2023年广东海洋大学论文（优秀15篇）

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广东海洋大学毕业论文范文

年份。

录取批次。

选科/专业组。

分数线。

录取位次。

省控线。

安徽。

理科。

本科二批。

-/-。

498。

98513。

435。

江苏。

理科。

2020。

本科一批。

-/-。

350。

76258。

347。

江苏。

文科。

2020。

本科一批。

-/-。

344。

19034。

343。

福建。

理科。

2020。

本科批。

-/-。

488。

49022。

402。

北京。

综合。

2020。

本科批。

物理必选/（02）。

483。

30436。

436。

北京。

综合。

2020。

本科批。

物/化/生(3选1)/（03）。

475。

31738。

436。

北京。

综合。

2020。

本科批。

不限/（01）。

474。

31899。

436。

甘肃。

理科。

2020。

本科二批k段。

-/-。

446。

42020。

372。

广东。

理科。

2020。

地方专项计划本科批。

-/-。

497。

110629。

410。

广东。

理科。

2020。

本科批。

-/-。

484。

125938。

410。

广东。

文科。

2020。

地方专项计划本科批。

-/-。

510。

35928。

430。

广东。

文科。

2020。

本科批。

-/-。

510。

35539。

430。

广西。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

474。

53089。

353。

贵州。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

460。

57948。

384。

海南。

综合。

2020。

本科批。

物/化/生(3选1)/（05）。

582。

12193。

463。

海南。

综合。

2020。

本科批。

物理/化学(2选1)/（04）。

581。

12353。

463。

海南。

综合。

2020。

本科批。

物理必选/（03）。

571。

14105。

463。

海南。

综合。

2020。

本科批。

化学/生物(2选1)/（06）。

566。

15025。

463。

海南。

综合。

2020。

本科提前批。

物理必选/（01）。

463。

36545。

463。

河北。

理科。

2020。

本科批。

-/-。

537。

82364。

415。

河南。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

542。

113569。

418。

黑龙江。

理科。

2020。

本科二批a段。

-/-。

444。

42719。

301。

湖北。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

505。

63787。

395。

湖南。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

508。

73336。

464。

湖南。

文科。

2020。

本科二批。

-/-。

549。

20334。

526。

江西。

理科。

2020。

本科一批。

-/-。

564。

26490。

535。

江西。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

529。

47751。

463。

辽宁。

理科。

2020。

本科批。

-/-。

483。

49480。

359。

山东。

综合。

2020。

普通类一段。

-/-。

531。

111964。

449。

山西。

理科。

2020。

本科二批a段。

-/-。

492。

60833。

449。

陕西。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

441。

69437。

350。

上海。

综合。

2020。

本科批。

物/化/生(3选1)/（02）。

445。

28220。

400。

上海。

综合。

2020。

本科批。

物理必选/（01）。

407。

35287。

400。

四川。

理科。

2020。

本科一批。

-/-。

553。

59703。

529。

四川。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

523。

87139。

443。

四川。

文科。

2020。

本科二批。

-/-。

529。

16873。

459。

天津。

综合。

2020。

本科批a段。

物理必选/（01）。

518。

32296。

476。

天津。

综合。

2020。

本科批a段。

物/化/生(3选1)/（02）。

518。

32296。

476。

新疆。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

426。

-

317。

新疆。

文科。

2020。

本科二批。

-/-。

485。

-

370。

云南。

理科。

2020。

本科一批。

-/-。

538。

33351。

535。

云南。

理科。

2020。

本科二批及预科。

-/-。

519。

42603。

440。

浙江。

综合。

2020。

平行录取一段。

-/-。

598。

49231。

594。

浙江。

综合。

2020。

平行录取二段。

-/-。

564。

85515。

495。

重庆。

理科。

2020。

本科一批。

-/-。

504。

40099。

500。

重庆。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

476。

53810。

411。

重庆。

文科。

2020。

本科二批。

-/-。

534。

11590。

443。

填报高考志愿的窍门是什么。

1、选择哪个学校。

在这提醒朋友们，填报的几个志愿中一定要注意梯度，尤其是分数正好卡线的朋友。不要一味的追求名校，把所有志愿选择同一层次的学校，更忌全部志愿扎堆名校。

2、选择什么专业。

其实专业并无冷热之分，就算当时火热，谁也说不上等你毕业的时候会是什么样。而且，大学毕业后，很大一部分人从事的工作与自己的专业不对口。选择专业最主要的是结合自己的兴趣和基础，或者毕业后想从事的工作有特殊要求的专业，比如想当医生，就得选择相对应的专业。

3、尽早了解填报的相关信息。

不要高考完就一味的进入疯狂模式，要尽早的去了解学校和专业。很多名称看起来相似的专业其实所学的课程、发展方向的禅意是非常大的。举个例子：口腔医学技术专业压根不能当牙医，能当牙医的是口腔医学专业。所以不要等到该填报了，才想起来去了解。

广东海洋大学《海洋与环境》论文

只作为模板范文，大学生在毕业时要怎样写好一份个人简历？对于个人简历包括那些内容？简历有那些写作技巧与注意事项、个人简历都要包括什么内容？以下大学生个人简历网小篇为大家推荐这份海洋生物技术求职简历范文参考个人简历写作范文。姓名：个人简历三年以上工作经验|男|28岁（1988年2月13日）居住地：上海电话：151******（手机）最近工作[1年6个月]公司：xx有限公司行业：学术/科研职位：科研人员最高学历学历：本科专业：海洋生物技术与环境学校：上海海洋大学求职意向到岗时间：一个月之内工作性质：全职希望行业：学术/科研目标地点：上海期望月薪：面议/月目标职能：科研人员工作经验2013/6—2014/12：xx有限公司[1年6个月]所属行业：学术/科研海洋学院科研人员1.担任助理工作，带领学生上实验课，去基地实习；2.人工鱼礁投放出海调查；3.绿潮爆发机制研究出海调查；4.中华鲟保护区水质的实验室研究等。2011/8—2013/4：xx有限公司[1年8个月]所属行业：学术/科研海洋环境科研人员1.制定合理的实验计划；2.对南海水样中的石油讲解菌进行富集，纯化和分离；3.对筛选出来的降解菌株降解后的`石油样品残余组分进行gc-ms测定，确定降解菌的降解特性；4.使用dnaman软件同genbank数据库中亲缘关系比对，确定石油降解菌的种属关系。教育经历（本文由大学生个人简历网小篇为大家收集）/9—2011/6上海海洋大学海洋生物技术与环境本科证书2008/12大学英语四级语言能力英语（良好）听说（良好），读写（良好）自我评价勇于学习，刻苦耐劳，喜欢实践。领导协调能力强，独立工作及执行能力强，原则性强，做事认真。熟悉实验室管理和各种操作，有一定实验室筹建经验，一定质量体系认证经验，有丰富外企工作的经验，有一定的管理经验，做事比较投入，学习新事物的能力比较强，安排工作比较有计划性，爱好广泛。

广东海洋大学《海洋与环境》论文

[摘要]环境化学实验课程是反映环境化学理论课程的重要实践方式之一，有利于培养学生发散思维能力、创新能力和实践操作应用能力。针对环境化学实验教学中存在的普遍问题，本文探讨了基于地方高等院校改革大背景下环境化学实验课程体系的重新构建与改革，教学内容的优化选择，教学方式方法的建立等方面进行了改革与探索。

[关键词]环境化学实验；课程改革；教学内容；教学方法。

1引言。

环境化学是环境科学与工程学科体系的核心组成部分，是环境科学、环境工程专业的专业基础课，它是在化学学科的传统理论和方法的基础上，重点研究在环境介质及各环境圈层中有害化学物质如有机污染物、重(准)金属的存在形态、种类、浓度水平和迁移、转化、降解等环境行为及其影响因素，环境效应及其控制的化学原理和方法的一门科学。环境化学实验是环境化学理论课程的重要实践环节，其目的在与通过测定环境中污染物的浓度，了解污染物的环境化学规律。经济的飞速发展使得我国的整体国力提高，但改革开发之后很长一段时间都是粗放型增长模式，使得我国大气、水体、土壤等环境质量等日趋严重，在此背景下我国相继出台了大气、水体和土壤污染防治的专项规划，对环境质量的持续改善和污染物总量的控制提出了明确的要求，这必然会使得社会对环境专业类人才的需求增多，需要环境科学与工程类学科具备更高级的专业实践能力和水平满足环境质量分析和污染总量控制的研究，这对于环境科学专业人才培养方案的改革具有重要的借鉴作用。

同时由于环境化学学科的交叉性，其科学研究发展迅猛，这需要我们紧跟学科前沿，在教学上如教学内容、教学手段和组织形成等方面狠下功夫，不断的进行变革和创新，创建与学科发展相结合、培养创新创业人才的环境化学实验教学改革新模式。安庆师范大学环境科学专业始于，获批国家级特色专业，人才培养方案历经改革与创新，但作为环境科学专业的必修基础性课程，《环境化学》与《环境化学实验》是在学生掌握良好的化学基础知识和生物学基础知识之后，在大二下学期同时开设的课程。我们一直在探索环境化学理论合成及其实验课程的体系，历经了实验课程体系从无到有，实验教学内容由浅到深，实验教学人员从杂乱到统一，教学质量逐步上升，逐渐探索出适合地方本科师范型院校的环境化学实验教学的发展道路，这些对高校环境科学与工程专业实验教学体系的构建与创新，素质教育的深化改革，学生实践和创新能力的培养具有重要的作用。

2传统实验的弊端与不足。

在环境化学实验教学中，当前的实验教学中存在着一些问题与弊端。第一，实验课程的内容体系过于陈旧，更新较慢，基本上没有与前沿领域结合紧密的大型开放性实验，大部分实验都是传统经典的验证性实验，如水中codcr的测定，碘量法测定水中溶解氧等，这些实验能使学生掌握基本的环境化学实验操作原理与方法，但在这些实验课程的教学中，大部分是以教师为主体，从实验目的—实验原理—实验内容等逐一的讲解清楚，学生只是被动的完成实验步骤并撰写实验报告就算是完成整个实验，这对学生的动手能力有一定的提高，但是不能提升学生的思考-分析-解决实验的能力。其次，在实验内容的设计上与普通分析化学实验较为类似，这对学生认识和理解环境化学的概念，元素、化合物等物质在环境各圈层的迁移转化与循环等等不能形成一个直观、全面的印象，可能会导致实验教学目的的偏差[1]。

再次，由于高校教学科研评价体制因素的影响，一些科研型教师参与实验教学任务的积极性不高，实验课程内容中的研究型、开放型和创新型课程几乎为零，教学过程中存在的理论重、实践轻，实验教学低人一等的意识依然存在，科研型教师没有动力和兴趣参与、改进和创新实验教学内容、方式方法，导致高校的科研成果在本科实验室教学中难以转化成普遍性的实验教学资源，这对学生获取和学习教师的科研思维方法是十分不利的影响。针对在环境化学实验教学中存在的不足与缺陷，笔者结合自己在实验教学中的方式方法探讨在环境化学实验课程中如何进行改革和创新的几点策略和体会。

3环境化学实验课程的改革和创新。

3.1实验课程内容体系的优化调整首先，把实验课程科学系统的分门类别的引导，由浅至深、由单一到复杂、由基础到综合、由独立到团队综合开展。要能够做到从基础性实验—验证性实验—独立掌握实验操作—自身思考、设计并展开实验的逐步深入过程，在这其中充分挖掘学生的学习潜力，使得学生学习的主动性和积极性充分提升，让学生对综合型、开放设计型、研究型实验的态度向积极性转变。其次，在实验内容的设计上，尽可能的与当前时下的热点进行对接，紧跟学科发展前沿与方向，将环境污染物的分析监测、化学过程、环境化学行为以及环境修复紧密的联系起来，与环境化学理论课程有机地结合，形成融合专业理论知识与实验现象为一体的教学体系[2]。

例如，依据大气、水、土壤污染防治行动计划，有意识的编排一些与大气、水体、土壤相关的实验课程，如以重金属在水-气-土中的生物地球化学循环为例，可以让学生设计相应的实验方案来研究重金属种类、形态等等在环境各圈层的迁移转化与归趋效应。

再次，邀请一些具有较强科研能力的老师作为环境化学大型开放实验的指导教师，依据教师的科研项目如国家自然科学基金、省部级科研项目等提出较小的实验课题，让学生通过文献查阅—给出初步实验方案—指导教师的修改和完善等步骤进一步掌握该课题的实验原理，进而确定优化实验方案，给出实验操作步骤与所需设备仪器试剂清单，并准备所需仪器、设备、玻璃器皿、试剂。3.2灵活安排实验教学方法与教学模式实验课知识内容如实验原理、仪器的使用和实验操作规程等的复杂性和繁琐性使得传统的板书式教学和填鸭式教学方式十分无趣，对学生学习和操作实验的积极性不能充分调动，因此教师可花费一点时间将实验流程和实验步骤做成图片、动画等多媒体课件和教学录像或趣味视频，尤其是关键的实验环节和实验步骤，如此可以增强实验课的趣味性[3]。例如在讲授碘量法测定溶解氧含量的实验时，利用多媒体课件将实验原理进行形象讲解，并用flash动画缓慢逼真的展示滴定终点时由淡黄色-蓝色-无色的颜色变化过程，不仅能使学生快速的掌握实验操作要领，同时也会使学生对实验原理及过程的理解加深，使学生操作实验的积极性提高。

另外，应采用多样化的考核方式全面地对学生的实验成绩进行考核，不能仅仅通过审阅实验报告和实验数据后给出实验成绩，还应结合考勤情况，实验态度和回答问题等进行综合评价。实验成绩的考核要体现公正公平性，要能够全面综合的反映学生的实验操作技能和思考-分析-解决实验问题的能力，同时应该对具有突出的实验表现和出众的创新实践能力的学生给予一定分数的奖励，并计入期末考试总成绩中。3.3开放实验室资源，拓宽学生的实验时间与空间在时间和空间上灵活安排环境化学开放型实验，不拘泥于课堂教学与集中式实验教学，给予学生充分的时间和空间，让他们以自己的课程安排和课外时间为基础，与实验室预约确定具体的实验开放时间，这样使学生有更多的时间和空间去独立思考，独立阅读文献，独立完成实验方案，不断的摸索实验并优化发现实验过程中的各种问题。为了更好使学生参与并完成实验操作过程，对学生自愿组成的实验小组团队，确定每组学生一般在4~6人，如此的小组团队合作和协同分配能力最高，允许各小组之间进行交流和资源共享，但必须保证每一小组的实验任务都是本小组成员完成的，这样有利于提高团队操作实验的能力，也保证了每一小组实验成员能充分理解和掌握该实验的原理、方法和操作规程步骤[3,4]。

对一个相对完整的实验项目，有时需要在不同的实验室协调完成，这需要各位实验指导教师之间相互协调和配合，最大限度调动各研究室人员积极性，充分发挥实验室仪器尤其是一些大型仪器的使用效率。实验过程中指导教师的研究生也可参与指导实验项目，一方面能提高研究生的协调和动手能力，另一方面学生与学生之间的交流空间可能比教师与学生之间的交流更加快捷、更加灵活，可以更加迅速的解决实验过程中可能出现的一些问题。同时鼓励学生以理论课程和学科前沿研究为基础，以教师的科研项目为依托，充分查阅相关环境化学类的专业期刊和文献，积极主动参加校级、省级和国家级的大学生科技能力竞赛如“大学生挑战杯”，大学生创新创业竞赛，大学生节能减排大赛等，充分开放实验室的各种资源，让学生在课后之余自行设计一些感兴趣的研究项目[5]。同时实验室将定期向学生开放大型仪器的使用，让学生充分了解并掌握大型仪器的原理、使用操作规程，这样使学生在科研实践中锻炼了自己的创新能力，对培养学生独立思考能力和发散创新思维具有重要的作用。

4结语。

环境化学的实验教学是一个系统的复杂的过程，经过近几年的探索与实践，我校环境化学实验体系的已经初步建成，已初步形成在理论中进行实验教学，以实验课程完善消化理论课程。一方面注重验证性实验的实验操作规程的建立，提高学生的基本实验能力，另一方面通过师生的科研项目，设置一定比例的综合性、开放性的实验，鼓励探究性学习，提高学生的学习兴趣、动手操作能力和独立分析科学问题的能力,有助于学生及时了解环境化学研究领域动态及前沿知识,对研究环境化学问题，这些为学生走上工作岗位或继续深造提供了良好的机会。

参考文献。

广东海洋大学毕业论文范文

最低位次。

年份。

科目类型。

所在批次/段。

海南。

586分。

12038。

2021。

综合。

本科批。

海南。

577分。

13597。

2021。

综合。

本科批。

湖北。

572分。

9573。

2021。

历史。

本科批。

海南。

570分。

14877。

2021。

综合。

本科批。

湖北。

565分。

11546。

2021。

历史。

本科批。

湖南。

549分。

11287。

2021。

历史。

本科批。

江西。

544分。

32382。

2021。

理科。

本科一批。

四川。

542分。

62819。

2021。

理科。

本科一批。

四川。

542分。

17803。

2021。

文科。

本科二批。

重庆。

542分。

12827。

2021。

历史。

本科批。

湖南。

541分。

14032。

2021。

历史。

本科批。

广东。

539分。

24217。

2021。

历史。

本科批。

江苏。

536分。

21087。

2021。

历史。

本科批。

湖南。

535分。

16387。

2021。

历史。

本科批。

广东。

533分。

89973。

2021。

物理。

本科批。

广东。

532分。

90712。

2021。

物理。

本科批。

江苏。

531分。

23578。

2021。

历史。

本科批。

广东。

531分。

92640。

2021。

物理。

本科批。

江苏。

530分。

55954。

2021。

物理。

本科批。

湖南。

528分。

56731。

2021。

物理。

本科批。

湖南。

527分。

57571。

2021。

物理。

本科批。

云南。

526分。

35079。

2021。

理科。

本科一批。

广东。

523分。

33907。

2021。

历史。

本科批。

广东。

523分。

33934。

2021。

历史。

本科批。

湖南。

523分。

61005。

2021。

物理。

本科批。

广东。

522分。

34243。

2021。

历史。

本科批。

广东。

522分。

34391。

2021。

历史。

本科批。

湖北。

522分。

55941。

2021。

物理。

本科批。

湖南。

521分。

62738。

2021。

物理。

本科批。

重庆。

521分。

49858。

2021。

物理。

本科批。

广东。

520分。

106100。

2021。

物理。

本科批。

广东。

520分。

35926。

2021。

历史。

本科批。

广东。

519分。

108368。

2021。

物理。

本科批。

广东。

519分。

36709。

2021。

历史。

本科批。

湖北。

519分。

57553。

2021。

物理。

本科批。

湖南。

519分。

64513。

2021。

物理。

本科批。

湖南。

518分。

65469。

2021。

物理。

本科批。

江西。

518分。

49606。

2021。

理科。

本科二批。

湖南。

517分。

66378。

2021。

物理。

本科批。

广东。

515分。

113888。

2021。

物理。

本科批。

广东。

515分。

113328。

2021。

物理。

本科批。

广东。

515分。

113617。

2021。

物理。

本科批。

四川。

515分。

89002。

2021。

理科。

本科二批。

福建。

513分。

46683。

2021。

物理。

本科批。

广东。

512分。

117341。

2021。

物理。

本科批。

湖北。

512分。

61264。

2021。

物理。

本科批。

山东。

512分。

125265。

2021。

综合。

普通类一段。

福建。

511分。

47657。

2021。

物理。

本科批。

江苏。

510分。

76138。

2021。

物理。

本科批。

河南。

510分。

128279。

2021。

理科。

本科二批。

江苏。

509分。

77188。

2021。

物理。

本科批。

广东。

509分。

120890。

2021。

物理。

本科批。

湖北。

509分。

62933。

2021。

物理。

本科批。

天津。

509分。

31585。

2021。

综合。

本科批a段。

云南。

509分。

44415。

2021。

理科。

本科二批及预科。

湖北。

508分。

63446。

2021。

物理。

本科批。

天津。

508分。

31809。

2021。

综合。

本科批a段。

江苏。

507分。

79260。

2021。

物理。

本科批。

福建。

507分。

49724。

2021。

物理。

本科批。

广东。

507分。

124067。

2021。

物理。

本科批。

广东。

507分。

123712。

2021。

物理。

本科批。

湖北。

507分。

63957。

2021。

物理。

本科批。

广东。

506分。

125816。

2021。

物理。

本科批。

江苏。

505分。

81375。

2021。

物理。

本科批。

广东。

505分。

127090。

2021。

物理。

本科批。

广东。

503分。

129225。

2021。

物理。

本科批。

江苏。

502分。

84457。

2021。

物理。

本科批。

广东。

501分。

131947。

2021。

物理。

本科批。

河北。

501分。

86253。

2021。

物理。

本科批。

湖北。

499分。

68158。

2021。

物理。

本科批。

广东。

498分。

136702。

2021。

物理。

本科批。

广东。

497分。

137732。

2021。

物理。

本科批。

江苏。

496分。

90561。

2021。

物理。

本科批。

辽宁。

495分。

45806。

2021。

物理。

本科批。

江苏。

494分。

92664。

2021。

物理。

本科批。

海南。

491分。

32335。

2021。

综合。

本科提前批。

安徽。

485分。

92385。

2021。

理科。

本科二批。

广东。

484分。

156382。

2021。

物理。

本科批。

广西。

477分。

49859。

2021。

理科。

本科二批。

江西。

477分。

85098。

2021。

理科。

本科提前批。

江苏。

475分。

111348。

2021。

物理。

本科批。

广东。

473分。

170399。

2021。

物理。

本科提前批。

江苏。

471分。

114984。

2021。

物理。

本科批。

山西。

471分。

53966。

2021。

理科。

本科二批a段。

新疆。

470分。

-

2021。

文科。

本科二批。

北京。

461分。

30039。

2021。

综合。

本科批。

江苏。

456分。

127775。

2021。

物理。

本科批。

北京。

450分。

31535。

2021。

综合。

本科批。

北京。

442分。

32532。

2021。

综合。

本科批。

上海。

442分。

28283。

2021。

综合。

本科批。

贵州。

440分。

60081。

2021。

理科。

本科二批。

广东。

437分。

215782。

2021。

物理。

本科提前批。

辽宁。

432分。

69893。

2021。

物理。

本科提前批。

甘肃。

427分。

40986。

2021。

理科。

本科二批k段。

陕西。

424分。

72379。

2021。

理科。

本科二批。

上海。

414分。

33499。

2021。

综合。

本科批。

上海。

411分。

33982。

2021。

综合。

本科批。

新疆。

402分。

-

2021。

理科。

本科二批。

黑龙江。

399分。

43896。

2021。

理科。

本科二批a段。

贵州。

379分。

116285。

2021。

理科。

本科提前批。

内蒙古。

369分。

42123。

2021。

理科。

本科二批。

青海。

348分。

14460。

2021。

理科。

本科一段。

填报高考志愿误区。

误区1：过多的家长意志。

对策：考入什么样的学校，上什么专业，将来从事什么样的工作，都是孩子自己的事情，上大学的是孩子，而不是父母。如果父母给报的专业他不喜欢，甚至一点兴趣都没有，将来上大学就会造成一个被动状态。

误区2：不仔细看招生章程。

对策：按照教育部的有关规定，招生章程主要内容包括：高校全称、校址、层次、办学类型，在有关省(区、市)分专业招生人数及有关说明，专业培养对外语(课程)的要求，经批准的招收男女生比例等，可见招生简章里面的信息介绍很关键，不可轻易忽视。

误区3：全部填报热门专业。

对策：热门专业分数高，竞争激烈，如果成绩不太突出，竞争实力并非很强的学生在挤热门专业时，容易落榜。正确的做法应是选择“热门专业”而又不忽视“冷门专业”，“冷热”结合对考生更为有利。

误区4：照搬往年的录取分来报志愿。

对策：高校的录取分数线存在波动，有的还有“大小年”现象，即一年高，一年低。考生要多分析几年的录取情况，还可关注分数线与批次线的差值、分数线对应的考生“位次”等。

误区5：选专业时不考虑兴趣和特长。

对策：在选择高考志愿时，要考虑考生的自身特性。考生自身特性包括：个人兴趣爱好、个人性格特征、个人能力所及、个人身体条件等方面。

总之，考生必须先准确定位自己，中教君建议父母和孩子一起先查看各个学校的《招生章程》，看孩子的自身条件有没有受到“录取规则”的限制，还可以查看学校的招生计划和近年录取线，科学分析院校的录取数据来进行志愿填报。

千万不要盲目填报那些有一点希望却无十足把握的院校!

广东海洋大学《海洋与环境》论文

生物能源主要是指在生物体(尤为植物)内，经一系列化学反应所释放出的能源。其实，世界上90%的能源消耗来自植物光合作用所积累的能源，比如地球演变的历史上所积累的矿物能源(煤、石油、天然气，因为它们是堆积在一起的有机物经地质作用形成的)，但总有一天矿物能源会消耗殆尽。能源危机威胁着人类的发展。所以发展可再生能源，尤其是利用植物光合产物转化成便于利用的能源，引起了全球的广泛关注。人类利用生物能源，实质是将植物通过光合作用固定的碳的能量释放出来。它的好处在于:一、中性的碳循环，即无温室效应;二、生物再生的能源有助于克服化石能源供应的萎缩。并且，发展生物能源不仅可以解决资源、环境的问题，还可以带动农业产业的发展，实现环境与经济效应的双赢。

谈，并聆听纤维素技术。我了解到纤维素的降解和转化是十分关键的步骤，也是巨大的难点。纤维素犹如植物坚硬的骨架，因此它远比淀粉类物质难分解。而突破口是找到合适的能高效分解纤维素的酶。在这方面生物又给了我们很好的启示：牛吃的是充满纤维素的草，却能够胜任拉车、耕田的重活。牛胃的反刍作用，其中微生物产生的纤维素酶都是很值得我们去模拟的。我们的课外科技活动就从这里开始,从分离和改良纤维素酶基因开始。而从另一个角度，我们还可以通过提高植物体内的纤维素含量，来提高转化效率，降低成本。天然的甜高梁、柳枝稷是目前已知的高纤维素含量植物，而通过对它们进行转基因处理，我们能从单位植株中获得更多的纤维素。

生物能源的开发与生物技术、基因工程密不可分。北大的老师向我讲述了基因工程在培育能源植物中的作用。其中包括促进光能产物的积累，促进采收后纤维素的降解，以及要使能源植物在缺水的环境中生长，要使这些植物耐受低温、增加一年中光能转化的时间。这些都是可以通过基因操作技术来实现。这些工作正是我们这一代人明天要做的事情。今天，我们要多学习这方面的高新技术知识。

作为当代的青少年，我们需要放眼世界，密切关注生态环境和资源问题。过去，我们曾开展节水宣传、参与植树造林，为美化环境做出贡献。而现在我们要身体力行，加入到开发、宣传新能源的行列中。比如，我们可以在实验田里学农劳动，负责原料作物的种植和养护;有组织地进行野外考察，研究各种作物的成分及价值，提供给有关部门。或者科学合理地运用已有的知识，为增强农作物的环境适应性、解决荒漠化问题积极献言献策。我们还可以在学校内做培养微生物、植物的组织培养等实验，提高对生物工程技术的认识水平;加入青少年科技俱乐部，进入科研院所，与导师合作研究相关课题。或者是在学校、社区中宣传生物能源的使用前景……总之，有无数活动与创意等待我们去实施。在这个过程中，不但能丰富自己的文化知识，还可以提高科学素养，锻炼能力!其实，我们的力量并不微小。只要我们报有一颗热爱科学的心，将热情与智慧投入其中，就会获得意想不到的收获。而我们的家园，也必将在你我的行动中，变得越来越美丽!

广东海洋大学《海洋与环境》论文

户籍：青海年龄：26。

现所在地：浙江身高：180。

联系电话：135***27758。

电子邮箱：/。

求职意向。

希望岗位：气体技术工程师。

工作年限：4年职称：无职称。

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：面议。

工作经历。

xx年3月—至今xx有限公司，担任气体技术工程师。主要工作是：

1、得到客户的废气和粉尘数据资料后，选用初步的.技术方案;。

3、根据设计手册选择合理的参数，算出系统总阻力。

xx年3月—xx年7月xx有限公司，担任气体技术工程师。主要工作是：

1、根据所选工艺以及设计手册参数，设计出除尘器，选择合适的风机及电机型号;。

2、汇总材料及人工，算出整个项目的预算;。

3、根据项目的各种参数，编制项目的技术方案说明。

教育背景。

毕业院校：上海海洋大学。

最高学历：本科。

毕业日期：-07

语言能力。

英语水平：良好。

国语水平：优秀。

粤语水平：较差。

自我评价。

本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重，坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力。善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣和很丰富的知识，适应能力强，能够在很短时间内融入一个新的领域，适应它并且把它做好。

广东海洋大学《海洋与环境》论文

学院：班别：学号：

红树林（mangrove）是指热带、亚热带潮间带的，以红树林植物为主的木本植物群落，是适应陆地与海洋过度的一种特殊的森林类型，素有“海上森林”、“水上绿洲”、“海岸卫士”、“鸟的天堂”之称，它与不断变化的环境因子组成复杂的生态系统[1]。红树林通常生长在港湾河口地区的淤泥滩涂上，是海滩上特有的植被类型。红树林生态系统处于海洋与陆地的动态交界面，周期性受海水浸泡的潮间带环境，使其在结构与功能上具有既不同于陆地生态系统也不同于海洋生态系统的特性，作为独特的海陆边缘生态系统在自然生态平衡中起着特殊的作用。于是，红树林生态系统对海洋环境影响的研究我将分三点进行论述。

1、红树林生态系统的形成与分布。

成熟后发育成幼苗的雏形，一旦脱离母树，能迅速发芽生根。在生理方面，红树植物的细胞内渗透压很高。这有利于红树植物从海水中吸收水分。细胞内渗透压的大小与环境的变化有密切的关系，同一种红树植物，细胞内渗透压随生境不同而异。另一生理适应是泌盐现象。某些种类在叶肉内有泌盐细胞，能把叶内的含盐水液排出叶面，干燥后现出白色的盐晶体。泌盐现象常见于薄叶片的种类。不泌盐的种类则往往具有肉质的厚叶片作为对盐水的适应。同一种红树植物生长在海潮深处的叶片常较厚；生长于高潮线外陆地上的叶片常较薄。由于多种红树林植物以及生活在其间的动物和微生物共同构成了红树林的生态系统。

红树林在我国的分布主要在广东、广西、福建和海南省份的沿海地区，呈现带状，大致与海岸线平行，存在明显的生态系列[3]。红树林分布在以赤道热带为中心、南北回归线之间，红树林的分布很广，通常把红树林分为两个群系：东方群系和西方群系。

2、红树林生态系统对海洋环境的影响。

（1）红树林生态系统能净化海水。

红树林能净化大气污染和水体污染，维持生态平衡。红树林通过自身的呼吸作用吸收空气中的二氧化碳、二氧化硫、氯气等有害气体，从而净化海面上的空气；红树林对水流的减缓作用加速了水流中悬浮颗粒的沉降，过滤陆地径流和内陆带出的有机物质和污染物，并收集来之海面漂浮过来的垃圾；红树林的根部可以吸收海水中的重金属离子以及盐类等，对海水起到淡化的作用。

（2）红树林可以控制海岸和河岸的侵蚀。

红树林的跟很多都扎到滩涂上，可以国定一定范围内的泥沙，从而减少海水冲刷海滩而带走了泥沙。红树林还可以减缓海浪对海岸冲击的力度，有效的减缓了海岸线的内移的速度。红树林还可以阻挡陆地上流入大海的泥土。

（3）红树林对生物多样性起到保护作用。

红树林在热带海洋生态系统中的`作用主要是提供环境有机质支持。由于种类繁多的细菌、浮游动物、螃蟹、鸟类等生物生活在红树林区，红树林成为极其重要的近海生物的天然育苗场和鸟类的栖息地。红树林保护了生物的多样性，从而维持了海洋生态系统的平衡。

（4）红树林生态系统起到减轻沿海地区的风浪灾害的作用。

从红树植物的生长结构可以了解到它的网状根深深的固定在海岸滩涂上，这些网状根有效地阻挡了水流，减缓的海浪的流速，而红树植物的枝叶非常茂盛，有效地降低了海风破坏力度。因此红树林是可以起到防风阻浪的作用，保护了生活在沿海地区的人民群众的利益。

（5）红树林生态系统还给沿海地区的人民带来经济效益。

红树林生长在大海的边缘上，无疑是一道美丽的风景线，发展红树林旅游产业，可以带来很大的经济效益。此外，红树林还可以为人类提供木材和药材等，给人们带来了经济的收入。红树林的经济效益促进了人们对红树林的保护，从而间接的保护了海洋环境。

3、红树林生态系统的保护策略。

尽管红树林为人类带来许多益处，但是红树林生态系统的自身调节能力是有限的，如果过度的开发红树林的旅游产业或者无节制的开采红树林的木材和药材等，就会破坏了红树林生态系统的稳定性，使得红树林的林区面积越来越小，最后就会消失，所以我们应该实施有效的措施保护红树林生态系统。

（1）制定与保护红树林有关的法律。

政府应当重视保护红树林的重要性，并要求相关部门制定保护红树林的法律法规，对红树林的人为破坏活动进行强制性执法，对一些严重毁坏事件从严处理；政府要加大资金的投入，严格规划红树林生态系统的生态恢复，扩大红树林的面积，尤其强调重要海岸保护地段的红树林营造与保护工作的落实；政府要对红树林生态旅游项目进行管制，如果该旅游项目对某些红树林地区有破坏的现象，应当撤销这个旅游项目。生态旅游应遵循可持续发展原则，重视生态旅游环境容量问题以保护生态多样性、维持资源可持续利用、维持生态旅游环境质量和旅游者的满意度[4]。

（2）对红树林的害虫实施防治措施。

的害虫进行防治。然而防治害虫的可用的技术几乎是无穷无尽的，包括范围很广的应用科学和技术在内。为了方便起见，可将防治的常用的方法分为以下几类：栽培措施、机械方法、物理方法、生物方法、化学方法和检验检疫方法[5]。

（3）开展青年志愿者服务工作。

虽然红树林生态系统有自我恢复能力，但是它的恢复速度比较缓慢，因此还需要人类辅助红树林的恢复。我们应当加大对红树林保护的宣传，组织青年志愿者到红树林的林区进行垃圾清理和育苗的工作。我们应当广东海洋大学《海洋与环境》论文积极参加对红树林保护的志愿者服务，这样我们不但学习了红树林环保科普方面的知识，了解了湿地资源保护的重要性，而且还保护了生态环境，又体验到当志愿者的快乐。

由于海岸带的不合理开发使全球红树林湿地的面积急剧减少、种群衰退，海岸环境日益恶化。我国红树林也遭受了严重的人为破坏，其生态系统大部分遭受不同程度的破坏，然而红树林生活在沿海地区，红树林遭到破坏后，势必会影响到海洋的环境，因此加强对红树林生态系统的保护研究具有非常重要的意义。红树林生态系统的保护的目标在于充分发挥与利用红树林作为自然生态系统的生态效益，通过红树林群落生态、物种多样性、生态价值等指标体系的分析，开展红树林生态系统保护策略研究，恢复红树林生态系统功能，提高红树林生态健康水平，其意义表现在保障海岸生态安全、防风护岸、净化与修复环境污染、保护生物多样性、促进近海渔业可持续发展、提高红树林国家级自然保护区资源管理水平、开展生态旅游与生态养殖等方面。同时，通过红树林树种果实的高值化利用，提高当地沿海居民的经济收入，引导他们参与红树林保护事业，促进社会、经济、生态和谐发展。

参考文献：

广东海洋大学毕业论文范文

师资力量：

有教职工2061人，其中专任教师1464人、副高职称以上人员703人、博士学位者535人；博士生导师72人、硕士生导师339人；特聘院士3人。

双聘院士1人；长江学者特聘教授1人；珠江学者特聘教授1人、青年珠江学者1人；先后有123人次入选近四批广东省高等学校“千百十工程”培养对象；现有15人入选广东省高等学校优秀青年教师培养对象、18人入选广东省“扬帆计划”人才培养对象。

广东海洋大学高考招生简章

广东海洋大学是广东省人民政府和国家海洋局共建的省属重点建设大学，是一所以海洋和水产学科为特色，理、工、农、文、经、管、法、教、艺等学科协调发展，以应用学科为主体的多科性海洋大学，是教育部本科教学水平评估优秀院校，是博士学位授权单位。

学校前身是创建于1935年的广东省立高级水产职业学校。她是广东现代海洋水产教育的发端，几经迁徙之后升格发展成农业部直属的湛江水产学院。1月10日，由具有62年办学历史的湛江水产学院和39年办学历史的湛江农业专科学校实质性合并组建湛江海洋大学。12月，全国重点中专湛江气象学校并入。6月15日，经教育部批准，湛江海洋大学更名为广东海洋大学。

在78年办学历程中，学校肩负兴海使命，立足广东，面向南海，辐射全国，为国家海洋事业和地方经济社会发展培养了10多万名“能安心、能吃苦、能创业”的高级专门人才，成为促进广东经济社会发展和南海研究开发的重要力量。

学校现有主校区、霞山校区、海滨校区、寸金校区4个校区，分别位于湛江市西郊世界地质公园――湖光岩风景区旁、霞山区解放东路40号、湛江经济技术开发区海滨大道43号、麻章区学智路2号。校园总面积4911亩（不含独立学院寸金校区），其中主校区占地4200亩，依山面海，环境优美，是求学成才的理想之地。

学校设有水产学院、食品科技学院、海洋与气象学院、农学院、工程学院、经济管理学院、航海学院、信息学院、软件学院、理学院、文学院、法学院、外国语学院、政治与行政学院、体育与休闲学院、中歌艺术学院、职业技术学院、继续教育学院等18个二级学院，1个教学部――思想政治理论课教学部以及1个独立学院――广东海洋大学寸金学院。

学校现有66个本科专业，39个高职高专专业，8个省级以上特色专业（其中5个为国家级特色专业），2个广东省名牌专业，1个广东省重点专业。面向全国25个省、自治区、直辖市招生，现有全日制本专科生、研究生、留学生2.8万余人，独立学院1.4万余人，成人高等教育学生1.3万余人。

学校学科门类齐全。现有3个博士学位授予权的一级学科，5个一级学科硕士点，21个二级学科硕士点，2个硕士专业学位点；6个省级重点学科，其中水产品加工及贮藏工程二级学科被列为“攀峰重点学科”；海洋科学、水产2个一级学科被列为“优势重点学科”，机械制造及其自动化、动物遗传育种与繁殖、农业经济管理3个二级学科被列为“特色重点学科”。

学校教学科研平台优良。现拥有国家贝类加工技术研发分中心（湛江）、广东省水产经济动物病原生物学及流行病学重点实验室、广东省水产品加工与安全重点实验室、广东省海洋开发研究中心、广东省人文社科重点研究基地――海洋经济与管理研究中心等9个省部级科研平台，工程训练中心、航海技能训练中心等6个省级实验教学示范中心，南海水产经济动物增养殖重点实验室、水产经济动物病害控制重点实验室等7个厅级重点实验室，1个广东省联合培养研究生基地。建有国家资质认定计量认证实验室――海洋资源与环境监测中心、海洋实验室、海洋药物研究与开发实验室等69个校级教学科研实验室。有中央与地方共建高校特色优势学科实验室建设项目15个。有全国高校中水生生物标本最多的水生生物博物馆以及与国家海洋局第二海洋研究所共建的海洋遥感与信息技术实验室2个“全国海洋科普教育基地”。

学校师资力量较为雄厚。现有教职工1769人，其中教学科研人员964人，拥有副高职称以上人员458人，博士学位者230人，广东省高等学校珠江学者特聘教授2人；双聘院士3人；享受政府特殊津贴7人；先后有105人次入选近四批广东省高等学校“千百十工程”培养对象。

学校办学条件良好。教学楼、科技楼、图书馆、体育馆、博物馆、学生公寓、学生食堂以及文化广场、运动场和标准游泳池等基本教学生活设施完善。校舍总建筑面积达62.5万平方米，图书馆藏书221万册，教学科研设备值2.89亿元，固定资产值约15.7亿元。建有规模可观、覆盖面广、方便快捷的校园网。

学校坚持“人才强校、质量立校、学术兴校、特色扬校”的办学理念和“规模扩大与质量提高相结合，以质量提高为主；外延拓展与内涵充实相结合，以内涵充实为主；综合发展与强化特色相结合，以强化特色为主”的办学思路，通过优化学科结构，加强专业建设，实施素质教育，教学质量稳步提高。教学水平和人才培养质量得到社会的广泛认可和充分肯定。近五年，学校毕业生就业率均超过98%，居广东省高校前列；学生参加各类课外科技文化、艺术体育竞赛和社会实践活动，有498人次获得国家级奖励，1704人次获得省部级奖励。、、我校学生分别应邀参加上海合作组织成立五周年和香港、澳门回归十周年文艺演出，受到了文化部和解放军总政治部的高度赞扬。

学校科学研究取得重大进展，服务社会能力显著增强。近五年，学校承担包括国家973计划、国家863计划、国家科技支撑计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金等在内的科研项目共1331项，其中国家级项目99项、省部级项目403项；科研经费总额达2.56亿元；获得各级各类科技奖励86项，其中国家级二等奖1项，省部级一等奖3项，省部级二、三等奖19项。“大宗低值蛋白资源生产富含呈味肽的呈味基料及调味品共性关键技术”项目获国家科学技术进步奖二等奖，“华南地区对虾产业高效技术”项目获广东省科学技术奖一等奖和中华全国工商业联合会科技进步一等奖，“附壳造型珍珠和优质海水珍珠养殖及加工技术的研究与应用”项目获广东省科学技术奖一等奖，“日本囊对虾和斑节对虾地膜覆沙池健康养殖技术研究及示范推广”项目获20海南省科学技术奖一等奖，“墨西哥湾扇贝养殖技术研究及推广”、“马氏珠母贝标准化养殖与示范推广”项目分别获、国家海洋科技创新成果奖二等奖。对虾种苗繁育及养殖、海水名贵鱼类的种苗繁育及养殖、海水鱼类病害防治、珍珠贝的养殖及育珠、水产品加工及贮藏、杂交水稻育种、区域海洋学等领域的研究达到了国内先进水平。科技成果的广泛推广应用，有力地推动了我国南方海洋水产业的蓬勃发展，取得了巨大的经济和社会效益。在我校技术的有力支持下，目前仅湛江地区的海水珍珠产量就占全国的三分之二，对虾的`种苗产量、养殖面积、养殖产量、饲料产量、加工规模、出口量和交易量等七个方面均为全国第一。

学校广泛开展对外交流与合作，先后与美国、日本、英国、澳大利亚等国家以及香港、台湾等地区30多所高校、研究机构建立了良好的学术交流和合作关系；与全国多个企事业单位、政府部门和部队单位进行广泛的人才培养和科学研究合作。

海洋是潜力巨大的资源宝库，是支撑未来发展的战略空间。开发海洋，科教领航。目前，学校正全力贯彻落实党的十八提出的“推动高等教育内涵式发展”、“建设海洋强国”的战略部署，紧紧抓住国家将重点研究开发南海、广东全面实施国务院批准的《广东海洋经济综合开发试验区发展规划》的重大机遇，深入实施广东海洋大学三大行动计划（“质量30条”行动计划、“协同创新”行动计划、“南海战略”行动计划），为把学校建设成为海洋和水产学科特色鲜明、优势学科水平较高、与我国海洋事业和广东经济社会发展相适应、在国内外有一定地位和影响的教学研究型大学而努力奋斗。

二、收费标准和优惠政策。

(一)收费标准。

根据《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教[]19号）、《国家发展改革委财政部教育部关于加强研究生教育学费管理及有关问题的通知》（发改价格[2013]887号）等文件的有关精神及规定，从20秋季学期起，所有纳入全国研究生招生计划的新入学研究生缴费上学，我校收费标准是6000元/学年。

(二)优惠政策。

为了鼓励更多优秀学生报考我校研究生，学校和学院出台优惠政策对研究生给予资助，具体举措如下：

1、年推免生和第一志愿报考广东海洋大学的考生，凡被正式录取者，入学后由学校一次性奖励1200元。

2、我校从2014年起计划实施新的研究生奖学金办法，拟定平均达到600元/人.月,具体实施方案另行文件通知。

3、学院资助（定向就业生除外）：

水产学院的水产养殖、捕捞学、渔业资源、海洋生物学：发放科研津贴每生300元/月。由学院统筹，在导师科研经费中列支。

海洋与气象学院所有招生专业：发放科研津贴每生500元/月。由学院统筹发放，在导师科研经费中列支。物理海洋学专业优先录取海洋科学、大气科学、海洋技术、数学和物理及相关专业的考生。

广东海洋大学简介

广东海洋大学是广东省人民政府和国家海洋局共建的省属重点建设大学，是一所以海洋和水产为特色、多学科协调发展的综合性大学，是教育部本科教学水平评估优秀院校，是具有“学士、硕士、博士”完整学位授权体系的大学，是入选广东省高水平大学建设范围的高校。

学校的前身是创建于1935年的广东省立高级水产职业学校。她是广东现代海洋水产教育的发端，几经迁徙之后升格发展成农业部直属的湛江水产学院。1997年1月，由具有62年办学历史的湛江水产学院和39年办学历史的湛江农业专科学校实质性合并组建湛江海洋大学。2001年12月，湛江气象学校并入湛江海洋大学。2005年6月，经教育部批准，湛江海洋大学更名为广东海洋大学。

学校坐落于祖国大陆最南端美丽的海滨城市——湛江市，校园总面积4892亩。现有的湖光校区(校本部)、霞山校区、海滨校区分别位于国家aaaa级旅游景区湖光岩世界地质公园东侧、霞山区解放东路40号、湛江经济技术开发区海滨大道43号。学校濒临大海，绿树长青，鸟语花香，环境优美，是莘莘学子求学成才的理想之地。面向全国26个省、自治区、直辖市招生。现有全日制本科生、研究生、留学生3.1万余人，独立学院2万余人，成人高等教育学生1.5万余人。

学校坚持“质量立校、人才强校、学术兴校、特色扬校”的办学理念，实施“内涵发展、特色发展、创新发展”战略，立足广东，面向南海，辐射全国，以建设海洋和水产特色鲜明的高水平海洋大学为目标，培养具有国际视野和社会责任感，富有自主学习能力、实践能力与创新精神的高素质专门人才和行业精英，服务国家海洋事业和地方经济社会发展。

作为我国南海之滨唯一的海洋大学，学校的建设与发展一直得到党和国家领导人的亲切关怀和大力支持。1997年1月原国家主席杨尚昆在为海洋大学校牌揭幕时高兴地说：我们国家很需要这样一所大学。时任中央政治局委员兼广东省委书记谢非、李长春、张德江和汪洋均对海大在推动海洋经济发展方面寄予厚望。2014年11月，中央政治局委员、广东省委书记胡春华莅校视察时指出，广东海洋大学要深化改革，不断创新，强化内涵发展，全面提高办学质量，办一流学科、一本院校，努力建设高水平海洋大学。广东省人民政府原副省长欧广源、李容根、刘昆同志和现任广东省人民政府副省长邓海光同志还先后担任学校董事会主席。

学校设有水产学院、海洋与气象学院、食品科技学院、农学院、机械与动力工程学院、海洋工程学院、经济学院、管理学院、数学与计算机学院(软件学院)、电子与信息工程学院、化学与环境学院、航海学院、文学与新闻传播学院、法政学院、外国语学院、中歌艺术学院、马克思主义学院、体育与休闲学院、继续教育学院等19个二级学院以及1个独立学院——广东海洋大学寸金学院。

学科专业齐全。学校现有“水产”、“食品科学与工程”和“海洋科学”等3个博士学位授予权一级学科;7个一级学科硕士点，21个二级学科硕士点，3个硕士专业学位类别(共11个领域);73个本科专业(其中38个专业列入“一本”招生)。拥有6个省级重点学科，其中水产品加工及贮藏工程二级学科被列为“攀峰重点学科”，海洋科学、水产2个一级学科被列为“优势重点学科”，机械制造及其自动化、动物遗传育种与繁殖、农业经济管理3个二级学科被列为“特色重点学科”;5个国家级特色专业、1个国家级综合改革试点专业、4个国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点专业;8个广东省特色专业、2个广东省名牌专业、1个广东省重点专业、9个广东省综合改革试点专业、3个广东省应用型人才培养示范专业、3个广东省战略新兴产业特色专业。

师资力量雄厚。学校现有教职工1987人，其中专任教师1434人、副高职称以上人员660人、博士学位者379人;博士生导师24人、硕士生导师259人;“共享院士”3人;广东省高等学校珠江学者特聘教授2人、青年珠江学者1人;享受政府特殊津贴6人;先后有123人次入选近四批广东省高等学校“千百十工程”培养对象;现有15人入选广东省高等学校优秀青年教师培养对象、8人入选广东省“扬帆计划”高层次人才培养对象。现有9个省级教学团队、7名省级教学名师、8名教授受聘为教育部2013-2017年教育部高等学校教学指导委员会委员、15名教授受聘为广东省第二批高等学校本科教学指导委员会委员。

教学科研平台优良。学校现拥有1个国家级实验教学示范中心——水产科学与技术实验教学示范中心;国家贝类加工技术研发分中心(湛江)、广东省珍珠养殖与加工工程技术研究中心、广东省水产经济动物病原生物学及流行病学重点实验室、广东省水产品加工与安全重点实验室、广东省近海海洋变化与灾害预警重点实验室、广东省海洋开发研究中心、广东省雷州文化研究基地、广东省地方立法研究评估与咨询服务基地、海洋文化产业研究中心(与国家海洋局共建)、广东省人文社科重点研究基地——海洋经济与管理研究中心等16个省部级科研平台;工程训练中心、航海技能训练中心等11个省级实验教学示范中心;南海水产经济动物增养殖重点实验室、水产经济动物病害控制重点实验室等13个厅级重点实验室;1个国家级大学生校外实践教育基地、17个省级大学生实践教学基地;1个广东省协同育人平台;5个广东省联合培养研究生基地。拥有1个首批广东省协同创新平台培育对象——南海现代渔业协同创新中心。建有海洋资源与环境监测中心(具有国家资质认定计量认证实验室)、海洋药物研究与开发实验室等69个校级教学科研实验室。有全国高校中水生生物标本最多的水生生物博物馆以及与国家海洋局第二海洋研究所共建的海洋遥感与信息技术实验室2个“全国海洋科普教育基地”。

办学条件设施完备。学校拥有教学楼、科技楼、图书馆、体育馆、博物馆、校史馆、学生公寓、学生食堂以及海洋广场、文化广场、运动场和标准游泳池等完善的教学生活设施。校舍总建筑面积达77.77万平方米，图书馆藏书302万册(含电子图书108万册)，教学科研设备值3.3亿元，固定资产值约17.3亿元。建有规模可观、覆盖面广、方便快捷的校园网。

人才培养成效显著。建校80年来，学校为国家及地方输送了16多万名各类高素质专门人才，涌现出了以新中国第一位远洋船长陈宏泽、中国四大家鱼全人工繁育之父钟麟、中国珍珠大王谢绍河，全国“五一”劳动奖章和广东省首届新闻终身荣誉奖获得者、深圳报业集团原董事长吴松营，广州市市长温国辉，农业部南海区渔政局原局长、中国知名海洋专家吴壮，全国劳动模范、中水集团远洋股份有限公司董事长吴湘峰，全国青年科技致富带头人、茂名市世和城建房地产开发有限公司董事长戴学济，首届深圳新生代创业风云人物、深圳市中深装建设集团董事长柯颖锋，全国优秀边陲儿女金奖获得者李周葵以及被党中央、国务院、中央军委表彰为“抗震救灾模范”刘胜等为代表的一大批社会英才。长期以来，毕业生总体就业率稳居全省高校前列，就业质量逐年提升。毕业生广泛分布在珠三角、长三角、华南沿海等地区，其中大多数已成长为各个领域的技术和管理骨干或地方政府的领导干部，为中国海洋水产事业和地方经济社会发展作出了重要的贡献。

科技创新能力显著增强。近五年，学校承担包括国家973计划、国家863计划、国家科技支撑计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金等科研项目共2856项，其中国家级项目243项;科研经费达6.3亿元;获得省部级以上科技奖励29项;获得授权专利432项。“大宗低值蛋白资源生产富含呈味肽的呈味基料及调味品共性关键技术”项目获国家科学技术进步奖二等奖。“附壳造型珍珠和优质海水珍珠养殖及加工技术的研究与应用”、“河蚌有核珍珠高效培育技术研究与应用”项目均获广东省科学技术奖一等奖。“海水多环芳烃分析检测方法”项目获得国家海洋局科技创新成果二等奖……。

服务社会水平不断提升。学校创立了空中无人机和海洋卫星遥感、海面船舶调查、海洋潜标、海底原位监测“三维一体”的立体监测体系，并已成功应用，为广东海洋环境变化监测、海洋生态安全、防灾减灾提供了重要的技术支撑。主持首次制定海水中pahs测定国家标准，提升了海洋环境监测水平，提高了海洋有机污染的预防与治理能力。研发了人工生态珊瑚礁修复、红树林生态保育与滨海湿地修复以及南方沿海大型海藻生态系统恢复等海洋生态修复综合技术;该技术成果的推广应用成效得到了国家环境保护部和国家海洋局的充分肯定，并在央视、凤凰卫视、深圳卫视、南方日报等主流媒体均进行了报道。研发了基于北斗星通导航定位技术的南海渔业信息采集系统，实现了南海渔业资源数据化和金枪鱼探捕国产化。攻克沙锥鱼全人工繁育的国际难题，实现了国内外沙锥鱼全人工养殖的产业化。培育出的第一个国家级农业新品种——马氏珠母贝“海选1号”，该品种已在广东和广西等地示范养殖与推广应用，为振兴我国南珠产业，促进南珠产业的可持续发展提供有力的支撑。攻克了“插核育珠”等一系列关键技术并在全国各地推广应用，使优质珍珠产出率提高20%以上，珍珠附加值提高50%以上，产生经济效益40余亿元。“华南地区对虾产业高效技术”等相关成果在南方各省的推广面积达2.2万公顷，实现产值116亿元，解决了近50万人就业，使湛江对虾的种苗产量、养殖面积、养殖产量、饲料产量、加工规模、出口量和交易量等七个方面均为全国第一。香蕉、红江橙、海大菠萝蜜、茂海辣椒系列、火龙果等一大批具有南亚热带特色的园艺作物新品种、新技术从海大走出湛江，服务粤西，辐射华南，走向全国。充分发挥智库作用，主持编制了《广东海洋文化强省建设规划》《广东省现代水产种业发展规划(2014～2020年)》等一系列重大规划。积极参与支持湛江市政府成功获批“湛江特色水海产业国家农业科技园”。向农业部、外交部提供30多份“南海渔业问题”内参报告，为我国南海渔业资源管理和开发提供了重要的决策依据。在2014年中国海洋经济博览会广东海洋大学展馆展示了学校服务国家海洋事业的系列重大科技成果，得到广东省省长朱小丹等领导的点赞。

对外交流与合作日趋活跃。学校先后与美国、日本、韩国、英国、澳大利亚等国家以及香港、台湾等地区50多所高校、研究机构建立了良好的学术交流、人才培养、科学研究等多层次、多领域合作关系。

海洋是潜力巨大的资源宝库，也是支撑未来发展的战略空间。我国海域辽阔，海洋资源丰富，开发潜力巨大。开发海洋，科教领航。目前，学校正全面贯彻落实“建设海洋强国”战略部署、“一带一路”国家战略，以及“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以更加有力的举措强化办学特色，以更加先进的理念培育社会英才，以更加执着的努力提升科研水平，以更加广阔的视野延揽高端人才，以更加开放的姿态推进国际化进程，锐意进取、奋力拼搏，为把学校建设成为一所海洋和水产特色鲜明的高水平海洋大学而努力奋斗。

(更新日期：2016年09月30日)

广东海洋大学是几本院校

广东海洋大学属于一本大学，该校是一所以海洋、水产、食品学科为特色，理、工、农、文、经、管、法、教、艺等学科协调发展，以应用学科为主体的多科性海洋大学。

广东海洋大学是广东省人民政府和国家海洋局共建的省属重点建设大学，是一所以海洋和水产为特色、多学科协调发展的综合性大学，是教育部本科教学水平评估优秀院校，是具有“学士、硕士、博士”完整学位授权体系的大学，是入选广东高水平大学建设范围的高校。

学校的前身是创建于1935年的广东省立高级水产职业学校。她是广东现代海洋水产教育的发端，几经迁徙之后升格发展成农业部直属的湛江水产学院。1997年1月，由具有62年办学历史的湛江水产学院和39年办学历史的湛江农业专科学校实质性合并组建湛江海洋大学。2001年12月，湛江气象学校并入湛江海洋大学。2005年6月，经教育部批准，湛江海洋大学更名为广东海洋大学。

学校坐落于祖国大陆最南端美丽的海滨城市——湛江市，校园总面积4892亩。现有的湖光校区(校本部)、霞山校区、海滨校区分别位于国家aaaa级旅游景区湖光岩世界地质公园东侧、霞山区解放东路40号、湛江高新技术产业开发区海滨大道中5号。学校交通便利，湛江作为北部湾中心城市、广东省域副中心城市和全国性综合交通枢纽，拥有发达的海运、铁路、公路和航空等立体式交通体系，湖光校区距离高铁站仅12公里。学校濒临大海，绿树长青，鸟语花香，环境优美，是莘莘学子求学成才的理想之地。面向全国25个省、自治区、直辖市招生。现有全日制本科生、研究生、留学生近3.2万人，独立学院2万余人，成人高等教育学生1.4万余人。

学校坚持“质量立校、人才强校、学术兴校、特色扬校”的办学理念，实施“内涵发展、特色发展、创新发展”战略，立足广东，面向南海，辐射全国，以建设海洋和水产特色鲜明的高水平海洋大学为目标，培养具有国际视野和社会责任感，富有自主学习能力、实践能力与创新精神的高素质专门人才和行业精英，服务国家海洋事业和地方经济社会发展。

广东海洋大学毕业论文范文

各招生学院、各位考生：

经研究，现将我校硕士研究生复试工作安排如下：

一、参加复试的考生名单。

1.一志愿考生：第一志愿考生初试成绩达到报考专业所在学科门类a类线的，复试名单见附件一（中歌艺术学院复试名单已更新）。

2.调剂考生：由各学院及时发送复试通知给调剂考生参加复试，收到复试通知的考生确认前来参加复试，否则视为自动放弃复试资格。

3.所有考生可自行选择所复试专业下属的任一研究方向和笔试专业课科目，并务必将选择的方向和笔试科目电话告知相关招生学院，笔试科目及参考书详见我校研究生处主页20招生简章，我办不再另寄复试通知书。

二、复试日程安排。

时间。

复试安排。

地点。

考生报到，资格审查。

湖光校区行政楼212室。

3月24日下午。

霞山校区校医院。

3月25日上午。

专业课笔试。

具体地点由学院另行通知。

3月25日下午。

英语听力口语、面试。

具体地点由学院另行通知。

调剂生网上确认拟录取。

湖光校区行政楼212室。

注意：第一批复试统一时间进行，如有其他批次复试，由学院按学校复试录取工作方案自行执行。

三、复试内容及办法。

复试内容包括专业课笔试考核、英语听力、口语和综合素质、能力考核三个部分，满分300分。

（1）专业课笔试。

专业课笔试考核科目的名称及参考书目由各专业以书面形式作出规定，并在网上公布。专业课复试满分为100分，采取闭卷考试，考试时间一般为2小时。专业课笔试应重点考查考生对专业理论及相关知识的掌握是否扎实、深厚和宽广，是否具备本专业研究生入学的基本要求。

对同等学力的考生，除了规定的.复试内容外，还需以笔试的形式加试不少于2门本专业本科主干课程。加试科目不得与初试科目相同，难易程度应严格按本科教学大纲的要求掌握。考试时间为每门科目3个小时，每门试卷满分为100分。加试成绩不计入复试成绩。

（2）英语听力和口语，满分为100分。

（3）综合素质、能力。

综合素质、能力采用面试形式进行，满分为100分，重点考查考生的知识结构、实践能力、综合分析和解决问题的能力、创新能力、外语应用能力、语言表达能力及应变能力，以及对道德品质、心理素质、综合素质等能力的考核。

面试时间：每位考生的面试时间一般在20分钟以内。

面试办法：复试小组对参加复试的考生逐个进行面试并进行书面记录，面试考核应由专业复试小组集体评分，当场决定。

专业学位研究生、非全日制研究生的复试分数线及复试基本要求均与相应学科硕士研究生相同，复试内容各有侧重，应更加突出对专业知识的应用能力、实践经验和科研动手能力的考查。

四、报到地点。

五、报到时须提交的材料。

1.提交《广东海洋大学报考攻读硕士学位研究生政审表》，请点击附件二下载。

2.研究生招生办公室将按照招生简章的规定严格对考生进行报考资格审查，请点击附件三下载《广东海洋大学报考攻读硕士学位研究生复试资格审查表》填写好表头后在报到时按审查表中的要求提交第1―8项证明材料。

3.提供一寸免冠照片3张。

六、研究生招生学院和研招办联系方式。

（一）学术型（含全日制和非全日制）。

学科、专业。

学院。

联系方式。

00应用经济学。

经济学院。

马克思主义学院。

070701物理海洋学。

海洋与气象学院。

朱老师：13822519006zhuqingmei1987@。

070702海洋化学、0707z1海洋资源与环境。

化学与环境学院。

罗老师：13828259368352719451@。

水产学院。

080201机械制造及其自动化。

机械与动力工程学院。

杨老师：15811717960303123224@。

081200计算机科学与技术。

数学与计算机学院。

083200食品科学与工程097200食品科学与工程。

食品科技学院。

李老师：15775060721qq群：279178758877241464@。

作物遗传育种（090102）、动物遗传育种与繁殖（090501）、动物营养与饲料科学（090502）、作物栽培学与耕作学（090101）、作物生态学（0901z1）、热带园艺作物学（0901z2）、动物生产学（0905z1）。

农学院。

120401行政管理。

管理学院。

（二）专业学位型（含全日制和非全日制）。

第一志愿复试考生名单。

广东海洋大学论文范文

广东省重点专业：食品科学与工程。

省级特色专业：海洋科学(海洋生物)、海洋科学。

黑龙江重点建设学科。

攀峰重点学科：水产品加工及贮藏工程。

优势重点学科：海洋科学、水产。

特色重点学科：机械制造及其自动化、动物遗传育种与繁殖、农业经济管理。

广东海洋大学论文范文

以下广东海洋大学专业名单由本校学长学姐实名推荐：

1、水产养殖学推荐指数:4.7(245人推荐)。

2、航海技术推荐指数:4.6(241人推荐)。

3、船舶与海洋工程推荐指数:4.5(217人推荐)。

4、轮机工程推荐指数:4.4(191人推荐)。

5、热能与动力工程推荐指数:4.3(134人推荐)。

6、经济学推荐指数:4.2(109人推荐)。

7、国际经济与贸易推荐指数:4.3(100人推荐)。

8、法学推荐指数:4.1(98人推荐)。

9、机械设计制造及其自动化推荐指数:4.6(92人推荐)。

10、食品科学与工程推荐指数:4.5(83人推荐)。

11、电气工程及其自动化推荐指数:4.8(73人推荐)。

12、英语推荐指数:4.4(61人推荐)。

13、海洋科学推荐指数:4.3(56人推荐)。

14、食品质量与安全推荐指数:4.7(53人推荐)。

15、大气科学推荐指数:4.7(51人推荐)。

16、会计学推荐指数:4.5(50人推荐)。

17、海洋技术推荐指数:4.5(50人推荐)。

18、工业设计推荐指数:4.5(46人推荐)。

19、工商管理推荐指数:4.5(45人推荐)。

20、软件工程推荐指数:4.4(45人推荐)。

按专业满意度排名。

序号。

专业名称。

1

能源与动力工程。

4.5(11人)。

2

舞蹈编导。

4.5(171人)。

3

美术学。

4.4(20人)。

4

畜牧兽医。

4.4(130人)。

5

防雷技术。

4.3(68人)。

6

政治学与行政学。

4.3(227人)。

7

动物医学。

4.3(118人)。

8

大气科学。

4.3(184人)。

9

会计学。

4.3(420人)。

10。

材料工程技术。

4.3(16人)。

广东海洋大学寸金学院简介