优秀的作文能够引发读者的共鸣，传递作者独特的观点和情感。通过阅读优秀作文，可以拓宽自己的思维和观察角度，丰富自己的文化素养。
小学五年级语文《我们的错误》教学教案
1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的.内涵。
2、启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并正确对待错误。
3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
抓住重点语句，采用朗读、联系生活实际谈谈理解，体会诗的含义。学生在生活中能知错就改。
读中感悟，联系生活实际谈谈理解。
1、谈话：同学们，在人生的旅途中，错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人的终生，总是和人们如影随形。无论你是凡人还是伟人，也无论你情愿还是不情愿，错误就象一位不速之客，时不时的不期而至，和人们相遇相逢。今天我们要学习的是一首外国诗歌，名字叫《我们的错误》。请大家翻开教材。
板书课题，齐读课题。
2、导入新课：作者完全象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和人们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。这节课就让我们通过学习《我们的错误》一课，来进一步端正面对错误的态度。
1、扫清读书障碍。熟读诗歌，结合上下文，理解重点词语，如：根除、畏缩不前、必修、研读。
2、自主、独立学习。画出给你印象深刻的，反复阅读，认真体会，可以在旁边做出批注；有不懂的问题要标记出来。
3、合作探讨。小组交流初步的阅读的感受。交流的主要话题。
用自己的话的说出诗歌表述的主要观点；诗歌的层次结构；诗歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好处；与生活现象结合，对诗歌进行质疑问难。
4、检查、反馈自主学习的情况，梳理学生提出的问题。
引导学生根据自己的情况，抓住感受深刻的句子，进行研读、、深化和迁移。当学生提出自己重点理解的句子的时候，教师随即用小黑板将相关的内容出示在黑板上，方便大家交流。
1、“学习击鼓也有漏拍的时候，练习也会迈错脚步。”
通过讨论，结合学生的亲身经历和他们的所见所闻，使学生认清：错误常见，不可避免，每个人都可能犯错误，用不着大惊小怪，这是一个人成长的规律，应该用正常的心态去面对。
2、“失败也可能是之母。”
补充从失败的教训中崛起的人和事情，深化认识。
3、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”
错误不可怕，可怕的是文过饰非，讳疾忌医。吃一堑，长一智。也就是告诉我们犯了错误，要接受教训。在哪儿跌倒，在哪儿爬起。在日常生活中，对待错误，要做到，早知道，早改过，才能轻装上阵；错误使人发展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是，客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的品德，给人们开着不大不小的玩笑。正确面对，错误往往导引着人们的成功之路。
4、“错误是必修的一课，每个人都要细细读。细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”
在生活的常理中，错误不会像辉煌照人的成绩那样让人意气风发。错误总是令人讨厌，让人沮丧。但是，诗人却是为错误欢呼歌唱：应该豁达乐观的看待错误，只有这样，才能保持良好的竟技状态，才能走好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。
1、挑选自己感的小节，进行背诵积累。根据自己的能力确定，可以有选择的背诵1至3个小节。
2、开展朗读比赛。各小组先在本组内演练一下，然后推荐代表参加比赛。
3、感受诗歌语言风格，学习诗歌的表达方式，发挥自己的聪明才智，结合自己的切身感受，以“如何面对错误和挫折”为主要内容，创编一段诗歌。
认识错误、改正错误。
知错就改。
孩子，你知道错了么？
小学五年级经典作文：难忘的错误
还记得在二年级时犯过一次错误，这个错误让我懂得的道理使我在后来的生活中受益匪浅。
“走去玩!”下课铃一响，我的好朋友便拉我去玩，我答应了。
我们开始玩起了“老鹰捉小鸡”。我们正玩的开心，我突然想起我的作业还没做完，于是找了个借口回教室。
在回教室的路上，我看见我们班的男生在玩“翻绳子”的游戏，我走过去看了看，发现他们翻的好象是我的绳，我马上就问他们：“这是谁的绳子?”有几个男生指着另一个男生说：“是他拿的，我们也不知道这一根绳子是哪儿来的。”我马上转过身去，狠狠地盯着他。他在我眼中变得和小偷一样可恶，我觉得肺都要气炸，心中像有熊熊烈火在燃烧一样。
那个男生看着我那可怕的表情和眼神，一下子哭了。有个同学跑去告诉了老师，老师过来叫我和那个男孩一起看看我的绳还在不在。结果，我的绳子还在!当我看到我的绳子的那一刻，我身上的热汗全变成了冷汗，心中的责怪变成了內疚，心中的大火也被浇灭了。我不敢面对老师锐利的眼神，不敢面对那位男同学伤心的眼泪。
老师叫我给他道歉，我对他说了声“对不起”。
这次错误让我懂得了，在下结论或做事前一定要先求证和思考后，才能行动。
鲁稚点评：
哈哈!好有戏剧性，每个人物都活灵活现，有声音，有动作，有神态，心理描写也很精彩!欣怡一定很会写故事，最后的结论也非常贴切。好!
北师大版小学五年级语文《我们的错误》教案
《我们的错误》是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误时，要正确认识它，并采用积极的态度改正它。
学校及学生状况分析。
我校一贯重视抓学生的思想道德建设，对于犯了错误的学生是“动之以情，晓之以理”。平时班中有犯了错误的学生，全班同学都敢于批评指出，以理奉劝，并能热情帮助其改正错误，班中批评和自我批评的风气较浓。所以学习这首诗歌先让学生反复吟诵，在读中感悟，再充分调动学生的已有知识与情感的参与，让学生联系自己的实际，用发生在自己身上或身边的事例来丰富对课文内容的理解，从而更好地感悟诗歌的内涵。
教学目标。
1.掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。
2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。
3.抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。
4.培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。
5.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
教学准备。
课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。要求定好采访对象，拟好采访提纲，再做好采访记录，最后全组讨论写好采访后感。
教学过程。
一、营造氛围，导入新课。
师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。（各组代表汇报）。
师：今天我们来学习一首外国儿童诗《我们的错误》，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。（板书课题，生齐读。）。
二、初读诗歌，整体感知。
1.学生快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。
2.学生自己练读课文2~3次，把课文读通读顺，边读边做批注。
3.四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。
三、品读诗歌，感悟内涵。
1.开展“读诗擂台赛”：各组比赛读；男女生赛读；师生接力读；个人挑战读。
2.各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。
师相机引导学生把反问句改成陈述句，正确理解反问句的意思，并比较体会反问句的语气。
（2）生：从第二小节中我们知道了错误会给人带来很大的危害，但也能起到一定的促进作用，就如平常说的“吃一堑，长一智。”
生：我们小组是这样理解“错误可能是下一次错误的开始，失败也可能是成功之母”。如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累经验，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。
师相机向学生推荐“错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来”、“我的最重要发现是由失败给我的启发——戴维”等警句名言，加深学生对该小节的理解。
师先相机引导学生说说天才和伟人怎样用积极的态度正确地对待错误的。再让学生想像如果他们错误地对待错误会造成什么样的后果，可结合爱迪生发明电灯的实验过程等事例进行分析。
最后组织学生结合自己的实际讨论说说对“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”这句话的体会。
个别汇报。（在此之前老师可看情况，列举“小时偷枚针，大了偷块金”这个浅显的俗语说明“漠视错误的存在，任其发展下去，这样错误地对待错误的后果是很可怕的”来抛砖引玉，启发学生打开思路。）。
（4）引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确对待错误的重要意义。让学生找出这节诗中词语反复朗读，再与删去重复词语后的诗句作比较，体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。
3.学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。
4.学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。
四、读写结合，拓展延伸。
1.写心得笔记。（任选一题写）。
（1）选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验，写写自己对这句话的理解。
（2）检查反思自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，要怎样采取积极的行动去改正错误。
2.作品交流。把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看，评一评，改一改。
五、小结，布置后续作业。
1.再次修改作品，整理成文。
2.回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。
3.积集与“错误”有关的名言警句。
北师大版小学五年级语文《我们的错误》教案
课文分析：
这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上认识错误，面对错误，改正错误的重要意义，字里行间，意蕴悠长，很容易使读者一进入课文就产生一种角色置换，仿佛不是在朗读诗歌，却更像是在与自己的心灵进行对话。因此教学中要让学生正确地反复吟诵。
教学目标：
1.引导学生在反复吟诵中去感知，体味，欣赏，感悟这首诗歌的内涵。
3.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
4.有感情地朗读诗歌。
5.掌握生字“畏”，能正确的书写和运用。
教学过程：
一、谈话导入：
生交流，（激发学生兴趣，敢找自己的不足）。
二、揭题：
1.我们有这么多的不足，应该怎样去面对，大家来想一想办法？
2.小组讨论。
3.各小组交流。
在小组交流的过程中，教师要尊重学生的意见。
三、学习新知：
2、生自由朗读。
3、同桌读。
4、教师范读。
5、让学生评价谁读出作者的感情，谁读得好？
6、学生再读。
思考：课文告诉我们要如何对待错误。
7、生交流。
8、你认为课文哪些地方让你留下深印象？
生交流，并说明理由。
9、全班朗读。
四、拓展：
今后，我们要怎样对待自己的错误码，怎样对待别人的错误？
学生交流。
五、作业：
1.写片断。
假如我错了。
2.有感情地朗读诗歌。
小学五年级作文《错误》范文
“学习击鼓总有漏拍的时候，练习跳舞也会迈错脚步，年轻人啊，谁又能不犯错误?”每当读到这句话时，我的心里就不禁一颤。
记得一次上课外班时，我看到同桌有一只非常漂亮的笔。笔杆上画着一只可爱的小兔子，周围有五颜六色的花朵，天上还点缀着许多可爱的小星星，我一下子就喜欢上了这枝笔，便向同学借了来，想好好欣赏一番。同桌想都没想就把笔递给了我。
晚上，我爱不释手地用同桌借给我的笔认真地写起作业来。写到一半，妈妈让我帮她拿东西，我便把笔放到了桌子上，起身去拿。没想到，这笔竟然这么不听话，像长了腿一样自己滚了下来。更可气的是别的笔掉下来都平安无事，而这枝掉下来后立刻就粉身碎骨了，气得我差点晕了过去。要知道，这可是我向同桌借的呀!笔摔坏了，怎么向人家交代呀!
自从这件事发生后，接下来的一个星期，我都在不安中度过的。老师讲课听不进去，同学要我做事做不下去。转眼间到了星期五，放学回家后，想起这件事我心里不禁暗暗叫苦：明天就要上课了，我怎么向同桌交待呀!晚上我躺在床上翻来覆去睡不着，急得我像热锅上的蚂蚁。最后，我还是决定把这件事告诉她。
第二天早上，我来到教室手里捧着笔的“尸体”来到同桌面前，结结巴巴地说：“对不……起……我……”不等我把后面的话说完，同桌就明白了事情的真相，笑着对我说：“没关系，下回注意就是了。”
小学五年级经典作文：难忘的错误
今天妈妈有事出去了，我肚子有点饿，心想s妈妈不在我又肚子饿，这可怎么办啊？我左思右想，突然一个念头出现了，家里不是还有剩菜剩饭吗，我可以自己盛起来吃啊，哈哈哈哈，我真聪明。想着想着，我便干了起来，慢吞吞的盛起了一碗饭，突然我脚一打滑，就这样摔到了地上，而那碗饭也摔在了地上，碗破裂了，我心想；怎么办，万一被妈妈发现了我可就惨了。不如把碗藏起来吧。我环顾四周看到了冰箱，心想；不如放在冰箱里吧，反正妈妈一般都不怎么用冰箱。我小心翼翼的把破裂后的碗放了进去。这时，妈妈回来了，她见我鬼鬼祟祟的，便一步步的逼问我，终于，我只好把事情告诉了妈妈，妈妈听了训斥了我。
从那天起，我再也不会那样了，这个错误使我时时刻刻铭记在心。
一年级:付桃红。
北师大版小学五年级语文《我们的错误》教案
教学目标：
1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的内涵。
2、启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并正确对待错误。
3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
教学重难点：
抓住重点语句，采用朗读、联系生活实际谈谈理解，体会诗的含义。教育学生在生活中能知错就改。
教学方法：
读中感悟，联系生活实际谈谈理解。
一、谈话导入。
1、谈话：同学们，在人生的旅途中，错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人的终生，总是和人们如影随形。无论你是凡人还是伟人，也无论你情愿还是不情愿，错误就象一位不速之客，时不时的不期而至，和人们相遇相逢。今天我们要学习的是一首外国诗歌，名字叫《我们的错误》。请大家翻开教材。
板书课题，齐读课题。
2、导入新课：作者完全象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和人们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。这节课就让我们通过学习《我们的错误》一课，来进一步端正面对错误的态度。
二、自主学习，整体感知。
1、扫清读书障碍。熟读诗歌，结合上下文，理解重点词语，如：根除、畏缩不前、必修、研读。
2、自主、独立学习。画出给你印象深刻的句子，反复阅读，认真体会，可以在旁边做出批注；有不懂的问题要标记出来。
3、合作探讨。小组交流初步的阅读的感受。交流的主要话题。
用自己的话的说出诗歌表述的主要观点；诗歌的层次结构；诗歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好处；与生活现象结合，对诗歌进行质疑问难。
4、检查、反馈自主学习的情况，梳理学生提出的问题。
三、走进文本，研读课文。
引导学生根据自己的情况，抓住感受深刻的句子，进行研读、拓展、深化和迁移。当学生提出自己重点理解的句子的时候，教师随即用小黑板将相关的内容出示在黑板上，方便大家交流。
1、“学习击鼓也有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”
通过讨论，结合学生的亲身经历和他们的所见所闻，使学生认清：错误常见，不可避免，每个人都可能犯错误，用不着大惊小怪，这是一个人成长的规律，应该用正常的心态去面对。
2、“失败也可能是成功之母。”
补充从失败的教训中崛起的人和事情，深化认识。
3、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”
错误不可怕，可怕的是文过饰非，讳疾忌医。吃一堑，长一智。也就是告诉我们犯了错误，要接受教训。在哪儿跌倒，在哪儿爬起。在日常生活中，对待错误，要做到，早知道，早改过，才能轻装上阵；错误使人发展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是，客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的品德，给人们开着不大不小的玩笑。正确面对，错误往往导引着人们的成功之路。
4、“错误是必修的一课，每个人都要细细读。细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”
在生活的常理中，错误不会像辉煌照人的成绩那样让人意气风发。错误总是令人讨厌，让人沮丧。但是，诗人却是为错误欢呼歌唱：应该豁达乐观的看待错误，只有这样，才能保持良好的竟技状态，才能走好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。
四、回归整体，拓展课堂。
1、挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累。根据自己的能力确定，可以有选择的背诵1至3个小节。
2、开展朗读比赛。各小组先在本组内演练一下，然后推荐代表参加比赛。
3、感受诗歌语言风格，学习诗歌的表达方式，发挥自己的聪明才智，结合自己的切身感受，以“如何面对错误和挫折”为主要内容，创编一段诗歌。
板书设计：
认识错误、改正错误。
知错就改。
孩子，你知道错了么？
北师大版小学五年级语文《我们的错误》教案
教学目标：
1.掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。
2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。
3.抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。
4.培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。
5.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
教学准备：
课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。要求定好采访对象，拟好采访提纲，再做好采访记录，最后全组讨论写好采访后感。
教学过程：
一、营造氛围，导入新课。
师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。(各组代表汇报)。
师：今天我们来学习一首外国儿童诗《我们的错误》，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。(板书课题，生齐读。)。
结合本单元“语文天地”中“初显身手”环节，课前指导学生调查采访自己身边最敬佩的人如何看待错误，让学生合作完成采访任务，既培养了学生的交际能力和搜集、整理资料的能力，又为上课伊始营造氛围打下感情基础，使学生自然而然地入情入境。
二、初读诗歌，整体感知。
1.学生快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。
学生的识字水平各有不同，把识字的主动权交给学生，充分利用了学生本身具有的资源，又培养了学生的自学能力。
2.学生自己练读课文2~3次，把课文读通读顺，边读边做批注。
3.四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。
三、品读诗歌，感悟内涵。
1.开展“读诗擂台赛”：各组比赛读;男女生赛读;师生接力读;个人挑战读。
“读书百遍，其义自见”，以读代讲，把读书的主动权交给学生，让他们有足够多的时间走进文本，碰撞心灵，通过多种形式的读及相互间的评价，使学生在读中感知，在读中思考，在读中感悟。
2.各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。
(1)生：读了第一小节我们知道了每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误，就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。
(2)生：从第二小节中我们知道了错误会给人带来很大的危害，但也能起到一定的促进作用，就如平常说的“吃一堑，长一智。”
生：我们小组是这样理解“错误可能是下一次错误的开始，失败也可能是成功之母”。如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累经验，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。
师相机向学生推荐“错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来”、“我的最重要发现是由失败给我的启发——戴维”等警句名言，加深学生对该小节的理解。
师先相机引导学生说说天才和伟人怎样用积极的态度正确地对待错误的。再让学生想像如果他们错误地对待错误会造成什么样的后果，可结合爱迪生发明电灯的实验过程等事例进行分析。
最后组织学生结合自己的实际讨论说说对“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”这句话的体会。
个别汇报。(在此之前老师可看情况，列举“小时偷枚针，大了偷块金”这个浅显的俗语说明“漠视错误的存在，任其发展下去，这样错误地对待错误的后果是很可怕的”来抛砖引玉，启发学生打开思路。)。
(4)引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确对待错误的重要意义。让学生找出这节诗中词语反复朗读，再与删去重复词语后的诗句作比较，体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。
3.学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。
4.学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。
四、读写结合，拓展延伸。
1.写心得笔记。(任选一题写)。
(1)选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验，写写自己对这句话的理解。
(2)检查反思自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，要怎样采取积极的行动去改正错误。
2.作品交流。把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看，评一评，改一改。
五、小结，布置后续作业。
1.再次修改作品，整理成文。
2.回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。
3.积集与“错误”有关的名言警句。
北师大版小学五年级语文《我们的错误》教案
《我们的错误》是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班?罗伯特的一首诗歌，入选教材时有改动。诗歌的作者从一个崭新的角度，警醒错误的存在，歌咏、赞叹“我们的错误”。根据《课程标准》的要求和教材的特点，确定教学目标：1、学习本课生字、生词。2、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。3、引导学生在反复吟诵中理解、体味、鉴赏、感悟这首诗歌的内涵。教学重点是：抓住能唤起学生心灵触动的关键语句，启发学生联系自己的实际，丰富对课文内容的理解。
设计理念。
《语文课程标准》指出“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”执教《我们的错误》不能仅仅停留在诗歌的表面，而要通过自主、合作、探究的学习方式，引领学生走进文本的深处，领会作者的精神，培养学生正确的人生观、价值观。“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文教学要充分利用教材，又要大胆拓展教材，构建民主、开放的语文课堂模式，不断提升每一个孩子的语文素养。
教学过程。
一、谈话导入。
1.谈话：同学们，在人生的旅途中，错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人的终生，总是和人们如影随形。无论你是凡人还是伟人，也无论你情愿还是不情愿，错误就象一位不速之客，时不时的不期而至，和人们相遇相逢。今天我们要学习的是一首外国诗歌，名字叫《我们的错误》。请大家翻开教材。
板书课题，齐读课题。
2.熟悉作者。同学们注意到本首诗歌的作者了吗？有没有相关的资料和大家交流？课件出示作者及其作品风格的简介。
3.导入新课：作者完全象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和人们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。这节课就让我们通过学习《我们的错误》一课，来进一步端正面对错误的态度。
二、自主学习，整体感知。
1.扫清读书障碍。熟读诗歌，结合上下文，理解重点词语，如：根除、畏缩不前、必修、研读。
2.自主、独立学习。画出给你印象深刻的句子，反复阅读，认真体会，可以在旁边做出批注；有不懂的问题要标记出来。
3.合作探讨。小组交流初步的阅读的感受。交流的主要话题：
用自己的话的说出诗歌表述的主要观点；诗歌的层次结构；诗歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好处；与生活现象结合，对诗歌进行质疑问难。
4.检查、反馈自主学习的情况，梳理学生提出的问题，为下面的环节设计做好准备。
三、走进文本，研读课文。
引导学生根据自己的情况，抓住感受深刻的句子，进行研读、拓展、深化和迁移。当学生提出自己重点理解的句子的时候，教师随即用多媒体课件将相关的内容出示在屏幕上，方便大家交流。
1.“学习击鼓也有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”
通过讨论，结合学生的亲身经历和他们的所见所闻，使学生认清：错误常见，不可避免，每个人都可能犯错误，用不着大惊小怪，这是一个人成长的规律，应该用正常的心态去面对。
2.“失败也可能是成功之母。”
补充从失败的教训中崛起的人和事情，深化认识。
3.“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”
教育要点：错误不可怕，可怕的是文过饰非，讳疾忌医。吃一堑，长一智。也就是告诉我们犯了错误，要接受教训。在哪儿跌倒，在哪儿爬起。在日常生活中，对待错误，要做到，早知道，早改过，才能轻装上阵；错误使人发展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是，客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的品德，给人们开着不大不小的玩笑。正确面对，错误往往导引着人们的成功之路。
4.“错误是必修的一课，每个人都要细细读。细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”
教育要点：在生活的常理中，错误不会像辉煌照人的成绩那样让人意气风发。错误总是令人讨厌，让人沮丧。但是，诗人却是为错误欢呼歌唱：应该豁达乐观的看待错误，只有这样，才能保持良好的竟技状态，才能走好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。
四、回归整体，拓展课堂。
1.接触原作，再行深入。给学生提供原作，让学生根据自己的特点来判断：喜欢教材上修改后的诗歌可以，阅读原作也可以，重要的是把自己的感悟放进诗歌，读出感情。
2.挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累。根据自己的能力确定，可以有选择的背诵1至3个小节。
3.开展朗读比赛。各小组先在本组内演练一下，然后推荐代表参加比赛。
4.感受诗歌语言风格，学习诗歌的表达方式，发挥自己的聪明才智，结合自己的切身感受，以“如何面对错误和挫折”为主要内容，创编一段诗歌。
附：
有更好的教材， 错误，又令人鼓舞。
比得上我们的错误。 它使我们混乱模糊的思路，
击鼓手也有漏拍的时候； 变得一清二楚。
谁又能不犯错误？
孩子啊，请记住我的话， 错误是有益的一课，
牢牢记住。 每个人都要细细读。
细细读啊，把它读通，
知错早， 读通它啊，你才会成熟。
不难将错误根除， 有错而不反省，
调理好事务， 只能是糊涂加糊涂。
你的成果将更丰富。
且莫后退，放松手中的缰索， 当错误将我们折磨，
为赢得尊严，
动物进化到人类， 我们全力以赴。
思想发展也有赖于错误。 最后的成功，
错误能促人发愤， 决不将我们辜负。
来吧，早些来吧， 错误就是财富，
我将错误招呼。 错误使人领悟。
趁着年富力强， 它意味着：
早知道，早改过， 直至我们德行高尚，
可不要老态龙钟，迈不开步。 不随世俗。
北师大版小学五年级语文《我们的错误》教案
在本课的教学设计中，我力求体现课改的新理念：
1.“读书百遍，其义自见”，以读代讲，把读书的主动权交给学生，让他们有足够多的时间走进文本，碰撞心灵，通过多种形式的读及相互间的评价，使学生在读中感知，在读中思考，在读中感悟。本课设计了自己练读、小组练读、男女生赛读、师生接力读、个人挑战读，品读，默读，齐读等多种读书的方式。
2.注重培养学生的学习能力，致力于学生语文素养的形成与发展。学生在课堂上欣赏语言、感悟语言、积累语言、运用语言。
3.教学中要注重知识点，又要关注能力点。学生在学习和交流。
中学到了语文知识又进行了运用语言能力的训练，这样的学习对学生来说具有挑战性，学生乐于自主学习，效果很好，同时又培养了学生的写作能力。
4、学生在这一课堂上潜移默化地感受到词语表达情感的准确性和丰富性。“是的，错误是一种美丽，是成长过程中的必修课”，“可怕的是错误地面对错误”，这些语句如一颗颗种子，在教学中巧妙、不留痕迹地把它们播洒到学生生命的土壤里。随着孩子人生阅历不断丰富，这颗颗种子一定会发芽、长叶、开花、结果。我们相信孩子们长大后，就能够直面坎坷，笑对人生。
教学本课的目的是让学生能在人生的道路上直面错误、认识错误、改正错误。然而，当我让学生说一说在生活中是否犯错误？犯了什么错误时？学生们大都在说其他同学的错误，一直在说：“他（她）如何如何？”而对自己在日常生活中所犯的错误熟视无睹，不肯说出来。我让学生又读了课题，认清是《我们的错误》来说说自己的错误，教育学生能直面错误，然而，学生们还是不说。我想：也许是出于害羞，也许是有碍于自尊，而不去说。正好这时，有一个女生没有认真听课，和邻座悄悄的做小动作，我走到她的面前，请她说一说自己现在犯了什么错误？她说：“踢我了。”我又重复了一遍，我说：“那么你现在犯了什么错误？你能认识到自己的错误么？”这个女生还是再强调“踢我了”。而对自己上课不认真听讲的错误一点也没认识到，觉得自己很委屈。因为下课的时间快到了，我没有让她在说，就是让她在说她也不会说，对于自己的错误他一点也没有认识到。此时此刻，我想：不管这节课再如何去讲，对于一部分学生来说，都是无济于事。由先前的“她、他”，到最后的，学生对于自己的错误却很少去面对，不能正面认识自己的错误，又怎能去改正错误？如果不能，知错就改就成了空谈。这节课的教学目标也就没有达成。
课后，我布置了这样的拓展练习:学了这篇课文，对你有什么启发？你记忆最深的一次错误是什么？当时是怎样处理的，学了这篇课文后，你觉得当时处理得好吗？今后你打算怎样面对错误？虽然在课堂上，学生也许因为自尊没有去说出自己的错误，我希望在日记中他们能写下自己的错误，去直面自己的错误，从而改正错误。
由此我想：现在的某些学生诚信度低，责任心差，遇到事情互相推诿，不敢去承担责任，也很少去为别人着想。在我们的语文课上，除了教给学生知识，实现知识目标以外，能力，情感态度价值观也是非常非常重要的。将来，我们的孩子不一定都成才，但至少，他能成为一个有责任心，讲诚信，有道德的人！
我在教学中一贯重视抓学生的思想道德建设，对于犯了错误的学生是“动之以情，晓之以理”。平时班中有犯了错误的学生，全班同学都敢于批评指出，以理奉劝，并能热情帮助其改正错误，班中批评和自我批评的风气较浓。所以学习这首诗歌先让学生反复吟诵，在读中感悟，再充分调动学生的已有知识与情感的参与，让学生联系自己的实际，用发生在自己身上或身边的事例来丰富对课文内容的理解，从而更好地感悟诗歌的内涵。
在本课的教学设计中，我力求体现课改的新理念：
1.以读为本，读中感悟。本课设计了快速阅读、自己练读、小组练读、各组比赛读、男女生赛读、师生接力读、个人挑战读，品读，默读，齐读等多种读书的方式。
2.尊重学生个性化的阅读，把阅读学习的主动机交给学生。
3.注重培养学生的学习能力，提高学生的语文素养。
师相机引导学生把反问句改成陈述句，正确理解反问句的意思，并比较体会反问句的语气。
小学五年级语文《我们的错误》教学教案
1、掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。
2、引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。
3、抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。
4、培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。
5、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。要求定好采访对象，拟好采访提纲，再做好采访记录，最后全组讨论写好采访后感。
师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。（各组代表汇报）。
师：今天我们来学习一首外国儿童诗《我们的错误》，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。（板书课题，生齐读。）。
结合本单元“语文天地”中“初显身手”环节，课前指导学生调查采访自己身边最敬佩的人如何看待错误，让学生合作完成采访任务，既培养了学生的交际能力和搜集、整理资料的能力，又为上课伊始营造氛围打下感情基础，使学生而然地入情入境。
1、学生课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。
学生的识字水平各有不同，把识字的主动权交给学生，充分利用了学生本身具有的资源，又培养了学生的能力。
2、学生自己练读课文2~3次，把课文读通读顺，边读边做批注。
3、四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。
1、开展“读诗擂台赛”：各组比赛读；男女生赛读；师生接力读；个人挑战读。
“读书百遍，其义自见”，以读代讲，把读书的主动权交给学生，让他们有足够多的时间走进文本，碰撞心灵，通过多种形式的读及相互间的评价，使学生在读中感知，在读中思考，在读中感悟。
2、各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。
（1）生：读了第一小节我们知道了每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误，就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。
（2）生：从第二小节中我们知道了错误会给人带来很大的危害，但也能起到一定的促进作用，就如平常说的“吃一堑，长一智。”
生：我们小组是这样理解“错误可能是下一次错误的开始，失败也可能是成功之母”。如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。
师相机向学生推荐“错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来”、“我的最重要发现是由失败给我的启发——戴维”等警句名言，加深学生对该小节的理解。
师先相机引导学生说说天才和伟人怎样用积极的态度正确地对待错误的。再让学生想像如果他们错误地对待错误会造成什么样的后果，可结合爱迪生发明电灯的实验过程等事例进行分析。
最后组织学生结合自己的实际讨论说说对“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”这句话的体会。
个别汇报。（在此之前老师可看情况，列举“小时偷枚针，大了偷块金”这个浅显的俗语说明“漠视错误的存在，任其发展下去，这样错误地对待错误的后果是很可怕的”来抛砖引玉，启发学生打开思路。）。
（4）引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确对待错误的重要意义。让学生找出这节诗中词语反复朗读，再与删去重复词语后的诗句作比较，体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。
3、学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。
4、学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。
1、写心得笔记。（任选一题写）。
（1）选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验，写写自己对这句话的理解。
（2）检查自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，要怎样采取积极的行动去改正错误。
2、作品交流。把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看，评一评，改一改。
1、再次修改作品，整理成文。
2、回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。
3、积集与“错误”有关的名言警句。
作文错误小学五年级
在三年级的时候，有一次，我和朋友一起去了小卖部。那时在流行陀螺，我的朋友对小卖铺的老板说：“把这个陀螺给我看看吧!”。我和同学很想把它拿走，但心里却又过意不去。我们决定把它拿走。我心里想只偷这一回以后再在也不拿了，但是这却被我的一个同学看见了。
自这件事以后，他就天天抓住了我的把柄，让我给他拿陀螺。
有一天我问我的同桌说：“如果你偷了一样东西让同学发现了，以候逼着你偷东西你会怎么办”她说：“偷一次以经是错的了，如果在偷下去就是大错特错了”。
那天他又逼着我去偷东西，我严肃的说：“不去，”他说：“你等着我去给你告老师。我开始害怕了，老师把我叫去办公室，严厉地说：“你为什么要偷东西呀”我紧张地说：“是因为一位同学带着我去偷的。”“你走吧，把他带来。”老师说。
我在门口惭愧的等着，不一会，他哭着回来。我说：“对不起。”只见他两眼饿狠狠的看着我。
在之后的连续几天里所有的同学都出去玩，只有他在那里呆着。
在第二天的时候，我勇敢的对老师说：“这一件事情不怪他，都是我的错”老师笑咪咪地对我说：“谁错不重要，重要的是敢不敢诚认。”
之后的我就永远记着老师的那句话。
我的错误五年级作文
正确的结果，是从大量错误中得出来的，没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。以下是本站小编为你们带来的有关我的错误五年级。
作文。
希望大家喜欢!
世上没有十全十美的人，没有人没犯过错误。我也一样，贫嘴、撕本子、迟到……这些错误，这些错误我都渐渐的淡忘了。但是有一件事，我始终铭记在心。
大概是我六岁的时候吧!那时，我有一个朋友，他叫石展。我们经常一起玩耍。
他八岁生日时，邀请我去参加他的生日派对。我到了他家，他正在洗碗，我就在他家里转。每见到一样新奇的东西，我就拿下来摸摸，好不开心!
到了他家阳台，我看见了我最爱的植物“君子兰”，它正待在一个阳光照不到的地方。“这太不公平了!”我自言自语，“凭什么它就在阳光照不到的地方?它的叶子都黄了!”我便使出吃奶的劲儿，把它搬了起来，想把它搬到有阳光的地方。谁知，我踩到了一大块青苔!脚一滑，身体就倒了下去。我本能地松开盆子，撑住地面，才不至于摔倒。可“君子兰”就不一样了，它又没手又没脚，只好和地面来个“大亲嘴”，摔得粉碎。
我慌了神，不知怎么办。“怎么办，怎么办?”我的脑经飞快地转动着，“对了!就这么办!”我快速地收拾好碎片和泥土，并走到厨房，对石展说：“石展，我该回去了!”没等石展回答，我就一溜烟地跑了出去。
回到家里，我又怕又喜。怕的是石展发现“君子兰”，喜的是他没有发现。
晚上，我正在想，该不该告诉他这件事，却听见他的哭声和大骂声。我的勇气立刻被吓了回去，我自己安慰自己：“你不说，没人知道!”
几个星期后，我想通了，我决定把这件事告诉他!
我来他家门前，敲了敲门，开门的却是一个我不认识的女孩。她告诉我，他搬家了!
这个消息就像一道闪电一样打中了我，我不甘心，又不得不甘心。我猛然想起，我有他家的电话号码!
“嘟——嘟——嘟”我拨通了他家的电话，“喂!谁啊?”“石展，是我。”“是你啊，有什么事吗?”“对不起!我把你家的‘君子兰’摔坏了!”我愿意为他会狠狠地骂我一顿，没想到，他却这么说，“‘君子兰’?哦，你说的是它啊!没事的，它本来就死了，正准备丢呢!”
放下电话，我搂着茉莉走进阳台，我突然发现，天真蓝!
每个人一生中都会犯错误，所以这并不是什么稀奇的事。但是，如果在犯错后错误的对待错误，那就不对了。
有一天，妈妈出去了，家里一个人也没有，我在家偷偷打开电脑，开始了我最快乐玩电脑的生活。一个小时过去了，突然，“咚”、“咚”、“咚”，这是我妈妈独有特点的敲门声!眼看就要被发现，我急中生智，把显示器一关，除了开关上微弱的灯光和小的电流声以外，几乎与关机时没什么不一样，老妈回来后进我房间我都要悄悄跟着，就怕她趴下来看我的电脑，真是“十五个吊桶打水七上八下”，但还是暂时混过去了。可“若要人不知，除非己莫为”，过了几天还是被发现了。
那天，我上完奥数班回来，妈妈就叫：“谢天乾，过来。”我一听，就觉得不妙，因为妈妈只有批评我时才会叫我的大名。我硬着头皮走了过去。“这个电脑怎么开着?”我紧张的说：“什么?”我躲着妈妈的目光，“这几天我没动电脑。”“那就是电脑自己会开机了?”我无言以对。妈妈很生气，立刻就给计算机设了密码，她还说：“你以后要是在刚偷玩电脑，我就把你打的屁股尿流!就算没有，也要从现在开始培养，而不是放纵。而且你只是犯了一点小错就掩盖，发现后还不承认。”
经过了这次教训，我在也不刚偷玩电脑了。
我的一生中，我做过很多检讨!岁月如歌，我犯下过累累错误。
检讨也很多了，一个盒子都装满了。但我有错就改，敢于承认错误，而不是逃避!我很好笑，曾问过妈妈一个很好笑的问题，我说：“妈妈你认为犯过错的人还是不是一个好学生吗?”妈妈慈祥的和我说：“当然是啦，我的傻女儿你难道认为犯过错的人就不会再次行使做一个好学生的权利了吗?我告诉你，其实不是的，只要你有错就改，这不是一个好学生吗，毕竟你认识了你的错误，有决心改正。所以你就还是一个好学生!”听过后，我好像恍然大悟，突然明白嗯嗯是啊!改正错误，才是解决错误的最佳方法!因此，从那时候我一犯错就检讨。自罚!
今天这场戏又重演了，我数学作业错了很多，是我错得最多的一次。于是我就向汪老师检讨我错误的原因，并罚自愿自己错了那一题就一题写50遍，于星期五交!真希望自己以后不要怎么马虎，做题速度慢一点。这样可能今天这一幕就不会上演了!呵呵!自己罚自己，可能也是为了下一次作业的效率有所提高吧!
面对错误五年级作文
当你犯错时，你会怎么做?先不着急回答，听听下面这个故事。
一天，一位大师向他的三个徒弟提出了一个问题：“如果有人当面指出你新衣服上有一个小窟窿，你会怎么办?”第一个徒弟回答：“置之不理。”第二个徒弟回答：“把它遮掩起来。”只有第三个徒弟回答：“将它补好。”听完他的回答，大师微微颔首，目光中露出赞许的神情。
这个小窟窿就如同我们犯的错误，无论是像第一个徒弟一样回避它，还是像第二个徒弟一样掩盖它，错误依旧存在，没有消失;而唯有像第三个徒弟一样改正它，错误才算消失。
记得小时候，妈妈买了一个精美的小瓷瓶，我也很喜欢。有一天，我乘妈妈不在家，就玩弄起这个小瓷瓶，我从客厅玩到厨房，又从厨房玩到我的小屋，我玩得正起兴，却没注意脚下，我被我乱放的鞋子绊了一跤，小瓷瓶狠狠地摔在了地上。幸好小瓷瓶结实，其它地方完好无损，只是口沿摔掉瓷，有了一个难看的缺口。
这时，妈妈回来了。我急忙把小瓷瓶藏到床底下。晚饭后，妈妈发现小瓷瓶不见了，发动全家去找它。我有点做贼心虚的感觉，为了不被怀疑，我也假装翻动我的床铺、衣柜、书架。妈妈找遍了全家也没找到，于是他开始盘问我。不到几句，我就因回答自相矛盾而被迫招供了，并把“赃物”交出。
妈妈语重心长地说：“你还小，不懂。像你今天，不该动妈妈的东西，本身就犯了错;而你又把它藏起来，错上加错;妈妈问的时候又不立刻承认，一错再错。当你犯错时，大大方方地承认并改正它，就是可以原谅的。像你今天不停地掩盖，犯的错只能越来越多。”虽然当时我似懂非懂，但现在我明白了其中的含意。
正视错误，不必惧怕它;改正错误，不必掩盖它。那么错误，就可能使你成功。
以错误为话题的五年级作文
清盛枫《盆花》诗：“遭逢既错误，培覆从其类。”今天小编就来分享以错误为话题的五年级作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。
每个人的成长过程都会犯一些错误，认真、冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。
有一次，我去上水粉画课，带着绘画工具和洗笔的小水桶早早的来到了教室。在绘画班里，有一位同学我不太喜欢，因为她借我的东西不是忘记带了，就是弄丢了。画完水粉画，我“报仇雪恨”的机会终于来了。我提着洗完画笔装满五颜六色脏水的小桶，快走到洗手池边时，听见我熟悉的讨厌的人叫我，我便扭身想窗外看去，“一不小心”把我的洗笔桶碰倒在地，污水见到了她的身上，我暗自得意，心想：哈哈哈，仇终于报了。她慌张地哭了起来，一边哭一边说：“怎么办?怎么办?我的衣服弄脏了，妈妈会骂我的。”看到这一幕，我的心一下子软了下来，后悔、内疚、自责、惭愧……百感交集，复杂心情一下子涌上心头。我连忙拿出纸巾轻轻地擦着她身上的污渍。她不再哭泣，对我说：“你不是故意的吧，妈妈骂一下我也没关系。”我一下子说不出话来，反思起来。虽然她弄丢过我的东西，可是我也弄丢过她的东西呀，我斤斤计较，可她却没说什么，想到这儿，我无地自容。
后来怎么样我已经不记得了，可是我知道，当时我忐忑不安的心情逐渐消失，我俩冰释前嫌，我感到了如释重负，体会到“谅解“的可贵，我们现在是一对形影不离的好朋友。
每个人一生中都会犯错误，所以这并不是什么稀奇的事。但是，如果再犯错后错误的对待错误，那就不对了。
有一天，爸妈都出去了，我在家偷偷打开电脑，拿起手机，开始了我的最快乐的边打(电脑)边聊(天)的生活。一个小时过去了，两个小时过去了，突然，“咚”、“咚”、“咚”，“咚”、“咚”、“咚”，这是我爸独有特点的敲门声!眼看就要被发现，我急中生智，把显示器一关，除了开关上微弱的灯光和轻微的电流声以外，几乎与关机时别无二致老爸回来后我紧张急了，他进我房间我都要悄悄跟着，就怕他趴下来看我的电脑，真是“十五个吊桶打水――七上八下”，但还是暂时混过去了。可“若要人不知，除非己莫为”，过了几天还是被发现了。
那天，我上完英语班回来，妈妈就叫：“孙笑云，过来。”我一听，就觉得不妙，因为妈妈只有批评我时才会叫我的大名。我硬着头皮走了过去。“这个电脑怎么开着?”我矢口否认：“什么?”我躲着妈妈的目光，“这几天我没动电脑。”“那就是电脑自己会开机了?”铁证如山，我无言以对。妈妈很生气，立刻就给计算机设了密码，她还说：“你难道连这一点自制力都没有?就算没有，也要从现在开始培养，而不是放纵。而且你只是犯了一点小错就掩盖，发现后还不承认，你太让我失望了。”
在这件事后，我知道了电脑是用的，不是玩的，要有自制力。即使有时没有管住自己，也要承认，因为认识错误是改正错误的.第一步。
我小心翼翼地伸出头，左看看右瞧瞧，确定未发现目标便蹑手蹑脚得走出房间。
来到书房，我再次警惕地左右张望，未发现可疑人物便以掩耳不及迅雷之势快速打看电脑。你猜得没错，我的确不是查资料，而是玩游戏的。正当我玩得不亦乐乎时，只听“咚咚咚……”的敲门声，不好!快速关掉电脑，可是妈妈已经走进房间。“在干什么?”妈妈瞪着我问道。“我、我在看书，对!在看书。”“看书?”妈妈带着疑问得口气向我逼近，忐忑不安的心咚咚得跳着，妈妈将手放在电脑主机上。不好!我心中暗暗叫苦。“看书?”妈妈这次问道，声音也提高八度。“我错了。”我缓缓地下头。
那是街道深处的房子，红木窗子，蔚蓝窗帘，院里的花开得格外灿烂，香气溢满整个街道。但在翠绿的新生的树的掩隐下，房子却显得格外凄清，门窗紧闭，窗帷遮住了外界的阳光，好像江南的柔美都与这座房子无关。它将盎然的春意隔绝在外。
房子里面的女子倚着大大的木柜，一动不动，目光望向桌上的一张镶嵌在精美的象框中的照片，照片中的男子风度翩翩，怕是女子的心上人，多年前为生计离开，千叮万嘱女子等他归来。女子的目光让人觉得她在用生命凝视。近看，女子虽朱颜憔悴，但曾经必是个倾国倾城的美貌女子。“相思催人老”，时间毫不留情的带走女子的青春容颜，也带走了她那颗挚爱男子的心，女子的身影显得那么落寞。
看房间里的一切，那么干净整洁，女子是怀着怎样的心情收拾好屋内的一切等待男子归来。“达达达”，空旷的小巷响起清脆的马蹄声。女子呆滞的目光顿时亮了起来，拖着那因为站太久而僵硬的身体不顾一切的奔向窗口，拉开窗帷，满心期待的望向外面，她屏住呼吸。近了，近了，马一步步走来，她探出身子望向马背上的人。
良久，窗子和帷幕再一次把女子深深锁在房中，与外界的百花绿树隔绝开来。
严重的错误五年级作文
在日常工作和生活中，我花费了相当多的时间来进行学习――无论是作为讲师还是顾问――公司是如何做到有效使用奖励措施的，现实情况是，绝大部分公司都没有采取正确做法，实施过程中频频陷入困境，造成的混乱和挫折可以说数不胜数，经常会导致与既定目标南辕北辙的情况出现。本文下面所列出的，就是在激励员工过程中经常犯下的四种严重错误：
1、鼓动员工去做内心感觉无法实现的工作。
在自己的职业生涯中，我就出席过数以百计的此类会议。当领导者站起来兴奋地宣布将给予销售人员的新客户提成翻番时，所得到的真正结果仅仅会是：冷漠的惊讶与失望。造成这种现象出现的原因究竟是什么呢？这就是，销售人员感觉自己已经竭尽全力进行推销了，客户就是没有选择购买。因此，问题的关键不在于销售人员的积极性不足，而是公司产品或者服务中存在需要改进的地方。但新鼓动措施的公布就如同是在公开责备销售人员没有努力，为真正导致失败的策略选择替罪羊。所以现实局面就变成了。尽管既定的目标是：尽力销售出更多的产品；但得到的实际结果确是：销售人员开始寻找其它方面的工作。
2、试图通过全体员工都必须遵循的新奖励系统来解决仅仅在一小部分人中存在的个别问题。
某公司就曾经遇到过这样的问题，部分网络开发人员滥用在家进行工作的特权；因此，人力资源经理决定对该部门在家工作的人员进行跟踪记录，只有在直属上级同意的情况下才能获得批准。如果在家的时间超过了规定，当事人就会被扣除业绩奖金。尽管所有人都知道这仅仅属于寥寥数人的问题――也许在一百多人中只有四个。而相比揪出害群之马，管理层选择了制定新规则增加所有人书面工作和管理力度的方法。所造成的结果就是：员工选择在家工作的总天数直线上升，所有人都向着最大容许天数靠近。这让管理措施变得毫无意义，没有起到任何实际作用。实际上，员工在家工作的情况并不属于什么好玩的事情――而仅仅是一种让重点项目取得快速进展的方法。但公司则把它当成了意外之财，认为这样可以让员工的工作变得更出色。仅就个人而言，我是非常怀疑所谓的“家庭”工作时间实际上是被浪费在看电视和个人事务处理上了。所以现实局面就变成了。尽管既定目标是：努力增加办公时间；但实际所导致的结果确是：减少了办公时间，员工们的整体效率也受到了消极影响。
3、鼓动员工去做被认为违反自身价值观的事情，
管理资料。
举例来说，卫生行业中通常采取的做法就是对接诊患者数量较多的医生予以奖励。平心而论，这种设定更高工作效率的方法并不能说是完全错误的――实际上，它应该属于非常有必要的。但在几次调查中，人们发现这样做所导致的最终结果却总是，在初期的爆发性增长后，实际效率就会缓慢下降恢复到最初甚至更低的水平上。造成这种情况出现的原因是什么呢？这就是很多公司在实施计划的时间，都会认为除非行贿否则医生就不会竭尽全力地工作。而这种看法冒犯了他们。随着时间的推移，很多医生都会认识到鼓动措施的核心就是在每位患者身上花费更少的时间，也就是不应该做到药到病除。医生们认为，正确的做法应该是在坚持职业道德的前提下，尽力接诊更多的患者。尽力医治患者而不属于攫取最大价值而是“做正确事情所必须付出的代价”。对于医生来说，应该是越少越光荣，这才属于值得庆祝的事情。所以现实局面就变成了。尽管既定目标是：提高工作效率（每名医生接诊的患者总数）；但实际所导致的结果确是：降低了工作效率。
4、在发布新战略的同时提出新奖励计划。
我就曾经遇到过这样的情况，某公司宣布将进军亚洲市场以及为相关项目的所有人员（从销售人员到技术人员都被包括在内）提供更多的奖励。该消息让所有人都感到震惊，尤其是哪些认为公司关注重点是美国而选择离开其它工作加入进来的人员。很多人之所以选择该公司，就是因为没有国际业务的压力因而不需要在全球奔波。毕竟，不少人都有小孩，不希望数天或者数星期的时间都不能回家。所以现实局面就变成了。尽管既定目标是：增加亚洲地区的客户数量；但实际所导致的结果确是：亚洲客户数量没有增加，销售团队的动力却开始持续降低。
在上述所有情况中，问题都不在于奖励措施本身，而是具体环境中的实施方式。它是以粗暴、单方面以及惊喜之类方式出现的。按照《赢在转念间：突破的三大法则》一书中给出的研究结果，人们总是会选择与自身情况类似的行为方式。如果激励措施显得非常工于心计的话，人们就会选择忽略它，甚或开始寻找新工作。如果新收入制度显得无法完成的话，人们也会选择忽略它，并花费大量时间来抱怨领导无能。如果奖励计划看上去极为随机的话，人们就不会遵守它，原因就在于具体内容随时都可能发生改变。
进行奖励并不属于什么困难事情，但是做到方式正确可就不那么简单的动作了。在个人日志中，我就给出过一套行之有效的模式。
大家是否被奖励计划左右过？如果答案是肯定的话，我希望在文章后面看到相关的内容，这样我们就可以从别人的错误中获取到宝贵的经验。
面对错误五年级作文
听妈妈说人的一生从会犯许多错误，没有一个人永远都不犯错误，甜菜伟人也犯错误，而我们这些孩子更是这样。但妈妈下面这句话让我刻骨铭心。“勇敢的站住来承认自己的错误，如果能够承认错误，并且改正了，那末我们每一个人都是最优秀的。记得三年级的一次数学考试，我的成绩考得十分糟糕，老师让我么马回家签字，我恐怕妈妈看到卷子后会狠狠地说我一顿，甚至会打我一顿，我心里像揣了一只小兔子一样，慌张极了。回到了家，妈妈还没有回来，我坐在沙发上想来想去，怎麽能不让妈妈知道呢？突然，一阵熟悉的脚步声从远处传来，我一下子从沙发上站了起来，是妈妈回来了，妈妈按响了门铃，我让自己镇定下来，打开了门，果然是妈妈。我想说，但又说不出来，我在想：事告诉妈妈真实的情况，还是先瞒过妈妈，以后再说。我心里矛盾极了，最后，我还是不想受皮肉之苦，对妈妈撒了慌。我攥着拳头，手中捏出了汗。
我告诉妈妈：“我们同学才考了70、80分。只有我考得不错”其实，我才考了73分。当我说完后，我觉得轻松很多。但是，没过一会儿，我心里就十分难受，干什麽事都心不在焉，总是愣神，我很想告诉妈妈真实的情况，但是我害怕妈妈会更加严厉的批评我。我不但没有告诉妈妈我的成绩，还谎报了我们班同学的成绩，我想，我这是错上加错。
我心里还担心着，明天老师还要查签字呢！我看妈妈面带微笑，似乎给了我巨大的帮助，使我羞愧万分。我猛地走到妈妈面前，深吸了一口气，对妈妈说：“妈妈，刚才，我对您撒了谎，我才得了73分。”我，不敢看妈妈的眼睛，我真怕他会狠狠地说我，但是我止境的事，妈妈并没有说我，而是耐心的给我讲道理。从此以后，我便和妈妈成了无话不谈的好朋友。
托尔斯泰曾说过“改过迁善从不闲迟”我想一个然最重要的是犯了错误，积极面对，勇敢面对，无论干什麽，我们都要经历这个阶段，经历这到坎坷，才能到达理想的彼岸。
严重的错误五年级作文
对于求职者来说，走到面试这一步就意味着拨开云雾见天日守得云开见月明破了天荒，有点几种隐喻都混合了起来的非凡意味，在接下来的时间，应聘者所面临的关键任务就是从与人力资源以及人事经理的交流中获取到一份实际工作的邀约。
对于广大求职者来说，在下次参与工作面试之前，一定要对这些说法进行认真分析并牢记在心中。
在面试过程中，求职者没有意识到该闭嘴的恰当时机。在与面试官进行交流的时间，求职者务必保持足够的谨慎，绝对不能反客为主或者夸夸其谈。不少情况中，求职者都会在这里犯下一项非常严重的错误。它就是，自身话语过多以至让善于倾听他人讲话的能力被掩盖了起来。
因此，求职者绝对不能借机对上任领导以及原先公司的'策略或者程序进行抱怨。
申请者没有表现出足够的热情来。就个人而言，我可以证明这一点的必要性所在。毕竟，作为一名招聘经理，自己总是在尽力寻找激动与兴奋的因素。按照我的愿望，招聘时就需要找出非常高兴能获得该岗位并迫切希望立即开始的申请者。因此，申请者应当将自身的激情充分展示出来。显而易见，如果同时有两名类似候选者的话，我每次都会选择性格外向、热情十足、更有活力的那位。
求职者连最基本的礼仪礼貌都忘记了。在面试过程中，很多求职者往往会表现得极为紧张。或许，这可以解释为什么某些愚蠢事情总会不时地发生。举例来说，当面试结束之后，求职者没有与面试官握手告别或者表示感谢就悄然离开。在这里，一句真情流露的“谢谢”显然就属于绝对不能忘记的事情。毕竟，人们是会注意到这些细节方面的小问题。
严重的错误五年级作文
跳槽其实不是一件容易的事情。全球约一半的人会任务你是疯子，你额头告诉你你再也找不到工作，而你的岳母也会用“我告诉过你吧？”的老一套来教训你。也许你对目前的工作感到疲惫不堪，厌倦或者无用武之地，转行是你唯一能想到的出口。
不管你的跳槽策略是什么，千万不要犯这十种错误：
1.在没有作深刻反省的情况下不要在另外一个工作领域寻求出路。
任何事情都应该三思而后行。确定你不是进入到了某个跟以前一样不适合你的工作领域。多读读那些自我评估的文章。
2.不要盲目追求“热门”行业，除非这个行业真的很适合你。
你不会使劲钻进你的纤瘦表弟的小衣服里，那为什么你非要在适合他的行业里一展身手呢？那些尽力想帮助你的人也会如此劝告你的。
3.不要因为你的朋友干得出色便也想进入他所从事的行业。
通过人脉网络，阅读和网络调研来获取关于你正在考虑的领域的深入信息。对你的校友、同事、朋友或者亲人进行职业访谈是获取不同行业信息的好方法。
4.不要仅限于你已经了解的可能性。
拓展你对什么样的工作才适合自己这一问题的认识。阅读一些职位描述，通过自我评估训练了解和拓展新的职业领域。
5.不要让金钱成为决定因素。
如果你的工作并不适合你，给你再多的钱也不能够让你快乐。工作的不如意和压力是成年工作者健康的头号杀手。对于跳槽者来说尤其是这样。通常他们在适应某个新的行业之前赚的钱都不会很多。
6.不要把不满藏在心里或者试图一个人改变一切。
是时候跟其他人谈谈心了（也许不该跟你的老板谈）。朋友，家人和同事需要知道发生了什么，这样他们才能够帮助你接触到许多你所不知道的工作。
7.除非你在某个新的领域有过一些尝试，否则不要回到学校。
不管你的年龄多大，都可以尝试某个新的工作领域里的实习、志愿者工作或者通过一个合同工作试试手。有很多办法可以不浪费时间却能够让你获得经验。一个新的学历不一定能够让人们开始注意你。在你下定决心要克服所需要承受的痛苦和债务，取得一个新学位之前，确定你的目标到底是什么。
8.求助于职业介绍代理和求职公司时应当谨慎。
做一些调查和研究工作，确保找到一家合适的公司。找那些在你期望进入的行业工作的人士或者那些有着成功跳槽经历的人寻求帮助，让他们为你提供建议。尽量找一家知道如何有创见地为跳槽者介绍工作的公司——而不是那些只知道帮助人们在同一领域飞黄腾达的公司。
9.不要指望职业顾问告诉你该进入哪一行。
职业顾问是为你提供建议，帮助你做出决定的人，他们根据你的方向提供建议。他们帮助你寻找埋藏了很久的梦想和才华，但是你需要自己做调查研究，自己做出决定。如果有人说他能告诉你该怎么做，那将是很危险的。
10.不要期望一夜之间就能有彻底的转变。
通常一次跳槽需要六个月的过渡期，而且这段时间也可能长达一年或者更长时间。
跳槽是你能做的最爽快的事情。这就好象返老还童一样，只不过你现在拥有的智慧是年轻时候所没有的。你不能预料接下来将会发生什么，你只能尽量去避免可能的情况出现，不能改变环境，但你能改变自己。“不要”再做过之后再懊悔，其实那没有一点用。
严重的错误五年级作文
我就是我，一个10岁的，属兔的，在新安江第一小学上学的，可爱的女孩儿。
我五官端正，一双水灵灵的大眼睛眨巴眨巴的。小鼻子下张着一张樱桃小嘴，一双灵巧的小手十分好动，两条矫健的长腿使我跑步更快。我人见人爱，别人都说我一看上去就给人很聪慧的感觉。
我十分活泼，爱交朋友。我不会总待在教室或家里，也不会整天在外面不停地玩。我适当地会控制时间出门玩玩、走走、看看，让自己更快乐。当别人给我起外号时，我也不介意，常常高兴地回应。就因为这，班上的.女生都爱和我交朋友，还有许多都是与我无话不谈、密不可分的知心朋友呢！
我喜欢钢琴，在我6岁时就开始学习钢琴。从那时候起，我就对钢琴百般喜欢。每当触摸到琴键，一股快乐的感觉就留进我心中。随着那变幻的，美妙的音符，我的手在运动，大脑在运转，心情在放松。不过，我最爱的还是书。每当捧起一本书——无论是作文、科学、散文、小说、诗集，我都爱不释手，看得津津有味。每当无聊或是空闲时，我都碰书就了。
我喜爱学习，次次考试都榜上有名；我热爱劳动，能帮助父母做家务。我作文尤其写得很棒，常常得到老师的表扬。但是，我也有缺点，考试粗心马虎，有时还会漏题。嘿嘿！人无完人吗，每个人都有短处。
我就是我，一个开朗快乐的女孩——邵斯玄。
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描述错误作文五年级
人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。错误犹如一种地心引力。所以人生道路不可能一马平川，偶尔也会磕磕碰碰。当你遇到人生当中的十字路口，你是怎样选择。是选择逃避还是面对，可怕的不是错误，而是错误的面对错误。我也曾经这样，我就可你说说吧。
一次，我考了78分。当耀眼的78映入我的眼帘，这个分数如同晴天霹雳一般把我惊呆了。此时，我的心如同泡在咸涩的海水里，血液像雨水一样冰凉。怎么办说出来，立马挨一顿竹笋炒肉我的心里像有无数只鸡爪在抓，又麻又乱不说不诚实。与其不诚实，不如说真话，回到家后，我闷闷不乐的，我爸爸一问我考几分，我的想法就像一只小鸟一样飞得无影无踪，我竟说没有，可爸爸一下看出我的心事，语重心长说：”人要以诚为本。诚实是人的财富。这是我才断断续续的说道：”我考了78分。
成长不再是刚不出新芽的胆佉的小草，而是暴风雨中傲然挺立的娇艳的花朵。当我在十字路口徘徊的时候总有指路人爸爸的引导。
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面对错误五年级作文
记得那是我8岁春节的时候，电视上正在播放春节联欢晚会，家里也来了一些亲朋好友，而我就在卧室里一个人做手工，准备送给大家。
做着做着，我肚子饿了，就自己去厨房拿点零食。不料“嘭”的一声，一个别样景致的碗摔碎了。“这可怎么办？”我喃喃自语起来。“被妈妈发现可怎么办？”虽然我这样说，但我还是很害怕。我迅速把碗的碎片装进一个黑塑料袋里，急忙跑进卧室，放进书中的抽屉里。但跑到客厅门口，就被妈妈叫住了：“懿然，怎么了？”“没，没，没怎么。”我应付道。“那就好。”妈妈说。
但到了卧室做了手工没多久，我又坐不住了，心里还忐忑不安。听着客厅的响声越来越小，但不知道如何处理。当我走到房间门口，我却又停下来了：到底去还是不去？还是不去了吧，这样还能好一些。经过一番思想斗争，我决定向妈妈道歉。想着，我走出了房间，找到了妈妈。
“小错可以防大过。”每个人不可能不犯小错，只有犯了小错才能防止犯更大的错误。通过这件事，我明白了：做错了事不要紧，只要知错就改就是好孩子。
面对错误五年级作文
“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”可怕的不是错误，而是去逃避错误。
记得，有一次，放学后我和卓越一起去买零食，很晚才回家，妈妈都快急疯了，她到处问，到处找，跑遍了很多地方。
一回家，妈妈就把我叫到跟前，问我去干什么了？我忐忑不安，心在“咚咚”直跳，背后出了一身冷汗。嗓子眼好像卡了一块石头一样，支支吾吾的说：“我……我没干什么。”“再说一遍。”妈妈吼道。“我没干什么呀！”我努力的为自己辩解，“你骗的不是我，而是你自己。”妈妈说。听到这句话，我的脸一下子就红了，懊悔不已，低下头，不敢看妈妈的眼睛。见我认识到错误，妈妈也渐渐地平静了下来，她语重心长的对我说：“做人要诚实，不能说谎。”妈妈说得对，做人要诚实！
“吃一堑，长一智。”这件事，教训了我，做人要诚实。我经历过的事情很多很多，而这件事，让我永生难以忘怀。
面对错误五年级作文
我相信每个人都会犯错误。我从小到大犯的错误应该不少，但是都是小毛病，有的记不清楚了。
就是最近这件事对我影响太大了，而且还因为它付出了代价。妈妈总是叮嘱我不要玩电脑，可我总是克制不住。有一次趁妈妈不在家，我又偷偷上网玩游戏了，《赛尔号》《摩尔庄园》是我们小朋友最爱玩的，利用自己的小精灵和别人战斗。画面丰富多彩，使人眼花缭乱。由于比赛激烈，我不得不争大了眼睛不敢眨眼，啊哈!我赢了，太棒了!那天，我玩了好长时间，眼睛有些吃不消了。一连几次我都偷偷打开电脑让自己轻松一下，最近妈妈观察到我总是眯起眼睛看东西，一查视力，结果吓人一跳，两眼0.2、0.3了。我知道了事情的严重性，我可不愿意带眼镜。
妈妈生气的说“你说实话，最近是不是总玩电脑游戏啦?”我大气不敢出，也不敢看妈妈的眼睛。妈妈说“人要有自制力，不能沉迷游戏，以后有了网瘾，再戒可就难了。”我知道错了，是我贪玩把眼睛都看坏了，真是自食其果，我真后悔。
现在看到电脑虽然心里还是痒痒的，但是我能克制自己，我知道电脑是来用的不只是用来玩的。我能认识到知错就改这句话的道理了。