培训计划可以激发员工的学习兴趣和潜能,提高团队的凝聚力和向心力。培训计划中的具体内容可以根据企业的实际情况进行调整和优化。
幼儿园教师舞蹈培训计划范文
依据本园制定的园务计划,为了提高教师的文化艺术素养,确保幼儿园的保教质量,我园在十一月份组织青年教师进行每周舞蹈专项培训。其目的提高教师的自身素质,更好地服务于教育教学,促进教师工作、学习又好又快的发展。
一、培训目的:
1、通过专业与系统的培训,帮助教师们掌握一定的舞蹈基本知识和技能,使全体教师都能达到动作协调、形体优美、提升教师自身的气质。
2、通过对舞步的速度、重心、节奏、行走方向、步伐大小等不同的变化,以及动作的分解教学形式提高每位教师的舞蹈教学能力,为幼儿舞蹈教学做好准备。
3、通过学习古典身韵组合,掌握古典舞基本舞步、舞姿的造型、动作基本韵律的特点,扩大丰富教师的舞蹈眼界知识,广泛积累舞蹈素材,以便不断提高教师自身鉴赏舞蹈、表演舞蹈的能力。
二、培训对象:
三、培训时间:
每周星期一上午:配班教师。
每周星期二上午:主班教师。
四、培训内容:。
1、古典舞基本气息与指法练习。
2、组合一《提沉》。
3、组合二《舞姿与气息》。
4、组合三《古典手位》。
5、
五、培训形式:
以专业技能的学习和训练为主,新课传授、自我练习与检查指导、评价相结合。
六、培训地点:
幼儿园三楼多功能厅。
幼儿园教师培训计划
认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神,更新教育观念,深化幼教。加强师资队伍建设,加强幼儿园的规范管理,进一步加强教学教研工作,确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
本学期,我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训,以教材培训、基本功为主,其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师,利用课余时间对其他教师进行培训,着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教,全面实施素质教育、更新教学观念入手,加强教科研的培训,从诸方面加培训力度,提高教师业务素质。
本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训,各项内容目的明确,措施得力,全面提高教师业务素质。
本学期,教师基本功培训的主要内容有:普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师,利用课余时间对其他教师进行培训,通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
1、普通话。
(1)、充分利用"幼儿早期阅读"(本学期侧重中班教材)培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等,提高教师的普通话水平。
(2)、朗读技巧,做到语音、语调准确,语速适中,语调连贯。
2、键盘。
(1)、体会手臂落在指尖的感觉,手指站稳保持良好的手型。
(2)、练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。
(3)、指导教师看谱,弹出节拍的特点。
3、舞蹈。
(1)、按音节节拍做动作,并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。
(2)、用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。
(3)、根据不同表情、动作进行表演,创造出不同表情动作。
(4)、学习一些民族、民间舞蹈的基本动作,感受其特的艺术魅力。
4、简笔画。
(1)、物体形象,线条流畅。
(2)、能根据一定的命题现场作画。
1、新教材纲把握。
熟悉所教学科教学纲,掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。
2、讲课。
能把握教材重点、特点、难点,教学目标适切,教法、学法选择设计合理有据,教学程序有序,导学精当,主体突出,训练到位。
3、评课。
能正确概括课堂实况、特点或特色,运用教学理论有理有据分析评议,能指出问题和不足,阐说自己观点提出改进建议。
4、外出学习。
为教师提供外出参观、学习的机会,组织一次全园教师外出(包括到姊妹园)学习活动,通过外出参观学习,了解其他园的先进经验及教育方法,进一步提高本园的办园质量。
继续教育:鼓励教师参加继续教育学习。
1、开学初利用第二周的时间,让每个教师围绕"怎样围绕新教材全面实施素质教育"谈一下自己的看法与观点,相互学习一下各自的教育思想。
2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍,对不了解的地方要进行讨论并交换意见,组织全体教师以"座谈会"的形式,讨论我园下一步教研活动的开展。
3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对教师进行跳、说、画等方面的培训。
1、时间要准时,不得迟到、早退,有事要请假。
2、在练习舞蹈时,每一个动作要到位,面部表情要好。
3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。
4、弹奏时两手协调。
1、加教师的基本功培训力度,充分利用下午放学后半小时对教师进行业务培训。
2、加强幼儿的习惯养成教育,促进幼儿各方面发展,继续实行幼儿常规检查评比办法,采取定期与不定期相结合的检查方法,对各班幼儿的常规养成教育进行量化,记入教师绩效工资中。
3、组织各种比赛活动,提高教师工作积极性。开展以"讲课、绘画、舞蹈"为主的各项比赛活动。提高教师业务素质,举行幼儿声乐、绘画、故事王等比赛活动,丰富幼儿生活,开拓幼儿视野,发展幼儿各方面的能力。
4、为教师提供外出学习参观的机会,更新教师观念,提高教师素质。
1、每周一:键盘。
2、每周二:计算机。
3、每周三:简笔画。
4、每周四:普通话。
5、每周五:舞蹈。
幼儿园教师培训计划
计划书计划事项,是总的计划下面的各个分计划项目。这部分一般要分项来写,怎样写幼儿园工作计划方案?下面小编给大家带来,幼儿园工作计划方案,仅供参考,希望大家喜欢!
活动来源:
我们都知道,小牙齿也有大学问,一旦他们出现了健康危机会打乱我们的生活节奏。结合9月20日是爱牙日,我们部门将就这一主题展开相关的活动,以提高幼儿的口腔卫生为目标,让家长关心孩子牙齿,让幼儿学习自我保护牙齿的方法,减少孩子的蛀牙发生率。
活动目标:
1、知道每年的9月20日是爱牙日,了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识。
2、有良好的保护牙齿的卫生习惯,初步掌握正确的刷牙方法。
低幼组:
健康活动:《小白牙用处大》。
音乐活动:《保护牙齿》。
综合活动:《学刷牙》。
美术活动:《天天刷牙好》。
艺术活动:《刷牙舞》。
中幼组:
健康活动:《天天来刷牙》。
语言活动:《没有牙齿的大老虎》。
语言活动:《小熊学刷牙》。
科学活动:《小牙刷》。
综合活动:《牙齿的秘密》。
高幼组:
健康活动:《保护牙齿》。
健康活动:《换牙我不怕》。
音乐活动:《刷牙歌》。
科学活动:《酸性大怪物》。
语言教案:《保护牙齿的好孩子》。
活动延伸:
各班在当天活动结束后,可以继续活动的延伸,比如通过分主题收集资料的方法,发动小朋友和家长朋友一起行动,充分的调动广大家长和小朋友的积极性。其中大班哥哥姐姐们可以收集:对牙病的调查、龋齿的危害和换牙知识;中班小朋友们可以收集:牙齿的生长和怎样保护自己牙齿的知识;小班小朋友们可以收集:牙齿的作用和刷牙的方法;当然,有的班级活动中已经涉及到收集内容的,还可以拓展,比如收集关于牙膏品牌和牙刷种类的资料,这样活动就能继续延伸,将整个活动做到有始有终。
活动实施:
各年龄段班级,可以通过上面推荐的课程,对爱牙日的主题进行活动的开展,也可以按照自己班级的实际情况,或是教师自己的设计思路,让幼儿在这一天有所收获。
一、主题名称:我爱我家。
二、主题背景:
(一)主题产生:
家是幼儿最熟悉的地方,是幼儿最为重要最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人,也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱,是全家关注的焦点,他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很简单在家中得到满足。但假如孩子们只是一味地沉醉在爱的海洋里,久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任,终将成为令全家人失望被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始,逐步扩展到共同生活中的其他人。我们期望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长,又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)惟独这样,健全人格的形成才干有可能。让爱伴随幼儿成长,他们定将因爱而感动,为爱而行动!
(二)主题价值:
主题[我爱我家],意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员;并在采访观察中收集身边的相关信息,了解自己的家。我们试图沿着感受抒发回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。
三、主题预设目标:
能关注四面环境中的事物,初步了解并体验人与人人与整个环境和谐相处的快乐感觉;能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度;学习并尝试与人交往的方式,促进社会交往能力的发展。
四、主题实施时间:
五、可利用的资源:
1、请幼儿收集儿时的照片的全家福。
2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客。
3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况。
五、主题内容安排:
游戏活动:小电话。
活动目的:抓住“五一劳动节”的契机,通过课间活动的展示,与家长的互动、亲子游戏等形式增进幼儿园、家长、教师、幼儿之间的情感交流。同时对幼儿进行节日教育,也让家长了解本学期的工作重点。
亲子活动鼓励幼儿与家长的共同学习、共同游戏,增进幼儿园与家长之间的情感交流。
活动进程:。
活动一:幼儿课间操展示活动活动目的:1.发展幼儿的动作协调性,2.培养幼儿的集体荣誉感和竞争意识.
活动二:亲子美工活动------有趣的风车活动。
活动目标:
1、感受、理解绘本内容,知道宝贝的真正涵义。
2、大胆想象,能够用语言表现自己的想法。
3、阅读绘本,感受绘本表达的优美意境。
活动准备:
活动过程:
一、歌曲导入,引出"宝贝"的主题。
师:(播放音乐1)听!什么歌?
幼:妈妈宝贝。
师:会唱的小朋友可以跟着一起唱哦!
幼:……换你当我的宝贝。
二、学习故事《彩虹的尽头》。
师:嗯,这位是狐狸,大家都认识。我来告诉你们,这位啊叫做獾。獾和狐狸是一对……幼:好朋友。
师:哎呀,你们的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出来的呀?
幼:……师:都有可能哦!獾听说在彩虹的尽头啊藏着宝贝,他就问狐狸:"你知道彩虹的尽头藏着什么宝贝吗?"狐狸说:"不知道啊,你知道吗?"獾说:"我也不知道,我想应该是金的,或是银的,或是宝石,反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!"狐狸听了可兴奋了,他呀急着对獾说我们快去找吧!
师:彩虹的尽头有什么啊?(宝贝)那小朋友,在獾的心里,宝贝是什么啊?
(金的,或是银的,或是宝石的)彩虹的尽头真的藏了这些东西吗,你们想不想知道?到底会发生什么事情呢?继续听下去。
师:看,他们来到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时,他们看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自语的说"我的宝贝,我最美的宝贝啊!"獾和狐狸跑过去。"走开!"松鼠叫起来,"你们不许偷我的宝贝!"狐狸说:"这不是宝贝,这只是一堆橡果嘛。"松鼠回答:"对我来说,宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要呢?"。"哦,我们要找的是真正的宝贝!"獾一边说,一边和狐狸继续向前走去。
师:它们遇到了谁啊?
幼:松鼠。
师:松鼠有它的宝贝吗?是什么呢?
幼:有,是松果。
师:嗯,那你们猜猜看,狐狸和獾又会遇到谁呢?
幼:……师:诶?从这幅图上可以看出来鸭妈妈的宝贝是什么吗?
幼:不是。
师:鸭宝宝不是狐狸和獾要找的宝贝,它们会接着干吗?
幼:接着往下找宝贝。
师:獾和狐狸继续向前赶,爬上一个小山坡,看见兔子爷爷坐在那儿。
幼:不是。
师:兔爷爷的宝贝,是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。
幼:……师:(播放音乐3)就在这时,大片大片的黑云布满了天空,彩虹消失了。雨越来越大,獾和狐狸躲到了树萌下。獾伤心地说:"到现在,我们还没有找到宝贝呢。"在他们等待雨停的时候,想起了松鼠--他有足够的食物吃,多开心啊!想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……想起了兔子爷爷也很幸福,因为他有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,这些特别的东西会让你变得非常非常开心。
师:诶,就在这时,狐狸和獾变的很开心,你们觉得为什么?
幼:……师:难道它们找到宝贝了吗?既然找到了那会是什么呢,接着往下听!狐狸看着獾,獾看着狐狸……"獾跳起来说。你是我的宝贝!"狐狸说"你也是我的宝贝!"他拉起獾的手转起了圈儿。他们开始笑啊跳啊,直到累得不能再跳了!
雨停了,太阳又出来。两个朋友开心地走回了家。在他们身后远远的地方,一道新的彩虹挂上了天空,但他们俩谁也没有看见。
师:既然狐狸和獾都找到了各自的宝贝,那刚开始獾心目中的宝贝是什么啊?
幼:金的,或是银的,再或者是宝石的。
师:宝贝啊不是那些用金钱能买来的东西,是无价之宝!它们能使你快乐,感到非常非常的幸福。
三、完整倾听故事。
师:故事好听吗?
幼:好听!
师:那我们再来完整的听一遍!(讲故事)你们自己的宝贝是什么啊?分享一下!
幼:……师:今天晚上回家去,问问你们的爸爸妈妈,他们的宝贝是什么?
活动目标:
1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。
3、体验与同伴集体过节日的快乐。
4、让学生了解节日的习俗。
活动准备:
1、亲子讨论过有关过年的话题;。
2、“新年到”背景图一张;。
3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;。
4、喜庆的音乐。
活动过程:
一、导入:敲锣打鼓放鞭炮。
听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌。
出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?(把小朋友的图片贴到背景图中)。
提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。)。
用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。)。
用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。
三、看图片,完整学念儿歌。
新年到,新年到,
穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿红包,
大家说声新年好。
四、拓展。
提问:你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里,如:将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。
活动延伸:
在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。
幼儿园教师培训计划
依据国家教育政策和法规,根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求,从我县幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。
以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训学员自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的在长兴县内外有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。
具体要求是:
1、坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。
2、确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。
3、拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识结构。
4、具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。
5、掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。
6、掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价。
幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有培养前途的中青年教师,具体条件为:
1、具有良好的政治思想素质和师德修养。
2、幼教专业基础知识和教学基本功扎实。
3、有一定的教育教学研究能力和创新能力。
为实现培训目标,根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象现有条件和基础,幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。
1、教育教学理论:着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开拓视野,更新知识能力结构,增强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题研究打下基础。
2、教育实践与考察:着眼于提高培训学员实施素质教育的能力,加强理论指导教育实践的能力,向优秀幼儿园、优秀教师学习,交流经验,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。
3、现代教育技术:着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能,不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力,提高获取和使用现代信息技术的能力,为教育、教学、科研服务。
4、课题研究:着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力,善于反思性的总结实践经验,不断增强创新能力,学员从自己的教育教学实践出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题,在导师指导下确立课题。
5、思德修养。
具体课程名称如下:
教育教学:
1、骨干教师基本素质。
3、幼儿园课程理论与实践。
4、游戏在幼儿教育中的运用。
5、幼教科研方法。
实践与考察:
1、系统观摩导师授课、说课、评课。
2、学员相互听课、评课、说课。
3、学员在一定范围内的公开教学。
4、考察本地名教师的教学、思路及艺术、现代教育技术、课题研究、师德修养。
幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性,具体做法为:
1、做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品格熏陶相结合。
2、基本形式:理论学习-分散实践——现场交流-参观考察-总结提高-成果展示。
3、集中培训:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。
4、重视培训学员的个体差异,导师根据各自学员的特点,制订出个性化的“带教计划”,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。
5、在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息咨询服务。
1、幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文答辩考核三方面成绩构成。
2、考核采用综合评定的方式进行。
3、考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。
4、具体考核内容:
(1)教育教学理论考核合格。
(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成一定的教学风格。
(3)掌握计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。
(4)每位学员完成一份课题研究报告或调查报名。
(5)每位学员完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在无锡市以上交流或公开发表教学论文一篇以上。
(6)完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,具体任务由学员、培训单位共同商定。
(7)考勤。
(8)工作实绩(由所在幼儿园负责考核)。
5、学员综合考核合格者,颁发《幼儿园骨干教师县级培训合格证书》。
6、培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者,停止其接受培训的资格并通知选派单位。
幼儿园教师培训计划
一、总目标:
加强教职工基本功训练,重视继续教育,提高学历层次,不断提高教职工的思想道德素养和专业文化素养,使教职工具有良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职工作,不断提高教育教学水平和科研能力,适应新课改的需要。
二、具体措施:
1、加强思想政治建设,完善政治学习制度,形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式,进一步提高教职工的政治思想素质,从而有效地指导自己的行为。通过组织学习教育活动,教职工努力能自觉做好本职工作,为主人翁意识,做到人在岗,心在岗,工作尽心尽职,力求做到“家长满意、自己满意、同事满意”;为幼教服务、为幼儿服务要做到“五心”:对各项工作要“热心”,对幼儿要有“爱心”,对幼儿生活要“关心”,教育幼儿要“耐心”,保育工作要“细心”。
2、有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨,学会反思教育教学行为,促进在全园内探讨和实践幼儿语言发展的途径和方法,如开展幼儿阅读、编讲故事、语言游戏、识字教学等方面的探讨和实践。
3、开展如何激发幼儿参与活动的兴趣、提高幼儿的运动技能的探讨和实践。
4、勤总结和反思,每学期按规定撰写教育笔记、教育教学反思、教育教学总结、经验文章或论文等,写一篇有质量的。
教案。
组织一节精彩的教育教学活动。
6、根据教师自身特点,为教师创造自我发展的空间与条件,使教师在共性中显个性,全面发展中显个人特长,更好地显示其教育才能。充分发挥骨干教师的示范带动作用,上示范课,率先垂范,起到引路示范作用。
7、加大青年教师培养力度,制定青年教师培养规划,要求教师根据自己的教学能力、教学需求制定“成长规划书”,促进青年教师的快速成长。开展青年教师拜师活动,真正实现一帮一,一对红。师徒对象订立责任状,明确师徒的责任与义务,迅速提高青年教师的业务水平。
8、在教师中举行电脑打字比赛,提高教师使用现代技术的能力。
9、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。
10、加强对省编课程教材的学习和研讨,对其内容、组织、实施,评价等方面进行学习和研究,鼓励教师通读新教材,熟读新教材,提高教师灵活运用新教材的能力。
12、进一步提高教师生成新课本的能力,在课程思想的指导下,不断根据幼儿发展水平及兴趣点生成新的课程内容,并能较好地把握课程内涵,在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。
13、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究,并做好资料的收集、归类、整理工作,并取得阶段性的成果。
【篇二】。
一、指导思想。
以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,围绕新教材,以人为本,以发展内涵为宗旨,全面推进素质教育,大力开展以培训全体教师为目标。进一步塑造有智慧的群体,强化过程管理,发挥教师内在的潜能,采用多渠道的办法,加强师资培训,让教师在岗位上学习,在岗位上实践,在岗位上成功。为着力提高教师业务水平,切实提高办学质量和办学品位带给有力保障。
二、研修目标。
(一)总体目标。
透过开展园本培训,进一步巩固教师的职业道德,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究潜力,更新知识,提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观,不断完善幼儿教师的知识、潜力结构,提高其实施幼儿教育教学的潜力,以促进教师专业成长。
(二)分层培养目标。
a一般教师:
1.有良好的师德修养,爱岗敬业。能客观地认真分析自身特点,制定个人发展计划,充分发挥个人优势。
2.努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神,用心开展主题活动,善于捕捉寻常时刻,处理预设和生成的关系,将学科与主题整合。
3.有研究意识和必须科研潜力,能进行合作研究。用心承担镇级、园级公开活动。
4.用心参加园内外各类活动,能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项。
规章制度。
思考自我每一个有利于幼儿园的行为等。
5.能撰写较好的教育经验文章,幼儿总体水平发展好。
b骨干教师:
1.师德修养好,具有主人翁精神。用心主动带教其他教师,能在园中起到表率作用,根据自身状况切实制定个人发展三年规划。
2.乐于参与各类学习并主动进行自学,能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思,具有先进的教育理念和创新精神。
3.科研潜力强,用心参与课题研究,并能取得成果,承担镇级、县级公开活动。
4.用心与园长合作,在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策,乐于和同伴合作优质资源共享。
5.勇于创出个人特色,用心总结教育教学中的经验,撰写较高质量的文章,在县级以上刊物发表。
三、具体措施:
(一)深入推进师德师风建设,构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实提出的“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”的四点期望。树立典型,弘扬正气,牢固树立“教书育人,服务育人”的思想意识,用心开展“学为人师,行为世范”典型模范教师的学习宣传活动。举办“树形象,比作风,比贡献”主题演讲活动。透过活动的开展,增强广大教师工作职责心和使命感,树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识,踏踏实实转变工作作风,使工作更细致,服务更热情,作风更严谨,做到内强素质,外树形象。二)透过培训更新教育观念,增强教师对实施素质教育重要性的认识,提高教师实施素质教育的潜力和水平。组织教师进一步深读、研读《幼儿园教育指导纲要》,深入领会纲要精神。同时组织教师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析,并要求每个教师写好体会交流。
(三)提高教师的整体素质,认真开展业务培训。
a资料及要求:以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点,以尽快适应最新的教育教学工作为目标。
b具体资料:
幼儿园领导和结对师傅对新上岗教师要继续进行“跟踪”听课,做好教学常规工作的指导,加强业务岗位练兵活动,绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习,对工作二年以上的教师要多压担子,争取早出成绩,对于工作五年以上的教师要构成个性化的教学特色,要有显著的教学成果。
2.鼓励教师用心参加各级各类的业务竞赛评比活动。
(1)35周岁以下的青年教师参加园组织的青年教师上课比赛,进行岗位练兵活动,以赛促学,以赛推优,为青师带给锻炼的机会,展示的舞台,从而加快青师培养的步伐,大力推进学校名师建设。
(2)每周写好一篇不少于800字的教学随笔,随笔可拓宽写作体裁,类似教学论文、生活故事等,抓住日常教学中的闪光点,谈想法,谈观点,切入口要小,并能联系教学中存在的问题,从而提出整改的措施。用心撰写教学论文,并参加市有效性教学论文的评比活动。
(3)重视现代信息技术的培训,鼓励青年教师用心参与现代信息技术培训,做到青年教师人人有独立设计、制作多媒体的潜力,利用现代化信息技术,优化课堂教学,提高教学效率。
3.开展互听互学活动,促进相互间的交流,取长补短,及时获取课改信息,园长听课不少于30节,业务园长听课不少于40节,教研组长听课不少于20节,教师听课不少于15节。
4.确立“工作学习化、学习工作化”的意识,把学习作为一种习惯,一种生活方式,构成组织学习的机制,构建学习型组织,坚持每月一次的教育书刊阅览学习,提倡工作之余的自主学习,摘抄学习笔记,撰写学习心得,并透过家长学校带给的学习交流平台进行共享学习。
心得体会。
教育经验以此不断更新教学理念。
5.自主开展平行班之间互结对子活动,教师可从领域教学活动、区角游戏活动、晨间体育活动、家长互动工作、班级常规管理等方面入手,在平时的教学实践中自主开展研讨、观摩等活动,促进相互间的交流与提高。
【篇三】。
为不断提高我校教育质量,努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍,使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶,制定本计划。
一、指导思想以科学发展观为指导,以“自主、多元、实效”为主题,以提高教师实践潜力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训资料,使培训更具自主性、选取性和实效性,促进我校师资队伍向“师德高尚,业务精谌,结构合理,充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组,初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。用心开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训,包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量带给强大精神动力和智力支持。
三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时光平均到达72学时,其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时光一般不低于48学时,不超过144学时。
2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务,用心开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训,完成相应时数。
4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。
四、培训资料1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改善师德建设的意见》,深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
2、教育理论培训。从教育基础理论入手,透过专家引领、教育理论专着自学等途径,主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中构成的各种最新理论成果,对教师实施有针对性的培训,以提高教育水平。
3、学科实践培训。着眼深化素质教育,以课程标准为依据,充分运用专题教研、等有效形式,帮忙教师更好把握理念、驾驭教材,并将其转化为先进的教学行为。
4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位,带领和指导广大教师开展行动研究,从解决实际问题入手,帮忙教师确立基于教育教学实践的科研课题,同时进行教育科研基本方法的培训。
5、心理健康培训。推进心理健康培训,培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设,做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作,切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健潜力,使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法,从心理健康教育过程中有所收获,取得成就,为心理健康教育工作做出更大的贡献。五、培训层面1、全员园级培训。培训资料主要为思想政治和职业道德教育,现代教育理论,教育教学技能训练,教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识潜力的新要求、创新精神和实践潜力的培养。
2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求,围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面资料,提高班主任工作艺术水平,营造和谐班级氛围,促进青少年健康成长。
3、青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”,指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划,用心创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4、骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”,既要着眼培育市级骨干教师、名师,又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则,为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
5、其他分组培训。要用心探索并充分发挥各小组的教育培训功能,促使教师在组内互帮互学、内化成长。
六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发,立足园本资源开发和利用,充分发挥现有教师的作用,坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合,透过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。
七、主要策略1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组,确定分管领导和负责科室,构成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划,明确教师专业发展的目标与要求,制订教师专业发展培训五年规划,加强对培训工作的领导。从提高办学水平,全面提升教师综合素质与执教潜力出发,建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度,规范管理,保证培训工作顺利开展。
2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际,指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师,狠抓青年教师培训,关注骨干教师成长,提高教师实施素质教育的潜力和水平,提高教师的整体素质。
3、有效开展园本培训。继续加强调研力度,使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点,坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主,讲实效的园本培训,要求教师至少上交一份精心设计的教案,上一堂观摩课,参加一次论坛,点评一节功课,做好一个博客,撰写一篇教学论文等。
幼儿园教师舞蹈培训计划范文
孩子学习舞蹈要从小培养,幼儿园教师也要为此做好计划,制定出更有效果的舞蹈教学计划。本文是本站小编为大家整理的幼儿园教师舞蹈培训计划,仅供参考。
依据本园制定的园务计划,为了提高教师的文化艺术素养,确保幼儿园的保教质量,我园在十一月份组织青年教师进行每周舞蹈专项培训。其目的提高教师的自身素质,更好地服务于教育教学,促进教师工作、学习又好又快的发展。
一、培训目的:
1、通过专业与系统的培训,帮助教师们掌握一定的舞蹈基本知识和技能,使全体教师都能达到动作协调、形体优美、提升教师自身的气质。
2、通过对舞步的速度、重心、节奏、行走方向、步伐大小等不同的变化,以及动作的分解教学形式提高每位教师的舞蹈教学能力,为幼儿舞蹈教学做好准备。
3、通过学习古典身韵组合,掌握古典舞基本舞步、舞姿的造型、动作基本韵律的特点,扩大丰富教师的舞蹈眼界知识,广泛积累舞蹈素材,以便不断提高教师自身鉴赏舞蹈、表演舞蹈的能力。
二、培训对象:
三、培训时间:
每周星期一上午:配班教师。
每周星期二上午:主班教师。
四、培训内容:。
1、古典舞基本气息与指法练习。
2、组合一《提沉》。
3、组合二《舞姿与气息》。
4、组合三《古典手位》。
5、
五、培训形式:
以专业技能的学习和训练为主,新课传授、自我练习与检查指导、评价相结合。
六、培训地点:
幼儿园三楼多功能厅。
一、培训目的:
为了提高青年教师的文化艺术素养,丰富青年教师业余生活,确保幼儿园的保教质量,我园组织青年教师进行每周舞蹈专项培训。其目的提高幼儿园教师的自身素质,更好的服务与教育教学,促进教师工作、学习又好又快的发展。
二、培训对象。
新入职3年以内的青年教师。
三、培训内容。
1、形体训练。
2、踢踏舞。
3、新疆舞。
四、培训形式和时间。
采取集中培训和自训自练相结合的形式。
每周的周二、周三中午12:50——2:50进行培训。
五、培训安排。
1、xx年9月上旬,制定。
培训方案。
具体部署。
2、xx年9月下旬------xx年1月,培训工作全面展开。
9月——10月形体训练、踢踏舞的基本步伐练习。
10月——11月踢踏舞成品舞。
11月——11月中旬新疆舞基本组合。
11月下旬——1月结合元旦节目综合练习。
六、说明。
1、参加培训的;老师请自备舞蹈鞋、舞蹈裤。
2、地点:四楼多功能厅。
一.教学目标。
1.正确理解幼儿律动、幼儿集体舞的概念,了解幼儿律动、幼儿集体舞在幼儿园教育中的重要性。
2.掌握幼儿律动、幼儿集体舞的常用编排方法,并根据幼儿不同年龄阶段的特点与创编要求进行创编。
3.通过此次培训,在创编实践中培养幼师独立思考、勇于实践、小组共同合作的能力。
二.教学重点。
掌握幼儿律动、幼儿集体舞的常用创编方法。
三.教学难点。
合理运用创编方法进行幼儿律动、幼儿集体舞创编实践。
四、教学方法。
欣赏观摩法、案例分析法、讨论法、讲解法、实践练习法等。
五、教学准备:
幼儿律动、幼儿集体舞教学参考资料与多媒体播放设备。
六、教学时量:
4课时。
一、幼儿律动创编。
(一)幼儿律动基本知识。
什么是幼儿律动?分析幼儿律动的年龄特点有哪些?幼儿律动的教育意义?讨论归纳:幼儿律动的定义:幼儿听音乐做有韵律节奏的身体动作。
幼儿律动的年龄特点:小班律动——节奏非常简单,旋律比较平缓;动作单一,重复再现;速度较慢,情绪稳定。中班律动——节奏感强,音乐情绪欢快活泼;表现内容较广泛,动作有起伏变化,复合性动作增多。大班律动——节奏形式更丰富,音乐更富有表现力;表现内容很广,动作复杂性增强。
幼儿律动的教育意义:培养幼儿对音乐的感受力,发展幼儿动作的控制与协调能力,奠定学习舞蹈的基础,增强幼儿对艺术美的体验与表达能力,促进幼儿社会性发展与思维内化过程。
(二)幼儿律动创编指导。
教师讲授:幼儿律动创编内容的选择;。
根据幼儿的年龄特点选择幼儿律动的内容;。
根据幼儿已有的生活经验选择幼儿律动的内容。
归纳:幼儿律动创编的基本方法有模仿法、想象法、拟人法、局部变化法等。
(三)幼儿律动创编步骤。
课堂实践:分组创编三个不同年龄阶段幼儿律动;。
讨论分析:结合自己的练习过程分析律动创编的步骤;。
教师归纳:律动的创编步骤;。
确定内容,选择音乐——根据教育需要选择确定幼儿律动创编的内容与音乐;。
选择动作,合理连接——在设计出来的众多动作中选择合适的律动动作,根据音乐合理连接律动组合。
教师讲授:创编幼儿律动应注意的问题。
动作与音乐形象统一;。
律动特点突出,不要与歌表演混淆;。
动作简单规整,便于幼儿记忆。
二、幼儿集体舞创编。
(一)幼儿集体舞的基本知识。
课堂实践:学习小班幼儿集体舞《春晓》,中班集体舞《圆舞曲》;。
讨论:幼儿集体舞定义与特点,幼儿集体舞与成人集体舞的异同;。
归纳:幼儿集体舞定义与特点。
幼儿集体舞的特点——结构简单、动作统一、轻松愉快、活泼健康、面向全体幼儿;。
幼儿集体舞的教育意义——培养幼儿热爱集体的集体主义意识,增强幼儿团结友善地人际交往能力,感受集体舞蹈活动的快乐,发展与同伴合作舞蹈的协调能力。
幼儿集体舞的不同形式与特点:
1)邀请舞——由部分人发出邀请,被邀请者接受邀请与之共同舞蹈,随后互换角色反复进行的集体舞蹈。
2)单圈舞——全体参与者在单圈队形上集体进行的舞蹈,动作统一,队形变化简单。
3)双圈舞——在双圈队形上反复进行的舞蹈,每跳完一遍交换一次位置或舞伴,使舞蹈能反复进行,最终可与每个参与者都合作一次。
4)多人舞——在一定的队形上多人合作的集体舞。
(二)幼儿集体舞创编指导。
教师讲授:
幼儿集体舞创编步骤;。
1)选择音乐,确定形式——幼儿集体舞的伴奏音乐应轻松愉快,结构规整,便于集体舞蹈;幼儿集体舞的形式选择应考虑幼儿的年龄特点与音乐的特点,考虑适宜于创编什么形式幼儿集体舞。
2)设计动作,编排队形——幼儿集体舞的动作应比较简单,便于全体幼儿整齐地舞蹈,以几种步伐变化为主,同伴之间要有动作与情感交流;队形变化简单,可反复进行。幼儿集体舞常用队形:单圈、双圈、散点、链形、几何队形——半圆、方形、三角形、梅花形等。
幼儿集体舞创编应注意的问题:
1)幼儿集体舞的音乐结构应规整,便于集体整齐地变换动作;。
2)动作设计应适宜于该年龄班幼儿的整体动作发展水平;。
3)队形的移动不宜过大,变化不宜过多;。
4)幼儿集体舞要突出自娱性与交谊性。
课堂实践:提供两段幼儿集体舞音乐,学生分组进行幼儿集体舞创编练习;。
要求:a、选择一种幼儿集体舞形式,仿编一段幼儿集体舞;。
b、根据音乐,正确选择一个年龄班创编幼儿集体舞;。
c、全组同学共同参与,相互协作,集体表演;。
d、较清楚地掌握幼儿集体舞创编基本方法,能较合理地运用到创编中。
幼儿园教师培训计划
为进一步贯彻落实县局文件精神,为提高广大教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,造就一支基础扎实、业务精良,能适应幼儿园改革、发展、创新的师资队伍,我园将组织全体教师积极参加20xx年暑期园本培训。为了保证园本培训有效地开展,特制订《郭墅镇中心幼儿园20xx年暑期幼儿教师培训计划》,具体安排如下:
本次培训的重点内容::
(3)、教学基本功培训。
1、通过培训,提升教师教育教学理论水平与实践创新能力。
2、通过暑期培训的实施,建设好镇园培训的组织网络,提高镇园培训的实效。
3、结合课堂教学薄弱环节和主要问题,进一步掌握课堂教学技能。
4、通过培训,更新教师师德观念,调整师德行为。
组长:周凤。
副组长:孙冬芹。
参培人员:幼教在职教师。
xxxxx。
园领导组将对各教师开展暑期培训的情况进行考核,结束后将开展培训工作总结,展示教师暑期培训成果,对暑期培训活动中优秀教师进行表彰。
(2)学习研讨时保持会场安静,不大声喧哗、接听电话,不随意走动、离场,做到认真发言、专心记录并积极进行研讨互动;教师孩子要妥善安排,不要进入会场。
(3)学习时,注意节水、节电,保持环境卫生。
(4)因故不能参培的教师,需出具请假证明。
请负责人及各位教师积极学习,认真负责,使自己的业务更上一层楼。
幼儿园教师培训计划
学习幼儿教育基本知识与技能,形成对幼儿教师职业的正确认识,成为基本合格的幼儿教师。
(二)具体目标
1.专业理念与师德方面
初步了解幼儿园教师专业标准、幼儿园教育基本特征,乐意从事幼儿教育事业,具有正确的教师观。
2.专业知识方面
了解幼儿身心发展基本特征,了解幼儿园各领域教学、游戏活动、日常生活活动等一日活动各环节的目标、内容与要求,形成科学的儿童观和教育观。
3.专业能力方面
初步掌握幼儿园一日活动、游戏与教育教学的基本规范与流程,能根据实际情况制订幼儿班级常规,创设班级环境,设计、组织教育教学活动,提高教育教学能力。能进行弹、跳、唱、画等基本技能展示。
未从事过学前教育工作的“转岗教师”。
1、理论培训与教学实践相结合。组织教师深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,领会精神,采用笔试和撰写学习体会的方式,进一步深化理论的学习。再次学习《幼儿园教育指导纲要》,以赛课的形式,加强理论与实践的融会贯通,积极把《纲要》的思想渗透在课程的目标、内容、评价中,并通过各种实践研究,把《纲要》的精神内化为教师实际的操作行为。
2、外出培训与园本培训相结合。根据教师的特长和爱好,组织教师外出参加各种培训,部分教师参加了“西安早阅教学研讨交流”、“幼儿园晨间体育锻炼自主评价策略”主题展示与研讨交流、“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“教师个人课题研究过程运作策略”专题研讨等培训,轮流参加了区组织的各项培训.
3、专业培训与实际技能相结合。如:组织大型的听评课活动,教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间锻炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等.
我园为全体教师建立“教师成长档案袋”,其中记录着教师专业成长的整个过程的完整资料,内容丰富齐全:有教师个人发展计划,有参加教研活动的过程和记录,还有教学反思、感悟、读书卡片、论文、平时的观察日记、论文、案例及获奖情况等等,透过它能从中直观地了解教师专业成长的历程,并通过学期结束时的成果分享及评优活动,学习他人的好的经验与做法,寻找出自己与他人的差距,从而发现、分析自己的不足,不断总结经验,使以后更好的工作与学习。
通过一年的培训及各种锻炼,转岗教师能够了解幼儿身心发展的基本规律、年龄特点与幼儿学习方式的独特性,具备基本的专业素质;;能够熟悉幼儿园教育的内容与要求,了解幼儿园教育的基本原则,了解幼儿保育、教育的基本知识,形成初步的幼儿保育和教育能力;初步形成从事幼儿教育的基本技能,有效组织幼儿园的基本活动;能够认同幼儿园教师职业的价值和学前教育的价值,增强了从事幼儿教育的自豪感,提高幼儿教育工作的主动性。
幼儿园教师培训计划
我园于今年八月对教师进行岗前教育教学培训,依照“2015年尧都区幼儿园园长暨骨干教师培训会”内容对全园教师进行二次培训,为更好的传达学习内容以及各岗位教师更好的完成幼儿园工作,特制定以下培训方案:
一、总体目标。
1、全面提高教师的安全责任意识,关注幼儿人身安全以及食品安全并定期做。
好安全隐患排查工作,及时对幼儿以及幼儿家长普及安全知识。
2、
3、提升教师的教育教学水平与知识储备,提高教师的专业技能和整体素质。做好家园共育、师生合作以及一日生活常规的规范培养工作。
二、培训准备。
1、
2、
3、培训所需场地培训时所需的ppt培训所需的互动材料。
三、培训时间。
20xx年8月17——8月24。
四、培训地点。
五、参训人员。
六、培训形式。
园务组和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合,充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
七、培训内容。
1、师德修养培训:着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识,确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训:着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责,规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训:着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力,进行备课、说课方法的训练。
4、教师安全管理培训:着眼于培养教师安全责任意识能及时排查一日生活中各个环节所存在的安全隐患。
八、基本做法与要求。
1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓,把政治思想教育和师德教育放在首位,提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师,在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带,具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节,并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节,并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用暑期时间组织新教师进行集中学习培训,使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学,初步掌握备课、上课等教学常规工作,养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师要制定好个人计划,根据学习的内容,写好学习笔记,提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练,尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
九、培训考核验收。
教师培训考核工作由园务处、教研组共同进行。考核内容侧重于政治表现、工作状态、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、查看笔记、现场总结等方式进行。
幼儿园教师培训计划
根据《幼儿园工作计划》,以《幼儿园教育指导纲要》和《3―6岁儿童发展与指南》精神为主线,坚持以师德建设为中心,建立以教师发展为根本,提高教师综合素质为目标,切实提升我园幼儿教育品质,加快教师专业化速度成长,打造幼儿园特色发展。结合我园教职工发展基本现状和教师队伍实际,使培训活动切实为日常工作服务。通过横向比较,纵向学习,使我园教师专业化发展程度再上新台阶,建立优秀教职工团队。
1、结合《幼儿园教育指导纲要》和《3―6岁儿童发展与指南》,积极开展以教职工实际发展需求为着眼点的教师专业发展培训。
2、通过培训,更新办园理念,提高教师师德修养、专业知识技能和教育教学能力。逐步形成一支“师德高尚,业务精谌,结构合理,充满活力”的老中青相结合的高素质教师队伍。
3、让各岗位教师在自己原有技能水平上有所提高。
1、幼儿园全体教师,重点指导教龄三年以下的青年教师。
西月潭幼儿园现有教师总计24人,年龄最小19岁,最大39岁;其中名21汉族,维吾尔族2名,俄罗斯族1名;其中外聘教师10名;教研组长2名,家庭教育指导师4名,心理健康指导师5名。我园教师每个人都有自己的特长,多数都是80―90后生人。工作时间短,工作经验浅。有自己独特的个人风格和工作责任心及幼教使命感。但是离“一专多能”还相距甚远,需要不断努力。我园教师多数性格都比较外向,擅长舞蹈和音乐,工作总体经验还不成熟。在个人教学技巧上还不熟练,特别是在弹唱和绘画基本功上较薄弱。在吸引新知、自我省思、持续地发展与学习的精神方面还不稳定。
2、保育员。
保育员13名,其中维吾尔族1名,哈萨克族1名;其中正式1名,外聘教师12名。
3、炊事员。
炊事员6名,其中哈萨克族族2名。
采取“请进来”、“园本培训”结合专题讲座、实践观摩、交流讨论等方式进行。
1、教师培训
(一)理论学习
(1)端正思想,师德修养。
集中学习:组织全体教师学习师德、《幼儿教师行为规范》、学习心理健康知识等。
个人自学:考试的教师自学《学前教育学》、《幼儿教育心理学》、《学前卫生学》、《教育活动设计与实践》、《幼儿园教育指导纲要》、《3―6岁儿童发展与指南》等内容,为自治区考试做准备。
(二)教育教学
(1)师徒结对,以老带新。
在培训中,将用“以老带新,以优带新,以学促新”等方式,牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”工作,签定“师徒结对”协议,用互帮互助,共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过老教师对青年教师的听课培训,即指导备课――听课――评课――总结等环节,推进青年教师的业务水平不断提高。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
(2)骨干引领,促进成长。
为使青年教师理论水平及实际教学能力迅速提高,引导青年教师,使青年教师学有方向,做有方法。充分发挥骨干教师专业引领的作用。通过教学园长的推门听课,现场支招,现场答疑解惑,教研组长和骨干教师的经验传授。帮助、支持、引导青年教师深入研究。
(3)园本教研,互学经验。
积极参加每周的园本培训,利用培训学习的机会提高自己的业务水平。就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,幼儿的思想问题及解决方法等与其他教师交流学习,不懂就问。把握园内开展的各种学习培训机会,拓展自己的综合业务能力。
(4)观摩互动,取长补短。
观摩其她老师的教学活动,作为充实或改进的参考。和同事交换经验与心得,一方面促进自我成长,另一方面也可以获得教学技巧的援助与支持。分享教学上的`快乐、观察和想法与分担挫折,相互提供新的知识和信息,在精神上互相支持,肯定自己,欣赏她人。
(三)个人基本功
(1)立足本职,特色创新。
主动学习,阅读相关的书籍、期刊来充实自己,拓宽知识面。给自己确定一个短期目标,以目标促实践。舞蹈、绘画、弹唱基本功每个人都要针对自己的能力制定相应的计划,有针对性地训练。从本学期开始练习弹唱大班统编教材的歌曲及演奏曲目,积极备战年底的基本功考核项目。向老教师虚心请教,调整、更新和充实自己的基本功技能。
2、保育员和炊事员培训。
每月定期给生活老师和食堂人员进行相关知识培训。提高炊事员、生活老师的卫生知识、防病知识、专业知识等。可以请教师中有特长的老师来给保育员进行折纸、泥工、插塑的培训。
八月份
组织幼儿园教师参加区教育局安排的20xx年暑假幼儿教师继续教育培训。
九月份
1、新学期如何开好家长会培训。
2、幼儿园教学活动设计的基本格式和写作要求培训。
3、师德培训。
4、“通向数学”特色培训。(由专家确定内容)
5、幼儿园一日生活常规与保教人员工作程序培训。
6、食堂工作人员培训索证索票制度。
十月份
1、区域活动现场观摩培训。
2、幼儿园安全教育培训。
3、教师基本功――绘画培训。
4、教师基本功――钢琴培训。
5、生活教师岗位练兵――折纸。
6、食堂工作人员及生活老师集中培训――如何进行正确的餐具消毒。
十一月份
1、家庭教育培训。
2、角色游戏体验式培训。
3、幼儿心理健康培训。
4、生活老师集中培训卫生宣传:班级除“四害”。
十二月份
1、教师基本功――绘画提升培训。
2、教师基本功――钢琴提升培训。
3、全体老师集中培训工作――常见传染病的预防。
4、食堂岗位练兵。
一月份
1、教师岗位练兵――绘画、钢琴考核。
2、上交培训资料。
通过各岗位培训,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高服务质量,服务态度,服务水平作为重点,力争使每位教职工素质得到提升。通过培训,对不同层次的教师成长要求的程度也不同,力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平,并向“特色、个性、专业”化成长。在不断的学习与内省过程中,力争使每位教职工在自己原有水平上更上一个台阶。
幼儿园教师培训计划
无论是计划工作还是计划形式,计划都是根据社会的需要以及组织的自身能力,通过计划的编制、执行和检查,确定组织在一定时期内的奋斗目标,有效地利用组织的人力、物力、财力等资源,协调安排好组织的各项活动,取得最佳的经济效益和社会效益。以下是小编整理的关于幼儿教师培训计划 范文,欢迎阅读。
一、指导思想:
为了加快幼儿园素质教育进程,提高全体教师,特别是青年教师实施素质教育的能力水平,我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓,努力使教师了解前沿理论动态,拓展新的教育基础理论,扩大人文与科学领域知识面,学习并掌握最新的幼儿教育研究成果,研究学前教育教学活动的规律,增强专业技能。
形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、培养目标和任务:
结合《幼儿园指导纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。
通过一年的培训,力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。
三、培养对象:
全县幼教工作人员,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施:
(一)加强全体教师的思想建设,把师德修养放在首位。
组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过以老带新结队子,提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,因此,我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中,将用“以老带新,以优带新,以学促新”等方式,牵动教师队伍业务素质的整体提高。
开展“师徒结对”试点工作,签定“师徒结对”协议,用互帮互助,共同成长的方式发展教师队伍。
我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水平不断提高。
(三)加强教科研培训,提高教科研能力。
鼓励教师积极参与教育科研,引导教师结合自身的教育教学工作实际,开展教科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
(四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
(五)做好其他人员的岗位培训工作。
后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高服务质量,服务态度,服务水平作为重点,力争使人员素质得到提升。
月份工作安排(主要安排培训内容)
2月
制定新学期幼儿教师培训活动计划
3月
组织幼儿教师优质课展评,
培训教师如何组织教育活动,备课、上课、评课。
指导青年教师活动(听课、评课)
走出去、请进来教学观摩活动。
4月
幼教校长、园长培训
5月
幼儿教师舞蹈培训
6月
幼儿教师业务培训
7月
幼儿教师活动设计、论文评比。
8月
参加市暑期教科研培训
9月
保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训
专家讲座或外出参观学习。
10月
幼儿教师技能技巧比赛
11月
骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动
12月
教师教学心得交流。
一、情况分析:
1、年龄结构:在25岁左右
2、学历结构:大专100%(其中一位教师正在进修本科)
3、专业结构:90%
优势分析:
1、年轻教师学历层次较高,而且都好学,能利用休息时间自己在提高学习。
2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强,善于接受新信息、新事物,有非常大的挖掘潜力。
3、新教师有爱心、有活力、有冲劲,对工作的积极性非常高。
她们能相互学习,积极的团队工作氛围正在形成。
4、能根据自己的需要拜师,提高自己的专业化水平,珍惜外出学习何园内的各种学习机会。
5、教师资源比较丰富。
弱势分析:
1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。
同时0-2年新教师较多,实践经验严重缺乏。
2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施,对如何抓好班级常规比较困惑。
3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术,处理家长工作存在困难。
4、实践经验少,在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。
5、由于对幼儿的年龄特点把握不准,教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘,不能很好地把握活动的重难点。
同时活动内容缺乏新意,活动环节缺少联系性。
二、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》为指导,以“幼儿发展为本”的理念为准绳,依据幼儿园教师队伍培训规划,以师德教育为核心,以教师专业成长为重心,聚焦课堂,切实提高教师的课堂教育教学的水平,促进新教师专业化发展。
三、培训目标
1、加强新教师师德修养,通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式,提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、聚焦集体教学活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨重点,提高教师集体教学活动的能力。
3、采取有效培养措施,使我园新教师遵守师德规范提高师德水平,在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面,做到熟悉本年龄段课程。
4、初步运用有效教育手段实施教学,班级管理基本到位,最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。
四、具体措施:
(一)0年新教师
培训目标:
1、加强新教师师德修养,提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、通过各种学习活动和实践活动,使新教师尽快发展成成熟型教师。
具体措施:
1、根据幼儿园三年发展规划,制定自培计划,成立0年新教师成长档案。
2、通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动,促使新教师尽快成长。
3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等,提高新教师的一日环节操作的能力。
4、通过每月的考核课及课后的交流和反思,提高新教师设计与组织实施的能力,同时使新教师不断积累实践经验。
5、加强周、日计划中各个环节的教学反思,提高新教师的反思能力和调整能力。
6、积极观摩其他教师的活动,并能大胆地反思和评课,鼓励新教师对活动进行反思和调整。
7、成立“老带新、新促老”组,运用网络等平台不定时地开展各项活动,分享经验,使新教师向成熟型发展。
8、鼓励新教师承担教研课、公开课等,在实践中提高新教师的教育教学能力。
9、除了幼儿园集体的理论学习外,要求新教师自学各类专业书籍,结合实践作好学习笔记,每月两篇。
10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新教师进行听课指导。
11、创设机会,组织新教师阶段汇报展示活动。
(二)1-2年成熟型教师
培训目标:
1、提高2-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力,使自己更趋于成熟。
2、创设能者为师的相互学习氛围,开展技能技巧的自培和他培的活动,提高专业技能水平。
具体措施:
1、通过培训活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点,提高教师开展集体教学活动的水平。
2、运用“优秀课例”等资源,开展课例研讨活动,提高教师教学活动环节设计能力。
3、以“一课三研”“同课异构”等方式,开展实践研讨活动,提高教师集体教学的组织实施的水平。
4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课,鼓励教师对活动进行反思调整。
五、活动安排:
八、九月份:
1、制定新教师自培计划
2、专题培训:《江西省中小学教师职业道德》、行为规范、岗位职责,撰写体会
3、新教师学习活动(一)
4、摸底课(语言活动)
十月份:
1、制定个人三年发展规划、成立新教师档案袋。
2、汇报课(社会活动)
3、专题培训:学习《纲要》
4、新教师学习活动(二)
十一月份:
1、汇报课(科学活动)
2、专题培训:案例
3、新教师学习活动(三)
4、新教师自查反思
十二月份:
1、专题培训:《幼儿园一日常规活动》
2、汇报课(艺术活动)
3、新教师学习活动(四)
元月:
1、专题培训:机动
2、汇报课(健康活动)
3、新教师学习活动(五)
4、教师培训小结。
学习内容:
1、岗位职责、职业道德培养、行为规范等规章制度
2、业务技能方面:如教学活动设计、技能技巧培训
3、如何与家长沟通,做好家长工作
4、保育护理工作、卫生保健工作的培训等
一、指导思想
以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,围绕新教材,以人为本,以发展内涵为宗旨,全面推进素质教育,大力开展以培训全体教师为目标。
进一步塑造有智慧的群体,强化过程管理,发挥教师内在的潜能,采用多渠道的办法,加强师资培训,让教师在岗位上学习,在岗位上实践,在岗位上成功。
为着力提高教师业务水平,切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。
二、研修目标
(一)总体目标
通过开展园本培训,进一步巩固教师的职业道德,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观,不断完善幼儿教师的知识、能力结构,提高其实施幼儿教育教学的能力,以促进教师专业成长。
(二)分层培养目标
a一般教师:
1.有良好的师德修养,爱岗敬业。
能客观地认真分析自身特点,制定个人发展计划,充分发挥个人优势。
2.努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神,积极开展主题活动,善于捕捉寻常时刻,处理预设和生成的关系,将学科与主题整合。
3.有研究意识和一定科研能力,能进行合作研究。
积极承担镇级、园级公开活动。
4.积极参加园内外各类活动,能和同事精诚合作、主动合作。
遵守幼儿园每一项规章制度。
思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。
5.能撰写较好的教育经验文章,幼儿总体水平发展好。
b骨干教师:
1.师德修养好,具有主人翁精神。
积极主动带教其他教师,能在园中起到表率作用,根据自身情况切实制定个人发展三年规划。
2.乐于参与各类学习并主动进行自学,能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思,具有先进的教育理念和创新精神。
3.科研能力强,积极参与课题研究,并能取得成果,承担镇级、县级公开活动。
4.积极与园长合作,在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策,乐于和同伴合作优质资源共享。
5.勇于创出个人特色,积极总结教育教学中的经验,撰写较高质量的文章,在县级以上刊物发表。
三、具体措施:
(一)深入推进师德师风建设,构建师德师风建设长效机制。
深入贯彻落实胡锦涛总书记提出的.“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”的四点希望。
树立典型,弘扬正气,牢固树立“教书育人,服务育人”的思想意识,积极开展“学为人师,行为世范”典型模范教师的学习宣传活动。
举办“树形象,比作风,比贡献”主题演讲活动。
通过活动的开展,增强广大教师工作责任心和使命感,树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识,踏踏实实转变工作作风,使工作更细致,服务更热情,作风更严谨,做到内强素质,外树形象。
二)通过培训更新教育观念,增强教师对实施素质教育重要性的认识,提高教师实施素质教育的能力和水平。
组织教师进一步深读、研读《幼儿园教育指导纲要》,深入领会纲要精神。
同时组织教师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析,并要求每个教师写好体会交流。
(三)提高教师的整体素质,认真开展业务培训
a内容及要求:以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点,以尽快适应最新的教育教学工作为目标。
b具体内容:
1.对不同层次的教师进行专业培训
幼儿园领导和结对师傅对新上岗教师要继续进行“跟踪”听课,做好教学常规工作的指导,加强业务岗位练兵活动,绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习,对工作二年以上的教师要多压担子,争取早出成绩,对于工作五年以上的教师要形成个性化的教学特色,要有显著的教学成果。
2.鼓励教师积极参加各级各类的业务竞赛评比活动
(1)35周岁以下的青年教师参加园组织的青年教师上课比赛,进行岗位练兵活动,以赛促学,以赛推优,为青师提供锻炼的机会,展示的舞台,从而加快青师培养的步伐,大力推进学校名师建设。
(2)每周写好一篇不少于800字的教学随笔,随笔可拓宽写作体裁,类似教学论文、生活故事等,抓住日常教学中的闪光点,谈想法,谈观点,切入口要小,并能联系教学中存在的问题,从而提出整改的措施。
积极撰写教学论文,并参加市有效性教学论文的评比活动。
(3)重视现代信息技术的培训,鼓励青年教师积极参与现代信息技术培训,做到青年教师人人有独立设计、制作多媒体的能力,利用现代化信息技术,优化课堂教学,提高教学效率。
3.开展互听互学活动,促进相互间的交流,取长补短,及时获取课改信息,园长听课不少于30节,业务园长听课不少于40节,教研组长听课不少于20节,教师听课不少于15节。
4.确立“工作学习化、学习工作化”的意识,把学习作为一种习惯,一种生活方式,形成组织学习的机制,构建学习型组织,坚持每月一次的教育书刊阅览学习,提倡工作之余的自主学习,摘抄学习笔记,撰写学习心得,并通过家长学校提供的学习交流平台进行共享学习心得体会,教育经验,以此不断更新教学理念。
5.自主开展平行班之间互结对子活动,教师可从领域教学活动、区角游戏活动、晨间体育活动、家长互动工作、班级常规管理等方面入手,在平时的教学实践中自主开展研讨、观摩等活动,促进相互间的交流与提高。
教师舞蹈培训计划
首先非常感谢学校领导,给了我这样一个难得的机会,参加了这个xx市小学舞蹈教师培训。
当时张主任通知我参加这个培训的时候,我一听是舞蹈培训就特别紧张,因为从我读书开始就一直对舞蹈存在严重的畏难情绪,觉得舞蹈训练对我来说是一件非常困难的事情。但是在一年半的工作实践过程当中,我也意识到小学音乐基础教育是需要我们拥有全面的专业知识技能,包括音乐理论,包括舞蹈、声乐、钢琴、器乐等等甚至,缺一不可。就这样,我一方面觉得像这次这样的舞蹈培训对我来说是不能错失的一个大好的学习机会;另一方面我又担心自己跟不上像这样的专门的针对性这么强的学习。着实是矛盾了好长一段时间。我记得我后来是反复地问过王老师,看我自己能不能跟得上这种培训的程度,每一次王老师都安慰我鼓励我说“可以的”“没问题的”。就是这样我才下定决心去参加这次培训,好好学习。
这个为期五天的小学舞蹈教师培训的培训内容安排得非常紧凑,既有实践型的学习,其中包括:藏族舞蹈组合、东北秧歌组合等中华民族民间舞蹈的学习,以及对日常教学非常有用的少儿成品舞蹈的学习。然后又有舞蹈理论方面的课程,包括:少儿舞蹈编排、少儿形体训练的方法和保护措施、还有教师师德修养与职业心理健康等课程。
培训的那一个星期,我每一天都觉得很辛苦。因为平时运动得很少,突然像这样整天练啊、跳啊……我每一天浑身都痛得不行。但即便是这样,后来培训结束的时候,我的心里面暗暗地想:幸亏我来了!因为通过这次培训,我学到了很多,收获很多。对舞蹈和舞蹈教学都有了一些新的认识和体会。
幼儿园教师培训计划
2、学历结构:大专100%(其中一位教师正在进修本科)。
3、专业结构:90%。
优势分析:
1、年轻教师学历层次较高,而且都好学,能利用休息时间自己在提高学习。
2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强,善于接受新信息、新事物,有非常大的挖掘潜力。
3、新教师有爱心、有活力、有冲劲,对工作的积极性非常高。她们能相互学习,积极的团队工作氛围正在形成。
4、能根据自己的需要拜师,提高自己的专业化水平,珍惜外出学习何园内的各种学习机会。
5、教师资源比较丰富。
弱势分析:
1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。同时0-2年新教师较多,实践经验严重缺乏。
2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施,对如何抓好班级常规比较困惑。
3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术,处理家长工作存在困难。
4、实践经验少,在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。
5、由于对幼儿的年龄特点把握不准,教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘,不能很好地把握活动的重难点。同时活动内容缺乏新意,活动环节缺少联系性。
以《幼儿园教育指导纲要》为指导,以“幼儿发展为本”的理念为准绳,依据幼儿园教师队伍培训规划,以师德教育为核心,以教师专业成长为重心,聚焦课堂,切实提高教师的课堂教育教学的水平,促进新教师专业化发展。
1、加强新教师师德修养,通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式,提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、聚焦集体教学活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨重点,提高教师集体教学活动的能力。
3、采取有效培养措施,使我园新教师遵守师德规范提高师德水平,在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面,做到熟悉本年龄段课程。
4、初步运用有效教育手段实施教学,班级管理基本到位,最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。
(一)0年新教师。
培训目标:
1、加强新教师师德修养,提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、通过各种学习活动和实践活动,使新教师尽快发展成成熟型教师。
具体措施:
1、根据幼儿园三年发展规划,制定自培计划,成立0年新教师成长档案。
2、通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动,促使新教师尽快成长。
3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等,提高新教师的一日环节操作的能力。
4、通过每月的考核课及课后的交流和反思,提高新教师设计与组织实施的能力,同时使新教师不断积累实践经验。
5、加强周、日计划中各个环节的教学反思,提高新教师的反思能力和调整能力。
6、积极观摩其他教师的活动,并能大胆地反思和评课,鼓励新教师对活动进行反思和调整。
7、成立“老带新、新促老”组,运用网络等平台不定时地开展各项活动,分享经验,使新教师向成熟型发展。
8、鼓励新教师承担教研课、公开课等,在实践中提高新教师的教育教学能力。
9、除了幼儿园集体的理论学习外,要求新教师自学各类专业书籍,结合实践作好学习笔记,每月两篇。
10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新教师进行听课指导。
11、创设机会,组织新教师阶段汇报展示活动。
(二)1-2年成熟型教师。
培训目标:
1、提高2-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力,使自己更趋于成熟。
2、创设能者为师的相互学习氛围,开展技能技巧的自培和他培的活动,提高专业技能水平。
具体措施:
1、通过培训活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点,提高教师开展集体教学活动的水平。
2、运用“优秀课例”等资源,开展课例研讨活动,提高教师教学活动环节设计能力。
3、以“一课三研”“同课异构”等方式,开展实践研讨活动,提高教师集体教学的组织实施的水平。
4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课,鼓励教师对活动进行反思调整。
幼儿园教师培训计划
我园办园已经有三十年的历史,老师们已经积累和沉淀了丰富的教育经验和优良的传统教育精华,通过长期认真严谨的教学和教研工作,全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变,她们在活动设计、组织、教育评价等方面的能力有了明显的提高。但随着形势的发展,师资的部分流动,我们现有的教师群体仍存在一些问题如:部分老师自主学习的意识不浓厚,青年教师的教育技能还有进步的空间,开展教研活动有些落不到实处等等。立足于本园实际,特制定培训计划,开展有针对性的培训,让教师的成长与工作进展同步,让师资队伍建设与幼儿园的发展与时俱进。
我园开展园本培训以“纲要”和“指南”为理论指导,以常态教学活动为平台,以教研活动为支柱,以提升保教质量为核心,切实加强师资队伍建设,塑造良好的教师队伍,提升服务质量,逐步形成自己的园本文化和自身的教育教学专长。
师德高尚:具有较强的团队合作意识和能力。
业务精湛:有自己的教学风格,有自主学习的意识,有一定的教研教学实践能力和创新能力。
1、加强全体教师的理论知识和思想建设,提高教师的道德素养。组织全体教师学习《教师职业道德规范》,《纲要》和《指南》等教育文件,学习先进的教育理论,用正确的思想和理念培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心与自己的教育教学岗位的思想观念。规范自己的日常用语和行为举止,努力营造一个宽松温馨的心理氛围,让孩子健康快乐的成长。
2、利用“请进来,走出去”的方式努力为教师创设学习的机会,完善园本培训的硬件设施,营造学习的环境和氛围,倡导教师相互学习和自主学习的精神。
3、老师的专业知识、教学技能和教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础,提高保教质量,首先就要提高教师的素质,所以老师的业务培训是我们培训的重点。我们将继续开展师徒结对的活动,利用“以优带新,以学促新”的方式,通过指导备课、听课、评课、反思的途径有效的提高老师的教育教学能力。
4、狠抓常态教学,严格按照幼儿一日生活作息开展生活活动、教学活动、户外活动以及游戏活动。在备课于上课,听课于评课等方面着重指导,园领导每学期听课20节,保教主任随机推门听课,有效的促进常态教学的务实开展。
5、务实的开展园本教研活动。幼儿园园本教研主要以幼儿园为研究中心,以教师为研究者,以常态教学活动为研究室,在实践中验证,通过反思、合作最终改变自己的教育行为,沿着“提出问题,方法突破,解决问题”的螺旋式提升以及“一课三研”等多种方式,以年级组,班组为单位开展研究,让每个教师参与其中,不断的发展自己。每周年级组老师、每月全园老师进行一次理论学习和业务学习,每学期举办一次教研活动,要求认真做好各项记录,并做好反思。
1、组织全园老师学习和理解幼儿园一日生活流程,以及熟悉音乐其时间和各项功能。
2、11号、12号全园学习数学、阅读、音乐、美术四大领域的亿童游戏课程的理论培训以及教学方法和多媒体课件的使用。
各年级组认真准备和组织开展幼儿园半日开放活动。对活动进行反思和总结。
1、专家对特色课程教学活动的回访,对老师在实践运用中遇到的问题进行答疑解惑,根据幼儿园以及老师的各项需求进行专项培训。
2、以亿童音乐游戏为平台,开展音乐领域的说课活动。
1、组织全园老师重点学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,通过老师集体和自学更好的了解五大领域幼儿的学习与发展和各领域的教育目标以及教学建议。
1、组织安排好对本园各班的教学考核工作。
幼儿园教师培训计划
幼儿园教师的专业技能是工作中的重要考核内容。为了提升教师的绘画技能,本学期对全体教师进行50幅儿童画的培训,为了培训能顺利的完成,本次儿童画技能培训方案如下:
xxx。
全体教师。
即20xx年9月23日起每两周一次。
中午12:30(美劳体验馆)。
10.1月27日:(创意、主题)《画里的故事》、《笑一笑》。
1.《快乐一家亲》(人物篇)。
要求:画面布局合理,以人物或动物为主体,突出主题思想。
2.《拥抱春天》(季节风景篇)。
3.《美丽的城市》(场景篇)。
要求:通过城市景观的合理布局,组织画面,体现城市之美。
4.《运动场上》(人物场景篇)。
要求:以表现人物运动场景为主,至少有2组以上的人物动态。
5.《森林里趣事多》(动物篇)。
要求:以动物为主线组织画面,使画面具有故事性。
6.意愿画《梦想王国》(想象篇)。
要求:发挥想象,可以是对未来生活,或是自己梦想中的世界的描绘,主题突出,画面完整。例如天空之城、未来交通工具等美好愿景。
7.《那片海》(场景篇)。
要求:能够再现海滩、海上日出、椰子树等海景,表现人物动态。
8.《快乐的六一》(节日篇)。
要求:着重对人物动作表情以及场景的描绘,体现节日快乐的氛围。
9.《线条世界》(想象篇)。
要求:运用线条表现画面层次,适当使用“黑白灰”增加画面色彩。
10.《京剧脸谱》(装饰色彩篇)。
要求:运用传统戏曲元素,采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。
11.《我爱劳动》(人物篇)。
要求:能够合理布局画面,突出主题,描绘人物动态画面。
12.《清凉一夏》(季节风景篇)。
要求:结合夏天的特征组织画面内容,运用人物、场景等突出主题。
13.《快乐农场》(动物篇)。
要求:画面具有透视性,表现农场动物主题,构图合理,有情节性。
14.《太阳的创想》(装饰色彩篇)。
要求:能够运用点线面,过渡以及渐变色,冷暖色对比,发挥想象力紧扣主题完成画面。
15.《幼儿园里故事多》(人物篇)。
要求:能够突出故事性,对人物主次关系的把握,添加相关场景。
16.《欢乐中国年》(节日篇)。
要求:突出新年主题,例如放鞭炮的小孩,贴对联的小孩,雪景等表现新年气息……。
17.《民族大团圆》(人物篇)。
要求:把握民族服饰特点,合理组织画面,主要表现各族人民的不同民俗风情。
18.《小蚂蚁的一天》(动物篇)。
要求:以蚂蚁为主线,以漫画的形式组织画面内容,具有故事性。
19.《海底大冒险》(想象篇)。
要求:发挥想象力对海底世界展开联想,主题突出,有故事情节。
20.《马路上的车》(场景篇)。
要求:紧扣主题,对车辆细致刻画,画面完整合理。
21.《果蔬创意》(想象篇)。
要求:运用果蔬造型特征进行创意绘画,画面表现具有童趣性。
22.《机器人》(想象篇)。
要求:大胆想象表现机器人造型特点,表现手法独特,有一定的创意。
23.《树叶创意画》(创意篇)。
要求:根据树叶造型进行添加想象,利用点线变化进行创造性表现。
24.《我》(人物篇)。
要求:运用整体构图表现自己主要特征,合理使用背景、色彩进行烘托,可重点突出局部,如脸部。
25.《手掌创意》(创意篇)。
要求:拓印手掌轮廓,可运用多种绘画技巧进行创意装饰,如线描、色块分割等。
26.《戏曲人物》《人物篇》。
要求:抓住戏曲人物的造型特点,注重色彩装饰,突出画面整体效果。
27.《有趣的表演》(创意篇)。
要求:采用有趣的动作、夸张的服饰以及亮丽的色彩搭配,表现出表演者的诙谐或快乐。
28.《我喜欢的动物》(动物篇)。
要求:突出动物的特点,可采用线描等方式表现主题,有一定情境性。
29.《黑夜》(场景篇)。
要求:运用色彩对比表现主题,画面可以呈现建筑、人物、景色等。
30.《画里的故事》(创意篇)。
要求:紧扣故事主题,画面有新意,注重色彩原理和绘画技法。
31.《江南水乡》(场景篇)。
要求:注意前后、远近、虚实关系的处理,运用场景、人物表现水乡特色。
32.《对称图形创意画》(创意篇)。
要求:运用对称线对画面主体进行分割,用多种绘画工具展示不同的视觉效果。
33.《一起去旅行》(场景篇)。
要求:合理布局画面,表现旅行中的人物或情节,注意主次分明。
34.《老鼠嫁女》(民俗篇)。
要求:采用夸张、诙谐的表现手法突出主题,色彩、造型鲜明。
35.《森林之王》(动物篇)。
要求:注重刻画动物神态,恰当运用场景表现一定的情节。
36.《春天的花园》(植物篇)。
要求:注意构图饱满,形态多样,色彩运用具有层次性,整体布局适宜。
37.《小小歌唱家》(人物篇)。
要求:人物动态表情到位,大胆用色表现主题。
38.《下雪啦》(场景篇)。
要求:色彩对比鲜明,运用场景烘托主题,画面具有一定的童趣感。
39.《毛毛虫的奇遇》(动物篇)。
要求:用拟人化表现画面内容,生动有趣,情节突出。
40.《有趣的树》(植物篇)。
要求:运用不同色彩、图案表现大树造型,装饰布局具有一定新意。
41.《捉迷藏》(场景篇)。
要求:以人物或动物为主体,突出动态特征,画面表现力强。
42.《童话城堡》(创意篇)。
要求:运用夸张的线条和大胆的装饰设计心目中的城堡,画面布局合理,比例关系恰当。
43.《星空》(想象篇)。
要求:大胆想象,运用渐变色表现主题,过渡自然,显示空间感。
44.《地球妈妈》(想象篇)。
要求:紧扣保护地球的主题,用色大胆,注意绘画主体突出,布局合理。
45.《笑一笑》(主题篇)。
要求:注意表情的夸张表现,色彩鲜明,视觉效果明显。
46.《空中的音乐家》(动物篇)。
要求:运用多种方法表现2种以上鸟类特征,色彩明亮、欢快。
47.《家乡美》(主题篇)。
要求:表现家乡场景、建筑或民俗特色,画面效果突出。
48.《秋天的田野》(场景篇)。
要求:色彩运用恰当,注意远、中、近景的合理布局。
49.《放风筝》(人物场景篇)。
要求:人物动态造型丰富,绘画手法多样,用色明亮。
50.《池塘》(场景篇)。
要求:画面内容丰富,在色彩、画面、表现形式上有创新之处。
类别。
内容。
要求。
人物画。
1、正面人物。
2、侧面人物。
3、背面人物。
1、动态人物的生动性(走、跑、跳、爬、躺、拉手、仰望、劳动、运动、阅读等常用动态)。
2、男、女、老人、小朋友不同人物特征的把握;
3、人物比例的合理搭配、场景适宜。
动物画。
各种动物形象的画法。
老虎、兔子、斑马、猴子、长颈鹿、大象、燕子蝴蝶等。
1、能形象画出动物动态、拟人化表情;
2、合理的给不同的动物搭配画面背景;
3、正确运用色、线、形表现动物特征;
4、合理布局画面,体现趣味性和故事性。
植物画。
各种植物的不同画法。
花朵、小草、大树等。
1、对植物特征的把握以及色彩的应用;
2、合理的搭配构图,注意空间关系;
想象画。
不同虚拟场景的表现方法,未来世界、外太空等。
1、根据主题进行想象,画面内容合理;
2、在色彩、画面、表现形式上有创新之处。
场景画。
常见景物的画法。
房子、城堡、学校、交通工具、游泳池、操场等。
1、正确运用建筑风景人物关系来构图。
2、注意近大远小、前实后虚;
3、主题明确,画面组织合理;
4、色彩搭配和谐,体现画面的完整性;
色彩。
搭配。
所有内容。
1、知道对比色、环境色、过渡色并合理利用;
2、对三原色、调和色、复色有所了解;
3、对黑白灰、高光关系的理解并正确运用;
绘画。
技巧。
所有内容。
1、知道涂色的目的是烘托画面、突出主题;
2、能根据画面的需要合理利用点、线、面来作不同质感的背景、形象、构图;
3、可运用色块平铺、渐变色应用、点线面装饰体现画面的完整性;
画面。
构图。
所有内容。
1、知道近大远小、近实远虚的规律;
2、运用二方、四方连续、遮挡关系来美化构图;
3、能根据画面要求采用正确的构图方式。
(如横构图,竖构图,对角构图等)。
幼儿园教师培训计划
为示范引领各地教师培训改革,加大教师培训模式创新力度,xxxx年"示范性项目"重点围绕推进综合改革、加强紧缺领域教师培训、创新完善教师网络研修、提升培训能力,开展以下培训。
1。骨干教师能力提升高端研修。对1600名中小学幼儿园省级骨干教师进行为期2年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时。以任务驱动为主线,提升专项能力,总结教学经验,塑造教学风格,凝练教育思想,打造研修团队。面授阶段重在经验总结、问题诊断、思想凝练,明确提升目标与路径;网络研修阶段重在导师引领、课题研究、反思实践、交流研讨、成果展示、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培养一批教学改革的带头人和骨干培训者。
2。优秀青年教师成长助力研修。对1600名具有较大发展潜力的中小学幼儿园优秀青年教师进行为期3年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时。通过任务驱动,提升教师教学能力、研究能力和创新能力,打造研修团队。面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验,做好发展规划,明确发展路径;网络研修阶段重在导师引领、同伴交流、反思实践、课题研究、成果集结、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培养一批省级骨干教师和骨干培训者。
以上两个项目列入各地培训规划,培训院校(机构)与省级教育行政部门协同实施,省级经费支持,国家立项给予资助。
3。优秀传统文化教育骨干教师培训。对150名经典诵读教育骨干教师和1000名民族地区双语教师进行诵读教育专项培训,对200名书法教育骨干教师和教研员进行专项培训,提升教师进行优秀传统文化教育的能力,推进立德树人。
4。特殊教育骨干教师培训。贯彻落实《特殊教育提升计划(xxxx—xxxx年)》,对1800名特殊教育学校骨干教师进行为期10天的集中培训,为全国每所特殊教育学校至少培训一名骨干教师,提高教师教育教学能力和校本研修指导能力。
5。体育美育骨干教师培训。对3000名体育、音乐、美术等学科骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训,将基本技能与专项技能培训相结合,重点提升教师专项技能和培训能力。
6。幼儿园骨干教师培训。采取集中培训和远程培训相结合的方式,对52000名幼儿园骨干教师进行专项培训。其中,对20xx名幼儿园骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训,重点提升其培训能力;对50000名幼儿园骨干教师进行50学时的远程培训,提高教师的保教能力和园本研修指导能力,防止和纠正幼儿园教育"小学化"倾向,促进学前教育科学发展。
7。骨干班主任教师研修。对1000名中小学骨干班主任教师(包括150名骨干少先队大队辅导员)和心理健康教育骨干教师进行为期10天的集中研修,提高班主任和心理健康教育教师的专业能力和素质。
8。网络研修与校本研修整合培训。依托教师网络研修社区,将网络研修与校本研修相结合,对50000名中小学教师进行为期一年不少于120学时的混合式培训,其中线上研修不少于80学时,线下研修不少于40学时,重点提升教师信息技术应用能力,进一步创新远程培训模式,形成校本研修良性运行机制,提高校本研修质量,促进教师学用结合,推动教师培训常态化。
9。教师工作坊高端研修。依托教师网络研修社区,将集中研修与教师工作坊研修相结合,培养300名"种子"教师,组建100个教师工作坊,培训30000名区域骨干教师,提升骨干教师教育教学能力和培训能力,推动"种子"教师从优秀迈向卓越,打造信息技术环境下的教师学习共同体,探索骨干教师常态化培训模式。
10。一线优秀教师培训技能提升研修。对担任兼职教师培训者的5000名中小学幼儿园一线优秀教师和教研员进行为期10天的培训技能专项培训,重点提升培训教学和组织实施能力。对150名教师进行能力测评培训,开发并完善教师能力测评工具,探索基于能力测评的新型教师培训模式。
11。培训团队研修。对1500名高等学校和教师培训机构骨干培训者进行为期10天的集中培训,提升其培训项目组织实施能力,包括培训需求分析能力、培训方案设计能力、培训课程资源开发能力、教师学习共同体建设能力等,打造高水平专职培训者队伍。
12。信息技术骨干培训者专项培训。对1000名信息技术骨干培训者进行为期10天的专项培训,重点提升混合式培训的设计与实施能力,为各地开展中小学教师信息技术应用能力培训培养骨干管理者和培训者,推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训的开展。
"国培计划(xxxx)"——中西部项目和幼师国培项目"中西部项目"和"幼师国培"本年度要重点关注未参训农村教师,特别是针对边远、贫困和民族地区,切实扩大培训受益面,实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖。要进一步创新培训模式,变革项目管理体制机制,为"国培计划"综合改革奠定基础。
各地要探索高等院校与优质中小学幼儿园联合申报机制,调动培训实践基地积极性,确保"影子教师"跟岗实践质量利用网络研修社区,为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务,要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件落实返岗实践环节,巩固和转化研修成果,探索参训学员与顶岗师范生的联动机制进一步细分培训对象,严格学员遴选条件,推动置换脱产研修分层培训。
要加大送教培训力度,原则上应覆盖全部项目区县,建立高等院校、区县教师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制,采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式,完善送教培训模式,提升送教培训质量加大特殊教育教师培训力度,原则上不少于本地区特殊教育教师总数的三分之一加大农村中小学专兼职体育美育教师培训力度,将基本技能与专项技能培训相结合,重点提升专项技能,采取送教方式强化兼职教师培训科学、物理、化学和生物等学科教师要设置实验教学培训课程模块,提升教师实验教学技能加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园教师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语教师、寄宿制学校班主任培训力度积极利用网络研修社区,完善教师训后跟踪指导的有效机制遴选有条件的院校,开展跨年度连续培训试点。
积极推行网络研修与校本研修整合培训,实施教师信息技术应用能力提升专项培训,安排远程培训经费的50%左右强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参与,建立培训院校(机构)与地方教育行政部门、区县教师培训机构和中小学校的协作机制,健全远程培训组织管理体系,确保培训落到实处相关省份要加强对培训院校(机构)及地方组织实施工作的过程监控和绩效评估,公布评估结果推行教师培训选学,满足教师需求,切实避免重复培训,原则上供教师选学课程不少于规定学时的2倍培训院校(机构)要进一步创新学员学习过程监测手段,探索利用学员互评作业等机制,激发学员学习积极性,提高远程培训效果。
教师舞蹈培训计划
首先非常感谢学校领导给了我这样一个难得的机会参加了这个xx市小学舞蹈教师培训。
当时张主任通知我参加这个培训的时候,我一听是舞蹈培训就特别紧张,因为从我读书开始就一直对舞蹈存在严重的畏难情绪,觉得舞蹈训练对我来说是一件非常困难的事情。但是在一年半的工作实践过程当中,我也意识到小学音乐基础教育是需要我们拥有全面的专业知识技能,包括音乐理论,包括舞蹈、声乐、钢琴、器乐等等甚至更多,缺一不可。就这样,我一方面觉得像这次这样的舞蹈培训对我来说是不能错失的一个大好的学习机会;另一方面我又担心自己跟不上像这样的专门的针对性这么强的学习。着实是矛盾了好长一段时间。我记得我后来是反复地问过王老师,看我自己能不能跟得上这种培训的程度,每一次王老师都安慰我鼓励我说“可以的”“没问题的”。就是这样我才下定决心去参加这次培训,好好学习。
这个为期五天的小学舞蹈教师培训的培训内容安排得非常紧凑,既有实践型的学习,其中包括:藏族舞蹈组合、东北秧歌组合等中华民族民间舞蹈的学习,以及对日常教学非常有用的少儿成品舞蹈的学习。然后又有舞蹈理论方面的课程,包括:少儿舞蹈编排、少儿形体训练的方法和保护措施、还有教师师德修养与职业心理健康等课程。
培训的那一个星期,我每一天都觉得很辛苦。因为平时运动得很少,突然像这样整天练啊、跳啊……我每一天浑身都痛得不行。但即便是这样,后来培训结束的时候,我的心里面暗暗地想:幸亏我来了!因为通过这次培训,我学到了很多,收获很多。对舞蹈和舞蹈教学都有了一些新的认识和体会。
一、舞蹈是什么。
舞蹈,是一门身体语言的艺术。是最本真,发自内心,而无法掩饰的。有一个有趣的小故事。是关于一个经典的海南黎族舞蹈剧目《三月三》。三月三,是海南省黎族人民最盛大的民间传统节日。因为每年到了农历三月三的时候,不管是结婚了还是未婚的,所有黎族同胞都要从四面八方回去,和自己的情人共同度过。所以三月三又称爱情节、谈爱日。当时作者要创作这个舞蹈的时候,就去到黎族当地去体验生活。她刚刚到那的时候,发现黎族女性有一个很有意思很美的动作:当她们与人对面相遇的时候,她们总是半侧身,前面的一条腿微微弯曲,两手轻轻地搭在大腿上,整个身体呈现一种非常优美的s线条。作者就一直不明白黎族女性为什么会有这个动作。一直到作者跟黎族同胞一起日出而作日落而息地生活生活了很长一段时间,跟他们一起欢庆三月三这个节日,被当地黎族小伙拉到小树林里的的时候,她才明白,黎族女性的裙子底下是没有穿任何其他东西的。所以她们的那个动作其实是源自于内心的一种对陌生人的防备和自我保护的意识。
我们可以来看一个作品:《红色恋人》。《红色恋人》是根据同名的电影改编而来。电影《红色恋人》说的是:张国荣饰演的共产党在上海的地下组织的一个高层领导与梅婷饰演的国民派头目的女儿,因为共同的对共产主义事业的信仰,相爱,走到一起。后来因为意外,梅婷被国民派抓了起来,同时他们发现梅婷已经怀有身孕。张国荣知道,国民派最终的目的是抓到他。出于对爱人和孩子(也就是革命的火种)的保护,张国荣就要求用自己来跟梅婷交换。在交换人质的地方,张国荣和梅婷有了最后一次擦肩相见的机会。这一次几秒钟的擦肩,对他们来说就是永远的离别了。舞蹈《红色恋人》就是根据男女主人公最后的擦肩那个瞬间创作而来。我们一起来看一下这个作品。
《红色恋人》:
1)男女演员用双手背在背后表示被镣铐紧锁的状态。
2)长时间的男女互相凝视的动作,表现他们俩之间的深刻的情感。
3)(2分06秒处停)因为传统的舞蹈里面几乎全部都是男演员抱或者托举女演员,后来就有人开玩笑说从《红色恋人》开始,现在的舞蹈动不动就要女演员把男演员举起来。其实在这里这个动作是包含了很深刻的一种含义。它表现出了男主人公在精神上的强大和力量。
4)到快板的激情段落,有一组女演员做飞翔姿态,男演员把她拉回来的动作。这一组动作想要表现的是:在那个白色恐怖时期人们对自由的向往,很想往外突破,却又被现实阻挡,而无法突破的这样一种状态。
5)(4分20秒左右)这一段慢板里面,拳头出现非常多,时而女演员举起,时而男女演员共同举起。这象征了他们对革命的信念、希望和坚定的信心。
6)(6分40秒左右)男演员在舞台上奔跑的动作表达的是男女主人公对自由的理想和向往。
因为舞蹈是一种融合了视觉和听觉的形体艺术,它综合包含了音乐、美术、文学等艺术形式于一体。所以通过舞蹈的学习,可以提高促进学生的综合素质、培养学生的审美情趣。
二、舞蹈艺术教育的意义。
(从刚才我们欣赏的舞蹈作品可以看出)舞蹈是一种美的.教育,通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田,感染着人们的思想品质与情感。舞蹈是一种把风格化的肢体语言和创作性的舞蹈语肢体言相结合,去表现人类真实情感的一门艺术。通过舞蹈训练可以提高人对艺术的审美能力,鉴赏能力和感知能力,从而满足人对美对情感的更高层次的追求。它为我们展现了人类心灵世界的情感不仅为特定民族所接受,而且也引起全人类的共鸣。当我们以美好的、生动的、诗一般意境的舞蹈进行交流时,让我们体验到的是对人类的热爱,对和平的向往,对真善美的渴求以及对人生的珍重。因此,舞蹈教育与素质教育的意义在狭义上指的是个人身心艺术修养的教育,在广义上意味着人格境界的完善与升华。
三、舞蹈让孩子拥有美丽的形体。
(一)长期系统科学的舞蹈训练可以帮助人达到标准的形体,可以消除日常不良习惯,并有助于身高发展和围度的改善。
舞蹈是一种形体语言的艺术,它是按照人类的审美理想来塑造一种美的形体标准。而标准的形体应该是身体各个部位,包括身高、体重、围度等都非常和谐统一的一个状态。
我们从最简单的一个动作“站”就能有所体会。“站”,我们需要从下往上一个一个部位地来调整。
1)首先,小八字脚站好,脚牢牢地吸住(抓住)地面。注意这个抓地的动作不是脚趾头用力,而是脚趾的指腹使劲。
2)膝盖。漂亮的膝盖是平的,所以我们要用力把膝盖往后压,尽量让它看起来更平一些。同时,非常重要的是我们的两个膝盖一定要靠拢夹紧。
3)大腿。我们的两条大腿一定是要用力夹紧。在训练的时候可以把一张白纸夹在大腿中间,看看能不能夹稳纸。
4)臀部。需要注意的是千万不要塌腰翘臀。让臀部看起来饱满的正确方法是用力夹紧。在做这个动作的时候可以试着摸一摸自己的臀部两侧是不是有一个凹陷(一个涡),这个凹陷越深越好。
5)腰腹。要提腰收腹,将自己的两边肋骨像关窗户一样关起来。
6)胸。我们找到胸的中心点,用这个点往斜上方向用力顶。
7)肩膀向下沉,手臂自然垂放在身体两侧。
8)头。头顶尽量往上顶。抬头、收下巴,眼睛平视前方。
9)最后注意的是,在视觉中,背部的这一条线是人体的中轴线。要让自己的身体看起来是正的直线,我们要将重心稍稍的往前移。
像这样的一个“站”,在舞蹈学习中,都是要用很长的一段时间去训练的。
(二)舞蹈训练需要遵循年龄生理等不同状态的发展规律,因材施教。技术训练不能盲目、不能功利,不能有技术性、专业化倾向。
由于小学阶段是儿童身体生长发展的重要阶段,所以在这个时候一定要科学地、谨慎地对他们进行训练。每一个动作都要规范,训练要平衡全面。
要注意避免的是:切忌过早地进行力量型的训练,在儿童肌肉纵向发展的阶段适合进行拉伸肢体的训练,否则会影响身高发展;一定不可以在坚硬的地面进行反复的跳的训练,这样容易对脑和下肢造成损伤;在进行跟腰有关的训练时也要谨慎,在儿童十岁前最好都不要进行腰的训练。
全面、适量、循序渐进的,遵循人体运动规律的训练可以塑造优美的形体,从而提高人对自己的欣赏和自信心。
四、舞蹈能让孩子拥有自信。
舞蹈是一种表现艺术。舞蹈的训练,或蹦跳或表演,通过对舞蹈的表现,可以使学生充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。因此,对于培养孩子的自信心,舞蹈课堂有着得天独厚的条件。
对于那些缺乏自信的学生,真诚地赞扬他们取得的每一点成绩;尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐……只要能够好好地把握舞蹈教学的中的每一个机会,舞蹈将会带给孩子们无穷的自信心。
舞蹈以及其他门类的艺术,都是可以帮助提高审美、鉴赏和感知的能力,从而满足人对美对情感的更高层次的追求。我们现在每天都在说素质教育,素质教育的目的,是要培养不光有知识有智慧,而且还要道德高尚心灵健康的人。而艺术教育是素质教育的重要组成部分。我们也可以说,没有艺术教育,就不能称之为完整的教育。
在现在这个物质生活水平非常高的时代环境下,人们的感受能力却好像在慢慢退化。记得我小时候,过年、过生日吃蛋糕……等等这些,现在看来很简单的事情都可以让我们开心好久。但现在,不过生日也可以吃生日蛋糕,不过年也能穿新衣服……东西越来越多,而人们幸福的感觉却越来越少。所以现在大家都在提:完整的人格教育,除了要培养有创造幸福的能力,还要培养拥有体验幸福的能力。对这句话我的理解是:作为一名教育工作者,我们的任务,除了要培养孩子得高分考好学校找好工作的能力,更重要的是还要教会孩子对生命对生活的感受和体验的能力。
幼儿园教师培训计划
在我县公开招聘新教师的大好形势下,两年来分配到我园有10名新老师,年龄结构在25岁左右,100%大专学历,专业均为幼儿教育。
(一)优势分析:
年轻教师学历层次较高,现代化教学技能比较强,善于接受新信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲,对工作的积极性非常高,她们能相互学习,通过老带新结对子的办法,提高她们的专业化水平。
(二)弱势分析:
1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施,对如何抓好班级常规比较困惑。
2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术,处理家长工作存在困难。
3、实践经验少,在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。
4、由于对幼儿的年龄特点把握不准,教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘,不能很好地把握活动的重难点。
年轻教师是幼儿园的重要组成部分,她们有着年轻的优势,但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以,为加快幼儿园素质教育进程,尽快建立一支高素质的,能适应教育教学改革的教师队伍,做好新、老教师的交替工作,提高全体青年教师实施素质教育的能力水平,我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓,努力使青年教师能早日进入角色,尽快在教育教学方面步入轨道,成长为我园教育教学骨干的后备力量。
1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式,提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、聚焦集体教学活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨重点,提高教师集体教学活动的能力。
3、采取有效培训措施,使我园新教师遵守师德规范,提高师德修养,在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。
4、初步运用有效教育手段实施教学,班级管理基本到位,最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。
(一)20xx年新教师。
培训目标:
1、加强新教师师德修养,提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、通过各种学习活动和实践活动,使新教师尽快发展成成熟型教师。
具体措施:
1、根据幼儿园发展规划,制定个人发展计划,成立新教师成长档案。
2、通过参加县级新教师培训及幼儿园培训活动,促使新教师尽快成长。
3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等,提高新教师的一日环节操作的能力。
4、通过每月的汇报课及课后的交流和反思,提高新教师设计与组织实施的能力,同时使新教师不断积累实践经验。
5、加强周、日计划中各个环节的教学反思,提高新教师的反思能力和调整能力。
6、积极观摩其他教师的活动,并能大胆地反思和评课,鼓励新教师对活动进行反思和调整。
7、通过“老带新结对子”的方式,运用网络等平台不定时地开展各项活动,分享经验,使新教师向成熟型发展。
8、除了幼儿园集体的理论学习外,要求新教师自学各类专业书籍,结合实践作好记录,每月书写一篇学习笔记。
9、指导教师每周一次对新教师进行听课指导。
10、创设机会,组织新教师阶段汇报展示活动。
(二)1—3年成熟型教师。
培训目标:
1、提高1—3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力,使自己更趋于成熟。
2、创设能者为师的相互学习氛围,开展技能技巧的自培和他培的活动,提高专业技能水平。
具体措施:
1、通过培训活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点,提高教师开展集体教学活动的水平。
2、鼓励新教师承担教研课、公开课等,在实践中提高新教师的教育教学能力。
3、运用“优秀课例”等资源,开展课例研讨活动,提高教师教学活动环节设计能力。
4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课,鼓励教师对活动进行反思调整。
2、专题培训:《幼儿园一日活动细则》(张惜芬)。
《幼儿园安全管理细则》(陈秋月)。
4、新老教师结对子人员安排及签订协议:
张惜芬——吴臻荣陈秋月——郑芳蓉。
陈琴丝——林雅娟林韵丽——张晴。
陈春华——朱捷敏何东妹——李辉卿。
1、制定个人发展计划、成立新教师档案袋。
2、汇报活动:摸底课(新老师)——幼研室。
3、专题培训:健康领域目标内容与指导(福师大——李涛)。
4、新教师学习活动。
1、技能技巧展示(户外玩具的制作)参与人员:吴臻荣、郑芳蓉、林雅娟、张晴、朱捷敏、李辉卿、曾小红、王毓芬、田月明、朱晓燕。
2、汇报课:(健康活动)。
4、新教师自查反思活动。
1、专题培训:语言领域目标内容与指导(福师大——王海珊)。
2、汇报课(语言活动)。
3、新教师学习活动。
1、专题培训:案例分析。
2、新教师学习活动。
学习内容:
1、岗位职责、职业道德、行为规范等规章制度。
2、业务技能方面:如教学活动设计、技能技巧培训。
3、如何与家长沟通,做好家长工作。
4、保育护理工作、卫生保健工作的培训等。