二年级教案还应该包括教学方法和教学手段的选择,以及课堂组织和管理的考虑。这些二年级教案包含了多种教学方法和策略,可以提高教师的教学效果。
二年级语文教案
教学目标:
1会认12个生字,会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点:
识字写字。
教学准备:
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程:
一、导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语,再开火车读词语。
3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)
4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读,学生边听边想画面。
2 分组试读,互相帮助,力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。
4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6 学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
教师教案写作中,极为重要的就是教学目的,教学目的就是教师在教学中要达到的目标和效果,明确教学目的,就能为教案的写作指引方向,就能按部就班,以明确,具体的教学步骤一步步进行,较快较好地完成教学任务。
教师教案的写作中,要注意整合教学的重点和难点,这是教师整堂课程的核心和关键,是教学任务的根本。提炼重点,突出难点,才能便于学生跟上老师的思路,把控整堂课的思维走势,配合老师教学任务的顺利完成,提高教学效果。
教学方法的创新性和灵活性,犹如一双翅膀,能够帮助提升整堂课的效果和水平。教学方法的创新性和灵活性,需要依据当堂课程内容进行设计规划,还要依据学生的接受能力。教学水平的高低和教学质量的水准与教学方法密切相关,好的教学方法会大大节省时间和劳动力,并有效提高教学的整体效果。规范化教学设计,有序化教学步骤,可以指导老师上课流程的合理性,有条不紊地完成教学任务。
4。积极引进相关的教学内容。
当今时代,是一个信息化时代,大量的新鲜事物涌现,在教学过程中,老师一定要将眼光放得长远一点儿,开阔一点儿,不要仅仅局限于课本教材,要学会引入新鲜的极具时代感的东西,针对学生心理,结合教学内容和教学目标,精心设计教学流程,以最大限度地激发学生的兴趣爱好,提高学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率。
二年级语文教案
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 学会本课的10个生字,绿线内的3个只识不写,理解由生字组成的词语。
3. 感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛,增加学生对我国民间传统习俗的了解。
教学重难点:识字、写字;朗读、背诵课文。
教具学具准备:投影、生字卡片、小黑板。
人多:人流如潮 灯火通明
闹花灯 灯多:兔子灯 鸽子灯 龙灯
声音多:融成一片 响彻天空
作业设计:
课内:抄写字词、组词、口头造句。
课外:读背课文。
教学时间:三课时。
第一课时
我国的传统节日有哪些?
每年的正月十五是什么节?
你家是怎么过元宵节的?
老师简介元宵节。
(学习"闹"字)
齐读课题。过渡:闹花灯是怎么一回事?
1. 学生自由读课文,要求读准每个字的音,画出生字,多读几遍。
2. 再读课文,要求读通顺句子,读通课文,标出自然段的序号,并想一想每一段写的什么。
3. 检查生字读音。
4. 指名分段读课文,正音,并说说段意。
5. "闹花灯"换个词会说吗?
学习第一段
1. 自由读,说说读后你知道了什么。
2. 交流:时间、地点、人物。
3. 学习"潮"字。说说"人流如潮"的意思。
4. 从哪个词可以看出灯多?
5. 用"灯火通明"口头造句。
6. 大街山人流如潮、灯火通明,给你的感觉怎样?
7. 指导朗读。
第二课时
1. 认读词语:元宵节、人流如潮、灯火通明。
2. 用"闹"、"潮"组词。
3. 背诵第一段。
学习第二段
1. 出示投影:
大街上有些什么灯?说说他们的模样。
看到这些灯,你想说什么?
2. 自由读第二段,想想课文写了哪些灯。
3. 课文介绍了哪几种花灯?
哪些花灯写得简略,哪些花灯写得详细?
4. 你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢?
花灯做了动物的形状,多可爱呀!书上是怎么写的?
5. 写得最详细的是龙灯。
(1) 学习"龙"字。
(2) 找出写龙灯的句子。
(3) 从哪里看出龙灯最有趣?
(4) 理解"上下翻飞",学习"翻"字。
(5) 出示"摆动",做动作理解。
(6) 看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯,你想到了什么?
(7) 课文为什么把龙灯当作重点来写?
(8) 指导朗读。
6. 看到这欢乐的场面,孩子们有什么反应?
(1) 出示"情不自禁",理解意思。
(2) 指导读,读出童趣。
7. 指名读第一句话,说说这句话和后几句有什么联系?
8. 指导朗读、背诵第二段。
三. 指导写字
第三课时
1. 读词语。
2. 背诵第二段。
学习第三段
1. 指名读。
,闹花灯
2. 认识、理解"融"、"锣"。
3. 指导理解"响彻夜空"的意思。说说什么声音响彻夜空?
4. 歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。说明人们心情怎样?
5. 人们唱啊,笑啊,大街上呈现出一派团结、祥和的气氛,欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。
齐读第二句。
6. 指导朗读第三段。
抄写字词。
二年级语文教案
1、同学们,今天这节课我们班来了一位新朋友,你们看——(出示课件)
2、“冬天”自述:小朋友,你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?我的本领.可大了,我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们,冬天的本领事可大着呢!你看,他“呼”地一吹,满天飘起了雪花,一会儿,大地就变白了。小树像株洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡,有的像一朵朵蘑菇,还有的像个奶泊面包,可爱极了:雪越下越大,大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿,大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了:不知怎么的,棉衣啊,手套啊,都从衣柜里跑出来,街上的人都变胖了。在这么冷的冬天里,小朋友们一点儿也不怕冷,他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗,好玩极了!
1、揭题:
(出示课题)现在,请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师,全班一起读一读。
2、质疑:读了这句话,你们有什么问题要问吗?
2、学生读课文,遇到不认识的字就画条横线作个记号:
3、在2人小组内互相学习,把这些字记住:〈学完后检查一个组〉
4、再读课文,读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡),遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况
(一)学习课文第一节
1、过渡:同学们学得不错。但是,潘老师有一个问题不明白:在刚才的录像当中怎
么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?(指名回答)
2、观看录像。
3、指导朗读第一节。(出示第一节)
4、指名读,评议。
*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快,你能不能用朗读来表现?(指名读,评议)
5、读这句话时,还要注意什么?(轻声——啊)指名读,评议。
6、你知道还有哪些动物要冬眠?
(二)学习课文第二节
1、过渡:现在,我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?
2、(出示第二节课文)指名读,说一说大地发生了什么变化?(指名说)
3、播放“雪景”录像,感受雪景的美。
4、冬天真不愧是个魔术师,太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?(出示第二节第二句)
二年级语文教案
学习标:
1、认识呱,哩,圈,纹,碰,返6个生字,指导书写“倒”“影”两字
2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出欢快,奇怪,亲切的语气。
3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣
生字词的教学
回声形成的原因
一、谈话导入;
(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一种奇怪的声音叫《回声》(补全课题)
师:我们一起来念一念
二、认识生字,整体感知
师:究竟他是怎样奇怪的声音呢,老师很想知道,你们想吗?请小朋友轻轻打开书本翻到148页,看——(课件出示课文第一插图的画面)
蔚蓝的天空中飘着几朵白云,远处不时传来几声鸟的叫声,近处有一条美丽的小河,小河上有座石桥。…………(师配乐自然的将课文背下去)
1、师:小朋友,故事好听吗?
咱们自己也来读读这个课文!
2、小朋友读的开心吗!小青蛙也很高兴,他也高兴得叫起来了。你听:呱呱呱(出示课件青蛙叫)
4、小朋友也学青蛙来叫一叫?
5、课文中青蛙是怎么叫的,你能把这句子读给大家听听吗?
出示句子:小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”
师:谁来试一下?
师: 嗯,你读的也是顶呱呱的,谁再想来读一读?
师:你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢?
生:高兴
师:一般你什么时候很高兴呀?
生:……
师:那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧(齐读)
出示句子:
1、小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”
2、她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹。
3、你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。
师:小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读,特别是红色的字要读准音。读好的小朋友请举起你可爱的小手!
师:1谁敢第一个挑战?
这里这个“哩”读轻声,我们一起来念一念。
师:还有谁再来读一读?
师: 是呀,你觉得那时小青蛙心里会想什么呢?
那你们觉得应怎么来读呢?
师:2谁还来读一读你喜欢的句子?(指名二生)
师: 波纹这个词你念得多好呀!你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗?小朋友, “波纹”是怎么样的?(课件出示:一圈圈地波纹)
河面上这样一圈圈的纹路就是波纹,我们连起来读一读:一圈圈波纹(齐读)
师:3还有哪个小朋友喜欢最后这一句的,你来响亮的读一下!
这里的“碰”是读后鼻音,开火车读一下。
师:小朋友一起把这个句子读一下吧。
三、学习第四五段
青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验呢。请小朋友自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词,并用铅笔轻轻的画下来。(自由读四五段)
师:小朋友,想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗?(出示青蛙妈妈做实验的课件)
师:谁来说说这个实验是怎么做的?(指名2生)
师:那现在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗?老师给你们一个提示, (出示媒体提示)小朋友先自己试试。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子,( )河里,河水
被激起一圈圈波纹。波纹( )到河岸,又一圈圈( )回来。
师:谁来试试?
(指名1生演示)
师:我们一起把刚才这个小朋友做的动作的词都填进去。
师:真聪明,都填对了,请我们的女小朋友来读一读吧!
师:读得整齐又响亮,男小朋友有没有信心读好?
(指名——出示答案——女小朋友读——男小朋友读)
师:做完实验了,青蛙妈妈是怎么说的?我们一起来把第五段来读一下。
师:从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?
(自由说----指名生说)
师:教师解释声波:声音的波纹也像空气一样,看不见,摸不着,你们看!(教师边板画声波边解释)声音的波纹碰到桥洞的石壁,要返回来。这样,小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。
师:你能不能看着板画,自己来做做小青蛙的妈妈?(出示媒体)同桌之间可以你说给我听,我说给你听,你帮助我,我帮助你,开始吧!
声音的( )碰到桥洞的( ),要( )回来。这样,你就能听到( )啦。这返回来的声音就是( )。
师:哪个青蛙妈妈先来呀?
(指名一生)
师:青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问,应该读出怎么样的语气呢?(指名生读)
师:如果你自己遇到了疑问,向你的妈妈请教时,妈妈会怎么样的对你说?(指名生读)
师:小朋友们,这下你明白了回声究竟是怎样奇怪的声音了吧?是啊,你明白了,小青蛙它明白吗?它是怎么说的?谁来做做小青蛙?。
师:是呀,当小青蛙知道了这就是回声的时候,他的心里真是高兴得不得了。
师:谁还想再高兴的读一读。
师:我们一起来做小青蛙读一读
生:
师:是呀,我们都明白了,那请两个小朋友来表演,一个演妈妈,一个演聪明的小青蛙,告诉妈妈你明白了什么?(分角色朗读课文一次)
师:小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟,知道了什么是回声。让我们一起再来认真的读一下第四五段。(齐读)
师:小青蛙在妈妈的帮助下明白了它听到的是回声,它是在哪儿发现回声的?又是怎样发现回声的,我们下节课再来学习。
四、 指导书写。
我们说,一堂语文课就是要听、要说、要读、要写,这节课,我们还有一件什么事要做?
好,下面我们就来进行写字练习。
师: 这两个字怎么记住的?(倒、影)
师(边写边说): “倒”因为是左中右结构,各部分应该写得瘦长,三个部件紧凑一些。“倒”中间部分的第二横要向上斜,一竖要写在竖中线上,再写一提。
“影”字左宽右窄,右边的三撇,起笔应该在一条垂线上。
师:接下来大家在书上描一个,写一个。
(学生写字,教师巡视)
五、文本拓展,巩固生字
《调皮的聪聪》
聪聪很聪明,但有时候也很调皮。
有一天,聪聪来到张爷爷的鱼塘边,发现张爷爷回家吃饭去了,他就捡起石头往鱼塘里扔,嘴里还“呱呱呱”地学青蛙叫。鱼塘太大了,水的波纹组成一个个圆圈,由小变大,可还没碰到岸边,就消失了,看不到返回来的样子。他想:可能是石头太小。于是,他又找到一块大石头,准备往里扔。
这时候,张爷爷回来了。聪聪很害怕,就对张爷爷说:“我在向青蛙妈妈学习哩!“张爷爷明白是怎么回事以后,笑着说:“小调皮!这是鱼塘,一不准游泳,二不准向里边扔石头,快回家吧!下次再让我看见,可不会放过你。”聪聪伸了伸舌头,跑了。
(读一读)
六、实践活动
课后你也可以在家里可以用脸盆做一个实验,观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。
七、结束
二年级语文教案
1.复习生字、新词。
2.通过多种形式的朗读,学生对课文有自己独特的感受和体验。
3.品味文中重点词语,积累语言。
1.通过多种形式的读书活动,学生把课文读正确,读流利,读出感情,在读中品味词语,积累语言,有所感悟。
2.通过自主学习、小组合作的方法,进行创编小诗。
情感、态度、价值观目标
产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
一、复习生字新词及课文内容
1.课件出示:
良、缩、还、快活、叹息
遥远、寻食、谷粒、等待
哭泣、健康、不幸
操场、奔跑、游戏
原来神笔带给我们的是知识的礼物!想不想要?好,我们一起分享吧!(点击,分组读)
2.请小朋友们用上几个词语说说课文的内容或几句连贯的话。
二、理解课题
神笔给大家带来了这多么多宝贵的知识礼物,这些知识都是上节课我们学过的。看来,大家掌握得都不错。这节课,咱们继续学习第23课《假如》。
1、读准课题。
2、如果老师在这个词后面添上一个小句子,你还能读好吗?
出示课件:“假如我有一支马良的神笔。”
指导朗读。
(评:1你读得很正确,但是能不能把自己的渴望读出来?
2看来你非常渴望有一枝神笔!
3谁也能像他一样把自己的渴望读出来?
4从你的朗读中,我们感受到了马良的神笔多神奇!)
齐读这一句。
3、有这样一个小女孩,她就想用马良的神笔帮助别人实现愿望,她想给谁画什么呢?
4、听范读。指名回答
板书:
小树、 太阳
小鸟、 谷粒
西西 好腿
5、齐读
四、学习课文
1.学习第一小节。
(2)假如,你有一支马良的神笔你会为小树做什么呢?(学生说)多美的愿望啊!赶快告诉小树吧!(指导朗读第一节)
(3)多美的诗啊,那是因为诗里藏着几个词语精灵。(课件出示并让学生读:红红的太阳、寒冷的北风、快活地成长、轻轻叹息)如果它们不在了,这节诗会变得怎样呢?(出示删去几个词语的诗句)请你邀请你的同桌一起读,说说和原诗比起来哪节更好。(学生读缺少以上词语的小诗)你有什么感觉?(学生说,老师引导学生在今后的学习和生活中要学会多积累好词好句)用你们的朗读再一次把词语精灵请出来。(学生再读第一小节)
(4)你们的朗读请来了红红的太阳、温暖的阳光照在小树上。
有了红红的太阳,你仿佛看到小树在阳光下(提问)
此时的小树是多么开心,让我们带着这份开心来读第一小节。
2.学习第二小节。
(1)阳光多么温暖,小树在阳光下快活地成长。今天真是个好日子,鸟妈妈带着她的孩子在这安家了。(课件出示:小鸟哭泣)小鸟为什么这么伤心呢?(指导朗读:鸟妈妈到遥远的地方去寻食)鸟妈妈会飞到哪儿去寻食呢?(理解遥远)
二年级语文教案
1.学会本课9个生字,绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁:羊(羊字旁)。
2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3.朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。
4.在小组学习中,培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
识字、写字。理解两句谚语众人一条心,黄土变成金、单丝不成线,独木不成林的含义。可安排2课时进行。
每个学习小组一盒积木;课文的插图;歌曲《团结就是力量》的磁带;词语卡片、生字卡片、田字格。
1.出示左上图。
(1)猜一猜。
师述:这三幅图里,分别藏着一个汉字,你能找出来吗?(相机出示:人从众)
表扬猜出众的小朋友,并请学生说说是怎么猜出来的。
(2)找一找。
这三个字有好多朋友,我们一起来给他们找朋友。
(相机出示:工人跟从群众)
(3)读一读。
小朋友,刚才我们认识了几个新朋友,请你读一读这些词语。(学生自由读,指名学生读)
(4)比一比。
小朋友的眼睛可亮了!仔细观察这三个字,你发现了什么?
(引导学生说出从众这两个字是由人累加起来的)
过渡:有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌,我们一起来学习。(相机出示儿歌:二人从,三人众。众人一条心,黄土变成金)
1.创设游戏情境,深入理解儿歌。
(1)分小组,合作搭积木。
比一比,哪一组搭得最漂亮?
(2)谈体会,明道理。
a.这一组搭的积木可漂亮啦!请你们来谈谈成功的体会。
b.这一组搭的积木倒塌了,你们失败了,从中你懂得了什么道理?
(3)听歌曲,感悟读。
只有齐心协力,团结合作,才能成功。这就是众人一条心,黄土变成金。(播放歌曲《团结就是力量》)
(4)揭课题,指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。(板书:识字7)
a.学生在学习小组中读一读。
b.小组推荐学生朗读,注重评价。
c.全班一起朗读。
1.小组合作学习。
师:刚才我们认识了新字、新词,学习了一首好听的儿歌。左边的课文,老师要请小朋友以小组为单位,用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师,挑自己已读懂的说给其他小朋友听。(学生合作学习、交流,教师巡回了解,点拨指导)
2.大组交流成果。
师:谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么?
1.比一比。
(1)男、女小朋友分别读这两首儿歌。
(2)比一比,从这两首儿歌中,你发现了什么?(引导学生通过诵读,理解这两首儿歌讲了同一个道路,那就是团结力量大)
2.说一说。
学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。
3.读一读。
带着自己的体会、感受,一起把课文读一遍。
1.出示生字卡片:黄变成金单丝条众群
2.认读生字。
3.说说你记住了哪些字,有什么好方法。
4.自学笔顺图,在书上描红。
5.交流书写时的注意点。
6.《习字册》上描红、仿影、书写。
二年级语文教案
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
识字、写字。
教具学具准备:投影、生字卡。
主要板书:
1秋游。
天空蓝蓝一望无边。
郊外白云有时像……(美)。
同学们农田黄红白。
游玩有的……有的……有的……(开心)。
奔跑奔逐笑喊。
作业设计:
课内:抄写字词、组词、说话、扩词。
课外:抄字词,听写生字词。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时。
一.导入新课。
1.齐背练习1中的小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?
2.过渡:秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?
二.板书课题,解题。
秋游是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影)。
三.指导看图。
1.秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?
2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求学生用有的组成句式说话)。
四.初读指导。
1.自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文,画出不认识,不理解的词。
(3).识记生字。
2.检查自学情况。
(1).出示词语,指名读。重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3.各自轻声读课文。
4.分自然段指名读课文。
5.理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。
()同学们玩得很高兴。
()同学们跟老师到郊外游玩。
()天空美。
()农田美。
指名到前面填写。
6.齐读课文。
五.读抄词语(课后第三题)。
第二课时。
一.听写生字词。
二.精读训练。
1.指名读。
2.分自然段讲读。
第一自然段。
(1).指名读。
(1)比较加了渐渐有什么不同。
(2)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
(3)过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段。
(1).指名读。
(2).谁来读读写秋天天空景象的句子。
(3).你觉得秋天的天空的景象怎么样?
(4).有感情地朗读。
第三自然段。
(1).指名读。
(2).这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?
(3)比较:a.稻子黄,高粱红,棉花白。
b.稻子黄了,高粱红了,棉花白了。
这两句话的意思相同吗?为什么?
(4)齐读第三段。
第四自然段。
(1).老师范读。
(2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么?
(3).第二句说了什么?奔跑和追逐两个词语完全相同吗?
(4).这一段第一句用有的……有的……,第二句用大家,想想有什么不同?
(5).多开心呀表示什么样的语气?学生练读。
(6).齐读第四段。
1.总结。
2.齐读课文。
三.布置作业。
朗读课文。
第三课时。
一.朗读指导。
1.指名读课文。
2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
3.第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。
4.第二自然段的蓝蓝、白、要重读;一望无边、有时像要读得慢;几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快,流露出喜悦心情。
5.第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读,学生试读。
6.第四段中三个有的,声音要逐步提高,语速加快;大家、多开心要重音读,读得缓慢。
7.个人练读。
8.指名读。
9.齐读。
二.写字指导。
三.作业。
1.描红练习。
2.比一比,再组词。
交()兔()家()喊()。
郊()晚()逐()城()。
3.根据提供的句式说话。
在操场上,小朋友们有的(),有的(),有的()。大家(),多开心呀。
二年级语文教案
1、运用已有的识字方法正确认读本课十一个生字,会写本课八个生字。
2、理解课文内容,使学生初步懂得开发建设大西北的历史意义。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事。
充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
培养学生热爱祖国的情感,树立长大为祖国做出贡献的人生目标。
课前准备:桃形生字卡片、多媒体课件。
(一)导入新课
(二)初读课文
1、读文识字:
师:现在就用自己喜欢的方式读课文,一边读一边圈出文中自己不认识的生字,多读几遍,想办法记住它。
教师出示桃形生字卡片,让学生用自己的方式说一说怎么记这些字,教师可引导学生用猜谜语、部件组合法、形声记忆、比较法等多种形式进行记忆。学生可能会说:大米有儿子是“籽”;天上有月亮,地上有禾苗女是“矮”等。
师:你们真棒!在这么短的时间里记住了这些生字,老师相信课文读的也一定很好,谁愿意先来展示自己?(按自然段读文。指名学生读课文,其他学生评价。)
2、听老师读,然后看能不能用自己的话说一说课文写了一件什么事。
(三)理解课文
师:现在请同学们再读课文,边读边想,看看你还能读懂什么?(学生自己读课文。)
教师引导学生交流自己的收获。学生自由谈论自己读懂的地方。鼓励学生提出不懂的问题?学生提出自己不懂问题后(简单的问题在教师的引导下,随即解决,对于与文章中心有关的问题,教师板书,共同解决。)相机介绍大西北(出示大西北的图片)。从学生提出的问题中疏导出以下问题:
1、槐树妈妈的心愿是什么?
2、强强、苗苗的心愿又是什么?
3、听了他们的心愿后,你发现了什么?
这样学生就会发现他们的共同心愿,这时以图画形式板书。
分角色朗读,独白部分由大家齐读。
(四)拓展延伸
学生脱口而出:把好吃的、好玩的给大西北的小朋友,还有的可能说,学好知识挣大钱,给他们捐款。这时要引导学生,只有学好知识,才能开发建设大西北,真正帮助大西北的小朋友。
2、为了给学生开辟一个书面表达空间,课后作业是这样设计的:胖胖的槐树籽来到大西北以后会怎样?强强、苗苗写信会写什么内容?展开你们想象的翅膀,在小本本上写一写。
接着用优美的语言小结。槐树妈妈及强强、苗苗用他们纯真的心灵表达着自己美好的愿望,那你们想知道老师的心愿?我希望你们能学好知识,将来开发建设大西北,成为国家的栋梁之材。
二年级语文教案
1、学会本课12个生字,给多音字“撒”、“和”据词定音,理解22个词语的意思。
2、初读课文,给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点:初读课文
教学难点 :掌握生字新词
教学过程 :
读题。说说笋芽儿是什么?
思考这篇课文主要讲什么事?
(读的时候注意语气)
1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
1、默读课文,根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段,说说段意。
1、抄写生字词。
2、作业 本第1、2、3题。
3、朗读全文。
1、能根据提出的问题,复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨,风世面,勇于锻炼,才能健壮成长,初步培养学生自强自立的精神。
二年级语文教案
1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,扩展学生的视野。
1.本文语言朴实,生动有趣,浅显易懂,适合学生阅读。课文所配的一幅彩图,可以培养学生的观察力,想象力。我们要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2.本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念,学生不易理解,而“失重”的原因是因为远离了地球,脱离了地球的引力。
1.课程标准:自主、合作、探究
2.知识与技能:有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气
3.过程与方法:初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣
4.情感态度与价值观:激发学生热爱科学、关注科学、学习科学
教学重点:有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
解决措施:充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,要求做到:一是要让别人听了觉得新鲜有趣,二是要让人觉得惊奇,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
教学难点:初步了解一些太空的常识,再搜集一些有关太空生活的资料,激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。
解决措施:教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
以质疑作为激发学生学习兴趣的手段
整体感知(带着问题自由读课文,了解太空生活有哪些趣事)
引导学生抓住重点词句朗读感悟,找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出写太空生活趣事的词句
2、把描写趣事的句子画一画,读一读,读出新奇、有趣的语气。
抓住重点词句读课文,自读自悟。
合作探究(再读课文,把有趣的太空生活介绍给小伙伴听。)
引导学生抓住重点词句朗读感悟。
1、正确、流利读课文
2、找重点词句,小组合作探究
3、朗读感悟
采用合作探究的方式,尊重学生的情感体验。
有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班比赛读)
1、指导朗读
2、出示合作学习提示
1、朗读感悟,要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇
2、合作学习,反馈学习结果
整体感悟,了解“失重”(找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇特的原因)
自主学习,师生合作交流
激发学生爱科学,关注科学,学科学
二年级语文教案
1、认识本课中的生字新词,正确书写,并用“一……就”造句。
2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
3、初步感知课文内容,激发学习兴趣。
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利的朗读课文。
学会本课生字新词,区分形近字。
投影片。
教师出示坐井观天的挂图,让学生仔细观察,然后说一说图画的意思,初步感知这个成语的意思,然后揭示课题:今天我们一起来学习第12课《坐井观天》,板书课题。
(一)、初读课文:
1、自由读课文,不认识的字标上生字的字音,多读几遍。
2、在小组内读课文,数一数,课文共有几个自然段?标好自然段序号,小组长检查是否正确。
3、指名读课文,订正生字词的读音,初步感知课文内容。
(二)、认识生字:
1、教师用投影列出生字,分小组读一读,比一比:谁读的最正确。
2、观看投影片,说一说下面的.生字哪里容易写错?
“沿”(第五笔是横折弯,没有钩)。
“弄”上下结构,上面是个“王”,下面是:横、撇、竖。
“错”左右结构,左边是:金字旁,右边是:横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。
“渴”与“喝”怎样区分?(“渴”需要水,所以左边是三点水;“喝”要用嘴,所以左边是口字旁)。
3、自己读一读词语,然后教师指读:
井沿回答口渴喝水别说弄错。
4、结合书上的图指一指,说说“井沿”指的是哪?(井的边)。
(三)、再读课文,做到正确、流利:
1、自由读课文(2——3遍)。
2、同桌按自然段读课文,互查字音。
3、教师指名读,比一比,谁读的正确、流利。
(四)、用“一……就”造句:
1、读句子,想想:这两句话有什么共同点?
投影片:我一抬头就看见天。
爸爸一起床就去跑步。
共同点:都用上了“一……就”的句式,表示一有前边的动作出现,必然就会有后边的行为。
2、自己用“一……就”说句子,互评互改。
(五)、指导生字书写。
1、观察田字格中的生字占格情况。
2、练习描字。
3、在生字本上抄写字头,教师进行评价。
1、抄写生字。
2、朗读课文,做到正确、流利。
1、理解课文内容,懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意,引导学生看问题要。
全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。
2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
1、解课文内容,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。
2、有语气的朗读课文。
理解课文,懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
投影片(插图)。
说说“观天”是什么意思?你们有没有看过天呢?联系你的生活实际说说,天给你的印象是什么?(大、美、蓝……)。
今天我们要学的课文是“坐井观天”
(一)、初读课文,整体感知:指名按自然段读,说说故事里都有谁,它们在什么地方就什么问题争论起来。(青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。)。
板书:有多大?
青蛙在什么地方?(井底)。
小鸟在什么地方?(井沿)。
(二)、细读课文,深入理解:
1、天有多大?轻声读课文,找一找小鸟用什么词来形容天。(无边无际)请你谈一谈自己的认识。
2、读读这句话,说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。
3、指导学生有语气的朗读这句话:小鸟非常自然。
4、青蛙认为天有多大呢?找到相应的句子读一读。
出示投影片:上有插图和青蛙的话:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
读一读,说说你有什么体会。然后练习朗读,体会青蛙的语气:非常自信。
5、青蛙为什么会这么认为呢?指名读第六自然段,说一说。
投影片:配有青蛙的图和它说的话:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”
读一读,谈谈你的理解。青蛙为什么会错了?错的原因是什么?(教师要鼓励学生大胆的谈出自己对这个问题的看法,让学生认真听,进行相互补充。)。
6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二——七段,做到正确、流利、有语气。
(三)整体综合:
1、展开想象,说一说:如果青蛙跳出井口,它会想些什么,做些什么?(先自己练习。
说,组织好语言再回答)。
(对自己的无知和自以为是感到惭愧,
不再只凭自己所见到的一点来片面看问题,
……)。
2、让学生自愿结合,有语气的朗读课文,如果愿意,可加上动作进行表演。
1、分角色朗读课文,进行评价。
2、说一说学习这个成语故事的感受。
有语气的朗读课文,家长进行评价。
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二年级语文教案
1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”,会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解戚继光是如何布下口袋阵消灭倭寇的,体会抗倭寇名将戚继光的沉着、机智、勇敢。培养学生的爱国情感。
4、练习查阅资料,培养学生查阅资料、运用资料的能力。
1、认识10个生字和4个多音字。会写8个生字。
2、朗读课文,了解故事内容。
理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”,以少胜多击败倭寇的。
生字卡、词语卡、课文朗读录音带。
3课时。
第一课时
一、谈话导入,初读课文。
1、同学们,你们知道哪些抗击外敌的英雄?学生交流。
2、今天,我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题,齐读。
3、质疑:看到这个课题,你想知道什么?
4、下面我们带着问题来读课文。
听课文录音,标出自然段。
5、听了课文录音,你知道了课文讲的是什么事情吗?
6、你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人呢?下面我们来读读第一自然段。
二、朗读第一段,学习本段生字。
1、自由大声朗读第一自然段,标出本段中的生字,读准字音。
2、学生交流,说说你认识了哪些生字?带读,扩词。你有什么好办法记住它。
找出文中句子读一读。
3、默读第一自然段,说说课文主要讲了什么?
指导朗读,指名读,小组读,正音。
4、游戏巩固生字。
开火车游戏、看口形猜字游戏,选词说话巩固生字。
三、指导写字。
指导书写:区、杀、勇、敢。
1、先仔细观察生字在田字格中的占位。
2、说说写时要注意什么?
3、教师范写。重点指导:区字的笔顺,勇字的占位。
4、学生在田字格中练写。
第二课时
一、复习巩固生字。
1、(出示生字卡)齐读、指名读、开火车读。
2、游戏巩固生字。
二、学习二、三、四自然段,学习其他几个生字。
1、上节课,我们已经初步学习了《口袋阵》。现在谁还有不明白的地方吗?
2、学生质疑。将学生的问题归类记在黑板上。
1)为什么要摆“口袋阵”?
2)怎么摆“口袋阵”?3)“口袋阵”有什么作用?
3、朗读课文,研讨问题,感悟内容。
1)学生读课文,讨论问题。教师走到学生中,与学生交流。
2)小组推举代表发言,交流讨论结果。
a、为什么要摆“口袋阵”?
认清战前形势,讨论:这时,如果硬拼行不行?戚继光是怎么做的?理解“沉着”、“以少胜多”。
b、怎样摆“口袋阵”?
先引导学生读句子,在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。
c、“口袋阵”起到了什么作用?
用自己的话说说战斗情形。
4、总结全文,深化拓展。
1)读最后一自然段。
2)想一想,你还有其他大败倭寇的好办法吗?
3)深化主题:在中国历,还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的.爱国精神,同时,我们也要努力学习,长大了建设祖国。只有国家强大了,外国才不敢侵略我们。
5、学习生字词,特别强调几个多音字:将、埋、蒙、降。
6、游戏巩固生字词。
三、指导写字。
指导书写:备、死、埋、虎。
1、学生仔细观察田字格中的生字。
2、指名学生上台书写,学生评价,教师指导。
3、学生练写。教师巡视指导。
第三课时
一、复习巩固生字。
1、(出示生字卡)指名读、齐读、开火车读。
2、游戏巩固生字。
3、(出示几个多音字)说说他们的另一个读音,并给他们找一个朋友。
二、抗击外敌民族英雄故事会。
除了戚继光以外,历还有很多这样的民族英雄。你从课外书上一定读过吧。来讲给大家听听吧。
学生自由上台讲故事。
二年级语文教案
1、认识本课5个生字,正确书写5个生字。
2、通过对课文的理解,初步学习词语之间的搭配:( )的苹果、( )的山楂、( )的葡萄,并能连起来说段话。
3、正确朗读课文,选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上,背诵课文第3小节。
4、了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。通过课文学习,使学生热爱秋天。
5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。
1、由于学生所掌握的形容词有限,所以词语的搭配还有一定的局限性,所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。
2、水果的写话练习,必须基于学生口头表达熟练的基础上,否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。
一、提问导入:
2、师:我最喜欢秋天,因为秋天不冷也不热,气候宜人。而且秋天到处都是金色的,金色的庄稼,金色的落叶,好美!不信你们看??(连续播放秋天景色的图片)
3、师:美不美?难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。
二、体会课题,了解第一小节:
1、学习课文第一小节,思考:作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
(1)自由读(2)指名读(3)(学习生字)灿烂:(1)注意字形(2)理解词义(3)搭配灿烂的(笑容、阳光、星光、春天)固然:1虽然2确实选择义项。
2、师:你觉得作者更喜欢哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)。
3、难怪作者要大声赞叹:哦!好一派迷人的秋色呀!指名读齐读。
4、过渡:作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人?作者用了一个什么词语来概括呢?(板书:瓜果遍地)完成练习:( )的春天( )的秋天。
5、接下来,老师就带你们到秋天的果园里去感受一下,请看大屏幕。 (显示图片:瓜果遍地的秋景图)。
6、这些画面给你留下了怎样的印象?(非常美丽,非常迷人)喜欢吗?
三、初读感知
1、出示自学要求:
(1).借助拼音,读准字音。
(2).不加字,不漏字,读通句子。
(3).思考:课文介绍了几种水果?用“﹏﹏”划出。
2、自由读
3、借助拼音读好词语
4、交流:柿子苹果山楂葡萄
三、品读感悟抓住比较,学习第二小节:
过渡:在作者笔下,这些水果到底是什么都是什么样子的呢?我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。
1、师:说到秋天,我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了的诗句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。可在作者眼中,它和柿树比就逊色了不少。
2、理解“逊色” 。
3、看,这就是柿子。大声朗读第2小节,你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗?指名读。
4、(学习生字):“简”的写法。
5、评读渗透比喻句齐读:让我们一齐去夸夸它吧。
6、出示练习
四、深入重点,学习第三小节:
1、过渡:红得火一样的柿子固然让人着迷,可迷人的水果不止它呢。
2、自由读第3小节,想想自己最喜欢哪种水果,为什么?
3、解决词语问题:的近义词什么是一串。
4、依次分析:红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。
(1)红香蕉苹果:那么??那么??那么??(读出三个“那么”不同的语气)。
(2)大金帅苹果:金光闪闪、黄澄澄(复习abcc、abb式的词语)。
(3)山楂:比喻句。出示玛瑙(强调“缀”字,表示果实累累,沉甸甸的)比较句子:一颗颗强调多和沉。
(4)葡萄:自己大声朗读,把形容葡萄的词语用( )表示。 “水晶”葡萄:长长的、绿绿的、晶莹透明。 “红玫瑰”葡萄:紫中带亮、圆润可爱。
小结:
同学们,当我们走出葡萄园,回头望去,你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢? (颜色样子)是呀,这些水果的颜色多美,它们红得像火,黄得耀眼,绿得像玉石,紫得发亮。样子也美,有的像玛瑙,有的像水晶和玉石雕刻出来的,还有的像珍珠。
原来,不止春天有着鲜艳的色彩,秋天的色彩也那么明艳动人,怪不得作者不是以迷人的秋天为题,而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。
5、全班齐读课文第三小节。
6、小结文章的结构。
五、复习巩固,说说练练:
1、读词语。
2、用学过的词语说一说:( )的苹果( )的山楂( )的葡萄,
3、小组合作说一说:瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果园里有_____,有______,还有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齐读课文(配乐)。
二年级语文教案
1、联系生活,学习与户外有关的词语,通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。
2、通过演一演的方式,理解动词的意思,感受动词运用的准确性。
3、联系日常生活,用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
4、掌握左右结构的汉字的书写要点。
5、朗读并背诵古诗,发挥想象,理解古诗的内容。
6、阅读《企鹅寄冰》,感受阅读的乐趣。
1、树立在日常生活中识字的意识,掌握两组左右结构的汉字。
2、朗读、背诵并默写古诗,通过看插图和反复朗读诗句,大致了解古诗的意思。
2课时
第一课时
1、联系生活实际,学习与户外活动有关的词语,通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。
2、通过演一演的方式,理解动词的意思,感受动词运用的准确性。(重点)
3、联系日常生活,用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。(重点)
4、掌握左右结构的汉字的书写要点。
一、识字加油站
导入:同学们,去野外观察大自然的时候,你们会准备什么呢?(学生思考问题,指名答。)
1、多种方式认读词语。
课件出示图片(含有课本词语),指名读;师范读,生跟读;生“开火车”读。
2、教师遮掉字词的拼音,检查学生的认读情况。
3、交流记忆生字的方法。
首先小组内讨论记忆方法,然后全班交流,最后教师点拨、讲解。
二、字词句运用
1、我会演。
(1)学生自主认读“字词句运用”中的词语,并结合词组理解加点词的意思。
(2)教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。(初步理解动词的用法)
(3)学生分小组表演这些动作。
2、我会说。
(1)教师指名读句子。
(2)学生分小组交流句子中加点词的意思。
加点词:有时候……有时候……在……在……在……在……
(3)教师举例讲解加点词。
例:放学了,我有时候走路回家,有时候坐公交车回家。
平常我在书房里看书,在花园里浇花,在树下画画,在院子里骑自行车。
(4)小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。
(5)教师点评,学生补充。
三、书写提示
1、师:观察田字格中的字,说一说它们都是什么结构的字。
2、读一读话语框中的提示语,说说明白了什么。
“作”和“法”都是左窄右宽的字,“都”和“别”是左宽右窄的字,注意占位和书写顺序;写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。
3、提示学生“都”左右等长,要上下错位写。
4、练习书写,要求先看后写再对照。
四、课堂小结
通过这节课的学习,同学们会发现,只要你留心观察,就会收获更多的知识。
[课时目标]
1、朗读并背诵古诗《梅花》,利用插图,理解古诗的内容。(难点)
2、阅读《企鹅寄冰》,明白故事中的道理,感受阅读的乐趣。
一、日积月累
1、课件出示多种梅花图片。师:你打算怎样赞美它?(板书课题)
2、初读古诗,感知大意。
师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读。
3、细读古诗,进入诗境。
(1)思考:你从古诗中看到了什么画面?
(2)学习前两句:通过诵读这两句诗,体会梅花不畏严寒的品格。
(3)学习后两句:那一朵朵梅花被雪压住了,诗人王安石是怎样发现它们的?这两句诗要告诉我们什么?(通过朗读体会梅花的洁白和幽香。)
(4)师配乐范读,学生思考:你体会到了作者怎样的情感?
二、我爱阅读
1、课件播放《企鹅寄冰》的短文录音,学生听录音。
思考:这篇短文讲了些什么?(指名说,师点评)
3、教师指名回答,然后补充点评,给予鼓励。
在本次语文园地的学习中,我注重培养学生的自主学习能力,让学生在说一说、演一演中学习新知识,当学生遇到解决不了的问题时,我再进行适当点拨。学习古诗时,我以师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读等多种方式相结合,让学生在朗读中感悟古诗大意,体会梅花不畏严寒的品格。
二年级语文教案
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
一、提问导入。
1、当冬天天气越来越冷的时候,人们是怎么防寒的?
3、板书课题。
1、提出自学要求,生自读课文。
(1)根据拼音试读课文,给各自然段标上序号。
(2)画出生字词,联系上下文初步理解产,部分词语的意思。
(3)根据下面的意思把课文分为三部分。
天气渐渐凉了,小动物聚到一起商量过冬的事。
小燕子青蛙蜜蜂各自谈过冬的方式。
它们相约第二年春天相见。
2、检查自学情况。
(1)这篇课文一共几个自然段。
(2)哪几个自然写小动物过冬的方式?
3、学习第一部分的生字词。
(1)出示生字词:刮商量跳舞聚指名拼读。
(2)理解生字词。
刮,三拼音,领读,商量,量读轻声。领读,意思是交换意见。
聚是集合在一起。
(3)指名拼读生字词。
(4)朗读第一二自然段。
4、学习第二部分的生字词。
(1)出示生字词:暖和接着哥哥钻趁妹妹藏巢够。
(2)指名按拼音拼读生字词。
(3)提问:哪些词语的意思已经懂了?
(4)理解生字词。
暖和,不冷也不太热。
(5)指名朗读第二部分,结合正音。
5、学习第三部分生字词。
(1)出示生字词约定第二年相见领读。
(2)提问:哪些词语的意思已经懂了?
约定,经过商量而确定。
(3)指名朗读第三部分。
三、课堂作业。
1、习题3,读读抄抄再听写。
2、朗读课文。
第二课时。
一、复习提问。
1、听写词语:商量暖和哥哥第一动物。
2、《小动物过冬》介绍了哪几种小动物的过冬的方式?
二、精读训练。
1、学习第一部分。
(2)指名口述插图意思。
(3)朗读课文第二自然段。
过渡:它们是怎样过冬的呢?让我们来——。
2、学习第二部分。
(1)默读第二部分,想一想:写小燕子青蛙和蜜蜂过冬方式,各是哪几个自然段?
(2)指读第三自然段。
小燕子怎么过冬?
为什么?……也……、……还有……表示说的是几个方面?练习有这两个句式说话。
指名两人分角色朗读小青蛙的话。
(4)蜜蜂怎么过冬呢?
(5)填空。
冬天来了,小燕子飞到_______,因为那儿______。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。
板书:
燕子飞往南方(迁徏)。
青蛙钻到土里(冬眠)。
蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)。
(6)指名口述几种小动物过冬的方式。
3、学习第三部分。
(1)它们作出了什么决定?
三、作业。
想一想:除了这篇课文介绍的动物过冬的几种方式,你还知道哪些?
第三课时。
一、总结谈话。
1、学习了《小动物过冬》,我们懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎样过冬的?
2、你还知道动物过冬的哪些方式?请你给大家说一说。
二、写字指导。
1、须按笔顺描红的字。
商,下面是口。
第,第十笔写在竖中线上。
暖,爫下面是横。
2、其他要描红的字。
物,共八笔,牜第四笔是提。
钻,钅是竖提。
量,先写竖。
3、练习描红。
三、分角色朗读课文。
1、默读课文,体会思想感情。
2、开展讨论,掌握感情基调。
3、小组练习朗读。
4、指名分角色朗读课文,读后评议。
四、课堂作业。
1、用下面的偏旁组字。
竹()()()艹()()()。
牜()()()扌()()()。
目()()()日()()()。
2、继续分角色朗读课文。
板书:小动物过冬。
燕子飞往南方(迁徏)。
青蛙钻到土里(冬眠)。
蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)。