编写大班教案要注重教学目标的设定,明确希望学生通过教学活动达到的目标,并能针对性地设计教学内容和教学方法。请大家浏览以下的几份大班教案范文,希望对你们的教学工作有所帮助。
幼儿园大班数学活动教案《测量我们的身高》
了解测量的概念、条件和方法,形成比较的概念。
塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都长大了一岁了,今年我还发现小朋友都长高了。
3、幼儿猜想及记录:请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友,并填上他选择的工具。
4、验证:请每位幼儿找一位好朋友进行测量,并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸:我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的,要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。
小朋友一起探讨.
活动反思:
本节课教学中,我从学生熟悉的,感兴趣的素材入手,组织学生通过自主的活动,逐步学会整理数据的方法。学生经历了统计的全过程,感受到统计与身边的人和事是息息相关的,体会了统计在现实生活中的重要作用。
1.充分发挥学生的主体作用。
统计的基本过程即收集资料、整理资料、制作图表、分析数据。在本课中,我初步让学生感受数据的收集、整理、描述、分析的全过程。只有让学生经历知识、体验知识的形成过程,才能把知识纳入原有的认识结构中,才能成为有效知识。活动中,我根据学生已有的经验整理信息,组织学生讨论并确定较好的统计方法,变教师的“教”为“引”,学生的“学”为“探”。
2.努力培养学生的学习方式。
注意改善学生的学习方式。在组织学生参与统计活动时,设计了小组合作的方式,进行数据整理,读懂统计信息,思考质疑的教学过程。这为学生创设了自主探究和合作交流的机会,增强了用统计方法解决实际问题的意识,从而有效了提高了学生的统计能力。
幼儿园大班数学活动教案《测量我们的身高》
一.学习“对称”这一数学知识点,大志了解“对称”这一含义。
二.操作体验中提高幼儿的动手能力,学会裁剪简单的对称图形。
侠义理解“对称”的含义,在操作体验的过程中运用其知识点,把学以至用放在幼儿的教学课堂。
广义理解“对称”,提高幼儿的动手操作能力,体验其学习的乐趣。
1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形.
2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?
(引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)。
教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.
1.说一说。
定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)。
2.看一看。
a.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形。
b.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)。
3.剪一剪。
c.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形。
d.幼儿自己想象裁剪对称图形。
找一找生活中有哪些东西也是对称的。
大班数学教案《测量》
1、理解长度测量的意义,体验测量的乐趣。
2、尝试探索及学习不同的长度测量方法,并能用语言表述自己的想法。
3、知道不同的测量工具会带来不同的测量结果,引发进一步探究的欲望。
1、一寸虫图片1张,集体记录图表1张,投影仪。
2、幼儿测量用图(知更鸟、苍鹭、老鹰、巨嘴鸟、大雁操作纸)、1寸和2寸吸管若干,黑色记号笔若干支。
一、引出测量我明白了,你们是看出来的,准确地说,你们使用目光测量出来的。
二、故事引导,理解测量。
1、导入情景,初步测量。
3、简单测量,操作后引导孩子表述操作结果,提问:谁能告诉我,你的测量结果是多少?你是怎们测量的?追问:3条一寸虫的长度就是——3寸。(强调一条紧挨着一条测量,用投影仪展示测量方法,首尾相接。)。
三、探究方法,表达见解。
1、引导孩子交流操作情况。逐个统计测量结果,并提问:你测量的`是什么鸟?测出来的长度是多少?你是用什么方法测量的?(出示各种鸟的测量结果,并将幼儿用到的方法用图标列出来。)。
2、引导幼儿探究最准确的一种测量方法。请幼儿自由表达自己的想法,辅助提问:用什么方法测量最准确。
四、运用方法,再次测量。
教师小结:的确,测量工具的不同,会造成测量次数的不同,测量工具越短,测量的次数越多,测量工具越长,测量的次数就越少。
大班数学教案《测量身高》
1.了解测量的概念、条件和方法,形成比较的概念。
2.探索不同的测量方法,通过比较进行记录。
1.图片素材:量身高(活动前粘贴在教室的墙壁上)。
2.塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
幼儿园课件。
一、情景谈话导入。
教师:小朋友现在已经上大班了,比上中班的时候,个子又长高了。
你们知道自己长高了多少吗?
二、提问让幼儿产生测量兴趣。
1.你们知道自己有多高吗?
让幼儿互相说一说,教师了解幼儿掌握身高的情况。
2.你们想不想知道自己的身高呢?
想一想用什么方法才能知道你有多高呢?
三、幼儿讨论。
幼儿每想出一种办法,教师就进行操作演示,进行测量。
2.引导幼儿比较分析各种测量办法,找出最精确的测量办法。
四、幼儿测量。
1.你们知道我们班哪位小朋友最高吗?我们一起来测量一下就知道了。
2.请小朋友准备好记录纸。
幼儿分别来到测量板前,站直身体进行测量,教师读身高数字,幼儿记录。
3.体验。
请每位幼儿找一位好朋友进行测量,并告诉对方测量结果。
小结:我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的,
要用适合的测量工具,才能准确的知道。
你们想知道爸爸妈妈的身高吗,回家你给爸爸妈妈测量一下好吗?
幼儿园大班数学活动教案《测量我们的身高》
1.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。
1.自备红圆点2个,蓝圆点3个,绿圆点4个:1——10的竖长条点卡,数卡1——10.
1.认识3的相邻数。
a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上,提问:黑板上有什么?他们有什么不同?
b教师:谁来把一样的圆点放在一起,并且按数目的多少排队?
c教师:每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。
d教师:圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么?
e教师:为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?
f教师:3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?
2.体验相邻3个数之间的关系。
a教师出示1——10的竖长条点卡引导幼儿观察,并匹配数字。
b教师指着4的竖长条点卡,提问:图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。
c教师:1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?
d教师:数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?
f教师引导幼儿总结:一个数总比它前一个数大1,比它后一个数小1.
3.游戏:找相邻数朋友。
a教师:老师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。
b教师报1——10的任意一个数,幼儿举相邻数数卡。
c该游戏重复多次后,可请幼儿两个人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。
大班数学教案《测量》
1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量,掌握正确的测量方法并学习记录的方法。
2、探索用不同长度的量具进行测量,知道量具的长短与测量的结果有关。
3、培养幼儿的观察力和探索精神。
活动材料及环境创设:
1、知识准备:课前组织幼儿进行自由探索活动,引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅,自由尝试测量及记录的方法。
2、教师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰(兔、猫、鸡、狗等)及测量用具。
幼儿分组材料:吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。
3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。(乐园大门、小火车、小熊家等)。
自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动,幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法,并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。因此,教师针对这一活动的重难点,本着在活动中培养幼儿学习的积极、主动性,培养幼儿的探索精神及数学思维能力,设计了活动的教学流程:自由分散探索、集中讨论学习、分组操作探索、集中讨论归纳。
一、教师以到“小熊乐园”参观引题,结合自由探索活动小结幼儿尝试测量活动的结果,引导幼儿学习正确的测量方法。
1、师:小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习,看看“小熊乐园”是怎么建造的,学会后回到森林里建造自己的乐园。你们听,小熊乐园的火车来了,让我们坐着火车去吧!
2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。
3、教师根据幼儿活动情况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。
4、教师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子,教师指导个别能力较差的幼儿。
5、教师提问:你测量的椅子有几根笔这么长?为什么用一样的笔测量的结果是不同的?
教师根据幼儿测量结果进行记录,并引导幼儿发现用同样的测量工具测量积木,积木越长测量的次数越多,积木越短测量的次数越少。
二、教师指导幼儿在自由分组活动中继续学习测量的方法,引导幼儿在活动中发现测量用具与测量次数之间的关系。
1、教师介绍分组活动的材料及活动要求。
a组:让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。b组:请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长,然后将结果记录在纸上。
c组:小动物们可以自由选择盘子里的.东西作为测量工具,测量小熊火车的一节车厢有多长,你们可以选2、3种工具测量,一边测一边想用哪种东西作测量工具比较方便测量。
2、教师交待分组活动的要求。
3、教师组织幼儿分组活动,重点帮助幼儿掌握测量的方法,并引导在b组活动的幼儿思考测量工具与测量次数之间的关系。
三、教师组织幼儿讨论交流,引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系。
1、教师展示a组幼儿的测量结果。
2、教师根据b组幼儿的测量结果引导幼儿发现:为什么一块砖测量的次数会不同?测量工具与测量次数之间有什么样的关系?教师引导幼儿发现砖块时使用的工具长,测量的次数就少,测量的工具短,测量次数就多。
4、师:小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西,现在知道怎么建造动物乐园了吧,让我们回到森林里动起手来,建造我们的动物乐园。
四、延伸活动。
1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。
2、寻找哪些工具进行测量更方便。
大班数学测量教案
(一)、引题:创设游戏情景,幼儿自主探索。
引导语:刚才我们在玩什么游戏呀?你们知道每块独木桥有多长吗?怎样才知道?
请小朋友用你们自己准备的测量工具来量一量每块独木桥的长度,并把你用的测量工具和测量结果记在记录卡上。
1、幼儿测量独木桥的长度。
2、交流:
(1)你是用什么工具量的?量了几次?
(2)老师也用你的工具来量一量,为什么我们用的工具一样而测量的结果结果却不一样?
(3)我们应该怎么测量呢?
引导幼儿发现测量中的问题。
小结:我们要先找到起点,沿边测量,不要偏离,不能重叠,首尾相连,而且还要做好记号。
(二)、探索:测量并记录。
(1)提供一样的测量工具幼儿来测量独木桥的长。
(2)师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。
(3)将幼儿的测量结果展示在展板上,幼儿边看边交流。
(4)引导幼儿比较观察测量的结果,并与同伴对比有什么发现?小结:先找到最起点开始量,一个接一个,量到了最后,数一数一共量了多少次,最后做好做好了记录。(三)、二次探索,购买材料。
引导语:接下来我们用学到的测量方法去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥。
(四)、活动延伸:
幼儿自主选择周围的物体测量,师重点观察幼儿的测量方法和记录。
你还量了什么?是怎么量的?它有多长?
大班数学活动测量教案
1、能够掌握正确的测量方法。
2、知道量具的长短与测量的结果有关,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。
3、同伴之间能相互合作,大胆的交流。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记
1、导入:将幼儿分成五组,进行跑步比赛。
师:你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)
2、提出测量要求:这里有许多材料,每组商量一下选一种材料进行测量,并将测量的工具和结果记录下来交给老师。
3、幼儿第一次尝试测量,教师观察幼儿的测量方法是否正确,并指导幼儿与同伴合作。
4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示,师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始,依次接着量)。如幼儿测量的都正确,也请一位幼儿示范,教师加以解释。
5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确,进行第二次测量验证第一次的测量结果。
6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。
7、提出问题,引起幼儿思考:为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同,有的长、有的短,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。
8、游戏:找宝藏。第三次尝试测量。
幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图,根据图进行测量,找到宝藏。
幼儿对与数的概念理解难掌握,测量的意义难理解,只有利用日常生活中见到的,加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案,让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动,但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动,但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中,应该多锻炼幼儿的动手能力。
大班数学活动测量教案
测量是数学在真实世界中的一个重要的应用。《纲要》指出:“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。本次活动源于幼儿真实的生活,从最近我园种植地里的甘蔗成熟后对甘蔗长度的讨论引发,内容抓住孩子的兴趣,贴近其最近发展区水平。活动中,从创设“很多――一个――没有”测量物的问题情境入手,步步推进,引导幼儿通过猜测讨论、观察比较、实验操作、交流分享等方法,帮助幼儿在与熟悉的自然测量物:树叶、胡萝卜等环境材料的相互作用中发现和建构对测量的直接经验,积累学习感受,建构数学知识,同时也积累各种解决问题的经验并激发其探索精神与愿望,促进其社会性的发展。
1、尝试用不同的测量物测量长度,感知多种测量方法。
2、引发幼儿对使用生活中常见自然物进行测量的兴趣。
重点:在探索中学习感受多种测量方法。
难点:测量工具只有一件时,怎样学会正确做标记的方法完成测量。
ppt课件;树叶、胡萝卜若干;黑板等。
(价值分析:用日常生活中的问题,引发幼儿探究的兴趣)
种植地里的甘蔗宝宝,很想知道自己到底长得有多高?蚯蚓们是他的好朋友,大家自告奋勇来帮忙,为它量量到底已经长得多高了。
蚯蚓们开始到处找材料为甘蔗宝宝量身体,你们说可以找哪些材料呢?
(价值分析:多种测量方法、问题的设疑,让孩子们在一次次的完成任务的快乐中,迎接新的挑战,积累对测量的直接经验。)
幼儿操作,交流分享
分析测量要点:
从头至尾
树叶要像好朋友似的紧紧挨着
排成一直线
幼儿操作,交流分享
关键问题:胡萝卜从哪里开始放?为什么要做记号?
分析测量要点: 从头至尾
首尾相连(做好标记)
一边量一边数
幼儿操作,交流分享
分析测量要点:当没有材料时用自己身体的某个部位也能测量,是最简单、方便的测量工具。
(价值分析:进一步引发幼儿对生活中测量的关注,不断积累新经验)
生活中还有哪些简单、方便的测量好方法。如:尺等。
这个大班数活动来源于幼儿真实的生活。它所选用的测量工具和测量物都来自于幼儿日常接触的生活中的物品。因此在活动中,我觉得幼儿对材料操作很熟练,避免了材料本身由于陌生引起的无关探索的干扰。活动的整体设计是层层推进的,从创设“很多――一个――没有”测量物的问题情境入手,引发幼儿一步一步探索新的测量方法,在这其中幼儿能积极开动脑筋,相互讨论、大胆猜测,将日常的生活经验运用其中,事实上最终孩子们找到了全部适宜的测量方法,在活动中获得了探索成功地满足。在建构数学知识的同时也积累各种解决问题的经验,并激发其探索精神与愿望,促进其社会性的发展。
活动中不足的地方是,我对于提问的设计还不能很好地做到引导幼儿推进猜测、进一步思考,在本活动的难点部分:测量工具只有一件时,怎样学会正确做标记的方法完成测量。花了较长时间在这个环节上,致使整个活动时间上略有超出。
大班数学测量教案
1、首先通过几个感官难以判断的例子,说明有些时候认识物体只凭感官并不可靠,从而引出“用工具测量”这个课题。2、这节课主要让学生测量树叶,测量什么?用什么工具测量?怎样测量?让学生自己讨论。
3、考虑到学生可能会说测量叶子的质量,因此老师在这节课安排了学习使用简易天平,将教材顺序进行调整。
4、对于较困难的项目,如:估算面积、简易天平的使用,老师通过电脑课件给予介绍,供学生参考。
大班数学测量教案
1、幼儿自己准备的测量工具花样太多,干扰了孩子,同时在后续的梳理环节上也难以梳理,没能把握重点来梳理,在语言的组织上,应多发时间,让语言明确简练,不会让幼儿产生过多的意见而不好小结。
2、在活动中老师可以稍加一些肢体动作,这些肢体动作可以帮助幼儿更清晰的理解操作的的要求,更好的感知测量的方法。
3、在测量活动中我们是有必要把测量的方法正确的向幼儿讲解一下,并且用易于理解的方式来进行梳理。
4、在开展数学教育活动时,教师必须准确地理解与掌握活动包含的核心概念,在此基础上才能更好地进行知识的传递。
大班数学教案《测量》
指出:“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系,初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣”。幼儿的测量最早是“目测”,即通过眼睛观察感知比较量的差异。大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强,他们乐于思考,愿意动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题,他们会利用目测去进行判断,也会用手、脚、辅助物进行比较,有了初步的测量的经验与愿望。大班幼儿的测量是自然测量,即利用自然物作为测量工具进行直接测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的认识;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识;加深幼儿对数的理解;培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。本节活动符合幼儿数学发展的需要。
1、学习用自然测量的方法感知物体的长短,尝试用首尾相接(做标记、平铺、交替)的方法进行测量。
2、初步感知同样的距离,使用的.测量工具不同,测得的结果也不同。
3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。
学会用首尾相接(做标记、平铺、交替)的方法测量物体长度。
测量同一物体时,测量工具不同,结果不同。
1、地面上八条长短不一的线段。
2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。
3、记录表、笔。
一、用目测的方法测量地上的路段。
二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量。
1、幼儿自由选择路段,进行测量,师提醒首位相接的进行测量。
2、幼儿示范并小结测量的方法(平铺、交替或做标记)。
三、幼儿选择测量工具,两人一组进行测量。
1、介绍记录表格:记录表上的数字和图案都是什么意思?
2、幼儿自由组合,两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。
3、交流测量结果。
小结:测量同一样物体时,测量工具越长,测量的结果越小,测量工具越短,测量的结果越大。
四、延伸活动。
1、测量班级的桌子的边长。
2、区域活动中投放相关材料进行测量。
大班数学活动测量教案
新《纲要》中指出数学教育的新目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此我从小朋友的生活经验出发,运用孩子常见的东西为工具,以孩子身边的实物为对象,设计了《学测量》这个活动,让幼儿用各种测量工具来学习测量身边的事物,引导幼儿在操作中体会到数学可以用来解决日常生活中存在的问题。
1、引导幼儿大胆的尝试用各种工具学习测量。
2、认识标准与非标准的测量工具,选择适合的工具去测量不同的事物。
尺、回形针、牙签、毛线等人手一份,测量作业单人手一张。
计算
一、通过故事引出课题。
1、教师讲故事一遍,提问:我们可以想个什么办法来帮助这三兄弟呢?
二、认识测量工具,学习测量及记录的方法。
1、请幼儿说说可以用哪些东西来测量?
2、教师介绍标准与非标准的测量工具、讲解测量的方法以及相对应的记录方法。
3、教师分配任务,幼儿自由操作。
4、小结。请小朋友说说你是测量什么的?用什么工具测量的?
三、引导幼儿发现问题,解决问题。
1、请幼儿讨论:测量到最后,不能正好量完,有的多出一点,有的不到了一点,这样该怎么来记录。
四、活动延伸。
表扬鼓励幼儿的表现,使幼儿体验到成功的乐趣。
第一环节主要是通过故事来激发幼儿的兴趣,提高幼儿的积极性。
第二环节是让幼儿认识各种测量工具,通过自己身边所熟悉的事物进行测量,每个幼儿都能大胆的运用各种测量工具测量。
第三环节主要是引导幼儿去发现问题,知道有了问题就要想办法解决,通过测量三兄弟的土地,让幼儿明白在测量过程中要选择适合的工具,这样才会更方便,更有效。
大班数学活动测量教案
1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题,体验测量在生活的应用。
2、在探索比较中学习正确的测量方法,初步认识测量工具和测量结果的关系。
3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。
4、体验数学活动的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。
2、长短不一的学具如:尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等。
3、布置白雪公主的家的活动场景:小床若干、桌子等。
2、幼儿尝试用相同的工具测量。
3、引导幼儿比较测量的结果,探讨发现测量的正确方法。
讨论:选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?
方法:找准起点,沿边线测量,用笔(拇指)画个记号,首尾相连。
1、思考:白雪公主想为小矮人的小床做新的`床套,怎么知道床套的宽度和长度?
2、教师介绍测量记录表。
3、幼儿自主选择测量工具测量。
师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量,记录。
4、引导幼儿交流测量的结果,并初步认识测量工具和测量结果的关系,积累测量经验。
讨论:量相同的位置测量结果一样吗?为什么?
小结:测量工具越长,测得的结果越小;测量工具越短,测得的结果越大。
引导选择自己感兴趣的2—3种测量工具给周围生活中的物品测量,积累测量经验。
大班数学测量教案大班数学测量教案反思与评价
活动目标:
1.学习用目测和自然测量的方法,比较、区别物体的远近,并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的数量也不同,训练思维的相对性。
3.感受测量的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1.教具:大图纸和记录表,记号笔。
2.操作材料:人手一张操作纸,一支笔。每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。
活动过程:
一、导入。
教师:“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?”
教师:“兔子不服气,今天约了乌龟进行三项全能比赛,我们一起去看一看。”
二、目测远近。
第一场:游泳比赛。
比赛规则:一分钟,谁游得远,谁就获胜。
教师:“谁游得远?”“你是怎么知道的?”
教师小结:“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近,这种测量方法叫目测。”
现学现用。
第一局:乌龟获胜。
三、第一次操作:比较远近。
第二场:跑步比赛。
1.介绍跑道及跑步规则。
2.教师:“一分钟到了,谁跑得远?你为什么这么猜?”
教师:“弯道中,目测得出的结论不一定正确。怎么准备知道跑了多远?”
“可以用什么量?”
介绍尺子。
3.幼儿操作。
4.交流。
教师:“谁远?为什么?”
教师小结:“比较远近时,要用同一种工具进行测量,测得的数字大,说明这段距离远;测得的数字小,说明这段距离近。”
第二局:兔子获胜。
四、第二次操作:同一距离不同工具。
第三场:跳远比赛。
1.教师:“用三种工具记录兔子的成绩。”
2.幼儿操作。
3.交流操作结果。
教师:“为什么测得的数字不一样?”
教师总结:“测量同一段距离,使用的工具不同,测量的结果也不同。工具越短,需要数量越多;工具越长,需要数量越少。”
教师:“乌龟因不会跳远放弃比赛。”
第三局:兔子获胜。
五、结束。
三局两胜,兔子赢得比赛。
教师:“除了刚才我们使用的这些工具,还有很多其他工具,我们的小脚、小手也能用来测量!我们下楼去试一试!”
活动反思:
《纲要》提出的:“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系,初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”
活动目标。
1、感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2、学习用目测、工具等方法测量远近,并用表格的形式进行记录。
3、初步感知同样的距离,使用的测相对量工具不同,测得数量也不同,训练思维性。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动重难点。
1、重点:探究测量远近的多重方法。
2、难点:理解测量的数量越多路线越远,测量的数量越少路线越近.
活动准备。
水彩笔,表格每人一份。测量工具:硬纸条、绳子。线路图。
活动过程。
一、故事导入,学习用目测的方法感知物体的远近。
(1)每组请一名幼儿代表比赛立定跳远,下面的小朋友当裁判。
(2)胜利的幼儿跟胜利的幼儿再比一次。宣布冠军是×队的小朋友。
2、引导幼儿观察周围的物体,知道它们距离小朋友的远近是不同的。
(1)以自身为中心辨别远近。
(2)以客体为中心辨别远近。
(3)教师小结:刚才我们都是用什么方法知道物体离我们的远和近呢?(引导幼儿说出用眼睛看到的)这种用眼睛看,可以比较出物体的远近的方法我们叫做目测法。
二、学习用自然测量的方法比较路线的远近。
师:运动会马上就要开始了,小动物们也想邀请我们大二班的小朋友去观看比赛。现在请小朋友坐好,我们要准备出发了。
3、(1)师:用眼睛看比较不出来的,我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法,如工具:尺子、棍子、绳子、积木等)今天,老师也给小朋友们带来了两种测量工具,你们看看老师都带来了什么东西?(出示纸条和绳子)。
(2)回顾测量方法:那我们用工具应该怎样测量东西呢?(幼儿讲述)先找准起点,沿边线测量,用粉笔在工具的`末尾做一个记号,然后再从这个记号接着量,中间不能留空隙,量一次数一次记住量了多少次。
(3)幼儿自选测量工具。
(4)教师提出要求。
(5)幼儿自选工具测量,老师巡视指导。提醒幼儿要把结果记录下来。
(6)请幼儿坐好,检验幼儿测量的结果,教师小结。
(7)换测量工具做好记录。
(8)检验幼儿测量的结果。教师小结。
5、教师小结。
师:今天我们都用了哪些方法比较物体和路线的远近呢?(目测、工具测量的方法)我们生活周围还有许多离我们远近不同的东西,回去以后,小朋友可以用我们今天学过的方法试一试。
这节活动不仅要让幼儿了解远近的含义,而且还要对远近进行测量。在这两个重点如何把握平衡呢?在活动之前我一点把握都没有。刚开始时我利用班上的人和物用目测的方法进行远近的比较。幼儿非常感兴趣,而且也能很快的掌握了远近的含义。
然而在用工具测量时却出现了问题。第一,为了让幼儿不能用目测的方法来测量路的远近而引起用工具测量的方法,我把两条路画成了不同的两条曲线。可没想到却给自己带来了麻烦。因为幼儿从直观的远近而变成了平面的远近,幼儿的思维一下子没有转换过来。而为了转变他们的概念,我花了不少时间。第二,给幼儿操作的路线图我都采用了曲线,后来才发现,用直线图更方便操作。第三,不少幼儿用工具测量的方法不对,而我不应该在活动中把测量的方法再拎出来复习,要是做活动前的准备活动就更好了。
在活动之前,应该考虑得更全面,更周到一些。那样活动会更成功的。
大班数学测量教案
1、学习测量的方法。
提问:图上的运动员在干什么?我们来做小裁判,评一评他们谁跳得远?(启发幼儿用测量的方法来比较)教师在实物投影仪上演示测量的方法:用小棒沿线段一一排列,使小棒头尾相接,没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。
请一位幼儿上来,分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度,教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。
比一比谁跳得远,并说一说为什么。
2、讨论并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一)。
3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度,并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。
大班数学测量教案大班数学测量教案反思与评价
教学目的:
1、学习自然测量长度的方法,尝试测量周围的物品并表达测量结果。
2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。
3、初步懂得根据测量对象的特点选择合适的测量工具。
活动准备:
测量工具(铅笔、长条积木、吸管、纸条等)、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。
教学过程:
一、引题:小猫想请小朋友帮个忙,,它想去吃鱼,这有两条路可走请小朋友为它找一条更近的路。(小朋友用目测的方法回答了问题)下面我们学习一种新的方法来检验你们用目测法判断的是否正确那就是自然测量。
二、量一量。
1、教师用纸棒(测量工具)示范量一下。
师:刚才小老师是怎样测量的谁会说说。
生:用一个小纸棒。
师:你说了老师想说的了,这个叫测量工具。
师:还有谁看仔细了,请他来说说。
生:对着那条路量的。
生:有做记号的。
师:你们都说得更好了,观察得更认真了,都看到我有做记号了,还有要补充的吗?还有一个小朋友没有发现。
师:那老师来告诉你。
2、师再演示,一边讲解一边操作(强调注意测量时应注意的事项。测量时工具要和被量的物体一边要对齐,每次测量都应做记号,测量中不能留有间隙,也不能重复测量)。这就要自然测量。
3、出示记录表,讲解如何使用并记录次数。
4、幼儿用同种工具测量桌子的'长和宽。
师:请小朋友用纸棒这个测量工具量一个桌子的长和宽,并在记录表上记录。
(1)幼儿尝试用铅笔测量并在表(一)做记录。
(2)请全班幼儿展示记录表,集体验证测量结果。
师:请小朋友来说说长量了几次?宽量了几次?为什么?
生:因为他们桌子长所以量的就长,宽更短就量得少。
师小结:刚才这个小朋友说得很好,动脑筋了,当我们用同种测量工具测量不同物体,次数多的较长,次数少的较短。
5、幼儿用不同的工具测量黑板的长度。
师:老师这还有许多的不同的测量工具,请小朋友量一量并做好记录。
(1)幼儿尝试选择三种测量工具进行测量并在表(二)做记录。
师:小朋友都量好了,我们一起来看看,咦,大家的结果都一样吗?为什么。
师:对,结果不一样,因为你们用了不同的测量工具。
(2)请幼儿说说自己用了什么工具,各测量了几次。
生:我用了毛线来量,量了4次。
生:我用笔来量,量了6次。
师:我们来比一比这两个工具,你发现了什么?
生:毛线长,笔更短。
小结:原来工具长,次数少,工具短,次数多。
6、幼儿说说:还有什么东西可以当测量工具?
三、结束活动。
请小朋友回家的时候用自然测量的办法量量家里家具电器等。
大班数学教案测量远近
1.学习用目测和自然测量的方法,比较、区别物体的远近,并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的数量也不同,训练思维的相对性。
3.感受测量的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.教具:大图纸和记录表,记号笔。
2.操作材料:人手一张操作纸,一支笔。每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。
一、导入。
教师:“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?”
教师:“兔子不服气,今天约了乌龟进行三项全能比赛,我们一起去看一看。”
二、目测远近。
第一场:游泳比赛。
比赛规则:一分钟,谁游得远,谁就获胜。
教师:“谁游得远?”“你是怎么知道的'?”
教师小结:“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近,这种测量方法叫目测。”
现学现用。
第一局:乌龟获胜。
三、第一次操作:比较远近。
第二场:跑步比赛。
1.介绍跑道及跑步规则。
2.教师:“一分钟到了,谁跑得远?你为什么这么猜?”
教师:“弯道中,目测得出的结论不一定正确。怎么准备知道跑了多远?”
“可以用什么量?”
介绍尺子。
介绍棋子测量。
3.幼儿操作。
4.交流。
教师:“谁远?为什么?”
教师小结:“比较远近时,要用同一种工具进行测量,测得的数字大,说明这段距离远;测得的数字小,说明这段距离近。”
第二局:兔子获胜。
四、第二次操作:同一距离不同工具。
第三场:跳远比赛。
1.教师:“用三种工具记录兔子的成绩。”
2.幼儿操作。
3.交流操作结果。
教师:“为什么测得的数字不一样?”
教师总结:“测量同一段距离,使用的工具不同,测量的结果也不同。工具越短,需要数量越多;工具越长,需要数量越少。”
教师:“乌龟因不会跳远放弃比赛。”
第三局:兔子获胜。
五、结束。
三局两胜,兔子赢得比赛。
教师:“除了刚才我们使用的这些工具,还有很多其他工具,我们的小脚、小手也能用来测量!我们下楼去试一试!”
《纲要》提出的:“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系,初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”