作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
小猫来了教案篇一
1、学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带；幼儿已有变圆形或双圆队形的经验。
1、出示彩带，初步了解彩带舞。
这是什么？（彩带）
彩带可以用来做什么？（跳舞）
你在哪里见过彩带舞？
他们是怎样表演彩带舞的？（请幼儿自由模仿自己见过的彩带舞）。
2、幼儿自由玩彩带，尝试寻找彩带舞的基本动作。
你是怎样表演彩带舞的？（幼儿自由表演，老师根据幼儿表演的动作做简单的出图谱）。
3、幼儿看图谱随音乐分解学习基本动作。
4、在老师的提示下变简单的队形随音乐完整表演彩带舞。
5、结束：今天小朋友学会了彩带舞，以后，我们也可以去广场表演彩带舞了。
这次，我组织的是中班舞蹈《彩带舞》，根据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了很多资料，也和几位老师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应该把主动权留给孩子们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。我主要通过四个环节来完成目标，首先认识彩带，了解彩带舞；其次，让幼儿自由玩彩带，尝试表演彩带舞；第三个环节是随音乐看图谱来分解学习动作；最后利用平时玩游戏变队形的经验完整表演《彩带舞》。孩子们拿着彩带，都很有兴趣的表演起自己的彩带舞，都找到了他们认为最好的彩带舞动作，根据小朋友的动作我画出了简单的图谱。接下来的环节是让小朋友根据音乐表演彩带舞。但是，在这个主要环节中，由于紧张我疏忽了节奏的训练，没有让孩子们跟着节奏来练习动作，只有掌握了节奏，才能将动作和音乐很好的表现出来，我觉得这是整节活动的失误；再一点，就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验，一味的让孩子注意表情，使整节活动中他们由主动变为被动，没有更好的表达内心的情感和舞蹈的美。在以后的教学中，还需要多借鉴别人的好方法好经验。
小猫来了教案篇二
活动目标：
1、在情境游戏中学习儿歌。
2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。
活动过程：
1、师：（播放静止图片）这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁？（教师做鱼儿游的动作）
2、感知理解第一、二句。
（1）那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢？（高兴，开心）
（2）出示大鱼图片。
（3）谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢？（幼儿讨论呢）
（4）请幼儿想办法。（团结起来，吓跑大鱼；抱在一起，不害怕；跑）
3、理解感知第三、四句。
（1）小鱼们想了一个什么好办法？（散开一溜）
（2）小鱼们高兴吗？说了一句什么话？（看你怎么捉）小鱼是用什么动作表示高兴的？（幼儿创编动作）教师小结。
师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。
（1）播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼看见后，立即散开。音乐完，游戏结束。
（2）师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场；念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小猫来了教案篇三
幼儿园音乐教学重要的是培养幼儿对音乐美的感受力、表现力和创造力。在教学过程中，教师要善于调用一切美的因素，诸如良好的教学环境，美观的教具，生动形象的语言来为孩子创造一种音乐意境。小班的幼儿天性好动，小班的音乐活动更不能够一板一眼地学唱歌词，这样会让那个孩子从小就厌倦音乐课。我们做的更多的是让那个孩子感受音乐，感受音乐带给他们的快乐与美好的体验。本活动先从环境的创设上让孩子感受了歌曲的氛围，同时也会学唱歌曲提供了隐性的帮助，其次在歌词的改编上，我们运用《买菜》的旋律结合孩子们熟悉的朱家尖的风景，使歌曲更加贴近孩子的生活，相信孩子们对此歌曲会倍感亲切的。
1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律，学会歌曲。
2、感知说唱两段音乐的不同，感受说唱歌曲的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
1、歌词图谱
2、圆舞板人手一个
3、将朱家尖的四个风景图片张贴在教师四周。
4、前期经验：朱家尖主要的人文景观已经熟悉了解
一、活动导入
1、情境导入
播放旋律音乐，教师带着幼儿进教室：今天老师带着你们来朱家尖旅游喽！哇，我们来到了……（南沙、大青山、白山、坞石塘）
2、提问：南沙有什么啊？在南沙我们可以干什么？……（依次观看，依次提问）
二、学唱歌曲（采用难点前置的方法）
1、完整欣赏歌曲，感受歌曲的快乐
师：刚才我们去朱家尖玩了，朱家尖美吗？那我们来说唱我们的朱家尖吧！
2、再次欣赏歌曲，学唱歌曲中间说的部分：（南沙沙雕节呀，大青山风景好呀，印象普陀白山头，黑黑石头乌石塘）
（1）欣赏中间说的部分，
（2）歌里说了朱家尖什么地方？（教师根据幼儿的答案出示图片，然后一边念一遍张贴图谱）
（4）结合拍手和看图片学说中间说的部分
3、学唱歌曲的开头和结尾唱的部分
（1）师：刚才我们学了说的部分，现在来听听唱的部分
（2）欣赏歌曲，幼儿补充歌词内容（视情况而定教师唱几遍）
提问：你听到了什么？
4、完整演唱歌曲
（1）结合图谱师幼合唱
（2）师幼合唱，说的部分结合拍手打节奏
（3）幼儿独立演唱三、歌曲表演用圆舞板打节奏表演
1、幼儿在学习过程中的主动与被动，往往取决于主观能动性的发挥，而主观能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利机会和条件有关。我觉得一个好的导入也很重要，就这个活动来说，开头我是带着幼儿听音乐进场，边听音乐边欣赏朱家尖南沙、大青山、白山头和乌石塘的风景，让幼儿仿佛置身于朱家尖风景中。同时在欣赏的过程中我还跟幼儿互动：“今天老师要带你们去朱家尖旅游喽，我们来到了南沙，南沙在干什么呀等等……”这个环节不仅让幼儿感受了音乐，还不经意间接触了歌词，对后面的学唱歌曲做了铺垫，同时将音乐的氛围显现出来了。
2、这次音乐活动我比较注重歌曲的欣赏，不管从一开始的无意识的欣赏，到后面的完整的欣赏以及分段欣赏，充分让孩子感受了音乐，所以孩子对歌词的理解还是比较好的，同时也由于孩子对朱家尖的知识经验比较丰富，所以也确保了这个活动的顺利开展。
3、在环节的设置上我采用的是难点前置的方法，说的部分是这首歌曲的难点，所以我通过多种策略来解决这个难点，第一是导入部分的欣赏交流，第二是图谱的运用，第三是难点的前置，最后通过拍手和圆舞板的方式来激发孩子对难点的反复学习的兴趣，所以说的这个难点解决的还是比较好的。
4、整个活动如果能给予孩子创编的机会，更能体现指南的精神，朱家尖的风景有许多，孩子们通过主题活动对此也比较了解了，所以在活动的最后可以加一个创编的环节，让孩子把朱家尖其他的风景编到歌曲里面，这样孩子的创造性就能很好的发挥，活动效果也会更好了。
小猫来了教案篇四
1. 感知八拍节奏，通过停止的游戏来感受节奏的长短。
2. 理解童谣，根据童谣自由摆出肢体动作，自主创立空间造型。
3. 在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛，体验合作的乐趣。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。
2.《五只猴子》音乐。
一、感知八拍节奏，自由进行肢体创立
师：你们看过猴子吗？猴子喜欢干什么？
（挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等）
师：有一群可爱的小猴，他们喜欢玩一种游戏。
（八拍跳跃后停止并做出有趣的造型，延伸至两人、多人合作摆出造型，大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立）
二、感知说白节奏，自主创立空间造型
1.欣赏童谣，理解童谣内容（分段讲解童谣，帮助理解）
2.分组扮演，感知说白节奏（围半圆，练习说白，感知节奏）
3.扮演游戏，创设空间造型
幼儿围成一个半圆（说白节奏中的床）五个幼儿站在半圆中并扮演猴子，当说白节奏念起时，其中一只“猴子”停止跳跃，并做一个有趣的造型，游戏反复进行至说白节奏结束。
三、声音节奏游戏：感知声音变化，进行节奏视奏
将猴子教具卡依次排放，没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，（摔跤的教具卡片可以任意交换位置）观察卡片中画有受伤猴子的教具卡，要发出与其他猴子教具卡不同的声音，进行节奏视奏。
四、《再见歌》，结束活动。
《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。
小猫来了教案篇五
1.学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。
2.根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点：能用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。
难点：大胆地创编勤快人和懒惰人工作的动作。
图谱一套。
1.练声
2.谈话导入，理解轻快人与懒惰人
师：小朋友们，你们知道什么是勤快人?什么样的人是懒惰人吗? 有人忙着做这样忙着做那样，很爱劳动是勤快人，而有些人什么事情也不愿意做，只想着吃东西、睡懒觉是懒惰人。
师：今天有一群勤快人和懒惰人来到了我们班，让我们一起来认识一下他们吧。
3.欣赏歌曲熟悉旋律，初步感知速度的快和慢。
(1)师：这首好听的歌唱的就是勤快人和懒惰人。勤快人做了什么事?懒惰人又做了些什么?(根据幼儿的回答逐一出示图谱)
(2)看着图谱学念歌词。
4.进一步熟悉旋律，了解歌词，初步演唱歌曲。
(1)师示范唱，幼儿倾听。(根据歌词内容，将第一段歌词唱得快一些，第二段歌词唱得慢一些，让幼儿在老师的范唱中体会到勤快人与懒惰人之间动作的不同)
(3)幼儿跟教师一起演唱歌曲。
(4)幼儿分角色演唱歌曲。(一组为勤快人，另一组为懒惰人)
5.尝试边唱边表演，通过动作进一步感知快和慢的变化。
(1)他们做了哪些动作?请你来学一学。
(2)怎样唱怎样做能表示出勤快人与懒惰人的不同?
(3)请跟着琴声的变化边唱边表演。
6.尝试创编歌曲。
(1)人们还可能在哪里劳动呢?
(2)做什么事情呢?
1.本节课的目标中目标一达成得比较好，幼儿都能够用快慢不同的速度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人，而目标二完成得还不够。相比较而言，唱得多动得少了一些，在音乐课也同样要注重动静交替。
2.练声环节的有机整合，今天的练声只是单纯的以师幼问好的形式练了下声，其实应该更加注重音乐元素的结合，让练声也为今天的音乐课做铺垫，勤快人和懒惰人是一首快慢不同的歌，可以选择上学期学过的《鱼儿好朋友》，也是一首快慢不同的歌，这样在练声中就让幼儿感受到可以用快慢不同的速度来演唱歌曲。
3.在今后的活动中还要多多思考提问的有效性，在提问幼儿为什么勤快人要唱得快懒惰人要唱的慢一些，幼儿不是能够很好的理解。
4.本节活动的难点是幼儿能够大胆的创编勤快人和懒惰人的动作，在这个环节的处理上还是不够，幼儿只是简单的创编出了歌词中的动作，应该充分发散幼儿的思维，一起来表演勤快人还可以擦擦地、洗洗衣服;懒惰人可以翘着二郎腿什么都不做等等。这样歌曲的情景性更强，也提升幼儿的表现力，充分体现艺术活动的美感。
5.图谱的有效运用。在环节四中根据幼儿的回答一张张的出示了图谱，每一张图谱都是一句歌词，幼儿在说说看看中很容易的就记忆了歌词内容。在老师的范唱后，幼儿也能够清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
小猫来了教案篇六
活动内容：
歌曲《幸福的猪小弟》
教材分析：
《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。
活动目标：
1. 感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。
2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
活动重点：学唱歌曲
活动难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
活动准备：钢琴伴奏、图片 课件
活动过程：
一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么？
利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）
2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱
3.结合图谱加伴奏说歌词
三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱
2.师幼同步演唱
3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）
四、升华情感。
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
活动反思：
总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。
小猫来了教案篇七
1 . 感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏。
2 . 在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。
肢体各节奏的配合，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
ppt《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪扮演者。
一、谈话导入
师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我们一起去参加它的生日party，你们想去吗？（想）
现在和王老师一起去他们家，看看噜噜在干什么？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）
二、幼儿根据不同的节奏，进行动作创编。
1．师示范表演，激发幼儿的兴趣。
师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，压一压）
结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。
2．幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。
师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）
3．师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。
师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗？
（1）师与幼儿共同为节奏配肢体节奏
要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 教师示范。 发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。
（2）请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演。
（3）教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧？
（播放小猪睡觉情景）
4．分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。
（1）幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演。
（发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作）
师：小猪醒了吗？（还是没有醒）
（2）运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演。
师：我们看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊？
（小猪醒了）
师：我们一起把小猪叫出来吧！（小猪，快出来）
在欢快的音乐声中，结束活动。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力，更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。