心得体会是对于某一事物或某一经历的内心感受和思考,它能够帮助我们更好地理解和认识自己。以下是小编为大家整理的一些精美心得体会,希望能对你的写作有所帮助。
小学数学听课心得收获
5月15日,我有幸参加了在__小学举行的“基于小学__学科核心素养课堂教学实践研究”主题观摩活动。本次活动由__市__学校的__老师执教《有余数的除法》一课。
本次活动,让我对数学课堂有了更深刻的认识。数学是思维的体操,数学课所承载的责任是培养和发展学生的数学思维能力,特别是逻辑思维。数学课堂中,教师要为学生的思考提供宽敞的空间,尊重学生富有个性的思维,尊重学生之间的差异,鼓励学生从不同的角度去思考和解决问题,用不同的方法去尝试和验证,促进他们生动、活泼、自由地发展。
片段一:师问:“你们在一年级就学习过除法,谁能说说除法是什么?”学生们纷纷举手,各抒己见。接着,教师让学生用学具圆片做除法,并让学生用语言描述。生1:“把圆片分成2份,每份是1个。”生2:“把圆片平均分成2份,每份是1个。”生3:“把圆片分成4份,每份是1个。”教师用语言引导:“刚才大家说的都是把圆片平均分,那么,在除法中,什么情况下要把除法变成乘法来计算呢?”学生们异口同声:“当除数不能被除数整除的时候,要用乘法来计算。”
片段二:教师让学生用学具小棒代替小棒,来验证自己的想法。一生摆出了4根小棒,每2根捆一捆,并解释道:“这里一共有4根小棒,把它平均分成2份,每份是2根,把2根小棒捆成一捆,表示2个1,也就是2÷2=1。”教师让他到前面展示并解说,其他学生认真听讲。
在这个环节中,教师让学生用学具小棒代替小棒,帮助学生理解算理,并且让学生用语言描述,培养了学生的语言表达能力。
片段三:40÷2=20……0,学生一般都会想到20根小棒捆成一捆,而不会想到20根小棒捆成一捆。这时,教师让学生用语言来描述,并展开激烈的讨论。生1:“这里一共有40根小棒,把它平均分成2份,每份是20根。”生2:“这里一共有40根小棒,把它平均分成20份,每份是2根。”生3:“这里一共有40根小棒,把它平均分成2份,每份是20根。”……学生们纷纷举手,各抒己见。
片段四:40÷2=20……0,学生一般都会想到20根小棒捆成一捆,而不会想到20根小棒捆成一捆。这时,教师让学生用语言来描述,并展开激烈的讨论。生1:“这里一共有40根小棒,把它平均分成2份,每份是20根。”生2:“这里一共有40根小棒,把它平均分成20份,每份是2根。”生3:“这里一共有40根小棒,把它平均分成2份,每份是20根。”……学生们纷纷举手,各抒己见。
在这个环节中,教师让学生用学具小棒代替小棒,帮助学生理解算理,并且让学生用语言描述,培养了学生的语言表达能力。
通过这次听课,我对数学课堂有了更深刻的认识。数学是思维的体操,数学课所承载的责任是培养和发展学生的数学思维能力,特别是逻辑思维。数学课堂中,教师要为学生的思考提供宽敞的空间,尊重学生富有个性的思维,尊重学生之间的差异,鼓励学生从不同的角度去思考和解决问题,用不同的方法去尝试和验证,促进他们生动、活泼、自由地发展。
小学数学听课心得收获
听了陈__校长的一节非常优秀的信息技术课后,我感触很深,下面谈谈自己的一点体会:
1.信息技术与学科的整合。
陈__校长在讲授这节课中,利用网络环境将信息技术与数学学科进行了有机的整合。在引入时,通过学生感兴趣的网上游戏“接龙”来引入课题,激发了学生的学习兴趣,同时也将网络与数学进行了有机的结合。
2.任务驱动教学策略。
在数学学习过程中,学生被生动的、真实的、有挑战性的任务所吸引,能促使他们投入地、认真地、负责地探索,并能引发他们的思考,激发他们的思考,激发他们的思考,最终形成他们自己独特的理解和想法,与任务有着紧密联系的信息很快会从记忆中提取出来,而与任务无关的信息则很少会被提及。任务驱动教学策略使学习范围扩大化,而且使学习内容更加丰富多彩,并且与生活实际更加贴切。
3.自主、合作、探究的学习方式。
“自主、合作、探究”是《数学课程标准》提出的教学方式,在数学教学中,尤其在初中学段,适当运用这种方式,可以提高学生学习的兴趣,让他们在合作中探索,探索中激发他们的创造能力。这节课,陈校长多次运用这种方式,如探究性活动:由“起立”游戏自然引出有序数对,由“石子、扣子”游戏,引出确定位置的另一个要素,由“找朋友”的游戏,引出分类讨论的思想。这些探究性活动,不仅使学生从生活情境中学习数学知识,而且使他们的学习充满乐趣,让数学学习变得更加生动,更加丰富多彩。
4.充分相信学生,全方位去锻炼学生。
数学学习的全部目的,在于用数学思想去理解生活中的实际问题,因此,教学过程中的师生关系平等,营造民主协商的氛围,创建有利于学生自主探究、自我尝试、激励创新、敢于冒险的教学情境。在这一情境中,学生不仅仅是知识的接受者,更要是主动学习的参与者,学习过程应是有梯度的。这节课中,通过一系列的自主探究活动,让学生体会知识的发生和发展过程,进行比较、分析、综合、归纳,这样的教学思想,充分相信学生,全方位去锻炼学生,培养了他们的独立思考能力、主动探索能力、发现问题和解决问题的能力。
总之,陈__校长这节课,充分挖掘了信息技术的优势,以网络环境为支撑,任务驱动教学策略,自主、合作、探究的学习方式,相信学生,全方位去锻炼学生,使学生的主体地位得到了充分的体现。
小学数学听课心得收获
今天我有幸在学校听了李老师的一节小学数学公开课,这节课让我深深体会到了教学目标的完成,也让我更深入地了解了新课程改革的具体内容和实施策略。整节课的教学过程生动有趣,既注重了学生基础知识的培养,又关注了学生学习能力的提高,真正体现了“以教师为主导,学生为主体”的教学理念。
这节课主要有以下几个亮点:
1.实现了情景的“入境”。
教师精心设计了一个生活场景,通过直观的教学手段让学生感受学习的乐趣,激发了学生学习的兴趣。通过问题引导,启发学生思考,让学生主动学习,积极探索,从而发现规律,解决问题。
2.注重了学生基础知识的培养。
教师通过多种形式的教学手段,如游戏、比赛等,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了基础知识,提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
3.关注学生学习能力的提高。
教师不仅仅是传授知识,更是教会学生学习的方法,培养了学生的思维能力,提高了学生的综合素质。
4.体现了“以教师为主导,学生为主体”的教学理念。
教师不再是单纯传授知识,而是引导学生主动学习,积极探索,从而发现规律,解决问题。学生不再是被动接受知识,而是主动参与学习,积极思考问题,从而提高了学生的思维能力,增强了学生的学习能力。
通过这节课,我深刻体会到了“以教师为主导,学生为主体”的教学理念的重要性。同时,我也发现了自己在教学中存在的不足之处,如对教材的理解不够深入,对学生的关注不够充分等。在今后的教学中,我将更加注重学生基础知识的培养,更加关注学生学习能力的提高,更加体现“以教师为主导,学生为主体”的教学理念。
小学数学听课心得收获
5月14日我有幸参加了在__小学举办的“__省第十届小学优秀课例展示”活动。在这次活动中我有以下方面的收获和体会:
一、教师与学生的关系。
通过听课我感受最深的是教师角色的变化。传统的课堂是老师是主导者,是知识的传授者,而学生只是被动地接受知识。在这次活动中,很多教师都扮演着引导者、参与者的角色。如__老师的展示课,整堂课就像是在聊天,亲切自然,在老师的引导下,学生畅所欲言,大胆地发表自己的想法,教师鼓励、表扬为主,整个课堂营造了一种宽松、民主的气氛,学生始终处于一种积极的求知状态。__老师的课则给我留下了很深的印象,她用游戏的方式教学,寓教于乐,让学生始终处于兴奋的状态,主动探索,大胆质疑,真正体现了“教师为主导,学生为主体”的教学思想。
二、教师与教材的关系。
教材是教师进行教学活动的重要依据。教师在备课的时候,不仅要深入理解教材,还要注意发现教材中可能存在的问题,以及教材之外的教材,善于捕捉那些虽然与教材有关,但是教材中又没有明确表述出来的可开发的课程资源,并且将其自然巧妙地渗透到教材的内容中,从而拓展教材的空间,增强教材的趣味性。__老师在讲解“求一个数的几倍是多少”的时候,没有按照教材的编排给学生灌输知识,而是将例题进行改编,使之更贴近学生的生活实际,而且将计算方法进行了改进,使学生在理解的基础上掌握计算方法,收到了很好的效果。
三、教师与家长的关系。
现在的家长对子女的期望值越来越高,对学校的要求也越来越多。教师与家长的关系处理得当,会得到家长的支持,工作起来就会事半功倍;处理不当,会得到相反的结果。因此,教师与家长交流的时候,一定要讲究方式方法,耐心倾听家长的意见和建议,与家长建立平等的关系,争取得到家长的支持和帮助。__老师在开家长会的时候,首先统计了班上学生的人数,并把要统计的数据写在黑板上,然后请每位家长统计并汇报一下,这样就增强了家长的主人翁意识,得到家长的大力支持。
通过这次听课,我学到了很多新的教学理念和教学方法,以及自己在以前的教学中忽略的问题和不足,从而获得宝贵的反思体验,这对提高我的教学质量有很大的帮助。同时,也让我明白,作为教师,要不断学习,不断积累,不断探索,不断创新,才能适应新形势、新要求。
小学数学听课心得收获
2月14日,我们育才小学全体数学教师赴天成路小学参加了“送教下乡”教研活动。本次活动以“高效课堂”为主题,结合各校教学实际,通过观摩优质课、交流研讨等形式,观摩了天成路小学高效课堂教学模式的构建。
上午,来自天成路小学的骨干教师为我们展示了三节精彩的数学课,分别是四年级下册《三角形的特性》和三年级上册《时分秒》的复习课。三位教师用不同的教学风格展示了同一教学内容,向我们展示了高效课堂的教学模式。其中,陈老师执教的《三角形的特性》一课,通过让学生自己动手操作,发现并总结三角形具有稳定性这一特性。张老师执教的《时分秒》复习课,通过让学生自己整理知识,构建知识网络,加强学生对知识的理解和记忆。
通过这次听课学习,使我学到了许多新的教学方法。以前,我认为数学就是教师讲,学生听,教学过程也就是这个过程。然而,通过这次听课,我认识到数学即生活,数学就在我们的身边。现实生活中蕴含着大量的数学信息,利用学生身边的事物中所蕴含的数学知识,让学生自主发掘生活中的数学,引起学生学习数学的兴趣,让学生主动去探究数学知识,对数学知识产生浓厚的兴趣,对数学学习充满信心,创设一切条件和机会,让学生去参与学习。在以后的教学中,我一定要做到以下几点:
1.创设各种情境,激发学生主动探索、自主发现。
2.放手让学生探究,经历知识形成的过程。
3.让学生探究、发现,在自主探索中体验数学的乐趣。
4.尊重学生,还学生一个广阔的思维空间。
总之,这次听课使我的教学理念和教学方法都得到了很大的提高,让我深刻认识到,作为一名教师,必须不断地更新观念,不断地学习,才能适应社会的发展。
小学数学听课心得收获
我参加了一次小学数学公开课,这次听课经历让我受益匪浅。以下是我对这次听课的一些心得和收获。
一、课程导入新颖,引人入胜。
这次公开课中,老师采用了趣味性问题导入的方法,通过一个与课程密切相关的小游戏,让学生在愉快的氛围中开始学习。这使我意识到,新颖的导入可以激发学生的好奇心,从而提高他们的学习积极性。
二、注重启发式教学,引导学生思考。
老师在课程中采用启发式教学方法,通过提问、引导学生思考和小组讨论,让学生主动参与到学习中。这种教学方式鼓励学生独立思考,培养了学生的逻辑思维和表达能力。
三、创新教学方法,提高学生学习兴趣。
老师运用了许多创新的教学方法,如使用多媒体动画、游戏等,让学生在生动形象的情境中学习数学。这种教学方式使数学学习变得更加有趣,提高了学生的学习积极性。
四、重视实践操作,增强学生动手能力。
此次听课中,我注意到老师在讲解新知识后,通常会布置一些实践操作任务,让学生动手实践。这种教学方式有助于增强学生的动手能力和实际操作能力,加深学生对数学知识的理解和掌握。
五、评价方式多样化,关注学生全面发展。
老师在课堂上采用了多种评价方式,如口头评价、小组评价、实践评价等。这种多样化的评价方式关注了学生的全面发展,能够更好地了解学生的学习情况和需求,有利于学生自信心的提高。
总的来说,这次听课让我深刻认识到,小学数学教学不仅仅是传授知识,更要注重培养学生的思维能力和学习兴趣。在今后的教学中,我将尝试将这些收获应用到自己的课堂中,不断创新教学方法,提高教学效果。同时,我也将更加关注学生的全面发展,注重启发式教学,引导学生独立思考,培养他们的创新精神和实践能力。我相信,通过不断努力,我能够为学生创造一个更加有趣、生动、富有挑战性的数学学习环境。
小学数学听课心得收获
我有幸参加小学数学的听课活动。这次听课,让我对小学数学有了更深入的了解,对如何有效地提高小学数学教学质量有了更深入的认识。下面是我的一些听课心得和收获。
这次听课活动中,我听取了多位教师的精彩课堂。这些老师在课堂教学中,都能根据学生的实际情况,结合教学内容,采用多种教学方法,让学生参与到学习中来。有的老师运用游戏的方式,让学生们在玩中学;有的老师则通过让学生自主探究,合作交流,调动了学生的学习积极性。这些老师的教学方式都让我深受启发,也让我对如何有效地提高小学数学教学质量有了更深入的认识。
在这次听课活动中,我特别关注了学生的学习过程。老师们都在关注学生的学习过程,让学生通过观察、比较、分析等方式,自主探究,合作交流,加深对数学知识的理解。这种注重学生学习过程的教学方式,让我深刻认识到,只有让学生参与到学习中,才能真正提高他们的学习效果。
通过这次听课活动,我认识到,要想有效地提高小学数学教学质量,我们需要做到以下几点:
1.注重学生的学习过程,让学生通过自主探究,合作交流,加深对数学知识的理解。
2.采用多种教学方法,让学生参与到学习中,调动学生的学习积极性。
3.关注学生的实际情况,根据学生的实际情况,采用合适的教学方式。
4.注重课堂互动,让学生与老师之间、学生与学生之间有充分的交流,营造一个活跃、轻松的学习氛围。
我相信,只要我们做到以上几点,就能有效地提高小学数学教学质量,让学生们更好地掌握数学知识,为他们未来的发展打下坚实的基础。
小学数学听课心得收获
听了陈x老师的这节小数乘法,我感受颇深!在现在日新月异的社会中,教育行业给教师提出了更高的要求,要求教师:能者为师,青于蓝而胜于蓝。当前,有很多小数的乘法,而孩子对大数目的计算准确性不高,老师又没有更多的时间对每个孩子进行辅导。针对这种情况,陈x老师用竖式进行计算,让孩子理解:为什么这样算?算理是怎样?使孩子知其然,更知其所以然。
这节课,从孩子的实际情况出发,从学生的生活经验和已有的知识出发,为学生提供丰富的学习材料,给学生充分活动和交流的机会,使学生获得广泛的数学活动经验。
同时,通过一系列的活动,给学生提供了充足的探索空间,让学生通过尝试、讨论、交流等具体生动的活动,去参与知识的形成和发展过程,使学生由学会变为会学,由会学变为乐学,达到了教学的最终目的。
小学数学听课心得收获
听了赵老师的这节课,我收获很多,以下是我对这节课的感想:
一、教师语言的幽默感。
赵老师的语言修养很到位,无论是导入语,过渡语,还是总结语都十分精采,整堂课下来,学生轻松愉快,教师语言从容,流畅,该出手时才出手,该总结时便总结,让人听起来实在,有道理,整堂课下来,如行云流水般,我听起来,十分舒服,有种让人回味的感觉。
二、教师角色的成功转变。
以往教师总认为教师是一种尊贵的职业,因为教师比学生知识多,比学生水平高,总喜欢在学生面前保持威严,总认为学生要对自己的教学绝对服从,而随着社会的发展,学生的心理也逐渐发生了变化,他们对教师的要求已不仅仅是知识的传授,更多的则是人格平等,所以教师也随着时代的发展,逐渐转变了角色,现在赵老师的这节课充分体现了这一点,他作为学生学习活动的组织者、引导者、合作者,与学生建立起了和谐的关系,在课堂上,教师并不强制学生接受自己的观点,相反,在适当的时候以朋友的身份参与到学生的学习中,让学生感受到教师并不是权威,而是他们学习的伙伴,从而愿意与教师合作,交流。
三、体现了数学来源于生活,生活中处处有数学。
赵老师这节课通过喜羊羊等几个学生熟悉而又喜欢的卡通人物,让学生感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,从而引起学生的共鸣,点燃学生求知的欲望。
赵老师这节课通过让学生经历体验,探索,发现,交流,实践的过程,让学生掌握数学知识,培养数学能力,让学生通过小组合作,讨论,交流,实践等一系列的活动,让学生主动参与学习,由被动变为主动,让课堂充满生机。
五、给学生充分思维的空间。
以往的教学,教师往往担心学生不会,往往喜欢把知识点都讲到,学生只是被动接受,而赵老师的这节课,他给学生充分思维的空间,让学生自主探索,合作交流,真正体现了学生的主体,教师的主导。
六、……。
以上是我对这节课的感受,其实还有许多值得我学习的地方,我想,只要我们用心去体会,用心去感受,就一定能从别人身上学到许多有价值的东西,从而不断使自己成长,进步。
小学数学听课心得收获
2023年4月15日,我有幸参加了在一所小学举行的数学公开课。这次听课让我对小学数学教学有了更深入的理解和认识,也让我看到了自己在教学中需要改进和提高的地方。
这次听课活动共听了八节课,涵盖了小学一至六年级的内容。每个老师都独具特色,教学方法和风格各异。其中,给我留下深刻印象的是三年级的一节数学课,老师运用生动有趣的动画课件,让学生通过观察、操作和思考,主动探索出图形的特征,不仅提高了学生的观察能力、操作能力和思维能力,还激发了学生的学习兴趣。
在这次听课中,我对比了自己和其他老师的教学方法和教学风格。我发现自己在课堂上更注重基础知识的传授,而对于学生思维能力和创新能力的培养则相对较少。而其他老师则更加注重学生的主动探索和参与,让学生在探索中发现问题、解决问题,从而培养了学生的思维能力和创新能力。
通过这次听课活动,我认识到了自己在小学数学教学中的不足之处。我将认真吸取其他老师的优点和长处,改进自己的教学方法,注重学生思维能力和创新能力的培养,让学生在学习中得到全面的发展。
总之,这次听课活动是一次非常有益的学术交流活动,让我受益匪浅。我将会把这次听课所得应用到自己的日常教学中,不断提高自己的教学水平和教学质量。
小学数学听课心得收获
2023年5月10日,我有幸参加了一场小学数学公开课,授课地点为城区小学。这次公开课以“小数的大小比较”为主题,让我对小学数学教学有了新的认识和思考。
这次公开课的教学目标明确,教学内容紧凑有序。教师通过生动的实例和形象的图表,引导学生逐步理解小数的大小比较。在互动环节,学生们积极发言,课堂氛围热烈。然而,课堂时间有限,有些问题似乎没有得到充分探讨,如对“小数的大小比较”这一概念的理解,以及在实际生活中的运用。
从学生反馈来看,大部分学生对新知识的接受度较高,课堂效果显著。有些学生通过小组讨论和自主探究,提出了一些很有见地的观点。但也有部分学生表现出对小数大小比较的困惑,这让我思考如何在课堂上更好地引导学生,并解决他们的疑虑。
通过这次听课,我深感小学数学教学的重要性,同时也领略到了教师教学技巧的精湛。我认识到,在课堂教学中,教师不仅要传授知识,更要培养学生的思考能力和创新能力。此外,教师还需关注学生的个体差异,引导他们积极参与到课堂互动中,从而提高教学效果。
总之,这次听课经历让我受益匪浅。在今后的教学工作中,我将借鉴公开课的教学经验,注重学生创新思维和实践能力的培养,努力提高教学效果。同时,我也会不断反思自己的教学方法,以适应学生的需求,助力他们的成长。
小学数学听课心得收获
当我参加一次小学数学公开课时,我不仅目睹了课堂的精彩,也收获了许多宝贵的知识和经验。
首先,我深深感受到了教师对教材的深度理解和精妙的处理。教师通过生动有趣的例子和互动的教学方式,使学生更容易理解和吸收数学知识。例如,在讲解分数时,教师通过切苹果和分蛋糕的例子,让学生直观地理解分数的含义。这样的教学方式不仅提高了学生的兴趣,还加深了他们对知识的理解。
其次,我感受到了教师对学生的关爱和支持。在课堂互动中,教师鼓励每个学生积极参与,并及时给予反馈和指导。当一个学生回答问题错误时,教师并没有批评他,而是耐心地引导他回到正确的方向。这种关怀和支持让学生感到被尊重和接纳,也激发了他们的学习热情。
最后,我体验到了团队合作的力量。在听课过程中,我观察了其他教师的授课方式和课堂氛围,这让我意识到不同的教师有不同的教学风格和技巧,但他们都具备一些共同的特点,如严谨的教学态度、良好的沟通能力以及对教育的热爱。这次公开课让我深刻地认识到,只有团队合作,才能达到最好的教学效果。
总的来说,这次听课经历让我受益匪浅。通过观察和学习的过程,我不仅吸收了新的知识和经验,也更加明确了自己的教育价值观和职业发展方向。我相信,只要我们不断学习和进步,就能为学生的成长贡献更多的力量。
小学数学听课心得
经过备课研讨,观课评课活动,我作为一名观课研讨教师,真的是受益匪浅!
1、构建和谐课堂,让学生在轻松、愉悦的环境中学习。
刘老师的课堂是个轻松的课堂,是充满个性的课堂。整堂课从头到尾都充满着活力,学生学得兴趣盎然。在本课的教学中,当学生表现出色时,老师对学生的表现及时给予恰当、激励的评价。这样夸奖,促使课堂教学成为学生向往的活动场所,使学生爱上学数学。
2、设计充分的动手实践活动,让学生在活动中体验,感悟数学知识。
在本课中,刘老师设计了丰富多彩的课堂活动,如分苹果、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动,让学生在活动中分一分、折一折、画一画、说一说,并且让学生上台展示自己的成果。这样不仅尊重了学生的意见,发扬了学生的个性,还给学生提供了一个展示自己的平台。这样,学生在活动中体验到成功的快乐,并且在快乐中学到了数学知识。
3、精心设计教学环节,环环相扣、层层推进。
刘老师从现实出发,从学生熟悉的一半入手,自然而然地引入分数,然后通过直观演示、动手操作,使学生认识。在学生已经对习有直观的理解后,再通过反例加深对平均分的认识。在学以后,又通过折一折、画一画、涂一涂等动手实践活动,创造出不同的分数,再一次加深了对分数的认识,使学生对分数的认识由感性到模型,整个教学过程清晰,环环相扣、层层推进。
学生在本节课的教学活动中积极、主动、投入。体现了学生是学习的主人,教师只是数学学习的组织者、引导者、合作者。
小学数学听课心得收获
2023年5月12日,我参加了一场小学数学公开课,地点位于本市的一所小学。这次听课经历使我受益匪浅,让我对小学数学教学有了更深的理解和认识。
这次公开课的主要内容是学习两位数的乘法。教师通过生动有趣的情景引入,引导学生通过小组讨论和实际操作,理解两位数乘法的计算方法和原理。整节课注重学生的主体性,让学生在实践中学习和探索,使我看到了小学数学教学的新方向。
在听课过程中,我特别关注了教师如何引导学生进行思考和讨论。这位教师通过精心设计的问题,不断引发学生的思考和讨论,让学生在解决问题的过程中,不断深化对两位数乘法原理的理解。此外,教师还通过小组讨论和实际操作,让学生自主探索,培养了学生的自主学习能力和创新精神。
这次听课经历让我深刻感受到,作为小学数学教师,我们需要不断更新教学理念,探索新的教学方法,以适应时代的发展和学生的需求。同时,我们还需要注重学生的主体性,培养学生的自主学习能力和创新精神,以实现学生的全面发展。
此外,我还从这次听课中学到了如何更好地处理教材和教学之间的关系。教师通过对教材的深入分析和精心设计,将抽象的数学知识与生动的情景相结合,使学生更容易理解和接受。这让我意识到,教材是教学的依据,只有深入分析教材,才能设计出更符合学生需求的教学方案。
总的来说,这次听课经历让我对小学数学教学有了更深的理解和认识。我将在今后的教学实践中,不断探索新的教学方法,注重学生的主体性,培养学生的自主学习能力和创新精神,以实现学生的全面发展。
小学数学听课心得收获
这次我有幸参加了由当地教育主管部门举办的小学数学公开课活动。这次活动给我提供了一个极好的学习和探索小学数学的机会。在此,我将分享我的听课经历和心得体会。
这次听课活动中,我聆听了多位优秀教师的公开课。他们用独特的教学方法和风格,展示了数学的魅力和趣味。我深刻感受到,小学数学不仅仅是数字和公式,更是孩子们探索世界的重要工具。通过数学,孩子们可以学会逻辑思考、问题解决和创新思维。
我特别被其中一位教师的课程所吸引。她通过生动的实例和有趣的互动,让学生们在轻松的氛围中学习数学。她使用了颜色丰富的教具和互动游戏,使得学生们更加积极参与。这种教学方式让我深受启发,我意识到小学数学教学应该注重学生的参与和兴趣激发。
在这次听课活动中,我也反思了自己在教学方法上的不足。我意识到,传统的教学方式可能会让学生感到枯燥和乏味。我应该更多地采用互动和游戏化的教学方式,让学生们在快乐中学习。此外,我也应该更加关注学生的个体差异,让每个学生都能在原有的基础上得到发展和提高。
这次听课经历对我今后的教学工作有着深远的影响。我收获了丰富的教学经验和反思,这将指导我更好地服务于学生和家长。我深信,通过持续的学习和改进,我会成为一名更好的教师。
总之,这次听课活动让我对小学数学教学有了更深的理解和认识。我深信,只要我们用心去教,用心去学,我们就能共同创造出一个充满活力和创新的数学世界。
小学数学听课心得
本学期我校举行“照镜子”听评课活动,首先,感谢学校领导为我们提供这样一个互相学习的平台,让我有一个共同提高的机会。下面我就谈谈我的感想。
以前的公开课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
(二)课堂教学体现数学味道。
这次的课堂体现了数学应有的味道,具体表现在两个方面:一是这次讲课内容多样,不像以前公开课那样多讲几何知识,或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达,教师语言简洁精炼,言简意赅,没有多余的话,最大特点是培养学生用数学语言表达,注意学生语言的严谨性。
(三)多媒体的大量运用。
最后我简单地说一说有关多媒体的运用,老师们都知道,数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高,而且使用效果好,克服以前课件华而不实的现象,学生的专著力只在课件表面的画面上,没有起到突出教学重点,突破教学难点的作用,课件成了摆设。课件是教学的辅助手段,为教学服务,不能主次颠倒。
以上是我的感受。总而言之,课堂教学改革走到今天,已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来,我们感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
小学数学听课心得收获
今天我有幸参加了一位小学数学老师的一节公开课,听完这节课后,我深受启发。
首先,这位老师的教学设计非常巧妙。她把抽象的数学知识与生活中的实例结合起来,使学生能够更好地理解数学概念。例如,她用超市购物的生活场景来解释加减法,让学生更容易掌握这些数学知识。此外,她还利用多媒体技术,通过图像和动画来展示数学公式和计算过程,使学生能够更直观地理解数学原理。
其次,这位老师的教学态度也非常值得我学习。她对待每个学生都非常耐心,鼓励学生积极参与课堂讨论,并且时刻关注学生的学习情况,随时给予他们必要的帮助和指导。这种互动式的教学方式,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
最后,这位老师的教学效果也非常显著。通过这位老师的教学,学生们不仅掌握了数学知识,更重要的是学会了如何运用数学知识解决实际问题。
总之,这次听课经历让我受益匪浅。我深刻地认识到了教学设计、教学态度和教学效果的重要性,也更加深入地理解了如何将数学知识与生活实际相结合,激发学生的学习兴趣和自主学习能力。我相信,通过不断地学习和实践,我也可以成为一名优秀的小学数学老师。
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小学数学听课心得
省庄小学进行了数学课堂听、评课教研活动,为老师们搭建了一个相互学习的平台,现将本轮听评课情况总结如下。贺慎玉、杨晓华、李念平、张华庆、刘开玺五位老师各讲了一节新授数学课,教学效果较好的是杨晓华老师,他始终镇静,面带微笑和蔼注视学生,循序善诱,采用先学后教模式,课堂气氛活跃,师生和谐。王敬礼、王传斗、亓宝友、蔺霞四位教师各讲了一节综合数学课,教学效果较好的是王敬礼老师,王老师紧扣教学目标,利用先进的教学手段、把加法和乘法的运算律及减法和除法的性质,以及它们之间的联系,汇总起来,学生很快就领会和理解。
大家的主要优点:
1.课堂教学明显提高,重视了课堂教学设计,教学方法的灵活应用,强化课时知识目标落实。
2.课堂评价适宜,师生双边活动充分,课堂教学内容环环相扣,层层推进。
3.课堂教学学生参与度高,体现了面向全体,决不抛弃,不放弃每一个学生。
4.对小学数学课标把握的基本准确,对教材分析透彻,处理较好,
5.注重了学生学习的规范要求,特别是书写格式,数字要写清晰端正,加强了学习习惯的养成。
6.课堂教学重视知识的形成过程,数学公式推导过程,并引导学生积极回答问题。
针对不足的建议:
教师教学态度上再多些微笑,多用口语和普通话、激励语评价语要丰富,学生活动再放开些,学生会的基本不讲少讲,多引导,激励学生提问题。
总之,通过这轮听评课校本研究,拓宽了大家的视野,更新了观念,明确了思想。老师们还要不断加强学习,用现代教育教学理念武装自己头脑,优化教学模式,探索教法学法,发挥课堂教学主渠道作用,向课堂40分钟要质量。
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小学数学听课心得
近两周来,我校进行了数学课堂听评课校本研究,为老师们搭建了一个好的相互学习的平台,现将本次听评课情况总结如下:
本次数学组教师各讲了一节新授数学课,教学效果较好的是舒一杰老师,她始终面带微笑和蔼注视学生,循序善诱,采用以人为本、自主学习的教学模式,课堂气氛活跃,师生互动良好。
本次活动的主要优点:
1.课堂教学明显提高,重视了课堂教学设计,教学方法的灵活应用,强化课时知识目标落实。
2.课堂评价适宜,师生双边活动充分,课堂教学内容环环相扣,层层推进。
3.课堂教学学生参与度高,体现了面向全体,决不抛弃,不放弃每一个学生。
4.对小学数学课标把握的基本准确,对教材分析透彻,处理较好。
5.课堂教学重视知识的形成过程,数学公式推导过程,并引导学生积极回答问题。
针对不足的建议:
教师教学态度上再多些微笑,多用口语,激励语评价语要丰富,学生活动再放开些,学生会的基本不讲少讲,多引导,激励学生提问题。
装自己头脑,优化教学模式,探索教法学法,发挥课堂教学主渠道作用,向课堂40分钟要质量。