通过总结心得体会，我们能够更好地反思自己的行为和做事方式，不断提高自己的综合素质。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，供大家参考。
国学讲课心得体会
身处现代社会，国学作为传统文化的瑰宝，正在被越来越多的人重新认识和学习。近日，我参加了一场国学讲课，深感其中蕴藏着深刻的思想和智慧。在这场讲课中，我体会到了国学的博大精深，增长了知识，提升了思考能力，体悟到了生活的真理。
首先，对传统文化的重新认识给了我启示。在讲课过程中，我深刻体会到了国学的博大精深。国学不仅是一种学问，更是一种智慧。讲师通过讲解《论语》、《诗经》等经典作品，详细解释了其中的经义和含义。我了解到，国学是一种思想方式和智慧，它不仅对个体的修身养性有着重要的教育作用，更能引导人们对社会和世界进行准确的描述和解析。
其次，通过学习国学，我拓展了知识面。在现代社会，人们过分追求物质的丰富和科技的发展，却对传统文化的了解和学习相对较少。因此，参加国学讲课成为了我认识和学习传统文化的良好机会。在讲课中，我了解到了《孟子》、《左传》等重要经典，深入探讨了其中的思想内涵和价值，对于国学的认知和理解也得到了丰富和加深。
此外，国学讲课还提高了我的思考能力。在每次讲课中，讲师不仅要进行文字的解读，还要按照背景和时代的要求进行思考和分析。这让我深刻意识到，在学习国学的过程中，需要我们自主思考并联系实际。通过思考中的比较、思辨和分析，我深入了解了国学思想的起源和发展，对逻辑思维和问题解决能力也有了提升。
最后，国学的学习让我领悟到了生活的真理。古人的智慧在讲课中得到了充分的展示。他们总结了人性的弱点和社会的矛盾，并提出了解决问题的办法。通过学习国学，我体会到了“和”、“中”、“孝”等古人所讲的道理，明白了处世和做人的原则。这些古训和智慧仍然具有现实意义，让我在面对生活的种种困惑时，得到了启示和帮助。
总而言之，国学讲课是一种启迪思想的过程，通过对中国传统文化的学习，我们不仅能够享受到古人智慧的指引，还能够在现实生活中得到启示和帮助。通过这次国学讲课，我对传统文化的认识和理解得到了提升，增长了知识，培养了思考能力，领悟到了生活的真理。我相信，在以后的学习和生活中，国学的智慧将继续影响和指引着我。
儿童国学讲课心得体会
儿童国学作为一门古老的文化遗产，被越来越多的人关注和学习。在学习过程中，儿童国学讲课也是至关重要的环节。作为一名老师，我一直都在努力探索适合儿童国学讲课的方法和技巧，不断提升自己的教学水平。在这个过程中，我有很多收获和心得体会，与大家分享一下。
第二段：追求真正的文化基因。
在儿童国学讲课中，我们要的不仅是知识的传递，更重要的是要让孩子们真正理解国学中的精华。我们要努力传递的是文化基因，让孩子能够体验到文化传承的乐趣，提高他们的文化自信。因此，在讲课的时候，我们要注重课堂互动，通过让孩子自己实践、体验、感悟，让他们真正掌握国学的精髓。
第三段：注重启发思考。
国学讲课不仅仅是掌握知识，更重要的是培养孩子们的思维能力。在讲授国学经典的过程中，我们应当及时引导孩子思考，激发他们的好奇心和求知欲。孩子们在课堂上应该是主动的，而不是被动的，我们应该引导他们去探索、去思考，让孩子们从知识中汲取智慧和灵感。
第四段：多元化的教学方式。
在儿童国学讲课中，教学内容需要面向不同年龄段的儿童，并且内容也需要考虑到孩子们的多元化需求。因此，我们需要针对性的选择不同的教学方式。例如，可以通过小组讨论、课外阅读等方式，让孩子们在轻松的氛围中学习国学。我们还可以通过图像、音像等多媒体语言，让孩子们更加直观的了解国学。
第五段：总结经验。
在儿童国学讲课过程中，最重要的是把握好孩子们的兴趣，让他们在轻松自如的氛围中学习国学。我们需要关注孩子们的身心发展，注重啃硬骨头，培养他们的耐心和意志力。学生们对待知识的态度可以大大影响他们的整个人生。因此，在儿童国学讲课中，我们需要更加注重孩子们的情感和内心的成长，让孩子们在国学的润物细无声中茁壮成长。
总之，儿童国学讲课不仅仅是一项普通的教育工作，更是一项文化传承的工程。只有我们把握好讲课的核心要点，注重教学方法的升级，才能够更好地传承和发扬我们这个千年文明古国的文化基因。希望我们作为儿童国学讲师，能够在教学过程中不断精进自我，为培养更多具有文化自信、爱国爱民的优秀儿童而不懈努力！
儿童国学讲课心得体会
国学是中华民族的传统文化，而儿童国学则是传承和保护中华民族优秀传统文化的一种方式。作为一位儿童国学讲师，我有幸参与了多次儿童国学讲课活动，并带领孩子们一起感受中华优秀传统文化的魅力。在讲课的过程中，我深刻体会到了儿童国学所带来的益处，下面是我对这些经验的总结和思考。
第二段：初识国学。
初识国学，首先要了解其中的一些基本概念和要素。我们可以通过一些经典文献，例如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，来让孩子们了解国学。在讲课的过程中，我们可以利用儿歌、游戏等传统手段来加深孩子们对于国学的认识和兴趣。通过不断的启发，培养孩子们对于国学的热爱和兴趣，进而对其进行深入学习。
第三段：中华经典。
中国的中华经典是其独特的文化传承。《诗经》、《论语》、《周易》、《孝经》等都是中国传统哲学、文学、历史、政治等方面的重要著作，有着非常深刻的文化内涵。在讲课的过程中，我们应该根据不同年龄段的孩子采取不同的教学方法，例如用故事来演释国学经典、用传统歌曲来演唱经典中的诗句等方法。可以让孩子们更好地理解和记忆经典，而不觉得枯燥乏味。
第四段：学以致用。
学了经典之后，我们需要让孩子们学以致用。例如，让孩子们运用诗经中的语句来写自己的文章、让孩子们学会利用中华经典中的道德理念去感知和面对现实中的问题等。通过这样的方式，孩子们才能真正理解并且学以致用，运用国学成为生活的实际。
第五段：传承与发展。
儿童国学讲课不是简单的内容传授，更是道义和精神的传承。同时，儿童国学的发展也是一个不断的进程。我们需要结合现实和时代，推陈出新，创造更加适合现代儿童的儿童国学讲课方式。只有这样，我们才能把中国传统文化传承的更加深入，孩子们才能真正感受到中国优秀传统文化的丰富性和博大精深。
结语：
儿童国学讲课不仅是一种传统文化的保护和传承，更是一种精神的提升和传达。我们需要不断地完善和创新，让孩子们真正体会到国学的魅力和成果。只有这样，我们才能让中国传统文化传承，更加深化和广泛。
国学讲课心得体会
国学是我国传统文化的重要组成部分，也是我们民族的骄傲和传承。为了加深对国学知识的了解，我参加了一次国学讲课活动，这为我打开了国学大门，让我感受到了国学的博大精深和深厚底蕴。在这次国学讲课中，我学到了许多知识，也收获了许多体会。
首先，国学讲课给我带来了对传统文化的深刻反思。在讲课中，老师生动有趣地讲述了中国传统文化的渊源、精华和价值观。我们不仅学到了古人的智慧，还获得了启迪，学到了做人做事的原则和道德准则。通过了解古人的思想和行为方式，我深刻地反思了现代社会的种种问题，也看到了我们自身的不足。这次国学讲课让我明白了尽管我们生活在一个快节奏的社会里，但我们不能忘记传统文化的瑰宝，因为它们孕育了我们。
其次，国学讲课让我体会到了学习的乐趣。在国学课堂上，老师像一个耐心的导游员，带我们了解古代文化的奥秘。他讲解的内容生动有趣，让我眼前一亮。古代文人骚客的诗词歌赋、经典著作的解读等等，都给我带来了极大的兴趣和探索欲望。我开始主动阅读国学经典，翻开古代文献，品味其中的智慧和美妙。通过学习国学，我体会到了学习的乐趣，也增长了我的见识。
然后，国学讲课对我的成长产生了积极的影响。国学是我国的瑰宝，是我们中华民族的重要精神支柱。通过学习国学，我懂得了作为一个民族的一员，要有文化自信。国学的学习让我始终保持求知的态度，不断学习和积累，不断提高自己的综合素质。同时，国学的学习也培养了我的品格和修养，让我懂得了如何做一个有道德、有情感的人。国学讲课成为了我人生中的一个转折点，给了我成长的动力和方向。
最后，国学讲课让我深刻理解了爱国情怀。国学是中华民族的文化宝库，它是我们民族的魂灵和底蕴。通过学习国学，我进一步加深了对祖国的热爱和对中华文化的认同感。国学讲课中，我听到了老师对祖国的深情寄托和对传统文化的赞颂，我感受到了他对国学的真挚热爱。这让我更加深深地明白，作为新时代的年轻人，我们要有爱国情怀，要努力传承和弘扬中华民族的优秀文化。
通过这次国学讲课活动，我受益匪浅。我深刻反思了传统文化的重要性，体会到了学习的乐趣，感受到了成长的力量，也加深了对祖国的热爱和认同感。我会继续学习国学，通过学习和传承，为中华文化的发展尽自己一份力量。在我有生之年，愿我能见证中华民族的崛起，见证中华文化的繁荣。
国学直播
国学是中华民族传统文化的重要组成部分，而国学直播讲课则是近年来兴起的一种新型学习方式。作为一名参与过国学直播讲课的学员，我深深体会到了这种学习方式的独特魅力。下面我将分享一下我在参与国学直播讲课中的心得体会。
第二段：介绍国学直播的特点和优势。
国学直播是通过网络平台将国学课程实时传播给学员的一种方式。与传统的线下课堂相比，国学直播具有时间和地域的灵活性。学员不再需要固定时间和地点去上课，只需通过网络连接，便可即时参与到国学课程当中。此外，国学直播还提供了多种学习方式，如文字、语音和视频等形式，使学员可以根据自己的兴趣和实际情况选择合适的学习方式。
在实际参与国学直播讲课的过程中，我发现国学直播讲课给我带来了轻松愉快的学习体验。首先，国学直播以互动性为特点，学员可以与讲师和其他学员进行实时的交流和讨论，使学习不再是孤立的个体行为。其次，国学直播讲课在内容上也更加灵活多样。讲师会结合实际案例和生活应用，为学员讲解国学知识，使抽象的理论更具体、更易理解。此外，国学直播还提供了资料下载、录播回放等功能，方便学员随时巩固和复习所学内容。
第四段：国学直播提升学习效果和自觉性。
参与国学直播讲课，我发现自己的学习效果和自觉性得到了提升。首先，国学直播讲课的互动性使学员更加积极主动地参与讨论和分享自己的想法，增强了学习的实际效果。其次，国学直播讲课往往设有学习任务和作业，要求学员在课后进行复习和巩固，这使得学员在学习中更加有目标性和自觉性。最后，国学直播讲课还会定期举办考试和测试，以检验学员的学习成果和水平，促使学员更好地掌握所学知识。
第五段：总结与展望。
参与国学直播讲课，我深刻体会到了其独特的学习魅力和优势。国学直播让学习国学更加轻松愉快，提升了学习效果和自觉性。然而，作为一种新兴的学习方式，国学直播也面临一些挑战和待完善之处，如网络稳定性和平台质量等问题。我相信，在技术的不断进步和社会的支持下，国学直播讲课会越来越成熟和完善，为更多人传承中华民族传统文化提供更加便捷和高效的途径。
国学直播
第一段：引言(200字)。
作为一种现代技术手段，国学直播已经逐渐成为了现代人学习国学知识的新途径。通过互联网直播平台，学习者可以不受时间和地点的限制，随时随地参加国学知识的讲座，提高自己的修养。近期我参加了一次国学直播讲课，使我对国学有了更深入的了解，也带给我一些新的思考。
第二段：学习意义与效果(200字)。
国学直播讲课使我意识到了学习国学的重要性。在讲课中，老师深入浅出地讲解了诸多经典著作，如《易经》、《论语》等，使我对这些经典有了更全面的认识。这些经典不仅仅是智慧的源泉，更是我们文化传承的精髓。通过国学直播讲座，我不仅仅学到了国学的知识，更深刻地领会到了其中蕴含的道德规范和人生智慧。这些知识的学习对于提高自己的修养、提升自己的人生境界有着极其重要的意义。
第三段：互动与分享(200字)。
在国学直播讲座中，我收获最大的不仅仅是知识的积累，更是互动与分享带来的共鸣和思考。通过直播评论区，我和其他观众能够及时互动，分享自己的理解和感悟。这种互动使我感受到了国学知识的魅力和影响力，也进一步激发了我学习国学的兴趣。同时，直播平台提供了观众之间相互交流和学术交流的机会，使我能够结识一些有共同爱好的朋友，拓宽了我的人脉圈。
第四段：思考与应用(300字)。
国学直播讲座不仅仅是为了纯粹的知识学习，更是为了引导我们将所学的知识应用到实际中去。在讲座中，老师提出了许多实践案例和问题，要求我们思考如何将国学智慧运用到现实生活中。通过这些思考和应用，我逐渐认识到了国学的实用性和现实意义。国学不仅仅是一种精神追求，更是一种行为准则。通过运用国学智慧，我能够更好地应对生活中的挑战，遇到困难时也能保持一颗平和的心态。这种实际运用的思考与应用，使我对国学有了更深刻的理解和感悟。
第五段：总结与反思(300字)。
通过国学直播讲座，我学到了很多新的知识，同时也提高了自己的学习能力和思考能力。通过参与互动，我结交了一些志同道合的朋友，拓宽了自己的社交圈。在实际生活中，我也陆续将国学智慧应用到了自己的行为和思维中，取得了积极的效果。国学直播讲座为我打开了一扇认识国学、学习国学的新大门，我相信通过持续地学习和不断地运用，我会在国学的道路上不断成长，为推动中华文化的传承和发展作出自己的贡献。
通过国学直播讲座的学习和体验，我深刻感受到了国学知识的独特魅力，并在实际生活中得以实质性的应用。我相信，在科技的帮助下，国学直播讲座将成为越来越多人学习国学的新渠道。我们应积极参与到这个学习平台中，不仅仅是为了拓宽自己的知识面，更是为了传承和发扬中华文化的责任与使命。只有通过学习和运用国学智慧，我们才能更好地传递和传扬中华民族的精神血脉，为建设一个和谐、文明的社会做出应有的贡献。
国学直播
国学直播是近年来兴起的一种教学方式，通过线上直播形式向广大学生传授国学知识。我最近参加了一次国学直播课程学习，深受启发和感悟。在这篇文章中，我将分享我在这次国学直播课程中的学习心得和体会。
首先，国学直播课程为我提供了便捷的学习途径。以前，想要学习国学知识，往往需要去传统的学堂或者图书馆，而且还有时间和地点的限制。而国学直播课程通过线上直播的方式，让我可以在家中或者任何有网络连接的地点进行学习，极大地提高了学习的便利性和灵活性。
其次，国学直播课程的师资力量强大，讲课内容丰富。在这次国学直播课程中，我能够听到一些国学大师的讲课，他们深厚的学识和丰富的教学经验给我留下了深刻的印象。他们讲解的国学知识既系统又全面，从经典著作到修身养性的内容涉及广泛，让我受益匪浅。
第三，国学直播课程注重互动与讨论。在国学直播课程中，我能够通过弹幕或者在线问答的方式与讲师进行互动和交流。这样的互动形式让学习过程生动起来，不再是单调的听课，而是一个可以积极参与和发表意见的学习机会。讲师也会根据学生的提问和反馈做出及时的回复，帮助我们更好地理解和消化所学内容。
第四，国学直播课程鼓励理论与实践相结合。在课程中，不仅有理论知识的讲解，还有实践活动的安排。比如，在学习《论语》的过程中，讲师会提出一些与人际关系相关的问题，要求我们根据自己的实际经验进行思考和回答。这样的实践活动让我更加深入地理解了国学知识，也使得学习过程更加有趣和有意义。
最后，国学直播课程为我提供了一个与志同道合者交流的平台。在课程中，我结识了许多有相同兴趣爱好的同学，我们共同学习、交流，互相激发思考和灵感。在讨论和分享的过程中，我不仅学到了更多的知识，还拓展了自己的思维和认知。
综上所述，参加国学直播课程是一次充实、有意义的学习体验。我通过国学直播课程，不仅方便地学习到了丰富的国学知识，还与国学大师进行了面对面的互动交流，实践了所学知识，结识了志同道合者。相信在未来，国学直播课程会越来越受到青年学子的追捧，成为传承中华优秀传统文化的重要途径。
讲课心得体会
2月19日下午，我有机会参加了‘齐鲁名师杨淑平课堂教学艺术报告会’。在理论方面，杨校长向我们展示了新课改背景下的英语课堂设计，她的关于‘初中英语课型解读’的精彩的讲解，给我很大的启发，她的示范课也给了我很多的启发和借鉴。
杨老师渊博的学识，敬业的精神，严谨的治学态度，以及那收放自如的课堂，让我感到自己存在的不足。从她的示范课中我学到了许多新课程的教法，从中学到许多有关教学的实际问题并使之运用于日常的课堂中。同时，我也感到了一种压力：成长，不容驻足。自己的知识面是那么狭小，要给自己不断地充电，加快学习的步伐，努力汲取各种知识，不断地充实自己，加深文化底蕴的积淀，提升自身的文化素养。
作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的践行者，以先进的教育理念促进教育改革的不断深化。另外，要不断提高自己的业务水平，充分考虑如何为自己的学生创设良好的学习环境，引导学生更好地学习。
课堂高效。通过这次的学习，我学到了很多课堂教学的技能。教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高。
杨老师的‘给学生一次机会，就给学生一个成长的平台’也让我感受很深。学校是学生成长的摇篮，我们要时刻关注孩子们的成长，开发他们的学习潜能，为他们的学习和成长搭建平台，让他们体验学习的快乐，让孩子们健康成长。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，充实提高自己。
讲课心得体会
xx年，xx六中秋季大讲课比赛启动了，这次比赛是历年来讲课比赛之最，参与人数最多，历时最长，涉及面最广，从二十几岁的年青教师到五十多岁的校长。十月底，第一阶段的讲课比赛已经结束。在这次活动中，理科和文科八十多位教师参与了这次比赛活动。大家精心准备，认真对待，很多教师的课都按区级、市级，甚至省级的水平讲的。大家热情高涨，各显神通，特别是课件的制做，都有自己学科的特点。
在这次活动中，我即是评委，也参于讲课，但不参评。对于这次活动我一点也不敢放松，必须要发挥自己的高水平，起到示范作用。
为了准备这次课，我精心备课、备教材、备场地、备器械等。把所有的教学语言从头到尾简单写下来，不断进行说课，努力提高自己语言的组织能力和表达能力；熟记上课的组织路线，画了一张完整的示意图，便于观察；注意教学各个环节的衔接是否合理、怎样导入有效；教学方法是否新颖，有一定的创新性；器械的摆放是否利于队形调动；学生的主体地位怎样体现，积极性主动性如何调动；游戏规则制定是否合理；课的安全性如何等等。例如就连教师巡回辅导走一个来回，还是二个来回，找几个学生辅导，每个内容练习的具体次数及时间等情况，都要熟记于心，但也要学会随机应便。
另外，我还制做一张“讲课物品一览表”，便与检查。如服装穿戴、秒表（备用一块）、哨子、音响设备（备用一套）、器械数量、场地规划用品及其它教学小道具等。
课上，我教态认真、有一定的亲和力，但有时教学语言不够精炼准确。在教学环节衔接方面还比较合理、过渡自然。课上能体现学生的自主学生、自我展示、合作交流等，也能充分调动学生的积极性、主动性。教学语言有一定的感染力，但由于排球准备的少，练习密度方面还是有点欠缺，总体效果较好。
总之，以上只是我个人的一点心得体会，还能大家多多批评指正。
讲课心得体会
在那个春意盎然的季节，我很荣幸参加了南票区“教师风云榜”活动，对于我们每一位参与者来说，收获着喜悦，也收获着成长。根据活动的要求，依次按照规定要求进行说课、讲课、反思、听课、评课议课。在这次活动中，我反思我存在着一些不足，但是对于收获来说，更是丰富的，下面谈谈我的收获。
“说课”是切实可行、富有成效的教研活动形式。“说课”能促使教师学习教育理论、钻研教学大纲、增强课堂驾驭能力、提升教师核心竞争力，也能有效解决教与研脱节的问题。说课是上好课的第一步，是教者思维的结晶，当教者的理性思考到了一个平台时，说一说课，思路畅通，往往有所顿悟。说课是意的开掘，能的升腾；说课可以检查教学的重点、难点，使之了然于心。说课可以检验教学目的、教学方法是否明确，适合；说课可以集思广益，相互交流，把最精华的知识展示给学生，提高课堂效率。
1、说课是教师对教材与教案进行依次在认识在修改的过程。
通过说课，教师学会从理性上去审视教材，理解教材编写者的意图，更准确科学地把教材内容，这就可以发现备课中的一些疏漏，再经过修改教案，弥补疏漏。从这个角度说，说课可以帮助教师更好地理解和运用教材。
2、说课是教师学习理论、提高研究水平的机会。
说课的准备过程往往就是教师驾驭教材，选择教法，优化教学设计的过程。特别是，说课不仅要说明教师怎么学，而且还要说明为什么要这样教，这样学。这就促使教师去学习教育教学理论，掌握心理学知识，认真分析思考问题。这是教师从理论上去认识教学规律的过程。同时，说课还需要教师做必要的文字和演讲准备，这对于提高教师的研究水平、写作能力和语言表达能力都有教大的帮助。
如何讲好一堂课呢？通过讲课比赛，我个人觉得要讲好一堂课要具备以下的条件。
1、内容丰富，信息量大。
内容丰富不是指内容的量或发布多么大量的消息，而是指在一堂课中应该包含本学科或本课程的`一个或几个最基本、最重要、最核心的内容，且要讲得正确、透彻，即科学性强。
2、概念明确，讲解深入。
概念明确就是要明确地、确切地表述本节课中含有的几个主要概念，特别是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重点突出，选材适当。
“重点”是指要介绍给学生的重要的知识点或要培养学生的重要的能力点。“突出”是指要调动多种教学手段来突显这些重点，突出重点的方法多种多样。
4、脉络清楚，逻辑性强。
备课的过程在某种意义上说就是理清思路的过程。一堂课的脉络轨迹在形式上往往是通过板书或大屏幕上的大、小标题来展示的。
5、语言考究，准确生动。
老师用准确、生动、精辟的语言和得体的板书或投影仪或多媒体屏幕的配合，会加深学生对课程内容的理解，提高其学习效率，何况教师还有通过课堂言传身教、教书育人、及时反映科技新进展和阐述自己独特见解的作用。
6、着装典雅，精神饱满。
这是对教师在精神面貌上的一个要求。因为典雅大方的着装能表现出你的内在气质，增强你的自信心；饱满的精神，能吸引学生的注意力，有助于获得好的课堂效果。
听课，不仅仅是让我“听课”，而是在此过程中，我学到了，听课应该怎么听。在听课过程中，要听看结合，注重观察，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。
俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之，应对课堂实况反复琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作一番比较，或写一篇“听课一得”，在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。并结合自己教学实际，吸收他人有效经验，改进自己的教学。
讲课心得体会
听专家讲课不是第一次，听李卫东老师讲课也不是第一次，以前总感觉各位名师高高在上，只能远观。前几天，第一次近在咫尺地聆听名师讲课，感受颇深。
二、如梦初醒的指导。听李卫东老师讲完课后，老师们热切地聆听报告。李老师结合带徒弟参加比赛讲怎样备课，作了坦诚而又切合实际的报告。李老师说到“备课前要知道这一课教给孩子们什么内容?”给我留下了深刻印象。以前备课无非是教学目标，教学重难点，再找一找优秀教案，做一做色彩斑斓的课件，这样的入木三分一针见血的观点可是第一次听到!这不是和学校要求的认真钻研教材异曲同工吗?这不是让我们认真看教材读认真，读教材，认真钻教材吗?无论你有多么高的追求，从一点一滴的钻研教材入手才是真理啊!
多么再希望聆听李老师讲课，作理论指导!哪怕是远远地望着，望着……。
讲课心得体会
涂老师在讲座时强调：老师要讲好每一节课，因为学生学习的主阵地就是课堂。在课堂上要注意每个细节的把握，譬如：上课板书的位置、板书所写的内容等。今后，我一定要时刻注意自己的一言一行，多读书、多请教，争取不让自己的教育教学工作在细节上出问题。
式的满堂灌。
虽然师生在学识、年龄、经验等上存在不对等，但他们的人格是对等的，所以在教育教学过程中，绝不能做出有损学生人格的事情，譬如：体罚、侮辱学生。教师一定要谨言身行，别伤害他们幼小的脆弱的心灵。
涂老师说，现在教师对教育存在着三种态度，即把教育当作事业做，就能做出成绩，是成为专家、学者型教师的必备条件;把教育当作职业来做，可能成为一名合格的教师;还有一种把教育当作产业来做的，那就是对学生的一种犯罪，是对教育的亵渎。我一定要把事业当作自己一生的事业，认真对待学生，认真对待每一项工作，对教育始终抱有一种敬畏之心。
涂老师讲到，新时代的教师要有较高的思想觉悟，对历史和现实能正确地看待，具有敬业精神，较强的竞争意识，善于与人合作，具有健康的心理状态和身体素质，这是对教师基本的要求，作为一名“三名”培养对象，我要多读书、多请教，努力提高自己的素质。
教师要想提高自己，在工作中做出成绩就必须在自己的。
教育教学工作中，勤思考，善于发现问题，解决问题，并把自己稍纵即逝的思想火花记下来，形成自己的教育教学思想。
涂老师在讲座的最后，给我们这些“三名”培养对象提出了一些成为名师的建议：要多观察，勤反思、多换位思考、多尊重学生，做到教学相长。
通过这次涂老师的讲座，给我很深的触动，让我明白了我离名师的标准还差很很远很远，在今后的工作中，我要把这次学到的东西尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学过程中去，结合自己的实际情况，努力向同行学习请教，多读书、学习先进的教育教学理念，让自己更加进一步接近名师的要求。
讲课心得体会
7月20日，作为刚进入临床学习实践的实习生，在来到普外科实习将满一月之际，在带教老师吴利蓉的指导安排下，我变身老师，进行了一次科内的小讲课，内容是于我在普外科实习过程中息息相关的“深静脉血栓病人的护理”，参加学习的人员有：吴老师、普外的培训护士、近十位在普外实习和曾在普外实习的护生，在主任办公室设置的讲堂上，用自己做的课件和收集的内容进行了这次讲课，课后还互相讨论并最后由老师评价与总结。通过这次讲课，学习体会甚多。
由实习学生讲课虽然已不是新鲜事，但从备课到讲课，老师都不添加过多的干涉和限制，充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，使学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。让学生在自主的学习环境下，自主探索，讨论总结，获得成功。同时锻炼了实习学生由学到教，独自处理问题的能力，对护理人才综合素质培养有极大的帮助。
讲课的内容与临床实习实践密切相关。备课时，复习和查阅理论知识，收集和探索临床病例，发现与解决护理问题，使得在教学的同时自己也主动、更深入地学习，自己的理论和实践水平也得到了提高，名为“教”实为“学”。
课间与老师同学的相互讨论，课后老师再做总结与评价更将学习的`成果深入化和扩大化，让参与的同学与老师都共同学习和思考，共同进步，让讲课不只是形式，而是理论和临床实践的双收获，使得以后的护理学习和工作更系统更科学化。
如此“寓教于教”的教学方式，简单却收获颇丰的小讲课，只是在绵阳中心医院实习的其中一页，却使我明白在有丰富的理论知识和充分的实践基础上，同时积极主动，有创新才能将自己的素质进一步提高，早日成为一名合格的优秀护理工作者，去履行偶像南丁格尔留下的那段誓言:予谨以至诚，于会从及上帝面前宣，终身纯洁,忠贞职守，尽力提高护理专业标准，勿为有损之事，勿取用或故用有害之药，慎守病人及家务之秘密，谒诚协助医师诊治，勿谋病者之福利。
讲课心得体会
以前就曾拜读过《听窦桂梅老师讲课》一书，但是只是草草翻翻，利用假期再次用心的阅读一遍，让我对教学有了很多新的认识。
作为一名教师，不仅要有渊博的知识，还要有专业的素养，那么这些知识和智慧从那里来？答案就是阅读。读教育教学方面的书籍，就像拥有了个人忠实的指导师，这样即使足不出户，也可以随时随地与教育专家、名师进行交流，和他们的教育思想以及教育理念进行碰撞。
首先，窦桂梅老师认为上公开课，有专家高手的悉心传授，这虽属“二手感悟”，但其进步速度，比起自己一个人单打独斗、点滴积累要快很多。随着时间的推移，我们就从一个“偶像派演员”变成“实力派演员”。这种境界，就是堂堂都是公开课。第二，公开课可以让人变得坚强、成熟、视野开阔。而自身视野的开阔、以及高屋建瓴，最终收益的正是我们的学生。
就拿上学期准备公开课来讲，在刚刚接受任务的时候，我承受着巨大的压力，面临着巨大的挑战。内心深处既感谢领导对我的信任，同时又深怕初出茅庐的我无法完成任务。带着这样的心里，我进入了艰苦的“练课”期。从教学目标、教学重难点的确定，从每一个教学环节的设计以及教学时间的分配，从每一个问题的提出，甚至一句话提问的声调、语气，都一一的烂熟于心。40分钟，听起来很短，但为了这一个40分钟，我付出了十几个、几十个40分钟。经常是自己精心设计好的环节，又被专家解剖得体无完肤，自己又得从头再来。其中的过程确实很辛苦，但我的课堂也在一次次的被“否定”与“修改”中变得干净漂亮。正是这样的历练或“打击”，使我学会了不怨天，不尤人，一心向前，我也从中体会到了成功的愉悦。
《听窦桂梅老师讲课》一书，让我切身体会到多读书，读好书的重要作用。让我端正了心态，它让我懂得了：作为一名青年教师，一定要多争取上公开课。你会在许多“师傅”的搀扶中学着站立；你会在精心的“设计”中避开许多弯路。久而久之，当你慕然回首，就会发现在公开课的舞台上，你所成就的，不仅仅是几节“代表作”而是脚踏实地地走出的精彩人生。也只有这样，才能一次一次地让自己“站在巨人地肩膀上”，广泛地听取别人的意见，从而“得之非求”。
一路走来，成长总与读书、学习相伴。读书给我带来的最大收获就是，在读的同时让我产生了强烈的写的欲望，从而促进了自身的专业发展，也使自己缩短了与优秀教师的既定距离。