数的世界赛课教案设计（精选21篇）

在教学工作中，制定合理的教学工作计划可以提高学生的学习效果和教师的教学质量。了解其他教师的教学工作计划，可以拓宽自己的教学思路，提高教学水平。

课文《车的世界》教案设计

教学目标知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物;认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。

能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

教学难点：人的生命是独特的。

课型：新授课。

课时：1课时。

课前准备：

1.制作多媒体课件。2.学生以小组调查、了解自然界中的生命。

教学程序:。

教学环节教师活动学生活动备注。

创设情境:。

导入新课师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。

自主探究。

全面理解。

学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。

1、在自然界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。

2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。

人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个、的生命大系统，人类必须、爱护、保护，保护多样性。

学习任务二：人的生命的独特性。

通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现?

1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的和巨大的。

2、每个人的生命都是。每个人的生命的，不仅体现在相貌、、兴趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。

思考：自己有哪些独特的`地方?

通过阅读课本，1、尝试着自己完成上面的任务。

2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。

3、记忆这些基本知识，看谁记的快!

4、组内起立检查(可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画)。

5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.注意调动学生积极性。

合作探究。

问题反思。

夯实基础,及时反馈。

1、人类生命与其他生命最主要的区别是：

a、人类生命能适应自然。

b、人类生命能活动。

c、人类能利用并改造自然。

d、人类能共同生活。

2、自我生命独特性表现在：()。

a、人的个性品质是独特的。

b、人的人生道路，人生经历具有独特性。

c、个人在生活中的价值是独特的。

d、每个人都可以独立独行，为所欲为。

3、下列关于人与自然的说法，错误的是：()。

a、人类是自然界的主宰，可以随心所欲。

b、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员。

c、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然。

d、人类只能被动地适应自然对学过的知识及时的运用。

《体育世界》教案设计

一、激趣导入，揭示新课。

1、同学们喜欢上体育课吗?请请介绍一下自己喜欢的体育项目。

我喜欢踢足球。

我喜欢跳绳。

我喜欢拔河。

……。

2、在小组内介绍一下自己喜欢的体育项目。

二、图文结合，愉快识字。

明明在打网球。

红红在跳绳。

……。

2、学生图文对照自由认读词语。

3、同桌互读，纠正字音。

4、检查认读词语情况。(不出示图画)。

5、游戏：手拉手——重新建立图文联系，用“——”把图画与文字联系起来。

6、检查生字认读情况。

师：你们这么快就连完了?生字全都认识吗?能通过我的考验吗?(出示生字：羽、网、竞、划、乒乓、球、毽、筋。)。

生：多种方式认读。

师：好厉害，都会读了，能介绍一下识字的窍门吗?

生：两个“习”就组成“羽”。“乒乓”一个点在左面，一个点在右边。表示打乒乓球时左边一下，右边一下。

美术课《海底世界》教案设计

问："小朋友，大家知道海底世界是什么样子的嘛？"。

（让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子）。

出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点。

1、让幼儿在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物。

问："你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？"（比如有小朋友画"鱼"，就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征）。

2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。

问："看谁画的种类最多，谁设计的最棒？"。

3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。

把完成的作品晾晒，让小朋友们跟大家介绍自己的作品，一起讨论。

课文《车的世界》教案设计

汽车是同学非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导同学对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使同学体会考虑、设计的乐趣。

活动一、创设情境，导入新课。

1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）。

2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）。

3。这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）。

活动二、分析研究，探究学习。

1。反问：你们会画汽车吗？

2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些局部组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）。

3.演示画法：车轮车身装饰。

4.师生一起分析课本上的同学作业：

哪些作业表示出生活中见过的汽车？

哪些是同学自身发明的汽车，有什么身手？

你喜欢那辆汽车，为什么？

活动三、引导同学，拓展创新。

1、你准备画什么样的汽车。

2、老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。

活动四、同学作业，教师辅导。

1.和时纠正同学画幅过小的.问题；

2.和时展示表示夸张的同学作品，引导同学用夸张的手法表示汽车的主要特征；

3.和时展示功能创新的同学作品，引导同学大胆创新设计；

活动五、展示、欣赏与评价。

1.邀请创意较好的同学到讲台上介绍所画汽车的功能；

2.同学将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。

活动六、课堂小结，课后延伸。

1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。

2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。

（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）。

3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。

《虫虫世界》教案设计

-这仅是幻想!!

那天，虫虫跟以往一样，一放学直冲网吧．到了网吧坐到“老朋友“面前开始玩游戏．谁知，一玩他就收不住了，一直玩到天黑．他突然眼前一黑．．．．．．等他醒来时，他居然已经变成一个装备齐全的士兵了．玩游戏很久的他立刻辨认出这是cf（网络游戏）的地图--“沙漠之鹰“．这时候，他就象自己在现实生活中操作的.一样，立刻向“a“冲去，他到达“a“点时，发现很多敌人再那里“守包“（就是安了炸弹在那里守着不动），于是他立刻用无线电通知队友，队友立刻到达了．他们互相换了一下枪，因为用自己擅长的枪成功率大很多，一下子，地下枪很多，什么“ak-47“，“m4a1“，“qbz95“．．．．．．正当虫虫和队友准备进攻时，虫虫的眼前又一黑．．．．．．等他再次醒来时，小心的看了看周围环境，啊!“生化沙漠“!!等他想起要逃跑时，一只生化幽灵向他冲过来．．．．．．他将会怎样，请看下文

《彩色世界》教案设计

森林的深处，有一户人家，家里住着姐姐丁香和妹妹百合，还有她们年迈的祖母。

丁香天生活泼好动，她每天都要到林子里采些蔬菜水果作为食物，还会采一篮鲜花种到花园里，当然也少不了紫色的丁香花和粉红的百合花。百合可不像姐姐那样，她的性格十分文静，不喜欢吵闹。但她每天都会把家里收拾得井井有条，打扫得干干净净，也不会忘记给花园里的花儿们松松土，浇浇水。祖母呢，能烧得一手好菜，会定期更换花瓶里的花。一家人的生活虽不富裕，但其乐融融。

一天，姐妹俩正在客厅里吃水果，突然听到一阵哭喊声：“救命啊，放开我!”丁香拉开窗帘一看，发现一个蝴蝶般大小的女孩正被一大群鸟包围着，无法脱身。鸟儿们一会儿把她抛向空中，一会儿啄她的肩膀，一会儿又把她的头发扯得乱蓬蓬的。丁香为这个女孩感到愤愤不平，推开门就跑向那个地方，百合拿着棍子紧跟其后。两人齐心把这群鸟儿打得四处乱窜，飞回天空。百合小心翼翼地捧起吓昏了的女孩，把她放在床上，盖上一条小毛毯，给她暖身子。

经过悉心照顾，小女孩终于醒过来了。祖母见了，急忙把刚出炉的面包端出来，放在她面前。小女孩见了，狼吞虎咽地吃起来。祖母关心地问：“你叫什么?怎么会落入那群鸟的手中呢?”小女孩一听，伤心地哭起来：“我本是一名花仙子，住在一朵牡丹花里，可这朵牡丹被那群鸟啄坏了。我找不到藏身之地，就被它们捉去了。”百合对花仙子说：“你就住在我们家吧，我们照顾你。家里别的没有，就是花多。”花仙子点点头，露出灿烂的笑容。从此，花仙子和她们幸福地生活在一起。

可有一天，花仙子竟失踪了，把大家急得团团转。丁香在桌子上找到张字条，只见上面写着：祖母、姐姐，我得离开你们了，我不属于这个世界，我还是得回去。没什么好报答你们的，送你们一本日历。只要撕下其中的一页，说出自己的愿望，就能实现。对不起，我走了。

一家人看到了那本神奇的日历，可谁也没有用它。捧起它，就似乎看到了花仙子。

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课文《车的世界》教案设计

在《海底世界》这篇课文中，我尝试以建构主义理论做指导，以多媒体网络做认知工具，运用“明确目标——自主学习——协作会话——建构应用——反馈评价”新模式组织教学，激发学生自能学习兴趣，调动学生自能学习方法，培养学生自能学习能力，达到情感、认知领域的目标，最终实现综合素质的提高。

一、明确目标。

“明确目标”是为了让学生掌握确定学习目标的方法，能准确把握知识点，明确知道通过学习要树立什么观点，掌握什么知识，达到什么要求，完成什么任务，提高什么能力（包括自能学习能力），从而更好地有的放矢地学习。

《海底世界》是篇知识性课文，它生动有趣地介绍了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文采用“总——分——总”的方法构篇，课文开头提出问题，中间部分具体地描述了海底的景象，结尾呼应开头，作总结性的回答。根据教材特点，本课的教学目标定为：

1、认识设问句，学会分析先概括后具体的构段方式，了解段落中句与句的联系。

2、领会作者是怎样抓住特点描述海底世界，并获得有关海底的知识，产生探索大海奥秘的热情。

3、懂得抓住结尾认识事物主要特点的阅读知识性的一般方法。

4、懂得通过几个方面说明一个事物及选用典型事例的方法。

5、学习根据需要有详有略地阅读资料的方法。

二、创设情景。

“创设情景”是充分发挥多媒体的作用，为学生创建有利于自主学习、意义建构的情景，不仅要实现以景激情形成学习动机，更要实现以景促学，使学习能和现实基本一致或相累似的情景中发生，更好实现意义建构。

海底世界对学生来说，既神秘又陌生，因此我采用播放录象创设情景的方法，让学生看到那色彩鲜艳的海藻，形状各异的珊瑚，在深海里闪烁发光的深海鱼……还采用加大对比度，降低光度、音量的操作方法，使画面逐渐变暗变黑，音量逐渐从有到无，让学生具体感知海底一片宁静和海底一片黑暗又有光点闪烁其间的奇异景象，学生此时仿佛置身于奇妙的海底世界。再播放模拟的动物发出的各种声音，让学生戴上水中听音器的耳机听一听，丰富学生的感性认识，进而引导学生了解句子间的关系。并播放有关海参、乌贼、贝类等的活动方法的录象，从而使学生更好地理解动物各有各自的活动方式。

三、自主学习。

“自主学习”是让学生利用网络及各种媒体提供的信息资源进行个体的学习探索。它是模式中的核心环节，为了避免包办操机，不停口授，让学生有足够的自学机会、时间空间，自由自在地在各种媒体提供的资源海洋中畅游。

我根据课文结构特点，联系已学过的课文《丰富的西沙群岛》，引导学生抓住课文结尾的两个概括性词语“景色奇异”、“物产丰富”。明确课文所要说明的重点。《海底世界》介绍了还大有植物、动物、矿物的内容，我简单告诉大家如何搜索资料，并介绍了常用的搜索网站后，给学生足够的时间自由组合搜索。有的搜索到了介绍海底动物的`视频，有的搜索到了介绍海参蠕动的视频，还有的观看介绍各种海底动物的资料。同学们三个一群，五个一伙，时而专心细看，时而小声议论，打破了座位界限，各种感官齐用，无约束、无压力地自主探索。随心所欲地涉猎达到忘我的境界。做为教师的我可以通过对话系统接听个别同学的体温，作出个别辅导。

这个探索过程是一个真正自主学习的过程，在这个环节里，学生始终是学习的主体，处于学习的核心位置，有助于学生获取学习信息，而且有效提高运用多媒体获取信息的能力。

四、协作会话。

“协作会话”既有自主学习、建构应用时必要的师生间、学生间的沟通，也有小组形式的讨论，还有班级形式的汇报发言，它使同学们自我探索的成果为学习群体所享用。

如学生通过查找资料《海底的冷灯》汇报海底的光点是什么东西发出来的，它们是怎么发光的，有的通过查找资料《人类的秘密仓库》回答海底有哪些动物，除了动物还有哪些有生命的物体。还有的通过自学填写动物活动方法的表格，而教师只用通过终端机抽取学生的表格当场评议。

五、建构应用。

“建构应用”是让学生对目前所学内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到深刻的理解，并运用其解决问题，它是关键的环节，体现在教师通过组织自主探索基础上的汇报和应用。

在《海底世界》中，我用说话训练的方式让学生自己总结课文内容：

1、海底真是一个（）的世界。

2、海底景色奇异，（）。

3、海底物产丰富，（）。

六、反馈评价。

“反馈评价”可以及时反馈学生意义建构的情况，解决问题能力，自能学习的效果，还可以把个体学生的学习情况及时呈现在全体学生面前，通过讨论评析共同提高。

在《海底世界》中，在同学们已经知道了海底是怎样的一个世界后，我请同学们进行创造性复述，有三种方式供学生选择：（三种方式由易到难，学生可根据自己的能力加以选择）。

1、你从海底考察回来：

总说：

分说：

总说：

2、两个人在海底报告海底的一种景象。

3、简要地说明海底是怎样的一个世界。

”等环节中，所以这六个环节是各有侧重贯穿于学生学习的全过程的有机整体。

新模式创设的学习过程是学生自主学习的过程，它是以学生的学习活动带动整个学习过程，而不是以教师的分析、讲授带动教学全过程。教师无需喋喋不休、不厌其烦地传授知识，而代之以学生的发现问题、操机学习、主动探索、意义建构。

《体育世界》教案设计

同学们五月份我们就要参加区运会了，现在我们每天早早地来到学校参加训练，很辛苦。我想知道你们喜欢体育运动吗?今天老师就带着你们走进体育世界。(出示课题)。

下面就进入走进体育世界的第一版块：运动场上的体育，让我们一起喊：啊!!!!

运动场上的体育，对我们来说并不陌生。你能说出你知道的体育项目吗?(指名说)教师出示：跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读，如果有自己不认识的字，可以用自己喜欢的方法学会。(学生开始读词学字)。

谁愿意读给大家听!指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗?你是怎样记住他的?(记忆方法，并扩词)。

对了，我差点忘记，今天老师还给同学们带来了一个老朋友，你们猜她是谁啊?(乐乐)。

同学们好，我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育，知道那么多的体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上，在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。

接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块：生活中的体育。啊!!!!!我可是体育迷啊，要和你们大家比一比的!

那么老师就做栽判员行吗?(行)咱们同学先说生活中的体育。指名说，时间是一分钟，先给大家半分钟的准备时间。(体育接龙)。

那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育：(出示词语卡：登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。)让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中，同学组获胜!乐乐你要努力啊。乐乐：没想到同学们对体育这么了解，我这个体育迷也是甘败下锋。不过，我想再和同学们比一比，我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗?(敢!!)。

好那就让我们走进体育世界的第三大版块：球类体育，啊!!!!!!

王老师还是请你给我们做裁判。(好，我很高兴，乐乐，这回你要加油啊!)请你说出与球类有关的体育项目。还是有半分钟的准时间，一分钟的回答。不过你们34人对1人太不公平，我想以小组为单位进行小组对抗赛你们同意吗?好，开始!小组汇报(写在一张卡片板上)汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个，(出示：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。)请你读出这些词语，我喧布，这场比赛**赢!!让我们给他们发一个乒乓球。你们知道，我为什么要给你们发乒乓球吗?(国球，老师希望你们从现在开始，锻炼好自己的身体，长大也能参奥运会，为祖国争光)乐乐：同学们，你们对体育如此热爱，看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体，为国争光!这次体育世界之旅，我很高兴也同你们学到了很多的知识，再见!我要去参加野外体能训练了!

刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛，现在让我们来做个游戏轻松一下好吗?(好)。

游戏的名字叫：你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语，男女对抗赛，时间一分钟：跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球……。看哪组猜对得多。

同学们本次的走进体育世办就要结束了，你们在体育世界都学到了什么呢?老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上!这节课我们就学到这里下课。

美术课《海底世界》教案设计

1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。

2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

3.发展目标：培养学生收集处理信息的能力，学会运用多种方法描写事物。

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

1.学生页。

2.教师演示文稿。

一、创设情境，导入新课。

2.谈谈观看后的感受。

二、初读课文，整体感知。

学生自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？

三、再读课文，把握内容。

1.自由练读，勾划生字词，根据网页提示读准字音。

2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。

3.选择你最喜欢的段落读给大家听。教师相机纠正读音。

四、精读课文，合作探究。

1.你可知道大海的深处是怎样的？

2.读课文的最后一个自然段，引导质疑。

3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？

4.学生根据网页的提示，选择自己喜欢的方式进行合作学习。

5.小组交流汇报。

6.教师根据汇报引导学生通过讨论、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。

7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的。

8.指导朗读，背诵自己喜欢的段落。

五、总结全文，拓展能力。

1.上网搜索或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜欢的一种海底动物或植物。（运用学到的方法）。

2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。

作业设计。

收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。

静中有声。

动物多、有趣。

海底世界植物种类多、色彩多景色奇异物产丰富。

矿藏丰富。

《世界建筑奇迹》教案设计

*集中识字。

教学目标：

1学会“迹、球、及、约、建、巴、自、由、美、岛”这十个生字。

2能认读课后词语。

3正确朗读课文中的句子。初步了解个建筑奇迹的背景知识，增长孩子的见闻，广博他们的知识。

教学重点：

学会十个生字，能认读词语，正确朗读句子。

教学难点：

记清“建”的字行（建字底）。

教具准备：

课件，长城等建筑奇迹的相关资料。

教学过程：

一.激趣导入：

1.今天，老师带小朋友一起去做一次环球旅行，想去吗？请你仔细看，记住我们去了哪些地方。

2.观看课件：边出示四处建筑奇迹的图片，边进行介绍。（我们来到了中国，这是万里长城；来到了埃及，这是有名的.金字塔；这里是法国巴黎，这是艾非尔铁塔；这儿是美国，这是自由女神像。）。

二.初读感知：

1.交流：我们来到了哪些地方，你看到了那些建筑物？

根据学生回答老师点击相应的图片和词语（带拼音）。

长城金字塔艾非尔铁塔自由女神像。

2.借助拼音和图片自由认读词语。

3.检查自学情况：

（1）借助拼音图片指名认读词语。

（2）去掉拼音图片认读词语。

1.你知道有关这些建筑奇迹的什么知识？能介绍给大家听吗？

学生根据自己原有的知识自由介绍，给予充分肯定。

2.听介绍，加深印象：

让我们再来看一遍录象，听听解说员阿姨是怎么说的。

欢迎同学们乘坐旅游列车环球旅游！我们首先来到的是中国，中国的长城是月球上唯一能看到的建筑物。再来到埃及，古埃及的金字塔大约建于公元前2600年。我们又来到了法国巴黎，这是艾非尔铁塔，于1898年建成，用了七千多吨铁。最后来到的是美国纽约港，耸立在我们眼前的是自由女神像，有92米高。谢谢参观！

3.学习句子：

（根据学生回答自由调整句子顺序。）。

*长城：

（1）你还记得导游阿姨的介绍吗？

出示句子：中国的长城是月球上唯一能看到的人工建筑。

（2）读通句子。

（3）从句子中发现了什么？

随机理解“唯一，人工建筑”。

（4）指导朗读好句子，用自豪、骄傲的语气朗读。

*金字塔：

（1）金字塔为什么也能称为建筑奇迹？

（2）自由读通句子，想想有什么不理解的？

随机理解“公元前2600年”。

（3）指导朗读好句子：早在4600年前就建成了这样壮观的建筑，你想说些什么？

*艾非尔铁塔：

重点理解“七千多吨铁”的重量概念。

---------------------------。

通过换算：七千吨=7000000斤，相当于2万个小朋友的重量之和。

*自由女神像：

重点理解“耸立。

《平凡的世界》教案教学设计

教学目标：

1、认会、会写情境课文中的一类生字，进一步掌握形声字的规律。

2、结合生活实际认识事物，引导学生展开丰富的想象，相机发展语言。

3、培养学生通过学习结合自己的喜好，进一步研究探索的精神。

教学过程：

一、创设情境。

课堂实录：

生1：我看见有一只蚜虫爬在大树上。

师：其它同学还发现了什么？

生2：我发现蚜虫和知了在草丛中比赛。

师：你们知道“知了”还叫什么？

生：“知了”还叫蝉。

师：你还发现了什么？

生：我发现那只螳螂好像要吃蚊子。

生：我发现一些萤火虫聚在一起开会。

生：一群蚂蚁要搬家。

生：一只七星瓢虫好像正在抓害虫呢！

生：我看见蜻蜒在空中飞。

生：我发现一只小蜜蜂正在采蜜。

生：一只蟋蟀在做游戏。

生：我发现蚂蚱正在吃草。

生：我看见一只蛾在天上飞。

师：你看见它的翅膀是什么颜色的？

生：黄色的。

师：对，还带着花纹呢！

生：那还有一只小蝴蝶。

生：我看见一只苍蝇和一只蚊子在打仗。

师：对，它们可都是害虫呢。

小结：

在小组内好好说说，既然后认一认，记一记这些昆虫的名字，不认识的字可以借助书后的拼音来学习，行不行？好，开始学习吧！

二、合作学习：

（一）小组学习：

课堂实录：

组长：小朋友谁来说一说，你们喜欢的昆虫的名字？

生：我最喜欢蜜蜂，因为它能带来甜甜的蜂蜜。

生：我最喜欢萤火虫儿，因为它晚上能发光，发的光是黄色的。我最喜欢黄色。

师：你们知道它什么地方能发光吗？

生：我知道是在它身体的一个地方。

师：对，是它尾巴后面的萤囊。

生：我最喜欢蝴蝶，因为它翅膀上有花纹。

生：我呢喜欢蚂蚁，因为蚂蚁运食物的时候很团结。

师：好，现在你们认一认它们的名字吧！

组长：谁能说一说这些字怎么记？

生：蚊字是形声字，左边虫字旁表义，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右边表声。

师：学习不要着急，再好好记一记。

生：我们发现这些字都是形声字。

师：你们发现得很好。

（二）交流汇报：

学习一类生字：

课堂时录：

师：同学们，你们在学习生字的过程中，发现生字有什么规律吗？

生：我发现这些生字大多数都带“虫”字旁。

师：有哪些字呀？

生：蚊蚜蚂蚁蜒。

（板书）。

师：这些字你们是怎么学习的？

生：我们是按形声字学习的。

师：根据形声字的特点来学习，具体说一说怎么根据它的特点来记的？

生：“蚊”是形声字，蚊子是昆虫类，文章的文与它的音相似，表声的，所以是形声字。

师：别着急，蚊子是昆虫的一种。

生：“蚜”虫的蚜也是形声字，蚜是虫字旁，蚜虫是昆虫，所以虫字旁表义，牙齿的牙与蚜的音相同。

生：蚂蚁也是昆虫，虫字旁表义，马与它音相同，所以也是形声字。

生：念义，正义的义。

师：这个字用什么方法记住呢？

生：用数笔画的方法。

（师生共数）。

师：给它组个词吧！

生：意义。

师：‘它放在前，放在后？

生：在后。

师：对了，很聪明。

生：义不容辞，正义。

师：能用正义说句话吗？

生：我们班的许刚很正义。

师：很有正义感。

生：我也能组调：断章取义。

生：义务。

师：下面我们看‘蜻蜒”的蜒，这个字是。

生：形声字。

师：右边的字念什么呢？

生：朝廷的延。

师：看来你们，小组学习的非常认真（板书）那这个字你们用什么方法记住它？

生：我们班有一位同学叫张博廷，我就记住了。

生：我用组合的方法，左边是廴，右边是壬。

师：对了，这个字左半边是廴，右半边是壬，你还能组个词吗？

生：宫廷。

师：接着学习其它的字。

生：为什么苍蝇也是昆虫，它就不是虫字旁呢？

师：（板书苍）谁能告诉老师，它的偏旁是什么？

生：它的偏旁是艹。

师：那下面的字是什么？

生：念仓。

生：仓库的上半部分就是仓的人字头，下半部分的小屋子就是仓的下面。

师：我们可以依据图形记住这个字，好，组个词。

生：粮仓。

生：苍是代表植物的颜色。

师：你为什么知道它是表示植物的颜色呢？

生：因为它的第一个意思是表示青色。

师：所以表示植物的颜色，所以偏旁是外，它与昆虫没有关系。苍蝇最早本名叫蝇，蝇不带虫字旁吗？由于苍蝇的身体是青色的，就给它的名字加上一个苍字，这回你们明白吗？这位同学爱问问题，所以老师发给他一张卡片，大家鼓励他一下，希望大家向他学习！

生：萤火虫的萤也带虫字旁，那它倒底是不是形声字？上边的字也不念字呀？

师：那你认为这是吗？

生：是吧。

师：虫字旁是表义的，上边念什么呢？老师告诉你们，这一个字被简化了，上边是荧，作声旁的时候，就把火给省略了。所以它是形声字，在我们汉字中，有很多这样的字呢！给他也掌声鼓励一下吧（掌声）。

生：昆虫是虫子的总称，它为什么不带虫字旁呢？

师：请看屏幕，老师给你们一点提示！你们看看这个字什么意思？

生：上面表太阳，下面是两个小朋友。

师：其实它就表示两个人在太阳底下并肩行走，后来又表。

示众多的意思，如昆仑山，表示很多山。你们猜猜，昆虫的昆是什么意思？

生：表示昆虫类别很多。

师：对，你们知道昆虫有多少种？

生：不知道。

师：这课还有其它的生字吗？

生：蚱。

师：城书）这个字属于形声字，虫表义，乍我们学过，是表声的，有疑问吗？

生：没有。

师：一起读一下。

（师生读）。

学习（二类字）。

1、领读：

2、自读：同学们可以借助拼音，也可以根据形声字的特点来记一记它们。

3、组长检测。

4、微机检测。

课堂时录：

师：还有哪些二类字（师领读）。

生：蛾。

师：我们一起来读一读（师领读）。

同学们自己读一读，如果不认识可以根据书后的拼音，或依据形声字的特点记住它，学完后请组长检测一下。

（小组学习）。

师：我们来读一读这些字（屏幕出示生字）。

三、指导书写：

课堂实录；

师：现在我们就来写一写，请大家仔细观察这两个字，一字是义，另一个字是廷，仔细观察它在虚宫格的具体位置。

师：我们先来写一写笔顺。

师：看屏幕（师书写）请大家在本上写两个，注意写字姿势。写“义”字的时候要注意，笔画虽少，但要写稳。

师：写完后，在小组内互相看一看。

四、课外扩展：

课堂时录：

（一）猜字谜：

师：这节课大家学习了许多带虫字旁的字，学习的很认真，老师又给大家带来一些，这些字我们没学过，看看大家聪明不聪明？猜猜它们念什么？猜中有奖。

（看屏幕猜生字）。

生：蝗虫。

师：你怎么知道？

生：。因为右边的也念皇，加在一起就念蝗。

师：你们了解它吗？

生：蝗虫是一个黄颜色的虫。

师：同学们看看屏幕，看看它长的什么样？

师：它可是灾难之虫，它经过的地方，会把粮食吃光。我们给一个礼物，蜻蜒的标本，掌声鼓励！

师：看看这个字念什么？

生：蟑。

师：那右边的字念什么？

生：文章的章。

师：他请对了吗？我们看屏幕。

我们来看它的样子，它经常出没在什么地方？

生：我们的家里。

师：这个字念什么？

生：蝽象。

师：这就是蝽象（屏幕）。

师：这是什么？

生：草岭。

师：这是什么？（蝼蛄）。

生：蘑菇。

生：骷髅。

师：老师来揭谜（屏幕出示：）。

同学们可不要盲目地去猜，这就是蝼蛄，它可是害虫，专吃庄稼的嫩叶和茎。

师；在大自然中，有很多昆虫，有的是益虫，有的是害虫。

所以我们要、保护益虫，消灾害虫。

(二）诗歌（朗诵（萤大虫》。

师：老师还给同学们带来一首小诗歌，《萤火虫》。

请听-一（师朗诵）。

同学们如果喜欢，下课就到老师这来，老师给大家还准备《红蜻蜒》《大肚子蝈蝈和葫芦》。

五、选择作业：

课堂实录：

好了，这节课我们学习了这么多知识，你们想为自己留点什么作业？

生：我想画一幅画。

生：我想找资料。

生：我想做蜂蜜的小仓库。

生：我想把蝴蝶变成宠物。

生：我想把蚊子改造一下。

师：为什么你想改造一下？

生：因为它叮的人们满身大包！

生：我想编一个课本剧。

师：同学们的想法很好，这是一个长期的作业，老师期待。

着你们的作业早日诞生。

让世界充满爱教案设计

1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。

3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。

【活动重点】。

学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。细心观察，用心思考。

【课前准备】。

1、搜集以“爱”为话题的歌曲，并谈谈自己的感悟。

2、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。

3、整理所搜集的资料。

【设计说明】没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。

【方法指导】（课前指导）。

讲故事的方法与技巧：

2．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；

【教学过程】。

一、导入。

二、唱响“爱”曲。

学生展示自己的所选曲目并谈感悟。

教师推荐曲目：《父亲》《爱的奉献》《歌唱祖国》。

三、我来话“爱”

1.爱父母（幻灯片：一组对比的图片）。

引发学生思考，学会感恩父母。

2.爱他人（幻灯片：一组对比的图片）。

需我们关心的朋友；奉献爱心的令人敬佩的'人群；感受社会大家庭的温暖。

学生交流自己搜集的爱心故事。

3.爱祖国（幻灯片：一组对比的图片）。

四小结。

有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。

五、积累拓展。

1．交流自己积累的以“爱”为话题的古诗，名言警句。

2.说话练习：爱心是------------可以---------------------。

3．写作：（作业）。

请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！

教学反思：

《平凡的世界》教案教学设计

一、情境性导入。

1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的图片！

美吗？

对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？

4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。

4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！

二、整体性感知。

1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。好了，大家继续读书吧！

3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？

4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！

3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。

相机板书：景色奇异物产丰富。

（2、3自然段）（4、5、6自然段）。

三、研究性感悟。

1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。

3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。

4、确实像他所说的那样，读书的水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！

5、朗读第三自然段。读得很有感情！

7、学生自由读书。

8、开展“我读书，大家评”的活动。

9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！

10、品评读书，相机板书。

重点指导：

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

引导：

你静静地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢？

是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好办法，来大家也来试试，边读边想画面。

窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！

带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？

看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！

11、你瞧，通过作者语言的描绘，我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗？大家准备准备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为优美的词语，好吗？开始吧！

12、谁有勇气在大家面前背背。

四、创造性阅读。

2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，根据课文内容提提问题！开始吧！

3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好朋友吧！

4、我想了解一下，你刚才问了好朋友一个什么问题？那你又是怎样回答的？

5、这几个自然段你们都读懂了吗？

6、老师欣赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，举行“答题大比拼”。

7、准备好了吗？

请看题：

a、判断。

a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。

b、最大的海藻长达一百米。

c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，但没有稀有金属。

d、海参每小时能游几十公里呢！

b、填空：

a、海参靠（）爬行。

b、贝类自己不动，能（）。

c、海底有（）、有（）、也有（）。

d、植物的色彩（），有（）、有（）、还有（）。c、问答：

b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦！你能读读吗？

c、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？

8、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！

五、拓展性延伸。

1、课文学到这，我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富，想亲自下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇出发了，我就是船长，各位探险员准备好了吗？只要你发现了什么，你都要向船长报告啊！我们出发吧！

2、报告船长，我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢！

说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人佩服了！

3、这次探险行动就到在这吧！谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢！我想，课文学到这里，我们一定都有同样的感受，那就是，齐读：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

《彩色世界》课堂教学教案设计

教学目的：

1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；

2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的`设置方法；

3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等。

教学重点：

涂色工具的应用。

教学难点:。

指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。

教学准备:。

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。

教学过程：

一、复习导入。

1、复习画笔进入的方法和步骤。

（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化。

（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。

（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。

1、调色板的应用。

（1）教学前景色的操作。打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.

（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

（3）教学背景色的操作。先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。

（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。

2、涂色工具的教学。用左键单击-用前景色涂色用右键单击-用背景色涂色。

3、开文件。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化。

4、打开文件“房子”

5、练习涂色。

三、学生练习、交流。

1、做练一练。

打开文件：图形涂色。绘画p73页“试一试”

让世界充满爱教案设计

教学内容：

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

教学目标：

1、情感态度目标：了解作者用音乐来表现生活的精神，并学会关心他人，帮助他人。

2、过程方法目标：通过多种途径理解音乐。

3、知识技能目标：了解g大调的音阶表、节奏包括切分音和附点节奏。

教学重点。

1：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。

2：对学生进行“爱”的思想教育。

教学难点：

1、歌曲中的弱起节奏、切分音。

2、引导学生主动地探索并积极参与活动，并体会爱的含义。

教具：多媒体、键盘乐器。

教学过程:。

一、导入新课：(感受爱)。

1、以《让世界充满爱》为背景音乐，以汶川和玉树大地震的照片为素材导入。

本课，简洁而直观，渲染情感。

师：播放图片资料，提问：同学们你们看了这些图片后想到了什么?

学生观看图片，回答问题。

师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的。

人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮。

我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你。

能大方的伸出援助之手。

别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无。

刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人。

走到一起呼唤出人类共同的心声――让世界充满爱。

二、歌曲学习部分：

1、首先复习c大调音阶，在引入g大调音阶的学习。主要采用2个全音。

+1个半音+3个全音+1个半音。

2、导语：刚才我们欣赏的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界。

和平年所作的一首组歌。

(课件出示：郭峰图片及组歌的概念)。

3、学生跟随钢琴轻声用“lu”哼唱全曲，

师：跟随钢琴用“哩”哼唱全曲。

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。

a跟钢琴慢速视唱全曲。

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第二部分在曲谱上不同的地方。

b弱起小节。

老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲。

整体意境的一种唱法。

(弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。)学生模仿老师的范唱。

c长音的保持歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。

d处理完易错的地方再完整视唱全曲。

5、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)。

师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什。

么样的音色来演唱这三部分?

学生自由回答。

三、拓展延伸部分：

让学生听《让世界充满爱》这部歌曲，启发学生用新的眼光审视身边的。

人与事，把爱的含义扩大化，以此达到本节课情感教育的终极目的。

四、课堂小结：

师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿。

态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街。

头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)。

师：“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。”

最后揭示本单元的主题“真情的呼唤”最后在《让世界充满爱》这部歌曲中结束课堂。

《平凡的世界》教案教学设计

《平凡的世界》虽然是厚厚的三大本，但作品中把孙少安、孙少平兄弟对于生活的执著和信心，温馨的亲情、纯真的爱情，描绘得非常细腻、真实，让人读后有一种震撼人心的力量。对于年轻的学生来说，这样的作品是不可多得的人生观、价值观教育的优秀作品，课下一定引导学生认真阅读。最好趁寒暑假期间，布置学生阅读，并撰写阅读心得。

课本中节选部分有许多地方可以品读。例如文中的心理描写、环境描写，这些都对人物形象的刻画起着重要的作用。同时，也是高考中的考点。

【学情分析】。

孙少平的生活和心理状态，对许多农村地区的学生来说，可能有切身的感受。要引导学生调动自己的生活体验。当然也有很多同学对这样的遭遇没有心理体验，这就要引导学生设身处地，站在孙少平的立场上体验他的心理变化过程。

【设计思路】。

课前布置学生认真阅读第一章和第二章的内容，了解孙少平所遭受的物质和精神上的困境，以及他的解决办法。这有助于理解课文中孙少平矛盾的心理。

第一步：了解作者路遥及其创作风格，了解《平凡的世界》的主要内容。第二步：朗读选文，整体感知。第三步：拓展迁移，畅所欲言。（同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。）。

【学习目标】。

1.了解作者路遥及其创作风格，把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变革。

2、整体把握选文的主要内容。（人物、情节、环境）。

【教学流程】。

导入：有一位作家在他的新书的题记中写道：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。”他说：“对生活应抱有热情，艺术作品是激情的产物，才能感染别人。”这样一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家却匆匆地走了，在那部可以不朽的作品刚刚出版之后，年仅42岁。

他在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通，”我想他做到了，他离开我们十余年了，他今天仍然借着作品与读者讨论、对话，而今后，他的心血也应当成为中国精神文化中烁烁生辉的一部分而为人珍惜。

他就是以小说《人生》、《平凡的世界》享誉文坛的作家路遥，那部作品就是《平凡的世界》。路遥以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾为学界出过许多无法解答的人生命题与假设，然而他却通过自身的生命感验获得精神上的极大丰收。今天的路遥已非路遥，已经变成为拥有某些高度的里程碑式的存在。

“平凡的世界，辉煌的人生。”这句刻在路遥墓前的一块方石上的悼词，极为恰当地表述了路遥短暂而辉煌的文学人生。

一、知人论世，走进作品。

请同学们阅读材料上的相关内容，回答屏幕上的问题。

1、路遥（1949－1992），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，从小被过继给伯父，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到陕西省文艺创作研究室、中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。

他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。1991年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》，这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，还未完成即在中央人民电台广播。路遥因此荣获国内最高文学奖——茅盾文学奖，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。

小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心，反映了从“xxx”后期到改革初期广阔的社会面貌。

第一部写1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书，他贫困自尊，学习和劳动都好，与地主家庭出身的郝红梅互相爱怜，后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱，少平又高考落榜，回乡生产。但他并没有消沉，与县革委副主任田福军女儿回晓霞建立了友情，在晓霞帮助下关注着外部世界。少平的哥哥少安一直在家劳动，与村支书田福堂女儿，县城教师润叶是青梅竹马，却遭到田福堂反对。经过痛苦的煎熬，少安到山西找到了勤劳善良的秀莲，润叶也只得含泪与向前结婚。这时农村生活混乱，旱灾又火上加油，田福堂为加强自己威信，组织偷挖河坝与上游抢水，不料出了人命，为了“学大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改变不可的地步。

第二部写1979年春十一届三中全会后百废待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开支部会抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行接着也就在全村推广了责任制。少安又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。少平青春的梦想和追求也激励着他到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇，他的女友晓霞从师专毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会。润叶远离她不爱的丈夫到团地委工作，引起钟情痴心的丈夫酒后开车致残，润叶受到内疚回到丈夫身边，开始幸福生活。她的弟弟润生也已长大成人，他在异乡与命运坎坷的郝红梅邂逅，终于两人结为夫妻。往昔主宰全村命运的强人田福堂，不仅对新时期的变革抵触，同时也为女儿、儿子的婚事窝火，加上病魔缠身，弄得焦头烂额。

第三部写1982年秋少平到了煤矿，尽心尽力干活，成了一名优秀工人，一天下工时晓霞在井口灿然地迎接了他。少安的砖窑也有了很大发展，他决定贷款扩建机器制砖，不料因技师根本不懂技术，砖窑蒙受很大损失，后来在朋友和县长的帮助下再度奋起。润叶也生活幸福，生了个胖儿子，润生和郝红梅的婚事也终于得到了父母的承认，并添了可爱的女儿。但是祸不单行，少安的妻子秀莲，在欢庆由他家出资两万元扩建的小学会上口吐鲜血，确诊肺癌。晓霞在抗洪采访中为抢救灾民光荣献身。少平在一次事故中为救护徒弟也受了重伤。但他们并没有被不幸压垮，少平从医院出来，又充满信心地回到了矿山。

一、朗读选文，整体感知。

请同学们大声朗读课文，边读边划出重点的字词，注意整理和积累。然后找出小说三要素在选文中的体现。

1、像林黛玉进贾府一样，孙少平跟田润叶进县革委会大门到她二爸家，一路上也看到了不少“风光”。少平眼里的“风光”主要在那几段？怎么写的？有什么特色？（独立思考，自由抢答）。

二、拓展迁移，畅所欲言。

1、同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。

2、田润叶是善良、朴实的姑娘。对她身上表现出的优秀品质，哪些方面你最为感动？(学生畅所欲言，只要所出了自己的感悟即可)。

四、小结本节，布置作业。

《平凡的世界》教案教学设计

文本解读：

《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

《名著欣赏》中节选内容依次为“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章，都是以孙少平为主人公，分别是。

阅读要点：

设计理念：

在阅读中引导学生充分思考，探究发现，体验感悟，在阅读中引导学生与自我对话，与生活对话，让阅读成为学生最重要的生活方式，让阅读成为学生的一种习惯。

学情分析：

对于高年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力，教师可以在甲方学生阅读兴趣的基础上引导孩子学会自主阅读，学会与同伴交流分享，进行更为广泛、深入的阅读，养成良好的阅读习惯。

在进行本次班级读书会之前，学生已经利用寒假时间阅读了该书的节选部分，在开学初的读书交流时已经表现对该书浓厚的兴趣。

教学目标：

通过阅读感受小说的神奇魅力，感受阅读的无线快乐，陶冶情操，获得生命成长的启迪。同时，在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。其中感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理是教学重点，掌握阅读小说的方法是教学难点。

学生课前准备：

教师课前准备：

通读全集《平凡的世界》和《名著欣赏》之节选部分，根据搜集的材料和学生的整理资料做好课件。

教学过程：

一、整体把握。

最近一段时间，我们一起阅读了《平凡的`世界》。读着故事，我们跟随着主人公孙少平时而高兴，时而悲伤，时而惊心动魄，让我们再次走进小说中重温那经典的一幕幕。

指名学生按顺序说出节选内容大致内容，相机出示课件提示。

节选一：孙少平在学校读书时生活贫困，认识了另一个贫困学生郝红梅。

节选二：孙少平家境贫困但喜欢看小说，他发现郝红梅也喜欢看小说。

节选三：润叶来找孙少平，带他到田福军家吃饭，让少平带信给少安。

节选四：少平到黄原城找活干，人生地不熟。

节选五：孙少平找到了第一份工作——背石头。

节选六：孙少平没有多要曹书记给的工钱，但是得罪了他舅马顺。

节选七：孙少平和金波畅谈人生理想后继续找活干。

节选八：孙少平想考煤矿工人，初检时因为紧张血压偏高，他非常着急。

节选九：女医生告诉孙少平量血压之前喝醋，复查终于合格了。

二、感悟形象。

学生交流课前准备好的竞猜题，以小组为单位进行抢答竞猜。

“兄弟，先喝一杯!”

三、启迪人生。

你还找到了哪些喜欢的、欣赏的、或者深受启迪的语段，大声地诵读出来，也可以读读你自己写的读书感言，跟大家一起分享一下你阅读的快乐和收获。

课件相机出示书中摘录精彩语段，让学生进行诵读。

四、拓展延伸。

昨天是今天的往昔，往昔令人不能忘记。

过去并不全是苦难，却是一本好难翻的日历。

过去并不全是苦难，却是一本好难翻的日历。

平凡的人间，有男也有女。

平凡的经历里，有悲也有喜。

平凡的故事，陌生又熟悉。

平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。

孩子正一天天长大，年轻人已摸到那脸上的胡须。

生活象一盘下不完的棋，每走一步真不容易。

生活象一盘下不完的棋，每走一步真不容易。

平凡的人间，有男也有女。

平凡的经历里，有悲也有喜。

平凡的故事，陌生又熟悉。

平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。

还记得《芝麻开门》的作家祈智说过的话吗?(“我就在书中等你!”)作家永远会在书中等着我们，和我们共享阅读的美妙，让我们真诚地对自己说：我就在书中等你!对伙伴、对家长说：我就在书中等你!

《平凡的世界》教案教学设计

（一）教学目标。

1、认识本课的16个生字，学会其中的14个。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的地方。

（二）教学重点。

了解海底是个怎样的世界，知道它是个景色奇异、物产丰富的特点。

（三）教学难点。

引导学生领悟第四自然段主要采用了列举数字、比较、打比方等方法，把动物种类多、活动方法有趣写具体。

（四）教学课时。

二课时。

（五）教学过程。

第一课时。

一、激趣引入、揭示课题。

1、出示海底录象（边放影边配乐）放录象。

师感情描述：海底世界是个神秘非凡的世界，它是虾儿。

们的家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们向往的世。

界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界）板书：

2、看板书质疑海底世界。

那你想了解海底世界的什么呢？

3、你们都有很强的求知欲和探索自然奥秘的秘密，

这样吧，就让老师和你们一起潜入海底，一起去探索海。

底世界的秘密，有谁愿意做潜水员的？请把手举得高高的。

二、初读课文，把握大概。

过度语：不过，在潜入水底之前，得经过考试，考试过。

关了，才有资格做潜水员，谁有信心成为名副其实的潜水员。

呢？那我们开始考试了。

1、“我能读”显示课件。

出示要求：（1）自由朗读全文，要求读准字音，把句子读顺。

（2）边读边想：海底是个怎样的世界？

2、“我会读”显示课件。

（1）读生字（个别读、开火车读）。

（2）读句子（小组赛读）。

3、“我会说”

海底是个怎样的世界？用一句话来说说（让生自由说）。

师引导生说“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”。显示课件。

（1）请找出描写海底世界特点的两个词（生汇报后课件划出）。

（2）指名读：谁能通过朗读读出海底的特点？（突出特点）。

（3）齐读。

三、精读课文、体味内涵。

看来，大家都顺利通过了考试，我们班的50位同学都光荣地。

成为了潜水员，为我们优秀的表现鼓掌喝彩吧。其实，课文所写。

的就是神秘的海底世界，谁能把课文读得越深，发现的秘密越多，

谁就是优秀的潜水员。有信心争当优秀潜水员吗？

1、四人小组合作学习，要求：出示课件。

（1）小组用自己喜欢的方式读一读2-6自然段。

（2）在其中选一个自己最感兴趣的自然段认真读，专心探究。

看看你能发现海底世界的什么秘密？

（3）发现后，可以用画画、读读、写写、演演等方式来告诉你。

伙伴们。

2、汇报、交流（重点学习3、4自然段）。

各位潜水员，你们通过合作研究，发现了海底世界的什么。

秘密？谁代表你的小组来汇报。

3、引导学习第4自然段。

（1）生汇报，根据学生的汇报显示第四自然段显示课件。

（2）引导学习“海里的动物，已经知道的大约有三万种。”

（3）这种用数字把意思写具体的方法在文中还有许多，现在请。

同桌的两位伙伴互相找找，找到后用波纹线划出，并说说这些数字出示课件。

写出了什么意思？

（4）这么有趣的动物，谁能通过朗读读出来？你们可以一边读一边想象。

画面一边做动作？看谁读得最有趣？先自己练习读一读。

师：同学们，读得这么有进步，这么有感情，老师奖励全班一份礼品，

请看银幕，放映录象，这么有趣的动物谁还想来读？想读的就站起来。

读，用自己喜欢的方式读。

4、引导学习第三自然段。

过度语：潜水员们，你们还发现海底世界的什么秘密？

（1）生汇报：我还发现海底有声音，动物们在窃窃私语出示段落。

（2）学习“窃窃私语”

（3）说到这，你有什么问题吗？（质疑）。

（4）指导朗读，读出“趣”字。

（5）让我们一起来听听，发挥想象，还有的声音像什么？

（像青蛙一样呱呱，像~~，像~~）。

5、引导学习其他自然段。

这真是一个景色奇异、可爱有趣的海底世界！你还发现海底世界。

的什么秘密？

（1）汇报学习第二自然段。

生汇报（在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的~~）。

师边板书边总结：暗中有光体现了海底世界的景色奇异。

（2）汇报学习第五自然段。

生汇报（海底有山~~~）。

师板书：植物多。

（3）汇报学习第6自然段。

生汇报（海底蕴藏着丰富的煤、铁~~）师板书：矿物多。

四、同学们，当我们学完了这篇课文以后，对课文中最后一句话。

一定有了不同的的感受，让我们带着自己的感受来读一读这句话。

师总结：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，是一个生机勃勃的世界，是一个神秘有趣的世界，是一个令人向往的世界。但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库。这就需要科学，需要勇气。让我们抓紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！

走进音乐世界教案设计

《海底世界》教学设计

（一）知识教学点：

1.理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2.通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3.学会本课生字、新词。

（二）能力训练点。

1.培养学生有感情朗读课文的能力。

2.会用“普通”、“物产丰富”造句。

3.培养学生写一段话的能力。

重、难点：

重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

难点：指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

三课时。

教学过程：

谈话导入，激趣探奇。

同学们，你们见过大海吗？大海是怎样的？（波涛澎湃、波涛汹涌、波浪翻滚）今天，老师为大家带来了一段大海的画面（课件显示：波涛澎湃的海面），海底又是一个怎样的世界？你们想不想知道，这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。（板书课题）。

二、整体感知，理清思路。

1、同学以自己喜欢的方式读课文，找一找课文哪句话回答了这个问题？（媒体显示：海底是一个怎样的世界？）。

2、学生回答后，（媒体演示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）。

3、课文围绕着哪两个方面来描写海底世界的？（板书：景色奇异、物产丰富）。

三、精读课文，理解内容。

学习二、三自然段：

1、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界？这个问题我们一起来解决，好吗？请大家一起自由读读第二、三自然段，把你觉得奇异的景色划出来。

2、学生交流：

（1）“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，写出了海底奇异。

体味句子（课件出示句子）。

a.你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。(依旧、仍旧、仍然)。

b.海底为什么是宁静的呢？

（因为最大的风浪也只影响海面以下几十米深。）（板书：宁静）。

c.指导学生朗读句子，把景色的奇异读出来。

（2）“阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了，在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。

a.你觉得奇异在哪里？

（奇异在五百米以下就全黑了，却有光点在闪烁。）。

（媒体显示：发光鱼视频）。

补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。

b.师：海面上阳光虽然很灿烂，海底却漆黑一片。还有那一闪一闪的发光鱼，多奇妙的景象。（板书：黑暗光）谁来读好句子？指名读，评读，齐读。

师：海底很宁静，是否没有一点儿声音呢？

（3）“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。

你们都听到了什么声音？

指名读、评读，这声音能响亮吗?为什么?（因为它们在窃窃私语）教师模拟让学生理解“窃窃私语”，指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。

（媒体显示：播放各种声音）。

师：同学们，海底的景色是如此奇特、美丽，那物产又是怎样？请同学自由读第四自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读一读。

学习四、五、六自然段：

1、学生自由读。

2、交流：

（1）海参活动慢，每小时只能前进4米。

师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?

（2）我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游几十千米。

几十千米等于几万米，与海参对比，让学生体会这种鱼游得好快！

（3）乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。

教师讲演“反推力”，告诉学生火箭就是利用反推力升空。

（4）我喜欢贝类，它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。

（播放课件：动物的活动）。

（5）海底动物就这四种吗？（板书：动物种类繁多）。

（6）指导学生读好这一段。

3.海底除了动物，物产还有什么？

（1）学生交流，在书中找出描写植物的句子。生读句子（课件：各种色彩的植物）（板书：植物多种多样）。

（2）指导朗读。

4.海底除了有动物、植物，还藏着什么？

那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。（板书：矿物蕴藏丰富）。

四、欣赏品味，深入理解。

总结：海底景色光怪陆离、千奇百怪，令人向往，你们想看看吗？现在，我们就来轻松一下，欣赏丰富多彩的海底世界。

（课件：“海底世界”视频）。

五、拓展整合，延伸知识。

海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深的记在脑海里吗？喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象，喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章，喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话，喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。（课件出示此拓展题）课后来完成。其实，人类对海底还没有完全认识，海底还有许多秘密，就等着你们去挖掘，去探索，去发现，老师等着你么的好消息。

文档为doc格式。

《平凡的世界》教案教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂9个生字，6个二类字，认识2个偏旁；理解生字词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。3、感情地朗读、背诵课文。

第一课时。

一、导入。

1、同学们，你们周围的世界是什么样的？（生自由说）。

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

（2）齐读课题。

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、录音机范读。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词用小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果。

（出示生字词）。

（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

（2）正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄边音：丽。

（3）指名读词，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意。

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么情况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐。

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字。

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”、“田字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

第二课时。

一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、“世界多美好”谁说的？

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段。

1、自读第一自然段。

2、读完后，你知道了什么？

3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？

5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，背一背吗？

指导背诵。

三、细读第二自然段。

1、指名读第二自然段。

2、课文告诉我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句中哪些词是表示颜色的？

（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？

通过观察天空理解“蓝湛湛”。

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？

b、哪些景物又是绿荫茵的呢？

（5）图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）。

a、你认为哪条小河是碧澄澄的？为什么？

b、学生交流、讨论。

c、还能说说abb的词吗？

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？

6、那么让我们把美丽的景色记下来。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段。

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗？

指导有感情地朗读。

3、你还体会到了什么？

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

指导有感情地朗读。

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段。

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段。

3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？

4、指导有感情地朗读课文。

指导有感情地背诵课文。

六、总结。

1、学完课文后，你有什么收获？

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧！

齐声朗读课文。

板书设计：

黄乎乎。

16、世界多美好呀！蓝湛湛爱大自然。

绿茵茵。

碧澄澄。