教学工作总结是教师自我管理和自我发展的重要环节,对于提升教育教学质量具有重要作用。现在,让我们一起来看看一些别具一格的教学工作总结范文,或许能给大家带来一些创新的思路。
期中教学反思
在小学阶段培养孩子良好的学习习惯,是每一位老师肩负的重要职责,开学至今,我主要从以下几个方面培养学生良好的数学学习习惯:
40分钟的上课时间非常宝贵,因此课前必须让孩子养成认真准备的习惯。通过课前观察我发现,每节数学课打铃后总会有那么几个孩子经常会乱翻东西,要么就是拿课本,要么就是找文具,还时不时的有东西掉下去,这样不仅影响自己的学习,还经常耽误大家的时间。因此,要想上好一节数学课就应该从课前准备开始,起初,我先就数学课上需要准备什么物品,怎样摆放提出了如下要求:课本摆在桌角,练习本夹在书中,课上要用的文具要提前从文具盒里拿出来,摆在桌角,上课不允许铅笔盒再发出声音。同时,我以“休息”两字为提示,每节课特意强调这两个字,并告诉学生们当听到这两个字时就应该马上收拾,逐渐的当每节课下课后听到休息这两个字后,他们会自觉地跟着说收拾,在说的同时将下节课的学习用品准备好。
首先,我们要用心设计课堂中的每一个环节,吸引孩子们的注意,当学生说话时,我们同样应该认真倾听学生说话,为学生养成倾听习惯做好榜样。在课堂上对于正在认真倾听的孩子要及时予以表扬,比如,“你听得最认真。”“你把别人说的话都听懂了,真了不起!”“瞧,某某听得多认真哪!”抓住学生善听的“闪光点”,激励学生参与到倾听中来。与此同时,当你表扬认真听讲的孩子时,往往受益的是一大片,这样就能把孩子们的积极性充分地调动起来了,他们会一个比一个听得认真。
课后作业可以检查学生的学习效果,巩固课堂学到的知识。良好的作业习惯主要包括:态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成等。因此针对每一项作业都要制定出系统的作业格式要求,教给学生写作业方法,从写数字清楚,书写整齐、美观到格式正确,都有规范要求。诸如字的大小、空行、题目的排列、错题更正的`形式、卷面的整洁度等,面向全班提出统一要求,不合要求的就要重作。为培养学生良好的学习习惯,我还制定了激励措施,从听课、回答问题、作业等方面对学生予以评价和奖励。
习惯是人们在长期实践中养成的。因此,培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个数学教学过程中才能取得预想的结果。
期中教学反思
很快,一个学期已过一半了,按学校的教学计划本周可以进行期中测试。本周三下午,我和同年级的教师同时进行了检测。因为考虑我们这个测试是随堂测试,我们大多都只花了一节课时间对已学过的知识做了简单的串讲,而没花很多时间做复习,所以选择的试卷难度不大,只是想考查学生基本技能和基础知识情况。这次检测绝大数同学的水平都发挥正常,成绩也比较理想。
一是重视学生学习习惯的培养。首先是上课习惯。以前四年级时我听过他们的课,很多时候我都发现教师自顾自己讲课,只要有人偶尔应承一下老师的问题就行了,其他学生在干些什么,一般老师不太在意。可我上课的习惯则与他们不同,我要求每个学生要认真听讲,我会时刻注意台下的所有学生,不管你举不举手,我会根据课堂表现来提问,提醒所有学生时刻要细心听,仔细想;其次是作业习惯。四年级时,因为同在一间办公室,我会偶尔翻看他们的作业,我发现学生对作业的格式、书写都很随意。这学期我反复给他们讲作业格式,强调书写习惯。对那些不按要求来的,返回去重新写。目的就是要让他们对学数学要有一个清醒的认识:那就是规范、严谨。为了让他们规范写好作业,我一般给足课堂时间他们做,一来便于提醒,二来可以监督他们独立完成,为了激励他们,我还制定奖励政策,连续五个甲a可以得到奖励;再是独立思考的习惯。现在许多学生的思维惰性都很大,只要稍有难度的作业就不想沉下心去想,为了扭转学生这种有害的思维习惯,我经常督促学生当堂完成任务或是我亲自检查一个走一个,让学生放弃投机取巧或是蒙混过关的想法,踏踏实实地认真想,认真做。
二是遵循教育心理学规律教学。据心理学专家研究,人们的记忆是有规律,开始遗忘得最快,之后慢慢减缓,同时儿童认知发展也有一定的规律,记得快,但经过一段时间,就会有所遗忘。针对这些特点,我在十月份安排学生每天练五道计算题,其中小数乘除法各两道,小数加减法一道,巩固学生的计算能力。通过这次考试的观察,我发现同学们的计算能力明显高于另一个班的学生,学生的个人成绩也提高得很快。看来这种反复性练习对学生来说是很有效地。
三是重视小组学习。一直以来,我都比较注重小组合作学习。一来为了调动大家的学习积极性,同学之间交流更容易些;二来为了提高课堂效率。毕竟一堂课的时间有限,教师不可能做到让每个学生都有发言表现的机会,但是在小组里面可以做到,让每个学生有展现自己才华的可能。像今天我讲试卷,除了那些错的比较有共性的问题,难度有些大的题集体评讲,其它题则交给小组,让组里学得好的同学讲。这样不但可以巩固那些学得好的,也可以锻炼他们的表达能力,同时让错得学生听起来更有针对性些,以前老师讲题一半学生都在陪听,且时间又长。今天这种小组评讲的形式,让每个学生都有事做,课堂效率自然可以提高。
重视对教材的研究,但不拘泥于教材,扩充知识的容量。
针对性的练习要精心设计,有实效。
建立一对一的帮扶对子,加强对小组长的引导,以便更高效地带领小组的成员共同进步。
教师期中考试教育工作总结教师期中考试教学反思
期中考试结束了,为提高以后的教学水平和能够有针对性的改进教学中存在的问题,进行了考试质量分析。
一、从试卷上分析。
试卷从总体上看,涵盖的知识面比较全,能够很好的考察学生各方面知识的掌握情况。此次试卷整体结构合理,层次清楚,贴近教材的呈现方式,有好几道题就是来源于教材和练习册上的习题,另外试卷有几个题考察的很细,很好的检查了学生的基本功底。
二、从做题情况看。
平时学习行为习惯比较好的学生,考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中,课后惰性强,不及时进行复习和预习,他们往往没有良好的适合自己的学习方法。笔算问题很多同学出现错误,说明学生的计算能力还有待加强。
三、今后教学的措施。
从检测卷的方向来看,我认为今后的教学中可以从以下几个方面来改进:
1、立足于教材,扎根与生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的.机会。尤其是在解决问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说做题目的依据,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程,引导研究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
总之,本人将继续本着“教到老,学到老”的精神,不断探讨提高学生兴趣,促进学生全面发展。
期中教学反思
由一学期的期中考试过去了,我所带的八(1)班和八(3)班都有所进步,跟去年刚接两个班时相比,两个班的学生都在慢慢的进步着,我和学生都在努力,但是在努力和进步的同时,仍然有一些同学退步了,并且有些进步学生的成绩也并不真实。这就使我这个新老师,不得不对自己的工作进行深刻的反思。
从本次考试所反映的现状来看,今后的教学中应注意:
1、上学期因为刚接班,所以将重点放在了对学生兴趣的培养方面,忽略了学生学习习惯的养成。这学期,我从一开学就坚持听写单词,发现学生在词汇方面有所进步,课文背诵方面,我只是鼓励学生自觉背诵,可只有个别学生背了,大部分学生都没有行动,作为老师的我,没有及时采取措施,使得背课文这个习惯很快就不了了之了。
通过这次期中考试,我明显的感觉到背诵课文的重要性。因此,我决定针对两个班学生基础不扎实的问题,加强单词听写和课文背诵的落实工作,多关注课文基础知识的训练。专门设置一个背诵登记表,分层要求学生背诵或者熟读课文。达到80%的学生过关。
2、狠抓基础知识,加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况,并且一直是学生的薄弱环节。以前每次布置的作文,都有一大半学生是抄袭的,一到考试的作文就是白卷。针对此问题,我决定从八(8)班开始,利用晚自习时间,辅导学生写作文。从简单的开始,先说后写。培养学生写的信心。
3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大,而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、注重兴趣培养,慎防两极分化。从试卷分析中可以看出,每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。
学生找回课堂。让他们重新对英语感兴趣。
5、注重课堂“时效性”,在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能,同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳,让好学生也能获得充分的发展。
6、加强听力训练,营造语言环境。后半学期,除了在平时的课堂教学中注重学生的听力训练外,我打算在期末复习阶段对听力进行专项训练,让学生学会听,掌握听的技巧。
总之,自己在教学中存在的问题还很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,学到老。在反思中进步。
期中教学反思
期中考试结束了,这次考试比上次有些退步(或者这次考试发挥还算正常,自从上次考试不理想后,我进行了深刻的检讨我认真分析了原因:
1、在考试前我并没有深入复习,只不过是看了看书。
2、临阵磨枪,突击英语,平时不善于积累。
3、复习没有重点。
主要拉分的是英语、其实,英语一直是我这五科中最不理想的科目,我对此也非常的着急,所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。
数学一直是我的强项,可这次发挥的也不是很令自己满意,虽然上了100分,但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题,我总认为数学没什么,靠自己的功底完全可以应付,但是事实与自己所想的是完全相反的、经过这次考试,我也明白了,随着年级的升高,我们所需要掌握的知识也在不断的增多,我以前学的那些知识已经远远不够,所以,数学既是自己的强项,就更不能落下,就更应该跟着老师好好的学、说到化学,我认为我比以前认真了,但解题的技巧掌握的还不是很好,以后在这方面还应加强。在化学的学习上,和数学有一些相同,都是解题方法、在语文方面,我还应该加强阅读训练,使自己的阅读能力有所提高。
总之,对于考试不能临阵磨枪,要注重平时的积累、善于发现,善于理解,善于思考……。
“学而不思则惘,思而不学则殆。”
努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光,为自己的目标而奋斗。
期中教学反思
俗话说:“只有在实践中不断的总结与反思,才能使前进行的方向更明确,前进的动力更饱满。”期中考试就像一面镜子,照出了我与学生在教与学上的一些不足。结合开学以来这一段时间的教学工作,及期中考试的成绩反思自己的教学行为,仍有很多不足之处,影响到了我的教学工作和学生的考试成绩。如:教授的内容欠缺灵活性,同一道问题,给学生们提供的参考问题的问法太少,以致做题时这样问会答,换一种问法就不知道怎样答了,象这次期中考试,问题的问法特别新颖,有的连老师也没有想到,可想而知,学生们会怎么样了。这就要求我在今后的教学中,要充分的考虑问题,尽自己的所能给学生提供多样性的问法和答案,使学生们能开阔视野,拓展思维,不断提高从多角度回答问题的能力和水平。还有,我缺乏一种敬业精神,一定程度上得过且过,不求甚解,使得教学工作深度不够,在今后的工作中,我要培养自己对工作的热爱,以诚实的态度、一颗爱学生的心对待工作,潜心钻研、热心辅导,无私奉献,使学生们都能发挥他们的潜能,达到最好的学习效果。
一、没有好好利用课堂的40分钟,任何课程都不能依靠抢占学生的课余时间来提高成绩,优秀的老师应该明白课堂的重要性,怎样调动学生学习的积极性,这是一个优秀的老师首先必须考虑的问题。怎样组织课堂才是最有效的?学生怎样学习才能达到最好的效果?二、不能很好地领会新课改的精神,新课改要求变老师的教为学生的学,而我在课堂上讲得太多,用领导的话说就是老师讲得头头是道学生听得昏昏欲睡,课堂效果可想而知。我连讲得头头是道都不行,这样学生更加不会有什么好的成绩出来的。三、教学管理没有真正落到实处,领导一而再再而三强调落实教学管理的重要性,而我在这方面可以说做得很不细致,虽然学生的作业也做了,但是很多同学只是抱着敷衍老师的态度去做的,没有真正理解题目,对于这一点我以后一定会加强教学管理,把对学生的要求真正落到实处。四、没有做好边沿生的思想工作,很多同学认为作业应付过去就行,尤其是很多介于懂和不太懂的边沿学生,应该加强与他们的沟通,切实解决他们的问题,帮助他们把学习搞上去是当务之急。
我决定从以下几个方面着手,改变学生出现的这种状况:争取在下一次的考试中取得更辉煌的成绩。
1、教师多讲。
在平时的教学中,多讲解学生薄弱的知识。把一音多字的练习穿插在对课文生字的重点理解上,注重学生平时和课堂上说话的语序与逻辑性,当学生出现语病时,及时纠正。
2、学生多练。
利用课外活动及自习课辅导的时间,出一些学生容易出错的习题让其练习,让学生熟记每一种题型的做题方法,达到熟能生巧的地步。
3、学生互帮。
学生结对子开展“一帮一”活动,每个优生寻找一个需要帮助的对象,让学习有困难的同学遇到难题时不再不知所措和退缩,养成他们勤学好问的习惯。
4、培养习惯。
一个好的习惯能够成就好的人生,在平时的生活和学习中,注重培养学生上课专心,做事认真,学习细心的好习惯。
5、注重积累。
利用黑板的一角,利用课前两分钟,让学生对成语、古诗、名言警句、好词佳句等知识的强加积累。并在每个星期抽出一节课,教师有针对性的对学生进行课外读物的辅导。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。相信,经过一翻拼搏与努力,孩子一定会取得丰收的果实!
年期中前教学工作总结与反思
次数多。开学到现在,实际上课的天数37天左右,有的老师作业次数达到60多次,尤其是科学作业,四五年级三班均把练习册全批了,并且还单订了作业本,也做了作业,也都批改了,不错。
要求比较规范。格式、次数、九月份教学常规检查情况小结日期、评价等级等
都有明确的要求,不少教师的鼓励性批语都比较有特色,真正起到激励的作用。
存在的问题。
都按进度及时进行测评,有的单科测试达到9次之多,有考有批有讲评有改正的具体体现。尤其是科学更引起教师的足够重视,存在的问题是:个别教师的试卷总分有学生写的迹象。
本次教学常规教案检查对24名教师,语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、安全、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足,符合课程设置要求。
优点:本貌清晰,保存完整,各科均有备课,有反思,字迹工整、次数,习作单备。有师生互动环节体现新教法学法。各教师都加强教学反思书写。个别教师进行电子备课。
不足:反思不全、板书设计少,思品备课节数不足,五六年级心理健康课没教案,一二年级口语交际和小笔头没单备。
期中教学反思
一、学生方面:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握,期中考试教学反思。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱的直线》一文中提问到:“这种巧合在文中有何作用?”有许多学生答道:显示了兄妹俩互相关心,互相爱护,而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了,一些字的常用意义没有记准确,无法对语句进行正确的翻译,答题自然是一蹋糊涂了。因此以后要强化过关训练,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此今后教学中要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养,教学反思《期中考试教学反思》。
5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此课堂上要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教材方面:
1、教材中有的课文难度太大,七年级学生无法用自主合作探究的方式来解决,这时要适当讲解,以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方,问题要设计得浅显些,尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近,以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨与练习题难度太大,要灵活处理,要有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以在教学中也要对学生加强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生学以致用。
4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。
总之,在今后的教学中要严格落实学校周清月结的要求,对孩子们高标准、严要求,力求人人过关,努力提高教学成绩!
期中教学反思
为检查学生的学习情况和教师的教学质量,学校统一进行了期中检测。我和同级部的老师认真批阅了试卷,并做了试卷分析,目的是想通过这次检测发现问题,查漏补缺,使自己的教育教学工作更上一层楼。
基础知识部分,多数学生掌握得比较扎实,我还算满意。但整体的正确率不高,是因为有三个考试不合格的学生错误太多,落分太多,我很痛心也很无奈。对于基础知识部分的学习,我平日抓得比较紧。在每篇课文学完后,我都在课堂本上进行系统的随堂练习,把这一课的基础知识进行梳理,认真批阅后先集体纠正学生练习中普遍存在的的错误,再让学生改错,再认真批阅。自我感觉这种系统复习整理的方法效果省时又高效。对于班里字词掌握差的学生,还要继续利用中午或托管的时间让中队干部多给他们听写,帮他们加强记忆。还可以在周六周日家课作业中,适量地给他们多布置一些形近字、同音字组词、改病句、补充句子、近义词、反义词、变换句式等练习,努力提高这些孩子基础知识的正确率。
阅读部分是学生思维、判断、语言表达能力的体现,也是每次考试卷面中正确率最低的部分。我认为应该从以下几方面入手,提高学生的阅读水平。
1.在平时的教学中,注意培养学生的阅读理解能力。本册教材读写训练重点是“从内容中体会情感”“领会文章的表达方法”。在新授课时,教师要有意识的加强这方面的训练,特别是对中、下等的学生,鼓励他们上课大胆发言,发表自己不同的见解。使学生能体会课文中关键词句在表达情感方面的作用,与他人交流自己的阅读感受。
2.鼓励学生进行大量的课外阅读,养成读书看报的习惯,积累文中的优美词句、精彩句段,认真撰写读书笔记,收藏并与同学交流图书资料。
3.自己在出每个单元的检测卷时,注意结合区里的目标检测的题型,找出阅读中的问题,并交给学生回答这类题的方法,使学生熟能生巧。
4.对个别学习困难的学生,教师要利用中午或托管的时间进行个别辅导,让他们充分的读文章,读出意,读出情,在读中感知,理解文意。
作文部分更是不容忽视的,除认真写好八篇习作之外,还要多进行小练笔,写读后感,写片段,写周记,习作重写“实”,写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景、物,写自己真实的情感和体验,说真话,吐真情。另外,我觉得习作的讲评和修改也是非常重要的。那些质量高的习作,可以读给全班同学听,让大家各抒己见,畅谈优点,提出合理的意见。中等水平的习作,可以拿出一篇以小组为单位进行修改,并阐述理由,使孩子们学会共赏,学会合作,学会分享。
期中教学反思
持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单*唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课,单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级),每周3节课,第一学年即要求掌握约1300个英语词汇,学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇,基本可以读懂英文原着。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握20xx词汇(包括词组),新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验,尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。
期中教学反思
这个学期我上高一,高二的信息技术课。下面我就分别对这两个年级的课进行教学反思。
高一的信息技术是必修课。这个学期学生的任务是学习网站制作和会考。期中考试前我们主要是学习网站制作。现在学生上网的机会多了,所以对网页不会很陌生,但是,真正到自己建设网站,还是有一定的难度。以前我上课的时候,主要是讲解演示一些知识点,演示的网站比较粗糙。要求学生发挥自己的创意,运用学过的知识点来制作网站。我当时的初衷是想让学生的思维不要被我的教学束缚,力争有自己的东西,同时也节省教师演示的时间。但前面几次的教学实践看来,这仅仅是我理想的想法,我们的学生还没有能力达到这个程度。我们的学生习惯于依葫芦画瓢,你老师做成什么样子,他们做的也是差不多。因为我演示的比较简单,对于结构,色彩也没有很好的安排,所以,学生做的也不是很理想。学生不肯花点心思来规划网页的布局,内容的拓展,网页的美化等工作,或者他们也还没想到要这样做。我考虑还是要给学生提供一个好的样本,让他们看了我提供的样本以后,思维能有所发散。所以,这个学期,我一节课的备课时间至少要三节课,对每节课的演示内容进行精细制作,力争给学生看的是一个比较完美的内容,让学生有所领悟。从这半个学期看来,效果还是比较明显的,学生的网站质量有了很大的提高。除了为数不多的学生做的跟我演示的'有些神似,大部分学生的网站还是有自己的风格的。
高二的信息课是选修课,决定了学生主观上不会太重视。学生对于上网的呼声很高,每次评议时老是有这方面的要求。对于这点,如果生硬的拒绝,必然造成学生的对立情绪,课也不能正常的开展。对于这个问题,我们在上学期已经有了一个措施。就是当学生完成了课堂上布置的作业后,剩下的时间允许学生上一会儿网。怎么检查学生是否都完成了作业?如果当场全部检查,时间上不允许。我们的做法是当场抽查六位同学的作品,如果这六位同学的作业都完成了,那么剩下的时间留个学生自己支配,如果其中有同学没完成,那么全班其他同学都要等这位同学完成。在这种措施下,学生既有一定的压力来学习,又能满足他们的需求。但是,这个学期以来,我又发现了一个问题,就是有部分同学有虚假行为。他们动了歪脑筋,把其他同学的作品拿来混充自己的作品,这种行为在检查的时候是比较难查出的。如果不采取有效的措施,那么有可能这种不好的倾向会在学生中蔓延开来。我想到检查学生的作品是否是自己做的方法就是当场验证。所以,我把检查的方法改为用电脑随机抽出一位同学,让这位同学在大家的眼皮底下当场做出作品。这样,学生是否是自己做的作品就一目了然了。运用这种方法,有几个被我列入黑名单的学生也老老实实自己做了。因为学生还是有羞耻心的,让他们在全班同学面前丢脸,他们也觉得好没面子的。
我觉得教学方法也是要经常改变的,每年的学生都会不同,不同阶段的学生的心态也是不同的,这就是这半个学期来我的教学反思。
期中教学反思
时间过得真快,转眼几个月已经过去,回忆几个月初中部的情况,我感到非常的高兴,。现就近几个月的工作小结如下,以供下阶段段思考:
第一:日常工作取得阶段进展。开学以来将近三个月,在这几个月的管理中我感到新生明显的进步。他们从一开始入学时对于学校各项工作不了解,时常出现违纪现象,到现在在没有班主任看班情况下学生能够自觉遵守学校、班级纪律。这离不开班主任日常教育、也说明了初中部在平时的管理上取得的点滴进步。开学以来在团委精心组织安排下我们举行了班级文化建设评比、寝室文化建设评比、诗歌朗诵比赛、拔河比赛等促进了班级凝聚力,培养了学生的团队、合作意识,推进了班级各项工作的顺利开展,心得体会《》。
第二:教风明显好转,教师工作积极性有很大提高。通过半学期要求许多教师在工作中能够主动积极的参加各项工作,教学成绩取得了较大进步。例如初一年级学生入学时成绩不理想许多人在考试中没能达到学校要求,我们的教师加强平时教学管理,通过努力期中考试语文、数学、英语各班及格、优秀人数与开学比较有明显进步。特别是英语成绩超出计划。通过考试使我们更加坚信课改的必要性与重要性。我想在今后教学中我们会取得更大的进步。
第三:教风促进学风。每天都能看到许多学生忙碌的身影、听到那朗朗的`读书声。校园内追逐打闹的人少了、吸烟、上网的少了。班主任工作较上期明显轻松许多,这样更利于班主任在班级中开展工作。家长对于学生的变化给予了肯定,他们知道把孩子放在汇贤放心。在下阶段我们要在以上几方面继续保持,使各项工作取得更大进步。加强学校与家长的密切联系做好家访工作,促进学校发展。
期中教学反思
期中考试过后,面对我们班的成绩,我和小萍进行了教学总结与反思。这次考试我们班的平均成绩虽然和其他班的差距缩小了,但是就个人而言,还是考的很不理想,有的是因为马虎,有的是真的不会,还有几个学生是根本就不学习。有的学生不会背单词,还有的是会背但是不会应用。我俩在翻阅学生卷子是发现我们班的'听力水平都很差。面对这样的情况,经过深刻的反思后我俩制定了几点教学计划。
一听力部分:由于缺少录音设备,所以在以前的教学中忽视了听力部分的教学,我们进行了深刻的反思,决定在接下来的教学中要注重学生听力部分的练习。虽然没有录音机,但我们会像其他班的英语老师借,争取每节课都能让学生们听到听力。晚自习的时候也会带领同学们做听力练习。同时会要求学生回到家里也要听,相信在这种条件下他们的听力能力会有所提高。
二单词学习:要求学生每天记忆十个单词,三天之后重新默写,找个本子把自己好错的单词记录下来。隔几天就看一遍。
三句子学习:课本上的重点句式要默写过,里面包含重点知识和单词,学会了句子才会做选择题,更有利于提高完形填空的正确率,作文中还可以用到,一举三得。
四篇章学习。一般情况下,学生的完形填空部分失分最多,因为这部分主要是拔高性质的题型,考查学生的综合能力。所以我们建议学生采用三遍完型法。第一遍跳空阅读浏览把握中心,第二遍联系上下文选出最佳答案,第三边把自己所填答案放入空中,看句子是否通顺,看文章是否流畅自然。
五阅读部分。阅读理解题也是学生失分的主要部分,而这部分分值还很重,所以我们师生都应该提起高度注意。我们建议学生在读文章前先浏览问题,带着问题去阅读,读到和问题相关的部分时要在下面加下划线,并标清题号,这样同样有利于学生检查。
六作文学习。作文一直是学生最头疼的事情,没有什么捷径可以提高作文分数,关键还是在扎实的英语功底。所以我俩决定每星期让学生背诵一篇作文,为考试打下扎实基础。
在这些计划实施的情况下,相信我们班的英语成绩会有所提高。初一三班的猛虎们加油,老师相信你们!
期中教学反思
光阴时间,日月如梭。这一学期已经过去一半。在这半学期里,通过自己的努力,学生的配合,领导的关注,圆满地完成了一二三单元的教学任务。为了便于今后的教学,现在对前半学期的数学教学工作做一个简单的小结:
一、立足本职尽职尽责。
本学期来我一直忠诚党的教育事业,自觉遵守教师职业道德,把培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责,甘为园丁,全心全意为教育事业服务。热爱本职,踏实工作。为了适应时代发展的需要,自己不断地勤奋学习,刻苦钻研,及时更新知识,不断提高自己的教学水平与能力。虚心向有经验的教师学习,以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生,关心学生的成长,积极做好学生的思想政治工作,循循善诱,管教管导,既教书又育人,对学生一视同仁,不歧视排挤差生。做深入细致的工作,为学生排忧解难,为学生多办实事。
二、用功学习不断攀高。
“书山无路勤为径,学海无涯苦作舟。”学习是无止境的,活到老,学到老。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。俗话说:“要想授于别人一滴水,必须自己具备一桶水”。因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。所以我积极认真地参加学校开展的各项活动,积极参与继续教育的学习,积极努力把握学习机会。每次教研听课我都积极参加,并认真地作好记录。还能认真地总结教学经验,把自己的教学的经验和体会写成论文。此外,我利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也协助同事制作课件。在课余的时间里,经常到有关教育的网站查找学习的资料,浏览教育同行的优秀教案、课件、论文、教学札记。努力学习别人先进的教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
三、用爱育人以心取信。
本学期担任四二班班主任,把全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校,爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都不能相处好,谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用机会,如利用教材内容对学生进行常规教育,对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面品德的培养和爱的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或打架,我会主动对他们进行思想教育,告诉他们要学会关爱他人,让他们学会处理同学之间的关系。对本班的“问题学生”和“成绩低下”生,不是几分、排斥,而是给予亲切的关怀和爱护。对于学习落后的学生,我时常给予鼓励和帮助,为他们解决学习的困难,使他们有信心继续学习。
四、用心教学以德取绩。
现代著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果。”因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好”教“与”学“,”学“与”导“的关系,把教与学的重点放在”学“上,在教法上着眼于”导",以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程,促使学生乐学,学会,会学。我在平时上每一堂课时,都注重于调动学生的积极性,开拓学生的思维,让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发现、有所收获。我尽量让他们在学习中相互探讨、交流中各抒己见,鼓励学生发表自己的独特见解,不拘一格,只要有道理我就给予恰当的肯定。这样树立了学生的自信心,也激发了他学习的兴趣,使学生在整个学习中积极主动、认真参与整个认知过程,促进了学生的心身健康发展。
新教学大纲提出:小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识,积极思维,通过自主学习,获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。
总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。
期中教学反思
高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。自七月进入高三至今已有半年,我觉得自己非常有必要梳理一下自己的教学,及时发现自己和学生的问题。
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面,课外不花时间在英语上;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏根本,甚至本末倒置;绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理,没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习,英语学习缺乏主动性。
3、部分学生缺少教师明确的指导,在复习时缺乏系统地安排和科学地计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
1、没有太注重与其他教师的交流和讨论中;
2、对学生的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强;
3、没有用更多的时间去学习、研究新题型和高考;
5、比较相信名校的复习资料,筛选的工作做得不实在。(不得了,怎么这么多不足哦!)。
我应该根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。
1、夯实基础,发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力。
2、降低难度,回归基础,强化专题训练。
进入后半学期,根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上,进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识,适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。
在我们每天“努力,努力,再努力”的誓言中,我也要对我自己大喊:“努力,努力,再努力”!英语是我们学校的优势科目,目前也是我们年级的优势科目,我们都要努力。
期中教学反思
由武汉十一中命制的高一语文联考试卷,既紧扣高考语文科考试说明,又和高一课本知识点相呼应,整份试卷题型和命题难度均符合考纲精神。本次考试,我校文科最高130分,理科最高134分;文科平均分110分,理科平均分107分。下面,以高一(20)班68名学生为样本,对试卷展开具体分析。
一、学生考试答卷情况。
第1题语音辨析题,3人选错,得分率96%,此题难度不大,说明对课本字词抓得比较实,有成效。
第2题错别字,2人选错,得分率为97%,选错原因或是对字形不熟悉,或是缺乏应变能力,平时教学还需增加随堂检测环节,并注意字形的辐射式教学。
第3题成语题,32人选错,得分率仅53%,失分原因主要是对于成语本身太陌生,做题时只能瞎蒙。需尽快抓紧落实成语的记忆。
第4题语病辨析题,23人选错,得分率为66%,这一题包括了病句的各种类型,有区分度,是一道很好的考题。
第5题标点符号的用法,26人选错,得分率为62%,这个考点练过多次,这个得分率实在太低。同一知识点,反复练习,多见题型,非常重要。
第6题筛选“始祖鸟”的相关信息,6人选错,得分率91%,证明学生基本阅读能力比较好。
第7题筛选“始祖鸟进化”的相关信息题,17人选错,得分率75%,学生对于原文的“模棱两可”和选项的“斩钉截铁”之间的差别,还缺乏认识。
第8题内容分析和概括题,26人选错,得分率62%,失分原因同第7题。
第9题推断题,23人选错,得分率66%,选项中的“最理想”“一定会”“最早的”混淆了判断,而d项设题有疏漏之处,“还不能”的结论也只是建立在“人们推测”的基础上,不够严谨。
第10题文言实词,10人选错,得分率85%;第11题3人选错,得分率96%这两题难度不大,得分情况较好。
第12题对原文内容的分析和概括,33人选错,得分率51%,“在洛阳有良田美宅”迷惑性较大,而“对自身际遇的感慨”又藏此文转自得较深。文言阅读教学,需兼顾字词及整体理解,考试时尤其不能忽略细节。
第13题文言翻译,第一小题平均得分28,得分率93%,第二小题平均得分33,得分率82%,第三小题平均得分27,得分率90%,显示了学生文言翻译已基本具备“踩点意识”。
第14题诗歌鉴赏题,第一小题描述赏析画面,平均得分25,得分率63%;第二小题抒情特色辨析,平均得分24,得分率61%学生还缺乏诗歌鉴赏术语的积累和运用经验,需经过高二的系统学习才能真正上台阶。
第15题名篇名句默写,平均得分53,得分率89%对于失分原因,需排查学生,落实措施,补好漏洞,该记的记牢,该一笔一划写规范的就写规范。
第16题比较“绿色”的特点,平均分39,得分率97%。
第17题关系分析,平均分35,得分率84%。
第18题语句阐释,平均分48,得分率80%。
第19题结尾语据分析,平均分36,得分率90%。
这四个题区分度并不大,但不得不承认文章选得很好。在散文阅读教学过程中,需告诫学生,一定要联系上文有关内容,找出与题干匹配的主要信息来思考。
第20题补写省略号的内容,平均分085,得分率21%因这题紧贴课本,失分如此严重,证明在教学中对课本的关注还不够。
第21题仿写,平均分3,得分率75%今后练习关注准确的表达就可以了。
第22题拟标题并提忠告,平均分22,得分率55%部分同学忽视了题干中的“给矿主”信息失分,而阅卷时对不同大案的宽容度也不够。
第23题作文,平均分45,得分率75%。失分主要原因是审题意识不强,扣“心窗”不准确。表述过程中只会堆砌素材,导致空泛无生活内容。
二、考后教学策略。
1、夯实基础,提高得分率。
前五题的语言基础题不能忽视,还要强化,错误率高的学生可以反复做题研究找出命题规律和解题方法,提高正确率。文言文翻译中暴露的问题很多,有的实词积累得少,有的虚词没有掌握,有的文言句式没有过关,学生的语境意识差,对策是精讲文言文,让学生反复读记一些典型例句和特殊用法。文学作品阅读鉴赏涉及的分析表达特色题要补充相关修辞和表现手法知识:表达方式(叙述、说明、议论、描写和抒情)、表现方法(想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比)、行文结构(承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应)、修辞手法(比喻、比拟、排比、反复、借代、对偶、夸张),一般来说,对表现手法一是阅读后加以确认,二是会分析如何运用(主要指语言表达),三是能分析说出它表达上的好处或效果。
2、“导练”结合,提高教学针对性。
到目前为止,学生已经了解了高中语文考试的知识点要求方向,要提高学生的高考语文成绩,需在落实课文解读的基础上,又在应试技巧上下点工夫。平日要精选习题,对出错的题进行解剖分析,让学生去分析评分标准和标准答案是怎样得出来的,使学生了解正确的解题思路,掌握思考分析问题的方法,熟悉规范答题的表达要求。指导可以把学生写的答案和标准答案进行比较,让学生分析有哪些差距,可以得多少分,在原有基础上重新做一次,看提高了多少得分。指导可以和学生面对面的沟通,一起寻找失分的原因,分析提高的方法。
期中教学反思
本期我担任一年级语文教学工作,本班有学生62名,天生好动的小朋友们,再加上年龄小的缘故,个个活泼好动,虽然非常可爱,但要管理起来却有些费劲,年龄小的孩子暂时性记忆比较强,对于新鲜事物容易记也容易忘。这也是我第一次教小学语文,对于我来说也是一次新的挑战。在两个月的教学中,我认真工作,钻研教材,学习新课标,新理念,认真上好每一节课。从期中检测结果看,成绩不太理想。我认真反思总结了经验和教训,细致地做好了下半学期的教学计划,希望通过新的教学方法,把孩子们引领到一个快乐学习的境界之中。反思如下:
低年级的语文教学要力求做到有情有意趣。“兴趣是学习最大的动力”,我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神,在拼音教学上,识字教学上,合理地运用多种形式的教学方法,调动学生参与学习的积极性,为学生创造一个良好的学习环境。
将活动游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。如识字教学中“找朋友”游戏,我把生字卡片分学生,我读出生字的音,学生听后拿出对应的生字读出来并组词。举一个例子:我读朵的拼音,然后问:“我的朋友在哪里?”拿生字“朵”的学生回答:“你的朋友在这里。朵朵,花朵的朵。”
抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。如我让学生到黑板上做题,并请同学当小老师评一评,每个学生都有机会评别人,被别人评,都能体会到被人评,评别人的不同感受,学生就显得异常激动,特别渴望得到别人的赞赏,一旦得到同学的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。不足的地方又可以得到改正,效果很不错。
低年级学生的年龄特点决定了他们乐于画画,愿意用画表达他们的思想。我充分利用这一点,让他们在阅读想像的同时,拿起彩笔,把自己在阅读中想到的画出来,把自己在阅读中的所思所想表达出来,充分享受阅读的快乐。画笔走进了学生识字,阅读的世界,这样不仅提高了学生的创造力,也提高了学生的审美能力,增强他们识字,阅读的乐趣。
一年级识字写字仍是重点,对于识字写字教学,要注意采用多种方法和多种形式,把认写读说结合起来,在语言环境中学,注重培养识字兴趣,培养主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法,引导学生自己发现好的识字方法。在这种思想是的指导下,我努力改变形式让学生在丰富多彩的识字活动中主动快乐的识字。如今回想起来,学习的过程也是充满热情,学生的积极性满足了教学的需要,但是我们更多的只是比在了读字读词上,真正的识字的乐趣好像偏失了方向,汉字本身蕴含的无穷魅力,孩子们又了解了多少?此外,我为了节省时间,很少对规范的写字进行专门的指导,只是草草几句口头要求,便放手学生自己书写,如今部分学生不能规范地使用田字格,有些学生写字时“囫囵吞枣”,根本不按正确的笔顺书写汉字。在识字写字的教学上,我留下了遗憾需要以后来补偿,不过在看图写话这一难点的教学上,为了让一年级的孩子消除对写话的恐惧、厌烦,切实提高孩子们的语文素养,提高孩子运用祖国语言的能力,我也努力寻求更好的方法。
根据自己的感觉来说,要想上好一堂一年级语文,首先,老师要至多耐心,做一名爱生的老师,心中有爱,那么在课堂上,一个微笑,一个手势,一声问寒问暖,都会体现出浓浓的爱意。心中有爱,才会有更多的爱心去教育学生,教育每一个学生,其次,就要能吸引每位孩子的注意力。一年级小朋友活泼好动,好奇心强,注意力不易持久,要根据他们的年龄和心理特征,采取生动活泼、形式多样的教学方法,这样,可启发并调动他们学习的积极性,使他们乐于学习,再者,老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。因此,老师必须首先有良好的精神面貌,另外,还要有适当的表扬和鼓励,让孩子在肯定中充满自信。
1、一部分程度好的孩子表现出出色的理解力,使得我误以为知识的掌握比较轻松,为了不让学生产生对知识重复的厌倦感,我便浅尝则止,最终导致我对整体学情的错误估量,使得一部分潜能生对知识的掌握产生了极大的困难。
2、平时忽视了一些细节,使我没有及时抓住学生的弱点进行强化训练,有些错误一而再再而三的出现。
3、忽视了家长工作的重要性,我长期固执地认为,只要孩子能完整地做好家庭作业,家长检查不检查不重要。但最终由于缺乏家长的有力配合,使得一部分缺乏自制力的孩子投机取巧,自欺欺人,基础知识的掌握不过关。
4、为了争取更多的时间,大多时候是让学生“大合唱”,很少对知识进行个别检查,导致班里学生浑水摸鱼,养成了不动脑筋的坏习惯。
1、引导学生自主学习主动探究的精神,形成一股良好的学风。
2、对于学生在校的学习情况,将及时向家长汇报,学校教育和家庭教育一起抓。
3、加强自己的授课能力,让学生真正投入去学,学而不忘。
4、多加学习别人的成功经验,提高教学的趣味性。
总之,一年级教学需要注意的问题很多,需要我们老师进一步去摸索、去探讨,我们的担子不轻,责任不小,因为我们老师的工作是基础,是基础中的基础,我相信,阳光总在风雨后。我将继续迎来一批又一批新的学生,将继续上好一堂又一堂的课,将继续面对一个又一个预想不到的教育难题但只要我保持着对教育的激情和反思精神,我就会继续在激情中享受教育的快乐,在反思中提升教育的品质,在实践中丰富教育的智慧。