幼儿园中班是指孩子在幼儿园接受教育的一种班级形式,它是孩子从幼稚园逐渐过渡到大班的过渡阶段。下面是一些幼儿园中班总结的自主学习和综合能力培养的案例,供大家参考和学习。
幼儿园中班科学教案《鸡的成长》含反思
活动目标:
1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地,初步了解纸的种类和特性。
2、简要了解纸的制作过程,知道纸在生活中被广泛运用。
3、有初步的环保节约意识,懂得要爱惜纸张和书本。
活动准备:
1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)。
2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)。
3、每人一个小水盆。
4、多媒体视频课件一份。
活动过程:
一、认识纸。
师:小朋友,今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏,你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)。
二、探索纸的特性。
1、师:这些纸,它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密,你想不想知道他们有什么秘密呀?(想)好,请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸,看谁发现的秘密最多?(好)。
(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同,如有的光滑、有的粗糙等。)。
2、现在请你吹一吹这些纸,它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)。
3、师:现在请你撕一撕这些纸,它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)。
4、师:纸的本领真多呀,现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦,数到10后将你的发现高诉大家,看谁观察的最仔细。
(引导幼儿比比哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢,哪些纸不容易吸水。)。
5、师小结:原来纸有这么多的种类,像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸,还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
三、了解纸的用途。
1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)。
2、师:除了这些纸,在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸,并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)。
四、简要了解纸的制作过程。
1、看录象,介绍纸的发明者、造纸的过程。
2、提问:纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?
3、纸可以做各种东西,在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)。
五、懂得要爱惜纸。
师:我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?
六、活动结束。
幼儿园中班科学教案《鸡的成长》含反思
活动目标:。
1、关心了解植物生长的过程。
2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。
活动准备:。
幼儿种植实物、照片、记录表、录像。
活动过程:。
一、交流种植植物的方法:。
2、幼儿自由交流介绍。
预设:。
(1)容器的情况:大蒜和洋葱需要适宜的容器(实物和照片结合)。
a、(幼)可以用可乐瓶种洋葱,把洋葱架起来再放入水,这样洋葱的根就能往下生长了。(可能追问:问什么要架起来,有什么作用)它的根就能很好的吸收养料了(动脑筋)。
追问:洋葱除了可以种在水里,还可能种在哪里呢?
b、种在土里的容器,下面要打个洞,这样浇水太多可以从洞里流出来,大蒜不会烂掉。
小结:原来植物可以种在水里,也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢?
(2)使用工具情况,各种工具的名称和不同用途(照片)。
a、(幼)我是用钉耙把土耙松种下大蒜的,我天天都去浇水现在大蒜都长高了。钉耙是用来刨土的,可以把泥土弄松,方便我们种植植物。
b、(幼)我是用铲子扒土种下大蒜的。(合作)追问:你是用大铲子还是小铲子,它们用起来有什么不一样?(根据幼儿回答情况)。
(幼)大铲子可以挖很多的土,小铲子只能挖一点点的土。
追问:你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便?(大的地方需要大铲子,自然角的盆子小,用小铲子方便。)。
小结:不同的'工具有不同的作用,适合用在不同的地方,有了工具的帮助让我们种植更方便。
二、交流分享植物生长的情况:。
1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长,还做了记录呢。谁来说说你的发现。
2、幼儿介绍自己的发现:(用多种形式:幼儿介绍、问小朋友等)(照片、观察记录、实物)。
b、(幼)我发现洋葱的根比大蒜的根长。(照片式记录、幼儿的比较)洋葱的根有长、大蒜的根有长。(多种记录方法)(小棒、尺)。
师:是吗?我来比比看,真的,5厘米比2厘米长,有3厘米呢。(根据具体情况)。
c、(幼)我发现种在土里的大蒜,浇水的长的很好,不浇水的就死掉了。(幼儿绘画做品)。
师:原来植物的生长需要水。
d、放在水里的洋葱生长比较快,但是没有营养很快就会长得不好了。
师:那有什么办法呢?(加营养液、怎么加的)(会用量杯,学会看刻度了)。
师:原来植物的生长需要营养。
e、没有阳光照射,洋葱发芽后叶子是黄黄的。
提升:光合作用。(找资料)。
f、(幼)我发现放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快。
师:这是为什么呢?
(照片和观察记录)(坚持性)(合作搭暖棚?)。
三、观看录像:。
(1)花匠伯伯是怎样搭建暖棚的?(无声、背景音乐录像)师和幼儿边看边交流怎么搭的。
师:为什么要搭双层暖棚?
师:是这样吗?让我们听听花匠伯伯是怎么说的?
(2)花匠介绍。
小朋友相互讨论,简单交流(搭双层、放小电珠、加热等)。
(4)师:你们想了这么多的好办法,老师在材料箱中投放了很多材料,我们可以去试一试,让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。
活动结束:小朋友一起探讨。
幼儿园中班科学教案《鸡的成长》含反思
活动目标:
1、感知不同的饮料,初步了解溶解的现象。
2、体验自我服务的快乐。
活动准备:
1、各种味道、颜色不一的饮料粉;水壶(有水)、冰块。
2、已泡好的颜色、味道不一的2d3种饮料(用布遮住)。
3、一次性杯子、吸管、勺子、托盘、桌布、抹布、桌子。
4、事先创设好休闲小屋的情境氛围;师装扮服务员系好围裙,带好帽子。
活动过程:
一、尝尝饮料。
1、提问:客人喜欢喝饮料吗?想喝什么饮料?(帮助孩子回忆生活经验)。
2、师:我们休闲小屋最近推出一些自制饮料新品,客人想尝尝吗?
出示各种颜色的饮料粉。
师引导孩子观察饮料粉,鼓励孩子看看、闻闻,猜猜可能是什么饮料粉?
提问:想喝什么饮料?你们会冲吗?
师根据孩子的需求边问孩子冲饮料的`方法,边为孩子冲饮料(也可请个别孩子来尝试)。
重点和孩子讨论:为什么这些饮料粉不见了呢?
(溶解到水里了,使水变得有颜色、香香的、甜甜的,溶解就是化了的意思)。
3、为孩子倒上适量的饮料,孩子品尝。
提问:客人,好喝吗?喝了以后有什么感觉?
(引导孩子说说饮料的香味、味道)。
二、做做饮料。
师:为了让顾客过一个凉快的夏天,我们休闲小屋举行饮料自助餐,大家可以根据自己的口味调制喜欢的饮料,大家可以去试一试。不过,有几个要求请客人要注意:
1、客人在做饮料时小心做事,要注意保持小屋的卫生。
2、等会儿我们要开饮料展览会,你们把做好饮料拿到这里来,让我们看一看,好吗?
孩子自由结伴尝试做饮料。
三、互相品尝饮料。
和朋友互相说说自己做的饮料?(饮料的名字、颜色、味道、制作方法等)。
师:你们真棒,做了这么多好喝的饮料,打算怎么喝呢?(鼓励孩子和朋友、周围老师分享)。
讨论:怎么给朋友喝你的饮料?(有礼貌、讲卫生)。
鼓励孩子大胆与人交往,表扬孩子。
活动反思:
通过本次活动,幼儿在尝试冲饮料的过程中对溶解现象产生了浓厚的兴趣,并学会了与人交流,丰富了生活经验,很好的完成了教学目标。在活动中,幼儿的知识经验和认知水平发展不一,在合作制作的过程中,幼儿可以交流各自的做法,学习同样的经验,促进语言交流,合作学习等能力的发展。在以后的教学中,我想还可以将延伸活动作一调整,鼓励幼儿尝试将饮料制作过程制作成说明书,这样不仅可及时帮助幼儿梳理冲饮料的经验,还可引导幼儿将自己在探索过程中获得的经验用自己喜欢的方式进行表现,表达。
幼儿园中班科学教案《鸡的成长》含反思
1、探索用不同的方法使物体变长,并完整的表达自己的想法和做法。
2、能积极参与活动,体验成功的乐趣。
重点难点。
重点:探索变长的方法;
难点:同样的材料及方法长度不一样。
活动准备。
1、魔术棒一根;
3、系好大夹子的架子两个。
活动过程。
一、游戏导入。(2分钟)。
出示可变长的教鞭。
t:小朋友们,今天老师给你们带来了一根魔术棒,我们来看看它会有什么变化。
t:变变变,变长了。
t:它是靠伸缩的方法,由短变得越来越长了。
t:老师今天还带来了一些生活中常见的材料,它们也想变得长长的。
二、幼儿自由操作,初步尝试变长的方法。(6分钟)。
(1)介绍材料。
(2)规则:
1、请小朋友们到后面的桌子上自由选择材料,想办法让它变得长长的,并将完成的作品夹在架子上。
2、音乐声结束后将多于材料整理好后轻轻回到自己的座位上。
3、操作结束后要给大家分享,你是用什么方法让什么材料变长的?
t:让我们行动吧!
(3)分享交流玩具宝宝变长的方法。(5分钟)。
t:小朋友们都好厉害,想办法让这么多材料宝宝都变长了了。谁来给大家分享一下,你是用什么方法使什么材料变长了?(幼儿自由回答,幼儿不会用准确的词表达出来可以引导幼儿做出动作。引导幼儿完整的讲述)。
t:这位小朋友用拉的方法使吸管变长了,还有用不同的方法使吸管变长的吗?给大家分享一下。
t:你用插的方法使吸管变长了。不错哦,方法不一样呢。
t:你用扭的方法将扭扭棒的两端扭在一起使扭扭棒变长了。
t:你用双面胶把纸条两端粘在一起,使纸条变长了。
t:用夹的方法使小夹子变长了。
t:用插和拉的方法将吸管和扭扭棒变长了。
小结:
三、幼儿再次实验,不借助材料使物体变长的方法。(7分钟)。
(1)尝试探索不借助材料变长。
t:你觉得用撕的办法可以使它变长,那你来试一试?
规则:
1、请小朋友每人拿一张报纸在桌面上进行操作,作品完成后将作品夹在架子上。
2、音乐声停止后整理好桌面和地面,悄悄的回到自己座位上。
3、操作结束后,给大家分享,你是用什么方法使报纸变得长长的?
(2)再次分享,教师总结。(5分钟)。
s:撕的方法。
t:咦!孩子们!为什么你们使用的方法都是一样,但撕出来的长度却不一样呢?
s:横着撕的,竖着撕的,撕断了。沿着报纸的边一圈一圈的撕,长边和短边一起撕,不断掉。
小结:原来同样是撕的方法,如果长的一条边和短的一条边一起撕,不断掉,会越撕越长,或者沿着报纸的四条边一圈一圈的往里撕,也会越撕越长。撕的方法不一样会影响纸条的长度,那还可以怎么撕会让它变得更长呢?小朋友下来可以继续去探索,把好的方法记录下来跟大家分享。
四、活动延伸。
活动反思。
本次活动的目标基本达到,在第二次探索中,老师在幼儿分享时忽略了个别幼儿一种材料多种方法的分享,如:运用到的撕、粘、扭完成的变长,使其幼儿的思维没有得到更好的拓展。在二次实验时老师的关键性提问中没有层次性,对于幼儿也就没有引导性。延伸活动环节没有让幼儿将撕出的纸条,收集动手制作成纸球,而是由老师在说,在示范做,也没达到废物再利用效果。
幼儿园中班科学教案《鸡的成长》含反思
活动目标:
1、了解水对人类的重要性,初步具有保护水源、节约用水的意识。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:地球仪,纯净水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。
活动过程:
1、引入话题:我们先来猜一个谜语,老师先不把这个东西所有的谜面讲出来,我们小朋友最能干了,看看能不能很快猜出来。这个东西很能干,我们拿把刀去切他,可是切不断!是什么?(幼儿猜不出来的`话,再提供其他提示)这个东西还有一个本领,你要他变成什么形状,他就能变成什么形状!他干净的时候没有颜色,没有味道。我们每天都要喝他,用到他等等。
2、出示地球仪问幼儿,地球上什么颜色的面积最大?蓝色的代表什么?告诉幼儿,蓝色代表海洋,黄色代表陆地,剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。问幼儿淡水资源多吗?怎么看出来的?地球上最多的是什么?告诉幼儿虽然海洋很多。但是我们不能直接利用海水。
3、出示纯净水、脏水各一杯,问问幼儿两杯水的区别。请每个幼儿都要看一看,说一说。
4、提问:水有什么用?(向幼儿介绍水的用途,如:幼儿日常生活中接触到的水能洗衣,做饭,饮用,水还能发电,使幼儿能看电视,使用电冰箱,空调等等。)。
6、小结:小朋友知道水有很多用途,对我们的重要性,如果水资源被污染了,我们没有水用会很惨,那么请小朋友从现在开始就要保护水资源、节约用水,还要把我们想到的好办法告诉爸爸妈妈,大家一起节约用水,保护水资源。
活动反思:
整个活动是以探索水的秘密为主,水是孩子们天天接触,非常熟悉的一个物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子们在本次活动中通过自己的观察,发现水的三个特性,这对于他们来说是一件十分有成就感的事,孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
幼儿园中班科学教案《鸡的成长》含反思
星期二上午,我在我们班开展了科学活动——《玩具动起来》,活动目标定位为:是能发现惯性、发条、电池等能使玩具动起来的现象;初次尝试根据玩具的不同玩法进行分类,在活动准备中,我为幼儿准备了各种不同类型的玩具,在活动开始时,我先出示了我准备好的各种玩具,有惯性的、电动的、拖拉的、机械发条的等等。
这样充分的激发了幼儿探索的欲望。初次让孩子们自由操作怎样让玩具总起来时,我遇到了这样的问题:第一次操作,请幼儿玩自己的玩具汽车,并介绍是用什么方法开起来的。由于这些玩具大多都是孩子们平时玩过的,因此介绍使玩具动起来的方法难不倒他们。可当第二次操作,请幼儿相互交换玩具时,探索不同玩法时,问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换,仍然玩着自己的玩具;有的开心的玩着别人的玩具,而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你是用什么办法使这个玩具总起来?”时,不知幼儿是不理解问题还是其他原因,课堂氛围显得有些冷场。于是,我只能找出几种不同类型的玩具,一一演示,并让幼儿比较,最终得出结论。
本次活动中也存在一些不足之处,如在引导幼儿探索环节中,抛出每一个问题都要明确、有针对性。另外,在教师小结活动时,应避免讲述过多,要引导幼儿用自己的经验进行表达。
幼儿园中班科学教案《鸡的成长》含反思
1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
重点、难点:
产生风的各种方法,风力的大小。
活动准备。
幼儿感受过风,并有过观察记录,提供产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。
活动过程。
1、看看说说,风在哪里?
教师:“前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。
小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
2、探索感受风的产生。
1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”
2)介绍各种操作材料,提出要求:“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”
3)幼儿操作,教师指导:“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具,你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
4)比较风的大小:教师用扇子动风车,引导幼儿观察:“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。)。
5)小结:用扇子、纸板扇的时候,空气流动了,变出了风娃娃:用口吹的时候,也吹出了空气,变成了风;跑动的时候,也产生了风。风是有大有小的,适当的风力可以利用来为人们做事,是有益的,风力太大,产生危害,是有害的风。
3、了解风与人们的'关系。
1)玩游戏:有益的风和有害的风。
让幼儿观察图片,说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处,贴上高兴和不高兴的娃娃。
2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。
4、总结,结实活动。
教学反思:
1、学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
幼儿园中班科学教案《鸡的成长》含反思
活动目标:
1、知道蜜蜂与蜂蜜的关系。
2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用处。
3、认识养蜂行业。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
ppt课件、蜂蜜、可做果汁的蔬果,如西瓜、苹果、橙子、胡萝卜、黄瓜等。
活动过程:
1、将蜂蜜倒入碟子里,请幼儿尝尝味道,然后猜一猜:
――这是什么?
――你们知道它是哪里来的吗?
3、大家一起来榨果汁啦!
――请幼儿选择一种事先准备好的蔬果,放入果汁机,加入适量的水,盖好盖子,开始榨果汁。
4、品尝果汁,并进行比较。
――把榨好的果汁倒出来,请幼儿品尝,说说是什么味道。
――加入蜂蜜后再请幼儿品尝,并说说又是什么味道;加蜂蜜前后哪一种更好喝。
――大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。
活动反思:
通过这次的活动,使我感到对于一些科学活动,要让幼儿大胆尝试,从操作中获得知识,这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观,尤其是对于中班的幼儿来说,我们更要相信幼儿的'能力,要多放手,而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活,这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣,使幼儿在玩中学习,获取更多的知识。
幼儿园中班科学教案《鸡的成长》含反思
随着《荆州特色文化在园本课程中开发与利用研究》课题的不断深入,孩子们对荆楚特色文化越来越感兴趣。为了让孩子们更深入的了解探究我们荆州的特色文化,我请家长周末带孩子去荆州市博物馆参观了编钟,并设计了这节科学活动《有趣的编钟》,让幼儿探究编钟发声的秘密,提升幼儿对家乡的文化遗产的关注。
活动目标。
1、初步探索编钟的大小与音调高低的关系。
2、能用简短的语言描述操作的结果。
3、喜欢参与探究活动,萌发热爱家乡的情感。
重点难点。
了解编钟的钟体越大音调越低声音越大,钟体越小音调越高声音越小。
活动准备。
1、知识准备:家长带孩子去博物馆参观了解过编钟。
2、物质准备:编钟表演视频;从大到小的玻璃杯七个一组;竖笛风铃一组:筷子一根;编钟模型一套。
活动过程。
一、观看表演视频,激发探索欲望。
1、播放编钟表演视频,请幼儿欣赏编钟表演,感受古代打击乐器的美感。
2、提出问题:这种乐器叫什么名字?每一个钟都是一样吗?大小不同的钟发出的声音有什么不一样?3、幼儿猜想:大钟发出的声音低沉,小钟发出的声音高而尖。
二、看一看、摸一摸、敲一敲,探索编钟的奥秘。
1、看一看,了解编钟的外形。(编钟由木架支起,由从小到大排列的扁圆钟组成,用木棒击打发声,钟体上有花纹图案。)。
2、摸一摸,了解编钟的材质。(编钟的支架和敲打的棒是木质的,钟体由青铜制成。)。
3、敲一敲,了解编钟的发声。(编钟的钟体越大发出的音调越低,钟体越小发出的音调越高。)。
三、观看ppt,初步了解编钟的历史。
编钟是一种中国古代的乐器,由青铜铸成,由扁圆钟按照大小依次排列,最小的编钟由3枚组合而成,也有9枚和13枚一组的,用木锤和长棒敲打发声。咱们荆州市博物馆就有一架战国编钟,它是荆州市博物馆内极具代表性的文物之一,至今已有两千多年的历史。
四、探究生活中的乐器。1、出示玻璃杯,引导幼儿观察其大小异同。
2、请幼儿尝试敲打玻璃杯,观察倾听不同的杯子发出的声音异同。
3、小结:玻璃杯越小,音调越高,玻璃杯越大,音调越低。
4、出示竖笛风铃,请幼儿尝试拨动风铃,观察倾听长度不同的竖笛风铃发出的声音异同。五、总结启发。
活动总结。
随着荆州文化的传承与发展,近年来我们荆州新建了很多有荆楚特色的活动场所,如:荆州园博园、荆州方特等。这些活动场所都是孩子们爱去爱玩的地方,孩子们在游玩的过程中发现很多地方都有仿制的编钟模型。于是孩子们带着疑问和我一起去荆州博物馆里参观了编钟。孩子们了解到编钟是中国古代的一种打击乐器,用青铜铸成,它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来,悬挂在一个巨大的钟架上,用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟,能发出不同的乐音。
孩子们对编钟的发音颇为好奇,于是我把编钟带到了课堂上,和孩子们一起探索编钟发音的奥秘。我的活动目标定为初步探索编钟的大小与音调高低的关系并能用简短的语言描述操作的结果,喜欢参与探究活动,萌发热爱家乡的情感。
整节活动下来三个目标初步达成。活动中首先播放编钟表演视频激发孩子的探索欲望,然后通过三个感官的刺激来探索编钟,一看,看外型,二摸,摸材质,三敲,听声音。经过三重探索过后,孩子们对编钟有了初步的了解,并知道了编钟的钟体越大发出的音调越低但声音越大,钟体越小发出的音调越高但声音越小。最后我们寻找了生活中能发出声音的各种物体,让孩子们进一步的操作与探究,提升了孩子们对探究的兴趣。
幼儿园中班科学教案《鸡的成长》含反思
1.简单了解雾形成的原因。
2.愿意与同伴交流、分享经验。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备。
1.生活中有雾天气的图片。
2.幼儿用书。
活动过程。
1.活动导入。
教师引导幼儿说一说雾的样子。
教师:小朋友,你们谁见过雾?它是什么样子的?有雾的时候你是什么感觉?你喜不喜欢雾?说说理由。
引导幼儿围绕教师提的问题,交流经验和感受。
教师和幼儿一同观察雾的图片。
教师小结:雾是白白的,感觉潮潮的,有雾时看不清远处的东西。
2.通过故事了解雾形成的原因。
教师:小朋友们都见过雾,有谁知道为什么会有雾?雾是怎么形成的呢?小兔子就遇到了这个问题,咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧!
教师借助幼儿用书给幼儿讲述发生在小兔子身上的故事。
教师:故事讲完了,兔妈妈是怎么说的呢?
引导幼儿讲述故事中兔妈妈说的话。
教师小结:雾是一种天气现象,他是由许多小水滴和空气中的.小尘埃结合而成的。
3.了解有雾的天气出门需要注意些什么。
鼓励幼儿自由发言。
教师小结:不离开家长太远;知道有雾的天气,开车时要开雾灯、慢性等。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
幼儿园中班科学教案《鸡的成长》含反思
活动目标:
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
活动过程:
1、了解镜子的特征及用途。
(1)师:今天老师的`口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3)(出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。
2、探索发现生活中的镜子。
(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。
(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。
(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。
(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)。
3、游戏:照镜子。
(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)。
(2)随音乐做照镜子的游戏。
教学反思:
本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思
1.了解什么是新冠状病毒及其危害。
2.大胆学念儿歌,掌握保护自己的方法。
3.感受病毒无处不在,激发其强烈的自我保护意识。
活动准备。
前期幼儿对新冠状病毒有一定了解。
活动过程。
一、了解什么是新冠状病毒。
1.小朋友们,这个新年你们是怎么过的呀?跟往年有什么不一样?
(原来是有一种很厉害的病毒在找我们,我们只能躲在家里过年,它就是新冠状病毒。我们看不到它,但是在放大镜下,科学家发现这个新病毒的形状好像皇冠状的病毒,一直寄生在野生动物身上。)。
2.偶然的机会,人接触了野生动物,所以这个病毒就跑到了人们的身上。你们知道人与人之间是怎么传染的吗?(触摸、唾液的飞沫等)。
二、了解新冠状病毒的危害,大胆地说出自己所看、所感的生活经历。
1.你们知道它会对我们造成多大的危害吗?
(人的身体难以抵抗这种病毒的感染,就会生病,会发烧、咳嗽、呼吸困难,有的人会病得很重,甚至危及生命)。
2.人们都是怎么保护自己的呢?你见过爸爸妈妈都用过哪些方法?(待在家里、出门戴口罩、勤洗手、多运动.....)。
三、学念儿歌,掌握保护自己的方法。
这个病毒很坏,爱跟我们躲猫猫,小朋友们可要待在家里保护好自己和家人,被它找到就麻烦了。老师给你们编了一首儿歌,掌握了儿歌里的方法,病毒就很难找到你们啦!
儿歌里的方法你们学会了吗?赶快去告诉你的爸爸妈妈,爷爷奶奶吧,虽然我们不能出门,不过还可以通过电话、视频等多种方式告诉更多的人哦!
儿歌《赶走病毒春满地》。
冠状病毒是魔鬼,绝不让它乱藏匿。
小朋友们齐努力,病毒就会远离你。
不走亲来不访友,不去人多热闹地。
爸爸妈妈来陪我,亲子时光好惬意。
蔬菜水果要多吃,运动提高免疫力。
打喷嚏,流鼻涕,切莫粗心和大意。
遮好口鼻讲卫生,七步洗手需牢记。
咳嗽发热和无力,及时上报早隔离。
每日通风和消毒,赶走病毒春满地!
小班综合活动教案如何正确认识冠状病毒。
幼儿园中班科学教案《有趣的镜子》含反思幼儿园中班科学教案
活动目标:
1、对镜子感兴趣,乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
2、初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
镜子40面、水果贴绒20个。
活动过程:
1、谈话,引题今天,我给中一班的小朋友带来了一件礼物,是什么呀?(出示镜子)。
2、照镜子请你照照镜子,你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?
3、小结刚才我们玩了照镜子的游戏,从镜子里我们。看到了自己漂亮的五官,镜子的本领可真大。
4、第一次操作。
(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏,这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好,现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)。
(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)。
(3)小结:从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。
5、第二次操作。
(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友,相互合作,用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)。
(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)。
(3)小结:用两面镜子能看到自己的后脑勺。
6、第三次操作(以游戏的形式)。
(1)好,老师手上有许多的水果,等会儿老师再给你们每人一面镜子,请你自己用两面镜子来帮忙,看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)。
(2)你看到自己的'后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)。
活动反思:
幼儿玩两面单面镜组装好的镜子,发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法,在第一次探索中,有的幼儿发现镜子能照到后面的东西;有的幼儿发现镜子平放照时,脸被分成了两半;有的幼儿发现镜子折起来照时,能看见很多个自己。
而后幼儿进行第三次探索,验证自己的猜想。实验证明:夹角小的看到自己的多,夹角大的看到自己的少。
在第一次探索中,有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法,而后一些幼儿看见好玩后,一些幼儿开始学习他们的玩法。
在第二次探索后,有个别能力强的幼儿能发现,镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。
在第三次操作实验环节,我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开,数数镜子中有几个自己;然后再橡皮泥上压一压,压出夹角的印子,最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中,发现幼儿数了数后,在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子,将镜子压在橡皮泥上,而后数一数镜子中自己的数量,并记录,最后再拿走镜子。
整个活动过程,幼儿的完成度很高,也符合幼儿自己操作探索的需要,但是整个活动的重难点都在一个维度,对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度,用两面没有组装好的镜子,让幼儿想一想可以怎么玩。
幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思
1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。
2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的。
3.发展观察力和动手操作的能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
1.知识经验的准备。
(1)教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。
(2)幼儿已认识一些常见的操作材料。
2.物质材料的准备。
(1)八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。
(2)每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干。图表一张。
1.以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣。
(1)将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明。
(2)出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证。
(3)集体讨论水到那里去了?
2.引导幼儿自己变魔术,寻找原因。
(1)鼓励幼儿像教师一样变魔术。
(2)打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了。
(3)幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水。
3.幼儿自由选择材料一至两种,再次实验。
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上。
5.教师总结,结束活动。
让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的。
回家后,继续研究可以吸水的材料。
新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
幼儿园中班科学教案《螃蟹》含反思幼儿园中班科学教案
小朋友们都吃过螃蟹,所以说螃蟹的外形特征,小朋友们并不陌生,本次活动也是在幼儿对螃蟹的基本特征有了初步了解的基础上进行的。而在螃蟹身上最具特征的`就是它那两只大螯,所以我们就以蟹螯为切入点,以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动,运用游戏的方法让孩子们在活动中了解螯的本领。
活动目标:
1、通过观察模仿,了解螃蟹的外形特征和行走的特点。
2、知道螃蟹的大钳子(螯)会伤人,学会自我保护。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、实物公螃蟹、母螃蟹各一中,公螃蟹、母螃蟹的图片个一张。
2、筷子一根。
活动过程:
一、出示螃蟹图片,引起幼儿兴趣。
1、教师:今天我们班来了两个朋友,我们看看他们是谁?
2、教师清楚螃蟹爸爸和螃蟹妈妈。
二、引导观察,了解公螃蟹、母螃蟹的外形特点。
1、观察螃蟹的外形特点。
教师:它是什么模样?它的身体由哪些部分组成?
教师:你觉得螃蟹哪个地方最有趣(请幼儿学一学)。
2、观察螃蟹的爬行姿势。
教师:它是怎么爬行的?
教师:幼儿学一学。
3、观察图片,了解公、母螃蟹的不同。
教师:哪只是螃蟹爸爸,哪只是螃蟹妈妈?它们什么地方不同?
三、观察螃蟹的大钳子。
1、猜一猜:螃蟹那里最厉害?螃蟹长了两个大钳子有什么用。
2、教师用筷子触碰螃蟹的钳子,引导幼儿观察大钳子夹筷子的样子,提醒幼儿小心。
四、游戏:我是一个大螃蟹。
教师引导幼儿模仿螃蟹的爬行姿势,在《螃蟹歌》的音乐声中自由表现螃蟹张牙舞。
爪独特的动态特征。注意引导幼儿表现螃蟹张牙舞爪、横行、钳子夹来夹去、吐泡泡等细节。
课后反思:
在活动的开始我和孩子们一起回忆了螃蟹的一些基本知识,如外形特征,公母的区别等等。所以紧接着我就直接切入重点:了解大螯的功用。从孩子们对蟹螯的一些基本认识入手,引导他们了解螯的功能:自卫的武器,捕食的工具,推土的工具。
不足:
我自身在上课前对螃蟹的认识还不够多,所以在上课时个别小朋友的问题回答不上来。课前准备不够充分。
幼儿园中班科学教案《有趣的镜子》含反思幼儿园中班科学教案
1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备。
1、照片:公告汽车;
2、镜子人手一面。
活动过程。
一、出示镜子,引起幼儿兴趣。
教师:瞧!这是什么?它是干什么用的?
(教师照镜子,激发幼儿照镜子的欲望)。
二、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。
1、让幼儿自主玩一玩,说一说:
你发现了什么?
2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?
2、瞧一瞧,镜子里的'你是什么样子的?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
(鼓励幼儿扩散思维,大胆发言,如,汽车的后视镜等。)。
五、游戏:照镜子。
1、我的表情如,教师说:高兴。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是镜子老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?
鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。
教学反思。
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
幼儿园中班科学教案《纸》含反思
1.懂得废弃的纸是可以回收利用的。
2.学会看流程图,了解再生纸的制作过程,体验制作再生纸的快乐。
3.建立幼儿保护环境,从我做起的意识。
4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾。
一、了解废弃的纸是可以回收利用的。
1.讨论废纸的去向。
师:孩子们,看这是什么?(教师出示废报纸、废画纸等废纸制品)。
你会把这些东西放在哪里呢?幼儿讨论。
2.认识“回收利用的标志”。
教师出示“回收利用的标志”。提问:你在哪里见过?这是什么标志?
3.了解废弃的纸是可以回收利用的,并且可以做成再生纸。
师:我们生活当中的废纸是可以回收利用的,他可以做成再生纸。
4.了解再生纸的定义和意义。
师:以废纸为原材料,经过去色、制浆、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。
再生纸可以节约资源、保护环境,所以也被称为环保形的纸,非常受人们的欢迎。
二、了解再生纸的制作过程。
1.讨论废纸怎样变成纸浆,感受纸浆的特性。
师:你摸摸纸浆,感觉怎样?(湿湿的、粘粘的)。
2.会看流程图,了解再生纸的制作过程。
师:请幼儿看看流程图,说说制作的过程。
三、幼儿动手制作再生纸。
1.教师提出要求:两个小朋友合作一张再生纸。
2、先看流程图,两个小朋友探讨制作纸浆的办法。
3、幼儿开始制作再生纸。
4、教师有意识巡视指导。
5、做好再生纸,幼儿分工:整理工作台、摆放再生纸。
四、教师小结。
我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。
通过本次教育活动,我做了以下几点反思:幼儿合作意识的培养:通过活动我体会到,幼儿的合作意识可以多种形式展开:我采取将幼儿分三组的方式进行探讨、交流、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增强。在操作的过程中,两个小朋友合作看流程图探讨做再生纸的过程,并合作一张再生纸;而每一组的小朋友又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆,两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了。孩子在操作的过程中体会到合作的力量,幼儿的合作行为有明显的进步。通过本次活动,让我想到,孩子的兴趣为什么会很浓厚,参与的积极性为什么很高呢?是因为我设计的这节教育活动是从孩子的兴趣点入手,给孩子提供了丰富的可操作的材料,让每个幼儿运用多种感官积极地探索,让孩子真正动手操作,自如地运用材料,自动调节自己的行为,从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。教师在科学教育活动中,语言要简洁、明了,便于孩子理解。孩子们刚看到再生纸的流程图时有些迷茫,不知从哪儿看起。我并没有马上告诉他们方法,而是用简洁的语言提示孩子“图上有什么?箭头的作用是什么?”让幼儿自由思维,孩子们很快找出了看流程图的方法:看箭头——看提示图——看说明。另外,孩子在思考方法的同时,培养了幼儿操作前要看说明的意识。
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思
1.在实际操作过程中,观察、了解溶解的现象。
2.知道有些物质能在水中溶解,而有些物质不能在水中溶解。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的`心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1.塑料片、小木片。曲别针、粗盐、砂糖。
2.大玻璃杯、水、勺。
3.温水。
1.出示塑料片、小木片。曲别针、粗盐、砂糖。请幼儿数数有多少种物品。
2.请幼儿把以上物品放进水里,用小勺搅一会,然后将水中的物品拿出来,在数数看,什么东西不见了。
3.等幼儿发现粗盐和砂糖不见了,引导幼儿思考这两种东西哪里去了,鼓励幼儿发现盐和糖能溶在水里,塑料片、小木片。曲别针不能溶在水里。
4.给每位幼儿两杯温水,尝尝两杯水的味道,然后请幼儿分别在水中加入盐和糖,用用小勺搅拌后再尝尝两杯水的味道,让幼儿明白谁的味道是怎样来的,发现谁有溶解的作用。
5.请幼儿和家人一起做实验,探索日常生活中能溶解的东西,第二天来幼儿园与同伴进行交流。
本次活动内容贴近幼儿生活,幼儿很感兴趣,至始至终都积极投入。通过游戏法激起幼儿探究的欲望。在操作过程中,幼儿掌握搅一搅的方法,并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解现象,知道有些物质能在水中溶解,而有些物质不能在水中溶解。
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思
目标:
1、乐于参与活动,体验过伞关游戏的乐趣。
2、认识伞的特征,通过故事让幼儿了解伞的多种功能。
3、在游戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等能力的发展。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
准备:
1、实物:伞16把、图片(ppt)、
2、故事图片:小老鼠摘苹果。
3、自制小纸伞人手一把、沙包8个、篮子4个。
4、音乐:歌曲《小雨伞》、下雨和打雷的声音。
过程:
1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲《小雨伞》唱唱跳跳进场。
2、听到下雨打雷的声音,幼儿找地方躲起来(坐垫子)。
师说:“下雨了怎么办?用什么来挡雨?”
幼儿说:“雨伞。”
3、老师出示伞,让幼儿观察。
师说:“伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。伞柄是伞的主心骨,支撑着整个伞。伞骨支撑伞面,伞面制作材料是布,可以遮雨。”
师说:“伞可以用来做什么?”
幼儿自由地说:“遮雨、遮太阳……...”
(老师出示ppt,让幼儿观看)。
4、老师边演示图片边讲述故事《小老鼠摘苹果》,幼儿倾听。
听完故事后,老师提问:
(1)小老鼠是怎样过河呢?
(2)小老鼠想到什么办法来摘苹果呢?
(3)小老鼠的伞有什么用呢?
5、老师小结:伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾东西。(老师出示ppt,让幼儿观看)。
6、游戏:《过伞关》。
(1)幼儿观看教师创设的游戏情景,激发幼儿游戏的兴趣。
(2)将幼儿分成四队,请幼儿聆听游戏的玩法:
第一关:跑到第一伞关时,要双脚跳过伞。
第二关:跑到第二伞关时,要转动三圈伞。
第三关:跑到第三伞关时,在斜放在地上打开的.大伞处,从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。
第四关:跑到第四伞关时,将两个沙包投入倒放在地上的伞中。完成将伞中沙包捡起放回篮子里,然后返回跑,轮到下一个接着游戏。最快一组则赢。
7、老师小结,幼儿随着歌曲《小雨伞》结束活动。
活动反思:
此次活动我们带领孩子认识了伞的式样、材质和种类,了解了伞的功能。活动中让孩子们积极探索,学着自己开伞、收伞。期间,孩子们还掌握了一些正确使用伞的安全常识,如,开伞时不能对着、当心夹着手;不能拿伞当玩具打来打去会伤人;撑伞时要把伞举高些,免得遮住视线等等。
在区域的延伸活动中鼓励孩子们用点、线、面来表现伞面的图案。我们策划组织了一次亲子活动“创意伞造型大会”,请家长和孩子一起寻找废旧材料,合作制作伞的造型。结果大家各显神通,选用了彩纸、塑料纸、花布、竹竿、吸管、电线等材料进行了制作,在整个制作过程中,不是家长一手包办,孩子们也有参与的机会,折一折、贴一贴,画一画,孩子也尽着自己的一份力。当孩子们把他们的作品都带来后,我们进行了展示、介绍,还让幼儿撑着自己的伞,走着台步进行了自我展示。幼儿都体验到了成功的喜悦,在本次主题活动中真是受益匪浅,看到孩子们的点滴进步,心中无比快乐。
幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思
1、让幼儿通过动手操作发现生活中哪些东西是容易吸水的。
2、激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
人手一个八宝粥的瓶子;每组一盆水,海绵、积木、布等雪花插片;泡沫;餐巾纸。
三、活动过程:
(一)引题激趣。
1、林老师给你们带来了一个魔术。
2、(出示材料)你们看这些是什么东西?我们用些宝贝来变魔术,你们可要看仔细哦!
3、发生了什么事情?瓶子里的水怎么不见了?
(二)科学发现。
1、林老师给小朋友准备了魔术瓶,请小朋友也去变一下魔术。
2、要求:第一、每张桌子5个小朋友,第二,把水倒入魔术瓶时要请小漏斗帮忙。
3、幼儿操作。
4、提问:你们的水变不见了吗?
5、那我们一起来揭开魔术的谜底。请你们把魔术瓶打开,你们有什么发现?
小结:原来毛巾把水宝宝全部吸走了,所以瓶子里的水不见了。
(三)探索操作。
1、幼儿操作:老师还准备了一些材料,你们认为这些东西容易吸水吗?那让我们来试试吧。
2、要求:哪些是容易吸水的贴在相应的格子上。
3、验证小朋友的操作结果。
4、小结:林老师给你们准备的材料里面只有海绵跟餐巾纸可以吸水。
(四)经验迁移。
1、那你们生活中还有哪些东西也容易吸水?
2、原来有那么多的东西可以吸水,那我们刚才桌子上也有许多的水宝宝,那我们可以用哪些材料把桌子清理干净。
3、每一个人上来选一样东西把桌子整理干净,整理好的小朋友把毛巾放脸盆里,把餐巾纸放垃圾桶里。
4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。
本次活动紧紧贯彻《纲要》精神,密切联系幼儿的实际生活进行,利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象,新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料,幼儿进行了两次主动探索尝试活动,认识了物体的吸水性,有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办,而是强调让幼儿直接操作材料,去观察、去发现、去思考,满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望,充分调动了他们学习的主动性、积极性,培养了幼儿动手能力,发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽,幼儿专注投入,为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础,又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励,使幼儿体验到成功的喜悦。
在这一活动中,我得到很多启示:
一、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。
二、幼儿尝试精神的潜能是存在的,在设计活动时,应考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子们就能得到充分发扬创新精神,锻炼实践能力。
三、尝试操作提高了幼儿的各种能力,既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,理解了溶解的含义,培养幼儿创造性思维。