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水土保持监测抽样方法的思考的论文
利用简单随机抽样，在总体单元均匀混合下，随机并按照一定顺序进行抽取的主要方式。在对样本进行抽取期间，在总体单元中，其具备的概率抽取都更为均匀。简单随机抽样是当前最为基本的抽样方法，它与其他的抽样方法不同。其他的抽样方法是基于简单的随机抽样基础上，利用排列、分层等方法有效形成。简单随机抽样的使用适合应用到总体单元数较少、同时具备比较集中的总体，例如小流域造林中的质量抽查工作。所以，利用简单的随机抽样方法，对抽样单元数进行合理确定，并在根本上对抽样取样单元进行合理选择，促进调查工作与汇总工作的合理执行，也能在整体上确定出总体总量。
2。2系统抽样。
系统抽样方法在使用期间，是基于总体单元，按照一定特征数值进行排队，并按照相等的距离、间隔，对其逐渐抽取，为样本单元抽取中的主要方法。等距抽样是一种不重复的抽样方式，基于已知总体的信息条件，能够对样本单元在总体发展下，实现均匀分布。所以，使用等距离抽样方法，不仅能促进样本在总体中代表性的提升，也能在使用过程中更为精确。对于等距抽样间隔，在对其进行划分期间，需要根据其情况，确定出抽样单元数量。对于每个抽样间隔，其大小是相同的，相互之间没有存在一定差别和数量。同时，系统抽样方法与随机抽样计算、推算方法一致，其方法在使用期间也更准确。在对建设项目进行开发期间，特别是交通铁路工程，对项目中的水土保持进行监测，分析防护工程的稳定性、完整性以及对植被的覆盖率进行分析等，都要使用系统抽样方法[3]。
2。3分层随机抽样。
分层随机抽样，主要为分类抽样以及类型抽样。在使用期间，该方法基于总体单元的特征数值大小，能够将其层次化明显的表达出来。同时，基于特征数值，对总体各个单元进行合理划分，实现多个层次，能够保证层间特征数值差异的增大和减小。同时，根据每个层次随机抽样本单元，在总体中，对本单元样本进行抽取。分层抽样的每个组成部分，都要对样本单元进行抽取，也具备良好的代表性。
其中的组间方差对总体抽样的平均误差不会产生较大影响，当组内差异比较小的时候，组内抽样误差也会减小。在对水土保持监测抽样工作中，其层次可以为多种。比如：不同的水土流失类型、不同的土地利用类型使用的治理措施也是不同的，基于基本条件，利用分层抽样方法，将其应用到水保监测工作中，能够按照相关调查情况，基于地类条件，实现分层抽样。
基于以上对各个方法的分析，确定出合理的抽样单元，并对其中的工作量进行思考。利用抽样结果来估计总体时，相关计算还应符合统计学的计算要求。一般情况下，要按照一定比例实现合理的抽样工作。在野外，实现单元数据的抽样采集工作中，需要对土地利用、水土保持分布以及土壤性状等进行分析。也可以利用gps定位，为其绘制出区域地形图。在对单元土壤流失量进行抽样计算的时候，促进区域内土壤流失量的总体汇总。这些监测抽样方法的利用，不仅能在大区域内对水土保持监测工作实现全方位的比较分析，也能对水土流失情况进行分析，对其存在的流失度进行分析，促进治理效果的合理性。
3总结。
在水土保持监测工作中，对其进行抽样调查工作，需要根据调查的对象，选择出合理的抽样方法。因为不同的抽样方法在计算期间产生的误差也是不同的，对其进行综合利用，能获得良好的调查效果。所以，在水土保持监测工作中，利用抽样方法具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]赵维军，刘宪春，张岩，等。基于均匀抽样调查的半干旱黄土区土壤侵蚀动态研究[j]。水土保持通报，，33（4）：125―130。
[3]张岩，刘宪春，李智广，等。利用侵蚀模型普查黄土高原土壤侵蚀状况[j]。农业工程学报，，28（10）：165―171，后插6。
水土保持中保水剂运用分析论文
摘要：信息化时代，计算机在人类社会中的使用日益广泛，成为人们日常生活不可或缺的一部分。在这样的社会背景下，计算机教学逐渐受到人们重视，并且在现今的学科教学中占据重要地位。mooc的快速发展和成长对当前计算机教学带来了巨大影响，为此笔者针对mooc在计算机基础教学中的应用进行了深入探讨。
关键词：mooc；计算机基础教学；特点；优势。
自改革开放以来，我国经济获得飞速发展，教育事业不断进步，计算机基础教学逐渐受到重视。近年来，mooc在计算机教学中得到了广泛运用。mooc大规模和共享的特点，实现了集教育、娱乐以及社交网络于一体，在一定程度上颠覆了人们对计算机教育的传统认识。据《纽约时报》报道，2012年被称为mooc元年，mooc教学模式在国外取得巨大成功，我国北京大学、清华大学、北京航空航天大学以及国防科学技术大学等多所高校也积极开展mooc的教学研究。本文通过mooc在计算机基础教学中的应用，分析其特点和优势。
1mooc特点。
mooc是massiveopenonlinecourses的缩写，译为大规模在线开放课程。它借助遍布全球的互联网络，让每一个渴望学习的`人都能够接受最好的教育，同等享受各大名校的优质资源，从而开启mooc学习模式的革命。与课堂教学或者网络教学相比，mooc具有三大显著特征。
1.1具有开放共享的特性与课堂教学相比，mooc的学习者不限定于学生，超越了年龄、学历以及地域等限制。而与网络教学相比，mooc不收取任何费用，课件以及教授视频都是免费共享。
1.2具有可扩张及大规模性由于场地限制，课堂教学在人数上受到限定，而mooc能够真正意义上实现大规模教学，通常其课程注册量高达万人以上。
1.3能够集教育、娱乐以及社交网络于一体mooc课堂授课长度为8至12分钟，并且要求学生进行现场互动。通过互联网注册过mooc的用户可以与教师进行交流互动，还可以参加小组论坛，从而促进相互之间的学习和交流。
2mooc优势。
mooc在计算机基础教学中应用的优势，有以下三个方面。
2.1实现资源的高度共享。
当前，计算机基础教学存在着这样一种矛盾，一方面越来越多的教育者崇尚计算机的实践教学与运用，认为培养学习者的实践能力才是实现科技发展的重要战略，然而，另一方面由于受到传统观念影响，实践教学被放在教学的从属地位，最终难以得到有效落实。而通过引进mooc则可以有效解决这一矛盾。采用mooc，教师可以将实践环境、体系、平台以及方法等用于实践经验的指导以及实施方法上，学习者能够从中获得较大益处。mooc为学习者提供了一个免费、开放、交流以及共享的平台，有效实现了资源的高度共享。
2.2有效提升学习者的各项技能。
计算机基础教学作为学习计算机的基础，具有重要意义，其目的在于提升学习者各项技能。因此，在进行计算机基础教学时，实验课的安排最为关键，它是进行计算机操作的重要手段。然而在实际教学过程中，由于设备的限制，实验课集中授课，学习者只能进行极少的练习和操作，这很大程度上影响了实验课教学质量，而引用mooc能够有效改善这一问题。mooc的各类实验平台操作的使用和步骤均以微视频的方式展现，同时还辅助详细的操作步骤和讲解，学习者可依据自身需要观看。通过mooc这种学习模式，每个学习者都可以感觉到自己在接受教师的单独授课，还可以从一起学习的同伴那里获得指导以及指导他人，充分享受计算机学习的快乐。
2.3推动实验室信息化建设的水平。
现代社会，随着计算机技术与网络技术的不断发展与普及，在一定程度上提升了各行各业信息化水平。针对计算机教学而言，很多学校在实验室信息化建设方面相对比较落后，在这方面还处于初级发展阶段。有些学校只设立了一到两个网站，而且还经常缺乏管理，难以维持正常运行。在教学实践中，教学方法老套，优秀学生的作品难以得到保存，创新思维得不到发挥。mooc学习的平台的设立，有利于实验信息化建设。借助mooc学习的平台，网络化的实验教学环境、实验参与人员、实验内容以及实验过程等均能够实现一体化管理。尤其在学习过程中，一些优秀的案例得到保留，而失败的案例则可以作为教训。教师和学生都能够成为案例资源的建设者，极大提高了学生实验技能。
3结语。
总而言之，mooc平台具有自身独特优势，其发展为计算机基础教学提供了优质服务平台和学习环境。将mooc应用于计算机基础教学中具有诸多优势，首先能够实现资源的高度共享，为学习者提供了一个免费、开放、交流互动的学习环境；其次能够有效提升学习者的各项技能，让每个学习者都可以感觉到自己在接受教师的单独授课，体会学习的快乐；再者能够推动实验室信息化建设的水平，极大提升了学生计算机技能。因此，在实践教学中要善于挖掘和利用mooc平台的优势，并结合传统教学理念和形式，不断提升我国计算机基础教学质量和效果，推动我国新课改取得重大成效。
参考文献。
[3]贾寿迪.国外mooc视频在专业英语视听教学中的应用研究[d].西安:陕西师范大学,2015.
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水土保持监测抽样方法的思考的论文
“水土保持和荒漠化监测”是一门综合性很强的应用课程。在水土保持与荒漠化防治专业的课程体系中，它被安排在气象学、土壤学、生态学、树木学、水文学及地质地貌等课程之后，学生综合所学知识直接服务于现代水土保持和林业建设，具有鲜明的生产实践意义。国家林业局自1994年以来组织开展了4次全国荒漠化监测。2013年度全国水土流失动态监测与公告项目全面启动，这些国家监测项目的实施需要一定数量的具有专业监测能力的高素质人才队伍，所以与水土流失和荒漠化监测相关的课程在水土保持与荒漠化防治专业中的地位不断得到提升。目前，我国已经在很多水土流失地区开展了多年的水土保持治理，并取得了一定的成效，但治理措施的成效如何，则需要通过水土保持监测才能确定。如果没有高质量的水土流失监测管理，那么就会出现比“雾霾”更为严重的环境灾害，所以水土保持和荒漠化监测在水土保持与荒漠化防治，特别是开发建设中的水土流失防治中的重要性更加突出，相应的“水土保持和荒漠化监测”课程在水土保持与荒漠化防治专业核心知识领域的地位越来越受到重视。如西北农林科技大学率先在国内为水土保持及荒漠化防治专业开设了“水土流失及荒漠化监测与评价”专业课，并在2006、2008年对该课程进行了2次教学大纲的修订。
（一）教材内容无法满足实际教学的需要。
目前“水土保持与荒漠化监测”课程使用的教材有西北农林科技大学主编的全国高等教育“十五”国家级规划教材《水土流失及荒漠化监测与评价》，水利部水土保持监测中心主编的《水土保持监测理论与方法》，李智广主编的《开发项目水土保持监测》等。而以上教材的涉及面和侧重点各有不同。《水土流失及荒漠化监测与评价》主要侧重基础理论知识、监测方法和评价预测，缺少具体的可操作性的监测方法；《水土保持监测理论与方法》内容较广，既涉及了水土保持理论与实践，也涉及了传统、成熟的监测方法和最新的监测方法，作为监测技术人员使用的工具书较好，但作为高校教材，其内容繁琐；《开发项目水土保持监测》主要涉及了开发建设项目，而对宏观设计涉及较少，所以也不能完全作为高校教材使用。由此可见，适用于水土保持与荒漠化防治专业的“水土保持与荒漠化监测”课程教材相对较少，教材内容无法满足实际的需要。
（二）单一的教学方式影响了教学效果。
“水土保持与荒漠化监测”课程通常采用“满堂灌”的教学方法，在授课过程中，教师只讲述课程内容，缺乏与学生的交流。这种传统的“板书”讲授方法，缺少对野外监测实践的分析。每节课超负荷的信息量使学生来不及理解消化，更不可能对众多的基本监测理论、监测方法及实际应用方法吃透和掌握。教学方式的单一使课堂教学枯燥乏味，学生只能被动听课，学习效果差。虽然多媒体的引入使课堂教学中监测实践分析变得容易，弥补了传统教学无法达到的效果，但是多媒体教学缺少互动环节，使学生思维变得迟钝，无法成为教学的主体，从而失去学习的兴趣。所以要提高“水土保持与荒漠化监测”课程的教学效果，必须对教学方式和手段进行必要的改进。
（三）实践教学学时有限。
甘肃农业大学现行的教学计划中，“水土保持与荒漠化监测”课程的学时较少，仅有40学时，其中包括10学时的实验课。而“水土保持与荒漠化监测”课程的教学内容庞杂、概念繁多，尤其需要野外观测及室内测定的实验内容较多，但由于受实习经费和教学时间的限制，学生只能在室内做一些简单的土壤性质分析实验，而对野外观测只能在综合实习中出去考察一些科研院所的监测，且只能走马观花，对具体的方法了解较少。同时，由于缺少实习基地，学生们所见到的'监测仪器和设施少之又少，影响了学生对各种水土保持监测措施的感性认识和教学效果。
（四）课程考核方式不合理。
目前，“水土保持与荒漠化监测”课程考核方式仍以闭卷书面考试为主，学生只要在考试前死记硬背一下就可以应付。然而，“水土保持与荒漠化监测”课程授课目的不是为了让学生背诵一些概念和理论，而是要让学生能够利用所学知识对水土流失和荒漠化状况及治理措施的效益进行实时监测，以了解水土流失的治理成效并做出相应评价。例如考核学生对径流小区监测的掌握状况，书面考核只要学生背出小区定义和指标即可，而对于学生在实际径流小区监测的动手能力却很难考察。因此，如何减少书面考试带来的弊端，真正激励学生为熟练地运用知识而学习，而不是为考试而学习，是“水土保持与荒漠化监测”课程教学改革需要考虑的重要问题。
（一）优化教学内容，满足水土保持监测实际工作的需要。
1．课程教学突出重点内容。
针对“水土保持与荒漠化监测”课程学时少、内容多，尤其是实践內容更多的情况，应把握课程的重点，合理选取、整合教材内容在“水土保持与荒漠化监测”课程的授课过程中，笔者在考虑课程自身系统完整性的基础上，挑选出一些重点内容在课堂上着重讲解，如径流小区监测、小流域控制站监测、水土保持效益监测、风力侵蚀监测及开发建设项目水土保持监测等。同时，对这些重点内容不但在理论课上讲，而且在实验课时也要重点讲解，以加深学生的记忆。这样不仅有助于学生理解重点内容，而且有助于学生的记忆和实践，激发学生学习的兴趣。对于水土保持监测的相关术语，只着重介绍学生以前课程没有接触过的新内容，而对其他课程已经讲过的内容，只是简单的提示，避免与其他课程内容重复。
2．补充学科发展的前沿内容。
（二）改革教学手段和方法，提升课堂教学效果。
1．诱导式教学法。
在理论教学的第一堂课上，教师应向学生介绍当今国家和社会对水土保持专业的重视，逐步引入本课程当前发展的现状，向学生介绍从事本专业的优秀人才及成果，从而诱发学生为美好前途而发奋学习的雄心壮志。首先，从国家政策入手，向学生讲明水土保持监测既是国家生态建设的重要依据，又是国家评价所实施生态工程的理论基础。通过监测掌握水土流失动态，认识水土流失规律，评价水土保持和生态工程的防治成效，建立土壤侵蚀模型，预报土壤流失量。以甘肃省案例来说明水土保持监测的重要性，如“舟曲泥石流”的发生，就是由于缺少水土保持监测方面的资料，导致舟曲人民损失惨重。生活中的实例最能诱发学生的学习兴趣，要让学生明白水土保持监测的目的就是为防治水土流失，保护、改良、合理利用山丘区和风沙区水土资源，建立良好的生态环境，为实现山川秀美的“生态梦”而服务。
2．多媒体互动教学法。
“水土保持与荒漠化监测”是一门研究性和综合性很强的应用性课程，具有鲜明的生产实践性，且随着科学技术和生产实践的发展，监测的基本理论知识和监测方法不断更新，这对该课程教学提出了更高的要求。笔者在授课过程，采用多媒体技术和传统授课方式相结合的方法进行教学。利用挂图、视频、实景图片和案例结合的教学手段，使学生在较短的时间内接收较大的信息量，使抽象的内容形象化、具体化，收到了良好的效果。在气象要素监测的教学中，笔者通过多媒体图片展示目前常用的气候和水文观测方法、观测仪器、数据处理方法等，重点讲解气候和水文要素的观测步骤和观测过程中需要注意的事项，分析各种观测方法的优缺点以及各种观测仪器的适用范围。同时，要求学生在课余时间了解校园内的各种气候和水文观测设施，并做成ppt，在下节课讲解，培养学生的动手能力。每节课结束时，安排4～5个学生在课后搜集一些水土保持监测的新进展和新方法，也可以选取自己家乡的某个小范围为监测区域，介绍如何用所学的知识对当地水土流失进行监测，并做成ppt在课上展示给大家，让同学们提出意见和看法，调动学生主动参与课堂教学的积极性，达到培养和提高学生综合素质的目的。
（三）加强实践教学基地的建设，培养学生的实际动手能力。
2010年，学校和学院投资50余万元，建成了土壤分析实验室，学生可以从监测土壤理化性质中了解水土保持措施的效果。水保系老师结合各自课程需要，安装了水土流失径流监测固定小区、移动式微型径流小区，人工模拟降雨系统、gis图像处理实验室等监测实验设施，购置了侵蚀因子监测仪器设备，包括自动气象站、降雨、蒸发、风速、温湿度等监测仪器，购买了风蚀监测的风蚀自动监测仪，基本满足了校内实验教学的需要。同时，学校还建立了腾格里沙漠南缘马路滩林场和定西安家沟流域水土保持野外教学基地，开展综合实习。学院目前正在积极和甘肃省治沙所协调，准备建立风蚀监测野外实习基地。在课程教学过程中，笔者还利用周末休息时间带学生去“甘肃省黄河水土保持生态工程西果园示范区”进行考察，了解常规监测、调查监测及生态效益监测的方法及实验设施。同时，部分学生通过参与老师的科研项目，了解了水土保持与荒漠化常规监测和航空、遥感监测技术。
（四）制定科学的考核标准，综合评定学生的课程成绩。
以往“水土保持与荒漠化监测”考核方式多以最终一次的考核成绩为准，不能客观反映学生的水平。为了全面、准确、客观地考察学生学习“水土保持与荒漠化监测”课程的效果，应优化考核标准，重点考察学生对理论知识的运用能力，并以平时的学习表现及参与课堂教学的积极性等为参考。以此为标准，确定了“水土保持与荒漠化监测”课程的考核比例：平时成绩占15％，实习实验成绩占20％，监测报告占5％，期末考试成绩占60％，这种考核标准综合考察了学生学习该课程的全程表现，较客观地反映了学生对课程理论知识、实践能力的掌握程度，有效地调动了学生学习的积极性。在考试制度方面，课程实行了考卷责任制度，由任课教师出题（按照教学大纲命题，实行a、b卷制度），系主任检查签字，主管教学领导批准。考试由学校教务处考试办公室统一组织，监考人员由学院教学工作人员安排在职教师监考，同时教务处和学院派教师巡考。这样的考核方式杜绝了学生平时不学习，考试作弊的现象，体现了客观、公平的原则，使学生端正了学习态度。
通过对水土保持与荒漠化防治专业“水土保持与荒漠化监测”课程的改革，形成了一套较为完整的课程内容体系和教学方法，学生对该课程的学习兴趣也得到了极大提高。目前，学生的出勤率达到90％以上，且课堂气氛活跃。同时，学生的学习态度也发生了改变，由简单的听转变为参与式学习。在完成创新探索性实验时，教师只需扼要介绍关键步骤和注意事项，学生自己就能完成从“研读教材—查阅资料—制定方案—合理化设计—动手实验—撰写实验报告”的整个过程。学生的创新能力及实践技能也得到了明显的提高，先后撰写“水土保持与荒漠化监测”方面的毕业论文10多篇，申请校级科技创新课题10多项，目前结题8项。同时，有多名水土保持与荒漠化防治本科班的同学成功签约甘肃省水土保持监测总站、甘肃省定西市水保局、天水水保站从事水土保持监测工作，已成为单位监测工作的骨干。此外，随着教学改革的不断深入，学生的综合考核评分逐年提高，在教学改革初期2009—2010年第二学期的教学考核中，学生的综合考核评分为7591分；在教学改革中期2012—2013年第一学期的教学考核中，学生的综合考核评分为77．82分；在2013—2014年第一学期的教学考核中，学生的综合考核评分为82．64分。“水土保持与荒漠化监测”课程的教学改革极大地激发了学生崇尚科学的精神，提高了学生科技创新的能力，增长了学识，开阔了视野，取得了较好的教学效果。资助项目：甘肃农业大学2014年度教学研究项目“水土保持与荒漠化防治国家特色专业卓越农林人才培养实践教学模式改革研究”及“林业生态类专业实践教学体系的改革与实践”。
水土保持监测抽样方法的思考的论文
摘要：水土流失对环境会造成较大危害，相关部门需要对水土保持进行监测，为其提供相关信息，以保证能够为水土保持监测工作提供有效的决策。所以，在文章中，基于对水土保持监测概念、意义以及监测的对象和内容进行详细分析，主要研究水土保持监测抽样方法，为水土保持相关工作人员提供有效参考，促进监测执行工作的完善发展。
0引言。
实现水土保持监测工作，能够对水土资源以及生态环境进行维护。所以，利用多种手段和方法，对水土流失的原因、产生的数量以及影响因素进行分析，并将其作为水土流失治理工作的主要决策依据。同时为相关部门建立水土保持监测网络提供参考，能够促进生态化建设工作的合理执行。
水土保持监测工作是对水土流失的过程、保持活动以及环境变化等作为对象进行合理监测。在我国当前发展与建设工作中，水土保持监测工作主要为观测和试验观测工作。基于我国水土保持法，目前对水土保持监测工作实现了大规模开展，后期国家也进行了多种水土保持监测工作。如：试验观测，主要是对数据的采集过程，基于科学方式，对试验过程有一个客观认识规律。在监测工作中，主要是对数据进行采集与分析的主要过程，在整体上是一个业务运行系统，并在期间对水土流失的主要状况以及变化情况进行对比分析。在监测工作中，是将观测工作作为基础条件和有效的执行手段，通过一定观测和水土保持监测工作中的技术要求，基于地面方法，实现地面观测。
基于对信息采集以及对信息的处理深度进行分析，实现水土保持监测工作，也存在广义与狭义两种含义。在广义上，水土保持监测是对水土流失、治理信息进行全方位的采集与处理等工作，其中，会实现信息的采集工作、传输工作、储存工作以及服务工作等。同时，也需要将这些条件融入计算机网络系统，开发相关软件，建立相关管理和服务网站。在这种方式下，是基于网络环境来实现的，主要包括监测网络以及信息传输网络两部分，在监测与评价上为一体化发展形式。在狭义上，实现的水土保持监测仅仅是对水土保持信息进行采集，在这种监测方式下，是基于各个监测点，对水土流失以及水土保持信息进行科学、合理收集，保证方法在使用期间具备良好的可操作性。
水土保持监测工作的主要目的，需要认识到水土流失的主要过程，分析其中的各个本质特征以及影响因素，保证期间能够对水土资源进行充分利用，促进区域的可持续发展，也能为决策工作的有效执行提供数据支持。同时，还需要基于公告的形式，对社会提供有关水土流失、水土保持的相关信息。水土保持监测的具体目标，是在水土保持效益评价工作以及水土流失预报模型开发工作中，为其提供更多的数据支持。水土保持监测工作的`服务对象，需要对其进行科学研究，认识到科学发展的主要规律，保证在水土保持工作中，实现合理的规划工作，也能在整体上为水土保持工作提供有效的执行措施[1]。
水土保持监测工作的实现意义。水土保持监测工作的意义主要表现为三个方面。第一，能够促进水土保持工作的科学研究，促进水土保持科技含量的有效提升。基于现代信息技术，能对水土流失的发展规律、水土保持工进行预防与处理。也能利用分析评价工作、决策管理工作以及有效的治理工作进行优化、改造与升级工作，也能全方位的对水土保持工作进行合理规划，促进监督工作、管理工作科技含量的有效提升，也能对当前的落后信息问题进行解决。第二，在对水土保持工作进行规划、效益评价期间，可以为其提供出有效的基础条件。在实际工作执行期间，如果没有对系统进行合理监测，将无法全方位、准确地对水土流失数据、治理现状进行分析，在规划工作中，其效益评价工作的科学性与客观性，也存在失误，在水土保持效益评价工作中，也无法促进其科学性与操作性，从而在整体上，影响决策工作的实施效益和整体质量。并且，基于监测工作，根据水土流失以及治理工作中的相关数据进行分析，能够为水土流失规划工作进行合理调整，也能促进水保工作主动性的积极发挥，保证工作在整体效益上的积极发展。同时，对水土保持监测工作的透明性、可靠性进行决策与管理，也能维护工作的有效执行。第三，促进水土保持执法工作的有效执行，保证水土保持工作在宏观上提升决策水平，也能满足社会服务需求，为其建立水土保持监测网络，并对水土流失进行预测。基于我国关于水土流失的相关规定，各级行政主管部门需要促进自身职能的充分发挥，并在期间通过科学、有效的监测工作，获取更多的水土保持监测数据，也能为区域的水土流失情况、监督工作以及规划工作等各个动态信息进行合理监测，在水土保持生态建设中，提高决策工作能力以及监控能力，不仅能促进工作效率的稳定提升，实现生态化以及健康化发展，也能对水土流失问题进行合理解决。
对于水土保持监测的对象，主要是对小流域内的水土流失现象进行监测。该工作在整体上是一种自然现象的监控过程，是现代地表变化过程的主要形式。其中，需要对水循环、水平衡以及地貌、植被等各个过程进行分析，促进对各个因素的充分认识。所以，在水土流失以及水土保持工作中，其存在的多种物质，能量过程以及信息过程等，都需要实现合理的分析工作。一般情况下，水土流失产生的地段，主要是地表物质迁移更为强烈的区域，重点对土壤科学、地理科学等各个知识进行研究，这样才能在实践工作中更具有意义。
对于水土保持监测工作的主要内容，需要根据水土保持法律法规以及相关规范，对水土保持状况、水土保持效益进行详细分析。基于水土保持监测工作中的技术流程，需要遵循相关原则，并在实际操作工作中，对小区、小流域进行详细研究，实现径流与泥沙的合理观测工作。在大面积的区域内，需要对水土流失的主要原因、侵蚀强度以及侵蚀面积等进行监测。基于目前的发展趋势，现有的水土保持监测工作还无法满足科学发展工作的执行要求，也无法促进规划决策的完成。为了促进水土保持监测工作的全面化，需要对水土流失的影响因素、流失过程等进行认识和思考。因为水土流失和水土保持工作是一个多时空尺度的过程，其包括微型小区、试验小区以及小流域小区等，所以，在期间使用的监测内容和方法也是不同的[2]。
水土保持监测抽样方法的思考的论文
法律宣传是我国水土保持工作建设的重要途径之一，各地方政府和相关部门应该担负起水土保持工作的责任，完善和健全相关的水土保持法律法规。根据每个农村地区水土流失的实际情况，制定适合的水土保持法律法规，以法律法规来约束一些人为破坏生态环境的行为。
4．2加强对水土保持工作的资金投入。
由于资金欠缺，使得一些水土保持工作无法顺利进行。面对这种情况，相关管理部门应该拓宽融资渠道，鼓励一些个人企业和金融行业将资金投入到水土保持工作中来，如一些养殖户，还有一些自主创业的个人企业和银行等。只有拥有足够的资金，才能更好地治理水土流失，推动新农村建设的步伐。
4．3加大宣传力度，提高农民的水土保持意识。
在新农村建设中，主体是农民，所以应该加大水土保持工作的宣传力度，带动农民水土保持意识的提高。相关部门应该制定一些奖励政策，对于那些保护生态环境的人，给予一些金钱方面的奖励，最终实现全民水土保持意识的提升，促进新农村生态文明建设的良性发展。
水土保持建设工程的论文
辽宁省国家水土保持重点建设工程小流域综合治理工程中央投资的补助标准是28．6万元/km2，在概算投资中:中央、省级、市县财政配套投资分摊比例为0．7∶0．15∶0．15。通常在做概算时是以28．6万元除以0．7即40．85万元/km2去控制小流域的总投资。以建昌县某小流域为例:小流域治理面积为948hm2，项目总投资380万元，工程措施投资340万元，独立费用投资29万元，基本预备费投资11万元。整条小流域省批复投资:中央266元，省投资57万元，概算中的市县配套投资57万元在批复中没有体现，即到位资金中央、省总投资为323万元，工程措施投资340万元，也就说中央和省投资能把工程措施工程量基本完成，但在独立费用中建设管理费和设计费及监理费是必然要发生的，同时施工中又存在一些不可预见的费用，市县配套投资不到位，这笔费用就没有出处。如果从到位资金出这些费用，招标的工程量清单又不好确定。国家坡改梯工程投资分为两部分:工程投资和独立费用。中央投资占60%，省市县配套投资占40%，以建昌县坡改梯项目区为例，批复治理面积为446．67hm2，批复总投资1667万元，其中中央1000万元，地方投入667万元。而在投资计划下达的指标仅为1000万元，即为中央投资。设计治理坡耕地面积为446．67hm2，其中新修石坎水平梯田214．74hm2，新修土坎水平梯田231．93hm2，布设2．08km截水沟，1．52km排水沟，共修建作业路长度为6050m，共修建谷坊43座。在水土保持方案报批稿中与中央1000万元投资匹配的工程量为其中新修石坎水平梯田192．94hm2，布设0．56km截水沟，0．86km排水沟，共修建作业路长度为6050m，共修建谷坊21座，如果工程进行招标，只能对已经落实的1000万元的相应工程量进行招标，那剩余的工程措施怎么施工，如果地方投入总不到位，而在当前市场经济情况下用群众自筹来完成也是不现实的，那作为县级水保管理部门是无法完成批复任务的，从而也就实现不了集中治理、规模治理，那么这样的实施水土保持方案就失去了意义。同样存在着独立费用和其他不可预见费用无资金解决的问题。
1．2实施水土保持方案编报时无招标业务费，建设资金管理不便。
工程实施招标需要招标业务费用，在水土保持方案编规中独立费用的计算并没有招标业务费，而在水利工程概算编规中有此项费用，这笔费用在招投标中是肯定发生的，如果不计此项费用，那招标业务费只能从工程费用中支出，因为独立费用中的各项费用各有所用，这样会导致建设管理单位违规使用资金，不利于建设资金的管理。
1．3工程实施过程中的不确定因素较多，常导致中标合同价款突破。
现在的荒山有的是集体所有，有的已承包给农民，在工程实施中协调问题是大事，在招标文件中虽规定占地、占道等问题由施工单位自己协调并承担相关费用，但是中标单位进入现场时，有些老百姓不让动自已的山和地，如果没有乡政府和村委会去做协调工作，施工单位也是无计可施的，这样会严重影响施工进度，管理费用也会相应提高。我们在坡耕地实施中就遇到此问题，要想使工程顺利实施，由项目所在地的水利站和乡政府给予支持作好协调工作是必须的。但有些工作是需要资金的，如国家坡耕地治理工程，所治理的区域涉及很多农户;各家的地界在哪、实施前实际有多少亩地，都得乡政府组织项目所在地的农民去做这项工作，协调发生的费用怎么算，由谁支付?尽管我们在报实施水土保持方案时要有项目所在地乡政府协调用地承诺，可乡政府每年的经费都是有限的，可能也是心有余而力不足，再者承包商施工有利润可得，乡政府不会情愿自己出经费去解决这些问题。同时如果遇到招标文件中的措施布置图中实地位置立地条件发生变化或不宜进行施工时，要发生变更事项。如若因发生变更可能导致费用的增加，增加这笔费用从哪里出?如果要想使工程顺利实施，最终会导致中标合同价款突破。
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由于我国土地面积较大，而因地理位置不同，我国靠海城市水资源较为充足，但内陆地区却相对来说较为干旱。因此，为了能够使我国城市水资源得到均衡分配，我国不断兴修水利工程，加大对国内城市水资源单位建设，确保能够使我国各个城市能够均匀用水，在提高居民生活水平的同时，促进城市文明建设发展。但随着我国水利工程数量不断增加，水利工程周围也不断出现不同程度的水土流失，这使得我国自然环境受到严重损害，对社会及生态效益产生制约。
1水利工程中水土流失特点。
1.1点状工程水土流失特点。
首先，在江河两岸建设道路是水利工程施工中的重要建设工作之一，能够保证水利工程施工的顺利进行。但由于在道路施工过程中需要将地面平整、清洁，因此需要将土石方与路面、沿线的植被推入到河中，而由于缺少植物吸收地面中是水分，导致该地区出现水土流失现象;而在水利施工过程中，由于水利大坝、配料场、生产生活场地等较为分散，因此这些施工及生活区对该地区植被等破坏面积也相对较大，使施工地区地表呈现出点状形式的裸露区，对自然生态产生破坏。其次，我国部分地区属于平原，水利施工便利地区涵盖较大面积的绿色植被，例如小草等。但由于在施工过程中，水利工程建筑、建设施工部门人员及设备等需要占用较大植被面积。而一旦该地区被长期占用，土地在长期占压后逐渐变得硬化，而该处水分难以被植物所巩固，导致水土流失现象加剧;而在该地区土地被大肆破坏后，处于土石混合状态，因此土地的肥沃力不断下降，土地密度不断提高，植被难以恢复。
1.2线状工程水土流失特点。
由于受到环节多、线路过长等特点的影响，由于地表没有植被对土壤进行巩固，而地表径流在流动过程中极容易将土壤中的部分松软土壤带走，导致面蚀、沟蚀以及沿线崩塌等现象出现，严重时会出现滑坡及泥石流等情况，不仅造成严重的水土流失，同时对施工区域的施工人员生命安全造成极大威胁。
2水利工程中水土流失现象的原因。
2.1土壤抗侵蚀能力下降。
一方面，水土开挖必然会导致土壤结构被破坏，降低土壤原有的抗侵蚀能力以及蓄水能力，因此一旦出现降雨，就会导致水土流失现象的出现;另一方面，土方开挖也是一个对土壤进行再塑的过程，形成了大量的人工坡面、悬空面，这就使土壤很难回到平衡状态，抗侵蚀能力大大降低。
植被是巩固地表水分的重要基础，不仅使土壤内部水分充足、减缓径流速度，同时也能起到加固土壤、增加土地肥沃力的作用。但在水利工施工建设时，由于建筑地基建设、人员移动及设备运作时均对地表植被造成不同程度的损害，而植被对地表径流及土壤的巩固能力丧失，则加剧水土流失现象，同时对该地区土壤造成破坏，在大片地表裸露的同时，也使当地的抗风力及抗水侵蚀能力急剧下降。
2.3水循环系统遭到破坏。
造成水循环系统破坏的原因有两种：一种是由于水利工程建设时对地面及地表径流水资源系统造成一定损害，而水资源在不断流动中不断冲刷受损的土壤结构，使土壤中的部分沙石被带走，从而出现土壤流失的情况;另一种是由于土壤中水分不断流失，使其结构不断沙化，导致土壤自身抗腐蚀能力下降，而腐蚀成分随即进入水资源中，使水循环系统出现问题。而由于水循环系统属于整体，因此形成恶性循环，对我国水资源造成严重损害。
3提高水利工程区域水土保持水平的策略。
3.1做好工程前期准备，科学制定计划。
首先，应对水利施工地区进行勘查测绘，通过对当地地理环境、水文地质、周边生态自然环境及居民分布情况进行全面分析，对该地点是否能够确定为水利工程施工地点进行确认;其次，由具有较高专业能力及设计经验的设计人员组成专业设计团队，根据勘测结果、水利工程具体要求及设计目标等对工程内容进行科学、合理设计，保证施工方案的科学性、可操作性;最后，在设计内容及施工人员分配过程中应充分考虑对当地土壤及植被的保护，在水利工程中重点做好针对占用耕地等方面水土保持措施的相关设计。
3.2加强施工防护措施。
3.2.1边坡防护工程措施。第一，应利用削头、压坡等方式将施工边坡进行稳定，避免因边坡掉落等出现水土流失或人员伤亡情况;第二，为保证边坡及水利工程周边的自然环境不被破坏，应在水利工程周边建立排水设施，以免在施工中出现将污水排放到地下，避免对地表及地下水造成污染，同时也能够保护边坡周边自然环境;第三，在岩质成分较高的边坡区域，可利用锚杆、锚索等设备能够对边坡进行加固，保证边坡的安全与稳定;第四，在具体防护工程中，可根据对当地边坡实际情况进行分析后的结果采用钢筋混凝土挡土墙或防滑桩，降低泥石流等灾害发生的概率。
3.2.2料场、弃渣场工程措施。首先，由于在水利工程施工过程中需要利用大量石料作为建筑原材料，因此需要就近在采石场购进石料。而采石场由于对石料采伐过多，容易出现山体滑坡等现象，不仅容易造成严重的.水土流失，同时也容易出现因其砂石过多而被冲刷流失的情况，因此，需要修剪挡土墙对采石场及施工地点进行保护，降低水土流失程度及可能性;其次，应在施工区域内设置截水沟等设施，通过临时阻断水源流失等方式保持此地区的水土。
3.2.3施工道路工程措施。在进行施工道路的防护施工时，可采取挡墙、高陡边坡排水沟等工程措施。一方面，在路基开挖的过程中，可就地取材，进行挡墙施工，避免施工中的弃渣进入河道中。值得注意的是，对于冲沟、陡坎地段，必须做好浆砌石挡土墙的施工作业，其高度一般保持在3m内;另一方面，重视排水沟的修建工作，通过排水沟把坡面汇流引到排水涵洞，从而防止其冲刷坡面的土体。
3.2.4临时用地工程措施。水利工程施工过程中需要运用大量人力物力，而在施工休息时间，需要为设备及施工人员提供临时住所及其他休息场所，因此需要临时占用部分面积土地。而在施工后应立即将这些临时设施进行拆除，并对周边产生的垃圾等废物进行清除，做好土地平整及覆盖工作，利用一切有效手段将临时用地的土地功能最大限度地恢复，对当地土地进行保护，进一步达到保持水土的目的及效果。
3.3加强水土流失防治的监督检查。
在水利工程建设中，必须建立相应的水土保持方案督察制度，要求相关部门必须做好开发建设单位水土保持管理机构、管理措施、建设进度等的督查工作，加强监督执法。一旦发现水土流失问题，必须严格督促施工单位按照相关规范开展水土保持工作，最大限度地降低水利工程建设对生态环境造成的不利影响。
4结束语。
水土保持一直是一项关乎民生、关乎生态环境的重要问题。对此，相关施工单位与监督管理部门必须从规划设计、施工以及工程管理等方面出发，严格审查可能导致水土流失问题的施工方案，科学采取水土保持措施，重点做好监督管理，从而确保水利工程水土保持工作合理、合法，最终实现水利工程的稳定、可持续发展。
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语文是人们进行社会交际和思维的重要工具，是中华民族文化的载体，它凝聚着民族的思想感情和人文价值。语文教学，能够弘扬我们民族的优秀文化、提高国民文化素质。作文教学是语文课程教学的重要组成部分，一是可以培养学生高尚的人格，塑造丰富而美好的心灵；二是激发学生创造力，展现学生鲜明个性。近年来，中学作文教学进行了一些新的改革尝试，但依然存在着一些问题。本文对中学作文教学中存在的问题进行了探讨，进而提出改进中学作文教学的建议。
一、中学作文教学中存在的问题。
1.教学思路单一，禁锢了学生的发散性思维。
目前，初中作文教学并没有形成一套科学有效的教学方法，使得语文教师无章可循，作文教学往往根据教师的经验展开。无论从作文命题、讲解和点评上都按照教师自己的思路进行，很多时候都忽视了学生的内心感情。这样导致的结果，有的教师把个人思维方式强加给学生，用自己所喜好的文章形式、语言特点来指导学生写作文。教师作文命题时往往没有站在学生的角度，命题并不贴近学生的生活，导致学生被迫去写自己并不熟悉的题材。久而久之，学生的思维被禁锢，写出来的作文缺乏学生自己的思想，也没有展现学生的个性，面对题目无话可说，无感可发，作文内容空洞牵强，无真情实感。同时，有的教师对学生的期望值太高，按成人化的要求来拔高评改标准，忽视了学生真实的写作能力，严重挫伤了学生的作文积极性，失去了作文评改应起到的指导和激励作用。
2.缺乏良好的引导，学生作文的积极性不高。
有学者曾对学生进行了语文学习的问卷调查，发现学生对“课外阅读”很感兴趣的达到68％，对“课文讲读”很有兴趣的人数占47％，喜欢“作文点评”的同学人数仅次于喜欢课外阅读的同学，数量高达52％，而对“写作文”很有兴趣的同学只有20％。这些问卷调查的结果表明，大部分同学对课外阅读的积极性很高，不喜欢写作文的同学占比很高。有趣的是，将近一半的`同学对作文点评很感兴趣。可见，学生写作的积极性需要教师的引导。
3.作文点评形式陈旧，实际指导效果不理想。
目前，教师对初中作文的点评基本上都是以笔批为主。教师在学生的作文后面，给出具体分数或者评出优良中差等级。对于此点评方式，学生并不能从老师的点评中获得有价值的信息，但却耗费老师大量的时间和精力。有的老师，批改作文时会写出评语，出发点很好，但很多学生对此不以为然，并没有认真的去想下次作文时应该怎么结合老师的评语，提高作文质量。当然，现在有些老师对学生的作文采用面批的点评方式，这种方式较之于笔批，更能让学生形象的了解作文的优缺点，但是学生人数众多，教师的精力有限，若采取面批的点评方式，必然会降低老师给学生布置作业的频率。总体来看，教师批改作文的形式相对单一，教师作文批改工作量大，但对学生作文改进的效果不大。
二、改进中学作文教学的建议。
1.开放创新，站在学生的角度布置作文题目。
新的初中《语文课程标准》明确提出，学生的作文“力求有创意地表达思想”。一方面，要选择开放的作文形式，不拘一格，让学生的作文充分展现自己的个性；另一方面，作文的题材内容要能够激发学生的创造性思维，培养学生创新的作文能力。为了达到这两方面的目的，教师要从学生的生活视野和感性经验中取题立意，对作文的内容和形式不加限制，让学生去写自己平时喜欢写的东西，鼓励学生按照自己的思路谋划作文，这样才能让学生实现作文的个性化要求，使学生表达出自己的主观感受。如果学生乐于用写作的方式去表达自己的想法与感情，学生的观察能力、想象能力、创造性思维能力以及语言运用表达能力都能得到很大的提升。
2.遵循学生成长规律，制定科学的作文训练体系。
对中学生开展作文训练，必须结合学生的成长规律。初中作文教学是小学作文教学的延伸，是逐步培养学生运用语言文字表达思想的过程，不可操之过急，要循序渐进。也就是说，针对不同年级的初中生，要制定不同内容的作文训练计划，形成一套科学的初中作文训练体系。对于七年级的初中生，作文训练要让学生从关注自己的成长、家庭生活和校园生活开始，让学生有创意、有个性地写自己最熟悉、最动情的素材，培养学生叙事、抒情写作能力。对于八年级的初中生，作文训练要让学生关注社会生活、社会现象，逐步让学生养成关注社会时事的良好习惯，让学生书写自己的感悟，培养写总结的能力。对于九年级的初中生，作文训练要培养学生提出观点、运用论据展开论证的能力，掌握书写议论文的方法。当然，各方面的作文训练可交叉进行，但每个阶段要重点突出。
水土保持监测抽样方法的思考的论文
（一）对教师的要求教育的根本目的是为社会培养人才。
要培养人才，除了靠实践，课堂教育很重要。要让中学语文教学真正落实到实处，中学语文教师必须具备一定的素养和职业素质。
1、由知识搬运工到教育指导者在传统的语文教学中，教师都是把自己的教育、思想和观点强加给学生，把参考书和课本上的东西强灌给学生。但是，课本上的东西和教师的思想观点毕竟不是学生自己的，老师不应该是知识的搬运工，而应该“传道、授业、解惑”，引导学生自己去学。教师应当面向全体学生，激发他们的兴趣，灵活运用教学方法，让他们主动去学，乐意去学。
2、由书本复制者到能力激发者传统的教育注重的是结果而非过程。教师重视参考书和课本，将参考书上的知识原封不动地复制到学生脑袋里，使得学生思维定势，阻碍了他们的发展。语文教师应当着眼于学生的可持续发展，注重他们的创新教育，开发他们的新潜能。教师要勇于创新，善于创新，创作新的教学设计和灵活多变的教学方法，让学生学会灵活思考，自己思考，从新的角度去想问题，不单单止于一个答案，鼓励他们创新。
（二）对学生的要求教师和学生都是教学的重要环节，学生学习与发展的好坏，自己本身起到决定性的作用。
1、由知识接受者到知识创造者教师讲，学生听，是最基本的课堂模式。但是，单单听是不够的，学生要学会自己去思考、去创造。学生要积极主动地去学习知识，注重知识的积累，善于创新，在教师的引导下，学会举一反三。
2、由问题回答者到问题提出者学问学问，要会学会问。学生在学会回答老师提出问题的同时，要学会自己思考，提出新问题。在课堂上，除了老师提问外，老师还应该多让学生自由讨论，让学生主动参与到教学中，让他们多问为什么。
中学语文中古文的教法。
那么学习古诗该如何设疑呢？我认为首先要让学生学会设计学习目标，设计学习目标要注意两点：一是简单浅易的知识点不设为学习重点；二是设计问题要具体且明确。这一环节是为设疑做准备。如，在学习王维的《山居秋暝》时，每个学生要结合大纲要求和山水田园诗特点设计学习目标和学习重难点。再与本小组成员讨论，筛选出最确切的目标，科代表收集各小组写讨论的结果并写在黑板上（相同的写一个），最后在老师的点拨下，学生明确以下几点教学目标：
1、抓住诗歌意象及其特点，体会诗歌的意境特点，理解作者表达的思想感情；
2、品味诗歌清新自然、含蓄优美的语言特色；
3、学习这首诗情景交融，以动衬静的写作手法；
4、了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。制定了学习目标，接下来教师要指导学生掌握设计问题的方法。问题教学法是一项设疑、激趣和引思的学习模式，设疑要根据学习目标，设计的问题要有科学性、代表性和典型性，既能完成学习目标，又能拓展知识，提高学习水平和能力，这样才能引起学生的学习兴趣，达到预期的学习效果。如，学生设计《山居秋暝》问题时，学生设计了12个问题，其中有些问题学生可以自行解决。
所以，我提出了三个要求：一是体现学习目标；二是突出诗歌题材特点；三是体现知识的联系性。
最后筛选出以下问题：
1、诗歌描写了哪些物象？描绘了哪些画面？
2、分析诗歌的意境特点。
3、诗中的“春芳”和“王孙”是指什么？
4、作者表达了怎样的思想感情？
5、诗歌运用了哪些表现手法？
6、分析这首诗的.语言特色。
7、请结合具体诗句分析王维诗歌“诗中有画”特点。
8、《山居秋暝》与陶渊明《归园田居》有何异同？
问题确定好了，学生对自己的成果表现出极大的热情，各学习小组进入合作探究的阶段。教给学生合作探究的学习方法古人云：“独学而无友，孤陋而寡闻。”美国学者纽曼认为：“学习方式是指学生在教学活动中的参与方式，既包括学生的行为参与、情感参与，又包括认知参与。”美国心理学家布鲁纳提出在教学中要采用“探索――发现”式方法，与美国教育学家施瓦布提出的“探究学习”法，要旨大致相同，他们认为教学中应引导学生像科学家那样探求知识，而不是被动地接受教师的灌输。“合作探究”式学习方式是新课改中一个重要的教学手段，也是最有实效的学习方式，通过小组成员间的交流、启发，激发学生的学习积极性、主动性和创造力，有助于培养学生的合作意识、合作技能和竞争意识。俗话说“没有规矩不成方圆”。
“合作探究”是一种集体行为，需要学生有团队意识。为了有效地开展小组合作探究学习，首先，教师对全班学生进行合理分组。分组要按照好、中、差和男女生有机搭配原则，每个小组八个人左右，小组长一人，记录员一人，汇报员一人。
其次，对学生设计的问题进行合理取舍，哪些内容是自主完成，哪些是合作完成的。此外，教师认真观察和了解每个小组的活动情况，当小组讨论出现偏差时，老师要有所提示和启发。为了使读写更好的结合，我常常是以读促写，写中有读。诗歌的读与背是理解诗歌内容与作者情感的前提，“写”是为了突破阅读难点，是为了提高写作能力。所以，学习每一首诗时，我都会设计一些练习，或是对诗歌内容的理解，或是对诗歌的拓展与巩固。采用问题教学法和自主学习、合作探究的学习方式，虽然开始时会遇到各种各样的问题，但只要老师有足够的信心和耐心，指导学生慢慢去认知、理解并接受这种学习方式，让学生感受到这样的学习方式更适合他们的认知口味，感受到这样的学习方式能带给他们更多的快乐，学生很快就会接受。只有学生掌握了这种学习方式，学习兴趣被激发，学习热情高涨，真正成为了课堂的主角，我们的语文课堂才会更加精彩，课堂学习效率才会明显提高。
水土保持监测抽样方法的思考的论文
在高中数学教学中，要想实现新课程改革的教学宗旨，就必须要转变传统的教育思想，改变以应试教育为主导的教育理念，将数学教学与社会生活实践有机结合起来，与学生素质的培养有机结合起来，才能实现良好的教育教学效果。为此，教师要将数学知识与学生生活、社会生产活动紧密联系起来，体现出人文素质教育理念，注重数学知识与实践应用的充分结合，如此才能提高学生数学学习的积极性。比方说，当前，环境污染是人们所普遍关注的问题，重视环境保护、爱护我们的家园是广大学生所应该树立的意识，因为这关系到国计民生和人类生存等。为了使数学教学紧密联系学生的生活，可以在数学教学中强化学生的环保意识，让学生认识到数学与环境的关系，使学生了解环境污染的原因，以及保护环境的重要意义，认识到数学与环境同样有着不可分割的关系，从而将收集到的一些资料渗透于数学教学中，使初中数学课堂变得更加生动活泼，提高数学课堂教学的效果。
二、充分利用现代信息技术，实现数学教学改革。
随着社会的不断发展和信息技术手段的不断更新，多媒体信息技术已经充分应用到了数学教学中，并对数学教学产生了积极的影响。数学教师可以结合数学教学的重要内容，以及学生的实际特点，来制作相应的多媒体课件以促进数学教学改革，实现数学教学过程的丰富性和多彩性。当前的数学教学改革，积极提倡信息技术与课程教学的有效整合，希望通过两者的整合来提高数学教学的效果，优化数学教学环境，从而不断激发学生的学习数学的'兴趣，提高数学教学质量。通过两者的整合可以将抽象的数学知识，变得形象而生动，促进学生对于数学概念的理解和认识。高中数学学科是一门非常重要的学科，在新的课程改革下，要想学好数学课程，必须要实现教学过程的双向互动。特别是在数学课堂教学中，要充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生积极参与到教学活动中。而利用多媒体辅助教学手段就是最有效的教学方式，它可以突破现有条件的限制，把握教学中的重点和难点，增强数学教学的针对性。将多媒体应用于数学教学中，可以将学生认为枯燥、乏味的数学演算，变得生动活泼，从而进一步激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心和勇气。尤其是在数学课堂教学中利用多媒体教学，能够最大限度地提高学生的注意力，通过创设一些教学情境来活跃学生的思维，增强学生数学学习的有效性。首先，多媒体可以为学生展示一幅幅优美的画面，让学生在良好的情感氛围中学到相关知识。这对于提高学生探究数学知识的能力，提高学生的思维意识具有重要的促进作用。其次，在初中数学教学中，教师可以制作多媒体课件，利用网络来归纳一些重要的数学概念，引启发学生积极地思考，解决数学教学中的重点和难点，从而构建探究性数学课堂，增强数学教学的研究性。在现代信息技术迅猛发展的今天，将多媒体教学应用于数学教学中，不但可以提高数学教学效率，且对于数学教师来说也是一种新的挑战。广大教师一定要充分利用多媒体教学的优势，提高自身的教学水平，将多媒体教学的作用发挥到极致。
三、根据生活实际，培养学生的探索精神。
新课程改革下的数学课程教学，应该更加关注学生应用意识的培养，关注学生的实际操作能力，并将其作为一项重要的教学任务来对待；要把教学过程中的总结反思等看作培养学生应用意识、提高学生素质的重要途径，有目标、有步骤地开展好数学教学与数学实践活动，通过调查研究、分析问题原因来制定相关的问题解决办法，从而实现学生实践操作能力的提高。为了进一步提高高中数学教学的教学质量，培养学生的探索精神，教师必须要激发学生的数学学习兴趣，提高学生综合素质和能力，为学生实践能力的培养奠定基础。要将学生的生活实际与数学知识教学联系起来，在实践操作中，增强学生运用数学知识的能力和水平。这样，一方面学生掌握了数学知识，另一方面也锻炼了学生的能力素质，因此，只有将数学知识生活化，才能进一步提高学生的能力，实现数学教学的新课程改革思想。
四、运用小组合作学习形式，鼓励学生积极交流。
在传统的高中数学教学中，由于受应试教育传统的影响，学生的学习依赖性比较强，大都是学生被动学习，几乎没有学生之间的合作交流，这不利于学生能力的提高。为进一步提高学生的数学能力素质，贯彻新课程改革思想，教师可以采取小组合作的形式，让学生进行积极地交流与互动。比如教师可以根据学生的个性特点，将全班将学生分成若干个学习小组，每个学习小组可以在课堂进行交流与互动，进行知识的探究与合作，通过学生之间的互动交流来促进学生的学习，使学生在学到知识的同时锻炼自身的合作学习能力，实现最终的教学目标。当然，学习小组的分配并不是随意安排的，需要注意以下几方面的问题：首先，要做到合理分配。学习小组在划分时，要充分考虑到学生的能力、素质、兴趣、基础知识等方面的因素，要做到“组内异质、组间同质”，让每个学习小组都存在相似之处，在水平相当的情况下开展合作学习。其次，要明确小组合作的目标。小组合作学习有其主要的意义和目标，只有明确了目标才能实现顺利合作，达到良好的教学效果。因此，在高中数学教学中，每次合作学习都要明确提出合作的要求和目标，以实现小组合作的最佳状态。总之，高中数学教学的方法是多种多样的，尤其是新课程改革下的教学方法更是丰富多彩，但我们一定都要结合学校、学生的实际情况来改革和探究相关的教学方法，转变教学理念，注重学生创新能力和实践水平的提高，实现高中数学教学质量的稳步推进。
水土保持监测抽样方法的思考的论文
摘要：文章阐述水土保持的涵义及水保工作在新农村建设中的重要性，并针对存在的问题提出合理建议。
关键词：新农村建设;水土保持。
水土保持是指对于因为人为和自然的原因导致的水土流失情况采取的有效治理方案。主要的防御措施是生物措施、工程措施和蓄水保土耕作措施。在现在的水土保持工作中用到最多的是生物措施，如造林种树等。水土保持工作被应用到水土流失治理工作中有其自身的特点:科学性、地域性、综合性和群众性。科学性主要体现在水土保持工作在实际中将林业、农业等结合在一些，实施有效的防御水土流失措施。地域性是指因为各地区地貌和环境等的不同，引起水土流失的原因也不同，所以要因地制宜，根据现实情况制定水土流失的防御措施。综合性指的是水土保持工作在建设的过程中将多种领域结合在一起，如环保、法律、林业等，制定合理科学的水土流失防御措施。而群众性是指在水土保持工作中过程中，要依靠群众，一起防御水土流失。
2．1水土保持工作在新农村可持续发展中的作用。
农业是新农村建设中的主要内容，农业生产的情况在一定程度上与水土资源和生态环境有着直接的关系。水土资源和生态环境的建设是水土保持工作中的重要内容，想要保证新农村建设中农业生产的效率，必须做好水土保持工作。如果过分追求经济效益的获得(如乱砍滥伐)而不关注水土保持工作，最终会造成气候恶化及严重的水土流失，从而影响新农村建设的可持续发展。水土资源是生态建设中的关键点，要完善新农村建设，必须重视生态发展，平衡生态环境与经济效益之间的关系，实现农村可持续发展的目标。
水土保持工作的开展一般以农田水利建设为主，结合林业和工程等措施，改善农村水土流失状况，提高植被覆盖率，保持水资源的良性运转。水土保持工作可以防止土地沙漠化，有效减少泥石流和山体滑坡等自然灾害，维护农村的农业建设，改善河道水流。生态文明建设是新农村建设中另一个重要的项目，而农村水土资源的管理是生态文明中的一部分，因此，水土保持工作有利于农村生态环境的建设。
水土保持建设工程的论文
资金对等的招标清单工程量小流域综合治理和坡耕地专项治理报送水土保持方案时就按中央和省配套、市县配套全部投资来报送，水土保持方案批复时把中央+省投资和市县投资工程量分别批复。如果投资全部到位并达到规模标准，到计划批复后，就可以顺里成章的组织招标。如果市县配套资金不到位，则按中央和省配套投资招标，把招标的工程视为一期工程施工;对市县自筹资金全部或部分到位的市县，可以对剩余工程进行二期施工。只有这样，中标施工单位按中标条件去施工，才能保质保量按期完工。但这样也存在一个问题，如果市县配套投资不到位，中央和省投资总和不到200万元，那招标就不是必须的了。
2．2报实施水土保持方案时按编规计取招标业务费用。
不论什么性质的水利工程，只要招标就有招标业务费，该费用以工程投资为基数计算的，所以水保工程招标的招标业务费在独立费用中应该计取，在这方面上级水保主管应有明确的.规定。
2．3在水土保持方案批复时明确基本预备费。
在水保方案编规中有基本预备费这项费用，基本预备费主要为解决在工程施工过程中，经上级批准的设计变更和性变动而增加的投资及为解决意外事故而采取的措施所增加的工程项目和费用。本人认为在水保工程概预算中计取此项费用相当重要，因为水利工程的不确定性很大，变更对水保工程也不例外，同时因工程施工需要的协调费用也可以从此项费用中支出。基本预备费用能把投资控制在预算内，在招标中此项费用可等同于预留金。为了使这项费用使用更规范，在水土保持方案批复中明确基本预备费额度，并且水保上级主管部门应明确使用此费用的相关规定。
3结束语。
本人认为既然把达到一定规模的水保工程等同于水利基建工程来实施，在投资上也要同水利基建项目一样保证每项费用各有出处。水土保持主管部门应结合各县在工程招标和实施中遇到的实际情况制定出一套适用自己地区的相关的一些招标规定，给足政策和资金支持，才能保证招投标的顺利进行，才能保证中标单位按中标合同保质保量按期完成建设任务，同时保证建设管理部门资金用得合法合规，使水土保持工程招标真正地朝健康方向发展，也使得投资效益得到充分发挥。
水土保持论文范文
生态文明的实现，需要健康、和谐、可持续的社会与自然的关系、人与自然的关系、发展与环境保护的关系以及人与人之间的关系，特别是人与自然的关系。理清、协调、解决好这些关系，这就涉及到了生态伦理。
1.生态伦理的起源。
生态伦理是现代工业文明的产物，是伴随着人类社会发展过程中出现的生态环境问题及危机而出现和发展的，是人类对人与自然的关系、社会与自然的关系的一种反思和调整。原始渔猎社会，人口数量稀少，人类的生产方式、生产水平处于极低状态，对自然环境的影响不大，人与大自然基本能和谐相处;到了农业社会，人口数量增加，生产工具的发展促进了人类生产力水平的提高，人类需要从自然界获取越来越多的资源，导致了人与自然之间初步的紧张关系，但是尚在大自然的生态承载范围之内;到了工业社会，人类物质文明快速、高度发展，人口数量急剧增加，在取得了丰富物质和精神文明成果的同时，人类的疯狂掠夺彻底颠覆了人与自然之间的关系，一系列严重的环境危机开始出现并日渐加剧。为了解决日益恶化的环境问题、生态危机，人类开始反思人与自然的关系、社会与自然的关系和人类发展的具体实践模式，并逐步调整发展理念，从企图征服自然的发展理念转变成要求确立尊重自然、保护自然、与自然和谐发展的观念，努力营造环境优美、“天人合一”的生态文明社会。
2.生态伦理的内涵。
生态伦理的核心是用生态学的理念定位人与自然的关系，解决人在自然界中的“位置”问题。强调人和社会是整个“大自然”的一部分，是统一的整体，避免将人和社会从“大自然”中割裂开来甚至成为自然环境的对立面;强调人和社会自始至终都是从属于“大自然”的一部分，人类社会的发展必须在尊重自然、遵循客观规律的前提下进行，才能与自然和谐发展。
生态伦理的产生是人类对生态环境危机反思的结果，其思想是人类解决当下环境危机和未来发展战略的指导思想，必将影响生态文明的'发展和水土保持生态环境建设实践活动。
我国水土保持生态建设工作面临的主要挑战有三个方面:一是水土流失防治任务依然艰巨。目前仍有180多万km2的水土流失面积、2400万hm2坡耕地和44万条侵蚀沟亟待治理，水土流失依然是制约广大山丘区经济和社会发展的瓶颈;二是人为水土流失依然严峻。随着社会经济的快速发展，各地的生产建设项目越来越多，人为水土流失呈增大趋势，特别是公路、铁路等交通基础设施建设和大规模的矿山开采、采石、挖砂、取土等生产建设活动，点多面广，扰动破坏地表与自然植被严重，监管难度很大，有法不依、执法不严的现象屡见不鲜，给生态环境保护工作提出了严峻挑战;三是全社会的水土保持生态意识有待增强。一些地方单位和个人的水土保持生态意识还比较淡薄，法制观念不强，重开发、轻管护，重经济利益、眼前利益，轻生态效益和长远利益。
以上问题，归根结底是人与自然、社会与自然、发展与保护之间的关系失衡造成的，是生态伦理错乱的具体表现形式。
生态伦理的主要内容就是人与自然之间、社会与自然之间的关系，通过研究它们之间关系的构成、起源、发展变化规律，寻求人与自然、社会与自然和谐相处的最佳方式，调节和影响人及人类社会的发展方向，从而达到人与自然和谐发展、可持续发展。这一内容贯穿于水土保持生态环境建设的始终，在促进水土保持生态环境建设发展的同时，也为学科自身的发展提供了丰富的实践资源。
针对我国水土保持生态建设面临的困境，要想最大程度地实现生态文明，建设人与自然、社会与自然和谐的理想家园，在水土保持生态环境建设的指导思想上就必须充分理解生态伦理的内涵，运用整体主义和系统论思想，克服“人类中心主义”，建立人与自然、社会与自然和谐共处的观念。在开展水土保持生态环境建设规划时，要根据土壤侵蚀状况和自然社会经济条件，应用水土保持原理、生态学原理及经济规律，制定合理的总体部署和安排。在具体实施水土保持生态建设项目时，要因地制宜，统筹兼顾，合理安排各项工程措施和非工程措施，努力实现生态效益、社会效益和经济效益的统一。在水土流失预防上，要严格执法，规范管理，坚决杜绝亵渎自然、破坏自然的乱砍滥伐、乱开滥垦、乱挖滥采、乱堆乱放行为，扭转唯利猎取的生产生活方式。在宣传教育活动上，要营造与自然友善、和谐共处的社会氛围，提高社会民众的水土保持生态意识，鼓励和扶持民间力量积极参与到水土流失治理和预防实践活动中。
水土保持论文范文
退耕还林作为一项生态环境建设工程出现于水土保持之后，使其更多的借鉴水土流失的发生形式、影响因素以及治理途径等，在治理手段方面，会采取国土综合整治策略，进而有目的、有针对性的改变陡坡严重沙化等问题，这既有利于增加土体的抵抗力，也有利于减少风力、水力等对土地的破坏。因此，从某种程度上来说，我们可以将退耕还林视为水土保持理论最广泛、最直接的应用。具体的体现在一些几点：要想确定以退耕还林为主的治理策略，就必须科学的分析影响水土流失的主要因素。这些因素主要包括气候、地质、土壤、地形以及植被等，而这些因素当中，植被因素是唯一主观、人类能够调控的因素；退耕还林工作的展开必须有一套整体、科学的配套措施，这套措施是依据水土流失的主要治理方式而制定的。目前我国治理水流流失主要有生物、工程以及蓄水保土耕作措施。在退耕还林工程中，就可以制定基本农田建设以及封山禁牧等战略措施；水土流失所带来的侵蚀会出现不同的形式，这就要求相关人员要能够根据不同的侵蚀形式制定不同的退耕还林方式。
2.2退耕还林丰富了水土保持的内容。
退耕还林最主要的目标就是通过生物措施实现水土保持、生态恢复，当然，在条件允许的情况下，要综合考虑经济效益。在以往的水土保持研究中，对退耕还林等已经有专门的研究，但这种研究显得较为松散，不够全面也不够系统。当下，我们将退耕还林作为一项系统的工程提出来，一定程度上丰富了水土保持的理论以及技术体系。国内外有很多值得中国借鉴的退耕还林模式，比如农林复合模式、坡改梯等，在应用各种模式的过程中，必须要考虑退耕区气候以及当地人地关系等一系列条件，比如针对浅丘、深丘以及海拔较高的山区，所运用的退耕还林模式是不同的。目前，中国使用得最为广泛的就是坡改梯，与其他模式相比，这种模式投资较少、保土以及保水能力等较为突出。值得注意的是，退耕还林有一基本特点，就是模式多、作业点多，这就导致退耕还林工作的展开会异常困难，会涉及到中国的千家万户。相关部门也不能只是从有限的范围、一种生态类型去研究退耕还林与水土保持的关系，而要整体、系统的去思考、去分析、去研究，否则，容易造成顾此失彼一系列问题的出现。
近年来，我国不断加大对水土保持的研究，以期找到科学、有效、可行的措施，进而解决水土流失带来的问题，但目前这种研究仍存在许多问题。就退耕还林而言，它涉及到中国20多个省、市、自治区，在治理的过程中，要综合考虑退耕地类型、水土流失程度以及水土流失的原因等问题，这就要求相关治理部门要能够采用多样化的`技术手段。不断加大对退耕还林的研究，能够最大限度的促进中国水土保持的发展。具体体现在以下几点：要想完成退耕还林工作，就必须加大对水土保持的研究投入以及宣传力度，只有充分了解水土流失的原因以及程度，才能制定科学的退耕还林政策；要有计划、有目的性的制定一整套所需观测和研究的指标体系；不断加强退耕还林工作期间的水土保持技术指导工作。在我国有很多的土壤侵蚀地区，而这些侵蚀地区可持续发展中必须解决的问题就是水土保持。这就要求有关部门要能够高度重视退耕还林工程建设在水土保持中的重要作用。在退耕还林的过程中，我们会用到各种各样的技术，比如坡改梯、造林整地等，这些先进技术的使用，是实现退耕还林的根本保障。值得注意的是，在退耕还林的过程中，必不可少的会运用到水土保持学的相关知识，所以退耕还林与水土保持两者之间有着密切的联系，两者相互促进、相互丰富。
参考文献。
[1]邹军，张明礼，杨浩.退耕还林(草)与水土保持若干问题的研究进展[j].土壤通报，（02）：1-2.
水土保持监测抽样方法的思考的论文
我国目前也有相应的水土保持法，但是还存在着法制不健全的问题。对于加剧水土流失和破坏生态环境等行为，处罚力度不大，而且规定的界限也比较模糊，缺乏可操作性。由于水土保持的执法制度不健全，导致生态和水土资源管理方面的工作无法顺利进行。我国农村在施行水土保持法时比较混乱，而且在管理方式方面也缺乏原则性，导致工作中出现了不平衡的状况。由于水土保持工作没有顺利进行，使得新农村建设进度受阻。
3．2对于水土保持方面的经济投入力度不够。
我国水土保持工作无法顺利进行的另一个原因在于经济投入不够。目前我国大多数农村水土保持主要的经济投入来源是国家的支持，没有企业或者其他金融机构的投资，使得很多地区的水土保持工作无法顺利展开。虽然国家支持水土保持工作，但是与我国很多地区水土流失严峻的程度相比，国家投入的`资金无法面面俱到。而且近几年水土流失的情况还出现了有所上升的倾向，使得水土保持工作不得不使用大量资金投入到农村水土流失的防御中。资金的不足使得我国的水土流失治理形式比较单一，很多较好的水土保持工作计划蓝图都无法进行，严重影响了我国农村水土保持工作。
3．3农民缺乏水土资源保护意识。
我国农村的农民基本上是世代务农，土地和水资源与农业的经济收入有着直接的关系，但是很多农民为了实现经济效益，无限制地使用水资源并且缺乏保护意识，使得水资源利用不合理。由于农民接受的教育程度较低，对于水土保持工作的重要性了解不足，对相关部门的水土保持工作配合不积极。因此，农民缺乏水土资源保护意识，也是我国水土保持工作受阻的重要原因之一。
水土保持论文范文
论文摘要：水土保持的根本目的是保护环境,维护生态平衡,最终目的是保持经济社会的可持续发展。水土保持是河道治理的根本，是水资源利用和保护的源头和基础，是与水资源管理互为促进、紧密结合的有机整体。如何进行水土保持，我们结合多年的工作实际，我们认为,应当在水土保持与经济建设协调发展的基础上注重以下几点：
一、加强水土保持法制宣传，防止新的水土流失。
国家十分重视水土保持工作,将水土保持作为我国必须期坚持的一项基本国策。1991年,颁布了《中华人民共和国水土保持法》,使水土保持走上了法制轨道。今年的“两会”，水利再次成为社会关注的`热点之一。中央高度重视水利，温家宝总理在《政府工作报告》中继续把水利摆在重要位置，充分肯定了近年来水利工作取得的成绩，对病险水库除险加固、农田水利建设、节水灌溉、农村饮水安全、水资源节约保护等水利工作提出了明确要求。《中华人民共和国水土保持法》指出：预防和治理水土流失，保护和合理利用水土资源，减轻水、旱、风、沙灾害，改善生态环境，发展生产。这是相互关联、依次递进的四个层次，最终是为发展生产，促进经济社会的健康发展。预防和治理水土流失、保护和合理利用水土资源是水土保持的最基本任务。水土流失、水环境的恶化已对天津市经济和社会的发展造成了比较严重的危害，我们加大《中华人民共和国水土保持法》的宣传力度，除了在有关水利工作会议上进行传达贯彻，还通过张贴水土保持宣传画、报纸、电视、散发传达、巡回演讲等形式,开展广泛的宣传，广大人民群众的水土保持法制意识得到了加强，同时通过执法监督,取得了显著成绩，防止新的水土流失的产生。
二、注重综合效益，改善滦河生态环境。
植被的破坏是水土流失的重要原因。地表植被覆盖对地面尤其是坡面土壤侵蚀影响极大,植被的减蚀作用主要表现在:植被茎叶对降雨雨滴动能的削减作用，对降雨的截留作用，对径流流速的减缓作用；改变土壤结构，增加入渗‘可以涵养水源,固结土壤，提高土壤抗蚀性作用;植被可以减缓风速，降低风力侵蚀危害。在区域内水土流失严重地区植树造林，栽种牧草，禁止毁林、毁草；同时对沟、河、路、渠的堤岸坡面布设植被或砌护措施,防止坍塌和冲淤。在河道综合整治中，除抓好河道疏浚、护岸建设外，注重综合效益，在河岸两侧堤顶大搞防护林建设，有效地防治了水土流失。经过近年来的努力，我们这里已经初步树立了高标准的景观河道新形象。并建设了一批疏浚达标、水清面洁、绿化美化、道路配套的河道整治样板段，达到“利水、治水、亲水”的综合效益，为当地居民提供新的休闲场所，为创建卫生城镇、促进都市郊区城镇化建设创造有利条件。
三、改良耕作措施,调整农作物生产结构。
耕作措施的改变主要是为了增加地面覆盖率和粗糙度。主要方法有:深耕、混播与套播、增施有机肥以及起垄种植等。农作物生产结构的调整要遵循科学、因地制宜的原则。合理调整农作物生产结构也是治理水土流失的重要措施。应积极推动农业生产结构调整和农业产业化进程，大力发展二、三产业。坚持以市场为导向，产足本地，面向全国，考虑国际。既要适应农产品市场的现实需要，又要研究和预测潜在的、未来的市场需求趋势，以满足社会对农产品的数量及多样化、多层次、优质化和动态发展的需求。
四、搞好水资源管理，实现可持续发展。
搞好水资源管理是水土保持的关键，其措施有以下三点：
一是坡面渗蓄、工程拦蓄天上水，使地表淡水向土体深层转化，并保持在地下。因高差形成的势能，在无雨时节，上游的地下水转换为下游的地表水，维持河流用水量，保持河道常年不断流，以补给地下水，增加水资源的可利用量，发挥以淡压咸的作用。二是减少水库、江河淤积，使水利工程延长寿命，增加效益，减轻防洪负担。
三是避免点源和非点源（面源）污染通过径流汇入受纳水体，减轻水体富营养化及其它形式的污染。这一切都有利于水资源的开发利用和水环境的保护，都建设景观水利、营造亲水空间的基础。同样，搞好水资源管理可以进一步增强水土保持措施的渗蓄、拦沙效益。缺少水资源管理，就会使陆地淡水在时间和空间分布上失衡，在生产、生活和生态用水分配上失调；就会使水土保持和生态环境用水的数量和质量难以得到保障，生态修复和湿地恢复难以实施；就会损害地表植被，使生态系统功能逐步退化，水土流失逐年加剧。没有水土保持，水资源管理就会失去支撑，失去生机和活力。唯有建立在水土保持基础之上的水资源管理才是健康的、稳固的、可持续的。
水土保持面临着农业现代化进程加快、郊区城镇化步伐加快、生态环境建设不断推进、农业和农村经济结构的调整大力推进等新情况，我们的水土保持工作要为实现天津总体发展战略服务。切实加大水土保持投入，继续实施河道的护岸工程建设，积极稳妥地抓好基础对城市基建、扩建、改造建设中造成人为水土流失的城市水土保持工作。高质量、高水平地实现新天津总体发展的目标。
参考文献：
[1]杨家坦.以水土保持支撑水资源可持续利用[j].亚热带水土保持,2007(3):4~6.
[2]王跃,周林.水土流失对生态环境的影响及防治[j].安徽水利水电职业技术学院学报,2007(1):18~19.
[4]杨吉华.水土保持原理与综合治理.山东:山东科学技术出版社,1993.
[5]水利部水土保持司.水土保持法知识问答.北京：中国农业科技出版社，1992.
[6]焦居仁.水土保持生态建设法规与标准汇编—通用卷.北京:中国标准出版社,2001.
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水土保持建设工程的论文
1.1水土保持工程措施是小流域水土保持综合治理措施体系的主要组成部分，它与水土保持生物措施及其他措施同等重要，不能互相代替。
水土保持工程研究的对象是斜坡及沟道中的水土流失机理，即在水力，风力，重力等外营力作用下，水土资源损失和破坏过程及工程防治措施。
1.2我国根据兴修目的及其应用条件，水土保持工程可以分为以下四种类型：(1)山坡防护工程;(2)山沟治理工程;(3)山洪气压层工程;(4)小型蓄水用水工程。
山坡防护工程的作用在于用改变小地形的方法防止坡地水土流失，将雨水及融雪水就地拦蓄，使其渗入农地、草地或林地，减少或防止形成面径流，增加农作物、牧草以及林木可利用的土壤水分。
同时，将未能就地拦蓄的坡地径流引入小型蓄水工程。
在有发生重力侵蚀危险的坡地上，可以修筑排水工程或支撑建筑物防止滑坡作用。
属于山坡防护工程的措施有：梯田、拦水沟埂、水平沟、水平阶、水簸箕、钱鳞坑、山坡截流沟、水窖(旱井)、以及稳定斜坡下部的挡土墙等。
1.3山沟治理工程的在于防止兆头前进、沟床下切、沟岸扩张，减缓沟床纵坡、调节山洪洪峰流量，减少山洪或泥石流的固体物质含量，使山洪安全排泄，对沟口冲积锥不造成灾害。
属于山沟治理工程的措施有：沟头防护工程、谷坊工程，以拦调节泥沙为主要目的的各种拦沙坝，以拦泥淤地，建设基本农田为目的的淤地坝及沟道防道防岸工程等。
1.4山洪排导工程的作用在于防止山洪或泥石流危害沟口冲积锥上的房屋、工矿企业、道路及农田等具有重大经济意义及意义的防护对象。
属于山洪气压层的有排洪沟、导流堤等。
1.5小型蓄水用水工程的作用在于将坡地径流及地下潜流拦蓄起来，减少水土流失危害，灌溉农田，提高作物产量。
其工程包括小水库、蓄水塘坝、淤滩造田、引洪温地、引水上山等。
2.坡面治理工程。
坡面在山区农业生产中占有重要地位，斜坡又是和径流的策源地，水土保持要坡沟兼治，而坡面治理是基础。
坡面治理工程包括斜坡固定工程、山坡截流沟和沟头防护工程等。
斜坡固定工程是指为防止斜坡岩土体的运动，保证斜坡稳定而布设的工程措施，包括挡墙、搞滑桩、削坡、反压填土、排水工程、护坡工程、滑动带加固工程和植物固坡措施等。
4.山坡截流沟。
山坡截流沟是在斜坡上每隔一定距离坡修筑的具有一定坡度的沟道。
4.1截流沟的作用。
山坡截流沟能截短坡长，阻截径流，减免径流冲刷，将分散的坡面径流集中起来，输送到蓄水工程里或直接输送到农田、草地或林地。
山坡截流沟等高耕作、梯田、涝池，沟头防护以及引洪温地等措施相配合，对保护其下部的农田，防止沟头前进，防治滑坡，维护村庄和公路、铁路的安全有重要的作用。
4.2梯田的基本的水土保持工程措施，对于改变地形，减沙、改良土壤，增加话题，改善生产条件和生态环境等都有很大作用。
5.床固定沟。
5.1为固定沟床，拦蓄泥沙，防止或减轻山洪及泥石流灾害而在山区沟道中修筑的各种工程措施，谷坊、拦沙坝、淤地坝、小型水库、护岸工程等，称为沟道治理工程。
沟床固定工程的主要售后服务则在于防止沟道底部下切，固定并抬高侵蚀基准面，减缓沟道纵坡，减小山洪流速。
沟床的固定对于沟坡及山坡的稳定也具有重意义。
沟床固定工程包括谷坊、防冲槛、沟床铺砌、种草皮、沟底防冲林带等措施。
欧洲荒溪治理中的沟床固定工程称为固床坝、潜堰;日本防沙工程中的沟床固定工程有固底坝、防冲坝等。
5.2谷坊是山区沟道，内为防止沟床冲刷及泥沙灾害而修筑的横向挡拦建筑物，又名冲坝、沙土坝、闸山沟等。
谷坊高度一般小于3m，是水土流失地区沟道治理的一种主要工程措施。
5.3谷坊的作用：
(1)固定与抬高侵蚀基准面，防止沟床下切。
(2)高沟床，稳定山坡脚，防止沟岸扩张及滑坡;。
(3)缓沟道纵坡，减小山洪流速，减轻山洪或泥石流灾害;。
(4)沟道逐渐淤平，形成矾阶地，为发展农林业生产创造条件。
5.4谷坊的主要作用是防止沟床下切冲刷。
因此，在考虑沟段是否应该修建谷坊时首先应当研究该段沟道是否会发生下切冲刷作用。
5.5拦沙坝(sedimentstoragedam)是以拦山洪及泥石流(荒溪)中固体物质为主要目的，防治泥沙灾害的挡拦建筑物。
它是荒溪治理主要的沟道工程措施，坝高一般为3-15m，在黄土区亦称泥坝。
5.6在水土流失地区沟道内修筑拦沙坝，具有以下几个方面的功能;。
(1)拦蓄(包括块石)经免除泥沙对下游的危害，便于下游对河道的整治。
(2)提高坝址处的侵蚀基准，减缓了坝上游淤积段河床比降，加宽了河床，并使流速和径流深减小，从而大大减小了水流的侵蚀能力。
(3)淤积物淤埋上游两岸坡脚，由于坡面比高降低，坡长减小，使坡面冲刷作用和岸坡崩塌减弱，最终趋于稳定，因沟道流水侵蚀作用而引起的沟岸滑坡，其剪出口往往位于坡脚附近。
拦沙坝的淤积物掩埋了滑坡体剪出口，对滑坡运动主生阻力，促使滑坡稳定。
(4)沙坝在减少泥沙来源和拦蓄泥沙方面能起重大作用。
拦沙坝将泥石流中的固体物质堆积库内，可以使下游免遭泥石流危害。
如前苏联阿拉木图麦杰奥地区彩定向大爆破修建了一座高达115m的拦坝，1973年7月15日在小阿拉木图河发生了一场特大泥石流，该坝拦蓄了400万m3的固体物质，使阿拉木图市除了一场泥石流灾祸。
6.淤地坝工程。
淤地坝系指在沟道里为了拦泥、淤地所建的坝，坝内所淤成的土地称为坝地。
淤地坝主要目的在于拦泥淤地，一般不长期蓄水，其下游也无灌溉要求。
随着坝内淤积面的逐年提高，坝体与坝地能较快地连成一个整体，实际上可看作是一个重力式挡泥(土)墙。
一般淤地坝由坝体、溢洪道、放水建筑物三个部分组成，其置形式如图溢洪道是排泄洪水建筑物，当淤地坝洪水位超过设计高度时，就由溢洪道排出，以保证坝体的安全和坝地的正常生产。
放水建筑物多彩竖井式和卧管式，沟道常流水，库内清水等通过水设备排泄到下游。
水土保持中植物的选择论文
植物根系屋顶绿化的土层相对要薄，因此最好使用须根较多、水平根系发达的植物，以适应土层浅薄的要求，如观赏草、地被植物、灌木等，尽量减少使用高大的、有主根的乔木，土层厚度要控制在最低限度，一般地被植物栽培土深16厘米左右；灌木深40厘米至50厘米；乔木深75厘米至80厘米。
同时，考虑到屋顶的负荷量有限，若要使用重量较大的乔木，种植位置应设计在承重柱和主墙所在的位置，而不要种在屋面板上。
风力与地面相比，屋顶花园往往垂直海拔较高，所以风力大，特别是高层楼顶风力很大，所种植物应具有枝叶低矮或固着性好的特点。加上屋顶种植土多采用轻质材料，所以高大乔木的抗风能力明显的弱于地面上，因此要采取加固措施以利于植物的正常生长，且树冠不宜过大，树体应较矮。
水分屋顶种植层不存在植物通过毛细现象来利用土壤深层水的问题，全靠短暂的人工灌溉及自然降水，因此植物必须耐干旱。
为了较长久地维持种植层中的含水量，屋顶绿化经常使用保水性能好的栽培基质。在这样的环境下，常造成浇水后或大雨后的一段时间内土壤湿度较大，因而植物要选择耐短期积水的品种。
温度和光照夏季屋顶因没有物体为其遮挡阳光，加之环境相对干燥而造成炎热；冬季，因无物体为其遮挡和抵御寒风而导致了更加寒冷的小环境，所以植物选择应既耐热又耐寒，适应性较强。
屋顶的光照时间长、强度大，应选择喜光的植物品种。
由于屋顶绿化场地狭小，在选用植物时，应切实估算其生长速度及充分成长后所需时间和面积，以便确定栽植距离。选择生长缓慢、耐修剪的品种，可以节省养护管理费用，省时省工。
设计原则。
屋顶花园的空间布局受建筑固有平面的限制和建筑结构承重的制约，与露地造园相比，其设计既复杂又关系到相关工种的协同，建筑设计、建筑构造、建筑结构和水电等工种的协调配合是屋顶花园成败的关键。
实用实用是屋顶花园的造园目的。衡量一座屋顶花园的好坏，除满足不同的使用要求外，绿化覆盖率指标应该保证在50％至70％，以发挥绿化的生态效益、环境效益和经济效益。在进行植物选择时要考虑周围建筑物对植物的遮阴。在阴影区应配置耐阴或阴生植物，并防止由于建筑物对于阳光的反射和聚光，致使植物灼伤。
精美屋顶花园要为人们提供优美的游憩环境，因此，它应比露地花园更精美。屋顶花园的景物配置、植物选配均应是当地的精品，并精心设计植物造景的特色。由于场地窄小，道路迂回，屋顶上的游人路线、建筑小品的位置和尺度，更应仔细推敲，既要与主体建筑物及周围大环境保持协调一致，又要有独特的园林风格。
安全建筑物要能安全地承受屋顶花园所加的荷重，如植物土壤和其他设施的重量。此外，屋顶的防水也要注意。屋顶花园的造园过程是在已完成的屋顶防水层上进行，园林小品、土木工程施工和经常的种植耕种作业，极易破坏防水层使屋顶漏水，造成较大的经济损失，甚至成为建筑屋顶花园的社会阻力，应引起足够重视。另外，在屋顶建造花园必须设有牢固的防护措施，以防人物落下。
水土保持监测抽样方法的思考的论文
[摘要]某地铁站工程基坑开挖深度23m,采用地下连续墙加内支撑的支护方法,为保证基坑开挖及结构施工安全,采用信息法施工,本文介绍其监测方法、监测设施、数据处理与反馈。
[关键词]基坑开挖;信息法施工;监测方法;监测设施;数据处理与反馈。
1概述。
某地铁站工程基坑长14812m,宽28175m,开挖深度23m,采用地下连续墙加内支撑的支护方法。按设计要求,为保证基坑开挖及结构施工安全,基坑施工应与现场监测相结合,根据现场所得的信息进行分析,及时反馈并通知有关人员,以便及时调整设计、改进施工方法、达到动态设计与信息化施工的目的。
该基坑的监测内容主要有:基坑壁(地下连续墙)的水平位移观测(测斜);地下连续墙顶水平位移监测;混凝土内支撑梁的轴力测试;钢管支撑梁的轴力测试。通过基坑位移与支撑梁的内力监测,基本上可以了解基坑的稳定情况。
该工程通过信息化施工,监测小组与驻地监理、设计、业主及相关各方建立良性的互动关系,积极进行资料的交流和信息的反馈,优化设计,调整方案,保证了工程施工的顺利进行。
2监测组织。
按该工程的特点和要求,施工单位与勘察研究机构合作,组建专业监测小组,负责该工程监测的计划、组织和质量审核。
制定如下组织措施:a)监测小组由经验丰富的`专业技术人员组成;b)做好基准点和监测点的保护工作;c)采用专门的测量仪器进行监测,并定期标定;d)测量仪器由专人使用,专人保养,定期检验;e)测量数据在现场检验,室内复核后才上报,并建立审核制度,对采集的数据及其处理结果经过校验审核后方可提交;f)严格按现行《建筑基坑支护技术规程》等规范与有关细则操作;g)根据测量及分析的结果,及时调整监测方案的实施;h)测量数据的储存、计算与管理,由专人采用计算机及专用软件进行;i)定期开展相应的qc小组活动,交流信息和经验。
3测点布置及监测方法。
3.1测点布置。
按设计要求,在基坑周边共布置8个测斜孔、19个墙顶水平位移监测点、每层11根钢筋混凝土支撑梁、23根钢支撑梁进行应力监测。
3.2测斜方法。
测斜采用cx201型测斜仪对土体进行监测,精度0.01mm。测斜管埋设时,在现场组装后绑扎固定于钢筋笼上,校正导向槽的方向,使导向槽垂直或平行于基坑边线方向,随钢筋笼一起沉放到槽内,并将其浇灌在混凝土中。浇灌混凝土前,封好管底底盖,并在测斜管内注满清水,防止测斜管在浇灌时浮起和防止水泥浆渗入管内。测斜管露出冠梁顶部约10～20cm。测斜管孔口的保护措施:用100镀锌钢管将测斜管顶部约1m套住,焊接在钢筋笼上,并用堵头封住。镀锌管与测斜管之间用水泥砂浆填塞。
在基坑开挖及地下结构施工过程中实施测斜,以了解地下连续墙的变形情况。测试时保证测试仪导轮在导槽内,轻轻滑入管底待稳定后每隔50cm测读一次,直至管口;然后测斜仪反转180度,重新测试一遍,以消除仪器的误差。第一次(基坑开挖前)测试时,每个测斜孔至少测试2次,取平均值作为初始值。
3.3支撑梁轴力监测方法。
对钢筋混凝土支撑梁,采用钢筋应力计测试混凝土内支撑梁的轴力。施工时在支撑梁每个测试断面的上下主筋上各焊接一只钢筋应力计,将导线引出。基坑开挖时由频率计测试其轴力变化情况。对钢管支撑梁,钢支撑安装好以后,将钢弦式表面应变计粘贴固定在钢支撑的表面,并把导线引出。测试时用频率仪测试钢支撑的应变,再用弹性原理即可计算支撑的轴力。
3.4地下连续墙顶观测方法。
将各测点设置在压顶梁上,将基准点设置在基坑开挖深度5倍距离以外的稳定地方。采用小角度法或视准线法观测围护墙顶的水平位移。
4主要监测设备(见表1)。
5监测频率与预警位。
监测频率根据施工进度确定,在基坑开挖阶段,每天一次,其余可每隔3～5天1次。当监测结果超过预警值时应加密观测,当有危险事故征兆时连续观测,并及时通知有关人员立即采取应急措施。为确保基坑安全,设计要求加强基坑监测,将监测数据及时反馈给有关人员,实行信息化施工,对各监测项目按规范要求设置预警值,超出预警值时迅速报有关部门处理(见表2)。
表2基坑监测设计预警值。
6监测数据处理及反馈。
6.1成果整理每次量测后,将原始数据及时整理成正式记录,并对每一个量测断面内每一种量测项目,均进行以下资料整理:a)原始记录表及实际测点图;b)位移(应力)值随时间及随开挖面距离的变化图;c)位移速度、位移(应力)加速度随时间以及随开挖面变化图。
6.2数据处理。
每次量测后,对量测面内的每个量测点(线)分别进行回归分析,求出各自精度最高的回归方程,并进行相关分析和预测,推算出最终位移(应力)和掌握位移(应力)变化规律,并由此判断基坑的稳定性。
利用已经得到的量测信息进行反分析计算,提供维护结构和周围建筑物的状态,预测未来动态,以便提前采取技术措施,验证设计参数和施工方法。
6.3反馈方式。
监测数据全部输入计算机,由计算机计算并描绘出各测量对象的变化曲线,然后反馈给有关单位和人员。由于该工程监测中采用的仪器大多数是传感式的,其零漂移或温度补偿等都在计算机中设置,并由计算机处理。
参考文献。
1广州地区建筑基坑支护技术规定(gjb022)。
2建筑基坑支护技术规程(jgj)。
3建筑变形测量规范(jgjt82)。