优秀作文应该具备精准的用词和准确的语法，使得文章表达力强，没有模糊或错误的地方。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家一些灵感和参考。
小学语文五年级教案《习作我喜欢的季节》
（一）知识与技能。
1能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。
2能从看到听到闻到摸到xxx等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。
3表达具体通顺，能运用一些平时积累的'好词佳句。
4能够修改自己的文章。
（二）过程与方法。
1课前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。
2、观察、体验生活法、合作探究法等。
（三）情感、态度与价值观。
1、培养学生观察能力。
2、培养学生热爱生活的情感。
3、培养学生抓住特点写景的方法。
教学重难点：培养学生抓住特点写景的方法。
课时划分：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入：
1同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？
2生用简洁的词语慨括。
3每个季节都有自己独特的美？你最喜欢那个季节？今天我们就来介绍一下喜欢的季节。
二、知道具体描述。
1你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？
2学生具体描述。
3在这个季节里，你获得过哪些快乐？
4学生在小组里交流。
三、指导书写。
1、把内容写具体，将你感受到的美写下来。
2、可以从听到闻到摸到多种方式去感受。
3学生独立作文。
第2课时。
一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。
二、交流习作，互相提升。
1、组内互相交换看对方习作，组内互评。
2、共同评议是否写出了“喜欢的季节”。-。
3、共同修改。
4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。
5、针对某些情况，有目的讲评。
6、集体修改。
三、自我修改，延伸课外。
1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。
2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
小学五年级语文《我喜欢》教案
阅读文艺书籍：馈赠《一件不愉快的往事》赞誉。
读中外名著。
【教后反思】。
这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：
我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。
第二、应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。
第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。
得这些时间花的也是值得的。
我喜欢小学作文
遭遇苦难到现在也已经有一个月了，我最终被弃荒岛，真是无法无天的一件事，不过这我也喜欢，我喜欢探险，在这里，只有我一个人，什么房屋也没有，这可能是老天爷对我的考验吧！因为我喜欢探险，老天爷想让我在这里表现一下自己。
首先，我要构思一下我的计划，要干什么？这可难倒我，在这一片空白的土地，要填上色彩该有多难啊！？怎么办呢？想来想去，还是试一试建一个小王国吧！但是这个小王国只有我一个人，未免也太无聊了吧！我也曾想过放弃，但放弃了，我又能干什么呢？倒不如建一个王国来玩一下也可以！
从此，我每天跑过很多路，到沿海的沙滩上，捡一些送我到这里的那艘大船里掉下来的一些东西。第一天，我拿了一些木棍，可能是水手们的武器，我把这些木棍制成一些“h”型的栅栏，选一块宝地围了起来，还好，木棍还挺多，够我围成圈。
王国应该也有个样吧！我找了一些大块的木板，木棍支撑着这些木板，也就成了一些“宫殿”，很不华丽，不过在这荒岛上也算很美了，……过了四、五天了，我的王国也基本建成，我就要开始我的独立生活了。时间，现在几点？我不能没有时间啊！我拼命地搜着大船掉下的东西，咦？这是什么？……表，表，太好了！我找带了一个表，而且这个表也会动，我高兴得简直像个从神经病院跑出来的疯子！
现在时间也有了，我又要干什么呢？对，我马上跑到沙滩上，我要做一面五星红旗！因为无论走到哪里，我是中国人！但是要红色，那就太难了。到最后，我也算幸运就找到一块红布，至于那五颗黄星嘛，就用海水贴沙子，马马虎虎也算完成了一面五星红旗。
我每天都想着我要干什么，国也要有国宝啊！这里没有熊猫，那我就改变一下国宝吧，可是，要拿什么当国宝呢？最终我决定把我从海里捉到的那只螃蟹定为国宝。
我每天捕捉动物，收集东西，制作栅栏……也使我的生活过得很好！很荣幸，我后来还在大船掉下的.东西里找到几本书——《中国通史》、《三国演义》、《动物世界》。现在，我每天还可以读书，真好！
可是，我现在多么希望再有一个人来到这里，陪我一起生活，玩耍！要是那样，就算你让我回到原来的家，我也不太愿意，因为我对我的王国已经产生一种不可分割的感情！
小学五年级语文《我喜欢》教案
教学目标：
1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”
2、正确流利地朗读课文。
3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。
4、学做尊父母的好孩子。
教学重难点：
识字与写字。
前置自学提纲。
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
2、做生字卡片。
3、自学45页内容，读熟。
教学过程：
一、说一说，看谁知道得多。
1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。
小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。
学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。
小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。
二、认一认，看谁点子多。
1、认识生字。
师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。
（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。）。
全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。）。
选择自己喜欢的办法自能识字。
说说自己用了什么办法，读读自己认识的新字宝宝。
用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。
2、认识偏旁部首。
1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。
2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。
3、出示下列词语和句子，选生字填空：
人民报。
教室的墙上着一画。
上课不能随便说。
我家的书上有许多书。
四、结合学生学习情况总结。
教学反思。
课堂教学中，教师注重了同学能力的发挥和培养，让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官，主动地参与到教学的各个环节中，真正学到了身手。
一、创设情境，导入课文。
根据一年级儿童的年龄特点，联系生活实际，用儿童身边常见的事件创设情境，导入课文。如：你家里有什么？让同学说。一下子同学的思维打开了，乐于说，课堂气氛活跃，同学爱学。
二、课文理解，挖掘空白处，训练说话。
这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子，（一）可以检查同学的读音，（二）可以训练同学的口头表达能力和观察能力。
三、自主识字，分三步走。
生字学习体现同学的主体地位，把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字，形象。第二是借助拼音识字，第三是，你是用什么好方法记住，让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用，让同学在轻松的氛围中学习。
小学语文五年级教案《习作我喜欢的季节》
1、懂得把想对他人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
教学重难点学。
会将心里话用书面语言来表达，做到感情真实，语言得当。
教学准备。
多媒体课件。
教学过程设计。
一、导入。
1、同学们，最近与一些同学的交流中，老师发现有许多同学有很多心里话想对他人说，可是又不方便利面讲，憋在心里又却挺难受。这该怎么办呢？请大家想方法出出注意。（可以将要说的.话写成书面语言，然后再交给他，进行书面交流。）。
板书：我想对你说。
二、读懂例文。
2、以四人一小组交流讨论以上问题。
3、组织讨论，明确以上各题。
三、指导习作。
2、学生各自静静考虑，寻找思路，构思设计。
3、假如愿意的话可以将自身的想法说给好友听一听，或者直接将心里话写下来。
4、学生写作，老师巡视，对个别有困难的学生给予适当的指导。
5、愿意交流的同学举手发言，师生共提补充以和修改意见。
四、学生写作。
1、学生练写草稿。
2、老师适时给予辅导。
3、学生修改草稿。
4、誊写作文。
板书设计请您原谅我。
开头：告诉老师秘密。
中间：老师批错了试卷，自身因为虚荣而不说。
结尾：请求老师原谅。
小学六年级语文第八单元作文：我喜欢的一幅剪纸
剪纸是我国的民间之一文化瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、美不胜收的剪纸深受人们的喜爱！今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子是这样的：一个姑娘在一个蒙古包里面学习，蒙古包外面长的都是五颜六色的花草。面对这福剪纸，我呆呆地思索着，情不自禁地放飞思绪，飞向了想象的王国。
在一个村庄里，有一个可爱又漂亮的小姑娘，她的名字叫艾其玛，她是一个文静而又懂事的孩子。她的学习成绩很好，每次考试都名列前茅。她不但爱学习，而且爱劳动，每天放学都帮奶奶干活，人人都夸她是一个好孩子。
一天晚上，在蒙古包里，艾其玛正在思考一道难题，只见她两眼望着书，嘴里还小声地说这什么。一会儿她又两手托腮，思考着。突然，艾其玛紧皱眉头舒展开来，她微微一笑，轻声说："我明白了。"说完，低头在本子上认真地写了起来，风吹进蒙古包内，好像在为她鼓掌。
第二天早晨，艾其玛照常来到蒙古包外，给花草浇水，施肥。这时，邻居达日娜姐姐走过来，亲热地对艾其玛说："艾其玛，你真爱劳动啊！"艾其玛拢了拢垂在耳边的头发，笑嘻嘻地："达日娜姐姐，你不要夸我了，在夸我会睑红了。"。
一张剪纸，把草原上的艾其玛刻画得活灵活现。我喜欢这福剪纸，它将伴随我快乐成长！
小学五年级语文《我喜欢》教案
教学目标：
1、理解文章思想感情，学习象征手法;。
2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
教学重点：
理解课文中记叙、描写与抒情的关系。
教学难点：
象征手法的理解。
教学过程：
一、课前预习。
1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。
2、了解作者：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。
二、导入新课。
1、树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。
但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。(多媒体播放西北高原的视频，配以苍劲、粗犷的锁呐《黄土情》)。
2、检查预习。
学生之间交流作者资料，教师加以补充、提炼，多媒体出示茅盾的照片，简介及写作背景介绍。
三、解读文本。
1、听课文朗读，感知文章内容。
高原风景图白杨特写图物人联想图。
(2)你是否感受到了属于黄土地属于白杨树的另一种类?那是一种怎样的树?
用“白杨树是的树”的句式表达。
如“白杨树是力争上游的树”
“白杨树是质朴、坚强的树”
“白杨树是倔强挺立的树”
……。
2、朗读课文，理清思路。
(1)学生自由朗读，教师给予朗读指导，(即：把握基调，读出感受，读准节奏)。
(2)学生配乐朗读，其它同学就三个方面给予评价。
生长环境外部形象内在气质。
3、寻读课文，品味美点。
语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精彩的语言，你认为文中哪些词语、句子用得最帖切、生动、富于表现力。
把它们摘录下来，并且谈一谈你的理由，(先在小组内交流，每组选一个代表小组发言，最后把大家的回答加以整理，做成《白杨》一课词语积累的卡片)。
教师为学生品味语言进行方法指导。如删一删、换一换、比一比等。
并对其回答做出补充和完善。
4、精读语段，探究主旨。
理解象征手法关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系。白杨树与农民、哨兵和民族解放斗争中的精神之间的联系在于什么?假如你是老师，你将如何为学生理解象征搭建一座桥梁。(多媒体同步出示，白杨树、农民、哨兵等图片视频，帮助学生直观感受其相似点)。
四、对话文本。
1、与文本对话。
“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木……”
文章的结尾为什么要写“楠木”，你觉得多余吗?为什么?
2、与作者对话。
有人说文章第5小节，对白杨树的形象的描写，语言太过平实，没有一般的写景散文生动，甚至有一些词语单调地重复“……笔直的干，笔直的枝。”“它的干常是丈把高，像加过人工似的”“它所有的丫枝一律向上……也像加过人工似的。”
你是怎样看的?你是否能用生动形象的语言把白杨树的形象描绘出来?
讨论交流：表现朴素的事物，是否也要用朴素的语言?
[此问题重在培养学生质疑的意识，思辨的思维品质，不强调答案的统一。]。
3、与心灵对话。
在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美?
在你心中，美的标准是什么?(不需要给美下定义，只要谈出你对美独到的认识)。
如：心灵善良是一种美。
朴素是一种美。
妈妈劳碌的身影是一种美。
孩子纯真的笑容是一种美。
……。
五、链接生活。
象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法，它不仅是文学创作的手法，而且在艺术生活中也广泛运用。
多媒体出示：象征运用欣赏(一)：多媒体出示中华人民共和国五十年大庆平面广告的图片，并配以评析的文字。
象征运用欣赏(二)：鲍金的油画《五种感觉》配以评析的文字。
象征运用(拓展练习)：多媒体出示北京奥运会会标。
查阅相关资料，谈一谈你对会标图像及象征意义的理解。
1、比较阅读《白杨》。
思考：这一篇文章突出了白杨树怎样的形象特征?作者又借此寄予了怎样的思想感情?
2、相关阅读：《白杨》姐妹篇《风景谈》。
多媒体出示《风景谈》内容简介，具体内容可查阅茅盾作品及研究的网站。
我喜欢小学作文
在第一次踏进郑上路小学的大门时!我最关心的就是——我的老师是什么样的?可是正式上了几个星期的课时，我发现，事实并不像我担心的那样，班主任对我们非常好。因为那时我们都还很小。贾老师从来不在课堂上批评我们，所以一二年级的校园生活还是比较轻松的。
到了三年级，我们换老师了，虽然我们又长大了一岁，但是班主任老师却依然像对待自己的孩子一样对待我们，可以称得上是像母亲一样。侯老师还经常和我们一起乱着玩，侯老师有一种很强的亲和力，所以我们都很喜欢她。
四年级了，我不仅换了班主任，还分了班认识了新同学，刚开学的那几天我还是很喜欢并想念老师(也许是对周围的人太陌生的原因吧)可是新的班主任毛老师也同样很好，毛老师从来不批评我们，只是对程度较差些的学生管教的严格一些，毛老师对好学生都很偏爱，对我也一样。
转眼间，我又生了一年级，现在是五年级了，其他班都没换老师，唯独我们班换了班主任，但是新的班主任比上一年的还要好，同时也是我最喜欢的!
新的班主任姓王，王老师给我留下的最深的印象就是王老师的笑容，王老师的笑容可以显示出一种再别的老师身上看不到的活力，我很喜欢王老师的笑容，也就是因为这一点，使我改变很多。
以前的课堂上，我从来都不敢举手发言，这都是因为我看到老师都板着脸，一站起来就不知道该怎么办了。王老师经常鼓励我们发言，即使回答错了，老师也不会批评我，这使我有了很大的勇气发言，在发言的过程中我发现我变了，变得开朗爱说话了，这可多亏王老师的开导才让我变化这么大!
在这里我想对王老师说：“谢谢你，王老师，因为你的开导让我看到了一个不同的自己，从王老师的笑容中我看到了王老师从内心释放一种特有的活力，希望老师经常笑，因为我们学生想看到一个天天开心的王老师而不是每天对我们大吼大叫的老师。”
我希望每个老师都应该经常笑，老师笑学生也笑正所谓：“什么样的老师教出什么样的学生。”
我喜欢小学作文
外婆家种了一盆太阳花，我特别喜欢它。
太阳花有好多特点，其中之一就是长得特别快，春天栽的小芽，两三个月后就长成满满的一盆花。远远望去，就像几颗红宝石镶嵌在碧玉盘中。
太阳花与众不同的地方是它的茎和花：太阳花的茎是浅红色的，花是朱红色的。它的花不但好看，而且开得很多，可是一朵花只能开一天。太阳花喜欢阳光灿烂的天气，每当太阳高照的时候，它的花便能盛开好多好多；要是遇上阴雨天，那它就把一个个花瓣都合拢起来，像一朵朵含苞欲放的花蕾。我想想这就是它的名原因吧！
太阳花的叶子是橄榄形的，但两头不是尖的，有点像大米的形状，远远望去就像一条条小毛虫在昂头寻食。叶上有许多细小的孔，里面储存了不少的水分，如果你去捏一下就会湿润了你自己的手指。
太阳花谢了以后，会结出一个个红色的小包，小包渐渐变成咖啡色，这时就可以把小包摘下来，剥开外壳，里面就是一排排种子。
太阳花还有一个特点，就是很容易存活。我记得外婆家的太阳花刚开始的时候又细又小，种在花盆里不需要怎么照顾它，过了两天它居然活了，而且长得很好。还有一次夜里刮大风，把太阳花的一根枝给刮断了，妈妈发现了就把那根枝插进泥土里，过了几天它竟然长出了新根。这就是与众不同的太阳花！也是我深深喜欢的太阳花。
我喜欢小学作文
早就听说，家乡的人民公园里的荷花塘荷花盛开。暑假来到家乡，我便打算去看看。
进了公园，绕过一座亭院，一幅奇特的景色映入到了我的眼帘。我看见一个种满荷花的小池塘，那一片片碧绿的荷叶上，凝结着亮晶晶像珍珠一样晶莹透亮的小水珠，微风轻轻一吹，散发出阵阵淡淡的清香，芳香四溢，多么令人沁人心脾！
瞧！荷花中央已经冒出了几朵粉红粉红的小荷花。荷花的颜色也各不相同：有的是粉里带白的，有的是白色的，有的是粉红色的，还有的是红白相间的。有的花瓣全展开了，中间露出嫩黄嫩黄的小莲蓬；有的才展开两三片颜色鲜艳的小花瓣，像个害羞的姑娘披着一件粉红色的轻纱，站在池塘上；有的含苞欲放，像一个包裹中的小婴儿，远远望去，这儿似乎是一朵朵粉红色的朝霞，美丽极了！噢！我这才想起荷花素有“出污泥而不染”的美称。
然而，我对荷花的下喜爱，还不只是因为她阿娜多姿，更在于她能在炎炎夏日下能够顶得住炽热的阳光。
牡丹国色天香，兰花清新飘逸，开在深山里不知名的小野花也抚媚可爱……但荷花更是花中无与伦比的。
荷花那么阿娜多姿，一朵比一朵美，一朵有一朵的姿态。微风轻轻吹过，一池的荷花都摇摇晃晃，远远望去，摇摇欲坠的荷花像一群仙女正在迎风起舞，好像在欢迎游人的到来。此时此刻，我发现有几只蜻蜓正绕着荷花上上下下地飞舞着。这时，我突然想起了诗人杨万里的一句诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
荷花啊，荷花，我是多么喜欢你！
我喜欢小学作文
我喜欢开在田野、路边的小野花，它们那可贵的精神及顽强的生命力值得让我去学习、去揣摩。
我喜欢无处不见的小草，它们用自己的根须去固定住斜坡，它们用自己多变的外表为大地披上一件外套。
我喜欢直立在大地上的树，尤其喜欢松树。冬天，树都枯萎了，只有松树变得更绿、更直。难怪“岁寒三友”中见得到松树的大名。
我喜欢云。在湛蓝的天空中，时而看见几片白云，也会感到无比兴奋。有时，众多白云一起漂浮在天空上，也会忍不住想扑上去吃一口“白云棉花糖”。
我喜欢在学校的课间，傻呆呆地坐在自己的位置上，脑袋一片空白；或者想想自己的事。
我喜欢在放学的路上，“欣赏”着已经看过了无数遍的“风景”。也许，在别人看来，这是一件非常枯燥的事，但在我看来，却是另类的“回味无穷”。
我喜欢我做的每一件事，而且永远都喜欢。此时，我想对着天空大喊“‘我喜欢’就是我的心声！”
我喜欢小学作文
我喜欢冬天过春节的时候，因为它让分散开来的一家人团聚起来。我喜欢那热闹的场景，没有悲伤，没有烦恼。
我喜欢夏天雨后的场景，是那样的清爽，是那样的悠然，我的心情是那样的快乐、高兴。
我喜欢玩电脑，游戏中的刺激和反应力的测试，是一个不错的放松方法。我喜欢和朋友一起玩电脑游戏和聊天时的快乐心情，真是无与伦比。我喜欢篮球，和朋友一起打篮球的时光是难忘的回忆。把球投进篮筐时的喜悦，是任何语言都代替不了的。还有团队配合发挥好时，会使我们感到团结就是力量。
我喜欢玩大富翁，在那里面，有时能明白，有钱时不能挥霍，没有钱时能明白要节约，而且还从中得到了乐趣。
我喜欢看书，特别是在夜晚，我不能自抑地要喜爱杂志里的小故事。那些文字，排着队，一个一个地跑进我的书房里（脑袋里）。
我喜欢节日，在节日里，总是听到人们的欢声笑语，看到别人开心的样子，心中总是会出现一种莫名的喜悦感。
我喜欢下象棋，把别人杀个片甲不留的感觉真是好极了，当然也会有输的时候，熟了以后就会鼓励自己，下次要努力啊！加油啊！
我还喜欢在炎热的夏日里游泳，一下子跳进水里的感觉，真是太奇妙了。那种清凉的感觉真是太美好了。
......
我喜欢生活，深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！
我喜欢小学作文
吃饺子是中国的传统文化。每当过年的时候，一家人就聚在一起吃饺子。饺子象征着团圆与美好。
过年时，家里就会准备硬币、面粉、猪肉和蔬菜。先和好面，将面团揉成长条，切成一剂一剂的，然后用擀面杖擀又薄又圆的皮。再将肉和蔬菜切成丁。一切准备就绪，妈妈左手拿饺子皮，右手拿勺子盛一勺馅放进皮里，两只灵巧的手轻轻一捏，一个白白胖胖的饺子就成形了。不一会儿，妈妈包好了两屉饺子，按圆形摆，真像一批美食大军呢！其中几个藏有硬币，谁吃到了，在新的一年里就会平平安安的。
饺子下锅了。经过四十分钟的等待，饺子可算熟了。一掀开锅盖，就有许多小泡泡冒上来，“嘟噜嘟噜”的，还上下翻滚，好像希望我们快快品尝它的美味呢！
妈妈给每人都盛了一碗热气腾腾的饺子，我淋上香油，开始品尝。一咬开，美味的汤汁就溢了出来，便咬到一个硬硬的东西，原来是吃到了幸运！大家都祝我能快乐成长。
吃饺子，不仅吃到美味，还会感受到无穷的关爱。
我喜欢小学作文
夏天的雨像个喜怒无常的孩子，来的又快、又大、又猛。
你瞧，刚刚还是晴空万里，现在已经乌云密布、狂风大作。突然，天空中闪起了闪电，就像一条吐着舌头的银蛇，这意味着雷公要来了，“轰隆隆”，雷声大的震耳欲聋。人们赶快关紧门窗，街上的行人纷纷跑到家里。
紧接着下起了倾盆大雨。豆粒大的雨点像机关枪一样扫射到地面上，射到荷叶上，像在荷叶上顽皮的跳蹦蹦床，射到水塘里，就像在欢乐地歌唱。
大街上，人们打着伞，街面到处像开满了伞花。可小朋友却故意的把伞收起来，他们在水里蹦啊、跳啊、踩啊，他们连跌跟头都不在乎。原本热闹的大街上，吵杂的声音没了，只有电在指挥，雨在跳舞，风在唱歌，雷在打鼓。大自然用各种各样的方法演奏者一首激荡人心的乐章。
一会儿，雨过天晴，空气清新了，天空跟洗过一样，树叶上点缀着晶莹剔透的水珠。我真喜欢夏天的雨。
我喜欢小学作文
我吃过黄黄的梨，红红的桃，可我最喜欢吃的是黄中带绿的桔子。
今天，老师给我们带来了一个大大的桔子。它是扁圆扁圆的，像个皮球，又像灯笼，还像小小的南瓜。它的味道酸甜可口，你吃一口，就会再想吃一口，让人回味无穷。
它的颜色是橙绿色，就像披着一件外套，我一看见这件外套，就迫不及待地想把它脱掉。
我终于忍不住了，把一瓣桔子塞进嘴里。我轻轻一咬，哦，我的天哪！它简直好吃极了，我忍不住又吃了好几瓣。
桔子不但好吃、好看，作用还很大，他可以补维c，还可以做药……
这就是我最喜欢的桔子，有机会你也尝一尝吧！
我喜欢小学作文
我喜欢阳光，温柔地撒落在大地上。我喜欢它的温暖与明亮，它的慈祥与和蔼。
我喜欢雨露，喜欢它们在清晨时密集起来，然后越来越大，成为大自然中晶莹的艺术瑰宝，然后悄悄地从一片叶子上滑落到另一片叶子上。
我喜欢可爱的鸟儿，我喜欢它用清脆的歌声将我们灌醉，喜欢它们呼朋引伴的卖弄响亮的歌喉。
我喜欢无色的风，被风吹过的感觉，麻麻的，簌簌的。风如母亲温柔的手，轻轻抚过你的脸。
我喜欢在春天登上那陡峭的山，在山顶上大声呼喊着，听着远处转来的回音，心里无比放松。
我喜欢江南的雪，无比汹涌的感受。喜欢那芦絮般的小雪，一小片，一小片的，与朦胧的天灰白相间，很有“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西”的韵味。
我喜欢拾起一穗遗落在秋天原野上的麦芒的时候，那种怜惜的感觉。
我喜欢当水龙头正酝酿着滴落一颗椭圆形的水珠，一只手紧拧住闸门，爱惜的感觉。
我喜欢凝望宝蓝色的天空，因浓雾而浑浑噩噩，心中涌起遗憾的感觉。
我喜欢大自然，喜欢朋友，喜欢一切的一切。