我喜爱春天范文(13篇)

时间:2023-12-05 18:13:25 作者:雅蕊

优秀作文不仅能够表达出我们的思想和观点,还能够给读者留下深刻的印象。以下是一些经典的优秀作文欣赏,希望能给大家带来一些灵感和启发。

我喜爱春天作文

我喜欢荷花映日的夏天,也喜欢秋水盈盈的秋天,还喜欢踏雪寻梅的冬天,但我最喜欢姗姗而来的春天!

瞧,小草似乎听到了大自然的呼唤,立刻苏醒了。它那身绿油油的新装映衬着湛蓝的天空,别提多么神气了!梨花,桃花,杏花也陆陆续续的绽放出它那美丽的笑脸,与小草一起装饰这个即将有万千亿人欣赏的世界。溪流唱着欢快的歌曲,哗啦啦地流着,看它多开心,像一个顽皮的小孩正在奔跑;再看,溪边的柳树正在梳理着自己长长的辫子呢!看到这里,我不由得想起了贺知章所写的《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。这首诗来形容翠绿欲滴的柳树真是太融洽了!冬眠的小动物们也不例外。跟着大家的节奏在树林里跳起了舞。

是啊!一年四季在于春!春天是万物复苏的季节,也是我们播下希望种子的季节,我要把我这学期希望的种子播在春天的土壤里,希望在秋天就能够收获到知识的果实!

我喜爱春天作文

我喜爱春天,春天万物复苏,大地脱下厚厚的棉衣,穿上色彩鲜明的春装。迎春花早早的露出笑容。大地多么会打扮自己:松柏作衫,杨树为裙,换系着一条白色透明的腰带。连河边的小草也有规律的在春风中轻轻地遥遥晃晃,好像一位大将在操练许多小兵。小鸟可能不想让春天太寂寞,放声歌唱,汇成了一支美妙的迎春曲,燕子站在电线杆的电线上,成了一个个音符,像是一位伟大的`音乐家的杰作。山村里,站在河边,深吸一口气,春天的味道便充满心胸。

我还喜爱春天里的人,人们脱下厚厚的棉衣,穿上薄薄的春装,高高兴兴的玩耍。

中学生作文:我喜爱的春天中学生作文选刊

春姐姐用轻盈的步伐来到了北京,让北京万物复苏、生机勃勃的,让人陶醉在心里,甜蜜在脸上。

看!那柳树大姐抽出了“彩色的丝线”,并向下垂,好像是一个刚用完了的彩线盒,让人感到是多么的高兴、欢喜;那爱生小宝宝的柳树姐姐现在左摇右晃的,孩子们好像在说:“妈妈,妈妈!我已经长大了!您就让我出去闯闯吧!求求您了!”再一想,想到那2008田径运动场——鸟巢将来会为全世界的人提供运动场,我就自豪起来,尤其是在今年春天的时候,好多人就去鸟巢参观。

看!当第一丝春雨抚摸过小草身上,小草们立刻就钻出了土地,有的小草在做人都喜欢的伸展体操,有的在做健美操,还有的在做跑步操,甚至有些草在昂首挺胸的站着,好像在说:“天上的东西只要掉了,就让我们来顶着吧!哈哈!”当第一阵雨飘过森林的时候,那些小鸟们便在雨中玩耍,这一般的鸟还真做不了呀!”而大树伯伯却说:“人们都说春雨贵如油,我可要好好享受享受呀!”

我喜爱春天作文

一年之计在于春,春天是朝气蓬勃的季节,也是五彩缤纷的季节。我喜爱春天,因为它是万物复苏的季节。清晨,小草上挂着珍珠似的露水,树上的小鸟,正和微风吹过的树叶"沙沙"作响的声音合奏一曲"欢乐颂"。隐藏在一片野草中的喇叭花次第绽放,几种不同的颜色争芳斗艳。河岸边,柔软的柳条抚着水面,好像在照看着自己婀娜的容姿""春天里,到处是一片生机勃勃的景象。

我喜爱春天,因为这一个是细雨连绵的季节。春天如丝的细雨,连绵不断,像断了线的珠子一样;有时又犹如一片白色的薄雾,在雨中行走,就像在云雾中行走一般,恍如人间仙境,实为一幅美景。细雨还是植物的"营养品",让树木更添翠绿之彩,使百花更添娇艳之姿,为雨后春笋冲破坚硬的土层提供"力量"。

我喜爱春天,更因为它有着宽广的胸怀,毫不吝啬,无私地将自己美丽的风景与世界万物共同分享,让花开得更艳丽、使树木拥有青翠欲滴的光彩、把温暖与喜悦撒向大地的每一个角落""这就是我所喜爱的季节--春天。

我喜爱的春天

春回大地,万物复苏,春姑娘面带微笑,迈着轻盈的步伐向我们走来了。

春姑娘很调皮,她时而躲在花丛中,时而藏在树林里。她走到哪儿,哪儿就绿意盎然,一派生机。花儿知道春姑娘来了时,兴高采烈地托着花苞:迎春花心花怒放地张开了笑脸,一阵风吹过,把她无私奉献的香味带来。啊!她的香味清香无比!万紫千红的桃花,吹着一支快乐的歌曲来庆祝;小鸟唱着歌,在春姑娘身边绕来绕去,快活极啦!

一些冬眠的小动物也爬出洞来,享受温暖的阳光。小草也从地下探出头来,叶子在风中的树枝上跳舞。小鱼也从冰底游了上来,看看冰化了没有,几条大点的小飞鱼还从冰洞里跳出来,然后再钻回去,好象侦察完情况回到水里向家族成员汇报一样。

春天来了,阳光明媚,普照大地,暖风徐徐,我也和小动物们一样,站在阳光下沐浴着春天的气息。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,春天也同样不是那么完美,它也有阴天下雨的时候,春天的雨丝如同银针般细,淅淅沥沥地洒下,舔一下,甜甜的,一直甜到我心里。

春天的夕阳是很美丽的,先是披上一层白纱,然后再盖上金色的盖头,像个羞涩的小女孩,可爱极了!

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山东枣庄中考作文赏析:我喜爱的春天

一年之计在于春,春天是朝气蓬勃的季节,也是五彩缤纷的季节。我喜爱春天,因为它是万物复苏的季节。清晨,小草上挂着珍珠似的露水,树上的小鸟,正和微风吹过的树叶"沙沙"作响的声音合奏一曲"欢乐颂"。隐藏在一片野草中的'喇叭花次第绽放,几种不同的颜色争芳斗艳。河岸边,柔软的柳条抚着水面,好像在照看着自己婀娜的容姿""春天里,到处是一片生机勃勃的景象。

我喜爱春天,因为这一个是细雨连绵的季节。春天如丝的细雨,连绵不断,像断了线的珠子一样;有时又犹如一片白色的薄雾,在雨中行走,就像在云雾中行走一般,恍如人间仙境,实为一幅美景。细雨还是植物的"营养品",让树木更添翠绿之彩,使百花更添娇艳之姿,为雨后春笋冲破坚硬的土层提供"力量"。

我喜爱的蜗牛

蜗牛行动的速度很慢,但是它很努力,不偷懒,会一直爬到自己想去的地方。它也不会迷路。因为它的腹部会分泌一种粘液,它爬过的地方会发出白色的光芒。但是这些白色的液体对手有害,所以尽量不要摸。

我喜欢蜗牛,因为它可爱、聪明、永不放弃。

我喜爱的书

*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。

*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。

*能够把文字图形作为一种独立的设计元素,设计自己喜爱书籍的封面。

三、教学思路。

四、教学选择。

色彩    版式    图形    文字    其他。

五、教学建议。

请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。

教学过程可灵活把握,例如:

由于一般常见的封面都是以图形为主的设计,教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点,有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法,深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。

课目。

年级。

8年级上册。

执教。

刘晓军。

教学程序。

教学活动。

媒体运用。

(第一课时)。

1.课前一周,布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。

教学引入。

3.教学归纳引入:

文字组合、变化、构成为主的设计方式。

展示分析海报设计作品。

先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧,然后教师再升华总结。

位置变化:

布置学习活动及活动要求。

5.布置学习活动及活动要求:

选择自己喜爱的书籍,进行封面布局的版式设计。

(尝试把文字都看成几何方块,注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。)。

展示学习活动及活动要求。

学生练习尝试。

6.学生动手练习尝试。

(第二课时)。

(课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。)。

分析书籍封面。

展示一组中外书籍封面。

总结学生练习。

2.回顾总结上课时学生练习的情况。

(教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。)。

投影仪配合。

布置学习活动及活动要求。

3.布置学习活动及活动要求:

英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。

展示学习活动及活动要求。

4.学生分组练习,教师辅导。

(教师的引导侧重强化学习活动的要求,激发学生探索封面设计。)。

展示与评价。

5.作业展示与评价。

投影仪配合。

我喜爱的玩具

在我的玩具柜里,放着一个海绵宝宝,它是我过生日时小姨送我的礼物,在所有的玩具中,我最喜欢它。

海绵宝宝的身体是长方形的,它睁着一双又圆又大的眼睛,嘴巴总是咧得很大,露出两排洁白的大门牙。它穿着一身棕色的衣服,系着一条红色的领带,脚穿一双黑色的皮鞋。

每当我不开心的时候,一看到咧着嘴哈哈大笑的海绵宝宝,心情就好起来了。

一天,我和妈妈又因为一点鸡毛蒜皮的小事争执起来,忽然,妈妈灵机一动,指着海绵宝宝说:“你看,海绵宝宝都在笑你呢,谁叫你发那么大的脾气?”我抓起海绵宝宝向墙角使劲的扔去,但妈妈又指着它说:“你看,你把它摔倒地上了,它都不哭,多乐观啊!”我看,海绵宝宝好像在对我说:“小主人,你不要生气嘛!笑一笑吧,像我一样!”于是,我捡起一旁的海绵宝宝,亲了一下它的笑脸,有开心的玩去了。

我喜欢海绵宝宝,它是我的好朋友。

我的文具盒是黄色的很美丽,它长20厘米,高2.5厘米,宽9厘米。盒盖上还有一个凸出的小圈圈,里面印着我最崇拜的赵薇也就是“小燕子”;圈圈的左边也印有小燕子和五阿哥,五阿哥在微笑着两手抓住小燕子的小辨子,小燕子也正在笑着用手“保护”着自己的小羊辨,不让它们受伤害。在小圈圈的右边是赵薇姐姐,她穿着漂亮的衣服,开心的捧着她几年努力得来的“最佳女主角”奖。

文具盒又分为两层,每当我打开文具盒上的小锁时,首先映入眼帘的是,那第一层里躺着的直尺哥哥,量角器姐姐,三角形弟弟,还有那可爱的圆规妹妹,它们一家都是我几何课上的小贵宾。再拿开那第一层就会看到住在第二层里的笔家族。你瞧:这钢笔哥哥头枕着橡皮擦,身体下铺着白毯,哈,他这家伙正在高枕无忧地睡大觉!还有那铅笔妹妹头带着红色的橡皮冠,身着花花衣,脚穿黑色的高跟鞋像要去参加舞会似的。圆珠笔哥哥姐姐们,正躺在哥哥的身旁,好像在轻轻的听着哥哥说的梦话,又好像在唤哥哥快快起床,你听好像在说:“别睡了,小主人来叫你去工作了,快醒、快醒呀!”在盒角的小刀弟弟在收起锋利的刀片嘴也在呼呼大睡,它总不会有人来叫醒,只有在铅笔妹妹的高跟鞋坏了,才需要它的帮助,所以它常常整天无聊的睡大觉。

我喜爱的书

1、教材分析:

《》是湘版八年级美术上册的内容,本课属于“设计应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合,通过设计自己喜爱书籍的封面,掌握书籍封面设计的基本技巧,培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式,而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路,突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计,试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理,让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理,可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时,本课侧重于提高学生字体设计的能力。

2、教学目标:

教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路,让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣,加深对封面审美价值的本质认识、,美术基础知识的传授,使学生学会对美术作品的欣赏方法,进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识、能力、情感态度价值观出发,我确定了以下教学目标:

(1)知识目标:*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。

(2)能力目标:*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。

(3)发展目标:*能够把文字图形作为一种独立的设计元素,设计自己喜爱书籍的封面。

(4)情感目标:

a、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

b、培养学生以审美之心来观察事物,感受生活,看待社会。

3、教学重点和难点:

(1)教学重点:本课侧重于提高学生字体设计的能力。

(2)难点:如何构思立意,运用文字的主次、疏密、虚实关系,以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解:一是运用手工绘画表现;二是运用多媒体手段对封面多层次的展示,来加深学生的理解和认识,同时让学生亲自动手实践。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法。

1、说教法。

教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用,体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点,突破难点,切实有效地完成教学任务,我采用一下教学方法:

(1)、情景教学法:情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用,创设一个好的教学情景,在教学中起着事半功倍的效果。为此,布置学生收集有关书籍的相关资料,展示不同风格的书籍设计,拉近了学生与课堂的距离,提高了学生学习的兴趣和积极性。

(2)、观察比较法:充分利用多媒体信息技术,将不同风格书籍设计进行比较,紧扣教学重点,以问题的形式展现,让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。

(3)、范例教学法:根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意,在人脑中形成新的形象的过程。因此,我真对学生的年龄特点,展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感,丰富和完善学生构思与创作。

(4)、直观演示练习法:直观演示书籍设计步骤,激发学生想象力,引导学生自主或合作完成书籍设计作品。

本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计,这里需要强调的是:文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在,更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理,而是强调文字的主次、疏密、虚实关系,以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学生一起总结归纳。在教学中,教师应充分强化自己的角色意识,始终以学生的朋友身份出现,让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

1、创设情景激趣导入。

首先创设一个民主和谐的课堂气氛,让学生谈谈课前到市场调查,到书店观摩各具特色的书籍封面的情况,建议学生把喜爱的书籍封面记录下来,以学生作市场调查的图片导入,在交流不同表现形式的书封设计资料的同时,用多媒体展示封面设计的相关图例,使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理,树立学习信心,集中注意力积极主动的学习,把学习当作一种愉悦的享受,为学好本课搭好基架。

2、分析讲解课文范画,感知课文。

通过教材供的书籍封面的展开图片,使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计,在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系,以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果,分析时,加以强调。重点关注两个部分,其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面,其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面,并提示可设计系列书封,对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生获得更多信息,用作学生练习时参考。

3、自主探究,合作学习。

播放多媒体课件展示一些优秀封面作品,让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来设计、表达封面主题的。然后分组采用不同方法用简单的文字图尝试形设计自已喜爱的书籍封面版式,提示可以把文字都看成几何方块,注意大小、位置、形状、色彩的变化。这时教师在教室里巡回指导,发现问题及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交,在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。

4、展示与评价。

学生介绍分组对比原有书籍的设计,介绍本组最佳设计作品的特点,教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。

美术课的板书应融画与一体,因此,在教学中,应将作画过程与板书相结合,将范画、多媒体课件相对应,做到直观清楚,突出主题,照顾全面。

我喜爱的植物

松树,没有鲜花那样娇艳美丽,没有白杨那样高大挺拔,但是,松树却是我最喜爱的植物,是一种平凡又伟大的植物。

说它平凡,是因为它不仅貌不出众,语不惊人,而且还处处可见。

说它伟大,是因为它有着坚韧不拔的意志力。北方,气候干燥寒冷,风沙还大,可在我们北方,松树随处可见。到了寒冬的时候,零下几十度,松树依然像个守卫边疆的战士,屹立不倒。到了冬天,花草枯萎,万物凋零,看不到一丁点生命的颜色。也只有它一一坚强的松树啊,裹进他那苍绿的大衣,默默地站在路边为人遮风挡雪,傲雪凌霜,永立不倒。

松树这种坚韧不拔的意志力,这种顽强的生命力。这种默默无闻,不求索取的精神,哪一点不值得我学习?哪一点不值得我敬佩?我爱上了松树。

那平凡又伟大的松树啊!

我喜爱秋天

秋天到了,天气凉了下来。秋天,这是我最喜欢的季节。

我喜欢秋天的天气。秋天是一个凉爽的季节,它没有夏天那么炎热,也没有冬天那么寒冷。秋天的雨没有夏天那么多,两三天下一次,但也不会像冬天那样几乎不下雨。秋天下雨有个特别之处:下一场雨,天气便会转凉一些。

我喜欢秋天的太阳脸——菊花。还不到深秋,满山坡就开满了黄绒绒的菊花,小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵,看上去十分可爱。菊花的颜色有很多种:白的、绿的、黄的、红的、深红的、粉红的。红的像火焰、黄的像金子、绿的如翡翠、白的如雪花、粉的似彩霞、深红似绸缎。菊花的样子虽然不像玫瑰那么艳丽,但在我眼中它是最美的,因为它美得自然、美得朴素。

我喜欢秋天的信笺纸——落叶。一片片金黄的树叶飘落下来!哦,那是一片叶子,是一片落叶!我仔细端详了起来:叶脉与花纹依然很清晰,虽然叶片已经发黄了,但它还没有完全退去夏天的盛装,仍然带着绿色。叶片上的黄色和绿色结合在一块儿,又有了棕色。三种颜色同在一片叶子上,再加上叶脉与花纹,仿佛构成了一幅地图,也不知道宝藏藏在什么地方,大概只有蚂蚁兄弟和蚯蚓夫妇知道吧!

我喜欢秋妈妈温柔的手——秋风。秋风拂过窗栏,轻轻摆动着花草,柳枝迎风摇曳着,款款摆动水蛇一般的腰身,千丝万缕的柳条,羞答答地往四边躲。小河荡起了微波,再加上阳光的照射,河面变得波光粼粼,虽说有些晃眼,但却异常好看。

啊!秋天,这是一个美妙的季节,收获的季节,金黄的季节。秋天,同春一样可爱、同夏一样热情、同冬一样迷人!

我喜爱的书

本课融美术字与封面设计于一体,立足于以字体为主的封面设计,强调字体与排版的设计。通过学生收集书,熟悉字体与排版、学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

1.重点:掌握用字体设计封面的要点,即:字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2.难点:字体与排版都要体现书籍内容的情感。

1.教具:多媒体教学课件。

2.学具:包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。

纲领。

授课内容与教师活动。

学生活动。

引入字体设计的封面。

1.导入  :书的封面丢了,对书有什么影响;(封面的作用)。

2.如果为这本书设计封面,须了解哪些内容?(书名、作者、出版社、内容)。

3.封面中最醒目的应是书名。(字体设计)。

思考答疑。

学习了解用字体设计封面的要点:字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。

分析:(以《钢铁是怎样炼成的》与《飞乌集》为例)。

1.黑体、宋体的特点,各适合什么书?

2.在黑体与宋体的基础上变化;

(渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁)。

3.哪种字体更能准确体现书的内容?

4.设计书名的字体如图案设计。注意:用双线、单线会减弱视觉冲击力。

5.针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析,得出理想的设计,体现用字体设计封面的要点的重要性。

6.设计书名要以一种规则为主,排列应符合习惯。

1.讨论欣赏2.分析。

学生尝试设计。

1.练习:为《飞鸟集》设计封面;

2.学生互评。

1.设计2.互评。

分析比较不同类型的书对封面设计的要求。

1.把《钢铁是怎样冻成的》与学生设计的《飞鸟集》封面进行比较,说明封面设计要体现书籍内容的情感。

2.以图例说明,不同内容和类型的书,对字体,色彩、排版的要求也有所不同。

1欣赏2.讨论。

学生再设计。

1.练习:学生为自己将来想写的书设计封面(铅笔的);

2.重申用字体设计封面的要点;

3.继续设计;

4.学生介绍自己的作品,互评。

1.设计2.讨论3.互许。

小结。

1.封面、书脊、封底俱全的封面设计;

2.系列书籍封面设计;

3.老师想出的书(同学们的作品集)。

欣赏。

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