教学工作计划是教师在指导学生学习的过程中，为实现教学目标和任务，制定的详细安排和计划。希望这些教学工作计划能够给你的教学带来一些新的思路和方法。
猪小弟大班教案
让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过大班幼儿的《猪小弟》的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。
3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。
请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。
1、猜谜语。
教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2、欣赏歌表演。
（1）教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1"3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。
（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表现出厌恶的情感。
3、学唱新歌。
（1）教师带领幼儿学唱新歌1"3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。
（2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：
1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）应该怎么唱（稍快且稍跳跃）
2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）
4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。
（2）教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。
（3）教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面单独表演。
5、分角色进行歌表演
（1）教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1"4段），引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。
（2）教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。
猪小弟大班教案
1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。
2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。
3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。
请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。
1，猜谜语。
教师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2，欣赏歌表演
（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。
（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，“脏死啦，走开！”
3，学唱歌曲
教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。
4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：
（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）
（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）
（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）
（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）
5，创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。
（1）教师提问：大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他呢？请幼儿一起讨论。
（2）教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。
6，分角色进行歌表演。
（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演1~4段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。
（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。
鼠小弟教案
1、通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。
2、鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。
3、体验合作表演的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
鼠小弟教案
小猪、小兔、小羊、小猫、小猴头饰各一个。
活动过程：
一、听故事，熟悉歌曲的内容。
1。出示ppt，幼儿观察：这是一只怎样的猪？（脏兮兮）。
（2）对，猪小弟身上脏兮兮的，黄老师来问问她怎么回事？
2。小猪长得很可爱，却不爱干净，身上都是泥。这一天，他想去找朋友玩，我们一起来看看它有哪些朋友？按照歌词顺序出示小动物图片。
3。将歌词内容以故事的形式进行讲述后提问：
（1）小猪要和小兔做游戏，小兔是怎么回答的？
（2）小猪要和小羊做游戏，小羊是怎么回答的？
（3）小猪要和小猫做游戏，小猫是怎么回答的？
（4）小猪要和小猴做游戏，小猴是怎么回答的？
（5）大家都不愿意和小猪玩，小猪该怎么办呢？
（6）小猪变干净了以后小动物都怎么样了？
二、学唱歌曲。
1、教师演唱歌词一遍后提问：小猪是怎么样让自己变干净的？
2、幼儿跟着教师学唱歌曲，重点提醒幼儿注意每个小动物说的话都不一样。
3、教师示范歌曲中附点、连音的演唱方法，幼儿跟学。
4、完整学唱歌曲两遍。
三、尝试进行歌表演。
1、按照组的排列分配角色，组织幼儿进行歌表演。
2、要求幼儿能变换不同的音色来表现动物形象。
3、要求幼儿在表演中表现小动物情绪的变化。
四、总结。
1、提问：为什么小动物一开始不愿意和小猪玩？
2、我们怎么样才能让自己保持干净？
五、活动延伸。
将教学材料投放于表演角，供幼儿自由演唱与表现。
鼠小弟教案
（一）倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
——我们小朋友都有一个家，有一首歌曲叫《让爱住我家》，听过吗？我们一起来听听吧。
——这是一首很温柔的歌，在唱的时候如果你的声音太大或者太小好听吗？
——既然大家一起唱，那我们就要控制自己的音量，让你的声音和大家的声音保持一致，这样唱起才会好听哦。
——在唱一遍歌曲《让爱住我家》，提问：什么是幸福？
——小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
（二）通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
——教师讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
——提问：猪小弟的幸福是什么？
——利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）。
——过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
——教师范唱歌曲，幼儿倾听。
——提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
——小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱。
（三）结合图谱加伴奏说歌词，学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
——带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱——师幼同步演唱。
——带幼儿加动作分句演唱歌曲。
——现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）。
（四）升华情感。
——小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
——结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
鼠小弟教案
1、猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫。
2、欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等。
(二)学唱新歌。
1、带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待。
2、理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子。
(三)交流表现。
1、幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作。教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作。
2、个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作。
(四)延伸活动。
在区角活动中自由组合表现。
在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围。
1、请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。
你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?
好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)。
2、请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。
鼠小弟教案
1、本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。教师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。
2、由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。
（1）本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。
（2）关于课程设计、手语表演、“什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。
（3）由于本活动不是自己备课组的，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查，课件的节拍是不准确的，前奏也与上课教师弹得有所不一致，影响了幼儿欣赏与学习。
数学教案
1.能正确计算有关0的加减法。
2..培养学生良好的书写习惯和想像能力。重点难点。
弄懂有关0的加减法计算的算理并能正确计算有关0的加减法。教学准备课件，口算卡片教学过程：
3-3=0表示什么意思？（窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，窝里现在一只也没有了，用0表示）。
先让学生观察，说图意，老师引导：
左边荷叶上有几只青蛙，右边荷叶上有几只？两片荷叶上一共有几只？用什么方法计算，怎样列式？教师一一板书：4+0=4（4）想一想：5-0=0+0=先说算式的含义，再说得数。课堂小结：
提问：今天，我们学习了什么？你有什么收获？
小结：今天，我们认识了0，知道0表示什么也没有，还表示起点，并且学会了0的正确写法。还会正确计算有关0的加减法。教学反思：
1.充分利用教材的资源，将教材静态的图动态化，让学生在生动有趣的故事情节中体会从有到无这个动态的变化过程，更好地理解0的含义。
2.同时提倡算法多样化，学生根据自己不同的理解计算有关0的加减法。
猪小弟大班教案
1、通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。
2、鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。
3、体验合作表演的乐趣。
录音磁带；动物头饰（小猪头饰，猪妈妈，小羊；小兔）；大班幼儿情境表演。
一、感知欣赏。
1、猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫。
2、欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的.角色、事件。
3、再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等。
二、学唱新歌。
1、带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待。
2、理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子。
三、交流表现。
1、幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作。
2、个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作四。
在区角活动中自由组合表现。
猪小弟教案
设计意图：让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过大班幼儿的《猪小弟》的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。
活动目标：
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。
3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。
活动准备：
请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。
活动过程：
1、猜谜语。
教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2、欣赏歌表演。
（1） 教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。
（2） 请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表现出厌恶的情感。
3、学唱新歌。
（1） 教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。
（2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：
1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）应该怎么唱（稍快且稍跳跃）
2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）
4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。
2） 教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。
3） 教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。
5、分角色进行歌表演
（1） 教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。
（2） 教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。
大班数学：《鼠小弟进城》
（一）探究和发现单数、双数的特点。
（二）尝试用数学知识解决生活中的实际问题。
活动准备：
1.大街号(xx),门牌号(xx),1-10数字卡片。
2.幼儿每人1份雪花片、记录纸、笔,每组1份电话号妈纸(xx)。
活动过程：
1.教师故事导入。
（1）鼠小弟要进城,到鼠大哥家做客。鼠大哥的家在哪里呢?只要揭开数字密码，就能找到鼠大哥的家。我们一起来帮帮鼠小弟吧!
2.教师出示大街号码。
（1）这些是大街的号码。我们一起来看看说说都是几号大街。(幼儿集体认读。)。
（2）鼠大哥说，他住在两个数字都是双数的`大街上。会是哪个号码呢?(幼儿自由猜测。)。
（二）玩转雪花片——感知双数,探究双数的特点。
1.教师:什么是双数?我们在什么时候会说“一双”?(引导幼儿发现“一双”的含义。)。
2.教师出示数字卡片。
（1）1、2、3……10这些数字中,哪些是数呢?我们用雪花片来帮帮忙。
（2）4可以表示多少雪花片?请你找出4片雪花片,再两个两个地数数,你发现了什么?(请个别幼儿答,集体验证。)。
（3）4片雪花片两个两个地数正好数完,数字4就是双数。
2.幼儿操作。
（1）请你用雪花片来数一数,在1,2……10这几个数字中,哪几个数字是。
双数,把它们记录在纸上(引导幼儿用两个两个数雪花片的方法寻找双数。)。
（2）教师巡回观察,给能力较弱的幼儿提供适时的指导。
3.集体交流。
（1）你找到双数了吗?说给大家听听.(请几个幼几说,教师出示相应的数字。
卡。)。
（2）其他小朋友有补充吗?有没有不同的意见?(允许幼儿间争论。)。
（3）我们一起来看看,这些数字表示的雪花片两个两个地数是不是正好数。
完?(出示雪花片卡片,集体逐一点数验证。)。
（4）教师小结:2、4、6、8、10这几个数两个两个地数正好能数完,它们就是双数。
（三）巧数雪花片——感知单数,探究单数的特点。
1.教师出示5片雪花片。
2.幼儿操作,教师指导能力较弱的幼儿。
3.集体交流。
（1）你们在数5个雪花片和7个雪花片时发现了什么?(逐一提问幼儿。)。
（2）两个两个地数,最后都会多出几个？
（3）教师小结:两个两个数最后多出一个的这些数字,我们把它们叫作单数。请你找找,除了5和7,还有哪些数字也是单数,请你把它们记录在纸上。
（4）幼儿操作,集体验证。(引导幼几用两个两个数雪花片的方法寻找单数。)。
（四）寻找鼠大哥的家——进一步感知单数和双数。
1.教师出示大街号码。
（1）现在,你们能找到鼠大哥的家是在几号大街吗?看看哪个号码中的两个数字都是双数。
（2）6和8都是双数,鼠大哥住在68号大街。
（3）为什么其他几个号码不是呢?(引导幼儿正确辨别双数。)。
2.教师出示门牌号。
（1）鼠小弟走进68号大街,哇,这么多的房子,哪一间才是大哥的家呢?鼠小弟又犯难了。你们再帮帮鼠小弟吧。
（3）你觉得鼠大哥住在哪间房子?为什么?(引导幼儿辨别单数。)。
（五）鼠大哥的电话号码一一运用单、双数,解决生活中的际问题。
1.找号码。
鼠小弟找到了68号大街731号门牌的房子,按门铃,大哥不在家,赶紧打个电话。可是他忘了鼠大哥的电话号码是哪个,只记得电话号码里有4个是双数。请你在这3个电话号码(拿出纸条)里找一找哪个是鼠大哥的电话号码。
2.教师给每组幼儿分发电话号码纸,幼儿自由探究,比一比哪一组最先找到.
3.幼儿交流操作结果。
4.打电话，鼠大哥接到鼠小弟的电话,马上回到家,鼠兄弟见面,真呀真开心。
猪小弟教案
1、在理解歌词的基础上学唱歌曲，感受歌曲的幽默。
2、尝试表演歌曲，体验歌曲表演带来的乐趣。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
学会演唱歌曲并尝试进行表演。
附点及连音的演唱。
小猪、小兔、小羊、小猫、小猴头饰各一个。
活动过程：
一、听故事，熟悉歌曲的内容
1。出示ppt，幼儿观察：这是一只怎样的猪？（脏兮兮）
（2）对，猪小弟身上脏兮兮的，黄老师来问问她怎么回事？
2。小猪长得很可爱，却不爱干净，身上都是泥。这一天，他想去找朋友玩，我们一起来看看它有哪些朋友？按照歌词顺序出示小动物图片。
3。将歌词内容以故事的形式进行讲述后提问：
（1）小猪要和小兔做游戏，小兔是怎么回答的？
（2）小猪要和小羊做游戏，小羊是怎么回答的？
（3）小猪要和小猫做游戏，小猫是怎么回答的？
（4）小猪要和小猴做游戏，小猴是怎么回答的？
（5）大家都不愿意和小猪玩，小猪该怎么办呢？
（6）小猪变干净了以后小动物都怎么样了？
二、学唱歌曲
1、教师演唱歌词一遍后提问：小猪是怎么样让自己变干净的？
2、幼儿跟着教师学唱歌曲，重点提醒幼儿注意每个小动物说的话都不一样。
3、教师示范歌曲中附点、连音的演唱方法，幼儿跟学。
4、完整学唱歌曲两遍。
三、尝试进行歌表演
1、按照组的排列分配角色，组织幼儿进行歌表演。
2、要求幼儿能变换不同的音色来表现动物形象。
3、要求幼儿在表演中表现小动物情绪的变化。
四、总结
1、提问：为什么小动物一开始不愿意和小猪玩？
2、我们怎么样才能让自己保持干净？
五、活动延伸
将教学材料投放于表演角，供幼儿自由演唱与表现。
今天我们学习了歌曲《猪小弟变干净了》，在过程中，一开始小朋友都不要当猪小弟，说它太脏了，太懒了，我可不想变成它。后来猪小弟变干净了，人人都要当猪小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了，们好可爱哦 。
这首是小班下学期的内容，上下来最大的是内容太多了，有四个小动物，而且每个小动物的话都有点差异，虽然我图谱这一手段帮助记忆，但要在30分的上让幼儿一一对应，又要让她们唱出来，有些难度，普遍的情况是幼儿把后面的2个小动物的话重复前面2个小动物的了。因此，给我的意见是干随把后面2个小动物去掉，这样既不会影响整体的效果，也不会干扰幼儿的记忆。
这虽然是一首儿歌，但我并不是直接唱儿歌导入，而是用一个手偶表演的故事形式先让幼儿对这首儿歌有一个大概的印象。但这节课的重点是让幼儿学唱儿歌，所以后面的环节应比前面的要长些。
我觉得，在课堂上对幼儿的反馈、提升是最为关键的，教师在课堂上要根据幼儿出现的任何问题随机应变。这一点说说容易，但确实很难做到，这也是我今后急需努力的方向之一。
猪小弟教案
1． 通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。
2． 鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。
3． 体验合作表演的乐趣。
录音磁带；
动物头饰（小猪头饰，猪妈妈，小羊；小兔）；
大班幼儿情境表演。
1．猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫。
2．欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3．再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等。
1．带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待。
2．理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子。
1．幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作。
2．个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作四．延伸活动在区角活动中自由组合表现。