雪地里的迎春花范文（18篇）

优秀作文是作者用文字创作出来的艺术品，其背后凝结着作者对生活的感知和思考。以下是小编为大家收集的一些优秀作文短文，供大家欣赏和学习。

雪地里有路作文

本篇高一作文是由本网网收集于网络，欢迎浏览！

世间本没有路，走的人多了，便有了路。

曾经的我，因为生活的空虚，迷惘了，绝望了，放弃了……。

觉得自己没有特长，没有兴趣，没有理想，于是，我整日如机器般做每一件事，那段时间是最难熬的，站在门口，望着来来往往的学生们，上学，放学，回家，我似乎才意识到，我毕业了。是的，我初三毕业了。回顾三年初中生活，觉得好像是一眨眼就过去了，以前总是等待着下颏，等待着放学，等待着能够摆脱那怎么都听不懂的古文、函数，而现在我摆脱了，早上再也不用五点多就起床上早读，晚上也不用为了明天的考试而去开夜车，更不必为了对得起父母而去逼自己学习，因为，我毕业了，解脱了，上学对我来说已经不存在任何意义了。

可是，我总得去干点什么吧。天哪，我竟然才发现，我没有目标，只觉得前途一片渺茫，不知道未来的.道路在哪里。

“路在脚下！”一个很要好的朋友对我说。

我下意识地瞅了瞅脚下，笑了，笑自己的幼稚，笑自己的无知。也许我这样笨的人永远不会理解“路在脚下”这四个字的含义，算了，顺其自然吧！

悲观的人总喜欢让一切事情顺其自然……。

我失望了，现实没有路……我倔强地扭过头。

太阳出来了，雪在慢慢地融化，在积雪融化的草坪上，一条条小路逐渐明显……。

我笑了……。

雪地里的作文

温州市区很少下雪，更不用说看到冰天雪地了。昨天，我却在马鞍池公园的“冰雪嘉年华”里看到了那冰天雪地的场景。

工作人员带领我们穿越了“时空隧道”，进入“冰雪嘉年华”。一进门，一阵冷气袭来，我的手和头赶紧缩进衣服里了。我看到了许多的冰灯和冰雕，我伸手一摸，啊，还好，不是很冰。

慢慢的，我就适应了，我开始在铺满碎碎冰的地上跑来跑去，脚踩在冰上沙沙响。看到前面有一个用冰做的滑梯，我连忙上去滑了一下，咦，怎么这么难滑？好像摩擦力很大。后来我看见其他小朋友躺着滑，我也试了试，果然好滑多了。

滑梯玩累了，我就去玩雪车了。雪车飞快的向前跑，突然，前面出现了一个急转弯，雪车越来越快，我很怕，就把眼睛闭了起来，这时我整个人被车带了过去。等我睁开眼睛时，已经安全到达终点了。

妹妹觉得太好玩了，居然忍着小便在玩。还没等我妈妈带她去厕所，尿尿就已经拉在裤子上了，幸好没结冰，哈哈！

雪地里的脚印作文

漫天的飞雪飘过，积累着厚厚的雪，雪中有行人走过的痕迹。下面是小编为大家带来的雪地里的脚印作文，希望大家能够喜欢！

北风呼啸，雪花飞舞，雪精灵给大地铺上了一床厚厚的白毯子。告诉大家寒冷的冬天到了。

风停了，雪也不下了，冬天的森林里很安静。

猫大姐来到鸡小妹的窗外，说：“鸡小妹，外边不下雪了，我们出去练习舞蹈吧。”猫大姐和鸡小妹是邻居，它们都非常喜欢跳舞。

“我才不去呢，外边多冷呀。”小鸡躺在温暖的被窝里说。

“你不是想成为舞蹈家吗?那就不能间断练习呀。”猫大姐说。

“不去，就是不去嘛!外边太冷了。”小鸡说，“等过了这个冬天，当温暖的春天到来的时候，我再出去练习吧。”

猫大姐说服不了鸡小妹，便独自来到雪地上，一步一步地走着，走得很稳当，走得很认真。

当猫大姐又回到鸡小妹的窗下时，鸡小妹问：“猫大姐，你不怕冷吗?像我这样，待在温暖的被窝里，多好呀!”

猫大姐指着雪地问：“你看，雪地上多了什么?”

小鸡看了窗外一眼，说：“不就是多了一串脚印吗?”

“你仔细看看这串脚印吧!”猫大姐说，“这串脚印，一个接着一个中间没有间断，如果哪个地方间断了，这路，就走不下去了。”

“猫大姐，你是想告诉我，不能间断练习，是吗?”鸡小妹说，“那么，我马上起床，到雪地上练习舞蹈吧。”

鸡小妹和猫大姐一起来到雪地上，它们一边哼着节拍，一边跳着优美的舞蹈。

太阳出来了，照得雪地泛着亮光。猫大姐和鸡小妹的舞蹈，为寒冷的冬天带来了无限的生机和活力。

让我怎样感谢你们?当我走向你们的时候，我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天。

——题记。

当我们从这条路走过，留下的，是一个个参差不齐的脚印。

下雪啦!又是一个雪天，轻轻地打开窗户，看到的，便是白茫茫的一片。我鬼使神差地伸出双手，企图想要抓住，那下落的雪花。她仿佛能听见我的心声般，落在了我的双手间。一会儿，只是一会儿，她便消失了，无影无踪。.我不甘心，再去接但她似在跟我玩躲猫猫不让我捉住，就这么飘落下去。这时，天刚亮，隐约可以看见三三两两的行人，以及那留下的脚印。

脚印!瞳孔不由一缩，模糊了视线。

同样的，是一个大雪天。

我，是一个和爷爷奶奶从小生活的孩子，爸爸妈妈那时候总是很忙，好像一月才来看我一次，也只是待会就走。稍有些懂事，也还和其他小孩一样，喜欢和爸爸妈妈待在一块儿的。听奶奶说，爸爸今天要来，还可以带我离开这里，去城市小住。心中不免有些欣喜，踏着雪，望着马路，等待着爸爸的到来。厚厚的雪堆上，留下了小巧的脚印。

不知是没带伞，还是穿的少，一出门就禁不住寒颤，小脸被无情的风刮得红彤彤的。一个娇小的身影在这儿显得格格不入。奶奶注意到我，寻着我的脚印而来，和我一样在等待，不一样的是，她等的是儿子，而我等的是爸爸。

终于，那个身影不负所望地归来，出现在路的那一边。我冲着他挥了挥手，向他奔去，却被突然隆起的雪堆绊了个正着。手上、腿上、身上、脸上甚至嘴里都有“雪糕”。爸爸小跑过来，拉起我，排掉我身上的雪，给我暖了暖手。我至今还记得，他穿着墨绿色的外衣，灰色的裤子，黑色的皮鞋，温和的眼神中透露着些许严肃。他问，我为什么跑出来了。而我，却答非所问。“进去不?”“还有事就不留了，我直接带女儿走。”“那我送送你们。”

就这样，爸爸拉着我的手，我拉着奶奶的手，一步步踏着。这是多么美好啊!望着那走过的路看到了三四行大大小小的脚印，有我的，有奶奶的，也有爸爸的。我多么希望就这样下去，三代人一起生活，就像那些脚印一般。

不知是不是幻觉，眼前有一对父女，如同那时候的我和爸爸，漫步在这条路上。女孩的脸上洋溢着幸福的笑容。

心，莫名的平静下来。是啊，这是多么快乐!

当我们与父母闹别捏时，你可曾想过曾经和父母度过的幸福时光，那份珍贵的亲情?

珍惜这些吧，它会在你的人生中留下不一样的脚印!

我呆呆的望着自行车上的书包架，心里充满了懊恼。半小时前，书包架上还有两本厚厚的、精致的书，那是我花了整整3个月的零花钱买的、时时刻刻都在想念的、甚至做梦都想要的两本书。然而，就在我将它们从书店买回来时，由于粗心，我将它失落在了雪地里。

窗外，雪还在下，大地一片银色，几乎没有行人。猛的，我的心里涌起了一线希望：这样的下雪天，谁会注意地上的两本书？或许没有人捡，它们可能还躺在雪地里的某个地方，等着主人去寻找。想到这儿，我不顾寒冷，我冲出门外，连妈妈的呼唤声也不顾了。

我一路寻找着，注意到了每一个我认为可能丢书的地方，但——全无书的踪影，我……又失望了。

折回的路上，我的心头充满了沮丧，一步一步挨着，忘记了自己还走在雪地里。

雪，终于停了，路上还是只有极少的行人。

走上一个缓坡，我的眼前忽然一亮：在路旁的积雪中，我发现了一个四四方方的印痕——这是书的印痕。对呀！不正是在这道坡上我的车轮打了个滑，害得我险些跌倒吗？肯定是在这里，那书从书包架上滑了下来。我仔细地搜索起来，在痕迹的旁边，发现了一个小小的脚印。

我站起来，向附近望去，只见一行小小的脚印向前延伸着。

“跟踪追击！顺着脚印，找到那个昧财的家伙，讨回我那宝贵的书！”我忽然又来了精神，顺着这一行脚印向前走去。

奇怪，这脚印竟顺着我的车痕向前伸展，最后消失在我家的门口，我不禁大惑不解。

我推开门，看见两本书正安详地躺在桌上。

“你看你，有多粗心，书掉了都不知道，还是人家帮你送回来的！”妈妈半责备半安慰地说。

“他在哪？”

“走了一会儿了！”

我猛地冲出了门，连我那宝贝书也顾不得抚摸一下。我要向他道谢，并要……。

我又沿着那小小的脚印，向前追去。

脚印在前面的一条大街上消失了。一群少先队员正在扫着这大街上的积雪，前面，扫雪的人越来越多，积雪消失了，我寻找的脚印也消失了。

记不清我是怎样往回走的，我恨自己，竟然用那样肮脏的想法玷污了一颗幼小纯洁的心灵，虽然只是那么一小会儿，但那是不能容忍的。

我久久地在那银白色的雪地里徘徊，想要找到那小小的脚印，久久地，久久地。

雪下得那么大，而我此时的心却被小孩的行为所感化着，热乎乎的，丝毫没有感觉到空气中的冷意。

一个凄冷的冬天，万木凋零，寒风裹挟着雪粒横扫大地。人们都躲在暖暖的屋中享受着炉火和热茶。而此时，在天寒地冻的荒野，一个叫“反省”的孩子，被人遗弃在这里。他衣衫单薄，被冻得瑟瑟发抖。

可怜的反省看了看漫天的白雪和杳无人迹的旷野，呆在这里肯定会孤独的死去。他决定沿着还没被雪掩盖的路，回到心灵之家。

反省在雪地里不知走了多久，一条大河横在了他的面前。水流湍急，波涛汹涌。河上没有桥，不远处只停了一艘豪华游艇。反省赶紧跑过去，心想：“但愿能碰到一个善良的人，把我送过去。”

大腹便便的船主——虚荣，裹着貂皮大衣走到船头栏杆旁，居高临下地问道：“喂，你是谁？你想干什么？”反省说：“我叫反省，被人遗弃在荒野，我要回到心灵之家。您能把我送过河吗？”虚荣一听，勃然变色，厉声道：“你赶紧给我滚。正因为没有你，我才有了今天的荣华富贵。我帮你回到心灵之家，自尊和自强也会回来。还有我的好日子过吗？赶快给我滚，别让我再看到你。”虚荣说完，扭身进了船舱。“碰”的一声，恶狠狠地关上了舱门。

反省叹了口气，只好从小路绕过了这条河。此时的他，饥寒交迫，疲惫不堪。本想着稍歇一会继续赶路，一坐下来竟迷迷糊糊地睡着了。

雪依然下着，风依然刮着。

反省在雪地上不知睡了多久，一阵疼痛猛然袭来。一个家伙掐着腰，正在狠狠地踢他。边踢边叫喊：“喂！你这个家伙怎么睡在路中央，挡着我的路，找死呀！”反省揉揉干涩的眼睛，站起身来。他眼前是瘦长身材，一脸高傲的自私公爵。反省说：“我要回家，我能搭您的车吗？“哦？想搭车？那我车里的狗狗，猫猫，还有那么多的毛绒玩具放在那儿？”自私狡黠地说道：“不过嘛，如果你的父母能重谢我，你可以坐在车顶。告诉我，你叫什么名字？为什么在这儿？”“我叫反省，是被人遗弃在这里的。”反省小声说道。“啊！你是反省！我的天呀！”自私公爵吓得一蹦三尺高：“送你回家，无私和奉献都会回来。那还有我的活路吗？你赶快给我滚开。”自私说完，跳上他的劳斯莱斯，一溜烟儿地开跑了。

反省望着仓皇远去的自私，无奈的摇摇头，继续向前走。

雪依然下着，风依然刮着。

反省不知又走了多久，终于看到了人烟。风雪中，一幢造型别致，装饰华丽的别墅映入反省的眼帘。“这里一定有人，但愿能帮助我，我实在是太饿、太累了。”反省期盼着。

“笃，笃，笃”反省敲响了别墅的门。良久，别墅的主人——贪婪，大瞪着充满贪欲的双眼出来了。当他看到瘦小伶仃，衣衫褴褛的反省时，马上捂住鼻子，向后撤着身子说：“后退，后退！哪来的穷小子！臭哄哄的，你想干嘛？！”“我叫反省，我要回到心灵之家去！您能帮助我吗？”反省重复着他说了多次的话。贪婪一听，一声尖叫退回门里，“嘭”的一声关紧大门。“你赶快离开我家，我绝不会帮你！”贪婪在门内暴跳如雷：“你离开后我才一夜暴富，如果你回来，知足和满意都会回来。那样我源源不断的财源就断了。没了金子，还不如要了我的命！你赶快离开！”

“你赶快离开！你赶快离开！……”反省走出好远，贪婪歇斯底里的咆哮还在空气中回响。

雪依然下着，风依然刮着。反省无望的走在漫无目的的路上。他没有伤心，只有失望。他没有抱怨，只有痛恨。他没有温暖，只有孤独。

雪依然下着，风依然刮着。反省觉得今年的冬天特别的寒冷，冷入骨髓。反省的眼睛模糊了，反省的脚步越来越慢了，反省踉跄着就要倒下了。

雪依然下着，风依然刮着。反省在冥冥中听到一声呼唤，这声呼唤使他猛然清醒：“是谁在叫我？”“反省？！是反省吗？哦，真是你！我可算找到了你！”一个人踏着积雪向反省奔来。来人气嘘未定就激动地说：“你让我找得好苦，今天我可算找到你了！我需要你的帮助。”反省说：“我可不会给你带来非分之财，也不会给你带来虚浮荣华，许多人把我拒之千里而不及。您为什么苦苦寻找我？”

“因为我终于知道，你才是最宝贵的。”来人激动地热泪盈眶：“我曾经因为虚荣而失去了真正的尊严，自私又使我的心胸越来越狭隘，贪婪虽然会暂时带给我金钱与权力，却使我失去了善良、友谊和真诚。我现在懂得了这些才是真正的财富，你是我的.朋友，你是我行为的助手，你是我人生的镜子。所以我要接您回家。”

雪依然下着，风依然刮着。雪地上留下并排而行的两行脚印。

清晨，我拉开窗帘，洁白、洁白的光惊醒了惺忪的睡眼，“下雪了、下雪了，”我很高兴的自言自语。

我从小就喜欢雪，喜欢雪的洁白、雪的晶莹、雪的透明。喜欢看雪铺天盖地的满天飞，那是苍天对大地最纯洁的亲吻。像是天使变的魔术，飘飘洒洒、慢慢悠悠在眼前飞。等你醒来睁开眼睛，视线里的静物都银装素裹了。

雪还在下，飘飘的落了下，文文静静的没有声响。走出屋，来到外边的雪花里，直直的看雪花的飞。任其撒落到我的头上，肩膀上，身上。伸手接几朵晶莹的小精灵，在手暖化开，凉凉的，还透着点爽。

随着满天的飘雪，飘来了童年的记忆，想起了我的母亲。

孩童的记忆里，冬天是农闲的季节，秋收后的庄稼都入了仓库，大田里的小麦嫩绿的在地里等着来年开春的温暖春风，季节里的雪还会小麦苗盖上洁白的被子让它们美美的睡上一觉。

这时的母亲就忙于给自己的孩子们准备冬天穿的衣服，棉衣、棉鞋都是自己用布做的，每每的夜里，我都是在半睁的睡眼里瞧见母亲在灯光里做活，她给我掖掖被子，我又进入了童稚的梦里。

母亲做的棉鞋，穿在脚上特别的暖，柔柔的软软的，鞋的前头有的是用丝线绣的图案，有的是用花布拼凑在一起，特别的亮眼，特别的好看。每逢下雪天，我就喜欢穿着母亲做的新棉鞋去外边向伙伴们炫耀，那时的我会昂起头，特自豪和骄傲。很喜欢接受小伙伴用羡慕的眼光看我的新面鞋。

在雪地里跑够了疯足了就和他们一起堆雪人，先用铁锨把雪堆到一起压实，堆的高高的，然后，再拿一个小铲子，在雪堆的顶端铲出一个像人脑袋形状来，圆圆的，用有鹌鹑蛋大小的黑色球状物体做雪人的一对眼睛，再削一个胡罗卜算是鼻子，再找来一顶宽边的破草帽给雪人戴上，活脱脱的一个杂技的小丑就出来了。透着孩子的天真和烂漫，雪人就静静的坐在那看孩子们打雪仗，做游戏，听我们天真无邪的笑声。

我还喜欢穿着母亲做的棉鞋上学、放学，上学的脚印里印满了母亲的目光，放学的雪花里有母亲牵我的手留下了一大一小的两串脚印。两串脚印重合的时候，那时的我肯定在母亲的背上，搂住她的脖子，甜甜的趴在耳边向她汇报一天的学习功课。

在我的记忆里，我会在下了一夜雪的早晨，早早的起来跑到院子里或外边的路上，穿着母亲做的棉鞋，在白雪里印自己的脚印，一串串，一排排的整齐。一串串的脚印在母亲的手中，带着母亲的体温和关爱，一个个的变大，变宽、变长。

雪中的一串串脚印，在母亲的期盼和关爱中长大了，坚实了，带着母亲的牵挂也越走越远了。

雪还在满天的下着、飞着，落在了我的发丝上，化开了，滋润的头发湿湿的，摸摸自己的头发，我的眼光里看到了落在母亲头上的雪花没有化开，也没有变，还是白的，黑发里的白，越来越多的白。

雪还是那样的洁白、晶莹、透明，可今年的雪花里的牵挂更加的浓郁了、延长了，溢满了漂泊在外游子的心。

多想多想用我的体温把母亲头上的雪花的白溶化，回到那童年的时代……。

再看看地面，雪花里脚印也只有我留在他乡的一串了。

雪地里的迎春花作文

雪地里的童话作文

盼望着，盼望着，一场大雪终于来了。早晨推开门一看，嗬!好大的雪呀，树上、房子上都是雪，远远望去，白茫茫的一片，整个世界一片银装素裹。路上的积雪厚厚的，踩上去咯吱咯吱直响，外面狂风怒号，可是却挡不住小伙伴们玩雪的激情。

我马上约了王硕到学校操场上打雪仗。开始，我本想给他一个下马威，不料，他竟是有备而来，早带了几个雪球，把我打了个落花流水。接下来，我们正式游戏了。我们先制造雪球。我们这些调皮的孩子给大地掀开了一层被。等我制造完雪球，装在塑料袋里时，王振宇早已“不知去向”，我猜他肯定是又藏在哪个鬼地方，想“暗算我”。我便带上我的“武器”寻找目标。刚一露面，就被他一个雪球击中了脸，等我抹开脸上的雪，他早已脚踩西瓜皮——溜之大吉了。

然后，我又侧在墙壁上，守株待兔。果然，有了成效。他一时找不到我，就“暴露”了目标，被我几个雪球打的落荒而逃，我也是穷追不舍。这时，他扔了一个非常松的雪球，碎沫漂洒在空中，就像烟雾弹一样，挡住了我的视线，当碎沫消失的时候，王硕早已不见了。我想：“哼!还敢跟我玩藏猫猫……呀!呀!气死我了。”没想到他也侧在墙壁上，给我来了个以其人之道还治其人之身，把我打了个措手不及。

“嘻嘻!王硕的雪球不足了。”我不假思索地冲了上去，没想到他还额外准备了一些，由于我的动作快，我还是把他打回去了，突然，他又从后面将我攻击了。我火冒三丈，一阵猛打，把他打的直投降。雪地里留下了我们的一串串笑声。

正玩得起尽，忽然听到妈妈的喊声。唉，时间过得好快呀。我们互相告别，带着满怀的好心情回家了。

雪地里的趣事作文

缕缕阳光偷偷地穿过窗帘的缝隙溜进宽敞明亮的教室，窗外的那棵大榆树上知了叫个不停，屋内老师的粉笔在黑板上焦急地磨个不停，座位上同学们把左手举得高高的，争着回答问题，还有的同学手中的笔刷刷地写个不停……这幅画面叫做童年。

冬天又来了，打开窗户要看看雪却碰掉了桌上的相册，相册奇迹般地翻到了那一页，窗外的雪花也飘飘扬扬地飘在那张微微泛黄的照片上，那一瞬间，我记忆的闸门被打开了。雪花，这来自天堂的吻，纷纷扬扬地飘散在世界的每一个角落，天地似乎是一个白绒毯子，那一年，我四岁。

我穿着红红的棉袄和棉裤在雪地中十分耀眼，鼓起冻得红红的脸，用嘴呼出热乎乎，湿漉漉的哈气，它一下子融入了干冷的空气中，我在厚厚的雪地上跳啊，滚啊，雪地上留下了一串深深浅浅的脚印，直到我满身都是雪，这片原本很漂亮、很干净的雪被我折磨得都毁容了。玩腻了，我坐在一块总被邻居老奶奶坐的，被磨得十分光滑的石头上休息，双眼无神地盯着一块完整干净的雪堆发呆，嘴巴一张一合喘着粗气，呼出的白烟很快地在空中消失了，鼻子似乎也受到了感染，也随着嘴巴往外伸，又缩回去。望着那块雪堆，突然奇思妙想到：雪那么干净，我要不然尝尝？我溜到雪堆旁，小心翼翼地挑了一块小的，白白的，可爱的雪块。由于以前没有尝到过雪的味道，我充满了期待。我先是小心翼翼地舔了两三下，嗯？居然没有味道。哦！一定是太少了没味，糖果不是也这样吗？于是我猛的咬了一大口，呀！牙齿冰冰的，舌头麻麻的，浑身打了个冷战！我一下把雪吐出来绕着院子大喊大叫，可因为舌头太麻，说出的话没人听的懂，于是我又哭又闹。

唉！那时的我可真傻！可是，不是很可爱吗？

雪地里的战争作文

雪地里的作文

一个身影向我走来，哦，她是我的好朋友，她走到了我的面前，我抬起头，看见她泣不成声地在哭着。

“梦梦，你怎么哭了？”

“我数学考了89”。

她拿起手中握着的废纸--那就是数学卷子。

“没事，下次继续努力吧！”我抱了抱她，打开了伞，我们依偎在一起，彼此感到着对方的温暖。这温暖是冬日里的一把火，也是“战斗中”的救命恩人。

“咦，梦梦，听，什么声音？”

我俩拉着手胆颤心惊地打着伞来到了路旁，哦！原来是做《鬼屋》的广告啊！可把我俩吓得不轻。

天黑的已经不能再黑了，天空像个无脸的娃娃跳进了每个人的眼睛里，雪下的已经不能再大了，鹅毛大雪，冰天雪地，我不知道还有什么词语可以形容那场景。我依然拉着她的手，在纷纷扬扬的雪地里，帮她领悟着考试的真正意义。

黑暗的天空已经要对我们说再见了，我看着梦梦的背影由近而远，也感受到了这次的拥抱对她来说，已成为生命中很重要的一次成长。

雪地里的作文

“下雪了！”入冬以来的第一场雪正迫不及待地敲着我的书窗，把它惹急了，还肆无忌惮地，像撒盐般的，向大地宣告着自己来临的信息，巴不得把熟睡的人吵醒，急着让所有人都知道自己的光临，期望此刻万物都注视着自己。

第二天，我早早地起床，兴高采烈地奔下楼去。一个银装素裹的世界出现在我眼前，多美啊！一个晚上的雪，给整个世界铺上了银色的'羽毛被，厚厚的，暖暖的。每一座建筑都成了琼楼玉宇，仿佛仙境一般。地上厚厚的、柔柔的雪就是云朵。雪，在空中悠悠地下落者，一片接着一片，那么优雅的样子像那只高贵的白天鹅，挥舞着翅膀，轻柔的小羽毛扑身而下，芦絮一般。雪，就这么柔柔地下着，完全没有了昨晚的急躁。整个世界慢了下来。观雪的人，内心的躁动就被不知不觉的无平了。来往的行人车辆也都把速度放慢，与白雪世界融为一体。与雪花共舞，谁也不忍心打破这梦一般的宁静。越来越多的人停下脚步，悠闲地看雪，他们舍更怕太多的行走玷污了这幅天然浑成的山水画。

我人不知伸出双手，去接这些可爱的小家伙，但他们却马上化作了一滴眼泪，是因为我阻断了他们追寻梦的道路吗？再看看这漫天的飞雪，最终都与大地融为一体。温暖的阳光同样会使它们化为一滩的眼泪，但那一定是幸福的眼泪，因为他们混入了泥土，冻死了害虫，保护着植物，他们用自己微弱的身体做了自己该做的。

远处传来久违的嬉笑声，孩子们在兴奋地打雪仗，冻成紫芽姜一般的小手，人在不顾一切的抓雪团打仗。那雪团被打在地上，砰然绽放的声音，把我带进了梦幻般的童真年代。每年冬天，都会在山里与伙伴们堆雪人，虽然不过是一个葫芦形状的东西，但每次堆，我们都会笑得唏哩哗啦。

童年哪去啦？晶莹剔透的雪缓缓地落在我身上，再来堆个雪人吧！

雪地里的小画家教案

认识15个生字，会写7个生字；认识一个部首()；深入理解课文内容。

培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。

使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

结合教学目标和学生实际，我确定本课的教学重点难点如下：

理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)

理解课文最后一句(她在洞里睡觉哪)。

多媒体课件，实物(颜料)。

根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。

1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。

2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。

3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。

1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?(提出这个问题是为学生理解课文做好准备。)

2、指导朗读下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。

下雪啦!下雪啦!这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)

教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。

3、看一看，说一说。理解课文第四句。

(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。

(2)用因为，所以说的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。因为小狗的脚印像梅花，所以说小狗画梅花。因为小鸭的脚印像枫叶，所以说小鸭画枫叶。因为小马的脚印像月牙，所以说小马画月牙。)

(3)比较理解两个画字。

学生反复读第四五句，体会、理解。

在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较：

小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。

齐白石爷爷爱画虫虾。《牡丹画》是老师最喜欢的一幅画。

(师)如果这个画是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。如果这个画是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。结果表明，学生掌握了这两个画字的意思。

(4)出示实物颜料，指出颜料是画家画画用的一种材料。

(5)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。

4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。(学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等，这一点对学生来说并不难。)

(1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。

(2)用因为所以练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。)

1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。

2、指导背诵课文。

教师按下雪雪地小画家画画怎么画谁没来为什么的顺序帮助学生记住课文内容；进而有感情的背诵课文。

1、识字15个。哪是多音字，可让学生看拼音识字。与哪里的哪区别一下，读准字音。

雪地里的小画家教案

１、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解儿歌内容，学习儿歌。

２、按照儿歌的结构用“...画..."的形式仿编儿歌，发展创造力和想象力。

３、喜欢大自然，体验创编的乐趣。

1、冬天雪景图，小动物图片，小动物脚印卡片，粉笔

2、幼儿在活动前识别各种动物的脚印，了解有关动物冬眠的知识。

（三）、活动过程

师：看到了什么？是什么季节了？

2、师：小动物在雪地里玩的时候，在雪地里留下了什么？（出示脚印卡片）

师：给小动物找找自己的脚印。

师：小朋友，你们看一看，小动物的脚印像什么？

师：小动物的脚印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的画。小朋友画画要用笔和颜料，可是小动物画画不用颜料不用笔，只要在雪地里走几步就完成了。

3、师：我们一起把小动物在雪地里画画的事情来说一说。

4、师：小朋友，这么多小动物都到雪地里来玩了，小朋友，青蛙怎么没来呀？

5、师：冬爷爷看到小动物们在雪地里画了那么漂亮的画，就编了一首儿歌，我们一起来听一听。师朗诵儿歌。

6、师：我们跟着冬爷爷一起来念这首儿歌。

1、师：看到这些小动物在雪地里画画这么开心，还有很多小动物也要来了。谁会来呢？

（幼儿说出一种动物，老师就出示相应的图片，如果教师没有准备的，就随即在黑板上用简笔画的形式画出来。）

2、师：这些动物会画什么呢？引导幼儿按“…画…”的句式编儿歌。

3、还有什么动物也要冬眠呢？

4、一起念小朋友自己仿编的儿歌。

在区域里幼儿继续仿编儿歌。

附儿歌：雪地里的小画家

下雪了，下雪了，

雪地里来了一群小画家，

小鸡画竹叶，

小狗画梅花，

小鸭画枫叶，

小马画月牙。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？

它在洞里睡着了。

雪地里的作文

我始终忘不了那一天，那一瞬间。

——题记。

还记得我们的相识是在下雪的一天，地点在车站。那时，她正捧一杯冒着白气的奶茶，向我笑了一下，她的笑好单纯，这也是很少有的笑，上车时，她说：“我们可以做个朋友吗？”我答应了，她又笑了，笑得好甜啊，她好像没有什么烦恼似的，“我可以叫你哥哥吗？”她笑着望着我，“嗯”，我答应了，只觉得她很单纯，天真。

“哥哥，呵呵！”她向我奔来，“圣诞快乐！哥哥，也许，明年，我不能和你过圣诞了，哥哥，如果，我要离开你了，你要幸福哦！”“傻丫头，你还要和我过很多个圣诞节，干吗说这种傻话？”我指着她的脑门，笑了，她只是不说话，过了一会才开口，“哥哥，如果，我要到一个很远很远的地方去，你要好好的`过生活哦！不可以忘了妹妹，这是我们的约定，来拉钩，盖章！好了，忘了妹妹就是小猪之王哦！哥哥，送给你，四叶草，呵呵！”接着，她倒了下去，“哥哥，我看见那个美丽的地方了，好多四叶草，还有风铃草，有好多天使在迎接我。哥哥。你。要幸福哦。”终于，她手中的奶茶，洒在了雪地中，“傻丫头，你变成了天使，我怎么可能会幸福，起来，你快给我起来，你还要和我过圣诞节，快起来！”奶茶已经溶入了雪里，变成了回忆，难道几年的感情，就在这一瞬间，变成了回忆？我不甘啊！看着四叶草，我只能说，“傻丫头，你也要幸福哦！”

奶茶，完全溶入了雪里，一切，也都结束了吧......

雪地里的小画家教案

1、认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。

3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

正确认读生字及背诵课文是本课的重点，正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印是难点。

小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看?

(出示课件，展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图)

(一)欣赏雪景，自由表达

1、小朋友，你们看到了什么?(引导学生看图说话，感受雪后大自然的美)

2、此时此刻，你最想干什么?

在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧!”

出示句子：下雪啦，下雪啦!

3、指导朗读

(1)让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦!”

a、发现了什么?(学习新标点“!”)

b、知道这里为什么用感叹号吗?(特别高兴、开心)

(2)比赛朗读

个别读 男女生读

(二)观察画面，说话训练

小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦?

(课件出示小动物跑出来的动画)

1、引导学生用不同句式说话。(如用“和”“还有”等词说话)

(1)自由说 (2)个别说 (3)同桌互说

2、课件出示句子“雪地里来了一群小画家”

(1)学生自由读 指名读

(2)理解“一群”，区别“一群”与“一个”

(一)质疑

小朋友，刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗?

教师根据学生回答，梳理问题：

1、小画家指谁?

2、小画家画了什么?

3、小画家怎样作画?

(二)小组合作学习

1、自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述3个问题。

2、讨论交流

可以在小组内交流，也可以找自己的好伙伴交流。

(三)汇报学习情况

1、小画家指谁?

根据学生回答，教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。

2、游戏对号入座

出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的图片，将它们贴在相对应的动物图片后面。

3、朗读训练

出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

4、理解想象

(1)理解句子

读了句子，你知道了什么?请选一种动物用“因为……所以……”说一说。

(因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。……)

(2)想象说话

a、它们的脚印还像什么?(小马的脚印像弯弯的小船，像香蕉等。)

b、说说雪地上还有哪些小画家，它们画了什么?请仿照句子说一说。

5、朗读1—4句

(四)表演(自由选择角色，创造性表演)

1、教师示范表演

2、学生表演(戴上自备头饰)

a、同桌表演 (自夸、互夸)

b、上台表演

(五)学习第5、6句，并拓展

1、出示句子，理解“参加”

2、指导朗读

师生对读 同桌对读

3、想想还有哪些动物像青蛙一样要冬眠呢?(仿照句子说一说)

1、学生朗读全文。

2、给诗取个什么题目好呢?为什么?

根据学生回答，板书课题：雪地里的小画家

1、配乐做动作表演朗读。

2、借助多媒体配乐背诵。(出示课件)

1、在文中识字

指名在文中找出生字，并领读及口头组词。

2、离开诗文识字

出示课件，学生点击鼠标，在雪景某处动态跳出生字，学生抢读，分析字形。

课件动态跳出“几、用、鱼”三个生字。

1、说说用什么方法记住这些生字，鼓励学生用多种方法识记。

2、说说每个字在田字格中的位置。(课件随机出示笔顺)

3、学生边书空边看老师在田字格中范写。

4、学生书写(播放轻音乐)

教师巡视指导，着重培养学生正确的书写姿势。

1、还有哪些小动物也会到雪地画画，请画一画它们的脚印。

2、仿照课文编一首小诗。

3、读一读有关小动物的故事。

雪地里的安全教案

了解冰雪可能带来的安全隐患，懂得冰雪中安全活动应注意什么。

知道冰雪中安全活动应注意什么。

多媒体课件

一、揭题导入。

随着天气一天天变冷，冰雪天气日益临近，这不可避免地给我们的出行和课间活动带来了麻烦。那么怎样安全快乐地渡过冰雪天气呢？这节课，我们一起来讨论。

二、学习新课。

1、自读课本51页的小故事，读完后说说自己的感受。

（1）同桌互说。

（2）抽生在全班交流。

2、讨论：冰雪中有哪些安全隐患呢？

（1）小组讨论。

（2）小组代表汇报。

（3）教师归纳冰雪中存在的安全隐患。

3、那么，我们该怎样预防这些冰雪中常见的安全事故呢？

（1）自由读一读课本52页内容，用自己的话说一说冰雪中活动需要注意什么？

（2）除了课文中提到的注意事项，你认为冰雪中活动还需要注意什么？（自由交流。）

（3）教师归纳总结。

一是要提高认识。遭遇冰雪天气，要坚决克服麻痹心理，采取一切必要的措施，确保不出任何安全事故。

二是把认识落实到行动上。要注意保暖防冻，及时添加衣服，严防冻伤、感冒等病情发生；特别是加强雪后交通安全、雪地嬉戏的安全防范意识，注意防滑，严禁乘座无牌、无证及无客运资质的车辆。必要时，要通知家长上、放学进行接送。

三、结课：

同学们，愿这节课的学习能给大家带来启示，帮助大家渡过一个平安快乐的冬季！

《雪地里的小画家》教案

1、自主识记11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、能向同学推荐文中自己认为好的词语。

自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

一、前测激趣：

今天，余老师给大家带来了一样礼物(出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果)，听，小苹果在说话呢，它在说什么呢?(教师走近苹果树)，哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心?(学生信心十足，跃跃欲试)。

二、激情闯关，自主识字。

1、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关(用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。)。

学生自由读课文，读后提醒生字的读音。(让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子”。)。

2、第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手。

(1)小黑板出示不带音节的生字，问：这些字，有谁老师还没教就认识?你是怎样认识的?(鼓励学生课后在生活中自主识字)。

啦梅用几成蛙。

为参加洞睡。

(2)出示音节，请学生分学习小组记忆生字。

(3)学生汇报：可用各种各样的方法识记字形，如“加一加、减一减、编儿歌、猜字谜”等，也可给生字找朋友，并说一句话。

(给表现最出色的小朋友奖励小苹果,以下各关相同。)。

3、现在请小朋友闯第三关：小小词语推荐台(就是请小朋友再读课文，把你认为好的词语推荐给大家。)。

学生再读课文，推荐词语，江说说不什么要推荐它。

这一关要请小朋友向老师展示你们朗读课文的本领，在读中理解课文内容。

(1)出示“!”问：细心的小朋友在读课文时，谁发现这个奇怪的符号?它叫什么?谁认识?请认识的小朋友当小老师领着其他小朋友一起来认识它。(生齐读)。

感叹号和问号、句号一样，是标点符号中的一员，标志着一句话说完了，聪明的小朋友数数课文一共有几句话?(6句)。

认识到了感叹号，那么用上了感叹号的句子就叫感叹句，感叹句该怎么读?

指导读第一句，注意读出高兴的语气。

(2)这时，雪地里来了一群小画家，这群小画家指的是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小马)。

小画家们分别画了什么?课文是怎样连起来说的?

谁敢站起来读一读这句?

(指名上台贴画)。

小朋友能不能按自己贴的画说一句完整的话呢?

(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)。

(4)这些小画家画的画为什么不一样?(因为小动物们的爪(蹄)子的形状不同)。

小朋友平时是怎样画画的?(用铅笔、油画棒、颜料等)而这些小动物又是怎样画画的?(用爪子或蹄子)。

(师边读边做动作)读后请学生评议，再指名读，齐读。

(5)请小朋友看插图，说说图上的雪景，小动物们画的画等，进一步理解课文内容。

(师故意说)这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀?它到哪去了?(睡觉去了)。

那我们去把它叫醒吧，让它也出来玩玩?

(不行，青蛙怕冷，不能出来。)。

(6)介绍有关冬眠知识。青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫的。

请小朋友说说，该怎样读这句?(小声地，别吵醒了青蛙，并要读出问话的语气)。

指名读，评议。

(7)朗读课文，注意读出感情。

三、达标深化：看板书背诵。

四、课后拓展。

课后请小朋友去了解一下还有哪些小动物和青蛙一样冬眠，下节课来交流。

一、创设情境，重视“快乐教学”课堂形式。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课标的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生互动的“快乐教学”课堂形式，让学生在快乐中积极、自主学习语文，产生学习语文的兴趣，对于小学一年级的学生来说，营造一个良好的的学习氛围，创设一个宽松、自主的学习情境，有利于提高学习兴趣。

我就很重视“快乐教学”，重视培养学生自主学习的兴趣。如在本课的课堂教学中，我就利用闯关摘苹果的的形式调动学生自主学习的兴趣，使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中，让学生在整节课中都处于最佳学习状态，在快乐中体验学习语文的乐趣。

二、落实双基，重视语言文字的积累。

新课标再三强调，语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是学生加强语言文字积累，加强感悟，加强体验。语感处于语文素养的核心，是培养语文学科人文性的着眼点和归宿处。因此，在每课教学中，我都力求通过多种形式充分落实语言文字训练，让学生感到祖国文字的美丽所在。

在本堂课中，我特别注重学生积累词语、运用词语。如在第三关中，我设计了一个“小小词语推荐台”，让学生大胆地推荐，还能自信地说出个人的感受和想法，领悟到文字背后的情感和内容。如有同学推荐了“小画家”一词，并说：“吕婧就是我们班上的小画家。”她不仅能推荐，还能用!这样，不仅积累了词语，提高了学生的语文素养，又能让学生在课外自主阅读课外书时，积极主动地收集积累一些好词语，以培养良好的语感。

三、加强朗读训练，重视朗读评价。

1、以读代讲。

朱自清先生在《论朗读》中强调指出：“读的用处最广大，语文教学应该重视它。”新课标更明确指出“小学各年级的阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见，朗读能提高学生感悟语言的能力，把学生带入教学所需要的情境中去，我在本节课中就非常重视学生的朗读训练，以读代讲，让学生仿佛个个都成了朗读高手，都能大胆、自信地向大家展示朗读才华。

如在读最后一句时，有同学建议要将这句读轻点，理由是青蛙还在睡觉，不要惊醒了它。他还将小食指放在嘴边，发出“嘘”的一声后轻轻读，并读得很有感情，很有韵味。听着他们的童稚的声音，让人觉得他们仿佛就是一群可爱的小精灵。

2、特色评价。

为了真正确定学生在读的过程中的主体地位，使语文焕发活力，就要重视朗读教学中的评价。在传统教学中的评价是以老师为主体，在新理念中，应引导学生积极参与评价，朗读评价可包括教师评价学生，学生自我评价，学生相互评价和学生评价老师等。

在我设计的第四关中，我为学生们进行积极的朗读评价创设了一个宽松、民主、愉悦的课堂氛围，使学生在平等、和谐的氛围中敢于自评、互评，更敢于挑战偶像和权威，塑造新型人格，增强学习自主性。

如在评老师的第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”时，有学生说：“老师，你读得真好，很有感情，声音也很大，还做了动作，我很佩服你。我也想学你的样子读读，我想，我也能读好。”说完，兴致昂扬地读了起来。这时，全班同学都在学老师的样子边读边做动作，并读得绘声绘色，将朗读推向了一个高潮。

新课标明确提出：“学生是学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，“要把学习的主动权还给学生”。余老师在这堂课中充分体现了新课标理念，能让学生自主学习，自主探究，让学生体验发现的兴趣，体验学习的兴趣。

1、从学生的兴趣着眼。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。余老师从一开始就创造了一个自主学习的氛围，让学生闯关摘苹果，使每个学生都积极参与到教学活动中去，结果，整堂课学生都想极力表现自己，兴趣盎然。

2、使学生成为识字的主人。

余老师设计的第二关“争做识字小能手”，能让学生自主识字，并特别注意鼓励学生在生活中自主识字。她让学生分学习小组合作识字，学生通过自主探究，发现识字方法后，再全班交流。结果，学生们想出了很多识字的好办法，有用“加一加、减一减”的方法识字的，有联系生活识字的，也有用编儿歌、猜字谜等方法识字的。总之，识字的方法多种多样，学生成了识字的主人，课堂的主人。

3、注意朗读指导和评价。

朗读是学生体会内容的基础，通过朗读，使学生体会、领悟文章所要表达的思想感情。余老师在这堂课中，能用极富感染力的'语言，让学生在平等、对话的情境中进行朗读训练。采用范读、展示读的方法，让学生在读中感受语言文字的美，体会课文内容，并注重让学生之间、师生之间互评，使学生的朗读水平从评议中得到提高。

雪地里的作文

一个身影向我走来，哦，她是我的好朋友，她走到了我的面前，我抬起头，看见她泣不成声地在哭着。

“梦梦，你怎么哭了？”

“我数学考了89”。

她拿起手中握着的废纸--那就是数学卷子。

“没事，下次继续努力吧！”我抱了抱她，打开了伞，我们依偎在一起，彼此感到着对方的温暖。这温暖是冬日里的一把火，也是“战斗中”的救命恩人。

“咦，梦梦，听，什么声音？”

我俩拉着手胆颤心惊地打着伞来到了路旁，哦！原来是做《鬼屋》的广告啊！可把我俩吓得不轻。

天黑的已经不能再黑了，天空像个无脸的娃娃跳进了每个人的眼睛里，雪下的已经不能再大了，鹅毛大雪，冰天雪地，我不知道还有什么词语可以形容那场景。我依然拉着她的手，在纷纷扬扬的.雪地里，帮她领悟着考试的真正意义。

黑暗的天空已经要对我们说再见了，我看着梦梦的背影由近而远，也感受到了这次的拥抱对她来说，已成为生命中很重要的一次成长。

文档为doc格式。

雪地里的安全教案

1、知道在下雪天要注意的安全常识。

2、在成人的鼓励下，愿意尝试解决下雪天遇到的小困难。

1、恐龙玩具一个、动画故事《小恐龙的一天》

2、收集人们在雪天活动的图片。

(一)谈话导入

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节?那，你们喜欢冬天吗?为什么?小恐龙也很喜欢冬天，尤其是喜欢下雪的天气，但是，下雪却给它的生活带来了很多的麻烦，让我们一起去看一看吧!

(二)讲述故事《小恐龙的一天》，使幼儿了解在雪天活动时，可能出现的不安全事项。

提问：1、森林里下雪了，小恐龙感觉非常非常冷，怎样让它暖和起来呢?

2、恐龙宝宝在玩打雪仗的游戏，发生了什么事情?

3、恐龙又到冰面上玩，接着又发生了什么事情?

4、小恐龙做的对不对?那么你们在下雪天是怎样做的呢?引导幼儿结合自己，谈谈自己在下雪天会遇到的困难，以及解决的方法。

(三)出示“人们在雪天活动”的图片，让幼儿判断对错，并说出理由。

1、打雪仗时，往同伴的头上、脸上扔。

2、独自到冰面上玩，追逐打闹。

3、下雪后，在马路上奔跑。

4、玩雪后，直接将手放进热水里泡。

5、下暴雪后，在大树下、广告牌下面玩耍。

6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

小结：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、围巾，以免冻伤。小朋友不能独自到冰面上玩，以免发生危险。打雪仗时，不要往别人的脸上、头上扔，以免打伤。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能将手直接放进热水里。

(四)教师示范讲解冻伤、摔伤后怎么办。

1、冬天，手冻伤了怎么办?

(1)、回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度慢慢回升。

(2)、如果在野外，应当设法用大衣等将手脚包裹起来。

(3)、最有效的方法是用手搓，通过摩擦增加温度，促进血液循环，恢复正常。

2、雪天滑倒，怎么办?

不小心滑倒，我们不要用手腕着地，用手掌着地，那样容易会把手腕扭伤。如果摔得严重时，要赶紧拨打急救电话，住院治疗。

3、师生制作“防滑”标志，在幼儿园的楼梯口、容易滑倒、摔伤的地方张贴。

(五)学习儿歌：《雪天安全歌》

下雪天，要慢走，

躲让汽车保平安。

湖面结冰要离远，

路上打闹有危险。

人生命，大于天，

时时刻刻重安全，

这样人人才平安!

(六)小结

今天，我们了解了有关下雪天的安全常识，希望小朋友们在下雪天，都能加强自我防护意识，能够安安全全、快快乐乐的度过整个冬天。

1、评价

2、总结

《雪地里的小画家》教案

本次活动符合冬季的气候特征，冬天里，幼儿最盼望的是早点能见到“下雪”和“雪地”这样的场景，希望能走进雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......尽情感受冬季的美丽和玩雪的快乐。可是对我们南方的'幼儿来说，这种美好愿望却很难实现。诗歌《雪地里的小画家》不仅让幼儿能通过动画欣赏冬天下雪的景色，感受冬季的美丽，还能通过诗歌朗诵，了解几种小动物的爪子(蹄子)的形状不同和青蛙冬眠的特点，活动的内容适合中班幼儿的年龄特征和心理发展需求。

本次活动共分三个环节，第一环节通过观察雪景图片并回忆已有经验，初步感受冬日雪景的美丽;第二环节在观察脚印及想象中引出儿歌并初步理解内容;第三环节在完整欣赏并理解的基础上学念、尝试仿编，在共念儿歌的基础上进一步感受冬日美景。

1.在看看、猜猜，说说中理解儿歌内容，学习儿歌。

2.尝试仿编诗歌，感受冬日雪景的美丽及创编的乐趣。

课件

一、感受讨论——冬日雪景的美丽。

(出示雪景图)

1.你看到了什么，感受到了些什么?

2.看到这厚厚的白雪，小朋友你现在最想干什么?说说自己心中的想法。

二、观察想象——引出话题，初步理解儿歌

2.他们来干什么?

3.他们在雪地上留下了什么?(脚印)猜猜是谁?

4.它们的脚印像什么?

三、学念仿编——进一步理解并学习儿歌、尝试仿编。

1.欣赏诗歌

2.小鸡、小狗、小鸭真的是画家吗?那么它们是怎么画的呢?画的是什么?

3.青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了。

4.看到小动物们在雪地里画画这么开心，还有很多小动物也要来了。谁会来呢?

5.这些动物会画什么呢?引导幼儿按“…画…”的句式编儿歌。

6.还有什么动物也要冬眠呢?

7.共念仿编儿歌。