优秀作文不仅要有深刻的内涵和丰富的想象力，还需要具备精湛的写作技巧和修辞手法。接下来，我将向大家分享一些优秀作文的写作技巧和经验，希望对大家有所帮助。
六年级实验教学计划
六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个，其中，分组实验有第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》中。
六年级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。
1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
周次。
时间。
实演内容。
备注。
第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》。
分组。
第7课《铁生锈》。
第8课《牛奶的变化》。
演示。
9.29——10.5。
第10课《距离和时间》。
分组。
10.6——10.12。
第20课《蚯蚓找家》。
分组。
六年级实验作文
你们相信小小的纸巾能运输水吗？对！一开始我也不相信，后来我试了一下，果真行，这就是彩虹桥实验。
首先，我先准备好实验需要一些器材烧杯、色素、纸巾。然后把三个装好同样刻度水的烧杯一个隔一个放，两个空烧杯夹在中间，我把它们排得整整齐齐，像随时待命的列队士兵。我还给它们编好号：1号、2号、3号、4号、5号。接着选了三种喜欢的色素：紫色、日落黄、绿色，分别滴入1、3、5号杯子中，这个过程我特别喜欢看，当色素一头扎进水里时，色素像圆圆的精灵一般，一边吐着彩丝，一边沉入水底，弹跳起来迅速旋转着上升，宛如舞者般拂动彩袖360度旋转，美艳动人。很快，整杯水就被染上了颜色。最后，我取来几张纸巾，分别叠成条状，中间对折架在两个烧杯之间，桥搭好了。我趴在桌上，瞪大眼睛，紧紧地盯着纸巾，唯恐错过了哪个细小的环节，颜料水像小朋友玩滑滑梯一样，爬上了纸巾最高处，又慢慢滑下来。纸巾就这样变成了彩虹桥，还真像仙女的彩带一样，甩着彩色的波浪。
一个小时过后，新的奇迹出现了，纸巾竟然悄悄把杯中的颜料水运送到了空杯中，小小的纸巾竟有这样大的威力！你们想知道纸巾里面到底藏着什么秘密吗？我来给你们揭晓谜底吧！这是一种毛细现象，水会沿着毛细管上升。纸巾中含有大量的植物纤维，类似毛细管，色素溶液就是沿着这些毛细管跑到空杯子里的。妈妈告诉我，大自然中还有很多毛细现象，比如：植物体内的毛细管能把土壤里面的水分传到植物的各个地方。
看来我们身边处处有科学，只要我们留心观察，就能发现许多有趣的事情，还能收获很多知识呢！
六年级科学实验教案
过程与方法：
1、能够制作出简单的能量转换玩具。
2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。
3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。
知识与技能：
1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、知道能量转换的过程是怎样进行的。
3、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。
情感、态度与价值观：
1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
2、愿意合作与交流。
3、体验到能量的神奇。
知道能量转换的过程是怎样进行的。
纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。
二课时。
1、复习：什么是能量？
举例说说能量在生活中有什么作用？
能量的大小与物体的运动有什么关系？
2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。
1、游戏研究：搓手。
请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？
2、学生游戏思考，学生汇报。
3、这些能量是怎样产生的？
板书：食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能。
4、通过简单的分析，你有什么发现？
5、小结：我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。
6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。
7、学生汇报。
8、实物投影或看图分析：
图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？
9、学生讨论分析并汇报记录。
10、小结。板课题。
1、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。
2、学生自由构思绘画。
3、展评小结。
1、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。
2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。
3、我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。
4、学生看图制作。
5、学生分析，汇报。
6、小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。
1、本课习册学习传真机部分。
2、回家观察各种物品使用能量的情况。
小学六年级科学实验总结
本学期紧张忙碌的`教学工作即将结束，当我细细回顾这一学期的科学教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的遗憾。为了促进今后的教学，使之更加完善，对自己本学期的科学教学工作作以总结。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，受到各界的重视。开学初，根据学校实验室的实际，认真拟定实验教学工作计划，确定了分组实验和教师演示实验，并对学生进行了分组，这为本学期的实验教学奠定了基础。基本完成规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料。
同时，在实验教学中，培养学生认真细心的实验习惯，培养仔细观察、认真思考的能力。为了上好实验课，每节课前都做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的使用都严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。
在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。兴趣是最好的老师。激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量让每个学生都能参与到实验操作、讨论中，在这样的活动中，学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在实验中就可以学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。
在教学中，我引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。鼓励学生大胆细心地实验，尽量让每个学生都参与到实验中来，在实验中学习，降低了科学课的难度。在教学中突出学生的主体地位，发挥学生的自主性，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论。在一学期的指导下，学生养成了动手动脑，仔细观察，从而获得新的科学理念的习惯。
学生是好奇的，是好动的，六年级的学生也不例外。在教学中，关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。让学生在实验参与的过程中，体验到学习的快乐。
以上是我本学期教学中的总结，有了些许的成就感，但是也有很多不足的地方，学生的一些习惯养成仍是一个艰巨的任务，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中反思自己，在努力中提高自己。
六年级实验作文
我的小学同学徐幸春成绩不怎么棒，可就爱弄一些小发明创作。他总想一些奇怪的东西，像什么：会飞的跑鞋，讲话的电笔等等。并且还打算做出来，但每次都不成功。今天，他又要找我做什么事来了。
只见他喘着气，对我说（我估计是做实验失败了，要我帮忙）：“哎……我，我的实……实……实验失败了。”喝了一口水继续说：“我想要你，帮我，我在老地方等你，中饭后见。”
我说。
六年级实验教学计划
一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个，其中，分组实验有第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》中。
二、学生分析六年级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。
1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
小实验大道理六年级作文
魔术，有人认为是一种骗人骗钱的手法;但有人认为这是一种“艺术表演”!就在今天，陈老师让我认识到魔术中也蕴含着一个个深刻的道理，还让我认识了一位好朋友-----“知其然，知其所以然”直到今天我还记忆犹新!
通过这次实验，我明白了：物体能否在水中漂浮取决于它的密度，在清水中加入食盐后，清水就变成了盐水，当盐的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋自然就浮起来了!
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六年级实验作文
在一个小村庄里，有一个很大很大的果园，在果园的南边，不远处有一个菜地。在它们中有三颗大树，在一棵树上有三只小鸟和几只鸟蛋，一只是鸟妈妈，一只是鸟爸爸，一只是刚来到世界的小鸟。大树旁，有一丛美丽、鲜艳的玫瑰。
果园里有苹果树、梨树、橘子树、香蕉树、葡萄、玉米等等，很多很多的水果。
菜地里有白菜、茄子、豆角、土豆、西红柿、萝卜和一些美味的蔬菜。
一天早上，葡萄小姐正在做饭，玉米先生在和地上的小草玩耍，“吃饭了，先生们，小姐们和那群孩子们！”橘子小姐喊道。吃完了饭，橘子小姐出门工作去了。咚咚、咚咚的声音把芒果妹妹吵醒了，她开门一看，是大树上的小鸟一家的来信：
亲爱的果园居民们：
你们好！我的小宝宝生病了，希望你们能来看看它。
你们的邻居：鸟妈妈。
芒果妹妹看完信之后，把信给了梨树妈妈说：“妈妈，鸟阿姨来信让我们去看看她的孩子。”妈妈看完信马上去看鸟妈妈和她的孩子，出门之前说：“你和爸爸还有苹果阿姨和香蕉阿姨，先在家，我很快回来。”芒果妹妹答应了。可是小芒果一直等到晚上梨树妈妈还没有回家，所有的人都回家了，可就是没有梨树妈妈，大家就出门去找梨树妈妈。一直找到南边的菜地里。原来梨树妈妈先去了小鸟家，又去了菜地，给菜地里的小蔬菜们和小鸟宝宝讲故事呢！要是大家去早一点，就能和大家一起吃晚餐了。
这真是一个快乐的夜晚啊！“呀！没有把小草和玫瑰小姐也请来，芒果妹妹，快去把她们叫来呀！”
茄子大婶说：“今天也是一个丰收的季节，今天大家就住在这吧！今天晚上再好好玩一玩，度过这美好的一天吧！”“好呀！”“好呀！”“好呀！”大家都高兴地欢呼起来。这时芒果妹妹和小鸟妈妈、爸爸、玫瑰小姐都来了，大家聚在一起好热闹，好快乐啊！
一封有趣的信让果园居民和菜地居民度过了一个欢乐的夜晚！真让人高兴。
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小学六年级作文
你是个严格遵守学校各项制度的好孩子，每次的作业都完成得不错，懂得尊敬老师、友爱同学。但老师希望你课上要多脑筋，多举手发言。如果你能注重学习的方法，成绩一定会有所提高。
2卢之昊。
一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”，当然，老师也看到了你正在克制、约束自己，希望你能树立信心，不懈努力，老师等着你成功的好消息!
3高翰。
在校尊敬老师，团结同学是你的优点，在学习上你一直都在努力，老师也注意到了，看到你积极举手发言，老师是多么的开心。知道吗?天才出于勤奋，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你严格要求自己，不断进取!
4苏莲。
5周伟杰。
你是一个积极要求上进的男孩，你聪明、机灵，作为班干部，你总是能认真负责地完成老师交给你的任务，能热爱集体，关心同学，积极参加班级活动。愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者!
6张鹏。
你能遵守学校的各项规章制度，团结同学，热爱劳动，但在学习上却有些懒惰。你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。
7景世俊。
你是个讲文明、懂礼貌的好男孩。上课能专心听讲，每次的作业都完成得不错，学习比较自觉。老师希望你今后上课能够更好的表现自己，锻炼自己的语言表达能力!
8王骏旗。
你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。
9陈佳雯。
你尊敬师长，热爱劳动，在上进心的驱使下，认真学习，有了可喜的进步。可是老师不喜欢你做事马虎，它是你取得成功的障碍，同时也要打牢基础，老师相信你一定会努力上进，使未来的日子更加阳光灿烂!
10董昕。
你能认真完成老师布置的作业，学习成绩优秀。课堂上有时还能听到你富有“创造性”的`发言。你能热心帮助有困难的同学。你有良好的学习习惯，能严格要求自己。老师还希望你改掉粗心这个毛病，取得更加优异的成绩。
11李静娴。
我特别欣赏你具有男孩子的个性：直爽。你快人快语，直抒胸襟;你办事利索、果断，不拖泥带水，你眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是个思维敏捷的女孩，但各方面还有待改进和提高。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!
12王灏。
你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与能力。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!
六年级语文斜塔上的实验
一、重点：
1、伽利略勇于创新的精神。
2、巧妙的构思。
3、记叙和描写相结合。
二、课时安排：两课时。
学法指导：资料搜集、实验展示、分析讨论。
第一课时。
一、课前准备：
1、搜集有关伽利略的生平资料或主要的科学成就。
2、分小组准备实验，根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现。
3、熟读全文，谈一谈你眼中的伽利略是一位怎样的科学家。
4、预习文中的字词。
二、教学步骤：
1、小组内交流所搜集到的资料。
2、展示组内较好的资料。
3、请小组代表展示实验并阐述伽利略的结论。
4、字词检查：请同学上黑板列出所查找到的字词，其他同学注音并订正。
5、默读课文并思考：通过这篇人物传记，你认为伽利略具有怎样的科学精神？
从文中找出依据并加以分析。
6、小组交流讨论、师生共同探讨。
（交流：通过这篇人物传记，我们可以发现伽利略具有“实践是检验真理、发现真理的道路”的科学思想和勇于探索、勇于创新的精神、不轻信权威的勇气、对科学的热爱和奉献精神以及不屈服于强权的意志。）。
（教学提示：这一步骤的教学是主要环节，教师应当引导学生充分地走进课文内容，切忌对课文的架空分析，每一种结论都必须有课文依据和自己的分析。要充分发挥小组讨论的优势，引导同学们主动地挖掘课文内容。）。
7、分析讨论：在诸多的精神品质中，你认为那一种精神品质最为难能可贵？为什么？
8、师生交流讨论。
（教学提示：这一旨在让同学发散思维、各抒己见、有新意地看待问题。可引导学生结合当代社会所呼唤的.科学精神或自己的学习经验论述。）。
9、课堂小结。
10、作业布置：
1、探究练习第二题。
2、将课堂讨论第二个问题的答案以小短文的方式写出。题目自拟。
第二课时。
教学步骤：
1、检查复习。
2、朗读全文并思考：
3、小组讨论，师生交流。
（教师总结：全文是按照“摆动挂灯的启示――学生和孩提时代的经历――比萨斜塔上的实验”的思路展开的。课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。）。
（教学提示：这三个问题由浅入深，教师应引导学生逐层深入，逐个解决。在“构思巧妙在何处？”这一问题上，可引导同学们自由探讨，各抒己见，鼓励他们说出自己的独特见解。）。
4、默读课文，找一找文中哪些地方采用了记叙的写法？哪些地方采用了描写的写法？
5、朗读课文的第一部分和第三部分，找出其中的描写精彩之处并试作分析。
（教学提示：这一问题意在引导同学们品味课文的语言。并能根据自己的体会与理解，说出语言的表达作用。如写教堂里的气氛，伽利略的突然发现，写教授们的压制，学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等都应用了描写，这就使文章生动形象，引人入胜。）。
6、课堂小结。
7、作业布置：
（1）找出课文中三处描写精彩之处并试作分析。
（2）背诵课文最后四小节。
实验的六年级作文
一提到科学实验，我就兴奋不已，因为通过做科学实验不仅让人觉得好玩，而且还可以使自己学到不少的知识。下面是小编为大家精心整理的关于实验的六年级。
作文。
600字，希望能够帮助到你们。
“成功啦!”“成功啦!”“哈哈……”从我家里传出一阵阵笑声和欢呼声，这是我和爸爸在做一个有趣的实验。
在星期天，我对爸爸说：“咱们做一个实验好吗?”
爸爸问：“什么实验?”“是什么?”我拿出一支蜡烛、一块磁铁和一根铁条。我把蜡烛点燃，立在桌面上，用一根铁条吸住磁铁，拿到火上去烧。开始，磁铁紧紧地贴在铁条上。蜡烛的火焰贪婪地舔着磁铁。不一会儿，磁铁像生病似的，有气无力地粘在铁条上，快要掉下来了。终于，“砰”的一声，磁铁落地了。“实验成功喽!成功喽!”我手舞足蹈，那高兴劲儿就别提了。
为什么磁铁遇热会失去磁性呢?我只听别人说过，自己心里不禁打起了一个问号，连忙去翻书找答案。我突然想起《小爱迪生》里有介绍科学知识的内容，就去翻《小爱迪生》。“找到了!”我惊喜地叫了起来，像哥伦布发现新大陆一般高兴。
原来，磁和电子是分不开的，运动的电子周围就有磁，这叫电磁效应，电磁铁烧红了，它内部的分子热得乱窜，破坏了电子运动方向的一致性，磁效应作用互相抵消，所以整块“磁铁”不再显示磁性。我想：在家用电器中，收音机喇叭上有磁铁，就不能让高温物体接近。可想而知，电视机上也有喇叭，上面也有磁铁，原理不正是一样吗?如果高温物体靠近带有磁性的冰箱，冰箱不就被损坏了吗?怪不得说明书上强调不能接近高温物体。我把自己想法告诉爸爸，我们俩恍然大悟。
一个小小的实验使我们懂得了这么多道理，使我们学到了课本上学不到的知识，开阔了眼界。让我们从小就爱科学，学科学，用科学，向科学进军!
今天早上的第四节语文课老师给我们布置了一项作业，这项作业就是做一次科学实验。
下午一放学，我立马就用最快的速度跑回家，我一边跑一边想，“做什么科学的实验呢“?我想着想着，突然想到我最近打的兵乓球，而且我也听说凹进去一块的兵乓球可以用热水烫，把兵乓球烫回原来的形状。”好!我就试这个实验“!
我一回到家，立马脱掉外套和书包。马上跑去杂物室拿我那唯一的一个珍贵的兵乓球，我拿着兵乓球跑进了厨房，把兵乓球装在口袋里，然后去拿一杯水杯装满水，就拿去加热。我把装在口袋里的兵乓球拿出来，然后轻轻地放在地上，我看了看地上的兵乓球，然后脸朝着天花板好像拜神一样的说：“上帝啊!保佑我踩凹进去的兵乓球可以恢复到它原来的‘美貌’吧!因为那是我唯一的一个兵乓球了啊!“说完，水已经热了，我闭上眼睛不忍直视的一脚往兵乓球那踩去，只听见”咔擦“一声，兵乓球凹进去了。我把兵乓球放进了热水里，开始等待它”整形“来”整“回原来的”美貌“。
十分钟过去了…二十分钟…三十分钟……我焦急地等待着，当我快放弃这兵乓球”毁容“了的时候，突然”啪“的一声，兵乓球恢复了它原来的”美貌“。我高兴的一蹦三尺高，手舞足蹈地边唱边跳，因为我的实验成功了!
只有去探索、去发现，你就能发现在科学中的奥秘。
蚂蚁最爱吃什么今天，我做了一个十分有趣的实验。首先，我准备了十只小蚂蚁、一点碎木块、一块有点化了的奶糖、一只死苍蝇和一盒颜料。实验的内容就是要反蚂蚁放在白纸上，让它们去“围聚”那些同样放在纸上的东西，然后选择“围聚者”最多的一种东西，将它评为“蚂蚁最爱吃的东西”。
为了方便记载和观察，在开始之前，我用颜料在小蚂蚁的身上轻轻点了一个彩色的小点，不同的蚂蚁有不同的颜色的“标志”，这样就不会混在一起分不清啦!我对自己的主意颇感满意。实验正式开始了。首先，我把小蚂蚁们一只一只小心翼翼地拎出来放在白纸上，手上丝毫不敢用力，生怕这弱小的生命经不住我看似很小的力量。把十只色彩斑斓的小蚂蚁都放在了白纸上，我把三样测验物品排成一行放在纸上的正中间，等待蚂蚁们的“光顾”。
一开始，小家伙们似乎对我的举动疑惑不解，又有些惊魂未定，所以四处乱窜，不分东南西北地瞎跑。渐渐地，蚂蚁越来越挡不住香昧的诱惑，一个个直奔食物而去。离我最近的一只蚂蚁是“小红”，它离木块最近，所以首先就光顾了那里。可是，后面的两样东西似乎更有吸引力，它又弃木块“投奔”死苍蝇了。又过了一会儿，它又“变心”了，跑到了奶糖旁边，开始认真地吃起来。同时跟它一起的小兰也跑进了奶糖的“怀抱”。后来，越不越多的蚂蚁都向奶糖跑去了。
经过最后的记录，结果如下：在奶糖旁边的蚂蚁有7只，在死苍蝇旁边的蚂蚁有2只，在木块旁边的蚂蚁只有1只。经过比较，最后评出的蚂蚁最爱吃的是——奶糖。在这次实验中，我不公懂得了一个知识，还收获了与大自然亲密接触的快乐，真是一个有趣的实验!
科学实验作文六年级
六年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童科学发展发展的启蒙阶段，这一册的教育内容是：“微小世界”“物质的变化”“宇宙”“环境和我们”。
二、学生分析。
学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。
三、实验目的。
1、教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
四、实验措施。
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
六年级的实验作文
根据科学家们研究出的各种理由，鸡蛋碰石头——是毋庸置疑的。但是今天，一个老师的实验，一个神奇的实验，打破了我的'看法。今天我们就来看看，在老师的帮助下，手绢能否革命化，能否逃出火海。
一开始，说实话，我有一条魔手帕，是真金——。但是学生们根本没有表示出支持，他们都用怀疑的眼光看着老师。俗话说：骡子或马——溜出来看看，然后同学们好奇的验证了这个奇妙的实验。
老师像魔术师一样一遍又一遍地给我们看他的手帕。终于实验正式开始了，但是我抓住了一个“镜头”，就是把它泡在一种不知名的液体里几次，还湿着就开始实验。老师疯了吗？也许。
为了让学生看得更清楚，老师把手帕挂在教鞭上说：“爸！”打火机在老师的控制下开始工作。“最后会怎么样？”我的心怦怦直跳，眼睛睁得很大，快要掉下来了，但我还是想看得更清楚。我看到火已经到了手绢，但平时总是无所畏惧，这会儿皱起了眉头。半分钟过去了，烟袅袅在教室上空，火还在挣扎。哇，那不可能！我悬着的心产生了一个大大的问号，“怎么回事？”我的同学们互相大声交谈。我趴在桌子上，看着真火，很好奇。就像火产生的热量扭曲了空气一样，我的观点必须由我自己的眼睛来改变。渐渐地，大火投降了，往常常胜将军今天战败了，手帕也完成了革命，让人刮目相看，但事实并非如此。
手帕能战胜火的原因是它带来了增援。原来老师之前加入的一些不知名的液体才是这次胜利的关键。将水和酒以1：1的比例混合，在实验开始时浸泡。因此，当火燃烧时，酒精开始显示出巨大的力量，因为它的密度低，漂浮在水面上。然而，当大火结束时，酒精已经完成了它的任务，但此时它已经英勇牺牲了。但是现在手帕上还有一层水，所以手帕还是完好的。这是酒精和水为了拯救手帕，帮助它抵御敌人的拼死一搏，这也是刚才那一幕发生的原因。
火得知自己为什么被打败，就回家反省自己。看来这门科学真的很重要。同学们，我们要聪明水，学会用科学去攻击入侵者。
科学实验作文六年级
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、学习目标。
（一）科学探究。
1生活中亲近科学、运用科学，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2看问题、想问题。
3验证自己的假设。
4
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2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）科学知识。
1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
三学生情况分析：
1善于操作。
2走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，影响了学生的科学素养的形成。还有，不能很好地利用宝贵的课堂时间。应特别注意培养，形成良好的氛围。
四、教材内容简析。
第四单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
六、教学进度。
第十七周开始期末复习。
第十八周第十九周。
六年级实验教学工作总结
接手任教六年段语文快一个学期了，在学校领导的关怀下，我成功得完成了第一学期的教学。通过学习、实践，我初步掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍：
教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？以前上课也用过讨论、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论——讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：
1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。
在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论——讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。
2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。
在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。
更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每一个学生都成为课堂的主人。
我国自古以来就讲究"师道尊严"、"一日为师，终身为父"。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的.民主气氛呢？我主要体现如下几个方面：
1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。
学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。
堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。
3、教法设计尽量做到灵活多样。
教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现！，希望能帮助您！
有趣的实验六年级作文
今天爸爸带我在《学业测评》上做鸡蛋盐水测试——鸡蛋会浮在水面上。
我先找到一个茶杯，放在水里。父亲说：“把鸡蛋放进去，看看是沉了还是浮了。”众所周知，鸡蛋一定要沉，我不假思索地回答，“沉。”爸爸说：“现在我们一点一点加盐做实验，看看会浮多少盐蛋。”于是，我先放了一勺盐，用筷子匀速搅拌，放入鸡蛋，鸡蛋很重。两勺，三勺，四勺，五勺，我有点受不了自己的脾气，大喊：“爸，鸡蛋不能飘，这个实验不能进行。”爸爸笑着说：“放心吧，盐水到一定浓度，鸡蛋就浮起来了。”“你不知道人不会沉入死海，是吗？咸蛋也是如此。妈妈趁热说。
我不厌其烦地第六次放盐。我小心翼翼地把鸡蛋放进去，但它们还没有漂浮起来。在第七、第八、第九、第十勺的时候，鸡蛋的大头浮上来了。我高兴地跳了三英尺高：“是啊，成功了！”爸爸把盐水放进矿泉水瓶里，说：“这盐水重一斤左右。
在这个实验中，我不仅知道鸡蛋可以在盐水中漂浮，而且知道人应该有耐心。