小班语言教案我是中国人（汇总14篇）

小班教案的编写需要注重综合评价和个性化发展，以促进学生的全面发展和个性发展。以下是小编整理的小班教案范文，供大家参考，希望能够激发您的教学创意。

小班语言我是一个大苹果教案

2、通过学习儿歌来进行儿歌仿编，能够自己把仿编的儿歌说给别人听。

导入活动，引起兴趣

1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？

3、老师带军军洗洗手。

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”；

（2）大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

5、通过请幼儿为“大苹果”；的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

（1）今天，“大苹果”；还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”；

（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”；

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

我是一个大苹果小班语言教案

1、通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。

2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。

3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

4、励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

1、实物苹果一个；

2、小口袋一个；

3、各种水果图片；

4、大苹果胸饰；

5、小朋友图片。

（二）初步理解儿歌内容。

1、教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊？；为什么？

幼：我喜欢你，我也喜欢你…。

2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）："小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。"师："为什么大苹果会不要明明碰他？那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？"。

（三）欣赏学念儿歌。

1教师贴上大苹果，念儿歌。

师："你听到了什么？"。

2、幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师："大苹果说了什么？"。

3、幼儿跟念大苹果的儿歌。

4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。

请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班语言活动教案儿歌《我是一个大苹果》

《我是中国人》小班教案

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。

书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

二、学情分析。

从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，主要通过图片、视频以及游戏等形式进行教学。天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，可以通过观察顺序和观察细节两方面，突破这以难点。教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

三、教学目标。

1.通过观察图画、欣赏视频音乐，知道中国地图和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。

2.通过视频、读句子、游戏等多种形式，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

四、教学重点、难点。

教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。

教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家，激发民族自豪感。

五、教学过程。

一、认识地图，引入新课。

1.先后出示公鸡图片和中国地图，对比一下,你有什么发现？这就是我们伟大的祖国中国，也就是中华人民共和国,简称中国。

2.出示拍手儿歌《中国地图》，拍手读儿歌。

二、国家认同——认识中国旗。

1.出示中国地图和国旗图片，联系实际说话。

我们的祖国是中国。中国是我们的祖国。

我国的国旗是五星红旗。五星红旗是我国的国旗。

2.联系生活说一说，你在哪儿见过国旗？

3.游戏：动动小手贴国旗。

4.音乐律动：《国旗国旗真美丽》。

5.语言接龙游戏：我们都是中国人。

三、民族认同——认识中国民族。

1.观察书中图片，你有什么发现？

2.出示图片，认识个别民族（汉族、回族）。

3.小剧场：五十六个民族是一家（视频）。

4.游戏：我国的民族。

四、文化认同——认识中国文字。

1.中国汉字的演变——字之初，本为画。出示图片，用西沃的放大镜引导学生观察汉字的演变过程。

2.出示不同字体的“请”字图片，感受汉字的意美、音美、形美。

3.欣赏歌曲：《中国字》。

4.游戏《猜一猜》：猜一猜图片与哪个汉字是一一对应的。

五、情感升华——认识中国的古今。

1.中国的古代文明（视频）：古建筑、算术、中医药、四大发明等。

2.中国的现代文明（视频）。

海——蛟龙号、天鲲一号等；

陆——“天眼”、高铁等；

空——c919大飞机、航空航天事业等。

3.中国是四大文明古国中唯一一个将文明一直延续至今的国家，你有什么想说的？

六、课堂小结，情感朗读。

炎黄子孙创造了五千年的灿烂文明，今天，我们伟大的祖国在一代代华夏儿女的努力中，依然大步向前，所以，（齐读）我骄傲，我是中国人！

幼儿园小班语言教案：我是大丁丁

1、听懂故事内容，喜欢丁丁的角色。

2、初步建立不要麻烦父母的意识。

教学挂图，幼儿用书，大丁丁角色图。

1、介绍角色，引起听故事愿望：

教师以角色口吻介绍角色。

“我叫大丁丁，小朋友们好！”（鼓励幼儿与大丁丁打招呼。）

交代故事名称。

“你们知道我几岁吗？”（三岁）

2、教师有表情地讲故事：

—“你们知道大丁丁在干什么？”

3、看看说说，理解故事主要内容：

出示教学挂图，教师再次讲故事。

帮助幼儿理解故事内容。

“半夜里，大丁丁要小便，为什么不叫爸爸妈妈？”（学讲大丁丁的想法）

“大丁丁把小便撒在哪里了？”

“大丁丁怎么会把小便撒在爸爸的皮鞋里呢？”

“爸爸妈妈说什么？”（学讲爸爸的话）

“爸爸妈妈喜欢大丁丁吗？你喜欢大丁丁吗？”

4、经验迁移，懂得不要麻烦爸爸妈妈：

“晚上，你要小便会不会自己起床？”

“还有哪些事情你也不用麻烦爸爸妈妈？”

《我是中国人》小班教案

1、使幼儿知道自己中国人。

2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。

3、训练幼儿的观察力和辨别能力。

4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

5、能积极参加游戏活动。

活动准备。

1、一面镜子。

3、汉语、英语录音各一段。

活动过程。

1、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。

请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。

请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，(有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……)说说他们和中国娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。

请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。

2、引导幼儿了解中国的地理位置。

请幼儿看世界地图，，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。

3、让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。

4、让幼儿了解中国的语言文字。

放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。

请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。

教师小结。

帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的自豪感。

小班语言请猜猜我是谁教案

1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。

2.通过听声音，体验游戏的快乐。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

谈话导入--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节一、谈话导入提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。幼儿根据自己的经验来回答。

谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?

教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

回应2：仔细听，想一想，会是谁?

教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

根据动物的声音的特征来猜测小动物。

三、捉迷藏，根据局部特征猜动物1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?

师：你是怎么知道的?

教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。

回应2：谁能看出来?说说你的好办法。

回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

教师小结：仔细比一比也能找到动物。

长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

根据动物的局部特征来猜测小动物。

四、演一演，猜测动物1.师表演，请幼儿猜测。

师：猜猜，这是什么动物?为什么?

小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

2.个别幼儿表演，集体猜测。

回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)3.两两结队，互相表演猜测。

师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

根据自己的已有经验进行表演。

师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。

2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3.体验游戏带来的乐趣。

在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

[参考]小班语言教案《我是好宝宝》字

制作意图：活动区活动是目前我国幼儿园课程的重要组成部分。相比于集体教学活动，更符合课程改革所追求的以幼儿发展为本的教育理念。幼儿书面语言的学习，主要包括字学习和阅读学习。传统的观点是不赞成幼儿时期进行识字和阅读教育，但现在越来越多的观点认为，可以对婴幼儿进行有效的识字与阅读教学。针对小班孩子的年龄特点来说，单纯利用字卡，图片来吸引幼儿的兴趣是不够的，因此我制作了袋鼠找妈妈教具。

教育价值：我创编的袋鼠宝宝找妈妈的识字游戏，很适合小班幼儿。不仅培养他们的识字兴趣，自学能力和自学习惯，发展了幼儿小肌肉的灵活性，还增强他们的自信心和交往能力。

制作方法：

应用年龄和地点：适合于2―4岁幼儿使用，可以作为教师活动时的教具，也可以投放在语言区，识字区供幼儿操作。

教具功能：识字区：幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡，念出来袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。

[参考]小班语言教案《我是好宝宝》字

活动目标：

1.初步感受学习《弟子规》的乐趣。

2.学会和人打招呼。

3.熟悉本次活动的经典原文，了解汉字"人"的字源故事。

活动准备：

1.小白兔手偶一个。

2.制作"弟子规"书一本、字卡"人"。

3.电子白板。

活动过程：

1.出示小白兔手偶一个。

教师：今天我们班来了一个小客人，看看它是谁呀？（小白兔）。

听，小白兔在说什么。"嗨，我是小白兔，小朋友们好！"。

2.教师：小白兔真有礼貌，跟我们小朋友打招呼呢！来，我们也跟小白兔打个招呼吧！跟你旁边的好朋友也打个招呼！跟后面的客人老师也打个招呼！

1.教师：我们小朋友真能干，和小白兔一样有礼貌。小白兔还特别喜欢读《弟子规》呢。看--（师出示书本）《弟子规》是古代小朋友必须学习的一本书，今天我们也一起来学习学习吧。

2.教师范读。

教师：好听吗？你想读吗？跟着一起来试试吧！

3.理解句子的意思。

教师："弟子规，圣人训。首孝弟，次谨行"讲的是我们小朋友要孝敬长辈，友爱同伴；做事要细心，要做个诚实的人。

4.朗诵。齐读，师幼读，男小朋友读，女小朋友读，个别读（请2个小朋友），打拍子读。

1."人"字的来源故事。

2.带领幼儿书空。（教师左手示范，边讲边演示）。

教师：请小朋友伸出自己的二拇弟，把我们的二拇弟变成一枝直直的笔，跟着老师一起来写一写这个"人"字吧。

3.利用dvd播放字宝宝"人"的字源故事。

4.故事表演。

（1）教师：小朋友，刚才我们学写了"人"字，真有意思啊！现在我们来表演一下这个字吧！看，老师的腿慢慢分开，像不像一个"人"字？对，像极了，你也站起来试一试。

（2）教师：老师再请两个小朋友来表演"人"字，看仔细喽！两名幼儿面对面站好，先互相问好，然后上身抱在一起，组成"人"字。你也想和好朋友表演吗？那要先问好，再表演哦。找个空的地方去表演吧。

活动延伸：

家园共育：回家后让幼儿将今天所学的知识告知家长，并且与家长一起来玩"人"字的游戏，巩固所学的知识。

[参考]小班语言教案《我是好宝宝》字

（一）学念儿歌，发现蝴蝶有翅膀并有漂亮的花色。

（二）体验追逐蝴蝶的乐趣。

活动重难点。

（一）重点：观察描述蝴蝶翅膀上漂亮的花色。

（二）难点：有兴趣学念儿歌。

活动准备。

（一）自制一只较大的蝴蝶，绑在杆子上，供幼儿游戏用。

（二）幼儿用书第5册第2～3页。

（三）挂图《蝴蝶飞，宝宝追》，或多媒体蝴蝶图片、影像。

（四）语言cd（儿歌《蝴蝶飞，宝宝追》）。

活动过程。

（一）花蝴蝶，真好看。

1.欣赏各种蝴蝶。

师：请小朋友看看，图上有什么？

师：你看到的蝴蝶是怎样的？蝴蝶身上也有什么？

师：蝴蝶的翅膀漂亮吗？翅膀上有什么？你喜欢哪种图案？

（二）蝴蝶飞，宝宝追。

1.观察幼儿用书，表述画面内容。

师：我们来看看书上，有没有漂亮的花蝴蝶。

师：花蝴蝶的翅膀漂亮吗。

师：除了花蝴蝶，还有谁？

师：你觉得小宝宝在做什么？我们一起来听一听，几歌里的小宝宝在做什么。

2.结合幼儿用书，反复欣赏儿歌。

师：“花蝴蝶飞呀飞，小宝宝追呀追……”（教师朗诵儿歌第一遍。）。

师：原来，小宝宝是在追花蝴蝶。请小朋友们再听一遍，小宝宝是怎么追花蝴蝶的。

师：花蝴蝶是用什么飞的。

师：蝴蝶飞得高，宝宝怎么办。

师：再看看书上，蝴蝶飞得低，宝宝怎么样。

3.结合幼儿用书，初步学念儿歌。

师；我们一起看看书，用儿歌的话来说说。“花蝴蝶飞呀飞，小宝宝……”（教师有意识引导幼儿表述儿歌后半句。）。

师：——请男孩子和我一起说说前半句，女孩子试试接后半句。

师：请男孩子和女孩子前后交换一下试试。

师：我们一起来完整地念念儿歌。

（三）蝴蝶飞，我们追。

1.随教师到户外玩“追蝴蝶”游戏。

师：看一看，我这里有什么？（教师出示自制教具，即绑在杆子上的蝴蝶。)。

师：花蝴蝶漂亮吗。

师：我们一起到外面念念儿歌，玩“追蝴煤”的游戏，好吗？

我是桃园小主人幼儿园小班语言教案我是桃园小主人作文

设计意图：

培养幼儿的代客礼仪，通过情景表演、讲述及游戏活动，让幼儿知道客人来之前应准备什么，客人来时如何招待客人，客人走时如何道别，从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。

活动目标：

2．养成热情、主动待客的习惯。

3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

排练好情境表演；游戏用具一套，布置好的情境；画册《能干的小主人》。

活动过程：

一、出示情境，引起兴趣。

（三）提出观看要求：请大家看表演《我是小主人》，看看小红是怎么说怎么做的？情境表演，学说招待客人的短句。

（四）观看表演一遍，提问这个表演的名字叫什么？

二、幼儿观看表演第二遍。

（一）根据表演内容进行提问。

（二）幼儿学说短句。“你好，请进，欢迎你来我家玩！”“请坐！”“请喝果汁，请吃水果和点心！”“小明，这是我喜欢的书和玩具，我们一起玩吧！”“小明再见，欢迎下次再来玩！”

三、看画册，幼儿尝试做小主人欣赏画册请幼儿分批练习做小主人，表扬扮演得较好的幼儿。

四、教师小结：我们要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园小班语言教案猜猜我是谁

1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。

2.通过听声音，体验游戏的快乐。

声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿。

2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿。

3.视频：十二生肖体操。

活动环节一、谈话导入提问：你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？（开火车说一说）小结：每个人都有自己喜欢的动物。

幼儿根据自己的经验来回答。

谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、听声音，根据声音猜动物师:听！谁来了?

教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

回应2：仔细听，想一想，会是谁？

教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

根据动物的声音的特征来猜测小动物。

三、捉迷藏，根据局部特征猜动物1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？

师：你是怎么知道的？

教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

回应1：（追问）你是怎么看出来的？比一比也是小科学家观察的一种方法。

回应2：谁能看出来？说说你的好办法。

回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

教师小结：仔细比一比也能找到动物。

长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

根据动物的局部特征来猜测小动物。

四、演一演，猜测动物1.师表演，请幼儿猜测。

师：猜猜，这是什么动物？为什么？

小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

2.个别幼儿表演，集体猜测。

回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。（或者提示幼儿十二生肖体操）。

3.两两结队，互相表演猜测。

师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

根据自己的已有经验进行表演。

师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

[参考]小班语言教案《我是好宝宝》字

目标：1在游戏活动中，激发幼儿说话的愿望。

2鼓励幼儿愿意自己走。

准备：木偶若干（兔妈妈，小兔；猫妈妈，小猫；乌龟妈妈，小乌龟；妈妈，宝宝）。

磁带。

过程：

一导入活动。

宝宝，妈妈带你上幼儿园！

（表演唱：我上幼儿园）。

宝宝：你今天早上是怎么上幼儿园的？幼儿自由讲讲。

二观看木偶表演。

（1）小兔也要上幼儿园了，我们来看看它是怎么上幼儿园的。

学说：小兔自己跳。

我们一起来学小兔自己跳上幼儿园。

（2）喵喵谁来了？小猫。

小猫怎么上幼儿园呢？学说：小猫自己走。

我们一起学小猫自己走着上幼儿园。

（3）还有谁会来呢？幼儿自由猜猜。

看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说：乌龟自己爬。

我们来学乌龟自己爬着上幼儿园。

(4)现在谁来了？宝宝。

宝宝怎么上幼儿园呢？幼儿自由说说。

幼儿学说：宝宝自己走。

三鼓励幼儿自己走。

宝宝跟妈妈走出去玩。

随着跟妈妈走走的音乐走出教室。

[参考]小班语言教案《我是好宝宝》字

设计意图：

活动目标：

1．学习简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”。

2．通过纸偶表演理解故事，情景表演等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。

3．愿意做一个讲礼貌的好孩子。

活动准备：

纸偶、图片。

活动重点：

活动难点：通过探索发现，多媒体课件，情景体验培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。

活动过程：

一．出示纸偶，激发幼儿的学习兴趣。

师：今天班上来了两位我们的好朋友，瞧谁来啦？

我们一起和她们打个招呼吧！

——此环节设计是通过有效的教具使用提高幼儿学习的积极性从而深入下一环节。

二．通过纸偶表演理解故事，玩游戏等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。

1.表演故事《小猪妈妈的夹心面包》。

师：纸偶表演《小猪妈妈的夹心面包》，小朋友可要仔细看哦。

提问：小猪妈妈和猪宝宝发生了一件什么事情？

小猪爸爸说了什么？猪哥哥又说了什么？

妈妈和小猪又说了些什么？

2.出示图片引导幼儿观察并会说礼貌用语。

师：陈老师给小朋友还带了几幅图片，我们要玩一个字卡匹配的游戏，看谁做的快？

讨论在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”？

——此环节设计是。

三、情景表演迁移生活。

1.有问题的时候，我会点点头说：请问你……。

2.接受礼物的时候，我会笑眯眯地说：谢谢你！

3.踩到别人脚的时候，我会鞠个躬说：“对不起！”