草？（指导朗读）。
（3）听了小河的夸奖，小草们，你想对小河说些什么呢？
b：“小草说：‘这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分！要不，我早就干枯了’”
（2）是啊，没有小河的帮助，小草早就干枯了，让我们真诚的感谢小河吧！
4、分角色读一读。小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作，男女生分角色读，配上合理的动作。
（四）学习第6自然段。
1、多好的一对朋友，我们来演一演小河与青草（带头饰演）。
3、小结：小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么绿，他们互相帮助，互相依赖，谁也离不开谁，生活的多开心啊！让我们再一次走进他们的世界！
三、巧妙引导，总结全文。
1、如果小草和小河都骄傲了，会发生什么情况呢？（生表演并回答）。
2、师小结并引出最后一段，老师读，学生齐读。
3、现在，你们该明白小河为什么这么清？小草为什么这么绿了吧？（生总结）。
4、学生以自己喜欢的方式读课文。
5、表演。
师总结：其实，自然界万物都像小河与青草一样相互依存，只有这样，一切才会变得更加美好。
四、想象迁移，练习说话。
2、两人小组任选两个角色进行说话练习。
3、指名上台表演。
五、拓展。
1、大自然中，像这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？生说。
2、在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只啄木鸟，平时，他们也想小河和青草一样互相帮助，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢？大树又会对啄木鸟说些什么呢？生讨论。
六、指导写字。
1、出示生字：青草。
2、指名认读，说说他们的异同，写的时候要注意什么。
3、师范写，学生书空。
4、学生练写，师巡视指导。
5、反馈。
七、作业：
把这个故事讲给好朋友或爸爸妈妈听。
和自己的好朋友表演一下这个故事。
教学反思：
1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学过程中，我始终以引导者、促进者的身份，巧妙地运用贴画、带头饰表演等多种形式，引导学生自读自悟，学生兴趣盎然，每读必有所获，避免了呆读、死读。
2、新课程标准要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。教学过程中，孩子们通过自己的想象，有了自己思考的过程，思维的余地，真切的体验到合作的重要性。
3、就词解词，就句解句，对一年级的孩子来说，是非常困难的，然而，让他们借助插图，联系自己的生活经验，却是轻轻松松的。所以我将生活经验运用于课堂，不仅降低了理解的难度，而且加深了学生的体验，碰撞了学生的心灵，课堂就会焕发出生命的活力。
4、本堂课，由于多种教学手段的运用，令我们班那些爱吵爱闹的孩子也安静了许多，让原本太闹的课堂多了一份安静。在学生倾听小河和小草的对话时，学生特别认真，看着那一双双聚精会神的眼睛，就知道小朋友走入了课文，走入了童话世界。当问到小草是如何“抱住泥土”时，小朋友一个个做起了小草，做起了“抱”的动作。特别是在带头饰表演时，从学生表演的过程中，我倾听到了感谢的声音，读到了学生心灵深处对人的真诚。
5、不足：课外延伸可以直接从生活入手，就从孩子身边的小朋友谈起，让他们感受到其实帮助和被帮助就在身边，每个人都应该怀有一颗感恩的心。而我的设计中，让学生谈谈你知道的相互帮助、相互依靠的例子，学生很难说出来。相反，如果换成说说和好朋友之间互相帮助的事，学生就会有话可说。
小河马种花童话故事作文
今天，我们到乡下去玩，在走的时候，阿姨给了我们很多花，有各种多肉类植物，还有不同品种的仙人球，妈妈很高兴，一回家我们就忙开了。
我在边上充当妈妈的小帮手，首先把泥土松了，我发现妈妈把一些黑黑的泥土倒在以前种花的泥土里，然后开始搅拌，我问妈妈：“妈妈，这些黑黑的泥土是什么啊？”妈妈停下来，说：“这些是有营养的泥土，泥土越黑，营养就越多。”过了一会儿，我发现妈妈好像拌得很累，于是，我抢过铲子帮妈妈拌，我才拌了一小会儿，就觉得累了，但是，为了能做个尽责的小帮手，我还是继续干着。终于一桶泥拌好了，妈妈要开始种了，我看到妈妈从袋子里将小仙人球和小多肉整齐地排放好，一个个肉鼓鼓的.小生命，就像胖娃娃的脸一样可爱，“离开泥土这么久，它们还会成活吗？”我忍不住问。妈妈说：“当然能活着啊。”我顿时感到了它们生命力的强大，就像课本上说的“墙角的砖缝中掉进一粒瓜子，过了天，竟然冒出一棵小瓜苗。”然后，妈妈把盆里的泥土湿润后，将仙人球和多肉植物一个个小心地栽好。
今天，我和妈妈又为家里添了几分绿，让家里变得更加漂亮了，我不禁偷偷期待着它们每天的变化。
童话故事作文大海小溪小河
“小溪，世界上功劳最大的是我！”河流说。
“是我！”小溪反驳道。
“哼！你算什么东西！告诉你，你还没有我的小手指大呢！”河流傲慢地说。
“那你还不是都是我的兄弟姐妹汇成的，没有我就没有你。”小溪不急不慢地说。
河流见小溪振振有词，自己没话可说了。便假装讨好地说：“唉！小溪老弟，你别把我的话当真，你的本领才是最大的。”
小溪见河流“投降”了，便得意洋洋地说：“河流老兄过来，我命令你现在把所有的庄稼全部淹没。”河流听了“腿发抖”，心里想：“不行！我不能干这种坏事，人们就会讨厌我，而喜欢小溪的。于是河流气愤地说：“小溪，你做事太过分了，我才不干这种缺德事呢！”
就这样河流和小溪又吵了起来，并越吵越凶。大海听见了，不顾一切地向小溪和河流冲去。河流和小溪见大海来了，立即停止了吵架，装着很乖巧的样子喊了声：“大海大哥，您来了。”大海没有被它们外表骗过，严肃地说：“别再装模做样了，你们吵架我都听见了，做的都不对，有了错误，还不改正。”大海又和蔼可亲地说：“小溪是雨点汇成的，又有众多的小溪和河流汇成了我。你们要记住大家的功劳都是平等的，不是比谁的功劳大，而要脚踏实地干实事。谁为人们做的多，人们就会承认你，喜欢你，记住你”。
小溪和河流听了大海的话，都默默地低着头，一句话也说不出。
小河边的玫瑰花童话故事
星期天，小河边，开着一朵高傲的玫瑰花。她挺直腰背抬起头，将花朵张开再张开，殊不知暴风雨要来临。
暴风雨来了，她浑然不知，长在它周围的芦苇都低下头去，唯有她还高傲地站在那里。
“大姐，快低下头去吧，暴风雨来了。”一株芦苇提醒道，“可我为什么要低下头去呢？我就是要挺直腰背站着，好让每一个经过这里的人，都能欣赏我的美丽。”玫瑰花回答。“还是把头低下去吧，不然，到时候，凶暴的雷云就会将你‘咔嚓’劈成两半，你就会后悔，别人也没机会欣赏你了。”芦苇继续劝导道。“对，可我还是不愿意低下头去。”玫瑰花说。“好吧，既然你不听劝告，那么发生了什么都是你咎由自取了。”芦苇说完，转过身子低下头，不做声了。
高傲的玫瑰花，可伶的玫瑰花，就这样，被劈成了两半。
童话故事作文大海小溪小河
从古自今，小溪的命运只有流入小河，小河的命运也只有流入长江，长江的命运就是流入大海。
一日，大海遇到了小溪海问小溪，你长大了想干吗？我想当您着样的领袖。喔？就你？还想做老子的接替人？胡说，我完全有能力。去你的。
从此，小溪再也不向大海里流了。没多久，大海里的水明显的少了；小溪里的水由于不能排出去，河流都泛滥成灾了，不得不向大海流去。
半路上，虾兵虾将阻拦了他，大王已经下旨，停止与小溪的任何关系。正巧，大海急冲冲地赶来，一路大叫，去掉这道旨，见到小溪，高兴的迎上去，把小溪请进龙宫，赶紧道歉，小溪呀，是我上次一时冲动，没能制止住自己，下了这道旨，对不起呀。于是小溪就原谅了大海，从来没有再和大海断开过。
从此，涓涓溪流汇入大海成了一句俗话。
童话故事作文大海小溪小河
小溪和河流听了，心中感到愤愤不平，就一起奔腾向东，去找大海展示自己的强大。
小溪和河流看得目瞪口呆，不由得异口同声地赞扬道：”大海哥哥，你才是最强大的呀!“。
”河流弟弟，小溪弟弟，你们好，我之所以有这么强大，也你们的功劳呀!如果没有你们源源不断的加入，我也不会有这么强大。既然大家来了，就留下来做客吧!“说完便张开了友谊的双臂，准备拥抱小溪和河流。
小溪和河流听了，惭愧地低下了骄傲的头，温顺地投入了大海的怀抱……。
童话故事《小河与青草》教学感悟
这是一篇十分有趣的童话故事，通过小河与青草的对话告诉我们一个简单的道理：做人要谦虚，要懂得欣赏别人的优点。
学生通过欣赏图片，认识了可爱的小河与小草，他们的形象给学生留下了深深的印象。小河很清，一眼能望到底；小草碧绿碧绿的。这些特点学生通过观察图片，抓住文中的关键词语，能顺利地把握角色特点。我通过一些动画，简单介绍了一些科普知识：植物的`根系能固泥沙，护水源。学生听得津津有味，也明白了角色的对话。在引导学生进行角色对话中，我先让学生进行思考，想象角色在说话时的语气，动作，表情。学生各抒己见，用自己的语言丰富了文中的角色。在此基础上，学生练习对话自然会把握更准确。话语中的，“……要不……”我让学生用自己的话说说，没有小草固定岸边的泥沙，小河会是怎样的？没有河水的灌溉，小草没有水分，会是什么样子的？学生能根据平时生活中看到的情况进行解说，我展示相关的“浑浊的水”“干枯的草”的图片，进行对比，一目了然。学生明白了，小河与小草谁也离不开谁，他们是好朋友，互相帮助，面对对方的夸奖时，都不骄傲，十分谦虚。
其实，生活中破坏水源，破坏植物的情况时有发生，在结尾时，我适时提出了环保的口号：保护环境，人人有责。学生纷纷说出自己生活的环境如何的美，离不开环卫工人和园艺工人，离不开每一个人的爱护。
童话故事作文大海小溪小河
浩瀚广阔、名闻遐迩的大海，不但是自然界鼎鼎有名的大明星，也是充满着爱与关怀的大地之母。
蜿蜒又清澈的小溪，是许多小动物饮水嬉戏的快***，因为这样，小溪就成为了大家人人口中赞不绝口、非来朝拜不可的圣地。
大海十分嫉妒小溪的名声，他觉得自己才是“水霸王”，能培育出优良、乖巧的小动物非它莫属；小溪听到后毫不计较，和往常一样轻快的歌唱，快乐的度过每一天，好像什么事也没发生过。
大海一听到小溪如此的反应后勃然大怒，气得脸红脖子粗，原本晴空万里、风平浪静的好天气，引起了三层楼的超级无敌大海啸，吓得人们退避三舍、魂飞魄散，连火力十足的太阳公公都躲到十万八千里以外的地区避难去了呢！
小溪们并没有因此害怕、恐惧，反而成群结队、呼朋引伴，准备要从高山出发，去和大海讲道理呢！沿途上，有许多好心的动物叮咛着小溪：“大海可不是好惹的，千千万万要小心！”
大海听了哈哈大笑，并自大的说：“自己都处在自身难保的处境了，还要跟我讲什么大道理，真是自不量力的行为啊！”说曹操曹操就到，因为小溪每天不眠不休，终于到了目的地。小溪一见到大海，心平气和对大海说：“您是“大”海，应该要有“大”度量，而我只是屈屈一指的“小”溪；您虽然是大地之母，但也不可以随便发怒，让这些无辜的小生命受到恐怖的大灾难啊！”
周围的小鱼小虾都以为大海听不下去小溪咬文嚼字跟他讲深到不行再深的大道理，纷纷都躲在石头后面发抖。可是大海却听得津津有味，好像真正领悟到了这个大道理，也十分感谢小溪的谆谆教诲呢！
所以，现在的大海不再看不起小溪，反而愈来愈尊敬他们，总是展开双臂，欢迎小溪们来到他宽广、温暖的怀抱呢！
童话故事《小河与青草》教学感悟
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会16个生字。两条绿线内的10个字只识。
不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中。
教学要求：
领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。
教学过程：
一、复习生字词：
1、师：昨天，我们认识了两个朋友，（出示图片）“小河”、“青草”。和它们打个招呼吧！
生：小河你好！青草你好！
2、生字宝宝还认识吗？
3、出示生字卡片：
（1）开火车读：干草河分住青。
（2）青青的小草紧紧抱住充足的水分一眼能看到底。
a、自由读词组，读准字音。
b、（出示卡片）指名领读。
c、出示“感谢”，课文写了谁感谢谁？（小河感谢小草；小草感谢小河）。
过渡：小河为什么感谢小草？小草为什么感谢小河？我们一起来听课文录音。
二、学习课文：
1、（出示动画）听课文录音：
（1）出示小草的话。小草在夸小河什么？你能用一个字说说吗？（清）。
（2）出示小河的话。小河在夸小草什么？你也能用一个字说说吗？（绿）。
2、出示句子：小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
（1）指名读。
（2）直接读小草的话。
（3）老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你读读看，你好像看到了什么？（小鱼、小虾、鹅卵石、河泥）。
（4）小河的水真清啊！指名说，然后请你来夸夸小河吧！看谁把小河的水读得最清！
指导个性化朗读：a、“一眼”：真够清的，一眼就看到底了。
还有谁有不同的读法？
b、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清啊！
3、出示句子：小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”
（1）谁来夸夸小草？指名读。
（2）师点评：有点绿了，还有谁想来夸？指导读好“碧绿碧绿”。
点评：更绿了，好像看到小草在阳光下闪闪发光了。
4、小河听了小草的夸奖，小草听了小河的夸奖，他们是怎么说的？我们来读读他们的对话。
自由读2——5小节，别跟着别人读。
（1）出示句子：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”
a、指名读。
b、指名读“浑浊”。读准音。
c、小河为什么要感谢小草？
d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示实物。学生回答。
师述：它的根就像小手一样紧紧抓住了泥土。
e、谁再来读读这句话？（指名读）。
师点评：“紧紧抱住”抱得不紧。如果不紧，泥土就会掉进河水里，河水就会“浑浊”了。
浑浊的河水是什么样的呢？
师出示量杯，演示“浑浊”的意思。你们说说浑浊的水是什么样的？
对，所以呀，小草得紧紧抱住泥土，谁再来读？
再指名读，师评：抱得很紧了。再抱得紧一点儿。
再指名读，师：小草的功劳真不小呀！齐读。
（2）出示句子：小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”
a、小草为什么感谢小河？指导读好充足的水分。
b、“干枯”了的小草是什么样子的？
c、大家学得真认真，现在老师奖励大家，我们一起来做个游戏：（学生趴在桌上休息，音乐起。）师：我们现在每个人都是小草的种子，春天来了，小鸟在叫，小草们，快钻出地面。听这是什么声音？（流水声起）小草赶快喝水吧！（作咕咚、咕咚喝水状）。小草快长吧！
师问单个“小草”：小草，你怎么长得碧绿碧绿的？生答。你也来感谢小河啊！
小草，你怎么这么开心呀！
师：你们这么开心，都要感谢谁呀？齐读这句话。
（3）把小河、小草的对话连起来读。
a、左边的同学当小草，右边的同学当小河。
b、自由练。指名同桌俩读。奖励好的同学戴头饰演。一齐分角色读。
（4）请小朋友记住他们的话，表演时可以加上一些动作、表情。自己练练看！
5、小河和小草谁也离不开谁。
引读：小河听了，流得更欢了，小草也长得更绿了。
三、拓展：
1、出示图，小鸟对大树说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”
大树对小鸟说：“这要感谢你呀，是你”
2、大树对小鸟说：“你的歌声真动听呀！”
小鸟对大树说：“这也要感谢你呀，是你。”
四、学习生字：干分。
1、记字形。
2、书写生字。
小河的童话故事作文
村前，早先有一条小河，河水清澈见底，河里有许多小鱼小虾。白天，大人们有的在河里洗衣服、挑水、洗菜做饭？傍晚，不管是男孩还是女孩，一个个都剥光了衣裤，像十几条小蛇一样，在水中玩耍、嬉戏，有的在水下捉小鱼小虾，有的在水面上打水仗，还有的在比赛游泳。
不知什么时候起，河。
边渐渐地出现了一座座工厂，它们偷偷地往小河里排放污水，人们也把垃圾都往河里倒。小河变得非常浑浊，河边的小树也只剩下一些枯枝败叶了，上面还挂着许多塑料袋。现在的小河变得臭气熏天，再也看不到活蹦乱跳的小鱼和游来游去的小虾，远远望去河面上还漂浮着几条死鱼和许多垃圾，人们见了它，都远远地躲开，再也没有人敢在这里洗衣服了。水底还不时地冒出一窜窜水泡，仿佛在呻吟：我正在遭受人类严重的攻击，快救救我呀！”
小河的童话故事作文
有一群小虾，原来自由自在的，开开心心的，快快乐乐的，高高兴兴的生活在一条干净的小河里，他们每天开心地觅食，高兴的玩耍，游来游去很开心。
可是，这几年，现代化了，一座座的工厂建了起来，这条小河边——也建起来了工厂，黑黑的、臭臭的脏水排放到了小河里。工厂里的垃圾，也到在了小河，弄得脏兮兮、臭烘烘，一只只小虾相继死了，闹得“虾心惶惶”，于是，小虾想把小河卖了，把钱做路费，集体迁移到风景秀丽的环保河。于是，他们把小河卖给了工厂，干脆让工厂送他们去那个宁静、美丽、风景秀丽、无污染的环保河，工厂十分同意。
小河的童话故事作文
现在的小河，肮脏而疲惫，它的心正在变得越来越冷漠，越来越苍凉。它一天比一天伤心，因为它的肮脏，人们都不愿意理睬这位小何先生。
小河的心里很凄凉，也十分伤心，原因是人们现在都不想理它了，它也感觉十分的孤独。
那时的小河是多么干净啊！人们见水十分干净，就在河旁洗菜，洗掉蔬菜上的泥巴，人们常会说：“这水真干净！”人们开心，小河也开心了起来。春风会和它说话，鱼儿和它作伴，它幸福极了。
夏天悄悄地走来了，骄阳似火，烈日炎炎下，孩子们一直在玩耍，玩了一身汗水，小孩子们就脱下衣服，跳进水中游泳，嬉戏，在河里玩起了打水仗游戏。小河先生看着小朋友们如此欢乐，自己也十分快乐。在夏天经常容易出汗，不光是小孩子们，还有大人们。只要他们觉得身上的衣服湿了，就回家拿来一个大盆子，再拿一个搓衣板，在盆子里头装满水，人们看了又会不禁赞叹道：“这河水真干净，真清澈啊！”之后把出过汗的衣服放进装满水的盆中，把衣服放在搓衣板的上面用力戳洗，洗完后直接挂上树枝，一会儿就干了。看来小河给我们带来的好处还真不少呀！
再后来，一些工厂把废水、脏水、污水，全部排入小河中。小河现在再也不是清澈见底，干净的小河了，取而代之的是肮脏不堪，恶臭浑浊的小河，没人愿意在小河中游泳了，没人愿意用河水来洗衣服了。小鱼也因为小河的坑脏而离开了小河。唯一陪伴它的只有大大小小的塑料袋，如果这时你路过了这一条小河，你仿佛会听见小河在诉苦，在诉说自己的遭遇以及自己内心的悲伤。它无时无刻都在念叨着：“以前美好的生活，可现在去哪儿啦？谁来帮帮我！”说完，小河在发泄，发泄完的时候，正好天上下起了纷纷扬扬的鹅毛大雪，冻住了它的脏水，可怎么也冻不住它那心中的怒火，心中的悲伤！
小河马种花童话故事作文
“要不在表演之前，我们偷偷把她绑起来，藏在后山上。你看她那一身刺，丑死了，会影响咱们整体的美观，会让观众笑话的。”长耳兔说。小熊连声应和道：“就是就是长耳兔说的对，那这件事就这么定了。绵羊你去准备东西。”
小辛的目光转向储物台上的钳子，她站起身，朝储物台走去，钳子摆放在最底下那一层。小辛拿起钳子，手上传来一股冰凉的触感。我真的要把身上的刺全都拔光吗？会很疼吧！不行，我要拔掉，如果不拔长耳兔她们也没法表演。小辛把手中的钳子伸向后背，慢慢的，一股温热从后背传来，一滴滴落在地上。
第二天早上，长耳兔正与小熊，绵羊商量计划，远处一个弱小的身影渐渐清晰，只是走的十分吃力，长耳兔瞧了半天才认出是小辛。看见小辛这样，她们面面相觑，她们的计划暴露了？长耳兔心中忐忑不安，这件事被小辛传出的话，别人会怎么看我，要想不被传出去只能……她趁小辛不注意掏出绳子，将刺猬绑起来，小辛极力挣扎着，可本就“痛苦”的她怎能斗得过三人。小辛看到长耳兔如此举动，心中五味杂陈，伤心不已晕了过去。
她做了一个梦，梦见她还是原来那样，站在舞台上，只有她一个，台下百来个观众，她在台上跳，他们在台下看。
小河的童话故事作文
在一个美丽的黄昏，晚霞把云照得像火红的羊毛，给小河送去金色。小河边有一棵柳树，这棵柳树比任何一棵柳树都要美，那细长的头发，碧绿碧绿的，显得非常清秀，像一位美丽的小姑娘。但小河却会赶走来人。小松鼠来了，小河冲过来，愤怒地吼道：“你竟敢过来!”
就在这时，飞来了一只啄木鸟，这只啄木鸟停在了柳树上。小河觉得啄木鸟是想在这安家，他气得如一头小牛，把水往啄木鸟身上洒，还恼火地说：“小河边是我的，你怎么能在这安家?”啄木鸟反驳说：“这树上有虫子，我这是在帮小河边的树除害!”啄木鸟说完就赌气飞走了，可小河还是无动于衷。
又到了新的一天黄昏，虫子越来越多，小树已经慢慢变黄了，小河边的所有动物都在劝说他，有的劝说道：“快请啄木鸟来呀，不然柳树就要枯了!”有的劝说道：“光靠自己是不够的，要多听别人的建议。”还有的劝说：“这就像谷子一样要浇水施肥，一定要给树除虫。”这下小河害怕了，心想：他们都说要除虫，难道真要请啄木鸟?小河终于下定决心，去把啄木鸟邀请过来。啄木鸟左一叼，右一啄，拼命地除虫。终于赶在夜晚之前把虫子吃完了。柳树就像吃了药一样，很快病就好了。下河和小河边的居民都十分感谢啄木鸟。啄木鸟意味深长地说：“每个人都得听听别人的建议。”小河虚心接受了啄木鸟的建议。
小河边从此没有树会生病，没有人会不听建议，没有人会不尊重啄木鸟。
小河的童话故事作文
森林里，有一条清清的小河。岸边鲜花盛开，绿草茵茵，可是不知从什么时侯开始，小河脏了，臭了，整天呜呜地哭泣。
小河原来的景色十分迷人。河水欢快地流淌着，边跑边唱着欢乐的歌“哗啦啦。哗啦啦！”它那悦耳动听的歌声，一直在山林里回旋飘荡。小鱼小虾在水里欢乐的嬉戏，有时侯还会有一些小动物在小河边饮水。
可是有一天，小白兔来到小河边采蘑菇时却惊奇地发现小河变了，它已经不在是以前那条清澈见底的小河了，而是一条乌黑发臭的臭水河。小兔子急忙跑过去，问到：“河姐姐，你这是怎么了？”河姐姐叹了口气，说：“这都是人类干的好事。前几天，几个人来到这里，把一些垃圾倒入我的身体，把大小便撒在我身上，可够我受的。他们还在附近建造了一个工场，每天从工场里排出大量的费水进入我的体内，害得我生病了。小鱼小虾全逃脱到其它地方去了，以前来我这里饮水的动物们现在都不敢来了……”
小白兔听了，想了想说：“我们为什么不让狮子大王写封信给人类，让他们爱护环境，树立起环保意识，再召集所有动物，让它们帮忙，帮你清除垃圾，你说怎么样？”“太好了，太好了！”小河高兴地说。说完。便一溜烟儿似地跑了。过了一会儿，小白兔回来了，后面跟着一大群动物，连狮子大王也来了。狮子王对小河说：“河妹妹，你不用担心，我已经将信寄出去了，现在大伙儿都来帮你清理垃圾了。”还没等狮子王把话说完，大伙儿都纷纷下河清理垃圾了，有的清扫大小便；有的捡白色垃圾；有的清理乌水……干得热火朝天。不会儿，小河又恢复了原来的容貌。
过了几天，人们回信了，他们发誓以后再也不乱扔垃圾了，还把工场给搬走了，小鱼小虾又都回来了，小动物们都重新回到小河边饮水…小河又恢复了以往的安宁。