心得体会是通过学习和实践后对所获得的经验和感悟进行总结和归纳的一种表达方式，它可以帮助我们更好地认识自己、改进自己。我觉得写一篇心得体会对提升自己的学习和工作能力有很大帮助呢。心得体会是对自己在学习和工作过程中的所思所想所感的整理和总结，写下来可以使我们更好地反思和总结，对今后的学习和工作更有帮助。通过写心得体会可以让我们更清楚地认识自己的不足，而且写心得体会还可以提高我们的表达和写作能力。我相信，写心得体会对我们的个人发展和成长是非常有益的。以下是一些成功人士的心得体会，他们在学习和工作中取得了显著的成就，值得我们借鉴。
初中诗歌听课心得体会
诗歌是语言的艺术，是人们用文字表达内心情感和思想的一种方式。在中学课堂上，我们学习了许多脍炙人口的古代诗歌，也接触了一些现代诗歌，这些课堂给了我很多收获，以下是我对初中诗歌听课的心得体会。
首先，通过初中诗歌听课，我深刻地感受到了诗歌的美。在课堂上，老师会用朗诵的形式给我们示范诗歌的韵律和节奏。他们的嗓音像一股清泉，犹如一阵和风。当我们跟着老师一起朗诵时，仿佛置身于古代的诗人之间，感受到了生活的诗意和美好。诗歌的美，不仅体现在文字上的美感，更在于诗歌能把一种情感通过声音表现在我们的耳朵中，从而激起内心深处的共鸣。
其次，初中诗歌听课让我提高了对文学的鉴赏能力。在课堂上，老师会用讲解的方式给我们讲诗中蕴含的意象、意境以及作者的用意。通过老师的讲解，我学会了如何去解读诗歌，如何去感受诗歌中所蕴含的情感。当我看到诗歌中的隐喻和比喻，我会自然而然地联想到类似的事物，进而更好地理解作者所要表达的意思。这种鉴赏能力不仅提高了我对诗歌的欣赏，也使我对其他文学作品有了更深入的理解。
第三，初中诗歌听课让我体验了诗歌对情感的疗愈作用。在每次课堂上，老师会和我们一起开展情感交流。当老师朗读某首诗时，我会对自己的感受进行反思，然后和同学们分享我的感受。通过这种方式，我不仅学会了倾听他人的心声，也学会了关注自己的情感表达。在这个过程中，我发现诗歌能够唤起人们内心的情感，它能够让人们释放内心的压抑，找到属于自己的情感出口。不论是快乐还是悲伤，诗歌都给予了我们宣泄的空间，这种疗愈作用让我更加喜爱诗歌。
第四，初中诗歌听课让我掌握了一些写作技巧。在课堂上，老师会告诉我们一些诗歌创作的方法和技巧。例如，老师会教我们如何运用修辞手法、如何给诗歌增加节奏感、如何选择恰当的词语和句式等等。这些技巧不仅能够帮助我更好地理解和欣赏诗歌，也能够帮助我在写作中更加自如地运用语言。通过诗歌听课，我学会了如何通过诗歌来表达自己的情感和思想，提高了我的写作水平。
最后，初中诗歌听课让我对诗歌有了更深的理解和热爱。通过课堂上的学习，我对古代诗歌的世界、对诗人的创作背景有了更深入的了解。我渐渐明白，诗歌是一种文字表达形式，同时也是一种文化的传承和发展。在课堂上，我看到了古代诗人追求真理和美好的努力，也看到了现代诗人反思现实和探索未知的勇气。这种对诗歌的理解和对诗歌的热爱，让我对中华文化和人类文明有了更加深刻的思考。
通过初中诗歌听课，我不仅增长了文学知识，还提高了对文学的鉴赏能力和写作技巧。诗歌，给了我一种独特的学习体验，让我在美的世界中探求真理和寻找自我。诗歌让我看到了生活的美好和诗意，让我更加热爱文字和文化。我相信，通过诗歌，我们可以更好地认识自己，感受生活，启迪思维，走向未来。
诗歌听课心得体会
作为一种优美的语言形式，诗歌一直以来都是文学艺术中不可或缺的一部分。最近，我有幸参加了一堂关于诗歌的专题课程，通过这次课程的学习和思考，我深刻体会到了诗歌的独特魅力和内涵，这对于我对于文学的理解和审美的提升都有着深远的影响。在这篇文章中，我将和大家分享我在诗歌听课中的心得体会。
第二段：感受诗歌的美。
在课堂上，老师给我们播放了一些脍炙人口的诗歌音乐，这些音乐以其优美的旋律和动人的歌词深深地触动了我的心灵。听着这些动听的音符，我仿佛进入了一个神奇的世界，整个人都被音乐所包围。而这些歌词，则像一泓清泉，洗涤着我内心的尘埃。它们那直抒胸臆的情感和细腻入微的描绘，让我对于诗歌有了更深刻的理解和感受。我深深被这些诗歌所感动，发现了它们所传递的美和力量。
第三段：领悟诗歌的内涵。
在课堂上，老师带领我们读了一些经典的诗歌作品。这些作品包含了丰富的文化内涵和意蕴，每一句话都让我沉浸其中。通过对诗歌的阅读，我发现了其中那独特的审美韵味，每一个字都是那样精心的选择和排列，每一句话都带着丰富的隐喻和象征。这些高度凝练的语言，如同魔法一般，让读者在阅读中领悟到作者的情感、思想和人生的智慧。这种审美体验让我更加珍视诗歌这种优美的语言形式，也更加崇敬那些创作出如此精彩作品的诗人。
第四段：启发思考和表达。
在诗歌课上，我们还进行了一些关于诗歌写作的探讨和实践。这让我深刻体会到了诗歌创作的独特性和魅力。在写诗的过程中，我发现自己可以更深入地思考和表达自己的内心世界。在一片寂静的笔触中，我能够从深层次里思考一些哲学性的问题，表达自己的情感和思考。写诗让我找到了一个完全属于自己的安静空间，让我在写作的同时也享受到了心灵的满足。通过写诗，我学会了更加全面地审视自己和世界，这对于我个人的成长和发展有着积极的影响。
第五段：总结体会。
通过这次诗歌听课，我对于诗歌有了更深刻的理解和认识。诗歌以其独特的美和内涵感动着人们的心灵。它以其细腻入微的描写和深邃的意蕴引发人们对于生活和世界的思考。诗歌的创作和阅读不仅仅是一种审美体验，更是一种对于精神世界的滋养和追求。通过诗歌，我们可以更好地理解自己，抒发情感，思考人生。我深刻体会到了诗歌在我们生活中的重要地位，它带给我们的不仅仅是欣赏，更是一种内心的沟通和情感的陶冶。因此，我深信在今后的生活中，我会继续深入学习和欣赏诗歌，并且在自己的诗歌创作中不断追求进步，为传递更多美和思考做出自己的贡献。
以上是我在诗歌听课中的心得体会。通过这次课程，我不仅收获了对诗歌的理解和赏析的提升，更深刻认识到了诗歌在我们生活中的重要性和价值，这将对我今后的学习和生活产生积极的影响。
诗歌听课心得体会
近日，我参加了一堂关于诗歌的精彩听课。这节课让我对诗歌有了更深的了解，并且让我更加体会到了诗歌的魅力。下面，我将以五段式的形式，向大家分享一下我的心得体会。
首先，我觉得诗歌是一种优美的艺术表达方式。在听课的过程中，我被老师引领到了一个个诗歌的世界中，长短不一的诗句让我感受到了文字的力量。诗歌中的形象描写，引人入胜的节奏和韵律，都为诗歌增添了无穷的魅力。诗歌让人可以用最简练的语言表达最深刻的情感，它把复杂的思想化作一幅幅美丽的图画，展现了作者的感悟和思考。通过诗歌的欣赏，我的审美情趣得到了陶冶和提升。
其次，诗歌是一种感性的艺术形式。在听课的过程中，我被老师所朗诵的一首诗深深打动了。这首诗表达了作者对家乡的思念之情，每一句话都充满了浓厚的情感。我仿佛听到了诗人内心深处的呐喊，感受到了他对家乡的深深眷恋。诗歌中的情感火花，让我在欣赏中被感染和唤起，让我对生活充满了热爱和美好的憧憬。原来，诗歌不仅仅是一种艺术表达，更是一种情感的宣泄和释放。
再次，诗歌是一种思想的抒发。在听课的过程中，我读到了一首表达对自然景观的诗。诗中的描写色彩斑斓、生动而真实，让我仿佛看到了绚丽的风景。然而，更让我感叹不已的是诗歌中的深刻思考。这首诗通过描写自然景观，表达了对现代社会的思考与反思。诗人用诗歌娓娓道来，勾勒出了一个乌托邦式的生态环境，同时抨击了人类的盲目开发和环境破坏。这种将诗歌与思想相结合的方式，让我不禁对诗歌的内涵和力量感到震撼。
进而，诗歌是一种审美的享受。在听课的过程中，我发现诗歌犹如一首首精美的音乐，在心灵深处奏响起美妙的旋律。通过诗歌的欣赏，我仿佛置身于宁静的山谷、湖水的泛舟之上，或者在梦幻童话世界里与精灵共舞。诗歌中的意境和画面，给我带来了身心愉悦和惬意的感觉。这种与诗歌的心灵契合，让我感受到了美的魅力和纯真的喜悦。
最后，诗歌是一种思想的交流与传承。通过这次听课，我深深感受到了诗歌的传承价值。每一位伟大的诗人都有自己独特的风格和思想，他们用诗歌记录了时代的印记，表达了人类的情感和生活的哲理。诗歌作为一个时代的见证者和传承者，让人们能够通过诗歌去了解历史、感受富有智慧的文化。通过这次听课，我更加深刻地认识到了诗歌的文化价值和重要性。
总而言之，这次诗歌听课给我带来了很多的启示。通过诗歌的欣赏，我不仅增加了对文学艺术的喜爱和了解，更深刻地体会到了诗歌的艺术魅力和人文意义。我相信，在未来的生活中，我会继续欣赏和传播诗歌的美好，成为诗歌的爱好者和传承者。
初中诗歌听课心得体会
第一段：介绍诗歌听课的背景和目的（200字）。
在初中诗歌课堂上，我有幸聆听了一堂关于诗歌的精彩讲座，深受启发和感动。诗歌作为一种文学形式，最早出现在人类文明的初期，通过用词短而有力、意象生动鲜活等特点，具有极高的审美价值和感染力。在诗歌课堂上，我们的目的不仅仅是学习诗歌的形式和技巧，更重要的是培养我们的感受力和独立思考能力，从而更好地理解和欣赏诗歌的内涵和魅力。
第二段：感受诗歌的美和表达方式（200字）。
在诗歌课堂上，老师带着我们一起欣赏了许多经典的诗歌作品，每一首诗歌都给我留下了深刻的印象。通过朗诵和解读，我体会到诗歌的美在于它独特的韵律和情感表达。比如，在一首描绘温暖春天的诗歌中，我仿佛感受到了春风拂面和花开的气息；而在一首表达孤独和无助的诗歌中，我仿佛看到了漫长的黑夜和独自行走的身影。诗歌通过精炼的语言和意境，让我从不同的角度去感受和思考生活中的种种情感和真理。
第三段：培养自己的感受力和独立思考能力（200字）。
诗歌课堂上，老师鼓励我们用自己的话语去解读诗歌，培养我们的感受力和独立思考能力。每一次课堂讨论，我都能听到同学们不同的见解和理解，这让我受益匪浅。有时候，我会发现一首诗歌可以有多种解读，每个人的感受和理解都是独一无二的。这使我明白到，诗歌的美在于它能够唤起每个人内心深处的共鸣，同时也反映了人们对生活和世界的不同见解。通过诗歌的学习和思考，我愈发了解到自己的情感和价值观，并学会了从不同角度去看待问题和解决问题。
第四段：提高自己的表达能力和想象力（200字）。
在诗歌课堂上，通过学习和模仿诗歌的写作技巧，我逐渐提高了自己的表达能力和想象力。诗歌之美不仅仅在于它的阅读和欣赏，更在于它的创造和表达。通过用词的选择、意象的塑造和句法的变换，我们可以通过诗歌表达自己的情感和想法，将内心的世界化为文字的艺术。在写写停停的过程中，我发现自己的语言表达能力得到了提升，而且通过对形象和意象的塑造，我也进一步拓展了自己的想象力和创造力。
第五段：总结对诗歌的理解和收获（200字）。
通过这次诗歌听课，我对诗歌有了更深的理解和欣赏。诗歌是一种极具魅力和感染力的文学形式，它通过短小精炼的语言和丰富多样的意象，传达出丰富的情感和深刻的思考。在诗歌的世界里，我学会了用心去感受和思考生活的美和哲理，培养了自己的感受力和独立思考能力。同时，通过学习写作技巧和创作诗歌，我不仅提高了自己的表达能力，还拓展了自己的想象力和创造力。这次诗歌听课让我深受启发，也为我以后更加热爱和欣赏诗歌打下了坚实的基础。
语文听课心得体会诗歌
每一次语文课堂都让我沉醉其中，而最近一次课堂让我特别着迷的是有关诗歌的探讨。诗歌作为语文的一种艺术形式，以其独特的语言魅力和深邃的内涵吸引着无数热爱文学的学子。在一位富有激情和才情的老师的带领下，我更加深刻地认识到了诗歌的美妙之处，也对人生的疑问有了新的思考。
第二段：情感和体验。
在听课过程中，老师通过讲解一首首经典的诗歌，使得诗歌的美妙之处如泉水般涌现在我们心中。我清晰地记得，当老师朗诵杜牧的《秋夕》时，那个瞬间我仿佛置身于朱门石板上，浸泡在一片浓烈而寂静的秋意中。我思考着，为何燕子归来后如此歌唱？那么多的音符在天空中交织成旋律，旋律直抵心灵深处，引起无尽的思绪流转。而杨万里的《临江仙·滚滚长江东逝水》带给我更加浓烈的情感。江水悠悠，奔腾不息，仿佛生命的象征，是激励我们奋斗、追求的动力源泉。
第三段：哲理和感悟。
诗歌不仅仅是美的体验，更深层次地反映了人生的哲理和价值观。例如，在赏析杨万里的《临江仙·滚滚长江东逝水》时，我不禁思考起生命的本质以及人生的短暂与无常。长江奔流不息的景象表达了时间的无尽流转，也提醒我们要珍惜生命，把握每一个当下。而杜牧的《秋夕》中，燕子的归来虽然是一种令人欣慰的现象，但也让我意识到物是人非的无常，生命脆弱而短暂，更应珍惜和珍爱。
第四段：审美和创造。
在语文课堂上，老师还指导我们去欣赏和创作诗歌。通过分析一首首名篇，在脑海中勾勒出美丽的画卷，同时也锻炼了自己对文字的感觉和表达能力。在老师的激励下，我也开始尝试创作诗歌。诗歌不仅仅是文学创作的一种形式，更是一种心灵的抒发和情感的宣泄。通过写作，我可以将自己内心深处的思考和感受表达出来，让他人理解我的情感和思绪。同时，也让我更深刻地领悟到诗歌创作之美和艰辛。
第五段：总结和展望。
诗歌的魅力在于它的多样性和包容性。它可以以线索为表达方式，以表意为主题，以意象为表达思维，以词藻为形式等多种多样的方式感染和启发读者。通过听课和写作的过程中，我更加深入地了解到了诗歌的独特之处，也更加热爱诗歌这一美妙的艺术形式。未来，我将继续努力学习，研究更多的诗歌，通过创作来表达自己的情感和思考，向更高的艺术境界迈进。
以上就是我对于语文听课心得的体会，尤其是对于诗歌这一主题的思考和领悟。诗歌是一种卓越的艺术形式，它带给我们美的感受，启发我们对人生的思考，让我们在创作中找到自己。希望同学们能够通过诗歌的魅力，感受到语文学习的乐趣，并不断提升自己的语文素养。
语文听课心得体会诗歌
在中学语文课堂上，我们常常会接触到各种各样的文学作品，其中包括一种充满魅力的艺术形式——诗歌。本次语文听课中，老师生动地讲解了诗歌的特点和表现手法，使我们对诗歌有了更深入的了解。
第二段：诗歌的表达形式。
诗歌作为一种表达思想与情感的艺术形式，它具备独特的表达手法和高度的艺术感染力。通过韵律、语言的节奏感、意象和修辞手法等等，诗人在有限的文字中展现出了丰富的内涵与情感。而这些特点也常常让人不由自主地感受到诗歌的美。
第三段：诗歌的主题。
诗歌作为文学的一种艺术形式，它的主题非常广泛。诗人可以通过诗歌表达对自然、人生、爱情等各个方面的思考与感悟。例如，在听课中，老师引导我们深入了解了唐代诗人杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，通过描绘秋夜的景色和杜牧的内心感受，让我们深深地感受到了时间的流转与人生的短暂。
第四段：诗歌的表现手法。
在诗歌中，诗人通过各种表现手法来增强作品的表达力。例如，比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，能够使诗歌更加生动形象，丰富了作品的内涵。此外，韵律和押韵等音韵手法则使诗歌更加优美动听，让人产生共鸣。在听课中，老师通过解读许多经典的诗歌作品，让我们对这些表现手法有了更深入的理解和认识。
第五段：诗歌的意义与影响。
诗歌是艺术与人文的结合，它具有深刻的意义与广泛的影响。诗歌可以让人沉浸在美的世界中，领略到人生的哲理与情感的共鸣。同时，诗歌也可以传递作者的思考与感悟，使人们对人生有更深入的思考与反思。通过学习诗歌，我们能够培养自己的审美情趣，提高自己的写作与表达能力，也能够更好地理解和体验人类文化的多样性。
总结：
本次语文听课使我对诗歌有了更深入的了解，诗歌的魅力也在老师的引导下逐渐展现出来。通过韵律、意象和修辞手法等，诗歌充分展现了艺术与人文的精华，让人沉浸在美的世界中。同时，诗歌也具有深刻的意义与广泛的影响，通过学习诗歌，我们不仅可以提高自己的写作与表达能力，更能够更好地理解和体验人类文化的多样性。因此，我对诗歌充满了敬畏与热爱，在今后的学习生活中，我将更加努力去品味和创作诗歌，将这种美好的艺术形式传递下去。
语文听课心得体会诗歌
第一段：引入诗歌的魅力（200字）。
诗歌是一种美妙的文字艺术形式，能够通过优美的韵律、精细的描写和深刻的思想抓住人们的心灵。在语文课上，老师通过讲授诗歌，使我体会到了其独特的魅力。诗歌不仅是一种文字的组合，更是对人生的感悟和表达。
第二段：诗歌让我感受到美与真善美（200字）。
语文课上，老师带领我们一起欣赏了很多经典的诗歌作品。通过朗读和赏析，我感受到了诗歌所传递的美与真善美。比如，《登黄鹤楼》中的"即从巴山顶，阴风吹鬓毛"这句，通过简练而有力的文字，给人一种超脱尘俗、追求自由的感觉。这样的诗句不仅美在文字之间，更美在诗人对生活的真实感悟和积极向上的情感表达。
第三段：诗歌让我提升了语文修养（200字）。
通过学习和欣赏诗歌，我发现自己的语文水平有了显著的提升。诗歌中的意象和修辞手法，让我对语言的运用有了更深刻的理解。例如，我在学习杜甫的《月夜忆舍弟》时，深刻感受到诗人运用象征手法，通过描绘月亮来表达对亲人的思念之情。这种修辞的运用，不仅增加了诗歌的艺术性，更让我在写作时更加灵活地运用到语言中。
第四段：诗歌培养了我的情感和审美体验（200字）。
诗歌作为一种艺术形式，注重情感的表达和审美的体验。在学习诗歌的过程中，我逐渐培养起了自己的情感和审美体验能力。通过欣赏《静夜思》，我感受到了诗人对自然景物的细腻描绘和内心情感的深邃表达。这样的文学体验，让我在日常生活中更加敏感于美，更加注重内心的感受和情感的体验。
第五段：结尾（200字）。
总之，诗歌是语文课上不可缺少的内容，也是我将终生受益的东西。通过语文课上的学习，我对诗歌的理解和欣赏能力有了进一步的提升，对语文水平和修养也有了明显的提升。诗歌不仅是文学的一部分，更是一种对美与真善美的追求。学习诗歌，让我在逐渐感悟生活的美好，提升自己的人文素养和情感体验能力。我希望能在今后的学习和生活中继续坚持欣赏和学习诗歌，为自己的人生增添更多的美好。
诗歌听课心得体会
作为一门人文艺术之美的体现，诗歌一直以来都有着独特的魅力。近日，我有幸参加了一场关于诗歌的听课活动，通过细心聆听，我深深感受到了诗歌的独特魅力和深远意义，对诗歌有了更深入的认识和体验。下面，我将从五个方面阐述我的体会。
首先，诗歌是直抵心灵的艺术表达方式。在听课过程中，我被老师朗诵的那首《静夜思》深深吸引。这首诗把诗人对静夜的想念和思念之情娓娓道来，通过寥寥几句便勾勒出了一幅清幽而美丽的夜景，让人生出无尽的遐想。这让我深深感受到了诗歌独特的语言力量，它能够把深层次的情感以简练的文字展现出来，直抵人们的心灵，产生共鸣。
其次，诗歌是情感的宣泄和表达。在课堂上，老师向我们朗诵了一首名叫《悯农》的诗，《山坡羊·悯农》一首诗表达了诗人对农民辛勤劳动的赞美，和对农民艰辛生活的同情之情。听到这首诗的时候，我仿佛看到了农民们忍受酷暑酷寒、劳作辛苦的场景，更加深刻地体会到了诗歌中蕴含的浓郁情感。诗歌往往用一种鲜活的形象语言描绘出生活中的点点滴滴，通过这种感性表达，让我们更好地理解和感受到现实生活中的情感和意义。
再次，诗歌让人们回归内心，感受美的力量。现代生活节奏快，人们常常追逐功利，忽略了人文与艺术的关怀。而诗歌恰好能够带给我们一种回归自然、回归内心的感觉。在听课的过程中，我听到了一首名为《登高》的诗，作者借由登高这个行为，唤起人们对自然的痴迷和向往。这首诗表达了追求自由、回归自然的精神追求，使人们从诗歌中感受到了诗人内心的真情实感，感受到了超越现实的美好和力量。
此外，诗歌还具有启迪思想和人生智慧的作用。在课堂上，老师朗诵了一首《将进酒》，这首诗用诗人豪迈的语言表达了积极向上的人生态度，以及对理想和追求的坚持。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这句诗深刻地表达了诗人对人生短暂和时间流逝的思考。通过诗歌，我们能够提升自己的文化修养，拥有更深刻的人生感悟和智慧。
最后，诗歌是一种传承与传播的文化形式。诗歌拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴，是中国文化的瑰宝。通过这次听课，我感受到了诗歌作为一种文化形式的重要性，它能够传承和传播文化。在历史中，许许多多的古代诗人用他们的诗歌作品留下了自己的人生印记，这些诗作不仅凝练了诗人的思想和艺术才华，也成为后人学习、借鉴和传承的对象。
通过这次听课，我对诗歌的认识和理解得到了延伸和加深，我深深感受到了诗歌独特的艺术魅力和深远的意义。诗歌不仅仅是艺术，更是一种触动灵魂的力量，是一座桥梁，连接着人与人之间的情感和思想。我相信，通过诗歌的传播与交流，我们一定能够更好地发掘内心的深处，感受到美的力量，丰富自己的内涵，感悟人生的真谛。
听课心得体会
很有幸的参加了20xx年小学英语优质课评选优秀参赛老师的公开课。课堂是那么的优秀，两位老师以unit1展开教学，通过复习旧知识、展示新知识并配合当堂练习构建整堂课。同一单元教学内容用两种不同层次的学生实施教学，并在同一层次班进行分层次教学，实现同课分层次教学。为我们英语组教师提高提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：
首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
其次，两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；年轻教师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。
再者，两位老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是注重针对a层次的学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pairwork合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。一位老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。
最后，两位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习方法。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。两位老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
听课心得体会
此次，我有幸到上海参加聚焦课堂，课堂教学有效性中学数学研讨会，先后听取了6位优秀教师的展示课。每节课上，我都被教师所营造的流畅和谐的课堂所感动，从中获益匪浅。下面，我就谈几点的体会与大家共勉。
体会之一：关于课堂教学设计。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中我们都能感受到教师的准备室相当充分的。不仅“备教材”，还“备”学生，从基础知识目标，思想教育目标到能力目标，都能体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
体会之二：关于数学教学生生活化的问题，数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动，上海市同济二附中的郭继燕老师上的《分式》这一节她的引入就设计了坐车经过杭州湾大桥和家庭生活中的用水情况，以及姚明参加比赛的投球个数，设计出生活实际的问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。
体会之三：是两节复习课的上法。大家都知道“复习课最难上”，这次听了全国优秀课评比一等奖获得者——江卫华老师上的初三函数复习课：“函数图像从点开始” 这样一根线的设计方法，给我启发很大，这也是他教学设计之独特巧妙。上课的生动、幽默给了我们一种全新的体验，也是我们听课者公认的一堂精彩、成功的复习课。
体会之四：关于学生自主探究的问题。在教学要求教师必须为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题，提出问题并解决问题。例如，上海市课堂教学比赛一等奖胡素芬老师上的《圆的周长》，让学生探索圆的周长公式。
总之，听了6位优秀教师的课使我有了更强的危机感和紧迫感。身为教师若教学观念不学习，文化素质和技能不提高，将跟不上教育发展的步伐，所以，应抓住这样难得的，不断地学习新知识，提高自身的素质，优化课堂教学。
听课心得体会
5月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。
2、真实——课堂教学应该追求的境界
在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实。
3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。
4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求
我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么现在课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“知识与能力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的能力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。
5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。
6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。
读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。
听课心得体会
今天，我有幸参加了承德市语文学科区域教研活动，听了四位老师的讲课，我感触很深。
语文课以读为主，在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提，可是到底怎么指导读，才能做到有效。这仿佛成了只可意会不可言传的问题。今天听了这几位老师的课后，我突然有种茅塞顿开的感觉，以前总是埋怨孩子不会读课文，读得没有感情，感情不是老师一说学生就会明白的，是在教师成功的引导下，使学生体会到语句所要表达的含义和思想，学生自然知道了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再自然不过的事情了，一切都会迎刃而解了。再也不用老师拼命地拽着学生去读，去体会，往往一堂课下来，老师总感觉到力不从心，筋疲力尽，而学生也只好被迫的接受，毫无乐趣而言！
课文是由字、词、句、段组成的篇章，因此理解词义就成了一项重要的任务。今天这几位老师的课告诉我们一个好的方法：结合课文中语句充分理解，学生理解得快，老师教得轻松。同时这几位老师充分运用了多媒体教学，通过图片把生涩难懂的词的意思表现出来，激发了学生学习兴趣，达到了事半功倍的效果。
另外，这几位老师在课上语言精练，表述准确，向我们展示了作为语文老师应有的素质，通过这次听课，我受益匪浅，并深深感到自己的不足。
听课心得体会
9月26日，我到重庆参加了“童言·童真·童心——全国名师创新作文教学”观摩活动，名师的教学让我看到了作文教学的'精彩纷呈，感受到他们课堂背后的深厚底蕴。现将听课后的几点心得体会总结如下：
作文课不能上成单纯的讲解课，也不能上成单纯的练习课。我们应把它看成一项有趣的活动，兴趣是最好的老师，只要教师在课堂上设置一些有趣的活动，学生就会觉得有话可说，有内容可写。江苏省语文特级教师张赛琴所上的《多变的气象》一节作文指导课，她让学生到黑板上画云、画闪电，让学生模拟雷声、雨声，学生在一系列活动中愉快写作。真不愧是快乐作文的导师，为我们作出了表率。
幽默的语言可使知识变得浅显易懂，可使人精神放松，可使课堂气氛和谐，幽默感强的教师使学生感到和蔼可亲，使学生乐于听课，产生“共振”效应。这一点从听课教师们的笑声中足以体现。
名师们的课堂都很注重增培养学生良好的作文习惯。
1、培养学生心口如一的写作习惯，做到作文反映自己的思想、学习和生活，不写空话，不写假话，心口如一，言行一致。
2、培养学生勤于积累的习惯，就是要求学生在平时能自觉地多听，自觉地多看，自觉地多读，做到凡是有意义的内容都能及时写下来，点点滴滴，积累丰富的材料。
3、培养学生善于观察的习惯，要写好作文，就要养成细致观察的习惯，就得要求学生自觉的观察。在观察时，立足点正确，掌握一定的方法，全面细致，并要让学生养成多写观察日记，多写生活作文。
4、培养学生富于想象的习惯，要求学生在作文时，能从实在的事物出发，把所写的内容展现在眼前，并加以具体叙述。记人，似乎听到、看到人物的音容笑貌和语言行动；叙事，似乎亲身经历事件的发生、发展和结果的全过程；状物，似乎触摸到有关的物体，真切的看到它的特点，或感受到它的美；写景，似乎自己置身于其间，观赏游览，流连忘返。总之，在写作文时，能把自己脑海中所浮现的画面按顺序、有重点的具体写下来，并能表明自己的看法，表达自己的思想感情。
5、培养学生作后修改的习惯。
此外，通过这次听课，我明白了语文教学不但要让学生学会课本里的知识，更要让学生学会表达。“小语界泰斗”贾志敏老先生告诉我们：语文教学的三大任务就是阅读、作文和写字。语文课应该指导学生把字写漂亮，把汉语读准确、流利、有感情，真实地写出自己的所见、所闻、所感，抒发自己的真情实感，学会倾听，交流顺畅。他在上作文课时，就注重从细微处着手，培养学生良好的学习习惯：怎样坐、怎样听、怎样看、怎样说、怎样读、怎样写、怎样想、怎样改，真是不厌其烦、用心良苦。
听课心得体会
董老师讲的《角的初步认识》这节课，值得我学习的地方很多。
1、课的设计符合学生的年龄特点，富有童趣，形式新颖。比如，在新课的导入时，播放学生熟悉的入队仪式音乐画面，引入探究红领巾有几个角，这样利用学生感兴趣、亲身经历的素材，很自然的就吸引了学生对角的探究的兴趣。课中还有几处，是利用学生播报的形式，我认为这种形式学生很喜欢，活跃了课堂气氛、融洽了师生关系，使学生在愉悦的氛围中进行学习。
2、董老师培养学生良好的习惯很有方法。比如，老师在板书课题是说：“我板书”，学生就接：“我数空。”再比如，学生上完课离开时，学生边说儿歌：“椅子归位、桌子拉齐。弯腰捡纸，有序出入.”边按照儿歌的要求去做。几句朗朗上口的儿歌，就能感受到董老师在培养学生习惯是那么用心，有智慧，令人佩服。
3、课件、教具的制作颇具匠心。比如，再讲角的大小与什么有关时，董老师制作那么大的一个角，很夸张，很醒目，一下子就吸引了学生的眼球。学生观察的格外认真、仔细。老师再问谁变了，谁没变，注意力高度集中的学生很快就能判断出来。再比如：最后一道练习题的设计，不但要求学生能说出图中有几个角，还进一步启发学生怎样改能变成3个角、4个角，这样通过对比，使学生对角有了更清晰的认识，又发散了学生的思维。
4、本节课从新课到练习的设计，层次分明，环环相扣。董老师课上的错落有致、轻重缓急恰到好处。董老师的语言干脆利索，很有激情。在她的感染下，学生参与学习的积极性很高，课堂学习达到了扎实有效的目的。
最后，我有一个疑惑：两个角比较大小，课件演示时，学生很快发现两个角重合，两个角同样大。只有一个学生，认为边长的角大，老师引导孩子角的大小与角张开的口大小有关，与边的长短无关。学生明白了。我在想，是否学生对于角张开的口在哪儿，学生不太明白，如果课件上标上角符号，然后老师指着角的符号重合的地方，用手指着告诉学生这个地方就是角张开的大小，学生是否就更清楚了。
听课心得体会
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。
三节课表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。
（1）教师语言有魅力
当我听着这些教师的课时,她们的语言亲切和蔼,教师重教方法，注重培养学生好的学习习惯。 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心.再者扣人心弦的过渡语言,利用多种方法创设意境，激发了学生的兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。
（2）积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想,张丹老师教学《伯牙绝弦》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。让学生学会古诗文的方法，用“读一读、解一解、悟一悟、背一背”的方法学习。以读为本，把读贯穿始终。按自己的感觉读准、读通。读出韵味、停顿、想象画面，再去掉标点读。层层递进，步步提高，读完后及时点评。
三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,老师评价语言丰富。我记下了这些美丽的语言：没关系,学习就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会学习；你最聪明,会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的发展”.她们的课不但具有“灵”性, 很扎实.我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧！这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进。在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。
听课心得体会
听了吴老师的课，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。吴老师饱满激情的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，吴老师所执教的《检阅》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。第三个阶段的自读感悟，吴老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，吴老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
这是我在听课后的所悟、所思…。
听课心得体会
20xx年10月27日是一个令人难忘的日子，在短短的时间里，我有幸观摩了通辽市科区实验小学数学等优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了《新课标》的新理念.在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.
4、对认识《新课标》的感受.通过一天的学习使我对《新课标》有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力.
5、对《新课标》的新思考.数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义.
总之，这次听课让我受益匪浅，将会不断鞭策我在以后的教学中不断完善自我，吸取同行优良教学方法，及时总结自我经验及缺点，善于反思、总结并逐步提高我的教学水平。同时也让我深深的感到听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。为此，我会以此为契机，在新课改理念的引导下在工作中积极开拓创新，为自己所从事的事业不断增添新的光彩！
听课心得体会
20xx年3月2日，我受镇教研室安排，前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，精心准备了习作课教学，令我受益匪浅。
作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的；这一次的公开课，；参赛教师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：
常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作，让其他学生猜做做的动作名称，学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功，那陈老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。这两个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。
俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。但在陈老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。
对于五年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应该不大，但为了要照顾全班的学生，陈老师通过清晰的板书，蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时可运用的写作方式。作文课上到此，我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。一节作文课，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节成功的作文课。学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西；在未来的作文教学中，我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用，并不断探索新的作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文！