幼儿园中班是孩子们初次离开家庭环境,与陌生人相处的过程,帮助他们建立安全感和信任感。以下是幼儿园中班的孩子们所创作的一些手工作品,欢迎大家一起欣赏。
幼儿园中班语言教案
1、理解儿歌内容,激发爱劳动的情感。
2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”,学习用符号帮助记忆儿歌。
3、能根据自己的本领仿编儿歌。
幼儿用书、课件。
一、情境导入。
播放课件《妈妈你别说我小》,观察小熊在做什么?(穿衣、扫地、浇花等)
二、学习儿歌。
教师有感情地朗诵儿歌。
引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。
教师根据符号朗诵儿歌。
教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。
引导幼儿讨论为儿歌配上动作。
教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。
将幼儿分成四组,每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷,儿歌第一句由妈妈组站起来念,以此类推,念完一遍后,交换角色继续游戏。
教师小结:虽然大家已经学会了做很多事情,可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀,都会告诉我们,“你太小了,让我们来吧”,这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们:妈妈你别说我小。
三、仿编儿歌。
引导幼儿说说,自己升上中班了,学会了做什么事情。
教师与幼儿一起将学会的本领用简练的语言概述,替代儿歌中的本领描述,重新组合成一首新的儿歌。
动词组合的学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。
1、可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。
2、可以在日常户外游戏中复习儿歌:请幼儿围成圈站好,其中一人说一句儿歌,然后快速做蹲起动作,然后旁边的继续说下一句,以此类推。
语言区:请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园,并贴在语言区,鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。
美工区:请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录,制成自己的小书。(参考教案:图书diy)
将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的图片贴在活动室内,鼓励幼儿做自己力所能及的事情。
1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。
2、录制幼儿劳动画面,并鼓励幼儿自己的事情自己做,积极帮爸爸妈妈做简单的家务。
日常生活中鼓励幼儿做自己力所能及的事情,养成爱劳动的习惯。
跟幼儿一起观看电视节目《爸爸去哪儿》,感受节目小主人公自主劳动的乐趣。
幼儿园中班语言教案
1、体验过新年的快乐和幸福。
2、大胆想象“新年是什么”,尝试仿编诗歌并记录。
3、理解诗歌的内容,能有感情的朗诵。
诗歌录音、新年歌曲,挂图一幅,记录表、彩色卡纸、彩笔、背景音乐。
一、导入。
1、生活经验讲述:新年。
提问:“新年是哪一天?你是怎样过新年的?”
2、出示挂图,引导幼儿观察画面。
提问:“图上有谁?他在做什么?”图上还有些什么?”
二、展开。
1、欣赏诗歌《新年是什么》。
的梦怎么样?”
了谁?他们分别是怎么回答的?”
2.分析理解诗歌内容,学习诗歌。(参考《幼儿用书》蜜蜂第三页)。
提问:“诗歌里说新年是什么?为什么这样说呢?你认为新年是什么?”(启发幼儿大胆想象)。
3.幼儿朗诵诗歌。
(1)请幼儿看挂图有表情的朗诵诗歌。
(2)教师与幼儿分角色朗诵。
4、通过讨论,仿编诗歌。提问:“你认为新年还可以是什么?”让幼儿将讨论结果用画或者符号记录下来,鼓励幼儿互相模仿学习。
5、教师录音,幼儿朗诵。在幼儿创编的诗句中找出大家喜欢的组成新的诗歌,幼儿尝试有感情的朗读,教师为其录音。
韵律活动“庆祝新年”,自然结束。
指导语:“新年就要到了,让我们跳起欢快的舞蹈迎接新年的到来吧!”
幼儿园中班语言教案
1、欣赏散文,在阅读好消息传送的过程中,了解春天的有关信息,感受春天的意境.
2、初步学习在画面和文字间建立一定的联系,萌发对文字的兴趣.
1、带领幼儿观察早春大自然的变化,激发他们关注季节特征的兴趣.
2、绘制春天背景图及有关角色(微风、白云、小鸟、蜜蜂等)及相应文字.
3、配乐录音带.
现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动,在春天刚刚来到我们身边的时候,我选择了这个教材,能更好的让孩子了解春天的特征,在感受散文优美语句的同时,也能深切的感受春天美丽的景色,同时我运用了不同的教学形式,让幼儿在编排图画和文字的过程中,对孩子的整个散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于帮助孩子学念散文,在认识文字的方面也有进一步的提升.在让孩子学学演演得过程中,能够充分的让孩子发挥他们的表现能力,使孩子大胆的在集体面前展示自己.
引出主题,引导入趣――欣赏散文,感知理解――学学演演,表达表现――活动延伸。
一、引出主题,引导入趣.
1、引出主题:教师出示文字“好消息”,问幼儿这是什么字?认识吗?
2、引导入趣:分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息?
二、欣赏散文,感知理解.
1、欣赏散文:先让仔细倾听,能够完整的欣赏散文,试着初步了解散文的内容.
2、感知理解:提问:
(1)现在大家都知道了是个什么样的好消息啊?
(2)那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀?
3、幼儿再次欣赏,教师边出示教具边朗诵.
(1)让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的?
(2)在教师进行演示后,教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来.(请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列.)。
4、我们也来尝试排一排.
(1)教师分给幼儿两套不同的卡片教具.(一套是图片的,一套是文字的)。
(2)幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列.要求按照散文内容,好消息传播的顺序进行排列.
(3)在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列.
三、学学演演,表达表现。
1、学学演演:
(1)请幼儿看着排好的文字顺序,跟着老师学学这篇散文.
四、延伸活动,迁移运用。
老师也有一个好消息春游去,我告诉一个幼儿,让她把这个好消息传递给其他的孩子,鼓励幼儿说一说,试一试.
根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”.“好消息”这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文.这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传开的这种过程,整个散文蕴含着感受春天的情感,散文中优美的语言.在这个活动中我运用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象,能让幼儿有一个更鲜明的直接感官.我把整个好消息传播的顺序一边朗诵一边演示给幼儿看,这样幼儿对于散文有更好的理解.在幼儿倾听散文的过程中,他们都非常的认真和仔细,对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚.我在这次的教学中还根据我们中班组研究的课题,让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序来进行排序.这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解.整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行.
但是在活动中还是有相当不足的地方,在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的,所以投放下去,孩子们的回答也就非常的简单扼要,就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整.而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间,我的问题框死了,他们的回答也就局限在这里了.如果让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述,我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识.再有在让幼儿排图片和文字中,我的形式也比较单一,如果让孩子们有的个别操作,有的可以几个孩子合作操作,然后让他们边排序边对自己排序的顺序进行讲述,把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上,把它们都展示出来.这样的效果会更理想.在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行,可以充分展开自己的能力,而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着,因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序,应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放,使幼儿在视觉和感受上能更生动.
还有就是在最后的表演中,我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演,首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音,那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知,就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来,而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上,那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色,不用像这次的课上孩子们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演,这样的话就显得非常的呆板和不自然.所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方,以后在课中还要不断地进行自我改进和提高.
幼儿园中班语言教案
1、欣赏故事,理解词汇:“聚精会神”、“头破血流”,并初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什么就学什么。
2、通过提问和有序观察图片,理解图片中情节的发展变化。
3、懂得每个人都有自己的特点,不要盲目跟别人学的道理。
4、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
2、小猫(有胡须)手偶一个。
(一)教师以谈话引出活动内容。
1、教师出示小猫手偶:我是一只小花猫,我的胡须长又长。
2、师:小朋友,你们知道小花猫的胡须有什么用吗?
3、幼儿自由讨论后,教师巧妙地引出寓言故事。
师:可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了,我们来看看会发生什么事情。
(二)教师出示教学图片,有表情地讲述寓言。
1、教师出示图片,生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
2、师:小猫刮胡子后发生了什么事情呢?
(三)教师引导幼儿有序地观察图片,分段讲述故事。
2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。
3、师:小花猫刮胡子后,追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇:“头破血流”)。
(四)教师和幼儿再次看图片,完整欣赏寓言,启发幼儿理解寓言。
1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。
2、师:小花猫能刮胡子吗?
3、教师小结:原来,胡子是猫用来探路的工具,它就像一把尺子,在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子,猫就不知道自己能不能钻过去。
(五)引导幼儿进行拓展谈话,启发幼儿懂得做事前要想一想,不能看到什么就学什么。
师:小花猫的主人刮胡子对不对?
师:为什么主人应该刮,小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的,不能看到什么就学什么)。
师:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫,你会和它说什么?
我注重营造和谐气氛,引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中,让学生从多角度朗读感悟,或心疼,或担心,或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异,以“妈妈,我想对你说”为切入口,要求学生想想该对妈妈说些什么?才能让妈妈放心?才会成为一只真正的捉老鼠高手呢?让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程,我几乎没有对课文内容进行分析,讲解,仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点,真正的让学生成为课堂教学的主体,让他们自由阅读、自我体验、自主创造,同时,很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。
小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
酸甜苦辣咸幼儿园中班语言教案
1、体验味觉,增加味觉经验。
2、品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3、学习相关汉字。
1、故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。
2、将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域,每种口味的水旁边各放一盘切成小块的`馒头,插上牙签。
3、酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干。
1、教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事,学习相关汉字。
2、邀请幼儿当大厨,试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里。
(1)幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头,蘸一蘸水杯中的水,尝尝是什么味道。
(2)说说你刚才尝到了什么味道?大,考吧。幼,师,网并指出相应的汉字。
3、出示表情图,请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。
四、延伸活动制作特殊味道的面:在五个碗内各放入烫好的面条,然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁,另一碗保持原味,拌好后让幼儿品尝。
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好朋友。他们感情好极了,白天一起玩耍,晚上一起睡觉,形影不离。他们最喜欢玩捉迷藏的游戏有时候躲在大树上,有时候躲在石头后面,玩得不亦乐乎。有一天,酸酸突发奇想:“嗯,太无聊了,辣辣老是躲在大树上,咸咸老是喜欢躲在石头后面,一下子就找到了,太没意思啦!我们改个玩法吧!”苦苦最怕动脑筋了,他苦着一张脸说:“这种事情别找我。”甜甜开心的笑着说:“我有个好主意,我们找叽哩呱啦来,然后施展我们的隐身术,让他找不着我们。”大家一听都说:“嗯,好主意。”
叽哩呱啦来了,他趴在墙上数着:“一、二、三,躲好了吗?”“好了!”声音模糊的传来。叽哩呱啦找找大树上,找找石头后,一个也没有,最后他发现地上有5盆水,“哦,隐身术!这招骗得了别人,可骗不了我!”于是他尝尝每盆水的味道,说:“这是酸酸,这是甜甜,这是苦苦,这是辣辣,这是咸咸,太好了,我一下子就抓到你们了!”
幼儿园中班语言教案
1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。
2、理解诗歌内容,尝试进行仿编。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
1、《如果我能飞》儿歌磁带。
2、挂图:一只小鸟、一颗星星、一朵浪花。
1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问:
3、学习朗诵散文诗。
4、出示挂图,欣赏诗歌。
听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方?变成了什么?(边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟)。
5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方?变成了什么?
6、分段学习仿编诗歌。
三、引导幼儿仿编诗歌。
1、咦,我发现这首诗歌有一个小规律:每一段开头都是“如果我能飞”,第二句是我要飞到哪里去,第三局则是想象着自己变成了什么。
2、如果你能飞,你要飞到哪里去?变成什么?
3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。
请幼儿在美工区继续展开想象,把自己的想法用绘画的形式表现出来。
引导幼儿注意倾听,大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问,让幼儿带着问题有针对性地认真倾听,刺激了幼儿的各种感官,激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。
幼儿园中班语言教案
围绕“冬天的运动”展开讨论,能清楚完整地表达自己的观点,并说明理由。
能听懂同伴所说的运动及理由,并对同伴的观点进行回应、补充、反驳等。
在倾听、分享、讨论的过程中理解冬天运动的好处。
课件准备:“各种运动”组图;《冬季运动会》动画视频。
情境导入,教师双手搓肩膀、戳手哈气等,鼓励幼儿说说冬天让自己暖和的方法。
——冬天到了,老师好冷呀,有什么办法可以让老师变得暖和一些呢?
——除了取暖设备和保暖的衣服,还有其他的办法让我们的身体变暖和吗?
小结:我们可以通过运动,让我们的身体变暖和。
出示组图“各种运动”,引导幼儿表达自己喜欢的运动项目及理由,并鼓励幼儿根据同伴回答进行补充。
——图中的运动小朋友们喜欢吗?或者你喜欢那其他运动?说说你的理由?
——有其他小朋友也喜欢这项运动吗?你们喜欢这项运动的理由一样吗?有要补充的吗?
小结:小朋友们喜欢的运动项目有很多,喜欢的理由既有相同也有不同。不管什么运动,只要坚持、多做,都会让身体变得暖和、变得更健康。
再次出示组图“各种运动”,组织幼儿讨论哪些运动适合在冬天进行,并鼓励幼儿补充或反驳观点。
——你们觉得哪些运动适合在冬天进行?为什么呢?
——大家都同意吗?如果同意/不同意,你的理由是什么呢?
小结:滑雪、滑冰、打冰球等运动需要结合场地,在冰天雪地中进行,所以只能在冬天进行。但现在建设了人工的场地,在人工场地不管什么季节都能进行。
播放动画视频《冬季运动会》,激发幼儿冬天运动的兴趣。
——奇妙家族参加的冬季运动会里有哪些运动项目呢?(跳台滑雪、花样滑冰、速度滑冰、冰球比赛)。
小结:冬天虽然很冷,但是冬天的冰天雪地也为人们提供了特别的运动场地,冬季运动会就是这样产生的,运动员们在寒冷的冬天里参加运动会,他们的精神值得我们学习,所以我们要从小养成运动的习惯,在冬天也要积极参加运动,让身体更加健康、更有活力。
第三环节讨论时,教师要对意见一致和不一致的项目采取不同的策略,一致时鼓励幼儿补充,不一致时,鼓励幼儿大胆说出理由并尝试反驳观点。
根据幼儿园所在地的气候以及环境条件,提供适合幼儿运动的冬季运动器械,开展适宜的运动项目。
幼儿园中班语言教案
1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友,了解它们各自的特点以及对人类的益处。
2.能用连贯的语言表达自己的想法。
3.树立保护鸟的意识,不伤害鸟类。
1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。
2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。
3.树林场景布置,轻音乐。
1.老师装扮成鸟王的形象,幼儿戴头饰随音乐进入活动室。
师:树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧!
2.请幼儿讲出各种鸟的特征(如五彩缤纷的孔雀等)。
3.小结:刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领,有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。
4.师问:小鸟们,你们想吃什么饭?想吃什么菜?
师生共同玩请客游戏。
客人都请好了,小鸟们,开饭了。
1.引导幼儿讨论:辛苦捉虫整一年,谁的功劳最最大?
2.听听看,诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。
3.谁的功劳最最大,刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢?
1.分段学习,把诗歌分为三个部分。
2.整体学习。
3.幼儿分角色练习。
让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。
师:你们还知道有哪些鸟儿,它们有什么样的本领?
师:今天我们小朋友都做了一回小鸟,你开心吗?
教师小结鸟对人类的益处。
师:愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里,我们要更好的保护鸟儿,成为它们的好朋友。
让幼儿画画自己喜欢的小鸟,并将作品布置与教室一角的"树林"中。
附诗歌:鸟王请客。
树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鸟王在请客。
谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,。
会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。
吃的什么饭?青虫蛋炒饭。
炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。
鸟王说些啥?
辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?
树公公夸啄木鸟。
风婆婆夸花喜鹊。
白云姐姐不服气,拿出一张调查表。
燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。
百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。
燕子羞得低下头,连连地说不敢当。
幼儿园中班语言教案
1、学会用艺术的眼光观察周围事物。
2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
3、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
重点:理解儿歌的内容,学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。
难点:尝试替换语词仿编儿歌。
小花伞一把,相关图片若干。
(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师:小朋友们,快竖起小耳朵听,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。
(二)出示小花伞,引导幼儿回忆自己的伞。教师:看看老师的伞,那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞,大人用大伞)。
(三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。
(1)出示图片一:小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞,是什么伞呢?公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。
(2)是什么地方的大杨树?
(3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉,下雨了避雨)。
2、学习仿编。
(2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?
(3)出示图三、图四、图五,同同样的方式激发幼儿仿编。图三:(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方,有什么,然后编一句儿歌:草地上的蘑菇,是小蚂蚁的伞。图四:(鸡妈妈张开翅膀,小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五:(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)。
3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。
《伞》公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀,是小鸡的伞花园的花儿,是小蜜蜂的伞下雨了,大家都有一把伞。
4、鼓励幼儿看图朗读儿歌,加深理解。可让幼儿边表演边说,提高幼儿兴趣。
5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。
(四)大胆想象,创编诗歌。
1、教师:“小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。
2、师:“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”,活动结束。
优点:伞是幼儿非常熟悉的生活用品,所以,在本次活动我首先用谜语导入新课,然后出示了实物——伞,调动了幼儿的情绪,并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”,幼儿很迅速地联想到了各种场景,由此,引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图,让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中,幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述,通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。
不足:
1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流,看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流,而且让孩子互相交流的机会也特别少。
2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了,盲目的对幼儿提出太高的要求,导致冷堂现象。
3、整个活动环节单调枯燥,应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。
4、语言不简练,重复啰嗦,导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。
中班语言教案:酸甜苦辣咸
1.体验味觉,增加味觉经验。
2.品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3.学习相关汉字。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。
2.将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域,每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头,插上牙签。
3.酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干。
1.教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事,学习相关汉字。
2.邀请幼儿当大厨,试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里。
(1)幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头,蘸一蘸水杯中的水,尝尝是什么味道。
(2)说说你刚才尝到了什么味道?并指出相应的汉字。
3.出示表情图,请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。
制作特殊味道的面:在五个碗内各放入烫好的面条,然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁,另一碗保持原味,拌好后让幼儿品尝。
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好朋友。他们感情好极了,白天一起玩耍,晚上一起睡觉,形影不离。他们最喜欢玩捉迷藏的游戏有时候躲在大树上,有时候躲在石头后面,玩得不亦乐乎。
有一天,酸酸突发奇想:“嗯,太无聊了,辣辣老是躲在大树上,咸咸老是喜欢躲在石头后面,一下子就找到了,太没意思啦!我们改个玩法吧!”苦苦最怕动脑筋了,他苦着一张脸说:“这种事情别找我。”甜甜开心的笑着说:“我有个好主意,我们找叽哩呱啦来,然后施展我们的隐身术,让他找不着我们。”大家一听都说:“嗯,好主意。”
叽哩呱啦来了,他趴在墙上数着:“一、二、三,躲好了吗?”“好了!”声音模糊的传来。叽哩呱啦找找大树上,找找石头后,一个也没有,最后他发现地上有5盆水,“哦,隐身术!这招骗得了别人,可骗不了我!”于是他尝尝每盆水的味道,说:“这是酸酸,这是甜甜,这是苦苦,这是辣辣,这是咸咸,太好了,我一下子就抓到你们了!”
《酸甜苦辣咸》的故事很多人都听过,但怎么样运用这个故事来完成我的教学活动,是这样一个老故事焕发新的光彩,我是研究了很久的,怎样易于幼儿接受,活动环节的设置有没有为目标服务。整个活动都是以幼儿的兴趣为出发点,幼儿在品尝和游戏中认识了酸甜苦辣咸几种味道。虽然在活动前我做了大量的准备工作,但在活动中出现了一些问题。
首先是目标的制定,最初第二个目标我是这样制定的:能根据表情区分不同的味道。但在具体的活动中,我设计的活动环节并没有为我的目标服务。在设计时我对酸甜苦辣咸已经有了最初的印象,在做表情时我也把我局限在一定的模式里,而幼儿的思维很发散,他们尝到味道后做出的表情并不一定就是我预先设计的那一种,我设计的过程限制了幼儿的思维发展,所以活动结束后我把目标改为了:能根据味道做出相应的表情。
通过这次的活动,我发现了自身的不足,不太注重细节,活动中忽略了幼儿的感受,没有完全让幼儿大胆想象和体会。在以后的活动中,还要多向有经验的幼儿教师学习,继续学习《幼儿园教育指导纲要》,丰富自己的理论知识。
整个活动环节设计的`还是比较紧凑,幼儿对于这样的活动也表现出了浓厚的兴趣,整个活动跟着老师在走。我认为我在很多的细节方面还需要完善。活动中我让幼儿用馒头蘸着五种味道的水进行品尝,我准备的材料中有的味道有点淡,不易品尝出来,活动中我也没有向幼儿交代要把馒头蘸透,虽然我准备了很多的馒头块,但有的组全吃完了,这也是我提前没有想到的。我认为我的第一个目标:能区分酸、甜、苦、辣、咸的不同味道很好实现,但在活动中有的幼儿不能尝出酸和咸的区别。
幼儿园中班语言教案
1、引导幼儿学说绕口令,并培养幼儿尊敬老人的优良品德。
2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。
教学挂图(同《幼儿用书》第三册p8)。
1、出示图片,教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。
2、教师根据故事内容提问,并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。
故事里提到了谁?
谁住在楼上?谁住在楼下?
小冬冬有不认识的字就去找谁请教了?老公公走路走不稳谁来扶他了?
冬冬是怎样说的?公公是怎样说的?
3、教师用绕口令方式重新讲故事,引导幼儿理解绕口令的内容。
4、教师指导幼儿学说绕口令。
(1)分组朗诵。
(2)个别朗诵。
(3)比一比看谁说得快。
5、引导幼儿要学习冬冬,做一个尊敬老人的好孩子。
小朋友,你们喜欢冬冬吗?为什么?
在延伸活动中,可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。
楼上住个老公公,
楼下住个小冬冬。
小冬冬认字问公公,
老公公走路扶冬冬。
冬冬说楼上有个好公公,
公公说楼下有个好冬冬。
幼儿园中班语言教案
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
小灰兔图片许多个圆(红色的圆)ppt。
一、开始部分。
让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么,引出主题。
二、基本部分。
1、老师出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的,出示信封,让幼儿把里面的东西取出来(一个圆)。
2、在黑板上出示12个圆,让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说,老师添画——磁铁石,气球,篮球,西瓜,棒棒糖,苹果,太阳,头,地球,镜片,轮胎,井盖)。
3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。
让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红,然后贴上红色的圆(除了小朋友头像,地球),给小灰兔找了10个又圆又红的东西。
4、幼:小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?
师:小灰兔说“快啦,快啦”。
继续出示红色的圆,边上有云彩,幼儿说是天上的太阳,就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的?(一一排除)最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。
三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。
1、小灰兔为什么要找太阳?
2、大屏幕中出示图片,让幼儿看一看还有谁在找太阳?(动物,植物,人,太阳能)。
让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
幼儿园中班语言教案:谁来了,幼儿园中班语言教案
1、通过活动,引导幼儿扩散思维,说出飞、爬、跳、游等动词。
2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作,以愉快的情绪参与活动。
活动准备。
1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.
2、音乐-(活泼欢快的音乐).
3、小动物图片若干。
活动过程。
一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。
1、教师:咦,这是哪里?噢,原来树林里要开表演会,今天,许多小动物都要来这里,
你们看!谁先来了?
2、出示蝴蝶。
它是怎样来的?(教师边指图片边问)。
二、引导幼儿扩散思维,丰富幼儿想象的内容,
启发幼儿模仿动物的动作,帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.
1、教师:想想看,除了蝴蝶是飞着来的,还有哪些动物也会飞着来?
(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”
2、教师:除了有飞着来的小动物,想一想还有那些动物会来,它们是怎么来的?我们来学一学!
三、游戏开始,随音乐扮演小动物做动作,进一步巩固对新学动词的理解。
教师:小朋友,动物表演会马上快开始了,我们也来扮演小动物,
做一做它们的动作,参加它们的表演会吧!
(音乐起,幼儿自由表演,结束活动)。
幼儿园中班语言教案
1、理解儿歌内容,学说儿歌。
2、感受春节欢乐热闹的气氛,体验与同伴合作朗诵的快乐。
3、感受节日的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。
4、解节日中应注意的安全和卫生,增强自我保护的意识。
学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。
1、环境布置,营造春节气氛。
2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲,课件《红鞭炮》。
一、用歌曲《过新年》导入,幼儿快速进入新年喜悦的情境中,为后面的活动做好铺垫。
二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容,学习儿歌。
1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音,提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?
教师小节:拜年和放鞭炮的声音,过春节的时候能听到这些声音。
2、经验交流,教师提问:春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。)教师小节:过春节的时候人们会穿上新的衣服,买好多好吃的东西,贴上对联,燃放烟火、互相拜年,宝宝还会受到很多压岁钱,来庆祝新年,新年里,每个人都觉得非常高兴。
3、欣赏儿歌,教师播放课件《红鞭炮》
恭喜恭喜新年到,欢天喜地放鞭炮。
礼花炮,冲云霄,还有支支冲天炮。
大人笑,孩子闹,岁岁平安乐陶陶。
4、学习儿歌,通过各种形式朗诵儿歌。
(1)、利用课件,教师和幼儿共同朗诵儿歌。
(2)、请部分幼儿分角色表演儿歌。
(3)、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。
三、幼儿听音乐《恭喜恭喜》带着愉快的情绪出教室,结束教学活动。
在美工区,给幼儿提供各种材料,幼儿在课后可根据自己兴趣制作小鞭炮、对联及贺卡,剪窗花等活动。
本次活动幼儿与教师互动的非常好,气氛活跃,主要是幼儿对春节比较喜爱和熟悉,在此基础上,教师与幼儿相互交流了自己在春节的所见所闻所感,一同欣赏儿歌,并请幼儿分角色表演儿歌,激发了幼儿的合作意识,加深了幼儿对儿歌的理解,使幼儿感受到了春节欢乐热闹的气氛。整个活动环节衔接自然,幼儿参与积极,基本达到了预设的目标。
幼儿园中班语言教案
1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境,感受春天美丽的景象。
2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。
3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
重点:学习理解诗歌内容。
难点:感知并理解散文诗中拟人的手法。
制作课件、挂图、五颜六色的花
1.出示图片,分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪,捋着长长的白胡子,摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着收拾她的花篮,准备出门,他叫春风娃娃先来地面报信。
(1)出示挂图,引导幼儿观察理解第一段。
(2)出示挂图二,引导幼儿根据想像第二段的内容。
提问:风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?
(3)出示挂图三,引导幼儿根据图片观察理解第三段。
提问:风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?
(4)出示挂图四,引导幼儿观察讲述。
提问:春姑娘真的来了,她带来了什么呢?
2.配乐朗诵,完整欣赏。结合图片,引导幼儿跟随录音用优美的声音,有感情的朗诵。
3.大胆想象,创编散文诗。
想一想,春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外,还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编,并在集体面前表达)
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园中班语言教案
1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。
3.乐于助人并懂得感恩。
1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。
1.老师带来了一位朋友,是谁?你喜欢她吗?你想对她说些什么?
2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子)
1.(出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着,会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)
3.小嫩芽还是有点害怕,我真想安慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更高兴!”你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。
4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的,因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿。相互说一说。交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小朋友来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。
7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)
1.这是一首非常优美的散文诗。名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵,教师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)
2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了,这是一件多么美好的事呀!
1.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。
2.根据幼儿的实际状态,灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露,一起表演。)
4.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。
太阳照耀着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。
太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”
风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强!”
雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”
于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘,在春光里欢笑起舞。
幼儿园中班语言教案
《纲要》指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的,是爸爸妈妈心里最特别的人,让自己找到自信,快乐成长。
1、能听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。
2、感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。
3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节,从而学会续编故事。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
能听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。
能够让幼儿听懂绘本故事的情节,从而学会续编故事。
口授法、直观教学法、观察法等。
1、集体形式2、小组形式3、个人形式。
1、绘本《方格子老虎》2、ppt课件。
一、导入部分。
1、采用谈话的方式导入,激发幼儿兴趣。
提问:看看老师有什么特别的地方?你有什么特别的地方?
2、请幼儿自由讨论,再请幼儿起来回答。
二、基本部分。
1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页。
(4)你们看,这是我们的主人公方格子老虎,这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢,我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧,跟着老师一起打开书吧,我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。
2、师生一起讲故事。
(1)教师出示课件,讲述故事:在一个普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去,买了一罐最好的黑色油漆。原来,小老虎刚出生时,身上是没有花纹的,必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎,所以他决定,给小老虎画上竖条的花纹。
可是,老虎妈妈不乐意了,她嚷嚷着说:"我的儿子本来就是独一无二的,没有必要在花纹上与众不同,就画横条纹的!"谁也不愿意让步。
老虎爸爸说:"画竖条的!"老虎妈妈说:"画横条的!"爸爸大声喊:"竖条!"妈妈使劲吼:"横条!"他们俩吵架了,就各自气呼呼地爬上床去,老虎爸爸竖着睡,老虎妈妈横着睡。
小老虎好难过哦!他想:我才生下来,爸爸妈妈就这样大吵大闹,往后可怎么办啊?
提问:小朋友们,在你们家里,会有人吵架吗,你们心里会难受吗?你们会怎么做呢?
我们在一起来看看小老虎怎么做的吧。
"噢!我的天啊!"妈妈说。
"噢!太神奇了!"爸爸说。
他们很快就和好了。
小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和,也从来不欺负别的小朋友。在学校里,同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋,甚至还在他身上举办象棋比赛呢。
有时候,数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以,小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法,还获得了儿童象棋比赛的冠军呢!
"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!"人们惊讶地说,"他简直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一样出去散步,不料遇上了一场倾盆大雨。
当他湿淋淋地回到家时,身上的竖条纹全都不见了—看上去和别的老虎一模一样了!
不过,这一点关系也没有,因为在爸爸妈妈心中,在所有人的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎!
(3)教师带领幼儿续编故事:
提问:小朋友觉得当方格子老虎回到学校,会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧、
三、结束部分。
1、分组进行讨论,谈读后体会,归纳绘本的主旨。
(1)你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。
(教师把绘本给幼儿翻阅,并请幼儿起来回答)。
2、总结,提升主题:
教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈,不管小老虎变什么样他们都很爱他,其实你们的爸爸妈妈也一样,不管你们变什么样,他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们,帮他们做做家务,自己玩了玩具要自己收。
阅读区——阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区——表演故事《方格子老虎》。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
幼儿园中班语言教案
1、能感受普通话四种不同的声调,练习发准四声。
2、认真倾听同伴和老师的发音,培养良好的倾听习惯。
1、娃娃一个,鸡,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。
2、布置一个娃娃家。
教师:今天,娃娃过生日,她请我们去做客。
教师带幼儿进入娃娃家。
1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。
2、娃娃请小朋友们喝茶,请你们坐下——喝茶请坐。
请幼儿学说,说对了即可坐下喝茶)
3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)
4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完饭,娃娃请大家拍球——拍球比赛。
6、和娃娃再见——非常感谢。
1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友,怎样招待他的,请他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么说的。
重点帮助幼儿发准四声。
2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。
幼儿园中班语言教案
1.欣赏散文,懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词,学习句式"别怕,我把你×一×,你就会变得更××"。
3.乐于助人并懂得感恩。
1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。
1.老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着。会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着.会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)。
3.小嫩芽还是有点害怕.我真想安慰她。我想对她说:"别怕!我把你抱一抱。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。
4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的.因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿,相互说一说。交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答.教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露,一起说一说。
1.这是一首非常优美的散文诗,名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵.教师扮演土地妈妈.用手和道具表演散文诗。
2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。
3.根据幼儿的实际状态.灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。一起表演。
4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长.我们应该谢谢谁.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。
太阳照耀着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她.她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。