小班活动设计方案（模板16篇）

一个好的活动方案应该具备清晰明了的活动目标，科学合理的策划，全面有效的实施措施。活动方案的编制需要团队的共同努力和合作，以下是一些团队协作的经验和案例分享。

小班半日活动设计方案

阶段目标：

1、在幼儿园游戏中有初步的合作意识。

2、能够理解并遵守游戏规则，养成良好的幼儿园游戏秩序。

活动准备：各类积木

活动流程：创设环境――自主游戏――交流评价

活动名称：纸巾用处大

活动目标：

1、知道纸巾有何用处，不用的时候应该放在口袋。

2、培养幼儿园幼儿良好的卫生习惯，知道用过的纸巾应该扔到废物篓里。

重难点分析：能将用过的纸巾扔到废物篓里，不用的时候不随便拿出来

活动准备：卷桶状、袋装、盒装等各类纸巾

活动流程：情景导入――幼儿讨论解决――实际操作

活动指导：

1、情景导入(请一个小朋友用纸巾擦鼻涕后，故意将纸巾扔在地上)

2、幼儿讨论解决

师：有谁知道，纸巾除了用来擦鼻涕，还能用来做什么?(纸巾和手帕一样，小朋友吃完饭以后可以用它擦嘴巴，玩累了可以用它擦汗，还可以用它擦鼻涕)

师：如果我们的嘴巴、鼻子都是干干净净的，小手和眼睛也是干净的，这时纸巾要不要拿出来呢?这时纸巾喜欢安静的躺在我们的口袋里睡觉。

3、实际操作

师：请小朋友洗手吃点心，吃好以后用你的纸巾擦小嘴巴，让大家看看你们会不会用，用完了能不能把它扔到垃圾桶里。

活动目标：

1、运用令同伴接受的动作有节奏的向同伴打招呼

2、体验邀请与被邀请的快乐

重难点分析：

重点：创造性的与同伴打招呼

难点：打招呼的时候有节奏，做到两拍一下

活动准备：歌曲磁带、小熊图片

活动流程：情景导入――欢乐找朋友――邀请舞

活动指导：

1、情景导入

师：我们大家做好朋友好吗?有了朋友真开心，我们一起唱歌庆祝吧!

2、欢乐找朋友

(1)复习歌曲：(弹琴请小朋友跟唱)

师：今天小熊我很开心的，因为你们都是我的朋友，你们呢，开心吗?开心的时候你们会怎样?(笑一笑拍拍手跳舞等)

师：那我们现在就一起开心的来唱这首歌好吗?听听谁的声音最好听。

(2)表演歌曲：(放音乐，老师带领小朋友边唱边做动作)

师：刚才我们唱到“在这里，在这里”时，我们招招手、点点头，拍拍肩，小朋友还可以想出什么其他的动作吗?(请幼儿说，并且组织集体做)

(3)邀请舞

师：今天小熊我真的很开心，我想开一个舞会，你们想不想参加啊?

(请幼儿围成一个圆圈坐好)

邀请舞开始，直到所有的小朋友都被邀请到。

师：今天我们真开心，我们跟朋友一起到草地上做游戏去好吗?

四、运动活动：投接纸团

活动目标：

1、体验与同伴在一起玩的乐趣，发展幼儿的社会交往水平。

2、训练幼儿的投掷能力以及抛接的能力，发展手臂肌肉。

重难点分析：重点：体验快乐，发展社会交往水平

难点：幼儿投掷能力的训练，抛接能力的训练

活动准备：报纸若干

活动流程：自由探索――共同游戏――整理活动

活动指导：

1、自由探索

师：今天看谢老师变魔术，看我把这些报纸变成一些好玩的玩具，(将报纸揉成团)，然后我们可以抛、可以扔、也可以当皮球。(边讲解边示范)

请小朋友自己去玩，想出更多的有意思的玩法

2、共同游戏

师：请小朋友说一说刚才你怎么玩的。

师：我们现在拿着纸团去大怪兽好不好?(引导幼儿将纸团投进动物的肚子里)

五、整理活动

师：今天我们和好朋友在一起玩的开心吗?哦真开心，玩累了我们来学小动物回家去好吗?做动物模仿操。

幼儿园小班活动设计方案

设计意图。

1、引导幼儿体验玩水的乐趣。

2、激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。

3、鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。活动准备。

1、心理准备：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征。

1、谈话活动，交流不同信息，教师梳理归纳。

老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友（水宝宝），出示一盆水，通过观察和感知，鼓励幼儿说说水的特性。教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。

2、玩水活动：

水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不能帮助水宝宝呢？请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。

3、帮水宝宝搬家：（采用分组比赛形式，教师巡回指导）。

浇花：水宝宝说：“今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈干活（外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水），我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水好吧！

作者：王志会。

来源：寿光市田柳镇王高幼儿园。

时间：2008-6-11。

【活动目标】。

1、引导幼儿初步懂得夏季炎热，要注意防晒，不要在烈日下玩耍。

2、帮助幼儿认识一两种降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

【活动准备】。

常见降温工具的实物、图片，降温方法的图片，几件幼儿夏季服装。

【活动过程】。

一、开始部分：

教师出示几件夏季服装，提问：“小朋友，这些衣服是什么时候穿的？”“夏季穿上这样的衣服感觉怎样？”导入课题。

二、基本部分：

2、带领幼儿到树阴下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿说出哪里凉爽。

3、教师出示图片，让幼儿观察，画面上的小朋友是怎样来降温的。（如：空调、电风扇、洗澡、树下乘凉等）。

4、引导幼儿讨论：有什么办法使自己凉快？

（1）、夏季人们的衣着（如：背心、短裤、裙子、凉鞋等）。

（2）、夏季的日常用品（如：凉席、电风扇、空调、太阳帽等）。

（3）、夏季的食品：（如：冷饮、西瓜等）。

（4）、夏天的活动：（如：游泳、洗澡等）。

6、提问幼儿故事里的小狗为什么不热了，它是用什么方法降温的。

7、教育幼儿不在烈日下玩耍。

8、教师与幼儿一起做游戏《电风扇》。

【活动延伸】。

引导幼儿回家给爷爷、奶奶等人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人。

设计意图：

小手帕在幼儿生活中随处可见，它色彩鲜艳、图案形象，特别吸引小班的幼儿。现在又正值夏季，借助小手帕，不仅可以让幼儿欣赏手帕上美丽的图案，还可以让幼儿懂得夏天炎热要常备小手帕擦汗，保持个人卫生。除此之外，手帕还有许多用途，如：擦鼻涕、折叠东西，还可以用来做游戏等等。为此，我设计了这个活动，并以“夏日小手帕”为主线贯穿，让幼儿在“找手帕----说手帕----玩手帕----用手帕”等环节中让幼儿了解小手帕在夏天的用途，并学会正确使用小手帕擦汗。

一、活动目标。

1、了解手帕在夏天的基本用途。

2、欣赏手帕上的美丽图案。

3、学习模仿洗手帕的动作，体验表演的乐趣。

二、活动准备。

1、布置场景：小兔手帕商店。

2、音乐磁带《洗手帕》、录音机。

三、活动过程。

1、摸手帕。

教师说谜语，引起幼儿兴趣。

（1）出示小袋子，请幼儿摸一摸：你们摸摸是什么?（2）出示手帕，谈话引入。

师：小朋友见过这样的小手帕吗？你见过的手帕上面有什么呀？最近小白兔开了一个小商店，有好多漂亮的小手帕，小朋友想不想去看看呀？（播放音乐，教师带幼儿开火车到白兔手帕商店）（3）以参观“白兔手帕商店”引入，让幼儿在“白兔手帕商店”里自由地欣赏和交流。

2、说手帕。

（2）让幼儿自由模仿手帕上各种动物的动作。

3、用手帕。

（1）引导幼儿说一说手帕在夏天有什么用，并让幼儿学习用手帕擦汗。

（2）启发幼儿讨论：手帕还有什么用？鼓励幼儿大胆发表自己的见等）。

（3）欣赏故事《》，提问：小手帕是做什么用的？

4、玩手帕。

请幼儿自由地把手帕进行折叠，引导幼儿折叠出不同的几何形状（如：三角形、正方形、长方形等）。

5、洗手帕。

（1）提问：你会洗手帕吗？怎么洗？（引导幼儿自由模仿各种洗手帕的动作。）。

（2）孩子们随着《洗手帕》的音乐欢快地起舞，活动在愉悦的氛围中自然结束。

6、活动延伸：在美工区中投放各种不同层次的材料，让幼儿尝试运用多种形式装饰手帕。

今天的活动是《试试看真有趣》这一主题里《玩泡泡》．为引导幼儿观察出泡泡的颜色、形状和变化。我让孩子们拿出准备的塑料杯、塑料环、塑料管子，还有我为孩子们早准备的溶有餐洗净或洗衣粉的水，让孩子在活动室里吹泡泡。孩子们在尽情的吹着，当我问到泡泡是什么颜色时？孩子们回答是：“无色的。”我接着又问，在外面吹出的泡泡会是什么颜色？我带孩子们来到外面，还没等我开口，孩子们就吹起来了，这时，潘洪旭就喊着：老师，我吹出的泡泡不是无色的，是黄色的；刘梦雨说：老师我吹出的泡泡是粉色的；霍心如说：我吹出的什么颜色也有，调皮的靳尧说：我吹出的泡泡是五颜六色的，孩子们用它那美丽的语言描述着自己的泡泡……我对此接着进行了小结：在没有阳光的时候，泡泡是无色透明的；在有阳光的时候，泡泡就会变地五彩斑斓。

孩子们接着又在尽情的吹着，那你们吹出的泡泡是什么形状的？赵建坤说：“是鼓鼓的。”刘泽说：“是圆形的，在空中飘来飘去，有大的有小的。”有的孩子说：＂老师你吹的泡泡不如我吹的大，不如我吹的高．你看我一吹能吹出许多泡泡呢！那你们怎么吹得那么高？那么多？能告诉我吗？孩子们争先恐后的告诉我，“你慢点吹就能吹的大一点……”“你们吹出的泡泡跑哪去了？”“老师，我知道，他跑到天上了，去跟太阳公公玩去了。”“老师，它飞到树上去了，用大树的叶子当小船了！老师，它飞到草地上去了，与小草一起跳舞了……孩子们说个没完。

这一活动使孩子们的想象力得到充分的发挥，同时也提高了孩子们的语言表达能力和丰富的语言词汇。还使我真正的了解到赏识教育的重要性。

爱吃爱玩，又是小班幼儿的一大特点，所以这个活动也非常切合幼儿实际。活动过程采用了到超市购物的愉快的体验活动及幼儿喜爱的游戏这一活动形式，培养幼儿喜欢参加集体活动，培养幼儿的团体归属感，从而喜欢幼儿园生活的这一目的。并实现了认识红色食物的目标。

小班《玩泡泡》教学案例。

在尝试活动中，让幼儿初步领悟身边的自然科学，体验游戏和自由创造的乐趣；吹泡泡是每个孩子都很喜欢的，在吹泡泡的过程中幼儿能够自己尝试着去了解一些东西，而这些都是老师很难讲清楚的，在尝试中透着粗浅的科学常识，老师带领幼儿看一看、玩一玩、试一试、让幼儿在活动中体验参与的乐趣，了解一些科学道理，培养幼儿热爱科学、乐意亲近自然的情感。

一、教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

课前教师和幼儿在室外玩吹泡泡，教师吹泡泡，幼儿追泡泡，引起幼儿对泡泡的兴趣。

二、幼儿尝试自己吹泡泡。

师："小朋友原来吹过泡泡吗？你们是用什么样的东西吹的泡泡？今天咱们不用那些买来的东西吹泡泡，老师教小朋友用一些废旧的材料来吹泡泡好不好？"。

教师给每个幼儿发一支废旧的笔管，先问问小朋友这支笔管能不能吹出泡泡来，不给幼儿肯定或否定，让幼儿自己去尝试。

1、教师先给幼儿发自来水，让幼儿通过实验知道他们的水和老师的水是不一样的，重点是缺了一件最重要的东西。幼儿从盆中取一杯水，自由吹泡泡。教师引导幼儿观察：

a、小朋友你们吹出泡泡来了吗？b、老师怎么吹出泡泡来了呢？

师："因为老师给小朋友们的水是水管上的自来水，他们少了一件很重要的东西，所以小朋友们吹不出泡泡来，而老师的水已经加了这种重要的东西，所以老师能吹出大泡泡来，小朋友想不想也把水变成能水泡泡的水？老师是一个很厉害的魔法师，现在我就把小朋友们的水变成和老师的水一样的好不好。"评析：课的开始教师吹很多的泡泡，已经把幼儿的积极性调动起来了，他们已经很想自己去吹泡泡了，可他们并没有去想要用什么样的水才能吹出泡泡来，而这时候他们的水里是什么都没加的，当孩子们开始吹泡泡时，发现他们根本吹不出泡泡来，这时教师就引出添加一件重要的东西就可以把这种水变成可以吹泡泡的水了，而这时幼儿的积极性又被调动起来了，他们很想知道老师要往水里放什么东西，当老师加上才洗净后，孩子们马上明白了。

引导幼儿根据自己的体验讲出自己的吹法。

评析：当加上餐洗净后，孩子们的兴趣又来了，每人拿一支笔管拼命的吹，而这时我给他们提出了问题，在吹泡泡的过程中看看泡泡是什么形状的、是什么颜色的、怎么吹出的泡泡大，幼儿结合着自己的亲身体会说得很好。

b、它吹出的泡泡大还是笔管吹出的泡泡大？c、为什么烂的吸管吹的泡泡大？

评析：当我出示一端被剪成四段的吸管时，我问孩子这样烂了的吸管能吹泡泡吗？当时孩子们都说的是不能，然后我又说能不能吹出泡泡来，小朋友自己试一下就知道了，而这时孩子的积极性又一次被调动起来了，当孩子们自己尝试了知道这样的吸管不但能吹出泡泡，而且吹出的泡泡比笔管吹出的泡泡还大。

4、教师出示铁制小图形框，问幼儿这样的图形框吹出的泡泡是什么形状的？

评析：孩子们的回答都很统一，他们都说方形的框吹出的泡泡是方形的，三角形的框吹出的泡泡是三角形的，而圆形的框吹出的泡泡是圆形的。于是我就让三个孩子到前边来演示，孩子们惊奇的发现了不管什么图形吹出的泡泡都是圆形的。

三、引导幼儿思考。

a、你看看的泡泡是什么颜色的？b、你用什么方法让泡泡越飘越高？

四、欣赏儿歌《吹泡泡》吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，泡泡映着脸儿笑，一二三四五六七，五彩泡泡满天飘。

活动结束：提醒幼儿吹泡泡时，注意不要将肥皂水吸到嘴里。

活动目标：

1、引导幼儿在玩彩泡的游戏中体验快乐的情绪。

2、激发幼儿的想象力发展幼儿的口语表达能力。

3、鼓励幼儿想出办法并通过操作让吹出的泡泡有变化。活动准备：

多个盛水的盆，用餐洗净溶解的水。吸管、笔管、铁制图形框、一次性口杯。活动过程：

一，出示金鱼吐泡泡图片，让幼儿观察，图上有什么，它在干什么引出主题。

师：小朋友想不想看看小雨吹得泡泡是什么样的，二，教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

1、教师给每个幼儿发一支废旧的笔管，先问问小朋友这支笔管能不能吹出泡泡来，不给幼儿肯定或否定，让幼儿自己去尝试。

2、教师先给幼儿发自来水，让幼儿通过实验知道他们的水和老师的水是不一样的，重点是缺了一件最重要的东西。幼儿从盆中取一杯水，自由吹泡泡。教师引导幼儿观察：

a、小朋友你们吹出泡泡来了吗？b、老师怎么吹出泡泡来了呢？

引导幼儿根据自己的体验讲出自己的吹法。

b、它吹出的泡泡大还是笔管吹出的泡泡大？c、为什么烂的吸管吹的泡泡大？

6、教师出示铁制小图形框，问幼儿这样的图形框吹出的泡泡是什么形状的？幼儿尝试并回答。

三、引导幼儿思考。

a、你看看的泡泡是什么颜色的？b、你用什么方法让泡泡越飘越高？

四、欣赏儿歌《吹泡泡》吹泡泡。

吹泡泡，吹泡泡，泡泡映着脸儿笑，一二三四五六七，五彩泡泡满天飘。

活动结束：提醒幼儿吹泡泡时，注意不要将肥皂水吸到嘴里。

好吃的红色蔬果（小班）。

［活动目标］。

1、引导幼儿认识生活中常见的红色的蔬果。

2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。

［活动准备］。

1、神奇布袋内装有“苹果、大西红柿、小西红柿、草莓、菜椒、辣椒、樱桃、西瓜等水果。

3、音乐光盘。

［活动过程］。

一、导入：出示神奇的袋子。

这是什么颜色的？通过神奇的袋子引起幼儿的兴趣。

二、展开：

2、引导幼儿说一说见过或吃过的红色蔬果还有那些？

4、教师和幼儿一起小结，这些蔬果的颜色都是红色的，它们都很有营养，吃了以后对幼儿的身体健康都非常有好处。

三、游戏：水果宝宝旅行记。

教师用魔棒将幼儿变成自己喜欢的水果宝宝，乘坐水果宝宝列车去旅行。旅行的过程中幼儿要合作完成走——拐弯——急走——跑——停等简单的动作。旅行的途中教师要根据幼儿的活动量叫停，进行适当的休息，补充能量，进一步的品尝水果（品尝水果时教师要注意果皮垃圾的存放）。

规则：

1、不能坐错车（什么样的水果宝宝必须乘坐什么样的水果列车）。

2、注意听老师口令。

3、注意安全。

四、结束：教师以带领幼儿乘坐水果宝宝列车，去寻找科学家们新培植的红色蔬果为由结束活动。

五、活动延伸：

1、教师带领幼儿上网查阅其它的红色蔬果。

2、在美工区角活动中进行纸团粘贴：果子熟了。剪下大张的苹果树、柿子树、橘子树、梨树的形状，贴在墙上，幼儿撕红色、橘黄色、黄色皱纹纸，措成小球，将其当成果子粘到树上。幼儿自由的团纸粘贴，直到粘满。

蜜雪儿发表于2007-3-2114:55:00。

好吃的红色蔬果(小班)。

活动目标：

1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。

2、培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。

3、引导幼儿认识红色的蔬果，并学说“我买红色的xxx”。

活动准备：小布袋内有“大西红柿一个、小西红柿一包、草莓4个”、小红帽一顶、魔术棒一个；图片人手一张（苹果、桃、草莓、辣椒、萝卜、山楂、樱桃、黄瓜、梨、白菜、西瓜、葡萄）；音乐磁带《小红帽》活动进程：

一、导入：

教师扮演魔术师，变出一个大西红柿、许多小西红柿、草莓一个，提问：“西红柿、草莓都是什么样颜色的？吃起来是什么味道的？”同时巩固一个和许多。

二、展开：

1、引导幼儿说出曾经吃过或见过的红色蔬果，教师逐个出示大图片。

提问：“你见过或吃过哪些水果和蔬菜是红颜色的？吃起来什么感觉、什么味道？”，说一说有哪些红色的蔬果。

2、教师扮演售货员，请幼儿自由到蔬果超市选购红色蔬果，送到红色水果城，组织幼儿学说“我买红色的xxx”，并练习礼貌用语:谢谢!再见。

3、游戏“小红帽购物”（背景音乐《小红帽》）。

教师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师的后面）。直到小红帽买了太多的蔬果，音乐停，袋子破了。嘭！教师和跟在后面的幼儿迅速去抢座位，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿交换蔬果）。

三、结束：

教师组织幼儿回班继续游戏，自然结束。

幼儿园小班活动设计方案

1、训练跑的能力，发扬合作精神;。

2、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐。

小筐、布娃娃、篮子。

放在消防小筐里作为等待救的'人员。老师发出口令后，幼儿跑向前方取一个布娃娃，并折返原位放入救出人的篮中;完成后，与下一位组员击掌，继续游戏，直到全部布娃娃运送到篮内，看那一组快。

防车的鸣叫声，增加活动的乐趣与紧张气氛。

幼儿园小班活动设计方案

1、接触“做中学”参予式学习方式之后的感触。

建立新的基础课程体系以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。近年来，全面推进素质教育，作为全面贯彻党的教育方针、深化教育改革的根本性任务得到了广大教育工作者乃至全社会的认可。通过学习、贯彻第三次全教会精神，深入学习、宣传江泽民同志《关于教育问题的谈话》，素质教育思想逐步深入人心，广大教育工作者推进素质教育的自学性不断增强，在理论上和实践上进行了认真探索，教育教学改革不断深化。

3、本班幼儿实际发展情况。

设立了娃娃家、语言区、计算区、美工区等区域。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，我们将娃娃家、操作区这两个区域设为固定区，其余设为活动区。在区域活动环境的创设方面，我们认识到区域活动必须创设能鼓励幼儿自由选择，大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。1、各区域活动的目标。

（1）、娃娃家。喜欢和同伴一起做游戏，学会分享，等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

（2）、语言区。喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇，尝试提问和表达自己的所见所闻；通过对话、动作、表情进行故事表演，体验作品的内容。

（3）、计算区。了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄。锻炼幼儿的观察、分析、比较的能力，提高观察的品质；培养幼儿对周围事物的兴趣，有不断探索的欲望。（4）、美工区。喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。发展幼儿的创造力、想象力、动手能力、合作能力。2、区域活动的使用常规。

念,所以建立合理的活动常规显得尤为重要。那么，在小班应制定哪些使用常规呢？

（1）集合上位的常规。由于区域活动是以幼儿自主活动为主，而小班幼儿年龄小，好动，各方面的约束能力较差，在集合进区时往往会出现一窝蜂，你推我挤的现象，很危险。制定集合上位的常规，并在平时的日常学习生活中以游戏的方式加以练习，幼儿便井然有序很快上位，避免了你推我挤的拥挤现象。（2）人数的限制。一个活动区域不能挤进大多数的幼儿，如果没有限制人数，就会出现部分区域人数拥挤不堪，另一部分区域却只有少数人，甚至没有人。

（3）进区卡。“没有规矩，不成方圆”，制定生动的进区卡，让幼儿凭卡进区，不仅避免了乱、挤的现象，也增加了区域活动的趣味性。

（4）操作材料的使用和收拾的规则。孩子进区后，对陌生的操作材料可能会束手无策，虽然个别幼儿会充分发挥探索的能力，但是，没有相应的规则引领、指导，很可能会越搞越乱。另外，因为幼儿进区是从容，出区时匆忙，常常会出现操作材料乱扔乱放的情况，这样就会影响区域活动的正常开展。而制定规则后，不仅约束了孩子的这些行为，还有利于培养孩子良好的行为习惯。

域活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。

3、教师指导的方法、策略。

区域活动力度改变以教师讲、示范为主和幼儿听、模仿的被动接受局面，把幼儿推在前面，成为主动活动的主体，教师退至幼儿的后面，教师的任务是观察幼儿的游戏情况，分析指导的对象和决定指导的方法。哪些幼儿需要帮助，需要什么样的帮助，以游戏伙伴的身份作隐性的指导，充分调动幼儿的感官，引发幼儿好奇心，培养幼儿的积极性、主动性和创造性。

（1）、最低限度的介入与指导行为策略介入时间是指幼儿发生冲突时教师是否要进行干预及何时进行干预最为适宜。小班幼儿能力较弱，属发展的初级阶段，教师介入指导的次数、时间应相对频繁，以妈妈、姐姐式的身份介入，可以给幼儿以安全感，信任感。

（2）、最大限度的因人施教策略。

承认差异，认识差异，尊重差异是因人施教的基本前提，更是区域活动中的重要策略之一。

教师要最大限度地满足不同幼儿的不同需求，允许甚至鼓励他们与众不同，做到注意接纳，耐心等待，要给予适合幼儿个体差异的介入方式，指导行为。

（3）、创设自由、安全、宽松、和谐的环境。

它是指创设一种没有批评、指责，各种想法、做法都受到重视、尊重、赞扬的环境。

（4）、注重活动的过程及评价方式。

布娃娃、脸盆、电话、电视机、椅子、桌子、碗、锅、餐桌用具等语言区。

各类图画书、动植物图片、认字卡片，各种讲述材料等计算区。

小班语言活动设计方案

捉老鼠（土家儿歌）。

执教：龚祥伦长阳第一幼儿园。

活动目标：

1、乐意与小伙伴合作游戏，学习规范、清晰的发音。

2、通过游戏更好的体验土家儿歌作品的趣味。

3、能区分普通话和方言的发音。

活动准备：

活动大图一张、儿歌图谱一张、木鱼一个。

活动过程：

一、情景设置，理解儿歌大意。

1、出示吊脚楼，边添画边讲述。

下起雨来了，屋檐上、地上发生了什么变化？屋子里有谁？他们在干什么？

2、看图谱，学习儿歌内容。

3、跟着木鱼熟念儿歌。

4、幼儿结伴合作，熟练掌握儿歌。

二、介绍游戏规则和玩法。

1、介绍游戏名称。

猫儿吃饱了，有力气了，会干什么呢？引出名称《捉老鼠》。

2、师示范参与游戏，帮助幼儿理解和掌握游戏规则。

3、师引导幼儿游戏：分组、集体。

4、翻译官：用方言游戏。用家乡话来说一说，玩一玩，看看怎么样？

三、幼儿自主游戏，师巡回观察指导。

幼儿自主选择用普通话和方言玩游戏。

四、游戏延伸。

雨停了，到户外去捉老鼠吧！带幼儿模仿小猫离开活动室。

小班半日活动设计方案

1、利用六节棍锻炼幼儿的跳、钻、跑等动作。

2、喜欢参加体育锻炼活动。

3、个别指导焦点大胆活动。

一、集体活动：六节棍。

1、分四排跳六节棍，从六个逐步加到八个。

注意一定要双脚并拢跳。

个别指导焦点大胆活动。

2、竞赛游戏：

跳过六个圈后，要钻过二个洞，回来拍第二个小朋友手，再出发。

赛后老师颁发冠军奖，亚军奖，积极参与勇敢奖等，体验体育竞赛活动的快乐。

3、人手一个六节棍，打足气出发逛街，锻炼跑，知道随时能躲闪，当心不碰撞。

二、随时提醒幼儿热了休息擦汗。

三、分散游戏。

自选玩具器械进行结伴，及各种动作的锻炼。

四、早操。

能听音乐合拍做，动作精神，干脆。

生活点心：(9:40~10:00)。

音乐活动：(10:00~10:35)喂食。

小班游戏活动设计方案

游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：

1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。

2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。

区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。

（1）、操作区。

在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。

皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆糊。

帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。

重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。（2）、语言区。

1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。

2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。

一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。

1、指导孩子如何取放图书。

2、如何一页页地翻。

3、在图书区要保持安静。

（3）、建构区。

1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。

2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。

1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。

2、动物、花、飞机等模型。

1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。

2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。

（4）、美工区。

通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。

1、彩泥、垫板。

2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。

3、辅助的模型、小刀等。在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。

（5）、益智区。

运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。

1、不同形状的饼干。

2、不同小动物及不同形状的盘子。

1、区分不同形状。

2、不同形状间的相互联系，再学习归类。

（6）、娃娃家。

扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。

娃娃、家具、电话、厨房用具。

1、逐步明确自己的角色身份。

2、学习模仿成人对自己。

小班区角活动设计方案

好动是幼儿的天性，快乐的幼儿人见人爱。在日常教学活动中，我们发现幼儿爱动，特别是进行体育游戏时，幼儿能积极参与，表现活跃兴奋。由此，我联想到我班活动室所处环境位于一楼，一楼入口的楼道处空间较大，幼儿活动范围广，于是利用这一优势我班创设了“投掷之家”这个区角。这个区角创设后，不仅平时区角游戏时可以利用，而且在阴雨天还可以组织幼儿玩耍，一举两得。

1.学会投掷动作，发展幼儿的手眼协调能力，以及训练幼儿上肢运动能力。

2.引导幼儿尝试合作游戏，能在合作运动中感到快乐和成功。

我班把这个区角分为了六个小投掷区，分别为：

1号投掷区：射中靶心。用瓦楞纸设置成四组菱形区域，菱形正中设一圆形即时贴为靶心。

2号投掷区：爱心花园。墙壁贴有三组用塑料花组成的爱心、菱形图案，象征花园，花园里贴有用卡纸做成的瓢虫13个。其中两只为七星瓢虫，11只为五星瓢虫。

3号投掷区：我吃饱了。墙上挂着纸盒或塑料瓶5个作为投掷目标。

4号投掷区：空中投篮。楼道横梁上挂有两个用铁丝圈成的篮筐作为投掷目标。

5号投掷区：保龄球俱乐部。地面铺设了泡沫板用彩色即时贴做成两组滚道，滚道尽头设有洗洁精瓶子20个，每10个为一组用以代替球瓶。滚道两侧一侧为墙壁，另一侧用塑胶板挡住了，这样幼儿玩游戏时较为安全，不会爬到楼梯下面较狭窄的地方去。

6号投掷区：我口渴了。巧妙利用楼梯外侧的台阶空间，装有三个装奶粉的铁皮桶，里面注上水。

其中朝东一面墙上的底部设计了“投掷之星”栏目，背景为印有“在阳光下茁壮成长”字样的信封组成的波浪图案，每张信封上贴有孩子的照片，在游戏活动中表现出色，投中率高的幼儿可得一颗星，用以鼓励幼儿再接再厉。

入区标志及区角名称设置在楼道口的斜面天花板上，这样比较醒目。

纸球若干（纸球轻巧且投掷在墙壁后不易反弹，便于幼儿游戏）、保龄球两个（由小篮球经过包装做成）、洗洁精瓶子20个（内装少许黄沙）。

在“投掷之家”中，本次游戏我主要选择了第二个投掷区“爱心花园”与幼儿一起进行游戏。游戏时，幼儿站在投掷线外，用纸球对准瓢虫扔出去，看谁能掷中，被掷中的瓢虫说明已经被消灭了，瓢虫可以消灭多次，看哪位幼儿消灭的瓢虫多。

“投掷之家”的标志灵感来源于奥运会篮球运动会标，不过我们对会标进行了处理，把篮球图案去掉了，这样就不局限在投篮运动上了，体现投掷之家是一个多功能的投掷区角。

1.导入。

2.教师将幼儿领到“爱心花园”区域，进行游戏准备。

师指着爱心花园墙上的瓢虫：“呀，我们小朋友们看，花园里飞来了许多虫子，看看是什么虫子呀？”

（1）师带领幼儿区别五星瓢虫和七星瓢虫。

“嗯，这种虫子我们小朋友在课本上肯定见过，它叫瓢虫，再看看瓢虫身上是不是有小点点呀，我们一起来数数这只瓢虫身上有几个点（师指着一只五星瓢虫）：‘一、二、三、四、五’，是不是有五个点呀，所以我们叫它五星瓢虫。咦，我们再来看看这只瓢虫，数数它身上有几个点（师指着一只七星瓢虫）：‘一、二、三、四、五、六、七’，有七个点的瓢虫，我们叫它七星瓢虫。老师告诉我们你们，五星瓢虫是坏虫子，喜欢吃花叶，要是它们把花园里的花叶都吃光。花园还漂亮吗？七星瓢虫是好虫子，它能吃坏虫子。我们能不能消灭它呀？今天我们就来玩消灭五星瓢虫游戏，好不好呀？”

（2）师讲解游戏玩法。

老师给每个坏虫子（五星瓢虫）都编上了号，这样我们小朋友在消灭的时候就会知道自己消灭的是几号瓢虫，掷过的瓢虫说明它已经被消灭，老师呀会用笔把它叉掉，叉掉的次数越多说明小朋友打中的次数越多。要争取把所有编了号的瓢虫全消灭光。

投掷的时候小朋友要站在黄色投掷线以外。

（3）师示范消灭小瓢虫。

3.幼儿自由玩游戏，教师适时介入，鼓励幼儿努力打中瓢虫，消灭全部害虫。

4.游戏小结：给本次游戏中消灭害虫有功的幼儿颁发投掷之星贴在幼儿照片下面。

5．师向幼儿介绍其他投掷区域，让幼儿自主选择投掷区域玩游戏。

幼儿园小班活动设计方案

撰写人：__________________。

部门：__________________。

时间：__________________。

1/3。

一.活动内容：聪明的小兔子二.活动目标。

1.让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。

2.在游戏中体验参与活动的乐趣。三.活动准备。

1.场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。

1.以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。

师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。（播放刷牙歌，带幼儿做动作）今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？”

2.以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。

师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，教师先完整示范）。

（1）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。

师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。

（2）以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。

2/3。

师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办？河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。

（孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走）。

（二）基本部分（游戏）。

森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧！（1）教师讲解游戏规则：

妈妈在睡觉的时候，你们就绕着蘑菇跑，如果妈妈醒过来的时候，就开始抓你们，妈妈要抓你们的时候，你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。（提出要求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。）。

（2）第二次游戏。

森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好办法，如果狐狸要抓到你们的时候，就赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。

（三）结束部分（1）放松活动。

（2）师：“下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”（兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动）。

3/3。

小班区域活动设计方案

小班活动设计方案

设计意图：

游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。

区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

————来源网络整理，仅供供参考。

在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。

皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆糊。

帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。

重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。语言区。

1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并。

————来源网络整理，仅供供参考。

喜欢阅读。

2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。

1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。

2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。

1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。2、动物模型等。

1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。

2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料3。

————来源网络整理，仅供供参考。

使用上放开视角。美工区。

通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。1、彩泥、垫板。

2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。3、辅助的模型、小刀等。

在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。益智区。

运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。

1、不同形状的饼干。

2、不同小动物及不同形状的盘子。1、区分不同形状。

2、不同形状间的相互联系，再学习归类。娃娃家。

————来源网络整理，仅供供参考。

5————来源网络整理，仅供供参考。

小班区角活动设计方案

手工“圆饼干”

1、能愉快的尝试将一大块泥分成几小块，学习搓圆、压扁的技能。

2、自由选择不同的印章，将饼干印出各种花样，体验创作的乐趣。

1、各色橡皮泥若干，刻有不同花样的小印章若干。

2、娃娃一个，小盆子若干。

活动流程师生互动要点环境创设。

引出课题。让幼儿讨论招待娃娃的方法，引出课题。(幼儿与娃娃相互问好)出示娃娃，

教师示范讲解。

1、学做小饼干。先将一大块泥分成几小块，拿一小块放在一只手的手心里，另一只手旋转团圆，然后压。扁做成一块圆饼干。

2、印章压花。取一个印章在饼干上轻轻一压，轧出花样即可。一块饼干上可压上几个花样。

3、交代任务。请每个小朋友多做几块，饼干要做的圆，做得好看，让娃娃吃饱。教师出示各种教具。

1、提醒幼儿先搓圆再压扁，印印章时要轻一些，几块饼干可印上不同的花纹。

2、提醒幼儿给娃娃吃的饼干要卫生，要放在泥工板上做。提供幼儿不同的操作材料。讲评给娃娃送饼干。

小班区角活动设计方案

小班幼儿年龄小，注意力不集中，但比较喜欢参与区域活动，能遵守相应的区域规则，在开展“丁娜请客”主题中，我发现以区域活动的形式开展这个主题，幼儿的学习欲望更强烈，同时区域活动的开展能给幼儿提供多种平行学习的机会，因此，我们便把主题活动的内容及本阶段相应的学习活动融合在区域活动中，(认识小动物及相对应的词语;学习做客与请客的礼仪;模仿动物的动作和声音;设计小动物的食物、请柬、动物头饰)把各种知识、技能分解到自理间、数数间、涂鸦间、娃娃间、音乐间、图书间等区域去实施。

1、遵守区域规则，活动中能认真参与区域活动。

2、继续学习对应、分类及强化幼儿对大小的基本概念。

3、了解请柬的用途和制作过程，感受参与制作的乐趣。

4、学习参与简单的制作活动，加深对动物的了解。

5、明确自己的角色，积极参与角色活动。

6、能根据自己的意愿，选择自己喜欢的玩具进行手部训练。

7、积极参与表演，学说短句：“我请你吃xx?”

1、涂鸦间：增设吸管、海绵、包装纸、饼干盒等，引导幼儿尝试学习制作立体的动物食物，供幼儿粘贴用的各种辅助材料(花、草、树、动物图样等)。

2、娃娃间：将娃娃家创设成“丁娜家”，增设小动物食物(萝卜、小鱼、骨头)、小动物头饰，引导幼儿学说短句：我请你吃xx，复习“请进”、“谢谢”等词语。

3、音乐间：录制小动物音乐、动物头饰，引导幼儿学习用简单的动作模仿小动物的叫声及动作。

4、自理间：同上。

5、数数间：同上。

1、以“丁娜请客”的故事谈话引入。

2、引导幼儿自选区域。

3、重点指导：

(1)涂鸦间的幼儿尝试制作简单的动物食物。

(2)指导幼儿进入“丁娜家”后，会运用简单的短句：“我请你吃xx”及“请进”、“谢谢”等礼貌用语。

4、小结。

小班区角活动设计方案

1、学习贴画小鸡的技能，体验贴画活动带来的快乐。

2、能按照数量进行匹配，体验5以内的.数序。

3、体验孵鸡的艰难，培养幼儿的耐心和毅力。

活动准备：

圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等。

录音机、《下蛋了》磁带、“鸡窝”若干。

1、出示粘贴好的小鸡，“这只小鸡是怎样做出来的吗?”

2、教师结合示意图讲解小鸡的贴画步骤。

第一步：贴圆、画小尖嘴“鸡妈妈在孵蛋，过了很长一会儿，听到“督督督”的声音，是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个小洞来，露出什么呀?(小尖嘴)。

第二步：贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛，东瞧瞧，西望望”

第三步：画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀?怎么办呢?小朋友来帮助它，一、二、三、小鸡站起来;一、二、三、小鸡向前走。小鸡走进花园，开心得玩起来。”重点引导幼儿了解箭头表示的意思。

3、出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料，请幼儿介绍游戏玩法。

4、教师介绍音乐区的游戏，提醒幼儿活动时要坚持。

5、幼儿活动，教师加以适当指导。鼓励能力强的幼儿用多种不同的方法(画、贴)来表现小鸡。

6、活动评价。

带领幼儿参观粘贴好的小鸡，让幼儿说说自己粘贴的小鸡在哪里，鼓励幼儿相互介绍自己的作品。

幼儿园小班活动设计方案

1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

2、学习履行一些简单的安全行为。

　学习履行一些简单的安全行为。

　黄色标记、玩具小象。

(一)情景导入，引起幼儿对活动的兴趣

1、出示布娃娃，引起幼儿的兴趣：今天老师请来了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴?哪里受伤了?提问让幼儿发散思维。

2、我们来听听到底发生了什么事?

(二)用一个故事导入在学校什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。

1、听故事，理解故事内容。

2、请幼儿详细描述自己受伤的过程。

(三)幼儿仔细观察--发现问题--解决问题

2、发现了问题之后，让幼儿将这些地方贴上黄色标记，已警示小朋友要注意。

(四)活动的延伸

出示布娃娃，引起幼儿的兴趣，通过问题让幼儿发散思维。然后联系幼儿生活经验进行拓展。寻找室内不安全的地方，让幼儿通过贴黄牌，激发幼儿的兴趣。但幼儿的有意注意时间比较短暂，部分幼儿注意力不集中，在教学过程中，教学形式应该多样化，以吸引幼儿的注意力。

小班活动设计方案

幼儿园班级活动可以有效的带动孩子的活跃度以下是的幼儿园小班活动方案设计欢迎参考阅读！

目标。

准备。

1、自制魔盒（上下两层上层是空的下层装一些好玩的玩具或好吃的糖果）。

2、请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片小丑头饰。

过程。

1、观看魔术师表演。

（1）马戏团里有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友他听说你们都上幼儿园了就跑来给大家表演魔术我们一起来欢迎小丑魔术师吧！

（2）教师带上小丑头饰向小朋友有礼貌的问号：“小朋友们好！我是小丑魔术师听说你们是一群爱看表演的好孩子我特别喜欢你们！准备好了我的表演马上就要开始啦！”

（3）教师手拿魔术盒请幼儿猜猜盒子里有没有东西并请个别幼儿伸入洞中摸一摸。

（6）“你们还想看我变”教师以神秘的神情逐一变出各种东西2、玩玩具和吃糖果。

（1）请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。

（2）请幼儿品尝一下从魔盒里边出来的糖果。

（3）你们今天开心下次我还会来和你们做游戏的再见！

目标。

1、能说出自己喜爱的物品的名称知道每个人都有自己喜爱的宝贝。

2、能表达自己的喜爱之情并与他人分享自己喜爱的物品。

准备。

1、说说自己的宝贝。

（1）请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝??为什么喜欢它．。

（1）你们都有自己的宝贝老师也有你们想知道?（2）教师出示2—3件喜爱的物品与幼儿分享最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们”

（3）在温馨的音乐声中教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝”

3、照顾好自己的宝贝。

（1）今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天要好好照顾它呀。

（2）教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的及时肯定幼儿初步的自理行为。

目标。

1、正确对待自己心爱的玩具或日用品2、逐步适应幼儿园集体生活。

准备。

1、挂图第1号2、故事磁带。

过程1、认识阿文。

（1）教师出示挂图你们知道她是谁?她是一只小老鼠名字叫阿文．。

（1）教师结合挂图完整讲述故事一遍。

目标。

1、体验参与集体活动的快乐。

2、能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。

准备。

过程、看看教师的好笑样儿1．。

（1）教师拿出自己的照片请幼儿猜猜这是谁的照片。

（1）你们看了以后为什么都哈哈大笑?2、想想自己的好笑事儿。

3、照照自己的好笑样儿。

目标。

过程1、扭扭抱抱。

（1）教师出示毛毛虫毛绒玩具表演扭扭虫扭动的样子。

（2）请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。

（3）请幼儿用肢体动作模仿表帧。

（3）音乐一停每个幼儿摆出一个动作造型教师可以适时地给幼儿拍下照片作为入园留念。

目标。

1、能跟随老师念儿歌感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感2、产生喜爱上幼儿园的情感。

过程。

1、看看丁丁的家。

（2）原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。

（3）我们一起来看看丁丁的家吧2、观看木偶表演。

（1）教师借助木偶和简易场景边念儿歌边表演。

（1）老师把丁丁的事编成了儿歌你们听。

（2）教师完整朗诵儿歌一遍。

（3）教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。

（4）教师与幼儿一起完整朗诵儿歌念到“家”时加重语气。

（5）教师引导幼儿边自由地做动作边完整地朗诵儿歌一遍。