教学工作计划的编写必须符合课程标准和教育教学要求,确保教学工作的有效开展。小编在这里为大家提供一些教学工作计划的范文,希望对大家的教学工作有所帮助。
捉螃蟹教案
幼儿园数学活动的学习比较枯燥单调,根据幼儿年龄特点以及指南要求,孩子们适合在游戏中获取经验,游戏化的教学活动更能激发孩子们的学习兴趣,因此本次活动的设计以游戏贯穿始终,设计了捉螃蟹的情景,从而充分调动孩子的积极性、主动性。同时,各个环节层层递进,由易到难。
1、学习比较6以内数量的多少。
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多,体验其中的乐趣。
活动流程:捉红色螃蟹——捉黄色螃蟹——变的一样多——包装小螃蟹
活动过程:
一、捉红色螃蟹
1、游戏:捉红色螃蟹
——提出要求:捉红色的螃蟹,看清自己小篮子上的点子数,捉到和自己篮子上的点子数一样多的螃蟹。(引导幼儿在音乐声中开始捉螃蟹,音乐停,游戏结束)
——数数自己捉了几只红色的螃蟹?并交流。
2、螃蟹变多
——小结:原来只要添上一些螃蟹就可以跟老师的一样多了。
二、捉黄色螃蟹
1、捉黄色螃蟹
——要求,听着音乐捉螃蟹,音乐停就结束,数数自己捉了几只黄色螃蟹?
2、螃蟹变少
——小结:只要去掉一些螃蟹就可以变的跟老师一样多了。
三、变的一样多
——幼儿练习用"添上"或"去掉"的方法把自己的红色螃蟹和黄色螃蟹变得一样多
——引导交流:你用了什么办法?
四、包装小螃蟹
——要求要看清袋子上的数字和颜色,袋子上的数字是几就是装几只螃蟹?(互相检查是否装对)
专家陈石静点评:教师思路清晰,适合上数活动,但在今天的活动中可能对中班孩子学习数学的方法还不是最清楚。建议:
1、进入中班,数数的方法可以采用默数、接着数等方法,不要再点数了,在检测时可以用点数的方法检测,但不要发出声音,可以眼睛看,心中数,增加难度。检测时,可以更加灵活,使用不同的方法。
2、去掉、添上的方法可以直接让孩子在游戏中体验感知,有生活逻辑经验,更能帮助孩子理解。
捉螃蟹教案
1.借助图谱,尝试用新颖有趣的说唱形式学唱歌曲。
2.体验方言说唱的快乐,提高喜说方言的.兴趣。
1.多媒体课件、电脑、白板。
1.出示螃蟹图片,说说螃蟹长得什么样?
2.根据歌词描述螃蟹外形特征。
1.看图谱进行练习,熟悉歌词。
师:谁会看着图谱有节奏地念一念?
2.学唱歌曲,尝试表现歌曲的情绪。
师:这几句不仅可以念,还能唱呢!怎样唱更好听呢?
3.创编动作进行歌表演。
1.方言念白介绍螃蟹。
师:能不能用昆山话来介绍螃蟹?跟着节奏试试!
2.引导幼儿学习方言念白。
1.老师示范完整演唱,感受新颖有趣的说唱形式。
2.引导幼儿逐步学习完整演唱。
1.回忆游戏“捉螃蟹”,明确玩法。
2.引导幼儿将捉螃蟹游戏迁移歌曲中,与同伴合作游戏,体验快乐。
《螃蟹歌》教案
本次活动是在主题活动“我们的动物朋友”延伸出的有关螃蟹的艺术主题活动中的其中一个活动。这个音乐活动取材于“螃蟹”,而且加入了四川方言。我觉得方言也是一种语言艺术,孩子应该学会感受和体验到方言的魅力。因此,我想将这个四川方言作为活动的重点,让孩子体验到歌曲中四川方言诙谐幽默的感觉,因此喜欢各个地方的方言。
(一)活动目标
1.初步学唱歌曲,理解歌曲内容,尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。
2.从歌曲中体验四川方言的特点,以及歌曲诙谐活泼的情绪。
(二)活动准备:
图片、音带
(三)活动过程:
1.方言导入活动,引发幼儿兴趣。
师:小朋友你啊晓得我们是啥个地方个人啊。(教师用太仓话来问孩子)
设计意图:我用方言和孩子进行问答,一开始就讲孩子带入了一个方言的氛围中。很多孩子感觉特别有趣,都自觉的跟我用方言进行了互动。孩子们听的咯咯笑。这个环节为我们介绍四川方言做好了铺垫。
师:我知道不光我们太仓小朋友喜欢螃蟹,四川小朋友也喜欢螃蟹呢,你们听,他们用四川话来赞美螃蟹了。
2.欣赏歌曲,理解歌词
教师用四川方言完整演唱歌曲
师:你听到了什么?
教师根据幼儿说的内容出示相应的图片
教师带孩子看着图片集体念歌词。
设计意图:在这个活动环节中,我想让幼儿自己在倾听过程中来发现歌词,理解歌词,及一个词。从活动的情况来看幼儿对四川发音是非常敏感的,他们敏感的感觉到歌曲中的一些字词和平时讲话不一样。但他们还不会说,只能大致的在模仿。于是我顺势将图片与四川发音结合在一起,让幼儿听着四川发音并看到相应的图片。这样方便孩子理解。
3.学唱歌曲。
师:那我们一起来跟着琴声念一念,检查一下吧,注意要用四川方言哦!
(1)幼儿跟着琴声轻轻演唱。
师:刚才我们念了歌词,想一起来唱唱吗?那请跟着老师的琴声轻轻的演唱。
师:接下来我们的`声音要放出来,响亮一点的演唱。(语气、表情、嘴形、坐姿)
(2)提问的方式解决歌词记忆困难。
师:你觉得什么地方很难?(幼儿回答)这里应该怎么唱?我们大家一起来帮帮他。(一起唱)
(3)幼儿表演唱。
幼儿两两合作,边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。
师:请大家和旁边的朋友一起来合作表演,螃蟹和被螃蟹夹住的小动物。如果两个人都想扮演螃蟹该怎么办呢?(先要商量好),对了,谁先扮演螃蟹,等一会再交换。
设计意图:这个环节,我主要应了三个层次来帮助幼儿学唱歌曲。首先是轻声跟着琴声哼唱。其实在哼唱过程中既是对音乐旋律的熟悉,也是幼儿自主探索怎样把歌词带入旋律的一种自主学习的过程。
第二层次是以提出难点来有重点的学唱歌曲。在教师带领幼儿演唱几遍后,不代表所有的孩子都会演唱了,总会有那么几个孩子不会唱,这时用找难的地方的方法,让幼儿能有针对性的演唱具体歌词。一开始我担心,本来就不会唱孩子可能说不出哪里难。不过活动上下来发现,因为有图谱,幼儿会直接点指图谱来告诉我哪一句不会。看来,今天这个图谱的运用是有效的。第三层次,是让幼儿用身体动作来表现歌词。幼儿本来就有表现的欲望,加入身体动作的表演能延长幼儿演唱的兴趣,让孩子在表演中巩固歌曲的旋律和歌词。
本次活动,我设计了两种不同的思路,一种是:先用普通话教授这首歌曲,然后用四川话再来演唱,让幼儿有个对比性,感受到四川话与普通话的区别。另一种就是我上面介绍的这种,是以方言作为引子,用我们自己的方言引出四川方言。经过反复思考后,我决定还是用第二种思路。因为我这个活动的重点是放在让幼儿感受四川方言的独特魅力上。因此,用方言直接引入,可能整个活动中方言的氛围感会更强。事实证明,活动下来,幼儿对四川方言记忆犹新,下课了还喜欢围在图谱前唱唱念念,有趣的四川发音。我觉得,这个活动还可以继续延伸下去,可以请幼儿用我们自己的方言来唱唱这首歌曲。我们这些孩子虽然是正宗的太仓人,但却有很多孩子不会说太仓话,其实本地方言也是一种语言艺术的瑰宝,我们不能把它忘记,因此,我想要通过这个活动让孩子感受到方言这种语言的独特魅力,从而喜欢上自己的方言乃至各个地方的方言。
捉螃蟹教案
2、体验合作游戏的快乐。
能两人协调一致侧身走,提高动作灵敏度和协调能力,发展合作运动能力。
呼啦圈若干、场地,音乐。
1、谜语导入主题:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫出。
2、跟音乐模仿小螃蟹做准备活动。
3、请幼儿学学螃蟹走路的样子。然后鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。教师示范讲解螃蟹走路的动作要领;幼儿两人一组,背靠背,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。并进行练习。
(1)小螃蟹分成两队鱼贯练习一个接一个快速绕过呼啦圈,看哪一队最先全部走回终点。
(2)师:“我这里还有许多呼啦圈,每一组可以拿去几个,去用它摆障碍,可以绕过障碍,也可以跳过障碍,你们组自己商量如何摆放。”幼儿自主设计用呼啦圈作为障碍,自由摆放,或绕过或走过障碍,看哪一组最快、最安全的完成。
4、游戏:《捉螃蟹》:幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师吹一下哨子,小螃蟹出来玩(绕场地走),吹两下哨子,小螃蟹快速找家,看哪一组小螃蟹既快又安全。可以用手挡主捉蟹人,不被捉到。如果被捉到就到旁边休息区休息。重点提示两个小朋友不能分开,与同伴动作一致,而且注意安全。教师可随机拿走几个呼啦圈,引导幼儿共用一个家,提高幼儿的合作能力。
5、小结:
带领小螃蟹跟音乐做放松活动。
捉螃蟹教案
1.练习同伴合作运动走,发展动作的灵敏度和协调能力。
2.知道螃蟹横着走,体验合作游戏的快乐。
3.安全教育:提醒幼儿注意活动安全。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备1.球亮个、场地。
2.音乐:
1、谜语导入课题:
八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹)2.引导幼儿回忆,唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。
3.鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。
4.教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组,面对面或背靠背夹球,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。
5.幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸,阻止狐狸靠近。
6.教师小结:幼儿放松活动。
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间,让他们与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。
教案《捉螃蟹》
1、练习同伴合作运动走,发展动作的灵敏度和协调能力。
2、知道螃蟹横着走,体验合作游戏的快乐。
3、安全教育:提醒幼儿注意活动安全。
1、球四个、场地。
2、音乐:一起走。
1、引导幼儿回忆,唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。
2、鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。
3、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组,面对面或背靠背夹球,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。
4、幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸,阻止狐狸靠近。
5、教师小结:幼儿放松活动。
捉螃蟹教案
1、练习同伴合作运动走,发展动作的灵敏度和协调能力。
2、知道螃蟹横着走,体验合作游戏的快乐。
3、安全教育:提醒幼儿注意活动安全。
1、球亮个、场地。
2、音乐
1、谜语导入课题:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹)
2、引导幼儿回忆,唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。
3、鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。
4、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组,面对面或背靠背夹球,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。
5、幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸,阻止狐狸靠近。
6、教师:幼儿放松活动。
捉螃蟹教案
1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作。
2、积极参与表演活动,体验韵律活动带来的乐趣。
3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置
一、情景导入,激发幼儿兴趣
教师:可爱的小朋友们,跟着老师到海边去玩咯,走,出发。
二、欣赏乐曲,感受乐曲的节奏
1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律
提问:听完了,有谁来说说看,小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢?(幼儿迁移生活经验,自由表达)。
教师:哦!有的说螃蟹在洗澡,有的说螃蟹在游泳,说的好,那是不是像你们说的那样呢?我们再来听一遍,这次要用自己动作表现出来。(幼儿听第二遍音乐)
三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。
教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如:a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿,注意强调聆听前的准备。
(1)播放音乐,放慢速度,肢体动作感应
(2)引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作,感应乐曲结构
四、分段创编动作
(1)创编a段
教师:小螃蟹走起路来可爱极了,你们知道它是怎样走路的?(引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作,集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走,试试看)
(2)创编b段
教师:螃蟹在沙滩上快乐的走着,它还做了什么事情?(引出吐泡泡,创编吐泡泡的动作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以俩俩小朋友对着吐泡泡,可以跑着吐泡泡等。
(3)创编c段
教师:真是一群可爱的螃蟹,哎呀呀?玩得一身脏兮兮的,去洗个澡吧。洗澡的动作,幼儿学习洗澡的动作,还有没有和老师不一样的。
(4)创编d段
教师:螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。
小结:刚才小螃蟹做了这么多动作,我们把这些动作串起来,一起来做游戏吧。准备开始咯!(播放音乐第四遍)
(5)完整的跟随音乐来一遍
教师:小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦!忽然发生了一件事情,有一个捉螃蟹的人来了,他来干什么的呢?他是来捉螃蟹的?小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办?怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲开等)教师:我们一起来玩游戏,当老师喊捉螃蟹了,小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。
五、游戏“捉螃蟹”
请几个幼儿当螃蟹,老师扮演捉蟹人,游戏开始幼随音乐自己律动,当音乐结束,听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己,被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人,游戏人数由少增多,游戏3-4遍。
六、教师小结结束活动
小结:今天玩得开心吗?你们可真厉害耶,都会随着音乐做游戏了,还想不想玩呀,跟着我走我们到别处去玩咯(随音乐退场)
整节活动的流程比较清晰,幼儿也很感兴趣,选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走,吐泡泡、洗澡等动作时,有点乱,没有考虑到幼儿动起来的参与度强,如果分组进行创编效果可能会好些,最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多,参杂的太多,如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单,孩子更容易学。
《螃蟹》教案
1、初步感受四川民歌,理解歌曲的内容,学习用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基础上,学习用四川方言为歌曲加衬词。
3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。
1、桌面教具:背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。
2、课前的知识储备:创设环境,播放一些四川风格的乐曲,让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解,并学习简单的四川方言。
3、有特殊标记的节奏谱。
1、猜谜语,引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具:“一天,一位姑娘路过螃蟹家门口的时候,想到它家去做客,谁知道竟发生了一件有趣的事情”。
1、教师范唱,同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。
2、提问歌词的内容,加深幼儿对歌词的印象,帮助幼儿记忆歌词。
3、熟悉音乐旋律:
(1)出示节奏谱,引导幼儿边听音乐边拍节奏。
(2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。
4、幼儿学唱歌曲:教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。
1、教师用四川方言演唱歌曲,让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。
2、引导幼儿运用已有的经验学习用四川方言演唱歌曲。教师重点指导方言的唱法。
3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。
1、教师:“四川人在唱歌的时候心里非常高兴,所以就会发出一种很好听的声音。”(教师满怀激情,情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)
2、启发幼儿学习用高兴的心情练习发“哟、哟”的声音。
3、出示图谱,引导幼儿观察图谱上的特殊符号,让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音,并随音乐练习1-2遍。
4、分组或分男女幼儿练习加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。)
鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友,一个扮演螃蟹),边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行游戏。
《螃蟹》教案
1、亲近与观察小螃蟹,激发幼儿对小动物的喜爱之情。
2、通过观察螃蟹,发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、乐于探索、交流与分享。
重点:通过观察螃蟹,发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
难点:鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
1、每组螃蟹一只,水盆一个;
2、吸管若干,各种废旧材料;
3、背景图画一幅;
4、《小螃蟹生活习性》的录音。
(一)说一说
你能说说螃蟹是什么样的吗?大家说了很多,让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的?
(二)看一看
1、以小组为单位进行观察。
提出观察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去触摸螃蟹,把自己的发现告诉同伴。
(1)螃蟹的身体是怎样的?身上有什么?
(2)螃蟹的衣服是什么颜色的?身体的反面呢?
(3)螃蟹是怎样爬?
2、观察螃蟹的图片,引导幼儿发现、指出其中的错误。
“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子,那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”
教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的身体。
3、听一听
提问:螃蟹的家在哪里?螃蟹喜欢吃什么?
4、操作活动
引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教师和幼儿共同检查制作的螃蟹,巩固对螃蟹的认识。
将制作的螃蟹挂在身上,在海浪的音乐声中进行表演。
《小螃蟹》是一节科学活动,在活动中,我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台,幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性,整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”,活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程,幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。
活动的成功之处在于:一、活动的设计遵循幼儿认知的特点,从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中,层层递进,让幼儿充分运用各种感官来进行认知。二、“以音代物”,孩子对螃蟹的生活环境的了解较少,而且这一环节也不宜表现,给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境,并通过提线纸偶进行表演,让幼儿能在近似环境中感受,从而了解螃蟹的生活习性。三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色,这样可以减小幼儿涂色的难度,从而更多关注螃蟹的特征。
《螃蟹》教案
1、了解螃蟹的外形特征,探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。
2、产生探索螃蟹的兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
1、《小朋友的书·多彩的秋天》
2、螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。
出示箱子,猜谜语
“八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞,生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。”
师:今天啊,老师先给小朋友猜个小谜语,你们要是猜对了,就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。
师:八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞。
师:生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗?
师:你们看过了,看到的螃蟹是长什么样的?
师:螃蟹的背壳是什么形状的?什么颜色的背壳?
师:它的眼睛在哪里呢?你看过螃蟹的嘴巴吗?
师:螃蟹有几只大螯?是怎么走路的?
师:螃蟹生活在哪里?
师:它们是怎样保护自己的?
师:你们还知道螃蟹的什么秘密吗?
师:螃蟹有这样多秘密,你们有吃过吗?
师:那你们说说煮螃蟹是什么样的呢?
师:那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的?
《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
1、介绍螃蟹儿歌
2、教师完整朗诵儿歌
3、幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌
师:嗯,今天我们认识了螃蟹,老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好?
师:现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍,你们做得到吗?
分组再次观察螃蟹
师:今天小朋友学的真棒,都认识了螃蟹,还学会了儿歌。
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间,让他们与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。
螃蟹是动物界,节肢动物门,甲壳亚门,软甲纲,真软甲亚纲,十足目,腹胚亚目,短尾下目。是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
《小螃蟹》教案
1、小螃蟹各种印法。
2、让幼儿喜欢印画。
3、扩展印画的思维。
1、各种颜料水分别装盆
2、印画纸若干
师:宝宝们五颜六色的颜色漂亮不?
师:宝宝的小手是最棒的。
师:我们今天用自己的小手来作画吧!
师:宝宝们跟着老师学印小螃蟹一步步的来。
师:宝宝们选着不同颜色的颜料印小螃蟹。
师:宝宝们印完后,作品欣赏。
1、小心宝宝误喝颜料。
2、不要让宝宝把颜料盆弄翻。
3、印完画后要赶快洗手。
《小螃蟹》教案
(一)活动准备:
1、背景图三幅
2、角色:螃蟹,狗
(二)活动过程:
1、猜谜语引出角色。
老师念谜语:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡。”猜一猜这是什么?螃蟹张的真有趣,它有八只脚,两把大钳子,还会吐炮炮呢。
评析:我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣,因此通过猜谜语的形式导入角色,提高了幼儿的兴趣,以及对角色特征的理解。
2、设疑讨论——螃蟹找工作。
(1) 小螃蟹爬呀爬,来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?
(2) 理发店有哪些工作?哪一项工作对它最合适?
(3) 出示“小狗角色”。
小螃蟹的脚又多又尖,理发时会把顾客的脸抓破,当理发员就补台合适了,它只能再去寻找别的工作。
(4) 出示“饮食店图”
小螃蟹继续往前爬,来到了什么地方?小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?
饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?为什么?
(5) 帮小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多时间,也没找到合适的工作,它很担心,它想请小朋友动动脑筋,帮它找合适的工作(幼儿扩散讨论)
幼儿出主意,为螃蟹找合适的工作。
听了小朋友的建议,小螃蟹不再担心,它充满信心继续找工作去了。
(6) 出示“洗涤用品商店图”。
小螃蟹爬呀爬,来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店。
小螃蟹张大了眼睛仔细看,发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,它一边看,一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说:“你在我的店里做广告员很合适呢!”
小猫老板请螃蟹坐在店门口,手里拿着各种肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了许多小动物来买洗衣粉,生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信:“亲爱的妈妈,我找到了自己最合适的工作,我很快乐!
评析:通过出示不同的背景图,让幼儿感受不同的环境特点,并通过讨论调动幼儿的积极性,给幼儿一定的想象空间,感受不同工作的不同性质,让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败,享受最后终于成功的喜悦。
3、 教师完整地讲述故事。
刚才,小朋友们动脑筋,一起帮小螃蟹找工作,听你们讲了这么多有趣的故事,我想把它编成故事讲给你们听,请你们仔细听,是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。
评析:把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们,使孩子们有一个完整的、深刻的认识,巩固已有经验。
4、请幼儿分组表演
下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。
分组表演
个别幼儿表演。
评析:这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去,给幼儿消化的时间和接受理解的空间,也给幼儿相互磨合的时间,体验我能行的快乐!
5、电视台招聘。
(2) 读信的前半部分。
“亲爱的大班小朋友。你们好!娃娃电视台要招聘工作人员,欢迎小朋友们报名应聘。”
电视台有哪些工作呢?
(3) 电视台的工作很多,可是信上还说:(继续念信)“这回只招演员,播音员,请我当评委。等一会你们报名时,要讲一个故事或者表演一个故事。”
(4) 请幼儿报名后分头准备。
现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备,一会可以一个个应聘,也可以几个人合作应聘。
(5) 老师当评委,幼儿分组或个人参加“考试”。
幼儿展示自己的才艺:讲故事,表演故事。
评析:这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示,许多幼儿都展示了自己精彩的演出,培养了幼儿的大胆与自信。
三、 活动评价这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力,并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义,随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色,感受挫折与成功,给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招聘,给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性,给幼儿一个锻炼的机会。
我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏,并且对我们大人的世界非常好奇,渴望做个小大人。因此,通过《小螃蟹找工作》,我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么,该找怎样的工作才适合自己,并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。
1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件,并发挥自己的特长。
2、运用词:合适,并能用语言、动作等表达自己的见解。
3、发展幼儿的想象力与求异思维。
《小螃蟹》教案
1。在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚地朗诵儿歌。
2。愿意用肢体表现小螃蟹走路的姿态,体会模仿的乐趣。
3。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4。学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
螃蟹图片、螃蟹走路的视频,螃蟹胸饰若干。
活动过程
(一)小螃蟹真有趣
1。出示螃蟹图片。你看到了什么?
2。螃蟹长什么样?
3。观看小螃蟹走路的视频。
4。小螃蟹是怎么走路的?谁来走走看。
5。我们一起学一学。
(二)小螃蟹儿歌
1。教师边表演边完整地念儿歌,对内容进行提问。
2。你听到了什么?
3。小螃蟹喜欢吃什么?
4。你愿意做螃蟹妈妈的小螃蟹吗?
5。师幼共同朗诵儿歌。
(三)小螃蟹,爬呀爬请幼儿拿出胸饰和教师一起表演。
附儿歌《小螃蟹》
大螃蟹,没尾巴,不会走,横着爬,八只脚,尖又尖,两把钳子手里拿。
爱吃小鱼和小虾,啊呜,啊呜,啊呜,味道顶呱呱。
在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,为其他动物找工作的这个部分,孩子们的合作意识还没有完全体现,没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有2—3只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,也可以避免大家设计得都一样。
《小螃蟹》教案
1、初步理解故事的内容,感受故事的有趣。
2、大胆推理和猜测故事内容,体验小螃蟹前后的心情变化。
3、懂得助人为乐的道理。
ppt课件。
小朋友,今天我们来猜个谜语好吗?看谁最聪明哦!
(2)(出示螃蟹图片)让我们来看看是不是螃蟹?
(3)我们的小螃蟹长大了,想找一份适合自己的工作,赚很多很多的钱,小朋友,请你来帮它想一想:小螃蟹有什么特长?可以做什么工作呢?(裁剪衣服)。
师:做衣服的人有个好听的词语叫裁缝。这个名字好听吗?叫什么?那我们就建议小螃蟹去做裁缝吧。
(4)师:(出示图片)螃蟹做了裁缝以后非常用心,也很能吃苦。他做的衣服,式样又好又合身。很快,螃蟹小裁缝成了森林里很有名气的裁缝。
(5)师:找他做衣服的人也越来越多,看看谁来了?
2、欣赏画面,初步理解故事。
第一部分:螳螂。
(1)(出示图片)谁来找螃蟹小裁缝啦?它抱着什么东西呢?(布)。
(2)螳螂说:我有一块布,但是它小了点儿,我想不好可以做什么。
提问:你们猜猜:螃蟹裁缝会怎么说?(螃蟹裁缝说:没问题,交给我吧。)。
(十分自信的样子)幼儿示范表演。
师:哎呀,螃蟹小裁缝真的好自信啊,谁来学一学。
(3)螃蟹小裁缝开始为螳螂做衣服了,咔擦咔擦……。
(5)螳螂满意极了,给了螃蟹小裁缝10元钱。
第二部分:毛毛虫。
(1)螃蟹小裁缝的生意越做越火,(出示图片)看看又有一天谁来了?(毛毛虫)。
(2)毛毛虫来了抱来一块布,她说:我也想和别人一样穿裤子。猜猜:螃蟹小裁缝会说什么?(没问题,交给我吧。)。
(3)师:螃蟹小裁缝开始为毛毛虫做裤子了,咔擦咔擦……很快,毛毛虫的裤子也做好了!
(4)(出示图片)哇,毛毛虫六条腿的裤子穿在身上显得特别漂亮。毛毛虫开心吗?(开心)你怎么看出来的?毛毛虫也给了螃蟹小裁缝10元钱。哇,螃蟹小裁缝又赚钱了吧!
第三部分:张贴告示。
(1)师:忙了一天的螃蟹小裁缝终于可以休息一会儿了,可是,有一个问题冒了出来:(出示图片)上次给小鸟做的裤子是两条腿,我收了10元钱,可是今天毛毛虫的裤子六条腿我也收了10元钱,我是不是吃亏了?小朋友们,你们帮小螃蟹想想他是不是吃亏了?(幼儿发表想法)。
(2)螃蟹小裁缝越想越觉得这样做衣服太吃亏。(出示图片)于是,第二天一早,螃蟹门口贴了一张大大的告示(告示图)。
师:告示上说:以后做衣服,不论大小,按件算,每件10元;做裤子,不论大小,按腿算,每条腿5元。
第四部分:大象和大蟒蛇。
(1)看了告示之后,森林里炸开了锅。(出示图片)这时,大象看了告示开心的用鼻子卷了一块大布来了,对小裁缝说:“螃蟹小裁缝,给我做一件衣服吧!”螃蟹小裁缝会说什么呢?(没问题,交给我吧。)。
(2)咔擦咔擦……螃蟹裁缝开始为大象做起了衣服。因为大象的身体太大了,小螃蟹用了整整一个星期才把大象的衣服做完。大象看着自己的新衣服可高兴啦!拿出10元钱递给小螃蟹,小螃蟹看着10元钱吃惊地说“你瞧瞧,(出示图片)小螳螂的衣服这么小人家给了10元钱,你的衣服这么大,我用了整整一个星期才做完,你也只给10元钱,是不是太少了,我不是亏大了吗?”大象笑笑说:“那可没办法,你自己说的,衣服不论大小,都是10元。”小螃蟹无话可说了,只好让大象走了。
(2)孩子们,你们说螃蟹小裁缝是不是吃亏了?为什么?
(3)哎呀!螃蟹小裁缝这下可吃大亏了。(出示图片)这时又一只小动物上门了,谁啊?(大蟒蛇)。
(4)大蟒蛇头上顶着一块布对小螃蟹说:“螃蟹小裁缝,给我做一条裤子吧,这两天我有点冷,我怕冷。”小螃蟹一看生意上门了,一下子神气起来了,连忙说:“没问题,交给我吧。”
咔擦咔擦……螃蟹小裁缝又开始忙活起来了,他用了三天三夜,终于把大蟒蛇的裤子做好了。大蟒蛇穿上裤子,真是满意极了。他说了声“谢谢”转身就走了。小螃蟹赶紧叫住她:“诶诶诶,你还没付钱呢。”大蟒蛇说:“你不是说,裤子按腿算吗?我没腿啊,就不要给钱了。”小裁缝说“你看(展示图片)毛毛虫的衣服这么短给了10元钱,你的衣服这么长一分钱也不给,我还花了三天三夜才做成的,哎!我这是要白送你了。”
(5)小朋友,你们说,小螃蟹的心情怎么样了?
第五部分:故事高潮。
小螃蟹说:“唉,我原来是想多赚点钱,没想到反而吃亏了…”就在这时,奇妙的事情发生了。
(2)那你们喜欢螃蟹小裁缝吗?为什么呀?
(3)在生活中,你有没有帮助别人,心情怎么样?
3、活动延伸:
当天晚上,小螃蟹悄悄地撕下了那张告示,他想再出一张告示,你觉得小螃蟹还会出什么告示呢?其实今天我们说的这个故事都在这本书里,这本书叫《螃蟹小裁缝》,新的告示就在这本书里面,让我们一起到书里去找找看吧!
《螃蟹》教案
1、通过观察了解螃蟹的构造,增加对螃蟹的感性认识,大胆的画出螃蟹的形状。
2、能根据螃蟹的形状,联系生活进行联想和想象,创造有趣的画面。
螃蟹图片、ppt课件、画纸、勾线笔。
一、图片观察
这是什么?你看到了螃蟹的什么?它长得怎样?你还发现别人没有发现的地方吗?
二、出示ppt,引导幼儿局部观察,教师局部示范。
螃蟹的脚是怎样的?(身体、眼睛)依次观察。
你们知道这又什么吗?(引出螃蟹的一对大螯)它长的像什么?
教师局部示范。
三、幼儿刻画螃蟹。
如果让你来画螃蟹,你会从哪里开始画呢?
四、教师转换角度,启发幼儿想象。
这个螃蟹现在倒过来,你能把它变成什么?
五、欣赏作品,拓展幼儿的思维。
你们看,螃蟹变成什么了?
六、创造作画。
你们想不想也来变一变,你想变什么就变什么,看谁的螃蟹变得最神奇!
1、充分体现幼儿年龄特点组织活动。
在选择本次活动教材时,我就根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验,从幼儿的生活经验中挖掘题材,选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上,鼓励幼儿生成自己想创作的东西,丰富幼儿的内心创作激情。
2、较好激发幼儿学习的主动性。在幼儿美术教学实践中发现幼儿学习的动机是从兴趣出发,有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力,就会兴致勃勃,专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否则,没有兴趣的就失去学习的主动性,因此,在这次活动中,我除了选择幼儿感兴趣的内容外,又在整个美术活动过程中都注重贯彻兴趣性的原则。
3、能够把握好教师示范的尺度。
发挥幼儿美术活动的自主性,教师必须坚持“既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的原则。在这次活动中我改变了以往传统的运用范例,少出完整范例,少做完整示范,但要突出重点,简介方法。给孩子更多的想象的空间,让他们自由创作,多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维,又给予幼儿一定的帮助,是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。
过渡环节自然流畅。过渡环节是最细但也是整个活动是否流畅的重要因素,我能正确处理环节与环节之间的过渡。
《小螃蟹》教案
1、能不受物体大小、排列形式的影响,正确感知10以内的数量。
2、复习巩固目测接数的方法。
3、能用自己的语言较清楚的回答问题。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
幼儿认识过数字10,感受过10以内的数量、螃蟹头饰、卡纸制作的各种颜色的泡泡每人一个、教具:图片一张(上面有三只螃蟹在吐泡泡,每只螃蟹吐的泡泡数量分别为:8、8、10、两朵小红花、幼儿操作材料、数字卡活动过程:
一、出示图片,激发幼儿学习兴趣1、瞧,螃蟹正在进行吐泡泡比赛呢,看看哪些螃蟹吐的泡泡一样多?给泡泡一样多的螃蟹身上贴上小红花。
2、你是怎么知道这两只螃蟹吐的泡泡是一样多的?它们都吐了几个泡泡?
3、引导幼儿用目测接数的方法数出每只螃蟹吐饿泡泡,验证结果是否正确。
二、游戏《螃蟹吹泡泡》
1、老师扮演螃蟹吹泡泡,当说到:吹出一个绿泡泡时,扮演绿泡泡的幼儿走到前面,集体数一数有几个绿泡泡。
2、到老师说:吹出一个黄泡泡时,扮演黄泡泡的幼儿走上前,请各别幼儿数一数有几个黄泡泡,集体验证对不对。
3、请一幼儿扮演螃蟹吹泡泡,并数一数有几个红色的、蓝色的泡泡。
三、幼儿操作活动现在老师要来看看谁的小脑袋最聪明了,看这张图告诉我们做什么呢?
1、给螃蟹发红花。请幼儿判断哪些螃蟹吐的泡泡一样多,然后给它们身上的小红花涂上红色。
2、变成一样多。想办法使两边实物的数量一样多。
1、评价幼儿的操作情况。
2、表扬活动中能动脑筋把自己想法说清楚的幼儿
数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
《小螃蟹》教案
1.理解故事内容,感受故事的有趣,大胆推理和猜测故事内容。
2.体验小螃蟹和动物们的心理变化,享受友情的温暖与美好。
3.喜欢阅读,养成良好的阅读兴趣。
重点:根据故事情境进行大胆推理和猜测故事内容。
难点:根据动物特征,推理小螃蟹做的衣服和裤子收费是否合理;并理解小螃蟹及动物朋友的心理变化。
ppt
1、谜语引题。
(1)请你猜猜他是谁?“手拿大剪刀,身穿铁甲袍,有人来惹我,吃我两剪刀。”
(2)请你猜猜小螃蟹是做什么工作的?(ppt播放绘本扉页和第二页)做衣服有个好听的词语叫裁缝。介绍书名。
(3)谁会来找小螃蟹做衣服呢?我们一起来看看这本《螃蟹小裁缝》的书吧!(ppt播放封面)
2、分段讲述,理解故事。
(1)播放第3页,这一天,谁来找螃蟹小裁缝?它抱着什么东西呢?
(2)它们可能在说什么呢?螃蟹小裁缝是怎么说的,它的心情是怎么样的?
(3)第4页,螃蟹为螳螂做了什么衣服,螳螂满意吗?(引导幼儿用故事里的话)
(4)螳螂给螃蟹小裁缝多少钱?
(5)第5—6页,螃蟹为毛毛虫做了一条什么裤子?毛毛虫给螃蟹小裁缝多少钱?
3、继续阅读。
(2)阅读12—19页,这时螃蟹的心情怎样,为什么不开心?
(5)第25页,螃蟹小裁缝为什么又开心了呢?它对自己说了什么?
(6)讲述故事结尾。
4、完整欣赏故事。
你喜欢螃蟹小裁缝吗?为什么?
2、螃蟹小裁缝撕下告示后,它想再写一张告示,它会写什么内容呢?
《小螃蟹》教案
1、培养幼儿喜欢绘画的情感。
2、让幼儿基本掌握圆形的画法。
3、让幼儿初步学会用形态来表现物体。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
1、印有小雨的画纸若干张。油画棒若干。
2 、有见过螃蟹吐泡泡的经验。
2、教师示范绘画泡泡,给幼儿说清楚绘画泡泡的步骤和练习绘画。
3、出示带有螃蟹的画纸,让幼儿观察,给螃蟹添上泡泡。
4、老师示范给螃蟹添泡泡。
5、给幼儿发画纸和油画棒让幼儿独立作画。
6、教师巡视,帮助有困难的幼儿。
7、讲评幼儿的作品。
在活动前,我琢磨着教案还只是边讲边示范,之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结,会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱,用图谱结合现场操作双管齐下,效果非常的显著,幼儿在活动中学习的很开心,乐在其中!拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。
《螃蟹》教案
《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点,从把握歌曲的节奏开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性,让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
1、让幼儿知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏,合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣,体验2/4拍音乐的优美,体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段,体验不同地域文化的特点。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
6、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
1、准确把握音乐的节奏,合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
一、谜语导入,引出歌曲所唱的主人公。
师:现在是什么季节?
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词三、故事介绍,教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了,冰雪融化了,这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天,有一天他感觉沙滩上挺暖和的,就准备出来晒晒太阳,走到河边遇到了一条调皮的小鱼,就想去夹一下她,可这条小鱼也很聪明,他怎么也夹不着。
师:小朋友们想想为什么加不着呀?
幼:因为每次当小螃蟹钳子合上的时候,小雨就飞快的游走了四、出示图谱,进入游戏,感知节奏,奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣,贴近幼儿的生活,童趣盎然。本次教学目标我定位为第一,初步学会演唱歌曲,能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二,对方言歌曲产生兴趣,并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》;教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲,可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候,我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中,我和孩子一起经历了许多,也发现了许多惊喜之处,也获得了一些活动开展的启示。