英语不仅是一门语言，更是连接世界的桥梁，掌握英语能够让我们与全球沟通和交流。在这里为大家推荐一些书面英语总结的好范文，供大家学习参考。
高中三年级英语作文提高的方法
我们平时说的学英语其实规范意义上来说是学standardenglish。standardenglish就是符合语法正确文法合乎约定俗成规矩的英语，是在正式场合学术环境和主流媒体都必须用的英语。
如果说单词是standardenglish的血肉，那么语法就是它的骨架。脱离了语法这个骨架，我们的英语就是站不起来的一滩泥。所以如果你知道自己语法比较薄弱的话，一定要去复习和再学习语法。建议你买一本大学阶段适用的语法书甚至可以是英专的语法书。从头开始看。当我们从最源头理解了英语是怎样架构的，具体的语法规定就变得非常好理解，很多细节上的小疑问也就会迎刃而解。这项工作踏实下来做并不需要很久。
二、考试阅读。
针对以说明文议论文为主的考试英语，在巩固和再理解语法的同时，还需要一些固定的阅读练习。我的建议是每次阅读的时候一边读一边笔头跟上。主要信息一边读一边划出来，这样久而久之会帮助你适应英语的逻辑最后形成英语思维的习惯。
标准英文学术类文章(也就是考研文章，说明文议论文为主)总体结构和单段结构都要遵循一个三明治结构。也就是说开头是引入和提出主题，中间部分是解释和发展，结尾部分是再点题和展望。而在每一段，也几乎都是开头中心句，然后论述，然后以举例子，然后再店中心句。段与段之间一个小小的过渡。考研英语的出题人会有意地去打乱一点结构，比如例子里面第二段就没有必要分割出来单另一段，跟着第一段就可以。但是熟悉这种结构以后出题官的雕虫小技完全不会影响我们。
长难句可能是大家最头疼的，索性比重不大。解决办法就是针对性练习，逐个攻破，语法书将是你的好伙伴。仔仔细细认认真真地攻完这个二三十个长难句，再见到长难句就好比庖丁解牛了。各种资料网上都分丰富，考研的同学用用托福雅思或者gre长难句的材料也都是可以的。
三、普通阅读。
没有筛选地阅读原文生肉对于考研英语乃至于学术英语，都不是一个有效的办法。主要是因为生肉原文多为小说。而以说明议论为主的学术文章与以提供消遣为主的小说有很大的区别，小说里口语俚语多，日常词汇多学术词汇少，结构也较为灵活。所以短期的阅读并不能提高学术类阅读或者写作的水平。如果真的想通过读生肉来有效提高学术英语阅读和书写，可以看原文论文，看科学类经济类杂志报刊，看各个学科的入门级别原文书。
对于整体提高英语水平，阅读生肉必不可少。在一个非母语语言环境下，听读生肉是我们最直接的语言学习，多多益善，长期积累效果最佳。况且，读文字通常比听英语看美剧更有优势的就是总体书面上的英语比口头上的英语规范性更强。关于读生肉，我的建议步骤如下：
1.选择自己感兴趣的适合自己的阅读level的书籍。
2.下定决心读一本书以后制定阅读计划，保证每天的最低阅读量，避免虎头蛇尾。
3.每一次的阅读都请遵循阅读的五个步骤。提问questioning，预判predicting，浏览skimming，精读close/activereading，and总结summarizing。也就是说，读之前一定要给自己提问题比如情节如何发展人物如何反应。第一遍阅读尽量大限度的接受生词，不查生词，这样对提高阅读技巧很有帮助。第二遍再查生词精读，如果这时候想出声音也是可以的。最后一定要和上书停下来想想，总结一下情节还有体会，甚至是作者的写作技巧。
4.给一些事半功倍的小技巧。首先在读书之前先查一下作者的背景以及写作背景还有作者写作风格，便于理解作品体会语言语用。其次非常建议大家一边听有声书一边看原文，这样第一可以提高对英语的反应速度二来帮助提高语音语调。之后后建议善用标注和笔记，比如生词可以下划线一下，好的句子也可以打高光一下。最后建议经典作品多读多体会，相信你会受益良多。
高中三年级英语学案Units
刚迈入高中校门的学生在英语学习时面临着从初中阶段向高中阶段的过渡问题，这是高中起始阶段英语学习的关键。因此，高中起始阶段的英语教师十分有必要了解初、高中英语教学大纲的差异，熟悉初、高中教材的内容，然后根据刚升入高中学习的学生的心理特点和思维特点，制定相应的教学目标，有的放矢地采取切实可行的教学方法，指导学生学习，充分发挥教师在教学中的主导作用和学生作为教学主体的能动性，帮助学生实现初高中的自然衔接和平稳过渡。
通过对初高中教学大纲中教学目的及听、说、读、写、词汇等方面的教学要求的比较，不难看出高中的要求比初中有了较大的提高。例如，高中教学目的的要求是发展听说读写的基本技能，培养在口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力，这比起初中使学生获得英语基础知识和为交际而初步运用英语的能力是一个大的飞跃。听的方面由初中的听懂课堂用语到高中听懂用所学的语言谈及的日常生活内容，语速的要求也大大提高，达到110-120个词/分钟。说的方面由初中简单的课文问答、复述、看图说话发展到高中的讨论、连贯复述听过读过的文段、围饶日常生活各方面话题进行初步交际。阅读方面的要求也由初级阶段向高层次转化，不仅理解主要事实把握中心思想，找出主要逻辑线索的时空顺序，而且能推断生词意思，理解作者态度和观点，进行判断想象。写作方面也由初中写简单句子到高中能连词成篇。词汇方面要求在初中600-700个单词基础上再掌握500-600个单词及一定数量的固定搭配。由此可见，高中教材比初中教材内容多，难度大，程度深，要求高。但高中阶段仍需贯彻交际教学思想，这就要求教师在教学安排、教学方法的使用和教学活动的组织上尽可能结合生活实际，创设实际情景，充分发挥学生在初中阶段已初步形成的运用英语进行交际的能力，并使之提高到一个新的阶段。
一．认真研究学生的现状及对策。
由于初高中分设，升入高中起始年级的学生来自十几所甚至几十所学校，一个教学班的生源相对复杂，学生原来在初中阶段形成的英语学习的习惯不同，能力水平参差不齐，参与课堂教学活动的积极性主动性也不同，再加上刚到新学校新班级进入新环境，接受新教师授课，存在一个适应阶段。高中英语学习在教学目的和教学要求方面的要求提高也对起始阶段学生的学习产生一定的影响。若不重视起始阶段的英语教学，帮助学生顺利完成过渡，学生就容易在英语学习方面遭受挫折，产生厌学情绪，丧失学习的主动性和自信心，就更谈不上寻求有效的学习方法解决学习中存在的问题了，学习能力自然低下。因此，起始阶段教师必须指导学生学习。根据这三年来我在高一工作的教学摸索，我觉得应在起始阶段让学生做到以下几个方面：
1．明确学习目的。
许多学生对学习英语的目的不是很明确，只是为了高考而学习英语，并没有意识到英语是一门工具性学科，将对我们今后的学习、工作和生活产生极大的影响。没有明确的学习目的，就没有强大的学习动力。当然，学生正确的学习目的不是自然而然地产生，它是逐步发展形成的，这其中需要教师的点拨。
2．端正学习态度。
学习态度首先同学习的价值观念密不可分。为何要学？学了有何用？这些看法直接影响学生的学习态度。其次学习态度同学习情绪情感有关，学生是接受学习还是拒绝学习，对学习过程及学习结果持有什么样的评价，对学习是喜欢还是讨厌，是愉快还是焦虑，是迷恋还是厌倦。部分学生往往在起始阶段学习英语过程中因受挫折，取得的成绩不理想，就对英语学习感到灰心害怕，甚至有时产生厌学情绪。教师就应该在整个学习过程中都要注意培养学生不怕困难、勤奋好学的学习态度。
3．培养良好的学习习惯。
习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式。习惯的养成需要严格要求，严格训练，它一经形成就有稳定的特性，成为一种自动化行为。良好的学习习惯对于学生成长起十分重要的作用。所以，在高一起始阶段让学生养成良好的学习习惯，对英语学习有重要意义。在教学中教师应着重培养学生专心学习的习惯、仔细认真的习惯、讲求效率的习惯、虚心好问的习惯。教师可以在课堂中创设轻松愉快地开口说英语的环境，在精心设计的语言实践活动中，鼓励学生大胆积极地参与，养成经常使用英语的习惯，并且要求学生认真听，多观察，多模仿，认真做笔记，做到书写规范整洁。
4．掌握使用科学的学习方法。
现实生活中有些学生确实很努力，老师讲的每句话都记，都背，但就是不会把学到的知识灵活运用，仅能听说书本上的现成材料，对原句稍作变动，便无所适从；有些学生抓不住重点，只是死记零碎片面的知识，学习成绩还是提不高。学习有其自身的规律，光靠拼时间拼精力是不行的，必须掌握科学的学习方法。起始阶段教师需要给学生以具体的辅导，需要培养学生刻苦学习的精神，更需要帮助学生掌握科学的学习方法，而不是简单地传授知识?quot;授人鱼不如教人渔“。教师可以结合学生的学习教给他们一些学习方法。
（1）先计划后学习。
计划要从实际出发，做到全面，重点突出，又具针对性，既要有长计划，又要有短安排，有时还得根据实际情况调整计划，使之更符合实际。计划若是订得太满，目标太高，学生总完不成任务就会泄气，执行计划的积极性就会受到挫伤。计划一经制定，就得执行，可以将计划列表张贴登记，督促学生执行计划。
（2）先预习后听讲。
现在多数学生不预习就听讲，这是一种不正确的学习方法。预习是一种课前自学，预习了才知道难点、重点是什么，适当时做些预习笔记，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能更主动。预习后由于对知识有个大致的了解，因此容易与教师产生共鸣，配合默契。教师可以给学生布置适当的预习作业，在课堂上检查，有时会收到意想不到的效果。例如在教授sefcbilesson2之前，我就布置学生用一句话或一词组概括每段大意，同时准备回答以下问题：
whatdoescharliedoonthefarm?
howdotheywork?
whatdotheyusuallydoatweekends?
howmanytimeareasarethereinthestates?
第二天课堂上，大多数学生都给出了他们概括的大意，有的学生用词组，有的用句子，但都很准确，回答问题就更不用说了。由于事先预习工作做得好，这堂课进行得很顺利，学生当场就能复述课文里的内容，效果颇佳。我还组织他们进行了小讨论,讨论的题目是”thethingswhicharethesameinchina“。学生因为对课文较熟悉，就用刚学到的英语句子来表达，讨论的兴致很浓，又学以致用。当然，不同类型的课，预习的要求也就不同，要根据实际情况来安排设计，不能千篇一律。
听讲也需要指导，有些学生不专心听讲，边听边玩，有些学生专心听讲，但抓不住要领，不会听思路。教师要让学生专心听而且会听，既抓住重点，又跟着老师一起动脑，不但学知识、记结论，更重要学思路，力争当堂理解当堂记忆。根据心理学的研究表明，学生的注意力最多持续二十多分钟，教师可在课堂上充分运用有意注意和无意注意相互转换的规律来组织教学。上课之初，教师可通过新颖的导入方式把学生停留在上一节课或其他的注意转移到本节课来，对新课产生有意注意；讲授新的教学内容时，可以要求学生对教学内容产生无意注意；突破重点难点时，则必须设法让学生保持有意注意，充分理解和思考；当学生保持一段时间的高度紧张的有意注意后，教师又要改变教学方式，结合教学内容讲授有趣的例子，使学生适当轻松，转为无意注意；在课结束时，教师要提出明确要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。指导学生突破重难点，需要经常训练。教师还得让学生知道听课时千万不要钻牛角尖，有问题可以先做记号，课后再解决，这样才能保证听课的连续性。
（3）先复习后做作业。
根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘总是先快后慢，刚学的知识若不复习，很快就会忘掉一大半，如果及时复习，趁热打铁，就不容易遗忘了。任何学习都是一个”由薄到厚“”由厚到薄“的过程，积累知识是”由薄到厚“过程，复习就是”由厚到薄“的过程，教师应指导学生把学过的知识进行加工、整理、筛选，去粗取精，抓纲目，把知识消化、记牢，有时还可借助运用小卡片等来复习单词词组。
作业更应该仔细认真按时完成，这不仅包括笔头作业，还包括口头作业，通过作业，可以巩固在课堂上所学的知识，形成熟练的技能技巧，可以发展智力，提高能力，还可以锻炼意志力和自我约束的能力，培养严肃认真的劳动态度和不怕困难的好品质。尤其是英语科的听说读写的能力的提高，更离不开平时训练和积累。
（4）先独立思考后请教别人。
刚升入高中的学生，在初中时，多数养成了遇到困难就依赖别人帮助解决的坏习惯，不爱动脑思考。作为起始阶段的教师不能再包办代替，一定要注意多启发，多反问，要鼓励学生想问题、提问题、钻研问题、解决问题。只给学生指思路，不给学生现成答案，要让学生多问自己。有一次，学生在写作时要表达”在长城上天气比这儿要凉多了。“的意思。百分之七十的学生不约而同地写出了这样中国式的英语句子?quot;thegreatwalliscolderthanhere.”批改完习作后，我将这一病句写在黑板上，让学生仔细琢磨这句话的主语，学生思考了一阵子，很快就意识到要比较的是天气而不是长城，抓住了问题所在，学生就轻松地给出了正确答案：“itiscooleronthegreatwallthanhere.”所以，遇到学生拿着问题来要答案时，我一般要求他们先思考，给学生指出思路帮助他们自己找到正确答案。久而久之，学生也就养成了先独立思考问题，分析问题，再解决问题的习惯。
（5）先打好基础后灵活思维运用。
学习知识要踏踏实实，打好基础。英语科更是如此，没有单词和词组做基础，听说读写能力的提高就不可能实现。所以，在高中起始阶段，要重视词汇和基本语法的学习和掌握，在扩大词汇量的基础上，培养学生尽可能用多种方式来表达同一意思，鼓励学生用所学过的简单的英语参与课堂活动，做到活学活用。
二．教师应持有的态度和可采用的方法。
起始阶段的衔接工作成了高一教学的当务之急，教师不仅要了解熟悉教学大纲中教学目的和教学要求的差异，指导学生正确的学习方法外，还得研究有效的策略方法，在课堂中激发学生学习的兴趣，调动学生学习积极性，这是提高学生学习质量的关键。要想做到这一点，教师就必须在备课时花较多的心思精心设计，灵活处理教材，在课堂上努力提高课堂效率，真正做到教师主导和学生主体有机结合。
首先，起始阶段的高一教师应先通读初中教材，尤其是长期在高中教学没有上过初中教材的教师更有必要通读，教师可以充分利用旧知识带出新知识，这样做便于初高中知识的衔接，以老促新，有利于新知识的掌握与理解，又能对旧知识进行不定时复习，强化巩固了旧知识。例如，jbiii,unit1lesson2englishnames和jbiii,unit16lesson62theenglishlanguage介绍了有关英语人名和英语语言使用的情况，我就根据这两个单元内容创设情境，抓住学生好表现的心理特点，让学生充当校园小记者采访外籍教师，提问初中所学的内容，然后引出sbi,unit3americanenglish新课的教学，阅读学习英国英语、美国英语的不同特点。学生由于对初中的知识还记忆犹新，斡牖疃的积极性很高，所以创设情景对话做得很成功，对学习新知识又作了铺垫，达到事半功倍的效果。再如，在教授sbi,unit5lesson18thegreathillsoftangsa新课之前,我结合jbiii,unit18lesson70thegreatgreenwall的内容，设计了问题“whydochinesepeoplebuildthegreatgreenwall?”要求学生回答，引出另一个问题“whathashappenedtothevillageoftangsa?”，带着这个问题，学生阅读并理解了新课，很快回答了有关课文的问题，效果颇佳。
其次，教师备课时准备要充分，应先整体熟悉内容再分课备课，抓住本单元和前后单元的联系，找准每课重点、难点，进行突破。要不，教师就易犯急功近利的毛病，不知该讲到哪一点为止，恨不得把所掌握的知识全部传授给学生，不管学生是否能接受。教师还应在备课时要特别注意问题的设计要有层次感，尤其是能引起学生发散性思考的问题。
再次，教师还要注意在课堂教学过程中，作为教学组织者，应充分发挥学生作为学习者和教学参与者的主体能动性，让学生学得主动活泼，使教学活动成为教师的教和学生的学组成的双边活动，课堂成为教师和学生、学生和学生的情感信息交流的场所。为此，教师在实践课堂教学过程时，应尽量做到以下几点：
1．开端引趣，激发学生学习欲望，进行有效导入。
好的开端，是成功的一半。为了营造良好的英语氛围，引发学生的兴趣和注意，导入的环节很重要。教师可根据需要采用不同形式的导入方式，如dutyreport、roleplay、listeningtoastory等，或是借助实物、图片、肢体语言等形式，只要效果良好就可以。例如，在教授sbi,unit5lesson17growingcabbages时，我就利用实物花盆、种子、泥土、工具等实际操作来导入新课。学生一边看我示范，一边听我用英语叙述，兴致很高，知识掌握得较好。又如，在sbi,unit11countrymusiclesson41时，我给学生播放了乡村音乐的代表人物约翰丹佛代表作《countryroad》，在优美的音乐声的导引下，学生饶有兴致地学完了对话，又对美国乡村音乐产生了浓厚的兴趣，不用我布置预习作业，学生又自觉地将lesson42预习好了。
2．创设情景，突出交际，联系实际。
注意创设情景，给学生提供语言实践的机会，这一点很多教师都注意到了，也尽量朝这个方向努力。但我认为创设情景也要注意联系实际，这样便于学生理解掌握。sbi,unit7earthquakes是教授大自然灾害地震的有关内容，第一次接触时，台湾“921”大地震刚刚发生，福州地区也有余震，人们能很明显地感觉到地震，甚至有人还采取了应对措施。在学完这单元的内容时，我设计了一个discussion的环节，让学生们结合“921”大地震的实际经历描述earthquakes的情形以及如何防御地震带来的灾害时，学生们争相发言，有的同学还表示对台湾同胞的深切问候，课堂气氛浓厚，达到寓德于教的良好效果。
3．面向全体，抓住重点，突破难点。
教师还应注意到不管是新课的导入，还是课堂的语言交际实践活动，都应该围绕每课的重点难点展开的。重点常是每课的基本知识和基本技能，难点往往是英汉语的文化差异、语言习惯差别以及新的知识点中出现似是而非的、形同义异、形异义同的知识。教师要充分考虑学生的年龄特征和身心发展水平，围绕讲课的重点难点而安排的活动应考虑大多数学生的接受能力，立足中间，照顾两头，抓住知识的内在联系，由简到繁，由易到难，循序渐进，处理好知识的衔接，切忌不切实际的提高。对程度较好的学生，可以鼓励他们继续掌握更高层次的知识；对学习有困难的学生，应积极启发，多给予帮助，多表扬，少批评，帮助他们树立信心，努力追赶。只有这样，学生的主动性才能最大限度地发挥出来，教师的主导作用才算发挥得好。
4．利用现代化教学手段，提高课堂效率。
随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，录音机、录象机、电视机、投影仪、幻灯机、电脑、vcd等相继进入课堂，教师应充分利用这些现代化教学手段进行教学，使语言学习和语言使用更加紧密，而不能光为使用这些手段而使用这些手段。在中学教学中最常见的是录音机和投影仪，投影仪能将辅助教学的图表、语言知识要点、归纳小节等呈现出来，使学生一目了然，有效地提高了时间利用率，增加了课堂的容量，学生听课的效率也会提高。
总之，教师要认真学习初高中教学大纲的要求，根据刚入学的高中生心理和思维特点，选择实施适当的教学方法，充分发挥指导帮助学生的作用，使师生共同重视高中起始阶段的英语学习的过渡衔接问题，采取有效措施，真正做到“防患于未然”。这样，学生在起始阶段英语学习过程中就能少遇一些挫折，少走一些弯路，教师的教学质量也能得以提高。
高中三年级英语作文提高的方法
要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出头来，语言上总要有点过人之处。所以必须培养学生美化语言的能力。富有文采、富有激情的作文总是比质朴平实、不动声色的作文得分更高。
要想在语言上提高得分点，必须在备考过程中，采取一些特别的措施，比如典范语段背诵、系列片段练习等，经过熟读成诵，模仿学习，就会增加学生的语言积累，上了考场，就有可能通过套用、化用，达到增添亮点，获取发展分的目的。
2、材料意象丰富。
材料丰富，是指内容丰富，这应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。平时积累多、考场上自会取之不尽用之不竭。这样，高考作文内容往往会呈现一种“丰富”的状态。议论性说明性文章，材料丰富就是旁征博引，理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等都比较多而确切有力。形象丰满主要是指记叙性文章(包括散文、故事和小小说等)，形象丰满或是人物形象肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动;或是叙事具体完整，情节曲折有致;或是细节描写细致逼真，有点有面。意境深远主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的，意境深远就是“意”与“境”融合得很好，或是景物与抒情结合，情景交融;或是象征隐喻，含意幽远，或是诗情画意，言有尽而意无穷。
3、行文展现才情。
或是词语生动善于引用名言，或是句式灵活摇曳多姿，或是善于运用修辞手法描写形象，或是文句有意蕴富含哲理，或是构思有意境，让人回味无穷。这些都是有文采的表现。可以这样理解，考生在行文中，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和鼓励，以使他们在通顺的基础上所展示的各种语言风采能够得到应有的评价。
考生可将对生活的思考，读书的修养，写作的本领全面展示给阅卷老师。如将生活的感悟作为文章的主旨，将课外读到的名言名句、名人故事作为论据写入文章，将某文独到的构思“移植”到自己的作文里，将生动活泼、形象风趣的语言模仿到家，等等。
高中三年级英语作文提高的方法
首先，要明白为什么成绩提高不上去。分析卷子，首先去找主要丢分的地方到底在哪里，是选择题命中率太低啊，填空题总是丢三落四啊，还是大题不会书写不会做啊等等。。。。。。最重要的是，要明白什么是你下一步最先要解决的问题：是学习规范书写，学习答题技巧，还是干脆打牢基础知识。
知道了自己需要该做什么就要按部就班的开始做了。我个人认为，对于任何一科理科来说100分完全可以分为三个部分——60分的基础30分的技巧和10分的灵感和运气。所以不论你需要改善的问题是什么，60分的基础是必须的。所以一定要优先在最短的时间内把公式、概念、最基本的知识点全部掌握——不要小看这些，根据我当家教的经验来看，单单能够做到这一点我相信任何一科考试及格一点问题没有。
在打牢基础知识的同时上学的孩子们记住一个大问题：上课的听课效率。据我的统计学生平均的有效听课效率是20-25分钟左右，而且你的听课效率跟成绩是标准的正比关系——你的有效听课时间越长，在课上记住的东西消化的东西越多，在课下花费的时间也就越少，成绩就会提高的越快。以我自己上高中的例子来讲，我的听课效率基本能保持在40/45分钟左右，回家从来不学习，理科成绩能保持在全校的前5%。
理科少不了做题。。。而对于做题来说，题不在多，而在于精细。学校发的东西做明白了就足够了。所以我的建议是：如果单单是想及格，把书本吃透，再把书本上所有的例题习题一道不落的做好记住;如果想高分一些，在这个基础之上把学校发的练习册和题的基础(或者a组)一道不差的搞明白;如果想成绩更进一步，把练习册中的提升(或者b组)题目80%搞懂;如果这些都能做到，这个时候你再考虑买本练习册多做做题吧~根据以往经验能做到第二步的同学成绩基本是一个中等水平。
做好了这些记得经常去复习错题，要明白知道错在什么地方，并且与此同时记忆解题思路和技巧。当做错了题，一定要庆幸这不是在考试;当考试的时候错了题也不要灰心，因为这不是在高考，现在的发现是为了高考的补救。
基本功做好了就是考试的注意事项了。理科拼来拼去就是在拼计算量和基础知识的掌握，所以在平时要注意养成一个强大的计算功底。考试的时候节省时间是很重要的~所以一定要善用各种可以节省时间有准确的计算方法，比如选择题的各种解题技巧：代入法、假设法、极限思维法等。这里就不一一介绍了。
最重要的是：考试成绩出来了之后不论高低要学会总结，知道哪个地方改了哪个地方出问题了哪个地方又犯毛病了，并且在最短的时间内解决，才能积累经验，总结考试技巧，取得更好的成绩。
高中三年级英语作文提高的方法
1、首先要培养自己精细阅读的习惯。要想把阅读搞好，一是要理解、二是要速度。
2、同时要有效地配合大量泛听和泛读。像《经济学人》、《新闻周刊》、《时代周刊》等英美报刊都是我以前用来练泛读的。
第二步：通读全文，把握重点，确定观点;。
(重点读：首段、各段首末句、转折处。非重点：例子、数据。)。
第三步：再读题干，回文定位，同义替换;。
4、当然了，词汇和知识积累方面是必不可少的，重中之重。这些都是基础，要足够广和丰富。
高中三年级英语作文提高的方法
本人认为，想要让学生学习成绩好，首先要自己改变，否则家长不论怎么花钱给孩子补课，买练习册，甚至出高价进行所谓的“单补”，都是于事无补，首先必须要学生本人作出改变，要思考：自己到底想不想提高成绩，为什么要提高成绩，提高成绩到底是为了自己还是家长，提高成绩之后会给自己带来什么好处。本人认为，大学的整体学风是最重要的，一般好一点的大学，学风会比稍微差一点的好很多，而且会更好就业，也就会有较好的发展，所以想上好一点的大学可以作为想提高成绩的原因。
上课必须必须要认真听讲。
我觉得上课不讲课只有补课才讲课的无良老师还是少数，毕竟班级的升学率和老师的奖励是有所挂钩的，一般高中老师课上都会认真教学的，而且很多书本上没有的内容都会在老师的教案上，这是获取知识的重要途径，比你用几节自习课学习的东西都多，所以就要求同学们做到，在上课时间必须要全神贯注听老师讲课，一刻都不可以松懈。
另外，可以随堂做一些笔记，不需要多整洁，只要在课后自己看的懂就可以，如果因为老师讲的太快跟不上笔记的话，就优先听老师讲课，下课了再向同学借笔记补充。
如果上课听不懂，那么可以在课后自习时间去向老师提问，务必要彻底弄懂!
参考书，练习册一套就好，要做的精。
许多家长会给孩子选购很多种类的练习册，学生自己也会反复订购许多练习册，然而本人认为，练习册的内容都是差不多的，因为题型总共就那么几个，我们要做的只是在众多练习册中，选择一个比较全面的就可以，那么怎么选择练习册呢，这个可以根据学生个人的喜好，比如说本人当时选择的练习册就是从初中就开始用的，每课前部分是参考书部分，上课听不懂可以继续学习。后部分是练习题，用于了解题型。单元结束后还有总结和测验，因为我个人用的比较习惯，所以一直选购这种。
然后说说参考书和练习册的使用，许多人买了很多参考书，但是都做不全，遇到不会的问题就跳过，这样的话不管你做多少本，你不会的题还是不会，所以，做题一定要精，这一套练习册上的题必须全部彻底弄懂，不懂可以请教老师或者同学。
自习时间用于温习和预习。
一般高中都会在晚上安排晚自习，晚自习时间可以用来温习和预习。
温习包括：学习当天老师上课的笔记，看这一节课程的参考书，做对应的习题。
预习包括：看下一节的书本内容和参考书内容，为下节课做准备。
考试复习。
一般学校都会有月考，期中期末考试，月考是学校为了让考生定时复习而增加的考试，在一般的月考中注意把自己容易错的题归类，然后逐一击破，题型都弄懂了，那么期中期末考试复习时，再把这些题复习一次，然后再做几套题就可以了.
高中三年级英语教学工作总结
任教以来，我进取投身于教改，始终坚持兢兢业业，勤勤恳恳的工作作风，始终坚持旺盛的学习热情和进取欲望，不断汲取现代教育理论的精华，无私奉献，师德高尚。一学期最终结束了。下头简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生供给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生经过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合本事。
4、创造条件让学生能够探究他们自我的`一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的本事，培养学生自主学习的习惯。
学生仅有对自我、对英语及其文化有进取的情态，才能坚持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，所以我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，进取鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和进取性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相关。
1、进取创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自我的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自我的学习方法。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，进取进取，进取参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。
三年级英语作文
她是一个老师，一个英语老师，一个完全正常的英语老师。他掌握了世界上最好的两种武术，可以轻松拿下我们全班。
什么东西武功这么强？一定非同寻常。没错，这功夫太高深了，世界上没有人能比得上，就是“超神之口”“超表情”！
学超神口的功夫很难，简直是天下少有。只要表演者的嘴唇微微张开，一系列讽刺的话语就会立刻从口中涌现出来，让听者感到极度自卑甚至流泪；而且即使表演者的话让听者感到极度愤怒，听者也只能敢怒而不敢言。而超级表情就更厉害了。只要工作的人表情变了，看到的人立刻毛骨悚然，再也不会看对方的方向。
又一节英语课，我们的末日就要到了。我们刚坐下，英语老师就进来了。两只像两个铃铛一样的大眼睛扫视着我们，让我们有点害怕。同时老师动了！我看到她张着嘴，然后她恶毒地说：“听写听得好！”听到这句话，我们毛骨悚然。每个人都知道老师在批评我们。这时，老师又用上了超口功夫，教室顿时安静下来。我只听到：“徐致一，你的腿在抖什么，鸡在抖吗？”我出了一身冷汗。老师的眼神微微偏移后，我又忍不住颤抖起来。刚路过，老师的头突然180度大转弯，看着我继续说：“你在抖什么？你考试考得好吗？100分是大事！你有能力每次拿一百分！”真不愧是内力高的人。这句话就像一盆冷水，浇在我身上，我突然感觉浑身凉飕飕的。然后，老师开始看听写成绩。我不敢抬起头，低着头仔细听着。读到我的时候，听说我考了100分，有点沾沾自喜。老师一副美滋滋的样子看着我。突然，我表情一超，脸一沉。我立刻警觉起来，但为时已晚。只听老师气愤地说：“平时听写是什么？考个百分百很简单。有本事给我看看毕业论文！我顿时像一个泄了气的皮球，立刻安静下来，一句话也不敢说。
多么神奇的力量，我们班每个人都很佩服。虽然这功夫很邪门，但对我们来说是老师的好意。其实我知道英语老师并不凶，因为她只是凶，这样我们才能对自己更严格。
三年级英语作文
今天是星期天，下午有一节英语课。我提前预习了课文，准备下课先背给老师听，先回家。谁知道，露西小姐一见面就宣布：“今天，不会有新的课了，还有今天的英语考试。”
我的心情一下子跌入谷底。天啊，我没学习！但是怎么考呢？我惶恐地从同学手中接过试卷。拿到试卷后，我很快就把整张试卷扫了一遍。好，好，看起来不太难。我紧张的心情又释然了。第一个问题，把单词缺失的字母填上，这个问题对我来说还是很容易的，是个分问题。第二种写音标的方法也很简单。接下来的几个题目：选择、完形填空、纠错等。无论我走到哪里，我都是一个风平浪静的马平川。我的情绪一下子就高涨起来，整个人都觉得很开心，很放松。成分及时的连词，让好心情一步步上升。英译汉只剩下一个小问题，胜利在望！我不想在这个时候，“路障”出现了，汉英翻译中“最贵”这个词，意思是“费用”，就像撒在水里的白糖，消失得无影无踪，消失在我的记忆里。让我想了又想，还是想不起来。还剩十分钟，我得开始检查试卷了。当我检查我选择填空时，我的眼睛亮了。另一方面，“贵”显示了我的头。你真的没找到地方。这一切都很容易得到！所以，我一招就“实验”了。
铃声一响，一堂惊喜的周末英语课结束了。运气还不错，没有危险。
三年级英语计划
本学期的学习即将结束，现已临近期末考试，期末复习工作也随之相继展开。如何有效利用复习时间，提高学生的学习效率，已成为老师们探讨的话题。期末复习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的继续学习。这是学生学习后期中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。
三年级的课程任务主要是让学生能听、说、认、读一些日常生活中的物体的英语单词，并在一定的情境中能运用日常交际用语进行对话。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件比较容易的事，但对于那些学习上有困难的学生来说，还是有一定的难度，需要在复习期间，加倍努力，才能跟上其他同学。
1、通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
2、通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。
2、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一对一”的互助活动，帮助后进生共同进步。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
周次星期复习内容。
第17周周一复习unit1、讲解试卷unit1。
周二复习unit2、讲解试卷unit2。
周四复习unit3、讲解试卷unit3。
周六复习unit4、讲解试卷unit4。
第18周周一复习unit5、讲解试卷unit5。
周二复习unit6、讲解试卷unit6。
周四期末综合测验1。
周六期末综合测验试卷讲评。
第19周周四期末综合测验2。
三年级英语作文
小星星英语学校的英语老师有两个老师。一个是王老师，另一个是李老师。
王老师是一名女老师。她很苗条，明亮的眼睛和黑色的头发披在肩上。总是穿便装。对同学好一点。讲课时，我很有耐心，经常和我们一起玩游戏，帮助我们掌握游戏中的英语单词和对话。我太喜欢她了。每次去上课，我都早早到校。
李雾是一名男老师。他中等身材，鼻子上戴着一副金边眼镜，好像要努力看清一切。他的声音细细的，沉稳的，平淡的，仿佛怕吓到我们，总是温暖的，生动的，流畅的，励志的，有力的。他很娇弱，有点像一个害羞的女孩。我们女同学特别喜欢他上课玩的捉迷藏游戏。不幸的是，最近他找到了一份新工作，不再给我们上课了。我很想他。
有这么两位好老师，我对英语特别感兴趣，学得很好。
三年级英语作文
在课堂上，我特别喜欢老师的听写，因为每次听写都能取得好的效果。在我的听写簿里，几乎每一页都盖着一个鲜红色的印章，表示满分。
在英语课上，我经常主动举手，主动回答老师的问题。相比语文、数学等其他课，我答题次数多了四五次，经常被老师表扬。
每次上英语课，我都很认真，坐姿端正，注意力集中。我总是睁大明亮的眼睛看老师和黑板，认真听老师讲解课文，注意老师单词的发音。课后，我总是反复拼写英语单词，并大声朗读课文。遇到不懂的事情，就问老师或者家长。
我上其他课的时候，一般都不错，但是偶尔会忍不住说话，也不经常举手发言。
这是我在英语课上。希望大家都能喜欢这个可爱的我。
三年级英语作文
周老师是教我们英语的老师。他个子不高，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，高高的鼻子，经常戴一副眼镜。笑起来很好看，读起英语很带劲。
第一次见周老师，他问我会不会读英语，我大声地念了几个单词，周老师夸我很聪明。老师又问我有没有英文名，我说没有。它就帮我起了个英文名anne，从此我对学英语产生了浓厚的兴趣。
有一次，我们有一个句子总是读不好，只见他眼睛一转，然后一高一低地怪声怪气地读，听得我们哈哈大笑。这时，周老师亲切地说：“同学们，我刚才读的其实是你们的读音。”我们立刻恍然大悟，认真地读起来。多么聪明，多么有趣的老师！
还有一次，我因为贪玩而没有上学，同学们都流利读出句子，只有我不会读，坐在那里发呆。周老师走过来说：“没关系，我再教多你一次，回家再好好练习。”我不好意思地低下了头，以后再也不敢逃课了。
在周老师的耐心辅导下，我对英语更加“着迷”了，学习英语更加认真了。感谢您，敬爱的周老师！
三年级英语作文
我爱我的家，爱爸爸、妈妈，他们也非常爱我，一个幸福的大家庭。
暑假里，大多数就我一个人在家里，爸爸、妈妈都要上班，可是有一天早上，8点了，爸爸、妈妈都还没有出门，我十分好奇，就问爸爸：“爸爸，你们怎么不上班啊？”爸爸笑着说：“暑假都是你一个人在家，今天，我们就陪你玩一天！”我开心地笑了。
想了好久，我们终于想出了一个游戏，它既可以学习，又可以玩——“英语单词比赛”。我、爸爸、妈妈三人轮流做裁判，共3轮，每一轮有2关，第一关是必答关，第二轮是抢答关，谁先举手就先回答，答对一题加一分。
比赛开始了。妈妈先做裁判。妈妈问爸爸：“苹果英语怎么说?”“苹果，苹果……”爸爸答不出来，急得抓耳挠腮。第二个问题：“library图书馆怎么拼？”“嗯，l-i-b-r-a-r-y！对吧。”“答对了，加一分。下一题，自行车怎么说？”“啊，这个我知道，bike。”“嗯，再加一分。”现在轮到我了，我十分自信，有十分认真。“地铁怎么拼？”“s-u-b-w-a-y。”“对，加一分。”……时间过去了很久，我做完裁判了，接下来，该爸爸做裁判了。爸爸一直对着我们笑，感觉不怀好意，似乎会出很难的题。“电影院怎么拼1、2、3.”我飞快地举起了手：“c-i-n-e-m-a。”“对了，加一分。第二题，国家怎么拼？”我想了一会，举起了手，而一旁的妈妈早就举手了，这次只能失去机会了。
十分钟过去了，二十分钟过去了，半个小时过去后，我们的比赛结束了，我、妈妈、爸爸的比分是20：19：13。“我赢啦！”我高兴地一蹦三尺高。咦，爸爸呢？奥，原来他正拿着英语书补习呢：“下周我们再来吧！”“好啊！”我和妈妈齐声说。
瞧！我们在一起多开心，我有一个幸福温暖的大家庭！
三年级英语作文
她是一个老师，一个英语老师，一个完全正常的英语老师。他掌握了世界上最好的两种武术，可以轻松拿下我们全班。
什么东西武功这么强？一定非同寻常。没错，这功夫太高深了，世界上没有人能比得上，就是“超神之口”“超表情”！
学超神口的功夫很难，简直是天下少有。只要表演者的嘴唇微微张开，一系列讽刺的话语就会立刻从口中涌现出来，让听者感到极度自卑甚至流泪；而且即使表演者的话让听者感到极度愤怒，听者也只能敢怒而不敢言。而超级表情就更厉害了。只要工作的人表情变了，看到的人立刻毛骨悚然，再也不会看对方的方向。
又一节英语课，我们的末日就要到了。我们刚坐下，英语老师就进来了。两只像两个铃铛一样的大眼睛扫视着我们，让我们有点害怕。同时老师动了！我看到她张着嘴，然后她恶毒地说：“听写听得好！”听到这句话，我们毛骨悚然。每个人都知道老师在批评我们。这时，老师又用上了超口功夫，教室顿时安静下来。我只听到：“徐致一，你的腿在抖什么，鸡在抖吗？”我出了一身冷汗。老师的眼神微微偏移后，我又忍不住颤抖起来。刚路过，老师的头突然180度大转弯，看着我继续说：“你在抖什么？你考试考得好吗？100分是大事！你有能力每次拿一百分！”真不愧是内力高的人。这句话就像一盆冷水，浇在我身上，我突然感觉浑身凉飕飕的。然后，老师开始看听写成绩。我不敢抬起头，低着头仔细听着。读到我的时候，听说我考了100分，有点沾沾自喜。老师一副美滋滋的样子看着我。突然，我表情一超，脸一沉。我立刻警觉起来，但为时已晚。只听老师气愤地说：“平时听写是什么？考个百分百很简单。有本事给我看看毕业论文！我顿时像一个泄了气的皮球，立刻安静下来，一句话也不敢说。
多么神奇的力量，我们班每个人都很佩服。虽然这功夫很邪门，但对我们来说是老师的好意。其实我知道英语老师并不凶，因为她只是凶，这样我们才能对自己更严格。
文档为doc格式。
三年级英语作文
比赛的那一天，我们来到阶梯教室。我心想：我能抽到几号？我能否顺利地完成课文朗读呢？最终我抽到了八号和第四页的课文，我心里的石头终于落地了，因为这篇课文我很熟练。
比赛开始了，同学们按抽签顺序轮流朗读，我们认真地听着。终于轮到我了，我自信满满、大步走上台，面带微笑大声、准确无误地把这篇课文读了下来。
比赛后我回到了教室。过了不久，杨老师告诉我获得了一等奖。耶，太棒了！
小作者写出了紧张的比赛过程，语言通顺，恰到好处地表现了内心活动。
三年级英语作文
从我三年级开始，我们班就有一个和蔼可亲，温柔大方的英语老师。在我看来，她是个好老师。
她个子很高，眼睛明亮，皮肤白皙，金色卷发，看起来很漂亮。
我记得那次，我们班几个同学一道题都不会，老师拿出十分钟来解决那个问题。但是，还是有两个同学看不懂。老师会用动作示范一会儿，然后画图讲解，直到全班同学都懂为止。看，我们老师不仅和蔼可亲，而且教学方法非常灵活。
这是我们的英语老师。我喜欢我的老师。