高大的榕树（汇总20篇）

通过写作，我们可以将自己的思想与情感表达得更加准确和深刻。那么，让我们一起浏览下面这些优秀作文范文，共同探索写作的艺术之道。

高大的香樟树作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的高大的香樟树作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

在我们学校里有一棵高大的香樟树，这棵树屹立在我们教学楼旁边的树林里。

这棵香樟树十分高大，那腰啊，得要5-6个10岁的小朋友手拉着手才能抱住这棵大香樟树，可见这棵香樟树是多么的粗啊，那树还有个几百年的历史了，我常常想：这棵香樟树这么粗，可能就是他常命百手的原因吧！抬头望去，那香樟树的叶子是那么的碧绿，那么的茂盛。在夏天，我总是在树荫下跟好朋友玩耍。

我爱这棵大香樟树，更爱在香樟树上栖息的7只小鸟，跟加爱看他们。

高大的相思树

有种思念很痛，无法言语，就将它轻轻的埋藏在心底。化为无语忧伤的美丽，时时、刻刻，分分、秒秒，伴着我生命继续。

于是，在这个春季，用爱的种子，种下一课相思的树。思念如雨浇灌它，无惧无畏的真心去守护。终有一天，它枝繁叶茂、郁郁葱葱，像一座爱的丰卑高高的耸立。片片于枝的千叶万叶，叶叶都是我的思念，是我低低的寄语写在那里。

你可曾看见？

它坦荡于风中，经得起风雨、耐得住寒霜，伫立成爱的.永恒。爱的成长，分分秒秒与日俱增，奇迹也会发生。在风中微动，婆娑着荡起漫天飞絮，那是我思念的叹息。

你可曾听见？

思念的背后，是无法遗忘的酸楚，把你深藏在我心最柔软、最难割舍的地方。思念的泪滴，是不舍你离去。爱你，是我真实的自己，是我来自灵魂、来自生命的力量。

我的相思树，常青四季，耸立千年，与你共度红尘。

文档为doc格式。

自大的榕树童话作文

高大的榕树作文

夏天来了，榕树的叶子逐渐变成深绿色，几个月后，叶柄处长出了一个个小小的果子，那些果子真好玩！一阵风吹过，榕树就像一位位美丽、高贵的姑娘在欢快的跳舞。

秋天来了，大榕树的叶子顿时变成了黄色，慢慢地飘落下来。

冬天来了，大伙儿门把榕树的叶子堆成一堆来烧，烧来取暖。

高大的树作文

繁华热闹的涪城路两旁,屹立着一排排高大的法国梧桐。

初春,和风习习,细雨蒙蒙。梧桐树冒出棕黄色的芽苞,大的像小毛桃,小的像小黄豆。一个多月后,芽苞伸展开了,渐渐地每根枝杈上都长满了巴掌大的绿叶,密密麻麻,一层一层,在微风中轻轻婆娑,这时的梧桐树是多么的活泼,多么的可爱。

盛夏,像小蒲扇似的树叶,挨挨挤挤,织成了庞大的树冠。涪城路两旁梧桐树那粗状的树枝都伸向街心,给涪城路搭起了遮阳篷,那一层层厚厚的梧桐叶把整个涪城路盖得严严实实。走在路上,清爽宜人,使人忘记了盛夏的炎热。

深秋,经霜的梧桐叶渐渐枯黄,一片片黄叶在秋风中簌簌飘落。落叶像打秋千,飘飘悠悠;又像降落伞,摇摇欲坠;还像一群飞燕,悠然飞翔。往路面瞧瞧,刚清扫过的路面,又铺上了一层“金毯”。

冬天到了,梧桐树叶子落完了,枝干撑向空中,它们挺立在涪城路两旁,积蓄力量,要在明年再作贡献。

高大的树作文

在我家门前有一棵高大的梧桐树。

好高好大的梧桐树啊！我们三个同学伸出手才能把它抱住。好茂盛啊，一排排树叶紧紧地挨在一起。梧桐树的叶子很大，像巴掌一层层、一串串长得密密麻麻，像千手观音，又像一顶大大的伞。

春天，那梧桐树长出了嫩芽，碧绿的嫩芽像一朵朵绿色的小花。树干是那么直、那么粗，树顶是那么高，树干好像一层皮，被太阳一照，那闪闪发光的银色……走到梧桐树旁，它好像说：“春天来了！”

夏天，暴烈的太阳。有了梧桐树，它会给你撑开一把伞，可以看白云，白云像老虎，像老虎……我们在梧桐树下可以看白云，觉得又凉快又有趣。

秋天，梧桐树结出了许多果实，梧桐树上有小小的刺儿，像桂圆。

冬天，北风呼呼地吹着，梧桐树落叶了。枯黄的叶子，打着旋儿，不断的落下来，像一只金黄的蝴蝶，在北风中飘舞。我的心跳动着火花，引起了我们的思念：梧桐树啊，你给我们带来了快乐；你给我们遮太阳；现在给我们带来了温暖。

高大的树作文

在众多花草树木中，我最喜欢的还要数高大的梧桐树。

春天是万物复苏的季节，梧桐树也不例外，瞧，它身上长出了许多嫩芽，还有一些小果子，就像小荔枝一样，一看到这树上的小果子，就想吃一口。

盛夏时节，道路两旁的梧桐树叶碧绿碧绿的，就像手掌一样，而且它们都向中间廷伸，就像架起了一座绿色大桥，又像一把大伞，为我们挡住夏日的骄阳。

当秋天来临时，梧桐树的树叶火红火红的，一阵微风吹过，树叶就像一只只蝴蝶翩翩起舞，树叶沙沙作响，好像在对妈妈说：“再见了。说着便依依不舍地离开了，其它的树叶宝宝也纷纷落下，片片树叶好像给大地铺上了一层金色的地毯。

寒冷的冬天到了，梧桐树上一片叶子也没有了，它现在变得非常孤独，雪花姑娘担心它会冻坏了身子，于是给梧桐树穿上了一件棉衣。小朋友们来到树下，打雪仗，堆雪人，快活极了，再也不用担心梧桐树会寂寞了。

梧桐树你真美！

高大的背影作文

一天放中学的时候，老天爷却变了脸，一阵狂风刮过，顿时，天空就像一个扣过来的黑锅，豆大的雨点劈头盖脸地朝我们打来，我打着雨伞在风雨中往家赶。

走着走着，突然看见前面有三个人合打一把雨伞，只见中间的那位左手高举着不大的小花伞，右手拿着一个拎包和一份邮件，右臂搂着一位女同学，雨伞向她倾斜，左边用衣襟遮着另一位女同学的身子，而自己的身子被雨水淋得湿透，她们三个肩并肩艰难地向前走着。我走上前一看，原来是王娟娟老师和我们班上的两位同学。到了小区门口，王老师把雨伞给了这两位同学，而自己冒雨向家走去。

我停住了脚步，看着雨幕中远去的王老师的背影，顿时眼睛湿润了。路上移动着的一把把伞，仿佛是一朵朵开在雨中的花，我觉得最漂亮的是她们三人头上的那朵，因为这是师生之爱，情谊之花。

啊，王老师，您不是我们的'母亲，却胜似母亲！您的举动，使我感受到亲情胜似母爱。您的爱，像一股暖流，永远温暖着我的心；您的爱，像一把熊熊的火焰，照亮我怎样做人，照亮我学习的前程，我将终生难忘！

高大的皂荚树

教学《高大的皂荚树》，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程 ，“高大”乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下：

一、紧扣题眼，整体感知。

2.“高大”体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。

二、理清思路，抓住特点。

1.细读课文，提问：

（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）。

（2）皂荚树为什么能给人们提供方便？这由它的什么决定的？（特点）。

2.点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）。

3.借板书理清思路。

三、析文明理，归纳总结。

1.默读课文。

思考：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们提供方便）。

2.质疑问难。

“高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在精神——无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。

3.析句点题，揭示中心。

为什么“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽……”？这颗“种子”指的是什么？说明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。

4.引申激励。

问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。

5.学习章法，模仿运用。

按《高大的皂荚树》一文的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。

高大的皂荚树

教学目的：

1、认识2个生字；熟读课文。

2、了解课文的叙述顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。

3、理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。

教学过程 ：

一、引入。

1、板书：

2、介绍皂荚树（看插图）。

落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，叶小呈卵形或长圆形，总状花序，开淡黄色的花。结荚果，扁平、褐色，泡水可用来洗衣服。荚果、刺、树皮都可以入药，是祛痰剂。荚果也叫皂角。

二、理解课文内容。

1、生字：皂、荚。

注意字音、偏旁、组词。

2、自由读课文，标出自然段。

3、作者是怎样把皂荚树四季生长的特点和为同学们提供的方便联系起来进行观察和描写的？小组讨论，填好表格，并说说皂荚树给你什么感受？（体会皂荚树无私的奉献精神。）。

季节。

生长特点。

带来方便。

春

满树新绿。

遮雨。

夏

枝繁叶茂。

凉爽。

秋

清洁。

冬

落叶。

取暖。

4、填完表格反馈时，注重对学生朗读的训练。

怎么感受到皂荚树枝叶繁茂的？清洁后的同学们什么样？应该怎样读？

5、把作者沉思的句子读一读？表达了作者怎样的思想感情？

6、“一颗种子在生根、发芽……”指什么种子？

（皂荚树－－一颗饱含舍己为人、无私奉献精神的种子）。

作者为什么这么说？

（被皂荚树的奉献精神所感动。）。

7、把喜欢的句子读一读。

三、小结。

1、皂荚树有一种奉献精神，你还知道其它树具备的好品质吗？

（如，联想到校园里的树，院子里的树，公园里的树，家乡的树，还可以联想到值得颂扬的其它事物。）。

2、写作方法：体会最后一个自然段中的排比句。

3、再读读课文。

高大的皂荚树

1.学习课文生字新词，了解课文内容，掌握皂荚树的外形特点，体会皂荚树的高尚精神及文中包含的作者对皂荚树的赞美之情。

2.体会、学习作者的观察、描写方法。

3.有感情地朗读课文。

教学重、难点：目标1、2。

教学时数：1课时。

一、启发谈话，导入新课。

读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？通过预习你知道了什么？

二、初读课文，了解大意。

1.读课文，说说课文讲了什么。

2.读的过程中，你有什么不清楚的地方，提出来。

3.全班交流。

三、讨论几个问题。

1.这棵皂荚树有什么特点？从文中找出语句加以说明。

2.皂荚树为同学们提供了哪些方便？请加以概括。

3.写皂荚树为同学们提供方便的部分是按什么顺序来写的？

四、巩固练习。

1.有感情地朗读课文。

2.交流收获体会。

五、课堂小结。

六、布置作业 。

《高大的身影》读后感

合上《高大的身影》这本薄薄的书，我禁不住崇敬、喜爱、仰慕这位把自己的一生都投入到教育事业的伟人——陶行知先生。

千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。、捧着一颗心来，不带半根草去。每当我想到这些名言，我就会想到《高大的身影》中的一个令我感慨万千的章节：

有一段时间，晓庄一代吸毒、赌博之风盛行，陶先生看在眼里，急在心上。他以联村自卫团的名义发起了禁烟运动。陶行知随着一路兵踹门进了一家烟馆，他把跪地饶的烟鬼一一扶起来语重心长的说：别怕，我们不是来抓你们的而是来帮你们脱离苦海的，一个人烟草吸上了瘾，就会面黄肌瘦，家破人亡。烟馆就是苦海，听我一句不要再陷下去了，做一个堂堂正正，关心家庭的人。陶行知对吸烟、赌博犯下严重错误的人不强求、不严厉只想他们做一个知错能改，不吸毒品，努力付出的人。应征了知错就改，为时不晚。这句话啊！

但是，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛陶行知先生的死重于泰山。当他得知自己已被列入特务暗杀黑名单上的'第三名时，他清楚地意识到自己的时间不多了。他加紧了手头上的工作，他加紧了对育才状况的改进，他加紧了对家人朋友的照顾，他加紧了但在1946年7月25日这可伟大的心便停止了跳动。

行知先生，匆匆走了；行知精神，永垂不朽！

高大的皂荚树

教学理念：

1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。因此我在教学设计上关注学生的内心感受。引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。

2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。

教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第七册。

教学目标 ：

1、学习本课生字、新词。理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。

2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。

3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。

教学重点：

1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。

2、学习作者观察事物的方法。

教学难点 ：学习作者细致观察和具体描写的方法。

教学时间：2003年7月。

教学地点：长春市安达小学。

教学班级：四年七班。

教学准备：电脑软件幻灯片。

授课类型：一类课文。

教学方法：情景教学法。

教学过程 ：

第一课时。

一、读准字音。

1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。

皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水。

2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。

二、读清课文。

1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。

2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。（5分制）。

三、了解内容。

1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？

2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。

第二课时。

引入：

还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。

敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。

学习2——4自然段。

（一）读课文。

1、自由读，语感听起来要令人舒服。

2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。

（二）每个人在小组中交流自已欣赏的地方。

（三）各组选代表在班级交流。

1、教师出示本部分的幻灯片，帮助学生理解以下三个词语：“一串串”“一层层”“密密麻麻”。这三个词语的意思及在表达上的程序关系较为难理解。看图片让学生分别指出“一串”“一串串”；“一层”“一层层”。把这些意思合起来就“密密麻麻“。从而体会作者用词有序、准确的特点。此部分意思作者出色的描写乃归功于他平时细心的观察。

（对“留心观察周围的事物”这一读写训练落实得水到渠成。此处教学教师还善于鼓励和表扬学生，让他们尝受到成功的愉快，享受到学习的乐趣。）。

（四）教师精讲，采用画图和实际演示配合的方法。

“皂荚树好大呀！它的主干粗得六个小同学手拉手才能抱住。它的枝叶很茂盛，整个小操场差不多都被荫盖住了。具体看，叶片很小，一串串、一层层、密密麻麻，看上去向绿色的大帐逢。这棵皂荚树你喜欢吗？”

（五）教师引读。

（六）带感情朗读。

（七）背诵你喜欢的地方。

三、展开想象体会感情。

学习5——8自然段。

（一）让学生展开丰富的想象，这棵高大的皂荚树能为同学们提供哪些方便？

1、如果下小雨，那密密的皂荚叶子会遮住雨水，同学们会照常活动。

2、炎热的夏天，皂荚树能为同学们遮荫，同学们在树下乘凉舒服极了。

（二）读文，体会作者如何表达的；汇报，哪些地方表达得好。

词用得好：…….

寓意深刻：皂荚树为帮助别人而感到快乐，这种精神是作者赋予的，是他平时多看和多想的结果。

四、讨论学习着深理解。

学习9——10节。

（一）讨论学习。

针对学习质疑问难提出的问题，让学生展开讨论，争取自问自答，估计以下三句学生不易理解，讨论时，教师要注意。

1、对“皂荚树啊皂荚树，你曾经自已淋着……”这两句的理解，采用联系前文的方法。“曾经”指“过去”，这里指前文的春夏秋冬，皂荚树是如何为别人服务。“启迪”是由物所思，向皂荚树学习助人为乐，舍已为人的精神。

2、对“我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……”的理解，采用联系全文的方法。“一颗种子”就是“一种精神”。“生根发芽”就是这种精神要发扬光大。

（在学生主动学习的过程，教师注重传授学习方法，使学生不仅爱学习，而且会学习。）。

（二）情境处理。

1、读情境铺垫的语句：“轻烟袅袅，褐红色的火苗升起来，映在……，引起了我的沉思。……”通过朗读及想象体会引作者入境，也引读者入境的感人语句。

2、在学生充分理解的基础上，教师再协助他们，帮他们进行艺术加工，也就是配上适当的音乐，使其效果具有一定的新鲜感和艺术感。

五、增加积累注重延伸。

（一）积累：好词佳句一……。

写作方法——留心观察描写具体。

学习方法——联系前文联系全文。

自我教育——助人为乐舍已为人。

（二）练习：

仿文中描写皂荚树外形的部分，练说一段话，内容是自已熟悉的一种植物。

（只说片段，目的是让大多数的学生在理解的基础上会用，着实完成读写训练点。）。

（三）作业 ：

1、把“说好”的“片段”回家后写下来。

2、选自已喜欢的好词佳句记载下来。

板书设计 ：

春天遮阴。

秋天奉献枝叶。

冬天取暖。

课后反思：

这篇课文介绍了学校操场上的一棵高大、茂盛的皂荚树以及它给同学们的欢乐与方便，赞美了皂荚树无私奉贤的精神。本课的教学以学生自主的阅读探究实践为主，学生在自主探究合作探究的过程中了解本文蛛蛛皂荚树特点写景状物的方法，感悟作者借皂荚树书法的对无私奉献精神的赞美之情，学习借物抒情的表达方法。

四年级的小朋友活泼聪明好奇心强。本节课学生们大都敢于也善于提问。他们热爱大自然热爱生活积极向上，但还没有形成成熟的固定的学习方法，主动学习的意识还应该提高。

高大的皂荚树

1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。因此我在教学设计上关注学生的内心感受。引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。

2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。

1、学习本课生字、新词。理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。

2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。

3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。

1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。

2、学习作者观察事物的方法。

学习作者细致观察和具体描写的方法。

2003年7月。

长春市安达小学。

四年七班。

电脑软件幻灯片。

一类课文。

情景教学法。

一、读准字音。

1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。

皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水。

2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。

二、读清课文。

1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。

2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。（5分制）。

三、了解内容。

1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？

2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。

引入：

还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。

敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。

学习2——4自然段。

（一）读课文。

1、自由读，语感听起来要令人舒服。

2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。

（二）每个人在小组中交流自已欣赏的地方。

（三）各组选代表在班级交流。

1、教师出示本部分的幻灯片，帮助学生理解以下三个词语：“一串串”“一层层”“密密麻麻”。这三个词语的意思及在表达上的程序关系较为难理解。看图片让学生分别指出“一串”“一串串”；“一层”“一层层”。把这些意思合起来就“密密麻麻“。从而体会作者用词有序、准确的特点。此部分意思作者出色的描写乃归功于他平时细心的观察。

（对“留心观察周围的事物”这一读写训练落实得水到渠成。此处教学教师还善于鼓励和表扬学生，让他们尝受到成功的愉快，享受到学习的乐趣。）。

（四）教师精讲，采用画图和实际演示配合的方法。

“皂荚树好大呀！它的主干粗得六个小同学手拉手才能抱住。它的枝叶很茂盛，整个小操场差不多都被荫盖住了。具体看，叶片很小，一串串、一层层、密密麻麻，看上去向绿色的大帐逢。这棵皂荚树你喜欢吗？”

（五）教师引读。

（六）带感情朗读。

（七）背诵你喜欢的地方。

三、展开想象体会感情。

学习5——8自然段。

（一）让学生展开丰富的想象，这棵高大的皂荚树能为同学们提供哪些方便？

1、如果下小雨，那密密的皂荚叶子会遮住雨水，同学们会照常活动。

2、炎热的夏天，皂荚树能为同学们遮荫，同学们在树下乘凉舒服极了。

（二）读文，体会作者如何表达的；汇报，哪些地方表达得好。

词用得好：…….

寓意深刻：皂荚树为帮助别人而感到快乐，这种精神是作者赋予的，是他平时多看和多想的结果。

四、讨论学习着深理解。

学习9——10节。

（一）讨论学习。

针对学习质疑问难提出的问题，让学生展开讨论，争取自问自答，估计以下三句学生不易理解，讨论时，教师要注意。

1、对“皂荚树啊皂荚树，你曾经自已淋着……”这两句的理解，采用联系前文的方法。“曾经”指“过去”，这里指前文的春夏秋冬，皂荚树是如何为别人服务。“启迪”是由物所思，向皂荚树学习助人为乐，舍已为人的精神。

2、对“我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……”的理解，采用联系全文的方法。“一颗种子”就是“一种精神”。“生根发芽”就是这种精神要发扬光大。

（在学生主动学习的过程，教师注重传授学习方法，使学生不仅爱学习，而且会学习。）。

（二）情境处理。

1、读情境铺垫的语句：“轻烟袅袅，褐红色的火苗升起来，映在……，引起了我的沉思。……”通过朗读及想象体会引作者入境，也引读者入境的感人语句。

2、在学生充分理解的基础上，教师再协助他们，帮他们进行艺术加工，也就是配上适当的音乐，使其效果具有一定的新鲜感和艺术感。

五、增加积累注重延伸。

（一）积累：好词佳句一……。

写作方法——留心观察描写具体。

学习方法——联系前文联系全文。

自我教育——助人为乐舍已为人。

（二）练习：

仿文中描写皂荚树外形的部分，练说一段话，内容是自已熟悉的一种植物。

（只说片段，目的是让大多数的学生在理解的基础上会用，着实完成读写训练点。）。

（三）作业 ：

1、把“说好”的“片段”回家后写下来。

2、选自已喜欢的好词佳句记载下来。

春天遮阴。

秋天奉献枝叶。

冬天取暖。

这篇课文介绍了学校操场上的一棵高大、茂盛的皂荚树以及它给同学们的欢乐与方便，赞美了皂荚树无私奉贤的精神。本课的教学以学生自主的阅读探究实践为主，学生在自主探究合作探究的过程中了解本文蛛蛛皂荚树特点写景状物的方法，感悟作者借皂荚树书法的对无私奉献精神的赞美之情，学习借物抒情的表达方法。

读《高大的身影》有感

叮铃铃！上课了！这节语文课王老师要和我们一起学习《小鹰学飞》这篇课文了。我胸有成竹地端坐在座位上，准备迎接老师的各项挑战。为什么我会胸有成竹呢？告诉大家一个秘密，因为我按照老师的要求认认真真地预习过了。王老师教我们这样预习：1、认一认：生字读音字形巧妙记，找些朋友说出来；2、划一划：对照课文生字组成词，用条横线划出来；3、读一读：对照拼音认真读韵文，响亮流利读出来。4、赏一赏：课文精美插图仔细看，具体内容说出来。老师说过，按照老师的要求来做，一步一步来，预习得好，上课表现就会很棒，学习的效率会很高！我对自己充满信心，这一课的生字我已经读准，笔顺也会记了，生字扩词熟得我都能背出来呢！课文读得滚瓜烂熟，小节数也已经标好，故事主要讲什么内容，我也说给妈妈听了，妈妈觉得我说得很好。

老师笑眯眯地对我们说，今天要给我们小朋友讲一个童话故事，故事的题目叫《小鹰学飞》。课上老师要考我们，故事当中有些词很难读，如“拼命”的“拼”和“命”，前一个字是前鼻音，后一个字时后鼻音，老师叫了几个小朋友起来读，都没读准。我高高举起我的小手，老师点名我读，我一下就读准了，老师让大家把热烈的掌声送给我，并且要求大家向我学习，跟我读。我当时觉得特别光荣，心里喜滋滋的。顺利读完了文中的词语，老师叫了6个小朋友分小节来读书，老师又叫了我，我心想我一定好好露一手。读完了书，老师让大家做评委，夸夸谁读得好！因为我预习得充分，书读得准确流利，声音又响亮，大家一致把大拇指朝向我，我坐得更神气了。

课前预习，让我变得更自信了，学习更快乐！我希望小朋友像我一样，养成习惯，好好预习，享受到更多成功的滋味！

高大的皂荚树*

第一课时。

教学目的：

1、认识2个生字；熟读课文。

2、了解课文的叙述顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。

3、理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。

教学过程：

一、引入。

2、介绍皂荚树（看插图）。

落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，叶小呈卵形或长圆形，总状花序，开淡黄色的`花。结荚果，扁平、褐色，泡水可用来洗衣服。荚果、刺、树皮都可以入药，是祛痰剂。荚果也叫皂角。

二、理解课文内容。

1、生字：皂、荚。

注意字音、偏旁、组词。

2、自由读课文，标出自然段。

3、作者是怎样把皂荚树四季生长的特点和为同学们提供的方便联系起来进行观察和描写的？小组讨论，填好表格，并说说皂荚树给你什么感受？（体会皂荚树无私的奉献精神。）。

季节。

生长特点。

带来方便。

春

满树新绿。

遮雨。

夏

枝繁叶茂。

凉爽。

秋

清洁。

冬

落叶。

取暖。

4、填完表格反馈时，注重对学生朗读的训练。

怎么感受到皂荚树枝叶繁茂的？清洁后的同学们什么样？应该怎样读？

5、把作者沉思的句子读一读？表达了作者怎样的思想感情？

6、“一颗种子在生根、发芽……”指什么种子？

（皂荚树－－一颗饱含舍己为人、无私奉献精神的种子）。

作者为什么这么说？

（被皂荚树的奉献精神所感动。）。

7、把喜欢的句子读一读。

三、小结。

1、皂荚树有一种奉献精神，你还知道其它树具备的好品质吗？

（如，联想到校园里的树，院子里的树，公园里的树，家乡的树，还可以联想到值得颂扬的其它事物。）。

2、.写作方法：体会最后一个自然段中的排比句。

3、再读读课文。

《高大的身影》读后感

《高大的身影》这本书，虽然书只有薄薄的几页，但就是这几页纸上却透视出了他无比高尚的品德，他那高大的身影光照千秋。这位伟大的教育家，他的经历是坎坷的，他一生中的故事是感人肺腑的。他的故事不是用笔写的，而是用心和生命写的，那一个个的'故事，就是一篇篇生命的壮歌。

最让我感动的就是《雨中送锅》了。这个故事很短，但含义深刻啊。那时候的陶先生，已经生病了，但是他仍然尊老爱幼。村里老奶奶的锅坏了，为了让老奶奶快点吃到饭，陶先生硬是要去路途遥远的城里买锅。回来还淋了雨。是啊，尊老爱幼是我们中华民族的优良传统，陶先生的这种美德值得我们学习。我们也要尊敬长辈，爱护弱小，不欺负他人，才是好学生。

我们永远会记得这位伟大的教育家，我们小学生是祖国的未来，未来的主人必定是我们。我们应当像陶先生一样从小立志报效祖国，从小好好学习。长大以后去将自己所学的知识奉献给祖国，让祖国更加繁荣昌盛、走向世界。

让我们一起来做"捧着一颗心来，不带半根草去"的人，让中国的人才数不胜收吧。

一个高大的生命

我从来没有在意过任何一个渺小的生命，而现在，我却对蚂蚁刮目相看。

放假时，在去黄果树大瀑布的路上，人群排成了长龙。一队渺小的蚂蚁从我脚边经过，有一只竟爬到了我的脚上。我烦躁地用力把蚂蚁甩了出去，刚好甩在一块大石头后边，它六脚朝天，奋力挥舞着六条腿。过了一会儿，它用尽了力气，似乎放弃了。但它一侧的三条腿一蹬，翻过身来。

我蹲下身去查看它的伤情：它的左上、左下两条腿摔伤了。这只蚂蚁完了，我心想，它肯定会因为跟不上队伍而饿死在这的。我心中不禁有了一丝惭愧。

果然，它想向前爬去，却在原地转圈。它停了下来，剧烈抖动身体，不一会儿，那两条腿已经可以着地了。这只顽强的蚂蚁再次向前爬去，刚登上那块石头，六只腿就不听使唤地向下滑。

我蹲得更低了，以便于观察它那注定是白费心机的一次次向前。在它一次次努力的瞬间，我好像在这只蚂蚁身上看到了许多人的影子：身残志坚的张海迪、杏林子，在牢笼中仍不懈研究的钱学森……我隐约对它有了一丝敬畏。

终于，它跨越了那一块石头。此时，蚁群仍未消失。它快步跟了上去。在那一只只蚂蚁的影子中，它的身影显得格外高大。我这时才发现，我已经跪在了地上。

正因为生命短暂，所以，我们才要珍惜生命，好好的使用它，绝不能让它白白流失。

读《高大的身影》有感

最近，我读了《高大的身影》一书，从中，我感受了陶行知先生求真务实、一表正气、一心为民的品质，想到了要向伟大的陶行知学习，其中我映像最深的是学做真人的故事：

有一次，陶行知出国宣传抗日，他的儿子陶晓光，被迫逃到了汉口，找了一个无线电修厂，要学历证明，他写信给父亲的学校开一份来应急，证明刚寄到，父亲的急电也到了，还要求儿子将证明寄回，不准使用，接着又是一封快信，信中说：“我们必须坚持‘宁为真白丁，不做就秀才’之主张”‘追求真理做真人’变成了陶晓光的座右铭。

从这一件事中，我看出了陶行知学做真人，光明磊落，堂堂正正，嫉恶如仇的品质，又想起了他“千教万教教人求真，千学万学千学万学学做真人”一句话。对！“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”一个人如果不求真，即使他学得再好；但依然不能成为对国家有用的人才，也不能成为社会有用的人才，也不能为社会服务。就拿几年前的假奶粉来说，制造商为了谋取利益，加入了其它成份，导致了不少新生命的离去，卫生么为什么要添加呢？就为几元钱，想想看，为了赚这几元钱害死了不少人，又丢了信用，有句古话说：黄金失去可再得，名誉失去难挽回。只有做真人老老实实地干才能成为有用之材，报效社会，利他利己。所以“我们必须坚持‘宁为真白丁，不做就秀才’之主张！

高大的背影

打开记忆之窗，我久久不能平静，架着记忆的帆船，向彼岸驶去，当我站在船头眺望，啊！我看到了那道伟岸的身影环卫工人的身影。

从前，我从未留意过环卫工人，因为每天上学的时候，他们早已干完自己的工作，只留给大家一条条干净整洁的街道，就算偶尔看到，也只是在脑海中留下他们穿着橘黄色的马甲，推着脏乎乎的，散发着异味的垃圾车，头发乱蓬蓬的，还有黑乎乎的双手，衣服邋遢的印象。每当我和同学们看到他们，总会远远的避开。直到那一天，我对他们的看法彻底改变了。

那是一个冬天的早晨，我迷迷糊糊睁开双眼，看了下闹钟，才5点钟，我想反正睡不着，早起可以多玩会儿。于是，我就穿上衣服起床了。站在阳台上环顾四周，白茫茫的，只看到有一名环卫工人在大街上打扫卫生。我走到阳台上，一阵寒风吹过冷飕飕的，我不禁打了一个寒颤。边回屋边想：这么厚的雪，并且昨晚上了冻，结了冰路肯定不好走。早饭后，我急急去学，不然就迟到了。我吃过饭，赶紧出了门，走到路边发现那被冰雪覆盖的地面上不知什么时候已被清理出了一条羊肠小道，露出了黑黝黝的柏油马路。再定晴一看，只见那个环卫工人正在用龟裂的手捡地上的冰块，在微黄的灯光下，他那发红而沧桑的面庞是那样的坚定而沉着，我不禁流下了感动的热泪。