笑娃娃和哭娃娃教案大全（16篇）

教学工作计划的编写需要与同事进行合作和交流，共同提高教学水平和专业素养。以下是小编为大家整理的教学工作计划范例，供大家参考。

哭娃娃笑娃娃教案

教学目标：

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教具准备：

图片。

教学过程：

一、复习导入：

自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。

思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

四、自由读第5~6段。

思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

五、有感情的朗读课文。

思考；你想对风娃娃说些什么？

好娃娃教案

水上游戏是孩子们夏季最喜欢的活动，如何在冬季来临之际继续把该项活动搞好，使我园的水上活动课题研究继续进行下去。根据我班幼儿活泼、好动，热衷于“赤足”运动的特点，特结合两者设计本活动，使我班幼儿在不同的季节中进一步感受水性，减少对水的恐惧心理，增强环境的适应性，发展他们在水中行走的能力和平衡力，为他们以后学习游泳打下基础。

1、通过活动，协调幼儿四肢动作，发展幼儿大小肌肉群，培养他们在水中行走的能力和平衡力。

2、提高幼儿对水温的感受能力，增强心肺功能及对环境的适应性。

3、培养幼儿与同伴间的合作精神及竞争力。

1、膝关节以下的水位，每人一条大浴巾。

2、按摩球数量与幼儿人数相等。

3、在泳池上方吊挂水球。

4、录音机及音乐磁带。

一、下水前的热身准备活动。（“赤足”运动）

二、游戏《好娃娃，不怕冷》

1、入水环节：游戏“小鸭洗脸”

幼儿排成一路纵队在老师带领下入水，分别坐在池壁的两旁。引导幼儿用手泼水到自己的身上和脸上，然后拿起按摩球在自己身上进行来回地滚动。

2、踩水环节：游戏“老狼老狼几点了”

幼儿扮演小动物，四散地站在泳池旁。老师扮演老狼，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。当“老狼”转身捉“小动物”时，教师在幼儿往回跑的过程中，鼓励幼儿使劲地踩水，快速踩水，提高幼儿踩水的`兴趣。发展他们在水中行走的能力。踩水时要求跑得稳、不碰撞同伴。

3、游戏“看谁爬得快”

玩法：幼儿两人一组，其中一名幼儿学乌龟爬，双手撑着池底往前爬，另一名幼儿在后面抬起前面幼儿的双腿跟着走。分组进行比赛，要求学乌龟爬的幼儿身体不能浮出水面，头抬起来往前看。两人之间要互相配合。看哪组幼儿最快到终点。游戏反复进行2"3遍结束。

三、幼儿自选活动

老师提供皮球、小圈、浮板等器材给幼儿自由选择进行玩水活动，增加幼儿的玩水乐趣。

四、结束活动：《汽车开了》

引导幼儿离开泳池，淋浴、更衣、滴眼药水等。

《雪娃娃》教案

小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易控制的情况。在这节练习走、跑的体育中，根据孩子的年龄特点加入游戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培养幼儿的速度与敏捷等身体素质。

1.学习向指定方向走、跑、跳；提高速度与敏捷性。

2.遵守游戏规则，能按信号行动。

向指定方向走、跑、跳等动作。

录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。

1.教师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。

2.幼儿听音乐，与教师共同做生活模仿动作。

今天天气真正好，太阳公公咪咪笑。

小朋友们真高兴，伸伸懒腰起得早。

洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。

穿好衣裳真漂亮，我们一起来做操。

伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。

踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

天天锻炼身体好，做个健康的乖宝宝！

1.教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围，介绍新朋友“雪娃娃”。教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。

2.教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，走到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。

教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，跑到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身上去。

3.教师请小朋友想一想，怎样按要求和小雪人做游戏。

师：小耳朵仔细听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。

4.变化信号，幼儿分小组依次走（或跑或跳）到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。

5.教师加快速度，改变信号目标，鼓励幼儿加快反应，遵守规则，在一定时间到达。同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体，注意保护自己。

1.小结：今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏，你们表现很棒，反应很棒。（表扬听信号到得又对又快的幼儿）

2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快乐地跳舞，放松。

《娃娃》教案

大海壮丽开阔、变幻无穷，是孩子们最喜爱、最想探索的自然环境之一。孩子们生活在沿海城市，对大海已具备了一些感性认识，而《海娃娃》的歌曲旋律优美动听、轻快活泼，幼儿喜欢。因此，我们选择了舞蹈欣赏《海娃娃》这一活动内容，运用电教手段创设活动背景，让孩子们赤足进入活动场地，好像置身于大海之中，能让幼儿更好地参与活动，去欣赏美、创造美。

（一）感受《海娃娃》轻快活泼的音乐旋律，体验并理解舞蹈结构中所表现出的欢快情绪及情节内容，产生对自然和生活的向往之情。

（二）通过联想与想象，用语言和身体动作表达对舞蹈《海娃娃》的感受。

（一）物质准备：“海娃娃”服装一套；《海娃娃》音乐（选自太平洋影音公司出版的《快乐天使——中外儿歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，为使幼儿容易理解，故简化为《海娃娃》）；“美丽的大海”抽拉式投影片一张。

（二）心理准备：让幼儿观看有关大海的录像带，丰富幼儿对海的认识。

（一）出示“美丽的大海”投影片，创设活动情景，以带幼儿去海边旅游的方式引入活动。

（二）调动幼儿原有的经验，请幼儿说出在海边玩的各种想法。

（三）请幼儿在《蓝色的海洋》的音乐声中，赤脚自编海边玩耍的动作。

（四）请幼儿欣赏歌曲《海娃娃》，感受乐曲的旋律情绪及节奏。

（五）教师穿着“海娃娃”服装表演舞蹈《海娃娃》，请幼儿欣赏舞蹈。

（六）请幼儿说出欣赏舞蹈的感受，讨论：你欣赏舞蹈时想到了什么？

（八）欣赏第二段情节舞，请幼儿注意观察海娃娃具体形象的舞蹈动作，并发挥想象力创编海边玩耍的情节动作。讨论：刚才海娃娃在海边玩什么游戏？如果你是海娃娃，你会玩什么游戏？请你用舞蹈动作告诉大家。

（九）请幼儿再次完整欣赏舞蹈《海娃娃》，看到自己喜欢的动作应鼓掌助兴。

（十）全班幼儿模仿或自编舞蹈《海娃娃》。

（十一）游戏：请幼儿到别的地方去旅游。在游戏情节中，在《海娃娃》的乐曲声中跳着舞愉快的结束活动。

《海娃娃》的.音乐优美动听、轻快活泼，所表现的主题和场景是壮丽开阔的大海。美丽的大海、动听的音乐、优美的舞蹈能勾起幼儿无限的暇想，以激起他们对大自然、音乐的追求和感受热情。在模仿和创编舞蹈的过程中，幼儿的艺术理解力、想象力和表现力都得到了增进。

此活动如果要成功，必须注意两个方面：一是激起幼儿对大海的实际经验或通过书本、媒体得来的间接经验，营造良好的情景氛围；二是创编舞蹈《海娃娃》要富有童趣，动作要贴近生活，情节和动作要易于理解。

对活动过程的设计，以幼儿喜欢的活动——到大海旅游作为导入，并让幼儿赤脚和卷起裤腿。这样，在投影出“美丽的大海”的场景时，能使幼儿有一种身临其境的感觉。

在舞蹈欣赏部分，运用了“整分整”的教学模式，循序渐进地引导幼儿从感受音乐进入到欣赏舞蹈和表现。第一步是熟悉歌曲和乐曲；第二步是欣赏情绪舞，强调幼儿掌握和理解海娃娃快乐情绪的特点；第三步是欣赏情节舞，让幼儿记忆海娃娃动作并模仿动作；第四步是自由创编海娃娃的情节动作，以舞蹈动作艺术地表现出幼儿丰富的想象。在整个过程中，要充分地尊重幼儿的主体地位，让幼儿自由、大胆地发表自己的意见，鼓励幼儿在看到自己喜欢的动作时鼓掌助兴，最后让幼儿与教师同台共舞。

《娃娃》教案

1、能仔细认真的观察毛豆，认识毛豆的主要特征。

2、尝试大胆讲述自己观察的结果。

毛豆，碟子若干。

一、初步感知毛豆外部特征：

1、请小朋友用手摸一摸，猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”。

（1）你摸上去什么感觉？猜猜是什么呀？

（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀？（绿色或黄色）。

二、仔细观察毛豆，认识其特征：

1、摸一摸：

毛豆的衣服摸上去有什么感觉？（我们用一个好听的词“毛茸茸”）。

2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉：

幼儿剥毛豆，注意剥下的豆荚不乱扔，放在碟子里，若有幼儿剥碎，请大家说说剥毛豆的.好方法。

（1）观察壳：先来看看毛豆壳里是怎么样的？有什么？（观察后放入碟子）。

（2）观察毛豆：一个毛豆夹里边有多少？像什么？

师：一个夹子里边住了三个毛豆娃娃，你那里有几个呀？

（请幼儿边数边说）。

（3）毛豆荚是弯弯的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么样子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么样的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）。

（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（这是毛豆娃娃的肚脐眼，就和你的肚脐眼一样）。

3、知道毛豆有营养，但不宜多吃：

师：看到它们胖乎乎的样子，我好想尝一尝它是什么味道的，你吃过毛豆吗？

是怎么烧的？什么味道的？（幼儿自由说自己的看法）。

4、教师总结：毛豆尽管不好看，但是很有营养的，含丰富的钙和蛋白质，但是毛豆不能多吃，吃多了会消化不良，会肚子疼，拉肚子。

秋娃娃教案

1、幼儿理解诗歌内容，能有感情地朗读。

2、认识生字：秋、树叶、飞

3、教育幼儿帮助别人。

挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡：秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。

认识生字：秋、树叶、飞

教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》，集中幼儿注意力，引起幼儿的学习兴趣。

1、出示挂图，幼儿欣赏，教师讲述故事《秋娃娃写信》，秋天来了，天气凉了，大树上的树叶有的变黄了，有的变红了，秋娃娃也来了，它的心肠特别好，想帮帮它的好朋友们，于是，它就摘下树叶来写信，写给谁呢?给大雁吧，秋娃娃摘下一片红树叶来，写呀写，写呀写，写完了，就把这封树叶信寄给了大雁，信中告诉大雁：天气凉了，赶快飞到温暖的南方吧，大雁接到了这封信，就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧，秋娃娃摘下另一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了松鼠，告诉它：冬天快要到了，快准备过冬的粮食吧，免得冬天挨饿，松鼠接到信之后，就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧，秋娃娃又摘下一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了獾子，告诉它：秋天来到了，天气凉了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶，写呀写，写呀写，写完了，就寄给了你、我、她，告诉大家：天气凉了，多穿衣裳别着凉;他写给这儿，写给那儿，把黄叶、红叶都写光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因为接到秋娃娃的信，做好了过冬的准备，才没在冬天挨饿、受冻，都很感激秋娃娃，于是，他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃，这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题，幼儿集体读，分组读) 2、提问问题，认读汉字：(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡：秋(教读，组词，：秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾，右边是火，教读：禾字旁，火字边，秋字记心间。教读后贴到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡：树(教读，组词：树叶、叶子，叶脉、树木、树枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字，中间又字，右边寸字组成树字宝宝)出示字卡：叶(教读，组词，口字旁，十字边，叶字记心间)

(3)秋娃娃写信给大雁，让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读，组词，做一下大雁飞翔的动作：飞呀飞，飞呀飞，大雁飞呀飞)

3、教读字宝宝一遍，请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝，哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)

4、小朋友，秋天来到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂开了小嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂，下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐，幼儿欣赏，感受、体验秋天)

5、做游戏：小兔小兔蹦蹦跳，幼儿巩固生字。

6、变魔术：教师出示一支毛笔，问：老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔，这是一支魔术笔，老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术，小朋友们喜欢吗?这是一长白纸，老师用魔术比在白纸上一涂，看有什么变化，涂呀涂，小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。

那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)

刚才，我们认识了这么多字宝宝，又做了游戏，又变了魔术，小朋友感到快乐吗?那么，我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐，幼儿高兴地跳舞)

春娃娃教案

春天到了，美丽的春天就像一块磁石深深地吸引着孩子们，户外活动时，我发现有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、还有的孩子被天空飘起的风筝深深的吸引住了。他们整天在讨论自己在春天里看到、听到、做过的事情。为了进一步让孩子感受大自然的美丽、多彩;激发孩子热爱大自然的情感，我有意识的设计了这次活动。采用以下教学方法来达到活动目的。

a、谈话法。

b、讲述法。

c、提问法。

d、表演法。

1、感受春天大自然的变化，培养幼儿热爱大自然的情感。

2、培养幼儿力及表现能力。

3、了解春天的主要特征，知道春天是万物复苏得季节。

1、与故事情节相一致的挂图一幅 。

2、录音机、故事录音带。

1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动，引起幼儿的兴趣。

3、引导幼儿看图，教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。

4、放故事录音，幼儿欣赏故事后，提出问题。

(1)春娃娃去了哪里串门?

(2)串门后发生了什么变化?

(3)你喜欢故事中的动物、还是植物?

5、 幼儿分角色，学布谷鸟唱歌、柳条飘动，桃花、梨花盛开，进一步感受万物复苏的春景。

6、启发幼儿分组表演故事。

8 、教师对幼儿的讲述进行小结。

为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等，鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等;感受春天的特征。

春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气，布谷鸟生气的说：“干吗捣乱?”春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起来吧!农民伯伯正等着你唱歌播种呢。”布谷鸟惊叫起来：“哎呀!我怎么把唱歌的事情给忘了。”“布谷，布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃跑到扬树姐姐那里，从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。扬树姐姐的头发由短变长，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里给大地抓痒：“你这个懒虫，该穿衣服了。”大地说：“别动，别动，再让我睡一会儿。”春娃娃说：“不行，你得赶快穿衣服，小朋友还在草地上等着玩呢。”大地没办法，只好披上了绿衣裳。

春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花，一会儿又催桃花姐姐开花，最后春娃娃实在跑不动了，就躺在梨树姐姐的身上睡着了。第二天，春娃娃睁开眼睛，看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服，还有一群小朋友在草地上边玩边唱：“春天来，花儿红，柳叶绿，大家一起做游戏。”

小娃娃教案

1、在教师动作的提示下，理解歌词内容，学唱歌曲。

2、知道玩具要大家一起玩。

1、复习歌曲《老师阿姨喜欢我》。

2、教师按歌词内容讲有关的小并做动作，然后与宝宝一起逐个说出动作内容。

3、教师边唱歌曲，边抱着娃娃按词意做表演动作。

4、宝宝边听歌边与老师一起做动作：拍娃娃、指娃娃的脸和衣裳、抱着娃娃转个圈、双手送给别人。

5、宝宝看着老师抱着娃娃做动作，边和老师一起唱歌。

6、宝宝一边唱歌，一边做动作。

请若干个宝宝抱着娃娃在朋友面前唱歌，唱到最后一句时，把娃娃送给别的宝宝。

《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的`状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，教师如何教，宝宝如何学没有一定的法式，关键是教师要善于根据宝宝的年龄特点，寻找宝宝易于接受的方式来开展相应的活动，促进宝宝能力的发展。虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。

《雪娃娃》教案

1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2、学会本课7个生字，掌握偏旁雨字头、又字旁，理解门前、看着家、找等词的意思。

3、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点 学会本课7个生字，掌握偏旁雨字头、又字旁，流利地朗读课文。

难点 用拟人的写法的句字的意思，读准多音字看，理解看家的意思。

投影片、磁带、生字卡片、作业本

(一)课时目标：

1、初读课文，学习课文第一句话。

2、学会生字雪，认识新偏旁雨字头。

(二)、教学过程：

一、看图说话

1、图上画着什么季节?你是怎么样知道的?按从上到下的顺序说说图上的景色。

指雪人问：这是什么?他的样子像个小孩子，所以课文里叫他雪娃娃。

2、出示课题 板书：18 雪娃娃

学习雪认识雨字头。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。

二、听录音读课文，想一想课文中的我是指谁?课文主要写了什么?数一数有几句话?

三、自学课文，要求边读边学生字。

方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。

四、检查字词，学习生字。

1、读生字。

2、读带读字。

3、读多音字看kan(看着家)看kan(看见)

五、学习第一句

1、指名读第一句话

2、想一想，什么时候才有雪娃娃?

3、下雪了，你们高兴吗?丁丁高兴吗?从哪里知道的?他为什么要高兴?

4、指导朗读第一句：下雪啦，下雪啦要用喜悦的语气来读，速度要快点。

5、有感情的朗读。

6、句式训练：下雪啦。

六、巩固生字

七、指导书写

(一)、课时目标：

1、学习课文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

2、学会6个生字。理解看着家、找等词语的意思。

(二)、教学过程：

一、复习检查

1、认读生字，开小火车，练习雪口头组词。

2、练习课后，读一读，连一连。

3、朗读第一句话。

二、学习课文第23两句话

1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么?

2、交流反馈

3、丁丁上学时会对娃娃怎么说?雪娃娃又怎么说?

4、指导朗读，第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。

5、试读。

三、学习课文第4句话。

1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦?

2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦?雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗?看图，说说太阳照射下雪会怎么样?(知道雪在太阳的照射下会融化的道理。)

3、找一找，这句话中哪个词写得特别好?

用划出来，说一说，为什么抱用得好?

4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。

四、模仿录音读全文。

五、复习巩固，指导书写。

1、小结本节课，指导书写。

2、读生字，词语。

3、启发学生记字形。书写指导。

第三课时

(一)、课时目标：

1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

(二)、教学过程：

一、复习检查

1、读生字，词语。

2、课后练习题我()太()回()找()大()同()

二、朗读课文并背诵课文。

1、听录音感受。

2、自由练习读课文。

3、同桌对读

4、指名有感情地朗读课文。

5、指导背诵

三、指导课堂练习

风娃娃教案

1会认12个生字。会写10个生字。

2能正确流利地朗读课文。

3能积累“摇摇摆摆”这种aabb形式的词语。

4模仿课文编故事。

1使学生通过学习课文，明白风的作用。明白有好心还要有好方法这个做人做事的道理。

2培养学生读书习惯和兴趣。

阅读能力的培养，通过学习使学生体会怎样阅读较长的课文，怎样弄清课文内容。

本文是一篇童话故事，有趣又富有哲理。既能使学生产生探究风到底有什么用途的兴趣，又能使学生认识到做好事也要讲究方法这个道理。学生刚刚开始接触这么长的课文，阅读可能有一定困难，所以，教给学生怎样理清课文条理，弄清课文内容是学法指导的关键。采用指导学生“读一读，画一画”(关键词句、段落)弄清课文大意的办法，“议一议”，和风娃娃谈心，告诉他那里错了，那里对了，应该怎么做。继而续编故事，以“风娃娃听了小朋友的话。。。。。。”开头，说说风娃娃去做什么了，重点指导学生把自己想说的话表达清楚。

布置学生预习课文，自学生字词语;制作卡片。

2课时

1告诉学生：老师要给同学们介绍一个新朋友，瞧，它来啦!(出示风娃娃简笔画——快乐的样子)，板书课题。

2喜欢这个风娃娃吗?(说话练习。看到可爱的`风娃娃，孩子肯定想说话，给他们表达的机会)

老师快速伤心表情的风娃娃。示意学生说自己看到的。咦，风娃娃怎么了?他为什么伤心呢?让我听听风娃娃怎么说。(做倾听状)：对了，风娃娃说，最近它有一些烦恼，很不开心，想找朋友倾诉，你们愿意作风娃娃的朋友吗?那就让我告诉你风娃娃的苦恼吧。(进入范读课文环节)

1范读课文。：听明白什么了?说一说。(检查预习和听的能力。)

2鼓励学生读课文，解决疑难。

大家再读读课文，把风娃娃的事情彻底弄清楚了，好给它出主意啊。把你在预习的时候学的还不熟练的生字圈出来，多读两遍。等会我们来放鞭炮，看看谁最利索，不出错。

3用放鞭炮的形式检查生字词语的预习。(逐步把生字词的学习转化为自学，上课时重点指导难认的字。)

断断续续摇摇摆摆奔跑一艘船表示感谢田野赶紧伤心风筝

无影无踪转得飞快责怪抽上来吸了一口气纤夫流汗行驶

相机理解“断断续续、无影无踪”，

过渡：风娃娃有意见了，他说：小朋友光顾和生字交朋友了，怎么不管他的事了!

4谁想把风娃娃的故事读给大家听?(分小组、男女生、个别读等形式朗读课文，指导朗读。特别难读的句子老师领读。)把课文读通、读顺。

1师：读了好几遍风娃娃的故事了，你认为风娃娃怎么样?和身边的同学交流交流自己的看法。

2师：现在，咱们跟风娃娃谈谈心吧?把你对他的看法说出来，帮风娃娃解除心中的烦恼。

指导学生以对风娃娃说话的形式复述课文内容、表达自己的理解。

“能干”，你从哪里看出风娃娃能干呢?相机读课文二、三段。指导学生读出风娃娃能干又快乐的感觉，体会风娃娃热心助人，也很能干。相机给出词语：“助人为乐、热心助人”等，积累词汇。

3夸完了优点，咱们婉转地告诉风娃娃它那儿做错了，好吗?

指导学生用完整的句子复述5、6、7自然段。(理解表面现象)

找出“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”读一读。继续用对风娃娃说话的方式，表达自己的理解。(进入处世道理的理解阶段)

老师以风娃娃的语气反问：你们有没有做过这种好心却帮了别人倒忙的事情呢?(结合学生实际使学生明白道理。)

1收起风娃娃快乐的画，问：猜猜看，现在风娃娃的表情会是什么样?对了，风娃娃听了你们的话，明白了道理，也交了你们这么多好朋友，转忧为喜了!

2现在，你猜猜风娃娃会去干什么呢?(指导学生说话，运用了解的风的知识，续编故事。)

一星级：找一找，还有哪些词语也是这种形式：摇摇摆摆断断续续

二星级：把自己编的风娃娃的故事写下来。

一复习生字词语。

二交流作业，说说自己搜集的重叠词;选读学生写话作业。

三指导学生在田字格中写生字。

懂得借条、收条和领条的不同用处，能区别这三种条据异同点，练写领、收条。

1.复习借条的用法和写法。

（1）说说借条的用法和写法。

（2）出示学生作业中写得不够正确的借条，集体评议。

2.学习写领、收条。

（1）自读课文第二部分，思考：怎样写领、收条？

（2）小结。

（3）修改有错误的收条。（投影片）

今收到三（1）中队上缴的支援灾区损款90元。

光明少先队大队部12月6日

（4）写一张领条（按课文内容）并评议。

3.区别三种条据的异同。

（1）讨论：借、收、领条的写法有何异同？

（2）小结。（同：格式一样，要写明借、收、领的对象；数量要大写；都要写明姓名、日期。异：借条要写明归还日期，领、收条不用写。）

《雪娃娃》教案

1、尝试用水粉笔蘸颜料进行涂画，会用提供的材料装饰圣诞雪娃娃。

2、对新的绘画工具感兴趣，愿意和同伴一起活动。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

水粉笔白颜料，调色盘装饰物（眼睛，卡纸做的鼻子，小围巾帽子）

1、出示作品雪娃娃。

（1）回顾幼儿经验，激发兴趣

教师：你们见过下雪吗？下雪时什么样子的？

雪娃娃是什么样子的？

小结：雪娃娃的头和身体都是圆圆的，身体比头要大，都是白颜色，黑黑的眼睛，红红的鼻子，还戴了帽子围巾。

2、认识新工具，初步了解绘画的方法。

（1）教师：今天老师带来了一样东西，它的名字叫水粉笔，今天我们就用它来画雪娃娃。

（2）教师示范水粉笔的使用方法，幼儿观察。

（用手拿住笔杆，让笔毛蘸上颜料）

（3）画好雪娃娃后，我们可以画上雪花，将水粉笔笔头在纸上一点，就点出了雪花。

（4）画好后，我们可以给小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的围巾，闪闪的帽子。这样我们的雪娃娃就做好啦。

3、幼儿绘画，教师指导。

（1）老师已经用将雪人的脸和身体画好，小朋友在涂颜色时，不要将颜料涂到圆圈外面。

（2）将用过的水粉笔搁在颜料盘的边缘。

（3）装饰是，将雪人的帽子围巾粘贴在正确的位置上。

4、展示幼儿作品，互相欣赏。

在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示肯定，是整个活动不完善。

《秋娃娃》教案

风娃娃教案

1.理解故事内容，了解做客的基本礼仪。

2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

理解故事内容，了解做客的基本礼仪。

理解故事内容，了解做客的基本礼仪。

难点形成原因：

如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。

难点解决策略：

集体与自由阅读相结合，情境支架辅助帮助情感体验。

提问前置、引导式提问等多种适宜的提问方式，帮助幼儿明确两种不同的做客方式，并有猜想策略引发幼儿思考，调动幼儿续编的情绪。

一、.引题

二、.故事讲述，理解大意。

教师逐一出示挂图分段讲述故事，并提问：

1、谁来小公鸡家里做客？

2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？

3、小公鸡让风娃娃进门了吗？为什么？

4、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的？

5、小公鸡让它进门了吗？为什么？

6、小白鹅呢？

7、故事里的风娃娃、小黄鸭和小白鹅分别是怎么做客的？

8、风娃娃看了之后会怎么做？

三、.教师讲述最后一部分

四、完整欣赏

五、迁移练习，巩固行为

“风娃娃做客”是一个有着生动的故事情节，配有非常漂亮生动的图片并蕴涵着非常好的为人处事的'道理。在此时的中班幼儿学会如何为人处事是非常重要的。本节活动主要是要求幼儿理解故事，知道做客的基本礼仪。知道有人来家里做客时应该懂礼貌才会受人欢迎受人喜欢。

在活动开始，我先请幼儿来讨论：小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，你们猜猜会有谁来小公鸡家做客呢，朋友们在小公鸡家会发生什么事情呢？请幼儿互相讨论，结合自己平时过生日时所发生的事大胆地举手回答。我们班的小朋友都说的非常的好，都能够很好的表达出来。那小公鸡过生日时是怎么样的呢，到底发生了什么事呢？请幼儿倾听故事，此时的幼儿已经知道小公鸡要过生日了，由于他们已经有了对过生日时的了解，所以许多幼儿都能够带着自己过生日时的样子来倾听故事，并且听的特别的仔细。故事听好后，引出了一系列的问题，比如说：谁来小公鸡家做客了？风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？小公鸡让风娃娃进来了吗？为什么？因为幼儿刚刚倾听好故事，对故事的情节有了粗略的了解，这时应利用这一特点对幼儿进行快速提问，使幼儿在回答问题时，回忆在故事中所听到的答案，这样一来，在今后的语言教学活动中，幼儿才会去更好的去倾听，去注意故事的内容，及重要的情节。中班，是一个具有非常好的判断能力的阶段，幼儿都能够正确地去选择对与错。同样当我问我们班的小朋友风娃娃刚开始去小公鸡家，用脚踹门对不对啊？他们都知道“不对”那为什么刚开始小公鸡没有让风娃娃进去呀？出乎意料的是我们班的幼儿回答的非常的好，可见在平时他们积累下来的为人处事的道理还不少呢！

小百科：客人前来拜访或作客的人。

《浪娃娃》教案

１、学会１１个生字，认识建字底；读写“应该”等１０个词语，会用“应该”写句子。

２、会把句子补充完整。

３、能有感情地朗读课文。

４、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

第四段浪娃娃推动机器发电的学习。

朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

3课时。

实物投影、课件、生字卡片等。

1、初读课文，了解课文大意。

2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”说话。

1、你知道电是怎么来的呢？发电站是怎么发电的呢？今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。

2、出示课题：

浪娃娃。

1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。

2、读通课文。

3、交流：

1）指名分节读课文，并正音。

2）说说课文主要写了什么？

填空：浪娃娃是（）的孩子，他们原来（），后来听了（），去给人们（）。科学家让他们（）。

4、提出你不懂的地方。

1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。

2、交流：

1）根据问题，把句子中加点的词语补充具体：

浪娃娃很多。（多得怎么样？）。

浪娃娃老是贪玩，（），这可不好啊。（浪娃娃怎样贪玩？）。

浪娃娃不应（），应该（）。（海妈妈叫浪娃娃应该怎么做？）。

2）句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。

天上的（）多得数也数不清。

海面上的（）多得数也数不清。

海里的（）多得数也数不清。

（）多得数也数不清。

3、学习生字：数、整、贪、应、该。

尝试用“应该”说一句话。浪娃娃应该学会什么？你应该学会什么？

4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读？

5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。

1、卡片读生字，并说说注意点。

2、抄写生字，并评议。

课前，我利用录象做了课件。上课时，学生看课件说话，能很好的`说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了自学时的疑问，为什么说浪娃娃是海妈妈的孩子。

1、细读课文3、4两节，学会生字：奔、哗、懂、建、推、器。

2、有感情地朗读课文。

1、开火车读生字，口头组词。

2、完成课后题1填空，并纠正。

3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个怎样的孩子？

海妈妈教育浪娃娃应该怎么做？

1、出示课件（浅海区波涛汹涌）说说听了海妈妈的话，浪娃娃是怎么做的？

2、自由读一读第三节，说说你知道了什么？

3、交流：

1）理解“海岸、奔跑”。

2）从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事？

3）应该怎样朗读这句话？自由准备，指名读一读，并齐读。

4）练习说话：浪娃娃听了海妈妈的话（），非常高兴，他们一边奔跑，一边欢叫：“哗哗，哗哗，我们学做好事来啦！”（浪娃娃听了海妈妈什么话，他们怎么高兴？）。

5）结合学习生字“奔、哗”。

1、出示课件：海边发电站。

2、自由读一读这一节：思考读后你知道了什么？

3、交流：

1）、科学家们听懂了浪娃娃的什么话？他们怎样帮助浪娃娃做好事？看图说说这是上什么机器？（认识发电机、推动）。

2）、学习生字：懂、建、推、器。

3）、朗读这一节，自由读，齐读。

小结：浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在科学家的帮助下，给人们做好事——推动机器发电。

1、卡片读生字，说说“懂、建、器”的结构。

2、抄写生字，并评议。

3、自由朗读全文。

在教学时，我在学习课文内容的同时，根据课后及作业本作业，设计了两次学课文句式说话的练习，边学边说。这样效果较好。

1、练习有感情的朗读课文。

2、指导完成作业。

1、认读生字、词语。

2、完成扩词练习，作业本题3。

3、看拼音写词语，完成作业本题2。

1、找自己喜欢的小伙伴分角色读课文。

2、指名分角色读。

3、完成按课文内容填空，作业本题4。

4、尝试背诵第四节。

5、听写这一节。

6、小结：

1）浪娃娃原来怎样贪玩？后来学做什么好事？

2）读了课文，你懂得了什么？

3）介绍：学了课文，我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电，此外，有的发电机是用火力发电，还有的用核发电，如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的生活、工作就很方便了。

1、照样子把句子补充完整。

1）读例句，说说补充什么？

2）尝试做，并交流。

2、完成课后题3。

3、用“数也数不清”写一句话。

4、完成课后题4。

《风娃娃》教案

1、认读12个生字。理解“断断续续无影无踪”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在学生自身理解、自身感悟的基础上，创设情境，读文品句，体会风娃娃的好心和傻气。

1、感受课文内涵，了解风与人类生活的关系。

2、懂得“做事不能光有好愿望，一定要看是不是对人们有好处”。

《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖又傻。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。该文语言生动活泼，富有儿童情趣。

老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。然后充分利用课件，创设情境，引导学生通过读课文，找重点句，深入体验感悟风娃娃的可爱和做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用的道理。

1、猜谜激趣：今天，老师给小朋友带来一个谜语：，猜猜看他是什么？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（出示风及形象）。

2、谁能跟他打个招呼？今天这位可爱的风娃娃来到了咱们教室？（点击出示风妈妈）看看还有谁？风娃娃到田野里做了什么事？让我们一起来读读课文。

1、自读课文，借助拼音读正确。

2、检查生字：

提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

3、小组交互，运用“读-记-用”的策略识记生字。

4、轮流读课文，每人一段，教师注意正音。

5、再读课文，想一想，风娃娃做了哪些事？读一读。

6、学生汇报，课件点击出示：

吹大风吹帆船。

吹风筝吹衣服、吹小树。

1、读一读找一找。

风娃娃是怎么吹的？（找出有关句子，并用动作表示出来，做动作理解“吸”“深深地吸”。）。

2、谁来读一读吹之前的句子（教师用水杯演示理解“断断续续”）。

3、谁来读一读吹之后的句子。

4、你们这些风娃娃吹得真卖力，秧苗喝足了水，正点头向你们表示感谢呢！课件演示。

5、指导朗读。（吹之前读得比较沉重，吹之后读得稍快而轻松。）。

1、读一读找一找。

2、朗读理解内涵。感受风娃娃带来的帮助（结合学生实际情况理解：纤夫、渔夫）。

3、课件演示。

4、指导朗读。

1、风娃娃一连做了两件事，心里非常高兴，它想：（点击出示第四段）。

2、指导朗读。

1、过渡：确实如此吗？（播放课件做坏事）。

2、风娃娃又做了些什么？结果怎样？

引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。

谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？他知道人们为什么责怪他吗？

你想对他说些什么。课件出示：风娃娃伤心的画面。

1、刚才风娃娃来到田野，来到河边，做了许多事，你能给这些事归归类吗？

2、作为风娃娃的朋友，你有什么想对他说的吗？经过小朋友的劝告，终于明白了：（课件出示）做事不能光有好愿望，一定要看是不是对人们有好处。

3、风还能帮我们做什么呢？

课件：人们利用风力进行发电的录像片断。

4、可是风娃娃一不小心总是管不住自己，经常做错事。

课件：刮台风的录像片断。

5、总结。从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。那么你说看看，你想对风娃娃说什么呢？”

（品读文章《付出一点点，得到的是快乐》）。

秋娃娃教案

教案目标：

1、能有节奏地朗诵儿歌，发准"生"、"装"等字音。

2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。

3、感受丰收的喜悦。

教案准备：

1、金黄色的大披风一件；筐子一个。

2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。

教案过程：

教师身穿大披风，披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生宝宝的秋妈，提问：我是秋妈妈，我的肚子里有什么？幼儿猜测。

念到"秋妈妈肚皮大"时，双手做表示大的动作，轻轻拍拍自己的肚子。

念到"生下许多果娃娃"时，做表示许多的形体动作。

念到"苹果、梨子和香蕉"时，从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。

念到"还有石榴和葡萄"时，从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

念到"哎呀呀，哎呀呀装呀装不下"时，将从披风下拿出的水果放在筐子旁边，表示水果满的放不下。

秋妈妈肚皮大，她要干什么？（纠正发音：生）秋妈妈生下了哪些果娃娃？这么多果娃娃能装得下吗？（纠正发音：装）四、教师幼儿边玩游戏边学习朗诵儿歌。

教师分配角色，扮演"苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼儿带头饰藏在老师的披风下面；扮演"筐子"的幼儿围坐成一个圆圈。

教师带幼儿边朗诵儿歌边做游戏。