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语文教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度,教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作是和大家的探讨和交流吧。
管理一个班级首先要强调纪律,强调班风。教一门课,一样要强调纪律,强调班风。校长认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的,那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。虽然这几年来我没有担任班主任工作,但我仍然坚信良好的班风、学风,对于一个学生的成长,班级的进步是非常重要的。平时和其他老师谈起来的时候,大家都有同感:一般情况下,哪个老师的课堂纪律好,学生学习注意力就集中,哪个老师所教的学生的成绩就好,但也不是绝对的。严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的学风是学生学习的保证。因此,新学期开学,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。比如这个学期一开学,在师生很陌生的情况下,为了消除一部分学生心中的恐惧,也就是害怕新老师知道自己的过去,我对全班同学说了这样一番话:“同学们,我很高兴今年能教你们的语文,早就听说咱们班同学脑子聪明,上进心强,通过这几天的'接触,我感觉到了。老师不爱打听你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的。”过了一段时间师生彼此熟悉了,一部分不爱学习的同学上课不好好听讲,有想捣乱的趋势,这时候我就对他敲响警钟:谁好好学习我们就把谁当朋友,不好好学习,上课捣乱就是我们共同的敌人,对待朋友要像春天般的温暖,对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是:谁扰乱课堂就是不道德的,应受到大家的批评指责。警钟一敲把一部分学生身上的刺就敲下去了。纪律保障了就为教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。
自信心是每个学生搞好学习的前提条件之一。拿破仑说过,“信心是生命和力量,信心是创立事业之本,信心是奇迹。”新学期一开始我会对学生说:对于语文学习来说没有差生,只要你们努力、勤奋,都可以学好语文。以前的语文成绩并不代表你以后的成绩,“笨鸟先飞”的道理大家都知道;你们通过学习之后,今天哪怕你考了60分,但明天你考了65分,这都是不错的进步”。同时,我还举一些小时候往年一些语文成绩不好,但通过自己的努力在中招考试中语文取得优异成绩的同学的例子,,来激发学生学习的激情,在他们心里树立起一个自信心。只要学生有了这样的激情和自信心,洗脑工作就算大功告成了。在期中考试过后的家长会上我仍然告诉学生及家长:对于语文学习来说没有差生,只要想学就可以学好,关键是态度问题,态度决定成败,决定命运,这句话一点都不假;并列举了我班语文进步最大的陈静静同学,升级时79分,期中105分,进步了26分,这是努力的结果,成绩是用汗水换来的。
这学期我们学校倡导学生实行小组合作,因为合作可以实现双赢、共赢,共同进步。去年我们学校实行了真正意义上的集体备课,目的就是希望大家能发挥集体智慧,合作共赢。我确实感受到了师做的都很好,谁下载了名著、课件等大家共同用,作文教案每周一个人写,真正做到了作文统一,教案统一,进度统一,作业统一。我清楚的记得,我在我校的博客中对高老师、跃锋的“工作总结”的评论中写到:如果新学期学校允许的话我还愿意与你们两个继续合作,与你们合作我感到很愉快。“一份耕耘一分收获”。只要我们用心去工作,用心去感受,我们也一定会收获很多的快乐。老师们,为了我们的学生,为了我们的事业,让我们用心忙碌吧!谢谢大家!
语文教学经验交流发言稿
一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结了一下:
由于我班学生基础较差,为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。
搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先,我强调学生上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。还要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。
反复研读课文,摸清课文思路,抓住重点词语,弄清关键词语所要表达的思想感情;分清段落,归纳段意,把握中心思想。在这些方面我做的'还行。与以往相比,我加强了“读”的训练,分层次、带问题的去读,收效更好。坚持学前导读的设计,学文时目的明确。也渗入课外知识,提高兴趣的同时锤炼了学生的语文能力。如,课本剧表演、调查报告等的广泛开展,课内与课外相得益彰,兴趣盎然。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
语文教学经验交流发言稿
各位领导、各位同仁:
下午好!
我叫胡松青,来自xx小学,今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历,又没有高的教学水平,是个最普通的农村教师。说交流经验实在是惭愧,由于领导对我的关心和重视,我今天只好红着脸站在这里,跟各位领导及同仁们一起来,聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法,不当之处,批评指正。
多年的教学经验告诉我,良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提,因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关,学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活跃热情的课堂气氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课。因此,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后,在班级管理上狠下工夫,整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。对学生的情况一目了然。
如:如我班有个学生家庭生活困难,父母很少给他买学习用品,形成了品德差,经常偷窃别人的学习用品,被我发现之后,一方面,就马上通知学生家长,力争家长的配合和支持,另一方面我就找他谈心,把这个不光彩的秘密埋在我和他两人之间,维护了他的面子。还在班上任命他为小管家,班上的失窃事件全权由他处理,从此这个学生不再重犯类似错误。
这样一来,提高了全班学生的思想素质,形成了良好的班风班纪。
我认为,教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯,提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须:凡是要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正。课文的生字词语必听写,对学生每天布置的家庭作业必检查,要背的段落、课文必背,对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。
如:我班顾元江学生,记性差又特懒,平时不读书。要背诵的课文,对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我就每天放学把他带回家盯着他读。背。通过一学期的训练,已经养成了背诵课文的习惯了。
教学质量的提高绝不能忽略对差生的培养。教学整体水平的提高最重要的还是抓差生的培养。对差生做到一勤,二爱,三耐心。我相信,勤师手下无差生,也相信“没有爱就没有教育”,师爱是永恒的,也是无限的。这是我坚定的信念。我相信只要工夫深,那些差生也可以转化成优生的。为此,我费了不少心血,下了很大的工夫,深入学生摸清差生的特点,然后根据不同差生采取针对性教育:
1、文化基础差生。
上学期,我们原来的两个班合并为一个班,我发现学生的作业,成绩参差不齐,如励,顾等同学,学习基础差。开始几个单元的测试都不合格,学过的字都不能够掌握,真是不看不知道,一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都是用拼音来代替,而且还是拼错的。这些差生连最基本的字都掌握不了,更何况运用学过的字词呢?作文就更不用说了。面对这种情况,我虽心急如焚,但我不能操之过急。我总是耐心地辅导,并告诉他们,把学过的字词记牢,多写多练,才能牢固地掌握。于是我就利用课余时间给他们补课,让他们多多练习读写。通过一个学期的教学,他们进步了,写字再也不用拼音代替了,简单的作文也能写通顺了,考试成绩一次次提高。我的心血没有白费,孩子们笑了,我也笑了。在上学期的期末时,我在班上设了进步奖,在全班同学的热烈掌声中让他们上台领奖,他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉,在以后的学习上更上一层楼。
2、懒惰差生:我班懒惰成性的学生比较多,如王茂,顾旭东,顾通程等。他们脑子非常聪明,但不善于学习,懒惰透顶,不做作业,尤其是家庭作业,这使我伤透了脑筋,如果要把这个不做作业的坏习惯改过来,不是件容易的事情。我采取与家长密切配合,在家由父母管教。我班的顾旭东同学是单亲家庭,父亲劳动较忙,每天起早贪黑地干农活,不知孩子的家庭作业。我就不厌其烦地把每天家庭作业写在纸上,由孩子上交给父亲进行督促。在学校里我严格管教,对差生的作业从不放过,学生回家不做作业,第二天回到学校我就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业,今天还有作业,所以这些差生就会沉在作业堆里,眼看着其他同学在操场活动,他们却不能,但眼谗得很,我就对他们进行教育,不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动,还要补做作业,还要受老师的批评,还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此,从不放过。这样一来,懒惰学生慢慢转化了,每天能自觉地完成老师布置的作业,并且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。
几十年的教育经验证明,任何学生都有闪光点,差生也不例外。只要细心留意,就不难发现他们的闪光点。班主任要善于抓住学生学习,劳动,班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心和求知欲,而且对转化工作要按计划持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵冷一阵,抓一阵,放一阵,要善于抓住其闪光点。哪怕是微小的进步,都要给予表扬,肯定,鼓励,并不断强化。这样即提高了班级整体的教学效率,又促进了和谐的学习氛围。
班主任提前到校即能防止学生安全隐患又能给学生辅导,一举二得。
天气暖和的时候,我一般是6点到校,曾经有同事问我,励老师你每天这么早到学校去干什么呢?我们农村孩子因其父母的影响,到校比较早,我就利用这个优势。我认为早自修是一天当中最好的学习时机,因为大脑经过了晚上的休息之后,早上起来脑子清醒得很,学什么都容易掌握,我就充分利用早自修这个黄金时间,对陆续到校的学生进行作业面批,讲解,订正,修改,直到6:40左右,学生到齐了,我就开始上课了,天天如此,从不间断。
一分耕耘,就有一分收获,我班的学生在上学期的期末考试中,取得了合格率100%的好成绩。我为此感到欣慰。
三十多年来,我一直从事班主任和语文教学工作,在我所带的一届又一届学生当中,我总是做到既严格要求,又关心爱护。如果发现班里的某个学生有什么头疼冷热或摔伤什么的,我都会在第一时间骑上自行车,带去可口的水果零食什么的,去慰问。我想这不单是一点点礼物,而是老师送去的一颗温暖的心。让学生知道,在家由父母疼着,在学校还有班主任老师爱着呢!
我认为我们教师干得是良心活,吃得是良心饭。就是干多干少,认真还是勉强地完成任务,只有天知、地知。虽然如此,但是我们要自觉履行自己职责的使命感、责任感。学生家长把自己的孩子交给我们就得让他们放心,培养一个子女是不容易的。何况我们面对着那一张张渴求知识的眼睛,你不凭自己的良心能说得过去吗?因此我们要尽职尽责、自觉工作、爱护学生。对得起自己的良心,就问心无愧了。
我虽然将要离开教学岗位,但我决心站好最后一班岗,让自己的余辉再次发出光和热吧。
我的交流完了,谢谢大家。
语文教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师们:
第二个标志是一棵大树;第三个标志是一座红房子这样一直画到赛程的终点。比赛开始后,我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去,等到达第一个目标后,我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程,就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初,我并不懂这样的道理,我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上,结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了,我被前面那段遥远的路程给吓倒了。山田本一说的不是假话,众多心理学实验也证明了山田本一的正确。当人们的行动有了明确目标,并能把自己的行动与目标不断地加以对照,进而清楚地知道自己的行进速度和与目标之间的距离,人们行动的`动机就会得到维持和加强,就会自觉地克服一切困难,努力达到目标。每前进一步,达到一个小目标,就会体验到“成功的喜悦”,这种“感觉”将推动他充分调动自己的潜能去达到下一个目标。学习也一样,如果能在身边周围,给孩子们找一些具体可感的,而且他们稍加努力就能够得着的榜样目标,我们老师只需在实现目标的这个过程中不断地将这一目标加以反复,我想对于我们思想并不复杂的学生们来说,一定会有一种无论老师如何苦心专研教学设计都无法达到的便捷而永不枯竭的力量,至少在六年级毕业班小学高年级是这样。魏书生:“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水,日夜奔流无歇时”。另外,榜样法也是德育最常用的方法之一。所以,我觉得我们老师的首要任务就是不仅要让自己努力成为孩子们学习的榜样,而且也要善于为孩子们在生活中树立榜样,通过充分发挥榜样的作用,让孩子能够自己教育自己,从思想上达到自律。而我的孩子们所要学习的榜样,所要追崇的目标,大多是来源于他们的身边周围,过去六年多的工作经历,孩子们给我留下了太多让我难忘的点点滴滴,他们当中有善于做笔记,善于总结梳理所学知识,不放走任何一个学习机会的张舒楠,有如饥似渴读书,几乎每篇文章都坚持做读书笔记,文思如泉涌,不仅自己读,还将好书借给同学们读,求的只是同学们读完跟自己交流一下读书的体会的彭玉蕾,有一边通过每天串珠子恢复弱视视力,一边认真学习,学习比赛两不落下,无比坚毅的小姑娘刘若曦,有聪明懂事,体贴关心父母,自觉料理家务的马晓岚。这些就实实在在的发生在以前我的班上的真实的事例,我喜欢利用课余时间把这些留在我记忆中的点点滴滴拿出来与学生分享,让他们在潜移默化中收到榜样的影响,知不足,学方法,明方向。
我喜欢在每节课课前利用三到五分钟的时间统一统一思想,哪怕有一个学生心不在课堂上,一张座椅不在该在的位置上,我们的课都无法进行,“磨刀不误砍柴工”,必须让孩子们在潜移默化中养成“什么时间做什么”的好习惯。否则,我们老师精心准备的一节课,就像面对一片沼泽去朗诵一首热情洋溢的小诗一样,毫无生机而得不到共鸣,而且在且行且止中让学生得到默许,日后的课堂行为有可能会变得一发不可收拾,那样影响的不只是课堂的一时,而是学生的一生。在日常生活中我喜欢帮孩子们寻找差距,来到石竹,我就一直把同年级的其他班级学生的情况作为,我班孩子们应该学习的榜样,子曰:“三人行必有我师焉”,我们成绩下降比成绩,成绩提高比纪律,纪律改善比礼仪,比完整体比个人,与别人比完与自己比,时不时的拿出来比一比,增强了学生学习的动机和紧迫感,时时营造一种你追我赶的氛围,保证学习状态不走样,好学心理不变形。
语文教学经验交流发言稿
各位老师:
大家好!
很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。我加入教师这个队伍已经有六年了,在这六年里,我大多是在低年级段进行教学,静下心来仔细回味这些年来的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考和收获。小学低年级段是学生学习的启蒙教育阶段,只要能适应儿童身心健康发展,取得积极的教学效果的教法,都应该是值得我们共同学习和研究的。教学工作包含的内容太广泛了,今天我就低年级教学实践中的一些做法和感触,不能称之为经验,与老师们进行探讨和交流吧。
之所以将师生关系排在前面,是因为我觉得,良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。我们都知道,做人的工作最难,尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们,如果想使自己的教学工作得心应手,必须要在教学之外去了解他们的喜好,揣摩他们的心理。
这些年,我始终和学生保持课上是师长,课下是朋友的关系,立场分明,从来没有不分场合的一张脸对待,那样起不到有效的作用。“亲其师而信其道”。我相信,学生只有喜欢你了,他才会更喜欢上你的课,才会在这一科里打下坚实的基础。所以带着“爱”的眼光去看待学生,你会发现,学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱,是不歧视任何一个差生,是了解学生学习的状态,是及时体察他们的情绪,是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力,有时,这爱可能只是你的一个微笑,一个肯定的眼神,一次真诚的鼓掌,一句关切的话语。所以,我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。
学生养成良好的学习习惯,可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此,培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。对于低年级段的孩子们来说,活泼好动是他们的天性,自控能力差,往往知道该怎么做,但就是无法控制自己,贪玩、懒散,这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。这就要求我们低年级的教师要有足够的耐心,循序渐进,从点滴抓起,逐步积累。
课堂教学的成功与否和任课教师有直接的关系,作为教师,在教学之前,细细地品读《课标》,明确《课标》对该年级乃至整个小学阶段的要求。在此基础上,认真钻研教材,把握教材的脉络框架,目标要求,化难为易,化繁为简,才能在教学中做到胸中有数,对症下药,有的放矢。
上课前尽可能地做好充分的准备,每一课都做到有备而去。在教学中,我始终做到周前备课,备好课是上好课的基础。在备课时,我坚持做到深入细致,平时认真研究教材,看每单元的单元主题,训练学生哪方面的技能,培养学生那些情感等,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点,在制定教学目的时,注重学生知识、能力和情感价值观的培养。上课过程中重视运用各种情景引进教学,帮助启发学生思维,让学生多动脑、动手,逐步培养他们小组合作意识,锻炼他们自主探究的能力,努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。
兴趣是最好的老师,只有使学生保持浓厚的兴趣,使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中,才能使学生在自己的起点得到充分的发展。上好一节课,学生的学习兴趣、情趣、精神状态是很重要的,而教师的开篇导语对于调动学生积极性、激发学习动机,引起学习兴趣等方面,起着牵一发而动全身的作用。如果我们能精心设计导语;或设疑布障、引起悬念;或创设情境,渲染气氛……都会如同磁铁一样牢牢吸引学生的注意力,使学生在开课之初就产生新奇之感,全神贯注地投入到学习活动中。
课标要求:识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同,1~2年级要多认少写。低年级段语文教学的重点是字词的教学。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法;力求识用结合。一、二年级的识字量特别大,如果教师教学方式单一,学生学习起来就会枯燥无味,甚至厌学。因此教师在教学中一定要善于引导学生发现并掌握汉字的结构规律,多种方法识字,追求事半功倍的效果。在低年级段,学生已经学过好多种识字方法,例如说,加一加,减一减;换一换、叠一叠、反义词识记法、谜语识字法;顺口溜、换偏旁等方法,让学生去主动识字。在教学中我们也可以运用其他一些识字方法去帮助他们,比如:直观演示法(图片、实物、录像)、游戏法、歌诀识字法、自编儿歌故事识字、游戏识字、比赛识字、比较联系识字,表演动作识字,结合生活识字等。
《语文课程标准》阶段目标中,从低段到高段有一个共同的要求,就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这足以说明读是提高学生语文素养的重要途径,是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。在朗读中,学生的理解能力、对语言的感悟和积累能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高。所以,在语文教学中,朗读是语文教学的根本之法。
在阅读教学中,我主要以训练学生朗读为主,首先做到循序渐进,逐步提高要求,调动学生的朗读积极性。其次,可以通过自读、师范读、同桌互读、赛读、创设情境的想象朗读、分角色朗读、表演读等多种形式去提高学生的朗读能力。课堂上,我们可以做到对学生放手,让学生自己边读边领悟课文中的知识点,在读不好的情况下,师再引导。总之,没有琅琅书声的课堂是沉闷的,没有教学生读好课文的语文课是失败的语文课。
低年级学生,特别是一年级刚入学的学生,虽已具有说话能力,但是他们往往说话不完整、不连贯,或者用词不当、语法有错误,有时还夹着“嗯嗯啊啊”“这个”“那个”“后来后来”等不必要的词,有的还带着方言。这时候,我们应该注意倾听学生说话,了解他们的语言规律,发现有错误及时纠正,并有意识地在阅读教学和其他教学活动中丰富学生的词汇,比如对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。除了把课文中的好词好句、古诗会背,还鼓励孩子们多读一些课外书,比如童话、小短文、三字经等,且要大声朗读、诵读,这样既培养了学生的语感,又培养学生说话完整、连贯、有条理,为写话教学创造有利条件。
新课改提倡将课堂还给学生,让尽量多的学生参与到课堂活动中来。在教学中,我们可以多创造机会让学生多说多练。有的老师会有一旦将课堂放开,会收不回来,会影响教学进度,会扰乱课堂秩序等顾虑。其实,我们只要将课堂内容设计好,将课堂中对于学生的要求明确清晰,甚至是小组的任务分工明确,由易到难的逐步进行练习,学生会很快适应,形成习惯,也会非常愿意进行这样的教学活动。另外,我们教师在课堂上将精妙语言细致的穿插在整堂课上,对于学生也是一种耳闻目染的熏陶。仔细观察我们就会发现,学生的喜好很多秉承了任课教师的特点,一位性格外向,活泼开朗的教师,他所带的学生也是开朗的,那么一位才华横溢,喜善谈论的教师,他的学生也一定会是思维活跃,积极能言的。
教海无涯、学海亦无涯,教学二字在字面上理解就是有教也有学,永无尽头。我们教师应时刻谨记搞好教学工作的同时,要坚持继续学习,最主要的理由就是,不学习就不能胜任现在的工作,跟不上时代和新知识的步伐。如果不能经常更新自身的知识结构,就不能对新知保持长久的好奇与敏锐,就有可能被误人子弟,因为学习知识是维系师生关系最牢靠的锁链。在教学生活中,我经常借助于电脑、书籍不断充电,关于教育教学、管理学、心理学以及教学理论等方面的内容,我都养成翻阅学习的习惯。我觉得读书要跟自己的实际联系起来,要把读书所得运用到工作中去,并做好读书笔记。
以上是我的几点教学体会,工作中是千头万绪,实践中也是仁者见仁,智者见智,关键还是要根据学生的特点,全面制定教学计划,并做到有针对性,落实过程要扎实到位,因材施教,检查工作更要及时、耐心。
最后,祝老师们工作顺利,生活愉快!
谢谢大家!
语文教学经验交流发言稿
各位领导老师:
大家上午好!
我是四间房一中的xx。首先感谢中心校领导提供一个这样好的平台给我一次宝贵的'学习机会。在此发言,我倍感荣幸和不安。谈不上什么经验分享,就是略谈一下我对语文教学方面的拙见。欢迎各位同仁提出宝贵的建议和意见,给予指导,谢谢大家。
我个人认为语文学习向课堂要效率,老师精心的备课自不必说。前面好些老师已经分享了很好的学习经验,我就不谈了,我今天要讲的是平日的"日记引领".写日记是一种很好的学习习惯,不仅关乎语文学习成绩的提高,他更是一笔宝贵的精神财富,让人一生受用,但据我了解学生似乎不想写日记,总是无话可说,觉得没啥可写。
针对此种情况,我采取了"日记引领法",取得了一定的效果,上学期我大胆的放手,让学生自己写日记,按他们的意思,不看不检查,只是每天提醒。我彻底的放手了。一次我突袭检查日记发现我班的某一同学。他竟然一连好几天的日记是"单词背写".我当时非常的生气,这是一个语文成绩非常好的学生,学习态度很端正。我对他很是欣赏,很是喜欢,这样的情况,很是出乎意料。我就一气之下把他的日记本在课堂上给撕了。回来之后我的心久久不能平静。我就把我的感受作为今天的日记写了:
有一种爱叫做放手。有一种爱叫做放手,从教室回到我的屋里一个声音在嗓子里狂吼。一句歌词在耳畔回响,不断的回想,有一种爱,叫做放手。我放手了,我给了孩子们信任,且是充分的自由的信任,我为求得他们的共同进步,我迎合他们的心意,不作要求,不做检查,只因为彼此相信。可不经意的一个想法,微有自责的一个做法却让我瞬间变成了暴怒的雄狮,有种不可遏制地想要动手的狂躁。
这是我当天的日记,第二天我拿他到班里读给同学们听,然后,我顺势对孩子们说:"同学们你的日记今天有什么可写的吗?""有","就马上写".八分钟的时间,绝大部分孩子都已完成。让大家分享几篇,很是感人。从那次起我就经常的实地取材与引领,一段时间下来有一部分学生成了生活的有心人,学会了写日记,不再害怕写日记,写作水平也有明显提高。这让我认定了:日记引领一定要坚持下去。
以上是我的一点拙见,谢谢大家!
语文教学经验交流发言稿
各位尊敬的领导,亲爱的老师们:
大家好!
虽说从教十余年了,但由于学生的不同,总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经验,我更说不上有多少,只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中,为了“对付”毕业考,须抓好两件事,一是阅读,二是写作。这两块内容抓好了,就比较有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。
严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生,多寻找学生的闪光点,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路,缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点,作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现,语文的确包罗万象,是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说,无疑是比较困难的。
1、激发学生的写作兴趣。
2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文,明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要,通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改,同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之,在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析,学生的作文质量一定会提高得很快。
3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,是一种内化的过程,即使是表达生活中平淡的事情,也是对学生一次极好的思维训练。因此,教师对学生的习作过程,都要给以积极的鼓励、激发,建立一个新的评改模式和评价标准,一定要改变以往评改作文时间过长,教师单方面参与的状况。
1、头脑勤。语文老师钻研教材,钻研学生必须勤于思考、善于思考,努力地去发现问题、解决问题。
2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况,因人而异,因事而异,进行说服教育,摆事实讲道理。
3、手勤。对于学生你对他松一尺,他会对自己松一丈。平时的作业,尤其是学生读书笔记,每一篇日记我都坚持全批全改,持续对他们进行分数激励,非但引起了学生的写作兴趣,而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中,“头脑勤”是基础,只有考虑成熟了,你才能去讲去做。当然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切结合,你才能成为一个优秀的语文老师。
考试是检验教学质量的有效手段,与别人的差距,这让我甚感汗颜。我必须更深刻到反思,向他们学习。在一次次的教学后,在一次次的检测中,让我和自己的学生共同的有收获,有长足的长进。让我们共同努力吧,让我们的学生真正成为语文学习的主人,成为语文这门课的真正主人!
谢谢大家!
初中语文教学经验交流会发言稿
新华路小学 杨 荣 尊敬的局领导、各位校长、各位同仁:
大家好!2月25日下午接到区教研室关于召开教学会议的通知后,立即下载相关文件,召开校长、书记、副校长、教导主任专题会议,会上首先明确会议的参会人员、时间地点、会议要求和议程,接着学习相关文件,对《樊城区教研室20xx工作要点》《樊城区教育局关于进一步加强中小学教学常规管理的实施方案》《樊城区教育局关于进一步深化区域课堂教学改革指导意见》做了细致的学习和分析,三份文件指明了方向,明确了要求,我们一是严格按照文件要求执行区教育局教研室的决定,二是结合学校实际,精致常规教学管理,保证各项要求落实到位,三是潜心课堂教学改革研究,深化改革发展。最后学习了三份评比通报,知道了我们取得的成绩,存在的问题,针对问题也进行反思,找原因、找差距、找方法。
下面作如下十点表态发言,敬请批评指正:
质量是学校发展的永恒主题。质量靠管理,我校近年来一直注重全程管理、全员管理。我们将从三方面开展进一步的实践研究,探索精致管理的有效办法:
1。健全制度,抓源头。结合《樊城区教研室20xx工作要点》《樊城区教育局关于进一步加强中小学教学常规管理的实施方案》《樊城区教育局关于进一步深化区域课堂教学改革指导意见》,精致《新华路小学常规管理办法》,优化常规检查的内容、细化常规检查的形式,固化常规检查的反馈整改;精致《新华路小学高效课堂常规质评六要素》,规范高效课堂质评、小组的使用与管理、导学案的编写与使用、信息技术与课堂教学深度融合等一系列常规管理制度和实施方案。
2。注重过程,抓平时。我校的 “教学常规管理细则”和“学生作业以及批改规范”经过近年的修订完善,更具科学性、更具操作性。我们将进一步加强对全体教师进行专门培训,让规范走进每位教师心里,使教学行为有规范,也使督查有据可依。除了平时加强对课堂教学、导学案、集智备课、反思会、巡课质评、学生作业的月查,我们还打算开展校内督导抽查,让管理层和教师代表组成督导小组,进行不定期的一日督导,放大微观环节,加大监控力度,使过程管理更精致、更有实效。
3。重视评价,抓典型。我校将继续运用积累起来的有效经验,关键年级重点抓在节点上的,如一年级习惯教育、三年级学段变化适应教育、六年级毕业阶段教育;关键时期重点抓习惯和方法,如低年级写字、读书、听讲等习惯、中年级预习、展示、评价等学习方法;高年级思维能力、解决问题能力的培养;关键人物,如每个班吃不饱的、吃不了的,有专项特长的学生。将“提优补差”工作制度化、常态化。坚持“管理层围着老师转、老师围着学生转、重心下沉前沿转”,勤走、勤看、勤参与,全校凝心聚力不松懈,确保教育教学质量不断提升。
我们继续坚持以教科研为先导,深化校本教研,构建“行动·反思·研究·合作·成长”的教研组,按照“基于学校”、“为了学校”和“在学校中”的要求,继续深化课堂改革的研究,让每个孩子参与实践,让每个孩子体验成功,注重行为变化,注重情感体验,让学生对自己和他人负起责任,体会成长的幸福与快乐。
我们通过“课堂诊断”将教学工作和科研工作紧密结合,通过看(师生在教学全过程中的活动、表现、情感、态度)、听(师生在教学活动中交流发言和由此反映出的思维状况)、问(了解教师的执教意图与学生的内心感受)等手段,以先进的教育理论作指导,在理性思考的基础上,总结与提炼执教者的教学经验与特色,发现与研究执教者存在的问题与不足,并及时提出相关改进措施与意见,帮助教师实施高效课堂。努力形成真诚合作、相互切磋、相互探讨、共同提高的研究氛围,实现学校科研的校本化、师本化、高效化。
我们将继续“三究四学”课堂教学改革的研究,重视新课标的“四基”要求(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验),培养学生发现、提出问题的能力和分析、解决问题的能力,在教学中既要让学生学会知识、形成技能,更要让学生学会思维方法、学会做人,培养学科知识的整合能力。具体表现在教学形式上做到“动”,身动、心动、神动,丰富生与生、生与师、小组与小组的互动交流,让思索与探究贯穿整个课堂;在教学主体上做到“实”,把学习的主动权还给学生,突出学生实实在在的主体地位;在教学方法做到“活”, 目标分步,设问分类,练习分层,鼓励不同见解,做到一切的预设服务于课堂生成,而不是服务于教师及教案。
我们将继续坚持用新的课程理念引导教师,用“荣誉、品质、品牌、品位”来激励教师增强自豪感,用成功实践来鼓舞教师证明个人价值,用搭建平台来提升教师专业发展,用人文关怀营造和谐氛围,增强归属感、幸福感。通过推荐教育论著书目、赠送阅读书籍、开展成长论坛、撰写教育故事、推介先进个人等做法,引导教师主动学习;继续通过片区校际联盟这个平台邀请专家、名师来校指导,邀请教研员对教师的教学工作进行诊断;进一步充分发挥学科带头人的优势,专题展示、专题研究,组织全校教学大比武、课件评比、论文评比、案例评比等,促进教师专业成长;通过民主管理,人文关怀,来进一步调动教师投身教改的积极性。
进一步充分发挥同伴研修、共同进步的作用,更好地将个体经验汇聚为群体资源,使集智备课真正成为自己的日常功课。集智备课采取“轮流主备、共同研究、优选教案”的方式,倡导教案以“好用、实用、有个性、有新意”为原则,创造性地开展集智备课。充分运用信息技术将备课方式逐步由人对人过渡到键对键,不断提高教案共享度,提倡现代网上办公,加强学科间横向联系和纵向沟通。
如何提高课堂40分钟的学习效率,我们将重点培养学生三种学习习惯:一是培养先预习后上课、先复习后作业的自学习惯;二是培养学生勤于思考的习惯,在学习过程中多动脑,勤思考,善质疑,不仅要掌握是什么,也要弄清为什么,更要学会怎么用,举一反三,在解决问题的过程中发展、提高自己;三是培养学生自觉整理归纳知识的习惯,要求学生把学过的知识认真地回忆、再现、梳理和归纳,根据每个知识点间的联系把它穿成线、连成片,从而形成系统的知识体系。
我们将探索和推行作业环节“三个一”模式,即抓好课内一刻钟,课外一组题,用好一本教辅资料的落实工作;作业练习做到“四精四必”,即精选、精讲、精练、精批,有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。学生作业练习题选择注意阶段性、典型性、层次性,进一步提高作业的针对性和有效性。建立纠错制度,做到有错因分析、错题再做、反思感悟和检查批改。
我们要求各科教师深入到学生中去,了解学情,了解困惑,及时释疑解惑。一是鼓励学生之间建立学习合作小组,进行互帮互学,开展结对帮扶;二是根据“个别化”教育的要求,每天安排时间对学习有特殊需要的学生以帮助,及时辅导,及时答疑;三是要求教师利用通过网络、家校通平台开展“一对一”或“一对多”的学习辅导,努力让基础差的学生增强学习信心,让基础好的学生享受成功的喜悦。
语文教学经验交流发言稿
各位领导、各位老师:
大家好!
在这秋高气爽的季节里。我有幸的坐在这里和大家共同探讨语文教学方面的问题,感到万分的荣幸。
我参加工作已经了,担任过5年的团支部书记,的班主任,xxxx年获州级中学语文骨干教师,现在担任县兼职教研员,学校教务主任,从事初二语文教学,同时分管学校的图书、“普实”工作。
回想自己17年的语文教学生涯,就如“大江东去,浪淘尽”,尝“百年沧桑,还看后人”。现在和各位同仁谈自己的语文教学经验,那真的是献丑了,我说得不对的地方,还请大家批评指正。
有人说。语文教学是一首诗、一首歌、一部电视剧。而我要说语文教学是心与心的交流。
记得刚参加工作的时候,很多老师就对我说,教语文是很苦的,没有乐趣。当时我迷惑了。
上班了。我面对的是一群活蹦乱跳,对知识充满渴求眼神的学生。为了搞好自己的语文教学,我用尽了全部招数,可是卖力不讨好,学生的成绩就是上不来,当时的安慰语就是:自己太年轻,没有教学经验。后来听了教育家魏书生老师的报告之后,我才真正领悟到教学和干体力活是有区别的。前者是用心,后者是靠力。
自信心是每个学生搞好学习的前提条件之一。拿破仑·希尔说过,“信心是生命和力量,信心是创立事业之本,信心是奇迹。”上课之前,我会对学生说,你们都是好样的,聪明的,以前的语文成绩并不代表你以后的成绩,“笨鸟先飞”的道理大家都知道。你们通过学习之后,今天哪怕你考了30分,但明天你考了31分,这都是不错的进步。同时,我还举一些小时候不怎么聪明,但长大后成才了的名人故事;举一些身残志不残的人经过奋斗取得一定成就的名人故事来激发学生学习的激情,在他们心里树立起一个自信心。只要学生有了这样的激情和自信心,洗脑工作就算大功告成了。
万丈高楼平地起,我所教的学生大多数语文基础知识都很差,很多东西都得从小学的基础教起。如果从语文课程标准要求做起,很多学生跟不上。上课的时候得从拼音、生字词、段落分析讲起。每次讲课、布置作业、日记训练都得换位思考,从学生的角度出发。讲课语言要尽量幽默,内容不得分析过细,提问做到有的放矢,启发到位,但又要做到重点突出,与考试题型相似。布置作业要注重资料练习与基础训练相结合,但又不得数量过多,免得学生产生无味和厌学情绪。作文是每个老师和同学都感到头痛的问题,为了培养学生的写作兴趣,我采用了命题日记的形式来练笔,开始学生每天只写几十个字的精华语句、名言名句,让他们感受精妙语句的魅力。之后叫学生抄一些中学生作文,让他们感受别人的作文和自己的感受差距不大,自己也能学写这样的文章。最后就引导学生走入自己的命题日记道路上来,把生活中的人、事、物作为命题的范围,让学生做到有话可说,有话可写。这样一来,学生就发现语文学习并不可怕,学习语文的兴趣自然而然的产生了。
每个人都希望自己获得成功。学生也不例外,他们渴望自己被同学、被老师、被家长关注,同时也渴望自己取得好的成绩,在他人面前展现自己。在语文教学中,我会让每一个学生都有机会参与语文教学活动,做到因材施教,让他们的闪光点得到绽放。常言:哀莫大于心死。后进生在语文学习中如果得不到老师的鼓励和关怀,那么他们就会失去学习的动力和兴趣。在语文教学中,我不会吝啬自己的表扬和鼓励,我会尽量让学生找到自信感、成就感。“赏识导致成功,抱怨导致失败。”为了让更多的学生获得成就感,我让学生出复习题,搞生字、词语记忆比赛,写生活日记,佳作张贴在学习园地里,放入百度博客之中等等,让不同层次的学生都有机会获得奖励,获得成就感。学生有了成就感,就有了学习语文的积极性、主动性。
没有了战场就没有了拼搏。在学校的教研工作中,我们始终没有忘记学生。我们把老师的工作情况和业务要求告诉给学生,这样相互之间有个了解,让学生明白老师每天和他们一样也在学习拼搏。教师们的公开课、示范课、观摩课等不仅是对老师们的业务能力的考察,也是同学们学习能力的具体体现。
“外面的世界很精彩。”我们的学生只是在家门口学习,没有走出去的机会,学校教研处总是想办法让我们的学生参与到外面的活动中去。每年的校际教研交流活动开阔了师生的眼见,增长了大家的见识。为了让我们的学生能有机会和全县、全省、全国的学生进行交流,学校语文教研处xxxx年组织了全校学生参加了“第十届全国中学生作文大赛”,我校学生获得了1个全国一等奖,8个二等奖、27个三等奖,有9位教师获得了辅导奖,学校也获得了“全国作文先进单位”。这次语文教研活动,增强了同学们的学习信心,激发了全校教师的教学热情。xxxx年的全省中学生第二届诗词大赛中,我校师生再次努力,有多位师生获县级、州级、省级奖励,学校也被评为省级“诗词进校园先进单位”。
“一分耕耘一分收获”。只要我们把心交给了学生,学生也会把心交给我们。
朋友们,为了我们的学生,为了我们的事业,让我们为心忙碌吧!
谢谢大家!
语文教学经验交流发言稿
大家好!我是国庄社区学校的刘爱玉,任教五年级语文。今天非常荣幸在这里和大家共同交流探讨,下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受。
学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活跃热情的课堂气氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课。因此,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有较高的课堂教学效率。我从三年级接这个班后,在班级管理上狠下工夫,整顿班风班纪。提高了全班学生的思想素质,形成了良好的学习氛围。
二
要提高教学质量,关键是上好课。为此,我积极探索,大胆实践。积极向老师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性、创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
我认为,教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯,提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须:凡是要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正。课文的生字词语必听写,对学生每天布置的家庭作业必检查,要背的段落、课文必背,对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。
如:我班的刘玉树,记性差又特别懒,平时不读书。背诵课文,对他来说比登天还难,总是拖欠要背诵课文。我每天课间盯着他读背。通过一学期的训练,已经养成了背诵课文的习惯了。
我班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时不爱动脑筋的同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但能力不强的同学。对这部分同学我耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急。第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学,对这部分人我在课余时间进行个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,不让每一个学生掉队,促使每一位学生都有提高。
以上是我个人的一些不成熟的看法,不足之处,敬请领导和老师批评指正!谢谢大家!
语文教学经验交流发言稿
各位领导、各位同仁:
下午好!
我叫xx,来自xx小学,今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历,又没有高的教学水平,是个最普通的农村教师。说交流经验实在是惭愧,由于领导对我的关心与重视,我今天只好红着脸站在这里,跟各位领导及同仁们一起来,聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法,不当之处,批评指正。
多年的教学经验告诉我,良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提,因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关,学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活跃热情的课堂气氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课。因此,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后,在班级管理上狠下功夫,整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。对学生的情况一目了然。
如:如我班有个学生家庭生活困难,父母很少给他买学习用品,形成了品德差,经常偷窃别人的学习用品,被我发现之后,一方面,就马上通知学生家长,力争家长的配合和支持,另一方面我就找他谈心,把这个不光彩的`秘密埋在我和他两人之间,维护了他的面子。还在班上任命他为小管家,班上的失窃事件全权由他处理,从此这个学生不再重犯类似错误。
这样一来,提高了全班学生的思想素质,形成了良好的班风班纪。
我认为,教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯,提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须:凡是要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正。课文的生字词语必听写,对学生每天布置的家庭作业必检查,要背的段落、课文必背,对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。
如:我班顾元江学生,记性差又特懒,平时不读书。要背诵的课文,对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我就每天放学把他带回家盯着他读。背。通过一学期的训练,已经养成了背诵课文的习惯了。
1、文化基础差生:上学期,我们原来的两个班合并为一个班,我发现学生的作业,成绩参差不齐,如励xx,顾xx等同学,学习基础差。开始几个单元的测试都不合格,学过的字都不能够掌握,真是不看不知道,一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都是用拼音来代替,而且还是拼错的。这些差生连最基本的字都掌握不了,更何况运用学过的字词呢?作文就更不用说了。面对这种情况,我虽心急如焚,但是我不能操之过急。我总是耐心地辅导,并告诉他们,把学过的字词记牢,多写多练,才能牢固地掌握。于是我就利用课余时间给他们补课,让他们多多练习读写。通过一个学期的教学,他们进步了,写字再也不用拼音代替了,简单的作文也能写通顺了,考试成绩一次次提高。我的心血没有白费,孩子们笑了,我也笑了。在上学期的期末时,我在班上设了进步奖,在全班同学的热烈掌声中让他们上台领奖,他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉,在以后的学习上更上一层楼。
2、懒惰差生:我班懒惰成性的学生比较多,如王茂,顾旭东,顾通程等。他们脑子非常聪明,但是不善于学习,懒惰透顶,不做作业,尤其是家庭作业,这使我伤透了脑筋,如果要把这个不做作业的坏习惯改过来,不是件容易的事情。我采取与家长密切配合,在家由父母管教。我班的顾旭东同学是单亲家庭,父亲劳动较忙,每天起早贪黑地干农活,不知孩子的家庭作业。我就不厌其烦地把每天家庭作业写在纸上,由孩子上交给父亲进行督促。
在学校里我严格管教,对差生的作业从不放过,学生回家不做作业,第二天回到学校我就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业,今天还有作业,所以这些差生就会沉在作业堆里,眼看着其他同学在操场活动,他们却不能,但是眼谗得很,我就对他们进行教育,不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动,还要补做作业,还要受老师的批评,还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此,从不放过。这样一来,懒惰学生慢慢转化了,每天能自觉地完成老师布置的作业,并且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。
几十年的教育经验证明,任何学生都有闪光点,差生也不例外。只要细心留意,就不难发现他们的闪光点。班主任要善于抓住学生学习,劳动,班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心与求知欲,而且对转化工作要按计划持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵冷一阵,抓一阵,放一阵,要善于抓住其闪光点。哪怕是微小的进步,都要给予表扬,肯定,鼓励,并不断强化。这样即提高了班级整体的教学效率,又促进了和谐的学习氛围。
班主任提前到校即能防止学生安全隐患又能给学生辅导,一举二得。
天气暖和的时候,我一般是6点到校,曾经有同事问我,励老师你每天这么早到学校去干什么呢?我们农村孩子因其父母的影响,到校比较早,我就利用这个优势。我认为早自修是一天当中最好的学习时机,因为大脑经过了晚上的休息之后,早上起来脑子清醒得很,学什么都容易掌握,我就充分利用早自修这个黄金时间,对陆续到校的学生进行作业面批,讲解,订正,修改,直到6:40左右,学生到齐了,我就开始上课了,天天如此,从不间断。
一分耕耘,就有一分收获,我班的学生在上学期的期末考试中,取得了合格率100%的好成绩。我为此感到欣慰。
三十多年来,我一直从事班主任与语文教学工作,在我所带的一届又一届学生当中,我总是做到既严格要求,又关心爱护。如果发现班里的某个学生有什么头疼冷热或摔伤什么的,我都会在第一时间骑上自行车,带去可口的水果零食什么的,去慰问。我想这不单是一点点礼物,而是老师送去的一颗温暖的心。让学生知道,在家由父母疼着,在学校还有班主任老师爱着呢!
我认为我们教师干得是良心活,吃得是良心饭。就是干多干少,认真还是勉强地完成任务,只有天知、地知。虽然如此,但我们要自觉履行自己职责的使命感、责任感。学生家长把自己的孩子交给我们就得让他们放心,培养一个子女是不容易的。何况我们面对着那一张张渴求知识的眼睛,你不凭自己的良心能说得过去吗?因此我们要尽职尽责、自觉工作、爱护学生。对得起自己的良心,就问心无愧了。
我虽然将要离开教学岗位,但是我决心站好最后一班岗,让自己的余辉再次发出光与热吧。
我的交流完了,谢谢大家。
初中生经验交流发言稿
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
时光换茬,季节变幻,镏金砾石。饱满丰收,金灿灿的秋季早已离我们多时,严寒的冬季早已给我们添上了一件新衣。实践给勤奋进取的人带来的是丰硕的果实,同时给消极懒惰的人带来的是空虚的贫穷。
要想让自己的成绩提高,就要从以下几个方面做起:
在数学上,学习主要靠充满智慧的头脑,而不是死记硬背。老师讲的每一道题,每一句话都要用心去理解。学数学要从小打好基础,每一个阶段的数学都是息息相关的'。如果小学的时候没有打好基础,那么进初中以后更不能马虎,每堂数学课都要认真对待,课后应练习几道题,看一看,是否会做。如果不会应及时问老师,并且把步骤,方法牢记心头。
在语文上,学习主要靠记笔记,背诵课文,在文学方面,要每日背诵一遍,在字词句随时记写背。语文基础要打好,在一个就是阅读,理解和作文。要想具有博闻强识的理解阅读能力,就要阅读不计其数的好文章,从中获得感受。"读一本好书,就像何一个高尚的人谈话。"不错,读书不仅要提高阅读能力,还要体会文章的意境。
在英语上,现在,每时每刻都用英语,英语学好的人,无论走到哪里,都是一种自豪,一个国家要想发达起来,主要在科技,此要在教育,但教育主要在英语,学习英语不应该死记硬背,而且要把老师讲的句子加以理解,然后用适于的方法记忆,这样不仅记得快,而且记得也牢。老师讲的课外指示要做好笔记,正如"好记性不如烂笔头"盈余在日常生活上要经常运用上,联系自己的英语口语能力和听力能力。学英语主要在练习记好每一个单词和每一句话,不知不懂就要问,坚持每日记几个新单词,这样才能提高英语成绩。
在副科上。在中学阶段,不仅要把语文数学英语三科成绩提上去,而且不能把副科忽略了。学习副科没有很大难处。例如,地里,历史,只要理解,他的规律,时间是永不变的。在例如,生物和政治只要早晨背一背。在考试前看一下,准能考个好成绩,"临阵磨枪,不快也光"是不错的,在副科上,上课要积极回答问题,这样才能使这个题牢记心中。做题时,要认真,仔细,不能马虎,这样才能使自己全面发展。
在学习上,要利用好时间。不能把好的时间浪费掉,"一年之计在于春一日之际在与晨"早晨的时光是最好的,我们不能浪费早晨的美好的时光,而且要充分利用早晨的时间背诵每一科。要把一天中美好的时光用上。莎士比亚说过"我荒废了时间,时间便把我给荒废"不错,在学习上要利用好你的时间,无论在课下,课上都要把时间利用好,昨天早已过去,今天最为宝贵。抓住今天,挑战明天,为未来打下坚实的基础。
"金无足赤,人无完人"十全十美的人在现实生活中是不存在的,即使伟人名人也不例外。每个人都有优点,也有缺点,既有长处,也有短处。古人说:"知人者智自知者明"在现实生活中,正确认识自己,有助于我们明己之长,知己之短。确定符合自己的实际目标,有助于发掘自身的潜能,不断提高自身素质,获得更大的自我发展空间,从而塑造一个崭新的自我。要想对自己做出正确地认识和评价,就要正视现实,实事求是,全面客观地看待自己。我们可以通过自我观察,反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己。可以与他人的接触和交流比较中发现自己的优点和不足,从而认识自我,可以从他人读自己的态度和评价中认识自己。认识完自己就要学习他人的长处,发扬自己的优点,改进自己的缺点。从而扬长避短,要做到"取人之长,补己之短"这样才能促进我们发展进步。
未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。学会学习是一种生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战,我们必须转变学习观念,学习方式,学会自主,合作,探究式学习。学习方法要因人而异,因学科而异。
我相信同学们一定会行的,成功靠自信的支撑,指挥靠勤劳的嫁衣。
我的发言完毕谢谢大家!
初中家长经验交流发言稿
各位老师:。
大家好,很荣幸能代表xx学校与大家交流,今天,我发言的题目是《落实“三环节”教学,提高教学质量》,不当之处,敬请老师们批评指正。
下面,我就从“三环节”教学的要求及在教学中的落实进行简单介绍:
一、“三环节”教学与“任务引领、活动建构”教学模式。
我校自20xx年初,以新课程理念为指导,以全面推进素质教育的实施为目标,整体推进课堂教学改革,并进行了一系列的探索与实践,取得了较大的进步。近年来,我县出台了《宁阳县初中“三环节”教学实施意见》,而我校正在实施的“任务引领、活动建构”教学模式,其要求与“三环节”教学实施要求相吻合,因此,我们根据教学实际,将“三环节”教学与我校“任务引领、活动建构”课堂教学模式的实验紧密结合起来。有力地促进了教师教学方式和学生学习方式的转变,促进了教学质量的大面积提高。
所谓“任务引领、活动建构”课堂教学模式,是以学习任务引领学生的学习活动,以完成任务为内驱力,通过自主学习、合作探究等学习活动,师生共同构建知识意义,实现教学目标的一种教学模式。该教学模式,从课前学生学习活动的设计,到课堂学习活动的组织运作,都要求教师是学生学习的设计者、组织者、指导者和帮助者,所以它是一种以“学”为中心的教学方式。但,该教学模式丝毫没有弱化教师的主导作用,只是从传统的单一的课堂主导形式,转化成课前和课中两种形式而已。课前表现在教师对学生课前预习任务和课堂学习活动的设计,课中表现在对教学活动的组织运作。在此要求上,学校制定了“任务引领、活动建构”课堂教学模式下,复习课与新授课的学案设计格式和教师备课、上课的基本流程与基本要求,并鼓励各学科在此基础上有自己的创新,有自己的特色。
在“三环节”教学基本要求之上,我们严格按照“课前预习、课中实施、限时作业”教学的三环节组织教学。下面我以初三复习为例来说我们是如何实施教学的。
(一)学案的设计。
1、课前预习-梳理知识、构建网络:这一环节的主要任务是梳理知识,站在高处看知识内容并构建出网络系统。设计的关键是如何以任务的形式引导学生用最好的方式、方法,理清所复习范围内涉及的知识点,在恢复记忆的基础上,从整体上把握单元(或章节)教材主要内容。其形式多种多样,我们在设计时采取最多的一种形式就是大括号式(即知识网络形式)进行知识归类并适当地设计填空,有时也多种形式结合起来,但是不管哪种形式,目的都是让学生通过回忆或阅读教材,再现所学知识,并弄清每一个知识点的意义,同时可强化记忆,提高对所学知识掌握的熟练程度。
2、诊断评价:这一环节是在梳理知识基础后,教师根据平时教学收集的信息,针对学生掌握知识中的疑点、关键点设计有针对性的问题或题组,对基本内容进行诊断性的训练与检测,既能巩固所学内容,又能发现学生在基本“知识与技能”方面存在的问题,克服学生学习过程中形成的知识缺陷。
3、归类解析:这一环节是对所复习单元的重点或典型例题进行归类解析,通过解析,让学生形成一般的解题思路,归纳解题的规律、方法、技巧等。因此,我们在设计时就要站在比较高的角度,对所复习单元的题目进行归类处理,以便于找出解决该类题目的一般规律、思路,关键点和应注意的问题。如果不对题目进行筛选和处理,把各个类型的题目混杂在一起,学生会感到内容散乱,重点不突出。有时我们把历年的中考题经筛选后设计在此环节,能帮学生渗透解题的思路方法。
4、达标测评:这一环节是学生完成学习任务、实现认知目标后,而进行的形成性测试。设计内容是:基础知识、基本技能及其应用等。题目设计做到目的明确,重点提出;遵循基础性、针对性和认知性的原则;难度适中,防止因试题难度不当影响对认知结果的评价。达标题的设计针对主要知识目标。题目设计分两个层次:一是基本题,二是提高题。基本题是所有学生必须要会的,提高题针对中上游学生水平,是培养优生所必须的。确保让80%的学生实现80%的达标率。
(二)课堂实施。
1、课堂准备。
(1)、发预习学案,我们一般提前一天下发预习学案,因是复习课,要求学生根据自己的实力能完成多少就尽量完成,但是所有学生必须把梳理知识做完。
(2)、预习检查,课前收交部分学生的学案(一般抽2—3个小组),进行批阅,可以发现学生预习中存在的疑难问题,和共性问题,能帮我们进行二次备课,确定课堂讲解的重点并提前想好指导方法及措施。
2、基本流程:
(1)、检查反馈,这是必不可少的一步,对学生的预习情况若不管不问,时间长了学生会无视这一环节,会给复习带来很大的阻碍。反馈时以鼓励表扬为主。思想汇报专题目的是激发学生学习的积极性。
(2)、交流展示:学生以小组为单位交流预习成果,个别小组组长进行展示,对于学生展示中流露出的知识错误或是知识漏洞,以及检查中发现的问题,教师作精讲点拨。切忌过多的讲解,一定做到“三讲三不讲”。
(3)、诊断评价:本环节题目少,难度不大,因此给学生留几分钟完成后就统一认识,若没有疑义教师绝不做过多讲解。
(4)、归类解析:学生自读、自析、自做、自查、也可互查交流,让学生自己抽取规律、思路、关键点及应注意的问题。本环节是教师发挥指导作用的一步,必须引导学生抽取做题的规律、方法、技巧,不能就题论题,应该拓展同类或近似问题的解决方法,让学生在解题技术上有大的提高。
(5)、达标测评:分两步完成,第一步,学生独立完成评价题目,第二步,针对题目完成情况,开展自评和互评。自评是学生对自己的学习过程和学习结果进行评价;互评是通过向小组成员或班内其他同学,展示自己联系完成情况、问题解决的程度和思维过程的表述,组内、组外的其他同学或老师对其给予适时适当的评价。
其实,我们的教学没有什么很特别的地方,就是依照:“课前预习、课中实施、限时作业”这三个环节来组织教学的。
(值得指出的是,每个环节的实施都有时间的约定,给学生确定时间几分钟完成,如:学生交流时间必须规定几分钟完成,目的是提高学生交流的效率,比如3分钟完成,还有课堂达标题,确定必须5分钟完成,这样学生有时间紧迫感,在大脑高度集中的情况下,效率肯定不会低,等等。教师组织者,引导者和点拨者的作用起到作用了,学生的主体作用发挥到位了,那么课堂想低效都做不到)。
二、坚持“四抓”,强化落实,保证教学质量。
在教学中,为了提高教学质量,我们还坚持做到“四抓”:一抓集体备课,二抓课堂效率,三抓学生落实,四抓限时训练。
1、抓集体备课。
学生预习的效果如何,我认为关键是预习学案设计的质量,为制定科学合理的预习学案,我校特制定并实施了“个人预备、集体研讨、分块设计、个性化修改”的集体备课方式。具体操作是备课组内每个人在集体备课前从教学目标、教学重难点及处理措施、课前预习任务设计、反思拓展内容设计、达标题命制设想等几方面对每一课时进行分析,写出书面稿,并由主备人提前设计好学案,即个人预备。然后在集体研讨中主备人就所设计的学案结合教学内容从以上几方面进行发言,说明所设计内容的目标、重难点及预习任务的设计思路,组内其他人补充,最后形成定稿,修改预先设计的学案,备课组长签字后再印刷。无论是个人预备还是集体研讨,都必须做到认真挖掘、分析,明确教材内容。方能设计出高质量的学案来。
2、抓课堂效率。
在我们的教学中,无论采用什么样的教学模式或方法,都必须意识到要向课堂45分钟要效率,因为生物是常识课,没有什么课下学习与复习时间,课堂教学是我们的“主阵地”,向课堂45分钟要效率,是永远不变的真理。我们的做法就是快节奏地教学,用一切办法调动所有学生学习的积极性,合理支配时间,让学生像考试一样紧张地学习,这样可以收到事半功倍的效果。
3、抓知识落实。
生物学科知识点琐碎,零散,学生在学习过程中常会觉得记忆的内容太多,学习起来很费力。我们力求知识网络化,在教学中帮助学生构建知识网络,由点连成线,由线织成网,形成多个相关知识点的网络。这样能使学生站在一个全新、全面的角度去理解问题,提高对知识的整体性记忆。
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语文教学经验交流发言稿
各位老师们:
虽说从教二十余年了,但要说经验,确实也没有,有的只是凭借自己的努力和全身心的付出做了我应做的事。
严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,端正态度,学习时认真细心,玩耍时快乐开心,遵守学校纪律,完成各项作业是应该努力用心。在班级班管理上(学习、纪律、安全)一是一,二是二,决不马虎,决不妥协。记得向一位老教师讨经验,得到两个字:认真。是啊!凡事只要认真起来,没有做不好的。我们的班级,各项工作分工明确、责任到人。都说孩子们有无穷的潜力,这一点在我们班充分体现。教给孩子们方法,他们竟干的那么好!那么认真用心!每天每个孩子到校后都像小主人那样把自己的事干得漂亮至极。你看班长,全面工作做得好:第二组桌子歪了,读书时间到了,开始听写……俨然一位小老师吗。学生们各负其责,各干各事,这样我就闲下来了,干啥呢?耍手机(记录孩子们的闪光点,发到“乐教乐学”里,不忘奖上几朵红花,不吝啬几句赞美的话。)了解学生的预习情况、准备上课。其次说一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住四年级,就有学生在师生很陌生的情况下,偷偷地跟我说班里某某经常不写作业,某某抄别人作业等等,我知道这是一次好的教育机会,我对全班同学说“同学们,我很高兴今年能教到你们,早就听说咱们班同学脑子聪明,上进心强,通过这几天的接触,我感觉到了,老师不爱打听你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话,没想到却起了很大的作用,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。
该严时严,该松时松,该爱时爱。课间我会和孩子们一起做课间操,他们教我跳双摇;美术课一起画画,他们说我画的美,我可高兴了;放学和他们一起到野地里玩(因为住校)打车轮、讲笑话、表演课本剧、吃点孩子们从口袋里掏出的煮绿豆(虽然脏脏的)。跟孩子们做朋友,既玩的开心,又拉近了师生的关系,使他们更容易接受我了,随之而来的是工作更游刃有余,得心应手了。(这是又一法宝,很灵的。呵呵)。
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施和学生的学习。这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、课前准备,上课前必须把该节课的学习用品准备好,这样用时省时高效。
2、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法:读课文两遍、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题,坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题。新课授完,必要求复习。
3、上课方法,该说时就说,该听时就听,该写时就写,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。写工整字,做规范作业。我特意把《米芾学书》一文提前讲授,强调文字书写的重要性及其方法,并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。
每天练字,我和学生一起进行,有时我会自豪的向全班展示我的字,看我写的多好!(其实真的不咋样)有时我会拿起某个学生的字啧啧的说还没你写的好,我得努力超过你,孩子们就呵呵的笑。
听写,师生轮流当老师,一人念,其他人写,我的也和同学们交换者批改,孩子们会毫不留情给我的错字打上×,并让我补几遍,嘿嘿!可他们并不知道我故意在易错字上动了脑筋。
阅读,语文是语言,除课堂教学之外,还需让学生多读、多讲、多练。为此,在早读时,我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况,前一段还掀起了朗读背诵大比拼,孩子们热情高涨。期间发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。对部分不自觉的`同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
小练笔,以往的教学中我都会要求学生将好的词语、句子、段落摘抄在习作笔记上,但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭,所以本学期我一方面要求孩子们统一记录习作笔记,适时拿出来看看、读读、仿照着写写。在教学《小树死因的调查报告》一文时我们还当堂进行口头作文,孩子们兴致可高了。一方面我们班的语文书上是画呀、写呀弄的“乱七八糟”的,多音字、近反义词、比喻句、拟人句、自己对一些词语句子的理解等,平时拿着一本语文书就可以做全面复习。教学中不但要注重积累、应用,还要注重书写,将积累真正落到实处。
农民种地讲沟边地最落产量。针对学困生,我制定了一些具体的计划和目标,进行有计划的辅导,对于有能力提高,但平时懒的动脑筋不学的同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平;对于肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,我要适当引导,耐心教导,让同桌、小组长帮忙慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;要是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识的学习。我相信,只要坚持辅导,他们肯定有不同的进步。总之要把握住一点:不要让他们觉得自己笨,产生厌学情绪,嗯,这就要求老师多下功夫了。
真的!真的!让我讲经验,我也讲不出什么,说的都是平时工作中的一些小事,今儿得机会与大家唠唠。工作中还有很多不足,我要多学习好的经验,取长补短,争取当好一名孩子们喜欢的老师!
初中学习经验交流发言稿
同学们,离开了陪伴六年的母校,来到这崭新的校园,面对这新的同学与老师。你们也许会兴奋,会好奇,会紧张甚至不知所措。但无论如何你们必须快速地适应新的环境,而学习则是首当其冲的。
从小学升到中学,学习上有所不同。最明显的便是课程增多,难度加大。因此,你们得掌握一套新的学习方法,可以借鉴自己以前好的方法,去除不好的方法,也可以借鉴别人的方法。只要你们掌握了方法,学习便不会如想象之中的.那么困难重重。我在这里,便向大家介绍一下我个人的学习经验,希望对你们有所帮助。
磨刀不误砍柴工,首先保证了课堂上的听课效率,才能节省出更多的时间,使自己完成作业更为轻松。听课要保证自己的注意力高度集中,否则一不小心便“神游于外”,老师讲什么你也听不清楚。就需要花费更多的课余时间去补足知识点。这是不值得的。如果只是听也不行,记笔记也是很重要的,它能在你温习的时候发挥很好的作用。而记笔记,要有针对性地记,现在我们还并不需要一股脑地全部记下来。你可以尽情发挥自己的小聪明来“偷工减料”,比如用特殊符号之类的。只要能记住最精华的部分即可。像地理生物一类的学科,只需跟紧老师的步伐,弄清主要知识点,课后再适当复习就能掌握。又或者数学一类难度较大的科目,就要去了解各种题型的解题思路与方法,有了方法就等于有了钥匙,再难的题也能一步步解出来。但如果是语文与英语的基础,如文言文,单词等,就只能死记硬背将其牢牢掌握。当然,如果有好的记忆方法,尽管使用。在做练习的时候,也同样选择有代表性,有特点的题来做,已掌握的便无须反复练习。不推荐“题海战术”,那只会浪费大把的时间。
有了听课效率,还需要作业的巩固练习。虽然大家都不太喜欢作业,我也一样。但是这是一定得有的。首先,不管每日作业有多少,都要尽力将其全部完成。如果实在认为如此多的作业不适合自己,也可以跟老师商量,换一种作业方式。若是作业布置较早,可以选择在学校完成,这样不但可以和同学探讨,还能节省时间。所以每日的自习课要利用好。作业有很多种,像语文的作文就令许多人苦恼。经常是干坐很久却写不出一个字来。这种情况多半是不知道写什么,此时可以多想想最近有什么令你感到开心或者难过的事,叙事作文便可以直接取材,其余作文也能从中关联到一些灵感。而完成数学作业的过程之中,遇到难题了,怎么都没思路了,别慌。先将所有有关知识点过一遍,看看有没有漏掉的地方。还是不行,便向老师同学请教,或者参考答案之后,再自己重新做一遍,确认掌握。有时候一直写同一种作业,觉得枯燥了,不妨先换另一种不同的作业来写,活跃下思路,放松下心情。只要完成了作业,必定有所收获。
最后,学习劳逸结合。注重心情的放松,不要过于压抑、紧张。被学习压得喘不过气来了,那就去好好地玩吧,说不定游戏结束后,难题也迎刃而解了。但是切记,学习与游戏井水不犯河水,学习不游戏,游戏无学习。
相信你们一定能适应初中的生活,轻松地学习。
初中经验交流发言稿
同学们:
新的学期我们又见面了,转眼间,我们已从挥汗如雨的军训普入满怀期盼的初二年级,在短暂的一年里,我们的成长却异常巨大。而这里的成长,不仅仅指的是身高和生活,还有我们在学校的任务或者说是使命——学习与工作,从小学里的五门学科到现在的八门学科,从班级里的游手好闲到现在的事务繁忙,无疑是一个质的飞跃,难度的跨越,而能够将两者都做到很好,甚至更好,那就是难上加难,那如何将两者简华,轻松掌握,那边牵扯到了时间安排,也许听起来很简单,但做起来却很难。也许我在时间安排上也有着问题与不足,但总归是总结出了几点,在这里交流几句,希望对大家有所帮助:
第一:鲁迅曾经说过:“时间就像海绵里的水,只要你肯挤,总是有的。”是阿,时间是挤出来的,不要放过你身边的任何一滴生命,让时间流逝的没有意义,这样,方才能让有限的生命得到延长,想一想:20分钟的早餐时间可否缩短成15分钟,一节课的做作业时间能否缩短为30分钟,走路能否以跑步代替等等,假若一天能够节省一小时,一年便能增加一个15天都不会疲惫的你,能多活几年,何乐而不为?时间就像泼出去的水,不会回来,千万别等到知道后悔了才明白。
第二:时间比例要安排适当,不然挤再多的时间都用来浪费,又有何用处?在中学生这个阶段,我认为生活可以大概分为四部分:工作,学习,,玩与纯粹的休息。首先,休息乃是重中之重,我们现在处于成长的高峰,需要有充足的睡眠与大脑的休息。而且更好的体育,也是为了更好的迎接其余工作,所以在24小时中,它必须保持在百分之40以上。接下来便是学习,同学们以能常常听到爸妈嘴边的唠叨:“你们现在的主要任务是学习。”不过这也是不可否定的事实,来到学校不是为了学习是为了什么?因此,他也要保持在百分之30以上。至于工作,其实并不需要太多时间,做到无比称职,也只需百分之5即可,可玩要比工作要高,占到百分之10以上,但这里的玩不仅仅是打闹玩耍龙门阵,还要有适量的运动与锻炼,剩余的百分之15或者更少,便用来处理平常的杂事。
而对于这方面,还有许多方法。比如:写备忘录,时间表……我就说到这里了。
语文教学经验交流发言稿
敬爱的各位老师:
大家好,作为一名语文教师,我很自豪也很感激能在这里和大家分享我的教学经验。今天,我想通过这个机会向大家介绍一下我在语文教学中的一些见解,希望对大家有所启发。
培养学生对语文的兴趣,可以从多个方面入手,但我认为课堂是最直接和最快速见效的途径。如果一名语文教师既有深厚的知识功底,能够表达流畅、幽默风趣,同时又能灵活地设计课堂内容,配合现代化的`教学设备,如声音、图片、视频等,那么两三节课便能够有效激发学生的学习兴趣。只需长期坚持,学生就能一直保持对语文的热爱。
对于学生们来说,养成良好的学习习惯对于提高语文水平至关重要。良好的学习习惯包括正确的读写姿势、积极发言、专心听讲,以及乐于诵读、课外阅读、主动识字,认真完成作业以及自主修改作文等各种方面。我通常会让学生互相交换练笔或修改作文,这样不仅能够提高学生的作文水平,也会增加他们参与的积极性和乐趣。
对于一名语文教师而言,课堂教学是最重要的工作内容。在每一节课前,我会花费大量时间做准备工作。我会将自己置身于读者的角色,去仔细阅读即将学习的课文,并逐一记录下自己的疑问。我相信,我有疑问的地方,我的学生们也一定有同样的问题。因此,我会尽可能地查阅相关资料,并思考出一些简单明了的解释和方法来教授我的学生。
语言的丰富源于积累。为了实现这一教育目标,我非常重视学生在字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。
(一)强化单元作文教学。
每个单元的写作任务都应与单元的学习主题相一致。教学课文时,应注重写作方法、表达特点、观察方法等的讲解,为学生的写作铺好路子。
(二)进行作文系列化训练。
单靠教材上的单元习作训练还远远不足以提高学生的作文水平。因此,结合学生的生活,进行系列作文训练是提高学生写作水平的另一有效方法。
1、生活中的作文训练;
2、不同题材的习作系列训练。
小学阶段作文题材比较单一,一般以记叙文为主,还有读后感、活动、简单的应用文(如书信、建议书、留言条、请假条、通讯报道等)、想象类作文等。在教学中,我们可以进行强化层次系列训练。
初中生经验交流发言稿
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
时光换茬,季节变幻,镏金砾石。饱满丰收,金灿灿的秋季早已离我们多时,严寒的冬季早已给我们添上了一件新衣。实践给勤奋进取的人带来的是丰硕的果实,同时给消极懒惰的人带来的是空虚的贫穷。
要想让自己的成绩提高,就要从以下几个方面做起:
在数学上,学习主要靠充满智慧的头脑,而不是死记硬背。老师讲的每一道题,每一句话都要用心去理解。学数学要从小打好基础,每一个阶段的数学都是息息相关的。如果小学的时候没有打好基础,那么进初中以后更不能马虎,每堂数学课都要认真对待,课后应练习几道题,看一看,是否会做。如果不会应及时问老师,并且把步骤,方法牢记心头。
在语文上,学习主要靠记笔记,背诵课文,在文学方面,要每日背诵一遍,在字词句随时记写背。语文基础要打好,在一个就是阅读,理解和作文。要想具有博闻强识的理解阅读能力,就要阅读不计其数的好文章,从中获得感受。”读一本好书,就像何一个高尚的人谈话。”不错,读书不仅要提高阅读能力,还要体会文章的意境。
在英语上,现在,每时每刻都用英语,英语学好的人,无论走到哪。
里,都是一种自豪,一个国家要想发达起来,主要在科技,此要在教育,但教育主要在英语,学习英语不应该死记硬背,而且要把老师讲的句子加以理解,然后用适于的方法记忆,这样不仅记得快,而且记得也牢。老师讲的课外指示要做好笔记,正如”好记性不如烂笔头”盈余在日常生活上要经常运用上,联系自己的英语口语能力和听力能力。学英语主要在练习记好每一个单词和每一句话,不知不懂就要问,坚持每日记几个新单词,这样才能提高英语成绩。
在副科上。在中学阶段,不仅要把语文数学英语三科成绩提上去,而且不能把副科忽略了。学习副科没有很大难处。例如,地里,历史,只要理解,他的规律,时间是永不变的。在例如,生物和政治只要早晨背一背。在考试前看一下,准能考个好成绩,”临阵磨枪,不快也光”是不错的,在副科上,上课要积极回答问题,这样才能使这个题牢记心中。做题时,要认真,仔细,不能马虎,这样才能使自己全面发展。
昨天早已过去,今天最为宝贵。抓住今天,挑战明天,为未来打下坚实的基础。
“金无足赤,人无完人”十全十美的人在现实生活中是不存在的,即使伟人名人也不例外。每个人都有优点,也有缺点,既有长处,也有短处。古人说:”知人者智自知者明”在现实生活中,正确认识自己,有助于我们明己之长,知己之短。确定符合自己的实际目标,有助于发掘自身的潜能,不断提高自身素质,获得更大的自我发展空间,从而塑造一个崭新的自我。要想对自己做出正确地认识和评价,就要正视现实,实事求是,全面客观地看待自己。我们可以通过自我观察,反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己。可以与他人的接触和交流比较中发现自己的优点和不足,从而认识自我,可以从他人读自己的态度和评价中认识自己。认识完自己就要学习他人的长处,发扬自己的优点,改进自己的缺点。从而扬长避短,要做到”取人之长,补己之短”这样才能促进我们发展进步。
未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。学会学习是一种生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战,我们必须转变学习观念,学习方式,学会自主,合作,探究式学习。学习方法要因人而异,因学科而异。