大班教案的编写需要教师注重培养学生的思维能力和创新精神,以促进学生全面发展。希望以下的大班教案范文能够对您的教学工作有所启示和帮助。
《多米诺骨牌》大班教案
活动目标:
1.感受多米诺骨牌效应,初步感知推力的作用。
2.能用多种方法玩骨牌,积极用语言表达自己的操作。
活动准备:
骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。
活动过程:
(一)幼儿探索玩骨牌。
1.教师出示麻将牌并进行介绍。
教师:今天老师带来了好玩的玩具,看看是什么呀?它还有一个好听的名字叫骨牌。今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏,比一比哪个小朋友玩的方法多。
2.引导幼儿用多种方法玩骨牌。
3.通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。
1.幼儿尝试操作。
2.集中交流各自的玩法。
3.教师:原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排,并且前后的距离要一样多,这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。
1.猜测原因。
教师:我们只推了第一块骨牌,为什么后面的会一块接一块都倒下呢?
2.观看课件,了解原因。
教师:你看到了什么?听到了什么?
教师小结:原来我们推了第一块骨牌,在力的作用下,它倒下去的时候就会把力传到第二块,第二块倒下去时又会把力传到第三块,就这样,一块接一块地最后都倒下。
3.合作玩骨牌。
4.游戏:人体骨牌。
活动延伸:
观看录像,拓展经验。
活动反思:
1、教学各环节比较清楚有条理性。在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够,因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好,首先声音轻,其次利于幼儿的合作。
3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。
大班有趣的教案
对称图案在生活中随处可见,可是许多幼儿平时没有注意,为了激发幼儿的观察欲望,养成良好的观察习惯,为今后的学习打下良好的基础而设计本课。
1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。
2、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种新型楼房。
3、发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、认识物体的对称性。
2、 画出对称物体的另一半。
具有两组相对称的图形若干(常见的动物)、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具。
一、导入
猜一猜(分别出示几张对称图片的一半,让幼儿猜出是什么图案。全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
二、活动
找一找(先出示若干半张图片,贴在黑板上,让其寻找对称的另一半。再在自己身上或小朋友身上寻找对称的部位)。
三、运动练习
做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、说一说
对称图案有什么特点?
五、范画
边讲边画。
六、练习
画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。
七、评讲
表扬表现好的
八、总结
小朋友这节课学到了什么?
九、拓展
找一找生活中你还见过那些物体是对称的?记下来说给小朋友听。
在活动过程中,“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
总的来说,我对本节课还是比较满意,达到了预想的目的。
大班科学活动教案:多米诺骨牌
1、探索骨牌被推倒的秘密,尝试骨牌新连接。
2、培养幼儿大胆尝试,仔细观察和主动积极的学习态度,体验合作的'乐趣。
长条形积木,图形若干。
一、设置悬念引题。
1、教师出示第一列骨牌,引导幼儿讨论:骨牌是怎么样排列的?
2、请幼儿猜测结果并当场演示,引导幼儿讨论:骨牌是怎么样倒下去的?
二、幼儿尝试,了解力的传递。
1、第一次尝试。
1)提出要求:只能推一次,要让所有的骨牌都倒下去。并思考为什么会这样?
2)幼儿操作,引导幼儿发现游戏成功的原因:骨牌为什么会一块接一块倒下呢?
2、第二次尝试。
1)骨牌排成直线能推倒,排成弯弯的曲线会怎么样呢?
2)幼儿操作,交流讨论,分析不能倒下的原因。
3、第三次尝。
幼儿自由选择图形,自由结伴,合作游戏。
三、延伸活动。
除了这些图形,还有哪些图形也能成功。
大班教案:有趣的纸
认识纸张活动后,有一次自己喝水时不小心把一张纸打湿了,这时,小蒋小朋友说:“刚才就像洗澡时冲水一样”。文文说:“纸张都坏了。”小蒋说:“也没有坏拉,是变软了。”听着孩子们的讨论,我想:既然孩子对“纸张湿了”有这么多兴趣问题,我们何不走进童心世界,抓住孩子自发生生成的问题,组织一次科学探索活动,以孩子的兴趣点出发,让孩子自己在实际操作中自己发现答案,自己整理经验,自主获得发展,使他们的学习更为主动积极,培养好学、探究的品质。
1、发现不同的纸在水中的变化,感知纸的吸水性。
2、乐意探究,体会纸与人们生活的关系。
1、经验准备:幼儿事先收集过生活中的各种纸,有一定感性经验。
2、物质准备:纸的展板、大记录表;纸娃娃若干(报纸、牛奶盒纸、铅画纸、餐巾纸);透明水盆、抹布、小记录纸、盘子、笔各七份;ppt一份。
一、谈话导入:我们收集的纸。
过渡语:这阶段,我们收集了各种各样的纸,看看!
主要问题:
1、你认识哪几种纸,介绍一下?
2、这些纸有什么不一样?
小结:我们收集到了各种不同的纸(厚薄、颜色等),它们在生活中的用处也各不相同。
过渡:我选了四种纸做了四个纸娃娃,你们看看是用什么纸做的呢?(ppt)(1号餐巾纸娃娃,2号牛奶盒纸娃娃,3号报纸娃娃,4号铅画纸娃娃)这四个纸娃娃要去学游泳。
二、实验操作:纸娃娃去游泳。
1、问题激疑。
主要问题:你们猜谁会“游泳”?为什么?(倾听幼儿的想法,记录幼儿的猜想)。
幼:我猜牛奶盒纸会游泳。师:为什么?幼:因为它很轻,会浮在水面上的。
师:那么,还有谁会游泳呢?
幼:牛奶盒娃娃会游泳的,它很硬的、滑滑的,牛奶倒在里面都不怕。
幼:牛奶盒纸娃娃不会游泳,它有点重,会沉下去。
幼:铅画纸娃娃会游泳,它硬硬的,它不怕水的。
幼:铅画纸娃娃不会游泳,我们画水粉画的时候,水太多,它就会湿掉的。
过渡语:真的像你们说的这样吗!那还是让纸娃娃去游泳吧。
2、动手实验。
——介绍材料:每桌有一个透明塑料箱,四个不同材质的纸娃娃,一份小记录表。
——操作要求:2人一组;四个纸娃娃同时放入水中观察:看谁最会游泳;结束后完成记录。
(鼓励幼儿仔细观察不同的纸娃娃在水中的变化,说说发现,完成记录)。
3、分享释疑。
主要提问:哪些纸娃娃会“游泳”?它们在水中有什么变化?(分享交流,验证并达成共识)。
幼:我们发现牛奶盒纸娃娃最会游泳。
师追问:哦,你发现了什么?
幼:我把牛奶盒纸娃娃轻轻放到水里,它一直浮在水面上。幼:水珠在上面会滑掉的。
幼:我用吹气把它往下吹,它也不沉下去。
师面向集体问:你们也这样吗?师:为什么它不怕水,会浮在水面上呢?
幼:牛奶盒纸娃娃摸上去很光滑的,上有一层塑料一样的东西。
幼:我知道的,妈妈告诉我这是防水的,有了它牛奶倒在牛奶盒里就不会漏出来了。
小结:原来这些纸吸水的本领也不一样,牛奶盒纸最不容易吸水最会游泳,餐巾纸最容易吸水最不会游泳,报纸和铅画纸也会吸水但需要的时间会长一些。
三、信息拓展:特殊的纸。
过渡语:可是,纸娃娃们为会不会“游泳”的事吵了起来。(ppt)它们都觉得自己是非常有用。不过没关系,我今天还带来了2种特殊的纸制品,看了他们就明白了!
1、出示特殊的纸(纽扣面膜、铝箔纸)。
主要提问:这是什么纸?它们有什么用呢?(借助两种特殊的纸,引发幼儿思考)。
幼:这是糖。这是亮晶晶纸。师:知道它的名字吗?
幼:这是面膜纸,我妈妈就用这个贴在脸上的。
师:它硬硬小小的,怎么贴在脸上呢?
幼:它要放在水里才能变大,可以贴脸上。
师:会吸水的纸可真有用!那么铝箔纸呢?他怕不怕水呢?让我再来试试!(撕。
出一片铝箔纸放入水中)你们看,他怎么样?
幼:水在滴下来。他不怕水。水溜走了。师:不怕水的铝箔纸有什么用呢?
幼:它可以烤鸡腿、蛋挞下面的小碗也是用这种亮亮的纸做的。……。
2、拓展激疑。
主要问题:
生活中还有哪些物品需要吸水性强(弱)些的纸做成的呢?(经验分享,拓展思维)。
小结:其实不管是吸水性强的还是吸水性弱的纸,它们各有各的好处,都会给我们的生活带来很多方便。
延伸活动:听了你们的介绍,纸娃娃们又手拉手成了好朋友,她们想请大家再去。
收集更多的纸,放在区角中做游戏!
实施建议:
1、幼儿操作的纸娃娃要选择其吸水性相统一的材质的纸。
2、活动前期幼儿对生活中各种常见纸及纸质品要有一定的经验。
《多米诺骨牌》大班教案
活动目标:
1.能大胆尝试,积极探索,掌握多米诺骨牌的玩法。
活动准备:
2.四小框多米诺骨牌;课件;起始点标志及四个蓝色圆点。
活动重点:
活动难点:
理解力的传递原理,能合作完成“排长龙”游戏。
活动过程:
1.师:张老师给你们准备了一些积木,请你们去看一看、摸一摸、比一比这些积木,会有什么发现?(幼儿动手操作)。
2.师:谁来说说你的发现?(幼儿讲述)。
3.小结:这些积木有个好听的名字,叫“多米诺骨牌”,它们是长方形的、木头做的、大小都一样。
(评析:这一环节通过让幼儿去看看、摸摸、比比“多米诺骨牌”,充分调动起幼儿的感官去了解“多米诺骨牌”这种材料的基本特性。)。
二、引导幼儿看视频,发现多米诺骨牌的正确玩法和力的传递现象。
1.师:那多米诺骨牌是怎么玩的呢?我们一起来看段视频就知道了。
(幼儿观看视频)。
2.师:谁来说说这些骨牌是怎么摆放的?发生了什么事?(幼儿讲述,例如:幼:骨牌全部倒下去了。师:是一下子全部倒下的吗?)。
3.师:那么这些骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢?
4.小结:原来骨牌是一个个竖着排的,只要推倒第一块骨牌,它就会碰倒第二块,第二块倒下碰倒第三块,就这样一块碰倒一块,直到骨牌全部倒下,这种现象叫力的传递。
(评析:借助“多米诺骨牌”玩法的视频,能让幼儿在看看和讲述中对“多米诺骨牌”的玩法有了一个初步的了解,那就是骨牌一定要竖着排的,为下面的操作探索做好了前期的经验铺垫,可以与幼儿平时玩的积木有所区别,同时也可以让幼儿感知力的传递现象。)。
三、让幼儿尝试玩多米诺骨牌,感知骨牌的间距摆放。
1.师:那请你们也来用骨牌排一排,排好后轻轻地碰倒第一块骨牌,看看后面的骨牌会不会一块接一块地倒下去。
2.师:谁来说说你刚刚是怎么排的?骨牌有没有一块接着一块地倒下去呢?(幼儿介绍)。
3.借助课件,帮助幼儿感知骨牌排列的间距。
师:哦,你是这样排的,谁和他排的一样的?你们的骨牌是一块接着一块倒下的吗?(教师操作验证)那我们来看看结果哦。
a一下子全倒下了。
b后面的没有接着倒下。
c一块接着一块倒下。
4.小结:通过我们的操作,发现原来骨牌排的时候不能紧紧靠拢的,那样会一样子就倒下去的`;也不能太远,不然前面的一块倒下就不能碰倒后面的一块了;摆的时候应该一定要注意保持前后一定的距离哦。
(评析:看了视频后,幼儿已经迫不及待地想自我尝试了,我们就顺势自然过渡幼儿幼儿的操作探索这一环节,让幼儿自己在探索中对比和视频中看到的结果情况,从中通过讲述、比对和验证发现骨牌的间距摆放这一重点。)。
四、引导幼儿合作玩“排长龙”游戏。
1.师:接下来老师要请我们小朋友一组合作,在地板上用多米诺骨牌玩“排长龙”的游戏。
介绍游戏规则:每组都必须将骨牌的第一枚放置在这起始边上,从这一直往后排,排好后所有人都到边上等待,到时候每组请一个代表来推,看看哪一组排的又长又好!
2.幼儿操作。
3.4人同时推第一枚骨牌,看结果。幼儿说说结果,找找失败的原因。
(评析:通过“排长龙”游戏将本次活动提升到**,这样幼儿就可以将自己掌握到的本领以比赛的形式展现出来,充分调动了幼儿学习的气氛。同时在比赛的时候,培养幼儿之间的合作能力。)。
五、延伸至课后,启发幼儿用骨牌摆出各种形状。
师:我们小朋友玩“排长龙”游戏玩的很好哦。我们刚刚都把骨牌排成直线,那还可以排成其他的形状吗?下课后可以再去尝试一下啊!
(评析:“多米诺骨牌”有更多的排列图形,是一项益智类的操作活动,启发性的言语可以让幼儿在课后继续保有探索的意向,给他们指明了更高、更难的目标方向。)。
活动反思:
整个活动环节、思路很清晰,教学难度层层递进,借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究,知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法,通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。这次活动,教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动,使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力,同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。
不足之处:
1.新的材料对幼儿而言比较新颖,具有诱惑力,在课堂上面孩子们忍不住去摆弄它们,这样上课的注意力就分散了许多。建议在课前和幼儿来了“约定”,让课堂的常规更好些。
2.环节一,并不会影响到本次活动课的重点教学,可以删除,将更多的时间留在幼儿的探究环节。
3.幼儿的探究环节,建议老师要放开些,让幼儿真正在探究中掌握多米诺骨牌的正确玩法,不要过多的去引导。教师可以在幼儿探究的过程中用相机或者录像去捕捉幼儿排列多米诺骨牌的各种情况,在介绍和讲解的时候就可以针对这些情况来分析,有所针对性。
4.其中探索中给出的三种现象情形中:骨牌紧密排列,倒下来教师总结是的一下子倒的,其实有些概念的错误,它其实也是一块接着一块倒下的,只是倒下来的时候加快了速度。
《多米诺骨牌》大班教案
活动目标:
1、能大胆尝试,积极探索,体验合作的乐趣。
2、发现力的传递现象。
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
长条形木块5筐。
活动过程:
一、创设问题情境,幼儿自由尝试探索。
1、我们把积木一块一块的竖起来,然后用手指轻轻推第一块积木,你猜后。
面的积木会发生什么有趣的事?
2、幼儿猜想并自由发表建议。
3、幼儿尝试探索。
四个人一组互相商量怎么玩,可以在桌子上或者地板上玩。
4、交流演示。
小结:把积木一块一块的排好,用手指轻轻推第一块积木,后面的积木会一块跟着一块的倒下去。
5、为什么用手指轻轻推第一块积木,后面的积木会一块跟着一块的倒下去?(力的传递)。
二、幼儿第二次尝试探索。
2、幼儿尝试探索。
3、交流演示。
小结:把积木一块一块的排好,在中间拿掉两块或三块积木,用手指轻轻推第一块积木,前面的积木倒了,后面的积木没有倒,因为拿掉积木的.地方距离太大了,力传不过去了。
三、幼儿第三次尝试探索。
1、是不是只有排成直线才能推倒所有的积木?还有别的排法吗?
2、幼儿尝试。
3、交流不同的排法。
四、结束。
1、引导幼儿给游戏取名字。
2、提出“多米诺骨牌”游戏名称,请幼儿回家和家长一起查阅游戏的来历和成人的多种玩法。
活动反思:
1、教学各环节比较清楚有条理性。在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够,因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好,首先声音轻,其次利于幼儿的合作。
3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。
小百科:多米诺骨牌是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行,轻轻碰倒第一枚骨牌,其余的骨牌就会产生连锁反应,依次倒下。
大班有趣的教案
1、通过粘知了,了解知了的生活习惯及外形特征。
2、在粘知了的过程中鼓励幼儿大胆尝试,培养做事认真仔细的态度,增强自制力。
3、在粘知了的整个过程中充分体验粘知了的乐趣及分享的快乐。
1、将幼儿带到户外,找树。、
2、幼儿自由组合粘知了。
幼儿1:快过来,这里有一只。
幼儿2:轻点,别让它听见了。
幼儿3:知了是聋子,听不见,伸杆里别碰树枝就行了。
(孩子们开始活动表现出极大的细心和耐心,并能将自己所获得的知识经验,运用到实际的操作活动中。)
(孩子们在粘知了的过程中发现一个有趣的现象,有的知了能叫,有的知了不能叫。)
幼儿1:知了嗓子哑了就不能叫。
幼儿2:不对,会叫的是公知了,不会叫的是母知了,这是我爷爷说的。
教师:等一会我们粘到知了就知道了。
(在这一过程中,教师给了孩子们自由的时间和空间,不断地在实践过程中提出自己的问题,并运用已有的经验与同伴进行交流。同时孩子们在好奇心的驱使下,迫不及待的希望粘住更多的知了,得到正确的答案。因此活动的积极性更加高涨。)
幼儿1:我粘住了,我粘住了。
众幼儿:让我看看,让我看看。你是怎样粘住的?(孩子们兴奋地围过来)
幼儿1:我用的是面筋,知了粘住就飞不了。
(有了成功的经验,经过反复实验,孩子们发现面筋的效果最好,于是大家调整了自己的工具终于又收获了几只知了。)
教师:你们看看所有的知了都一样吗?
幼儿1:翅膀都是透明的。
幼儿2:它们头下面都有一根长管。
幼儿3:这个细管是它的嘴。
教师:你们猜猜它吃什么?是益虫还是害虫?
幼儿1:它吃树叶,是害虫。
幼儿2:我猜它吸树杆里的水,你看它的嘴多象吸管,它是个大坏蛋。
教师:那为什么有的知了叫?有的不叫?(幼儿认真比较)
幼儿1:有的肚子上有两个半圆;有的没有。
幼儿2:我看见半圆在动。
幼儿3:有一点点麻的感觉,教师你来试试。(幼儿将手放在上面)
教师:这个半圆叫发声器。
幼儿:我知道有发声器的才能叫,是公知了;没有的不叫,是母的。
(在自由探讨的过程中,教师始终是孩子的支持者与引导着,通过开放式的提问时幼儿在主动探索的过程中,对知了的特征及生活习惯有了进一步的了解。在后面的活动中,孩子们会不时的说:“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言语中透着成功的喜悦)
(这次活动就在这喜悦的气氛中持续了一个星期,活动场地也由园内扩展到了小区)
1、制作标本。
2、手工制作,折纸“知了”。
3、绘画,“粘知了”。
在“粘知了真有趣”这个活动中,教师顺应孩子的学习兴趣和学习趋势,在平等、自主的活动氛围中师生共同完成了学习活动。也让我们感到,在将幼儿的兴趣点转化为具有教育价值的活动时,应充分考虑:此兴趣点是否是孩子们真正所关注的,是否能使幼儿有进一步探究的欲望,是否具有可延伸性。此生成活动真正达到《幼儿园教育指导纲要(试行)》中所提出的“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。”
大班有趣的教案
3、在废旧利用的过程中体验创作乐趣,树立环保观念。
各种废旧材料、ppt、双面胶、剪刀、笔、
一、开始部分:
引导幼儿欣赏毕加索作品《朵拉・玛尔的肖像》
1、出示整幅《朵拉・玛尔的肖像》,并介绍是毕加索的作品
问:这张脸有什么奇特的地方?
2、出示侧面半幅
问:这是什么脸?你是从哪里看出来的?
3、出示正面半幅
问:这是什么脸?你是从哪里看出来的?
4、教师:画家毕加索把人的脸进行分割,又重新组合在一起,这种方法就叫分割组合法,这是毕加索自己动脑筋创造出来的一种新画法。
二.基本部分:
1、引导幼儿欣赏范例作品
教师:这种分割组合法既可以用在绘画上面,也可以用在环保制作上。
(1)出示范例一
问:这张脸是怎么组合的?中间是怎么分割的?
这幅画用那个了哪些废旧材料?
(2)出示范例二、三、四、五、
问:你最喜欢哪张脸?为什么?
这几幅画有什么相同的地方?
又有什么不同的地方?
2、交代合作要求
教师:请每人找一个好朋友,两个人合作创作一幅有趣的脸。两个人要事先商量好,你们打算用什么纸做脸?怎么分割?怎么组合?谁来画?谁来剪?要用哪些废旧材料?商量好就可以动手做了。
3、幼儿创作,教师指导、
提醒幼儿分开画脸时要商量好各自的方向,不要一顺跑最后组合不起来,并注意保持桌面整洁。
三.结束部分:
展示作品,并请两个同伴共同介绍自己的作品。
介绍重点:
1、是怎样分割和组合的?
2、使用了哪些废旧材料?
《多米诺骨牌》大班教案
活动说明:
在我们镇区,大部分家庭都在做木材工艺品。这几天,有个家长给我们班级送来约六斤的小木块,形状均匀,略长于麻将,但重量远比麻将要轻。当我看到这木块时,我就想到了好玩的多米诺骨牌。因为本次活动的重点是让幼儿玩,结合《动感天地》这个主题,让孩子尝试不同玩法的过程中,感知推力的作用。活动中尽量给于幼儿充分的操作机会,不断操作,不断改进,获得知识的提升。
活动目标:
2、感知推力的作用,从而使其推到。
活动重难点:结合推力的原理,设计多米诺骨牌的多种排列方法。
活动准备:
活动过程:
(一)教师示范游戏的玩法。引发幼儿游戏的兴趣。
1、介绍材料——小木块。什么形状的,你是怎么玩的?
2、教师展示多米诺骨牌的玩法:今天,这些小木块要表演魔术给大家看。教师边把一块块木块排成直线,边说:木块们,排队啦。待排好后,教师推动第一块小木块,并说:“倒。”幼儿目睹一块挨着一块就倒了。
3你们想玩吗,快去试试吧。
(二)幼儿初次尝试玩法。
1、幼儿操作。
2、总结刚才操作的'结果:为什么你没有成功?(具体远,一块挨不到下一块)。
3、教师小结。将骨牌一块接一块竖着排成一列。只要推到第一块骨牌,它就会推到自己前面的一块,就这样一块推一块,直至骨牌全部倒下。
(三)幼儿再次尝试,尝试多米诺骨牌的多种排列方法。
1、骨牌排成直线能推倒,排成其他图形会怎么样?
2、以小组为单位,先尝试在纸上设计各种图形。
3、根据纸上自己所设计的图形,自己分组尝试,成功的就在自己设计的图形后面打勾,如果没有成功的,找找原因。
4、共同总结,展示成功的例子。感知推力的作用。
大班有趣的教案
班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。
1、引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的.生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。
排序材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品:有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索,尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队,自由探索排序的方法。
二、交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
大班《有趣的》教案
1、通过活动让幼儿懂得应该爱惜书本和纸张。
2、学习修补破损的图书,体验做力所能及事的快乐,提高幼儿的动手操作能力。
收集一些破旧的'图书及新图书。
1、以新旧图书对比,懂得要爱惜纸张和书本。
(1)、师:(出示新书)小朋友,你们知道这些书是怎样制作成的?
生a:工人叔叔生产出纸,再把它装订成书。
b:是印刷厂印出来的。
(2)、师:(出示旧书)这些书怎么破了?
生a:抢坏了。
b:不爱护,撕破了。
(3)、师:以后你们应该怎样爱护新书?
幼儿自由讨论后,教师小结:因为纸易撕碎、易揉皱,而且书是。
制品我们也要爱护和珍惜。
2、讨论怎样修补破图书。
(1)、师:书破了怎么办?
(2)、师:怎样补图书?
3、幼儿分组看图书,看到有破损的地方就拿到老师处,师生一起动手修补图书。
(1)、鼓励幼儿尝试用多种方法修补图书。
(2)、在教师的鼓励下,体验参与的快乐。
大班《有趣的》教案
1、学习助跑跳过宽不小于50厘米的障碍物,提高动作的灵敏性与协调性。
2、激发探索的精神,感受探索的快乐。
1、幼儿有跨跳、高跳下、平衡等动作经验。
2、各种形状的铁罐(奶粉罐、饼干盒、糖果罐等)、纸棒、塑料球若干。
一、开始部分。
1、队列训练。
2、教师带领幼儿做健身操。
二、游戏部分。
1、幼儿分散玩铁罐,教师鼓励幼儿玩出多种玩法,体验探索的快乐。
教师引导语:“今天我们用铁罐来锻炼身体。等会儿请小朋友每人拿一个铁罐,先看看它是什么形体的铁罐,再摆在地上玩。你可以自己玩,也可以结伴玩,我们来比一比看谁的玩法多,谁的玩法最有趣。
要求:不扔铁罐,注意安全。
2、幼儿分两组站开,集中交流各自的玩法,请部分幼儿示范表演玩铁罐的方法。
3、学习助跑跨跳。
﹙1﹚教师做示范动作并讲清要领:“向前跑到纸板前,一只脚蹬地跳起,另一只脚跨过纸板单脚落地,继续向前跑。”
﹙2﹚个别幼儿进行练习。
﹙3﹚幼儿集体进行练习。
﹙4﹚玩游戏“小小搬运工人”。
玩法:幼儿当小小搬运工人,排成四路纵队。排头的幼儿先助跑跨跳过一条小沟,再走过木桩穿过树林,到了仓库后,拿一件货物(铁罐)并将其横放在地上,用纸棒推着货物回来,把纸棒交给第二个小搬运工,第二个小搬运工依次进行游戏,比比哪一队搬运工人搬运货物的速度最快。
两次游戏后,可增加助跑跨跳的难度,把小沟变成小河,增加高度和宽度。教师再次示范助跑跨跳的正确方法。
三、结束部分。
1、小结幼儿的活动情况,表扬在活动中积极探索、勇敢完成动作的幼儿。
2、放松活动:在轻松的`音乐声中,小小搬运工人用纸棒将铁罐推回。
1、活动选择了生活中常见的废旧物品——铁罐作为活动的主要材料,铁罐质地较坚硬且形状、大小、宽度不同,其包装色彩给予幼儿亲切感和参与活动的兴趣。
2、首先,大量形状各异的铁罐让幼儿自由探索,在摆摆、搭搭、玩玩中,幼儿探索出了多种不同的玩法,其中有跨跳、高跳下、走梅花桩、滚圆铁罐等多种动作,由于是幼儿自己摆搭的运动器材,所以在动作练习上也表现出勇敢尝试的精神。其次,选取了适合大班幼儿学习的动作——助跑跨跳作为本次活动重点学习的体育动作。在铁罐搭好的跨跳障碍物面前,幼儿进行了大胆的尝试。教师通过动作讲解示范、个别和集体练习,使幼儿初步了解助跑跨跳的动作要领,此后再鼓励幼儿自由组合,根据自身能力选取铁罐搭建不同高度、宽度的障碍进行助跑跨跳动作的练习。最后,在游戏“小小搬运工”中,把幼儿在探索铁罐玩法中涉及的走梅花桩、滚圆铁罐、助跑跨跳等动作融入游戏中,使幼儿的自主性和积极性在活动中充分发挥出来。
幼儿园大班多米诺骨牌教案
活动目标:
1.了解多米诺骨牌的玩法,感知力的传递与路线、间距有关。
2.能大胆探索、积极尝试,体验合作的乐趣。
活动准备:
多米诺骨牌、操作纸、白板课件,视频展示台,电视机。
活动过程:
一、认识多米诺骨牌,引起幼儿兴趣。
看,这些是什么?对了,积木,可我想说这是些神奇的积木,为什么呢?有人不相信?那我们一起来看段录像吧。
2.看视频。
提问:觉得怎么样?你看到了什么?还有吗?
小结:是呀,这些积木都一块一块的排好队,每块之间都会有一点间隔,用手轻轻推到第一块以后,后面的会一块接着一块往下倒,怎么样,神奇吧!这些神奇的积木,名字就叫多米诺骨牌。
二、发现骨牌倒下去的秘密。
1.介绍操作板(实投)。
师:这么有趣的多米诺骨牌,想玩吗?那今天我们就来玩一玩这个多米诺骨牌,先请小朋友在这张操作纸上玩,怎么玩呢?纸上有什么?(数字和格子)格子用来做什么的?数字又代表什么意思?(边介绍边在实投上示范:格子是放骨牌的、数字表示两块骨牌之间要空开的格子数)。
2.提出要求:每个小朋友都有一张操作纸,玩的时候要看清楚纸上的数字是几,是2就空2格,3就空——3格,注意一定要轻轻的放哦,都放好了,我们一起数3下,推到第一块骨牌,看能不能让后面的都倒下。
放好了吗?好,1,2,3,推!有没有一块接着一块往下倒?成功了没有?
3.出示记录表,统计幼儿的操作情况。
都成功了吗?谁愿意来介绍一下?你空开了几格,成功了吗?(幼儿视频展示台下演示)给大家表演一下吧。
那其他数字呢?有没有不成功的?7格的小朋友,你成功了吗?来试试!
小结成功:现在我们明白了,两块骨牌中间空1—6格,距离不超过骨牌的`长度,前面一块骨牌倒下来能碰到后面的一块骨牌,好像又用手指推了一下,所以能一块接着一块倒下。
小结不成功:两骨牌中间空7格,距离超过骨牌的长度了,就不能成功,它没有办法碰到后面一块骨牌,所以就不能一个接着一个倒下去了。
4.观察1—6块空格倒下后的形状。
小结:看,我也按照数字试了一下,看它们倒下去的样子都一样吗?原来两块骨牌之间隔开的距离不同,最后形成的效果也是不同的。
2.看,这些造型怎么样?这就是你们今天的第一个任务,你们有信心能完成吗?这些图形都在你的操作纸后面,用刚才学到的本领,拿多米诺骨牌在上面摆一摆,摆出这个图形,完成后用手指推第一块骨牌就能使后面的每一块骨牌都倒下去,那就恭喜你完成任务了。
3.幼儿根据图形摆造型。提醒:放的时候要轻轻的,要注意距离,转弯的时候要把角度调整好。
四、尝试合作,体验合作的乐趣。
看,这些是什么?(数字)那我们今天的第二个任务是数字闯关,用骨牌摆摆这些数字,看你能和刚才一样成功吗,不过这次需要更多的骨牌,所以和你对面的小朋友一起合作完成吧!
2.幼儿两人一组尝试合作完成任务。
3.完成了吗?哇,数字闯关成功了吗?都成功了?好吧,我承认你们简直能干的超出了我的想象,所以我要继续考考你们,没有图形帮忙,你们能自己合作摆造型吗?试试看吧!
4.幼儿体验合作摆造型。
怎么样,开心吗?那我们下次再来摆出更多的造型,好吗?
大班有趣的教案
1、了解滑雪时所需的运动器具,尝试大胆地表现滑雪时人物的各种动态。
2、学习用纸团印画的方法来表现雪景,感受此方法的奇妙效果。
3、乐于参与绘画创作活动,感受滑雪运动的刺激、愉悦,引导幼儿喜欢冬天,不怕冷。
4、学会用简单的.线条添画来表达自己的联想。
5、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
1、ppt、雪景图片、音乐。
2、绘画工具:油画棒、水粉笔、颜料(蓝色、白色)、旧报纸(用来做纸团)。
1、在《铃儿响叮当》的音乐声中带幼儿入场。
2、调动幼儿已有经验,回忆下雪时的景象,发表各自的.见解。
教师提问:小朋友,大雪纷飞是什么季节?(冬天)冬天下了雪以后,我们周围的环境会怎么样?你见过的雪是什么样的?还有什么样的雪?我们以前用什么形式来表现过雪?(撕贴白色小纸片当作雪花、在蓝色彩纸上用白色油画棒或水粉颜料点画雪花……)师:今天,老师要教小朋友一种新的作画方法--纸团印画。
教师示范讲解纸团印画的方法:撕去一小部分报纸,然后捏成团,蘸取少量白色水粉颜料在纸上即可蘸印。
教师提问:雪地里小朋友可以玩哪些好玩的运动?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)3、播放ppt,让幼儿了解滑雪器具和欣赏滑雪时人物的不同动态。
4、交代要求,幼儿自由创作,教师巡回指导。
(1)内容:可以画一个人滑,也可以画多个人滑。动作可以随意变化,喜欢滑到哪里都可以。
(2)材料:用油画棒绘画人物,要求画面丰富饱满后,用蓝色水粉颜料刷底色(油水分离),待底色半干时用纸团蘸白色水粉颜料作雪花。
5、作品展示评价。
将幼儿作品合并成一幅大大的滑雪场景图,引发幼儿互评。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
大班教案《有趣的钱》
1、引导幼儿讲述买了什么、用了多少钱,学习用数字和符号记录。
2、引导幼儿用语言讲述出算式所表示的意思。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
幼儿讲述买了什么、用了多少钱。
学习用数字和符号记录。
人手一份5元零钱,一个钱包,一个篮子,十二筐分类摆放有标价的商品。
活动过程。
1、集体活动。
出示10以内钱币,巩固幼儿对人民币的认识。
--这里有什么?
--它们分别是多少钱--请你算算你的钱包里有多少钱?
2、小组活动。
幼儿操作活动。
--今天小班老师又要请小朋友到商店买两样东西,买好的东西请你算一算用了多少钱,再用一道算式把它记录下来。
幼儿分组操作,教师观察指导。
3、活动评价。
请幼儿讲述算式的含义。
展示幼儿记录时间活动作业单。
在上这节课的时候,思路也很清晰,环节衔接得也挺好的,可能是因为用实物来演示,因此整堂课下来气氛都很好。但是,在介绍单位的时候,小朋友还是没能很好的`运用,在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
有趣的树大班教案
1、学会使用树叶粘贴及拓印。
2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的`能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
1、活动前捡各种形状的树叶,人手一份操作纸(上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸),抹布,牙签(抹白胶),白胶,蜡笔等。
2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。
一、根据活动前捡的各类树叶导入课题,引起幼儿的兴趣。
请幼儿观察各种各样的树叶,提问:
1、今天,我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊?(和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶)。
2、这些树叶可以组合成些什么?(幼儿讲述自己想拼的东西)。
二、介绍拓印。
1、教师提出疑问:这里怎么有两张纸?有什么不同?为什么?引导幼儿讨论。
教师总结:两张纸用来印树叶的,上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸,树叶粘贴在铅画纸上,拓印在薄的白纸上,薄纸印更加清楚、方便等。
2、引导幼儿讨论如何拓印。
(1)幼儿讨论、讲述。
(2)教师总结:将树叶拼贴好,将薄的白纸印在上面,用蜡笔躺着来回压着涂,进行拓印。
3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。
(1)教师提出操作时的要求,如,制作时要轻轻的,废旧材料入筐等。
(2)请幼儿挑选树叶。
(3)幼儿用树叶进行拼贴和拓印。
制作时教师做适宜的提醒和指导,如,想好了再进行拼贴;幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶,将大的树叶粘贴;拓印时两只手要协调,一只手拿蜡笔,一只手压着纸等。
4、组织幼儿将完成的作品展示在墙面上,幼儿欣赏、评价,也可请幼儿和自己的作品留影留念。
幼儿园大班美术教案:有趣的面具。
活动目标:
1、知道表情的含义,尝试表现滑稽的表情。
2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望,体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。
活动准备:
幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。
活动过程:
1、介绍操作材料及活动规则。
你们觉得他们长的怎么样?引导幼儿说出滑稽、有趣等词。
那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃?
(3)逐一出示各种配件,与幼儿讨论各自的用途,可以摆放在什么部位?例如:你看,这像什么,可以放在哪里?与幼儿一同完成一副面具。
(4)改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。
(5)请个别幼儿表演面具上的表情。
你们觉得这几个面具娃娃有趣吗?那谁能把这个有趣的表情表演出来?
2、幼儿拼摆各种面具。
(1)请幼儿自己操作。
(2)教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。
(3)幼儿拼摆后,可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。
3、集体展示面具。
请幼儿展示自己的滑稽面具,说说他在干什么?并模仿他的表情。
《有趣的煤》大班教案
由于珙县四川省产煤大县之一,珙县的煤炭资源丰富,而且没对我没的生活非常重要,对于生活在珙县的小朋友我认为有必要让他们了解自己家乡的重要资源——煤,所以我设计了本次活动,让幼儿认识煤的特征、用途,培养幼儿热爱家乡,珍惜资源的情感。
1、让幼儿了解煤的特征。
2、让幼儿知道煤的用途。
3、培养幼儿热爱家乡,珍惜资源的情感。
让幼儿了解煤的特征,知道煤用途。
1、实物煤,图片,煤矿工人的衣服、工具。
2、音乐《咱们工人有力量》。
一、教师穿上煤矿工人的衣服进入活动场地,引起幼儿兴趣。
1、师:小朋友,今天老师和平时有什么不一样吗?
那你们知道这是谁穿的衣服吗?
2、教师介绍煤矿工人的衣服。
二、出示实物让幼儿观察煤。
1、让幼儿亲自摸一摸、看一看,没是什么样子的?
2、让幼儿说说对煤的认识(颜色、形状、触觉)。
教师总结:煤是黑色的',有光泽的,摸着有硬硬的、凉凉的感觉,有块状的也有粉末状的。
3、向幼儿介绍煤的其他特点。
师:老师想问小朋友一个问题,煤放在水里能融化吗?
(做实验证明煤在水里不能融化)。
三、了解煤的用途。
1、煤在生活中用途。
师:小朋友见过煤,家里也在用煤,你们来说说煤有哪些用途?
(煤可以做成蜂窝煤,人们可以用煤来烧水、做饭、炒菜,也可以用于燃烧取暖;也可以制成煤气通过管道输送到千家万户给人们带来很多便利)。
2、出示图片让幼儿了解煤在工业中的用途。
师:煤除了用于我们的生活中,还可以用在很多地方,比如:它可以用来炼钢、炼铁、发电,蒸汽火车也是用煤作为燃料而发动的,现在让我们一起来看一看吧。
四、让幼儿知道自己家乡的资源,培养幼儿珍惜资源的情感。
师:我们珙县就是一个产煤大县,煤炭是我们家乡的重要资源也是地球上的重要资源,煤对我们的生活非常重要,如果不断地挖煤采煤,煤就会越来越少,所以我们一定要保护煤炭这种重要资源,节约用煤。
五、师幼一起听音乐《咱们工人有力量》结束活动。
大班有趣的教案
孩子们进入班下学期,已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活,并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习,在生活中积累,在生活中得到发展,将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。
1、初步理解年月日的概念,知道一年有12个月,一个月有30天,31天,总共365天。
2、引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具,掌握日历查看的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5,发展幼儿逻辑思维能力。
2、各种挂历,台历,月历等。
一、出示数字卡,激发幼儿的学习兴趣。
今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认,读一读这些数字你们发现了什么吗?(学号年龄时间等)。
二、出示房子,讲述故事,助幼儿理解年月日的概念,了解数学之间的关系。
1、出示房子图,幼儿仔细观察,问幼儿发现了什么,房子里面有什么鼓励幼儿胆发言。你们真能干发现了它们的秘密,请问你们想知道吗,那老师就告诉你们吧。
2、教师利用字卡讲述故事,幼儿操作小字卡,数字卡回答问题。
三、学习查看日历的方法。
1、现在老师指日期小朋友说出是几月几号
2、老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。
3、前几天小朋友带来了挂历,请小朋友在上面找一找,自己的生日告诉老师与同伴,再来找一找节日,如五一节,六一儿童节,国庆节,等等。
数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历,挂历,台历等让幼儿来认识日期,查阅日期,活动中体现了纲要精神:幼儿的教育内容生活化,游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景,应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂,这次教学活动我设计了三个环节,每一环节环环相套,层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏,孩子们的注意力一下集中了,通过让幼儿认认,想想,说说数学,充分发挥了孩子的扩展思维,接着让幼儿进入一个有趣的故事,有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏,孩子在不知不觉中理解了年月日的概念,知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月,有30天一个月的,有31天一个月的,二月才28天,一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。
有趣的树大班教案
尝试让幼儿走进大自然中进行艺术教育,充分利用周围的教育资源,以幼儿为主体,通过“观察——体验——想象——表现——创造”来激发创造美、欣赏美的能力。
1)、欣赏各种树木的不同造型的美,并能大胆的创造,富有个性的表现。
2)、乐意与人交流有关“树”的想象,有条理的连贯的讲述。
3)、体验树与生活环境的关系,产生爱护树木的情感。
1)、心理准备:告诉幼儿要到西湖公园,请幼儿入厕、整理仪表、饮水,并注意安全。
2)、保育员需带:矿泉水、一次性纸杯、卫生纸。
(一)、带幼儿出发——西湖公园。
(二)、带幼儿到公园中的树林地带,让幼儿在自由宽松的气氛中寻找、观察树的不同造型,体验乐趣。
2)引导语:根据它的造型帮它取个名字!
(四)、手工游戏《我是一棵树》。
2)幼儿分组合作用身体的各个部位摆出树的不同造型,教师为幼儿拍照,体验游戏的乐趣。
(五)、收拾用具,带幼儿回园。
大班有趣的教案
《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面要“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”的发展目标,而平衡能力是完成各种身体动作的前提,也是实现自我保护的最基本的能力。大班幼儿肢体动作发展更加灵活、协调,能够控制或转换某些动作。在大人看来不起眼的梅花桩,却是锻炼孩子平衡能力的最好器械。本活动用游戏贯穿始终,趣味性强,教师尊重幼儿的主体地位,让幼儿在宽松愉快的游戏情境中大胆参与,探索出梅花桩的多种玩法,并掌握在直线形、s形梅花桩上行走的动作技能,发展平衡能力。
1、学习双脚交替在直线形、s形梅花桩上走,保持身体平衡。
2、能大胆尝试梅花桩的多种玩法。
3、敢于在高低不同的梅花桩上走过,体验梅花桩游戏的快乐。
1、提前和幼儿回顾孙悟空的动作和本领,熟悉儿歌《唐僧骑马咚哩个咚》。
2、用各种易拉罐儿、奶粉罐儿、啤酒桶等制成的梅花桩若干。
3、布置“猴王争霸赛”游戏场地。
4、猴王王冠若干。
1、创设“孙悟空72变”的游戏情境,带领幼儿进行热身活动,激发幼儿兴趣。
2、玩儿梅花桩,引导幼儿自主探索梅花桩的多种玩法,学习双脚交替平衡走梅花桩的动作技能。
(1)尝试个人玩梅花桩。
提问:自己一个人玩梅花桩,可以怎样玩儿?鼓励幼儿大胆探索,玩出新玩法。
分享交流:你是怎样玩儿的'?请个别幼儿展示动作。
(2)玩游戏“腾云驾雾”,练习站梅花桩。
引导幼儿听信号迅速作出反应。规则:请幼儿每人拿一个梅花桩,选择一个地方,绕自己的梅花桩走或者是跑,当听到信号“腾云驾雾”时迅速单脚站立在梅花桩上,保持身体平衡,看谁坚持时间长。
(3)请幼儿自由组合,尝试两个人或者两人以上合作玩梅花桩,教师巡回指导。
(4)集中练习走梅花桩,引导幼儿学习并掌握双脚交替平衡走梅花桩的动作技能。
将幼儿分成4组,进入场地进行游戏。幼儿根据场地自主摆放独木桥。幼儿鱼贯练习走直线梅花桩,巩固保持身体平衡的动作技巧。
小结动作要点:两脚交替走,一只脚站稳了另一只脚再向前走,不慌也不忙。可以双手侧平举,辅助身体的.平衡。
3、闯关游戏“猴王争霸赛”,练习在直线形、s形、高矮不同的梅花桩上走,并保持身体平衡。
游戏情景:花果山要举行一年一度的“猴王争霸赛”,谁能闯过三关,得到猴王王冠,谁就有资格当猴王!
“石头”,从右边跑回,站到队伍的最后,第一个人走过“独木桥”之后第二个人开始游戏。
第二关“绕过盘丝洞”,将直线型梅花桩改为s形,指导幼儿练习连续走s形梅花桩的技能。
第三关“奔向水帘洞”,在第二关基础上,增加粗细、高矮不同的梅花桩随意摆放的“梅花桩林”,引导幼儿创造性地设计路线,走到终点。
4、根据儿歌《唐僧骑马咚哩个咚》内容做动作,引导幼儿做放松运动,并收拾场地。
幼儿随着儿歌做唐僧师徒四人取经的动作,让全身的肌肉放松,并调整呼吸。