大班教案的编写要注重培养幼儿的综合能力,包括语言、认知、社交等方面的发展。以下是小编为大家收集的大班教案范文,供大家参考和借鉴,希望对大家的教学工作有所帮助。
大班数学认识整点教案
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间,平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快,这个针跑的慢’‘有的长有的短’,我发现孩子们对此产生了兴趣,为帮助孩子们解决疑惑,结合本班孩子的认知情况,我设计了本节课――认识整点。
1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。
2.发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
重点:学会看整点
难点:会在钟面上拨整点
圆形时钟一个、1―12整点卡片、实物钟若干
一、开始部分
1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌,大家猜猜是什么?”
一张大圆脸,没退也没嘴。
没退会走路,没嘴能报时。 (谜底:钟)
二、基本部分
1.教师出示圆形时钟,请幼儿观察钟面,了解钟的表面结构。
2.认识分针和时针,探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟,引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出:分针跑得快,时针跑得慢。
3.通过拨钟,引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上,然后调节钟背面的调时钮,使分针转一圈后正指向数字“12”,让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次,让幼儿明白分针每走一圈,时针就走一个数字,经过了一小时。
4.幼儿分成若干组,每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟,观察并讨论分针和时针的变化,引导幼儿发现:只要分针正指“12”,时针就正指某一个数字。
教师小结:分针正指“12”,时针指数字几,就是几点整。出示写有整点钟的卡片,与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说:“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。
5.游戏活动:老狼、老狼几点钟
教师手拿1―12点钟的钟面卡片12张,走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答:“1点钟。”幼儿继续问“老狼”,当“老狼”回答“天黑了”时,其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉,游戏反复进行。
三、结束部分
师幼同唱“钟之歌”
四、延伸部分
引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来,如早餐时说“现在8点钟,我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。
教学反思
本节课通过幼儿观察
活动符合幼儿年龄特点,创设情境激发兴趣,通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化,使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”,时针就正指某一个点。教具学具准备充分,钟面和实物闹钟达到人手一份,为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中,少数幼儿注意力不集中,倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。
大班数学教案:认识整点
2、培养幼儿要遵守时间的习惯。
大钟表1个,1-12数字卡一份,时钟每人一个。
1、谜语导入:
师:小朋友们,咱们今天猜一个谜语好不好?那大家听好了,“滴答滴答滴答铛铛铛,滴答滴答滴答铛铛铛,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候睡,什么时候起?”是什么呀?(钟表)。
2、认识钟表。
1)认识分针时针。
师:小朋友们,今天老师就带来一个钟表,大家来看看上面有什么(分针、时针、秒针、数字1-12)。那谁能说说分针是什么样子,时针什么样子?谁能用身体来比划一下。
教师引导幼儿说出分针稍细一些、长一些;时针稍粗一些、短一些。并且用身体动作加深印象。
2)认识数字1-12,了解他们的位置。
师:表面上除了有针外还有什么呀?(数字1-12)那么现在我们来说一下都有哪些数字,那它们是怎么排队的?我们在按着从1-12这样的顺序来数就叫顺时针方向。那么在最上面正中的是谁?(12)和它是一条直线的是谁?(6),那么和3是一条直线的是谁?(9)。
1)教师先出示几幅整点图,请幼儿观察,引导幼儿说出分针指在了12上,时针指在了几就是几点整。
2)教师示范拨钟表,幼儿说出几点整。
3)教师小结:分针指在了12上,时针指在了几就是几点整。
4、游戏:时针分针转转转,
游戏规则:请12名幼儿头戴数字1-12,按位置站好,再请一名幼儿做分针时针,教师或其他幼儿说几点整,此幼儿就指向几点整。
5、教师出示幼儿生活中的图片,请幼儿说出发生事情的时间,然后拨出时间。
教师小结:我们生活中需要钟表来告诉我们准确的时间,让我们知道什么时间该干什么,那么如果我们到了时间却不吃早饭,会怎么样?到了时间,不睡午觉,又会怎么样?所以,我们要遵守时间,不要拖拖拉拉浪费时间。
活动延伸:请幼儿在家里自己制作一张时间表,来记录自己一星期的生活作息时间,然后下星期带到幼儿园互相交流。
大班数学公开课认识整点教案
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点时间。
2、发展逻辑思维能力。
3、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
1、教具准备:圆形时钟一个,没有指针的纸制大钟面一个,1—12整点电子钟卡片。
2、学具准备:实物钟若干。
3、《操作册》第6册第7—8页。
一、预备活动。
师幼互相问候。
游戏:钟之歌。幼儿和教师一起跟随音乐唱“钟之歌”,边唱歌边做动作。唱完后教师提示:“这是一首谜语歌,请大家猜猜谜底是什么?”
二、集体活动。
创设情境,刚才小朋友们猜的谜底是钟,我们在生活中都离不开时钟。今天老师就给小朋友们带来了一位时钟朋友。
1、教师出示圆形时钟,请幼儿观察钟面,了解钟的表面结构。
2、通过拨钟,认识分针和时针。
教师慢慢拨钟,引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出:分针跑得快,时针跑得慢。
3、通过拨钟,人是整点钟。
教师将分针和时针都拨到12上,然后调节钟背面的调时钮,使分针转一圈后正指向数字12,让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次,让幼儿明白分针每走一圈,时针就走一个数字,经过了一个小时。
4、自由拨钟。
幼儿分成若干组,每组一个实物钟面,请幼儿轮流拨钟,观察并讨论分针和时针的变化,引导幼儿发现:只要分针正指“12”,时针就正指某个数字。
教师小结:分针正指12,时针指数字几,就是几点钟。出示写有整点钟的电子钟卡片,与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说:“1点整、2点整、3点整……”直到两针在12上面重合(即12点整)。
三、分组活动。
教师:时钟想和小朋友分组玩游戏。
第一组:游戏“时间超人”,一名幼儿站在大钟前,背对着大家。另一名幼儿报时“x点整”。听到报时后,大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置,游戏可反复进行。
第二组:按要求拨钟。两名幼儿一组,一幼儿任意出示整点的电子钟卡片,另一幼儿用学具播出相应的时间。
第三组:时间时间对对碰。做《操作册》第六册第七页的活动“剪一剪、贴一贴”。
四、游戏活动。
教师:老狼也学会了认识时间,我们去考考它。
游戏:“老狼老狼几点钟”。
教师手拿1—12点钟的电子钟面卡片12张,走到前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”的后面边走边问:“老狼老狼几点钟”?“老狼”举起1点钟的卡片边回答:“1点钟”。幼儿继续问老狼,当老狼回答“天黑了”时,其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉,游戏反复进行。
五、交流小结,收拾学具。
教师针对幼儿的学习情况,引导幼儿将操作材料收拾好。
本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构,动手操作认识整点,知道分针正指12,时针指数字几就是几点钟,学会看整点。如果重新上这节课,我会教幼儿制作钟,以更好地掌握知识。
大班数学认识整点教案
1、初步了解时钟的表面结构,及时针、分针的运转规律,学会看整点。
2、懂得珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
在大班数学课程计划里,"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识,但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟,了解时针、分针的运转规律,认识时钟上的整点,知道钟(手表)等在我们生活中的重要性,知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间,养成按时生活、学习的良好作息习惯。
ppt课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表。
一、谈话谜语导入宝贝们,早上好!
可是他有一个要求:必须猜对他的谜语,让我们看看是什么谜语吧。
(出示课件)能猜出来吗?
幼儿:表。
师:对,是钟表,你见过钟表吗?在哪见的?
(幼儿自由回答)多多家也有好多钟表,我们一起去跟他看看吧!
(出示课件)幼儿初步认识不同的钟表师:那你知道钟表有什么作用?
二、认识钟面钟表的用途可真大呀?
现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀?
1、数字宝宝有哪些数字宝宝?(1――12)它们是怎么排队的?
(课件演示)幼儿:哦,从1到12,从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。
2、时针和分针钟面上还有什么?有几根针?两根一样吗?
师:呀小朋友真厉害,这根短短的,粗粗的叫时针;长长的,细细的叫分针;我们一起叫叫它们的名字吧!
3、12个大格除了数字和两根针,钟面上还有什么?
今天呀它们就要给小朋友演示演示,你们可要仔细看哦,看看它们谁跑的快谁跑的慢?
(课件演示)幼儿:分针快,时针慢。分针走一圈,时针走一格。
师小结:分针走一圈,时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转,这叫顺时针方向转动。
三、认识整点:
1、好,今天老师也带来一个钟表,我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的?
幼儿:1点或12点。
(1)时针指着几?
(2)现在就是2点整。
2、依次拨表,认识3、4、5、6点整3、小结:分针指着12,时针指着几就是几点整。
四、巩固整点:
(出示课件)多多的一日生活这是几点?多多在干什么?
2、刚才我们认识了整点,小朋友再看看这几个表分别是几点?们的分针都指着几?
幼儿一起小结:分针指着12,时针指着几就是几点整。
3、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了,多多想考考你们,想请你们用自己的身体动作来表示时间。
五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活,那小朋友的一天又是怎么过的呢?
1、出示图片,幼儿集体拨表。
2、请个别小朋友示范。
3、集体验证(提醒幼儿在拨表时按顺时针方向)。
六、游戏:灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼,小朋友扮演羊羊规则:羊羊问灰太狼灰太狼几点了?灰太狼拨表,羊羊认表,只要是看见月亮出来,羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。
教学反思:
运用多媒体演示,借助孩子的想象,符合幼儿的心理特点,有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让孩子自己发现钟面上有些什么,在交流中,孩子们把自己在平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动和激发了学习主动性,而且提高了独立获取知识的能力。
在交流中,较优秀的孩子充当小教师的角色,一部分小朋友在小组学习中得到了帮助,轻松愉快地获得知识。
这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中,教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习、师生共同活动相结合,教学形式有分有合,方法多样,孩子们参与程度高,最大限度地拓宽了幼儿的思维,使课堂充满生机与活力。
大班数学认识整点教案
1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。
2、学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。
一、调动已有经验,回忆相关知识。
2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的.只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?
1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。
4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针),那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看,你们都发现了什么?说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急,老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好,先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问:
1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?
2)、他该几点钟起床,他是几点钟起床的?
3)、小明到幼儿园是几点钟了?
4)、他为什么会迟到,他是几点钟睡觉的?
幼儿对整点的认识很明确,但是对半点,时针的位置无法正确拨出。
大班数学认识整点教案
我们班根据幼儿的兴趣正在搞“奇妙的钟表”主题活动,幼儿收集到了很多钟表,我们开了一个钟表店。在区域活动的时候,我发现幼儿特别喜欢去钟表店。有买的、有卖的、有参观的,在那里他们手拿钟表拨着时间,嘴上还不停的说着:“你们的表几点了?”边拨表边交流,“我的表8点了,你的表几点了?”“我的9点了。”“不对,你的不是9点。”他们一边争辩着,一边拿着表向我走来,“老师,您说他的是9点吗?”于是,我根据幼儿的兴趣与需要设计了本次活动。
1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。
2、学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。
一、调动已有经验,回忆相关知识。
2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?
1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。(请3―4个小朋友上来说)。
4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针),那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看,你们都发现了什么?说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急,老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好,先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问:
1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?
2)、他该几点钟起床,他是几点钟起床的?
3)、小明到幼儿园是几点钟了?
4)、他为什么会迟到,他是几点钟睡觉的?
课后反思:
优点:
1.创设情景,激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。
2.小组合作,探究新知。在活动中,我采取了小组合作学习的形式,让让幼儿自主学习,通过观察、比较、操作、交流等多种形式,调动幼儿多种感官进行合作学习,培养合作意识,让幼儿体验成功的快乐。
3.游戏化教学,符合幼儿认知规律。在活动中,我运用了多种游戏形式,如:敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等,在游戏中幼儿进一步认识了钟表,让幼儿在游戏中获得了发展。
4.教具、学具准备充分,钟面和实物闹钟达到人手一份,为幼儿创造了丰富的操作材料。
不足:
1.幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。
2.教师的语言要注意儿童化。
大班数学认识整点教案
在课前的了解中,我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分针和时针的,也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间,不了解钟面内容,不认识整时。因此,本节课主要学习任务定位在:
1、贴近生活,感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2、重视动手操作,在主动探究中获取新知识。
1、能辨认出钟表上的整点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
2、难点:整点钟的两种表示方法。
ppt课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等。
一、谈话,导入。
小朋友们快看,谁来我们班做客了?哦,是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方,大家准备好了吗?现在正是秋季,我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车,可以开宇宙飞船,开火车,也可以和小动物搭伴去。
播放课件音乐《秋天多么美》,师幼开始热身运动。
大家快看,我们的目的地到了——钟表王国。(师扮国王)欢迎小朋友们来做客!
二、了解钟表的种类及用途。
1、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表)。
请大家参观我们的王国,我们王国的人口可是相当多的,平时你们都在哪里见到过他们?(播放ppt课件)。
2、了解钟表的用途。
小朋友们可聪明了,谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思考并回答)。
三、认识钟表。
1、介绍钟表:钟面、分针、时针、数字。
2、通过观察ppt课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针,以及分针走一圈,时针才走一格。(ppt演示以1点钟为例)。
3、认识整点:分针指向12,时针指向几就是几时。(播放课件)。
4、介绍整点钟的另一种表示方法:电子表示法。如08:00。
四、巩固、练习。
幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。
五、讨论时间的重要性,提出如何珍惜时间?
六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。
欢迎小朋友下次再来做客。
教学反思:
运用多媒体演示,借助孩子的想象,符合幼儿的心理特点,有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。
活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让孩子自己发现钟面上有些什么,在交流中,孩子们把自己在平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动和激发了学习主动性,而且提高了独立获取知识的能力。
在交流中,较优秀的孩子充当小教师的角色,一部分小朋友在小组学习中得到了帮助,轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验。
大班数学:整点探秘
活动准备:
1、课件《整点探密》。
活动过程:
一、游戏导入:认一认。
1、引导语:我们小朋友以前认识过时钟,时钟上有三个朋友,他们是谁呀?
2、看整点、半点。(加密狗:练一练)。
2、游戏:我是小时钟。
引导语:今天我们就来当小时钟,你们扮演时针、分针。我说几点,就请相关的两个小朋友躺下。
玩法:教师在地上铺好垫子,摆上1――12的数字,请12名幼儿沿着钟的方向走,然后,老师说7:30,两名幼儿分别当时针和分针倒下,指向7:30。游戏继续。
二、情境展开:说一说。
1、提问:时钟对我们生活可重要了,他能告诉我们几点钟该做什么?
2、提问:我们先来看看幼儿园的一日生活。
平时我们几点起床?几点上学?几点学本领?几点吃饭?几点午睡?
小结:我们时时处处都需要时间,它让我们的'生活更有规律。
三、感受体验:一分钟能做什么。
(1)静坐一分钟。
请幼儿坐一分钟不动,教师看时间。
提问:这一分钟你们感觉怎么样?
(2)一分钟画自己。
请幼儿在一分钟里画自己。
小结:同样是一分钟,给我们的感觉完全不同。时间一瞬既逝,所以,我们要抓紧时间,做更多有意义的事。
(3)一分钟能做什么?
教师出示课件:一分钟能跑很长一段路,一分钟能念完一首诗,一分钟能。所以,我们要抓住每一分钟,不能浪费时间。
四、延伸活动:
在区角中投放相关游戏材料,支持幼儿开展“看看拨拨(看时间,拨钟点)”"的时钟游戏。
认识整点和半点大班数学教案
1、整点和半点,感知有效利用时间的益处。
实物钟,幼儿学具钟,教具钟8个,音乐。
能正确的认识整点会拨整点。
生:钟表。
师:小朋友们真厉害,那你见过的钟表有些什么样子的呢?
生:圆形,长方形,正方形,三角形,米老鼠。
师:今天陈老师给小朋友带来了一个圆形的钟表先生,小朋友看看钟表上有什么?(播放叮铃铃的声音,出示钟表)。
生:有数字,有指针,有圆形,有小格子。
师:数字有几个?是怎么排列的.?
生:有12个,是从1到12排列的。
师:正上面的数字是几?正下面的数字是几?
生:正上面的数字是12,正下面的数字是6。
师:所以我们拿钟表时12在上,6在下,要不钟表先生会不高兴的。
师:指针有几个?它们有什么特点?(钟表的两个指针都在12上)。
生:一个长,一个短。
师:我们把钟表先生的长腿叫做分针,短腿叫做时针。
师:那你们知道时针分针是走的吗?
生:是按圆形走的,按数字的方向。
生:分针赢,分针跑了一圈,时针才走到1。
师:分针走一圈时针走一格就是一小时。
出示四个整点钟面让幼儿观察。
2:004:008:009:00。
师:这些都是整点钟的钟面,你认识他们吗?
生:2:00,4:00,8:00,9:00。
师:你发现了什么?
生:分针都指在了12上,时针指在2,4,8,9上。
师:分针指在12上就是整点。时针指在几点就是几点整。
(师带领幼儿一起复述概念,加深记忆)。
师:我们一起来读一读黑板上的整点。
生:2点整,4点整,8点整,9点整。
师:刚刚长腿先生分针跑的累了,想在中途休息休息,这就是半点。(师出示四个半点钟面,请幼儿观察)。
1:305:307:309:30。
师:这些都是半点钟面。你认识他们吗?
生:..............,不认识。
师:那你能发现什么?
师:分针指在6上,时针经过谁就是几点半,这就是半点。
(师带领幼儿一起复述概念,加深记忆)。
师:我们再来看看黑板上面的钟面是几点?
生:1:30半5:30半7:30半9:30半。
师:喜羊羊村要举办一次“快乐健康餐饮会”,羊村长想邀请小朋友一起去参加,但是又怕灰太狼和红太狼混入扰乱了秩序,羊村长设定了三了时间密码,只要小朋友对上了密码说一句“芝麻开门”
就可以进入了,现在呀老师悄悄的把密码说给小朋友听,小朋友快来拨自己的时钟,千万别让灰太狼他们看到啊。
10:308:307:00。
幼儿操作中。
师:刚刚我们拨了密码钟了,可是到底是怎么拨的呢?谁能说一下拨整点和半点的方法呢?
生:整点是分针指在12上,时针指到几就是几点;半点是分针指在6上,时针经过几就是几点半。
师:羊村长还有一件事想让小朋友帮忙,他想让小朋友帮忙给羊羊们制定一个活动时间表。
师:小朋友可以参照自己在幼儿园的一日活动。
7:30来幼儿园。
8:00吃早饭。
8:30餐后散步。
9:00上课。
10:30做操。
11:30吃午饭。
12:00睡午觉。
3:00中午起床。
3:30课外活动。
5:30离园准备。
(幼儿根据时间表自己操作,教师巡回指导)。
师:羊村长非常感谢小朋友为羊羊们制定的时间表,他会督促羊羊们严格遵守时间,珍惜时间,并告诉老师也要提醒小朋友们有效利用时间,珍惜时间。
幼儿正在观察钟表的结构长腿是分针,短腿是时针,正在提出疑问:“为什么分针走一圈,时针才走了一个格子呢?”
幼儿正在动手操作,幼儿用自制的钟表拨出时间8:00整。
幼儿自制的小钟表,时针分针不仅长短对比明确,而且还有区分颜色哦。
幼儿在拨表,他在想:“我拨的时间对吗?”
大班数学教案《认识整点半点》
针对本班幼儿不认识钟表,对时间概念模糊,特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动,激发幼儿兴趣,在游戏中认知时间。
2、知道时针、分针及它们的运转规律。
3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
小钟表模型一人一份,图片几张,水彩笔,钟表一个。
(一)认识时钟。
1.师:启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2.师:出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面,说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。
3.幼儿:进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。
4.师:指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿:小组人员分别指时针、分针等。
1、教师提问:时针和分针指的.地点有什么相同和不同?
2.请幼儿仔细观察钟面,尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法。
3.小结:分针指着12,时针指着几,就是几时(某整点)。
4.游戏。
游戏一:我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点,幼儿说出几时?
游戏二:拨一拨。教师报某整点,幼儿学习拨学具钟。
1.师:出示大教具钟,指导幼儿学习认识半点,初步了解分针与时针的运转关系。
2.游戏:拨一拨。教师报某半点,幼儿学习拨学具钟。
三、巩固新知识。
1.游戏一:“争分夺秒”——看谁认得快。
2.游戏二:“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观察、辨认后,在自己的学具钟上添画出正确的时间。
3、在手腕上画一个自己喜欢的时间。
幼儿对整点的认识很明确,但是对半点,时针的位置无法正确拨出。
大班数学教案认识整点和半点
1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点,并尝试探索出其规律。
2.培养幼儿学会珍惜时间,遵守时间,养成按时作息的好习惯。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
重点:学会认识整点与半点,并掌握其规律。
难点:能够知道什么时间做什么事情,学会珍惜时间。
1.物质准备:ppt;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。
2.经验准备:幼儿对时针、分针有一定的了解。
(一)导入活动
1.音乐导入:《时间像小马车》请幼儿入场。
(二)图文共读
1.鼓励幼儿观察时钟钟面,大胆说出时钟钟面的特点。
师:“小朋友们仔细观察,你发现时钟的钟面上都有什么呢?”
(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。)
2.帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。
师:“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针,那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”
(引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)
(三)认识整点
1.通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。
(1)教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
(2)教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的`规律。
规律:分针指向12,时针指向几,就是几点整。
3.请你试一试
(1)教师利用实物钟表出示各种整点,请幼儿积极参与,说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出整点,小组比赛看谁先说出时间。
(四)认识半点
1.教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同,鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师:“刚才我们认识了整点,小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)
2.帮助幼儿梳理清楚:半点的时候,时针指向两数字中间时,算数字小的时间。
规律:分针指向6,时针指向几,就是几点半。
3.请你试一试
(1)教师利用实物钟表出示各种半点,请幼儿积极参与,说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出半点,小组比赛看谁先说出时间。
(五)回顾梳理
小组合作游戏:请你来帮忙
师:“这些时间,小朋友都在做什么事情呢?王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧!”
1.教师分别出示时间,小组进行讨论。(时间5分钟)
2.小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现,鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。
3.教师总结,并帮助幼儿体会时钟的重要性;培养幼儿学会珍惜时间,遵守时间,养成按时作息的好习惯。
数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
大班数学教案认识整点半点
1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。
2、学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。
一、调动已有经验,回忆相关知识。
2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?
1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。
4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针),那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看,你们都发现了什么?说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急,老师来向你们介绍。
1、好,先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的'讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问:
1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?
2)、他该几点钟起床,他是几点钟起床的?
3)、小明到幼儿园是几点钟了?
4)、他为什么会迟到,他是几点钟睡觉的?
反思一:主题内容是否符合幼儿兴趣。
主题教学强调幼儿的自主性,对于主题的选择必须根据幼儿的兴趣为主。幼儿从了解、探索、计划、解决问题到知识的获得,这些都必须建立在幼儿的兴趣上。
我的主题内容是为上课拟定的。我挑选了一些我认为孩子应该了解以及孩子应该有兴趣的内容,这些内容和孩子们的生活都是密切相关的。我们以自己平时的观察,对自己班上孩子的了解,能够得知哪些内容是孩子们所感兴趣的。但是,一个主题是否对所有的孩子都有兴趣?这是不可能的。那么,对活动中不感兴趣的幼儿如何引导,还是顺应他们自身的兴趣,这是值得探讨的。我想,主要是由于幼儿人数多,我们活动开展的活动还是以集体活动为主,使得不能尊重每个孩子自身的兴趣需要。
反思二:在环境的创设方面还应该更加直观和生动,便于幼儿理解。
在这次“认识钟表”的教学活动中,虽然为了让幼儿直接简明清晰地观察并掌握教学的重难点,我设想采用音乐、图片和实物等有机地结合起来辅助教学。但我采用时钟模型或挂钟作为认识时钟的教具,这样手拨模型钟不易掌握速度,精确性教差,幼儿观察的效果也不好,很大地影响了教学效果。
另外一点,为了“认识钟表”这个课题的开展,我为孩子们提供了各式材料,有电子表、机械表、秒表等等,可是孩子们就是不会看,不会区别电子表和机械表的不同,我真想上去直接告诉他们啊。他们的兴奋点早就被桌子上的小闹钟、小手表吸引过去了,他们早就开始按耐不住自己的情绪,张宇成已经开始摆弄起来了,这时,我真想狠狠的批评他啊!
反思以后,我想,造成幼儿前后行为的不同,实际上是环境在起作用。教学的环境是教师根据自己的生活经验创设的,是从成人的角度出发的,因为成人知道这些钟表的不同,可是孩子们才不知道呢,所以才会造成幼儿不听老师讲课,自己摆弄起桌子上的“小闹钟”来。
环境是人类赖以生存和发展的基础,是儿童发展的资源。儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。从一定意义上说,幼儿教育是一种环境教育。
环境激发幼儿相应的体验,因此创设适宜环境首先应考虑到幼儿的实际生活经验,有了经验,幼儿才能在此基础上进行创造,如果把幼儿的成长比作建筑高楼,那么他们的生活经验就是地基,地基的性质、样式决定了高楼发展的规模。教师提供了一个环境刺激,幼儿首先寻找与这个刺激相应的经验,然后依照经验产生相关的反映,从而尝试用各种态度和方法来应对。无论是教师预设还是幼儿生成,任何活动都有一个目标,环境就是为了目标的顺利实现而服务的,它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断,从而调整他的言行。
《认识整点》大班数学教案
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间,平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快,这个针跑的慢’‘有的长有的短’,我发现孩子们对此产生了兴趣,为帮助孩子们解决疑惑,结合本班孩子的认知情况,我设计了本节课——认识整点。
1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。
2.发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点:学会看整点。
难点:会在钟面上拨整点。
圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干。
一、开始部分。
1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌,大家猜猜是什么?”
一张大圆脸,没退也没嘴。
没退会走路,没嘴能报时。(谜底:钟)。
二、基本部分。
1.教师出示圆形时钟,请幼儿观察钟面,了解钟的表面结构。
2.认识分针和时针,探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟,引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出:分针跑得快,时针跑得慢。
3.通过拨钟,引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上,然后调节钟背面的调时钮,使分针转一圈后正指向数字“12”,让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次,让幼儿明白分针每走一圈,时针就走一个数字,经过了一小时。
4.幼儿分成若干组,每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟,观察并讨论分针和时针的变化,引导幼儿发现:只要分针正指“12”,时针就正指某一个数字。
教师。
小结:分针正指“12”,时针指数字几,就是几点整。出示写有整点钟的卡片,与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说:“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。
5.游戏活动:老狼、老狼几点钟。
教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张,走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答:“1点钟。”幼儿继续问“老狼”,当“老狼”回答“天黑了”时,其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉,游戏反复进行。
三、结束部分。
师幼同唱“钟之歌”
四、延伸部分。
引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来,如早餐时说“现在8点钟,我们吃早餐吧”,帮助幼儿建立时间观念。
本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构,动手操作认识整点,知道分针正指12,时针指数字几就是几点钟,学会看整点。如果重新上这节课,我会教幼儿制作钟,以更好地掌握知识。
大班数学教案认识整点半点
1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。
2、学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。
2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。
1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。
4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针),那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看,你们都发现了什么?说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急,老师来向你们介绍。
1、好,先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。
1、看小朋友们在做什么呢?是几点吃早点呢?小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧!
2、小朋友们在做什么?是几点上课呢?小朋友拨一拨吧!
3、小朋友们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。
4、小朋友们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。
5、小朋友们在做什么?下午是几点户外活动呢?幼儿操作。
6、小朋友们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。
1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。
2、幼儿合唱歌曲,上机操作.
小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前,我们一起唱首关于歌好吗?
大班数学教案认识整点和半点
在活动中引导幼儿学习初步了解时钟的运转规律,让幼儿学会能够辨认整点、半点,感受时钟的用途,初步知道珍惜时间。
根据《指南》的指导要求:我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起,把幼儿现实生活中能接触到的事物与现象转换为知识点传授给幼儿,从而达到我们幼儿教育的目标。时钟与我们的日常生活密切相关,幼儿时常都能见到它。时钟与人们的工作、学习、生活都与之相关。为此我选择了以时钟相关知识和幼儿一起互动来达到及教学目的。
1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。
3.感受时钟的用途,初步知道珍惜时间。
1.经验准备:在日常生活中接触过时钟的经验,并了解幼儿园一日活动的环节。
2.物质准备:多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。
一、情境导入,初步了解认识时钟的重要性。
1.故事情境导入,激发兴趣。
师:突然出现了一个老爷爷,爷爷告诉他,想要离开这里就要学会认识时间。
2.交流经验,理解用途。
小结:时钟是我们的.好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。让我们和小明一起认识时间帮助他走出灰色的空间。
二、观察并认识钟面。
1.出示时钟,了解时钟的构造。
2.“时针分针来赛跑”游戏,初步了解时针、分针的运转规律。
师:今天时针哥哥和分针弟弟吵起来了,他们都说自己跑得快,你们猜谁跑得快?让我们一起来看一看。
教师将时针拨到12点上,并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点,教师操作钟面,让时钟走一小时,引导幼儿观察并发现。
提问:
(1)时钟和分针朝哪个方向跑?跑了多远?(朝一个方向,从数字1走到数字12)。
(2)你还发现了什么?(分钟走一圈,时针走一格)。
小结:分针跑得快,时针跑得慢,分针跑完一圈,时针走完一格,分针走一圈是一小时,时针走一格也是一小时。(丰富词汇:顺时针方向)。
1.出示整点与半点的时钟,通过观察让幼儿了解当分针指向12,时针指向谁,就表示几点整。
师:现在时针指在数字3上,分针指在数字12上,现在就是三点整。也就是我们平时说的三点钟了。
师:当分针指向6,时针指向谁的前面,就表示几点半。
3.游戏“我说你做”
四、根据时间,整理一日生活的图片顺序,并知道珍惜时间。
1.教师出示幼儿操作材料并交代要求。
师:我们就快帮安迪逃出灰色空间啦,还有最后一项考验,这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们根据时间来排好顺序。
“七点钟,我起床了!”、“九点钟,我在上课!”、“十点半,我在做游戏”“十一点半,要吃饭了!”、“中午十二点,我在睡觉!”、“下午四点钟,放学了!”
2.幼儿操作,教师巡回指导。
3.游戏“找朋友”分享。
小结:我们今天帮助安迪逃出了灰色空间,谢谢你们帮助了他,你们真是一群懂得关爱的小朋友。希望你们上小学后都做一个守时的小朋友!
活动总结。
对于大班的孩子来说,认识时间十分重要。因此我们本次的数学活动内容为认识了时钟_上的整点与半点,知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动《掏出灰色空间》中,在设制目标时我把活动的重点定为认识整点与半点,并能准备地说出时间。
那么在活动开始时,为了激发幼儿的学习兴趣我在利用了故事进行了导入。让幼儿知道认识时间的重要性。接下来我引出了钟表,让幼儿认一认钟表的结构,初步了解时针分针运转的规律,从而认识整点和半点。通过游戏“我说你做”巩固幼儿对整点半点的认识,在游戏上学习幼儿的兴趣也很浓厚。根据时间整理“一日生活”图片的顺序,并知道时间的珍贵。
在整个数学活动中,我发现幼儿对于学习钟表的兴趣浓厚。我觉得活动结束之后的游戏也能更好的呼应前面部分也能更好的帮助幼儿巩固本次活动所学带的知识。
在活动中有的幼儿对时针分针运转的规律掌握的不是很好,应设计更多的操作材料放在区角里供幼儿多次操作。通过多次操作达到活动目标。
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