读书心得是对个人对书中内容的理解和感悟的表达，可以加深对书籍的记忆和理解。以下是一些读者们对于这本书的精彩读书心得，展示了不同人对于同一本书的不同感受。
郭敬明：爱与痛的边缘【读后感I读书笔记I读书心得I简介】
《梦里花落知多少》是三毛的作品，主要记录了三毛在荷西死后悲痛的心情和慢慢走出阴霾的过程。全书萦绕着伤感的气氛，是三毛后期风格的一大代表。读这本书的人，一定要有爱心，一颗懂感恩的心。体会三毛的爱与泪，去学会珍惜自己身边的人。
梦里，是惊魂的梦魇，里面有太多的不安和不舍；梦外，是物是人非的感慨，是一段又一段难忘的过往。而面对梦外的现实世界，痛苦却必须活着，因为有责任在。因为世上总有些什么，是我们无法强求的，还不如释怀一些。
本书重点讲述荷西去世后三毛的生活，从痛苦挣扎到慢慢走出，哀而不伤的笔调里体现的是三毛对人生的坚定。
郭敬明：爱与痛的边缘【读后感I读书笔记I读书心得I简介】
《悲伤逆流成河》是作家郭敬明创作的长篇小说，于11月起在《最小说》上连载，5月首度出版。
该小说讲述了上海弄堂里一起长大的易遥、齐铭在校园内外纠葛的成长故事。小说语言细腻，格调深沉冷静，较作者以往作品风格有极为明显的转变，被视为其现实主义的转型之作，上市十天平装版销量便突破一百万册。
9月21日，根据该小说改编的电影《悲伤逆流成河》在中国内地上映。
郭敬明：爱与痛的边缘【读后感I读书笔记I读书心得I简介】
《幻城》是当代作家郭敬明创作的首部长篇小说，首次出版于1月。
该小说设定在虚构的幻雪帝国，讲述了冰族皇子卡索与弟弟樱空释等人被命运反复操弄的故事。作者用诗化的语言将奇诡想象、瑰丽画面、唯美意境等动漫叙事元素有机地融入小说的叙事之中，创造了一个奇幻的文学世界。
《爱与自由》读书心得
近段时间仔细品读了园里推荐的书目------孙瑞雪老师的《爱与自由》一书，刚拿到这本书的时候，我的情绪复杂万分。就像书中所说:孩子给我们带来期望和快乐，也给我们带来困惑和焦虑，孩子的成长是每个家庭大事中的大事。
自从我进入幼儿园成为一名幼儿教师，逐渐意识到在孩子的成长过程中，我错估了许多，也失去了许多，不是孩子变得可怕、陌生了，而是我从来就没有走近她、了解她，我们口头上经常说要爱孩子，什么是爱爱的方式、爱的方法、爱的含义、爱的方向、爱的…太多的爱让我迷惘了。
作为母亲，我错过了孩子许多宝贵的东西，作为幼儿教师，我不想再错过学生们宝贵的成长足迹了。我期望《爱与自由》能够给我更多的帮忙。
一向听说:”孩子就像是一张白纸，你在上面画了什么，他就会显现什么。“但当我打开书的第一章节时，却看到:”胎儿在母体中构成的那一瞬间，他内在就有一样东西，那东西将在儿童一出生就指导儿童如何发展，指导儿童去抓什么、摸什么……“这两种观念是相冲突还是相依存带着许多的疑问我开始了这次阅读。
当今的许多家长，对孩子关爱倍至，愿意为照顾好孩子而放弃一切，但是她们只注重的是帮忙孩子做什么指导孩子该怎样做有时外出看到许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶带着宝贝在户外玩，你往往听的最多的是:宝宝，不能碰着个，这个危险;宝宝，不能去那边，那边危险;宝宝，不要摸这个，这个太脏了……孩子就像是个小木偶，被指挥的晕头转向，当他稍有不从，就有会听到大人说:”这孩子，越来越不听话了。“有的就像书中所说，大人们甚至因为孩子某些事情做不好，就认为孩子很笨。
在这本书中，孙瑞雪老师透过超多的实例来论述自己的观点:只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
十分喜欢书中的这一段:爱是什么呢”爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒，只喜欢真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止自息的等待。“我常想，一个成人如果用有宾行为和态度来对待和理解孩子，这个孩子定会快乐、自信、勇敢和充满爱意。更重要的是儿童能依据这种爱在未来去创造一人新的世界和生活--人相互平等，人与人相互理解;听不到吐痰声，看不到苍蝇和垃圾，人们带着孩子在门前的草坪上玩耍，老人在树荫下乘凉，哲人们在窗前的沙发上低声交谈，花丛里少女们静坐在木椅上手捧诗集，少年们奔跑在网球场上，诗人们在附近的茶馆里高谈阔论……这一切并不遥远。如果你爱孩子，让他的精神愉快，你给了他们完美，儿童就能给我们带来一个金色的未来。这个期望寄托在儿童身上要比寄托在任何成人身上更为可靠。因为”儿童是成人之父，儿童是人类之父，儿童是礼貌之父“.
说到快乐，当今社会，大人们在终日为生机忙碌着的时候，经常听到他们说:”真羡慕那些天真的孩子啊，整天乐呵呵的，无忧无虑的，他们才是快乐的。“是啊，表面看起来孩子们每一天就像没愁事似的，殊不知我们大人已经在无形中给他们灌输了许多他们不愿意理解或无法理解的知识、技能，同时还自以为是的认为是为她好的原则指导孩子这样做、就应那样做而压抑了孩子的许多天性。也就是剥夺了他们作为一个独立个体的就应自己找到和享受的快乐。说到这，您还觉得孩子们是快乐的吗我们大人有太多的”专制“和”专权“，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦，我们总是让孩子事事听从我们的安排，却不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理，从前我也是片面的认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎样会和纪律并起，让孩子更好的学会控制自己呢但是透过亲身和孩子们生活在一齐的经历，我很有感触。
本书中孙瑞雪老师运用了超多的事例:从幼儿园方面、家庭方面、著名艺术作品中的人物等方面，老师与学生、家长与孩子、人物自身等角度出发进行分析和讲解，红薯的故事、大饼的故事、积木的故事、地平线的故事……许多许多类似的故事发生经常发生在我们身边一样，但是我们没有用心去看、用心去分析、用心去改变。作为母亲、作为老师，我们就应关注孩子成长过程中的敏感期，尊重孩子，用心、正面地进行耐心引导，给予孩子足够的自由和无私的爱，让孩子在充满自由和充满爱的空间中健康成长，使他们睿智、自信、快乐……爱与自由并重，我们要把爱带给每个孩子。
首先，我觉得不论是家长还是老师必须要改变自己想要驾驭孩子的想法，同时要把孩子的一言一行认为是有原因的行为。此刻家庭很重视孩子的教育，家长们总在思考就应怎样教育自己的孩子，然而，在日常生活中，我们却忽略了一点，自己的一言一行无时无刻不在影响着孩子，孩子就是一面折射自己的镜子，你在孩子面前是什么样貌，孩子将毫无保留的将你的样貌在同伴或他人面前折射出来。老师亦是如此，在幼儿面前的一举一动也会全部在家长面前折射出来。幼儿很爱模仿，家长、老师正是他们愿意模仿的对象。因此，在日常生活中，家长和老师不仅仅仅要重视孩子的学习教育，也要注意自己的言行举止，不要让自己的言行影响孩子。只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。
其次，给幼儿犯错的自由空间，比如:孩子不留意犯了错误，有的家长便会不问青红皂白的批评孩子，一味的职责他，会让他觉得要提起心来做事，而且不能犯错，一旦犯错就会遭到批评。这样，孩子一向生活在提心吊胆中，他失去了犯错的自由。孩子难免会犯错，即使是大人，谁能保证自己不犯错呢作为家长和教师，我们就应正确的引导孩子应对自己的错误，告诉他，就应怎样解决自己犯下的错，在今后怎样避免再发生类似的错误，这样，孩子的内心得到了很好的教育，孩子不再自卑，也有了自由!
最后，我觉得真正的爱，就应是无私的，包容的，而爱的前提就是这个孩子务必拥有了自由，这个自由是心灵、行动、空间和时间各个方面的自由。我们就应尊重他，给他自由的权利，让孩子真正的成为自己的主人。
让我们适当放手给他们自由吧，我相信只要多加引导和体恤，学会信任，在此环境中长大的孩子，必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
郭敬明：爱与痛的边缘【读后感I读书笔记I读书心得I简介】
《爱与痛的边缘》是郭敬明的一部散文、短篇作品集。作品初版时分为《白昼明媚》与《暗夜未央》两辑，意指青春时光的明朗与阴郁。作者修订时又重新调整作品顺序、增添篇目，分为三部分，添加《夜页》一辑。
这本书同时也是郭敬明的第一本出版的单行本，9月由上海东方出版中心作为“大都市青春丛书”的一种出版，印数为1万册。20，郭敬明重新修订了该书，并改名为《守岁白驹》。
《爱与自由》读书心得
每个家长都爱自己的孩子，那爱到底是什么“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒……只喜欢真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。”书中是这样定义“爱”的。受此启迪，我感觉：爱是尊重，爱是珍视尊严。
这本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，并给孩子充分的自由的选取。作者用各种事例诠释了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。作者相信这样孩子就能够全面发展，这就是蒙氏思想的本意。同时，也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲，作者比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育，并总结出一些经验。
作者所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。爱和自由读后感。作者要求成人尽可能地了解自己的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的'修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力决定给什么样的爱，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康发展”。这种施舍的“爱和自由”是功利主义的，并且会因社会的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。孩子得到的是被动的爱，缺少的尊重。
在此我想来和大家聊聊蒙式教育，教育的创始人蒙台梭利有以下教育观点：
1、遵循儿童具有与生俱来的吸收性心智。
2、注重儿童成长过程中的敏感期。
3、重视自发性活动的自然法则。
4、支持儿童的发展要在适宜的环境下，透过自身活动获得。
那里有几个关键词：遵循、注重、重视、支持，在这几个词中，汇总一个词：“尊严和独立”：，其实，生命的尊严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主张这种尊严和独立是天授的，是自然赋予人类的，而不是孩子的父母。蒙氏极力想说明，如果你认识不到，不尊重这种天赋人权，你就会给孩子造成巨大的伤害。而爱、自由不是成人施舍给孩子的，而是孩子生而就有的权利，是从“尊严和独立”生发出来的。如果不认识到这点，所谓的“爱和自由”就是技巧性的，伪善的，也是善变的。
仅仅“爱和自由”，并不能使生命真正做到有“尊严和独立”地发展，他需要职责，需要平等。不背负职责，很难谈到尊严；没有平等，独立也是不完全的。而缺少真正的尊严和独立，孩子在被施舍的环境中成长，很难期望他人格的健全。孩子当然需要爱和自由，但不是施舍的，而是彼此尊重，相互平等，担负各自的职责。这样，人格才能健康发展，并走向成熟。
书中谈到了神游一词，让我深受启发。其实，儿童是最明白自己需要什么的，当他依照精神胚胎中密码的指引去做一件事情却备受阻碍的时候，儿童智能透过幻想来实现自己的需要，解除痛苦，久而久之的心力分离，神游就此构成。书中有一个例子：孩子玩水玩沙被禁止，他开始想象玩水玩沙；孩子坐在教室里凭借老师讲述的植树过程来构思一篇植树的作文时，神游就此开始。
您能够尝试去看一下《爱和自由》这本书。孩子真的值得成人仰视，养育一个正常的孩子，需要我们成人反思自己，成长自己。
“不动怒、相信、盼望、永无休息的等待”是打动我最深的字眼。我在努力尝试，并且相信会越做越好！
“儿童是成人之父，儿童是人类之父，儿童是礼貌之父”！如果我们珍视孩子的尊严，那我们就该成为维护尊严的榜样。从我开始，从你开始，从此刻开始！
《爱与自由》读书心得
哈佛大学的一位心理学教授，生了个儿子，他准备把儿子培养成天才。在儿子三四岁的时候，这个孩子已经会几国的语言，6岁的时候，考人中学，10岁上了哈佛大学，16岁攻读哈佛大学博士学位。心理学家每一分钟都让他的孩子不断地"吸收、吸收"。18岁时，孩子成为英国伦敦一家商店的售货员。但是他什么都不干，他拒绝任何"知识性的活动"，他觉得做一名售货员个性高兴，"满腹经纶"对他没有用，事实上"知识"使他十分痛苦。我想如果人只有一个大脑而没有感官，让大脑为这个世界服务，使它成为工具，我们的痛苦可能会少很多，但我们还有感觉、心理、精神和心灵，我们务必寻找到我们自己，才不会痛苦。人的发展、人的精神务必从感觉中发展并由感觉伴随着。
人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。
如果我们了解儿童成长的科学规律，让儿童按精神胚胎的内在规律自然发展，他必须会成为人才。儿童的自然发展规律一旦遭到破坏，他整个发展都不会正常，包括智力。所以蒙特梭利说："我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。"。
——以上文字摘自：孙瑞雪幼儿教育演讲录《爱和自由》。
爱孩子需要学习，学习用正确的科学意识代替过去从生活中积累下来的潜意识，然后再把正确的意识变成潜意识。一个在世俗、平庸中生存的成人，他的观念必须是平庸的，以此观念教育出来的孩子又如何伟大杰出呢除非这个人改变这种观念。
看完以后才深深的发现，我们当下所学的"教育"是多么的不着调，我庆幸自己没有用以前所学的所谓的本领从事着这样一份神圣的职业。孙瑞雪老师在书中一开始就说："在爱孩子这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。"搞教育的不懂教育，管教育的不懂教育也不想懂教育，这是人类社会的通病。我们务必透过看书学习吸收好的教育观念，观念重于方法，观念决定教育走向。
在幼儿园里，有很多老师喜欢不闹乖巧的孩子，最好那个孩子是坐在那里不动，不打扰你工作的。但是，书中指出：一个孩子是不可能坐在那儿不动的，这是一个老人的状态。一个是刚刚升起的太阳，一个是将要落下的太阳，两种对世界感知完全不同的人，一个生命刚刚开始，而另一个生命则快走到尽头。因此，你不能要求孩子像老人一样的状态。儿童出生后有一个自然法则，就是不断地、不停止地发展生命，儿童没有一秒钟会放弃这种发展，所以活动中的儿童是最正常的儿童。
对于中国一窝蜂的加强儿童素质教育问题，从书中我们能够发现：幼儿期学什么东西不重要，重要的是让儿童自己发展自己的心智、生命、认知潜力、认知技巧，这才是最重要的'。对儿童来说，掌握知识不重要，重要的是掌握知识的方法。人生命中的头六年如同黄金一般的贵重。很多家长把孩子掌握某种技能作为智力发展的标准，实际上技能不重要。六岁以前孩子根本就不用学习任何一门技能，他所要学的是掌握技能的方法。
蒙特梭利说：人务必是自己的主人。因此，我们在教育孩子的问题上，只能做孩子精神的仆人，而不是主人。
期望所有的家长和教师都能做到像泰戈尔诗中描述的那样：让我的爱/像阳光一样包围着你/而又给你/光辉灿烂的自由。
《爱与自由》读书心得
我是一名刚毕业的大学生，所学专业是金融学，我的专业和我现任工作没有一点联系。而我对幼儿教育也不是很了解，明白的只是简洁的，很浅的传统教育方式。中国的传统的教育方式都不太了解的我，此刻有机会尝试西方的幼儿教育。
爱和自由，起初在看到这本书的时候，不是很理解。爱是什么？自由是什么？大多数人认为的爱是在长期的互相感知中渐渐积累起来的，类似亲情或者就是亲情的感觉，就是爱。而自由，是由自我作主；在法律允许范围之内不受限制和约束。蒙特梭利说：“儿童只要依靠爱和自由，才能失掉成长的全部能量，以便成为真正好处上的人。”在幼儿园里，其成长更倚靠自我教育，而不是来自成人。成人更多的，就是给孩子营造一个专心的充满爱和自由环境，在这样的环境中让孩子的潜能上得以发挥。在6岁前，给孩子充分的自由，孩子并不会因为这些自由而变得毫无组织与纪律，相反，在自由中，他就变得自律与服从。在中国，遗憾的是，大部门家长却不懂得这些，他们做了些什么呢？一方面，他们总在孩子没感觉的时光强制孩子。另一方面，他们在孩子有感觉的时光没有把相应的词语同孩子内涵的感觉配上对。
孙老师的《爱和自由》让我了解到孩子并不是什么都不明白的来到这世界，他〔她〕们是伴随着内在的一种东西来到这世界，蒙特俊利把这称为“精神胚胎”。孩子的思想是很简洁的，成人要是和他们说话太多或者冗杂的时候，孩子的思维就会被成人弄的'混乱，用简洁的话去和孩子沟通，这样孩子的思维就不会很乱。成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避开不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从大人的支配，可不知这样恰恰违反了孩子进展的程序和心理，成人经常想把自我的思想强加到孩子身上，把自我的经受转嫁到孩子身上，期望孩子有朝一日能成为自我幻想中的那一个，孩子背负着父母沉重的寄予，生活的好累，孙老师曾说过的“怜悯儿童的苦难”！读过这本书的我有所收获，能更宽容应对发生在孩子身上的每件事，从孩子的立场为孩子着想，从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的桥梁。
爱与自由并重，我们要把爱带给每个孩子，同时，也适当放手给他们自由，只要多加引导和体恤，要学会信任，在此环境中长大的孩子，必定会欢乐、顽强、充满创造力和士气。
《爱与自由》读书心得
对蒙特梭利教育了解得不多，暑假里，翻阅了《爱和自由》，才对其教育理念有了更进一步的理解。
蒙特梭利说：“儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。”这让我想起一个学者的一句话：“以爱的情感激发儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童自我意识的主动性……”
在蒙氏教育，需要孩子们遵循的“规则”特别少，比较主要的三条：
第一，不伤害自己；
第二，不伤害他人；
第三，不伤害环境。
孩子们在遵守这三条基本规则的前提下，他们有权利为自己做决定，他们可以做自己的主人。
每一个生命都不一样，每一个生命的发展都不一样。就拿敏感期来说，蒙氏教育讲究要在儿童敏感期来临时，抓住这个敏感期，取得事半功倍的效果。一个孩子6岁才出现数学逻辑的敏感期，但这并不说明他要比5岁就出现数学敏感期孩子笨，只不过他的数学敏感期来的晚而已。一个孩子要画画到凌晨，也不要打扰他，因为他正是处于绘画的敏感期。他要通过持续、反复的操作来达到认知和发展的.目的。但如果在孩子童年时期没有足够的自由来发展他的敏感期，那孩子有可能丧失了这么一次发展的机会。有可能他终生不再绘画，终生都不能感受到绘画的美。
孩子在一个充分自由与爱的环境里，发展的是心智，认知的是真理，而不是在控制和压抑下迷失了真正的自我。而迷失了真正的自我，人的一生是不可能幸福的。
《爱和自由》读下来，没有第一次那么费力，边读边有自己的一些感悟。整本读下来，想把自己的一些感受记录下来，一方面与他人分享，一方面见证自己的成长过程。
“我们对待孩子的态度一定要严谨和科学。如果你不严谨和科学，你可能就毁了孩子的一辈子。为什么说人类心灵的工程师是幼儿教师呢？有一个朋友说：”我发现了一个秘密，国际上幼儿园教师在最赚钱的职业排位上位居第三。“我们知道在发达国家牙科大夫比较挣钱，律师比较挣钱，实际上在国外幼儿教师的地位是非常高的。有的人博士毕业直接就去带孩子。人们把最优秀的人放到了幼儿教育上，是因为零到六岁决定人的一生。”
最初认为工作就只是一份工作，一种谋生的方式，在卡迪亚从事三年幼儿教育事业后，发现它不仅是一种谋生的方式，更是一种成长方式。怎样去描述它呢？在卡迪亚工作，感觉自己是永远且完全被接纳的，可能自己存在很多不足（自己都承认且不接纳的）但仍被卡迪亚接纳。
自己也愿意不断地完善自我，追随幼儿园成长的步伐，从内心真正地顺从。而且工作中时常会反思，当发现自己状态不够好，处理问题不够那么有爱时就会反问自己“爱在哪儿？”工作中的困惑是由于不理解产生时反问自己“理解在哪儿？”
爱与责任读书心得感悟
什么叫爱?你想过这个问题吗?也许，你会说：“它如梦幻般不可捉摸，不是我所能够了解的”，而《小王子》会助你拨开层层迷雾，深入到谜团中心，揭露爱的真谛。
小王子住在一个非常小的星球上。一天，随风飘来一粒种子，在小王子的星球上发芽。终于，在一天清晨绽放，这是一朵玫瑰。她很美丽，但她也很虚荣，总爱命令小王子。小王子很快感到厌烦，甚至有些恼火，于是，他离开了自己的星球。
当他发现玫瑰园里有成千上万的玫瑰时，小王子躺在地上哭了起来，因为他发现被自己的玫瑰欺骗了。正当他伤心欲绝之时，小王子这次旅程的转折点出现了――狐狸――这个小王子的心灵导师出现了。狐狸向小王子提出了“驯养”：“如果你驯养了我，我们就互相需要，依依不舍，你成了我世界上的唯一，我也成为你世界上的唯一了……”。真是“一语点醒梦中人”，小王子因此醒悟了整个人生，并发现了自己的玫瑰真是独一无二的：“一个普通的过路人看到了属于我的花儿时，会认为它和你们是一样的花儿。但是只有那朵花儿比你们所有花儿都显得重要，因为是我把它浇灌大的，是我给它加了保暖的罩子，是我给它加了屏风，阻挡风雨袭击，是我给它捉了虫，是我倾听它诉说哀怨，向我自诩，甚至沉默，这一切都因为它是我的玫瑰。”狐狸也说：“正是因为你花时间精力照顾了你的玫瑰，你的玫瑰才会变得那样珍贵。”正是彼此之间的奉献和付出使对方变得独一无二，不可替代。爱和责任是一体的，或者说，爱即是责任。真正的爱不仅仅是一种感觉，而是一种主动的承担，而不是负担，并因此能为对方承担而感到幸福。
这番经历让小王子想起了远在另一星球的玫瑰，并心怀愧疚：“我早该猜透她是耍小性背后的温情脉脉呀。”小王子对玫瑰的爱让他打定了主意，他找到了蛇，义无返顾地放弃身躯和生命，只带着灵魂远去。
爱与奉献读书会心得体会
近期，我参加了一个名为“爱与奉献读书会”的活动，活动的主题让我产生了深刻的思考，并且对我产生了积极的影响。在这个读书会中，我结识了一群志同道合的朋友，我们一起探讨了关于爱与奉献的主题，并且深入阅读了有关这方面的经典文献。通过这个经历，我洞悉到了爱与奉献的内涵和力量。
在读书会的第一次聚会中，我们开始讨论爱与奉献的定义。通过大家的交流，我意识到爱不仅仅是一种情感，更是一种无私的付出与关怀。而奉献，则是在爱的基础上，将自己的力量和资源无私地贡献出来，为他人的幸福和利益而努力。这种奉献，体现了人类美好的一面，也能够彰显出一个人的伟大和价值。
接下来，我们一起阅读了一本关于爱与奉献的经典文献。这本书以认知心理学为基础，通过实事求是的科学研究，揭示了爱与奉献对于个体的幸福和满足感的影响。作为一个读书会的成员，我深深感受到了这本书所传递出的价值观，同时也反思了自己在日常生活中的行为和态度。我决定要在生活中积极地践行爱与奉献，为别人带来快乐与温暖。
在读书会的第三次聚会中，我们进行了一场有关奉献的小组讨论。每个小组都从不同的角度出发，把奉献的含义和实践方式和其他小组进行分享。通过这一过程，我发现奉献是多样的，无论是物质上的帮助，还是精神上的支持，都能够产生积极的影响。而且，奉献并不需要巨大的力量，我们每个人都可以从自己的日常生活中找到奉献的机会。
读书会的最后一次聚会，我们邀请了一位爱心物流的志愿者来与我们分享她的奉献经历。这位志愿者无私地将自己的时间和精力投入到了为贫困地区的孩子们运送书籍和教育资源的工作中。通过她的讲述，我被深深地感动了。她的奉献不仅仅对于受助的孩子们有着积极的影响，对于她自己来说也是一种成长和满足。这位志愿者的故事激励着我们每个人，在未来的日子里继续努力，为了爱与奉献心存善念。
参加“爱与奉献读书会”的经历，让我明白了爱与奉献的真正含义和力量。除了提高了我的认知水平，我也找到了一些实践方法来将这种力量融入到自己的日常生活中。无论是通过物质的帮助，还是通过鼓励和支持他人，我们每个人都有机会成为爱与奉献的传递者。只需要用一颗童心去感受他人的需要，并尽自己最大的力量去帮助他们，我们就能够真正地体验到爱与奉献的美好之处。这个读书会的经历对我来说，不仅仅是一次文化娱乐的活动，更是一次心灵的洗礼和人生观的升华。我相信，通过我们每个人的努力，爱与奉献的力量必将在我们的生活中继续闪光。
《我曾走在崩溃的边缘》读书心得
一根笔，一支烟，一个灵感乍现的瞬间。
两张纸，三更夜，几句不成体统的闲言。
毛毛忽然就想立个flag，认真走路，好好看书，重新翻每一本喜欢的书，复习每一个认识过的人。
就从眼下刚完结的这本开始吧。
俞敏洪，我偶像。
原本看书就特别慢，总是逐字逐句的，再加上工作忙，琐事多，断断续续读了一整个夏天。有时候在app看，有时候去书店接着读。可以说，随着俞老师创业过程的起起伏伏，我读这本书的过程也可谓屡次走在崩溃的边缘。
读书会让人崩溃吗?当然不。是随着读一本书的过程中，你所经历的事，让人崩溃。崩溃总是让人绝望，崩溃也让人成长。也因此，这本陪着你度过这段日子的书，才被赋予了更深刻的意义。
毛毛娱乐认为自己迟早有一天会去新东方投奔俞老师，这个迟早到底是哪天，眼下还不得而知。印象中近十年，新东方总部、分校、线上线下各种大小面试正式或扯淡，直接或间接，也经历了十余次。都和新东方擦肩而过。但冥冥中能感觉到缘分未尽，还会在未来某一天以某种形式加入其中。这是值得期待的后话了。
很多年前，记得室友阿娇桌上一直摆着本俞老师的鸡汤书，不知道她自己看了多少、看了几遍，反正给我留下了很深的印象。以至于俞老师来学校做演讲，也是挤着去体育馆里面听，演讲内容跟他去各个学校的大同小异，但那种浓浓的正能量氛围，记忆犹新。就像他眼下这本书给人的感觉一样。但那时候的正能量里还没有太多的商业味道和沧海桑田。而今很浓。
新东方总部座落在北京中关村，每每路过都不禁多看几眼，毕竟这是全中国每个重视教育的家庭都耳熟能详的品牌，也有众多网红老师打着新东方的标签活跃于大众视野。
说到中关村不得不提下那条创业一条街，已然演变成后来的畅聊创业之梦咖啡厅一条街，以及今天的打牌一条街。萧条了。
但教育不会萧条，因为有一群热爱教育更懂教育的人在坚守。叫坚守有些沉重了，不会那么艰难，尽管没有哪个领域竞争不激烈，但最后留下的，一定是由传统走向科技化再返璞归真的教育集团公司，而不是单纯的互联网公司。新东方加油。
爱与奉献读书心得体会
爱与奉献是两个看似简单却富有深意的词语，而在读书中，这两个词语也能够起到非常重要的作用。阅读是一种非常人性化、深入且接近灵魂的体验，阅读时间也是与自我相处的宝贵机会，若能够从中找到爱与奉献，将会是一次无价而珍贵的回报。以下是我在读书中所感受到的关于“爱与奉献”的心得体会。
第一段，爱是人类之所以存在的意义。爱是一个既美好又难以描述的词汇，人们为了爱而存在，也是为此而不断努力。我曾经看过一本小说《爱在黎明破晓前》，其中就有一句经典的台词：“爱是最好的牢房。”这句话在我看来是非常有意义的，爱可以让我们更好的感受到自己，而同时也能让我们更好的感受到周围的一切。在阅读中，我们能够更好地通过作品中的人物、故事、语言和文字等方面感受到爱。当我们理解并爱上了这些作品，我们会不自觉地对其中所涉及到的元素产生亲切感。这也是阅读中所传达的爱的一种形态。
第二段，奉献让我们更好地理解人性。奉献是一种对人性的探索，同时也代表了一种价值的转变。一本好的书籍不仅仅是读完后会让人感到愉悦，更能够让人形成一种新的思维方式和人生观，并对人性产生更深刻的理解。同时，我们读书时也需要付出很多的持久性、不断地反思和内省，以及将自身的经验和阅读成果进行制定性的规划和总结。这些阅读习惯和精神品质的培养，或许才是奉献的真正含义。在阅读过程中奉献出自己，其实是在为自己的内心提供了一种更加自由而亲近的交流形式。
第三段，阅读需要深入的思考和分析。阅读的过程需要读者对作品进行深入的思考和分析，这也是阅读过程中人类进一步发展的重要环节。我们往往关注的是各种文化、武器、战争等的背后原因，而忽略了对其背后的逻辑所进行的推导和尝试。而在读书中，我们需要从文字、语言、人物、事物等各个方面体验到其所代表的真正意义。这样，不仅能够让我们对文化和社会有更深刻的理解，也能够让我们更好地理解人性。
第四段，阅读可以更好地提高自我认识和认识他人。尤其是在当下这个充满变革和挑战的时代背景下，阅读是人类重新认识和重新认知自我以及他人的有效途径，同时也是人类重新理解自我和他人的有效之途。而这也恰恰需要我们对自我和周围环境进行深入的思考和分析，从而不断地焕发出自我、探索未来。阅读所传达的爱与奉献正是我们实现重新生成的重要基石。
第五段，结语。阅读是一种幸福、有意义、有思想含义的事情。在阅读中，我们能够看到世界的美好和奥秘，也能够感受到爱与奉献的珍贵和价值。虽然时代在不断变革，但我们在阅读中所感受到的爱和奉献却是不变且永恒的，它们将会一直作为我们成长和人生经历中重要的一部分，陪伴我们走向更加宝贵的明天。
《我曾走在崩溃的边缘》读书心得
前几天，读了新东方老总俞敏洪老师的新书《我曾走在崩溃的边缘》，在这本书里，俞老师系统介绍了新东方的创业发展历程，披露了很多细节。读后，我对新东方有了更加全面、系统的了解，也从中体会到、学到了不少东西。今天作一简要整理。
对于新东方，对于俞敏洪，我自认为还是很了解的，虽然俞敏洪根本不知道我是谁。
刚上大学，我看的最多的书就是关于新东方的书，听的最多的演讲就是俞敏洪、王强、徐小平的演讲，电脑浏览器的主页是新东方的网站。在当时，新东方、俞敏洪对我来讲是励志般的存在，“从绝望中寻找希望”“在对的时间做对的事”等等，对我当时的影响还是很大的，但主要还是励志层面的，起的是鼓舞斗志、增强信心的作用。而读《我曾走在崩溃的边缘》这本书，已经超越单纯励志了，从中学习到、体会到的是个人成长、组织发展的一些原则、策略和方法。本篇主要谈谈几点感悟和启示。
1.好的平台很重要。
俞敏洪的新东方和北大有着千丝万缕的关系，如果没有北大这个平台，新东方可能也就是一个一般的教育培训机构。
俞老师北大教师的身份，为新东方的初期创办带来很多便利也为其披上了一层神秘色彩。
俞老师北大学生的身份，使得他拥有一大批特别牛×的同学，而这些牛×同学的加入是新东方发展壮大的根本所在。
书中的俞老师到欧美拉同学入伙的一段使我深受感触，在20世纪90年代，俞老师就在欧美有很多朋友，这些人脉资源的重要性不言而喻。回头想想自己，在21世纪的代，在欧美都没有什么要好的朋友，因为自己的本科学校不是名校，这就造就了这种差距。
这种平台带来的优势就不再赘言了。
考虑到这些，就会感到俞老师复读两次高考三次进北大是多么赚的一件事情。
所以，能上名校还是一定要拼尽全力上名校，她带给一个人的决不只是学位学历而已。
2.顺势而为。
历史唯物主义告诉我们，时势造英雄。这一点在新东方的成立到发展壮大的过程中体现的淋漓尽致。因为改革开放，出国热逐渐兴起，先从北京等名校的本科生开始，逐渐蔓延到各地的本科生，到各地的中小学生，而出国考试就催生了对英语培训的需求。新东方就是伴随着出国热的兴起，紧跟国内学生的需求，一步步发展壮大的。
这也启示我们的创业者要观察大势、感知大势，进而做到顺势而为，这样创业成功机会才更多，发展壮大的可能才更大。
3.格局要大。
读完这本书后，一个很深切的体会就是，俞老师是一个格局特别大的人。简单说几点，他是一个乐于吃亏的人，因为俞老师读大学期间给全宿舍同学打水，他的同学感到他是一个可信赖、可共事的人，于是有了徐小平、王强、包凡一等同学放弃国外优渥生活和工作回国加入新东方;他是一个勇于自我革命的人，在新东方发展的关键时期需要把高管的家族成员清除出来，他先从自身开刀，先清除自己的家庭成员，做到这点实属不易;他是一个性情中人，他的书中介绍自己爱喝酒，爱交天下好友;他是一个低姿态的人，这体现在文章中的字里行间，体现在他为人处世的点点滴滴.......
有句话叫做，成大事者不拘小节，这里讲的不是说让人不注意细节，而是说，要有大格局，不能斤斤计较，不能工于心计，不能精于算计.......
4.要广交朋友。
从俞老师的字里行间，我能体会到结交朋友，团结人给俞老师事业发展带来的巨大助力，因为真正的朋友多，关键时刻，有能人加入帮助新东方发展，危急时刻，有强人伸出援手救新东方于危难之中。比如，新东方发展早期，俞老师各路好友的陆续加入，新东方遭遇浑水攻击时，各路大佬果断出手购买新东方股票，帮其度过危机。
俗话说，朋友多了路好走，不仅读俞敏洪老师的书，读洛克菲勒等人的自传也都有这样一个深切的体会：想成就一番事业，必须要广交朋友，交真正的朋友，广结善缘，多帮助别人，助人者必自助之。
5.要坚持原则。
书中，新东方遭遇浑水公司攻击一节让人感到惊心动魄，最终新东方能够抵御住攻击，说到底还是自己行的端、做的正，是坚持不做假账的原则救了新东方。试想，如果新东方也在财务上动手脚，或许经浑水公司一攻击，就会一蹶不振，股票也可能就成了仙股。
不止不做假账，完全不做假，应该成为每一个组织、每一个人必须坚守的原则。，奶业巨头三鹿倒于三聚氰胺，，疫苗巨头长生公司倒于疫苗造假，教训不可谓不深刻!
对个人而言，不抽、不嫖、不赌应该成为必须坚持的原则，多少明星大咖倒在这些上面，因为嫖、赌、抽，落得个妻离子散、身败名裂、倾家荡产......
6.不要害怕挫折。
这个有点老生长谈，但是，在俞老师身上，更加理解挫折的之于一个人的意义。
有这么一个人，高考考了三年才上了大学，大学因为肺结核休学了一年，当了大学老师因为办培训班被学校给了处分最后工作也丢了，实在没办法出去自己办培训班，挣点钱被人盯上遭遇抢劫命悬一线，一番千辛万苦总算事业小成结果又被合伙人联合弹劾了......
不用说，你都知道这说的是俞敏洪，只看这些你是否感觉这人太失败了吧，怎么遭受这么多苦难和挫折啊。但是，正是这些挫折让俞老师在绝望中走向了希望，从崩溃的边缘把自己拉回来继续前行，这才有了今天的新东方。
何帆的《变量》一书中说，“历史从来都是在势能凝聚处出现转折。”我想，对于个人而言，人生从来都是在苦难处出现转折，从这里走向辉煌。
所以，挫折不可怕，苦难是财富，关键是自己要有韧性，要有弹性，要有奋起的意愿和信心。
爱与责任读书心得感悟
我们知道。
这里有一个不同寻常的节日。
叫做教师节。
当满街的桂花飘香时。
当满城的菊花戴金时。
我们知道。
那是献给您最真挚的礼物。
尊敬的人民教师。
当无知的稚子初入学堂时。
当高中的学子迈向新的目标时。
我们知道。
那里有您无言的责任和默默的奉献。
三尺讲台，困不住您看向世界的目光。
粗茶淡饭，磨不灭您放眼未来的胆魄。
诲人不倦，您如温言柔切的母亲。
释疑解惑，您是人生路上的智长。
少年智则国智。
少年强则国强。
少年的智和强。
离不开您的谆谆教诲。
国家的繁荣富强。
离不开您的无私付出。
我们的中国梦。
有您呕心沥血的身影引航。
爱与责任读书心得感悟
读着《奠基中国――教师的爱与责任》这本书，我的思绪万千；合上《奠基中国――教师的爱与责任》这本书，我的心潮起伏，书中栩栩如生的殷雪梅老师奋力救学生的那一幕，仿佛就在我的眼前，她的英勇事迹震撼着我，感动着我，让我的心情久久不能平静。
一个真正爱学生的教师，应具备四种身份即：“严父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。无数优秀教师的经验也告诉我们，要想在教学工作中取得成功，首先就要以爱学生作基石，如果师生之间真正实现了相互的爱，对学生个人成长和社会文化的发展的意义是不言而喻的。中国的大文豪孔子曾说过：“仁者爱人”有仁者之心的人，首先必须具有一颗美好的爱心。朋友们，让我们学学书中的这些教师吧！多献出一点爱，去打开学生的心扉，那么阳光将照耀到世界上的每一个角落。