中班教案需要教师不断总结和反思，以不断提高教学质量和水平。这些中班教案范文既符合教学要求，又能激发幼儿的学习兴趣。
中班数学10以内的数教案
1、能不受物体的大小、形状、颜色和排列方式的影响，正确判断10以内的数量。
2、能将10个物体用不同的形式排列。
物质准备：
（1）小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片（如图）。
（2）每组一份工字钉（30~50个，颜色、大小各异），每人一块泡沫板。
材料配套：教育挂图、操作材料练习。
2、集体操作，感知10以内数的守恒。
3、完成操作材料，巩固10以内数的点数方法和守恒知识。
4、结合教育挂图集体讲评。
中班数学10以内的环形计数教案
1、感知周围生活中环形排列现象，对环形排列的物品感兴趣。
2、学习正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐。
3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
经验准备。
物质准备。
红、黄、蓝、绿花边(数量不同)的盘子;项链、花环、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等;数字卡片若干。
一、游戏引导。
以游戏“到超市当统计员”引题，尝试进行10以内环形计数。
请幼儿自由选择盘子，找相应颜色的椅子坐下，尝试进行环形点数。
二、集体交流学习。
在集体交流的基础上，学习正确的环形数数方法。
(1)交流各自的数数结果，感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。
提问：·谁来告诉老师，你刚才数了什么颜色的图案，上面的图案有几个？
·你是怎么数这样的环形图案的？
·用什么方法来数环形的东西才不容易漏数？重复数？
(2)师生共同进行小结。
(3)引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。
1、幼儿操作，师注意观察幼儿的数数方法是否正确，并给予指导。
2、幼儿将盘子举起来，师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。
(4)引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数，知道借助标记从任意一点都可进行点数。
三、游戏“数一数”
借助多种标记进行环形数数，，进一步掌握环形数数的正确方法，体验环形数数的乐趣。
(4)结合记录表，观察各式各样的环形排列实物，感知生活中的环形排列现象。
(2)引导幼儿借助标记进行环形数数。
提问：你想用什么做标记？然后怎么数？
(3)幼儿操作，师重点观察幼儿用标记进行数数的情况，适时给予指导。
(4)展示记录表，师幼交流环形数数的结果。
拓展生活经验，寻找环形计数在生活中的运用。
中班数学《10以内的环形计数》教案
1、对环形排列的物品感兴趣，了解环形排列现象在生活中的应用。
2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发现环形排列物品的特点。
2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。
3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐cd。
1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。
2、分组操作，初步尝试环形数数：
（1）幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。并将各自数数的结果记录下来。
（2）教师记录各组不同的结果。
（3）提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？
3、交流：“你是怎么数的？”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢？
让幼儿直观的感知“小花有几朵？小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束？”
5、交流：“怎样记住开始数的地方？（做标志）用什么来帮忙做标志？”
6、幼儿第二次操作：添加材料，尝试用做标志的.方法数数。
（1）请幼儿介绍：你用什么做标志？你是怎么数的？（播放课件，直观感受做标志的数数的方法）。
（2）老师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开始数，数得的结果都是一样的。
（3）交流、比较：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案？”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。
可以用手按住一个图案或发现图案排列的规律（如先看出盘子里小花数量，再去数大花）就能快速数出环形排列物品的数量。
7、播放课件，欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。
8、音乐游戏：快乐舞伴。
引导幼儿继续寻找：生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢？到幼儿园周围找一找立体或平面环形排列的物品。
中班数学《10以内的环形计数》教案
活动目的：
1、对环形排列的物品感兴趣。
2、感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。
3、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：
1、教师用：熊猫头饰（一个）、记录表（一张）。
2、幼儿用：
幼儿收集的水桶、鼓、盆子、盘子、扇子、伞、帽子、轮胎（若干）（上面装饰各种图案环形排列）。
3、小组活动：
第一组：提供圆形的纸、彩色笔、贴纸。
第二组：提供杯垫、铃鼓、脸盆、圈圈等；记录纸、铅笔。
4、记录板、记录表、铅笔（人手一份）。
活动过程：
一、以熊猫开超市引入，带领幼儿参观。
引导幼儿观察超市里有哪些东西，上面有什么图案，是怎么排列的？数数上面的图案有几个？鼓励幼儿小声互相交流。
二、集中：
2、请一些小朋友说一说、数一数。
3、想一想：还可以怎么数呢？
三、请幼儿探索数数的不同方法，教师巡回指导。
四、集中：
1、提问：你是怎么数的？怎样才不会漏数？重复数？（请个别幼儿上台数）。
2、小结：数数可以一个一个数，也可以分类数；避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号，然后再数。
五、请幼儿再次探索，并将数数的结果记录下来。
六、活动延伸小组活动：
第一组：提供圆形的纸，根据纸中间的数字在上面画（贴）相应的图案。
第二组：统计其它物品上的数。
七、将材料投放到区角中让幼儿继续学习。
中班数学《10以内的环形计数》教案
教学目标：
1、在游乐场游玩的过程中，通过确定起点的方法，能手口一致对10以内物品进行有序的点数。
2、学习运用从左到右(或从右到左)一排排有序点数的计数方法，正确感知10以内的物品数量。
3、在一个有和谐的环境中,幼儿体验游戏带来快乐的同时，能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学准备：
多媒体机、教学用图、1-10的数字卡片、自制半成品纪念品若干、水彩笔、自制饮料售卖机、通关卡。
教学过程：
一、情景导入。
师幼问好师：小朋友们好!我是丽丽老师，我们来打个招呼吧!也和客人老师问个好!
幼：客人老师好!
师：中班的小朋友们真有礼貌!为了奖励懂礼貌的你们，我决定带大家一起去游乐场玩。想去的小朋友请跟我挥手示意一下吧。现在请小朋友安静的坐上我的小汽车，准备出发咯!
二、初步认知利用多媒体机，出示游乐场的情境，让幼儿说出都看到了什么。接下来带领幼儿一起去玩游乐项目。
_游戏项目：摩天轮出现示范图，教师引导幼儿观察并提出问题。
--这是什么?上面有几个箱子?你是怎么数的?(请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数摩天轮的坐箱，展示各自的方法。数对的小朋友奖励一张通关卡。)。
教师小结：点数要确定起点，按顺序依次一个一个数;避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号，然后再数。
三、交流探索依次带领幼儿继续“海盗船”的项目，让幼儿学会从左到右或从右到左，一排排点数规则排序的物品，并掌握手口一致的正确点数方法。
1、提问：海盗船有几个座位?你是怎么数的?(请个别幼儿上台数，数对的小朋友奖励一张通关卡。)。
2、教师小结：怎样才不会漏数?确定起点，用手按住起点，从左到右或从右到左一排排有序点数。
四、巩固练习玩过海盗船，来到了地下迷宫。里面好多图形宝宝，请小朋友们把迷路的图形宝宝带出来。
用刚才学过的两种方法点数，说出总数，找到相应的数字钥匙，就可以把图形宝宝带出去。
五、结束活动。
把小朋友分成两组，第一组小朋友去饮料售卖机上买水喝。
第二组：提供纪念品半成品纪念品，根据卡片中间的数字在上面画相应数量的图案。
两组互换。操作结束，拿着自己的礼品去和小朋友分享。
中班数学环形计数教案
活动准备：
1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发现环形排列物品的特点。
2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。
3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐cd。
活动过程：
1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。
2、分组操作，初步尝试环形数数：
（1）幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。并将各自数数的结果记录下来。
（2）教师记录各组不同的结果。
（3）提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？
3、交流：“你是怎么数的？”请数对的'幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢？
让幼儿直观的感知“小花有几朵？小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束？”
5、交流：“怎样记住开始数的地方？（做标志）用什么来帮忙做标志？”
6、幼儿第二次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数。
（1）请幼儿介绍：你用什么做标志？你是怎么数的？（播放课件，直观感受做标志的数数的方法）。
（2）老师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开始数，数得的结果都是一样的。
（3）交流、比较：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案？”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。
可以用手按住一个图案或发现图案排列的规律（如先看出盘子里小花数量，再去数大花）就能快速数出环形排列物品的数量。
7、播放课件，欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。
8、音乐游戏：快乐舞伴。
中班数学《10以内的环形计数》教案
1、对环形排列的物品感兴趣。
2、感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。
3、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
1、教师用：熊猫头饰（一个）、记录表（一张）。
2、幼儿用：
幼儿收集的水桶、鼓、盆子、盘子、扇子、伞、帽子、轮胎（若干）（上面装饰各种图案环形排列）。
3、小组活动：
第一组：提供圆形的纸、彩色笔、贴纸。
第二组：提供杯垫、铃鼓、脸盆、圈圈等；记录纸、铅笔。
4、记录板、记录表、铅笔（人手一份）。
一、以熊猫开超市引入，带领幼儿参观。
引导幼儿观察超市里有哪些东西，上面有什么图案，是怎么排列的？数数上面的图案有几个？鼓励幼儿小声互相交流。
二、集中：
2、请一些小朋友说一说、数一数。
3、想一想：还可以怎么数呢？
三、请幼儿探索数数的不同方法，教师巡回指导。
四、集中：
1、提问：你是怎么数的？怎样才不会漏数？重复数？（请个别幼儿上台数）。
2、小结：数数可以一个一个数，也可以分类数；避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号，然后再数。
五、请幼儿再次探索，并将数数的结果记录下来。
六、活动延伸小组活动：
第一组：提供圆形的纸，根据纸中间的数字在上面画（贴）相应的图案。
第二组：统计其它物品上的数。
七、将材料投放到区角中让幼儿继续学习。
中班数学《10以内的环形计数》教案
活动目标：
1、感知生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。
2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：
1、教师用：熊猫头饰（一个）、记录表（一张）。
2、幼儿用：幼儿收集的水桶、鼓、盆子、铃鼓、圈圈、盘子、杯垫、扇子、伞、帽子、轮胎（若干）（上面装饰各种图案环形排列）。圆形的纸、彩色笔、贴纸。记录纸、铅笔。
3、记录板、记录表、铅笔（人手一份）。
活动过程：
一、故事引题，激发兴趣。
胖胖熊猫的超市开张啦!超市里的东西可多了，有水桶、鼓、盆。
子、盘子、扇子、伞、帽子等等，这些东西不仅耐用，还有许多漂。
亮的`图案，我要请小朋友和我一起去看一看。
二、观察讨论，感知生活中的环形排列。
幼儿自主观察超市里的东西，小声互相交流，教师指导。
提问1：你看到了什么？上面有什么图案，是怎么排列的？
提问2：数数上面的图案有几个？
三、思考与讨论，引发幼儿猜想。
提问1：生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢？
（）。
提问2：我们怎样才能把环形排列的东西数清楚呢？
（）。
小结：生活中有很多环形排列的东西，小朋友也想出了一些计数的方法，怎样数才能又对又快呢？接下来就让我们来试一试。
四、操作验证，分组探索数数的不同方法。
1、点数环形物品上的图案，将数数的结果记录在记录表上。
2、展示幼儿的记录表，验证数数结果。
提问：你是怎么数的？怎样才不会漏数？重复数？什么方法又快又准确？（请个别幼儿上台数）。
3、小结与分享，感受环形计数的要领：环形记数可以一个一个数，也可以分类数；手按住一个做记号，然后再数可以避免漏数、重复数，是又快又准确的方法。
五、活动延伸。
将材料投放到区角中让幼儿继续学习。
第一种：提供圆形的纸，根据纸中间的数字在上面画（贴）相应的图案。
第二种：统计其它物品上的数。
中班数学10以内的数教案
复习10以内的数，能排除大小、排列的方式影响准确地判断10以内的物品的数量。
1、ppt课件：10以内数的守恒。
2、教具：小花若干。
1.一幅春天的景色图：春天里有的东西。
引导幼儿观察图中有什么?
2.教师：春天小花儿开了，大树绿了，有很多朋友喜欢出来玩，
数字也要来和它们交朋友了呢，请小朋友来帮帮他们吧。
课件演示。
引导幼儿感知物体的数量与大小无关。
1.把大小不同的球分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。
2.把大小不同的汽车分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。
1.将10只小熊进行无序排列，让幼儿观小熊的数量是否改变。
2.将10只小兔子进行无序排列，让幼儿观察兔子的数量是否改变。
中班数学《10以内的环形计数》教案
教学设计：
活动目标：
1、对环形排列的物品感兴趣，了解环形排列现象在生活中的应用。
2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：
1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发现环形排列物品的特点。
2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。
3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐cd。
活动过程：
1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。
2、分组操作，初步尝试环形数数：
（1）幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。并将各自数数的.结果记录下来。
（2）教师记录各组不同的结果。
（3）提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？
3、交流：“你是怎么数的？”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢？
让幼儿直观的感知“小花有几朵？小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束？”
5、交流：“怎样记住开始数的地方？（做标志）用什么来帮忙做标志？”
6、幼儿第二次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数。
（1）请幼儿介绍：你用什么做标志？你是怎么数的？（播放课件，直观感受做标志的数数的方法）。
（2）老师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开始数，数得的结果都是一样的。
（3）交流、比较：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案？”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。
可以用手按住一个图案或发现图案排列的规律（如先看出盘子里小花数量，再去数大花）就能快速数出环形排列物品的数量。
7、播放课件，欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。
8、音乐游戏：快乐舞伴。
活动延伸：
引导幼儿继续寻找：生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢？到幼儿园周围找一找立体或平面环形排列的物品。
中班数学《10以内的环形计数》教案
1、感知周围生活中环形排列现象，对环形排列的物品感兴趣。
2、学习正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐。
3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备。
经验准备。
物质准备。
红、黄、蓝、绿花边（数量不同）的盘子；项链、花环、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等；数字卡片若干。
活动过程。
一、游戏引导。
以游戏“到超市当统计员”引题，尝试进行10以内环形计数。
请幼儿自由选择盘子，找相应颜色的椅子坐下，尝试进行环形点数。
二、集体交流学习。
在集体交流的基础上，学习正确的环形数数方法。
（1）交流各自的数数结果，感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。
提问：・谁来告诉老师，你刚才数了什么颜色的图案，上面的图案有几个？
你是怎么数这样的'环形图案的？
用什么方法来数环形的东西才不容易漏数？重复数？
（2）师生共同进行小结。
（3）引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。
1、幼儿操作，师注意观察幼儿的数数方法是否正确，并给予指导。
2、幼儿将盘子举起来，师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。
（4）引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数，知道借助标记从任意一点都可进行点数。
三、游戏“数一数”
借助多种标记进行环形数数，，进一步掌握环形数数的正确方法，体验环形数数的乐趣。
（4）结合记录表，观察各式各样的环形排列实物，感知生活中的环形排列现象。
（2）引导幼儿借助标记进行环形数数。
提问：你想用什么做标记？然后怎么数？
（3）幼儿操作，师重点观察幼儿用标记进行数数的情况，适时给予指导。
（4）展示记录表，师幼交流环形数数的结果。
活动延伸。
拓展生活经验，寻找环形计数在生活中的运用。
中班数学《10以内的环形计数》教案
教学目标：
1、在游乐场游玩的过程中，通过确定起点的方法，能手口一致对10以内物品进行有序的点数。
2、学习运用从左到右(或从右到左)一排排有序点数的计数方法，正确感知10以内的物品数量。
教学准备：
多媒体机、教学用图、1-10的数字卡片、自制半成品纪念品若干、水彩笔、自制饮料售卖机、通关卡。
教学过程：
一、情景导入。
1.师幼问好师：小朋友们好!我是丽丽老师，我们来打个招呼吧!也和客人老师问个好!
幼：客人老师好!
师：中班的小朋友们真有礼貌!为了奖励懂礼貌的你们，我决定带大家一起去游乐场玩。想去的小朋友请跟我挥手示意一下吧。现在请小朋友安静的坐上我的小汽车，准备出发咯!
二、初步认知利用多媒体机，出示游乐场的'情境，让幼儿说出都看到了什么。接下来带领幼儿一起去玩游乐项目。
*游戏项目：摩天轮出现示范图，教师引导幼儿观察并提出问题。
--这是什么?上面有几个箱子?你是怎么数的?(请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数摩天轮的坐箱，展示各自的方法。数对的小朋友奖励一张通关卡。)教师小结：点数要确定起点，按顺序依次一个一个数;避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号，然后再数。
三、交流探索依次带领幼儿继续“海盗船”的项目，让幼儿学会从左到右或从右到左，一排排点数规则排序的物品，并掌握手口一致的正确点数方法。
1、提问：海盗船有几个座位?你是怎么数的?(请个别幼儿上台数，数对的小朋友奖励一张通关卡。)。
2、教师小结：怎样才不会漏数?确定起点，用手按住起点，从左到右或从右到左一排排有序点数。
四、巩固练习玩过海盗船，来到了地下迷宫。里面好多图形宝宝，请小朋友们把迷路的图形宝宝带出来。
用刚才学过的两种方法点数，说出总数，找到相应的数字钥匙，就可以把图形宝宝带出去。
五、结束活动把小朋友分成两组，第一组小朋友去饮料售卖机上买水喝。
第二组：提供纪念品半成品纪念品，根据卡片中间的数字在上面画相应数量的图案。
两组互换。操作结束，拿着自己的礼品去和小朋友分享。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学教案5以内的数
1、巩固认识5以内的数字和数序，进一步理解数字能表示物体的数量。
2、能听清要求并按要求活动。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
立体数字1—5，5以内数量的物体卡片若干。
1、叫醒数宝宝：
x数宝宝都睡着了，谁来叫醒它们？
x集体验证数字是否放正确，并认读数字。
2、帮数宝宝排队外出活动——复习数序。
3、和数宝宝玩游戏：《看数拍手》。
x学玩该游戏。
x能按要求活动。
4、给数宝宝送“玩具”——物体卡片。
在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学习的积极性。用鲜艳的图片和学生喜爱的动物吸引学生的眼光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学习的能力。
当然在这次教学中也出现了一些不足。一是出示课题的幻灯片没有及时的打开。二是在检验环节没有打乱数字的顺序，减低了考验的难度。三是在最后的拓展环节，引导的不是很充分，没有把学生的观察方向引入到学习环境中。
中班数学教案：6以内的数
2、培养幼儿的观察力、判断力和思维敏捷性;。
8幅小兔拼图，1个骰子(上面有3-8个圆点)、保龄球2组、统计表一个，磁性数卡(1-8)各一张。
1、拼图游戏：
3、游戏：玩骰子。
玩法：教师或幼儿滚骰子。当其停下以后，面上是几个点，幼儿与教师就做相应的几次动作(如面上是3个点，就拍三次手)。
4、游戏：打保龄球。
玩法：将全班幼儿分成两组进行比赛，每对幼儿的每个幼儿轮流打保龄球，其余幼儿点数或目测打中的个数，比一比谁打中的保龄球最多。
中班数学教案5以内的数
1、初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。
2、发展比较、概括能力。
1、课件—趣味练习。
2、动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子、
3、点子卡片每人一套。
一、导入。
1、拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。
幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。
2、小动物去商店买气球，它们都买几只呀？
（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说）。
教师摆出来小动物买的气球，让小朋友数：每个动物各有几个气球？
看颜色，说一说，几里面有几个1？
3、看课件，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？
（添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？
4、运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。
如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），
其他幼儿回答：“是哪种小动物的叫声？共叫了几声？”
5、点子卡片练习，添画小动物。
中班数学以内的序数教案
1、5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2、幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。
（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的.台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2、区分基数和序数。
（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3、做练习。
4、翻数字、跳格子。
中班数学6以内的数教案
(3)发展比较能力和思维的灵活性。
(4)让幼儿懂得简单的数学道理。
(5)乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。
一、导入。
今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。
教师指导幼儿手口一到的点数。
二、幼儿第一次操作。
比较数量的多少。
分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。
提问："怎样才能排得到?"。
教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。
三、分享经验。
找出相应的数字卡。
让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。
提问："比6少1的数是几，应排在哪里;比6多1的数是几，应该排在哪里?"。
教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。
四、幼儿再次操作。
玩一玩、摆一摆。
提问："6的好朋友是几和几?"。
教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。
玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
五、活动延伸。
在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
绘画。
在活动中我太急于说出相邻数的关系了。没有给予幼儿探索的空间。我以后上课时应该给予幼儿探索的空间，让幼儿进一步的思考，让幼儿自己发现，达到熟练巩固的效果。
中班数学以内的序数教案
1、认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。
3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅，1-7的数字卡片。
活动过程：
一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。
小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)。
二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。
1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察排成横排的动物：
(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?
(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?
(3)引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论?
(4)教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。
2、小动物安家：
通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):。
(1)数一数有几个跑道?第一道上是谁?第二……、第三……、
(2)比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)。
(3)引导幼儿说：颁奖仪式。(出示课件)。
(4)教师说某一动物的名称，让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)。
三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。
1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。
3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
五、幼儿操作活动。
六、拓展延伸：
师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。
请幼儿根据师提示送奖励贴。
如：你的位置是第几?
请你把这个苹果送给第x个小朋友。
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
18、幼儿园中班数学活动教案《7以内序数》反思。
1.初步理解7以内序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。
2.能准确运用序数词表示物体的排列次序。
3.发现自己身边序数的应用，并喜欢动手操作。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1.各种不同花灯的图片。
课件。
3.游戏音乐、火车头标志若干。
活动重难点：
1.重点：引导幼儿能从不同方向辨别7以内的序数。
2.难点：引导幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。
1.导入活动：游戏——乘火车。
小结：每列火车有7节车厢。
(2)幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，说一说自己坐在第几个座位上。游戏反复进行几次。
2.看花灯。
(1)出示花灯图片。
师：你最喜欢哪一盏花灯，它排在第几?
(2)引导幼儿从左到右，从右到左说出每盏花灯的位置。
小结：顺序不一样，花灯的位置就会不一样。
3.做一做。
(1)播放课件，引导幼儿按要求点数、回答问题。
师：请你数一数，一共有多少?引导幼儿用点数的方法确定物体的排列次序。
(2)请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。
活动延伸：寻找生活中的序数问题，如：自己的家在几层?小朋友排队时，自己在第几位?
能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的.、经验化的，需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
10以内序数中班数学教案
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词"第几"。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
1、各种小动物的图片若干。
2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。
3、课件、1—7数字卡、5节车厢的火车图片。
（一）、手指游戏：
1、《小手真灵巧》。
2、《十个手指来押韵》。
（二）、复习1—10的相邻数：
1、说出1—5的相邻数。
2、说出5—10的相邻数。
3、坐火车找相邻朋友。
（三）讲授新知识（操作课件）。
1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿观察、欣赏，从中找出每只小动物所处的位置。
（四）列举实例（操作课件）。
2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁站在最低领奖台？（老师出示领奖台，第一名站最高）。
4、老师出示彩色楼房，从下向上，小老鼠住第几层？
（五）结束部分：
今天小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数，方向不同，序数所处的位置不同。现在我们一起玩一个游戏——乘火车。
（六）游戏方法：
用椅子搭成两列火车，分别编上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的编号。幼儿每人一张编号的车票，如：第2列火车第5节车厢就写2—5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，教师当列车员查票，幼儿对号入座，幼儿随音乐《火车开开》出舞蹈房。
1。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
10以内的计数中班教案
1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。
2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。
洞洞板学具多媒体。
一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞?
幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞?
幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游?
幼：一共五条鱼儿游。
二、复习“+”
师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢?
幼：加号，等于号。
师：(出示“+”)“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶?
幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢?先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢?
幼：用数字3表示.
师：后飞来的`4只蝴蝶用数字几表示呢?幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢?幼：加号。
师：3+4=?幼：7.
师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”
的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
幼：2+4=6。
师：(出示多媒体)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么?
幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机?
请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
(等幼儿摆好后，看多媒体进行验证)。
师：一起说一说列的算式。
幼：2+3=5。
5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼?请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。
6.(没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。)。
师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡?请幼儿在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8。
五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。
六、听音乐收学具。
《10以内序数》中班数学教案
1、培养幼儿学习序数的兴趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。
2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力。
3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在教师协助下尝试正确说出观察结果。
：能用序数词表示物体排列次序。
：能从不同方向用序数词表述物体的次序。
：幼儿已有的序数经验。
集体教学,集体和个体相结合。
一、导入。
游戏“排排座坐火车”，随着游戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。提问：“你坐在第几个座位上面？”让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。
二、展开。
（1）教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。
（2）请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2、区分基数和序数。
（1）教师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从右到左开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的.有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3、活动延伸：游戏“跳格子”教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自身抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。（户外活动进行）。
三、结束。
教师小结，对活动过程中回答问题好的幼儿提出褒扬，鼓励幼儿大胆发言，积极动脑。