教学工作计划是教师在一段时间内对教学内容、教学方法和教学目标等进行规划和安排的重要工作。在编写教学工作计划时,参考一些范文可以帮助我们更好地把握教学的重点和难点。
《青蛙卖泥塘》教案
1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
多媒体课件
咦?是谁在说话呀?在说什么?
你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?
让我们一起去看看吧。(观看课件)
哦,原来是一个烂泥塘,这就是青蛙的家。
青蛙住在烂泥塘里会怎样?它会高兴吗?
对了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝:卖泥塘啦,卖泥塘!谁要烂泥塘!)
师:你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动,卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)
可它还是想卖,有谁会来买烂泥塘呢?为什么?
(1)到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?
(2)提问:老牛看到泥塘会怎么说?
幼儿讨论
(3)到底怎么说的? 学说老牛说话的语气。
(4)听了老牛的话,青蛙会怎么做?
幼儿讨论
观看课件(画面三)
(5)观看课件(画面四)提问:
这个时候,谁来了?(野鸭)
他看见泥塘,会怎么说?
是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)
学说野鸭的语气。
这个时候,青蛙会怎么做?
幼儿讨论后,观看课件(画面五)
(6)那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。
观看课件(画面六)提问:
小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?
幼儿讨论,
(7)观看课件(画面七)提问:
泥塘变得怎么样了?
青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?
(幼儿讨论)
(8)到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)
提问:(1)老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)
幼儿讨论
小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!
把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝"商店里的商品,哪一对加分。
故事:青蛙卖泥塘
青蛙住在烂泥塘里。它觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。
于是青娃在泥塘边竖起一块牌子,写上:卖泥塘!
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来。它看了看泥塘说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”
老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,它看了看泥塘说:“这地方是好,就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根接成水管,用它们把水引到自己的泥塘里来。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有能卖出去。小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物们的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是它照着它们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿有道路通到城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,它想,这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。
《青蛙卖泥塘》教案
1、今天咱们将继续学习20课,跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。
2、在上新课之前,我们一起来复习一下这一课的字词。
第一类:采集、播撒、绿草如茵、舒服。
指名读、齐读,注意平翘舌。问:你平时什么时候感觉很舒服呀?(泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)
第二类:一只、一头、一朵、一块、第一。
自由读,发现什么?(数量词,一在变调)教师讲授:一作数字读本身,一后面是4声变2声,一后面是1、2、3声变4声。小老师带读。搭配合适词语(一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……)
第三类:烂泥塘、觉得、城里、吆喝。
通过几个词语的连读,相机回顾上节课内容。
有哪些动物来看泥塘了?他们最后买了没有呢?请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。(学生自由朗读)反馈。
师:老牛为什么没有买泥塘?请大家自由去读一读课文第三自然段,看看老牛怎么说的?
1、你知道了什么?(满意……不满意……)
2、再读这句话,读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。
3、课文用一个词连接了满意和不满意,它是——“不过”。这个词让这段话读起来更连贯,转折很巧妙,有点像前面《刮脸》学过的:但。——再读体会关联词的用法。
听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的?请大家自由朗读第五自然段,横线、波浪线勾画。
1、课件出示勾画情况,大家对照检查一下。
2、两人合作读。
3、看“青蛙怎么做”的这句话。
4、师配乐讲述,把孩子们带进童话的世界:为了改变泥塘,青蛙翻山越岭,这天遇上滂沱大雨,把他浑身淋得透湿,但他克服困难,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敌,有生命危险,可他依然克服了重重困难,采来了狗尾巴草……青蛙把草籽一颗颗采来并收集好,真不容易!在一个阳光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,让他们去好好生长,成为一片草地。
5、读好这这一段,体会青蛙的不容易。
付出了这么多的劳动,泥塘有什么变化?(指名朗读6自然段。)
1、猜猜草长得怎么样?
2、课文用上了一个词。(词卡)——抓住“茵”这个词中的关键字,用喜欢的方法查字典。(学习方法强调:今后遇到不理解的词语可以像今天这样,抓住重点字查字典去理解)在理解词语的基础上读好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更卖劲了,注意感叹号读法。
听了你的吆喝,小动物们都想来池塘看看,瞧,谁先来了?(野鸭)野鸭,野鸭,你买我的泥塘吗?为什么呀?看来,野鸭也不满意呀,谁来读读,读出他的不满意。
老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草,所以他不买,勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵;野鸭又嫌泥塘的水太少,没有买泥塘,飞走了。那大家猜猜,听了野鸭的话,青蛙会怎样呢?朗读全文。
1、读字、分类。(上下结构,左右结构)
2、这几个字怎么记?
3、演示“服”字的笔顺,提问:第5笔是什么?
4、教师范写,学生观察。自己对照例字写。教师巡查评讲。
青蛙卖泥塘教学教案
听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的?请大家自由朗读第五自然段,横线、波浪线勾画。
1、课件出示勾画情况,大家对照检查一下。
2、两人合作读。
3、看“青蛙怎么做”的这句话。
4、师配乐讲述,把孩子们带进童话的世界:为了改变泥塘,青蛙翻山越岭,这天遇上滂沱大雨,把他浑身淋得透湿,但他克服困难,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敌,有生命危险,可他依然克服了重重困难,采来了狗尾巴草……青蛙把草籽一颗颗采来并收集好,真不容易!在一个阳光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,让他们去好好生长,成为一片草地。
5、读好这这一段,体会青蛙的不容易。
《青蛙卖泥塘》教案
1、理解故事内容,感受故事的有趣。
2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声,学会故事中动物的对话。
3、体验青蛙向往美好生活的情感,能大胆表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路图片、“卖泥塘”文字图片、动物头饰、课件
1、活动重点:理解故事内容,感受故事的有趣,体验青蛙向往美好生活的情感,并能大胆表达自己的想法,生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。
2、活动难点:能从各个角度设想,并阐述自己的想法。
3、指导要点:在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。激发幼儿大胆设想及表达。
1、音乐导入 提问:你们看,这是什么?(青蛙、泥塘) 你们知道青蛙要干什么吗?
2、初步理解故事
1)模仿青蛙的吆喝声,帮助青蛙卖泥塘。
2)动物依次出场
水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿
3、完整欣赏故事
请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。
4、角色游戏
请个别幼儿扮演故事里出现的动物,剩余幼儿扮演青蛙,模仿动物们说的话。
小结:青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,只要肯伸出勤劳的双手,一定会收获到自己想要的结果。
5、延伸
提问:如果你是青蛙,你还会如何把泥塘变得更漂亮?
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事,理解故事,丰富孩子的想象力和语言表达能力。
《青蛙卖泥塘》教案
1、理解故事内容,感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情,能大胆表达自己的想法。
感受故事的有趣,体验青蛙向美好的生活的情感,并能大胆表达自己的想法。
能从各个角度设想,并阐述自己的想法。
1、出示课件:“青蛙呱呱叫声音,卖泥塘了,卖泥塘,快来买我的泥塘呀!”
师:咦?是谁在说话?在说什么?
师:你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)
师:哦,原来是一个烂泥塘呀,这就是青蛙的家。
提问:青蛙住在烂泥塘里,它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声,营造故事情境)
2、提出问题,引发幼儿思考和表达。
提问:如果你是青蛙,也给你一个烂泥塘住,你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?
小结:小朋友的想法各异,那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗,我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问:故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?
提问:老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)
提问:蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?
4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问:你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去,为什么?
小结:“卖泥塘咧,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,在水里尽情游泳,躺在地上晒太阳,这里还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住着挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!
5、完整欣赏一遍故事,感受故事的有趣。
《青蛙卖泥塘》教案
(1)通过多种方法学会生字,能正确读通课文。
(2)解青蛙卖泥塘的过程,并能复述简要过程。
(3)指导书写“搬”“倒”两个生字。
1.通过多种方法学会生字,按笔顺正确书写4个生字。
2.用做动作的方式理解“吆喝、采集”等词语的意思。
3.用普通话正确、流利地朗读课文,并能复述简要过程。
通过朗读感受泥塘发生的变化,感悟到通过自己的劳动可以创造美好的生活。
教师:生字词卡片、课件。
继本单元中蜘蛛开店之后,烂泥塘边一只可爱的青蛙也开始叫卖起来,还要把自己居住的不怎么样的泥塘卖掉,换一些钱搬到城里去住。竖起牌子,大声吆喝,青蛙是铁了心要卖泥塘,可是老牛对泥塘周围的草不满意,野鸭嫌弃水太少,小鸟、小兔、小猴等动物都提出的要求,于是青蛙不断按照客户的要求改造泥塘,当他又一次吆喝起来的时候,突然发现自己的泥塘舒适又美好,便打消了卖泥塘的念头。
一支可爱的肥嘟嘟的小青蛙从课文插图一中手扶“卖泥塘”牌子的面无表情,到插图二中手撑荷叶的眉飞色舞,情感变化如此之大源于泥塘翻天覆地的变化。前一幅插图是灰灰的单调的烂泥塘,后一幅图则转化为鲜花朵朵、蝴蝶翩翩的美好环境。插图巧妙地蕴涵着主人公的情感变化和环境的变化,成为课文重要的补充。
1.同学们,读这三个招牌,你们熟悉吗?
(出示:口罩编织店围巾编织店袜子编织店)
像这样写着字的木板就叫“招牌”,也可以简单地成为“牌子”。
提示:学习“牌”字,用加一加的办法记住字形,书空右半边。拓展积累“扑克牌、广告牌、路牌、盾牌、车牌”等。
2.这三个招牌的店主都是谁呀?
对,这就是蜘蛛先生开的三个店铺,开店的经理真是让蜘蛛先生非常难忘啊!最近森林里又发生了一件新鲜事,竖起一块新牌子。
出示:“卖泥塘”
(1)指名学生认读。
(2)学习“卖”字。说出它的反义词是“买”,两个字比较着识记。
3.不光竖起牌子,还传来大声的吆喝呢!
出示:“卖泥塘喽!卖泥塘!”
提示:认读“吆喝”,“喝”在词语中读轻声。生活中,你听到过“吆喝”吗?理解“吆喝”的意思,用吆喝的一起读一读这句话。
4.又是竖牌子,又是大声吆喝,到底是谁要买泥塘呢?瞧,他来了。(出示:课文的第一幅插图)
提示:学生认读“青蛙”。学习“蛙”字,关注部首。
5.你们有什么问题要采访青蛙吗?(学生质疑,教师梳理,提炼出关键问题:为什么要卖泥塘?谁来买?卖成了吗?)
6.让我们带着这些问题,一起去读课文吧,让我们去读课题。(板书:青蛙卖泥塘。)
1.提出初读要求,学生自由朗读。
(1)标好自然段的序号。
(2)读课文,读准字音,不会读得看拼音;读通句子,遇上难读的句子多读几遍。
(3)根据课前提出的问题,在文中找找答案。
出示:坑挺愣泳应
烂茵灌泉搬
学生注音,并发现第一行的生字都是后鼻音,第二行的生字都是前鼻音。在此基础上正确认读。
3.下面进入第二关:你连对了吗?
舍隹米石白十
木皮子水买予
学生将上面的字与下面的字进行配对,出现“舒、集、籽、破、泉、卖”6个生字。学生认读过程中教学“泉”,出示它的古文字,了解泉的起源。教学“籽”字,观察部首的变化,“米”字最后一笔变成点,课文中组成“草籽”,强调“籽”表示植物的种子。
1.生字都读对了,认准了。你知道青蛙为什么要卖泥塘吗?
(1)根据学生的回答,请学生读第一自然段。
(2)青蛙把自己的家称作烂泥塘,觉得它不怎么样。你想象一下,这个泥塘是怎样的?结合学生的回答,理解“烂”在这里的意思表示泥塘里水多,特别软,相机教学“烂”字。
2.谁来买泥塘了?青蛙卖成了吗?
(1)老牛。
指名读课文的第二至五自然段。
请学生用“—”画出老牛,没有买池塘的原因,用“??”画出青蛙听了,老牛的话以后,做了些什么。
(2)野鸭。
指名读课文的第六至九自然段。
用前面学到的方法圈画,并组织语言表达。
(3)小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。
指名读课文的第10、11自然段。
同桌合作说一说:小动物们提了什么建议?青蛙是怎么做的?
提示:这里可以用合作的方式变序读,例如:小鸟飞来说,这里缺点儿树,青蛙就栽了树。
学习“缺”字,学生按部件认真分清左右两部分。说出“缺”的近义词是“少”,可以组成词语“缺少”。
比较两组词:栽树种花修路盖房子
栽了树种了花修了路盖了房子
第二组词加了一个“了”字,表示已经完成的意思。学生认读课文中的句子,读出节奏。
3.你能连起来说一说,哪些动物来买房子,青蛙又是怎么做的吗?
评价要点:说准确,有顺序,讲完整。
4.比较这三个部分,你有什么发现吗?
(1)共同之处:都是动物们对泥塘提出意见,小青蛙根据建议改造泥塘。
追问:那动物们提的建议能不能交换呢?
提示:每一个动物的建议都是与自己的生活习性有关的。
(2)不同之处:老牛和野鸭的两个部分写得比较详细,后面的动物比较简略,是一个个列举的。
提示:写故事可以用这样的方法,详细写一两个例子,其余的可以归在一起略写。
5.那改造后的池塘卖掉了吗?我们一起来读读课文最后两个自然段。
思考:为什么泥塘都改造好了,青蛙反而不想卖了呢?这个问题下节课再交流。
1.你能填上合适的动词吗?
()牌子()竹子()树()花
()房子()太阳()路()滚
2.开火车读生字。先顺着开,再倒着开。
学习“倒”:给“倒”组词,知道它有两个读音,课文中读第四声。
3.指导写字:卖、搬、倒、泉。
(1)(出示:卖)关注“卖”和“买”的区别。
提醒学生观察两个横画和一个横钩的长短变化。
(2)(出示:泉)强调“白水泉”,上窄下宽。
(3)(出示:搬、倒)比较观察,两个字的结构有什么相同?书写时要注意什么?
提示:左中右,要谦让。
4.学生练习写字,教师巡视,学生写完后,及时点评反馈。
《青蛙卖泥塘》教案
1.初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2.初步感受变废为宝的环境保护。
3.发展幼儿发散性思维。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
课件展示
设计意图
一、 引题
1.听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)
2.提问:小青蛙能卖掉泥塘吗?为什么?
3.会有谁要买泥塘?
幼儿自由讨论
二、 初步理解故事
1.到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?
2.提问:老牛看到泥塘会怎么说?
幼儿讨论
3.到底怎么说的? 学说老牛说话的语气。
4.听了老牛的话,青蛙会怎么做?
幼儿讨论
观看课件(画面三)
5. 观看课件(画面四)提问:
(1)这个时候,谁来了?(野鸭)
(2)他看见泥塘,会怎么说?
(3)是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)
学说野鸭的语气。
(4)这个时候,青蛙会怎么做?
幼儿讨论后,观看课件(画面五)
6.那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。
观看课件(画面六)提问:(1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?
(2)幼儿讨论,
7.观看课件(画面七)提问:(1)泥塘变得怎么样了?
(2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?
幼儿讨论,
8.到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)
三、 完整讲述故事
提问:1.老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)
幼儿讨论
小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!
四、 游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。
画面一:小青蛙,旁边是一个烂泥塘,泥塘边竖起一块牌子,写着:卖泥塘。点击青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。”
画面二:老牛走过来,点击老牛,配音:“嗯,这个水坑坑吗,在里边打打滚倒挺舒服的,不过,要是周围有些草就好了。”
再点击老牛,走进去。
画面三:泥塘周围长出小草。
画面四:一只野鸭飞来,点击野鸭,配音:“嗯,这地方好是挺好的,就是塘里的水太少了。“点击野鸭,飞走了。
画面五:用竹子一根一根结成水槽,把水引到你塘里。
画面六:出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿(点击后出现一样、点击后出现一样,按喇叭还有对话)
画面七:逐一出现树、花、路、房子(点击后出现一样、点击出现一样)
画面八:青蛙站在美丽的泥塘边,点击泥塘,配音:“多好的地方!有树、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了,不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。”
画面九:商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮,点击破手套就变成手套玩偶,点击破皮鞋变成皮鞋汽车。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!
“卖泥塘嘞,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来。它看见了泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”
老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周围的地上。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”
一只野鸭飞来了,他看了看泥塘说:“嗯,这地方是挺好,就是塘里的说太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是往泥塘里引进些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根结成水槽,用它们把水引导自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿水;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小鹿跑来说,这儿应该盖所房子。
每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们 的话去做,栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘,现在变成了环境优美,人见人爱的好地方。
整个活动我是以游戏性的形式去组织教学。开始我以情景表演的形式去开展活动,方法和手段都是比较新颖、特别的。首先我以引导性、有效性的提问,帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议。”“最后青蛙卖不卖泥塘?为什么?”的辩论。开展了激烈的辩论会。
接着老师完整的简述故事的内容,让幼儿知道每个人都希望有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。
最后是让幼儿个别表演,分组表演。让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中,能够激发幼儿的思维在不断的运转,调动幼儿积极参与游戏的热情,也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力,孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。
《青蛙卖泥塘》教学教案
1、今天咱们将继续学习20课,跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。
2、在上新课之前,我们一起来复习一下这一课的字词。
第一类:采集、播撒、绿草如茵、舒服。
指名读、齐读,注意平翘舌。问:你平时什么时候感觉很舒服呀?(泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)。
第二类:一只、一头、一朵、一块、第一。
自由读,发现什么?(数量词,一在变调)教师讲授:一作数字读本身,一后面是4声变2声,一后面是1、2、3声变4声。小老师带读。搭配合适词语(一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……)。
第三类:烂泥塘、觉得、城里、吆喝。
通过几个词语的连读,相机回顾上节课内容。
《青蛙卖泥塘》教案
1.在看一看、说一说、想一想的过程中,理解故事,感受故事的有趣。
2.通过自主阅读,能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论,体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
重点:理解故事,感受故事的有趣,并能大胆表达自己的想法。
难点:能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。
1.故事挂图,青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
一、图片导入,引起兴趣。
教师出示图片
过渡:是的,青蛙不喜欢这个烂泥塘,打算把它卖掉,青蛙会怎么吆喝呢?
师:听,青蛙是怎么卖的。(播放录音)我们一起来学一学。(卖泥塘咯!卖泥塘)
二、谈话交流,理解画面。
1.老牛图片。
师:我们的吆喝声把谁引来了?老牛会想买这个烂泥塘吗?为什么?(幼儿讲述)老牛喜欢吃什么?可是周围有吗?所以老牛不想买烂泥塘。
师:听,老牛是怎样说的,一起学一学。(播放录音)(老牛说:这个水坑坑的,在里面打打滚挺舒服的,不过要是周围有些小草就好了.)
师:所以老牛不想买泥塘,走了。
师:听了老牛的话,青蛙会怎么做?
小结:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了,看,长出了什么呀?泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
三、幼儿自主阅读
1.教师交代要求
师:还会有谁来买呢?答案就藏在你们的小书里,请你看一看,说一说,谁来了,小动物对青蛙说了什么?请你用“什么真不错,要是有什么就更好了”的话说一说。
2.幼儿自主阅读,教师指导。
3.幼儿交流
师:谁来了?(出示野鸭图片)你觉得野鸭对青蛙说了什么?野鸭为什么没有买烂泥塘?青蛙会怎么做?(幼儿讲述)
小结:青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水,装满泥塘。
小结:小鸟喜欢在树上,所以也没有买泥塘。
师:到现在泥塘还是没有卖出去,我们一起帮青蛙吆喝一下:“卖泥塘咯,卖泥塘咯。”
师:这次又把谁引来了?(出示蝴蝶图片)谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。
小结:青蛙听了蝴蝶的话种上了花,它的烂泥塘变得更漂亮了。
四、揭晓故事结尾
1.幼儿辩论
师:刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘,现在呢?谁来说一说?青蛙最后还愿意卖泥塘吗?
2.投票
师:有的小朋友觉得青蛙会卖,有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来,会卖的请坐到右边来,一起看下结果吧。
师:xxx你为什么觉得不会卖,说说你的理由。
3.倾听故事结尾(播放录音)
师:听,谁的想法是跟青蛙一样的。
4.结束:青蛙最终不愿意卖泥塘了,美丽的地方人人爱,让我们一起学习青蛙,把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事,理解故事,丰富孩子的想象力和语言表达能力。
《青蛙卖泥塘》教案
1、理解故事内容,感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情,能大胆表达自己的想法。
多媒体课件
1、活动重点:感受故事的有趣,体验青蛙向美好的生活的情感,并能大胆表达自己的想法。
2、活动难点:能从各个角度设想,并阐述自己的想法。
3、指导要点:再看看、讲讲中引导幼儿理解故事,激发幼儿大胆设想及表达。
1、出示课件:“青蛙呱呱叫声音,卖泥塘了,卖泥塘,快来买我的泥塘呀!”
师:咦?是谁在说话?在说什么?
师:你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)
师:哦,原来是一个烂泥塘呀,这就是青蛙的家。
提问:青蛙住在烂泥塘里,它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声,营造故事情境)
2、提出问题,引发幼儿思考和表达
提问:如果你是青蛙,也给你一个烂泥塘住,你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?
小结:小朋友的想法各异,那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗,我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问:故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?
提问:老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)
提问:蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?
4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问:你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去,为什么?
小结:“卖泥塘咧,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,在水里尽情游泳,躺在地上晒太阳,这里还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住着挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!
5、完整欣赏一遍故事,感受故事的有趣。
附:故事
《青蛙卖泥塘》
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!
“卖泥塘嘞,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来。它看见了泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周围的地上。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”
一只野鸭飞来了,他看了看泥塘说:“嗯,这地方是挺好,就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是往泥塘里引进些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根结成水槽,用它们把水引导自己的泥塘里。”
等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!“可是它的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小鹿跑来说,这儿应该盖所房子。
每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做,栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘嘞,卖泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,这儿还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!
青蛙卖泥塘教学教案
付出了这么多的劳动,泥塘有什么变化?(指名朗读6自然段。)。
1、猜猜草长得怎么样?
2、课文用上了一个词。(词卡)——抓住“茵”这个词中的关键字,用喜欢的方法查字典。(学习方法强调:今后遇到不理解的`词语可以像今天这样,抓住重点字查字典去理解)在理解词语的基础上读好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更卖劲了,注意感叹号读法。
《青蛙卖泥塘》教案
1.初步理解故事内容,大胆表达自己的想法和感受。
2.有初步的环保意识,体验青蛙向往美好生活的情感。
语言
大班幼儿
故事、讨论
电脑及多媒体课件
一、引题。
师:听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起去看看。
师:青蛙为什么要卖掉泥塘呢?
师:小朋友们,看看这个泥塘怎么样?
师:你们觉得谁会来买泥塘呢?为什么?
二、初步理解故事。
师:到底会有谁来买呢?我们一起来看一下。(老牛走出来)哟,是谁呀?
师:我们来听一下,老牛看见了泥塘会说什么。
师:老牛说了什么?
师:现在我们一起来学学老牛的话。
师:为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢?
师:哦。原来呀,老牛喜欢吃草。
师:那听了老牛的话,青蛙会怎么做?观看课件
师:我们来看看是不是这样的。
观看课件(野鸭飞来)提问:
师:咦,谁也来了呀?(野鸭)
师:野鸭会说什么呢,我们一起来听听看。(观看课件)
师:野鸭刚才说了什么
师:现在我们也来学学野鸭说的话。
师:为什么野鸭觉得这里的水少呢?
师:听完了野鸭说的话,那你们觉得青蛙会怎么做呢?
师:有什么办法往泥塘里灌水呀?
师:你的想法真棒。可是小青蛙呀,它也很聪明,想出了和小朋友不一样的办法,它把竹子破开,一节一节接成了水槽,然后用它们把水引到泥塘里来。
师:刚才老牛和野鸭都来看了泥塘,我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。(观看课件)
师:看看天空中是谁?(小鸟)
师:恩,小鸟飞来了,现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢?
师:对,因为大树是小鸟的家。
师:它是谁呀?(蝴蝶)
师:蝴蝶也飞来了,那蝴蝶会说什么呀?
师:我们小朋友真棒,因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞,很美对吗?
师:小乌龟路过泥塘,它也来看看这个泥塘。
师:那乌龟会来说什么呢?我们来听听看。
师:乌龟爬的很慢,没有路的话,它会更加累,所以它呀,希望有条什么?(路)
师:还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘,也来看泥塘了。(出示猴子)
师:哦,小猴子也跑来了,它又会说什么呢?我们也来听听看。
师:小猴子想有个家,所以它希望能在这盖个什么?(房子)
师:很多小动物呀都来看了这个泥塘,他们提出了这么多的意见,如果你是青蛙,你会怎么做?和边上小朋友一起说说。(幼儿讨论)
师:我们要把话说完整,如果我是小青蛙……
观看课件,提问:
师:刚才我们小朋友讲的都非常棒,现在我们来听听青蛙到底有没有把泥塘卖掉。(听录音)
师:青蛙的泥塘还卖不卖了?(不卖)
三、完整讲述故事。
师:老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,故事的名字呀就叫《青蛙卖泥塘》,我们一起来听一听好不好?(看课件,听故事)
师:青蛙经过自己的劳动,把烂泥塘打扮成了这么漂亮的地方,我们小朋友看了开不开心?那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。
师:只要大家都尽自己的努力去保护环境,我们的世界会变得更加美好
师:现在我们一起去参观下我们美丽的幼儿园吧。
青蛙卖泥塘教案
1、初步理解故事内容,大胆表达自己的想法和感受。
2、有初步的环保意识,体验青蛙向往美好生活的情感。
语言。
大班幼儿。
故事、讨论。
电脑及多媒体课件。
一、引题。
师:小朋友们,看看这个泥塘怎么样?
师:你们觉得谁会来买泥塘呢?为什么?
二、初步理解故事。
师:到底会有谁来买呢?我们一起来看一下。(老牛走出来)哟,是谁呀?
师:我们来听一下,老牛看见了泥塘会说什么。
师:老牛说了什么?
师:现在我们一起来学学老牛的话。
师:为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢?
师:哦。原来呀,老牛喜欢吃草。
师:那听了老牛的话,青蛙会怎么做?观看课件。
师:我们来看看是不是这样的。
观看课件(野鸭飞来)提问:
师:咦,谁也来了呀?(野鸭)。
师:野鸭会说什么呢,我们一起来听听看。(观看课件)。
师:野鸭刚才说了什么。
师:现在我们也来学学野鸭说的话。
师:为什么野鸭觉得这里的水少呢?
师:听完了野鸭说的话,那你们觉得青蛙会怎么做呢?
师:有什么办法往泥塘里灌水呀?
师:你的想法真棒。可是小青蛙呀,它也很聪明,想出了和小朋友不一样的办法,它把竹子破开,一节一节接成了水槽,然后用它们把水引到泥塘里来。
师:刚才老牛和野鸭都来看了泥塘,我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。(观看课件)。
师:看看天空中是谁?(小鸟)。
师:恩,小鸟飞来了,现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢?
师:对,因为大树是小鸟的家。
师:它是谁呀?(蝴蝶)。
师:蝴蝶也飞来了,那蝴蝶会说什么呀?
师:我们小朋友真棒,因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞,很美对吗?
师:小乌龟路过泥塘,它也来看看这个泥塘。
师:那乌龟会来说什么呢?我们来听听看。
师:乌龟爬的'很慢,没有路的话,它会更加累,所以它呀,希望有条什么?(路)。
师:还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘,也来看泥塘了。(出示猴子)。
师:哦,小猴子也跑来了,它又会说什么呢?我们也来听听看。
师:小猴子想有个家,所以它希望能在这盖个什么?(房子)。
师:很多小动物呀都来看了这个泥塘,他们提出了这么多的意见,如果你是青蛙,你会怎么做?和边上小朋友一起说说。(幼儿讨论)。
师:我们要把话说完整,如果我是小青蛙……。
观看课件,提问:
师:刚才我们小朋友讲的都非常棒,现在我们来听听青蛙到底有没有把泥塘卖掉。(听录音)。
师:青蛙的泥塘还卖不卖了?(不卖)。
三、完整讲述故事。
师:老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,故事的名字呀就叫《青蛙卖泥塘》,我们一起来听一听好不好?(看课件,听故事)。
师:青蛙经过自己的劳动,把烂泥塘打扮成了这么漂亮的地方,我们小朋友看了开不开心?那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。
师:只要大家都尽自己的努力去保护环境,我们的世界会变得更加美好。
师:现在我们一起去参观下我们美丽的幼儿园吧。
青蛙卖泥塘语文教案
教材分析:
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,青蛙根据小动物们的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后,青蛙决定留在这个“好地方”,不再卖泥塘了。
课文共有12个自然段,按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时,结构是相同的:先写青蛙吆喝着卖泥塘,再写谁来了,然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开,最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘,写的比较具体,从第三次卖泥塘开始,行文出现了变化,只列举了有哪些小动物指出了什么问题,此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后,青蛙又一次叫卖泥塘时,对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
学情分析:
在教学时,可以根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学,充分调动学生的听觉,激发其想像,加强对语言的感悟。加强环境教育。
教学目标:
1.认识11个生字,会写生字“泉”。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点:
1.识记生字词。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
教学难点:
学习课文,理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
教学方法:
谈话法朗读法。
教学过程:
一、导入。
1.师:同学们,有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里(师板书烂泥塘),准备要卖掉泥塘,究竟他卖掉泥塘了吗?让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
二、学习课文3~9自然段。
1.师:青蛙太想卖掉烂泥塘了,我们来帮他吆喝吧!(指名读)。
2.师:人多力量大,我们一起来帮小青蛙吆喝吧!“卖泥塘喽,卖泥塘!”这么卖力的吆喝,真的吸引到小动物啦!请同学们翻开书,快速浏览课文3~8自然段,看看是谁被我们的吆喝声吸引来了!(生答)。
3.老牛和野鸭来到泥塘边,说了什么?请大家用“——”画出来,青蛙听了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”画出来。
4.生画出句子,生交流汇报。
5.学生模仿读,全班读。
6.师:青蛙听了野鸭的话,去山里引了水,什么水?生答。指导生字书写“泉”。
6.师:青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边,可是他们都没有买泥塘,我们再来读读他们为什么没有买泥塘。
师生合作读。
三、学习课文10自然段。
生模仿小动物回答问题。
2.师:听了小动物们的建议,青蛙是怎么想的呢?
全班齐读。
四、学习课11~12自然段。
1.师:这一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读。
2.师:青蛙说到这里怎么不说了?生答,愣住了。
师讲解词语“愣住”
3.师生合作读青蛙的想法。
五、课堂小结。
青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,根据小动物们指出的.问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方,最后,青蛙决定留在这个好地方,不再卖泥塘了。通过自己的劳动把烂泥塘,改变成了一个美丽的池塘。在生活中,我们小朋友也要珍惜爱护环境,美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。
六、以文带文。
1.师:有一只小老鼠,因为偷懒,都饿了好几天了,我们赶紧去故事《一袋花生米》里,看看他现在怎么样了!
2.出示自学提示。
七、作业布置。
请同学们自由组合,选择自己喜欢的角色,演一演故事。
大班教案青蛙卖泥塘
1.能有序、连贯、清楚地讲述青蛙屡次卖泥塘故事情节。
2.用绘画的方式表达自己对青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的环境是靠勤劳的双手创造的,萌发营销意识。
1.物质材料准备:ppt、纸、笔、黑板。
2.知识经验准备:了解一些动物的生活习性,有过买卖的经验。
1.开门见山
小结:原来大家都喜欢包装漂亮的、环境优美的东西。青蛙会不会卖成功呢,会发生什么有趣的事呢,我们一起来听听故事《青蛙卖泥塘》。
2.顾客上门――老牛、野鸭
师:一头老牛摇摇摆摆地走过来。老牛会买泥塘吗?他会说什么?请你仔细听录音。
提问:谁来学一学老牛。听了老牛的话,青蛙会怎么办?我们再来听一听。
小结:原来想要把东西卖出去,倾听顾客的建议,按照顾客的需要改进很重要,青蛙非常的虚心。
3.看图编述
师:这个时候,谁来了?你觉得他会买泥塘吗?青蛙又会怎么做呢?(同伴交流)
小结:所以说要想把东西卖出去,除了为野鸭定制服务,还要不断付出努力、劳动,这真是一只聪明、勤劳的青蛙。
4.抛出难题
5.方案改造
师:请你为青蛙想想改造泥塘的办法,画在纸上。(幼儿作画)
6.体验快乐
师:你们想不想知道故事的结局?我们一起来听。
7.梳理提升
提问:(1)青蛙为什么最后不愿意卖泥塘了?烂泥塘是怎么一步步变成漂亮的泥塘?
师:虽然青蛙最后没有卖掉泥塘,但我相信一定有很多小动物喜欢他的新家。
青蛙卖泥塘语文教案
教学目标:
1、认识4个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。
3、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点:
1、认识4个生字,会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。
课时安排:
两课时。
第一课时。
教学目标:
1、认识4个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,体会角色语气。
3、学习课文,朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点:
1、认识4个生字,会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点:
学习课文,朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备:
生字卡片、教学挂图。
教学过程:
一、谜语导入。
1、谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。
不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。
2、今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读题,全班齐读。
3、看了这个题目,你想知道什么呢?
二、初读课文。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。(9)。
5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的`要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、学习课文1——3自然段。
1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?
4、小组讨论,全班交流。
(1)青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。
(2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子,写着“卖泥塘”,然后就站在牌子下大声吆喝起来。
5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读,全班齐读。
6、全班齐读1——3自然段。
7、小结:
那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。
四、学写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“挺”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
熟读课文。
板书设计:
不怎么样想搬到城里去。
卖泥塘。
青蛙卖泥塘语文教案
教材分析:
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事,是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样,就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中,认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见,最后把泥塘建设得非常漂亮,连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇课文内容浅显,语言活泼优美,适合学生积累词句。故事情节非常有趣,适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象,把课文中的内容同生活联系在一起,明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中,让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮,并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人,连自己也被感动了。
教学目标:
1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。
教学重点:
认识生字词,了解课文主要内容。
教学难点:
通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并学会抓住事物的优点向别人介绍。
教学课时:
2课时。
教学目标:
1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。
教学过程:
一、情境引入。
1、观看一段卖物视频,让学生仔细观察,从这段视频中你了解了哪些知识?
2、学生观看视频。
3、学生自由汇报,重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。
4、师小结:售货员从商品的优点出发,详细认真地对商品进行介绍。这样,才能吸引更多的顾客,才能更好卖。
5、揭示课题:今天,青蛙也来凑热闹,那它卖什么呢?对,它要卖自己的泥塘。揭示课题《青蛙卖泥塘》。
二、初读课文,检查预习情况。
1、自由读课文,要求:
(1)自由读课文,注意文中的生字,做到三不:不错字、不添字、不漏字。
(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。
(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。
(4)有不理解的`词语请圈出来。
2、学生按要求自由读课文。
3、检查学生的预习情况。
(1)出示生字宝宝让学生开火车读一读,注意读准字音。
(2)去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。
(3)学生汇报怎样记住这些生字宝宝。
(4)分类识字。
a加一加:十加买是“卖”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。
b减一减:茵减艹是“因”,泳减氵是“永”。
c与水有关的“灌”,与树木有关的“栽”,与心里有关的“愣”。
(5)将这些生字送入词语中,让学生再认。
(6)说说哪些词语不太好理解。
三、再读课文,了解课文主要内容。
1、解决了生字的难关,现在我们读课文就更容易了。请12名同学来开火车读课文,每人读一个自然段。其他同学思考:课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报交流。
3、师引导:课文主要讲了青蛙卖泥塘的事,你从哪里看出来的?
四、书写指导。
1、出示生字:蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应。
2、学生自由观察,看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方?
3、学生汇报。
4、根据学生的汇报,老师小结:
(1)左右结构的字有:蛙、籽、破,蛙和破在书写时应该注意左窄右宽,籽应该注意分布均匀。
(2)左中右结构的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均匀。
(3)上下结构的字有:卖和泉,在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。
(4)半包围结构的字应,要注意将里面部分包住,顺序是先外面再里面。
5、学生描红,老师巡视指导。
6、学生书写生字。
五、老师总结。
今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字,但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课,我们的继续研究。
六、作业。
1、书写生字。
2、抄写词语。
3、有感情地朗读课文。
《青蛙卖泥塘》教学设计
1、认识3个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。
3、学习课文,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
1、认识3个生字,会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文。
1、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。
2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
两课时
1、认识3个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文,朗读感悟课文1——4自然段。
1、认识3个生字,会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
学习课文,朗读感悟课文1——4自然段。
生字卡片、教学挂图
1、指名复述22课的内容。
2、青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。(6)
5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、昨天野鸭告诉青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗读课文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。
4、指名朗读,全班齐读。
5、小青蛙种了草,引来水,泥塘卖出去了吗?(板书)
小鸟说,这里缺点儿树。
蝴蝶说,这里缺点儿花。
小兔说,这里缺条路。
小猴说,这里应该盖所房子。
7、指名朗读第三自然段,全班齐读。拓展思维:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说则合理缺路?小猴子为什么说这里缺房子?小组交流,全班交流。
8、小动物们提了这么多的建议,小青蛙是怎么想,怎么做的?
9、全班齐读第四自然段,补充板书,说说小青蛙是怎么做的。
10、小青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?我们明天接着学习。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“缺”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
熟读课文。
23、青蛙卖泥塘(下)
青蛙
老牛没有草种草
野鸭水太少引水
小鸟缺树栽树
蝴蝶缺花种花
小兔缺路修路
小猴缺房子盖房
1、复习巩固3个生字,会写4个生字。
2、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。
3、学习课文,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
1、复习巩固3个生字,会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
1、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。
2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
生字卡片、教学挂图
教学过程:
1、认读生字卡,交流认字方法。
2、字词游戏。
1、有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的?
指名朗读第5段,其他的同学想一想:青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己读一读。
指名朗读,全班齐读。
2、看到现在的泥塘你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?还卖吗?
3、指名读,齐读这一部分。
4、朗读全文。
5、思考课后习题二:青蛙为什么不再卖泥塘了?
6、学生发言,教师小结:
1、引导学生复述课文内容(贴图)。
2、有感情朗读课文。
3、小组分角色演一演,后上台表演。
朗读课后习题三,指导感情朗读。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“修”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
1、熟读课文。
2、读课后习题三。
3、预习古诗。
23、青蛙卖泥塘(下)
这么好,不卖
青蛙卖泥塘教案
设计意图:
童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘,而听取很多动物的意见,把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话,还有青草如何长满泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,象这种知识点,如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件,我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来,弥补了常见教育手段的缺陷,使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习,不管是学习对话,还是游戏都是利用多媒体,我们主要力求新、奇、趣,营造出新颖有趣的情景,激起幼儿的兴趣,充分调动幼儿多种感官,促使幼儿主动探索、积累经验。
一、教学目标及媒体。
教学目标。
1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
1、计算机课件一个。
2、废物制作的奖品若干。
二、活动过程及设计意图。
活动过程:
一、引题。
1、听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)。
3、会有谁要买泥塘?
幼儿自由讨论。
二、初步理解故事。
1、到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?
2、提问:老牛看到泥塘会怎么说?
幼儿讨论。
3、到底怎么说的?学说老牛说话的语气。
4、听了老牛的话,青蛙会怎么做?
幼儿讨论。
观看课件(画面三)。
5、观看课件(画面四)提问:
(1)这个时候,谁来了?(野鸭)。
(2)他看见泥塘,会怎么说?
(3)是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)。
学说野鸭的语气。
(4)这个时候,青蛙会怎么做?
幼儿讨论后,观看课件(画面五)。
6、那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。
观看课件(画面六)提问:(1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?
(2)幼儿讨论,
7、观看课件(画面七)提问:(1)泥塘变得怎么样了?
(2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?
幼儿讨论,
8、到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)。
三、完整讲述故事。
提问:1、老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)。
幼儿讨论。
小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!
四、游戏《奇思妙想》。
把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。
画面一:小青蛙,旁边是一个烂泥塘,泥塘边竖起一块牌子,写着:卖泥塘。点击青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。”
画面二:老牛走过来,点击老牛,配音:“嗯,这个水坑坑吗,在里边打打滚倒挺舒服的,不过,要是周围有些草就好了。”
再点击老牛,走进去。
画面三:泥塘周围长出小草。
画面四:一只野鸭飞来,点击野鸭,配音:“嗯,这地方好是挺好的,就是塘里的水太少了。“点击野鸭,飞走了。
画面五:用竹子一根一根结成水槽,把水引到你塘里。
画面六:出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿(点击后出现一样、点击后出现一样,按喇叭还有对话)。
画面七:逐一出现树、花、路、房子(点击后出现一样、点击出现一样)。
画面八:青蛙站在美丽的泥塘边,点击泥塘,配音:“多好的地方!有树、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了,不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。”
画面九:商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮,点击破手套就变成手套玩偶,点击破皮鞋变成皮鞋汽车。
学龄前的幼儿思维大多还是较形象、具体,所以当他们看到“老牛”慢慢的走出来,显得很兴奋,利用多媒体图文并茂和交互性特点,充分调动幼儿学习的积极性。
教师的提问具有启发性,让幼儿在已有的生活经验下,展开合理想象,让幼儿畅所欲言。在多媒体的辅助下幼儿在视听效果的刺激下,讲的欲望更强。
对于这种竹子当水槽,这种方法幼儿是很不熟悉的,但电脑即刻展开发挥多媒体的优势,看到哗哗的水从竹子里流出来,幼儿一下子就明白了。
让幼儿在多媒体的视听结合,声图并茂的优点下,让幼儿了解、感受烂泥塘变成美丽家园的过程。
提问非常开放,让幼儿畅所欲言,使幼儿大胆讲述自己的想法。
让幼儿迁移知识,把话题带入幼儿的生活,使幼儿从自己身边做起如何装扮自己的教室、家等等。
给幼儿创造一个“商店”情景,让幼儿跟电脑玩游戏,激发幼儿的兴趣,同时“废物变宝”的主题得到升华。
附故事:
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!
“卖泥塘嘞,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来。它看见了泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”
老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周围的地上。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”
一只野鸭飞来了,他看了看泥塘说:“嗯,这地方是挺好,就是塘里的说太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是往泥塘里引进些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根结成水槽,用它们把水引导自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿水;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小鹿跑来说,这儿应该盖所房子。
每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做,栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘,现在变成了环境优美,人见人爱的好地方。
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青蛙卖泥塘教案
童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘,而听取很多动物的意见,把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话,还有青草如何长满泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,类似这种知识点,如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件,我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来,弥补了常见教育手段的缺陷,使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习,不管是学习对话,还是游戏都是利用多媒体,我们主要力求新、奇、趣,营造出新颖有趣的情景,激起幼儿的兴趣,充分调动幼儿多种感官,促使幼儿主动探索、积累经验。
1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的`乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
1、多媒体ppt课件。
2、废物制作的奖品若干。
一、引题。
1、听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)。
3、会有谁要买泥塘?
幼儿自由讨论。
二、初步理解故事。
1、到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?
2、提问:老牛看到泥塘会怎么说?
幼儿讨论。
3、到底怎么说的?学说老牛说话的语气。
4、听了老牛的话,青蛙会怎么做?
幼儿讨论。
继续观看课件。
5、观看课件提问:
(1)这个时候,谁来了?(野鸭)。
(2)他看见泥塘,会怎么说?
(3)是不是你们说的那样,听听看。
学说野鸭的语气。
(4)这个时候,青蛙会怎么做?
幼儿讨论后,观看课件。
6、那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。
继续观看课件并提问:
(1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?
(2)幼儿讨论。
7、观看课件提问:
(1)泥塘变得怎么样了?
(2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?
幼儿讨论。
8、到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(播放课件)。
三、完整讲述故事。
提问:
幼儿讨论:
小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!
四、游戏《奇思妙想》。
把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
《青蛙卖泥塘》教学设计
1、有感情地朗读课文,学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式,能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
教学重点:通过小组合作探究等方式,能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
教学难点:理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
朗读法,角色扮演法。
(一)导入新课。
同学们,在遥远的田野里,有一只小青蛙。他想住进大城市里,买漂亮点的房子,不愿意住在烂泥塘里,准备要卖掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘卖掉了吗?让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。(板书课题)。
(二)初读感知。
1、大声朗读课文,圈画出不认识的生字词。教师利用多媒体讲解生字词。
卖泥塘搬家草籽吆挺灌缺。
2、小组之间读一读课文,看谁读得正确、流利。(组内互读)。
3、鼓励学生大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好全文。
(三)深入研读。
明确:老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……。
2、你能找找,他们都给了小青蛙什么建议吗?
明确:老牛和野鸭都觉得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都没有买泥塘。青蛙听了以后,分别种了草、引了水。
3、两次都没有卖出去,第三次碰到小鸟,泥塘卖出去了吗?
明确:还是没有卖出去,很多小动物给小青蛙很多建议,小青蛙又对泥塘进行了整修。(种树、种花、栽树、修房子)。
明确:最后没有卖掉泥塘。
(四)巩固提高。
看到现在的泥塘,你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?
(五)小结作业。
小结:青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!
作业:分角色扮演创编一个情景剧,下节课一起演一演。
这堂课整体上是成功的,整个课堂教学体现了教师的主导地位,学生的主体地位,学生能够在老师的引导下学习,但学生自主学习探究体现得不够明显,很大程度上还是由老师牵着走,如何让学生更自觉地自我探究,这也是我课后思考的问题。