综合实践不仅能够提升学生的学习成绩和综合素质,还能够培养学生的实践能力和创新精神,为学生未来发展打下坚实基础。以下是一些优秀综合实践报告的案例,希望对大家有所启发。
综合实践活动学生心得体会
综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科,但是在教学中却显得比较单薄,缺少教材,让老师无从下手。我常常为此感到力不从心,有幸参加了临沂市举行的市级综合实践优质课评比,让我收获了很多关于这方面的知识,在综合实践这一方面的认识又得到了提高。
通过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位,重在让学生培养学生的动手实践调查合作能力让学生主动获取知识,从而提高学生应用知识和解决问题的能力。综合实践的教学要求最大程度地调动学生的学习积极性,全身心地投入到学习中去,而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输,在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识。
综合实践的课型是多样的,在这次听课学习中可以看到很多课型,主要有果展示课、动手实践课等,在这次听课学习中我发现动手实践课老师选择的比较多,比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中教师注重的是引导学生的动手的能能力,教师起到示范引导的作用。另外一方面我发现在综合实践的课堂上学生是主体,教师处在一个引导的位置,这对培养学生的独立能力很有帮助。动手实践课主要是在课上完成并且展示的,而成果展示课则需要在课下下很多功夫,资料来源于课外,那么就需要学生利用课的时间去搜集去汇总,在课堂上进行小组交流展示,个人认为成果展示课比动手实践课要花费教师和学生更多的心血和时间,但这也正是培养学生能力的主要途径,综合实践课的最终目的也正在此。
那么综合实践到底要怎么进行下去,我认为在教学过程中还是要主要培养学生的动手实践,独立调查和小组的合作能力,教师只是一个领路人,要时时刻刻让学生处在一个主导地位,这才是综合实践索倡导的。
总而言之,此次学习接触了许多优秀教师的优质课,让我有很多的收获,综合实践是一个非常薄弱的学科,希望能有更多的人关注他,希望将来可以有一本正式的教材,供我们来时参考钻研,在所有老师的共同努力下相信综合实践会有一个质的飞跃,也希望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人可以深入了解综合实践,让综合实践真正走近每个学生的身边。
初一学生参加综合实践活动心得体会
11月2日至4日,浙江省小学综合实践活动指导课评比活动在z县实验小学隆重举行。我有幸与教研员一起参加了此次活动。这得益于学校与领导的信任和栽培。去后我才知道这是一次多么高档次、高质量的教研活动。不管是参赛选手,还是在座评委都是教学经验丰富、对综合实践活动有深入研究的专家和先驱者。就单单看代表参加观摩的教师,就有近500位,且都是拥有丰富的实践经验的优秀教师,其中校长、副校长级就多达30人。而对于一名刚入门综合实践活动课的老师来说,能参加此次观摩活动,这得是多大的机遇!这,是我的幸运!
一天半时间,我们聆听了11节课。此次评比活动以仙居县实验小学校园四大节日之一的“体育节”为课程内容。各选手因地制宜、就地取材,四年级围绕“跳绳活动”,五年级围绕“抖空竹”作综合实践活动中期指导课。各选手八仙过海,各显神通,在上课时注重过程,注重参与,激活学生的生活经验和体验积累,充分调动学生的研究“跳绳”、“抖空竹”的兴趣。教师引导和帮助学生提出各种有价值、有深度、与“校园体育节”密切相关的问题,培养学生提出问题和解决问题的.能力。我仔细观看了各位选手的表现,并对各位选手的赛课内容进行了比较,还认真聆听了专家的点评和讲解。
直到此时,才能说我对“综合实践活动”有了一个笼统的认识。综合实践活动是对传统学校活动课程的发展,它要求学校各项活动之间的目标、对象、时间等课程要素统筹规划、紧密联系,使每一个学生都有发挥个性特长,发现自我,从而培养良好的人格,增强适应现代社会的生存能力。我的理解就是,这是一门综合的、系统的,突显学生主体的课程。而如何开展好这一课程,这就需要老师的大量投入和付出了。参加此次活动,让我更强烈地意识到了自己与其他老师的差距,更强烈地认识到了学习的紧迫。这对我来说是一件既忧又喜的事情。这是一种压力,也是一种动力。能够较早地寻找差距,较早地对差距拥有深入体会,就能较早地学习与进步!
中学生综合实践活动心得体会
在半年的学习生活以来。我学会了很多,也懂得了很多从生活中没发获得到的知识和道理。回顾半年以来,从那天真的我直接到经历了生活中的挫折和失败,到现在稳重和冷静的我,使我明白了一个道理:人生不可能存在一帆风顺的事,只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和失败,才能通往自己的罗马大道。
在这半年里,我有失落过,烦恼过,悲伤过。有时觉得自己放手让时间在自己的手里流走,可能是或者我的缺陷和不足。但我知道这是上天对我的一个考验,但在每次失落的时候我都会反省过来,告诉自己清楚自己应该做的是什么,在挫折面前我們应该善用于扬长避短的方法来促进自己,提高自己的综合水平能力。
在学习方面虽然自己普通平凡,但是我会努力提高,做到,不管遇到什么困扰我都不会跌倒,我会不懈努力。从以前学习情况中,我觉得自己更应该发奋学习。我知道,在这又是我人生中的一大挑战,角色的转换,这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外,更重要的是得益一年的学习积累和技能的培养。在这里我知道我的将来会有光辉灿烂的一天。
在半年的锻炼里,给我仅是初步的经验积累,对于迈向社会远远不够的,所以在学习生活除外,在假日我会积极参加社会各种实践活动,获取更多学习的经验和社会实践能力,我的未来不是梦,只要自己努力过,成功是不会拒绝你的。
学生综合实践活动心得体会范文
杏花岭区教科研中心任凤英老师莅临我校,为我校教师做了题为《综合实践活动的有效实施》。对于我们这些综合实践的门外汉来说,听了任老师的讲座,我们有一种耳目一新的感觉。
任老师首先讲了综合实践这门课程的地位和性质,综合实践作为一门必修课,贯穿三到九年级及高中阶段。以前我对综合实践的认识只觉得它是一门可有可无的副科,现在才明白原来是一门重要的必修课。综合实践不同于其他课程的特点就是充分体现学生的主体地位,学习方式是以探究为主,是“在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程”。
听了任老师的介绍,我对综合实践课程又多了一些新的认识。首先,综合实践之所以为综合实践,课程名称就体现出了课程特点。它是语文、数学、音乐、美术等很多课程的综合,是内容、经验、目标的综合,需要运用到多学科的知识。这也就是为什么各学科的教师都可以参与到综合实践课程中的原因。其次,综合实践是一门实践性非常强的课程。在学习过程中,充分体现出学生的自主性。学生可以设计调查问卷,进行结果的统计,可以进行实地考察,画画,拍照片,多种形式参与。综合实践实施的四阶段分别是一确定主题,制定方案,二小组合作,展开研究,三汇报交流,资源共享,四活动总结。在这个研究交流过程中,要让学生主动探究,主动参与,为小组献计献策,体会到合作是必不可少的,学会合作,愿意合作,培养出团队精神。让学生明白走得快要自己走,走得远要一起走。
中学生综合实践活动心得体会
今天我可算是上了一堂社会实践课了。妈妈不知是闲着无事,还是心血来潮,竟想让我陪她去银行,还说可以让我认识一下社会,开一开眼界。我还没仔细想好,她就把我推出门去,然后拉上车去动作很快让我觉得又好气又好笑,无缘无故让我去银行?不过这次去银行收获还真不小理!走进银行,真的好安静啊,稀稀疏疏几个人坐在椅子上,还有一两个人站在柜子旁写着什么,第一次来我对什么都觉得新鲜,妈妈走向了一台机器,我急忙跟上去,妈妈对我说。这是一台排号机,她一本正经地按了一下屏幕,下面出来一张小票,上面写着2015,我刚想问这是什么,机器就大喊:2015号,请到四号柜台现在我总算明白了,2015原来是一个号码。
我目不转睛的盯着妈妈办完了存折手续,然后,便跟妈妈来到了一台自动取款机前面。妈妈操作了一便,取款机就吐出五张一百元的钞票来。接着妈妈又插了一张卡进去,叫我也来试一试,我模仿着妈妈,仔细的操作着,妈妈则以边指导一边讲解,所以,我很快就也成功地取出了五百元。
综合实践活动学生心得体会
九月十四日至九月十七日,我们呢铝城小学四年级全体师生到上街综合实践基地进行实践锻炼。这样的活动我们是第一次参加。一路上同学们像飞出牢笼的小鸟一样,叽叽喳喳的说个不停。
综合实践基地里有“小小巧厨房”、“手工制作”、星星小舞台、“五金小工厂”、“安全与急救”、“素质拓展”、“消防演习”、“社会与实践”、“信息技术”。其中我印象最深的是——“小小巧厨房”和“素质拓展”。
九月十五日下午,我们来到了“小小巧厨房”教室。老师把我们分成四个小组,每组十人。我在第三组。老实说:“今天,我们自己动手做饭吃!”话音还没落,同学们就议论开了,甚至有些摩拳擦掌之势,恨不得一下冲到灶台上开始做饭。老师突然吹了一声哨,大家赶紧安静下来。接着老师讲了做饭的要领及注意事项。同学们按照老师所讲,开始分工协作:负责做饭的人淘米,负责做菜的人小心翼翼的切菜。我负责拍蒜。可那淘气的蒜存心跟我作对,一拍就飞了。我生气了,看准蒜,眼一闭,用力一拍,哈哈,蒜粉身碎骨啦!胜利!其他同学也把菜切好了。开始炒菜。只见老师先热油,一会儿,油冒烟后,加入鸡蛋,炒了一会后,加入番茄、盐、酱油、十三香,又炒了一会后,美味之菜大功告成了。同学们接过刚出锅的米,拿起筷子吃开了。真好吃啊!我吃得饱饱的!
九月十五日下午,我们到实践基地拔草,我顺手抓了一把,使劲拔,可草纹丝不动,我的手反倒弄得通红。于是我改变拔草策略。我一株一株的拔,不费吹灰之力,杂草乖乖的被我连根拔起。杂草们,你们不是知道“团结力量大”么,那我就一个一个的把你们铲除掉好啦!
通过这四天的锻炼,我觉得自己成熟了许多,我学会了书本上学不到的知识。我知道了:一、我们国家有《未成年人保护法》,当未成年人遇到危险时,要开动脑筋,不能与坏人硬碰硬,要在适当的时机,拨打110报警。二、当地震、火灾发生时,不要慌张,要有序地撤离到空旷地带。当有人窒息时,要对他进行人工呼吸的急救。三、妈妈每天为我做饭,真辛苦啊!在这次活动中,我学会了做番茄炒鸡蛋,以后我要做给父母吃。实践活动后,妈妈夸我懂事了,老师说我长大了。俗话说“实践是验证真理的唯一标准”,以后,我不但要好好学习文化知识,还要积累好多实践经验,为自己也为他人服务!
小学生综合实践活动心得体会范文
来到综合实践活动中心的第一天,我们首先进行野炊活动,很快同学们就各自忙开了。只见同学们有的在洗米、洗菜,有的在准备菜单,还有的在点火炉,突然间“轰”的一声,我们的“大厨师”已经在炒菜了,不一会儿一碟碟香喷喷的饭菜就煮好了。开饭咯,大家你来我往吃的那个香啊,感觉比大酒店的饭菜还要香。
第二天,综合实践活动中心的教官给我们上插秧课。教官首先要求我们回宿舍穿好拖鞋下来,然后排着整齐的队伍,向插秧的地方前进。来到了插秧的水田,大家看见稻田里浑黄一体的水,不约而同地说:“这水好恶心啊!”同学们看见这“脏水”都不愿意下田插秧。怎么办呢?经过教官的动员,终于梁嘉熙同学第一个拿着几棵秧苗下水田了,看见他那么勇敢同学们也跟着一个个排队下水。在教官的解说下,我们按照教官的指令,各自隔好距离,把自己手上的第一棵秧插入水田里头,插完以后,教官又指令我们把自己手上的第二棵秧插入水田里头,就这样,同学们终于按照教官的要求,把手里的秧苗全部插到水田里,圆满完成了这一堂生动有趣的插秧课。直到插入第四棵秧,教官才宣布结束。插秧课结束了,同学们还在唧唧喳喳地讨论着刚才的插秧活动,不一会儿,大家就愉快的回到了宿舍。
通过这次综合实践活动,我感受到同学之间的友情加深了,同时充分体现了大家团结互助的精神。而最令我受益匪浅的是:提高了生活自理能力,体验了劳动光荣的真谛。
中学生综合实践活动心得体会
要说让我印象深刻的综合实践活动课是哪一节嘛,我肯定会说是前几天刚刚进行的一次关于我们班外来学生情况调查的活动。
前几天,我们班每个学生都很忙。围绕活动主题,我们分解出四个子课题。我和王逸坤等八人组成了“八仙过海”小组,围绕“五(2)班外来学生家庭情况”展开了调查活动。
还记得开展活动的第一天,我们组的人去采访那些来开家长会的外来学生家长。快了,快了,那激动人心的一刻终于到了。我们拿着采访表,耐心地等候那些外来学生的家长。过了一会儿,家长们陆续走进教室,坐在自己孩子的座位上。我的心里既紧张又激动。激动的是自己将完成任务,紧张的是害怕自己不小心说错话,让家长搞不明白,任务也难完成。
我扫描了一下全组的座位,发现胡丽雪的位置上有人了。我多么高兴啊!立刻三步并作两步朝胡丽雪的座位奔去。胡丽雪的爸爸平易近人,我很顺利地完成了第一次采访。接着,我又来到了袁田甜的位置上,兴致勃勃地把第二张表格交到了她妈妈手上。我原以为这次也很轻松,可是,事实却偏不是这样。袁田甜她妈的回答加问题让我摸不着头脑。不过,累得大汗淋漓的我还是完成了第二次采访。然后,我势如破竹,完成了所有的任务。
这次综合实践活动锻炼了我的胆量和口语交际能力,让我终生受益。
综合实践活动心得体会
通过对《综合实践活动课程标准》的阅读,拨开了我心头的迷雾,了解了综合实践活动的教育理念,使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击,一次头脑的洗礼,更是一次顿悟的点拨。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性,培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。让我明确了综合实践活动课程具有以下特性。
综合实践活动是一种综合性的实践活动,其中一点,它实现了对学科的跨越。长期以来我们的本本主义资源观,曾使我们变得那样近视和弱视,以至于看不到也想不到在咫尺之间也能实现学科的融合和互补,可以让原本干瘪的教科书变得那样厚实起来,可以让原本单一的课堂变得那样丰满起来。计算机学科的搜索技能,语文学科的辩辩论论,演演说说,数学学科的数据罗列,美术学科的绘图与设计,音乐学科的说拉弹唱……都在同一方空间里,显现着优势,绽放着孩子们的兴奋和激动,一种全新的实践方式正在被我们认同并付诸实施。
小学综合实践活动课程要注重学生对实际活动过程的亲历和体验,是一种向学生生活领域延伸的综合性课程,应贴近学生实际,挖掘生活中的素材,指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题,使综合实践活动的课题在学生的生活中来,越是贴近学生的生活,贴近学生的经验,贴近社会现实,学生就越能较好地操作,越有积极性。引导学生在实践中学习,在生活中实践,立足实践和探究,倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动手,引导学生经历多样化实践学习方式,体验问题探究、问题解决的基本过程和方法,充分开发学生潜能,让每个学生的个性得到充分自由的发展。
自主性是小学综合实践的一个显著特性,在活动实施的过程中要突出学生主体地位,尊重学生的生活经验,兴趣、爱好和需要,发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。同时这也是孩子们自己的实践,他们是自己课程的主体。在这里,他们能感觉到,自己的兴趣和爱好被充分地尊重着,自己的自主性发挥着广阔的空间;在这里,他们能自主地选择学习的目标、内容、形式及校外辅导员,自已来决定活动成果的呈现方式;在这里,每一个孩子的学习方式都是其独特个性的体现。
综合实践活动的实践是一种多么开放的实践,通过开展访谈、调查、宣传,我们深深地感觉到,孩子们的视野拓宽了,教育的渠道受得更加丰富多彩了。就空间而言,包括了课堂、校园、社会,这学习的空间不再局限于教室、校园,而是拓展到了图书馆、社区……认识的对象也不再局限于事物的现实状态,而是还会去追寻昨天、今天和明天,显然,这是十分有意义的。因为一旦实现了从长期以来教材是学生的世界转变为世界成为孩子们的教材,那么,才有可能培养出具有创新精神和实践能力的人才。
综合实践活动的实践过程强调孩子亲身经历,并获得实际的发展性的体验,活动本身就是不断生成的。活动中,有着无数的出其不意,这些出其不意是孩子们在实践中智慧火花的迸现,或许只是如一点流星一闪而过,也像一棵嫩芽悄然冒出。发现它、捕捉它,不但要有敏锐的教育机智,而且要有超前的教育理念:应特别强调在实践具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。
评价在综合实践活动的实施中发挥着极大的导向和激励功能,综合实践活动的评价不再是外在于教学与学习的环节,而是与教师的指导、学生的学习活动整合为一个有机的整体,三者是同时发生与发展的。在教学中,鼓励小学生多样的活动方式以及成果表达方式,采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式。追求评价主体的多元化,对学生的评价包括来自家长、学生自己以及指导老师等多方面的信息。
在今后的工作中,我将用学习到的教育理念,来指导我的实际教学,在先进理念的影响下共同提高,和谐发展,为综合实践活动课程的发展,作出自己的贡献。我坚信,有了课程标准的引领,在学校的组织与协调下,不久的将来,综合实践活动之花必将迎来万紫千红的春天!
综合实践活动心得体会
9月11日,我参加了潍坊市教育局组织的“综合实践活动课程研讨会”。参观了临朐太平峪小学和海尔希望小学的综合实践活动课成果展,七处学校的领导对开展综合实践活动课经验交流。真是大开眼界,感受颇深!
尤其是太平峪小学,借助本校老师们自家的果树园这个优势,让每个孩子亲身体验如何给果树修剪果枝、如何施肥、如何防虫害等。真正体现综合实践活动课程的内涵:综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。培养学生的社会实践能力和社会责任感,使每位学生真正体会到劳动最光荣,劳动是快乐的。
参观海尔希望小学的成果展,更为震撼!形象逼真的麦秆画、引人注目的铅笔屑画、细致灵巧的粮食画、栩栩如生的树叶画,琳琅满目、美不胜收。看到这些精美的作品,就知道他们的综合实践活动课的开展非一日之功。通过本次学习使我明白:综合实践活动课的确是新课改的一大亮点,与各学科的整合势在必行。
应做到以下几点:
一、结合本校的实际情况,制定切实可行的活动计划。
二、成立综合实践活动小组,共同探讨、交流。
三、利用学校自身优势,选择一个方面进行研究。
四、建立评价机制,确保课程落实。
综合实践活动心得体会
从本学期开始,我校按国家要求,三至六年级开设了综合实践活动课。说句实在话,刚开始的时候,我们都不知道综合实践课是干什么的?12月5日到东明小学参加区教研室组织的综合实践活动小课题研究研讨会,通过听了两节课和武科长关于综合实践活动课的一些诠释,我感觉受益匪浅。对此,我才对综合实践课有了进一步的理解和认识。
东明小学的两位老师分别讲了综合实践的开题课和阶段总结课,听课后我就在想:如果每周都有这样的两节课,会是什么情况,如果这样的研究活动变成常态课会怎样?孩子们会学到多少课本上所学不到的知识?这样的课对孩子们来说太有益了,老师都感觉学到了很多知识,更何况孩子呢,我想对于孩子们来说是终生受益的。
下面我就谈谈关于这次区教研室组织的综合实践活动课教研活动之后,对于综合实践课的一些浅显的认识:
综合实践活动,包括“研究性学习”,“社区服务与社会实践”,“信息技术教育”,“劳动与技术教育”,四大领域和其它领域。
“研究性学习”作为综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。
另一方面,“社区服务与社会实践”“信息技术教育”“劳动与技术教育”则是“研究性学习”探究的内容。
所以,要以研究性学习为突破口,把它当作其他科目的课程一样开设,再把研究性学习的方法渗透到学校开展的各项活动中去。
综合实践是以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动《义务教育课程计划(实验稿)》所规定的必修课程。
综合实践课是一门综合课程、实践课程,是国家规定、地方整理、学校开发的课程,与学科课程有联系也有区别。
它以学生发展为本,重视学生的综合能力和综合素质的提高。开展综合实践活动并不是要求天天搞活动,实际上活动的开展对各科的学习有促进作用。
学生能力提高了;自觉性、主动性增强了;知识面开阔了;特长得到发展了;人生价值得到体现了;这些无疑对各科目的学习都有好处。
只是学生的学习多了一科,占用了学生的一些时间,但试想如果我们每天的课程只是上有课本的课程,学生就会学得更好吗?这样的学生将来会怎样?我们的实践证明,开展了综合实践活动,学生的各科的学习只有更好。
自三年级开始设置,每周平均3课时,可集中也可分散使用,用于综合实践活动。
实践性——观察、实验、考查、探究
开放性——目标、内容、评价、过程、结果
生成性——计划与变化
自主性——自主发展的空间
综合实践活动必修课是活动课程的规范、发展和提高,它强调课程的必修性质,增加了信息技术教育也劳动技术教育内容,强调学习方式的变革。
小课题研究有三种课型:研究准备课、阶段总结课、结题反思课
(一)研究准备课:
1、发现问题,确立课题。
2、确定研究的内容。
3、明确研究的目的。
4、选择研究的方式。
5、制定活动计划。
6、确定活动成果的展示形式。
(二)阶段总结课:
1、指导学生落实方案。
2、帮助学生克服研究中的困难。
3、引导学生在研究中进行自我反思。
4、帮助学生及时调整研究的方向。
(三)结题反思课:
1、帮助学生整理研究成果并拟定介绍提纲。
2、指导学生选择恰当的成果展示形式。
3、组织学生现场展示、交流研究成果。
4、引导学生对研究成果进行问题性评价。
5、帮助学生进行经验总结式反思。
6、生成新的课题并制定方案。
我现在觉得:“没有综合实践活动课程的成功,不能说课程改革获得成功,没有亲自参与综合实践活动课程的实施,就不能完整理解课改理念。”
我深刻体会到新课程改革与综合实践活动的关系。
课改最大的特点是:以人为本,以学生发展为本,高度重视情感态度,提高学生的能力,特别是创新与实践能力,提高人的综合素质。
这些要求在综合实践活动中得到充分体现,只有亲自参加综合实践活动,才能更深刻理解课改的必要性、重要性,为各学科课程教学方法的选择提供指导,彻底改变一言堂,满堂灌,提高学生的学习兴趣,发展学生的能力。没有开设综合实践活动课,课改是不完整的。
综合实践活动没有课程标准,没有教材,没有专职教师,实在难以开展。但我们会摸索,会查阅大量资料,会借鉴别的兄弟学校的一些经验和模式,努力使综合实践活动进入“常态化”,即能普遍实施,教师易导,学生爱学,效果实在。
综合实践活动心得体会
新的一轮课程改革已经在中国这块大地逐步展开,综合实践活动是这次课程改革的一大亮点和难点。作为担任综合实践活动的教师,对于这门新兴的学科也有着很多疑惑,在担任综合实践活动初期,我觉得这些活动真的“浪费”了学生不少宝贵的课余时间,根本就是可有可无的科目。但是当逐步深入了解综合实践活动后,才真正知道开展综合实践活动的目的所在,综合实践活动是要让学生去“做”,去探索,去经历,去感受,在“做”,探索、经历和感受中,使学生社会责任感得到增强,认识水平得到提高,发现和解决问题的能力得到锻炼与提高,创新意识和实践能力得到培养,从而促进其全面健康发展。
不过说实在,要开展综合实践活动确实不容易,因为它是一门新兴学科,很多人对它都不太理解,很多老师和家长都觉得学生没必要浪费那么多课余时间调查研究语、数、英以外的东西,有时间还不如多做几道练习题,多背几个单词,所以一般都不支持学生开展实践活动。由于家长和某些老师的错误理解,导致学生也认为,开展综合实践活动根本就学不到知识,而且浪费时间,调查与否又有什么关系,最后索性什么都不调查,什么都不记录了。不过会有误解也是正常的,所有新事物的出现必然要面对很多挑战,遇到很多阻力,而且阻力越大改变就越多,也变得越更完善。新事物对于人们是有一个适应和学习过程,往往要经过很长的时间才慢慢接受,相信在不久的将来,大家肯定会从孩子身上看到综合实践活动为我们带来的喜人成果。
我担任综合实践活动课程已经两年了,经过两年的不断了解和学习,我觉得开展综合实践活动对学生,尤其是小学生是非常重要和必要的。综合实践活动比其它的学科更加贴近学生的生活,除了让学生掌握到知识,开阔视野,为学生个性充分发展创造空间,还让学生得到锻炼的机会,提高各方面的能力,在活动过程中有所理解,有所体验,有所感悟。就如在《妈妈的节日》一课中,我指导学生怎样了解自己妈妈,先从调查妈妈基本情况和心愿开始,很多学生经过调查后都说妈妈心愿是希望自己的孩子能考到好成绩,希望孩子能考上好的学校,希望孩子能快快乐乐等。以这个调查结果,我引导学生仔细回想各个同学的妈妈心愿的对象都是谁,同学们一致都说自己。从这个小调查结果中,学生切身感受到妈妈对自己的爱。接着我播放了一些关于母亲节的动画,让学生更进一步了解母爱,感受母爱的伟大。从而想到自己应该怎样报答母亲的关心与照顾。想一想母亲节自己应该有什么行动等。经过这次活动后,我特意在母亲节过后做了一个小调查,调查中有80%以上的学生表示,在这一活动前从来没有在母亲节送过礼物给妈妈,但是在活动后,就决定了要在母亲节送一件礼物或者做一些家务让妈妈高兴一下。也表示,如果不是这实践活动,他们从不知道妈妈的年龄,妈妈喜欢吃的东西等。通过了调查,我知道学生从这次的体验活动中,在情感上已经得到了升华,对生活也有所感悟。
我觉得综合实践活动,不单单是学生的学习活动。在活动的过程应该也是师生,生生相互学习,相互了解,共同提高的过程。例如在《追击双休日》这一活动中,我指导学生调查小组里同学对双休日的时间安排,让他们从调查中加深同学间的了解和同时也加深对自己的认识。还让学生记录自己双休日做过的事情,讨论双休日该做什么等。让学生经过讨论汇报,学会正确地对待双休日,合理地安排双休日时间,让双休日过得更有意义。而我也在这次活动中了解到学生在校园以外的情况,更贴近学生的生活,为以后的更好的开展教学活动打下了基础。还有,如在《了解剪纸》这一活动中,一开始我对剪纸的理解非常显浅,就以为是拿剪刀和纸,随便剪剪就是了。但是通过与学生一起调查研究,一起寻找资料,一起动手做做,让我知道了剪纸不只是剪,还有刻。知道了剪纸的分类和内在含义,还知道了很多关于剪纸的故事等。现在我和学生们都对剪纸产生了浓厚的兴趣,而且还开展了一次剪纸展览,让更多的学生认识剪纸。在这次活动中,不仅学生的能力提高了,我的知识也丰富了很多,真正做到了教学相长。
我觉得,综合实践活动对学生的全面发展和健康成长是有利没弊的。当然,它作为一门新兴的课程,可能还不太完善,许多方面还在进行探索和研究。要很好地开展综合实践活动,教师必须深入学习,认真领会综合实践活动的精神实质,结合实际,创造性地开展工作,让孩子们从这一课程中获得更多新知识和获得更多锻炼的机会,以达到全面发展。
综合实践活动心得体会
白驹过隙,五天的社会综合实践活动已接近尾声,想想那让人疲倦又不失乐趣的几天,心中不由地荡起几丝波澜。
“厚德启智,尚美健康”。刚集合完毕,教官便让我们高声喊出这八个字。当时的我,只是“小和尚念经——有口无心”地念出这八个字,并没有体会里面的寓意。五天后,也就是今天,我终于悟出这其中的几丝道理。“德高厚重便能启发智慧,崇高美德便能心灵健康”。
第四天的“感恩﹒励志”教育课,让我们受益匪浅。教官那深情的演讲,领袖们那忘我的奔跑,同学们那小心翼翼的动作,无不让人感动,无不让人热泪盈眶。在那一刻,我才发现,我忽视了太多爱我的人,忽视了许多为我付出的人,认为他们都是理所应当的。他们在我背后流汗,偷偷地流泪,默默地为我在人生道路前进中注入不懈的动力。
社会综合实践活动的体会我实在难以言尽,这其中带给我的成长也非一纸可述。
感谢***青少年素质教育培训学校这所不一样的学校,感谢连长的辛苦训练,感谢这次活动助我成长。
综合实践活动心得体会
综合实践课是一种经验课程、实践性课程,是一个没有文本教材,有待于师生在活动中开发,通过实践活动发展学生的创新精神和实践能力的创生性课程。因此,开设这门课程的意义我认为有以下三点:
小学综合实践活动课程是为了打破“孩子们被关在单调书本知识里,整天见不到生活的阳光”这一现象,把生活的权利还给学生,拆掉学校的“围墙”,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活,社会生活的联系,促进学生全面、主动、健康发展,真正体现“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的办学理念。
课程改革的出发点就是学生的创新精神和实践能力不强,而这种创新精神和实践能力的发展需要自己的空间。在这个空间中,学生自主地活动,积极探索,教师可能只发挥重要的指导作用,但活动的主人还是学生。综合实践活动课程的实施为学生的自主创造活动提供了可能。
小学综合实践活动课没有现成的内容,学校在开发和实施这一课程时,目的之一就是尊重地方差异和学校不同,给学校一个自由发展的空间,让学校在国家课程改革总目标下,根据师生特点和需求,根据学校教育资源和学校传统优势,确定一些“领域”或“活动主题”最终形成自己的办学特色。
综合实践活动心得体会
综合实践活动课是一门新课程,它以全新的教学理念为指导,以整合为教学方式,以学生实践活动为主线,以培养学生创新能力为目标。今天上午到胶州市实验初中小学部参加了《小学综合实践活动的高效课堂、有效学习》的听课活动听了战在欣、徐海英和马敏三位教师的课,使我受到了很大的启发。看得出来,三位老师都对教学做了充分的准备和精心设计,充分体现了“高效课堂、有效学习”的教学思想。下面,我就从几个方面谈一下听了这三节课的一些感受。
先来谈一下战在欣老师的《家乡巨变》和马敏老师的《节约用水》这两节课:
一是从学生的生活经验出发,找准了学生认知的起点.
“研究性学习”要求学生在教师的指导下,从社会、自然和生活中选择课题进行研究,在研究过程中主动地获取知识。这种开放性学习,提供给学生更多的获取知识的方式和渠道,在了解知识发生和形成的过程中,推动他们去关心现实,了解社会,体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验,使学生获得比较完整的学习经历,并培养起一种开放性的思维。两位老师与学生一起进行研究性的学习和探究时,充分重视了学生的生活经验,找到了学生的“最近发展区”。在课堂教学之前,两位老师让学生用自己搜集的材料填写表格,让学生具有了一定的知识积累,从而让学生的研究有目标,有方法,有材料,有依据,有准则。这样的探究,不难实现事半功倍的效果。
二是教学设计前后呼应,让学生清楚地感知自己的进步。在课堂开始,战老师就让学生从衣食住行四个方面谈家乡的变化。这个时候,学生的语言干瘪晦涩,让人听了索然无味。然而,通过探究学习后,学生的语言丰满生动,妙语连珠,绘声绘色,马老师从西南干旱切入,有效的激发了孩子们的爱心。让孩子从心灵深处升腾出爱国情感和节约意识,对于今后的学习也会更加刻苦,更全副身心的投入到学习中去。
再来谈一下徐海英老师的《制作头饰》
一、从学习目标的确定来说,做到了目标明确、内容实用,目标确立贴近学生,贴近生活,可以达到丰富学生直接经验的目的,这一点在学案设计和课堂教学中都有很好的体现。二、在学生活动过程中,小组合作学习时,徐老师让各组学生先讨论自己的设计方案,给自己要设计的头饰选一个主题,这样就为学生活动的有序有效进行打下很好的铺垫,也为学生的合作共赢提供了保障。这样的教学设计具有创新性,提高了学生在探究活动中的参与度,充分体现了学生在学习活动中的自主性和实践性,很自然地培养了学生的参与意识和竞争意识,提高了学生观察和思考问题的能力。
三、徐老师在对学生学法指导方面做得很好,做到了及时点拨,针对学生的实际情况,对学生的学习活动进行准确评价、引导,使学生有成功的心理体验,能达到预期的效果。徐老师在看到各组同学的讨论初见端倪的情况下,大胆放手让学生自己完成各自心目中的作品。在活动的过程中徐老师扮演了学生活动的参与者与合作者的形象,整合每个小组成员的创意思想,又在技巧和方法上及时给予帮助和指正,这就使整个动手操作过程扎实有序,活而不乱。
四、课堂教学中大量、合理地使用了多媒体教学,这也是这三堂课共同的特点,这样做为整堂课的教学增添了不少色彩。
五、从个人素质方面谈,徐老师做到了教态自然大方,语言准确生动且富有启发性,而且在课堂中也体现了对突发事件的应对能力。
六、评价环节的设计点亮了学生畅想的火花,使课堂熠熠生辉。如果前面所有的设计让整堂课品起来有滋有味的话,那么最后评价环节的设计,则让学生的思维展开了翅膀,学生的创意绽放了光芒。评价环节徐老师设计了教师评价和学生评价两个环节。先说教师的评价,六个小组,徐老师用了六个不同的成语,生动形象地赞誉了学生的劳动成果,这样的语言满足了学生渴望肯定的心理,而且因为用词的华美,也让学生更加体味到劳动的美及得到认可的美。而学生的评价则让这种意境更上了一个台阶,每个学生都能做到肯定自己,悦纳别人,这种积极的合作共赢肯定会对学生的终身发展产生不小的影响。
总之,这三节课,主题鲜明生动,贴近学生生活实际,设计新颖活泼,完美地达成了教学目标,而通过三节课的学习,学生无论从心理上还是从知识积累上都提升了一个不小的档次。
综合实践活动心得体会
白驹过隙,五天的社会综合实践活动已接近尾声,想想那让人疲倦又不失乐趣的几天,心中不由地荡起几丝波澜。
“厚德启智,尚美健康”。刚集合完毕,教官便让我们高声喊出这八个字。当时的我,只是“小和尚念经——有口无心”地念出这八个字,并没有体会里面的寓意。五天后,也就是今天,我终于悟出这其中的几丝道理。“德高厚重便能启发智慧,崇高美德便能心灵健康”。
第四天的“感恩﹒励志”教育课,让我们受益匪浅。教官那深情的演讲,领袖们那忘我的奔跑,同学们那小心翼翼的动作,无不让人感动,无不让人热泪盈眶。在那一刻,我才发现,我忽视了太多爱我的人,忽视了许多为我付出的人,认为他们都是理所应当的。他们在我背后流汗,偷偷地流泪,默默地为我在人生道路前进中注入不懈的动力。
社会综合实践活动的体会我实在难以言尽,这其中带给我的成长也非一纸可述。
感谢xxx青少年素质教育培训学校这所不一样的学校,感谢连长的辛苦训练,感谢这次活动助我成长。
综合实践活动心得体会
前几天,到一所学校去听课。我所承担的是综合实践活动课程的教研员,一般情况下,学校因为各种因素,没有这方面的任课老师,所以,我很无奈,就只有随着其他教研员听一听音体美等相关的课程。
而这所学校虽说是一所小学校,却能够完全根据国家、省市等常规的要求,正常的安排一切的课程,做到了“三开”,即开齐学科、开全学科、开足课时。
教授综合实践活动课程的是一位五十多岁的男老师,授课的内容是:“彩虹的秘密”一课。在课前与老师交流的时候,我就已经深深地感受到这位老师备课很认真。他说,他准备了两套教学方案,一套是准备让学生进行演示,可是,一大早儿到了学校,才从实验员老师那里知道,学校是没有三棱镜的,所以,第一套方案只能放弃,改用第二套方案,以动画演示来完成。
备课,是很重要的。我从这位老教师的身上,看到了一种优秀的品质。对于老师来说,备课至少要有两套或两套以上的教学方案的,这样才能更好地进行教学。凡事预则立,不预则废,此之谓也。那天,天还下着雨雪,没有阳光,即使就算有三棱镜,也是难以进行演示实验的。
最让我印象深刻的是在他的课堂上。
老师很富有教育的激情,和教育的智慧。
上课伊始,老师并没有急于讲课,而是先是激励学生,让学生反复地齐诵两句话:“我能行!”“我最棒!”这样,就充分地调动起了学生学习的积极性。而且,就连坐在班级最后一排的我,也慢慢地被点燃了,投入到这位老师所预设的教学情境之中了。
一节课很快地就结束了,学生收获满满的,一个个幼稚的小脸上,露出了快乐的笑容,和乐于探究的兴趣。
激情,才是这位老师在这节课上获得巨大成功的密码。
我们的很多老师,无论年纪大的,还是年纪小的,最缺乏的就是激情。
激情,是我们作为教师这一职业的最至关重要的东西。缺少了激情的老师,一定不能成为一位好的老师。激情,是一粒火种,在课堂上,能够点燃每一个学生,让他们迸发出学习的主动性、积极性,和创造性。
有人说:教育的激情,应该是把生命的意义传递给更多生命;要善于把教师的激情内化为一种职业的精神,一种精益求精的习惯。
没有激情的教育,是枯燥乏味的教育!
没有激情的课堂,是枯燥乏味的课堂!
教育,和我们的课堂,都不能缺少了激情的迸发!拥有激情的老师,才会从职业倦怠的泥淖中走出来。
当激情已经内化成为了我们的一种职业的素养、职业精神、职业习惯,那么,职业就会给我们的人生带来一种快乐,我们就会走向一种至高的境界,享受着教育的幸福。当享受着教育的幸福的时候,我们的全部身心就将更加地融入教育教学之中,收获着职业的成功,也满溢着人生的快乐、幸福。
这位老师的这节课,带给了我深深的思考,让我更加明确地认识到激情对于师者的重要意义。
只有富有激情,我们的老师,才能享受着自己的教育,享受着自己的课堂。
苏霍姆林斯基说:课堂是反映教师的一般修养和教育修养的一面镜子,从中可以看出他有多少智力财富,他的见识和他的博学程度。
激情,就是课堂这面镜子中,最关键的一种素养。
激情,就是点燃课堂的火种!
激情,就是点燃学生最大限度地投入学习状态的火种!
综合实践活动心得体会
三月份,我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习,通过这6节课的学习,我懂得了很多,明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。
它可以使我们在实践活动中了解社会,让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识,让我们增长了见识,也打开了视野,使我受益匪浅。
首先,此次综合实践课中教师创设一定的问题情境,让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。
在实践活动中,教师摆脱了传统的教学模式的束缚,让学生大胆尝试,鼓励学生克服困难,不断探究。
增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力,成为活动的落脚点。
教师提供很多机会,让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动,将学到的知识运用到实践中去,把知识变成活的。
在活动中,不仅关注学生解决问题的方法和策略,而且关注学生的情感态度,教师鼓励学生学会总结学习方法,学会认定和寻找最佳策略。
其次,让我学会了如何指导学生确定主题。
可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点,也可以发掘学校周围社区教育资源,设计主题。
使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态,为学生创造表现自我的机会。
让学生在玩中学,学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到充分的表现,激发学生的学习兴趣,让他们感受到原来学习是这么快乐的事,学生在每一节课堂上,享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
再次,此次综合实践活动课,让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动,互相学习,互相帮助,共同探讨出知识,并且在实践中深化巩固了知识,这是我们平时课堂里所没有做到的,也是值得我们学习的。
这次活动真正唤醒我内心深处灵魂,让我感触非常非常多,这次活动我明白了自己要对自己负责了。
在教官的指导和教导下,我们团队顺利完成了每项活动,虽然汗流浃背,但是最终我们都笑了,因为我们都成功了!
我们的第一个项目是“隔空取水”当我望看着面前一瓶瓶水时,想象着被队友们按着脚,拉着手拉着腿的时候,然后奋力往前方拿起水瓶,我的心跳陡然加快。
因为自己个子小,刚开始并不相信自己能拿到,可是在队员们的帮助下,我大胆地放开往前伸出去,没想到我还是顺利取到了,内心充满愉悦。
这个项目让我明白任何挑战能顺利完成离不开全体队员的激励与鼓舞,是大家的热情支撑着我克服心理障碍,勇敢接受了挑战。
我想我们所有的队员都深刻体会到了这种团队的温暖。
还有人的潜力是无限的,只要有不怕死的精神就没有克服不了的困难,困难有时候看起来很难,但是实际上如果你们尝试了,成功了再回头看看,其实很简单,那只是一个人生的经历。
第二个项目是发散思维的项目“驿站传书”——当培训师讲了要点及规则后,让我们自己制定,在最快的时间内,在不违反规则的情况下要准确无误的把信息从最后一名队员到前面第一位队员。
五轮下来我们队胜利传递四轮以绝对的优势获胜。
这时,培训师告诉我们,人们在做任何事情时,都要根据实际情况,认真听好规则,掌握技术要领,就能完成的更好,联系到实际工作中,为了完成共同的目标,就要充分发挥每一个人的聪明才干,提高凝聚力,同心协力,没有克服不了的困难。
此训练让我明白了,在实际生活中要不断地创新。
最后一个感触最深的就是“信任行走”。
关于这个项目,不再是以队与队之间的竞赛来进行了,而是以互相帮助来完成。
我们绿色环保队和桔红团队共同完成,当我们带上眼罩时眼前一片漆黑,在对方的帮助下,不借助任何辅助工具下,我们要穿越一段坎坷的旅途。
此项目让我明白了,在任何情况下要相信队友。
通过这次活动我明白了,一个人的力量是有限的,在生活中不管是在哪里,在何时,我们都要感谢那些帮助过我们的人们,而这些感谢的人里面,首先感谢的就是自己的父母,他们就是我们的垫脚石,不求回报,我们以前还经常犯错,而默默的在背后承受痛苦惩罚的只有他们,第二个感谢的是朋友和那些曾经帮助过自己的人,当你在最困难的时候他能够伸出手来拉你一把,你就要永远记得他,因为人生在世,有一个能帮你的不容易,我们一定要怀着感恩的心来对待他们。
还有如果你的身边也有一些需要帮助的人,请不要吝啬你的手,请在他困难的时候帮他一把,也许就是改变他人生的又一条新轨道,他的人生会因为你而精彩。
所以请不要吝啬你的好,你只要帮助他了,他就会有一天报答你的!
,这次拓展由心而发,头一次参加,让我感到非常震憾,以后在工作中把此次训练运用于实际,突破自我,挑战自我,把自己置身于团队不可缺少的一份子,肩负起自己在团队中的责任,帮助身边的每一个人,把我们的工作做到最好,相信我们的明天变的越来越好。
虽然只有短短两天时间,拓展训练所给予我的启发却是一笔永久的精神财富。
我相信无论是何种岗位、只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。
在这两天里,让我感受最深的有以下三个方面:
一、 大家目标一致、互相信任、团结协作。
无论是训练一开始的拍手、背摔、盲阵、电网、几乎所有的项目,我们每个成员都在积极的出谋划策、都在为完成一致的目标而努力。
大家没有任何的隔阂和本位主义而是相互帮助和协作。
如果我们在实际工作中都能像在“盲阵”中一样,手紧紧握住、相互扶持,我们就能成为一个团结的、具有强大竞争力的团队。
最难忘的是,在“背摔”中,让我真正体味到同舟共济、相互信任。
在今后的工作中我也一定以这种心态重新定位自己的角色和责任。
为什么在训练中大家都能如此的团结?因为大家的目标完全一致,因此我们在团队的管理中应该突出大家一致的`目标和利益,突出鼓励为团队做出具体贡献的个人,而不是每个人都有自己的小九九。
虽然在活动中,大家叽叽喳喳、七嘴八舌,有人认为影响团队的效率,但是我认为这正是大家强烈的责任心和团结一致求取胜利的表现,也是大家群策群力的表现,如果每个人都一言不发反倒说明这个团队完全没有发掘自身的潜力。
全身心地投入当然会大声说出的自己的想法,只有充分发挥每个人的智慧才能挖掘出团队最大的活力与竞争力。
当然应当制定好执行纪律,在讨论的时候尽可能的发挥每个人的智慧,我想在执行的时候才能获得大家全身心的投入。
二、集体合作,合理分配资源
一张大的网中有很多个大小不规则的洞,而且看上去都不足够大。
对一个人来说看似不可能的事,在团队面前就能转化为可能。
面对困难我们必须冷静、理智地分析,全面、联系地看待问题,做出正确的规划,同时注意人力资源优势互补,这样我们才能少走弯路,充分发挥个人特长,高效地解决问题。
三、 突破创新、迎难而上
在训练中有一个很好安排就是,在分享的时候鼓励大家积极发言、为自己的集体作贡献。
以前我也不太敢在这种场合发言,但是在大家的鼓励下我站了上去,我想这个安排的本身也就是希望大家能够突破自我,充分挖掘、培养自己的能力。
做自己没有做过的事情就是一种突破。
在我们的生命旅程上都需要不断突破创新,我们的集体也需要不断的突破创新,才能挖掘出自己最大的潜力。
通过拓展活动,我感悟到所谓团队精神,是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作的作风。
团队精神的核心是奉献,奉献成为激发团队成员的工作动力,为工作注入能量。
团队精神的精髓是承诺,团队成员共同承担集体责任。
没有承诺,团队如同一盘散沙。
做出承诺,团队就会齐心协力,成为一个强有力的集体。
在学会团队精神,信任,和沟通的同时,我们还收获了许多东西:学会挑战自己;学会正视自己的缺点,了解自己的长处和短处;学会鼓励他人;学会欣赏他人。
这次拓展训练给了我一次终身难忘的经历,更给了我一笔宝贵的精神财富!衷心感谢我们的教练、学校领导和可爱的同事。
此次拓展训练是非常成功的,每个人都收获了许多。
我愿意和同事们一起探讨,一起努力,去完善我们这个大团体,去开拓更广阔的天地,把我们共同的事业进行得更好!
综合实践活动心得体会
九年义务教育《课程计划》把综合实践活动课列为三类课程之一,提到了应有的高度,因而,综合实践活动成了本次新课程改革的亮点之一。我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程。在一年多的综合实践活动的亲历和体验中,我校师生做了一些实际工作,进行了一些有益的探索,取得了一些成绩。现就我校前一阶段综合实践活动的开展情况,做如下总结:
一、主要工作。
1、注重统筹规划,实施分层管理。
综合实践活动要集中体现学校的办学特色,因此,学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组,召开了综合实践活动动员大会,制定了《南渡初级中学综合实践活动实施方案》,具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题,以及活动方法和步骤,并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。
我校对综合实践活动课程实施分层管理,即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式,各年级根据学校综合实践活动实施方案,结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划,班级则根据学校和年级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外,我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来,作为校本课程加以开发。
2、重视点面结合,鼓励教师参与。
我校开展综合实践活动的形式主要有两种,一是普通层面上的综合实践活动,即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次的综合实践活动,即以研究性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表,每周开设三节综合实践课,在具体实施中采用弹性课时制,一般每周安排半天时间,学生全员参与。有时需外出活动,如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等,则由学校统一安排集中时间。
研究性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主,同时还充分利用中午、下午放学后等时间,一般由六到八名学生组成活动小组,共同确立一个研究专题,并进行具体的分工,在有关学科教师的引领下,开展研究性活动,由于此类综合实践活动需要的时间、空间较大,经常要走出校门进行参观、采访、调查等,因此,在时间的安排上要给予相当大的自由度。
在综合实践活动中,教师的参与不可忽视。教师和学生一起参与综合实践活动,有利于建立民主、合作、平等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性,因此,它需要大量的教师参与,学校不应指定专门的教师作为综合实践活动课程的指导老师,而应鼓励更多的教师参与对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好,尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面,我校十分重视鼓励教师参与引领指导,要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。
例如,我校在开展“我们镇的水泥厂”综合实践活动过程时,教师首先指导学生上网或进图书馆,查阅有关资料,了解水泥生产流程,其次,教师还出面与水泥厂联系参观时间等事宜;再次,教师还要指导学生准备分析样品的仪器、药品等。在活动总结阶段,教师引导学生对参观调查、采样分析得来的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生撰写调查报告或小论文,另外,还引导学生着重对活动过程中的认识、体验和收获进行及时的总结和反思等。
二、主要成效。
1、教师角色的转变。
综合实践活动课程开设一年来,我校广大教师的角色得到重新的定位。许多教师都深深地体会到,开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授知识给学生,而是要与学生一起获得亲身参与实践活动及研究性学习的积极体验和丰富经验;培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力。教师由传授者的角色转变为学生活动的参与者和合作者。
2、学生的自主创新能力得到了提高。
一年多来,我校通过“趣味拼图”、“参观水泥厂”、“家乡方言和文化”、“特色家乡菜”、“寻访家乡名人”、“设计校园平面示意图”、“交通标志与安全”等系列综合实践活动,让学生自主动手实践,大大激发了学生探求人与自然、人与生活密切关系的浓厚兴趣。通过对学生的综合能力考查,我们发现学生的动手实践和自主创新能力较以往有了较大的提高。
3、建立了新型的师生间关系。
在综合实践活动过程中,老师不再“居高临下”地使用讲台,而是始终处于学生中间,引领着学生走向生活,不断给予学生新的内容,让学生有新的发现,进行新的开掘,在实践中达到一种新的境界。在活动中着重培养他们的动手实践能力、综合运用能力和开拓创新能力。通过两个多学期来的综合实践活动的开展,我们发现,我校的师生关系正逐渐变为融洽、和睦的新型师生关系。由于综合实践活动中,给予了学生平等、自主、和谐的权利氛围,我们感到现在许多学生在课堂上较以往更喜欢动脑子,特别是大多数同学都敢于提问,敢于发表自己的见解,甚至通过实践中的发现,还激发起向老师、向挑战的勇气。
4、获得的荣誉。
实施综合实践活动课程一年多来,我校共有一百二十多人次学生在各级各类综合实践活动课程竞赛中获奖,如在学生网页设计、研究性学习小论文评比、劳技小制作小发明等比赛中,我校有多人分获市、学区一、二、三等奖。在课改调研活动中,常州市丁伟明副局长亲临我校,对我校课改工作给予较高评价。我校作为溧阳市首批课改实验基地学校,今年又顺利通过了常州市课改先进学校验收组验收,并得到验收组领导较高评价,成为溧阳市初中中一所常州市课改先进学校。
综合活动实践心得体会
第一段:介绍综合活动实践的背景和目的(约200字)。
综合活动实践是指通过参与各种各样的实践活动,不断提升自己的实践能力和综合素质。这些实践活动包括学术研究、社区服务、职业实习、实验实践等等。综合活动实践的目的是为了促进学生的自主探究能力、创新思维和团队合作能力的发展。在这一过程中,学生能够将理论知识与实践技能有机结合,不断提升自己的综合能力,为未来的发展奠定坚实的基础。
第二段:谈论参与综合活动实践的益处和收获(约300字)。
参与综合活动实践给我带来了很多益处和收获。首先,通过参与学术研究,我学会了如何寻找问题、分析问题并提出解决方案。这让我明白了理论知识与实践经验相结合的重要性,也锻炼了我的思维能力和创新能力。其次,通过参与社区服务,我感受到了帮助他人的快乐和成就感。这让我明白了服务他人的意义,培养了我对他人的关心和责任感。再次,通过参与职业实习,我了解了自己所学专业的实际运用,提前了解了未来工作的环境和要求。最后,通过参与实验实践,我掌握了实验操作和数据分析的技巧,提高了实验设计和研究能力。总之,综合活动实践让我全面发展,提高了自己的综合能力。
第三段:分析面临的挑战和克服方法(约300字)。
在参与综合活动实践的过程中,我也面临了一些挑战。首先,时间管理是一个非常重要的挑战。有时候活动时间冲突,需要合理安排时间,避免忽视主要任务。其次,团队合作也是一个挑战,因为每个人有不同的观点和做事方式,需要协商和沟通,确保团队的效率和共同目标的实现。再次,资源限制也是一个挑战,例如实验室设备有限,需要排队使用。在面临挑战时,我学会了合理规划时间,明确目标,和团队成员积极沟通,以及充分利用现有资源等方法来克服困难。
综合活动实践对个人的发展有着积极的影响。首先,它提高了我们的实践能力,让我们能够将学到的知识与实际工作相结合,更好地解决问题和应对挑战。其次,它促进了我们的综合素质的发展,包括自主探究能力、创新思维和团队合作能力等。再次,它培养了我们对社会的责任感和关心他人的意识。最重要的是,它为我们的未来发展打下了坚实的基础,提高了我们的就业竞争力。
第五段:展望未来,继续参与综合活动实践(约200字)。
在未来,我将继续参与综合活动实践,不断提升自己的综合能力。我将持续学习并运用理论知识,努力探索实践中的问题和解决方案。同时,我也将积极参与团队合作,与他人合作解决问题。此外,我将主动向他人提供帮助,参与社区服务等活动,为社会做出贡献。通过持续的实践,我相信自己能够不断成长和进步,实现自己的志向和目标。