优秀作文常常能够用简练明了的语言准确表达复杂的思想和情感。琴声之梦：每一个音符都在跳跃，他们各自找到了自己的位置。
猫头鹰三年级作文
一天早上，刊登了一条重要新闻的《森林日报》很快被抢购一空。原来这个森林里最有学问、最有名望、最受人尊敬的猫头鹰博士要收学生了。猫头鹰博士是森林中无人不晓的人物，若做了他的学生，就可以成为这个森林里的名人啦!如果学了他的知识，就可能成为第二个博士，所以有许多人都想详细地了解博士收学生的资料，做这个以前从不收学生而现在破例收学生的猫头鹰博士的学生。通过《森林日报》得知，博士让想做他学生的动物以“我们的猫头鹰博士”为题，写一篇文章，在三至五天内，寄到博士家中，如果谁的文章令博士满意，谁就可以做他的学生。
消息一传开，动物们纷纷忙起来了。有的开始动笔了，有的还在苦思，还有的找其他动物帮忙。
过了四天，博士收到的来信已经堆成小山了，都是寄文章的，他便认真看起来。他先看狐狸的，狐狸很会花言巧语，在文中写道：“我们的猫头鹰博士不但知识渊博，而且气质非凡，完全是一个十足的绅士气派……”然后看小狼的：“猫头鹰博士有着森林里的所有知识，谁要是病了，他一眼就能看出病因;谁要是……”画眉鸟可能是出自本性吧，他在文中编了一首歌来歌颂博上。还有小虎、蝴蝶等一些动物也是写文章赞扬博士的。博士觉得这些动物写的文章都是想奉承他，不是出自本意，所以摇了摇头。唯有小羊在文中既写了博上的优点，又写了他的缺点。博士觉得只有这篇才是真心实意的。于是，他收了小羊为学生，并改掉了缺点。
五年级猫头鹰日记
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，几颗星星闪耀着眼睛。突然，一个黑乎乎的东西飞上了夜空，轻轻降落在田野的`一棵大树上。那是什么？头像猫，身子像猫。哦，原来是只猫头鹰。
猫头鹰有一个又大又圆的脑袋，一对大耳朵，敏锐的大眼睛扫遍田野的每一个角落，活像一个尽职的哨兵。它的视觉很敏锐，连蚂蚁那么小的东西也能看的一清二楚。但是他白天什么也看不见，这是因为它的视膜角上只有圆柱细胞，因此他白天总是呼呼睡大觉，晚上才出来巡逻。它的羽毛又密又软，飞行的时候没有一点声音，这是因为它的飞行声音被羽毛吸收了。他的嘴像个铁钩，这是它的捕鼠工具，它的脚爪像个巨型大钩子，能紧紧的抓住老鼠。
猫头鹰喜欢把巢建湿淋淋的树洞里，猫头鹰喜欢把没吃完的血淋淋的田鼠，挂在屋前。其次看见它的人，总能有一股害怕和讨厌。猫头鹰如果遇见了强敌，它就能发出令人凄凉和可怕的声音。
猫头鹰是一个捕鼠能手。晚上，当月亮把光挥洒向大地的时候，猫头鹰便从树林里飞了出来，在田野上巡逻。夜空由蓝色变成深蓝色。突然，一个黑影闪过，紧接着又传来嚓嚓声。原来是偷粮贼——田鼠，它正大口大口的吃着香喷喷的稻子。
猫头鹰展开强而有力的翅膀飞了过去，他用爪子刺进田鼠的后半身，田鼠吓得直哆嗦，可猫头鹰却毫不理会。田鼠叫了几声，伸了伸腿，就不再动。猫头鹰的动作就是这么敏捷，猫头鹰把田鼠捉到树上，开始美餐了，它先用力撕开鼠皮，喝完鼠血就吞下鼠头，然后挖空田鼠内脏吃下去，最后吞食全身，只吐出鼠皮。猫头鹰吃完田鼠又去巡逻，一直到天亮才回去休息。
猫头鹰五个月能消灭田鼠400多只，是农民的好帮手。
五年级猫头鹰日记
那天傍晚，我正在写作业，忽然听见对面楼顶传来咕咕的叫声，这是什么鸟在叫呢？我透过窗子一看，“哇，这鸟比鸡还大！”
爸爸说：“这是猫头鹰。”奇怪，猫头鹰怎么会跑到楼顶上？我连忙找来望远镜仔细看，没错，是猫头鹰。
以前，我只在书本和电视上见过猫头鹰，没想到它竞飞到城里来啦，而且离得这么近，真让我又惊又喜。我从望远镜里看到：
猫头鹰头大圆脸，两只眼睛是水滴状的，不像人的那么圆；全身的羽毛是浅褐色的，布满了白色的条纹，头上的条纹像一朵白色的菊花。
从那天开始，猫头鹰每天早晨和傍晚都会站立在楼顶，一动不动，一站就是一两个小时，像一位威风凛凛的将军，目光炯炯有神，又像一位智者俯视着大地的生灵。我每天早起和放学回家，都跑到窗前看看猫头鹰。爸爸下班一进门就问：“猫头鹰还在吗？”
我找来《少几百科全书》，找到了猫头鹰的资料。猫头鹰是捕鼠能手，它的食物95%是野鼠。一只猫头鹰一个夏季能吃上千只野鼠，为人类保护1000公斤粮食，抵得上三个人一年的口粮。
猫头鹰全身的羽毛松散，飞起来几乎没有声音。它的听觉极其灵敏，脚上有强健的钩爪，是捕捉食物的武器。最厉害的还是猫头鹰的眼睛，它的视网膜主要是由圆柱体构成的，夜间的感光度比人的眼睛高1000倍！
猫头鹰三年级作文
一天早上，发布了一条重要新闻的《森林日报》，很快被抢购一空。原来这个森林里最有学问、最有声望、最受尊敬的猫头鹰博士要收学生了。猫头鹰博士是森林中的名人。如果他是学生，他可以成为森林里的名人！如果你学习了他的知识，你可能会成为第二个医生。所以很多人都想详细了解博士录取的学生的数据，做猫头鹰博士以前从来不收学生，现在却破例收学生的学生。根据《森林日报》，博博士要求想做他学生的动物写一篇题为《猫头鹰博士》的文章，在三到五天内送到医生家。如果谁的文章让博士满意，他就可以做他的学生。
消息一传开，动物们都很忙。有些人开始写作，有些人还在努力思考，有些人向其他动物寻求帮助。
四天后，医生收到的信已经堆积成山，都是帖子，所以他仔细看了看。他先看了看狐狸。狐狸口才很好。他在文章中写道：“我们的猫头鹰博士不仅学识渊博，而且喜怒无常，完全像个绅士……”然后他看着小狼：“猫头鹰博士拥有森林中所有的知识。谁要是生病了，一眼就能看出病因；不管是谁……”画眉鸟可能来自大自然。他在文章中编了一首歌来赞美博客。还有老虎、蝴蝶等动物写文章赞美杨医生。医生觉得这些动物写的文章都是为了奉承他，而不是出于本意，于是摇了摇头。只有小羊写出了博的利与弊。医生认为只有这个是真心的。于是，他把小羊当学生，改掉了自己的缺点。
我的三年级三年级作文
时光就像一阵风，一吹便过去了。转眼间，我们就要踏进四年级的大门了。
刚进三年级时，大家上课的坐姿简直千姿百态，有的心神不定，有的坐立不安，甚至连站姿都歪歪扭扭，有人还不时哼哼小曲儿，所以吴哥就发话了：“某某某，给我加作业！”被吴哥加了作业的要痛哭流涕。加作业的滋味可不好受啊，因为被加了作业，一是写得手酸，二是会写得很晚，三是被家长骂得狗血喷头，四是有可能来一顿“劲爆竹笋炒肉”。现在，大家都认真听讲，积极举手发言，很少有人被加作业啦！
三年级开始不久，吴哥让我们练一分钟跳绳的时候，一分钟跳100个简直比登天还难。在我们每天坚持不懈地努力下，现在个个都是跳绳小健将。
以前，很多人都不爱写作文，随便写点来糊弄糊弄老师就上交了。现在，有了稿费的诱惑，让大家都爱上了作文。
三年级已经画上了一个句号。
四年级，我来啦……。
猫头鹰三年级作文
记得我在读“十万个为什么”时，有这么一个段落引起了我的注意：猫头鹰不管在什么情况下，都见鼠就杀，那是因为猫头鹰身体内有一种叫“厌鼠素”的激素，这个厌鼠素可是大大地帮助了猫头鹰，使它成了动物界的“英雄”呢！读到这，我想，如果我也能发明类似厌鼠素的激素，那有多好呀！
我们在夏天时都被蚊虫叮咬，即使家里安了纱窗，可还是有比纱窗孔还小的虫费劲来。如果我们可以发明一种厌蚊子素，不就解决问题了吗？我们还可以把厌蚊子素放进一个笔筒里，这样还可以一物两用呢！再放笔筒里，这样还可以一物两用呢！再在笔筒上装个开关，没有了厌蚊子素，按一下这个开关笔筒里就又有了激素。可是你们也许会问，厌蚊子素对人体有没有伤害呢？当然不会，我们还可以把厌蚊子素滴上药水，它是万能药水。可别小看这几滴药水，它们可以把厌蚊子素变成各种各样的清香味道，花味，草香，让你在学习，休息中舒适不已，干劲大涨。它还可以把厌蚊子素提升成厌虫素，所有进入你房间的虫子痛痛死光。可是虫子掉的房子里到处都是也不是办法呀！这还不简单？把笔筒里装个吸盘，虫子往下掉的同时，被吸进吸盘里，这就方便了。你只需要一个月把吸盘取出来一次，把虫子倒掉就行了。也许科技发达后，还会有更多功能女呢！
想象是美好的，但不能光说不做，我要好好学习，争取以后能发明出这种“厌蚊子小笔筒”。
四年级看图作文：猫头鹰
猫头鹰是捉田鼠的高手。它的身子象鸟，它的头象猫，眼睛发着蓝光，嘴巴像啄木鸟，毛是灰褐色，爪子锋利无比。
有天夜晚，在一棵很高的老树上，月亮挂在天上，星星发着亮光，猫头鹰用眼睛盯着粮食。田鼠从洞里钻去来看看四周有没有人，田鼠正在搬粮食，月亮星星照着田鼠。猫头鹰飞快地俯冲像箭一样，用一只爪子插进田鼠的头，用另一只爪子插进田鼠的身子里。它捉住一只田鼠飞到树上慢慢品尝。
猫头鹰真是农民伯伯的好帮手。
云三年级作文三年级作文
秋天是凉爽的，秋天是金灿灿的，秋天是硕果累累的。秋姑娘踏着轻盈的步伐，来到了云龙湖。
哇哦！秋天的云龙湖真是太美了！云龙湖的岸边，枫树姑娘把那碧绿的衣裳脱了下来，换上了火红的风衣，远远望去像一大团火焰，我随手从地上捡起一片树叶，左看右看总觉得像小朋友伸开的手掌。银杏树的叶子金黄金黄的，就像穿了一件金黄的外套，一阵秋风吹来，树叶就会飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，捡起一片放在手心里，又像一把金黄而精致的小扇子。
松树柏树的脾气很怪，也非常顽固。一年四季中，不管是隆冬还是金秋，它们都穿着永不褪色的绿色军装。
秋天的云龙湖北岸是滨湖公园，那里的菊花开得正旺，红的如火，白的像雪，粉的似霞，黄的赛金，蓝的似海，五颜六色的，美不胜收。它们千姿百态，有的含苞待放，有的全都展开了，有的还是花骨朵儿。
来到湖面上，有一群群不知名的小鸟，也到这里过冬。湖中还有一个“大鲨鱼”，那是水族馆，里面住着各种各样的海洋生物，非常的迷人。
啊！云龙湖的秋可真美呀！
我的三年级三年级作文
在生活中，我们都有自己成长的烦恼，其中，我的烦恼就是写作文。
记得有一次，我们语文考试成绩出来了。终于报到我了，我心里十分紧张，仿佛心已经提到了嗓子眼上。当我听到只考了七十分的时候，我特别郁闷，自己竟然考了这么低的分数。拿到试卷，我发现光作文就扣了12分。再仔细看作文题，哦，原来只需要写一件事，我却写了两件事，根本就没有按照题目的要求写。如果作文再多扣些的话，我就只剩六十几了。哎，我无奈地对自己的分数摇了摇头。
唉，这就是我成长的烦恼啊！
其实，为了提高作文水平，老师我让多背些优秀作文，做摘抄，学习人家的好词好句和生动形象的表达方法，可是我却压根没背优秀作文，而且摘抄的时候也是敷衍了事，只挑最简单的词语和句子来写，越短我越高兴，那作业完成起来多快呀。可是却没想到这样的偷懒使得我的作文水平一点进步也没有。
老师也说过要多观察，多发现身边事物的美丽。爸爸妈妈也带我出去旅游，去过云雾飘渺的黄山，风景如画的瘦西湖，可是我写出来的游记还是干巴巴的。我真不知道这作文究竟应该怎么写呀！
我多么希望作文能够写好，不再扣那么多分了。
突然，我想起老师常说的话：“要多读书。”杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”看来只有多读书才能提高作文水平呀。
三年级作文：小表弟三年级作文
大眼睛，他白白胖胖的，十分可爱！除了长相可爱，他的行为也经常令人哈哈大笑！下面，就让我来和大家一起分享他的“糗事”。
镜头一：
那天，姥姥过生日，于是大家一起到饭店聚餐。吃到一半时，小宝趁大家不注意时，神不知鬼不觉地溜走了！大家都在忙着high自己的，谁也没发现他不在了！还好饭店的服务员把他送了回来。回来后，小宝一副不服气的表情，好像是在说：“切，这回藏猫猫输了，下次我一定不会再输了！”
镜头二：
一次，小宝在和一个比他大一点的小男孩玩皮球，可他那小气样，哪里容得下别人玩自己的皮球？于是坐在地上嚎啕大哭起来，那小男孩吓得立刻把皮球还给他了。弟弟看到心爱的皮球又回到了自己手里，马上又像变脸似的哈哈大笑起来。
镜头三：
这就是我那可爱而又淘气的小表弟，他让人大笑的'事情简直比天上的星星加上沙漠中的沙子还多！我超爱我那可爱而又淘气小表弟！
文档为doc格式。
三年级日记
我家养了两条鱼，一条金鱼，一条恐龙鱼。我负责养恐龙鱼，因为我更喜欢它。
今天，我放学后就去鱼店给它买了一包红虫，因为我已经很久没给它喂食了。红虫一放到水里就马上散开了，等到红虫掉到它身边，它就一口咬住，把它吃掉。它从不主动觅食，总是守株待兔。它饭量不大，一次只吃10条左右，但是长得很快。刚买来时它才13厘米长，1.5厘米宽，现在都15厘米长，2厘米宽了！
11月1日，星期六，晴。
今天早上我又跑去观察，发现昨天散开的红虫全都合成了一个球。这个球游到恐龙鱼的嘴边，恐龙鱼就把它吃掉了。吃完以后，它就悠闲地在水里游来游去。
11月2日，星期日，晴。
今天中午我来到渔缸前一看，发现昨天被恐龙鱼吃剩的鱼虫变成了一个饼，浮游在水草旁边。一旁的恐龙则静静地躺在鱼缸中，呼吸都变得很缓慢，它应该是吃饱了。
11月3日，星期一，晴。
今天放学后，我又来到鱼缸边，发现昨天的红虫全都和水草混到一起了，鱼缸里的青苔比昨天多了一些，金色的恐龙鱼显得更加漂亮了。红红的眼睛象红宝石一样闪闪发光，8个船帆似的背鳍高高地挺起，威风凛凛，这我想到了古代的恐龙。
11月4日，星期二，晴。
傍晚，我准备给鱼缸换水。
我先请妈妈帮忙把鱼缸搬到水龙头下面，再打开水龙头，让鱼缸里的水不断涌出。这时候，只见恐龙鱼拼命游到，好像很怕水流。青苔冲干净后，我们把鱼缸的水倒掉，恐龙鱼也跟着游了出来。我想把它抓回鱼缸，可是它的身体太滑了，怎么抓也抓不住。后来，我只好请外公帮我把它抓回鱼缸。
换上晾好的水后，恐龙鱼开心地游来游去。它那子弹形的钝头，流线形的身体像潜水艇般在水中滑行。
二年级语文《让猫头鹰好好睡觉》课文及教案
2、能正确地朗读课文，理解课文内容;。
3、懂得益鸟能保护庄稼，要自觉爱护益鸟。
二、教学重、难点。
重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：鹰的书写。
三、教学过程。
1、对子歌游戏，导入新课。
(1)师生进行对子歌游戏。
如：晴对雨，暖对凉，热闹对冷清;。
哭对笑，苦对甜，光明对黑暗;。
美对丑，卖对买(板书：买)。
(2)买，可以买什么呢?(引出课题，板书课题并读准“鹰”)。
教学“鹰”(放大出示，分析识记字形，并书空)。
(3)根据课题质疑：看了课题你想知道些什么?(如：谁买猫头鹰?在哪里买猫头鹰?为什么买猫头鹰?怎样买猫头鹰?)。
2、初读课文，疏通字词。
(1)用自己的'方法读课文。
出示要求：a、把课文读正确，读通顺(觉得难读的句子多读几遍);。
b、试着解决提出的问题。
(2)指名按自然段接读课文。
注意倾听，及时正音;。
出示：商量、便宜、庄稼、好玩哪;。
找特点，把轻声词读准确。
(3)再读课文，相信你们一定能读得更好。
3、紧抓问题，理解课文。
通过读课文，你能解决哪个问题呢?(根据学生回答，分析讲解)。
(1)谁买猫头鹰?在什么地方买?
句式练习：谁在什么地方买猫头鹰?
(2)他们为什么要买猫头鹰?
a、品词：能手。
拓展课外资料：猫头鹰是捕鼠能手的介绍。(课件出示)。
猫头鹰捉鼠的水平真高啊，所以称它为能手，谁用“能手”说一句话。
b、品词：七嘴八舌。
猫头鹰能保护猫头鹰，是益鸟，当看到有人卖猫头鹰，你会怎么说呢?
适时理解七嘴八舌。(像这样你一句我一句地议论，就是七嘴八舌地议论。)。
指导朗读他们议论的话。
c、指导朗读。
语气分析，自由读，分角色朗读。
(3)怎样买猫头鹰?
a、为了买猫头鹰，小朋友是怎么做的?找出来读一读。
b、最令你佩服的什么?
从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。
c、还从哪里看出小朋友爱猫头鹰?体会“小心地解开”。
(4)放了猫头鹰后……(学习第5段)。
a、看着猫头鹰自由自在地飞翔，他们都在想些什么呢?
b、叔叔是怎么做的?(出示第五段)。
c、指导朗读，抓住动词教学。
4、小结。
a、爱护鸟类，人人有责，让我们一起行动吧，去保护小动物们!
b、如果你想更多更好地了解猫头鹰，建议看看《静悄悄的猎人》。
(幻灯片出示建议)。
二年级语文《让猫头鹰好好睡觉》课文及教案
《让猫头鹰好好睡觉》是一片融知识性和趣味性于一体的童话故事。主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉孩子们猫头鹰是捕捉天数的能手，是人类的朋友。全文共分六个自然段，以小黄莺与老黄莺对话为主，写了小黄莺的心理变化过程。第一自然段些小黄莺一早起来，就快乐地唱歌；二三自然段写小黄莺不听老黄莺的劝告，坚持要闹醒白天还在睡觉的猫头鹰；第四自然段写老黄莺制止了小黄莺的行为，冰箱小黄莺介绍了猫头鹰的'工作，生活习性；第五六自然段些小黄莺理解了猫头鹰，十分懂事的和小伙伴一起飞走了。通过对话，勾画出小黄莺活泼，直率，顽皮和懂道理的鲜明个性。
课文内容生动有趣，浅显易懂。文中对话较多，小黄莺极富个性的语言很符合儿童的心理特点，容易激起儿童的共鸣，在教学本课的生字时，用“加一加”的方法识记本课的生字，例如“吵”字，口加少等于吵，还可以用吵架的时候需要张口这种方法识记，所以“吵”是口字旁；写“灭”字时，可以让学生想象将一层东西压在火上，火就会熄灭。
在教学本课课文时，采用一读代讲的方法，让学生多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化，并从这些变化中感受到小黄莺的鲜明个性。教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就是爱动，有一种先天的表演欲望，我在教学有时会收到意想不到的效果．在教学本课的时候，有意识的把小黄莺快乐的在枝头上唱歌，老黄莺急得轻声叫的样子等带上动作，表情让孩子们更好的去理解课文。课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去。
可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。我想，在今后的教学中，要让孩子们多表演。
二年级语文《让猫头鹰好好睡觉》课文及教案
小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。
厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。
小刺猬在菜园里发现一个青瓜，他摘下尝了尝：“哎，苦死了！”原来是个苦瓜，他随手一扔。
厨师小山羊看见了，摘回几个苦瓜，切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。多么好吃的菜――微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。
小兔在草丛里摘了一个红红的果子，啃了一下：“哎，辣死了！”原来是个红辣椒，他随手一抛。
厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。
爱动脑筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了。
《厨师小山羊》教案。
教学目标：
通过各种形式，正确、流利、有感情地朗读课文，让孩子有意识地在学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习惯：在阅读中，让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人，知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。
教学方法：
图文结合，以读为主，以演为辅，小组形式合作学习。
教学过程：
一、复习导入：
美丽的大森林里，住着一群可爱又活泼的小动物，他们呀，每天都在发生着有趣的故事，这不，小山羊又和几个小动物凑在一块儿了，他们又会玩儿出什么花样来呢？不过，我们得打开第一道门，认出这些字以后，才可以去看他们哟。
1、开火车形式认读生字，要求其他孩子们仔细听，正音。
2、孩子们，初读了课文，你觉得自己有什么收获呀？
（我们的厨师小山羊特意为大家准备了一桌可口的大餐哟，这顿大餐可丰富了。）。
3、孩子们想想：这些动物中，你最喜欢谁？是什么原因让你喜欢它的？
二、学习第7自然段：
1、小朋友们自由地、大声地朗读课文，想：为什么你喜欢小山羊？
2、生汇报。
（小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、辣辣的辣椒都变成了好吃的东西了，真是一位了不起的厨师，让我们一起来夸夸小山羊吧。）。
3、齐读第7自然段。
（小山羊是怎样把柠檬、苦瓜和辣椒都变成好吃的了呢？我们还是从故事的开头看起吧。先到菜园看看好吗？）。
三、引导学生学习第1自然段。
1、孩子们看第一幅图，你看懂了什么？
（不错，通过看图知道了发生的事情。）。
2、细心的小朋友再看看猴子的表情，你能做个被酸倒的表情来吗？它在想什么呀？如果能把猴子怎么做的，怎么想的连起来说说就更棒了。
（哦，原来是这样。读读猴子的话，体会体会它的心情吗？）。
3、谁能读柠檬的酸味来？
（孩子们自己读，体会体会酸味。）。
4、猴子觉得柠檬味道酸，就怎么做的呀？
（1）小猴子怎么扬的？能做做往上扬的动作吗？
（2）从小猴子往上一扬，你想到什么？
（体会得真好，小猴子想都没想，很随意的就把个柠檬给甩了，多可惜呀！）。
5、齐读这段。
四、学生自主学习刺猬扔苦瓜、小兔扔辣椒两个段。
1、孩子们看看两幅图，图上画了什么？
2、能像刚才那样看小动物的表情，想想它们心里怎么想的吗？
3、你们能读好这两段话吗？
（真棒，读得真不错，瞧，小猴子、小刺猬、小兔都在为大家鼓掌呢！
五、说说三个小动物的行为。
1、读了小猴子、小刺猬、小兔的故事，它们面对难吃的东西时，都有什么相同的表现？（都不动脑筋，都扔掉了。）。
2、孩子们齐读“随手一扬”“随手一扔”“随手一抛”
六、引导学生读山羊做柠檬茶的段。
1、请孩子们读读想想：小山羊怎样把柠檬作成茶的？
2生汇报。
3、请注意小山怎么做茶的，朗读。
4、小山羊把酸酸的柠檬做成了好吃的，你是从哪里看出来的？（又酸又香，别有一番风味。）。
5、谁能美美的读读这段，把自己的感受读进去。
（读得真好，老师也好象真的吃到了小山羊做的好东西了。）。
6、读到这里，你会想到什么？（兔子聪明、做事情不容易……）。
过渡：小山羊把酸酸的柠檬做成了一道好喝的柠檬茶，真不愧是一位爱动脑筋的孩子。咱们的小山羊还做了些什么呢？（老师这时还可以介绍柠檬茶对人的好处。）。
七、自主学习做苦瓜菜、辣椒菜的内容。
1、抽学生读4和6自然段。
2、小山羊还做了什么菜？味道怎么样？
4、那你认为“一扫而光”是什么意思？之前，为什么要用热水泡苦瓜，可以告诉孩子们是为了去苦味，说明做一道菜不容易。
5、再齐读，说到这里，你觉得小山羊做的菜怎么样？
6、做的辣椒菜怎么样？你从哪个词可以看出来特好吃？相机理解“津津有味”。
师：小山羊把难吃的柠檬、苦瓜和辣椒都做成了好吃的东西，真是一位了不起的“厨师小山羊”。让我们再夸夸小山羊吧。
八、齐读第七自然段。
九、拓展练习。
1、小动物们吃着小山羊辛辛苦苦做出来的菜，心里会怎么想？怎么说？
2、柠檬、苦瓜、辣椒还可做些什么菜？
（好，我们也可以把酸的.、苦的、辣的变成好吃的，也夸夸我们自己吧。）。
十、总结。
其实，在生活中，不光是做菜，还有许多的事情，都需要肯动脑筋。希望孩子们多动脑子，想办法，把事情办得漂亮，让生活多姿多彩，让生活充满快乐！让我们争当生活的小主人吧！
十一、请同学们回家把这个故事讲个家人听。
《厨师小山羊》教学反思。
在各位老师的帮助下，我带着学生在录课室教学了《厨师小山羊》，我们班的孩子很珍惜这次展示自己的机会，表现得普遍比平时优秀。可我这个老师却做得不够好。
首先，对整个课程的把握没有做到熟烂于心，就忙于呈现。这是我这节课的的不足。通过课后谷校长和徐老师耐心的指导评课，我充分认识到了“台上一分钟，台下十年功”这句话的含义。如果没有准备充分，就无法把握知识的脉络走向，就不能将一堂课呈现为一个圆满的“圆”。
虽然整堂课很努力预设情境，想要调动课堂气氛，精心准备了课件，直观展示孩子感兴趣的画面，希望激发学生学习课文和探究文本的兴趣。但是，我忽视了最根本的，如果没有让孩子切实掌握知识，没有为孩子呈现课堂清晰明确的脉络，花样再多也不过是空中楼阁。
开课时，我导入时通过复习上课会认的生字来做，在这里没有明确本课是对会认生字的复习，并且导入设计过于嗦，可以直接点明让孩子们复习上节课内容，引入新课，简明准确地导入会更好。
感知课文时，在文中抓住“厨师小山羊开动脑筋做出各种各样的美味”和小猴子、小刺猬、小白兔的行为进行对比。先让孩子理清文章脉络，学习课文最后一个自然段，知道小山羊是个爱动脑筋的小山羊。于是依次分析小猴子、小刺猬、小兔对待柠檬、苦瓜、辣椒的态度和动作，在读和品中感受这几种小动物的性格特点。再学习小山羊对待这些事物的态度和动作。继续深化小山羊的性格特点的学习。这个思路进行的比较顺利，但因为我对课的不熟悉，显得凌乱而琐碎，以后在教学中一定要注意。
另外，课后我反复思考，我授课的模式太过于单一，没有体现有详有略，更没有体现方法的传授。如果在教学三个小动物对待当教学小山羊对待柠檬、苦瓜、辣椒的态度和动作时，详细指导其中一个，然后半指导半自主进行第二个，最后一个放给孩子们自主学习。更能锻炼他们的自学能力，更能体现学生学习的自主性。
同时，也可以多种形式指导。不单是“问――思考――反馈”的模式，也可以“读读――演演――读读”，第一次的读是不带动作的读，第二次读是带着动作读，在读中继续深化突出小山羊的品格。让学生在这样的学习方法中小组合作学习小山羊对待苦瓜和辣椒的态度和结果，学生的兴趣会很高。课堂也会反映出高度的活跃。
三年级日记
今天学校组织我们去春游。
我们四年级学生是去奉化的黄贤森林公园。一路上，我们有说有笑，很快就到了那儿。
在那儿，我们去了有趣的百鸟园，看了壮观的瀑布，还进行 了快乐的野餐。可最有趣的还是爬山和爬小长城。
野餐过后，我们一起走出草坪，向小长城走去。到那边需要经过一段不远的山坡。我走走停停，停停走走，一下子就掉队了。这也难怪，这条路长约四千米，而我放学回家的路程才一千八百米左右。这好比马拉松，可我们还有沉重的旅行包，加上我们小胳膊小腿的，进度极慢。大队伍离我和其他掉队的人越来越远。我快撑不住了，便坐在了路面上。
休息了一会儿，我继续出发了。慢慢地，我们快到山顶了。我凭借着最后的力气，一鼓作气地跑到了山顶。
我们在山顶休息了一会儿，便开始登长城了。长城非常高，上面有瞭望口和射口。有些人拿着水枪，在射口上乱射。我们有说有笑，非常开心。长城里有城台，我们在那儿走来走去，跑上跑下，开心极了。
时间到了，我们依依不舍地离开了，可在这儿的记忆却永远不会忘记。
二年级语文《让猫头鹰好好睡觉》课文及教案
《让猫头鹰好好睡觉》是一片融知识性和趣味性于一体的童话故事。主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉孩子们猫头鹰是捕捉天数的能手，是人类的朋友。全文共分六个自然段，以小黄莺与老黄莺对话为主，写了小黄莺的心理变化过程。第一自然段些小黄莺一早起来，就快乐地唱歌;二三自然段写小黄莺不听老黄莺的劝告，坚持要闹醒白天还在睡觉的猫头鹰;第四自然段写老黄莺制止了小黄莺的行为，冰箱小黄莺介绍了猫头鹰的工作，生活习性;第五六自然段些小黄莺理解了猫头鹰，十分懂事的和小伙伴一起飞走了。通过对话，勾画出小黄莺活泼，直率，顽皮和懂道理的鲜明个性。
课文内容生动有趣，浅显易懂。文中对话较多，小黄莺极富个性的语言很符合儿童的心理特点，容易激起儿童的共鸣，在教学本课的'生字时，用“加一加”的.方法识记本课的生字，例如“吵”字，口加少等于吵，还可以用吵架的时候需要张口这种方法识记，所以“吵”是口字旁;写“灭”字时，可以让学生想象将一层东西压在火上，火就会熄灭。
在教学本课课文时，采用一读代讲的方法，让学生多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化，并从这些变化中感受到小黄莺的鲜明个性。教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就是爱动，有一种先天的表演欲望，我在教学有时会收到意想不到的效果.在教学本课的时候，有意识的把小黄莺快乐的在枝头上唱歌，老黄莺急得轻声叫的样子等带上动作，表情让孩子们更好的去理解课文。课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去。