教案中包含了课程目标、教学内容、教学步骤等重要信息。以下是一些经典的小班教案范例，希望能够激发大家的创造力。
蜘蛛织网教案
今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友画了这么多的线条和图形，可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里，那怎么织呢？你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢？（请个别幼儿示范）。
小蜘蛛织网教案
结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的'技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。
小蜘蛛织网教案
线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部。
我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。
1．回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
3．学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
点、线图谱一张,作画的白纸一 ,蜘蛛织的范画网一张 ,四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛 , 幼儿人手两支粗细不同的.黑色勾线笔。
一、激发兴趣，回忆各种线条
1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛 师：今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢? （ 师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）
（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）
2.观察回忆线条：这是什么线条？它像什么？ 认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。
(评析：这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。)
二、欣赏、学习线条组合、变化。
1．师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。
今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织网了，为了使自己的网更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。 师示范第一步：用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线 要直，线与线之间的距离要均匀； 师示范第二步：为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定； （一边画，一边念儿歌） 儿歌2：小蜘蛛，忙又忙。牵银线，忙织网。织出大网干什么？网住蚊蝇做食粮。
2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。
这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。搭好了支架，它还想用线条装饰它的网，包括点和一些好看的图形，它都想织进网里，怎么织呢？ 我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点·线图谱）
小结：原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根 不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。
3．师出示范例让幼儿欣赏
聪明的小蜘蛛把这些组合方法都学会了，它连续工作了三天三夜，终于一张美丽的大网织好了。
（评析：这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）
三、合作装饰蜘蛛网
每组四个小朋友给蜘蛛王国的一只小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮!
幼儿合作进行绘画。
蜘蛛织网教案
线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部。
我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。
蜘蛛织网教案
小朋友说的真好，老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。
这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。
幼儿合作绘画，教师巡回指导。
蜘蛛织网
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4、展开想象，仿说小动物的话。
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
一、激发兴趣，揭示课题：
1、猜谜语。
出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。
2、交流板书：蜘蛛。
3、出示图片：它在干什么呢？交流。
（1）补充板书，写全课题。
（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。
4、读课题。
二、初读课文，整体感知：
1、出示：第1小节。（指名读）
2、完成填空：，蜘蛛在织网。
（什么时候）（什么地方）
3、学习生字“晨”、“抽”
4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。
（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。
（2）读小动物们的叫声。
（3）编儿歌。
出示填空：大公鸡（）叫，
猫头鹰（）叫，
（）小牛叫，
（）小羊叫，
小狗（）叫，
小猫（）叫，
还有小鸭（）叫。
三、再读课文，深入感知。
（一）学习2～7小节
1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？
（1）交流。
（2）学习生字：散、岩
（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。
（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。
2、拓展练习。
出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”
（动物的叫声）（谁）（说什么）
蜘蛛没回答，忙着织它的网。
（二）出示第8小节。
1、指名读第8小节。
2、学习生字：害
（三）出示：最后一小节。
1、师范读。
2、指导朗读。
3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。
四、巩固词语。
1、出示词语。
2、读词语。
五、总结。
学了这篇课文，你懂得了什么？
板书设计：22、蜘蛛织网
小牛散步
小羊跳跳
小狗请打滚没回答，忙织网
小猫睡觉
小鸭游泳
大公鸡逮苍蝇逮住
猫头鹰夸（漂亮）睡着了
蜘蛛织网
出示投影片（蜘蛛）
同学们，你们看这是什么？平时见过吗？
简单介绍一下：
它是一种节肢动物，善织网捕获昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
二．初读
1．同学自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。
2．指名读，分段朗读。
考虑：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）
3、同学回答。
三、深入学习课文
1、齐读第一自然段。
这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩局面，我们来看第二自然段。
2、轻声读第二自然段。
（1）这一段告诉我们什么？
（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表示出来？
捉到飞虫容易吗？哪个词表示出很轻易地捉到？
出示投影，演示捉飞虫表示速度快，且捕获容易。指导同学读捕获很轻松的语气。
（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。
7．学习第三段
（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。
（2）为什么说甲虫最难捉？
（3）理解问句“抵抗”。
8．自学第四自然段
甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。
（1）默读考虑：这段告诉我们什么？
（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？
（3）理解词语“敏捷”。
（4）再次出示投影（这是一张破网）
看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。
四．总结
今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。假如你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。
1．复习
上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）
2．学习本课６个生字
3．指导同学识记字音。
（1）指名读生字并组词语。
（2）轮读，齐读生字词。
（3）指导识记字形。
（4）指导书写。
4．完成课文后练习题３。
5．指导同学完成《课堂练习》中第三题。
6．总结。
7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。
8．板书：
20、蜘蛛
易
捉虫
蜘蛛 难
遇险
蜘蛛织网教案
1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛师：今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）。
（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）。
2.观察回忆线条：这是什么线条？它像什么？认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。
(评析：这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。)。
二、欣赏、学习线条组合、变化。
1．师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。
今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织网了，为了使自己的网更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。师示范第一步：用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线要直，线与线之间的距离要均匀；师示范第二步：为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定；（一边画，一边念儿歌）儿歌2：小蜘蛛，忙又忙。牵银线，忙织网。织出大网干什么？网住蚊蝇做食粮。
2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。
这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。搭好了支架，它还想用线条装饰它的网，包括点和一些好看的图形，它都想织进网里，怎么织呢？我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点·线图谱）。
小结：原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。
3．师出示范例让幼儿欣赏。
聪明的小蜘蛛把这些组合方法都学会了，它连续工作了三天三夜，终于一张美丽的大网织好了。
（评析：这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）。
三、合作装饰蜘蛛网。
每组四个小朋友给蜘蛛王国的一只小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮!
幼儿合作进行绘画。
二年级语文《蜘蛛织网》教案
蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。
师：谁喜欢读这一段话的。
师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。(根据学生水平确定朗读人数)。
(引导学生说出”高兴”这个词)。
用自己喜欢的语气读读最后一段。
创设情境，学习1—4自然段。
小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。
出示第一张图。
师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗?
大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么?
对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的.有感情的声音那就更好了!下面我们要给第一个片断配音。
(小朋友自由读课文)。
师：我们的配音员都准备好了吗?有信心当好配音员的小朋友请举手。
师：请问小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗?那你想为哪个片断配音?
生：有信心，第一个片断。
师：有没有小朋友认为自己可以比xx读得更好的?
在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁?(板书：风)你是从哪看出遇到了风的?(一阵风吹来板书：吹)。
师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。
哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的?(板书：刮断)。
学习第二自然段。
小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢?我们看下一个动画。
师：哪个小朋友想给第二个片断加上配音的?(请个别小朋友朗读)。
想给第二个片段配音的小朋友请站起来。
听完小朋友们精彩的配音表演，大朋友真高兴，你们是大朋友的骄傲。
(贴出一幅带问好的自画像)。
哪个聪明的小朋友可以把大朋友苦恼的问题说出来的让大家帮助我解决的?
(引导学生说出问题，并让学生自己解决)。
遇到谁(雨点)。
怎么样?(打破)。
学习第三.四自然段。
大朋友真是太感谢你们了。为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。
放映三自然段课件开头部份。这回小蜘蛛的网应该织成了吧?
有没有织成功?没有??你怎么知道没有织成功的?
(引导学生朗读第三自然段，并解决遇到了谁，结果怎么样这两个问题?)。
一齐为动画配音同时观看动画后半部分和第四自然段动画。(齐读第三段)。
从动画中，我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了，这次你们看到它的网织成了没有?课文中哪句话告诉我们它织成了网的。
三.思想升华.学习小蜘蛛的精神。
小蜘蛛织网的过程中遇到了风婆婆.雨点儿妹妹.冰雹大哥给它带来的麻烦，
让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。
大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。
(小蜘蛛，你真是一个勤劳的好孩子。放到投影机象下)。
你们想不想夸夸小蜘蛛?如果你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。
(引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神)。
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着:“口罩编织店，每位顾客只需一元钱。”
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
晚上，蜘蛛想:还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着:“围巾编织店，每位顾客只需一元钱。”
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想:还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着:“袜子编织店，每位顾客只需一元钱。”
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
《蜘蛛织网》教案
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4、展开想象，仿说小动物的话。
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
一、激发兴趣，揭示课题：
1、猜谜语。
出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。
2、交流板书：蜘蛛。
3、出示图片：它在干什么呢？交流。
（1）补充板书，写全课题。
（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。
4、读课题。
二、初读课文，整体感知：
1、出示：第1小节。（指名读）。
（什么时候）（什么地方）。
3、学习生字“晨”、“抽”
4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。
（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。
（2）读小动物们的叫声。
（3）编儿歌。
出示填空：大公鸡（）叫，
猫头鹰（）叫，
（）小牛叫，
（）小羊叫，
小狗（）叫，
小猫（）叫，
还有小鸭（）叫。
三、再读课文，深入感知。
（一）学习2～7小节。
1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？
（1）交流。
（2）学习生字：散、岩。
（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。
（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。
2、拓展练习。
出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”
（动物的`叫声）（谁）（说什么）。
（二）出示第8小节。
1、指名读第8小节。
2、学习生字：害。
（三）出示：最后一小节。
1、师范读。
2、指导朗读。
3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。
四、巩固词语。
1、出示词语。
2、读词语。
五、总结。
学了这篇课文，你懂得了什么？
蜘蛛织网
出示投影片（蜘蛛）
同学们，你们看这是什么？平时见过吗？
简单介绍一下：
它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。
2．指名读，分段朗读。
思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）
3、学生回答。
1、齐读第一自然段。
这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。
2、轻声读第二自然段。
（1）这一段告诉我们什么？
（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？
捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？
出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。
（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。
7．学习第三段
（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。
（2）为什么说甲虫最难捉？
（3）理解问句“抵抗”。
8．自学第四自然段
甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。
（1）默读思考：这段告诉我们什么？
（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？
（3）理解词语“敏捷”。
（4）再次出示投影（这是一张破网）
看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。
四．总结
今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。
1．复习
上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）
2．学习本课６个生字
3．指导学生识记字音。
（1）指名读生字并组词语。
（2）轮读，齐读生字词。
（3）指导识记字形。
（4）指导书写。
4．完成课文后练习题３。
5．指导学生完成《课堂练习》中第三题。
6．总结。
7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。
8．板书：
20、蜘蛛
易
捉虫
蜘蛛
难
遇险
蜘蛛织网
1、了解蜘蛛织网捉虫的特性，能用短直线来表现蜘姝网。
2、积极参与活动，大胆进行绘画和粘贴。
3、感受线条的美、体验成功的快乐。
1、了解蜘蛛织网捉虫的特性，能用短直线来表现蜘姝网。
2、能用短直线大胆进行绘画，会用密密的、直直的、连住不断开的画法表现蜘蛛网。
1、课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料
2、蚊子、苍蝇图片，胶水
3、轻音乐伴奏带。
4、幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。
（一）观察课件，看蜘蛛是怎么织网的
1、小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？看（放课件）它是谁？它会干什么？它为什么要织网？宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的？（放课件）
（二）观察蜘蛛织网，学习蜘蛛织网
1、观看蜘蛛织网动画。
2、看完了动画，你们知道蜘蛛是怎么织网的吗？
3、我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的，请小朋友一起伸出小手指一起学蜘蛛织网吧。
（1）先对角织竖线，等所有的竖线都织好了。
（2）再从这条线连到那条线，这根线是怎么样的？（直直的），这种直直的线叫短直线，每一条短直线有没有断呀？（对了，两头都连住）织了一根够不够呀？蜘蛛又要织网了。边看边说：从这条线连到那条线，线要直直的。每根短直线相连，不断开，就这样一圈一圈地往外织。
4、哇，网织好了！可以粘虫子了！这次能粘住虫子吗？
5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了几只虫子呀？为什么只有两只呀？还有一只为什么飞走了？（奥，原来这里有漏洞了，小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了，落下了一块，谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密点？（小结：一条靠着一条距离近一点），好，让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好，这样小虫就不会逃跑了。）
（三）幼儿作画，教师进行巡回指导
1、教师提出绘画要求。
（1）小朋友们们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗？
（2）织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点，还有线一定要和两边的线连住，不能断掉，小蜘姝就是这样织的，不然虫子就会飞走了。
（3）等你织好了网，就可以用网粘虫子了，用胶水把小虫粘到网上，看看你的网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。
2、巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上，并进行同伴分享。
四、展示作品，进行交流评价
1、宝宝们的作品都完成了，看看你最喜欢哪张网？（围绕画得密的、直直的，连住不断开。
2、引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫，是我们的好朋友，我们应该保护它。
《蜘蛛织网》教案
1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的.美感。
2、在完成绘画过程中，培养坚持性和独立自主学习的能力。
环境创设。
范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒。
重点与难点。
引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的美感。
活动过程：
一、图片欣赏，引出活动。
出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？
出示图片，引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。
二、欣赏范例，引导发现。
引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈高兴地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。
出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里开始？
这里有蚊香，连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？
蜘蛛妈妈见了，想帮助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛究竟该怎样做？
教师或请幼儿示范。
三、创作和小指挥组一起织网。
蜘蛛又开始织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。
四、欣赏评价。
《蜘蛛织网》教案
1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。
2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。
3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，并体验成功的快乐。
4、学习游戏的玩法及规则。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
幼儿学会用不同的方式进行织网
蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸、幼儿用的地垫拼图等。
一、通过游戏，激发幼儿上课的兴趣。
1、师：“宝宝们！”“今天妈妈带你们出去玩，高兴吗？那我们手拉手出发吧！”《郊游》的音乐起，小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。
2、“宝宝们，注意，前面有段钢丝路，要小心点！”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。
二、学习蜘蛛织网的方法。
1、“看，这是什么呀？”（蜘蛛网）“这是我们蜘蛛织的网，织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的？”（织在蛋糕盒上的网）幼儿讨论。
2、“谁来说给大家听？”指名几个蜘蛛说。（用毛线从钉子的一头开始结网，再经过中心结到另一个钉子上绕一下………）
3、师示范织一遍，“宝宝们看妈妈织一张这样的网，看仔细了，待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网：小蜘蛛，小蜘蛛，拉银丝，拉银丝，来来回回把网织，织个网，干什么？专吃苍蝇和蚊子。
4、“宝宝们，记住了吗？”“看，这里还有不同的蜘蛛网，快来看！”（毛线粘贴的蜘蛛网）“猜猜看，这张网是怎样织出来的`？”幼儿解说，师补充。
5、“哇，这里还有不同的蜘蛛网！”“这又是怎样织的呢？”幼儿互说。
三、幼儿操作，师巡回指导。
1、“我们蜘蛛的本领真大，会织这么多不同的网，宝宝们，你们想不想自己也来织一张网？”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的？为什么？”
2、“妈妈为你们准备了好多材料，你们自己去选一样织，也可以两个好朋友一起织一个大网，比一比谁织的网又密又结实。”
3、幼儿自选材料操作，教师个别指导。（幼儿根据自己的想象，创作作品，充分体现幼儿的主体性。）
四、评价作品
这张网真密，一只蚊子飞过来，粘住了………
五、音乐游戏《小蜘蛛》
“宝宝们真能干，蚊子苍蝇飞过来都被粘住了，很开心吧，我们一起来做个游戏。”师幼跟着音乐边跳边唱，体验成功的快乐。
在活动中，幼儿们很有兴趣，我也充分给了幼儿自由的空间，让幼儿自主的探索、去创造，使幼儿的探索事物的兴趣增强，尝试观察事物的方法在创新，他们的想象和创造在丰富。在操作时，通过自由组合，让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐，幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。纵观整个活动，让我深深感悟到：教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点，只有抓住幼儿兴趣点，才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。