最新幼儿园区分上下教案(汇总15篇)

时间:2023-11-27 21:01:49 作者:紫衣梦

通过幼儿园教案的实施,教师可以有效引导幼儿积极参与学习,提高他们的学习兴趣和主动性。以下是小编为大家整理的幼儿园教案范例,供大家参考和借鉴。

幼儿园《上下楼梯》安全教案

活动目标:

1、学习正确的上下楼梯的方法;

2、树立安全意识,养成良好的安全行为习惯。

活动重点:

活动难点:

树立安全意识,养成良好安全的行为习惯。

活动准备:

物质准备:邀请函一份,小兔手偶一个,多媒体课件。

活动过程:

一、开始部分。

二、基本部分。

1、讨论上楼梯的方法:

提问:谁来告诉老师,你们是怎么上楼梯的?

小结:我们上楼梯时要一步一步走,手扶栏杆一阶一阶上。

2、观看视频一:

提问:视频里的卡通宝宝是怎么上楼梯的?

小结:安全小卫士告诉我们,上下楼梯时不奔跑,这样才安全。

3、观看视频二:

提问:视频里的卡通宝宝是如何上楼梯的?

小结:安全小卫士告诉我们,上下楼梯时不推也不挤要懂得谦让。

小结上下楼梯的正确方法:

上下楼梯时要靠右走,小手扶栏杆,不推也不挤。

4、观看图片,幼儿讨论、判断:

提问:图片里发生了什么事?他们是怎样上下楼梯的?

小结:

图片一:上下楼梯要专心,碰撞会受伤,很危险。

图片二:上下楼梯打闹做游戏也会受伤,不安全。

图片三:把栏杆当滑梯玩很危险,不安全。

图片四:上楼梯是要靠右走,小手扶栏杆,慢慢上。

图片五:上下楼梯时要靠右走,小手扶栏杆,不推也不挤,这样才安全。

总结:我们如果不能正确的上下楼梯是会发生危险的,所以我们要按正确的方法上下楼梯哦。

三、结束部分。

我们一起排好队,去小白兔家做客吧,上下楼梯时一定要注意安全哦。

幼儿园《上下楼梯》安全教案

一、教育目标:

(一)明确如何迅速有序地排队上、下楼梯,做到安静、快速,不拥挤,确保安全。

(二)初步形成安静并快速地上下楼梯的习惯,知道上下楼梯靠右边。

(三)感受安全的重要性和必要性。

二、教学准备。

(一)火灾发生后人们的行为及其后果的图片等。

(二)录像。

三、教学过程。

(一)观察图片,了解上下楼梯时拥挤会造成什么样的严重后果。

1.观察图片。

——教师:图片上有什么?

2.讨论:这里发生了什么事?他们是怎么会失去生命的?

(二)以事例讲述有序地排队走楼梯带来的好处。

1.观看录像。

——某学校的五百名学生用三分钟完成了从收拾书包、整队、下楼梯、乘车这一系列活动。

要求(1):幼儿分成两列,一列靠左沿扶梯下,另一列靠右下。

要求(2):前后两人不推挤,不掉队,后面幼儿紧跟前面的幼儿。

(三)总结。

(四)活动延伸:平时注意坚持要求幼儿上下楼梯安静并快速。

幼儿园《上下楼梯》安全教案

活动目标:

2.培养幼儿的安全意识。

3.初步了解健康的小常识。

4.知道检查身体的重要性。

活动重点难点:

2、难点:两脚交替走楼梯。

活动准备:

印有脚印的楼梯。

活动过程:

一、创设相应的环境,让幼儿在潜移默化中感受。

在园楼梯间设置安全教育的活动设施,包括正确上下楼的标志、印制上下楼的脚印等;在班上张贴形象有趣、易理解的上下楼标志等图片;在语言区设立“我会走楼梯”园地。

二、听老师正确介绍上下楼的安全知识。

由老师结合图片向幼儿介绍怎样上下楼和认识相关安全标志;结合小朋友上下楼梯打闹的图片,让小朋友们描述图片内容,分析图中的小朋友哪儿做得不对;请小朋友们讨论上下楼梯应该怎样做才是正确的;结合实际事故发生的案例分析,告诉幼儿哪些行为是安全的,哪些危险的;一起学习儿歌《上下楼梯》:上下楼,排好队。右侧行,手扶把。不喧哗,不推闹。慢慢走,保安全。

三、提供实践场地进行模拟演练,在游戏中加强安全知识教育。

通过角色游戏将“知”转化为“行”。如开展“做客”“地震演练”等游戏,让幼儿来把学习的上下楼梯的知识运用到游戏中。

活动延伸:

每天设立值日生,在楼梯处监督小朋友是怎样走楼梯的,设立“安全走楼梯,我最棒”评比栏,评选出能坚持安全走楼梯的幼儿。

活动反思:

学走楼梯是幼儿园日常活动之一。班级幼儿在走楼梯的过程中经常会发现挤推的现象,有的幼儿无法做到正确规范的走楼梯。因此在走楼梯的活动中出现了安全隐患。如何正确规范的走楼梯,如何保证走楼梯活动的安全工作是教师在做好一日活动安全工作不容忽视的环节之一。通过各种手段帮助幼儿学习正确方法,建立一定的安全意识是本次活动的价值。

由于幼儿的心理特点—喜欢争先、不乐意等待,所以在走楼梯的过程中难以做到一个跟着一个。而往往因为争抢发生不安全的因素很大。如何让幼儿能一个跟着一个走成为了本次活动需要突破的难点。

图片对比能直观的让幼儿发现走楼梯的正确规范的方法,在选择与辨识中建立正确的认知。实践活动能让幼儿将意识转化为行为。在练习中学习与巩固正确的方法。儿歌方法语言精练,便于幼儿掌握要领,能方便幼儿边实践的过程中反思自己的动作与要领之间的区别,从而直接的纠正。谈论活动是经验的拓展,利用幼儿举一反三。

幼儿园上下楼梯教案

小班幼儿不会正确的上下楼梯,比较危险。因此,本节课将引导幼儿学习该怎样在楼梯行走,解决这一难题。

1、 让幼儿懂得安全上下楼梯的道理;

2、 学习上下楼梯的正确方法。

在教学的教室的上一层楼的活动室内布置成小兔的家,一幼儿或一教师扮演小兔,准备四、五样小食品或礼物。

1. 游戏口吻引起幼儿的兴趣。

取出幼儿可能说出的'礼物四、五样分给幼儿看,将幼儿带到通向二楼的楼梯口处。

2. 让幼儿懂得安全上下楼梯的道理,学习上下楼梯的正确方法。

a.“小兔”的家就住在这个楼上,他刚才在电话里告诉我们上下楼梯时一定要注意安全,为什么呢?不注意安全就会怎样呢?怎样上下楼梯才是安全的呢?(让幼儿边说边用动作演示)

教师小结:上下楼梯时不要害怕,也不要着急,眼睛看着前方,脚踩稳台阶一级一级向前走;人多时要一个跟着一个,不拥挤,不抢先;上下楼梯时都要靠者右边走,如果拿者东西上楼,应一手拿东西,一手抓扶把,这样做才是安全的。

b.教师带领幼儿上下楼梯,提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的幼儿。

c.到“小兔”家,将礼物送给“小兔”,向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。“小兔”为大家表演一个节目,小朋友与“小兔”告辞。

3.教师小结,活动结束。

幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思

活动目标:

1、判断上下的空间位置,建立空间概念。

2、学习用上下的方位词描述物体的位置。活动重点:

判断上下的空间位置,建立空间概念。活动难点:

学习用上下的方位词描述物体的位置。活动准备:

玩偶小狗、学习单每人一份、彩笔每人一份、投影仪活动过程:

一、情境导入。

出示玩偶小狗互相问好。

二、基本部分。

1、游戏:跳跳跳。

教师拿着小狗跳到桌子上、椅子下、电钢琴上(引导幼儿说出小狗跳到桌子上。小狗跳到椅子下的句子)。

2、游戏:玩一玩。

小狗想和小朋友们一起玩了,请幼儿上台来说说想让小狗跳到__上或者跳到__下并用手把它拿到说的地方。

三、操作练习。

1、引导幼儿看图出示学习单。

图上画的有什么?分清上面有什么?下面有什么?

2、交代要求,幼儿分组练习。

3、作业评价。

四、活动结束。

整理物品。

幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思

设计意图:

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清,对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达,为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标:

1、学会以自身为中心区分上下。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备:

多媒体课件《小猴摘桃子》。

活动过程:

一、谈话导入游戏:小朋友,你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了,今天天气不错,我们一起去森林里转一转,看看有什么新任务。

二、播放课件,引导幼儿学习方位词。

1、森林里有什么呀?(幼儿自由回答:猴子、蝴蝶、树、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼儿回答:猴子在蝴蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在树上)现在小猴子去哪了?(幼儿回答:在树下)现在小猴子开始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼儿回答:在树上)先把上面两个桃子摘了,最后把下面的.桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在树下)。

2、我们又来到了小猴家,小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下?谁又跳到桌子上了,小猪在哪?最后来的兔子在哪,它又跳到什么上面了?小鸡在哪(幼儿自由回答。)继续切换ppt图片,这间房子里都有谁,都在什么地方?按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。

3、打开最后ppt的最后一个图,出现机器猫图片和音乐。问:小朋友们,大家看这是谁,幼儿回答:机器猫、大雄和李静。然后引导他们以人体为中心,分别认识身体的各个部位,如嘴在眼睛下面等。

三、结束活动。

我们的小朋友们真聪明,让小猴子摘到了桃子,参观了小猴子的桃子,又看到了机器猫和他的伙伴们。

幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思

活动目标:

1、能区别两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作册。

活动过程:

一、常规活动:指五官幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。

二、师生共同探索。

1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

三、游戏“捉迷藏”。

1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。“出自:屈;老.师”再请幼儿互相找,互相说。

2、小动物捉迷藏。教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分组活动。

2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。

五、活动评价,表扬做的又快又正确的幼儿。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园教案《认识上下》

1、通过游戏,感受上下这一空间方位。

2、通过环境的创设,激发幼儿参与活动的兴趣。

3、会用“上下”进行简单的描述。

4、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对数学活动的兴趣。

5、能积极思考,提高认识上下能力。

1、猴子图片一个,一座大山,一棵大树,桃子若干。

2、各种小动物若干。(如:小鹿、小熊、小猫等。)。

3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

1、以小猴找食物,导入活动。

瞧!是谁呀?(小猴子)小猴子肚子饿的咕咕叫,多想找些吃的来掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼儿把话说完整。)让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀?(小猴到了山的.上面。)让我看看前面有没有什么好吃的?(有棵树,树上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大树的下面。)桃子在哪儿呀?小猴能摘到桃子了吗?(不能)怎么办呢?(小猴子爬呀爬,爬到树上)摘个桃子吃饱了,咕噜咕噜滑下树。

2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。

(1)小猴子吃饱了,找来了许许多多的小动物,他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢?小朋友让我们赶快闭上眼,让小动物藏起来吧!

(2)小朋友,小动物都藏好了,我们快来找找看他们都藏在什么地方呀?(请每一位幼儿说一说,能说出谁藏在什么的上面,谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。)。

3、幼儿参与活动,一同进行捉迷藏的游戏。

(1)小朋友真能干,小动物藏的这么好也都被你们找到了,你们的本领真大,这回我们也来藏起来,让小猴子来找找我们,好吗?小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的,那让我们赶快找个地方藏好,一声不响,一动不动,让小猴子找不到。(教师扮做小猴子,“小朋友,你们都藏好了吗?我要来找了?”)。

(2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一个小朋友都找不到了,他们都藏到哪去了呢?我实在找不到你们,你们还是出来吧!”

你们刚才藏的这么好,谁来告诉我你是藏在什么地方的?(引导幼儿说出上下方位。)。

4、结束活动:

孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化,常识经验系统化,所以,孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验,孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。

小百科:上下,常用词语,愿意指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下,也有古今、左右、大概、高低之意。

《上下楼梯》幼儿园小班教案

1、情感目标:通过活动,让幼儿体验音乐旋律的美感和节奏的鲜明。

2、认知目标:让幼儿了解楼梯的用途及种类。

3、能力目标:

(1)、引导幼儿通过上下楼梯感受旋律的上行和下行。

(2)、学习用速度的不同来表现音乐节奏的快慢。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

在楼梯墙面上贴满各式各样楼梯的图片、上行音和下行音的音乐、欢快的音乐和缓慢的音乐

1、师:小朋友,我们现在坐在哪里呀?(幼:楼梯上)

2、师:你都在哪见过楼梯?(幼:在楼里)

3、师:看一看楼梯是什么样子的?(幼:一层一层的)

4、师:瞧,这里有这么多楼梯的图片,我们一起来看一看,认识一下他们好么?(带领幼儿边往上走边认识各种各样的楼梯)

看,这一种楼梯直直的,这是什么楼梯呀?(幼:直形楼梯)

这是什么样的楼梯?(幼:会拐弯的楼梯)

再看这一张,下面象一条弧一样,这是弧形楼梯。

小朋友们找一找,看看还有什么样的楼梯?(幼:还有这一种)

看它象小旋风一样(幼:旋转形楼梯)

(幼:方便小朋友和老师上下楼)

6、师:小朋友们上下楼梯要注意什么?(幼:注意安全)

怎样注意安全?该怎么做?(幼:慢慢走、小心摔倒,不能跑)

7、师:请小朋友们在楼梯上走一走,可以往上走,可以往下走。(幼儿上行或下行或观看楼梯图片、讨论)

音乐 1234567,上行音阶。

8、师:小朋友们到这里来,(楼梯拐弯处)刚才小朋友听到的音乐象在干什么?(幼:上楼梯)

我们听着音乐一起往上走走好么?(跟着音乐往楼上走)

音乐7654321,下行音阶。

9、师:这段音乐象在做什么呀?(幼:下楼梯)

那我们听着音乐一起往下走走好么?(跟着音乐往楼下走)

10、师:下面请小朋友自己听音乐,如果你感觉是往上走的音乐就上楼梯,如果感觉是往下走的音乐就下楼梯。(幼儿听音乐,教师引导并与幼儿一起上下楼梯。顺序:上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯)

11、(在楼梯的拐弯处)师:小朋友,听一听,调皮的小音符在做什么呢?

音乐起,幼儿倾听。(幼:在上楼梯)

师:再听一听,小音符又做什么去了?

音乐起,幼儿倾听。(幼:下楼梯)

12、师:哦,原来调皮的小音符在楼梯上上上下下做游戏,我们和他一起游戏好么?(幼:好)

13、师:小朋友,小音符玩累了,我们让他休息一会吧?(幼:好)

14、师:小朋友你知道小兔子和小乌龟么?(幼:知道)

15、师:小朋友们听一听是谁来了?(音乐起,幼:小乌龟)

师:学一学小乌龟的样子吧?(幼儿学乌龟慢慢爬)

(兔子音乐,幼:小兔子)幼儿学小兔子蹦蹦跳

16、师:小朋友两人一组,你喜欢哪个小朋友就和他站在一起,我们学着小兔子和小乌龟的样子跟着音乐走到上面去,好么?!。快思。教案网!(幼儿学兔子和乌龟伴随音乐往上走,教师指导)

17、师:小朋友们听是谁来了?(音乐:沉重的脚步声。幼:大灰狼)

大灰狼走路的声音好听么?(幼:不好听)

我们平时走路脚步应该怎样?(幼:轻轻的)

18、师:现在我们就从这里轻轻的走下去好么?(轻缓的音乐,幼儿随着音乐慢慢的走下楼梯结束)

楼梯是幼儿生活中很常见的事物,幼儿对其已经很熟悉了。那天,我和孩子们到二楼中班去参观,走在楼梯上孩子们高兴的上上下下,嘴里还嚷着:真好玩。教师作为幼儿活动的观察者,教育时机的捕捉者,我从孩子的生活出发,从孩子的兴趣点出发,选取这一内容组织活动,将科学与艺术活动相结合,让幼儿在轻松愉悦的活动气氛中了解楼梯的种类和用途,并能用艺术的表现形式表达自己对不同旋律的音乐的不同感受,真正调动了孩子的积极性。

《区分上下》教案

《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出:能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3—4岁,对小动物和各种玩具都非常感兴趣,抓住这一特征,我会以这些东西为教具,以一个物体作为参照物,让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。

1、能以客体为中心区分上下,感知上下位置关系。

2、学习用"xx在xx的上面,xx在xx的'下面"的句式表述。

能够以客体为中心,感知物体所在上下的位置关系。

让幼儿尝试用一句完整的话"xx在xx的上面,xx在xx的下面"来表述物体的上下位置关系。

图片及玩具若干,白板,桌子,椅子。

(一)创设情境,激发幼儿兴趣;

(二)出示毛绒玩具小鸭、小狗,学习以客体为中心区分上下;

(三)游戏:躲猫猫;

(四)活动结束活动延伸。

《区分上下》教案

《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出:能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3—4岁,对小动物和各种玩具都非常感兴趣,抓住这一特征,我会以这些东西为教具,以一个物体作为参照物,让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。

1、能以客体为中心区分上下,感知上下位置关系。

2、学习用"××在××的上面,××在××的下面"的句式表述。

3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

能够以客体为中心,感知物体所在上下的位置关系。

让幼儿尝试用一句完整的话"××在××的上面,××在××的下面"来表述物体的上下位置关系。

图片及玩具若干,白板,桌子,椅子。

(一)创设情境,激发幼儿兴趣。

(二)出示毛绒玩具小鸭、小狗,学习以客体为中心区分上下。

(三)游戏:躲猫猫。

(四)活动结束活动延伸。

整节活动幼儿的积极性特别高,利用课间教育幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了活动目标。

幼儿园小班数学教案《认识上下》

(一)活动目标:

1.初步感知理解序数,知道数字还可以表示物体的位置。

2.愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。

(二)活动准备:

1、一幢7层楼的房子。

2、1——7的数字卡。

3、7个动物(大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子)。

(三)活动过程:

1、复习7以内的数量。

师:“熊猫老师开始上课了,看看它又哪些学生?共有几个学生?我们一起数一数?(数字7)”

2、引导幼儿帮助动物排队,初步感知理解序数的意义。

“熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了,它要求小动物排着一条整齐的队伍出去,我们来帮助它们排队,好吗?(出示小红旗),排队要有个要求,要从红旗这里排,从左往右一个一个排在红线上。

(1)你们真棒,很快就帮小动物们排好了队。

(2)排在第一个的是谁?谁排在第三个?大象排在第几个?

3、给动物找序号,理解数字还可以表示动物的位置。

(1)为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个?你们能帮它想个好办法吗?

(2)老师这里有一些数字牌,分别是几?数字1发给谁,为什么?那数字2呢?大象那应该放数字几呢?表示大象排在第几个。

(3)现在有了这些数字牌,熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了,我们一起来说一说。

(4)小结:原来这个数字不仅可以表示有几个动物,还可以表示小动物排的位置呢。

4、引导幼儿帮动物找房子,从纵向来学习序数。

(1)玩好游戏,小动物们要回家了,这里有一幢房子,小动物们就住在这里,我们来帮助小动物,把它们送回家。

(3)小结:原来数楼层的时候,我们是从下往上数的,数字还可以表示楼层呢?

5、玩排队游戏,巩固对序数的理解。

(1)请8个幼儿排成一排,先想一想从左往右自己排在第几个?然后根据老师的口令做相应的动作。如请第七个幼儿拍两下头。

(2)相同的队伍,从右往左玩排队游戏。

(3)小结:原来排队的方向不同了,你们排的位置也就不同了,原来熙熙排在第五个,现在方向换了,她的位置就不同了,现在排在第四个了。

6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。

(1)第二天,熊猫老师要带动物学生坐上小火车去秋游了,为了让熊猫老师能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢,请你帮助熊猫老师把数字贴在相应的车厢上,并说一说,xx动物坐在第几节车厢。

(2)幼儿操作。

(3)请你去给客人老师看一看,你做对了没有,并告诉客人老师,小动物分别住在第几节车厢里。

幼儿园小班数学教案《认识上下》

活动目标:1、教会幼儿区别上、下的位置。2、培养幼儿的空间思维能力。活动重点:能够以一物体作为参照物,区分物体所在上下的位置关系。活动难点:培养幼儿的空间思维能力。

挂图《小猫在哪里》玩具小狗,小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿兴趣。

1、猫妈妈有六个孩子,今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼,等妈妈回来打开房门,发现小猫宝宝都不见了,猫妈妈非常着急,我们一起来帮猫妈妈找找小猫。

2、出示挂图,引导幼儿观察图片,告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)。

3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。

二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具,并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们,给你们送来许许多多的玩具,看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。

2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)。

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)。

4、同样形式,教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具,分别放在桌子上或桌子下。反复练习:某物在桌子上面,某物在桌子下面。

三、请幼儿找一找,教室里哪些东西在某物的上面,哪些东西在某物的下面。

幼儿园小班《上下楼梯》安全教案

活动目标:

活动准备:

活动过程:

一、猜一猜导入,引起幼儿的兴趣。

二、观察图片,总结上下楼梯的正确方法。

小朋友,你们可要仔细看哦,看看哪幅图里的小朋友行为是对的,哪幅图里的小朋友是不对的?:

1、播放第一组图(不安全上下楼梯的图片)。

3、教师小结:

一层楼,两层楼,上下楼梯靠右走,你也靠右走,我也靠右走,不要急,不要挤,不会头碰头。

三、观看课件,进一步了解上下楼梯的安全。

提问:刚刚你们看到了什么?他们这样上下楼梯安全吗?会出现什么危险情况?当你们发现身边的小朋友也和他们一样时,你们应该怎么办?要不要制止他们?我们应该怎么说,他们才会听我们的?引导幼儿说出正确的上下楼梯的方法。对于说对了的小朋友,用“笑脸”来奖赏,表示鼓励。

2、老师范读一次,幼儿小声跟读。

3、师幼一起读儿歌若干次。

4、今天,小朋友可真能干,这么快就学会了儿歌,那我们就按照儿歌里说的那样,去小兔家做客吧。教师带领幼儿上下楼梯,提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的幼儿。

附儿歌:

上下楼梯不推挤,一个一个跟得齐。

手扶栏杆慢慢走,一阶一阶走上去。

下来还是靠右边,一个一个有顺序。

幼儿园小班数学教案《认识上下》

设计意图:

计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科,为了能让孩子对所学的知识掌握的更好,我们必须抓住孩子的心理,了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间,孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚,尤其是它们住的城堡、宫殿,幻想自己也能住在其中,于是我设计了《学习2的加法》这节活动,让幼儿动手操作,边拿边说,实现其满足感,为幼儿提供了自主探索的空间。

同时小组的合作交流学习,能让幼儿感受和体验计算的乐趣,并选择自己喜欢的表达方式,保护了幼儿自主发现的积极性。

活动目标:

1、创设情境,让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式,理解加号、等于号的含义。

2、感知加法算式所表达的数量关系。

3、在活动中体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备:

物质准备:

1、城堡图一幅(三层)第一层:鱼塘第二层:花园第三层:水果店。

(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅。

知识准备:幼儿会以游戏的方式进行2的组成。

活动过程:

一、开火车游戏:复习2的组成。

“小朋友,今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客,我们快快乘上2次列车出发吧,呜呜呜,火车来喽!”

师:“嘿嘿,我的火车1点开,你的火车几点开?”

幼:“嘿嘿,你的火车1点开,我的火车也是1点开。”

二、登城堡,看图学习2的加法。

创设情境。

(1)“小朋友,看城堡王国到了,(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?

(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明,要考考我们,问题就在城堡里,我们快来登城堡吧。”

“看,第一层城堡,有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王,我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼?(2条)噢,原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)。

(2)理解“+、=”

“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)。

‘+’的用处可大了,它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来,我们把它放在中间,谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作),加号是什么意思来?(几名幼儿回答后,教师与幼儿一起总结)。

小结:加号它把前面的数和后面的数合在一起,它的位置放中间。

“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里,后面的鱼放在另一个方格里,小朋友仔细看,你发现了什么小秘密?”(一样多)。

“也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫‘等于号’,谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”

小结:等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

“现在我们把小鱼都用数字来表示,也要用上‘+’‘=’,谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式,你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)。

(3)幼儿动手操作。

“小朋友太厉害了,我们快去看看第二层城堡吧,有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们,又派人去买了1种花来打扮他的花园,问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋,用一个算式告诉我你的结果,算式中要有数字1、1、2,记得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不动。”

(4)分享、交流。

“国王说,这些小客人真聪明,现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”

三、内化迁移——游戏:买水果。

“国王说,这些小客人真聪明,现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐