在月工作总结中,我们可以回顾过去一个月的工作进展,查找问题并提出解决方案,以便在下一个月做出改进。以下是一些经典的月工作总结范文,希望能对大家的写作有所帮助和指导。
初一语文工作总结
本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改并讲评作业;做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高;同时,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务.
现将个人觉得较有特色的做法总结如下.
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科.在新课改的大背景中,学生的自主学习,学生的创新能力已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养.
“兴趣是最好的老师”.在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣.譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文.我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式.可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教《石榴》一文我展示有关石榴的画面,播放有关“石榴”的诗词,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.
本学期继续实行“课前推诗”的方式,让学生在读诗、评诗的氛围中进入课文,同时,欣赏诗歌,感受诗歌的魅力.
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关.为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆而能各抒己见.在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发.教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值.这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台.
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容.而由于课堂教学时间有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟.为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白.如在《地毯下的尘土》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说.”此时的学生充分表述他们的真实感受,引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识.
美国一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等.以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益.”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地.我让学生阅读《鲁滨逊漂流记》等课外书,通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础;指导学生深入开展语文综合性学习,形成大语文观.
本学期虽然尽了自己的责任和能力顺利完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但与理想的、整体的教育要求还有一定距离,今后我将加倍努力,为全面提高学生的语文素养而不懈探索.
初一语文工作总结
中小学语文教学相比,有着质和量的变化,若缺乏合理的过渡教学应对,将影响初一语文教学效果。今天本站小编为大家精心挑选了关于初一语文。
的文章,希望能够很好的帮助到大家。
我叫xxx,男(女),19xx年x月出生,中文本科学历,中学高级教师。1988年7月参加工作,至今已从事初中语文教学近20xx年,现任初中一年级两个班的语文教学。
从教20xx年,我一直在教学一线,无论是担任班主任,还是语文教学工作,都取得了优异的成绩,也赢得了不少荣誉。教学成绩近20xx年来,都名列全县前三名,而且第一名最多。1997年被评为“炎陵县优秀教师”,20xx年参加了株洲市“中小学骨干教师”培训,在各项教学技能大赛中也获得了好名次:1999年获炎陵县初中语文赛课二等奖、20xx年获株洲市教书育人普通话大赛三等奖、“炎陵县中小学教师普通话竞赛”一等奖,20xx年获教育系统“我爱我家”演讲赛一等奖,20xx年执教的《爱莲说》在全市初中语文网络课竞赛中荣获一等奖。还获得过县里的嘉奖,被学校评为优秀班主任、“学生最喜爱的老师”,20xx年评为炎陵县学科带头人。近年来,积极从事语文教学研究,有11篇论文获得市级以上奖励,5篇论文在国家级刊物上发表。
从教以来大多数时间担任了班主任工作。20xx年刚从三河中学调入五中时,被学校委以重任,担任了首届县级初中实验班106班的班主任,20xx年调到湘山实验学校继续担任班主任工作-------外六班班主任。虽然教两个班的语文够辛苦的,但我一直把把班主任工作当成一件愉快的事。担任五中实验班班主任时,我就养成了一个好习惯,写班主任工作手记,我把与孩子们的交往,把工作中的点滴体会记录下来。当班主任虽尝尽酸甜苦辣,但更多的是收获了成功:我用笔记录了每一个学生从幼稚走向成熟的历程,记录下了他们每一次成功与失败,记录下了教师对学生一次又一次的理解、关爱、肯定、表扬、鼓励、赞美……记录下了师生间的那段真情。
我把我的班主任工作手记叫《真情伴你成长》,我在扉页中写道:“我是教师,是母亲,我要慈母般理解、关爱每一个学生,让他们拥有如沐春风的成长环境,关爱学生就要尊重、理解、欣赏、激励、信任学生,我要尊重学生人格,理解其追求,欣赏其亮点,激励其进步,信任其言行,宽容其过错。不因其调皮而改变初衷和耐心,不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲,不因其资质差而少交心,不因其伏桌酣睡而言之为无心向学,教师的爱,应以特有的温情,将一泓泓清泉注入久渴的心田,将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙,将一抹抹阳光撒在冬天的草尖上。”
当我让一个来自农村的家庭贫困、容貌不佳、孤独自卑的女生张斯文重新看到希望,感到班集体的温暖时,我在班主任工作手记中写道:老师只有真正走进学生心灵,用特别的爱去呵护特别的他们,用特别的心去理解特别的他们,与他们共喜怒哀乐,他们定会非常乐意地敞开心扉,把心底的想法告诉你。当我让师生眼中的“差生”,大家避之如瘟神的陈亮改掉恶习,成为热爱班集体的积极分子时,我又在班主任工作手记中记下点滴体会:教师,只要你播下爱的种子,它就一定会发芽,茁壮成长,真情唤得真心,爱心唤信心,有了信心哪个孩子都可以创造奇迹。当我让一度陷入迷茫、徘徊,茫然无助的女生柳心怡重新燃起希望,找回快乐时,我又一次在手记中写下这样一段话“十三、四岁是美好的,但仍有这样或那样的不如意,可是谁又不是从这样或那样的烦恼中挣扎出来的呢?聪明的教师不是责怪孩子,而是帮助他们,理解他们,使他们坚强而睿智。”
班主任工作是辛苦的,但我收获的是快乐。我看到了孩子们正在成长,我看到了希望。我让106班100%的学生升入了普通高中,近50%的学生考入省重点中学,我也让外六班的学生懂得要读书必须先做好人,虽然他们刚进来时有些调皮,但一年以后他们都变成了可爱的孩子。
20xx年中我一直从事初中语文教学,我爱我的本职工作,我爱语文教学。如果别人把教师职业当成饭碗,那我当作事业,如果别人把语文教学当作事业,那我当作至乐至爱。我把我所有心血都花在教学上,或许我更辛苦,或许我牺牲了休息时间,但我取得了比他人更多的成绩,最近6年我任教的班级语文都名列全县第一名。
语文教学不比数理化,不是比学生智商的高低,而是比学生学习兴趣的高低,学生有兴趣才能学好语文。因此我的语文课没有固定的模式,只有自己的特色,适合学生学习的特色。在渗透德育教育的同时,我更注重知识传授的启发性、感染性和趣味性。为了提高学生学习兴趣,我想了许多办法,运用了许多教学方法和现代化教学技术。
我备课既备教材也备学生,我备知识的难点、重点,备学生在知识与能力上的不足与缺陷。我处理教材不是按照教参上的模式,而是根据我的学生的现状,适当调整难易程度与教学进度,该加的加,该舍的舍,从不死搬教参。我还把“考试语文”与“生活语文”紧密结合起来,就是把语文学习与学生生活联系起来。比如讲授《感悟幸福》时,我让学生结合自己的体验与所见所闻谈自己的看法,既学到了知识,又启发了思维,还让学生树立了健康的、积极向上的人生观。
运用现代化教学设备和教学技术是我语文教学的一大特色。我除了运用录音机、幻灯片以外,我更多的是使用多媒体和网络教学。这三年,大部分课文我是利用多媒体和网络技术进行传授的,收到了很好的效果。精美的画面、动听的朗读给学生全新的视听享受。
初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证,也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的,要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要,会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果;否则学生的学习是盲目的、被动的,甚至有时不知道该干些什么。我的具体做法是:
(一)、要养成勤查工具书的习惯。
在阅读课文或写作时,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?那就向工具书请教。所以凡是学生问我某个字怎么读,某个词怎么讲,我一律不说,而是让他查字典自己解决。在写作时不会写的,我也不让他问别人,还是让他查工具书。时间一长,慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。
(二)、要养成广泛阅读课外书的习惯。
读古今中外的名著,能学到许多为人处事的大道理。反复揣摩、品味冰心老人的九字真言:“读书好,多读书,读好书。”目的就是让学生明白“读书有益处,这是站在巨人的肩上眺望世界;要爱好读书,在浩如烟海的书中选择有用的书来读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》,并且在课余时间读完该册规定的名著,对于提前读的要给予肯定和指导。除了名著之外,还要鼓励学生多读其他有益的课外读物。
(三)、要养成坚持写。
日记。
的习惯。
在今后的工作中,我一定会努力实践,坚持不懈,争取让每一位学生在学习上都有所长进,让每一位学生都成为唯一。
时光荏苒,一个学年转眼即逝。在这一学年里,我认真学习政治理论及教育法律法规,以适应新形势下的教育教学工作。积极参与教研活动,勇于尝试和创新,积极实践新课程理念标准,努力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处,为促今后语文教学工作的改进和提高,现将本学年教学工作总结如下:
首先,为适应新形势下教育教学工作的要求,我认真学习教育法律法规,我及时学习有关的教育教学理论,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以“先学后教,当堂训练”的教学思想,树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,灵活掌握了不同类型的不同教学方法激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
其次,严格落实教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。本期以来,我严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推进。坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生接受能力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动,激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业,精练精改精评,加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难,取得了较好的教学效果。
再次积极尝试新的有效的教学方式,让学生真正成为课堂的主人。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与交流,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教法,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用教学资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维,激发学生的学习热情,化虚为实,取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。每周组织组内同志一起集体备课,交流心得体会,大家共同学习促进;认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求,积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等,激发了学生学习语文的积极性,适应了教学需要,收到了较好的教学效果。
经过一个学年的教学实践和提高,我和学生们共同成长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步。
不足之处:读写结合不足。在今后的有语文教学工作中,我会继续努力,弥补不足,不断进步。
初一语文教师工作总结
今学期我担任七年级9班、10班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,我要花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
初一语文教学工作总结
学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。
初二阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的中考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已经学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一大部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
二、严格按照学校的'总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。
学期初,学部根据上级教育部门的要求,制定了我校教学工作的总体目标和要求,这是教学工作的纲,贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
四、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外,还建立了《图书角》《查漏纠错补缺练习簿》《摘抄记录本》等,做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛。
五、认真搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩。
现在的在校生的学习程度参差不齐,因而,做好培优辅差就显得很重要了。教学中,我根据学生的不同程度,在教学过程中面向全体学生,利用每次的培优辅差课分别对优生进行强化训练,对基础较差的学生加强基础训练。
六、以中考为方向,强化中考意识,明确奋斗的目标。
初二的学生对中考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关中考的各种信息,介绍考试经验,学习方法,往届的中考语文试卷,使学生及早的对中考有所了解,明确中考的题型,树立中考的意识,做好准备。总之,初二语文上学期教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。
初一语文工作总结
七年级语文备课组,共有6位语文老师。文水淋、陈新尧、陈爱红、李贻芳、杨爱平和本人,除杨爱平老师是今年刚到长鸿工作之外,其余几位都是在这里工作两年以上的老教师。本学期以来,6位语文老师精诚团结、齐心协力,把七年级的备课组工作开展得和谐愉快、有声有色。
首先,在学校教务处与语文组的领导与安排下,七年级语文组认真负责,优质守时地完成了一期的备课任务。在开学之初,商定每周星期四的下午为集体备课时间。除了学校放假或是搞集体活动,每个星期四所有语文老师非常自觉地来到三楼办公室集合,研讨下一周的教学工作,安排教学内容与工作进度,确定作业批改的题目。针对学案上不完善的地方提出个人的意见,大家非常热烈地发表自己的意见。每次集体备课之后,所有语文老师都感觉很有收获。
其次,建立了初一语文备课组qq群,非常有利于语文教学工作的安排与布置。每当有什么资料需要共享或是请教时,在群里一发,大家就可以看到,或讨论,或下载,工作安排及时有效。
第三,期初安排好每位语文老师备课与修改学案的任务,提前做好准备,完成及时有效。
在开学初,就把全期的30篇课文平均分给6位老师,要求以最快的速度阅读学案,提出自己的修改意见给全体语文老师作参考。然后每位语文老师根据自己的实际情况进行第二次备课,到了星期四的时候,再把自己的想法给大家说说,给其它人以启示。
第四,认真探讨,培养年经教师。
文水淋老师是位年经有朝气的女教师,个人的素质也非常不错。本学期的“长鸿杯”,七年级就重点推出这位年轻的教师。从备课到听课,六位语文老师非常热心、认真地帮助她。提出中肯的建议,完善教学环节,最后获得了学校二等奖,可以看到这位年轻教师的成长与提高,令人欣慰!
第五,为了提高学生的写作与阅读兴趣,编辑出版了七年级‘远航文学周刊’。
从第二周开始,每两个星期一次,由一位语文老师负责主编一期的‘远航文学周刊’,每位语文老师从所任教的班级中选取一篇优秀习作,发给负责的老师统一编辑。编好后发到油印室,每位同学发一份,作为学习与阅读的参考。一期下来,学生从这些优秀的习作中获益良多。
第六,组织全体学生开展一次“经典诵读”。
在年级组的安排下,七年级语文组在每个班发动学生参加经典诵读,每天一则论语语录。早读前5分钟或是下午上课前10分钟,由课代表组织全班同学诵读经典诗词。11月14日,全体七年级学生在体艺中心举办了“雅言传承文明,经典浸润人生”的诵读比赛。
总的说来,七年级的语文备课组工作和谐,团结一致,圆满完成学校安排的教学任务。当然,工作不是完美的,还有许多地方等待我们去创新,去发现,希望来期七年级语文的工作更加顺利有效!
初一语文教学工作总结
经过一个学期的.艰苦努力,这个学期的教学工作终于结束了。刚刚过去的这个学期里,在学校各级领导的安排和指导下,我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平,扬长避短,现在对本学期的教学工作做个总结。
本学期,我所教学的年级和班级是七年级的七(1)班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中阶段的一个衔接点,也是学生学习的一个转折点,更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度、学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况,结合新课标精神,我在教学中主要采取了以下的几项措施:
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念等引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前,布置学生预习课文的生字,能正确的读,并理解其意思,这是最基本的要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是纠正读音,二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词,每个词语抄写3遍。此外,为了更好的积累优美的字词句,我充分利用早读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵,我要求一个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵,多背诵。
“课文无非就是个例子,教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。
学的目的是为了不学!要达到不学的境界,就必须要有一个牢靠的基础!为迅速有效的提高学生的语文基础,就必须要有适当的练习。本学期,我围绕重点课文的课后练习和《南方新课堂》课内练习来强化,搭配课后的每个星期一篇周记或一篇作文,让学生对语文有一个初步的语感和做练习的题感,让放松和强化有效结合。虽然很累,但学生的素养还是有了明显的进步,一个学期下来,学生总体看起来成熟多了。
当然,教学中还有许多不足之处:作文教学缺乏有效的方法,作文课讲评也不足,学生作文水平难以有大的提升。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
初一语文工作总结
本学期,本人担任初一(2)班语文教学,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,遵从学校的工作计划和结合本科本班实际,按计划,按要求,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,顺利地完成教学任务。下面是本人的教学经验总结。
本学年来,我及时学习有关的教育教学理论,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以“先学后教,当堂训练”的教学思想,树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,灵活掌握了不同类型的教学方法,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:备好课,写好教案。取长补短,确定自己的教学思路和风格。
2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,确保学生保持良好的注意力,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,多组织一些课堂活动和讨论,尽最大努力提高课堂教学实效。
5、除了课堂效果之外,还让学生多读,多讲,多练。为此,我坚持下班了解
早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,我会继续努力,多问,多想,多向他人学习,争取进步。
以上就是我在本学期的工作总结,诸多地方还有不足,希望在今后的日子里,能在各位老师的合作下,取得更好成绩。
初一语文教师工作总结
今学期我担任初一46班语文教学,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况总结。
从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力,有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的用心性,收到了较好的教学效果。
应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力,并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同资料精心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转转成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简单地掌握了知识,又潜移默化地培养了潜力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其理解知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的可操作的平台。教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,资料上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调理解学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材资料,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对这天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践潜力,使学生获得必须的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的潜力的发育。学生在校园的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就必须要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。
教学有法,教无定法,从基础入手到提高潜力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。
初一语文教师工作总结
这一学期我执教七年级3班的语文。由于以前是担任英语教学的,语文教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同事学习。坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
在教学工作中,我能服从工作分配,严格遵守劳动纪律。与人相处,能做到心胸广阔,注意和同事形成协调合作的关系。能忠诚于党和国家的教育事业,能本着全心全意为学生服务的宗旨,时刻为学生着想,不计较个人得失,有着无私奉献的精神,在自己所教学生的身上花费了较多的时间和精力。我能认真履行作为一个人民教师的职责,不但注重上好语文课,传授给学生扎实的文化科学知识,也注重言传身教、以身作责,熏陶和教育学生形成良好的思想品质,多给学生讲道理,举实例,教导学生诚实、正直的做人。
为了提高自己的教学能力,一方面,我利用课余的闲暇,主动地学习一些有关语文教学改革的文章资料,做一些教学杂志的学习笔记,以吸取他人的先进教学经验,提高自己的教学理论水平,并在自己的脑袋中也经常想着怎样利用这些经验来改进自己的教学方法,力图使自己的教育思想跟随上素质教育新形势下的教学理念和教学潮流,努力在实践中探索。另一方面,我也注重扎扎实实地教给学生语文的基本知识和技能,在注意吸引学生学习的兴趣时,也注意不搞过多的花架子,一切教学手段都遵循切实有效的原则,给学生以扎实的语文阅读与写作地训练。
但仍存在一定的问题。如一些同学的学习成绩总是难以提高,这需要我更进一步地对其进行辅导,引导其找到正确的学习方法,补缺补漏。而一些同学的阅读能力虽有一定提高,但对问题理解的广度和深度仍显不足,在阅读和作文这方面需要下苦工引导。而工作计划中定下的教学措施,效果不够明显,教学方法有待改善。
这和自己教学经验不足有很大的关系,但我相信,只要给我以时间,我能把他们的语文成绩赶到较理想的水平上去。我决心今后更加刻苦勤奋地努力,教好自己的每一个学生,争取取得更优异的成绩,让学生自豪,让家长满意,让学校荣耀,更让自己对得住良心而活得踏实和不悔。
初一语文教学工作总结
中学语文特级教师肖培东先生曾攥写了他自己的课堂教学实录,计十六篇,汇为一集,取了个耐人寻味的书名——《我就想浅浅地教语文》。初见这本书时,便着迷于这个诗情画意的书名,细细品味后,便感叹于“浅浅地”三字背后意蕴的丰富,内涵的深厚。今天,冒昧借用这个既诗情画意又意蕴深厚的书名作为我工作总结的标题,也以此来勉励自己努力成为一个把深深的爱,浅浅地教的语文人。
岁月如流,时光静走。一学期的时间,说长不长,说短也不短,回首这一半载的时光,思索这一半载的工作历程,作如下总结:
著名教育家苏霍姆林斯基说:“真正的教育在于能让学生实行自我教育”。我们的语文课本,共29篇课文,一本散发着油墨清香的新版语文教科书,那怎样才能让孩子愿意与这本书为友呢?怎样才能让孩子实行自我教育呢?我认为首先要把把书读薄。围绕编者所设计的六个主题,在本学期的教学工作中,我并没有一篇一篇,一段一段逐一给孩子分析,讲解,而是有选择性地筛选教学内容,确定好精读精讲篇目,自读略读篇目。精读精讲篇目,我严格按照课标进行教学设计,作业设计,严格把控学生的掌握程度。但自读略读课文,我则是在学生自由进行读写听说活动基础上,进行相关的课外拓展,也注重引导孩子自由把语文学习与社会生活联系起来,让孩子在拓展中增长见识,拓宽视野,在自我学习中提高能力,发展思维。
立足于课本,但又跳出课本,把书读薄,是我在开学初的设想,一个学期实践下来,有所收获,但也存在许多问题。如有时拓展过多,过广,导致课堂教学任务无法按时保质保量完成等,需要在以后的教学中,多思考,想出更切实可行的解决办法。
《语文课程标准》提出:“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”语文作为百科之母,蕴含丰富的人文素养,是进行人文主义精神培养不可或缺的财富,这就要求语文教师在教学中要充分挖掘语文学科中的人文素养,重视人的本质,那作为语文教师到底怎样才能做到充分挖掘语文学科的人文素养呢?我认为要做到一点,那就是把人读厚。
在本学期教学工作中,我首先引导学生立足于课本,知人论世,着重分析作者以及文中的人物,通过结合文章的相关语句,通过搜集人物资料,设计人物资料卡,通过从人物的语言、动作、心理、神态等描写入手来分析人物,品析人物,通过把文中的人读厚的途径来使学生自己变得有厚度。
其次是注重阅读。我们班有一个图书角,图书角里是我精心挑选的书籍。从外国名著到中国名著,从文化古籍到青春文学,从人物传记到哲学宗教,从政治军事到科普读物,从体育运动到旅游随笔,从长篇小说到精美散文……我始终觉得,语文是对秦砖汉瓦的向往,语文是对唐诗宋词的热爱,语文是大漠孤烟的雄浑,语文是小桥流水的婉约,语文是山重水复的柳暗花明,语文是沉舟侧畔的万点白帆,语文是从笔端流出的锦绣文章,语文是侃侃而谈的风度和气魄……我坚定地相信,广泛阅读是学好语文,是培养人文素养的关键,所以我每天都有一节专门的阅读课以供孩子们阅读,我期待孩子们能在文字的世界里徜徉,邂逅更美妙的风景,拥抱更广袤的天空,遇见更丰厚的自己。
理想很丰满,现实很骨感。我有过很多很多设想,亦有过很多很多期盼。但因为缺乏专业的系统的阅读指导,所以孩子们的阅读很多只是停留在表面,短暂的肤浅的`停留,没有很好地沉淀在心里,滋养他们的灵魂,成为腹有诗书气自华的养料。希望以后的我,能引导指导孩子更有效地阅读。
一方面,语文教学要注重引导孩子读出文本精神。所谓文本精神,是指作者在作品中或明显或隐含的对社会人生的一种思考或感悟。作为一名语文教师,同时也作为读者,在本学期教学工作中,我着力于引导孩子透过文本中那些有生命,有活力的文字,去悟出文字背后所负载的情感,读出文本的精神,使从而自己的思想在文字中得到升华。
另一方面,我注重从写作的角度去引导孩子把自己内心的情感读透,通过观察与揣摩,思考与沉淀,把自己笔下的写作对象的情感读透,并化成文字从笔尖流淌而出。
很欣喜,孩子们无论是在研读文本,还是揣摩写作上,都能很好地把握“把情读透”这一关键,但若要运用到炉火纯青的地步,还有一段很长很长的路要走。
所有的得与失,皆已成过往,但我必须从这些得与失中去反思,去提高,去完善。
行走,贴着文字的大地。然后,孩子们奔跑,飞渡,朝着那一片梦想的灿烂。我该是他们的彩虹啊,一头连着厚实的课本,一头连着他们思想的人生。愿在以后的语文教学工作中,我能浅浅地教语文,把浅的教实,教厚。
xxxx年1月15日。
初一语文教学工作总结
本学期我担任初一级61班语文教学,由于多年对语文教材的生疏,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索运用“导学案”进行授课并收到了较好的教学效果。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的'开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。是将“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参与课前演讲,从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等,都由学生自己组织,老师给与点评。坚持一个学期下来,学生的表达能力得到了很好的锻炼,语文感悟和表达能力都有极大提高。
最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。每周能准时参加教研活动,交流心得体会,与其他老师共同学习促进;认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。
语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的,部分学生语文基础还是比较薄弱,部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意,这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。
初一语文教师工作总结
如何激活学生学习所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照老师布置的思考题,做好准备;开设了“课前演讲”,每堂课5分钟进行说话训练(以说话为主),形式多样,畅所欲言:讲故事,品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣,从而提高学生的语文综合素质,如:听、说、读、辩等。重视阅读教学,扩大阅读视野,补充同题材作品,扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。
抓好常规课语文教学是提高教学质量的必由之路,所以我特别注重抓好这一个环节。
1、认真备课,坚持提前备课,做到深入钻研教材写好教案,全面提高自身素质。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
2、提高教学质量,培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。
3、注重语文教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来,形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习及背诵相结合,做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面,将课堂作文和课下周记,平时的阅读摘抄结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足,使学生的.写作水平较过去都有了一定的提高,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、关心爱护和转变差生。总的说142班的语文基础极为一般,且两级分化较为严重,因此,当学生取得一点点进步时,我就给学生很大的鼓励,使学生充满学习语文的自信心。
当然,在取得进步的同时,我也逐渐发现自己在工作中的不足。如对于语文新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些语文教学想法和问题记录下来进行反思;在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。这些都是我今后必须努力改进的目标。
初一语文教学工作总结
今学期我担任初一级语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解。在教导处的安排下,深入学习、钻研探究式教学,并作了一定量的理论学习笔记,学习中,获益匪浅。能够按照计划完成教学工作,备课及时,作业量适中,批改指导及时具体。根据语文教研组的安排,积极参入语文研修课的上、听、评,从其他教师身上取长补短,及时进行教学反思。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。课堂教学中,能够尊重学生,营造民主平等的课堂氛围。
本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,通过尝试,学生的自学能力有了一定的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣。语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
初一语文教学工作总结
本学期我担任七(1)班的语文课。由于七年级是初中起始年级,所以,在这一学期里,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心经验丰富的教师学习。
坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,并顺利完成教育教学任务。为促进后段语文教学工作的改进和提高,现将相关教学工作总结如下:
1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、设计教法,解决如何让学生获取教材知识的问题,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
5、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,七年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的.辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等;从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。
6、按照年级的统一部署,认真进行日清和周清工作。语文学习是需要听说读写结合进行的,每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进行日清,再进行周清,逐个过关。
7、根据学校举行的阶段考试,详细做考试分析,总结经验教训;并召开重点学生座谈会,进行培优转差工作。
8、积极参与教研组活动,虚心向同行学习,并主动找我校语文权威人士xxx老师、xxx老师交流请教,博采众长,提高教学水平。
9、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。
1、由于性格原因,课堂语言的幽默性不足。
2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。学生的阅读量不够,阅读面狭窄,个别学生缺乏阅读兴趣。因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质这需要一个由课内到课外的延伸拓展过程。优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题则亟待解决。
3、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高,是因为我只把练字当成了一个任务布置给他们,未在兴趣方面做好引导。
4、学生的自学能力有待培养和提高。
1、多向名师学习,学习他们上课的技巧,学习他们辅导的方法。
2、在作文教学中加强思维能力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。
3、继续学习,深入钻研,进一步提高自己素质和业务水平。
4、继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学和写作教学方面)
5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病,课堂语言还需简洁明了。
初一语文教学工作总结
由于本人教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。而用广州话教学,又削弱语文语感教学的功能。另一方面,七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的.环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候,这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
初一语文个人工作总结
本学期,我所的年级和班级是七年一、七年二两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中阶段的一个衔接点,也是学生学习的一个转折点,更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。
针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况,结合新课标精神,我在教学中主要采取了一下的几项措施:
生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。
字迹工整的抄写生字词。此外,为了更好的积累优美的字词句,我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵,我要求两个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵。
这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵,多背诵。另外,我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。课文无非就是个例子,教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。
利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。
教学中还有许多不足之处:教学缺乏有效地方法,作文课训练的量也不足,学生作文水平难以提高。再者,临近学期末为了赶教学进度,只能压缩自读课课时,这也影响了教学效果。另外,一学期下来,没有让学生养成良好的自主学习的习惯,学生的学习自觉性和主动性不强。
中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的`广阔天地。
今后我定会在教学中不断改进,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾。
这一学期以来,在校领导的正确领导和大力支持下,在班主任和家长。
的积极配合下,圆满地完成了教育教学工作任务,现将具体工作总结。
如下:
教育要面向全体学生,了解和分析学生情况。在教学的过程中。
我懂得了充分了解学生对教学的重要性。
学生学习层次不同,班级上课气氛也不一样,如初一(1)班的同学比较活跃,上课气氛活跃,但是学生差异性很大,如有很多的学生逆反心理强,心理脆弱,需要你及时的“关注”他,鼓励他,所以我就因势利导,在课上多提问他们,注意他们的心理,多给学习热情,效果还不错。还有一些“弱势群体”,他们多数基础不好,上学期的几次考试很不理想,对他们打击很大,有些人上课睡觉,不完成作业,甚至想放弃语文的学习,我及时了解情况,多和他们沟通,鼓励,重新点燃他们学习语文的希望之“火”。由此我可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了很好的验证。
教学中,是一个必不可少,十分重要的,学生的同又要教法。
不充分或者得不好,会重影响堂气氛和极性,“不好,倒不如不上。
”我一直到的重要性,因此,每天我都花大量的在之上,真真研教材和教法,常常上网一些教学件,并不是下一个成的付了事,而是把几个好的行整合,并且合教学出适合自己学生的行之有效的件。
然事辛苦,但事明那是很得的。
在上的,我努力做好“精”,把“教学情境”与“合作学”两技能在堂上充分体。
利用好有限的教学源情境,把班的学生按照4人分好小,在正常上是,复是互相考,作文学候又互作文之在不同的学期,我都把合作学做到,从效果上看很不。今后一定努力做好两技能的培养。
回看自己的授,我感到有点愧疚,因有我并不能很好地把握住自己的情。
因文的特殊情况,学生在不断学中,会出好差分化象,差生面大,会重影响班内的学气。因此,我不能忽。
此,我真地做好了学困生。
部分同学行有划的。
辅导。部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
成绩也会相应提高的。
本学期我十分注重自身业务能力的提高。
1、认真备课。平时教学中我认真研究教材,结合新课程教学理念,找到适合学生的教学方法。在研究备课中,有意识地提高自己的教学能力。
2、多听课,多学习,有意识地总结一些可行的教学方法。从而使教学有的放矢。
3、认真完成各项材料。通过各项材料不断提升自己。
本学期研究的课题是《语文学科合作学习模式的研究》。利用语文学科的特点及所教学生的特点进行合理的研究取得了一些收获。也总结了一些经验:语文教学中应合理地进行小组合作学习以达到教学目标。利用这种方法教学学生的学习兴趣大大提高,学习效果也很好。通过合作学生掌握的知识会更加全面,也会更加扎实了。
运用合作学习模式也存在着一些不足,个别学生只成为了听众。
因此这种教学模式还有待于进一步改善。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,受到很好教育。
引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。让思想升华。
此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。经过一个学期的努力,期末考试就是一种检验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高学生的语文成绩与语文水平。
以上就是我本学期的教学工作总结。可能有许多地方存在不足,希望在今后的教学实践中,不断的汲取经验,以取得更好成绩。我有信心做的更好。
初一语文教师工作总结
本学期我担任七年级实验班7、8班的语文教学工作,现把一学期来的教学工作情况总结如下:
1、以培养学生良好语文学习习惯、培养学生学习兴趣为短期目标;以培养学生人文素养、温州中学自主招生考试为长期目标,开展语文教学工作。既注重知识基础的落实,又凸显语文教育的人文性。
2、朱熹曰“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”开学初,为达到自主质疑的要求,我逐步要求学生养成了书不读熟不开讲、自学生字词、圈点批注等习惯。而后,每学一课前,学生须把预习过程中产生的疑难归结为三两个典型问题上交,我再把全班一百多个问题归为几类,挑出有价值的问题课堂讨论,要求学生以文本为依据,各抒己见,集思广益,解决问题。比如学《皇帝的新装》一课,学习提出了“为什么最后由小孩之口说出真话?上至皇帝,下到百姓,为什么集体说假话?”等问题。问题源自学生而非老师的一己之见,依据源自课本而非天马行空高谈阔论,答案源自大家讨论而非教参的千人一面,这种探讨式的课堂结构,有利于培养学生的问题意识。
3、关键句段采取品读悟情的教学方式。缀文者情动而辞发,情感之于文章,犹如血液之于躯体。学生在情感上没有与作者发生共鸣,文章的人文思想恐怕难以感悟深切。因而,对于文章的精彩句段,我会采用范读、指名读、分角色读、齐读等不同形式,让学生在声情并茂的朗读中体会文章的内涵。
4、大量读写是学好语文的保障。学语文光靠读几本课本,学写作光靠每学期的8篇习作,这无异于摸过乒乓球拍的人想当世界冠军,因为大量读写才会厚积薄发。这学期我到图书室借书300余册,让学生课外多读优秀书籍,到期末人均读书4本,少部分学生已慢慢喜爱上阅读。后半学期,我让学生坚持写日记,有话长写,无话短写,贵在坚持。期末考试前抽查了部分学生的日记,大部分字迹工整,言之有物,大概人均70篇,10400字左右,相当于17篇习作的字数,这样长期坚持,必有收益。
5、在生活中应用语文,在活动中拓展语文,使语文富有生气和活力。以前的语文学习,几乎是读读背背、抄抄写写的代名词,人文性的光芒也黯然失色。本学期,我每次上“综合性学习”。总尝试让学生拟标语、给远方打工的父母拟编短信、写演讲稿、写串联词、写开幕词等,让学生感受语文之于生活的作用。国庆假期间,我让学生收集精辟的广告语,汇总交流,李宁、丰田等品牌构思巧妙的广告词,令人叹服。元旦前后,我又让学生收集对联,出现了一批如“与有肝胆人共事,从无字句处读书”、“一树桃花红间白,两行杨柳翠饶青”等绝妙对联。通过这些拓展活动,激发学生对语文的兴趣,锻炼学以致用的能力。
以上是我本学期教学思路的一个小结,当然还存在像读书交流会开展过少、日记的写作缺乏指导等问题,以备今后改进。
初一语文教学工作总结
中学语文教师素质是语文教师在中学语文教育教学中表现出来的、决定其教育教学效果和对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。今天本站小编给大家整理了初一语文教学工作总结,希望对大家有所帮助。
在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。回顾一学期的工作,总结了以下几个方面:
一、思想方面:
本人能积极参加思想政治学习,关心国家大事,拥护党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结向志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,具有奉献精神。严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、工作方面:
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。
教学工作,本学期本人担任初一年级语文科目教学。为了教好语文,本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流,认真研读他们的。
教案。
教学心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师,本人更是悉心向其请教,以尽快熟悉语文的教学。
平时,本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动,本人都认真积极地参与,并做好记录、整理。在上每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生情况,认真备好课,设计好教案。
在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课,课后虚心地接受他们的点评,同时也将这些意见记录下来,运用到今后的教学中。同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的成功与不足之处,以方便今后的教学。总之,都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会,以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力,本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧,这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时,在本学期的语文教学中也取得了明显的效果:
三、个人学习:
的形式,给自已充电,我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体。
课件。
为教学服务上网查找资料等等。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
总之,本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但由于参加工作的时间还短暂,在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”
语文素质对学生的影响是终身的,也是巨大的。然而,长期以来,语文学科并没有得到学生应有的重视,其地位甚至已被列在主课之外,这一点在许多学校都已是不争的事实,非重点学校尤其如此。分析下来,语文课缺乏吸引力是原因之一,语文考试成绩难以拉开差距,并且往往成绩与实际程度不符,导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作,作为一线语文教师,我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路,在帮助学生提初其考试分数的同时,最大限度地激发其学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基。应该说,我们还没有找到最佳的道路,只是在摸索中积累了一些做法,介绍出来,以期抛砖引玉。
一、夯实基础。
(一)早下手,抓反复。
语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一到初三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越初就越难在语文上投入很多精力,所以,要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
初一刚开学,我们就分发了一套文学、文化常识和古。
诗词。
名句名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)用足教材,以“本”为本。
针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,按照h版教材的体例,有步骤有计划地提初学生的能力。
六册书的课内文言文我们几乎全部上过,总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。
(三)分步前进,学写。
作文。
在作文教学上,我们没有一蹴而就,而是从夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文。每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提初起来。
二、广泛拓展。
(一)扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方面,仅初一阶段,我们就补充了一百段课外小语段,为了调动学生的积极性,我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生掌握情况。
(二)印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读。
(三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏。
(四)坚持写随笔,抽时间做评讲,优秀作文印发给全年级。
三、最后冲刺。
(一)初三第一学期,我们没有急于进入复习,课堂时间全部用来上新课,家庭作业以复习前四册书的内容为主,然后分四次进行测试,检查复习效果,不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间,又做到了人人过关。
(二)专项复习。包括文言虚词、实词,古文化常识,诗词鉴赏等,每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
在作文方面,抽出课堂时间写限时作文,提初学生临场作文能力。根据各班不同情况,从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。
(三)时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力,为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论,并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了,还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等。这种讨论看似与应试无关,占用了不少课堂时间,实则大大提初了学生的思维品质,在本来程度较好的班级效果尤佳。
(四)适度训练综合性试卷。为避免重复操练,我们对众多综合性试卷作了挑选,选择难度不同的试卷,全年级统一测试,重在训练考生考试的感觉。
四、多说两句。
应该指出的是,xx届徐汇中学的语文初考取得较好成绩,除了以上这些具体做法以外,也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开,正是因为具备了良好的学习习惯,才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩。
而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来,则要归功于我们团结一致的备课组。三年来,我们一直步调一致,不仅进度相同,而且分工协作,资源共享。老带新,新促老,在统一的教学方案下,各具特色地开展各班的教学,使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。
我们的老师不计名利,兢兢业业,认真塌实,任劳任怨。不仅解答学生的质疑,而且常常与学生谈心,进行心理疏导。这些看似平常的小事,拉近了师生之间的距离,使学生把对老师的感情转移到学科学习上来,产生更大的学习动力。
我们的做法还有很多不成熟之处,各个学校又有很大区别,我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正,也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。
光阴似箭,日月如梭。一个学年的学习生活即将画上句号。身为一名语文教师,我感触颇多,越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛,自己仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长,仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的,必须用心、动脑,身先士卒,调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下:
一、在晨读、午练中提高读写能力。
“晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中之重,它作为学生生活的行为方式,我们特别重视晨读、午练、暮省,在行动中培养良好的学习习惯,促进学生的全面发展。
(一)晨读。
1.定内容。每周两次的晨读,我都会认真组织,积极对待。首先时间上保证,7:30准时开始。其次内容上有选择,《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的。《日有所诵》一书,我们选择名家名篇,指导孩子们熟读成诵,实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的同学,可模仿性、可阅读性都比较强,为此我结合教材内容,选择典型的文章指导阅读,学习作者的选材方法和布局谋篇,让孩子们在仿效中提高写作能力。每期《拼音报》,我最先阅读,选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读,训练孩子们的阅读能力和写作能力。
2.求实效。俗话说:一年之计在于春,一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式,一定源于此吧!无论什么内容,我们的宗旨都是充分利用早读时间,保证效果。在我的影响下,四年级全体都能保证晨读的时间,保证晨读的质量。
3.养能力。一个月评选一次语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一学期的努力,学生能充分利用晨读时间,大声朗读,上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。
另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日里每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。
(二)午练。加强写字指导,提高学生的写字能力。长期以来,写字教学往往被老师忽略,好像写字指导都在课外的写字训练班。本学期,我们结合学校的学习方式,严格午练时间,重视写字指导,从基本笔画入手,将统一结构、统一偏旁的字归类指导,引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习,让每天的午练落在实处。另外,还重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的写字比赛中,全体同学积极参与,我班的七位获得了优秀的成绩。
二、在探索中努力实践高效课堂。
我们深知:课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。本学期,我们尤其重视课堂教学,运用新理念,实践新模式,提高课堂教学效率。为了上好每一节课,我们积极探索、实践新学期我校提出的“先学后教,精讲精练,当堂反馈,单元过关”的教学模式,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。
“高效课堂”是我们正在实践的理想课堂,也是我们努力奋斗的目标。开学初,我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式,并在论坛中交流、学习。如今,我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊,发展到清晰、珍爱,因为这样的课堂回归自然,真正实现了学生为主体,老师为主导的至高境界。每一课的知识,孩子们先自学,不会的互学,也就是兵教兵,实在攻不下的难关教师该出手时就出手,这样孩子们才会真正学到知识。
另外,我们积极发挥同组教师的团队力量,对教学中的疑点、难点,采取不定时的研讨,有时甚至面红耳赤,但我们的教研不再是固定时间,围在一起的形式,而是实实在在。当然,每周一次的教研活动我会认真组织,大家围坐在一起学习教学理论,研究单元知识点,共话能力训练点,在教研活动中不断提高教研教改能力,促进教师成长。