小学二年级语文识字教案（模板19篇）

在二年级教案中，会明确教学目标、教学内容和教学方法等。- 如果您需要一些二年级教案范文，以下是小编为大家整理的几篇供您参考。

小学二年级上语文识字3《拍手歌》教案

2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏，培养幼儿乐意与同伴合作的精神。

3.要懂礼貌，学文明。

活动过程：1.教师念一遍儿歌让小朋友听仔细  问题：你在这首儿歌里听到了什么？举手回答。

2.这首儿歌里你有什么不懂的 你可以问老师。来举手回答。

3.小朋友跟着我边拍手边念儿歌。

4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌 那除了这么拍 还可以怎么拍？举手回答。

5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。

6.找一组好朋友上来表演，下面的小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。

问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式？

7.再上来一组 现在是四个人 上来表演 。。。。。。。。

问题：谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?

8 全体小朋友边拍手边念儿歌 。

9.教师打鼓  跟着节奏来 ！ 。

最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子 好吗？

你拍一  我拍一   上课发言要积极 。

你拍二  我拍二  问好敬礼有样儿 

你拍三 我拍三  讲究卫生不怕烦。

你拍四 我拍四  文明不分大小事 。

你拍五  我拍五 不用父母太辛苦。

你拍六 我拍六 果皮废纸不乱丢 。

你拍七 我拍七 举止文明要牢记。

你拍八  我拍八 团结友爱笑哈哈。

你拍九  我拍九 用脑用嘴也用手  。

你拍十 我拍十  文明诚信要坚持。

小学二年级语文教案《识字2》

人教版小学语文二年级《识字6》教案

教学目标 ：

1、认识本课生字、词，会写“海、沙”2个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

教学过程 。

一、激趣导入  ，情境学文。

1、喜欢郊游吗？（喜欢）。今天乳山二实小的同学邀请你们一起去郊游好吗？好朋友认识一下，老师有个小要求：认真看好了，然后说说你们都发现些什么？（出示第四小节的课件）学生交流看到的情景：一群少先队员拿着一面队旗、一把铜号，他们都非常快乐！

2、出示第四小节韵文。

谁能把这几句读给大家听？指名读。同学评价。男女比赛读。

3、课件出示第四小节中的生词（红领巾、铜号），齐读。

二、引导说文，文中学词。

1、（课件）车来了，咱们准备出发了，郊游前老师提醒大家，一定要仔细看，回来后告诉老师你们都到过哪儿，看到些什么？（以郊游的形式课件演示1—3小节的内容）。

2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了？学生交流后。（板书：海边、公园、乡村）。

3、“老师在公园看到一竿翠竹，我觉得竹叶长得真茂盛。你在公园还看到些什么？如果能把感受说出来，那就更棒了！”

引导学生进行说话训练。教师相机按顺序板书词语。（小溪；军舰、帆船、沙滩、海鸥；稻田、秧苗、鱼塘。）。

三、熟读课文，文中学词。

1、这些词语都藏在识字6里，请翻到91页。是老师范读还是自己克服困难读？（自己读）用自己喜欢的方式读课文，把字音读准。

2、指名读，（自我评价）小组比赛读，师生互动读课文1、2、3小节，并进行评价。

3、课文读熟了，这些词语你认识了吗？（齐读板书的词语。）。

4、词语游戏。教师挑生词，学生找出相应的词语，读出来。

四、激趣认字，自主识字。

1、（出示本课生字）自己先试着读读。然后指名读。推荐小老师领读，小老师、同学互评。

2、去拼音开火车读。

3、插秧苗识字游戏。

5、学生自主识字。

6、猜字游戏。（遮盖一部分偏旁，让学生猜字。）。

五、观察发现，自主写字。

1、（出示“海、沙”）仔细观察这两个字，你发现它们有什么特点？（都是三点水旁。）。

2、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎样写，记住笔顺。。（师范写，学生边看边跟着书空。）。

3、老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型，想办法记住，看谁能和它交上朋友。

4、学生自己写字，能写几个写几个。（提醒写字姿势。）写完后，同桌两人交换批改。对的可以互相夸奖，错的帮助改正过来。

5、老师想欣赏你们写的字，愿意吗？（展示2份写字。好、差各一）引导学生评价生字写得好在哪？（清楚、美观、结构匀称等）不好，怎样改正。（生交流，师操作并改正。）。

6、指导学生根据交流情况再把生字书写1遍。

六、拓展延伸。

1、做小诗人，仿写课文。

出示图片，小组合作交流，看看图上画的什么？能不能像课文那样写出来。

2、小组先把小诗在组内多读几遍，然后在班上交流展示。（组员朗读自己的作品）评出优胜组。

七、谈收获。

这节课，你都学会了什么？交流小结。

反思与对策。

现象一。

在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。

分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。

对策应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。

现象二。

做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。

分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。

对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。

苏教版小学语文二年级识字6教案范文

教学目标：

1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。

2、认识10个生字。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

4、培养学生自主、合作的学习能力。

教学重难点：

培养学生自主、合作的学习能力。

教具准备：

生字卡片、自制课件。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢?这节课，我们一起学习《儿子们》。

(板书课题：儿子们)。

二、听读课文，初步感悟课文的内容。

学生：

1、自由读课文，想办法解决不认识的字。

2、指名读课文：

(1)请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读。

出什么样的语气。

(2)全班小朋友分角色朗读课文。

(3)其他同学评一评。

(当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。)。

3、齐读课文：

边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?

4、自由发言。

教师：总结全文。

三、小组合作学习：

合作内容：

1、一起读一读课文中的词语。

(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。

2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。

3、汇报小组学习成果。

(生生教认生字时，鼓励学生用多种方法。)。

四、总结全文：

读了这篇课文，你受到了哪些启发?

第二课时。

教学目标：

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、练习书写9个生字。

教学重难点：“像、痛”的书写。

教学准备：板书用贴图、写字本。

教学过程：

一、继续练习有感情地朗读课文。

1、小组合作学习：分角色朗读课文。

2、在班内进行小组间的朗读竞赛。

3、其他同学做小评委，进行评读。

二、进行重点字的书写指导。

1、出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。

(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。

2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。

3、自己在练习本上练习。

小学二年级语文识字教案

教学目标：

认识10个生字，会写8个字。

正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

教学重、难点：

谚语的理解和生字“满”的书写。

课时安排：两课时。

教学设计：

第一课时。

导入课题：

体验：折一根和折一把筷子。

质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

朗读感悟：

1、初读自悟，自学生字的读音。

自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。

小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。

朗读背诵谚语。

老师引导谚语。

看图画、实物，再朗读。

熟记自己喜欢的一句谚语。

指导认字：

1、“开火车”读生字卡片。

2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。

3、汇报、交流记字方法。

课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

人教版小学语文二年级《识字6》教案

1.认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

2.初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

3.正确流利地朗读课文。

4.认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。

【课前准备】。

制作多媒体课件。

【教学过程 】。

一、谈话导入  。

1.拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？

（提示学生：带上数量词回答。）。

2.板书课题：识字6。

二、初读课文，学习生字。

1.自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2.多媒体课件辅助教学：认读生字、新词。

a.多可爱的苹果，读准了字音，就摘到了苹果。

开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。

再全班齐读。

b.瞧，小鱼小鱼真淘气，身上带了个词语，小猫小猫来钓鱼，读好词语钓上鱼。

开火车读、再全班齐读。

3.指名分节读课文。

三、学习第3节。

1.多媒体课件辅助教学：图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？

2.是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。

3.赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？

4.全班美读，加上动作。

5.多媒体课件辅助教学：

a.我们说这是一群飞鸟，是因为（），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

b.练习：还可以说一群（）。

同桌练说，开火车汇报。

四、美读课文，认识感悟。

剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。

自由读课文。

指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？

小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。

1.美读第2节课文。

（1）多媒体课件辅助教学：

小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

（2）多媒体课件辅助教学，指导写字：

a.“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？

b.老师范写。

c.学生练写一个。

d.展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。

（3）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境：

春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。

1.美读第4节。

（1）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：

小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

那天，我们华西路小学开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。（课件）鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。（课件）更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。（课件）操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾（课件）在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。

（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。

（3）哪些朋友一起来试试？

（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。

小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。

3.美读第1节课文。

（1）多媒体课件辅助教学：

我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（边看课件，边口头回答）。

（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。

（3）同桌一起汇报。

（4）多媒体课件辅助教学，完成填空：

一只（）一片（）一艘（）一条（）。

开火车汇报，想说几个就说几个。

小结：引导学生体会数量词的特征。

4.美读全文。

学到这里，还有什么不明白的问题？（放手让学生自行解答）。

五、引导发现，创编课文。

1.今天我们学习了《识字6》，王老师发现第3小节课文，用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发现？和同桌说一说。

2.汇报。

3.多媒体课件辅助教学，语言描绘激趣：

瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们高兴地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑热闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴，也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。

4.编课文。

六、总结延伸。

这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，认识了很多新事物，甚至编了课文，真能干！

回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这。

苏教版小学语文二年级《识字6》教案

1、情境中积累量词。

2、能正确运用量词。

3、能正确运用量词并抓信环境特点描写环境。

1、请同学们想一想，上节课我们学了点什么新知识。

2、请同学们看着大屏幕（图文结合），老师说量词，你们来接。

3、男生说量词，女生来接。

4、请同学们合上书本，看老师手中的卡片，谁能大声地读出老师手中的卡片。

5、谁能看着卡片，很快地把前面的量词连着说出来。

生答。

男女生对读。

个别读。

开小火车读。

个别说。

开小火车说。相应图片。

卡片。

1、学了这么多量词，你会用吗？先请同学们看着大屏幕自己想一想，你能说哪些？（出示：一只猫、一只老虎、一只风筝、一只袋子）。

2、还可以说一只什么？

3、（出示：一群孩子，一群动物……）。

4、还可以说一群什么？

（一片、一块、一条）。

5、我们还有很多可以说，把你没说完的说给你的同桌听。

6、大屏幕上有这么多西瓜的图片，但每张图片用的量词一样吗？先自己看一看，说一说。（一片西瓜、一块西瓜、一筐西瓜、一个西瓜、一车西瓜、一篮西瓜）。

7、这么多花，用量词分别可以怎么说？（一朵鲜花、一盆鲜花、一捧鲜花、一束鲜花、一篮鲜花、一车鲜花）生自由说。

自由说。

个别说。

自由说。

个别说。

同桌互说。

自由说。

个别说。

电脑课件。1、请同学们看着图，以四人小组为单位，用量词说说这幅图上的东西。

2、这是老师的早餐，谁用量词来说说（一碟点心，两块蛋糕，一杯茶，一罐茶叶）。

这是老师的房间，谁能用量词来说说。（一张床、一扇门、一排衣柜、一瓶花……）四个互相说。

个别说。

幻灯片。1、请同学们自己先读读大屏幕上的内容。（一头骆驼，一片黄沙，一棵仙人掌）（一双筷子，一只碗，一碟小菜，一碗清汤）。

2、猜猜这里是哪里？

3、男生读量词，女生接着。

自由读。

男女生对读。出示图片。

1、你能和老师一样，用量词来写一写一个你想到的地方吗？比如天空、海底、山林等等都可以。

2、格式，每句开头都要空两格，写完一段空一行。看投影，就是这样的格式。

4、请同学们继续写，比一比谁写得多，量词用得好。生写。

个别说。

生写。

投影仪投影格式。

【教学后记】。

在情境中让语文学习富有生趣。

识字6的教学目标主要是识字，其次是感知量词。在情境中识字，是新课标教材所突显的一个特点，大量的识字内容要放在情境中运用，因此我教学识字时，我根据课文内容，分成四个小段教学，每小段配上相应的画面，让学生配合画面在反复的再现中认识大量的生字。

然而在积累量词这一环节上，我忽略了这一点。我把最常见的一些量词罗列出来，让学生对应地举例、罗列，把量词的积累当成了一种训练，这样做的后果是：回答的学生能明白自己说的量词是怎么回事，而其它学生无法理解。如在说一（　）鲜花时，有同学说是“一车鲜花”，把一车鲜花放入一定的环境中是能够成立的，如有“大卡车上有一车鲜花要运往花鸟市场”而单独说“一车鲜花”似乎不够确切。因此，量词的积累也应当放入一定的语境中训练。如“一（　）西瓜”可以出示“一块西瓜、一个西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的图片，让学生通过图片感知量词。

在运用量词描述环境这一环节中，我用理性地方式解释该如何抓住特点来描述环境，缺乏情境的创设，没有完全激起学生观察环境、发挥想像的情感。在让学生看图的时候，可以加入适当的情境描述，如这是老师的早餐，这是老师的房间等，让学生感受到量词与自己生活的关系，让学生感觉写作的激qing与乐趣。在读“一头骆驼，一片黄沙，一棵仙人掌”这一段还可以让学生想象一下画面，然后出示画面，让学生体会一下。

还有就是整堂课几个环节下来，虽然是环环相扣，但每一环都停留在同一平面上，缺少质的突破。

小学二年级语文《识字1》教案

1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？(风)。

2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

二、阅读、识字、探究、感悟。

[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]。

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么？

[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]。

三、写字指导。

1、读左边的四个字。

2、重点指导“吸”

3、配练习书写。

4、同桌欣赏、评价。

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？

第二课时。

（一）复习。

1、放音乐：朗读课文。

2、谁能把这个故事讲给大家听？

（二）游戏识字。

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。

3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。

4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

[通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围]。

（三）写字指导。

1、选择自己认为能写好的字描红。

2、同桌欣赏评价。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、范写“表”字。

5、练习书写。

[展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯]。

（四）有感情地朗读课文。

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？

小学二年级上语文识字3《拍手歌》教案

下面是本站小编整理的小班语言活动《拍手歌》说课稿模板，希望对大家有所帮助。

这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗?不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。

你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。

你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……。

1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。(这同时也是活动的重点。)。

2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。(所以，加快速度说是活动的难点。)。

根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：

拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。

儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作(比如开飞机、打电话)来记忆，这个问题就迎仞而解了。

拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍，速度可以由慢变快(示范一下)，然后模拟对拍获手腿对拍(示范一下)，为后面的两人拍手游戏做好准备。

自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。

在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就是增强游戏的趣味性。其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。

2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中，老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。

最后，两个老师可以示范再加快速度玩游戏，在让孩子得到休息的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲望。

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!

小学二年级语文《识字五》教案

教学目标：

1、认识16个生字。会写其中非、常、功、姐、自、己、厅7个字，练习用非常说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习默读课文。

4、体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。

重点难点：

重点：掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。

难点：了解包拯的聪明表现在什么地方。

教学准备：

生字词卡片，课文录音，课文挂图。

教学课时：

2课时。

第一课时。

课时目标：学习课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，老师常常说你们是天上可爱的星星，各有各的优点。可是，什么样的孩子大家都喜欢呢?那我悄悄告诉大家：是聪明的孩子!

你们想不想做一个聪明的孩子呢?

2、揭题。

这节课，老师陪你们一起学做聪明的孩子。向谁学习呢?

请同学翻到课文18课，请同学们一起读题。(师板书课题：聪明的小包拯)。

教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。

3、想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明?

4、在你的心目中，包拯是一个怎样的人?

二、初读全文，了解包拯是个什么人，小时候是怎样的。

1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。

2、学生再读课文，一过读一边思考：

包拯是个什么样的人?他小时候是怎样的.?

3、教师巡视、辅导。

4、学生汇报，师点拨。

(1)生：包拯是历有名的大官。

师点拨：大清官，专门为老百姓着想的好官。

(2)生：包拯小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋、想问题。

师板书：动脑筋。

想问题。

5、同学们读得非常认真，请大家把第一自然段认真读一遍。

读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。

三、精读课文二至四自然段，读中感悟。

1、师：课文讲了一件什么事情，可以看出包拯喜欢动脑筋、想问题呢?

2、请两个女同学齐读第二自然段(指导学生读出姐姐故意问的语气)。

其他同学认真思考：这天早上，发生了什么事?

生：姐姐和妹妹分吃了一个鸡蛋，

生，姐姐故意考考小包拯，鸡蛋是谁吃了。

3、学习第三自然段。

出示文中插图，引导学生观察图画。

默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?

同桌小伙伴交流、讨论。

有感情地朗读课文第三自然段。

四、赞一赞，深入领悟。

让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?

五、拓展延伸。

搜集更多关于包拯的故事。

第二课时。

课时目标：学习生字词。

一、认读生字。

(1)(出示本课生字词)自由读生字词。

(2)开火车认读生字词。

(3)去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。

(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?

(5)出示生字词卡片，指名认读。

二、指导写字。

1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么?

2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。

3、作业展评。

三、包拯故事交流。

你还搜集到关于包拯的什么故事，说给大家听。先分组说，每组推荐两个学生说给大家听。

板书设计：动脑筋。

18，聪明的包拯真聪明。

想问题。

教学反思：教学过程互动轻松，但学生自主学习较少。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学二年级语文识字教案

教学目的：

会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。

教学重点难点：

重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。

难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时。

一．启发谈话。

二．认读生字。

1．自由读课文，把生字画下来。

2．借助拼音，读准字音。

3．借肋图片，读词语。

4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。

5．小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。

三．朗读感悟。

1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。

2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。

3．有节奏地读词语。

4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四．读书比赛。

第二课时。

一．复习生字。

1．指名读词语。

2．师生合作读词语。师做动作，生读词。

3．同桌两位同学合作读词语。

二．学习汉字，记住字形。

1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。

2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？

三．指导书写。

1．观察：每个字的间架结构及在田字格里的`位置。

2．比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。

3．教师范写：“琴”。

4．学生练习写字：小组互评，教师评价。

四．作业。

1．抄写生字新词。

2．预习新课。

小学语文二年级识字教案

二年级语文识字6教案

(cai：四副图――定格)。

他画了些什么?

3、你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。(板书：贴识字6)咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。

二、初读词串。

1、快快翻开书，开始读吧!把生字多读两遍。

2、读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)。

4、词儿也读准了，词串连起来会读吗?自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。

5、读好了，咱们男女生来个小比赛好吗?男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比?(cai：韵文)。

读的怎么样?

6、还想比赛吗?这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。

三、读好词串。

(一)大家读的都不错!好，现在咱们说走就走!(cai：小火车)瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听――(cai：配乐范文录音)。

知道了吗?

原来我们要到塞北、江南、海南、高原(齐读)这些地方去旅游。

(二)你最想去哪儿呢?

那咱们就出发吧!做好准备，小火车就要开了!(cai：歌曲《小火车》)。

(三)哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧!

赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么?

读好了吗?快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。

(四)谁来给我们大家介绍介绍?

*骏马秋风塞北。

(1)塞北有什么吸引你?

(2)你知道“塞北”指哪儿吗?有同学知道吗?

(3)塞北是什么样的呢?我们来看看。(cai：塞北风光)。

我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧!

*杏花春雨江南。

(1)喜欢江南?介绍介绍?

(2)(cai：图)瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。

(3)我们还知道江南的什么呢?

唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏――(cai：忆江南)。

(4)想说什么?能将你的感受读出来吗?指名读―还有喜欢江南的吗?我们大家一齐读。

*椰树骄阳海岛。

(1)对海岛感兴趣?谈谈。

(3)现在，我们就去领略一下海岛风光。(cai：海南风光)。

(4)看来，你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读――想去海南的都来读读!

*牦牛冰雪高原。

(1)喜欢高原?说说。

(2)了解牦牛吗?(看图)师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。

(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我们一起读读，好吗?

(五)刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原――;咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南――;让咱们再去炎炎夏日下的海岛――;咱们再登上冰雪覆盖的高原――。喜欢这篇词串吗?那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。

准备(配乐)――指名展示――都这么喜欢，那就一起来吧!

(虞山、方塔、大闸蟹)(尚湖、剑门、言子墓)。

(七)看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪!我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到常熟来玩!

语文二年级识字教案

本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。

学情分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习兴趣，使识字与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培养学生理解词语的能力。

1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹（zhui）。

2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。

教学挂图、生字卡等。

两课时。

看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。

1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）

2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）

1、看图，指着鸟问：这是什么？

2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？

3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。

4、小结

小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？

齐读：“鸟、隹”各三遍。

1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。

2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。

出示挂图，观察说话。

1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）

2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）

4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）[

1、学习自由读字词。

要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。

2、教师检查认读情况，并加以指导。

3、小结规律，掌握学习方法。

1、学生看笔顺图，记忆笔顺。

2、反馈。

3、学生在田字格里描红。

4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

二年级语文识字6教案

1.认识“统佳吉祥陶纷郊踏墓端聚爽敬至拜夕辞鞭”和书写本课要求认写的“统、佳、吉、祥、纷、爽、敬、至、拜、夕”10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

重点难点。

1．正确认读、书写本课生字，在阅读的基础上进行词语理解运用。

2．积累关于传统节日的语言，感受语言的节奏美。

教学课时。

1课时。

一课时。

【课时目标】。

1.认识18个生字，会写部分生字。

2．正确、流利的朗读课文内容。

3．初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。

【教具准备】。

生字卡片，图片或课件。

【教学过程】。

一、激情引趣，导入课题。

1．教师出示课件，播放关于春节联欢晚会的视频，或者是关于春节的一些图片，提出问题：同学们，你们知道这是我们国家的那个节日吗？（生：春节）你知道春节的庆祝形式有哪些吗？（生答，教师相机补充：放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等）。

2．师：像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯，从古代今传承下来的节日，叫做传统节日。除了春节之外，大家还知道有哪些传统节日吗？它们分别在几月几日，又有怎样特别的庆祝形式呢？让我们一起走进《传统节日》一课吧。教师板书：传统节日。

1．自由读课文，借助拼音拼读不认识的生字词。把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。

2．同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。注意把句子读准确了，千万不要读破句子。

3．全班同学交流朗读课文，边听边把带有红色小帽的生字标出来。

4．指名读带有红色小帽的生字，师生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音，注意声调和发音。

5．齐读，注意文章的节奏美。

6．自己大声朗读课文，用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字，分别是几月几日？又是怎样庆祝的。（正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。）指名进行回答，教师补充：清明节是四月五日，大年三十指的是腊月三十。

三、自主合作，趣味识字。

1．学生回忆以前使用过的识字方法。如：加一加、减一减、换一换、比一比等。

2．小组成员间合作认识生字，你指我读，你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读，或者用谁读错读两个的办法进行比赛。

3．教师出示自己的生字卡片，指名读，开火车读，齐读，找学生抽读等。教师相机纠正读音：平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及“墓”的读音。

4．让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练，利用组出的词语练习说一句话。

5．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）。

6．引导学生趣味识字。

（1）教师挑拣两三个比较有意思的字，让学生说说用什么方法记住它。

（2）课件出示生字组成的两个部件，然后让学生进行连线“找朋友”的游戏组字。

（3）同桌两人检查读课文，注意生字的读音要正确。

7．巧妙认识生词。

（1）自我测试：教师让学生在课本上画出本课的生词，然后一个一个的去读，自我测定，全都读对了，在课文右上角加五颗星星，错三个以内加四颗星星，错四~五个加三颗星星，错六个加两颗，错六个一下重读两边。

（2）教师小黑板，让学生把词语与拼音进行连线。

（3）生字开花：把全班分成9个组，每个小组分一个字进行组词，小组成员要齐心协力合作组词。汇报：小组成员站成花瓣的形状，轮流说小组内组的词。（师生评价，组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。）。

8．小结：同学们学的可真认真，经过这样一番学习，我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。下面，让我们一起拿起笔，学习写一写本课的一部分生字吧，你可要加油喽！

四、指导书写，练习写字。

1．课件出示“初”和“祥”。比较这两个字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。这两个偏旁之间就差一“丶”，但是意义却差的很远。教师讲解关于“初”字的原意，让学生明白：“初”的右半边是“刀”字，左半边是“衣”部旁，最初表示做衣服的时候，裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。

让学生在田字格里描红三个。

2．课件出示“吉”，上边部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是两个“土”字叠在一起，中间的“丨”不要一笔写下来，在田字格里写的时候要“左窄右宽”。

3．课件出示“爽”字，教师指导：这个字先写一“一”，然后写四个“x”，再写中间的“人”字，千万不要写错。“敬”在田字格里书写时“左宽右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右宽。

4．教师范写一遍。

5．学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。

五、朗读课文，背诵课文。

1．本文一共有几句话，按照什么顺序来写传统节日的？（共有八句话，分别是按照时间顺序来写传统节日的。）。

2．指名朗读，师生接读。教师说出每句话前面的一个词语，学生接背，男女生分句子比赛背诵，小组合作背诵，指名背诵。（在这期间，可以让学生谈一谈自己背诵课文的方法和小窍门，让学生之间互相交流。）。

3．小结：通过各种形式的背诵，大家已经能够很熟练的背诵本课的课文了，可真了不起。语言是需要不断积累的，下面我们一起进行语言积累好不好？（好）。

六、课文淘金，积累语言。

甜，软，亮。

2．找出课文中的两对反义词：辞——迎，旧——新。

自己试着再说几对带有反义词的成语：左思右想出生入死南辕北辙惊天动地七上八下声东击西等。

3．根据课后第2题，用几个词语分别说一个句子。

除夕之夜鞭炮声声辞旧迎新吉祥如意。

4．教师总结：这节课同学们不但知道了我国的很多传统佳节，还认识了很多的生字，真了不起！老师希望你们在今后的学习中，能够巧妙的运用这些学到的知识，和自己的真实生活联系起来。

【课堂作业新设计】。

一、我能把传统佳节与节日习俗连起来。

春节登高望远、敬老人。

端午节吃月饼、赏月。

清明节穿新衣、戴新帽、拜年。

重阳节吃粽子、赛龙舟。

中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓。

二、写出带有下列部首的字。

初（）（）（）。

祥（）（）（）。

三、我还能说出几个传统佳节的习俗。

参考答案：

一、

春节登高望远、敬老人。

端午节吃月饼、赏月。

清明节穿新衣、戴新帽、拜年。

重阳节吃粽子、赛龙舟。

中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓。

二、被裤袄；礼社祝。

三、立春寒食冬至腊八七夕。

【板书设计】。

传统佳节。

春节正月初一。

元宵节正月十五。

清明节四月五号。

端午节五月初五。

中秋节八月十五。

重阳节九月初九。

除夕腊月三十。

【课后反思】。

这节课在充分朗读课文的基础上，让学生通过自主学习以及小组成员间的合作探究学习，进行了识字、写字、理解课文内容。在学习的过程中，注重了学生学习兴趣的培养，让学习始终充满了趣味性，让孩子愿意学，乐学。本课不但完成了识字、写字教学，在学习的基础上，还注重了学生语言的积累，联系生活实际，对语言进行积累运用，学以致用是学生学习的一个重要特点。

在本课的学习中，总感觉识字和写字教学的方法还是少了一些，需要在以后的教学中不断的开拓新的有利于学生学习的方法和途径。

二年级语文《识字6》教案

二年级语文识字课教案

1、认识16个生字。其中会写“非、常、功、姐、自、己、厅”7个字，练习用“非常”说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习默读课文。

4、体会包拯的聪明，遇事勤于开动脑筋的好习惯。

重点：掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。

难点：默读课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。

多媒体课件，生字词卡片。

2课时。

第一课时。

一、以“画”激趣，导入新课。

1、(教师简笔画画小包拯)，小朋友们知道这是谁吗?

2、在你的心目中，包拯是一个怎样的人?

3、揭示课题。

今天这节课，就让我们一起来学习包拯小时候的故事吧!

板书课题《聪明的、小包拯》。读题，教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。

4、“聪明”，想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明?

二、初读课文，认读生字。

1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。

2、学生自读课文，教师巡视、辅导。

3、瞧，这些带有生字的词语就来自咱们的课文，读好它们，再读课文就不难了，加油吧!

(1)(课件出示本课生字词)自由读生字词。

(2)开火车认读生字词。

(3)去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。

(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?

三、再读课文，读中感悟。

1、学习第一、四两个自然段。

师：老师刚才说过，读好课文中的生字词，再读课文就不难了，不信，咱们现在就来试一试。

(1)请女同学读第一自然段，男同学读第二自然段。

(2)谁愿意再来试一试?(指两名同学分自然段读)。

(3)读了这两段，你们知道了什么?

(4)课件出示句子“他小时候，读书(非常)用功，喜欢动脑筋想问题。读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。

2、学习第二自然段。

(1)师创设情境，范读第二自然段。

(2)指名角色扮演姐姐，与老师共同读第二自然段，指导学生读出姐姐故意问的语气。

3、学习第三自然段。

(1)课件出示文中插图，引导学生观察图画。

(2)课文中哪个自然段写了图画上的内容?

(3)默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?

(4)同桌小伙伴交流、讨论。

(5)有感情地朗读课文第三自然段。

(6)集体交流，了解小包拯的.审案过程。

四、角色扮演，深入领悟。

五、拓展延伸。

课件演示动画，教师根据动画对包拯作人物介绍，激发学生向包拯学习的愿望，搜集更多关于包拯的故事。

第二课时。

一、复习导入。

出示生字词卡片，指名认读。

二、指导写字。

1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么?

2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。

3、展评。

三、故事交流(还是小小故事会)。

你还搜集到关于包拯的什么故事，愿意说给大家听。

二年级语文识字教案

《识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。

旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，洋溢着浓浓的生活气息，易于学生集中识字。根据教材特点和低年级学生认知能力发展特点，本课时教学目标定主要为：

1、会认11个生字。会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。正确、流利地朗读课文，积累词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课的教学难点。

学生是学习的主人，兴趣是学习者内在的动力;关注学生情感，注重教学情趣是对学生心灵的呼唤，也是对教材的活化。《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本课教学，主要通过创设学生熟悉的活动情景，引导学生自主走进识字情境，学会观察，学会发现，学会交流，学会正确表达，学会运用，进行主动地、有创造性学习。从而让学生在自主合作中放飞童心，在动态活动中享受着学知识的快乐，在认知过程中形成积极的语文学习情感。

语文二年级识字教案

二课题：识字六。

三教学目标：初步认识9个生字。正确，较流利地朗读课文。初步感知词语的反义关系。

四学习重点：识字。

学习难点：较流利地朗读。

五学习准备：音乐磁带。

六学习方法：自主学习为主。

七学习过程：

（一）谈话引入讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。引导归纳，谈话导入。

（二）朗读课文初读感知。

（1）自读课文，圈出生字学一学。

（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议。

（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点再读入情。

（1）把自己最喜欢的句子读给大家听。

（2）播放歌曲《爱的奉献》。

（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

（4）朗读单元引言。

第二课时。

学习目标：巩固生字，会写8个字。流利地朗读课文。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

四学习重点：朗读。

学习难点：朗读感悟。

五学习方法：朗读。

六学习准备：田字格小黑板，生字卡片。

七学习过程：

（一）复习回顾。

复习字词抽读词语卡片，评议纠正多种形式读词语抽读其他生字组词，扩展说话。

（二）诵读课文。

用自己喜欢的方式诵读课文。同桌读自由选择伙伴读读给伙伴听自己小声读。

边读边品位课文的思想和韵味。

（三）指导写字结合范写，观察字形书空，描红，临写展示，评议，提高。

（四）扩展活动。

收集反义词，试着组成几句对子。

教学反思：