2024年打造学校家庭服务（专业13篇）

服务月活动不仅可以给参与者带来成就感和满足感，还能让他们更好地理解并尊重他人的需求。在这里，小编为大家推荐一些典型的服务月总结范文，希望能够帮助大家提高写作水平，更好地表达自己的想法。

如何打造适合孩子发展的学校

郑州市金水区南阳路第三小学地处金水区与惠济区交界处，学校由于特殊的区域位置及村办小学历史背景，并不是一所传统意义上的强校，学校的硬件、师资、周边环境等方面较为薄弱。结合实际情况，学校把开展阳光体育运动作为增进学生身心健康的根本途径和实施素质教育的切入点，围绕“健康第一”这个中心，以培养阳光自信的南三魅力少年为宗旨，以养成学生终身体育的.能力为目标，扎实开展每天一小时校园体育活动，走出了一条具有学校特色的阳光体育之路。

一、课程化管理精细规范，大课间活动广泛赞誉。

自20xx年以来，学校从大课程观的视角，按照“学技能―强体质―养兴趣”，将阳光体育运动的三大平台即体育课堂、大课间活动、体育社团纳入学校课程体系，基本形成在体育课堂学技能，大课间活动重强化，体育社团求提升的体育教学活动格局，大课间活动受到广泛赞誉。

在设置大课间活动内容时，学校根据师资力量、场地条件、传统特色等多种因素和具体情况，与办学理念、办学特色和特色课程有机结合，设置内容贴近学生实际需求，使其逐步转化为学生的自觉行为，逐步形成了具有制度化、季节化和特色化的阳光体育运动特色。学校根据人均运动场地面积仅1.5平方米的情况经过反复教研、实际测量、精密计算，学校首创了“趣味o形跑”，既达到了预期的锻炼效果，也确保了活动安全。

学校十分注重文化引领，丰富大课间活动。例如结合学校以校本课程“中国结?龙蒂花编制”为切入点，逐步形成以“养正教育”为核心、中国结为依托的办学特色。自主创编“结艺操”将轻巧简便的两公分宽的红色皮筋首尾相接作为锻炼器械，模仿穿插编制中国结的动作进行艺术夸张设计，利用皮筋的拉伸性有效锻炼身体各部位肌肉，动作新颖独特，易学好记，与日常学习生活联系紧密，深受学生喜爱。

大课间中例如拉伸练习、校园集体舞等一批活动项目的选定、技术支撑还来自于体育、艺术课堂。体育、艺术教师日常课堂教学中选定课间活动的项目，在体育、艺术课堂上进行技能教学，学生初步掌握技能以后，在大课间活动中进行练习、巩固和强化。然后，针对课间活动出现的重难点问题在课堂上解决。

二、科研提升活动内涵，扎实体育课堂教学。

与此同时，不断提高教研质量，促进课堂教学水平提升是阳光体育运动不断焕发活力的重要保证。以体育课堂教学为例，学校通过不断探索，扎实教研，每年定期组织体育教师外出培训提升，并作为“全国体育联盟”教学改革活动示范校和郑州市“运动处方”试点学校，借力专家引领，参与实验研究，有力地提高了体育教师教学能力和教学质量。学校现有的6名体育教师，近年来荣获了国家级体育优质课2节，省级优质课1节，省、市级基本功比赛第1名，还实现了“跳山羊”“背越式跳高”等久违的体育项目重返小学体育课堂。

三、关注学生个性差异，多彩体育社团缤纷绽放。

目前，学校通过阳光体育运动推进课程改革、实施素质教育、加强德育建设和提升文化品位的思路已经十分清晰。学校将以此为突破口，打造特色校园文化，构建魅力课程体系，促进师生和谐发展。

学校打造书香校园宣传标语

打造清廉学校心得体会

近年来，反腐倡廉成为社会的热门话题。打造清廉学校作为其中的一个方面，受到了广泛关注。作为一所学校的教职工，我深感责无旁贷地参与其中。通过深入参与和不断探索，我积累了一些心得体会。

首先，学校领导的担当至关重要。打造清廉学校的首要任务就是树立正确的领导理念，做到廉洁自律、廉洁从政、廉洁办学。学校领导要担当起示范和引领的责任，树立起坚定的反腐倡廉意识和鲜明的廉洁形象。只有校领导真正做到廉洁奉公，才能为学校打造一个廉洁清朗的发展环境。

其次，加强组织建设是打造清廉学校的关键。清廉学校的建设不能仅仅停留在口号上，而是要在组织上下功夫。学校要建立健全反腐倡廉制度，严格落实廉政建设责任制。同时，要加强对领导干部的培训和教育，提高其廉政意识和职业道德素养。只有全面加强组织建设，才能为学校校风良好、管理规范提供坚实的保障。

第三，教育引导学生培养良好的品德是打造清廉学校的基础。学校是学生成长的摇篮，必须肩负起培养学生品德的责任。要加强法制教育，深入开展廉洁教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。只有让学生从小树立廉洁自律的观念，才能从根本上打造清廉学校。

第四，加强监督机制是打造清廉学校的重要保障。监督是防止腐败问题滋生蔓延的有效手段。学校要建立健全廉政监督制度，实行内外部的监督与制约机制。要充分发挥学校各级组织和广大教职工的监督作用，及时发现和纠正问题。同时，要加强与社会各界的合作交流，借鉴他校成功经验，共同推动打造清廉校园。

最后，广泛宣传营造浓厚的反腐倡廉氛围。只有增强全体师生职工的廉洁意识，形成良好的社会风尚，才能为学校的廉洁建设提供坚实的基础。学校要利用各种渠道，加大宣传力度，让广大师生深刻认识到反腐倡廉的重要性和紧迫性。只有让反腐倡廉成为学校文化的一部分，才能真正打造出清廉学校。

总之，打造清廉学校是一项长期而艰巨的任务。学校领导要担当起责任，加强组织建设，培养学生良好品德，建立监督机制，营造浓厚的反腐倡廉氛围。作为一名教职工，我深感参与其中的重要性，也深感责任重大。我愿意以身作则，积极参与学校打造清廉校园的行动中，为培养社会主义建设者和接班人贡献自己的一份力量。珍视清廉学校，责无旁贷！

学校团队打造心得体会

学校团队的组建和培养对于培养学生的团队合作精神和领导能力至关重要。在我校的团队打造过程中，我体会到了很多关键要素，如明确目标、合理规划、积极沟通等。以下是我对学校团队打造的心得体会。

第二段：明确目标。

在创办团队之初，明确目标是非常重要的一步。团队成员需要明确知道他们要达到的目标是什么，这样才能有所行动。我们的团队为了提高学校的文化艺术水平，明确了要开展文艺活动、舞台表演等。通过明确的目标，我们能够更有效地组织活动，并向同学们传达我们的努力方向。

第三段：合理规划。

在进行团队活动时，合理规划是必不可少的。我们需要结合团队成员的实际情况，制定出可行又有挑战性的计划，确保工作的有序进行。比如，我们在制定文艺活动计划时，考虑到同学们的学业压力，安排了合理的时间，使得大家既能全身投入活动，又不会忽视学习。合理规划不仅能够高效地完成任务，还能迅速解决问题，提高团队的整体素质。

第四段：积极沟通。

团队活动的成功与否很大程度上取决于团队成员之间的沟通能力。良好的沟通可以避免误解和冲突，并提高团队合作意识。我们团队在活动之前，定期召开会议，讨论活动进展以及每个成员的任务。我们积极倾听和尊重每个成员的意见，通过多次沟通，凝聚了整个团队的力量。在实际活动过程中，我们也要求大家随时沟通和交流，及时解决问题。

第五段：总结与展望。

通过这次团队打造的经历，我深刻地认识到了打造团队的必要性和重要性。团队合作不仅能够提高学校整体素质，还能培养学生的领导能力和团队合作精神。在未来，我会继续努力，不断学习和完善自己的团队打造能力，为学校的发展做出更大的贡献。

总结：

学校团队打造是培养学生团队合作精神和领导能力的重要方式。在实践中，明确目标、合理规划、积极沟通是取得成功的关键要素。团队成员需要明确目标、制定合理计划，并在活动过程中保持积极沟通。通过这次团队打造的经历，我深刻地认识到团队合作的重要性，并将继续努力提高自己的团队打造能力。

打造学校名师活动

打造清廉学校心得体会

打造清廉学校是我们教育工作者的共同目标，为了实现这个目标，我们不断探索和积累了宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我个人参与打造清廉学校的经历和心得体会。首先，我将介绍我所在学校面临的问题和挑战。然后，我将分享我们学校采取的具体措施和取得的成效。最后，我将总结全文并谈一谈对未来的展望。

第二段：问题与挑战。

首先，我们学校存在一些不正之风，比如公款吃喝、违规发放奖金等。这种不正之风不仅损害了公共资源的利益，而且对学生的教育也造成了负面影响。其次，一些教师在职务任免、学校招生等方面存在腐败和不公平现象。这使得工作环境紧张，并对教师敬业精神和教学水平产生了消极影响。面对这些问题和挑战，我们明确了打造清廉学校的重要性。

第三段：具体措施与成效。

为了打造清廉学校，我们采取了一系列具体措施。首先，我们加强了纪律教育和监督管理，明确工作要求和职责，对任何违纪违规行为进行严肃处理。其次，我们建立了透明和公正的工作机制，对所有事务进行公开透明，并保证公正公平的决策。同时，我们积极推行双向评价制度，鼓励师生之间的互动交流，增加了教师和学生之间的互信和合作。通过这些措施的有力推行，我们取得了显著的成效。校园纪律得到明显改善，学生的学习和生活积极向上。教师的教学水平也得到了提升，整个学校的工作氛围更加和谐。

第四段：总结与展望。

通过参与打造清廉学校的实践，我深刻认识到了清廉学校对于教育事业的重要性。只有在廉洁的环境中，学生才能受到良好教育，教师才能充分发挥自己的创造力，学校才能获得社会的认可和信任。在未来，我将继续积极参与打造清廉学校的工作。首先，我将不断提升个人素质和职业道德，以身作则，影响他人。其次，我将积极参与学校的改革工作，努力推动制度建设和文化建设。最后，我将加强与家长、学生和社会各界的沟通，促进学校与社会的良性互动。相信通过我们共同的努力，我们的学校将会成为一个清廉、高效、和谐的充满希望的地方。

第五段：结束语。

打造清廉学校是一项长期而艰巨的任务，但是只要我们教育工作者齐心协力，坚持不懈，就一定能够实现这个目标。我相信每个人都可以从自己做起，从身边的事情做起，通过一点一滴的努力，改变自己，改变学校，改变社会。让我们携起手来，共同努力，为打造清廉学校贡献自己的力量。让我们的学校成为一个以廉洁为骨干的团结而进取的学府，为培养出更多的优秀人才贡献我们自己的力量。

学校团队打造心得体会

第一段：介绍学校团队打造的重要性和意义（约200字）。

学校团队打造是培养学生综合素质的关键环节之一。在学校团队中，学生们可以通过参与各种团队活动，培养自己的领导才能、沟通合作技巧，提高解决问题的能力等等。同时，学校团队打造也能够让学生们感受到集体的力量，增强团队合作意识，培养他们的集体荣誉感和责任感。因此，学校团队打造对于学生的成长和发展具有重要的意义。

第二段：学校团队打造的关键要素及其重要性（约300字）。

学校团队打造成功的关键在于明确的目标和团队合作精神。目标是团队前进的动力源泉，团队成员共同要为实现这一目标而努力。不仅如此，团队合作精神也是团队打造的核心要素之一。团队合作需要团队成员之间的互相信任和尊重，需要大家能够积极沟通、互相支持，共同完成任务。在团队中，每个人都要明确自己的角色和职责，并且能够有效配合。只有具备明确的目标和良好的团队合作精神，才能打造出一个成功的学校团队。

第三段：个人体会以及关键技能（约300字）。

通过参与学校团队打造，我个人深刻意识到了个人与集体的关系。在一个团队中，每个人的努力都会对整个团队产生影响。作为一个团队的一员，我努力发挥自己的优势，同时也学会了倾听他人的意见和建议。团队合作中，我还学会了如何与他人有效沟通、如何分配任务、如何处理冲突等一系列技能。这些技能在实际生活中也同样适用，它们对于个人的发展和成功都非常重要。

学校团队打造帮助了我树立自信心，提升了我解决问题的能力。在团队中，我得到了其他团队成员的支持和鼓励，这激发了我自信心的提升。同时，团队合作中，我接触到了各种各样的问题和挑战，通过和团队其他成员共同协作，我学会了不同思维角度的思考和解决问题的能力。学校团队打造真正帮助了我成长，并为我未来的发展奠定了坚实的基础。

学校团队打造是非常重要的，可以培养学生的综合素质，增强他们的团队合作意识和领导才能。团队合作需要明确的目标和良好的团队合作精神，同时也需要个体的努力和发挥优势。通过学校团队打造，我个人学会了与他人有效沟通、分配任务、解决冲突等技能，这些技能对个人的发展和成功具有重要意义。学校团队打造帮助我树立自信心，提升了我解决问题的能力。它为我的未来发展奠定了坚实的基础。因此，我希望更多的学生能够积极参与学校团队打造，共同成长与发展。

教育策划打造品牌学校的法宝

有人把“天时、地利、人和”作为创建品牌学校的决定性因素，其实在社会主义市场经济条件下，仅有这三者是不够的，即使能够创建品牌，很多情况下也只能是昙花一现，稍纵即逝。一个知名的教育品牌是长期沉淀的结果，是一个持续不断的努力过程，更是一个综合各种因素的整体推进的过程，因此，需要进行精心的策划。借用“3+1”的社会学理论，品牌学校是“天时、地利、人和+策划=成功”的结果。

策划作为一门科学和艺术，是市场的产物，谁想在竞争大潮中取胜，最大的法宝和先决条件就是科学的策划。它是一种预构，一个系统的想法，是就某个问题（包括课题）的解决，作系统的研究、分析，以形成一个预想性方案的过程，是发现问题、研究问题、解决问题的过程。教育策划是策划与教育有机结合而形成的一门新兴的交叉学科和艺术，它遵循教育规律，运用策划理论，就学校的发展方向、办学目标、发展战略、具体措施等问题进行全面、系统谋划，制定科学、合理、高效的教育行动方案，动态控制教育活动的全过程，从而达成教育的最佳境界和效益。它是在现代教育理论的指导下，融调查、分析、研究于一体的一种思辨活动，具有系统性、预见性、阶段性、全程性、动态性、操作性等特点。

教育策划不同于教育计划，它比教育计划更宏观，周期更长；教育策划也不同于教育规划，它比教育规划更系统，更全面；品牌学校的创建是一个长期的过程，需要精心策划，一所学校要想打造成为品牌学校，就必须应用教育策划。

那么，在品牌学校的打造过程中，教育策划要策划的是什么呢？我认为主要应该包括：

(1)目标的设定。就是要根据学校的'基础、学校的层次、社会对人才素质的要求等因素，来确定品牌学校建设的目标。这些目标应该包括近期、远期目标，要形成一个系列。

(2)特色的确立。“学校有特色，教师有专长，学生有特长。”已成为中小学追求的理想的办学境界。品牌学校应该是特色学校，因此确定办学特色应该成为教育策划的题中之义。

(3)理念的确定。品牌学校的打造首先要打造人们的教育思想、锤炼人们的教育理念。理念能左右人的行为，在现代教育理论的指导下确立全新的教育观、育人观，以此来统一教师的思想，是教育策划的一项重要任务。(4)形象的设计。公众形象是一所品牌学校的显性要素，如何从文化的视角来为学校的形象作科学而富有个性的谋划，是教育策划的一项重要内容。此外，品牌学校的策划还包括品牌创建的策略、各种因素的整合等内容。

策划运作甲乙丙。

对品牌学校进行策划，是一个系统工程，需要我们对学校教育的方法面面做周密的思考和分析，其运作应该是科学而规范的过程，有以下几个策略：

1.正确认识自己。连自己都不明白的事情，怎么指望别人去认同。学校的环境、学校的师资、学校的设施、学校的信誉度等等，自己必须理智地面对分析，不能人云亦云，动辄环境优美、师资力量雄厚、设施一流、信誉第一，那种“三星级标准、五星级服务、一星级收费”糊弄过路客的办法，对于教育而言无异于搬起石头砸了自己的脚，很痛又得强忍着。我们知道，认识自己是最难的，但是一个清醒者必须要有这样的气量和勇气，能够认识自己的优势、长处，认识自己可发展的平台，同时也要认识自己的短处、劣势，尤其要深刻认识自己的不足，从而为自己学校的发展找到正确的方向。这是打造品牌学校的关键环节。

2.寻找支撑性理论。品牌学校的策划必须具有一定的超前性，要在现代教育理论的指导下，进行全新的谋划。换句话说，就是要转变思维方式和角度，以新的视野和新的理念去解决品牌学校打造中出现的各种问题。所以，策划者要与时俱进，要不断学习，及时吸收现代教育思想，要根据教育改革与发展的趋势、宏观环境对品牌学校进行适时调整，这样打造的品牌才有可能永不落后和掉队。

3.寻找闪光点。经济领域中的成功品牌往往源于某些独特之处，显然教育教学也需要教育特色或办学特色的支持。“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”（《中国教育改革和发展纲要》）因此，打造品牌学校必须在充分分析学校实际的基础上，以创新和光大的意识，找出自身的个性和优势，以此形成独特的亮点。要有创造性的思维，要无中生有，有中出新，新中求变，熠熠生辉。当然，也要有所依托，不能不求实际，无端臆造。

4.升华自我。市场营销经常强调“卖点”，没有卖点的东西只能是大路货，谈不上品牌，更谈不上系统运营，只能是随行就市自生自灭罢了，教育同样如此。可以与其他兄弟学校横向比较，再通过教育“市场”的调研，适应社会的需要，寻找到教育的“卖点”，然后在“卖点”上强化，使学校在激励的竞争中脱颖而出。

5.注重营销。现代社会是一个竞争的社会，这种竞争不仅仅存在于商业领域，已经渗透到社会的方方面面，教育自然也脱不了干系。正因为如此，学校在提高办学层次的同时，要学会营销自己。而成功的营销首要的要有精心的包装。港台歌星的演唱会，十分注重舞美的设计，尤其是演员的服装，都是精心设计。演员的水准已经很高，还要通过包装来提高演唱的品位，同样，学校在强化品牌建设的同时，还要注意形象的设计，在公众面前树立良好的形象。同时还要通过新闻媒介、召开推介会（如家长会）等多种形式来推销学校，使学校在推介中逐渐成为知名学校。

当然，教育策划在打造品牌学校时还要运用整合社会、家庭等的力量，教育科研位先导等策略；运用教育策划打造品牌学校时，还必须遵循教育规律，讲究市场运作，规避运行风险，避免急功近利、单纯“炒作”。

打造学校品牌的四点建议

随着社会文明的进步和发展，人们对优质教育资源的期盼和渴求与日俱增，社会对优质教育资源“做大做强”的要求也日益高涨和迫切。一些知名学校的办学规模一扩再扩还是难以满足社会的需求。我们冷静地审视一下这些学校为什么有着如此之高的办学声誉呢？他们除了有一流的教育设施和较强的师资队伍外，特色鲜明的办学理念成就了他们卓尔不群的业绩。盐城市第一小学本着“培养学生动手探索能力，提高学生科学素养”的办学理念，一以贯之地开展课内课外的教育教学活动，使得他们的学生在全国机器人大赛和航模大赛中屡创佳绩，为市一小赢得了广泛的社会赞誉。盐城市解放路实验学校着力“以艺术教育为突破口，提高学生的综合素质”为自己的办学理念，组建了“童心艺术团”，常年坚持开展活动，从而使他们享誉四方。从这两个成功的例子来看，要做大做强学校就必须有自己特色鲜明的办学理念。理念是什么？那就是办学思想，就是办学模式。应该说做大做强学校是学校品牌的外延，办学理念就成了学校品牌的内涵。

我们这所百年老校在新的改革发展机遇面前怎样做才能不落伍且有所作为呢？近几年来我校的教育教学工作取得了优异的成绩，荣获了许多荣誉称号。仔细审视一下我们获得的这些荣誉称号，不难发现我们学校有着别的学校没有的综合优势：小学古诗文诵读实验区、作文教与学实验基地、写字教学连获县赛一等奖。如果我们将这些优势整合起来，它们就会成为我们这所百年老校独特的办学优势，我们将目光面向将来社会对人才素质的要求，就可以将我们的办学理念定为“全面提高学生的人文素养，培养有个性，会创造的学生。”我们有着百年的历史文化沉淀，有着深厚的人文底蕴，有着优良的办学传统和一流的师资队伍，只要我们能从学校可持发展的高度出发，精心打造、呵护这块办学品牌，它们必将会给我们学校的发展注入更多的内涵，学校发展的外延也必将会更大更美更强。

二、加强教师的校本培训。

办学理念是打造学校办学品牌，做大做美做强学校的内涵，学校应该坚定不移地走内涵发展之路。如何使我们的学校变得更加有内涵呢？教师所具有的符合学校发展所需要的素养就构成了学校发展内涵的关键。因此在做大做强学校的过程中，校长应坚定不移地以人为本紧紧围绕办学目标来加快教师的校本培训。

目前教师队伍的构成成份纷繁复杂，有其特殊的历史成因。根据目前教师队伍的学历层次、知识结构、能力水平已远远不能适应素质教育和创新教育的要求，若不及早地加以校本培训，势必会影响到办学理念的贯彻实施，势必会影响到办学特色的形成。根据知识经济对人才的要求和我校的办学思想，我们应该坚定不移地以“人文素养较高，学术基础宽厚，有较强的教科研能力和知识更新能力，能胜任跨学科综合教学”的目标来培训教师。随着社会的发展和科技的进步，人们在享受科技带来方便和实用的同时，也感受到了人与人之间人文关怀的缺失、生活的孤独、人情的冷漠。当世界变得更加融合，各种文明相互冲突更加激烈，多元思想相互并存的时候，一个民族的人文素养就越加显得重要，人们已清醒地认识到了未来的学生只有具备了较高的人文素养才能在社会变革面前不迷失且有所作为。因此要提高学生的人文素养，培养有个性的学生，教师的人文素养就不能不提高。在应试教育盛行的年代，教师只注重给学生传授应试的技能和技巧，而忽略了对学生人文素养的培养，教师自身的人文素养也在逐渐弱化，变为教书匠。新课程标准对教师的人文素养提出了很高的要求，我们必须加强对教师的培训。知识经济时代是知识衍生科技与经济的时代，谁拥有的知识越多谁就能在瞬息万变的时代里独领风骚，要培养将来的“知本家”，教师本身的学术基础就必须宽厚，教师必须由经验型的教书匠向学者型的教学名师转变。多读教育经典名著，多读最新的教育理论，多读反映时代发展和科技进步的书籍，让教师的思想和时代的脉搏同步，让教师的`目光与科技发展的趋势同行，让教师的头脑永葆知识的活力。

“科研兴校”已是教育界的共识。在教师培训中，应系统地指导教师将自己的日常教育教学工作和教科研工作紧密地结合起来。让教师从“课研”入手，自觉地将自己的教学工作置于教育理论和教科研成果的指导之下，使教师成为“科研兴校”的主人，充分发挥教师在学校教科研工作中的主体地位。未来的社会是知识不断更新的社会，各种知识以几何级的速度增长，知识的陈旧速度和淘汰几率大大加快。在信息爆炸的时代，我们必须培训教师获取知识和知识不断更新的能力，应着重培训教师会利用计算机进行办公、教学、继续学习和科研的能力。新课程标准已明确地把学科知识的综合和整合放到了这次课程改革的主要位置，这符合知识相互交叉，学科逐步融合的科学研究发展趋势，也符合将来社会对综合人才的要求。教师能胜任跨学科综合教学已是新课程标准对教师的迫切要求。我们应该未雨绸缪，尽早尽快地抓好这方面的培训工作。

三、重视校园文化建设。

确立学校的办学理念，加快教师的校本培训是为了做大做强学校。那么又如何做美学校呢？校长应致力于建设亲善的校园文化环境。“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的教育效果。”这里讲到了校园文化环境在教育中的作用。校园文化环境包括两种形态：一种是客观存在的“物质环境”，如教学楼、景点、文体设施、科技场馆等。另一种是潜在的意念环境，如学校的规章制度、“三风”、文化传统、人际关系等。这两种教育环境是并行存在且相互作用的，它们共同起着教育、凝聚、约束的作用。我们在做美校园的时候要重视对物质环境的改善，增强校园的感染力，让校园建筑设施布局合理，校容校貌整洁、优美、充满生机与活力，使师生生活在安全、舒心、优雅的学习工作环境中。同时还应该致力于意念环境的建设，让我们的校园文化氛围是健康有益、积极向上、丰富多彩的；让我们的人际关系是民主、平等、和谐的。使生活在这里的人都自由、协调地发展，在我们的校园中形成培养人、教育人、尊重人、理解人、帮助人的氛围。让我们的校园成为环境美、心灵美、语言美、行为美的教育圣地和师生的精神家园。

四、过程管理。

无论是办学理念的确立还是教师的校本培训、校园文化的建设，我们都是从宏观的层次上进行论述的。在实际的操作中，校长的目光还应该是细致的：应该抓好过程管理，将新课程标准实施中每一天的教育教学工作都了然于心，对新标准实施中的每一个进程、每一个细节都要非常清楚，能洞察新标准实施进程中出现的每一个问题，并能提出相应的对策。校长应善于总结教师工作中有规律性的教育教学经验，使之上升为教育教学理论。校长还应该善于从学生的音容笑貌中捕捉到，我们的教师在教育教学过程中有没有与学生形成民主、平等、和谐的师生关系，学生成长得是不是有个性、会创造，从这些信息中不断地思考和调整我们的工作思路和方法，不断地提高我们的教育教学效益。

教育策划打造品牌学校的法宝

老板是企业的核心人物，也是企业最具权威性的人物，他所做的每个决策必将影响整个企业。做为老板必须清醒地认识到：“水能载舟，亦能覆舟”。没有了消费者的关注与支持，再强的企业也必将沦为明日黄花。所以用“爱”来对待消费者，拉近与消费者之间的距离，换而言这就是“攻心”，这就是聪明老板打造品牌的法宝之一。

三国时期，蜀汉建立不久，西南蛮夷首领孟获率十万大军侵犯蜀国。诸葛亮采取“攻心战”，七擒七纵，使其终被感动，并誓不再反。从此蜀国西南安定。这就是“攻城为下，攻心为上”的战术价值。俗话说“商场如战场”，这一战术同样适用于商场。例如：奇强与雕牌的霸主之争中，雕牌以一则“妈妈，我可以帮你洗衣服了”的洗衣粉广告，打动了千万人的心。在霸主之争中，为取得霸主之位打下了基础。再如宝岛眼镜的“倒水”服务、雪孩子珍珠开光祝福等等，这些都采用了“攻心战”，也就是所谓的“得民心者，得天下”。

法宝二个性战――以个性吸引眼球。

每天都有成千上百个品牌在消费者身边“叨唠”，消费者能记住那么多品牌吗？聪明的老板都知道，只有特别的品牌才会引起消费者的注意。因此品牌必须与众不同，也就是聪明老板打造品牌的第二大法宝。

20世纪50年代，雷斯推出usp策略，即“独特的`销售主张”，强调你的主张“独一无二”。20世纪60年代，奥格威的“品牌形象论”，指出品牌形象要有与众不同的性格。20世纪70年代，里斯和特劳特提出每种品牌形象都应突出一种属性，并使自己的品牌成为该属性方面的“第一位”。虽然说法不一，但是其核心只有一个：“品牌必须要有个性”。例如，现在很多企业陷入了“品牌是奢侈品”的误区，认为“只有花大钱才能做品牌”。这种认识直接打击了大量企业塑造品牌的信心，甚至动摇了他们塑造品牌的决心。这时，远卓品牌提出“一分钱做品牌”的超低成本品牌运作理念，这就是该公司品牌的“个性”。当大家都认为做品牌就是花大钱做广告时，远卓品牌却告诉社会各界人士，一分钱也能做品牌。当然“一分钱做品牌”是比喻，远卓品牌提出这观点只是想表明，只要找到适合企业的品牌策略，企业就能够以超低成本来塑造强势品牌，甚至不费“一兵一卒”也可以成功塑造品牌。远卓此举可谓是“出奇制胜”，其倡导的“一分钱做品牌”理念，引起了社会各界的广泛注意和强烈关注，大大增强了中国企业塑造品牌的决心和信息。之后，远卓品牌代表作《品牌天机――超低成本塑造品牌的16条黄金法则》一书的出版，更是为中国企业提供了一套行之有效的“一分钱做品牌”的系统策略。

当然，“个性战”表现形式很多，例如，品牌识别符号也可以表明品牌的个性。品牌识别符号主要包括标志、形象物，辅助图形等，几乎每一个成功的领袖品牌都会有一个个性鲜明的形象，如大红鹰是展翅高飞的雄鹰，美的空调是一只可爱的美的熊，七匹狼是狂奔的野狼。

总之，品牌就像人，聪明老板会利用这两大法宝，赋予它性格、情感和永无止境的“爱”，让它远远超越冷冰冰的产品或服务，成为企业攻城略地、所向披靡的市场利剑。

教育策划打造品牌学校的法宝

赵峰，1982年毕业于山东省聊城师范学院，中共党员，研究生学历，中学高级教师，曾是山东省淄博市十一届、十二届人大代表，现任山东省淄博市张店区区长助理，区教育（－雪风网络xfhttp教育网）局党委书记、局长。1993年，被教育（－雪风网络xfhttp教育网）部、人事部等表彰为“全国优秀教师”；1994年被市委、市政府授予首批“山东省淄博市优秀校长”荣誉称号，被区委、区政府授予“山东省淄博市张店区科技拔尖人才”称号；2000年被市委、市政府表彰为教育（－雪风网络xfhttp教育网）功臣；2003年被省政府表彰为“防治‘非典’工作个人三等功”。

感受“四化”目标。

山东省淄博市张店区教育（－雪风网络xfhttp教育网）局局长赵峰。

近年来，张店区教育（－雪风网络xfhttp教育网）局在深入实施“名师、名校、名学生”“三名“工程的基础上，牢固树立精品意识和品牌意识。在管理上做文章，向管理要效益，提出了“学校管理精细化，校园文化精品化，学生发展个性化，办学特色多样化”的“四化”工作目标。

我区的“四化”主要体现在：学校管理精细化――做好每一件小事；校园文化精品化――让每一处景观会“说话”；学生发展个性化――放飞每一个学生的梦想；办学特色多样化――公办民办一个都不能少。

在张店区的学校，你可以时刻感受到每一个教育（－雪风网络xfhttp教育网）工作者干实事、创大业的热情。他们关注学生的现实发展，关注学生的持续发展，关注学生的未来发展，在学生个性发展和学校品牌上下苦工夫、下大力气，最终通过学生全面、和谐、持续的发展，努力打造张店教育（－雪风网络xfhttp教育网）品牌，再创张店教育（－雪风网络xfhttp教育网）的辉煌。

发挥资源优势办多元化学校。

山东省淄博市张店区张店二中校长孙敢。

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打造品牌学校的五个“需要”

曾荫权的领结随着其自动当选香港特首的新闻也成为媒体关注与讨论的热门话题，并随着讨论的传播而成为曾特首的一个标志，据说曾特首有一百多个各式各样的领结，而且使用相当讲究，细心的人甚至觉得曾荫权打的领结都能表达他当时的心境，由此“煲呔曾”形象不仅在香港，在大陆也瞬间家喻户晓。

“煲呔曾”不仅成为了一种标志，也展现了主人的个性风格，同时体现了主人的人文色彩和价值观念。这就是品牌，当政治人物在探讨曾特首的治港理念时，作为营销人，我们更应该关注曾特首的品牌理念，让品牌为成功人生助一臂之力。

今天，对于给产品以人格化从而树立起强大品牌对于企业决胜市场的意义已成普遍共识；然面对今日的生活环境、工作环境和人文环境，个人品牌化对于个人成功的意义同样应该引起重视。

环境要求塑造个人品牌。

要在众多的人才中露出头角，必须要有吸引眼球、引起关注、激发兴趣的特殊本领或特色。

2、服从式领导结构的改变。垂直性的领导结构正在改变，传统领导强调等级、权威和服从，同级之间竞争性不强，只要完成上级的指令和任务即可。领导则负责安排任务、监控执行、有绝对的权威。如今，工作的细分化和专业化使每个人在组织中的地位和作用日显重要，而具有不同专业化人员的协作才能最终完成全面的工作。这种领导结构和组织结构要求个人根据组织的要求突显出自己的特点和专长，并对组织和领导兑现承诺，领导和组织由权威的领导者变为顾客。

3、忠诚于事业而非忠诚于组织。为一个组织工作一生的忠诚者越来越少，能承诺为工作者提供一生的工作保障的组织也越来越少。组织希望不断的挑选最适合的人才，个人希望为自己事业的发展不断挑选最适合的组织。今天的社会为每个人实现自己事业的登峰造极提供了机会，个人的职业定位成为可能，可以根据自己的欲望潜心的在定位的领域打造自己的优势，成为领域的强者。

4、个人传播渠道日益完善。互联网的普及，电视报纸等媒体的日益平民化和自由化，为普通个人的对外传播提供了无限空间和舞台。只要个人有意愿，就可以将自己传播给社会，传播给公众，而且成本低廉。

现实决定我们不只是在寻找一份工作、一个职业，也不是谋求一时的生存，而是要通过塑造自己的品牌来彰显自己的价值。有了自己的品牌，就能获取比别人高的溢价，就不担心失业后找不到工作，就可以在各种活动、各种场合成功的行销自己，就能够最大限度的实现自己的价值，赢得社会的肯定和承认。如果我们有了自己的品牌价值体系和文化，就能够去影响人、教育人、感召人，征服人。

教育策划打造品牌学校的法宝

主持人简介赵峰，1982年毕业于山东省聊城师范学院，中共党员，研究生学历，中学高级教师，曾是山东省淄博市十一届、十二届人大代表，现任山东省淄博市张店区区长助理，区教育局党委书记、局长。1993年，被教育部、人事部等表彰为“全国优秀教师”；1994年被市委、市政府授予首批“山东省淄博市优秀校长”荣誉称号，被区委、区政府授予“山东省淄博市张店区科技拔尖人才”称号；2000年被市委、市政府表彰为教育功臣；2003年被省政府表彰为“防治‘非典’工作个人三等功”。感受“四化”目标山东省淄博市张店区教育局局长赵峰近年来，张店区教育局在深入实施“名师、名校、名学生”“三名“工程的基础上，牢固树立精品意识和品牌意识。在管理上做文章，向管理要效益，提出了“学校管理精细化，校园文化精品化，学生发展个性化，办学特色多样化”的“四化”工作目标。我区的“四化”主要体现在：学校管理精细化――做好每一件小事；校园文化精品化――让每一处景观会“说话”；学生发展个性化――放飞每一个学生的梦想；办学特色多样化――公办民办一个都不能少。在张店区的学校，你可以时刻感受到每一个教育工作者干实事、创大业的热情。他们关注学生的现实发展，关注学生的持续发展，关注学生的未来发展，在学生个性发展和学校品牌上下苦工夫、下大力气，最终通过学生全面、和谐、持续的发展，努力打造张店教育品牌，再创张店教育的辉煌。发挥资源优势办多元化学校山东省淄博市张店区张店二中校长孙敢张店二中发展的10年，就是教育教学改革的十年。从学习引进目标教学，到形成自己独特的“五到位”课堂教学理论，再到“互动探究式”教学和“道德健康与师生主体性发展”的研究，二中很快地成为了一所以教育教学改革而著名的学校。教育教学成绩一路领先，近10年来考入重点高中人数居全市前列，每年中考都成为社会关注的焦点。二中教学质量的提高，学校特色教育的蓬勃发展，都是在全面育人的理念指导下取得的。良好的社会声誉，使二中“供不应求”，许多家长说，“钱我们不在乎，只要能进来就行”，然而办学条件却不允许。面对这种情况，如何使教育进一步开放，更好地利用二中丰富的教学资源和人力资源为社会服务，成为学校领导时常考虑的问题。既然有市场，有需求，为什么不能拓宽办学渠道，走多元化办学之路，以满足社会的需求？于是一个大胆的想法产生了，那就是以二中为依托，建一所高标准、现代化民校。但资金在哪里？不用国家投资，没有大集团的赞助，白手如何起家？可是就在这样的经济条件下，学校的想法得到全体老师的响应与支持，经过反复论证，学校终于下定决心办一所民校。一个美好的希望在这个群体中点燃了，这个群体便焕发出了克服一切困难的力量。“人心齐，泰山移”，各项筹建工作得到了上级政府和教育局的鼎力支持，资金由二中教师通过入股、集资、贷款等各种方式筹集。在2002年的教师节，新生的东方双语学校举行了隆重的落成典礼。双语学校在创建和发展过程中，做到了“四个独立”，即法人独立、财务独立、校舍独立、师资独立，完全符合国家对民办学校的有关政策法规。它的创办，填补了张店地区办学体制的一项空白――这是第一所由一所名校全体教师创办的民办学校，对于地区教育的发展具有重大意义。东方双语学校以“关注每一个学生，为了每个学生的健康发展”为核心理念，实施服务育人。家长们认可教师的高素质和教师精心设计的课堂、作业；认可学生不但学习进步，而且思想进步，养成良好习惯；认可学校严谨的管理，对每个学生高度负责的态度……――校领导为了加强安全，曾在学校公寓的楼道上过夜；只要学生生病，不管夜里几点，领导和老师都会及时看护，送医院，通知家长。――每个学生都有一个精美的成长档案盒，里面是学生各方面取得的进步，获得的各种荣誉，最满意的作业、试卷，每学期一张个人照片以及身高、体重等身体发展状况。――设立“家长开放日”，在每月固定一天，请家长走进校园、课堂、公寓、餐厅，随时观察孩子的学习、生活表现，亲身感受孩子受教育情况，听取学校、老师的汇报并及时向学校提出意见和建议。――双语学校的特色有外教上口语课，校园英语活动丰富多彩。――学生可在校园内免费选修一项艺术特长课。走进校园，人们会由衷羡慕学生的学习条件：小班额授课，信息化教学，优良的育人环境。为了更好地发挥资源优势，最近东方双语学校又成立了“东方双语艺术培训中心”，微机室、舞蹈室、钢琴室等特种教室对社会开放。每到节假日，学生回家了，但校园仍然发挥着资源的教育功能，涌动着活力。2003年的中考，东方双语学校第一届毕业生过市重点分数线人数比例达70％，为二中又一次续写了辉煌。民办学校与国办学校优势互补，互为依托，互为竞争，带动了两校整体教育的全面提升。比翼齐飞，共创辉煌，是两校教师的追求，也是社会的期望！激发个性火花让生命焕发多彩光芒山东省淄博市张店区第三中学校长韩勇在全面贯彻党的教育方针、积极推进素质教育进程中，如何在遵循社会化要求的前提下，充分尊重学生的'人格和权利，更大地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，使他们的个性得以充分的张扬，身心得以更加健康地发展，是我们张店三中几年来一直积极探索的课题。实践中我们认识到，素质教育的根本在于因材施教，学生有自己的兴趣爱好，有自己的发展空间，教师的任务就在于帮助学生发现自己的长处，提供条件并加以引导和鼓励，帮助他们发展特长完善特长，促使学生获得成功。基于以上认识，我们通过各种途径和措施，教育和要求教师积极学习现代教育理论，充分发扬教学民主，构建和谐、平等、融洽的师生关系，在具体的教育教学中做到充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性特点。同时我们还修改了教学工作考核的方案和课堂教学评价标准，制定出台了《张店三中关于加强和改进课堂教学工作的实施意见》，并把是否落实学生主体地位，尊重学生个性，列入了教学考核评价的范畴和课堂教学评价的重要标准中，制定了详细具体的评价细则，以考核促转变，以评价促落实。为更好地鼓励学生发展个性，培养特长，我校改变了传统的评价表彰方式，创造各种机会让学生尽显个性，尽展特长，多层次、多角度地评先树模。每年我校都要定期举办科技节、体育节、文化艺术节等综合性活动，对活动中涌现出来的佼佼者及时给予表彰奖励；每学期都要评选德育标兵、优秀干部、学习标兵、进步标兵、艺体明星等奖项……并对他们进行隆重表彰，同时打成喜报，寄送到学生家里，让学生享受成功的喜悦，增强积极向上的动力，并为其他同学树立良好的榜样。良好氛围的形成促进了学生的个性化发展。在管理层面，我们着力构建了学生自主管理和自我发展两条主线，在学校行政管理体系之外，我们建立了由学生校长――学生会――班委会等学生的管理体系，其目的是为了给学生参与管理的机会，让学生积极进言献策，参与学校的管理。我们把校内的各类检查、评比、比赛等活动的宣传发动、组织管理、评定表彰全部放手交给学生，让学生大胆承办各项活动。例如，让学生自主征稿编辑、出版发行校报校刊，让学生进行自主学习、自我检测考试的深度，都是为了学生真正成为学习的主人、管理的主体，实现学生的自主管理、个性化管理。为充分尊重学生的个性特长，培养和提高学生自我发展的能力，我们还以中科院心理所《中小学生优化学习方法与心理发展的应用实验》课题为突破口，开设了专门的学法指导课，积极进行自主学习能力的培养实验。为满足各科学习优秀生的要求，我们实施了课堂分层教学，给他们营造更多的发展空间，同时课下还成立了奥林匹克数学、物理、化学、生物等竞赛辅导小组，优化措施，选派优秀教师长期进行辅导，使他们在学科学习方面得以脱颖而出。研究性学习作为实施素质教育的重要探索，也为学生的个性化提供了良好的发展空间。为此我们作了很多大胆的尝试，尤其是每年寒暑假，要在全体教师中组织研究性学习案例设计评选，汇集优秀作品编制假期研究性学习课程，印发给每位学生，它用富于挑战和智慧的假期研究性学习代替了原来枯燥低效的假期作业。在我校“我研究、我快乐、我发展”的研究性学习中，涌现出了一大批优秀的学生作品案例：卢晓轩同学的《节能灯节能吗？》，曾作为惟一的学生作品，在淄博市“英特尔未来教育年会”上做了精彩展示，并受到了与会领导的充分肯定；冯逸飞同学发现了张店中心路车多路窄、堵车严重的问题，于是利用假期对中心路高峰期的车流、人流进行了深入调查，提出了洋洋万言的《中心路改造方案》，其中所蕴涵的科学价值和实际操作性，得到了相关部门的大力肯定。为更好地关注学生未来、培养学生个性特长，我校的各类兴趣小组活动开展得有声有色。我们在全市率先成立了“能力风暴机器人”工作室，让机器人走进课堂，在这里电脑迷们有了大有作为的天地。美术、音乐、舞蹈、文学、科技兴趣小组、篮球、足球、田径训练队……也为同学们展露才华、发展特长提供了更多的机会。葛兰嘉宝同学去年远赴德国比赛，获国际钢琴大赛少年组一等奖，为国家争得了崇高的荣誉；李晓晴、扈夏两位校园小作家在学校关心帮助下，合著的诗文集《双叶帆》由中国戏剧出版社正式出版发行，引起了广泛影响。这就是我们对素质教育的一种理解和诠释。“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”，几年来我校正是在这样的理念引导下，在全面提高学生素质的同时，注重激发学生个性的火花，让其生命焕发出多彩的光芒。当然这还只是我们初步的探索，今后我们将继续努力，力争在学生发展个性化道路上迈出更坚实的一步。借鉴oec管理经验探索学校管理精细化之路山东省淄博市张店区实验中学校长赵忠当前，许多中小学校管理中存在着较为突出的问题，就是管理的粗放。管理者和教育者自觉或不自觉地都会沿袭过去的习惯方式来管理或教学，他们也因此失去了精细化的工作态度，没有了把自己管理工作或教学看成精品化的想法。因为思想的惰性使我们的管理缺少了创新与活力，各项工作的粗糙使校园管理只能停留在浅层和表面。管理的精细化是建立在常规管理的基础上的，它是将常规管理引向深入的关键一步，是社会分工精细化以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。精细化管理在企业管理中运用得比较广泛，最典型最成功的当属海尔的精细化管理“oec”（即overalleverycontrolandclear，o――overall全方位，e――everyone每人，everything每件事，everyday每天，c――control控制，clear清理），“oec”管理法可以理解为：日事日毕，日清日高。作为学校的管理者，海尔的做法我们不可能照搬照抄，但的确有很多经验值得我们学习借鉴。我们认为，学校管理的精细化可以用下面几句话来概括：即时时有人管，处处有人管，事事有人管，人人用心管。这既是我们的要求，也是我们的目标，还是我们的标准。在探索精细化管理的过程中，我们重点抓领导干部蹲组包级制度的落实，所有中层以上干部全部按照专业相近的原则，划分到相应的教研组参与教研活动；各年级组则由校级干部任组长，其他干部任副组长，全面承包本年级的管理，明确责、权、利，要求人人会管理，时时在管理，处处有管理，事事见管理；奖惩每月兑现，期末总评表彰。通过落实管理责任，变校长一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，责任人人负。这样一来，学校干部辛苦了，但管理效能提高了，大家心里高兴了。教学是学校的中心工作，为使教学管理工作进一步精细化，我们借鉴“全面质量管理的做法抓好“四全”：全面质量、全过程管理、全要素管理、全员参与管理，尤其是加强教学全过程管理，实现管理过程精细化。为此，我们就课前、课内、课后的教学和管理细节提出了具体的规定：要求全校教师要牢固树立质量形成于过程的思想，使每一堂课、每堂课的每个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教学质量管理从传统的质量检查、“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量控制上。协调、控制和提高各个环节的质量，注重各环节的质量把关，注重形成性评定，注重检查时间的经常性、检查内容的全面性、检查形式的多样性和学生自我检查的主动性，使整个教学全过程中的各个环节都处在系统有效的控制下，保证各个环节及整个教学过程和教学管理过程的高质量。学校要求全体教职工的各项工作“在细字上做文章，在实字上下功夫”，目光要敏锐，嗅觉要灵敏，头脑要灵活。管理精细化主要依靠的是制度的健全，所以我们要将制度的触角延伸到各管理层次的各个角落中，但管理的精细化还需要人文的关怀，制度再健全，也有其规定不到位的地方，人文关怀可以提高管理人员的主观能动性，为他们创造性的开展工作提供广阔的平台。制度管理与人文管理在实现管理精细化的过程中如鸟之双翼，缺一不可，惟有如此才能真正实现学校管理的精细化，从而提升学校管理的层次。