心得体会是我们对工作和生活中遇到的问题和困惑的思考和解决之道。接下来，我们将为大家呈现一些优秀的心得体会范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和方法。
老师读书心得体会
《好妈妈胜过好老师》是近年来中国家长和教育工作者们接受度最高的家庭教育类书籍之一了。尹建莉除了是一位出色的母亲之外，更是北京师范大学教育专业的优秀毕业生，结合着自己亲身的教育经历和学习到的理论知识，《好妈妈胜过好老师》这本书，堪称是通俗易懂，有高度有实践的家庭教育优秀书籍。
作为一位母亲，尹建莉并没有把自己生活的重心完全放在了孩子身上。尹建莉除了想要照顾好女儿之外也希望自己的人生不要由此止步。所以有一段时间尹建莉的女儿在寄宿学校学习，但是假期回到家以后，尹建莉发现自己和女儿之间开始有了隔阂，她并没有因为自己繁忙的工作而找借口，一旦发现了问题，立刻就解决了，让女儿回到自己的身边，注重于女儿的沟通和互相理解。
从尹建莉的角度来讲，即使她是家庭教育畅销书作家，获得了教育硕士的学位，也不代表她做的所有的教育和家庭方面的决定都是正确的或者是好的，我们都是在实践中好到更好的陪伴的方法，这才是人生的意义所在。而作为成人来讲，做错决定并不可怕，可怕的是不在意或者是不去管……当我们在反思与纠正过去之后，才能够走好未来更长更远的道路。
不仅如此，尹建莉还能够引导女儿，判断什么是对的什么是错的，并且告诉女儿在一些被动的错误选择中，该如何应对。比如又一次，尹建莉的女儿在学校无辜受牵连，被多遍罚抄。我们都知道，现实生活中和老师发生冲撞也许对孩子没有好处，所以尹建莉在平复了女儿的情绪之后选择帮女儿写罚写的作业，让女儿有时间阅读和做更有效果的练习。这才是一位理智、聪明的家长的选择。
老师读书月心得体会
敬爱的领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XX学校的一名教师，我非常荣幸能够参与到本次老师读书月的活动中来。在这个月里，我抽出了大量的时间来阅读各类书籍，收获了很多知识和感悟。今天，我想和大家分享一下我在这个读书月期间的一些体会和心得。
首先，读书是充实自己的一种非常有效的途径。通过阅读，我发现自己的眼界得到了拓宽，思维也变得更加开放和灵活。我多读了一些教育方面的书籍，通过与先进的教育理念和方法相结合，我能够更好地适应现代教学的需求，提高自己的教学水平。同时，读书还可以丰富个人的内涵，增加知识储备。我读了一些文学作品和历史传记，使我对人类历史和文化有了更深入的了解。这些都为我在教学中注入了更多的活力和情感。
其次，读书不仅仅是自我发展，还可以通过阅读来激发学生的学习兴趣和潜能。作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和兴趣。通过读书，我们可以了解到不同学生的需求和兴趣所在，从而更有针对性地引导他们阅读，并激发他们的好奇心和求知欲。我在课堂上推荐了一些优秀的作品给学生，并组织了一些阅读分享活动。这样不仅让学生受益良多，也为他们树立了榜样和典范。
第三，读书可以促进教师之间的交流和沟通。在本次读书月活动中，我有幸参加了一些书评会和读书沙龙，与其他教师积极交流。通过这些交流，我们可以互相借鉴优秀的教学经验和管理方法，相互学习和进步。我还结交了一些志同道合的朋友，建立了互助互勉的合作关系。这些都为我今后的教学和职业发展提供了强大的支持力量。
最后，读书可以帮助教师更好地应对工作压力和挑战。作为一名教师，我们每天都面临着繁重的工作量和种种的压力。而在阅读中，我可以暂时忘记紧张的工作，沉浸在故事的世界中，舒缓压抑的情绪和疲惫的身心。读书是一种放松和治愈的方式，可以帮助我们重新调整自己的心态和能量，从而更加积极地面对工作和生活中的困难。
总之，老师读书月活动是一次非常有意义和有益的活动，通过阅读，我们能够得到很多的收获和体会。我希望在今后的教学和工作中，能不断地利用阅读丰富自己的知识和修养，让自己成为一名更好的教师。同时，也希望能够继续加强与同事的交流和合作，共同进步，为学校和孩子们的成长做出更大的贡献。
谢谢大家！
读书小老师心得体会
读书小老师是一项能够让孩子们提升阅读水平的教育项目。作为读书小老师的我，我不仅为孩子们带去了阅读的乐趣，还深受他们的影响。在此，我想分享我在读书小老师项目中的心得和体会。
在这里，我想先介绍一下读书小老师的定义和意义。作为一个读书小老师，我们的任务是在课余时间，通过亲身实践和辅导来帮助孩子们加强阅读能力和习惯。课程的重点不是教授各种文学和语言技巧，而是引导孩子们从小就拥有适当的阅读习惯，发掘他们的阅读兴趣和潜力。
第二段：五感开启，感官体验。
读书小老师教育项目在许多方面都很考验我们。我们需要有耐心、理解心和包容心。最重要的是，我们需要五感开启，发现一切让孩子们感兴趣的东西。我们要通过声音、图片、文字和动画等方式，让孩子们感受到阅读的魔力和乐趣。这需要我们不断地思考，提供丰富、有趣的资源，真正让孩子们受益。
第三段：与孩子的交流互动。
作为一名读书小老师，我们面对的是一群活泼好动而又敏感易碎的孩子。他们每个人都有自己的阅读需求和思考方式。要打开他们的阅读之门，我们必须与他们保持沟通和互动。这意味着你要时刻关注孩子们的想法和问题，并对他们提出的问题给予适当的回答和指导。我在这个过程中，感到了孩子们不同阶段阅读需求的变化和发展，也通过交流更好地了解了孩子们的想法和情感。
第四段：表达情感，传递关爱。
在读书小老师的教育项目中，情感传递和沟通是至关重要的。孩子们在阅读过程中，很可能会感受到情感上的困惑和挫折，或者学会了一些重要的道理和技巧。我们需要及时和适当地表达对孩子们的赞扬和关注。这会让他们更加有自信和勇气去阅读，还能通过沟通和表达情感，培养他们健康的心理素质。
第五段：阅读小老师的永恒意义。
最后，我想总结一下读书小老师的教育项目所蕴含的永恒意义。教育不只是传承知识和技能，更重要的是传达人生的真谛和智慧。在读书小老师的项目中，我们不仅帮助孩子们提高阅读能力，更重要的是带给他们对生活的理解和启迪。这是一种基于生命情感和生命智慧相互交融的教育过程，能够让我们更深刻地理解生命的真谛和意义。
总之，读书小老师项目的实践，不仅是一次加深了自己对阅读和教育的理解和认识，也让我更加真实地感受到阅读和教育对人生的影响和价值。希望更多的人能够加入到这个项目，与孩子们一起探索阅读和生命的宝藏。
老师读书心得体会经典
在数学新课程理念的指导下，数学教师凭着教育梦想和教育智慧，从教育科研的高度，积极进行有效的课堂教学研究，探索了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了很多的经验和案例，初中数学。本书深刻地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：
本书开篇罗列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：“概念不清：运算符号错误；错用运算律；对负分数的概念理解不清；违背运算律；违背去括号法则。“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。
1、经过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误原因，学生从反面吸取教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的本事。
2、教师应以积极主动的态度对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在纠正错误的过程中掌握正确的思维方法。
3、让学生经过自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，
加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，所以，教师在教学时应当注意从实际事例或从学生已有知识中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的具体资料入手，同时在教学中教师应根据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创造成功的机会和条件，帮忙他们获得成功，享受成功的喜悦，进而减少运算的错误。”即教师应帮忙学生树立学好数学的兴趣和信心。
同时”在授课的过程中，教师应注重学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，积极地参与到学习中来。“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。
读书小老师心得体会
读书小老师是近几年来越来越受欢迎的一种线上学习方式，越来越多的年轻人选择通过这种方式来拓宽自己的视野和增进自己的知识。作为一个读书小老师的学员，我个人也有着自己的一些感受和思考，今天我想来和大家分享一下关于读书小老师的体会和感悟。
读书小老师优点在于学习内容的丰富性和知识的可广泛性。与传统的学习方式相比，读书小老师不受地点和时间的限制，便于学员随时随地进行学习。同时，读书小老师搜罗了大量的优质学习资源，可以针对学员的不同需求和兴趣，提供相应的学习内容。在知识获取上，读书小老师无疑是一种非常便捷和高效的学习方式。
读书小老师的学习方式还有一个重要的优势，即可以推动学员不断地自我提升。由于读书小老师所提供的学习材料都是经过严格筛选和精心编辑的，因此其质量和深度都非常高。针对这些内容进行深度思考和学习，可以让学员对各种领域的知识和技能都有更深入地认识和理解，同时也可以提升自己在这些领域的实际应用水平。
作为读书小老师的学员，我还发现，读书小老师可以极大地帮助我们拓展思维和创新能力。读书小老师所提供的学习内容多为新颖深入的优质学习资源，需要我们在学习的过程中进行思考和思考，通过自己的思路和理解对学习内容进行扩展和延伸。当我们在不断思考和探索的过程中，也可以不断发掘新的思维和创新的潜力，积极推动个人能力的提升。
第五段：结束语。
总的来说，作为一种新兴的学习方式，读书小老师在知识获取、自我提升、思维拓展和创新方面都有着很多的优势，同样也需要我们在学习的过程中不断进行思考和总结，加强自身的学习能力和应用技能。相信通过读书小老师这种新兴的学习方式，我们可以更好地应对个人和社会未来的挑战，为实现自己的梦想和理想打下坚实的基础。
老师读书心得体会
《做最好的老师》这本书中最吸引我，让我看得最入迷的是《走出教育误区》这一章，读着任安妮、王红川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪紧，这一件件“小事”让我明白，教育无“小事”，所谓的“小事”，只是站在我们成人的角度来看问题的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特别是对于一年级的孩子，他们的年龄更小，心灵更脆弱，对老师也更信任、更有依赖感。在他们的心中，老师更是神圣无比的，不允许有丝毫玷污的。教育，需要我们常常站在儿童的角度看问题，所谓的“理解儿童”，不是站在成人的角度去理解，而是以儿童的心去理解儿童的心。
__对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻的印象。特别是他让“优生”更优和引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。
总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像__那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
今年寒假，我怀着激动的心情我再次拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是感触颇多啊。
这本书记载了__从教25年的经验与收获，书中从作者步入工作岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步展示给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这样一个教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从__成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！
作为一名教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以"爱"为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。
最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，"教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂"鞭策自己，激励自己，努力做一个最好的老师。
老师读书感悟心得体会
作为老师，读书对于我们来说是一项重要的任务。通过阅读，我们不仅能够充实知识，拓宽眼界，还能够获得心灵的满足和成长。在这篇文章中，我将与大家分享我作为一名老师读书的感悟和心得体会。
第二段：寻找心灵的寄托。
在读书的过程中，我深深感受到书籍为我提供了丰富的心灵寄托。当工作中的压力和生活的困扰围绕着我时，我常常会找到一本书，身心投入其中。书中的故事和角色带给我安慰和激励，让我忘却外界的烦恼。每一次阅读的经历都像是与作者建立起一种心灵的对话，给予我思考和启迪的力量。
第三段：跨越时空的智慧传承。
通过读书，我意识到书籍不仅是一种愉悦，更是智慧的传承。经典的作品中蕴含着丰富的人生智慧，而作者们的思想和理念也会引导着我们的思考。历史上的伟大思想家和文学家们留下的作品，让我们能够结识不同时空下的智者。他们的思想触动了我内心最深处的某一根弦，引领我重新审视人生和教育的意义。
第四段：强化教育的力量。
作为一名老师，读书让我更加深刻地认识到教育的力量。每一本书都是一次心灵的交流，而阅读经历则为我提供了更多的教育方法和启发。通过阅读，我学会了更好地倾听学生的声音，理解他们的内心世界。我将教育和读书结合起来，精心挑选课外书籍，与学生进行互动和分享。这样的教学方式可以让学生们更加主动地探索和思考，提升他们的知识和品德。
第五段：成为永不停歇的学习者。
在读书的过程中，我明白了一个道理——教师永远是一个学习者。无论是学科知识还是人生智慧，我们永远不能停止学习和进步。通过读书，我不断拓宽自己的知识面，不断提升自己的思考能力和素养。每一次读书都让我感受到自己的不足和需要改进的地方，这激励我在教育的道路上不断奋进。
结论：
作为老师，我们需要时刻保持学习的心态，不断寻找心灵的寄托，并且将读书的智慧传递给学生。通过阅读，我们不仅可以找到自己的成长路径，还能够深入理解学生的需求，用心教育每个孩子。让我们成为永不停止的学习者，为教育事业贡献自己的力量。
读书心得体会老师
读书是我们成长过程中不可或缺的一部分，每一个人从小到大都会接触到各种各样的书籍。在读书的过程中，我们可以获取到各种各样的知识，也能从书籍中获取到心灵上的享受。有许多老师给予我们在读书过程中的指引，让我们渗透其中的思想，开阔我们的视野并激发我们的想象力。
第二段：寻找灵感。
在读书过程中，我们常常感到迷茫，不知道如何理解书籍中的思想。这时，我们需要老师的引导和帮助，协助我们理解书里的思想。在读书过程中，我们可以发现老师为我们呈现出了全新的视角，为我们带来全新的灵感，这些灵感能够启发我们流出更多的创意和更有价值的观点。
第三段：推动进步。
我们不仅能够从老师的教导中获取到孤独的思考，也能够从老师身上获得到科技的知识，并且工作的时候也会受到老师的帮助和支持。在与老师和同学的交流中，我们能够进一步扩展我们的知识面，同时，在实践中总结时，也能够更好地理解和掌握所学知识。
第四段：培养思维能力。
通过与老师进行一定深度的交流，我们可以更加重视知识的独立思考能力。当我们让自己还原思考问题的过程时，会逐渐开始观察问题，探索可能存在的答案，这样在更广泛的知识领域中，我们更能地干净独立且细致的思考问题，并找到一个最合适的解决方案。
第五段：结语。
总结起来，我们在读书中的成果，重要的并不是那些具体的知识点和理论。重要的是对生活和社会的理解力，对问题的分析思维、判断力和想象力等等方面的提升。而这在很大的程度上，是由老师在教学和交流中给予我们的帮助。读书启迪了我们的灵魂，提升了我们的思想境界，并且使我们变得更加深思熟虑和谦虚。
老师阅读书心得体会
阅读是一种非常重要的学习和思考方式，对于一名教师来说尤其如此。当我成为一名老师后，我深深意识到自己需要不断地学习和提升自己的知识水平。而阅读是我最喜欢的学习方式之一，通过阅读我能不断更新教学内容，了解最新的教育理论和实践经验。在阅读的过程中，我也会不断地思考、总结和提炼，从中汲取灵感和能量，让我的教学更加有效和有深度。
第二段：阅读拓宽了视野。
通过阅读，我不仅了解到了各种各样的教学方法和技巧，还接触到了各种如课程设计、学生评估、教育管理等方面的重要知识。这些知识的积累，让我能够更好地指导学生，提供他们需要的知识和资源。阅读还拓宽了我的思维，让我能够更加全面地看待问题，发现更多的解决方案。同时，阅读也开阔了我的视野，让我能够更好地理解不同文化和背景下的学生，并给予他们恰当的引导和支持。
第三段：增进专业素养。
阅读不仅提升了我的教育教学能力，也增进了我的专业素养。通过阅读，我可以不断学习教育心理学、教育哲学、教育法律等方面的知识，提升自己的专业素养。这让我能够更好地认识到教育的本质和意义，有针对性地进行教学活动设计和实施。同时，阅读也让我受益良多，从中汲取了许多教育的智慧，这些智慧不仅让我的教学更加有深度，也让我更好地理解学生的需求和特点，从而更好地培养他们的综合能力和道德素养。
第四段：启发思考和创新。
阅读也给予了我大量的思考和创新的机会。在阅读中，我常常会被作者的深度思考和独特见解所启发，从中寻找到了许多新的思维方式和教学观念。这些启发引领我尝试新的教学方法，探索更深入和更有效的教学方式。而这些尝试和探索，又反过来丰富了我的阅读体验，使我更有动力继续深入阅读和探索。正是这种相互促进的关系，让我在教学中能够保持创新和活力。
第五段：给学生树立榜样。
作为一名老师，我相信自己的榜样力量。通过阅读，我可以丰富自己的知识，提升自己的素养，让自己成为学生心目中的榜样。当我把阅读的乐趣和智慧带到课堂上时，我能够激发学生对知识的热爱和学习的动力。我的阅读经历也鼓励学生养成良好的阅读习惯，培养他们终身学习的能力。通过阅读和与学生分享，我想用自己的实际行动告诉学生，阅读是一种无穷的力量，能够改变人的一生。
总结：阅读是我作为一名老师必不可少的学习方式，它让我能够不断提升自己的专业素养和教学能力。通过阅读，我可以拓宽视野，增进专业素养，启发思考和创新，并且给学生树立了榜样。我将继续坚持阅读的习惯，不断探索和学习，让自己成为一名更好的教育者。
读书心得体会老师
作为一名学生，读书是我们必不可少的一部分。而在读书过程中，老师的指导是非常重要的。今天，我要分享我的读书心得体会老师，希望能对大家有所启发。
第一段：读书让我拓宽了眼界，并通过老师的指导，得到更多的知识和启示。在老师的帮助下，我们能更深入地理解和掌握知识，同时也能结合实际加以应用。
第二段：通过老师的引导，我学会了如何自主学习。在老师的教导下，我更加明确了自己的学习目标，并且学会了如何制定学习计划。当我遇到困难时，我能够更加理性地处理问题，并且寻找适合自己的解决方案。
第三段：老师的启发帮助我培养起了探究的精神。老师鼓励我们去发现和探索未知领域，并且激励我们对于问题进行思考。通过这种探究，我收获了更多的知识，也对自己的潜能更有信心。
第四段：老师的指导教会我了如何提高自己的思维能力。老师在教学中注重的不仅仅是知识点的传授，而是将思考方法和解决问题的技巧也传授给我们。这样，我们才能更好地应对各种情况，拥有更好的自我提升和思考能力。
第五段：总的来说，老师的指导使我拥有了一个更好的未来。老师在教育过程中，不仅教授了我们硬核的知识点，更为我们的未来提供了指引。在老师的教育下，我们有着更广阔的视野、更高的思维能力和更加自主的学习能力。
总结：读书之路不是孤独的，拥有老师的帮助，我们能够获得更好的成长。在读书的过程中，我们应该要注重老师的指导，不断地探究和学习，才能打好自己未来的基石。
老师读书心得体会
《做最好的老师》这本书中最吸引我，让我看得最入迷的是《走出教育误区》这一章，读着任安妮、王红川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪紧，这一件件“小事”让我明白，教育无“小事”，所谓的“小事”，只是站在我们成人的角度来看问题的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特别是对于一年级的孩子，他们的年龄更小，心灵更脆弱，对老师也更信任、更有依赖感。在他们的心中，老师更是神圣无比的，不允许有丝毫玷污的。教育，需要我们常常站在儿童的角度看问题，所谓的“理解儿童”，不是站在成人的角度去理解，而是以儿童的心去理解儿童的心。
对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻的印象。特别是他让“优生”更优和引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。
总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。今年寒假，我怀着激动的心情我再次拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是感触颇多啊。
这本书记载了从教25年的经验与收获，书中从作者步入工作岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步展示给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这样一个教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！
作为一名教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以"爱"为己任，在今后的.工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。
最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，"教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂"鞭策自己，激励自己，努力做一个最好的老师。做最好的老师读书心得体会篇6《做最好的老师》是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智慧的精华集萃，阐释了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践等等。读了这本书，让我深深知道作为一名教师，不仅仅是拥有高学历和丰富的经验就可以了，最重要的是要有一颗真诚的爱心——爱每一位学生的心。李老师在书中极力强调“没有爱，便没有教育”。而我们的老师做到的往往是对自己所教的学生的爱，那对外班的、其他年级的、外校的学生的爱，我们老师做到了吗？会不会像李老师所说的为了自己班的学生而对其他班学生唾骂或动手呢？如果以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴。我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以“严惩”。当然，这“严惩”指的是批评教育。在这样的“高压政策”下，学生们出奇的“乖”，学习成绩也是有目共睹的（学校纪律、学习的负责人当然更开心了）。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。
现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是悲哀的。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。李老师在这本书的序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观。李镇西老师的文章，给我极大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用爱心温暖童心，做个富有爱心和耐心的人，爱学生，爱生活，爱世界。“没有最好的老师，只有更好的老师”，我会不断努力的。
阅读此书，我在赞叹、折服的同时，受到了激励、鼓舞，找到了前进的方向，看到了未来和希望。还是用李镇西老师的话结尾“做最好的老师”。
读书心得体会老师
读书是我们学习知识的重要途径，而老师则扮演着指引我们学习的重要角色。在读书的过程中，我认为老师是非常关键的。老师不仅可以带领我了解书中的知识，还能帮助我顺利学习。在此，我想分享我在和老师一起读书的过程中的心得体会。
第二段：了解老师。
首先，我认为了解老师的背景和风格是很重要的。了解老师的教学方式和教学重点可以让我们更好地融入老师的教学模式中。我曾经遇到过一位非常有趣的老师，在讲课的过程中，他会将一些晦涩难懂的知识点通过比喻的方式向我们讲解，这让我很容易地理解了这些知识。
第三段：和老师互动。
其次，和老师互动是非常重要的。和老师互动可以帮助我们更好地理解知识点，也可以提升我们的学习动力。我曾经遇到过一位很有耐心的老师，他会不厌其烦地解答我们的问题，并提供更多的思考角度和解决方案，这让我对学习更有热情和动力。
第四段：认真阅读。
第三，认真阅读书籍是非常重要的。老师能够指导我们阅读，但最终的阅读过程应该由自己去完成。认真地阅读可以让我们更好地理解书中的知识，同时也可以提升我们的思考能力。我曾经遇到过一本我很难理解的书，但当我认真地阅读完之后，我的思维模式也发生了变化，从而更好地理解了其他知识点。
第五段：总结。
最后，和老师一起读书的过程是非常宝贵的。通过了解老师、和老师互动、认真阅读书籍，我们可以更好地理解知识，提升思维能力，更好地完成学习任务。
总的来说，和老师一起读书的过程是非常重要的。通过了解老师、和老师互动、认真阅读书籍，我们可以更好地理解知识，提升思维能力，更好地完成学习任务。在这个过程中，我们不仅要尊重老师、倾听老师的意见，也要注重自己的学习和思考能力。这样不仅可以让我们在学习中取得更好的成绩，还能够对我们的未来产生积极的影响。
老师讲的读书心得体会
最近老师给我们上了一堂极具启发性的课，讲述了她的读书心得和体会。在这节课中，我收获颇丰，深深感受到了阅读的魅力与益处，下面就分享一下我的学习体会。
首先，读书能够开拓视野，让我们更好地了解这个世界。通过阅读，我们能够了解更多的历史、文化、风俗等知识，让我们更全面地了解自己所处的环境。当我们面对一些生活中的问题时，也能从书中得到启示和帮助。
其次，读书有利于提高自身素养。阅读不仅可以增长见识，还可以提高我们的语言表达和思维能力。通过不断地读书，自己的阅读能力也会不断提升，表达能力也会更加清晰流畅。这些能力将在日常生活中得到应用，使自己变得更加自信和有魅力。
除此之外，读书还有助于培养自己的品德和个性。通过阅读，我们能够从书中汲取优秀的思想和道德观念，让我们更加具备社会责任感和良好的行为规范。同时，读书也能够培养我们的爱心和同情心，让我们更好地处理人际关系，从而增加自己的人格魅力。
当然，在阅读中还有很多需要注意的细节。我们需要有一定的耐心和毅力，坚持不懈地阅读下去。同时，也需要学会分辨好书和劣书，选择适合自己的阅读内容。另外，我们还需要学会阅读方法，例如提取重点、理解思想等，才能更好地利用阅读的优势。
总之，读书是一件让人愉悦和受益无穷的事情。希望能够通过阅读，增长自己的见识，提高自己的素养，塑造好品德和个性。在未来的成长道路上，阅读将成为我们旅途中不可或缺的贵族伴侣，伴随我们获得成功。
老师读书心得体会
常言道“穷人的孩子早当家”，“勤父母，笨儿女；懒父母，巧儿女。”从这些话中，我们不难发现，孩子只有自己多动手、多做才会变得更加聪明能干。在阅读《给幼儿教师的建议》一书时，被其中一篇文章“做个‘懒’一点儿的老师”勾起了一些想法，记得曾经一位很有经验的同事也说过类似的话，而且还分享过她的成功收获，当时被她的这种“懒一点”的方法触动过。
的确，作为成人的我们不应当以自己的智慧代替儿童的智慧，试想我们不也曾经是在自己成长的实践锻炼中才获得现有的智慧和经验。面对现在家长们急于什么都事先替孩子想好、帮孩子做好这样的现象，我们的孩子不会越来越退化才怪呢！看着家长们的包办代替，听着“现在的孩子能力越来越差了”的言语，真是觉得大人们自相矛盾啊！有些是非标准可以直接传导，可有些经验是不可以走捷径的，必须要孩子们自己亲自体验、锻炼。所以我们大人应当更多的引导儿童自己进行活动，不要做儿童的仆人，替他们盥洗、穿衣、喂饭。想想动物园喂养的狮子老虎为什么到不了野外生存，就是被照顾的太多，丧失了自己生存的本领。孩子也是一样的，虽然我们大人做这些事非常容易，可是剥夺孩子获得应有本领的机会那也是错误的。在孩子的成长、学习中，作为大人的我们也要学会放下自己的“聪明能干”，适当的“懒”一点儿，这也是教育过程中的一种智慧哦！
所以，我们尤其要学会耐心等待，不要急于干涉。对于进步慢的孩子更要有无止尽的`耐心，对他的成功要表示热情和欢迎。当发现孩子的动作缓慢时，成人如果不是去帮助他实现他最重要的心理需要，而是代替孩子所要完成的一切活动，这样就将成为儿童主动发展的最强大障碍。
试着“懒”一点儿，放手让孩子去做，真的会有很多惊喜发生。我们班有一些孩子在许多方面就是特别依赖老师和阿姨，有的孩子吃饭吃的特别慢，最后老师和阿姨等不及，只好喂他们吃；有的孩子不会穿脱衣服，每次都等着阿姨帮忙。而往往这些时候都是老师和阿姨缺少耐心等待，看到孩子不会，就很快给予干涉帮助孩子，殊不知这样做反而剥夺了孩子自主尝试独立的机会，久而久之，让这些动作慢的和能力弱的孩子更加养成了依赖他人帮助的习惯，延误了他们走向独立的脚步。记得有一次，在儿童工作室出来时，大部分孩子纷纷自己穿上了鞋子，跟着老师排好了队，而有几个平时都由阿姨帮忙穿鞋的孩子，一屁股坐在垫子上，脚一伸就在那里等阿姨的帮助。我见此状，立刻制止了阿姨对她们的帮助，请她在旁边观察这几个不愿自己动手的孩子，鼓励他们自己动脑筋想办法把鞋子穿上。起初几个孩子都不知所措，但在无奈之下，他们只好自己穿，虽然用了不少时间，也使了九牛二虎之力，但最后他们还是自己穿上了，当他们穿好跟上来排队时，脸上如释重负，伴随着他们的是成功的喜悦。从这件事上也更让我体会到“放手让孩子去做”与“耐心等待”的意义。
给幼儿创造探索与动手体验的机会，幼儿获得的知识与经验才是自己的，是永久的，幼儿才能从其中发现规律性的东西，才有可能在学习中得到提高。让我们都试着做一个聪明的“懒”老师，那我们的孩子一定会变的更加聪明能干！
英语老师读书心得体会
暑假中，我仔细阅读了华南师范大学教授、著名的博士生导师郭思乐教授的教育专著《教育走向生本》。
再次接触生本教育，这个名词，当看了此书后明白了，“生本教育”他不是一种教育方法，也不是一种教育模式，是一种教育思想。“生本”即以学生的学习为根本，以学生的生命发展为根本。学习不外乎活动、思考和训练，这些决不能由教师取代。
郭教授在书中的上篇的引子中介绍到，他是通过以一个低年级成功的教育实验改革实验，作为引发思辨的源点，真实生动地阐述了生本教育体系。生本教育体系似乎开创了新的教育思路即让学生处在真正自主的状态中，学生的潜能得到激发，学生的天性得到发展，学生的收获像鲜花怒放。“我们把这样的依靠学生，为学生设计的教育和教学，称为生本教育体系。”
随后，提出了“各个年级都行吗？”迫切疑问，继而通过大量的，真实的，鲜活的案例佐证这样的观点“只要保持生本状态，只要不断开发学生的认知能力而不是封闭它，只要始终保持情境的适度挑战性，只要让学生有适合其年龄特征的舞台，只要永远使学习带有与他们个体相联系的意义，在他们所认识到的越来越多的事物的比较和启发之下，他们的求知和表现的要求就会更为强烈。”
人在自然中，人的教育是自然界所有生物活动的一个部分。生本教育建议让学生忘我地活动和游戏，让学生忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己。这时人的内部自然起作用了，学生的学习热情和学习效率也就提高了。一个故事说，一位印第安老人，赚钱后买了一辆汽车，不懂得怎么开，只好雇了匹马来拉它。保守的教师，有些像印第安老人，不知道汽车自身原本是有动力的。生本教育，是激发学生的内在动力。
老师读书心得体会范文
久没读教育经典。偶然在书架上发现一本尘封已久的书籍，拿来或粗或细的阅读，却也能或多或少的明悟书中的道理，结合实际谈谈自己的感受。这是一本由北京师范大学出版的书，名叫《物理教育通论》，分为十八个章节阐述了作者在物理教育方面的研究成果。我个人比较关注的是前面部分章节内容。自古以来，人们在教学实践中都在探讨学习问题。早在纪元前的春秋战国时期，我国古代学者如孔子、荀子等就探讨过学与教的规律，形成了一定的学习理论。后来，西方心理学家纷纷以动物或人为对象，探讨学习过程，发现了一些学习的规律与特点，从而各树一帜，自成流派，创立了多种学习理论。书中对“学习”进行了最一般的定义——主体在生活过程中与环境相互作用获得个体经验而产生的行为比较持久变化的过程。上述是一个广义的学习定义，教育情境中的学习与它不完全相同。
教育是有目的、有计划的，它是按照教育目标来改变学生心理和行为的过程。因此，教育情境中的学习可以定义为：凭借经验产生的、按照教育目标要求的比较持久的能力或倾向的变化。其实，通俗来讲，就是学生在教师的组织指导下，有目的、有计划、有组织地掌握知识、发展能力、形成技能技巧以及培养正确世界观的过程。书中还介绍了学习的分类：美国的布鲁姆、奥苏泊尔、苏联的彼得罗夫、我国的潘菽等都对学习进行了各种分类，结合中学物理的学习特点和我国的实际情况，可把中学物理的学习分为以下几种：
1、物理知识的学习：指对物理学系统知识的学习，并了解其实际应用。
2、物理技能的学习：主要是物理实验的操作技能。
3、能力发展的学习：主要指观察能力、实验能力、思维能力、运用物理知识解决实际问题的能力等。
4、物理学方法的学习：主要指观察方法、实验方法、理想化方法、物理模型方法、等效方法、类比方法、数学方法、美学方法等。
5、科学态度的学习：主要指尊重事实、严肃认真、实事求是、按科学规律办事的态度。另外还有爱国主义和辩证唯物主义思想等方面的学习。学习理论是物理学的基础。学习理论为我们提供了可行的起点，从而发现一般的教学原理。故此，书中接着介绍了古今中西的代表性的学习理论。中国可以说是学习心理学思想的发源地。远在纪元前的春秋战国时期，诸子百家形成了较系统和完整的理论流派，其代表人物是孔子。孔子在长期的教学教育实践中提出了许多学习理论。他认为，学习是获得知识、提高能力、培养道德的重要途径。学习的心理条件有：“志”和“信”的学习信念、动机；“好”与“乐”的学习兴趣、爱好；“学贵有恒”的学习毅力，“不耻下问”的学习态度等。总结的学习方法有：以学为主，学、思、习、行相结合；学而时习、温故知新；多闻、多问、多见、多识；举一反三，闻一知十；从博返约，一以贯之；告知往来，叩其两端；先做好学习准备。
每天检查学习结果等。美国著名的认知心理学家布鲁纳提出了发现学习理论，他认为，所谓发现学习，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理原则。发现学习理论结合中学生物理的学习，其学习过程可分为以下五个过程：掌握学习课题，提出假说，推敲假说，验证假说，发现与归纳。从学习理论来讲，学生的一切学习心理活动都是以感知觉为先导。可以说，感知是一切物理知识的来源，是认识物理世界的开始，是一切学习心理活动的基础。所谓感知，在心理学上是指感觉和知觉而言。感觉是人们对当前客观事物个别属性的反映，如学生对物理现象或物理过程中产生的光声、机械运动、温度变化、气体性质等个别属性的反映，就是对这一物理现象或物理过程的感觉活动。知觉是指人对当前客观事物整体及其相互联系的反映，如雷雨天、观察者通过眼看到闪光、耳朵听到雷声就可形成这是大气中放电现象的概念。学生学习物理过程中的感知活动有一定的规律和特点，教学中遵循这些规律，有利于提高感知的效果，培养感知能力。首先从被感知的物理现象来说，必须达到一定的强度，才能被学生清晰的感知（强度律）。如演示实验中采用大型演示电流计，某些演示实验采用投影仪投影，讲解重点语句时提高声音等。第二，被感知的对象必须与它的背景有所差异，差异越大，越易感知（差异律）。如采用试管盛水做有关的实验时，试管内的水一般染成红色，以区别试管的玻璃。第三，在静止的背景上恰当地使观察对象呈现着运动的状态，可以增强感知效果（活动律）。
第四，两种不同的对象同时或先后出现，可以增强感知效果（对比律）。如颜色对比，形状对比，声音对比等。第五，凡是空间上接近，时间上连续、形状上相同或颜色上一致的事物易于构成一个系统或一个整体，而为学生清晰感知（组合律）。第六，在学生感知物理现象的过程中，必须注意变换物理现象呈现的形式（变化律）。第七，多种感官同时参加的感知活动的效果好（协同律）。那么根据感知的特点，教师在教学中要把形象与言语结合起来。在学生感知物理现象过程中，引导学生言语参加活动，让学生说出所感知的现象，变化以及作必要的文字记录，都可以达到提高感知的效果。
老师讲的读书心得体会
在高中的三年里，我一直在读书。每到期末考试前，我都会感叹，为什么这么多书要读呢？直到有一天，老师讲了读书心得体会，我才真正领悟到了读书的真谛。
首先，读书不仅仅是为了考试，更是为了让自己更加全面地认识这个世界。读书可以拓展我们的视野，让我们能够看到更多的美好事物，也让我们了解到更多的真相。每本书都有它独特的价值，只有真正读懂了，才能够受益终生。
其次，读书也可以让我们培养良好的品德和人生观。书中所写的人物形象和故事情节，都会给我们带来启发和鼓舞。通过模仿书中的主人公，我们可以学到做人的道理，让自己变得更加成熟和理智。在读书的过程中，我们也能够更加深刻地认识自己，建立起正确的人生观和价值观。
最后，读书还可以提高我们的综合素养。一本好书可以带给我们知识、智慧和快乐，不仅可以强化我们的语言文字表达能力，还可以提高我们的思辨和分析能力。读书的时候，我们需要敏锐的洞察力和逻辑思维能力，这也是我们在学习和生活中必备的素质。
总的来说，读书确实有很多好处，能够让我们受益终生。尤其是在高中阶段，读书更是我们必不可少的任务。希望我们能够把读书当成一件享受的事情，认真、有耐心地去读，不断提高自己的综合素质。
老师读书心得体会
利用课余的时间认真拜读了《新课程下我们怎样当老师》这本书，感觉受益匪浅。
这是一本讲座式的教育专著，用一个个真实生动的教育案例，向读者诠释了“新课程下怎样当老师”这个如今老师们最为关心的话题。书中介绍了很多有关于小学的教育教学案例，同时也介绍了一些先进的教育理念和科学的教学策略等，许多教学方法都值得自己在今后的教学中得以借鉴，加以引用。
正如书中所说：做老师很累。诚然，白天、晚上我们都要为各种各样的活动忙个“不亦乐乎”；此外，作为老师，肩上还得承担着面对学生、面对家长、面对我们教育界内部以及社会上的各种评论与压力，不断诞生的新课程，急速变更的新教材，层出不穷教育新名词，名目繁多的教师学历提升课程，各种进修培训，还有那总也开不完的会议，迎接不完的检查……让学校领导与教师都处于高度紧张的状态，接踵而至的又是各种病痛！面对这重重压力，正如林华民老师所说，教师应当尽快把握新课程理念的精髓，从自己的教育思想、教育观念、教育策略、教学方式、教学方法等方面加以转变与改进，不当教书匠，争当教育改革家与艺术家。
新课程倡导让学生动起来，让课堂活起来，然而真正要做到这一点，却不是一件容易的事。教学中，有时候我“千呼万唤”，学生就是不动，有时候又哄又奖，也只有少数学生动起来，有时候课堂热热闹闹的，批改作业、课后写反思时才发现；老师该讲的未讲清楚，学生该听的未听清楚，整堂课纪律较难控制，教学任务也就难以完成。原来这一切只缘于停留在形式上的热热闹闹，其实，并没有真正激发学生深层次的思维。对于二年级的小朋友来说，要保持课堂40分钟的新鲜感确实挺为困难的。课堂上，让学生一会儿忙这，一会儿忙那，教室里反显得乱糟糟、闹哄哄的，面对此起彼伏的热烈场面，作为引导者的我，我想：课堂上更多的应该捕捉学生发言中有价值的东西，从而引导学生深入讨论，同时把课堂正真意义上的还给学生，老师尽量少说。
俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。在教学时，我却常常会犯一些新教师易犯的错误，就是习惯从成人的角度去思考问题，缺乏学生式的思维。新课标倡导蹲下来和学生讲话，我想这不仅仅是身体，更包括内心吧，因此，教师要和学生共情。在此，教师也应该进行角色转换，以寻求真正意义上的“价格平等”。这也是我所要努力的方向。
苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”仔细观察了班上每个学生，从作业中，言语谈吐中，其实他们每一个都想进步，都想学好，然总是有上课不认真听讲的表现，概是话语不够精彩，不能吸引他们的注意力吧。所以，此时此刻，我所要思考的就是怎么样把学生的注意力给吸引过来，而不是一味地抱怨学生上课不认真听讲，真正意义上从学生的思维出发，做一个以“儿童为本”的践行者。去发现孩子的兴趣爱好和潜能所在，好好地引导，同时加以鼓励和培养，小小的举止，或许便可成就其一生。
陶行知先生也说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”然好学者往往也善思。思者，思考，反思也。反思是教师与自我进行的对话，不是一般意义上的回顾，而是反省、思考，在反省、思考中再加以探索和解决教学活动中存在的各种问题，也是积累的前提。所以，教师应着力做一个教学实践的反思者，在反思性实践中实现自己的专业发展，从而成为人们口中名副其实的人类灵魂的工程师。而书中所讲：缺经验的老师忙于积累，有经验的老师勤于思考，此话也恰恰说明了反思的重要性，这好比是源头的活水。
学校是智慧的起步，学校是快乐的源泉，这一切都是孩子们给予的，而我要的是只拣儿童多处行，那是无穷尽的欢乐与幸福。而今，既然选择了教师这一“太阳底下最光辉的职业”，扮演了教师这个举足轻重的角色，就要清楚这个角色的规范，也要深刻理解其要领。在教育这个领域中，只有有章可循，有法可依了，才有工作的目标与导航的舵子；只有按照社会要求教育学生，规范自己，与时俱进，开拓创新，方可体现出教师的自我价值和社会价值。既要令学生肃然起敬，又要使他们觉得你平易近人。初为人师，需要尽快成长，没有什么捷径可走，只有一步一个脚印踏实潜行。
中学老师读书心得体会
不知不觉我的教学生涯已经有几十年之长，在这几十年中，我一直有几个疑问，怎样才算好老师?好老师的特质是什么?每个老师踏上这行业的时候一定都告诫自己要成为一名好老师。一个好老师，所从事的不是“教书”，也不是“教学”，而是“教育”工作。教育工作一个最显著的特点就是教师和学生之间心与心的交流和沟通。《好老师在这里》中给我印象最深刻的话是:“教育不是你想带给孩子什么!而是你想带给自己什么!不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。带着这些疑问我走进了温州新华书店买了这本《好老师在这里》。我想它一定可以为我解答这些疑问。
毕业以来，我现在教授的班级是我一届自己从一年级带到六年级的毕业生，对班级的每个学生我都非常的了解。其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是教师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。美惠老师在工作中主张“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。
在这五年的教学生涯里，我有批评过学生也有表扬过学生，回想自己的教学生活，当我严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使他们更靠近我。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打开心扉，走进孩子们的世界，用心倾听孩子们心灵的呼唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。
从这本书中，我看到了一个个新鲜又真实的教育故事，而且还汇聚了一群优秀的教师，他们因为投入而变得优秀。由于投入，他们细心地关心孩子，本能地理解与尊重孩子;由于投入，他们勤于钻研、善于反思;由于投入，他们不辞辛苦，不怕劳累;由于投入，他们变得更加优秀。所以我们在自己的教学中一定要全心全意的投入，才能让我们的教学更加的优秀。
语文老师读书心得体会
大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在教学中，教师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的情感，他们需要关心，更需要尊重，所以情感态度与价值观的培养和知识同样重要。可是作为一名小学数学教师，除了关注学科本位目标，更要关注学生个体生命成长的目标。第二备教材。“不是教教材，而是用教材教。”教师要认真阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤展开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联系；二研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点；三是吃透教材，把教材中的知识结构转化为教师自己的学科认知结构。第三备学生。在实际的教学中，仅仅从自己对教材的把握和理解去设计教案，而忽视学生已有的知识储备和生活经历，会出现课堂教学效率低下，失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：一是课前调研，了解学生已有的知识基础和生活经验；二是抓准切入点，数学学习必须建立在学生认知发展水平和已有经验基础之上；三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指导时机，在实际教学中教师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发现的不暗示，学生能提问的不先问，保证学生充足的思考空间和时间；二是指导适当，就是教师话语不重复，意思表达清楚，指导资料针对性强，即学生想了解的资料、难以解决的问题给予指导，教学指导的有效性，往往表此刻教师给予学生的指导与学生期望得到的指导的一致性上。
第三有效互动。有效互动就应当是在必须的组织形式下，教师、学生、教学。
资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂如果缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动需要把握的几个问题，一是课前要有充分的准备（对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发事件的预见）；二是教师主角意识的转变，平等、对话与交流是实施有效互动的基础；三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，兴趣是激发学生真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分研究到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。
第四有效管理。教师也是管理者，课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于教师管理本事的构成和提高。有效管理它要求教师具备特有的专业素养，要求教师在单位时间内采用有效的教学手段和方法调动学生积极参与的态度和情感，使教学资料、教学信息的传达到达最佳的效果。
第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学资料相关，对学生有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。
第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是十分丰富多彩的，我们说每个教师都是一个创造者，他们所采用的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有最好，仅有更好。
《有效教学和谐课堂》这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工作者要不断探索，因为仅有不断提高自己有效教学的水平，才能做到事半功倍。
老师读书心得体会
首先感谢学校给我们搭建了这样的阅读学习和读书交流的平台和任务，我也才真正的有机会静下心来细细拜读了于老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获颇丰。
于永正老师曾经说过一句话：教了48年的书，最终把自己教成了孩子。作为教师，应该按照自己喜欢的老师来塑造自己!始终不要忘记自己曾经是一个孩子!最令我最敬佩的是他始终向学生交出这样的名片：微笑，下面是尊重、理解、宽容;反面是负责，下面是严格、顶真、耐心。我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他有一颗永不褪色的童心和永远勤学的恒心吧!
我们教师要温和、包容、调和。
于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性温。“温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居一。“温”中有善，温是善的外现;温和善是好人的首要标志。微笑是于老师的名片，我想正是“温”的体现吧。其次是包容。以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚;以挑剔的眼光看周围，看别人就什么有点也看不到了，会感到世界一片混沌，感到“洪洞县内无好人”。处处留心皆学问。镜子无处不在。于老师说：在校园里走一圈，有的教室里的老师和风细雨，学生异常专注;有的教室里的老师声音洪亮，教鞭甩得“啪啪”响，教室里却曾经是孩子。再者是调和。完整的教育：“温而厉”、“威而不猛”。一味的“温”是不行的，还必须“严”，“温”与“严”之间把握好“度”，于老师不愧为智慧型的老师，于老师的做法形象的称为“打了一巴掌，别忘了及时揉一揉”。
我们教师要让每个学生都感到我喜欢他。
每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢它们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”做出喜欢他的样子，可以是——一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品……尊重是做人的原则，微笑是一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，相信和期待也是表达对学生关爱娥一种方式。是的，调整好心态，把握我好尺度，多换换角度思考，你的课堂定会收获别样的风景。
学生喜爱的老师不一定是最美丽的，但可能是和蔼可亲的;学生喜爱的老师不一定是孩子王，但可能有着独特的魅力。
通过读于老师的书，我深深被于老师有着像水一样温润、奉献、宽容、清洁的品质所打动。我钦佩，我折服，钦佩于老师的智慧，折服于老师的中庸。最后引用于老师的话：“既然命运让我们做了教师，就让我们做学生最喜欢的老师，做最好的自己!因为生命与我们只有一次。”
中学老师读书心得体会
《优秀小学语文教师必须要明白的7件事》这本书很适合一线教师阅读，它是窦桂梅教师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自我对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解，更详细列举了一线小学语文教师应读书目，阐明了读书的不一样境界。
说真的，当时应对这三个问题，我觉得惭愧。我是语文教师，我问自我：我读了多少书?虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻;也不成系统，全凭自我的喜好;更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。“读书，是的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅教师从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文教师读书的重要性，我很赞同她的观点。掩卷沉思，自我要静下心来，认真读书了，感觉自我读书存在的问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。
“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”读书，我们必须的生活。仅有经过读书，才能找到自我的精神家园。同意窦教师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。