教学工作计划旨在引导教师在教学过程中合理安排时间和资源,提高课堂效果。以下是教学工作计划范文集锦,希望能够为广大教师提供一些实用的参考。
书法课的教案
1.在搜集材料的过程中了解古代着名书法家和名家作品。
2.在交际过程中感受书法的艺术魅力,受到美的熏陶。
了解古代着名书法家的一些情况。
感受书法魅力,受到美的熏陶。
课件(书法家及书法作品图片)。
一、出示图片导入。
1.出示图片思想思想。
提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。
二、教学目标。
1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:"规范、端正、整洁"。
5、学习简单的章法,尝试作品。
三、教学内容及时间安排。
周次教学内容。
第1—2周书法历史。
第3—4周三个点的书写:撇点、斜点、挑点。
第5—6周横画的变化及其写法。
第7—8周短竖、垂竖、悬针竖。
第9—10周短撇、长撇、竖撇的`书写。
第11—12周斜捺的书写。
第13—14周横钩、竖钩、弯钩的写法。
第15—16周竖弯钩、横折弯钩、横折竖钩。
第17—18周斜折弯钩、横折、竖折、斜折。
四、教学措施。
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。
书法的教案
同学们,经过了五年的学习,相信大家一定知道了很多书法家的名字,那么你们知道发生在他们身上的有趣的故事吗?今天老师和大家一起分享一下王羲之的故事:
大家知道王羲之是我国古代著名的书法家,自小就勤奋练字。他用过的毛笔堆成了山。他由于练字的时候太用心,还出过一个笑话呢。有一天吃午饭,书童送来了王羲之最喜欢吃的蒜泥和馒头,因为专心致志的写毛笔字,把馒头沾到了墨汁里面都没有发觉。正是因为他的勤奋刻苦才最终成为了一代书圣。
要想写一手好的毛笔字,就要先写好钢笔字。田英章是咱们当代著名的书法家,毛笔和硬笔都可以说造诣很深。
下面咱们就一起来欣赏一下他的作品。(播放图片)。
他的作品美不美啊?他的字之所以这么好看,同学们来思考他是怎么做到的?
生:
师:看来掌握好字的结构非常重要,字的结构有哪些呢?
生答。
今天这节课咱们重点学习左右结构的字。(加课题的幻灯片)。
1.坐姿端正:
头正、肩平、身直、足安。
2.握笔姿势正确:大拇指食指捏住钢笔,做到指实掌虚。
3.三个一要记牢:一寸一尺一拳。手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远。4.熟知笔画书写要点(横上斜、竖挺直、撇出锋、捺顿脚、点要快)。
5.写时还要注意一点:如果字不小心写错后不用划掉或涂抹掉,因为书法无错字,在下一个字改过来就行。
6.认真读帖、静心练习、反复对照修改。写字指导:
看来大家都做好准备,迫不及待的想开始一展身手了。
同学们请看:出示例字:你发现了什么?(生答:木字旁的字,竖心旁的字;左窄右宽)同学们观察得非常仔细,左右结构的字有很多,这节课我们先学习怎样写好有木字旁和竖心旁的字。要想写好这些字,首先要把偏旁写好。
请大家认真观察带有木字旁的这些字,怎样写好木字旁呢?
生答(1)木字旁。
(1)笔画变化:木作偏旁捺变点。
(2)笔画位置:点从横撇交叉点下方起笔。
(3)写好主笔:一出戏有主角有配角,一幅画有远景有近景,一个字有主笔有次笔。主笔在一个字里往往起到举足轻重的作用。横竖撇捺点均可做主笔,书写前先确定该字的主笔,书写时加大主笔的长度、重量并注意其起伏变化,加强起笔、收笔的提案动作,使其达到突出地位。木字旁中,竖是主笔。
(4)写好垂露竖,起笔顿笔、向下行笔、收笔时顿笔。写字操:停——走——停。
师范写,先看老师写木字旁。老师在写的时候你们要干什么呢?生练写一行。写完一个之后和例字对照,争取一个比一个写的要好。
师重点指导:
(1)字的宽窄:
(2)字的高度。
(3)笔画穿插避让:大家看每个字是由两字组合在一起的.,他们就像一对要好的朋友,要互相谦让,这样才和谐美观。
(4)写好主笔重点指导每字的主笔。
师范写三个例字,生各写一行。师巡回个别指导。根据刚才的方法,生观察竖心旁。
竖心旁书写口诀:左点稍大要竖点,右点较小勿写低,竖在中间长而直,右点与竖连一起。
师范写,生练写竖心旁一行。
生观察三个例字,师范写,生各练写一行。师巡回个别指导。给学生盖印章。
请小组之间同学交换,用铅笔圈出你认为最好看的字,互相评价一下并说说他的字好在哪,问题在哪,怎样才能写的更好,提出一些合理的建议。评价欣赏(圈出你认为漂亮的字)。
1.规范端正2.重心平稳3.写好主笔4.比例匀称。
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。下面咱们就来练习写这首古诗。
要想写一幅完整美观的书法作品应该注意什么呢?关注整体,字的大小一致,格式整齐,标点符号的位置下面咱们就以小组为单位练习写这首古诗,写完后咱们会把好的作品展示出来,比一比看哪个小组展示的作品最多。
1、生配乐练写:先在自己的田字格内练写,练写好后在写在书法纸上。师巡回指导。
小组内推选好的作品。推选人上台,并说出推选理由上台集体展示、评价。老师贴红旗贴。
大家通过这节课的练习,都有了不同程度的进步。老师为你们每位同学点赞。
书法家颜真卿和柳公权的字,后世有“颜筋柳骨”的美誉。柳公权性情刚毅正直,从他的字中也可以看出来。正如“字如其人”,字就是人的第二面孔,通过一个人的字就能看出一个人的性情。这是从小的方面说,从大的方面说,最后愿大家都能练一手漂亮的字。书法是我国的第一国学,能写一手好字就是继承了我国优秀的文化传统。希望同学们做个优秀文化传承之人,把我国文化继续发扬光大。
书法课的教案
新授课。
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
基本笔画的书写。
运笔的技法。
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)。
2、了解钢笔的.性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。(姿势正确)。
4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)。
四、作业:完成一张基本笔画的练习。
写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
书法课的教案
1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2.学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3.练习书写带有捺笔的几个字。
1.了解斜捺、平捺的形态特点。
2.通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
笔、墨、纸、小黑板。
教学时间:一课时。
一、导入。
1.小结上节课的学习情况,复习撇的.写法。
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
4.学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态,学写“捺”
1.出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2.认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3.师范写“斜捺”
4.生说说运笔特点。
5.师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6.评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”
7.同样方法学习平捺的写法。
8.评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9.指名上台写,集体评议。
书法课的教案
激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。
提的写法,提的出锋。
教学用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示课题:第十课:提的写法。出示提的`写法挂图。请学生观察提的特点:
(一)像一把刀的尖。
(二)其在斜线上。
(三)由粗到细。
提的写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋。
四、巩固练习:完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。
五、总结:展示作业,给予表扬。指出全班性的问题,号召学生课下多练习。
书法的教案
1、欣赏名家硬笔书法作品。
2、了解硬笔书法格式。
3、在硬笔书法基本笔画的基础上,加强今天的练习。
难点:练习并掌握硬笔书法的基本技法。
1、看视频学写格式。
钢笔书法规范字(行楷)之作品欣赏。
硬笔书法是我国书法艺术的重要组成部分。练好硬笔书法,具有重要的文化价值和现实意义。
尽管现在已进入信息时代,年轻人在中学里就学会应用电脑,但是,在日常生活中,写钢笔字还是必不可少的。著名教育家、作家叶圣陶曾经对子女们一再叮咛嘱咐,写字一定要工整、清楚,因为那是要给别人看的。练好硬笔书法,无异首先给别人以美好形象。
其次,在现实生活中,你亲笔写的信和用电脑打印出来的信,给别人的感觉是不一样的。读你的亲笔信,看到你的硬笔书法,如同看到你本人一样,感到亲切;而用电脑打印出来的信,都往往给人以冷冰冰的、机械的、公式的感觉。所以,时至今日最重要的那些字还是用钢笔书写的。
3、如何欣赏硬笔书法艺术作品?
(1)先看作品的章法布局。
一幅硬笔佳作的章法布局,即是作品内容的'组织,结构和各个不同组成部分的搭配和安排。一幅硬笔书作的好坏首先给人的印象是否舒明,这是给读者的第一总体印象。
(2)看骨法线条。
一幅硬笔书法佳作的形成,可以说是点、线、面的完美结合。在一幅硬笔书法作品中,点、线有很多种,有的深厚苍劲,有的松动灵秀,有的长有的短,但不管是用何种点、线。一定要有劲,有力,不能纤弱。这样的作品才使人感到老辣、厚重敦实,有力度。
(3)在用墨上。
一幅硬笔书法作品的用墨浓淡也很重要,浓淡适宜整幅作品就使人感到淡雅。
舒适,用得不好,或过浓过淡,创造不出效果来。因此,在用墨上不管用浓用淡,都要做到恰到好处。
(4)注意钤印和落款的位置。
一幅完整的硬笔书法作品,如果没有钤印和落款(或题词),只能说是完成了一半。有了作者的落款钤印后,才算最后完成和具有收藏价值和经济价值。对书法家来说,常常是思之再三才落笔题词钤印。款落得好,印钤在恰当之处。这就好比穿衣,一个容貌娇好的人,如配上得体的衣服,更能显出英俊潇洒,楚楚动人。
总之,欣赏硬笔书法作品,要靠自己的学识和修养,在不断地接触和实践中,才能提高自己的审美观和欣赏力。
4、欣赏一幅硬笔书法作品需要哪四步?(测记忆力)。
1)先看(作品的章法布局)。
2)看(骨法线条)。
3)在(用墨上)。
4)注意(钤印和落款的位置)。
5、欣赏名家硬笔作品。
6、写楷字。
以《春晓》这首诗来写楷书(老师黑板前字体示范。)学生在下面临摹。
自选一首短诗,用今天学到的任一种参赛格式练习,把你认为最好的一幅交上。
书法课教案
1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3、培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。
4、培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。
教学挂图。
一课时。
一、导入新课。
1、请学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发学习书法的兴趣。
2、说说自己的感受。
4、板书课题,第一课,铅笔写字姿势和执笔方法。
二、写字姿势。
1、出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的?
总结:正确的写字姿势要求:头正、身直、臂开、足平。
2、全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法。
1、老师讲解执笔方法。
2、老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“三、九、中、元”
老师巡视,重点指导写字姿势和执笔方法。
五、课间活动。
手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结。
同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。
横和竖的写法。
1、使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。
2、写好带有这两种基本笔画的'字“十”、“三”、“工”等,注意生字中横、竖的写法。
3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势,坐姿。
有田字格的小黑板。
一课时。
一、导入新课。
1、今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?
2、师范写:—、
3、学生评议,起笔、收笔的轻重。
4、思考:横、竖的书写有什么特点。
5、揭题,板书课题。
二、指导书写“—”。
(一)1、师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。
2、指名写,评议指出临帖要领,横的行笔方向稍向上行。
3、全班练习写三个“—”
(二)指导书写长横、短横。
注意:长横起笔、收笔较重。
短横起笔较轻。
1、指名板演:评议。
2、全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1、指名读:一、二、三。
2、引导观察占格。
3、生仿例写字,同桌评议。
四、指导书写“一”。
1、师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。
2、指名写,评议指出临帖要领,竖的行笔方向稍向下。
3、全班练习写三个“一”
(二)指导书写垂露竖、悬针竖。
注意:垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1、指名板演:评议。
2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1、指名读:十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引导观察占格。
3、生仿例写字,同桌评议。
六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。
七、小结。
第三课撇的写法。
1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。
2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。
3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势,,坐姿。
有田字格的小黑板。
一、导入新课。
1、上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。
2、出示“”,同学认读。
3、师范写“”,请同学评议。
4、揭示课题,板书课题。
二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。
1、老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。
注意:行笔方法不同。
2、指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇,指导学生结合习字要点进行评议。
3、全班练写,老师巡视辅导。
三、指导书写带有撇的字。
1、指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。
2、引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。
3、指导在田字格中书写一个,与例字比较,同桌评议。
4、总结:行笔方法不同,形成各种撇。
5、全体学生练习写这些字。
四、练习行款。
抄写一段话。
五、小结。
书法课教案
激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。
难点:捺的`写法、捺角捺尖的写法。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示挂图。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法。
请同学观察“捺”的特点:
1、它象一把笤帚;。
2、上细,下粗,出尖。
3、在斜线上。
捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚)。
四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:
1、园行;
2、笔顺;
一些毛病。
五、总结:展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。
书法备课教案
教学目标:
1、分析字形特点,掌握字的结构,平衡字的部件。
2、培养良好的写字习惯。教学课时:一课时教学准备:
字帖、范字、书写用品、投影仪教学活动:
一、引入课题,明确要求。
1、师生问好。
2、引入课题,教师板书课题——点画与结构一个字要想写好,要注意什么?总结:一是笔画要写好二是结构上重心平稳,懂得方正变化。学生读课题。
二、讲解。
1、(出示范字)读帖观察字形特征,说说这些字的字形特点。
2、边讲解边示范:横平竖直。
聿、重:注意横平竖直,中间一竖的位置,要把握好,才能掌握字的平衡。左右平衡。
奉、坚:注意左右平衡,上面部分的处理要注意左右均匀。上下对称。
辜、膏:注意上下对称,上下各部分在一条垂直线上。位置适当。
呵、执:口字旁、提手旁与右边的位置要恰当,不能偏上或偏下。夸张主笔。
也、瓦:主笔要突出,书写要夸张一点,以求整体平衡。
三、书写实践与练习指导。
1、描红。
2、指导书写。(老师范写,强调笔画书写方法)。
3、巡视辅导学生练习试写(强调双姿)。
四、教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况,知道纠正不良书写。
3、教师小结,布置课后练习。
4、作品欣赏。
硬笔书法教案
教学目的:通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程:
1、点:楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足;或象苹果中的内核,浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规,一字乃终篇之准”。
(1)右侧点:因点取侧势,故叫侧点。写法是落笔要轻,向右下45°按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。如:“泛、掠、滨”等。
(2)左垂点:因形似垂露,故叫垂点。写法是由轻到重,从右至左下呈15~20°,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗,由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
(3)挑点:形似挑画,但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°顿笔,转笔向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、匀、羊等字中的挑点。
(4)撇点:形似短斜撇,但更短小些。写法是向右下45°落笔,然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
(5)长点:是侧点的延长,故名。写法是落笔要轻,随着向右下方45°行笔逐渐用力,最后斜下按拉,顿笔回锋收笔。长点的形态,上细下粗,颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替,故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
2、横:横画在汉字中起着横梁般的作用,它的长短变化则平衡整个汉字结构,因此,既要坚挺扎实,又要生动活泼。写横画不论长短,为适合人的视觉效果,都要写得左低右高,略带斜势。但也不能太斜,以5°~7°为宜,一般短横要斜,长横基本平正。
(1)右轻横:因势向下凹,故又称凹横。写法是起笔作顿,然后转笔向右上呈7°斜行,最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔,快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。
(2)左轻横:因势向上仰,故又称仰画。写法是轻起笔,向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔,左低右高,左细右粗。左轻横常和左竖相接,在笔画中间,有时也可在第一笔。如:“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
(3)长横:因势向下覆,故又称覆画。写时起笔作顿,然后向右上行笔,结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重,速度慢,中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗,中间细,在平直中略带弧形,中间部分稍挺起,显得很有力量。如:“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
3、竖:竖画在汉字中起着支柱的作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳、气昂昂;切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。
(1)悬针竖:形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖。写法是右下落笔,稍用力按一下,随即转笔直下;力量由重到轻,速度由慢到快,最后到3/4处提笔出锋,力到锋端。收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔,位置在中间居多,有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
(2)垂露竖:象在一根木棒上悬着一滴露水,故叫垂露竖。写法是右下落笔,稍按,然后转笔直下,收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖,少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
(3)短竖:起笔轻作顿,随即转笔直下,顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时,起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短竖。
4、撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在结构组合中,它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展,笔意流畅,潇洒时如同兰叶,竖实处恰似大象的长牙,撇画用笔由按到提,由重到轻,速度由慢而快,线条由粗而细,颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所处的位置而定,力求准确,使字搭配稳当。
(1)短平撇:一般在字的顶部,写得短而平,否则,头重脚轻,不成比例。写法是起笔向右作顿,随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短,“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿,随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小,尖锐,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
(3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,与斜捺相对而出,呈45°角度。写法是起笔作顿,然后转笔向左下,由慢而快撇出,力到锋端。斜撇要有一定弧度,切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
(4)竖撇:写法是起笔作顿,随即转笔直下,约在三分之二处,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖,很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
(5)竖斜撇:写法是起笔作顿,随即调转笔锋向下,写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时,竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直,以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。
(6)直撇:写法是起笔作顿,然后转笔向左下呈45°撇出,因笔画较直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。
教学目的:通过讲解正楷笔画的`名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程:
5、捺:捺,亦同人的手足。古人说,捺的“伸缩异度,变化多端,要如鱼翼、鸟翅,有翩翩自得之状”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往顺着斜撇而来,角度为45°;平捺因在字的下面,大都取逆势,角度较平,古时讲一波三折,有波势,有折态,有节奏。写捺最忌一笔拓下,又忌曲折过度;一笔拓下,无波味,不成具体形态;曲折过度,棱角太突出,非常不自然。
(1)斜捺:落笔宜轻,逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻,再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻,先提再按又提,速度由快至慢再快,线条由细而粗再细。如:“人、文、木、来”等字中的斜捺。
(2)平捺:因其角度小,故叫平捺,写法是顺势逆锋起笔,转锋横行,随即向右下行笔,平中略斜,逐渐用力,最后至捺脚处稍驻,平平挑出,笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如:“之、进、这、迎”等字中的平捺。
先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。
(1)竖钩:写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。
(2)弧钩:写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧钩。
(3)提钩:写法是起笔作顿,转笔直下,至提钩处略顿,然后向右上呈45°挑出。如:“长、民、良、切”等字中的提钩。
(4)横钩:写法是轻落笔,横向行笔,左低右高,至钩处略顿呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐,勾尖对字心。如:“它、皮、写、字”等字中的横钩。
(5)戈钩:写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°;出勾时略驻,再翻笔向上勾出。整个戈钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。如:“戈、成、我、武”等字中的戈钩。
(6)抛背钩:先写横画,转折处作顿,折笔成环状写弯钩。勾时稍驻,用力向上勾出。抛背钩弧度较大,要既圆活,又遒劲。如:“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。
书法教案
教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点:横的写法;方起笔、圆收笔的提按。
教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪。
三、讲授新课。问:横画有什么特点?横画的特点是:1.两头粗中间细;2.起笔方收笔圆;3.有一定的斜度(左低右高)。横画的写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
四、巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。)。
五、总结:表扬好的为主,指出不足。
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《书法》教案
2、赏析主人公玛蒂尔德的人物形象,把握文章内涵。
引起学生兴趣与注意。
世界三大短篇小说之王是谁?
明确:他们是美国的欧。亨利,法国的莫泊桑,俄国的契诃夫,他们的短篇小说不仅数量众多,文学价值更是不容忽视,因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》(板书课题),亲身领略其独特的艺术魅力。
1、出示四幅图片,请同学一句话描述,概括文本情节。
2、引出本文班的线索。
3、围绕线索用四个字概括本文的情节。
5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的?
2、有人说这是一部关于转变的小说,那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的`变化?
3、外貌发生了如此巨大的变化,她的性格有没有发生变化呢?如果发生了,那前后有什么样的变化?(从文中找到证据)。
1、若你是莫泊桑,你觉得莫泊桑是喜欢变化前的,还是变化后的玛蒂尔德?(出示莫泊桑的女性观幻灯片)。
2、不论莫泊桑喜欢那一个,他在文中都没有流露出来,这源于莫泊桑的创作观,莫泊桑师承福楼拜,主张作家要冷静的旁观,作家不要做结论,而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们,我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西,这就是关于小说的主题,你认为这时一部关于什么的小说?(只要言之有理,自圆其说即可)。
1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前,你可以对她说一句话,你想对她说什么呢?(更深入的把握文章内涵)。
1、改写:若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链,会是怎样?
2、续写:玛蒂尔德得知项链是假的,会发生什么?
总结:小说的三要素分别是:人物、情节、环境,这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节,希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。
硬笔书法教案
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
范字、笔画挂图、录音机。
一、组织教学:放轻音乐,稳定学生情绪。
二、引入新课:在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的'笔画,然后导入。
三、学习新课:
1、板书课题。
2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。
3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。
5、学生练习写,师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结:1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容:竖弯、竖弯钩。
教学目标:1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。2、掌握。
从毛笔到钢笔的转换,其实更多是对工具的驾驭。
两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大,而硬笔因为工具的局限,没有这个功能,或者说不那么明显。
另外在选择字帖上,硬笔和毛笔不一样,比如,毛笔写颜体很漂亮,而硬笔写颜体楷书就显得臃肿,原因是硬笔小,在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式,所以,在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来,又以魏晋小楷风格占据展览的主流,这两种都是很好的切入方式。
行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外,如果想要格调高,就不要学现代人的硬笔书法,应该从古代经典字帖里面吸取元素。
您要做的,就是适应硬笔这一工具,把您在毛笔里学到的转化到硬笔来,这样就可以。
书法备课教案
教学内容:笔法。
授课时间:1课时。
教学目的:知识与技能。
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法。
讲解法、演示法、比较法。
情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点。
1、掌握中锋用笔。
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化。
教学难点:藏锋、回锋的讲解和掌握。
教学用具:干净的毛笔一支,清水一杯,字格毛边纸教学过程:
一、组织教学,师生问好并点名。
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。)。
2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识。
1、毛笔的种类。
(1)硬膏笔:弹性较好。
(2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。(3)兼毫笔:弹性适中。
2、选毛笔的标准。
(1)笔锥圆;(2)笔头尖;(3)有弹性;(4)笔根牢;(5)笔杆直。
3、用笔的方法。
(1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。(2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。(3)写完字后,用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法。
(1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。(2)写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法。
2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结。
书法课教案
教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(二):从上到下,从左到右;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:笔顺规则(二):从上到下,从左到右。笔画的粗细变化。
教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、讲授新课。
老师出示课题:第十二课笔顺规则(二)。同时出示挂图“工”字,请同学们说出笔顺;老师引导学生说出它的规律:“从上到下”。同时板书:从上到下。
老师启发学生说出“工”的具体写法:
(1)先说出第一笔的位置,在左上格和右上格的斜线上,穿过竖中线上半部分的三分之一处,这一笔画较粗。
(2)第二笔竖,在竖中线上,有一定的斜度,较短。
(3)第三笔较长,与第一笔和横中线的距离相同,左低右高。
(4)整个字形大致呈梯形。
“王”的具体写法:在分析“王”字的基础上,尽量请同学们说出其写法。
(1)第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。
(2)第三笔在竖中线上,有一定的斜度。
(3)第四笔是长横,较细,与第一二笔之间的'距离相等。
(4)整个字形大致呈梯形。
从左到右:“川、林”的写法。
(1)说出笔顺;
(2)总结出“从左到右”的笔顺规则;
(3)说出每笔的位置;
(4)每个笔画的不同点;
(5)这两个字所呈现的大致圆形,这些可分两组讨论,得出结论。硬笔部分,熟悉笔顺规则,强调一下起笔收笔动作稍大。
四、巩固练习:完成第十二课作业,伴以较轻松的音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误。
五、总结:展示学生的作业,给予表扬,号召同学们课下多练习。
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书法课教案
2、学写左偏旁窄,右偏旁宽的字。
一、导入新课。
1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字。
2、出示生字卡片:话、唱、脸、往。
二、指导书写。
1、引导学生观察四个字结构。
2、写字时左边稍微窄。
3、板书示范。
4、告诉学生在竖中线左侧画一条竖线,然后写左偏旁,后写右边5、学生模仿写3个“话”
三、自主练习。
1、板书写“唱”
2、让学生根据方法练写。
3、小组评议。
四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行。
(略)。
1、认识左偏旁宽、右偏旁窄的字。
2、写好左宽右窄的字教学设计:
一、导入新课。
1、让学生指名2个到黑板上写,回顾上一节课。
2、评议。
3、师范写“刻、刚”
4、作比较,有什么不同。
5、指名汇报。
6、师揭示课时今天我们学左宽右窄的字。
二、指导书写。
1、首先,我们观察到利刀旁稍向右。
2、分部田字格。
3、在田字格向画一条竖直线。
“亥”占田格中竖式左边,“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合。
4、让学生模仿写3个。
5、检查评议,纠正写错误的同学。
三、拓展。
1、板书左宽右窄的字:刚、影、船。
2、学生仿写。
3、小组3评。
4、选出小组中写得最好的展示。
四、学生自由练习写。
五、总结,布置作业。
(略)。
1、认识左右宽窄相同的字。
2、写好左右宽窄的`字。
一、导入新课。
1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字。
2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容,左右宽窄相同的字。
二、引导观察。
1、观察分析左右相同以为左右宽窄一样。
2、板书“林”竖中线左边写“木”,横变提稍短竖中线右边写“木”,左右一样宽。
3、板书“林借”,边写边指导。
三、学生模仿写。
1、仿写“林,借”
2、回顾,写左宽右窄,左窄右宽,左右相同的字。
四、学生自由练习写。
五、总结左右结构字形写法。
(略)。
硬笔书法教案
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:竖钩、弯钩的.书写方法。
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备:范字、笔画挂图、录音机。
一、组织教学。
二、导入新课:(挂图出示)竖钩、弯钩两个笔画,让学生比较他们的相同和不同点,然后导入新课。
三、讲授新课:
(1)、板书课题:竖钩、弯钩。
(2)、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。
(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。
(4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。
(5)、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。
(6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。
四、课堂小结:
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题,并提出修改的方法。第三课卧钩斜钩教学内容:毛笔字卧钩和斜钩的写法。