2023年教师改革策划（优质21篇）

策划书的撰写需要充分的沟通和合作，以确保团队成员的理解和支持。接下来，我们将为大家呈现一些经典的策划书示例，以供大家参考和学习。

教师改革的心得体会

随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断改革与发展。作为教育改革的核心力量，教师在这一进程中承担着重要的角色。在多年的教学经验中，我深受教育改革的影响和启发，学到了许多宝贵的教训和经验。在这篇文章中，我将分享我对教师改革的心得体会，希望能够和大家一起探讨教育改革的未来方向。

首先，教师改革需要更新观念。教师作为传递知识和引导学生发展的重要角色，必须与时俱进。当前社会快速变化，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。因此，教师应该转变思维方式，接受新的教学理念和方法。教师应该注重学生的个体差异，关注学生的兴趣和特长，并根据学生的需求和发展阶段进行个性化的教学。此外，教师还应该积极配合学校的教学改革政策，不断提升自己的教学能力和专业素养。

其次，教师改革需要加强教师之间的交流与合作。教师是教育改革的重要力量，只有通过共同努力才能取得更好的教育效果。教师应该积极参与教育研讨会、专题讲座等活动，与其他教师展开深入交流，分享教学方法和经验。同时，教师之间应该建立团队合作的意识，共同制定学科规划和教学大纲，相互之间互相支持和帮助。通过交流与合作，教师可以共同解决教育中的问题，提高教学水平，为学生提供更好的教育。

此外，教师改革需要培养学生的创新能力。在传统的教学模式中，学生往往被动接受知识，缺乏创造性思维和解决问题的能力。因此，教师应该注重培养学生的创新能力，教育学生具备独立思考和解决问题的能力。教师可以通过设计探究性学习活动，引导学生主动思考和探索，培养学生解决问题和创新思维的能力。此外，教师还应该鼓励学生勇于尝试和错误，从失败中学习，并培养学生的自信心和积极心态。

最后，教师改革需要加强家校合作。家庭是学生教育的重要环节，家校合作对学生的发展起着至关重要的作用。教师应该与家长建立良好的沟通与合作关系，共同关心学生的学习和发展。教师可以定期与家长进行家访，了解学生的家庭背景和个性特点，与家长交流学生的学习情况，共同制定学习目标和计划。此外，教师还应该与家长分享教育资源和经验，提供家庭教育指导，帮助家长更好地支持和管理孩子的学习。

总之，教师改革是教育改革的核心环节，对于提高教育质量和促进学生全面发展起着至关重要的作用。作为一名教师，我深感责任重大，也深受教育改革的启发和鼓舞。通过不断更新观念、加强交流与合作、培养学生创新能力和加强家校合作，我相信教师改革将会取得更加显著的成果，为学生的未来发展奠定坚实的基础。让我们共同努力，为教育事业的发展做出更大的贡献！

教师课堂改革心得

一、评价内容要充实，不要只摆花架子。

对学生的课堂表现，教师的评价语言一定要有点内容，不要一味地用“很好”、“不错”、“精彩”、“可以”等这样的放之四海而皆准的词摆花架子，这样久而久之会让学生对老师的评价不存任何期待和重视。要想让评价内容由“空”走向“实”，需要教师仔细倾听（关注）学生的回答，并能敏锐地捕捉学生回答的关键点、闪光点，结合学生的回答就某一点进行评价，这样既使评价有了时效性，与会让学生会觉得老师对我的发言（表现）这么在乎，也就会更加在乎老师的评价。例如在朗读评价中，教师可以评价某个词或某句话通过某种读法（重音、停顿、语速、语调等）读出了某种情感，而不是笼统地说读得很好、很有感情。这种评价既真实又会给学生以方法的引导。

二、评价要讲究时机。

合适的评价时机对评价的效果会有重要影响。我曾有过一次失败的评价经历。在一次优质课评选中，我讲的是杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，其中的一个环节是――体味诗人的遭遇，当时是这样设计的，通过前面的朗读体悟，学生慢慢进入诗中境界，一组一组展示的声情并茂，很是精彩，老师这时候最适合当个沉默的观众，只需最后发表一下自己的感触即可，而我偏偏“奈不住寂寞”，每小组展示结束我都会自以为负责地点评几句还让其他学生也“步我的后尘”，结果，评课的时候很多老师都感觉，本应是课堂助燃剂的评价却着实拖了整节课的后腿，教师不合实际的评价破坏了好不容易营造的气氛。由这次经历，我感受到：教师的评价一定要把握好时机，否则会起反作用。

三、评价主体的`多样性。

参与课堂的除了教师，更主要的是学生，除了教师评价外，学生既是评价“客体”又能充当评价“主体”。在阅读教学中，我经常采用的是，同学互评或小组互评。尤其是在朗读展示时，可以让展示相同内容的同学就自己和双方的表现评价，也可以让其他同学就两人的表现作对比评价，这样的评价更真实、有效，更能激发学生参与课堂的意识和积极性。当然，和教师评价语言一样，我们也要引导学生的评价有内容，教师在课堂评价上作有意识地引导和示范，避免学生出现“还行”、“可以”、“很好”等空洞的评价。

但愿，通过我们智慧、恰切的评价使我们的课堂更精彩、有效。

教师改革的心得体会

近年来，随着教育事业的不断发展，教师改革也成为了教育领域中的热点话题。作为一名教师，我也亲身参与了这一改革进程，并从中获得了一些心得体会。教师改革不仅让我反思自身的教学方法和理念，也让我意识到了教师的责任和使命，更重要的是，教师改革提醒我要时刻关注学生的需求，努力为他们的成长和发展提供有益的指导和支持。

首先，一场成功的教师改革需要建立在教师自身不断自我反思的基础上。作为一名教师，在教学过程中，我们往往会遇到各种问题和挑战。而如何解决这些问题，提高自己的教学水平，就需要不断地对自己的教学方法和理念进行反思。在过去的教师改革中，我深刻认识到教师需要不断更新教育观念和教学方法，与时俱进，紧跟教育发展的脚步。

其次，教师改革让我意识到了教师的责任和使命。教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的人。教师的影响力不仅仅局限于课堂上，更包括对学生的品德和价值观的塑造。在教师改革中，我不断努力提高自己的专业知识和教学能力，以更好地履行自己的教育使命，为学生的全面发展贡献力量。

第三，教师改革提醒我要时刻关注学生的需求。教育的本质是满足学生的需求，而学生的需求是多元而复杂的。因此，教师改革需要我们摒弃一切偏见和成见，真正站在学生的角度去思考和行动。在教师改革中，我始终坚持以学生为中心的原则，根据学生的特点和需求，调整课程设置和教学方法，提供个性化的学习体验，帮助他们实现自己的理想和目标。

第四，教师改革要求我们不断学习和创新。教育事业在不断变革，新的教育理念和方法层出不穷，我们必须保持学习的热情，积极参与教育培训和学术交流，开拓思维，更新知识。在教师改革中，我积极参加各类培训和研讨会，与同行们分享经验和心得，学习他人的成功经验，不断丰富和完善自己的教学理念和方法。

最后，教师改革需要形成多方共同参与的合力。教育改革不仅仅是教师个体的努力，更需要政府、家庭和社会的共同参与和助力。政府应该加大对教师改革的支持和投入，提供良好的教育环境和资源。家庭应该密切关注孩子的学习情况，与教师积极配合，共同推动孩子的成长。社会应该给予教师更多的尊重和理解，让教育从业者更好地发挥职业优势，为社会培养人才。

综上所述，教师改革给我带来了很多启示和体会。作为一名教师，我将不断反思和修正自己的教学方法和理念，努力履行自己的教育使命，关注学生的需求，不断学习和创新，与家庭和社会形成紧密合作，共同推动教育事业的发展。相信在教师改革的推动下，教育事业一定能够迎来更美好的明天。

教师改革策划

教师课堂改革心得

一、加强学习，树立课改新理念。

（一）、加强“自学互帮导学法”相关理论学习、培训，提高教师理论素养。

课堂教学改革实际上就是教师观念的改革，教师是新课改具体实践者，教师的教育教学理念决定着课改能否顺利开展。为了使我校课改得以顺利进行，根据我校实际情景，学校教导处和教科室经过多种渠道，对全校教师进行了系统的理论培训，使我校教师的教学观念得到有效更新，为教师尽快适应新课改，尝试新教法打下良好的基础。

1、进取组织全体教师参加市级“自学互帮导学法”理论培训。

根据市教育局教研室文件要求，我校认真组织教师按时参加“自学互帮导学法”理论学习培训，听专题讲座，观摩先进的课堂教学。经过学提高了我校教师的教育教学理论水平，使教师们认识到，新课程改革既是挑战，又是机遇。教师们都能将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本事，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、校内培训，认真有效的开展。

（1）我校结合周一的政治业务学习时间，扎实开展“自学互帮导学法”新课改系列讲座、专题学习。组织教师们结合自身实际教学情景认真讨论交流，共讨新课改给我们带来的实际经验和实施困难。共享实施新课改带来的喜悦与成就，共谋如何更好实施新课改的方法与策略。

（2）认真反思，撰写实施新课改心得。结合新课改理念，组织教师们按照“自学互帮导学法”课堂评价量表，不断审查自我在课堂教学中存在的不足，激励教师不求一步登天，但能循序提升。鼓励教师们每一天更新一个新理念，每月研究出堂示范课，让教师在实践中不断反思，认真总结。并将心得体会写成经验性文章，客观评价课堂中的优缺点。将此项活动作为考核教师教学常规工作的重要资料，促使教师对自我的教学方法、教育资料进行反思研究。

（二）、实行“推门听课”，促进教师课堂教学方法加速提升。

课堂是课改的主战场，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。根据我校实际，在我校实行领导“推门进课堂”的形式，督促教师不断的提升自我的教育教学的本事，加快课改的步伐。每年还举行了校内“课堂导学”竞赛，对优秀教师颁发获奖证书，并在年度考核中加分。大大激发了我校教师参与课改的进取性，并涌现出一批在新课改方面卓有成就的年轻教师。我们还进取将他们推荐到市上其他学校上公开课，不断锻炼他们，在课改道路上更快的成长。

二、取得的成绩。

我校实行“自学互帮导学法”新课程改革以来，在教育教学方面取得了可喜的成绩，教师们的教学方法得到了较大的提升，学校涌现出一批课改新秀，如：任建军被列为市骨干教师，在教研室安排下多次到外校献课，得到大家一致好评；学校教师任利琼在教研室卿彪教师的推荐下，在市级“自学互帮导学法”小学语文班培训中上了示范课，得到大家一致认同。邹可祥、罗宏教师多次参加广安市骨干教师培训学习，并上公开课。在学校教科室的大力鼓舞校，学校教师进取撰写新课改教研文章，在国家级、省级、地区级等不一样级别教育刊物上刊登发表或获奖。

三、存在的困惑。

（1）“自学互帮导学法”提倡让学生成为课堂的主角，教师适时点拨引导学生进行自主合作式探究学习，尊重学生的发现，注重学生体验学习的过程。强调要给予学生充分自学的时间和空间。但在教学探讨中，不少教师谈到：手放得太开，学生容易迷失方向；手收得太紧，学生又得不到充分发展。如何恰当地把握时间和开放度，成了我们比较棘手的难题。教师们始终不能真正做到收放自如。尤其大班额教学中，教师很难做到全面照顾好每个学生。

（2）“自学互帮导学法”课堂注重让学生体验学习过程，似乎对学生学习成绩有所放松，于是又教师认为，按照“自学互帮导学法”要求，教师为了到达让学生充分体验自学的过程，学习效果就显得不那么重要了，能够放手让学生自由发展。

四、再接再厉，不断开拓创新。

新课改对于我们来是既是挑战，也是难得的机遇。我校将在今后的工作中，继续努力，进一步深化新课改教育教学理念，让新课改理念正在服务于我们的实际教育教学，开创我校课改新局面。我们将坚持做到：

1、抓好校内教研组活动，经过教研组促进教师课堂教学方法得到提升。

2、努力培养新生力量，让青年教师成为学校课改的主力军。

3、继续加强理论学习，进一步设法拓宽教师培训渠道，让教师不断充电，促进教师教育教学水平向前发展。

4、抓好课题的研究，用课题研究带动教学研究，不断提高教学质量。

5、认真总结课改中发现的问题，加强分析与反思，撰写经验文章与同行交流。

教师课堂改革心得

提到高效课堂，从字面上理解就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给学生。如果说原来我们老师就像领头雁，那么我们领到哪儿，学生就要飞到哪儿。当学生飞不到我们指定的位置时，就会受到我们的指责。高效课堂中，老师要把这种“带”变为“推”，把学生推到学生的舞台上，我们要甘愿退居幕后。下面我想谈谈自己对高效课堂改革的一点认识和体会。

首先，老师们应该从心理上尽快接受并适应我校高效课改的现实。我们在课堂中的角色将发生变化、在课堂中的作用也有所不同、甚至作业、备课都有较大的改变，我们要有信心去迎接挑战。同时还要做好被质疑的准备。

其次是老师要让学生尽快的适应高效课堂。一开学，学生会发现教室的环境布置变了、座位变了、作业变了、老师也变了，这些变化会引起孩子的好奇，老师们应该发挥我们的作用，使学生尽快的适应老师、适应课堂、适应学校。

作为一个经常与家长打交道的班主任老师，我想很多家长对改革还是持支持态度的，但是我们也不能否认会有个别家长发出不一样的声音。在这种情况下，面对质疑、面对困惑，老师们，我们要耐心解释，及时沟通，不要让一些不必要的麻烦影响到我们的课改。胡校长讲话时说过这样一句话让我非常感动，他说这次改革，他有信心，再大的困难他都会挺过去的。我想我们每一位老师也应该充满信心，一定要相信我们能行！

高效课堂是知识的超市，生命的狂欢。我想，如果把基础知识当做牛奶和面包的话，那么当学生解决了温饱问题，来到我们的课堂，可以进行有选择的学习，这才是对生命的尊重，这才是生命的狂欢。面对这样的课堂，我很期待。什么时候我们喋喋不休、疲惫不堪的讲解可以变为春风化雨、画龙点睛式的指导、点拨、推动。我坚信，我们全体教师在胡校长的带领下，统一思想，鼓足信心，坚定不移的把高效课堂改革推行下去，我们一定会在最后的时间创造高效课堂改革的奇迹，让我们一起加油！

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教师职称制度改革

1270万中小学教师，即将收到国务院发出的一份“大礼包”：总理8月26日主持召开国务院常务会议，决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。

强调，重视教育、关心教师，是各级党委政府的神圣职责。要深化职称评定制度改革，改善教师待遇，加强教师队伍建设，使更多优秀人才长期从教，特别是到农村、边远地区从教，要让他们真正成为知识的授予者，人生的引路者，文明的传承者，道德的示范者。

他说：“最重要的教育资源不是楼房、不是课桌，是教师。”

长期以来，在基层一线从教的中小学教师，整天“围着学生转”，工作操心多压力大，但事业上升通道相对狭窄：很多地方的中小学教师，最高职称只能评到“副高”，职业发展面临“天花板”;一些实际教学过程中深受学生欢迎的老师，因为不善于做科研、写论文，很难获得应有的职称和待遇;甚至，在一些地方，中小学教师职称评定过程中，还出现了“行政权力过大”、“暗箱操作”等“潜规则”。

为了破解这些难题，2019年，人力资源与社会保障部、教育部在山东省潍坊市、吉林省松原市和陕西省宝鸡市启动中小学教师职称制度改革试点;2019年9月，试点范围进一步扩大;而在今年8月26日的国务院常务会议上，这项改革正式在全国全面推开。

在常务会上指出，深化中小学教师职称制度改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。一些媒体则形象地比喻称，在教师节即将来临之际，国务院推出的各项改革举措，堪称一份“节日大礼包”。

“大礼包”中有哪些“干货”

“大礼包”里面有哪些“干货”?首先，是“建立统一的中小学教师职称制度”。改革后，原本分设的中学、小学教师职称(职务)系列被统一为初、中、高级，并设置正高级职称，打破了基层的中小学教师的职业“天花板”，让小学老师也有机会评上“教授级”职称，从而拓展中小学教师的职业发展空间，提升他们的职业地位。

其次，改革也修订了原有的职称评价标准，更加注重师德、实绩和实践经历，并向农村和边远地区教师倾斜。这不仅让疲于“发论文”的中小学教师“松口气”，更重新树立了一种更加科学的用人导向，引导教师更加愿意在一线从事教学，更有动力去农村或边远地区执教。

第三，本届政府大力推动的“公开”理念，也贯穿在本次中小学教师职称制度改革中。总理明确，要建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。从而让职称评定的过程不仅更加科学，也更加公开透明。

第四，此次改革力推“职称评审与岗位聘用相结合”，既防止出现“有岗不聘”的现象，确保受聘教师的工资待遇及时兑现，又用制度鼓励教师从中学到小学、从城镇学校到农村学校任教，促进中小学教师资源优化配置，真正实现“人尽其才、才尽其用”。

事实上，最终从国务院发出的这个“大礼包”中得到实惠的，不仅是1270万中小学教师。总理曾反复强调，教育是民生改善的来源，传承文明的载体。同时，教育公平具有起点公平的含义，这也是社会公平的重要基础，。

总理指出：“要缩小城乡和区域这两个最大的差距，就必须首先要缩小教育差距、促进教育公平，这样才能使发展更均衡，社会更和谐。”

因此，全面推广的中小学教师职称制度改革，推进基础教育发展，不仅将直接惠及全体中小学教师，也将促进整个社会的起点公平。事实上，后者才是国务院此次发出“大礼包”中更深一层的涵义。

教师改革的心得体会

教师改革是教育事业发展的关键环节，也是国家建设的基石。作为教育者，我深刻体会到了教师改革对于教师个人素质的要求，对教师职业发展的影响以及对学生教育质量的提升作用。在教师改革的实践中，我不断总结经验，不断探索创新，形成了自己的心得体会。

首先，教师改革要注重个人素质提高。作为一名教师，要不断学习新知识、新理念，掌握新的教学方法和技巧。只有不断充实自己的知识水平，增强自己的专业能力，才能更好地适应教育改革的需要。此外，教师还要加强自身的道德修养，提高自身的职业素养，成为学生的榜样和模范。只有具备良好的个人素质，教师才能为学生提供优质的教育服务。

其次，教师改革要进行职业发展规划。教师职业不再只是一种传统的稳定职业，而是需要不断发展、成长的职业。在教师改革的过程中，每个教师都应该明确自己的职业目标，并制定相应的发展规划。在职业规划中，教师要根据自己的特长和兴趣选择适合自己的发展方向，不断提升自己的职业能力，为自己的职业生涯打下坚实的基础。同时，教师还应该充分了解教育政策和教育行业的发展趋势，主动跟进时代的步伐，紧跟教育改革的脚步。

第三，教师改革要持续创新教学方法。教师教育方法的改革是教师改革的核心内容之一。随着科技的发展和信息化的进步，教育方式也发生了巨大变革。传统的教育模式已经无法满足学生的需求，我们必须要不断创新教学方法，引入多媒体教学、合作学习等新的教育手段，提高教学质量和效果。教师应该积极参与教育技术培训，了解最新的教育技术和教学理念，运用科技手段改进教学，使学生在更主动、更互动的教学环境中获得更好的学习效果。

第四，教师改革要注重教育质量的提升。教师的职责就是为学生提供高质量的教育。在教师改革中，我们要始终把提升教育质量放在首位，时刻牢记教育是神圣而光荣的事业。我们要积极参与教研活动，与同事们研讨教学问题，互相借鉴经验，不断提高教学水平。同时，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力、实际应用能力和综合素质，让每位学生都能够得到充足的成长和发展。

最后，教师改革需要全社会的支持和重视。教师是国家的宝贵资源，他们的成长和发展不仅靠自身的努力，还需要全社会的支持和关注。政府应该加大对教育事业的投入，提高教师待遇和职业地位，为教师的改革提供政策支持和保障。家长们也应该积极参与学校教育，共同努力培养出更多优秀的学生。只有全社会共同参与、共同推动，教师改革才能取得更大的成就。

总之，教师改革是教育事业发展的必然要求。在这个过程中，我们要注重个人素质提高，进行职业发展规划，持续创新教学方法，关注教育质量的提升，并得到全社会的支持和重视。只有这样，教师改革才能顺利进行，才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。作为一名教育者，我会继续努力，不断学习，不断进步，为教育事业做出更大的贡献。

教师课堂改革心得

通过对我校课堂教学改革中相关资料的学习，我深刻体会到，教师就是课堂教学的组织与参与者，而不是主角，是课堂教学改革最直接的一环。在课上我们不仅要讲好课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为课堂上影响教学有效性至关重要的因素有四个:一是教师状态，二是学生习惯,三是课堂管理，四是流程设计。从课堂教学改革中我有以下的体会：

一、教学目标把握要准确。

教师通过认真研习教学参考用书，确定本课的“三维目标”，在课前就明确出示给学生，让学生有目的地听课，为高效课堂打下坚实的基础。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上绝大多数的学生掌握课堂教学内容。对于优等生我们可以延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

二、要合理设计教学各环节。

根据“一三五课堂教学模式”的特点，明确教学目标之后，在精心设计每个教学环节。

1.自主质疑。

这是中心环节，即学生的自学环节。在学生明确了学习目标，进而产生了迫切解决问题的兴趣后，教师要顺势安排一定时间让学生自主探究，自主探究前，教师要对学生探究的程序，对学生探究的方法精心研究，预设学生在自主探究中可能遇到的困难，可能得到的多种结论，并研究解决的方法。学生在自学探究期间，要先给学生安排独立思考、学习的时间，对有难度的需要合作的时候再合作。独立思考应用时间保证，不匆匆而过，此时课堂应保持一定的安静性。

2.合作释疑。

学生在自主学习环节结束之后，各小组组长组织本组成员进行自学结果交流，生生互动，解疑排难;教师展示合作研究的问题，小组长组织本组成员研讨。

3.点拨归纳。

对各小组合作研讨后不能解决的问题，教师应组织全班研讨或直接由教师解决。在学生充分展示学习成果，解决疑难问题以后，教师(或师生合作)对所学知识梳理，形成知识结构，归纳总结方法规律，使学生在知识掌握和学习方法等方面得到提升。

4.巩固提升。

教师紧扣三维目标，拟定有一定层次的单元测试题(基础巩固、能力提升、拓展延伸)，对学生本节课的学习进行检测，检查要当堂独立完成。反馈可采用公布答案、互换检查、教师抽批等多种方式，要当堂完成，注重小组间的差异及错误问题的处理。

三、课堂教师参与要当、准、精。

在整个教学过程中，教师要以学生为本，依学定教，引导学生用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让课堂成为学生自主发展的舞台。教师课堂参与时机要恰当，切入要准确，内容要精准，不可将结论托盘于学生;要启发学生思维、激发学生兴趣、调动学生参与热情;教师要精准的指导基本知识，控制教学过程，并进行课堂反馈与总结。教师的引导贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，指到关键处，指到有用之处，设疑要设到到学生心里去，设出水平，才能更好地提升教学质量，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过指导与设疑的技巧，体现出教学新理念。设疑要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

问题的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。设疑提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。

四、教师要构建一个活跃的课堂状态，充分调动学生的学习热情。教师要“把状态放在首位、把常规做到极致”。教师作为课堂的组织者、参与者、合作者，要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，使课堂活而不乱，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。

总之，减负提质课堂教学无论是学习还是借鉴，都在于领会本真的治学精神，而不在于形式。减负提质课堂教学虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现减负高效课堂教学的目标。

教师工资改革方案

编者按：教师工资改革方案最新消息称教育上水平，先让教师待遇上水平。

教育质量是教育发展的生命线，教育公平是社会和谐的压舱石。教育公平、教育质量离不开教师，吸引教师就要给待遇，这是最现实也最迫切的任务。

12月3日，在研究今后5年教育改革发展的会议上，李克强总理指出，“十三五”期间，我国教育改革发展面临新的繁重任务，必须在公平和质量上下大功夫，实现新突破，“既要保障教育公平又要提升教育质量!”

教育质量是教育发展的生命线，教育公平是社会和谐的压舱石。一般意义上的教育公平，涵盖三个层次：起点公平——确保人人都享有平等的受教育的权利和义务;过程公平——提供相对平等的受教育的机会和条件;结果公平——教育成功机会和教育效果的`相对均等。以实施义务教育为标志，经过近30年努力，庶几达成起点公平，过程与结果公平则是未来保障重点。一个出生在大城市的孩子，与农村或边远山区的同龄人，其所能获得的，无论是教育条件、教育水平，还是教育效果、成功机会都有较大差别。甚至于，同一城市不同区域，教育水平也有参差，否则就不会有“学区房”一说。

其实，共识很早就存在，并不断地体现在制度之中。最早见于1994年1月1日实施的《中华人民共和国教师法》中，法律明确“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。2013年11月，有关部门还信心满满表态，“未来乡村教师收入将超过城市教师”。多少年过去了，过去是软肋，当下仍是短板。据教育部网站7日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中期评估之“教师队伍建设专题评估报告”摘要指出，与其他行业相比，中国教师工资不高、工资增长幅度低，未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。教师待遇偏低，不但现有教师积极性难以发挥，许多均衡措施、鼓励政策也不免打折扣，譬如定向生和免费师范生计划，在西部就执行得不是很好，要么是招不满员，要么是毕业之后不愿意回农村。

两年前，一国际教育机构针对全球20多个国家做了一个调查，中国教师地位最高，但平均工资排名靠后。教师地位比不上我国的韩国，有报道称，教师工资最高可达400万韩币以上，新教师每月收入也有一万元人民币左右，以后每年涨一次工资。一人当了教师之后，一家人衣食无忧，这样的待遇还怕招不到人吗?不久前，全国人大组织了一个专题调研，一些市县教育行政部门负责人、中小学校长、县城教师和农村教师普遍认为，“若能在现有教师基本工资收入的基础上，提高50%左右，能在相当程度上吸引与留住农村教师!”。

我省在多项政策的扶持下，比如省级财政对经济欠发达地区71个县(市、区)进行资金补助，欠发达山区和农村边远地区教师共33.6万人享受平均每月700元的岗位津贴，以往乡村教师大量流失的现象已经“止跌”，粤东西北都开始出现乡村教师回流现象，大学师范生下乡教书趋势上升。教育公平、教育质量离不开教师，吸引教师就要给待遇，这是最现实也最迫切的任务。

教师课堂改革心得

如何保障课堂讨论的真正开展?如何在实际的课堂操作中激发学生真正的讨论，使讨论变得优化，使讨论真正成为同学学习的需要，使讨论由“要我讨论”变成自觉的“我要讨论”?这是我们亟待解决的问题。

1.民主性。

在课堂上要想充分发挥每位学生的积极性，教师则必须要为课堂讨论创造一个和谐宽松的民主氛围，让学生心情愉快、思维活跃，无拘束、无畏缩地表达自己的认识。教师应尊重学生的智能、情感和兴趣，要尊重其个性，应该让学生施展思辨才华。如果教师在课堂上板着脸，使得学生提心吊胆，生怕老师会提问自己，那么，学生几乎不可能展开充分的讨论。教师可以与学生一起讨论，甚至可以在一定程度上把讨论的裁定权交给学生。学生只有在轻松平等的气氛下参与讨论，才能充分发挥主体意识和创造意识，积极思考问题，踊跃发言，使课堂讨论达到理想的目的。

2.全面性。

课堂讨论切忌精英表演，必须全员参加，要面向全体学生。讨论的内容、方式要照顾到各层次学习水平的学生，这样才符合促进全员参与，争取更大面积丰收的宗旨。在课堂讨论中，要使全体同学都参与并且有收获，教师必须精心设计好讨论题，使不同水平的学生都能有思考点。“好论题”的标准，首先，要使讨论内容紧扣教学重点。其次，要为讨论提供一定的分歧点，引起学生兴趣、触发学生思维的灵感。再次，要讲究科学性、启发性。最后还应注意要有适当的坡度，难易得当，使所有学生都有收获。

3.有效性。

苏霍姆林斯基说：“如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。”一切教学方式都必须经受有效性的检验。任何形式的课堂讨论都要有效，使学生各得其所，最忌走过场。把课堂讨论视为教学的“点缀”，只图表面的热闹，是不可取的。我们要提高课堂讨论的质量，就要保证讨论内容有一定的思维价值，能促进学生全面、多角度地去思考、去讨论。

4.鼓励性。

教师应始终把关爱和信任的目光投向学生，倾听其意见，鼓励其自信，从而点燃学生思维的火花，获得最好的讨论效果。有一些教师常常轻率地否定学生的意见，压抑学生的个性，从而影响了学生创造性思维的发展。教师应当肯定学生主动表达的勇气和可取之处，同时对学生不成熟的意见给予点拨、指导、辨析，令其心悦诚服，最终积极主动地接受正确的观点。

教师改革心得体会

教师改革是教育事业发展的重要一环。近年来，中国教育在推动教育改革方面取得了显著的进展。作为从业多年的教师，我深感改革给我们教师带来了重大的机遇和挑战。不仅我们的教育理念和教学方法得到了转变，而且我们的角色和责任也发生了转变。在深化教育改革的浪潮中，我深感到了作为一名教师的改革心得和体会。

第二段：打破传统观念改革思维方式。

教师改革首先需要打破传统的教育观念和思维方式。传统教育注重传授知识，强调教师的权威性，而现代教育则侧重培养学生的创新能力和实践能力。作为教师，我们需要转变教学方式，注重培养学生的主动性和探索精神。改革思维方式意味着持续学习和自我提升，只有将自己置于不断变革的环境中，我们才能在改革中成长，并更好地适应未来的教育发展。

第三段：注重教师专业发展改善教育质量。

教师的专业发展是教育改革的重点之一。教育改革要求我们教师不仅仅是传授知识的人，还要成为学生引路人。我们需要了解最新的教育理论和教育技术，不断改善自己的教育质量。在改革中，我重视与同行的交流和合作，加强自己的专业素养。我积极参加各类教育研讨会和培训课程，与其他教师分享经验，学习他们的优点并改进自己的不足。通过专业发展，我得到了更多的教育资源和指导，提高了我的教育水平。

第四段：关注学生成长改变教育方式。

教育改革的目标是使每一个学生都得到全面的发展。作为一名教师，我们的责任是帮助学生获得成功。改革过程中，我关注学生的成长，关心他们的思想和情感的发展。我努力与学生建立良好的师生关系，倾听他们的想法，理解他们的需求，并根据他们的特点选择教学方法。我提倡鼓励学生、参与学生和激发学生的潜力。学生的成绩和发展的改善，使我更有信心和动力继续推动教育改革。

第五段：情感与事业融合学生与教师共同成长。

教育改革不仅仅是一项工作，更是一项事业。作为教师，我们需要投入情感和热情，才能走得更远。在改革过程中，我与学生建立了更深厚的情感关系。我将学生成长和个人发展作为自己事业的一部分，并与他们一同成长。与学生共同进步，互相激励与启迪，是我作为一名教师最大的幸福与动力。正是因为有他们，我才坚定地走在教育改革的道路上。

总结：教师改革是我们教师的必经之路，尽管会有困难和挑战，但如果我们能够积极探索、持续学习，我们定能在改革中追求进步。通过打破传统观念，注重专业发展，关注学生成长和融入情感与事业的融合，我体会到了改革的力量和改革给予我的成长。我相信，只有在教师改革的道路上不断前行，我们才能成为更好的教育者，助力中国教育的腾飞。

教师改革意见心得体会

教育是一个国家的未来，而教师则是教育的基石。为了提升教师队伍的素质和水平，教师改革意见于近期出台，并引起了广泛的关注和热议。在观摩学习这份重要文件后，我深受启发和教育，下面将分五个方面来谈一下我的心得体会。

首先是教师的职业发展。教师是一个特殊的职业，其是影响学生一生的人。因此，教师职业需要更高的认可和回报。这份意见提出，教师职称制度将进行改革，抬高职称的门槛，提高职称评定的严格性。这给了广大教师一个明确的方向，激发了我们进一步深化学习、持续专研的热情。而且，提高教师的职称，也能有效地推动教师队伍的优胜劣汰，激发教师的竞争力和创造力，进一步提升学校教学质量。

其次是教师培训和发展。教师需要不断更新自己的教育理念和专业知识，以应对不断变化的教育需求。教师改革意见提出，加强教师培训和发展的力度，为教师提供更多的学习机会和优质资源，丰富教师培训的内容和形式。这一点非常值得我们欢迎和拥护，因为只有不断充实自己，才能给学生提供更好的教育。我们教师要不断学习，不断进步，始终保持对教育的执着和热爱。

再次是教师的工作环境和待遇。教师工作环境和待遇一直是社会关注的焦点。这份意见提出，要努力改善教师的工作环境，提高教师的待遇水平，使教师有更好的发展空间和工作条件。我认为这对于教师队伍的稳定和发展非常重要。如果教师的工作环境得以改善，待遇得到提高，教师才能全身心地投入到教育事业中，提供更好的教育质量。而且，优秀的人才才会选择成为教师，这样才能为教育事业培养更多的人才。

还有就是教师的评价机制。教师的工作质量和水平，一直是学生和家长关心的问题。意见中提到，要建立起科学、公正、客观的教师评价体系。这对于教师来说是一个有益的举措，因为它使得教师的工作能够被更多的人认可和评价。同时，也能够激发教师的责任感和使命感，促使他们提供更好的教育。一个良好的评价机制，能够让教师得到肯定和成长，有助于为学生提供更好的教育服务。

最后，是教师队伍的建设和管理。教师队伍的建设是教育事业的基础。这份意见提出了建立起合理的教师队伍建设模式，对教师队伍进行分类、分层、分级管理。这将有助于理顺教师队伍的结构，保持队伍的稳定性和持续性，进而提高教育质量。管理的科学性和合理性，能够更好地发挥教师队伍的潜力和活力，使学校更好地实现教育目标。

总之，这份教师改革意见为广大教师提供了一个明确的方向和目标，激励了我们取得更好的成绩。作为教师，我深感责任重大，激情燃烧。我将以此为契机，不断提高个人素质，为学生的成长和发展做出更大的贡献。我相信，只要教师团结奋进，共同努力，必将创造更加美好的教育事业！

教师改革

第一段：引入教师改革话题，以个人经历开篇（大约200字）。

教师作为社会的灵魂工程师，肩负着培养国家未来发展的重要责任。然而，在当今社会中，教师们也面临着重大的挑战与压力。作为一名教师，我从接触教育改革中获得了许多宝贵的经验和体会。通过这篇文章，我想跟大家分享我对教师改革的一些心得体会。

第二段：教师角色转变在改革中的重要性（大约200字）。

教师改革不仅仅意味着改变教学方法和课程设置，更是涉及到教师角色的重要转变。在传统教育中，教师往往扮演着知识传授者、检验者的角色，而在改革中，我们需要成为学生的引导者、启发者和合作者。这种转变要求教师们积极投入到学生的学习过程中，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。我在改革中深刻体会到，只有真正与学生建立起密切的互动关系，才能激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。

第三段：交流合作在教师改革中的重要性（大约200字）。

教师改革还需要教师之间的交流与合作。在过去，教师往往独自承担教学任务，缺乏互动和互相启发。而在改革中，我们鼓励教师通过集体备课、教学研讨等方式，相互交流教学心得与经验。通过与同事们分享，我不仅从他们那里学到了许多教学技巧和方法，还受到了许多启发。这种合作与交流的文化为我提供了不断提高自身教学水平的机会，也有效促进了教师队伍的整体发展。

第四段：持续学习与创新在教师改革中的重要性（大约200字）。

教师改革要求我们拥抱变化，不断学习和创新。在过去，教师往往局限于课本知识的传授，而在改革中，我们需要跟随时代的发展，更新教育理念和知识。作为教师，我时刻保持着学习的状态，积极参加培训和研讨会，不断提升自己的专业素养。同时，我也尝试运用新的教学技术和方法，创新教学内容和形式，以满足学生的不断变化的学习需求。这种持续学习和创新的精神使我能够在改革中不断适应和成长。

第五段：总结教师改革带来的体会与启示（大约200字）。

通过参与教师改革的各项实践，我深刻体会到，教师改革不仅仅是教育体制的变革，更是一种理念的转变。作为一名教师，我们应当不断转变自己的角色，积极投入全面发展学生的教育中；我们也应当注重与同事们的交流合作，相互启发和提高；持续学习和创新是教师改革的必经之路。只有不断适应变化，与时俱进，才能做好教育改革这一重要工作，为培养更好的社会人才贡献力量。

教师资格考试改革

日前，山东省中小学教师资格考试正在报名。昨天，记者从省教育厅获悉，从今年起，我省将实行中小学幼儿园教师资格制度考试和认定制度改革，开展中小学教师资格定期注册制度试点。据了解，此次教师资格证认定考试改革，我省涉及人群有近百万人，除了在岗教师，还包括在读师范生和非师范生。

幼师也要有专科学历。

改革试点后，教师资格考试实行国家统一考试，对教师学历条件也提高了要求。省教育厅相关负责人表示，以前，小学、初中教师有大专学历就可以，从今年起，申请初中、高中和中职教师文化课、专业课教师资格的，要具备大学本科及以上学历了。

另外，以前幼儿园教师资格认定，学历只要达到中专或中师即可，但从起，申请幼儿园教师资格，应当具备大学专科及以上学历。

教师资格证实行“国考”后，最大的变化就是师范生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。考虑到省考到国考有一个过渡期，为做好新旧衔接，省教育厅相关负责人介绍，及以前入学的师范类毕业生在毕业时仍可直接认定教师资格。20及以后入学的师范生不再直接认定教师资格，须参加全国统一的教师资格考试;已参加以往我省组织的教师资格教育学、心理学考试并取得考试合格证的，可在规定的5年有效期内，免于国考笔试。为实现省考到国考的顺利过渡，我省在20的教师资格考试中规定，考试只有一科通过的，该科成绩不再有效，须下一年重新参加全国统一考试。

根据“国考”要求，我省教师资格认定考试笔试科目由现在的两课考试改为多科考试，幼儿园和中小学教师资格考综合素质和教育教学知识与能力，初中和高中教师资格考综合素质、教育教学知识与能力和学科知识与能力。考试暂定每年举行一次，一般安排在上半年。今年因改革试点准备工作，按照教育部统一部署，考试安排在下半年。

我省加入国家改革试点后，破除了教师资格终身制，实行定期注册，将教师完成5年一周期360节培训课时作为定期注册的必备条件。今年我省先在青岛、临沂和莱芜三市进行试点，到20在全省全面实施。定期注册拟先在公办高中、初中、小学在编在岗教师中进行。根据规定，定期注册主要核查入职教师师德表现、年度考核和继续教育情况。“在岗教师注册不需要重新考试，这一改革将鼓励教师爱岗敬业，促进其终身学习。倘若教师2年在年度考核中均不合格，将缓期注册;2年以上在年度考核中不合格，将不予注册。”省教育厅相关负责人说。

非师范生考证要先上专业课。

此外，近几年非师范生考教师资格证的比例越来越高，以前只要通过“两课”考试、普通话测试等环节就能拿证，今后，将增加教育课程修习和教育实践经历的考察。

自年起，非师范类专业毕业生报考教师资格考试笔试必须有在省级教师教育基地学校修习规定的教师教育类必修课程的经历，并考核合格，获得规定的学分;非师范类专业毕业生报考教师资格考试面试的，必须有在省级教师教育基地学校确定的教师专业发展学校进行教育实践(包括教育见习和教育实习)的经历，并考核合格，获得规定的学分。

中考对于每一个孩子来说都是重要关口，它既是对学生3年来所学知识的检验，也是对学生的心理素质的检验；既是对学生的考验也是对家长的考验。不少家长总是千方百计地关心孩子，但是在方式与态度上却需要改进。

营造和谐氛围。

家长有责任帮助孩子克服考试焦虑。但有的家长比考生更紧张，这样对考生就会形成消极暗示。在有的家庭中，只要考生在家里，父母就压低声音说话，生怕影响考生学习，为此孩子往往会向家长发脾气：你们怎么了，个个低声下气，我闷死了！不会开开玩笑、来点幽默，聊聊天？有的家长每天要问考生复习或测验的情况，尤其是问模拟考试的分数、名次。这对初三学生心理不利，考生常会为此与家长发生冲突：考试是我自己的事，你们别问了，烦死了！

家长们主要应该明确，家庭不是学校，更不是考场，在家里最好不要过多地说考试的事情。当孩子为准备中考全力以赴时，家庭应该是孩子舒适轻松的避风港，是休息和放松的驿站。若孩子因用功而感到疲劳，家长还应提醒他在考前适当减少一些学习时间。中考前和考试期，家里特别需要宁静平和，只要一切正常，就是对孩子最好的支持。

减少特殊照顾。

家长要让孩子吃好、睡好，养精蓄锐，但也不必对孩子有更多的特殊照顾，即使给孩子增加营养，也最好是“不显山、不露水”，对孩子的关注应是“润物细无声”的。家长可做的主要是：

1、提醒考生安排好作息时间，适当运动，保持良好健康状态，家长当好“后勤部长”。

2、多与考生进行心理沟通，关注孩子的内心世界，当好孩子的“心理保健员”。

3、淡化紧张气氛，与孩子谈笑风生或共同运动。

4、给孩子以自信心和勇气，给其信任和鼓励，做孩子的精神支柱。

家长要做孩子情绪的镇静剂、安慰剂，这样就容易使孩子心情舒畅。在孩子中考前后，家长只需扮演一个受考生欢迎的朋友角色，您可做的事情并不多。需要家长做什么，孩子自己是会提出来的，家长尽力而为就可以了，孩子反感的事情千万不要去做；要理解和爱护孩子，帮助他们顺利度过这一关键时期。

避免唠叨。

家长们总是想让孩子无时无刻都感受到自己的关心，而这种关心除了生活上的照顾外，就是经常挂在嘴边的.询问、叮嘱。家长们总想知道孩子在学校一天过得好不好、吃得好不好、成绩怎么样……殊不知，孩子在学校里紧张学习了一天，已经非常疲劳和烦躁，再听到家长的唠叨，情绪肯定更不好。

中考前夕，遇到大事要镇定，学会倾听，有时“不说”的效果要比“说”好很多。很多时候，孩子们需要的不是一个教育者，而是一个倾听者，特别是在中考复习的冲刺阶段，当孩子把话说出来以后，内心的压力和紧张情绪就能得到一定缓解。如果家长一定要“说”，那就说一些对孩子有帮助的话。比如，孩子现在面临哪些问题，能不能帮他找到解决方法。

进餐时不要喋喋不休地询问学习情况，尤其不要和其他孩子比，引起孩子的反感，出现逆反心理，导致情绪低落，影响食欲；更不可在餐桌上训斥孩子，强迫和催促进食。吃饭后不要马上让孩子看书。读读报、看看新闻，不仅可休息、放松情绪，还可以了解一些社会热点问题，有助答题。

老师们每到一名学生家，都详细询问学生家庭经济状况，并向家长详细介绍了学生在校表现、国家及学校的奖励资助政策，鼓励学生学好专业，顺利走向社会。

在日照开发区，老师们深入日照北方设备安装有限公司了解在该单位实习的学生的工作表现，对于几名贫困生的思想状况和生活状况做了相关交流，并鼓励他们好好工作，在实习中多学习多请教，争取将专业知识运用到实践中。

学生家长对老师们的家访深表感谢，对学生在校表现有了进一步了解，并表示要支持和配合学校，一起做好育人工作，将学生培养成对国家、社会有用的人。单位领导也对老师们的到来表示欢迎，他们表示要不遗余力的将实践知识教给同学们，让他们有一个新的进步。

力促家庭经济困难学生顺利就业。

——山东商职学院机电工程学院暑期走访收获大。

中国教育在线讯今年暑假期间，山东商业职业技术学院机电工程学院全体辅导员在团总支副书记李庆峰的带领下，赶赴莒县、日照开发区等地开展暑期走访活动，走访慰问家庭困难在校生和外出实习的贫困生，了解学生家庭状况和在实习单位的表现。

教师改革心得体会

第一段：引入话题及背景介绍（150字）。

教师是祖国的栋梁，培养学生成为有用的人才是教师的职责所在。然而，随着时代的发展和社会的需求变化，教育也在不断进步和改革。近年来，我国教师改革取得了巨大的成就，不仅推动了教育的发展，也对教师的角色和使命提出了新的要求。作为一名教师，我深有体会，并从中获得了许多启示和心得。在这篇文章中，我将分享我对教师改革的一些体会和感悟。

第二段：教师角色转变的认识与体会（250字）。

教师改革要求我们转变传统的教学观念和教育方式，真正以学生为中心，激发他们的学习主动性和创造力。通过培养学生的自主学习能力和问题解决能力，我们可以使他们更好地适应社会的发展和变化。作为一名语文教师，我在教学中注重培养学生的阅读和写作能力，引导他们独立思考、表达自己的观点。当学生在写作中能够自由发挥，用自己的语言表达自己的想法时，我深感自己成就了一件了不起的事。

第三段：教师专业发展的重要性及实践体会（250字）。

教师改革的另一个关键是教师自身的专业发展。我们必须不断学习，不断更新知识，与时俱进。只有这样，我们才能更好地指导学生，培养他们的学科素养和综合能力。在我的实践中，我经常参加专业学习培训课程，了解最新的教学理念和方法。我还积极参与学科研究，与同行们交流教学经验和思考，从中获得灵感和启发。这样的实践让我在教学中更有底气和信心。

第四段：教师与家长合作的重要性及体会（250字）。

教师改革强调与家长的积极合作和沟通。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着不可替代的作用。作为教师，我们应加强与家长的联系，了解学生的家庭环境和需求，共同为孩子的成长提供支持和帮助。与家长进行定期的面谈、电话联系或线上交流可以有效地了解学生在家庭中的情况，为他们的学习和成长提供更全面的指导和关爱。通过与家长密切合作，我发现学生的进步不仅仅得益于学校的教育，还得益于家庭与学校共同努力。

第五段：教师个人成长与未来展望（300字）。

教师改革不仅是对我们教师角色和使命的要求，也是对我们个人成长的机遇。正是在教师改革的推动下，我意识到教育的重要性和责任。我更加努力地学习，提高了自己的教学技能和专业素养。我相信，作为教师，只有不断进步和改善自己，才能给学生持续地带来惊喜和启发。未来，我将不断学习和探索，进一步提高教学质量和效果，为培养更多有用的人才做出更大的贡献。

结尾：总结全文，表达对教师改革的信心及个人承诺（100字）。

通过教师改革的实践和体会，我深刻认识到教师的重要性和使命。教师改革激发了我对教育事业的热爱和责任感，我将继续努力学习和进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我坚信，在全社会的共同努力下，我国的教育事业一定会迈上一个新的台阶，培养更多有用的人才，为国家的发展做出更大的贡献。

教师资格考试改革

xx年上半年，辽宁省中小学教师资格考试改革即将启动。xx年12月31日，辽宁省教育厅印发《辽宁省中小学教师资格考试改革工作实施方案(试行)》，明确该考试分为笔试和面试，笔试暂设每年3月和11月各一次，面试暂设每年5月和12月各一次。考生笔试各科成绩合格并在有效期内的，方可报名参加面试。

这次全省中小学教师资格考试改革，旨在建立体系完善、标准统一、认定规范、管理科学的教师职业准入制度和管理制度，确保师资质量；并以考试评价体系引领师范类院校教师教育改革，推进中小学教师的职前教育和职后培养，促进教师综合素质提高。

教师资格考试将按照教育部制定的考试标准和考试大纲，由省招考办和省教师培训交流中心统一组织，国家确定笔试成绩合格线，省级教育行政部门确定面试合格线。

具有辽宁省户籍，或人事关系在辽宁省者，可报名参加辽宁省教师资格考试。普通高校在校三年级及以上学生，可在就读学校所在地报名参加考试。

笔试单科成绩有效期为2年。笔试和面试均合格者由教育部考试中心(教育部教师资格考试中心)颁发教师资格考试合格证明。教师资格考试合格证明有效期为3年。教师资格考试合格证明是考生申请认定教师资格的'必备条件。

需要留意的是，xx年12月31日之前入学的全日制普通高校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定与所学专业相应的中小学教师资格；xx年1月1日之后入学的全日制普通高校师范类专业学生，申请中小学教师资格者，不再执行直接认定的政策，须参加教师资格考试。

教师三新改革心得体会

教育是推进国家发展的重要保障，而教师是教育事业中不可或缺的一部分。近年来，教育体制改革不断深入，教师三新改革也在全国范围内逐步推行。作为一名教师，我深受教师三新改革所带来的影响，积累了一些心得体会。

一、教书育人要兼顾，翻转课堂助力教学。

教书和育人是教师的两项基本任务，但如何平衡二者却是一个难题。通过教师三新改革，我们开始尝试翻转课堂，大量的作业和课后挖掘让学生在课堂外接触知识，而所谓的课堂则变成了一个互动的平台。在这个平台上，教师并不是单一的传授者，而是扮演着更多的引导者、主持者的角色，引导学生探究、分析、思考。在这样的教学方式下，学生的能动性得到了非常好的提升，课堂效果也大为改善。

二、常态化评价重视素养，让学生发扬自我价值。

常态化评价是教师三新改革重要的一环，在这一改革面前，学生的成绩不再是唯一的评判标准。更多的是着眼于不同学生的发展潜能，同时重视学生的素养养成。这样的教育使学生更加注重自身的价值提升，以及在实际和私人领域里的表现。当学生们真正发掘自己的优势并展现出来，他们也会变得更自信，更具有干劲和上进心。

三、教师发展而非职称，专业知识更新在职完成。

在教师三新改革中，教师的职称和发展不再是单一的考试模式和时间限制。相对地，教育机构为老师制定了更多的培训和学习机会，教育体系也将自动连续更新。这意味着，教师可以更加便捷地学习新知识技能和成为行业的内行，追踪新技术、技能以及教学理念。教师的增长和发展会赋予我们新的灵感，以及更新和改善教学的方式和方法。

四、建设优秀的学校应该坚持以人为本。

在教师三新改革的大趋势下，优秀的学校始终坚持着以人为本的理念。建设学校的步骤并不是只关注教学设施和硬件设置。教师的工作环境、其他教育工作者和董事会的工作质量都可能对学校的品牌价值产生重大影响。学校要从员工安排、待遇和奖励政策、技能培训和支持，以及日常教学工作的安排来营造一个积极又充满创造性的学习环境。

五、了解教育改革方向，让自己成为更好的教育者。

教育改革不是短时间内完成的事情，也不是单方面受到某些地区或积极个人的支持来提升的。它需要全社会共同的支持和投入，同时也有统一的方向和路径。站在教育改革的前沿，我们需要了解和掌握这一方向，并持续优化拓展教育领域。同样，理解和影响教育方向也需要我们持续研究倡导和创新的方法，让自己变得更好，并推动教育事业向着正确的方向发展。

教师三新改革的各项措施将促进更多优秀的教育工作者不断前行和更新发展。对我而言，它始终是我教育工作中一直追求的目标和方向。我们需要保持开放的心态，立足自我，把握主动，精心构建更好的教育将来。

“改革进行时”大型改革类新闻评论型节目策划方案

党的十八届三中全会对全面深化改革做出“5+1”的全面部署，中国进入全面深化改革新阶段。当前改革已进入攻坚期和深水区，改革需要破解经济社会发展中的重大难题，需要研究分析未来全面改革开放的趋势和重大问题，同时也需要扩大改革影响，凝聚改革共识，使全国人民形成向心力，为推进改全面深化改革而奋斗。在此背景下，国内外社会公众、媒体、专家学者、政府部门，对于我国改革相关信息需求量空前增强。

2017年将召开党的十九大，2018年是中国改革开放40周年纪念，在这两个历史性重要的时间节点即将来临之际，可以预见，隆重纪念改革开放四十周年，宣传改革开放伟大事业和成就，届时将成为我国重要的全民活动，尤其是各级政府机构、事业单位、国营企业单位的重要庆祝活动和任务。

在这样的背景下，我院拟与深广电集团联合策划制作一期电视栏目，并以电视节目为核心，策划发散性全媒体改革类传播集群产品。具体如下：

一、节目定位。

节目由主持人、特约新闻评论员、评论集体（两岸三地及国外著名学者、专家及改革界高级官员）及电视机构本身对当前具有较高新闻价值的改革进程中的热点、难点问题进行权威解读，并以改革类大数据为信息支撑，紧密结合国内改革实际、国际间比较、改革历史经验等提出问题解决的专业建议和相关前瞻性研究成果。

节目既深度解读改革政策、改革动态新闻，又为解决难题提供思路，基于改革类大数据分析和前瞻性研究成果向观众呈现独家观点和视角，做到“着眼当前、深度解读、资讯密集、思想激荡、独家观点、国际视野、以史为鉴、前瞻研究、解决问题”，最终达到传播新近发生的意见性信息的目的，打造高端权威的全媒体型“改革思想引领者”栏目，也成为国际社会了解我国改革开放的一个重要窗口，凝聚共识，扩大影响，服务全面深化改革事业。

二、节目名称。

节目名称拟定“改革进行时”。习近平总书记深刻指出：“改革开放只有进行时没有完成时。”改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的必由之路。节目就是着眼于改革进行过程中的热点、难道问题，为推动改革进程建言献策，故拟定名称为“改革进行时”。

同时也可以参考“改革大讲堂”、“改革信息观察”、“改革动态观察”、“改革者说”、“今日开讲”、“改革论坛”、“正改革”等。

三、

节目风格。

节目风格主题词：严谨、深度、思辩、激烈、多维、互动、现代。既动态现象，又有静态观察，以新闻性、政论性、指导性为主，兼顾社会性，“接地气，求实效”，辅以先进的科技手段和灵活的表现形式，增加节目的辨识度和美誉度。

四、节目时长。

节目为周播，时长为30—45分钟。

每月策划一期特别节目。

五、节目受众。

受众主要锁定高知人群，精英群体。包括中央相关部委、各级地方政府机构的工作人员；科研院校专家学者、教师和学生；企业高管；传媒人士；此外，也包括关心改革、时政的其他公众人士。

六、节目构架。

节目共分为个环节，分别是“改革动态”（或改革一周播报）、“热点追踪”、“改革者说”、“互动空间”、“直谏改革”、“改革大数据”、“国际广角”和“以史鉴今”等，各环节循序渐进，使节目渐入佳境。

注：本节内容只是分析节目可能包含哪些亮点元素，并不代表有这么多版块，具体版块设置根据节目时长和节目实际需求来合并或取舍。

（一）改革动态或改革一周播报。

播报梳理我国近期“五位一体”改革重要动态资讯信息，以经济体制为主，兼顾社会体制、文化体制等方面，向观众提供最全面、最密集的改革最新政策资讯和改革重要举措信息。

（二）热点追踪。

客观追踪报道密集改革动态信息中的重点内容，包括最热的改革话题，最新的改革决策，最难的改革问题等。

（三）改革者说。

在演播室内，由主持人穿插，以两岸三地国内外学者、专家，高级官员就改革热点问题进行权威深度解读分析。

（四）互动空间。

围绕改革热点和专家的深度解读，节目安排互动环节，开通电话连线，视频连线，及微信、微博提问平台，观众边看边评，同时由节目嘉宾为观众答疑解惑。

（五）直谏改革。

以“改革者说”环节邀请嘉宾为主，但不仅限于此。本环节主要展现围绕当前重大改革问题各类改革专家、改革机构的前瞻性研究成果和政策建议。同时，此环节可考虑采取灵活多样的形式，可选取演播室，也可以使用视频、电话连线，现场采访录播等。邀请的嘉宾也多元化，即包括改革机构、改革研究者、也可以考虑社会知名人物、甚至影视明星（如文化体制改革，很多明星都是政协委员，都有很多具有建设性的政协提案）等。

（六）改革大数据。

收集整理改革相关大数据，用大数据说话，一方面展现改革取得的阶段性进展和成果，另外一方面向观众提供改革相关指数和改革研究参考数据信息。

（七）国际广角。

横向比较国外相关改革的先进经验和失败教训，为科学决策提供参考依据。

（八）以史鉴今。

改革是连续的，是一脉相承的。我国近40年的改革历程中有很多成功案例和经典模式可以复制，可以借鉴，同时也有很多失败教训可以为戒。本环节主要从历史的角度，选取相关历史视频、照片、文献、历史上的今天信息等客观呈现改革历史相关内容，根据具体需求，可邀请改革亲历者亲临现场。

（九）特别节目。

每月安排一次特别节目。特别节目可采用现场录播的方式，由观众、主持人、嘉宾、场外记者团互动的方式，坚持“每月一个话题，每题一个热点，每点一次舌战，每战一道火花”的制作理念，增强观众黏着度，扩大节目影响力。

七、节目支撑。

（一）新锐而富有执行力的编播团队；

（二）改革类新闻记者团队；

（四）若干有分量的节目特约评论员；

（五）邀请“名嘴”担任主持人，或者颜值高，语风现代化，熟悉改革相关内容的主持人；

（六）专业的改革分析研究支撑团队；

（七）专业的改革大数据供应商。

八、合作分工。

加强与深广电集团的合作，充分利用双方的优势资源开办节目。

（一）合作。

1.争取与深圳卫视联合制作节目。

深圳卫视直属于深圳广播电影电视集团。第一，深圳卫视实现国内覆盖人口近9亿和全球覆盖人口超过20亿，并以每年超过50%的成长速度，成为覆盖范围最广、最具传播价值的省级卫视之一；其次，深圳卫视具有港澳台区位优势，便于整理资源、创新节目，收视排名实现跨越式发展；此外，深圳卫视还落地日本、韩国、泰国、美国、加拿大及港澳台地区，全天通过两套节目24小时不间断播出，成为中国在海外华人中最具影响力的省级卫视频道之一，并以出色的收视成绩挺进香港地区所有310多个频道前四名，稳居国内外宣频道排名第一的位置。

2.也可考虑与深圳财经生活频道联合制作。

深圳财经生活频道是深圳地区唯一的专业电视财经媒体，独家权威发布、传递财经资讯、市场信息，专家解读股市行情，为大众构建财富论坛，寻访财富人物，维护百姓消费权益。财经生活频道凭借专业的频道定位，宽广的电视覆盖，丰富的节目内容，清晰的观众定位，抓住中国经济的大牛市，成为深圳电视市场上一支名副其实的“绩优股”。

（二）分工。

1.深广电集团主要负责节目具体的制作、技术支撑、市场营销和宣传推广等。

2.我院主要负责拟定每期节目的主题议题，提供改革信息、大数据，邀请部分专家，以及相关改革研究专业支撑等。

八、节目延伸。

以电视节目为“主战场”，在充分利用节目自有内容和优势资源的前提下，策划开发衍生产品。

（一）策划开发新媒体平台。

抢注新媒体账号，包括微信公众平台、微博、app等，打造改革类新媒体品牌产品。

（二）组织召开线下改革论坛。

依托节目维系的专家群体，定期围绕改革重大课题，组织召开高端改革论坛，为改革建言献策，凝聚改革共识。

（三）打造研究分析报告或策划出版物。

充分利用节目内容的积累，定期沉淀形成相关改革研究报告，并通过优势渠道呈送相关部门，为改革决策提供一定的参考。同时，可以考虑定期出版《改革进行时》丛书。

（四）开辟其他类型栏目。

可以考虑利用节目内容，在报纸、杂志开辟连载专栏，在广播电台开辟“改革之声”，在网站开辟相应专题栏目（文字+视频）等不同类型的栏目。

（五）逐步打造媒体类改革研究高端智库。

从长期战略考虑，为了出产引领社会改革发展的权威思想产品，为了提升节目的可持续性和市场竞争力，未来有必要组建稳定的权威研究团队，甚至研究机构，也客观上推进合作媒体方从“智库型媒体”迈向“媒体型智库”。

大型年会策划方案范文。

教师改革

教师改革是教育发展的重要组成部分，旨在提高教师的专业水平和教育质量，以适应社会的需求和学生的发展。在经历了一段时间的教师改革之后，我深有体会地认识到教师改革对于我们的发展是多么重要。在这篇文章中，我将分享一些教师改革给我带来的心得体会。

首先，教师改革需要教师不断学习和更新知识。随着科技的发展和社会的进步，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。作为教师，我们必须主动学习新知识和技能，并将其应用于教学中。例如，我在教学过程中发现学生对于视频课件的学习兴趣很高，于是我利用这一工具创造了更多的教学机会和互动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，教师改革需要教师注重个性化教育。每个学生都具有独特的特点和发展需求，而传统的教学方法通常是一刀切的。因此，作为教师，我们需要了解每个学生的特点和需求，并针对性地制定教学计划。例如，我注意到一些学生对于口头表达较为害羞，于是我在课堂上设置了小组合作的活动，促进学生之间的合作和交流，提高他们的口头表达能力。

第三，教师改革需要教师积极参与教学研究和专业交流。教学是一门艺术，需要不断的实践和反思。在教师改革中，我积极参加各类教研活动和教育研讨会，与同行分享教学经验和心得。这些活动不仅拓宽了我的视野，还提高了我对教学的思考和反思能力。同时，通过与同行交流，我也了解到其他教师的教学方法和经验，从中寻找适合自己的教学策略。

第四，教师改革需要学校提供更好的支持和培训机会。教师是教育改革的中坚力量，他们的发展和进步直接影响到教育的质量和效果。因此，学校应该为教师提供适宜的培训和发展机会，帮助他们提高专业水平和创新能力。在我所在的学校，学校经常组织各类培训和学习活动，如教学能力培训、教育论坛等，为教师提供了一个学习和交流的平台。通过这些机会，我不仅与其他优秀教师进行了深入的交流，还学习到了许多实用的教学方法和技巧。

最后，教师改革需要教师对自身的要求更高。教师是学生学习和成长的引路人，他们的专业素养和师德修养直接影响到学生成长的品质和水平。因此，作为教师，我们需要时刻保持学习的状态，并不断完善自己。在这个过程中，我意识到作为教师，只有不断地提升自己，才能更好地指导学生。因此，我积极参加各类研讨会和学习活动，时刻保持学习的热情和动力。

总而言之，教师改革对于我们的发展是至关重要的。在教师改革中，我们需要不断学习和更新知识，关注个性化教育，积极参与教学研究和专业交流，学校需要为教师提供更好的支持和培训机会，我们也需要对自身要求更高。只有付出努力，我们才能不断提升自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。

教师教育改革承诺书

学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，我深受鼓舞，感触颇深，教育事关民族的兴旺，人民福祉和国家未来，我们要高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化建设的需要，应该把教育摆在优先发展的战略位置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围绕着“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面提高国民素质，促进教育事业科学发展。我从中深受启发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础，同时提高教师道德水准和专业化素质。

作为一名基层的教育工作者，一直以来对我国基础教育教学也有点滴思考，具体来说，目前我国教育教学及日常管理体制中主要存在以下问题：教育理念陈旧，对师、生的评价标准有偏差，考核方式不够科学，学生创造性思维缺乏、创造力差，综合素质不高，文艺素养不佳。现结合《纲要》的精神，就如何解决这些问题，发表我个人3点浅薄的看法。

首先，我们应该要明确接受教育的意义和学校的培养目标，由此转变对学生和老师的评价理念和方式。接受教育由校园走向社会的人应该是有实际工作能力、具有社会责任感和良好品德的人，而不是只会应付考试，而为人处事能力一般甚至很差的人!因此必须转变对学生和教师的评价理念和方式!具体来讲，评价一个学生的好与差不能仅仅依据考试成绩,虽然我们目前也有所谓的“德、智、体、美、劳”的一套评价体系，但众所周知，这一套已完全流于形式!现实是基本只看成绩,而且要看这个学生的平时作业、考勤、回答问题情况、社会诚信记录、志愿服务情况、人际关系、身体、心理健康状况、特殊才艺、创造力、科技发明等。相应地，对教师的评价不仅要看其班学生的考试成绩、优秀学生比率、学生成绩提高程度等，还要看其教学、科研论文、成就、志愿服务、社会诚信、身心健康状况、综合素质等，这样评出来的学生和教师才是真正的优秀人才，而不仅仅是只会考试的机器和只会制造考试机器的机器!

其次，学生所有素质的培养中，实践能力和创造能力是最重要的，特别是创造性思维和能力的培养尤其重要!这是整个民族竞争力的核心部分!要培养学生的创造性思维和能力，就必须大大改进我国的教育体制和教学方法、课程设置、教材编写等方方面面。特别是教学方法，必须大力改进!抛弃以前的填鸭式教学以及其他死板教学模式，大力推行启发式、互动式、愉快式教学，以真正打开学生思维;另外，多开展第二课堂(兴趣小组)，在第二课堂中，设立培养学生动手能力的实践小组、科技发明小组等，并在场地、设施、资金等方面给予支持，并形成一种制度，使培养学生动手能力、科研能力成为学校常规性工作。使学生在愉悦、轻松、和谐、健康的环境条件下成长为具有创造性灵活思维、健康的身心、良好的修养的人才。这一点我们学校已经做在了其他学校的前面。

再者，重视综合素质的培养：学校培养的学生除了具有丰富的知识和创造力外，还应该注重以下几方面素质的培养：

1.社会责任感的培养。有知识、能力的人，如果没有良好的社会责任感，那他对社会大众就不可能有多大贡献，甚至起负作用!社会责任感的培养我认为最重要的包括两方面，一是品德教育，二是公民意识教育，前者使他们认识到什么是良好品德，什么是不好品德，应该如何做一个具有良好品德的人，后者使学生认识到作为全体国民的一分子，自己的责任、义务，学习、工作、生活中如何做才能成为一个合格的进而良好的公民。我国对学生的思想品德教育、政治教育不可谓不重视，实际是特别特别重视，有时甚至重视程度超过专业教育!但实际效果令人大跌眼镜!人们普遍看到的是现在学生的社会责任感、诚信度、道德水准的普遍严重下降!这值得我们教育工作者深刻反省!我认为这里既有体制因素，也有人为因素、教育方式、教材等因素。比如体制因素，老师在课堂上给学生讲要诚信，不能弄虚作假，但由于体制原因或其他人为的社会的因素，使学生和老师在某些时候不得不走形式、弄虚作假，以应付某些形式主义、官僚主义或者领导个人喜好等等，这些现象每时每刻都在教育领域普遍发生(当然其他领域也大同小异)。再加上思想政治教育的教材的刻板、陈旧、说教味太浓的教条等因素影响，使我国目前的思想品德教育、政治教育非常失败!我们这种体制和教育形式自身使它成为了形式主义的过场!这与培养国家合格公民的要求相去甚远!更不用说培养大量良好的社会公民了!

2.艺术素养教育，各领域的真正的大家，都不是死啃书本的人，他们大都具有文学、音乐、舞蹈、绘画、书法等各方面的良好修养，这方面的例子举不胜举，艺术素养对于一个人才的全面发展是不可或缺的!其作用无庸置疑!而我国学校教育在这方面要么不够重视，要么教育的方式有待改进，总之实际效果很不理想!建议在学校加强艺术类教师的配备，另一方面，多开这方面选修课。

《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，对于学生的创造性思维的培养、能力培养、思想品德教育、公民意识教育、素质教育等问题都将得到较好解决，教与学就会在和谐的气氛中互相促进，共同提高，形成一种良性循环。