只有通过反复的修改和提高,我们才能写出一篇真正优秀的作文。优秀作文是对学习过程的一次总结和反思,可以发现自己的不足和提高的空间。写一篇优秀的作文,首先要熟悉所要写作的题材和要求,明确写作目的和主题。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。
小猫吃鱼小学作文
今天,我要去哥哥家玩,其实我更惦记的是哥哥家还那只小猫,于是,我就偷偷地从家里的冰箱里拿了两只小鱼。
我刚到哥哥家就迫不及待地找到了小猫,发现小懒猫正趴在地上睡觉。我赶紧拿出了准备好的小鱼,只见小猫刚闻到小鱼的味道就睁开了眼睛,它发现了面前的小鱼一下子扑到了小鱼的面前吃了起来。小猫吃鱼可讲究了,只见它先吃鱼头,再吃鱼的身子,瞧它狼吞虎咽的样子,多可爱呀!
小猫吃鱼小学作文
今天,我买了5角钱的小鱼放到水盆里,又抱来邻居家的小花猫,想看看它是怎样吃鱼的。小花猫先用一只爪子去抓小鱼,不行;又用嘴触水面,还是不行。
小花猫生气了,把两只爪子同时放在盆沿上,把盆弄翻了,鱼和水撒了一地,鱼离开了水,干巴巴的跳起舞来,弄的小花猫眼花缭乱。一会儿,小鱼不跳啦,小花猫用爪子摸小鱼,让它继续跳,小鱼终于不动了,小花猫开始狼吞虎咽的吃起来。吃完了,又来到干净的地方,洗了脸和爪子。
小猫吃鱼小学作文
有一天,猫爸爸去上班了,猫妈妈在家里烧饭,小猫呢?当然就在画画了。
突然一阵香味飘进小猫的鼻子里,小猫跟着香味来到了厨房的餐桌旁。啊!餐桌上有一条刚煎好的鱼,小猫的口水从嘴角淌了出来,它想:“如果我可以吃,那没事,如果不能吃,那就有事了。”
这时小猫灵机一动,想出了一个好办法,它拿来纸和笔,画了一条活灵活现的鱼,“这下爸爸妈妈就不会发现了”小猫心想。它拿起鱼大口大口地吃了起来,吃完了,它把画的鱼就进碗里,笑嘻嘻的回到房间。
小朋友们,你们说小猫可不可爱呀!
小猫吃鱼的作文
在一个村子里住着一只小猫,它的名字叫咪咪。一天早上它床后,觉得自己饿了,就想吃些好吃的早餐。于是就来到河边捉鱼吃。到了河边,它的运气还真不错,一下就抓了一条肥嫩嫩的鱼,可能是太饿的缘故,吃得太快,结果一不小心被鱼刺吐到了肚子里,真是疼啊,这可怎么办好呢?正在这时候,鼻子灵敏的小老鼠看它这个样子,小心翼翼地靠近它问:“你,你需不需要我帮你呢?但你不要吃我啊!
”小猫咪被鱼刺所得难受,极不耐烦地说:“别那么多的废话好不好,还不快点帮我把鱼刺取出来!
”小老鼠生气了,说:“你以为你自己是老大呀,态度这么不好!不帮你了!
”小猫咪一听,急了,忙笑着说:“求你了,是我不好,我是补这刺所得太难受才发脾气的,我保证不吃你。”小老鼠看小猫咪用恳求的眼神就心软了,于是帮它把鱼刺取了出来。圣诞节快到了,因为上次有小老鼠的帮助,猫咪和它成了好朋友,于是约好一起过圣诞节。他们互相打扮起来,而且猫咪还送给小老鼠一块香喷喷的'奶酪,小老鼠也回赠给猫咪一条大鱼,他们就这样快乐地过了一个圣诞节。
小猫吃鱼的作文
一天早上,小白猫和小灰猫去木桥上玩。玩着玩着小灰猫看见一只小鱼游过来了,小灰猫说:“小白猫,要不然咱们抓一条鱼吃吧!”小白猫说:“好哇!”小灰猫就开始抓鱼。可是,它的前爪太短了,没法抓住鱼。它说:“小白猫,我往前一点儿。”
正说着,小灰猫一不小心掉进水里了。小白猫看见了,就马上跑到鹅阿姨家门口,跟鹅阿姨说:“鹅阿姨,您快救救我的朋友小灰猫吧!它掉进水里了。”鹅阿姨听完,立刻跑到河边,跳到水里,游到小灰猫旁边,把它救了上来。小灰猫说:“多亏您了,要不是您把我救上来,我就没命了。以后,我再也不敢轻易的在河边玩耍了。
今天,猫妈妈钓了好多鱼,高高兴兴地准备回家给孩子们做一顿美餐。
回到家,猫妈妈急急忙忙地生起火,在锅里放下水,撒下了好多的调料,盐、葱花、生姜、胡箩卜片,做了一锅热腾腾的美味鱼汤。留下一条大活鱼,一张字条,又急匆匆地出门去了。
小白,小花放学回到家里,闻到香喷喷的美味,肚子饿的咕咕叫,口水直往外流。看到锅里的清汤和桌子上的鱼,纸条,心里明白了一切。原来今天是母亲节,妈妈给孤儿院的流浪猫送去了鲜鱼汤和爱心,还要给他们传授谋生的`技艺,同时给自己的孩子们一个体验独立生活的空间和机会。可是只有一条鱼,小花爱吃清蒸鱼,小白爱吃油炸鱼,两个吵得不可开交,争的面红耳赤,他们只好拨通了鼠博士的电话,让他给想个两全其美的好主意。鼠博士慢条斯理地说:“兄弟之间要学会宽容,谦让,只要做到这一点,什么事都能解决。”兄弟俩茅塞顿开,羞愧的低下了头,互相道了歉,又和好如初。
小白和小花嘀咕了一阵,开始动手把鱼肉做成了一碗鱼丸,把鱼头和鱼尾放进妈妈煮好的美味汤里,又放下面条,两兄弟津津有味地品尝着自己劳动的成果。
猫妈妈筋疲力尽地打开了房门,迎面而来的是孩子们双手捧着热气腾腾的鱼丸,妈妈激动得连说谢谢。小花和小白异口同声地说:“羊跪乳,鸦还哺,百善孝为先,这是我们应该做的。”猫妈妈嘴里吃着孩子们亲手做的美味佳肴,心里比吃了蜜还甜,一家人在欢声笑语中度过了美好的一天。
小猫吃鱼小学作文
今天,小猫捉了许多鱼。它吃得饱饱的',小猫决定把一条最大的留到明天吃。
到了第二天,小猫早早地起了床,它拿出那条胖胖的鱼,再拿出小刀和叉子,又去洗了个手,就准备吃鱼了。小猫看见那条又大又肥的鱼,“口水直流三千尺”。小猫恨不得把它一口吞下去。于是小学作文,它拿起鱼狠狠地咬了一口,它说:“真好吃呀!”突然,小猫觉得什么东西卡在喉咙里了,真难受。它小心地拿出来一看,原来是几根鱼刺。小猫自言自语地说:“看来我得慢点吃。”于是,小猫又拿起刀切了一片鱼肉,把刺挑了,再用叉子叉上送进嘴里。很快,小猫把鱼吃得干干净净。
小猫用手摸了摸自己鼓鼓的肚子,舒服地伸了个懒腰,眼睛眯成了一条缝。突然它想起妈妈说过吃完饭要洗手洗脸,它又赶忙把脸弄湿了,用爪子蹭了蹭脸。然后就高高兴兴地上学去了。
小猫吃鱼作文
一天,猫妈妈要出去买菜对小猫说:“儿子,这条鱼是我的中饭,你不能吃。”说完猫妈妈就走了。
小猫看着这条鱼又胖又新鲜,馋得直流口水。他想了想办法,就拿了一张纸,又开心又仔细地画了一条小鱼。他把画的鱼放到碗里,把真正的鱼拿来吃,吃得津津有味。他吃完鱼,就把鱼骨头扔在地上,出门去玩了。
过了一会儿,猫妈妈来了,一看地上的鱼骨头,就知道小猫把鱼吃了,她生气地大声喊:“儿子,这是你干得‘好事’吗?”
有一天,猫爸爸去上班了,猫妈妈在家里烧饭,小猫呢?当然就在画画了。
突然一阵香味飘进小猫的鼻子里,小猫跟着香味来到了厨房的餐桌旁。啊!餐桌上有一条刚煎好的鱼,小猫的口水从嘴角淌了出来,它想:“如果我可以吃,那没事,如果不能吃,那就有事了。”
这时小猫灵机一动,想出了一个好办法,它拿来纸和笔,画了一条活灵活现的鱼,“这下爸爸妈妈就不会发现了”小猫心想。它拿起鱼大口大口地吃了起来,吃完了,它把画的鱼就进碗里,笑嘻嘻的回到房间。
小朋友们,你们说小猫可不可爱呀!
小猫吃鱼作文
小苗是个孤儿,她家有一只小猫,它叫小咪。
一天,小苗出去玩,她出门前反复叮嘱小咪,叫它在家乖乖睡觉,小咪用起了自己的招数—装萌,当小苗看见小咪这样乖,就放心地出门了。当小苗的身影变成一个小小的黑点时,小咪开始不安分了,它上蹿下跳,在家里天翻地覆闹个没完。
忽然,它看见了什么,停止了嬉闹,原来是一条鱼,它生鱼、烤鱼、夹生鱼、熟鱼、炒鱼、煎鱼都会吃,更何况是条色香味俱全的鲜鱼。它望着条色香味俱全的鱼,口水都快要滴到地板上了呢!
小咪擦了擦口水,为了吃鱼不被主人发现,小咪开始动用它聪明的小脑袋瓜儿,终于想出了一个好办法。
小咪一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,画成了一幅很漂亮的画,连它自己也差点认不出这是鱼还是画了呢!它放心地大吃起香喷喷的鱼来。
吃完可怜的鱼后,小咪把画放在盘子里,却把鱼骨头忘在了地上。小苗发现自己的午餐变成了小咪的盘中餐后,不仅没有臭骂小猫一顿,还把小咪抱起来,说:“没关系,我早就意料到你会这样做的,不过,这样我们中午就得饿肚子了。”小咪想:我今天又做错了一件事情。
小猫吃鱼小学作文
今天,猫妈妈钓了好多鱼,高高兴兴地准备回家给孩子们做一顿美餐。
回到家,猫妈妈急急忙忙地生起火,在锅里放下水,撒下了好多的调料,盐、葱花、生姜、胡箩卜片,做了一锅热腾腾的美味鱼汤。留下一条大活鱼,一张字条,又急匆匆地出门去了。
小白,小花放学回到家里,闻到香喷喷的美味,肚子饿的咕咕叫,口水直往外流。看到锅里的清汤和桌子上的鱼,纸条,心里明白了一切。原来今天是母亲节,妈妈给孤儿院的流浪猫送去了鲜鱼汤和爱心,还要给他们传授谋生的技艺,同时给自己的孩子们一个体验独立生活的空间和机会。可是只有一条鱼,小花爱吃清蒸鱼,小白爱吃油炸鱼,两个吵得不可开交,争的面红耳赤,他们只好拨通了鼠博士的电话,让他给想个两全其美的好主意。鼠博士慢条斯理地说:“兄弟之间要学会宽容,谦让,只要做到这一点,什么事都能解决。”兄弟俩茅塞顿开,羞愧的低下了头,互相道了歉,又和好如初。
小白和小花嘀咕了一阵,开始动手把鱼肉做成了一碗鱼丸,把鱼头和鱼尾放进妈妈煮好的美味汤里,又放下面条,两兄弟津津有味地品尝着自己劳动的成果。
猫妈妈筋疲力尽地打开了房门,迎面而来的是孩子们双手捧着热气腾腾的鱼丸,妈妈激动得连说谢谢。小花和小白异口同声地说:“羊跪乳,鸦还哺,百善孝为先,这是我们应该做的。”猫妈妈嘴里吃着孩子们亲手做的美味佳肴,心里比吃了蜜还甜,一家人在欢声笑语中度过了美好的一天。
小猫吃鱼排作文
五月一日清晨,雾中夹带着细鞯挠晁浚正给大地添上一笔神秘的色彩。时令已快到立夏,雨不再冷了,只是今日的风在海边却吹得微微透骨。
天气虽有些恶劣,可是我们一伙人还是风雨无阻地出发了,前往漳州浯屿岛游玩。坐着渡轮,扑面而来的是有些许咸味的海风,一路颠簸,摇摇晃晃,一个多小时后终于到达了我们要去的渔排。
这里的风光与厦门截然不同。放眼望去,大海无边无际,海上有排列整齐的大大小小的渔排,渔排上有竖起耳朵、瞪大眼睛在为渔排主人看护的'黄毛狗儿,还有打鱼归来的渔民划着小船的情景,构成了一幅江南水乡的风景画,它们处处散发着海的味道,真是别有一番风味。
正当我在环顾四望时,突然被一阵欢呼声吸引了过去――原来是与我们同行的小伙伴钓到了鱼。仔细一瞧,这海鱼就是不一般,特别的大,眼前的情景刺激到了我的好战细胞,也径直走到渔排边缘,拿起鱼杆加入钓鱼队伍。
虽然有过一次钓鱼经历,但我还是在下杆之前先向大人们请教一番。他们告诉我,钓鱼比的是耐心,急不来的,别一直摆动鱼杆;还有就是水面环境也要干净,尽量挑水面没有污渍的地方;第三就是鱼杆的杆头一定要放得低一些,这样鱼上钓时才会比较明显的看出来。
学习了一番后,我就折回座位上去钓鱼了。按照大人们教给我的经验,我选择了一个合适的地方,小心翼翼地放下鱼杆,双手托腮,屏息凝神,目不转睛地盯着鱼杆,时间在此刻仿佛停滞了。
时间就这样一分一秒的飞速过去,当又一个同伴钓到了一条黄翅鱼后,我原本平静的心顿时泛起涟漪,开始焦躁起来。就在我开始有点泄气的时候,内心的渴望和自信再次让我恢复了平静。我羡慕地看了几眼同伴后,又转过头来专心致志地钓鱼了。到了午饭时分,奇迹并没有在我身上发生,令人失望的结果如期而至――我空手而归。纵使内心强大的我也忍不住有点心灰意冷,最终我还是嘟了嘟嘴,安慰着自己虽然没有成功钓到鱼,却也学到了不少东西,享受到了这个过程带给我的乐趣。
想到这儿,心里也好受了许多,我重新整理了一下情绪,带着一点点遗憾,继续后面的行程了。
小猫吃鱼
新世纪小学数学一年级(上)册第28、29页。本课是在学生初步了解减法意义,会初步计算减法的基础上学习的。重点是理解得数是“0”的减法的含义,难点是熟练计算5以内数的加减法(包含0),本节课通过学生喜欢的“小猫吃鱼”这一组动态的连续故事情境,让学生进一步理解减法的意义.同时,也通过这一组情境,逐步引出得数是0的减法算式,理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面,让学生通过观察、猜想、推理、探索等方法,并采用小组合作、集体交流的方式,发挥学生的想象力,从中发现数学问题、提出问题、解决问题,达到了本课的教学目的。并通过多种形式的练习加强学生对5以内加减法的熟练程度。
二、学生分析。
学生在上学前已有一些简单加减法的生活经验基础,甚至对于10以内的加减法计算,有一部分学生已有一定的计算基础。但加减法的含义是比较抽象的,对初入学的学生来说是比较困难的,特别是得数是0的减法意义学生不是太理解.所以教师在讲本节课时,不要只停留在学生会计算的层面上,要重视对算式意义的理解,通过“小猫吃鱼”这一组连续故事情境,激发学生的学习兴趣,发挥学生的想象力,让学生先独立观察,描述每一幅图画的意思,从中发现问题,提出问题,并尝试解决问题,写出相应的算式,逐步引出得数是0的减法算式,进一步理解得数是0的减法的实际意义。并通过吹泡泡、开火车口算等练习,使学生能熟练计算5以内的加减法。
三、学习目标。
1、知识与技能。
(1)初步感知数的计算与生活的联系。
(2)通过观察小猫吃鱼故事情境,进一步巩固对减法的认识。
(3)理解得数是0的减法算式的实际意义。
(4)初步体验加减法互逆关系的思想。
2、过程与方法。
(1)初步渗透函数的概念。
(2)培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观。
(1)培养学生学习数学的性趣。
(2)通过故事情境,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考。
(3)培养学生的语言表达能力.
四、教学过程。
活动一:创造情境导入新课。
星期天天气特别好,一大早小花猫就去河边钓鱼,到中午小花猫就高高兴兴的回来了,小花猫把钓的鱼放在盘子里,小花猫一共钓了几条鱼?现在我们一起去看看。
1、出示第一副图,问:小花猫一共钓了几条鱼?(3条鱼),可以用数字几来表示?(数字3)看到自己最爱吃的小鱼,小花猫馋的口水都流出来了。
2、出示第二幅图:小花猫特别想吃,就忍不住地吃了一条。
(1)老师问:原来盘子里有几条鱼?(3条)。
小花猫吃了几条?(1条)盘子里还剩几条?(2条)。
(2)谁能完整的说说这两幅图的意思?
原来盘子里有3条鱼,小花猫忍不住吃了一条,还剩下2条鱼。
(3)用算式怎么表示?(3-1=2)。
3、出示第三幅图:让学生说图意,然后列出算式。
学生可能说:盘子里有2条鱼,小猫又吃了一条,还剩下1条鱼。
2-1=13-2=13-1-1=1。
并让学生说说每个算式表示的意思。
又吃完一条鱼之后,小花猫手拖着脑袋,猜猜它是怎么想的?
4、出示第四幅图:让学生说图意。
小花猫觉得鱼太好吃了,结果他把最后一条鱼也给吃了。
小花猫把最后一条鱼吃了之后,就非常满足的跑了。
为什么小猫跑了?(他把最后的一条鱼也吃了,现在盘子里一条鱼也没有了)一条鱼也没有用几了表示?(0)。
他把最后一条鱼也吃了,现在一条鱼都没有了,算式怎么写呢?
1-1=03-3=0。
并让学生说说算式表示的意思。
5、有3条鱼,小猫吃了3条,一条也没有了。3-3=0。
老师手里有一支笔,送给小红一支,手里一支都没有了。1-1=0。
谁来说个得0的减法算式?
活动二:套圈游戏。
1、老师把一个小动物放在讲桌上,手里拿4个圈。
2、先让学生预测老师可能套上几个圈,有几个套不上。并列出相应的算式。
3、然后让学生先预测自己可能套上几个,有几个没有套上,找几个学生上台套圈,并列出相应的算式。
活动三:吹泡泡。
出示小明吹泡泡这组图。
先让学生认真观察,说说这组图的意思。
小明吹了5个泡泡,破了一个,还剩下4个,5-1=4;一会儿又破了2个,还剩下2个,4-2=2;又过了一会儿剩下的2个泡泡也破了,一个泡泡都没有了,2-2=0。
活动四:巩固练习。
1、口算卡片,开火车。(5以内的加减法)。
2、出示练一练第二题。
这种题第一次出现,是一种新的计算形式,老师要指导学生怎么写。
写完之后让学生读读算式,引导学生发现规律。
3、第3题是一道开放题,先让学生认真看图,有5只鸡,两盆米,在引导学生根据图意展开想像。
将会出现什么情况呢?在组内交流。
活动五:数学故事。
1、先让学生观察图,根据图意自己编故事。
2、集体交流,多让几名学生说说自己编的故事。
3、引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决问题。
4、有5个小朋友,只有4个杯子,3把勺子,差几个杯子?几把勺子?
5、你是怎么知道差1个杯子,2把勺子的?
【点评】。
本节课教师根据数学课程标准提出的理念,突出了以下特点:
1、用小猫吃鱼的故事串的形式,让学生从故事中发现数学问题,来解决问题,提高了学生兴趣,吸引学生的注意力,使学生从具体的故事情境和画面中理解减法的含义,同时培养了学生的语言表达能力。
2、特别是当“把最后的一条鱼也吃了,现在盘子里一条鱼也没有了,一条鱼也没有用0表示”,在一个自然而然的情境中,学生理解了0的含义。
3、设计的五个活动始终围绕教学目标,注意培养学生认真观察、积极思考的学习品质和发现问题、提出问题,并尝试解决问题的能力。
4、教学中教师始终注意结合具体情境帮助学生对图意和算式的意思进行理解,学生计算减法的能力和速度都得到了有效训练。
5、注意发挥小组同伴的作用,在组内交流中,同学可以互相学习,解决学习中的难点。
小猫吃鱼
1、进=''}步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、独立观察,想=''}想每幅图的意思。
(3)集体反馈,说说你跟同桌=''}起讨论出了什么?有什么新的发现?
4、套圈游戏(1)预测可能会套上几个圈,有几个没套上。(2)实践套圈,并列出相应的算式。(3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做题(1)生独立做题。(2)说说4幅图的意思,理解被减数是怎样在变化的。1、计算。学生独立完成,说说“5-5”表示的意思。
2、算=''}算。先指导学生看清题意,再让学生独立练习,引导学生发现规律。
3、开放题。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象,再让学生分小组讨论交流。4、数学故事,先让学生讲述故事,然后引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决问题。
小猫吃鱼的故事
今天我去围棋比赛,上午的两盘棋很快下完了,我和爸爸去食堂吃饭,人很多,我们只好到外面的窗台上去吃。
正当我们吃得津津有味之时,窗台旁的小巷子里突然蹿出了一只虎皮猫。它向着我们不停地摇着尾巴,还不时地眨几下眼睛,好像在讨好我们,估计是想吃我们盘子里的鱼吧!
爸爸见了,便夹起一块带一点肉的鱼骨头像它扔去,小猫见了,馋得直流口水,但不敢上前去吃,可能是害怕我们偷偷去抓它。于是,我对小猫友好地笑了笑,小猫见了,放大了胆子上去,三下两下就把鱼骨头吃个精光。于是,我又丢了一块鱼肉给它,这下它更是不客气了,一口就把鱼肉吞下去了。吃完后,它又向我们眨了眨眼睛,像是问我们还可不可以再吃。我对它摆摆手,示意说:“我们还要吃,你只能吃这么多了。”
小猫见了,好像知道了似的,对我们“喵喵――”了两声表示感谢,然后就向前跑去,它跑得飞快,一溜烟就不见了。
真是一只聪明的小猫!
小猫吃鱼
1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。
开放题的教学。
1课时。
投影。
1、出示的图。
2、独立观察,想一想每幅图的意思。
1、发现问题。说说的故事,你发现了什么?
2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题?
3、尝试解决问题。
(1)同桌讨论自己想到的问题,说说你是怎么想的?
(2)尝试列式,互相说说我为什么这么列?
(3)集体反馈,说说你跟同桌一起讨论出了什么?有什么新的发现?
4、套圈游戏。
(1)预测可能会套上几个圈,有几个没套上。
(2)实践套圈,并列出相应的算式。
(3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。
5、看吹泡泡的连环画做题。
(1)生独立做题。
(2)说说4幅图的意思,理解被减数是怎样在变化的。
1、计算。学生独立完成,说说“5-5”表示的意思。
2、算一算。先指导学生看清题意,再让学生独立练习,引导学生发现规律。
3、开放题。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象,再让学生分小组讨论交流。
4、数学故事,先让学生讲述故事,然后引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决问题。
小猫吃鱼作文
有一天,这只猫来到客厅里玩耍,忽然看到茶几有一个大鱼缸,走近一看。
里面竟然有一条鱼。猫喵喵的大笑说:“哈哈!今天的运气太好了,美餐就在眼前。我正饥娥呢”!这只猫边说边向小鱼逼近。小鱼一点儿也没有感觉到危险,还在水里玩耍呢!这时猫离鱼缸越来越近。突然,“喵”的一声,猫儿发狂似的向鱼缸跑去。还没有等小鱼反应过来,就已经被小猫抓了出来。一口吞到肚子里了。
吃完鱼儿的小猫舔舔爪子,仿佛意犹未尽的样子,慢慢地走了。可怜的小鱼在自己已经在危险之中还不知道,却被小猫当成了美餐。
小猫吃鱼的故事
主人高高兴兴地买回了一条漂亮的小金鱼,把它放进了早已准备好的鱼缸里,然后对蹲在旁边的小猫说,:“这下你有玩伴儿了,看,小金鱼多漂亮!”
小猫目不转睛的盯着雨缸里的鱼,眼里直冒“金花”,“哼,跟我争宠,没门,看我怎么把你吃掉”。“来呀,吃我呀。”小鱼也讥讽的盯着小猫,还悠闲的吐着泡泡。“想吃我,看你有没有本事。”小猫看着得意的小鱼,气死了,只见小猫抓抓胡须,“虚”的一声,伸出前爪,直想往鱼缸里抓,可是还没有碰到鱼缸,就“抓鱼惊主”了,“想干嘛?给我老实点……”“哈哈,还想抓我,再等十年吧!……”。
呼,主人终于走了。“小鱼,我来了”。小猫看主人走了,就大胆的跑到鱼缸旁对小鱼说“看谁能来救你,乖乖的让我饱餐一顿吧,哈哈哈”。它把爪子往鱼缸里一伸,一捞,可连鱼身都没有碰到,小鱼太狡猾了,在水里面游起了泳,这下可把小猫气坏了,“对了,主人不是有鱼钩吗,我就用鱼钩,看你还能得意多久”。于是,小猫抱来鱼钩,穿上鱼饵,然后把鱼钩放到鱼缸里,小鱼看见有吃的,兴奋的冲了上去,“啊,糟糕,我上当了,你这个该死的猫……”,可是已经晚了,鱼被拉了上来,一条美丽的弧线画在空中,小猫一跳,一顿美餐已经下肚了。
这时,门开了,主人看见小猫津津有味的表情,一下子就明白了,“你这只该死的猫,看我怎么收拾你……”
小猫吃鱼排作文
一天早晨,猫妈妈对孩子们说:“今天我们不吃生鱼,吃鱼排!”小猫们都没吃过鱼排,一脸疑惑。
鱼排煎好了,小猫们围在一起看着那块金灿灿的的鱼排,都叫了起来:“这方方正正的东西,哪是鱼呀?”小猫咪咪拿出一条玩具鱼说:“这才是我们平常吃的鱼!”其他小猫也跟着说:“是呀!是呀!”猫妈妈说:“那你们咬咬看?”小猫咪咪把塑料鱼放进嘴里使劲一咬,只听“咔嚓”一声,塑料鱼被咬成了碎片,咪咪边吐边喊:“哎呦!哎呦!这是什么鱼呀?”
“孩子们,你们再尝尝鱼排?”猫妈妈说着把鱼排端到了小猫们的`面前。小猫咪咪咬了一口鱼排,闭上眼睛细嚼慢咽起来。它越嚼越香,一副尽情享受的样子。别的小猫馋得直流口水,七嘴八舌地问:“咪咪,鱼排是什么味道呀?”“快说,好吃吗?”咪咪闭着眼睛回答道:“外酥里嫩,香喷喷!”小猫们听后一拥而上,大口大口地吃起了鱼排。
猫妈妈笑着说:“判断东西的真假,不能光从表面看,要亲自尝试。比如说鱼排,看起来不像鱼,但却是用鱼肉做成的;而玩具鱼,看起来像鱼,却是用塑料做的。”