小学研培协作体工作总结(热门20篇)

时间:2023-11-21 09:41:36 作者:文锋

月工作总结可以帮助我们更好地了解自己在团队中的角色和职责。借鉴一些成功的月工作总结范文,可以帮助我们提升自己的总结能力和写作水平。

小学数学研修工作总结

“时间如流水,光阴如闪电”转眼间,为期三个多月的国培“置换脱产研修”项目学习已经结束。通过这次培训,使我受益匪浅,收获很多。可以说,“国培”是一泓水,解我饥渴;“国培”是一座桥,联通你我。参与“国培”,让我在学习中收获,在互动中解惑,在研修中提高,在反思中成长。

听了专家们讲座后,我被专家们独到的教育理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。从教9年里,我都在不断的摸索和实践教学的方法,以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了,从未认真去深思过什么才是好课,学生在这堂课中究竟学到些什么。通过这次学习后,我的感触非常大,明白了作为一名小学数学教师,应具备多方面的素养,单靠书本的知识是远远满足不了学生的要求。因此,作为一名小学数学教师,必须时刻为自己充电,收获更多的知识,在学生需要“一杯水”的时候,自己成为“一条河”。

通过本次培训,使我有结识了许多从未谋面的优秀教师。在学习过程中,他们结合自己在教育教学中的实际情况,提出许多问题,各抒己见,发表了许多见解。这样的互动使我所有的疑惑都得到很好的解决。我曾想,如果我在课堂上也采取这样的互动,让学生探讨,那么,许多问题不是很好解决了吗?所以我要说,没有互动,就不可能产生智慧的火花,也不能拓宽我的视野。因为互动,我充实了自己;因为互动,我获得了进步。我将会把互动应用于实践,让自己今后的课堂更加精彩。

一个多月的集中培训和两个月的跟岗学习,我不仅每天认真听取专家讲座和指导老师的授课,还坚持撰写作业及培训心得和总结,并记录下瞬间的感悟。而且还随时与专家、指导教师和学员间探讨交流,发表评论,认真地完成了学习任务。通过学习和交流,我认识到未来教育需要科研型的教师,要转为科研型教师,必须树立终身学习的观念,给自己不断充电。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的义务和责任。所以,我们必须学习、学习、再学习!提高、提高、再提高!

与现代的要求相差甚远。感觉自己应该好好的反思,尤其在教学方法和思想认识这两方面,因为教学不仅仅是一门复杂的学问,它同时也是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

总的来说,此次的学习,让我最感兴趣的是能与专家、指导教师和学员面对面的互动交流和探讨;在交流、探讨中共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、真实。在交流中得到启发,得到快乐,还提高了自身文化素质。专家们的答疑解惑让我在学习上信心百倍,使我的学习进步很快,教育教学工作更有动力。我为我能获得这样的学习平台感到高兴,我要感谢专家们和指导教师,感谢国培班所有的学员朋友们,从您们身上我学习到了很多东西。这次国培就要结束了,但我的求学之路还很长,在以后的教学生活中我会珍惜每一次学习机会,不断的积累知识,做到活到老学到老!

安昌路小学研修协作体春工作总结

暑假即将到来,为进一步推进街道未成年人思想道德建设工作,使街道广大未成年人的暑假生活丰富多彩,按照区文明办要求,在抓住大连市争创全国文明标兵城市这一有利契机同时,老虎滩街道在暑假期间将继续广泛深入开展“五小”道德实践活动,加强社会、学校、家庭三结合教育,切实保证学生离校不离教,努力营造有利于未成年人健康成长的环境,在各社区组织开展“我为文明添光彩”——未成年人暑假系列活动,现制定未成年人暑假活动方案如下:

一、指导思想。

以服务育优良环境,在社区搭建好未成年人培养教育的平台,继续构筑好家庭、学校、社会“三位一体”的教育网络,为未成年人的健康成长服好务。以实践抓道德建设,广泛组织辖区内未成年人开展以“我为文明添光彩”为主题的系列实践活动,引导广大未成年人在暑假期间倡导文明,争做文明小市民。

二、组织机构。

1、街道未成年人暑假工作领导小组。

组长:罗斌。

副组长:崔俊。

组员:谢雨、吴雪梅、温明清、李兴娟、廖娜、代斌、王先锋。

2、各社区成立暑假工作领导小组,由分管领导负责,制定工作计划,组织未成年人假期开展活动。

三、工作原则。

学生暑假活动以街道未成年人暑假工作领导小组为主体,社区学校为平台,中小学校为依托,社会各界为后援,确保安全为前提;学生暑假活动要寓教于乐,小型多样,动静结合,以就近开展活动为主;组织活动要发挥未成年人的主体作用,要充分发挥社区干部、志愿者积极性;。

四、工作重点。

1、按照区文明办要求,在全街道继续深入推进“五小”道德实践活动,以“我为文明添光彩”为活动主线,围绕“五小”道德实践,开展“娃娃小楼长”、“文明小使者”、“爱心小志愿者”、“敬老爱亲小孝星”、“读书小学者”活动,引导全街道未成年人积极参与到文明创建、助残帮困、孝老敬亲、环保护绿等道德实践活动中。

2、开展加强未成年人法制教育和自护自救教育活动,充分依托家长学校、辖区派出所。等阵地,开展以“自护自强,防范侵害”为主题的暑假自护教育活动,为辖区未成年人举办交通规则、生活常识、火灾自救、煤气安全、健康上网的注意事项等各类安全知识讲座,进一步增强未成年人的法制观念,提高自我保护的意识和技能,有效预防和减少违法犯罪,促进未成年人健康成长。

五、活动安排。

开展多种形式的社会实践活动,为辖区未成年人提供一个社会实践的平台:

2、以“小小工作者”为主题让到社区参加社会实践的.未成年人工作一小时,届时参加活动的未成年人将佩戴“争做文明市民”的绶带迎送老年人和弱势群体,协助社区做一些迎来送往、环境清扫等工作,以加强未成年人的责任意识,培养文明礼仪修养,同时也体会一下社区工作人员的辛苦。

3、组织开展跳绳、捉迷藏、踢毽、打羽毛球等各类体育健身活动,让青少年在假期里锻炼身体,增进友谊。

4、各社区要各自创建一项暑假特色活动。

5、每天按时开放社区图书室。

五、常规工作。

r2、社区组织的假期活动要有活动记录,街道将不定期检查各社区的暑假工作,同时街道未成年人暑假工作领导小组将对积极参与社区活动的学生在暑假工作结束后予以表彰。

3、假期中各社区要有专人负责编写信息动态。有关未成年人活动的信息,社区要在活动当天或第二天上报街道。

4、请各社区于8月26日前将假期工作总结上报街道。

六、工作要求:

4、组织开展活动务必确保安全。

二〇一〇年六月。

安昌路小学研修协作体春工作总结

安昌路小学根据高台县公民思想道德教育领导小组关于开展《成年人思想道德教育活动的实施方案》,进一步统一全体教师思想,提高了认识,牢固树立育人为本、德育为首的观念,增强做未成年人思想道德建设工作的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感。从实践“三个代表”重要思想,贯彻落实科学发展观,构建和谐社会,加快社会主义新农村建设的高度,充分认识加强其活动的重要意义,结合我校工作实际,就开展其教育活动,总结如下:

一、坚持以爱国主义教育为主线,大力弘扬和培育了爱国精神。学校根据现有设备,组织学生观看了《奠基、教师节献礼》影片,以感人的故事熏陶学生,以高崇的主人公精神洗礼孩子们的心灵,从孩子们含泪的目光和发自肺腑的观后感中,我们感到了其活动的实效性。

二、以新颁布的《中小学生守则》、《规范》为学校德育工作的重要内容,大力推进讲文明习惯养成驾御。学校计划安排要求各班进行一次以《中小学生守则》、《规范》为内容的主题班会,力求形式多样,不仅要停留在背诵的层面上,更要理解含义的点上,还要付之行动是质上。通过班主任的反馈交流和学生的整体表现,达到了预期目标。况且学校以此次活动为契机,展开了《学生礼仪教育》的专题课题研究。

三、以增强诚信意识为重点,进一步加强未成年人诚信教育。学校以创建诚信校园为目标,组织学生进行了一次以“诚信”为主体的手抄报比赛,大受学生欢迎,学校内“诚信”之风蔚然。

四、针对未成年人法制观念淡落的'问题,切实抓好法制教育工作。学校按即或有条不紊地安排了“法制教育周”活动,安排了“法制教育课”和“校园廉洁教育课”,并确定了专人和固定时间、固定内容、课程进度等,把此项工作落到了实处,增强了围成年人自我保护意识和法制意识。学校专题教育活动形式多样、内容丰富。

五、加强校园文化建设,努力建设健康向上是育人环境。深入开展了爱国主义歌曲传唱、爱国图书借阅、班级建立“图书角”,重视校园的硬化、美化、净化、绿化,开展形式多样的兴趣小组,加强校园“红领巾广播站”、橱窗、标语、墙壁画、名人画像、名言警句等校园文化载体建设。

六、进一步健全学校、家庭、社会“三结合”的德育网络,努力构建“三位一体”的德育体系。落实了家长会和学校与家庭联系的互通。

总之,在全校师生的共同努力下,我校学生思想道德教育活动按部就班、有条不紊的进行,德育工作成效明显。当然,我校会以此为起点,建立长效机制,使这项工作长久的进行下去。

小学数学研修工作总结

我有幸参加了由北京大学举办的“国培计划(20xx)”—小学数学山西省78班(临汾市)”的远程学习。现将研修学习情况作如下总结:

从学习开始,认真观看网络视频,通过视频认真听看专家讲座、名师讲堂;观摩优秀教师课例;认真读好文件导读、拓展阅读等,并做好笔记,按时提交模块作业,及时浏览学员作业,积极进行互助研讨,做到积极交流,虚心学习。

(一)国培研修学习改变了我的教育观念。通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、交流。我受益匪浅,专家的精辟见解以及同行的精彩点评、交流,使我明白了现代教育的本质是“以生为本,教师主导”,明白了、新课改对小学教师新的要求。在今后的教育教学中,我一定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和依据。否则就会被学生和时代所淘汰,通过学习使我增强了自身需要学习的紧迫性,危机感,树立了只有不断改变教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式,我们才能与时俱进。成为合格的小学教师。

(二)研修学习增强了我的教学信心。通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样用好、用活教材,创造性使用教材;怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程;怎样选择教法、学法;以及不同类型的课如何组织;如何把握重点、突破难点通过研修平台,我阅读了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,知道了怎样做才能提高课堂教学的有效性;总而言之,通过研修,我找回了原本属于我的那份自信。

(三)研修学习使我懂得了反思与总结有助于教师很快成为专业化教师。通过学习,使我认识到:教学有法,但无定法,贵在得法。通过研修,也让我懂得了:现在教学不是靠以往的经验就行的,而是需要及时的反思、总结。这将有助于我快速成长为专业化教师指明方向。

总之,通过研修学习,我的教学理念得到更新,树立了“以生为本,教师主导”的教育理念;心灵引起震撼,明白原来新课改下课要这么上;知道了我们教师该如何从一个“死教书、教死书”向一名知识型、教研型的教师转变;如何做到与时俱进。能够学到这些,都得感谢国家对教育的重视和巨大投入,使我有机会参加研修学习。我一定把在国培研修里学到的知识、理念应用到教学实践中去。做到学以致用,成为合格的小学教师。

小学数学研修工作总结

在此期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下:

我积极投身网络研修的学习当中,切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

在培训期间,我坚持在百忙中抽出时间在网上学习,通过这次研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我意想不到的收获,专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

培训中,我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中,取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到有所用。

在教学中,我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经验的教师请教。

课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

远程研修改变了我的教育教学的思维方式,给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事,就是登陆我们的班级,在新的作业、日志、研讨话题中汲取我需要的营养。从专家学者那里学到了很多,也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。

多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过网上研修学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现教育的根本目标。

对于一个教师,通过这次网上研修,让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中,我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法,研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系,然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中,鼓励学生收集身边有关的数学问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习数学知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。通过努力,我根据数学学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让数学课的范围扩大到生活的方方面面。

这次学习,我将会对远程研修有了更加深入的了解,也会更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新课改工作,相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用,能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台,利用网络资源,不断的学习,不断挑战自己,超越自己,跟上时代的步伐,努力实践,争取使自身教育教学水平有较快提高,努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。

经过一个多月的研修学习,我学习了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,因此,可以说这次网上研修来的很及时,网上研修内容很深刻,网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了,我在这次学习中收获了很多,主要有以下诸多方面:

1、良好的师生关系是学好数学的前提

首先,教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上形成一种稳定,持续的关系,不仅是在知识、能力上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

2、立足课堂,在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、反思教学工作,不断进取

在教学中,我不断思量自己在工作中的不足,努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经验的教师请教。

4、教学中要培养学生的自学能力

第二天再来课堂上和同学老师交流,发表个人对此问题的看法,从而培养学生独立自学的习惯。

在学生取得进步的时候给予适当的表扬和鼓励,也能激发学生们自主学习的兴趣,滋长他们对学习的热情。从而,巩固他们自主学习的习惯。把自主学习从我们教师的设想落实到学生们真实的学习生活中去。真正培养起学生的自学能力,使学生在此中获益。

自学能力不是一朝一夕形成的,它需要在教学实践中反复训练逐步培养起来,也需要在学习实践中反复运用加以提高。要加强学生自身能力和合作发展能力,保证独立完成和小组合作完成作业相结合,培养学生自由、良好的学习习惯。

5、研修学习,自觉走进新课程。

作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过网上研修学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现数学来源于社会又应用于社会的一面。

6、用数学,解决生活中的实际问题

学生在学习知识后,不考虑所学数学知识的作用,不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题,那么,这样的教学培养出来的学生,只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后,让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题,他们是十分乐意的,这也是我们教学所必须达到的目标。

如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化,一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学,数学也会变得有活力,学生才会更有兴致地喜欢数学,更加主动地学习数学,巩固数学甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求,教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容,将其转化为数学模型问题,并运用所学知识解决实际问题,培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣,提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生发现生活数学,喜欢学习,让数学课堂教学适应社会生活实际,才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。

安昌路小学研修协作体春工作总结

安昌路小学根据公民思想道德教育领导小组关于开展《成年人思想道德教育活动的实施方案》,进一步统一全体教师思想,提高了认识,牢固树立育人为本、德育为首的观念,增强做未成年人思想道德建设工作的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感。从实践“三个代表”重要思想,贯彻落实科学发展观,构建和谐社会,加快社会主义新农村建设的高度,充分认识加强其活动的重要意义,结合我校工作实际,就开展其教育活动,总结如下:

一、坚持以爱国主义教育为主线,大力弘扬和培育了爱国精神。学校根据现有设备,组织学生观看了《奠基、教师节献礼》影片,以感人的故事熏陶学生,以高崇的主人公精神洗礼孩子们的心灵,从孩子们含泪的目光和发自肺腑的观后感中,我们感到了其活动的实效性。

二、以新颁布的《中小学生守则》、《规范》为学校德育工作的重要内容,大力推进讲文明习惯养成驾御。学校计划安排要求各班进行一次以《中小学生守则》、《规范》为内容的主题班会,力求形式多样,不仅要停留在背诵的层面上,更要理解含义的点上,还要付之行动是质上。通过班主任的反馈交流和学生的整体表现,达到了预期目标。况且学校以此次活动为契机,展开了《学生礼仪教育》的专题课题研究。

三、以增强诚信意识为重点,进一步加强未成年人诚信教育。学校以创建诚信校园为目标,组织学生进行了一次以“诚信”为主体的手抄报比赛,大受学生欢迎,学校内“诚信”之风蔚然。

四、针对未成年人法制观念淡落的问题,切实抓好法制教育工作。学校按即或有条不紊地安排了“法制教育周”活动,安排了“法制教育课”和“校园廉洁教育课”,并确定了专人和固定时间、固定内容、课程进度等,把此项工作落到了实处,增强了围成年人自我保护意识和法制意识。学校专题教育活动形式多样、内容丰富。

五、加强校园文化建设,努力建设健康向上是育人环境。深入开展了爱国主义歌曲传唱、爱国图书借阅、班级建立“图书角”,重视校园的硬化、美化、净化、绿化,开展形式多样的.兴趣小组,加强校园“红领巾广播站”、橱窗、标语、墙壁画、名人画像、名言警句等校园文化载体建设。

六、进一步健全学校、家庭、社会“三结合”的德育网络,努力构建“三位一体”的德育体系。落实了家长会和学校与家庭联系的互通。

总之,在全校师生的共同努力下,我校学生思想道德教育活动按部就班、有条不紊的进行,德育工作成效明显。当然,我校会以此为起点,建立长效机制,使这项工作长久的进行下去。

二〇xx年八月。

小学数学研修工作总结

光阴似剑,一个学期很快就过去了。在这学期中,我认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来,收到了很好的效果。具体总结如下:

本着“多学、常思考”的宗旨,本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外,积极参加学校组织的教研活动,并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的师徒“滚雪球”教学及高效课堂交流中,我们教师相互学习,取长补短,并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来,提高了自己的教学水平。

我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂,这学期我研究的小课题是:“如何创设有效数学情境的研究”,是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。让他们真正体味到数学来源于生活,应用于生活。本着这一原则,我主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课,在教学“抛硬币”一节时,我采用情境探究式教学模式,在情境中设疑,激发学生的兴趣,让学生通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性,在一系列的游戏情境中激发学生的学习积极性,让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高课堂效率,达到自主、创新、高效的教学效果。

周一下午最后一节课,给学生补差,特别是临近期末考试这段时间,有时还要利用利用中午休息时间给差生补课,确实很辛苦。好在,功夫不负有心人,这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往、再接再厉,力争把工作做得更好!

小学数学研修工作总结

恩格斯曾经说过:“数学是思维的体操”。在小学教育中,数学对发展学生的智力、培养学生的能力,特别是培养人的思维能力方面,是其他任何一门学科都无法代替的,也正是基于此,在新一轮的课程改革中,小学数学教育的改革引了起更多的关注。

数学的重要性是众所周知的,但从长期的教学实践中我们知道,绝大多数学生却学得并不轻松。例如畏惧心理、依赖心理、急躁心理、自卑心理、厌学心理等,这些心理很大程度上既制约了学生学习数学的积极性和主动性,又影响了他们的学习效果。这也一直是老师、家长关注和困扰的问题。怎样才能让学生轻松、愉快的学好数学呢?经过几年的实践,我略有几许体会与大家探讨。

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。有了兴趣,学生就能产生强烈的求知欲,主动进行学习。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。例如,在教学五年级《轴对称图形》一课时,我运用多媒体课件创设情境,讲故事引入:夏季的一天,一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是一家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶就带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。图形王国里它们三个是一家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢?这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚的,注意力集中的主动去探究对称图形的共同特征。通过这样的教学,赋予数学内容以一定的感情色彩,将数学的知识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。

童话故事是小学生尤其是低年级学生的最爱,把数学问题用童话故事的形式描绘出来,能够给数学问题赋予生动的情节,甚至赋予它生命,这就能够极大的激发学生的学习兴趣和欲望,根据学生的年龄特征,创设故事情境,让学生从故事中发现问题、带着问题去学习、去思考。在教学“分数的基本性质”时,一开头,我设计了这样一个故事:“花果山中三个小猴子吵着要猴爸爸买甘蔗给他们吃:最小的猴子嚷着要根数多,老大自认为很懂事说:‘我只要一根,但要最长的。’精明的老二说:‘我不要最长的,也不要根数最少的,但根数要比大哥多,比弟弟的长一些。’猴爸爸思考了一下,买来三根同样长的甘蔗,将第一根分了一半给老大,将第二根平均分成6段,取了3段给老三,将剩下的一根平均分成4段,给老二2段。三个猴子高兴极了,都认为爸爸对他最好。同学们,猴爸爸分得公平吗???公平不公平,学了新课自分明”,学生兴趣盎然地步入了新课。

低年级的学生抽象思维能力较差,可是他们好动、好奇心强,对新奇的事物比较敏感。在教学过程中,我采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多(少)几的应用题”时,让学生先摆10个三角形,然后在下面摆6个圆形,并向学生说明摆的时候要从左边起,把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问:“哪一行摆得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多?请你们用手指画一画,同桌互相检查一下,看看画得对不对?再画出三角形比圆多的部分。”接着问:“同样多的有几个?三角形比圆多几个?”再启发学生想,三角形比圆多,三角形可以看成是哪部分组成的?多的部分是几个三角形?从而使学生直观地看出三角形多,圆少,三角形可以分成两部分:一部分是和圆同样多的部分,一部分是比圆多的部分,从而体会到多的数能分成两部分,为学习新知识做好铺垫。

教师要根据教学实际,从各个方面尽量鼓励学生,让他们发现问题、分析问题,从而达到解决问题。在我的数学课上,我经常鼓励学生主动上黑板做题,不管学生是否做对,我都会针对不同的学生采取不同的表扬方式。例如:经常上黑板的学生,有时出现了错误,我会说:“这次太粗心,下次继续努力。”对于第一次走上讲台的学生我说:“不错,比以前有进步,希望下次会做的更好。”这样,使学生感受到老师的和蔼和成功后的喜悦。

在生活中应该让学生体会到:交流时需要数学。为了让学生体验数学在实际生活中的作用,在日常数学教学中我随时引导学生观察生活,在生活中寻找数学素材。如,教学“元、角、分的认识”前我先让学生去商场观察:观察商品的价格及人们的购物情况,并进行一次实际购物的体验。让学生体验到元、角、分在生活中的实际作用后,再进行数学教学。再如,在数学“确定位置”时,先让学生调查自己以及亲戚,朋友的家庭住址。然后提问:你要把这些地址告诉别人,怎样表达既准确又方便呢?使学生感到不仅生活中需要数学,更体会到数学语言的精确、简洁。在教学中,要渗透“学是为了用”的思想,要培养学生应用数学解决实际问题的能力。如认识了元、角、分之后,鼓励学生在与妈妈购物时帮妈妈计算商品的价格。在学习了乘法之后,让学生在生活中收集有关应用乘法的实例,在购物、排队、计算小组人数等实际问题中应用乘法,在课堂中进行交流。在教学了统计后,让学生对家庭一个月收支情况进行调查,并根据调查结果进行分析,预测下月收支情况。在这样的应用过程中,学生体会到数学的价值。

人只有对事物有兴趣,才愿意接近它,喜欢它。学知识也一样,只有在兴趣浓厚的状态下学习,注意力才会高度集中,思维也才会活跃起来。用以上的几种方法教学,让学生感受到数学并不可怕,反而非常的有趣。当然,我也在继续努力,寻求更多更好的教学方法,使学生感到学习数学的快乐,让我的数学课堂教学效果更明显。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

小学研究工作总结

xx年6月27日,我校申报的地区级“十一五”课题顺利开题,我们有幸请到了科研室李万增主任、张莉老师和张志文老师作为专家对我们的课题进行论证,这是学校首次举办科研课题开题论证会。

专家分别从研究目标、研究方向、实践操作等方面对课题进行了有效的论证和指导。专家们的问题触及内涵、紧贴实质、建议中肯、评述周到、全面,为课题研究提供了极好的整体思路和运作方法。为我校科研工作打开了思路,指明了方向,起到了非常重要的引领作用。学校以此开题会为契机,虚心听取专家的意见,进一步修改研究方案、完善实施计划。

1、研究设计有待进一步深化。

2、课题负责人的科研素质须再提高。要多进行科研理论学习,如:什么是科研,科研如何搞,具体的、科学的 方法是什么等等。

3、部分课题组成员仍缺乏科研意识。学校科研室应加大培训力度,创造条件,积极鼓励教师参加学术研讨活动,互相交流科研的成功经验,开阔眼见,提升科研意识。

4、科研队伍的整体水平有待进一步提高。

1、开题,即意味着研究准备阶段结束,正式研究过程开始。课题在申报立项时,课题组成员并未完全介入进来,对研究计划的了解和把握并不全面。因此,对于课题组来说,开题论证是一个组织研究队伍落实研究分工的重要步骤。为了进行开题论证,课题组内部必须进行若干次研讨,在原立项申报的基础上,修改和完善研究计划。而这一过程,可以使课题组成员迅速地进入研究状态,明确自己在课题研究中的角色,同时,也使每个成员能够在课题研究的最初阶段,特别是在研究设计上充分发挥作用。

2、我认为,高质量的开题论证实际上就是一次富有建设性的学术研讨会。开题论证是一次与专家对话、接受专家指导的好机会。专家们对课题研究的指导意见,特别是对课题有关理论的阐述及研究设计中问题的分析,大大拓展了研究者的视野,使研究思路更为清晰,研究目标、范围、重点更加明确。专家之间、课题组与专家之间、课题组成员之间观点的交流与碰撞,更有助于提高研究设计的全面性和科学性。有了清晰的研究思路,就可以保障课题研究的方向,使课题组成员按计划有步骤地、系统地开展研究工作。

3、开题论证的重要目的是对原立项论证中的研究计划进行再次设计,即进行补充、完善,同时进行具体化、操作化的处理,使其成为一个可以指导课题研究全过程的蓝图。按照这个蓝图“施工”,就可以使研究达到预期的目标。撰写开题论证报告需要经过反复讨论、修改,这个过程就是设计蓝图的过程。如此才可能使那些在课题申请时并不十分清晰的想法变成具体的思路和研究计划。这是课题研究能够得到落实的最重要的保障。

部分课题骨干教师参加了本次开题论证会,老师们都说,一线老师欠缺的是正确的科研方法,教师们苦于不懂科研方法;部分教师科研意识淡薄,认为科研好不如教的好。通过这么一场别开生面的现场指导会,老师们接受了更多的信息,围绕课题了解了更多的内容,进行课题研究的思路更加明确了,也更坚定了一线教师走教育科研内涵发展的专业化成长道路。整个开题过程,由于有了区科研室的指导,使我校的课题研究更科学、更有序、更规范化,保证了学校科学研究的质量,对于学校的科研工作起到了极大的推动作用。

开题论证会中,专家们给课题研究提供了新视野,指明了课题研究的方向,同时专家的理论支持为深入开展课题研究提供了有力保障。通过开题论证,坚定了课题组成员深入研究的信心,相信我校一定能胜利完成该课题的研究,并取得丰硕的研究成果。

小学研究工作总结

自从开展了小学生自主分析试卷的研究。在课堂上,我也尝试使用。试着激发孩子的自主学习潜力。下面我从在教学活动中采取的改善措施、实际效果、研究困惑、研究心得等方面来说一说。

1、端正思想,转变观念。

一直以来,我都是以自我为中心。认为只要我努力了,就会有收获。虽然任教十几年,兢兢业业,任劳任怨,但教学效果始终不如人意。自从开展研究后,让我意识到应该把课堂还给学生。一味的自己一张嘴讲到底,对学生满堂灌,让学生被迫去学是不行的。我的教学从根本上就不对劲。我应该从学生入手,让学生动起来。

2、钻研教材,认真备课。

以前我的备课就是为了应付检查。上课的时候,拿着书本就去上课了,就是带着备课本也只是做个样子。备课没有起到实质性的作用。今年,我认真思考了一下。首先统揽教材,对本册书的地位有一个全面的了解。而后在备每一课时。仔细阅读参考书,把每道例题的设计意图,解题思路都认真研究,并记录在案。真正做到备好课,备透课。不光备教材,教案,还研读课本,课时练,课外资料。

3、更新课堂教学方式。

我的课堂很多是讲授课。一节课,我讲的多,学生发言少。集体回答多,小组讨论少。从本学期开始,我从一言堂变为群策群力。从循规蹈矩,按部就班变为观察激发学生的潜在能力。学生只要会的,我就让孩子们来说。学生不会的,我来引导孩子们发现问题,提出问题,思考问题,解决问题。还在课堂上让孩子们动起来,小组合作,活动参与,激发学习兴趣,巩固学习成果。

4、精心设计课后作业。

我对作业的要求。作业要少而精。书写干净、规范、整齐。作业还要因人而异。可以分为ab组。让每个孩子都吃饱、吃好。作业也要分层次。有基础题,提高提,综合题。有易错点,有难点、重点。

5、建立学生学习档案。

我把改错本当成学生成长档案。记录每天学生个人的错题,难题。每节课对学生进行针对性的辅导。做到堂堂清,天天清。

6、深入开展教研活动。

本学期,在学校的组织下。我们开展了行之有效的教研活动。每周三下午是数学教研活动。真正深入课堂,听课、评课、议课。每周一节主题汇报课,针对教学中遇到的小问题,进行研究,讨论,撰写教研论文。博采众长,提高自己的教学能力。

1、对待学生态度转变。

以前的我认为老师只是一个职业,我上班挣一份工资,对孩子们,其实只是一些责任与义务。慢慢地我懂得,老师不只是良师,更是益友。在孩子的心中,老师是伟大的,值得信任的。我们需要付出更多的关爱与守候。还需要弯下腰来和孩子面对面谈,手把手教才行。我想,我们还要更有耐心,学会倾听孩子的`心声。

2、学生能力的提高

每节课上我尽量激发学生的潜力,通过发现数学信息,提出数学问题,思考解决方法。不断的让孩子动脑,动口,动手。学生自主学习能力有了很大提高。

3、自身素质的提高

有这么一句话叫做:“活到老学到老”,教学工作本来就是教学相长的过程,在这么多年的教学工作中我深深明白要“与时俱进”,社会在不断的发展,科技的变化更加是日新月异,如果躺在功劳簿上就会被社会淘汰,跟不上发展的步伐,为了使自己能够胜任教师的工作,为每个孩子的发展保驾护航,我不断提升自己,积极参加各种教研学习,认真聆听各级专家的经验介绍,挤时间看教育名著,给自己充电。在不断的学习中寻找自己不足,发现自己的缺点,形成自己的教学风格,在不断的实践中历练自己,使自己的素质得到不断的提升,以适应现代教学工作的需求。

活泼好动是每一个孩子的天性,尤其是低年级的学生更是如此,每次上课孩子们就会充分发挥这种“天性”,这就显得课堂纪律不好把握,在下一个阶段的工作中我将努力探索激发学生自主学习的兴趣,将孩子们活泼的个性转变成学习的动力和方法。

每个孩子的背后都是一个家庭,无数的家庭组成了这个社会,从这个道理上来看,我们教育好一个孩子就相当于帮助一个家庭成功融入这个不断前进的社会,所以我们不能放弃每一个孩子。

小学研究工作总结

微型课题研究是校本教研的重要组成部分,是课程改革中出现的一种新的教研形式,是促进教师专业化成长的催化剂和助推器。兴隆学校为认真落实科研兴教、科研兴校战略,实现“教师即研究者”的角色转变,使教科研真正为提高教育教学质量服务,在全校教师中开展微型课题研究工作,即“一人一题”评比活动。通过教科室的认真组织,老师们积极申报,取得了一定的成绩,为了总结经验,更好地开展下一阶段“微型课题”的研究工作,现对我校20xx年“一人一题”评比活动总结如下:

今年我校按照上级科研兴教中“五个一”活动的有关通知,积极组织教师进行认真学习,使老师们深刻认识了“微型课题”研究的重要意义。一致认为“微型课题”研究能够帮助老师本人反思和改进教育教学工作,可以使教师在学习、工作、研究过程中提高自身的专业水平,也可以促进我校科研工作深一步发展,也可以推动我校教育教学工作的科学发展。

学校领导非常重视“微型课题”的研究工作。还成立了以校长为组长的微型课题研究领导小组。“微型课题”研究在我校已成为一把手工程、由校长主抓,科研主任直接抓,各教研组长和骨干教师为组成人员。

学校制定了一系列的制度以保证“微型课题”研究的有效开展。学校从学科带头人、骨干教师考核、优秀班主任的考评到教师年度工作考核,把“微型课题”研究加进考核的量化评比分数中,对“微型课题研究”都作了明确的要求。学校还出台了明确的奖励制度,对结题和优秀课题给予专项奖励,“微型课题”研究者外出参加研究活动,作为学校公务外出,学校除帮助安排好课程外,还按规定进行适当的经济补助。这些做法,极大地调动了老师对微型课题研究的积极性、主动性、得到了老师们的好评。

如果说“学而不思则罔,思而不学则殆”是对学习而言,那么对于教学研究则是“教而不研则退,研而不教则废”。只有培养出了研究型的教师,才能有质量地开展课题的研究工作。教师,是微型课题研究的生力军,为此,我们的首要工程是塑造教师。

1、树立教研意识

教师首先要树立实践科研的意识,清醒地意识到自身不是教育教学科研的旁观者,等别的专家和研究人员去制定一套适合自己的课题实施方案。而是要在自己的教育教学实践中,开展微型课题研究工作。要通过自己的一个科学研究过程来发现、研究、解决教育教学中的问题。

2、加强理论学习

学习是研究的基础,每个教师只有勤于学习,读专业书、理论书,注重在微型课题研究中不断获取新的教育理论,提高自身的研究修养,勤于积累,才能厚积薄发,才能有力量做好微型课题研究工作。我们多次组织教师集体学习,进行专题讲座,观看视频录像,有力地推动了微型课题研究的深入开展。

3、外出增长见识为了促使我校的教育研究蓬勃成长,学校通过多渠道向兄弟学校学习取经。只要有相关的研究活动、听课活动,学校总是不惜投资尽可能多地让教师出外学习,今年我校有10余位教师到外地参观学习,倾听名家的讲座,并进行了听课、教研等教学活动,通过这样的外出学习活动,不仅使教师长了见识,还激发了他们的学习欲望,因为他们在比较中更意识到了自己的不足。

课堂是新课程改革的主阵地,微型课题研究应该联系教学实际,尤其是应该联系课堂教学实际,而且更应该注重校情、学情。我校是一个地处城乡结合地带的农村九年制学校,好多优质生源到县城学校就读,所剩生源或是一般甚至较差。表现在课堂上的.状况是:教学秩序比较乱、学习氛围不够浓厚、教学效果不理想。理性反思:微型课题研究都要基于这样的学情,才能取得实效。微型课题研究,源于教学,联系教学,服务教学,促进教学,微型课题研究才有价值,才能取得一定的成果。

学校十分重视“微型课题”研究的过程管理。学校教科室为教师建立了电子档案,并给教师每人配备了一本科研日记和一个材料袋和专用计算机,要求教师们在研究过程中认真记录下相关内容,并注意不断积累研究资料,为结题作好准备。教科室还指导教师围绕微型课题研究方案制定好阶段性研究计划,写好阶段性总结和期末总结,这样减少了教师们在研究过程中的随意性、盲目性、提高了研究的针对性和实效性。

总之,“微型课题”研究活动的开展,帮助我校教师找到了一条教育教学与科研相结合的道路,培养了教师们微型课题研究的能力,提高了教师们的教科研水平,有效促进了教师的专业化成长。

今后的工作中,我们在为教师们做好服务工作的同时,还要进一步做好课题的管理和指导工作。指导微型课题研究者认真做好资料的积累、整理和分析,要讲究研究的科学性和实效性相结合,把微型课题研究落实到教学中。并请专家来指导、发挥骨干教师的引领作用,切实抓好微型课题研究的针对性和提高微型课题研究的实效性,以微型课题研究促进教师的专业化成长,促进教师的整体素质提高,促进我校教育教学工作科学向前发展。

小学数学研修工作总结

恩格斯曾经说过:“数学是思维的体操”。在小学教育中,数学对发展学生的智力、培养学生的能力,特别是培养人的思维能力方面,是其他任何一门学科都无法代替的,也正是基于此,在新一轮的课程改革中,小学数学教育的改革引了起更多的关注。

数学的重要性是众所周知的,但从长期的教学实践中我们知道,绝大多数学生却学得并不轻松。例如畏惧心理、依赖心理、急躁心理、自卑心理、厌学心理等,这些心理很大程度上既制约了学生学习数学的积极性和主动性,又影响了他们的学习效果。这也一直是老师、家长关注和困扰的问题。怎样才能让学生轻松、愉快的学好数学呢?经过几年的实践,我略有几许体会与大家探讨。

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的`心理成分。有了兴趣,学生就能产生强烈的求知欲,主动进行学习。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。例如,在教学五年级《轴对称图形》一课时,我运用多媒体课件创设情境,讲故事引入:夏季的一天,一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是一家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶就带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。图形王国里它们三个是一家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢?这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚的,注意力集中的主动去探究对称图形的共同特征。通过这样的教学,赋予数学内容以一定的感情色彩,将数学的知识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。

童话故事是小学生尤其是低年级学生的最爱,把数学问题用童话故事的形式描绘出来,能够给数学问题赋予生动的情节,甚至赋予它生命,这就能够极大的激发学生的学习兴趣和欲望,根据学生的年龄特征,创设故事情境,让学生从故事中发现问题、带着问题去学习、去思考。在教学“分数的基本性质”时,一开头,我设计了这样一个故事:“花果山中三个小猴子吵着要猴爸爸买甘蔗给他们吃:最小的猴子嚷着要根数多,老大自认为很懂事说:‘我只要一根,但要最长的。’精明的老二说:‘我不要最长的,也不要根数最少的,但根数要比大哥多,比弟弟的长一些。’猴爸爸思考了一下,买来三根同样长的甘蔗,将第一根分了一半给老大,将第二根平均分成6段,取了3段给老三,将剩下的一根平均分成4段,给老二2段。三个猴子高兴极了,都认为爸爸对他最好。同学们,猴爸爸分得公平吗???公平不公平,学了新课自分明”,学生兴趣盎然地步入了新课。

低年级的学生抽象思维能力较差,可是他们好动、好奇心强,对新奇的事物比较敏感。在教学过程中,我采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多(少)几的应用题”时,让学生先摆10个三角形,然后在下面摆6个圆形,并向学生说明摆的时候要从左边起,把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问:“哪一行摆得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多?请你们用手指画一画,同桌互相检查一下,看看画得对不对?再画出三角形比圆多的部分。”接着问:“同样多的有几个?三角形比圆多几个?”再启发学生想,三角形比圆多,三角形可以看成是哪部分组成的?多的部分是几个三角形?从而使学生直观地看出三角形多,圆少,三角形可以分成两部分:一部分是和圆同样多的部分,一部分是比圆多的部分,从而体会到多的数能分成两部分,为学习新知识做好铺垫。

教师要根据教学实际,从各个方面尽量鼓励学生,让他们发现问题、分析问题,从而达到解决问题。在我的数学课上,我经常鼓励学生主动上黑板做题,不管学生是否做对,我都会针对不同的学生采取不同的表扬方式。例如:经常上黑板的学生,有时出现了错误,我会说:“这次太粗心,下次继续努力。”对于第一次走上讲台的学生我说:“不错,比以前有进步,希望下次会做的更好。”这样,使学生感受到老师的和蔼和成功后的喜悦。

在生活中应该让学生体会到:交流时需要数学。为了让学生体验数学在实际生活中的作用,在日常数学教学中我随时引导学生观察生活,在生活中寻找数学素材。如,教学“元、角、分的认识”前我先让学生去商场观察:观察商品的价格及人们的购物情况,并进行一次实际购物的体验。让学生体验到元、角、分在生活中的实际作用后,再进行数学教学。再如,在数学“确定位置”时,先让学生调查自己以及亲戚,朋友的家庭住址。然后提问:你要把这些地址告诉别人,怎样表达既准确又方便呢?使学生感到不仅生活中需要数学,更体会到数学语言的精确、简洁。在教学中,要渗透“学是为了用”的思想,要培养学生应用数学解决实际问题的能力。如认识了元、角、分之后,鼓励学生在与妈妈购物时帮妈妈计算商品的价格。在学习了乘法之后,让学生在生活中收集有关应用乘法的实例,在购物、排队、计算小组人数等实际问题中应用乘法,在课堂中进行交流。在教学了统计后,让学生对家庭一个月收支情况进行调查,并根据调查结果进行分析,预测下月收支情况。在这样的应用过程中,学生体会到数学的价值。

人只有对事物有兴趣,才愿意接近它,喜欢它。学知识也一样,只有在兴趣浓厚的状态下学习,注意力才会高度集中,思维也才会活跃起来。用以上的几种方法教学,让学生感受到数学并不可怕,反而非常的有趣。当然,我也在继续努力,寻求更多更好的教学方法,使学生感到学习数学的快乐,让我的数学课堂教学效果更明显。

路慢慢其修远兮,吾将上下而求索!

小学数学研修工作总结

20__年暑期为期6天的小学数学网络研修即将结束,经过了紧张而又充实的学习,顺利地完成每天学习任务之,在这次的远程研修的道路上让我受益颇多。

一、通过积极认真的学习,取他人之长补自己之短。

网络研修的过程是对我业务提升,最有帮助的过程。作为教师,在教学各方面的素养都有待提高。通过研修我清楚自己的不足之处。

例如,学生课堂效率较低,学生小组合作还不够好等,通过研修我找到了一些方法,今后,将及时应用到教学实践中去。我在备课的时候,对文本解读非常不是很到位,只是停留在了课本的内容上,对教材总是感觉吃不透,究其原因是我一直对教材解读不以为然,一是觉得浪费时间,二是不知分析什么,在上课时,课堂效率和学生的学习效果不好。通过这次远程研修,我明白了该教什么,怎么教。教材解读就是教学设计、课堂操作、教学效果的根基。解读教材深入、到位,教学设计时才能点上着力,点上开花,从而做到课堂上的高效。

二、学习时间短暂,要想提高,日后必须慢慢嚼,把所学的知识应用到实践中去。

1.努力向专家和指导教师学习,视频和有关的文本,还需进一步学习、体会有关的知识,再学习再消化。

2、制定好计划,开学后把所学的知识,方法,运用到教学工作中,提高工作学习的效率。

3、积极进行网络研修磨课活动,是自己的教学能力进一步提高。

小学数学研修工作总结

本次网上数学研修的学习,使我深深感到学习的重要性,学海无涯真不假,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强远程研修,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路,我个人感觉在这次学习中收获很多。

通过研修,对我在实际教学有很大帮助。

如:创设情境进行课堂教学,提高了学生的学习效率。并使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。、通过培训,更新了自己的教育思想和课程理念。

由于工作在农村,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,使我更清楚地知道了我们教师必须树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向及以“人”为本,关注学生全面、和谐、完美的'发展的的教育理念。同时更清楚地明确了新课程改革对教师所提出的要求,教师必须以学生发展为本,集中更多的时间与精力从事一些有效果的和有创造性的活动,即不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会合作学习、探究学习,让学生感受和理解知识产生和发展的过程。

通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

通过培训,提高了自己的专业知识和教学水平。这次网上学习,通过专家引领,掌握了不少教学策略及教学设计方法,这些教学策略和教学设计对于指导我们小学数学及小学数学课的教学实践是大有益处的,专家给我们传授的新知识,新理念,使我大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和目标,通过参与网上学习交流、反思体会,帮助我准确地把握了学科教学内容及如何突破教学的重难点,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去,对提高自身的专业发展起到了良好的促进作用。

通过本次培训,极大地丰富了我的视野,无论是理论上的,还是教学实践中的经验,都得到了有效的提升。但也看到了自己的不足之处,我将以此为新的起点,让不足成为自身发展的动力,及时地充实自己,提高自己,不断总结与自己反思,促使自己不断成长。

小学数学研修工作总结

20xx年暑期为期6天的小学数学网络研修即将结束,经过了紧张而又充实的学习,顺利地完成每天学习任务之,在这次的远程研修的道路上让我受益颇多。

网络研修的过程是对我业务提升,最有帮助的过程。作为教师,在教学各方面的素养都有待提高。通过研修我清楚自己的不足之处。

例如,学生课堂效率较低,学生小组合作还不够好等,通过研修我找到了一些方法,今后,将及时应用到教学实践中去。我在备课的时候,对文本解读非常不是很到位,只是停留在了课本的内容上,对教材总是感觉吃不透,究其原因是我一直对教材解读不以为然,一是觉得浪费时间,二是不知分析什么,在上课时,课堂效率和学生的学习效果不好。通过这次远程研修,我明白了该教什么,怎么教。教材解读就是教学设计、课堂操作、教学效果的根基。解读教材深入、到位,教学设计时才能点上着力,点上开花,从而做到课堂上的高效。

1.努力向专家和指导教师学习,视频和有关的文本,还需进一步学习、体会有关的知识,再学习再消化。

2、制定好计划,开学后把所学的知识,方法,运用到教学工作中,提高工作学习的效率。

3、积极进行网络研修磨课活动,是自己的教学能力进一步提高。

本次参加国培计划《农村中小学骨干教师培训》小学数学班的学习研修,这既是教育发展形势的`新要求,更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在这次研修的情况总结如下:

建构主义认为,数学知识的学习是主体重新建构的过程,利用多媒体课件,我们很容易显示某些数学概念的动态过程,形象直观地展示一个让学生参与的认知环境。如讲三角形内角和定理,以前都是用剪纸拼接和度量的方法让学生直观感受,但由于实际操作有误差,很难达到理想的效果。我在讲此内容时,先让学生动手操作,让学生在头脑里有一定的印象,然后利用“几何画板”随意画一个三角形,度量出它的三个内角并求和,然后拖动三角形的顶点任意改变三角形的形状和大小,发现:无论什么样的三角形,三个内角之和总是180度。前后印证,使学生产生了很大兴趣,激起学生进一步探究“为什么”的欲望。

再如讲解“轴对称”概念时,我利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶,这只蝴蝶刚一“飞”上屏幕,立刻就吸引了全体同学的注意,连一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来。同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的定义,并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。这时再在屏幕上显示出轴对称的两个三角形,并利用几何画板的动画和隐藏功能,时而让两个对称的三角形动起来,使之出现不同情况的对称图形(例如图形在对称轴两侧、两图形交叉或是对称点在轴上等);时而隐去或显示一些线段及延长线。

在这种形象化的情境教学中,学生们一点不觉得枯燥,相反在老师的指导和启发下他们始终兴趣盎然地在认真观察、主动思考,并逐一找出了对称点与对称轴、对称线段与对称轴之间的关系,在此基础上学生们很自然地就发现了轴对称的三个基本性质并理解了相应的定理,从而实现了对知识意义的主动建构。

小学研究工作总结

课题“教师教学方式创新与学生学习方式转变研究”第二阶段工作总结经过一年的努力工作,本课题第二阶段的主要工作已经完成,无论是在教育教学的成绩方面,还是学生学习方式转变方面,都取得了令人满意的成绩。现对本阶段的课题工作总结如下:

1、顺利开展本课题预定的研究内容。课题组全体成员积极学习有关的课题理论,教师理论水平提高,增强了教师的创新意识和科研能力。在实践和研究中,老师们积极参与教学科研工作,他们主动学习教育教学理论,钻研教材,互相交流经验,积极探索课件的制作,形成了良好的教研氛围,理论认识水平不断提高,逐步树立起了正确的教育观和参研意识,课改科研能力明显增强。认真撰写课题案例、教学设计,撰写和课题有关的教学论文及教学反思。课题组教师在平时教学工作中能做到自觉学习理论知识,学习先进经验;能主动争取并上出有较高水平的研究课、参赛课;能积极评议各级研讨课、观摩课;能发表有一定水平的见解,交流体会;能写出有一定价值和水平的文章。

2、全体学生在老师的正确引导、悉心培养下,在学习过程中能够正确认识自我,树立正确的人生观、价值观,学生在学习兴趣、言语表达和操作能力等方面取得了令人满意的效果,学生的学习态度及学习方法都有所转变,养成了良好的学习习惯。

学生在学习和生活中能自尊自信,尊重自己,相信自己,能正确认识自己;能自我调控,有较强的自我约束力,学习有目标、有计划,注意心理调节;能独立自主,有主见,会分析,积极思考问题,解决问题;能自觉自理,遵守规章制度,学习上能独立,生活中能自理,养成良好的习惯。在一年的研究实践中,学生们的学习态度有了很大的改变,学生对学科的学习积极性提高了,在学习中构建自己的知识体系,有了长足的进步。我校的教学质量在全镇一直名列前茅。在开展的各种活动中学生们正确定位自己,展示个性才能。总体看来,这一阶段的教学效果是令人满意的,学生初步具备了自主学习的能力,对各门功课有着特别浓厚的学习兴趣,这为他们进行下一步的学习奠定了良好的心理基础。

通过这一阶段的教学实际,我们也发现了一些值得关注的问题。

由于该课题刚实施,加上教师经验的缺乏,实验过程中也出现了一些不成熟的地方。课题研究与课堂教学有时有脱离现象,如何开展有效的教学活动并真正发挥实效,从而达到让教师和学生真正感觉到教学活动的有效性与必须性,这个问题还有待于解决。

另外,在教学过程中,我们发现由于学生的心理智力水平参差不齐,导致不同层次的学生学习效果有所差异。比如有些学困生在理解能力、观察能力和逻辑判断能力方面有所欠缺,这些学生在一节课内还不能完全掌握教学内容,这对于学生的学习兴趣有一定的影响,这些问题在后来的教学实践中引起了各科任教师的关注。教师要根据教材及儿童特点,采用灵活的教学方式,选择适合儿童易于接受的教学方式进行课堂教学。

本课题的研究虽然探索出了一些成功的路子,取得了一定经验和成果,为了更好地开展和完善题研究工作,促进课题研究工作全面、深入地开展。我们也进行了即时的反思。

1、老师平时工作比较繁忙,再加之能力有限,所以对课题的'研究一定有不到之处,还要在以后的实践中不断的丰富和探讨完善。

2、学生的接受能力学情参差不齐,家庭环境也不同,如何转变学生的学习方式,还应在平时的实际工作中寻求更好的方法。

通过这次的课题研究,使我们对学生的学习心理有了更深的认识。在这个过程中,不但让学生提前学会了新的学习方法,也使我们教师在课堂教学方面有了更多的收获。但我们也更清醒地认识到我们教师自身知识能力方面存在的不足,这些还有待于我们在今后的教学实践中不断学习和提高。我们相信,在我们的共同努力下,我们的研究一定会取得更大的成绩。

小学研究工作总结

1、建立领导机制,确立实验班级。在县教育部门的亲自指导下,学校成立由校长、教导、教研组长、部分骨干教师组成的课题核心小组,负责实验工作的管理、指导及实施工作,并确立了实验班级和实验老师。

2、加强师资培训,转变教育观念。准备工作的重点是对教师进行学习培训,转变更新教育观念,学习科研知识,提高教师科研能力。为使参与研究的老师明确实验的目标和任务,对教师相关的教科研理论的学习、培训采用三种形式:

一是专家引领;

二是同伴合作,由实验基地校的指导组成员组织相关的老师定期或不定期的进行学习研究。

三是校本培训,我们利用各种形式组织课题组教师进行了以下三方面的学习:

(3)有关有效教学的优秀课例学习。观摩了小学数学优质课《分一分(一)》、《买文具》、《观察物体》、《可能性》等课例。通过开展以上的学习,在管理上做到定计划、定时间、定地点、定内容、定主讲老师。让课题组成员深刻理解了《海岛小学数学课堂教学活动化的研究》课题中研究项目的主要内容和意义,进一步增强科研能力,建立科研信心。

1、调查研究学生状况。

针对学生的学习成绩、学习动机、学习状态、学习能力、个性特点等五个方面进行调查,并做出了分析。发现在教学中学生欠缺主体性、独立性和创造性,不够大胆质疑问难,不够大胆标新立异。我们感到必须改变教师的教学方式,试图通过开展《海岛小学数学课堂教学活动化的研究》,改变我校小学数学教学的现状,提高广大教师的小学数学教学工作的效益、强化过程评价和目标管理,促进学生的数学能力、应用能力、运筹优化意识和创新精神的发展,激发学生学习数学的兴趣,使小学数学教学活动更具实效。

2、大力开展有效教学研究课,进行有效教学策略的研究。

在课题实施的第一阶段里,我们课题组全体成员对小学数学教材内容进行了分析,确定授课的实际内容,恰当选择课型,大力开展有效教学研讨课。为了保证开展研究课的质量,我们规定每次的教研活动都要做到“四个要”:一要集体备课,二要全员听课,三要说课反思,四要重视评课。每节研讨课都采用各人构思交流讨论达成共识形成教案(学案)的备课方式。教学设计要体现新课程理念,做到:“一个突出”(突出学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者);“两个关注”(关注有效策略的渗透,关注实践创新能力的培养),“三个必须”(必须是有效的课堂,要唤醒学生的情商和学习欲望;必须是能动的课堂,要学生主动参与,自主提问,师生互动,共同探讨;必须是开放的课堂,课外收集信息,课内人人都说、人人都做)。

3、引导学生参与数学活动,提高教学的有效性。

数学应用实践活动分认识阶段的应用实践和探索阶段的应用实践两种形式。课题组成员通过学习、交流、研究,确定在低年级的教学中,主要是认识阶段的应用实践,而在中高年级的教学中,应大力开展探索阶段的应用实践。在作业设计中,让学生大胆走出课堂,计算生活中的圆的面积,从而大大提高了教学和有效性。

《海岛小学数学课堂教学活动化的研究》课题的探究促进了我校的课堂教学改革,打破了传统的课堂教学模式,取得了一定的教学效果。

1、教师教的方式变了。现在的课堂改变了传统的“一支粉笔、一张嘴,教师从头讲到尾”的.教学方式。变成了教师引导点拨,运用“讨论”,“探究”,“图解”,“情境”,“发现”等方法促使学生自主学习。在备课、课堂教学、课后反思三个方面都有较大变化。

在备课上,改变了过去“课前复习、讲授新课、布置作业”等传统的传授知识的教学环节,而是收集相关的教学资料,研究生活实际与课程内容的整合,创设有效教学情境,精心预设学生的活动;设计启发学生思考、探究、讨论的生活数学问题;探讨激发学生学习兴趣的手段和方法。

课堂教学从过去的以传授知识为核心转到以培养创新精神和实践能力为重点。由过去的“教师为中心”转移到以“学生为主体”。教师再也不是权威的知识传授者,而是组织、引导、激励、点拨学生学习的亲密朋友,能认真倾听学生的发言,有效引导,大大提高了课堂教学的实效。在课后,教师引领学生参加各种课外活动,组织他们参加一些社会实践,收集信息,增强实践动手能力。

2、学生学习方式变了。学生由被动的学习变为自主学习,由死读书,读死书的已有知识的存储器变为积极、活泼、创新的探究者,在学习的过程中,他们积极主动,兴致勃勃,课堂变成了他们研究讨论问题,获取知识,开发智力,探究创新,个性表现的乐园。课前他们可以预习要学习的内容,可以写预习提纲,列出不懂或要研究的问题,可以到互联网或生产生活实践中收集信息。课堂上,他们是学习的主人,在老师的组织指导下,积极发言讨论,提问质疑,批驳不同观点,争论研究,表演操作。

3、课题研究促进了教师专业化成长。论文方面:教师的理论水平有了很大的提高。

课例方面:多位老师在校本教研活动课堂教学中得到了同伴的赞赏。

1、个别实验教师对新课程理念和有效教学策略的理解和把握不够准确,转变观念难度较大,致使他们有时在教学中存在“穿新鞋走老路”的现象。

2、课堂组织形式和学生学习方式放开后,完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾更加突出。

努力方向:

1、继续加大培训力度,不断优化实验教师队伍。

2、深入进行课题实验,鼓励课题组教师,大胆实验,将当前有关小学数学有效教学的理念、策略和数学教育传统中的有效做法、经验有机结合,在实验中探索出一种操作性强、适应面广、能大面积提高教学质量的课堂教学实践模式,反复实践、反复研究、对比分析,总结课题研究的经验教训,在实践中勇于探索。

回顾一段来的工作,我们感到,在课题指导组、学校领导的关心指导下,在老师们的共同努力下,课题的研究已有了良好的开端,并已取得初步成效,在今后的工作中,我们要脚踏实地,勇于实践,积极探索,及时总结经验,制定下一步工作的计划,使课题的实验研究工作卓有成效的开展下去,努力提高我校教育科研水平。

小学研究工作总结

团队成员立足于本班级工作,以自己所带班级为实验与研究基地,深入开展有层次、有实效的德育教研活动,不断探索德育工作的新思路、新办法,在本校的德育工作中发挥模范带头作用。以研究团队为平台,主动研究教育理论,努力提升个人素质,积极参加研究团队活动,勤于总结工作经验,多出快出高质量的研究成果,发挥研究团队对学校德育工作的积极影响作用。

——进一步明确成员的义务和责任,让每一位成员都有机会发挥个人能力,积极参与研究团队的发展工作。

——形成团队研究例会制度。定时间,定地点;有计划,有总结,有过程痕迹;分工合作,共商德育大计。

——形成团队研究的流动管理机制。形成团队研究的退出机制,确定新一届团队研究成员的选拔标准,实现团队研究团队成员的良性流动。

——团队研究成员自觉参与教育理论的学习。注重心理学、管理学和德育工作的有效结合。认真学习教育法规,向经典教育著作学习,向教育名家讨教,充分利用新媒体资源,促进自我素养提升和德育能力提高。

——举行沙龙活动。定时间,定地点,就教育主题展开讨论。提前确定主题,充分准备、预设,注重过程发展,提升活动质量。

——开展“同读一本书”活动。指定书籍,限定时间,按时交流心得,将读书活动常态化,促进个人提升,助推成长动力。

——每学期每人完成至少一篇高质量的德育论文和主题班会课件,坚持原创,交流共享,互相促进,共同提升。

——坚持“请进来、走出去”的学习活动。创造条件组织成员外出参观学习,开阔视野,提升整体德育水平。

——本学期,推出研究团队研究优秀成员的德育主题报告,促进各位成员的发展。

——在学校组织的的德育工作会议上,本团队研究协助做好相关工作。既为成员提供学习和展示机会,也为全校班主任学习提供方便。

——完成学校交给的其他工作。

班主任工作是个永无竣工期的复杂工程,没有最好,只有更好。团队研究将一如既往地在工作中不断探索和实践,始终把追随和应用先进的德育理念,完善德育方法,提升德育的魅力和实效,作为德育工作不懈的追求,为学校整体德育发展贡献力量。

小学研究工作总结

本学期始,在课题组组长的指导下,课题组制定了内容详实、操作性强的课题研究实施计划,内容包括以各备课组为单位的子课题名称确立、理论学习、说课研讨、公开课研讨等。标志着课题研究进入了全组老师开展“重亲身体验、重实践探索”的课题研究实施阶段。

本学期我组共完成了2节区级竞赛课、4节校级公开课、14节组内研讨课(一节复习课、一节综合实践活动课、12节新授课)任务,跟踪听课的老师达289人次,课题组围绕各子课题认真开展的现场研讨活动3次,备课组内开展的研讨活动和网上研讨交流多次,备课组围绕卢秀彪老师竞赛课的集体备课和研讨表现突出,值得表扬。

自学校发出了《关于学习“新课标”为主题的读书活动》通知后,老师们又围绕“读书教书科研”为主线进行课题组教研活动,有力地推进了课题研究的全面展开;121月底我组以“提高教学质效”为主题的专业书籍推介会成功举行,指导了课题研究成果的整理工作,真正实现了将“读书活动”服务于“教学实践”,从“教学实践”中提炼总结“课题成果”的科研之路。经过一个学期的亲身体验、实践探索,课题组老师取得了丰硕的阶段性成果:

(1)每节研讨课老师准备充分,课堂服务材料完善。教师教学、学生学习精力充沛、富于激情。师生共同体验公开课紧张有序的教学场景、通过努力达到了预期教学效果的“愉快经历”应该是本次活动取得的最为普遍的成绩。

(2)老师们均能自觉地运用先进的教学理念组织教学。不同的课型、不同的教学内容均能合理安排教学环节,以人为本,充分激发学生学习兴趣,教学效果好。尤其以饶军老师的竞赛课获区特等奖衡量出我组每节研讨课的质量也都非常高。(3)这些课都采用了小组合作形式,强化了数学与生活的联系、动手实践、讨论探索,合理制作并熟悉运用教学课件,体现了多媒体技术与数学学科的.整合应用。

(4)总体看,“在情境中导入、在活动中认知、在探索中创新、在交流中互补、在应用中提高”逐步形成新授课的教学模式。(5)老师们相互观摩学习、交流研讨,取长补短,积累了一定的教学经验。同时也为我组课题研究提供了更为直观、更为丰富的研究素材。

以研讨课为实施平台,以课题研究为实施目标,全组老师共上传教学设计18篇,教学课件19件,教学反思19篇,最后形成代表课题研究阶段性成果的优秀教学论文18篇。

(1)教学设计均能不同程度地体现了新课程理念和自主建构理论等先进的教学思想,对老师们创新高效地完成课堂教学指导性强。如刘更来老师的《统计》、卢秀彪老师的《认识分数》、欧宝起老师的《用字母表示数》、丁桂芹老师的《中位数和众数》、蔡慧文老师的《应用题复习》等。

(2)教学课件制作精良,不但美化了课堂环境,烘染了教学氛围,创设了教学情境,加强了教学密度,还在于“突破了教学重难点”,积极有效地服务于课堂教学。

(3)教学反思均能紧紧围绕研讨课实践,实事求是地从理论层面上分析自己本节课的得与失,并提出一些改进意见和困惑,情真意切,反思深刻。

小学数学研修工作总结

本次国培让我能以更宽阔的视野去看待我教育工作,通过了这次的培训。让我学到更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次远程培训,很辛苦、很累、很充实、很愉快。“爱”,教育永恒的主题,知道了怎样更好地去爱我学生,应该如何把别人的孩子,当成自己的孩子。怎样让我学生在更好的环境下健康的成长。

在学习中,认真地听取了各位专家级领导的精彩讲演,认真观看了培训平台初中数学的每一个视频,在网上与各位学员一起交流,取长补短,在教育观念、教育理论和方法、教师业务素质、课改及教学观等方面都学到了很多东西。如一缕春风吹进我心田,对我大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解,通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流等活动。不断完善了自己、发展了自己、丰富了自己。

与大家一起学习,这一段的学习中。一起探讨、交流、碰撞?共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在豁然开朗,从中学习到很多,也收获了很多。现在在进入尾声的时候,不免有些感慨,并对这次的学习进行了回顾和总结,感悟如下:

一、提高了自身教育思想。

各种看法,对体育思想方法的探讨,并向我介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。

二、通过学习理论。

努力把学习的理论知识应用到实践中去,达到学以致用。使之有效地指导平时的数学教育教学工作。培训过程中,把自身对体育新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我教学,不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,学会了变换角度审视自己的教育教学工作,新理念的引领下,不断反思、调整我教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。并时时改变自己,丰富自己。

三、教学设计和教学方法的转变。

国培老师的方法、经验,以前我教学虽然有前辈的指导。但是与他人的切磋交流较少,因而教学方法也是较传统,保守。通过新课程培训我认识到新教学教法和设计的新理念。

另外,就是创新教学,在把握好教学目标的前提下,对教材,对知识点,内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能取得良好的效果,只有教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。

若每班的教学都是一种模式,教法要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。教法单一,讲到最后,自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学,都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。那样的话,学生之陶醉在兴趣之中,不利于接受知识。达到授人以渔而不是授人以鱼。

四、把尊重学生放在首位。

要有一个健康的学生观,用发展的、变化的、全面的观点对待学生,学生是有血有肉、有感情、有思想的,教师通过恰当的方式倾注对学生的爱心,批评、表扬总要让学生接受,才能成为一种融洽的师生感情。爱是面对全体学生的,不论成绩好坏,表现优劣,教师的爱都应平等而持久,博大而宽厚。后进生的差别是客观的,要针对他们的特点先进与后进共同提高。以发展的眼光看待后进生,只要他们进步了,教育就成功了。

我们相信能让每一个学生在数学上得到发展,那么我们必须尊重所有学生,不论他们的出身、智力、心态,让学生相信自己一定能学好数学,并为他们寻找最有效的途径。教师在教学中适时改变自己的教学,善于通过观察、谈话、家访等方式及时了解学生的心理变化及思想变化,调整教学策略。因此,日常教育教学中,教师应注意与学生平等对话,动之以情,晓之以理,尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时,就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互尊重时,一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立,并开始为提升教学质量发挥作用了。

五、赏识每一位学生。

每个学生的发展都不一样。但我应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力,学生都有自己的优点和长处。只要我多留一份“心”用欣赏的眼光去看待他一定会发现一些亮点。发现了学生的亮点之后,及时地鼓励他将亮点适当放大,学生就会体验到成功的喜悦,在愉悦的氛围中学习。教师教育学生说理是沟通的桥梁,循循善诱、提出充分的道理。要力求以理服人,采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法,让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。这样,学生才能将感悟转化为自觉的行动,改正错误,奋发向上;这样,原本健康、正常的师生关系才更加巩固。

六、加强专业知识学习。

因为在培训中,培训既紧张而忙碌。感受到一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每听一课我都认真准备,精心揣摩,可以说,培训激励了意志,启发了心智,让我更加执着地扑在初中数学的教育教学上。

七、学会评价学生。

评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。教师对学生的评价无时不有。考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价,才能给学生注入积极的动力,使他力求进步,这样就会全面增进师生关系。

要想构建和谐的师生关系,以为。教师就要走进学生的内心深处,与他进行心灵对话,并摩擦出情感火花;把他们当成自己的孩子,要熟悉、贴近学生的生活,知道他喜怒乐,关心他冷暖疾苦,时刻把学生放在心上,才能教导学生,认知学生。

八、感悟专家的心声,聆听专家的讲座,真的走进研修。

汲取名师的精华,这样的国培让我收获了很多新鲜的东西,丰富了教学资源,转变了教育观念,更让我思想得到升华,我也更加热爱我的职业了。

九、感悟自己的心灵,今后我更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

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